教案是教師備課的重要組成部分，它是教學計劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫應當考慮到教學資源的充分利用和教學環(huán)境的適應。下面是一些經過精心設計的教案模板，供大家參考和使用。
動物寫作教案篇一
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復習6以內的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開?
汽車司機：請你猜一猜?
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學活動區(qū)玩“小轉盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又?，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學習數(shù)學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數(shù)學活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調的數(shù)學活動變得更趣味化?你是如何準備的？
動物寫作教案篇二
1、 仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、 運用準確、生動的語言描寫動物。
3、 小組合作修改、提高表達能力。
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀；魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當?shù)谋扔?。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。 例如，《松鼠》。
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。
把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
動物自述法是采用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當作動物來寫。方法來描寫動物，因此在描寫時，既要反映動物外形、動作、習性的特點，又要體現(xiàn)人的一些特點。這樣才能使文章既具有科學性，又顯得生動活潑。
1、抓住特點，運用明白生動的語言向別人介紹你熟悉的小動物。題目自擬，字數(shù)不少于350字。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。小貓小狗、小雞小鴨、小魚小鳥、小青蛙小螃蟹.....是孩子們的知心朋友。有時他們會因為意外地得到一種小動物而歡呼雀躍、欣喜若狂；有時們也會由于心愛的小動物突然失蹤或者死亡,急得吃不下飯、睡不著覺,甚至傷心落淚,大人們每當憶及兒童時代的話,也總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心,忘了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。
首先,要抓住動物的特征。 每種動物都有其顯著的特點。威風凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會唱歌的小鳥,能報信的鴿子......只有抓住了動物的特點,才能逼真地栩栩如生地把動物描繪出來,使人如見其形,如聞其聲。比如,你參觀了動物園,要向小朋友介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢?跑得快,斑紋美麗,這些自然是長頸鹿獨具的特點。但長頸鹿最主要的特征是脖子長,它是世界上最高的動物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的記錄是5.78米。它有四條又長又細的腿,還長著一條特別長的脖子,令人驚奇的是,它的頸椎骨只有7塊,數(shù)目和人的頸椎骨一樣,長頸鹿的7塊頸椎骨排起來,就是它的長脖子,每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體,才算抓住了長頸鹿的主要特征。
又如,《七只小雞》寫了一群惹人喜愛的小雞,它們就像一群天真爛漫的小朋友,有的嫻靜,有的好動,有的溫柔,有的喜斗,甚至各有各的“綽號',寫得活靈活現(xiàn)。小作者為什么能把這些小雞寫得如此生動逼真呢?一是因為小作者能夠選擇傳神的細節(jié)去表現(xiàn)小鳥的外形與特點,二是小作者善于用自己的心理去揣度小雞的性格?并且借用擬人的手法,寫小雞似通人意,把小雞的不同性情傳神地表現(xiàn)出來了。
只有深入細致觀察,才能把事物了解得一清二楚,進行準確具體的描寫,達到寫什么像什么。比如寫小鳥,就得從頭到腳,從毛色,到神態(tài),甚至生活習性,都加以仔細觀察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一飲一啄,如此反復觀察,下筆時才能歷歷在目;有時還要學會從視覺、聽覺、味覺等方面進行觀察,抓住其特征,辨析出描寫對象的形態(tài)、聲首、顏色以及生活習性等。如《鴿客》一文,小作者描寫鴿子的漂亮羽毛,寫它頸上羽毛“好像能變換各種顏色',寫它“聽到外面的哨聲,就偏起腦袋聽',特別是寫它“直往金魚缸上飛,把頭伸進水里洗了洗,還用嘴點點水灑到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美麗極了'正是由于小作者觀察得細致準確,才使入感到形象、逼真。
又如《雞》一文,小作者不僅把雞人格化,而且性格化了?？?四只雞,各有各的個性：金皇帝頑皮、勇猛,雪青懂事、聽話；兩只母雞——黑玫瑰和蘆花忙于下蛋、帶小雞。作者不僅觀察細致入微,而且善于作動態(tài)的描寫。金皇帝昂頭挺胸踱方步的樣子,抓蟲子的神速以及兩只公雞打架的勢,都描繪得十分生動。
能在一般觀察的情況下,再通過比較來進一步發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點,才稱得上善于觀察。世界上的事物千差萬別,不同的事物有不同的特點,每一種事物都有它不同于其它事的突出之處,即使是同一事物,也各具特征。如果我們將一事物與另一事物相比較,就容易準確地抓住特點,因為物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。例如《喜鵲筑巢》一文的小作者,首先觀察喜鵲筑巢時的神態(tài)、動作、叫聲,然后發(fā)現(xiàn)了喜鵲外形的“獨特之處”,接著與春燕、麻筑巢進行比較,這樣,喜鵲筑巢的特點就突出了,喜鵲是再有高超本領的‘建筑專家’,這一結論的得出也就順理成章。
描寫自己喜愛的動物,目的不在于狀物,而是通過狀物!描繪來表達自己的一種思想感情,使讀者受到感染,引起共鳴。同學們如果讀過《荔枝蜜》這篇文章,一定會被文中所描繪的小蜜蜂所感動,特別是讀到工蜂最多活6個月的語句,你一定會情不自禁地和作者產生共鳴,贊嘆小蜜蜂是多么可愛的小生靈啊!'確實如此,小蜜蜂對人無所求,給人卻是極好的東西。
寫人記事自然要融情于敘事中,描寫小動物的文章也要寄情于字里行間。如《我的小刺猬——“新新'》的小作者,由于對小剌猾十分喜愛，因此他才會懷著濃烈的興趣去觀察小剌猾的一舉一動,才在行文中洋溢著一種極為深摯的情感。該文多處采用擬人的手法,把小剌猾當成“我'的“親密伙伴,還不時地用第二人稱“你,來呼喚小剌猾,讀來讓人感受到一種盎然的童趣。情真而意切才能在字里行間自然地流露出自已的愛憎,收到以情動人的效果,增強文章的藝術感染力。
又如香港小學生藍沁寫的《小黑的一生》,小作者雖然寫的是一只小狗,但因為全文灌注了小作者對小動物的`感情我們也覺得這小黑果真是小作者在家中重要的一員了。經過小作者細致的描述,把小黑人格化了。它像母親一樣養(yǎng)孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四個頑皮、天真的小娃娃。寫小黑的“母愛'也很細膩動人。正因為寫出了小黑愛小狗之情，所以當寫小狗離開小黑的時候,就能烘托出小黑那可憐的心境了。狗未必有人一般的情緒,但透過小作者的筆,卻把它們寫得活靈活現(xiàn)了。
《養(yǎng)龜小記》也是一篇洋溢著兒童情趣的好作文。文章寫了幾只小烏龜都很有特色。小作者由于無知,燙死了一只小烏龜,由于有心,醫(yī)好了一只受傷的小烏龜,由于善良,救下了兩只小烏龜?shù)纳?。在養(yǎng)龜中,小作者時而難過,時而內疚,時而傷心,時而喜悅,寄情于文,童心可掬,愛心可敬。
描寫動物和觀察動物一樣,也要有個順序,或由上到下,由前到后,由外到內,或由主到次,由淺入深,由表及里;或由具體到抽象,由原因到結果,由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。例如《我養(yǎng)青蛙》一文,開頭寫小作者養(yǎng)了三只青蛙,接著寫在養(yǎng)青蛙的過程中,注意觀察青蛙的生活習性,最后寫青蛙是益蟲,“我'終于放了青蛙.從養(yǎng)青蛙——觀察青蛙——放青蛙,順序寫來,層次清楚,詳細得當。小作者開頭寫?zhàn)B青蛙,只用一句話,中間寫觀察青蛙,則用了五個自然段,詳細地敘述了觀察過程,文章的結尾也寫得簡略,詳?shù)帽匾?略得合理。
又如《神奇的鳥會》寫的是小作者自己在暑假中的見聞.文章緊緊圍繞“神奇'二字渲染、鋪陳,先寫進“鳳形山'未見其鳥,先聞其聲:再寫鳥的盛會,鳥兒們圍火而降,小鳥鉆衣袖,劉伯伯撒米抓雀,情節(jié)跌宕新奇,文筆曲折有致,描寫也很生動。讀者好像置身于這神奇的世界中,與小作者一道飽覽這奇異景象。
準確,才能逼真、生動,才有吸引力。三年級小同學孫明華寫的《小花貓照鏡子》一文,由于小作者掌握的詞匯比較豐富,運用詞語的能力較強,能夠選用準確而恰當?shù)脑~語,對小花貓的神態(tài)、動作加以描寫,寫貓的神態(tài)用“抬起頭'、“豎著兩只小耳朵'、“弓著腰'、“毛都聳起來了'、“咧著嘴'、“前爪去撓';寫貓“看’,這個動作,就用了“望'、“瞪'、“瞅飛寫貓?zhí)⑴艿膭幼?用“蹦'、“蹄'、“跑',都很有分寸。而彭瑛寫的《小花貓》,當寫到小花貓見到老鼠在地洞口伸出頭時,小花貓的神態(tài)是四肢“前低后高'、“背彎得像一張?zhí)?,胡子“根根豎起,’,“嘴咧著,露出兩排像釘子似的牙',以“最快的速度撲了過去,用銳利的爪子緊緊抓住小老鼠的脖子......',把貓抓老鼠的情景寫得那么具體而形象。
運用比喻、擬人等多種修辭手法,能使文章形象具體、生動活潑?如裴海生同學寫的《爺爺家的鳥語》,把我們帶進了一個鳥的天堂,使我們聆聽了一支支“雄渾的合唱”,“多部的樂章”,“高亢激越的主歌'和“委婉低回的旋律”,給人身臨其境之感。這種藝術效果的產生是與小作者掌握生動豐富的修辭手法分不開的。文章還引用了“兩個黃鵡鳴翠柳'、“上見蘆花點頭,下見蟛躋砌樓'這些詩句,創(chuàng)造了一種迷人的意境,而小作者對那只“積伶積俐的黃鸝,則采用擬人的寫法,用“郁郁寡歡'、“破啼為笑'、“銀鈴般笑聲'等,傳神地表現(xiàn)出了鳥戀樹林的感情,為文章平添了許多生趣。
1、 把全班同學分成4人學習小組，先大聲朗讀自己的習作，改掉錯別字，達到句順文通。
2、 小組交流各自的習作，注意聆聽，提出各自的修改意見。用鉛筆寫于文后，從寫作的達成目標，寫作要求，寫作方法來修改。
1、 以4人小組為單位，確定1名為組長，組長執(zhí)筆，記下各人對每一篇文章的評價。
2、 推選一名寫得好的或不怎么成功的文章全班交流，寫好小組推薦意見。
4、 教師現(xiàn)場評點作文。
5、 小組在推薦一篇作文交于老師面批。
6、布置每位同學寫好本次作文的收獲。
清晨，太陽剛剛升起，天邊那燦爛彩霞抹紅了蔚藍的天空，映襯著天地間一棵棵高大的梧桐樹，映襯著樹杈間一群群可愛的小生靈麻雀。它們在霞光中嘰嘰喳喳地歡叫著，好似在進行大合唱，朝著東方的紅太陽縱情歌唱。
婉轉的歌聲使人不得不悄悄走進這小小的生靈，仔仔細細地觀察一番：看！棕色、黑、灰這三種顏色交織而成的羽毛，在霞光中亮油油的。頭上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像個小小的絨球，頭部耳側鑲嵌著的那一對黑色的瑪瑙似的小眼睛，圓溜溜的像珍珠，機靈地探視著四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險情況，便會忽地飛起，飛到別處去時，還回頭機警地瞧瞧，那淺灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，有很快地抬起來，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的脖子上有一圈黑色茸毛，像一條圍巾似的，背上的羽毛看上去很厚實；子上的毛蓬松、纖細、柔軟，呈淡淡的灰色。
小麻雀雖然沒有白鴿那么美麗，卻非常玲瓏可愛。我不由自主地想靠近它們，剛走了幾步，它們就迎著霞光成群結隊地飛起來了，霞光把它們染得通紅，多像一道絢麗的長虹！它們吃谷子的樣子可有趣了，聰明的它們先用帶鉤的堅硬的小嘴用勁把谷外面的一層皮小心翼翼的剝開，惟恐啄碎了里面的迷離，緊接著邊開始吃它的美餐了，邊吃邊嘰嘰喳喳地和同伴交流一番，好像在說：“真好吃，真好吃！”
用餐之后，它們便開始了游戲。它們三只一群，五只一伙地輕盈地跳躍著，它們有時的瞪著圓溜溜的小眼睛四處巡視四方，好像在欣賞美麗的霞光；有時高叫幾聲就勾起脖子，用嘴去啄別人，放縱地挑釁，引起一場轟轟烈烈的追逐戰(zhàn)，那自由自在的樣子真是好玩極了，等到它們個個都累了，一個個就有秩序地歇息在細細長長的電線上，一動不動，久久地凝視著奪目的霞光。
藍天中頓時出現(xiàn)了一道美景，一條綴滿紅色音符的五線譜。
《霞光中的小麻雀》一文用詩一樣的語言把小麻雀的漂亮、可愛、機靈等特點介紹得惟妙惟肖，讓人頓生喜愛之情。
蝴蝶是一種常見的昆蟲，翅膀挺大，色彩艷麗，每當風和日麗的時候，大多喜歡在花叢中翩翩起舞，活像一朵“能飛的花”。小孩子們都挺喜歡它，因為它很美麗。
我對它有很特殊的感情，所以時常會去捕捉它。可是，當我用手去捉蝴蝶時，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就會沾上一層粉末狀的東西，而蝴蝶的翅膀經手碰過的地方，就失去了美麗的色彩，變成透明的翅膜。原來蝴蝶翅膀上的一層粉末，就是鱗片，昆蟲學家把它列為鱗翅的昆蟲，我想也許就是因為這個緣故吧！
可是蝴蝶的翅膀為什么是彩色的呢？經過查閱資料，我了解到蝶翅有表里兩層，具有多種的顏色，配合成許多色彩，又由于種種色彩的配置形成斑紋。這些五顏六色、千變萬化的斑紋，其色源有兩類；色素色和構造色。色素色，有名化學色，例如大多數(shù)昆蟲的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。構造色又稱物理色，這種顏色的顯現(xiàn)，是由于物體表面具有特殊構造，是照射上去的光線發(fā)生反射、曲折和干涉等物理作用而產生的。這種顏色不受氧化和還原等化學作用的影響而改變，是顏色中最為永久的一種。每當我追著蝴蝶在花叢中跑的時候，總會看到許多五光十色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，從一朵花上飛到另一朵花上，構成一幅幅絢麗多姿的“碟戀花”的彩圖。它們好像在和花兒比美，看了令人心曠神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢？它們真的與花兒跳舞？真的在與花兒比美？經過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它們是在探花吸蜜，補充維持生命活動能源。
這些能飛的花，給我留下了美麗的記憶，同時它的一舉一動，都激發(fā)了我探索它的興趣。
動物寫作教案篇三
教學目標：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習性，我喜愛的動物。
2、在練習時，學會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）。
3、在娛樂中培養(yǎng)學生編講故事的能力。
教學過程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習性供學生參考）。
2、談談動物與人類的關系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）。
3、討論“清華大學生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件”“這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習性。
1、請幾個學生談談自己最喜歡的動物（說出形態(tài)特征、生活習性）。
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的'動物，然后剪出，按造它的生活習性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價。
1、請三個學生評出最好看的作品。
2、請五個學生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。
動物寫作教案篇四
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習性，有探究的欲望。
2、知道水聲小動物的防身的本領，對有關水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解并講述出圖片的主要內容。
4、理解故事情節(jié)和人物形象，學說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學習用替代的方法創(chuàng)編歌詞，并進行歌表演。
7、學習用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚的基本特征，并能豐富畫面。
8、學習運用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動物，并學會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環(huán)保意識。
10、認識數(shù)的不變性，判斷5以內的等量物體。
11、鼓勵幼兒鉆過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調能力。
科學：鯽魚和鳊魚。
科學：有趣的螃蟹、龍蝦。
科學：兩棲動物—烏龜、青蛙。
科學：軟體朋友—螺螄、河蚌。
科學：水中動物防身術。
科學：有趣的睡姿。
語言：螃蟹（兒歌）。
語言：會動的房子（故事）。
語言：螃蟹奇遇記。
美術：螃蟹（手掌印畫）。
美術：小魚（折紙）。
美術：彩色烏龜（繪畫）。
美術：各種各樣的魚（黏貼、添畫）。
美術：熱帶魚（繪畫）。
計算：等量判斷。
計算：按數(shù)量歸類。
體育：小貓釣魚。
體育：小烏龜運糧食。
體育：小青蛙尋寶。
音樂：網小魚（音樂游戲）。
音樂：小烏龜（歌曲）。
音樂：找媽媽（音樂游戲）。
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）。
社會：小魚生病了。
動物寫作教案篇五
盡管我已游玩過昆明野生動物園和杭州野生動物世界等大型動物園，但聽說家鄉(xiāng)金華也建起了動物園，我還是禁不住心馳神往。
今天是年初八，天氣不錯，表姐提議帶我們兄弟幾個到金華動物園去玩，我們不禁歡呼雀躍。
來到動物園，走進豪華氣派的水簾洞門，我們乘坐觀光車直奔猛獸表演場。我們一下車，表演剛好開始。隨著報幕員一聲：“猛獸大拜年開始!”話音剛落，幾頭獅子和老虎呼啦啦沖上舞臺，它們訓練有素地站成一排，一起拱足抬頭，向全場作揖拜年，猛獸的團拜讓全場笑聲一片，給大家?guī)砹藵M場的喜氣。接著，“黑熊拳擊”、“山羊走鋼絲”、“猴子賽車”等節(jié)目也讓我們大開眼界。最后上場表演的是一只文質彬彬的黑狗，據說它的智商相當于6歲兒童。這只聰明的狗演員果然名不虛傳，它按觀眾的提示認對了幾十個漢字，還做對了一連串10以內的加減法，真是讓人嘆為觀止。
動物寫作教案篇六
一、寫景：抓住特點，一線串珠。
游記與一般的景物描寫存在著不同之處，做好“選”“畫”“串”三方面的工作尤為重要。第一步“選”。游覽一個風景點，往往要經過許多地方，會看到許多景物，如果通通寫進游記，文章肯定會冗長且使人不知所云。所以同學們要選擇那些與中心聯(lián)系得最緊密、最能突出景點風格的景物。第二步是要將景“畫”活。不同的風景區(qū)，其風景具有不同的特征，如華山險峻、黃山奇秀等。在描寫時，同學們一定要抓住景物的鮮明特征，寫出特色，寫出神韻。第三步，同學們還必須突出時間或空間線索。或由高到低，或由遠到近，或由物到人，或由動到靜，或移步換景，逐步將精美景物巧妙“串”連起來。這樣，結構才會渾然一體，內容也會錦上添花。
二、抒情：情景交融，神形兼?zhèn)洹?BR> 游記類作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，同學們不要刻意在“游”上下工夫，而要用心于“記”上，要突出個人對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風光與內心的特殊感受交融在一起。
三、語言：善引辭章，巧注文蘊。
游記不能只以景取勝，還應講究語言的優(yōu)美，展示出扎實的寫作功底。同學們可以用比喻的修辭手法將景物描寫得美不勝收，可以用擬人的修辭手法將景物描寫得多情動人，也可以用排比的修辭手法將景色描寫得如在眼前。
【例文引路】。
矮寨大橋游記。
一根鐵索，承載起了一座橋的重量，也承載起了千萬人的心愿；一座大橋，連接起了峽谷的兩岸，更創(chuàng)造了世界橋梁建筑史上的奇跡。這，就是矮寨大橋。
早就聽聞矮寨大橋的盛名了，今年國慶節(jié)，我終于來到了這個令我心馳神往的`地方。
仰望矮寨大橋，第一感覺就是險。要接近矮寨大橋，車子就必須沿盤山公路蜿蜒而上。我們一行人到達山腳時，雨已經淅淅瀝瀝地落了下來，原本崎嶇的山路也就更加難走了。車子緩慢地向前行駛，隨著路面向上傾斜的角度越來越大，車子拐的彎也就越來越多。從車窗向外望，公路的旁邊就是萬丈深淵，仿佛一不小心就會掉下去似的，讓我們的心都提到了嗓子眼上；但一抬頭，就見矮寨大橋高高地聳立在云端上，下面沒有任何的橋墩支撐它。為了矮寨大橋而辛勤工作過的人們，你們傾注了多少心血，才鑄就了這樣一座舉世罕見的大橋啊！
接近矮寨大橋，最深的感觸就是攝人心魄。由于國慶期間參觀者太多，矮寨大橋已經禁止行人通行了，所以我們只能站在橋邊觀看，但矮寨大橋帶給我心靈的震撼仍舊是我所始料不及的。因為天氣的原因，大橋已深深地被濃霧所籠罩，就算是站在橋邊，也只能看到大橋周圍白茫茫的一片。我們恍若置身仙境，而大橋仿佛就是一座仙橋，漂浮在云霧之中，想想傳說中牛郎織女相會的鵲橋，雖與矮寨大橋一樣凌空聳立，卻總是少了一份壯美，而這壯美的矮寨大橋，卻讓“天塹”變成了通途。
觀看矮寨大橋，我的心中多了一份感慨。離開觀景臺，我們駕車上了途經矮寨大橋的高速公路。車子行駛在矮寨大橋上，高速公路跟以往的沒有兩樣，唯一不同的是，以往的高速公路下是堅實的土地，而矮寨大橋下卻是幽深的峽谷。在科技不發(fā)達的古代，想必要穿過這樣的峽谷就只能步行了，不知道要歷經多少艱險啊。是人類的智慧征服了自然，才有了今天的矮寨大橋。從古到今，人們一直在不斷探索，不斷征服，才造就了一個個永恒的傳奇！
游矮寨大橋，和文明對話；觀神奇之景，與心靈交流。這是多么難忘的一次旅行啊！
【名師點評】。
作者按照空間順序，有條不紊地介紹了游覽矮寨大橋的過程。文中先寫矮寨大橋的險，然后圍繞“險”這一特征介紹了矮寨大橋所處背景和地勢。值得一提的是，作者通過古今對比，抒發(fā)對現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文明的自豪感，升華了主題，其立意高出一般游記。
動物寫作教案篇七
1．了解常見動物的外形特征，并學習用泥板立體造型表現(xiàn)出它們的特征。
2．根據自己制作的.動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。
1．幼兒對動物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態(tài)特征）。
2．教師交代創(chuàng)作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。
4．幼兒制作，教師巡回指導。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
動物寫作教案篇八
1、上網是中學生當中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數(shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日party……），談談你的看法。
3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又?。”曰：“請損之，肘襄一雞，以待來年，然后已?！?BR> 示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情。”他回答說：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?BR> 偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了?，F(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數(shù)不限。
材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事?！?BR> 請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結尾，請你在文中每個分論點后的空格內填上的適當?shù)膬热葸M行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪??！蔽叶纺懗獌删浞凑{，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
動物寫作教案篇九
一、教案的含義。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用教學文書。
二、教學原則與教學方法。
1、教學原則。
2、教學方法。
教學方法是教師為完成教學任務所采取的手段。它受教學目的和教學內容的制約。
常用的教學方法有以下幾種：
講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法。
三、優(yōu)秀教案的標準。
1、應當具有科學性。
教學要求是否科學，最重要的表現(xiàn)在概念上，表現(xiàn)在概括出的規(guī)律上。
教學方法是否科學，最重要的表現(xiàn)在是否符合學生的認識規(guī)律，使用的一切手段是否能揭示本質等。
2、應當具有系統(tǒng)性。
3、應當具有針對性。
4、應當具有啟發(fā)性。
四、教案的寫作。
1、課題--授課內容的標題或中心議題。
2、教學目標--教學目標是教師根據課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的。
一般從兩個方面來考慮，一是考慮給學生傳授哪些知識，培養(yǎng)學生哪些方面的能力；二是考慮對學生進行哪些方面的思想教育。
3、教學重點和難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。
教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆绞綆椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙，又要抓住、抓準重點，正確精當?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好的達到教學目的`。
4、教學過程。
教學過程，通常是分課時進行設計、安排的，其主要內容有：
(1)如何與前面學習的內容相銜接。比如，復習提問，導入新課。
(2)怎樣指導預習。
(3)采用什么方式、方法。
(4)講解哪些內容。
(5)提出哪些啟發(fā)性問題。
(6)做哪些作業(yè)、練習。
(7)板書設計。
(8)道具的應用。
(9)怎樣進行歸納、總結。
(10)劃分各個教學步驟的時間。
教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目的及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出，詳略得當、利于教學。教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動聯(lián)成整體，很好地完成各項預定的教學任務。
動物寫作教案篇十
一.設計理念:適用于3-4年級的學生,緊扣新課程要求,讓學生學會觀察身邊的事物,激發(fā)學生的求知欲望,拓寬思維,做個“有心人”。
二.教學目標:。
1.讓學生在觀察動物的同時,培養(yǎng)觀察能力。
2.讓學生在交流過程中獲得更多的知識。
3.由觀察引起對問題的思考,激發(fā)學生的求知欲。
三.重難點:引導學生發(fā)散思維,用不同的表達形式死而后已所想所感所悟,語句連貫、通順,習作有個性。
四.課時:二課時。
五.課前準備:。
在課前,讓學生觀察自己喜歡的動物,可通過不同的途徑來觀察(如:看電視、電腦、書刊等)并收集一定的素材,可從一定的知識點入手。
六.教學過程:。
一．創(chuàng)設情鏡，導入活動。
1.用課件播放若干幅動物的圖片,并附有從旁解說,類似《人與自然》的電視節(jié)目。
2.老師語言引導:世界上的動物神奇奧秘,只要你留心觀察,就會有驚人的發(fā)現(xiàn)?？戳诉@些圖片,你們想到了什么呢?(讓學生自由發(fā)言,可以針對自己較感興趣的動物談談看法)。
3.針對學生的回答作個簡單的總結或板書。
二.分組交流。
(出示螞蟻圖片)。
師:同學們,動物界實在是太神奇了,那你們知道螞蟻會說話嗎?其實,螞蟻是會說話的,螞蟻的話是很輕的,但已經能夠用磁帶錄下來了,也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話.螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了頭立即會死去嗎?蜜蜂蟄人后為何會死呢?在大自然里每一步都會出現(xiàn)許多謎,跨出第一步,睜開眼睛,令人驚訝的東西就在你身邊.
四人一組進行交流,各組派代表發(fā)言,互動評價(對課前準備的交流)。
[寫作教學設計《神奇的動物世界》(網友來稿)教案教學設計]。
動物寫作教案篇十一
當前我們正在開展的主題活動是 “夏天真熱啊”，根據主題的總目標，我們旨在讓幼兒感知夏天明顯的氣候特征，讓幼兒知道一些使身體涼快的方法。通過日常生活的經驗，孩子們已經對自己是怎么找涼快有一定的經驗，但對于小動物們是怎么找涼快不是很熟悉。因此，我們結合了上一個主題《動物的花花衣》設計了本次活動，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。
1、 通過活動，知道夏天很熱，初步了解常見動物的一些找涼快的方法。 2、 激發(fā)幼兒關愛動物的情感。
ppt
1、 師：“今天真熱??！你們有些什么好辦法可以讓自己涼快起來？”
2、 師小結：“找涼快的方法有很多，有吃的方面、有服裝方面、有生活用品方面、有電器方面、還可以用一些小方法等等。”
“今天有四個動物寶寶要來請你們幫它們找涼快”，看ppt。
1、 第一個動物寶寶是小雞，以謎語形式引出：“尖尖嘴巴，愛吃小蟲。”請幼兒為它找涼快。 看ppt，小雞躲在了大樹下面找涼快。
2、 第二個動物是狗，用梅花腳印引出小狗。引導幼兒為小狗找涼快的方法。 看ppt，小狗伸出舌頭散熱。
3、 第三個動物是牛，教師讓幼兒聽聲音引出牛，引導幼兒為牛尋找涼快的方法。 看ppt,牛在河里找涼快。
4、 第四個動物是蝸牛，教師讓幼兒猜測：“這個動物有一個背殼，軟軟的身體，爬起來很慢?！庇變簽槲伵Ｕ覜隹斓姆椒?。 看ppt，蝸牛躲在殼里找涼快。
5、回憶一下四個動物寶寶找涼快的方法?！皠偛盼覀冎懒诵‰u、小狗、牛和蝸牛找涼快的方法?！边吙磒pt邊講述。
今天我們不僅知道了人找涼快的方法，而且還知道了四個動物朋友找涼快的方法。請你們回家以后和爸爸媽媽一起再去幫其他動物寶寶找找涼快的方法，讓它們也能有一個涼爽的夏天，好嗎？”
動物寫作教案篇十二
1、掌握立定跳遠動作要領，能跳過80~90厘米寬的距離。
2、喜歡參加集體體育游戲，能自覺遵守游戲規(guī)則，樹立初步的規(guī)則意識。
掌握立定跳遠動作要領。
能跳過80~90厘米寬的距離。
布置場地：圍一塊四方場地作"森林"，在"森林"中畫出四條跑道（每條跑道1．5米寬），荷葉板（之間距離相隔70~90厘米）。
1、隊列練習：左右分隊走。
2、準備活動，充分活動身體。
幼兒自由選擇模仿小動物跳，激發(fā)其參與活動的興趣。教師帶領幼兒逐一模仿四種動物的動作，有節(jié)奏地蹲、起和跳躍，并做好膝、踝關節(jié)及上肢、腰的前后繞環(huán)等準備活動，使幼兒上下肢、踝關節(jié)得到充分活動。
師：瞧，今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟著音樂動起來吧。
3、小動物學本領，教師示范動作，體驗立定跳遠的動作要領。
教師扮演小動物的老師，幼兒扮演小動物。
師：春天到了，森林里可真熱鬧，小動物們正要準備一場跳遠比賽，看看哪個本領大，比比哪個最靈活，哪個小動物跳得快來跳得遠。不過在比賽之前，先要跟我小熊老師學本領。
從一張荷葉跳到另一張荷葉（立定跳遠）。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，并提出問題"怎樣跳可以跳的更遠？怎樣落地才能更穩(wěn)。"幼兒自由練習，教師巡回指導。
4、教師請幼兒示范動作，并歸納立定跳遠的基本要領，幼兒自由嘗試。
————屈膝向下蹲，兩臂向后擺，上身稍前傾，兩腿用力蹬，兩臂向前擺，一二三我最棒。
預備，腿微曲、臂向后擺動、；起跳，腿蹬直，同時用力向前擺臂，身體向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。
5、游戲：比比誰的本領大。反復進行游戲兩遍。
教師扮演小熊老師，將幼兒分成四組，分別扮演不同的小動物。"小熊老師"將"小動物"帶到跑道上，介紹場地及布置，并提出進行比比誰的本領大的游戲。
師：小動物們我們先訓練到這，該比一比我們的真本領啦，隨我一起到森林比賽去吧。
6、結束游戲：在音樂伴奏下，教師帶領小動物們做放松整理活動，拍打上肢和下肢，雙臂上舉做深呼吸。
師：比賽了一天，可真累啊，快擦擦汗。我們一起來放松一下。
師：小動物們，讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫我整理好器具再回家好嗎？"。
1、教師示范動作必須準確。
2、場地設定變成行進跳。
1、教師示范規(guī)范動作。
2、把荷葉板減少為兩個。
動物寫作教案篇十三
1、通過聆聽，培養(yǎng)學生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
1、組織教學：師生問好。
2、模唱練習："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4、學唱《動物說話》。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學生和老師一起歌唱。
（8）讓學生說出自己不會唱的`句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、表演。
（1）讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。
（4）將學生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。
（5）讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6、總結：同學們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
動物寫作教案篇十四
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關愛小動物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫vcd、紙偶等。
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學一學它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導。
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學一學？它怎樣走路？你學一學？小朋友表演得真好！小動物們忍不住了，也想表演節(jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
二、發(fā)散思維：你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結：你們見過那么多小動物，它們是人類的.好朋友，我們一定要愛護它們、關心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸。
動物寫作教案篇十五
1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。
2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
經驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。
物質準備：
1、多媒體課件。
2、各種動物卡片若干。
3、《動物的家》背景圖4張。
4、黑板三塊。
5、手偶。
一、激趣導入——情景故事。
一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。
猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!
獅子：是嗎?我們一起去看看吧!
連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。
二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。
1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。
2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。
3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。
4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。
三、知識拓展。
1、拓展幼兒分類空間。
師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?
2、觀看《動物世界》有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。
四、結束活動。
兒歌《我愛我的小動物》
1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現(xiàn)和驗證提供依據。
2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現(xiàn)合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。
不足：
1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。
2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。
動物寫作教案篇十六
1、喜歡數(shù)學活動，對按特征分類感興趣。
2、能根據自己對動物特征的了解，選擇適當?shù)臉藴蔬M行分類，并學習用標記、數(shù)字等記錄自己的分類結果。
3、愿意學習、接納同伴為動物進行多種分類的經驗。
1、10張動物圖卡。
2、經驗準備：幼兒已對動物的生活習性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片（幼兒用書第7頁），1張分物操作底板（見附圖），2張白紙（用作記錄分類標記）。
4、水彩筆，記錄紙。
1、教師出示動物圖卡，引導幼兒回憶相關動物的外形特征和生活習性，引發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖卡，幼兒認真觀察。
（2）幼兒自由結伴觀察，大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習性的不同。
（3）教師小結。
2、教師以請動物朋友入住的方式，提出分類活動的要求。
（1）教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你打算按什么標準劃分呢？（請1――2名幼兒介紹自己的想法）
（2）幼兒自由討論如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。
（3）請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。
3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物朋友做標記。
（1）教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的是什么樣的動物？請你給它們做一個標記吧。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。
（3）教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓勵其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他（她）是按什么標準給動物分類的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來的？（請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導幼兒用數(shù)字記錄每種動物的數(shù)量。
（1）教師引導幼兒用數(shù)字記錄每間房里動物的數(shù)量。
教師：剛才我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。
（3）教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。（讓其他幼兒觀察、學習同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
（4）師幼小結。
在日?；顒又?，引導幼兒了解動物的生活習性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動積累相關的科學經驗。
動物寫作教案篇十七
1、在游戲情景中練習有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。
2、大膽想象通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物。
3、感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意與快樂。
認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個。
3、各種動物圖片。
一、以游戲“逛動物園”導入，激發(fā)幼兒講述的興趣
1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。
2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)
二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙
1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)
教學建議：
1．此環(huán)節(jié)為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉動紙的方向想象不同的動物。
師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩游?引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。
2．根據幼兒的想象添加眼睛變成相應的小動物。
教學建議：
1．教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。
四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。
教學建議：
此環(huán)節(jié)的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動物朋友”
請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。
延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯(lián)起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。
選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。
動物寫作教案篇十八
1、在操作活動中體驗排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結果。
3、感知5以內數(shù)量的數(shù)序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：引導幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。
活動難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。
動物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干
一、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣
——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！
二、幼兒觀察范例，找規(guī)律。
1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物，找出最多的和最少的。
2、引導幼兒討論：
——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）
3、 出示小動物排隊范例（逆排序），討論：
——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）
三、幼兒學習按規(guī)律排序。
1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。
2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。
四、幼兒分組操作。
1、教師出示范例1，請幼兒說說規(guī)律，接著往下排。
2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分
在整個數(shù)學活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
動物寫作教案篇十九
1、讓幼兒大膽地說畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過觀察與嘗試教給畫螺旋線的技能。
3、欣賞幼兒的作品，讓幼兒體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
投影儀、作畫用品。
1、畫螺旋線。教給畫螺旋線的技能。
師：小朋友，今天老師帶來了一支神奇的筆，他能畫出一條神奇的線，我們一起來看看。
師：這條神奇的線我們叫他螺旋線，畫出去一段，翻一個跟斗，畫出去一段，翻一個跟斗，翻一個大跟斗，翻一個小跟斗，左邊翻一個，優(yōu)邊線條要畫得流暢，不能斷開。（教師一邊畫、一邊說）要求把整張紙都畫滿。
2、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找魚。
師：現(xiàn)在請小朋友看看像什么？（水的波紋、地圖------）
師：那么這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動物，你們看是什么？教師示范畫小魚。
師：老師為你們每個小朋友都準備了一支神奇的筆，請你也來畫畫螺旋線，找找有沒有小魚。（旁邊有五張桌子，每張桌子坐6個小朋友，好，請找個位置座下來）
3、幼兒分組進行畫螺旋線并從中找尋魚兒圖案，并構出魚兒輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。
4、交流作品中的小魚。
現(xiàn)在請小朋友把你們畫的小魚給大家看看。請你們一起看看同伴的畫（欣賞完后把作品放在凳子底下。我們讓小魚在桌子底下游一會兒）
5、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找其他的小動物。
師：我再用這支神奇的筆來畫螺旋線，看看這次的螺旋線中藏著什么？老師示范畫
你們還找到什么小動物？（請2——3個孩子上來找，并提醒添畫完整）
6、幼兒分組在已畫好螺旋線中找尋動物，并構出動物的輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。幼兒分組合作，在已準備好的螺旋線的紙上一起尋找動物，并添畫。
7、展示作品并交流。
8、結束
教師出示范畫。
師：動物世界是一個非常奇妙的世界，他們之間會發(fā)生許多的故事，就像我們小朋友一樣。等一會請小朋友把剛才的作品添畫簡單的景物，創(chuàng)編成一個個奇妙的，有趣的動物故事。
動物寫作教案篇二十
活動目標：
1、理解故事，了解小花蛇、燕子等動物雨前的特殊表現(xiàn)，知道它們是怎樣預報天氣的。
2、理解描述天氣的詞匯：晴朗朗、悶熱、烏云翻滾、雷聲隆隆活動準備：多媒體課件圖片、小動物頭飾。
活動過程：
一、引出課題。
談話引入：
師：孩子們，你知道明天的天氣會怎么樣？后天的天氣又怎么樣嗎？
幼：不知道，……。
師：小朋友想一想，怎么能提前知道天氣呢？
引導孩子說出看天氣預報（聽廣播等）。
師：我們人可以聽廣播，那小動物們怎么知道明天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的？
師：有些小動物也是氣象員，能給我們預報天氣呢。那我就去看看為什么說小動物也是氣象員的。
二、理解故事基本內容。
1、分段聽故事《動物氣象臺》。
2、提問：小猴子去姥姥家，路上遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶、蟬是怎樣預報天氣的？模仿一下故事中動物是如何預報天氣的。
三、游戲：我是動物氣象員。
2、介紹游戲方法：扮演小動物在故事中的表現(xiàn)，進行天氣預報。
四、活動延伸。
還有哪些動物也是小小氣象員，它們是怎樣預報天氣的呢？回家后和爸爸媽媽一起找一找。
動物寫作教案篇二十一
1、感知自然界中各種動物腳的數(shù)量是不同的，激發(fā)幼兒對動物的腳產生興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，充分體驗學習活動的快樂。
ppt課件、操作材料。
一、音樂。
《小動物走路》進場。
二、感知活動。
走進動物世界，觀察動物的腳的數(shù)量。
三、猜想活動。
故事《勤勞的.人》。
1、猜想環(huán)節(jié)：老大養(yǎng)的兩只腳的動物可能是誰呢？
老二養(yǎng)的四只腳的動物可能是誰呢？
老三養(yǎng)的六只腳的動物可能是誰呢？
老四養(yǎng)的八只腳的動物可能是誰呢？
2、總結；大部分的動物都是有腳的，只是它們腳的數(shù)量各不相同，有兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳，也有一些特殊的動物，比如海星有五只腳、竹節(jié)蟲有許多腳、還有的動物沒有腳等等，小朋友們以后可以慢慢了解。
四、游戲：猜猜我有幾只腳？
幼兒看ppt上出現(xiàn)的動物,說說它們各有幾只腳。
五、自選操作活動。
1、畫腳。
2、給動物找家（根據動物的腳分類）。
3、夾腳。
動物寫作教案篇一
引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們去動物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復習6以內的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開?
汽車司機：請你猜一猜?
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學活動區(qū)玩“小轉盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒又?，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習設計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領悟了學習方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學習數(shù)學必須遵循從具體到抽象、從簡單到復雜從當時當?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調的數(shù)學活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調的數(shù)學活動變得更趣味化?你是如何準備的？
動物寫作教案篇二
1、 仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、 運用準確、生動的語言描寫動物。
3、 小組合作修改、提高表達能力。
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀；魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當?shù)谋扔?。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。 例如，《松鼠》。
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。
把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
動物自述法是采用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當作動物來寫。方法來描寫動物，因此在描寫時，既要反映動物外形、動作、習性的特點，又要體現(xiàn)人的一些特點。這樣才能使文章既具有科學性，又顯得生動活潑。
1、抓住特點，運用明白生動的語言向別人介紹你熟悉的小動物。題目自擬，字數(shù)不少于350字。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。小貓小狗、小雞小鴨、小魚小鳥、小青蛙小螃蟹.....是孩子們的知心朋友。有時他們會因為意外地得到一種小動物而歡呼雀躍、欣喜若狂；有時們也會由于心愛的小動物突然失蹤或者死亡,急得吃不下飯、睡不著覺,甚至傷心落淚,大人們每當憶及兒童時代的話,也總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心,忘了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。
首先,要抓住動物的特征。 每種動物都有其顯著的特點。威風凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會唱歌的小鳥,能報信的鴿子......只有抓住了動物的特點,才能逼真地栩栩如生地把動物描繪出來,使人如見其形,如聞其聲。比如,你參觀了動物園,要向小朋友介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢?跑得快,斑紋美麗,這些自然是長頸鹿獨具的特點。但長頸鹿最主要的特征是脖子長,它是世界上最高的動物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的記錄是5.78米。它有四條又長又細的腿,還長著一條特別長的脖子,令人驚奇的是,它的頸椎骨只有7塊,數(shù)目和人的頸椎骨一樣,長頸鹿的7塊頸椎骨排起來,就是它的長脖子,每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體,才算抓住了長頸鹿的主要特征。
又如,《七只小雞》寫了一群惹人喜愛的小雞,它們就像一群天真爛漫的小朋友,有的嫻靜,有的好動,有的溫柔,有的喜斗,甚至各有各的“綽號',寫得活靈活現(xiàn)。小作者為什么能把這些小雞寫得如此生動逼真呢?一是因為小作者能夠選擇傳神的細節(jié)去表現(xiàn)小鳥的外形與特點,二是小作者善于用自己的心理去揣度小雞的性格?并且借用擬人的手法,寫小雞似通人意,把小雞的不同性情傳神地表現(xiàn)出來了。
只有深入細致觀察,才能把事物了解得一清二楚,進行準確具體的描寫,達到寫什么像什么。比如寫小鳥,就得從頭到腳,從毛色,到神態(tài),甚至生活習性,都加以仔細觀察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一飲一啄,如此反復觀察,下筆時才能歷歷在目;有時還要學會從視覺、聽覺、味覺等方面進行觀察,抓住其特征,辨析出描寫對象的形態(tài)、聲首、顏色以及生活習性等。如《鴿客》一文,小作者描寫鴿子的漂亮羽毛,寫它頸上羽毛“好像能變換各種顏色',寫它“聽到外面的哨聲,就偏起腦袋聽',特別是寫它“直往金魚缸上飛,把頭伸進水里洗了洗,還用嘴點點水灑到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美麗極了'正是由于小作者觀察得細致準確,才使入感到形象、逼真。
又如《雞》一文,小作者不僅把雞人格化,而且性格化了?？?四只雞,各有各的個性：金皇帝頑皮、勇猛,雪青懂事、聽話；兩只母雞——黑玫瑰和蘆花忙于下蛋、帶小雞。作者不僅觀察細致入微,而且善于作動態(tài)的描寫。金皇帝昂頭挺胸踱方步的樣子,抓蟲子的神速以及兩只公雞打架的勢,都描繪得十分生動。
能在一般觀察的情況下,再通過比較來進一步發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點,才稱得上善于觀察。世界上的事物千差萬別,不同的事物有不同的特點,每一種事物都有它不同于其它事的突出之處,即使是同一事物,也各具特征。如果我們將一事物與另一事物相比較,就容易準確地抓住特點,因為物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。例如《喜鵲筑巢》一文的小作者,首先觀察喜鵲筑巢時的神態(tài)、動作、叫聲,然后發(fā)現(xiàn)了喜鵲外形的“獨特之處”,接著與春燕、麻筑巢進行比較,這樣,喜鵲筑巢的特點就突出了,喜鵲是再有高超本領的‘建筑專家’,這一結論的得出也就順理成章。
描寫自己喜愛的動物,目的不在于狀物,而是通過狀物!描繪來表達自己的一種思想感情,使讀者受到感染,引起共鳴。同學們如果讀過《荔枝蜜》這篇文章,一定會被文中所描繪的小蜜蜂所感動,特別是讀到工蜂最多活6個月的語句,你一定會情不自禁地和作者產生共鳴,贊嘆小蜜蜂是多么可愛的小生靈啊!'確實如此,小蜜蜂對人無所求,給人卻是極好的東西。
寫人記事自然要融情于敘事中,描寫小動物的文章也要寄情于字里行間。如《我的小刺猬——“新新'》的小作者,由于對小剌猾十分喜愛，因此他才會懷著濃烈的興趣去觀察小剌猾的一舉一動,才在行文中洋溢著一種極為深摯的情感。該文多處采用擬人的手法,把小剌猾當成“我'的“親密伙伴,還不時地用第二人稱“你,來呼喚小剌猾,讀來讓人感受到一種盎然的童趣。情真而意切才能在字里行間自然地流露出自已的愛憎,收到以情動人的效果,增強文章的藝術感染力。
又如香港小學生藍沁寫的《小黑的一生》,小作者雖然寫的是一只小狗,但因為全文灌注了小作者對小動物的`感情我們也覺得這小黑果真是小作者在家中重要的一員了。經過小作者細致的描述,把小黑人格化了。它像母親一樣養(yǎng)孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四個頑皮、天真的小娃娃。寫小黑的“母愛'也很細膩動人。正因為寫出了小黑愛小狗之情，所以當寫小狗離開小黑的時候,就能烘托出小黑那可憐的心境了。狗未必有人一般的情緒,但透過小作者的筆,卻把它們寫得活靈活現(xiàn)了。
《養(yǎng)龜小記》也是一篇洋溢著兒童情趣的好作文。文章寫了幾只小烏龜都很有特色。小作者由于無知,燙死了一只小烏龜,由于有心,醫(yī)好了一只受傷的小烏龜,由于善良,救下了兩只小烏龜?shù)纳?。在養(yǎng)龜中,小作者時而難過,時而內疚,時而傷心,時而喜悅,寄情于文,童心可掬,愛心可敬。
描寫動物和觀察動物一樣,也要有個順序,或由上到下,由前到后,由外到內,或由主到次,由淺入深,由表及里;或由具體到抽象,由原因到結果,由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。例如《我養(yǎng)青蛙》一文,開頭寫小作者養(yǎng)了三只青蛙,接著寫在養(yǎng)青蛙的過程中,注意觀察青蛙的生活習性,最后寫青蛙是益蟲,“我'終于放了青蛙.從養(yǎng)青蛙——觀察青蛙——放青蛙,順序寫來,層次清楚,詳細得當。小作者開頭寫?zhàn)B青蛙,只用一句話,中間寫觀察青蛙,則用了五個自然段,詳細地敘述了觀察過程,文章的結尾也寫得簡略,詳?shù)帽匾?略得合理。
又如《神奇的鳥會》寫的是小作者自己在暑假中的見聞.文章緊緊圍繞“神奇'二字渲染、鋪陳,先寫進“鳳形山'未見其鳥,先聞其聲:再寫鳥的盛會,鳥兒們圍火而降,小鳥鉆衣袖,劉伯伯撒米抓雀,情節(jié)跌宕新奇,文筆曲折有致,描寫也很生動。讀者好像置身于這神奇的世界中,與小作者一道飽覽這奇異景象。
準確,才能逼真、生動,才有吸引力。三年級小同學孫明華寫的《小花貓照鏡子》一文,由于小作者掌握的詞匯比較豐富,運用詞語的能力較強,能夠選用準確而恰當?shù)脑~語,對小花貓的神態(tài)、動作加以描寫,寫貓的神態(tài)用“抬起頭'、“豎著兩只小耳朵'、“弓著腰'、“毛都聳起來了'、“咧著嘴'、“前爪去撓';寫貓“看’,這個動作,就用了“望'、“瞪'、“瞅飛寫貓?zhí)⑴艿膭幼?用“蹦'、“蹄'、“跑',都很有分寸。而彭瑛寫的《小花貓》,當寫到小花貓見到老鼠在地洞口伸出頭時,小花貓的神態(tài)是四肢“前低后高'、“背彎得像一張?zhí)?,胡子“根根豎起,’,“嘴咧著,露出兩排像釘子似的牙',以“最快的速度撲了過去,用銳利的爪子緊緊抓住小老鼠的脖子......',把貓抓老鼠的情景寫得那么具體而形象。
運用比喻、擬人等多種修辭手法,能使文章形象具體、生動活潑?如裴海生同學寫的《爺爺家的鳥語》,把我們帶進了一個鳥的天堂,使我們聆聽了一支支“雄渾的合唱”,“多部的樂章”,“高亢激越的主歌'和“委婉低回的旋律”,給人身臨其境之感。這種藝術效果的產生是與小作者掌握生動豐富的修辭手法分不開的。文章還引用了“兩個黃鵡鳴翠柳'、“上見蘆花點頭,下見蟛躋砌樓'這些詩句,創(chuàng)造了一種迷人的意境,而小作者對那只“積伶積俐的黃鸝,則采用擬人的寫法,用“郁郁寡歡'、“破啼為笑'、“銀鈴般笑聲'等,傳神地表現(xiàn)出了鳥戀樹林的感情,為文章平添了許多生趣。
1、 把全班同學分成4人學習小組，先大聲朗讀自己的習作，改掉錯別字，達到句順文通。
2、 小組交流各自的習作，注意聆聽，提出各自的修改意見。用鉛筆寫于文后，從寫作的達成目標，寫作要求，寫作方法來修改。
1、 以4人小組為單位，確定1名為組長，組長執(zhí)筆，記下各人對每一篇文章的評價。
2、 推選一名寫得好的或不怎么成功的文章全班交流，寫好小組推薦意見。
4、 教師現(xiàn)場評點作文。
5、 小組在推薦一篇作文交于老師面批。
6、布置每位同學寫好本次作文的收獲。
清晨，太陽剛剛升起，天邊那燦爛彩霞抹紅了蔚藍的天空，映襯著天地間一棵棵高大的梧桐樹，映襯著樹杈間一群群可愛的小生靈麻雀。它們在霞光中嘰嘰喳喳地歡叫著，好似在進行大合唱，朝著東方的紅太陽縱情歌唱。
婉轉的歌聲使人不得不悄悄走進這小小的生靈，仔仔細細地觀察一番：看！棕色、黑、灰這三種顏色交織而成的羽毛，在霞光中亮油油的。頭上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像個小小的絨球，頭部耳側鑲嵌著的那一對黑色的瑪瑙似的小眼睛，圓溜溜的像珍珠，機靈地探視著四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險情況，便會忽地飛起，飛到別處去時，還回頭機警地瞧瞧，那淺灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，有很快地抬起來，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的脖子上有一圈黑色茸毛，像一條圍巾似的，背上的羽毛看上去很厚實；子上的毛蓬松、纖細、柔軟，呈淡淡的灰色。
小麻雀雖然沒有白鴿那么美麗，卻非常玲瓏可愛。我不由自主地想靠近它們，剛走了幾步，它們就迎著霞光成群結隊地飛起來了，霞光把它們染得通紅，多像一道絢麗的長虹！它們吃谷子的樣子可有趣了，聰明的它們先用帶鉤的堅硬的小嘴用勁把谷外面的一層皮小心翼翼的剝開，惟恐啄碎了里面的迷離，緊接著邊開始吃它的美餐了，邊吃邊嘰嘰喳喳地和同伴交流一番，好像在說：“真好吃，真好吃！”
用餐之后，它們便開始了游戲。它們三只一群，五只一伙地輕盈地跳躍著，它們有時的瞪著圓溜溜的小眼睛四處巡視四方，好像在欣賞美麗的霞光；有時高叫幾聲就勾起脖子，用嘴去啄別人，放縱地挑釁，引起一場轟轟烈烈的追逐戰(zhàn)，那自由自在的樣子真是好玩極了，等到它們個個都累了，一個個就有秩序地歇息在細細長長的電線上，一動不動，久久地凝視著奪目的霞光。
藍天中頓時出現(xiàn)了一道美景，一條綴滿紅色音符的五線譜。
《霞光中的小麻雀》一文用詩一樣的語言把小麻雀的漂亮、可愛、機靈等特點介紹得惟妙惟肖，讓人頓生喜愛之情。
蝴蝶是一種常見的昆蟲，翅膀挺大，色彩艷麗，每當風和日麗的時候，大多喜歡在花叢中翩翩起舞，活像一朵“能飛的花”。小孩子們都挺喜歡它，因為它很美麗。
我對它有很特殊的感情，所以時常會去捕捉它。可是，當我用手去捉蝴蝶時，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就會沾上一層粉末狀的東西，而蝴蝶的翅膀經手碰過的地方，就失去了美麗的色彩，變成透明的翅膜。原來蝴蝶翅膀上的一層粉末，就是鱗片，昆蟲學家把它列為鱗翅的昆蟲，我想也許就是因為這個緣故吧！
可是蝴蝶的翅膀為什么是彩色的呢？經過查閱資料，我了解到蝶翅有表里兩層，具有多種的顏色，配合成許多色彩，又由于種種色彩的配置形成斑紋。這些五顏六色、千變萬化的斑紋，其色源有兩類；色素色和構造色。色素色，有名化學色，例如大多數(shù)昆蟲的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。構造色又稱物理色，這種顏色的顯現(xiàn)，是由于物體表面具有特殊構造，是照射上去的光線發(fā)生反射、曲折和干涉等物理作用而產生的。這種顏色不受氧化和還原等化學作用的影響而改變，是顏色中最為永久的一種。每當我追著蝴蝶在花叢中跑的時候，總會看到許多五光十色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，從一朵花上飛到另一朵花上，構成一幅幅絢麗多姿的“碟戀花”的彩圖。它們好像在和花兒比美，看了令人心曠神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢？它們真的與花兒跳舞？真的在與花兒比美？經過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它們是在探花吸蜜，補充維持生命活動能源。
這些能飛的花，給我留下了美麗的記憶，同時它的一舉一動，都激發(fā)了我探索它的興趣。
動物寫作教案篇三
教學目標：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習性，我喜愛的動物。
2、在練習時，學會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）。
3、在娛樂中培養(yǎng)學生編講故事的能力。
教學過程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習性供學生參考）。
2、談談動物與人類的關系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）。
3、討論“清華大學生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件”“這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習性。
1、請幾個學生談談自己最喜歡的動物（說出形態(tài)特征、生活習性）。
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的'動物，然后剪出，按造它的生活習性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價。
1、請三個學生評出最好看的作品。
2、請五個學生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。
動物寫作教案篇四
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習性，有探究的欲望。
2、知道水聲小動物的防身的本領，對有關水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解并講述出圖片的主要內容。
4、理解故事情節(jié)和人物形象，學說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學習用替代的方法創(chuàng)編歌詞，并進行歌表演。
7、學習用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚的基本特征，并能豐富畫面。
8、學習運用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動物，并學會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環(huán)保意識。
10、認識數(shù)的不變性，判斷5以內的等量物體。
11、鼓勵幼兒鉆過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調能力。
科學：鯽魚和鳊魚。
科學：有趣的螃蟹、龍蝦。
科學：兩棲動物—烏龜、青蛙。
科學：軟體朋友—螺螄、河蚌。
科學：水中動物防身術。
科學：有趣的睡姿。
語言：螃蟹（兒歌）。
語言：會動的房子（故事）。
語言：螃蟹奇遇記。
美術：螃蟹（手掌印畫）。
美術：小魚（折紙）。
美術：彩色烏龜（繪畫）。
美術：各種各樣的魚（黏貼、添畫）。
美術：熱帶魚（繪畫）。
計算：等量判斷。
計算：按數(shù)量歸類。
體育：小貓釣魚。
體育：小烏龜運糧食。
體育：小青蛙尋寶。
音樂：網小魚（音樂游戲）。
音樂：小烏龜（歌曲）。
音樂：找媽媽（音樂游戲）。
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）。
社會：小魚生病了。
動物寫作教案篇五
盡管我已游玩過昆明野生動物園和杭州野生動物世界等大型動物園，但聽說家鄉(xiāng)金華也建起了動物園，我還是禁不住心馳神往。
今天是年初八，天氣不錯，表姐提議帶我們兄弟幾個到金華動物園去玩，我們不禁歡呼雀躍。
來到動物園，走進豪華氣派的水簾洞門，我們乘坐觀光車直奔猛獸表演場。我們一下車，表演剛好開始。隨著報幕員一聲：“猛獸大拜年開始!”話音剛落，幾頭獅子和老虎呼啦啦沖上舞臺，它們訓練有素地站成一排，一起拱足抬頭，向全場作揖拜年，猛獸的團拜讓全場笑聲一片，給大家?guī)砹藵M場的喜氣。接著，“黑熊拳擊”、“山羊走鋼絲”、“猴子賽車”等節(jié)目也讓我們大開眼界。最后上場表演的是一只文質彬彬的黑狗，據說它的智商相當于6歲兒童。這只聰明的狗演員果然名不虛傳，它按觀眾的提示認對了幾十個漢字，還做對了一連串10以內的加減法，真是讓人嘆為觀止。
動物寫作教案篇六
一、寫景：抓住特點，一線串珠。
游記與一般的景物描寫存在著不同之處，做好“選”“畫”“串”三方面的工作尤為重要。第一步“選”。游覽一個風景點，往往要經過許多地方，會看到許多景物，如果通通寫進游記，文章肯定會冗長且使人不知所云。所以同學們要選擇那些與中心聯(lián)系得最緊密、最能突出景點風格的景物。第二步是要將景“畫”活。不同的風景區(qū)，其風景具有不同的特征，如華山險峻、黃山奇秀等。在描寫時，同學們一定要抓住景物的鮮明特征，寫出特色，寫出神韻。第三步，同學們還必須突出時間或空間線索。或由高到低，或由遠到近，或由物到人，或由動到靜，或移步換景，逐步將精美景物巧妙“串”連起來。這樣，結構才會渾然一體，內容也會錦上添花。
二、抒情：情景交融，神形兼?zhèn)洹?BR> 游記類作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，同學們不要刻意在“游”上下工夫，而要用心于“記”上，要突出個人對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風光與內心的特殊感受交融在一起。
三、語言：善引辭章，巧注文蘊。
游記不能只以景取勝，還應講究語言的優(yōu)美，展示出扎實的寫作功底。同學們可以用比喻的修辭手法將景物描寫得美不勝收，可以用擬人的修辭手法將景物描寫得多情動人，也可以用排比的修辭手法將景色描寫得如在眼前。
【例文引路】。
矮寨大橋游記。
一根鐵索，承載起了一座橋的重量，也承載起了千萬人的心愿；一座大橋，連接起了峽谷的兩岸，更創(chuàng)造了世界橋梁建筑史上的奇跡。這，就是矮寨大橋。
早就聽聞矮寨大橋的盛名了，今年國慶節(jié)，我終于來到了這個令我心馳神往的`地方。
仰望矮寨大橋，第一感覺就是險。要接近矮寨大橋，車子就必須沿盤山公路蜿蜒而上。我們一行人到達山腳時，雨已經淅淅瀝瀝地落了下來，原本崎嶇的山路也就更加難走了。車子緩慢地向前行駛，隨著路面向上傾斜的角度越來越大，車子拐的彎也就越來越多。從車窗向外望，公路的旁邊就是萬丈深淵，仿佛一不小心就會掉下去似的，讓我們的心都提到了嗓子眼上；但一抬頭，就見矮寨大橋高高地聳立在云端上，下面沒有任何的橋墩支撐它。為了矮寨大橋而辛勤工作過的人們，你們傾注了多少心血，才鑄就了這樣一座舉世罕見的大橋啊！
接近矮寨大橋，最深的感觸就是攝人心魄。由于國慶期間參觀者太多，矮寨大橋已經禁止行人通行了，所以我們只能站在橋邊觀看，但矮寨大橋帶給我心靈的震撼仍舊是我所始料不及的。因為天氣的原因，大橋已深深地被濃霧所籠罩，就算是站在橋邊，也只能看到大橋周圍白茫茫的一片。我們恍若置身仙境，而大橋仿佛就是一座仙橋，漂浮在云霧之中，想想傳說中牛郎織女相會的鵲橋，雖與矮寨大橋一樣凌空聳立，卻總是少了一份壯美，而這壯美的矮寨大橋，卻讓“天塹”變成了通途。
觀看矮寨大橋，我的心中多了一份感慨。離開觀景臺，我們駕車上了途經矮寨大橋的高速公路。車子行駛在矮寨大橋上，高速公路跟以往的沒有兩樣，唯一不同的是，以往的高速公路下是堅實的土地，而矮寨大橋下卻是幽深的峽谷。在科技不發(fā)達的古代，想必要穿過這樣的峽谷就只能步行了，不知道要歷經多少艱險啊。是人類的智慧征服了自然，才有了今天的矮寨大橋。從古到今，人們一直在不斷探索，不斷征服，才造就了一個個永恒的傳奇！
游矮寨大橋，和文明對話；觀神奇之景，與心靈交流。這是多么難忘的一次旅行啊！
【名師點評】。
作者按照空間順序，有條不紊地介紹了游覽矮寨大橋的過程。文中先寫矮寨大橋的險，然后圍繞“險”這一特征介紹了矮寨大橋所處背景和地勢。值得一提的是，作者通過古今對比，抒發(fā)對現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文明的自豪感，升華了主題，其立意高出一般游記。
動物寫作教案篇七
1．了解常見動物的外形特征，并學習用泥板立體造型表現(xiàn)出它們的特征。
2．根據自己制作的.動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。
1．幼兒對動物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態(tài)特征）。
2．教師交代創(chuàng)作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。
4．幼兒制作，教師巡回指導。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
動物寫作教案篇八
1、上網是中學生當中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數(shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日party……），談談你的看法。
3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又?。”曰：“請損之，肘襄一雞，以待來年，然后已?！?BR> 示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情。”他回答說：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?BR> 偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了?，F(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數(shù)不限。
材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事?！?BR> 請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結尾，請你在文中每個分論點后的空格內填上的適當?shù)膬热葸M行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪??！蔽叶纺懗獌删浞凑{，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
動物寫作教案篇九
一、教案的含義。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用教學文書。
二、教學原則與教學方法。
1、教學原則。
2、教學方法。
教學方法是教師為完成教學任務所采取的手段。它受教學目的和教學內容的制約。
常用的教學方法有以下幾種：
講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法。
三、優(yōu)秀教案的標準。
1、應當具有科學性。
教學要求是否科學，最重要的表現(xiàn)在概念上，表現(xiàn)在概括出的規(guī)律上。
教學方法是否科學，最重要的表現(xiàn)在是否符合學生的認識規(guī)律，使用的一切手段是否能揭示本質等。
2、應當具有系統(tǒng)性。
3、應當具有針對性。
4、應當具有啟發(fā)性。
四、教案的寫作。
1、課題--授課內容的標題或中心議題。
2、教學目標--教學目標是教師根據課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的。
一般從兩個方面來考慮，一是考慮給學生傳授哪些知識，培養(yǎng)學生哪些方面的能力；二是考慮對學生進行哪些方面的思想教育。
3、教學重點和難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。
教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆绞綆椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙，又要抓住、抓準重點，正確精當?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好的達到教學目的`。
4、教學過程。
教學過程，通常是分課時進行設計、安排的，其主要內容有：
(1)如何與前面學習的內容相銜接。比如，復習提問，導入新課。
(2)怎樣指導預習。
(3)采用什么方式、方法。
(4)講解哪些內容。
(5)提出哪些啟發(fā)性問題。
(6)做哪些作業(yè)、練習。
(7)板書設計。
(8)道具的應用。
(9)怎樣進行歸納、總結。
(10)劃分各個教學步驟的時間。
教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目的及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出，詳略得當、利于教學。教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動聯(lián)成整體，很好地完成各項預定的教學任務。
動物寫作教案篇十
一.設計理念:適用于3-4年級的學生,緊扣新課程要求,讓學生學會觀察身邊的事物,激發(fā)學生的求知欲望,拓寬思維,做個“有心人”。
二.教學目標:。
1.讓學生在觀察動物的同時,培養(yǎng)觀察能力。
2.讓學生在交流過程中獲得更多的知識。
3.由觀察引起對問題的思考,激發(fā)學生的求知欲。
三.重難點:引導學生發(fā)散思維,用不同的表達形式死而后已所想所感所悟,語句連貫、通順,習作有個性。
四.課時:二課時。
五.課前準備:。
在課前,讓學生觀察自己喜歡的動物,可通過不同的途徑來觀察(如:看電視、電腦、書刊等)并收集一定的素材,可從一定的知識點入手。
六.教學過程:。
一．創(chuàng)設情鏡，導入活動。
1.用課件播放若干幅動物的圖片,并附有從旁解說,類似《人與自然》的電視節(jié)目。
2.老師語言引導:世界上的動物神奇奧秘,只要你留心觀察,就會有驚人的發(fā)現(xiàn)?？戳诉@些圖片,你們想到了什么呢?(讓學生自由發(fā)言,可以針對自己較感興趣的動物談談看法)。
3.針對學生的回答作個簡單的總結或板書。
二.分組交流。
(出示螞蟻圖片)。
師:同學們,動物界實在是太神奇了,那你們知道螞蟻會說話嗎?其實,螞蟻是會說話的,螞蟻的話是很輕的,但已經能夠用磁帶錄下來了,也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話.螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了頭立即會死去嗎?蜜蜂蟄人后為何會死呢?在大自然里每一步都會出現(xiàn)許多謎,跨出第一步,睜開眼睛,令人驚訝的東西就在你身邊.
四人一組進行交流,各組派代表發(fā)言,互動評價(對課前準備的交流)。
[寫作教學設計《神奇的動物世界》(網友來稿)教案教學設計]。
動物寫作教案篇十一
當前我們正在開展的主題活動是 “夏天真熱啊”，根據主題的總目標，我們旨在讓幼兒感知夏天明顯的氣候特征，讓幼兒知道一些使身體涼快的方法。通過日常生活的經驗，孩子們已經對自己是怎么找涼快有一定的經驗，但對于小動物們是怎么找涼快不是很熟悉。因此，我們結合了上一個主題《動物的花花衣》設計了本次活動，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。
1、 通過活動，知道夏天很熱，初步了解常見動物的一些找涼快的方法。 2、 激發(fā)幼兒關愛動物的情感。
ppt
1、 師：“今天真熱??！你們有些什么好辦法可以讓自己涼快起來？”
2、 師小結：“找涼快的方法有很多，有吃的方面、有服裝方面、有生活用品方面、有電器方面、還可以用一些小方法等等。”
“今天有四個動物寶寶要來請你們幫它們找涼快”，看ppt。
1、 第一個動物寶寶是小雞，以謎語形式引出：“尖尖嘴巴，愛吃小蟲。”請幼兒為它找涼快。 看ppt，小雞躲在了大樹下面找涼快。
2、 第二個動物是狗，用梅花腳印引出小狗。引導幼兒為小狗找涼快的方法。 看ppt，小狗伸出舌頭散熱。
3、 第三個動物是牛，教師讓幼兒聽聲音引出牛，引導幼兒為牛尋找涼快的方法。 看ppt,牛在河里找涼快。
4、 第四個動物是蝸牛，教師讓幼兒猜測：“這個動物有一個背殼，軟軟的身體，爬起來很慢?！庇變簽槲伵Ｕ覜隹斓姆椒?。 看ppt，蝸牛躲在殼里找涼快。
5、回憶一下四個動物寶寶找涼快的方法?！皠偛盼覀冎懒诵‰u、小狗、牛和蝸牛找涼快的方法?！边吙磒pt邊講述。
今天我們不僅知道了人找涼快的方法，而且還知道了四個動物朋友找涼快的方法。請你們回家以后和爸爸媽媽一起再去幫其他動物寶寶找找涼快的方法，讓它們也能有一個涼爽的夏天，好嗎？”
動物寫作教案篇十二
1、掌握立定跳遠動作要領，能跳過80~90厘米寬的距離。
2、喜歡參加集體體育游戲，能自覺遵守游戲規(guī)則，樹立初步的規(guī)則意識。
掌握立定跳遠動作要領。
能跳過80~90厘米寬的距離。
布置場地：圍一塊四方場地作"森林"，在"森林"中畫出四條跑道（每條跑道1．5米寬），荷葉板（之間距離相隔70~90厘米）。
1、隊列練習：左右分隊走。
2、準備活動，充分活動身體。
幼兒自由選擇模仿小動物跳，激發(fā)其參與活動的興趣。教師帶領幼兒逐一模仿四種動物的動作，有節(jié)奏地蹲、起和跳躍，并做好膝、踝關節(jié)及上肢、腰的前后繞環(huán)等準備活動，使幼兒上下肢、踝關節(jié)得到充分活動。
師：瞧，今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟著音樂動起來吧。
3、小動物學本領，教師示范動作，體驗立定跳遠的動作要領。
教師扮演小動物的老師，幼兒扮演小動物。
師：春天到了，森林里可真熱鬧，小動物們正要準備一場跳遠比賽，看看哪個本領大，比比哪個最靈活，哪個小動物跳得快來跳得遠。不過在比賽之前，先要跟我小熊老師學本領。
從一張荷葉跳到另一張荷葉（立定跳遠）。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，并提出問題"怎樣跳可以跳的更遠？怎樣落地才能更穩(wěn)。"幼兒自由練習，教師巡回指導。
4、教師請幼兒示范動作，并歸納立定跳遠的基本要領，幼兒自由嘗試。
————屈膝向下蹲，兩臂向后擺，上身稍前傾，兩腿用力蹬，兩臂向前擺，一二三我最棒。
預備，腿微曲、臂向后擺動、；起跳，腿蹬直，同時用力向前擺臂，身體向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。
5、游戲：比比誰的本領大。反復進行游戲兩遍。
教師扮演小熊老師，將幼兒分成四組，分別扮演不同的小動物。"小熊老師"將"小動物"帶到跑道上，介紹場地及布置，并提出進行比比誰的本領大的游戲。
師：小動物們我們先訓練到這，該比一比我們的真本領啦，隨我一起到森林比賽去吧。
6、結束游戲：在音樂伴奏下，教師帶領小動物們做放松整理活動，拍打上肢和下肢，雙臂上舉做深呼吸。
師：比賽了一天，可真累啊，快擦擦汗。我們一起來放松一下。
師：小動物們，讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫我整理好器具再回家好嗎？"。
1、教師示范動作必須準確。
2、場地設定變成行進跳。
1、教師示范規(guī)范動作。
2、把荷葉板減少為兩個。
動物寫作教案篇十三
1、通過聆聽，培養(yǎng)學生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
1、組織教學：師生問好。
2、模唱練習："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4、學唱《動物說話》。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學生和老師一起歌唱。
（8）讓學生說出自己不會唱的`句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、表演。
（1）讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。
（4）將學生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。
（5）讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6、總結：同學們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
動物寫作教案篇十四
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關愛小動物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫vcd、紙偶等。
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學一學它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導。
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學一學？它怎樣走路？你學一學？小朋友表演得真好！小動物們忍不住了，也想表演節(jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
二、發(fā)散思維：你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結：你們見過那么多小動物，它們是人類的.好朋友，我們一定要愛護它們、關心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸。
動物寫作教案篇十五
1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。
2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
經驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。
物質準備：
1、多媒體課件。
2、各種動物卡片若干。
3、《動物的家》背景圖4張。
4、黑板三塊。
5、手偶。
一、激趣導入——情景故事。
一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。
猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!
獅子：是嗎?我們一起去看看吧!
連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。
二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。
1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。
2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。
3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。
4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。
三、知識拓展。
1、拓展幼兒分類空間。
師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?
2、觀看《動物世界》有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。
四、結束活動。
兒歌《我愛我的小動物》
1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現(xiàn)和驗證提供依據。
2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現(xiàn)合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。
不足：
1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。
2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。
動物寫作教案篇十六
1、喜歡數(shù)學活動，對按特征分類感興趣。
2、能根據自己對動物特征的了解，選擇適當?shù)臉藴蔬M行分類，并學習用標記、數(shù)字等記錄自己的分類結果。
3、愿意學習、接納同伴為動物進行多種分類的經驗。
1、10張動物圖卡。
2、經驗準備：幼兒已對動物的生活習性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片（幼兒用書第7頁），1張分物操作底板（見附圖），2張白紙（用作記錄分類標記）。
4、水彩筆，記錄紙。
1、教師出示動物圖卡，引導幼兒回憶相關動物的外形特征和生活習性，引發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖卡，幼兒認真觀察。
（2）幼兒自由結伴觀察，大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習性的不同。
（3）教師小結。
2、教師以請動物朋友入住的方式，提出分類活動的要求。
（1）教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你打算按什么標準劃分呢？（請1――2名幼兒介紹自己的想法）
（2）幼兒自由討論如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。
（3）請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。
3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物朋友做標記。
（1）教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的是什么樣的動物？請你給它們做一個標記吧。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。
（3）教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓勵其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他（她）是按什么標準給動物分類的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來的？（請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導幼兒用數(shù)字記錄每種動物的數(shù)量。
（1）教師引導幼兒用數(shù)字記錄每間房里動物的數(shù)量。
教師：剛才我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。
（3）教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。（讓其他幼兒觀察、學習同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
（4）師幼小結。
在日?；顒又?，引導幼兒了解動物的生活習性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動積累相關的科學經驗。
動物寫作教案篇十七
1、在游戲情景中練習有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。
2、大膽想象通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物。
3、感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意與快樂。
認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個。
3、各種動物圖片。
一、以游戲“逛動物園”導入，激發(fā)幼兒講述的興趣
1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。
2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)
二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙
1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)
教學建議：
1．此環(huán)節(jié)為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉動紙的方向想象不同的動物。
師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩游?引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。
2．根據幼兒的想象添加眼睛變成相應的小動物。
教學建議：
1．教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。
四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。
教學建議：
此環(huán)節(jié)的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動物朋友”
請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。
延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯(lián)起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。
選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。
動物寫作教案篇十八
1、在操作活動中體驗排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結果。
3、感知5以內數(shù)量的數(shù)序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點：引導幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。
活動難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。
動物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干
一、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣
——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！
二、幼兒觀察范例，找規(guī)律。
1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物，找出最多的和最少的。
2、引導幼兒討論：
——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）
3、 出示小動物排隊范例（逆排序），討論：
——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）
三、幼兒學習按規(guī)律排序。
1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。
2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。
四、幼兒分組操作。
1、教師出示范例1，請幼兒說說規(guī)律，接著往下排。
2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分
在整個數(shù)學活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
動物寫作教案篇十九
1、讓幼兒大膽地說畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過觀察與嘗試教給畫螺旋線的技能。
3、欣賞幼兒的作品，讓幼兒體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
投影儀、作畫用品。
1、畫螺旋線。教給畫螺旋線的技能。
師：小朋友，今天老師帶來了一支神奇的筆，他能畫出一條神奇的線，我們一起來看看。
師：這條神奇的線我們叫他螺旋線，畫出去一段，翻一個跟斗，畫出去一段，翻一個跟斗，翻一個大跟斗，翻一個小跟斗，左邊翻一個，優(yōu)邊線條要畫得流暢，不能斷開。（教師一邊畫、一邊說）要求把整張紙都畫滿。
2、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找魚。
師：現(xiàn)在請小朋友看看像什么？（水的波紋、地圖------）
師：那么這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動物，你們看是什么？教師示范畫小魚。
師：老師為你們每個小朋友都準備了一支神奇的筆，請你也來畫畫螺旋線，找找有沒有小魚。（旁邊有五張桌子，每張桌子坐6個小朋友，好，請找個位置座下來）
3、幼兒分組進行畫螺旋線并從中找尋魚兒圖案，并構出魚兒輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。
4、交流作品中的小魚。
現(xiàn)在請小朋友把你們畫的小魚給大家看看。請你們一起看看同伴的畫（欣賞完后把作品放在凳子底下。我們讓小魚在桌子底下游一會兒）
5、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找其他的小動物。
師：我再用這支神奇的筆來畫螺旋線，看看這次的螺旋線中藏著什么？老師示范畫
你們還找到什么小動物？（請2——3個孩子上來找，并提醒添畫完整）
6、幼兒分組在已畫好螺旋線中找尋動物，并構出動物的輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。幼兒分組合作，在已準備好的螺旋線的紙上一起尋找動物，并添畫。
7、展示作品并交流。
8、結束
教師出示范畫。
師：動物世界是一個非常奇妙的世界，他們之間會發(fā)生許多的故事，就像我們小朋友一樣。等一會請小朋友把剛才的作品添畫簡單的景物，創(chuàng)編成一個個奇妙的，有趣的動物故事。
動物寫作教案篇二十
活動目標：
1、理解故事，了解小花蛇、燕子等動物雨前的特殊表現(xiàn)，知道它們是怎樣預報天氣的。
2、理解描述天氣的詞匯：晴朗朗、悶熱、烏云翻滾、雷聲隆隆活動準備：多媒體課件圖片、小動物頭飾。
活動過程：
一、引出課題。
談話引入：
師：孩子們，你知道明天的天氣會怎么樣？后天的天氣又怎么樣嗎？
幼：不知道，……。
師：小朋友想一想，怎么能提前知道天氣呢？
引導孩子說出看天氣預報（聽廣播等）。
師：我們人可以聽廣播，那小動物們怎么知道明天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的？
師：有些小動物也是氣象員，能給我們預報天氣呢。那我就去看看為什么說小動物也是氣象員的。
二、理解故事基本內容。
1、分段聽故事《動物氣象臺》。
2、提問：小猴子去姥姥家，路上遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶、蟬是怎樣預報天氣的？模仿一下故事中動物是如何預報天氣的。
三、游戲：我是動物氣象員。
2、介紹游戲方法：扮演小動物在故事中的表現(xiàn)，進行天氣預報。
四、活動延伸。
還有哪些動物也是小小氣象員，它們是怎樣預報天氣的呢？回家后和爸爸媽媽一起找一找。
動物寫作教案篇二十一
1、感知自然界中各種動物腳的數(shù)量是不同的，激發(fā)幼兒對動物的腳產生興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，充分體驗學習活動的快樂。
ppt課件、操作材料。
一、音樂。
《小動物走路》進場。
二、感知活動。
走進動物世界，觀察動物的腳的數(shù)量。
三、猜想活動。
故事《勤勞的.人》。
1、猜想環(huán)節(jié)：老大養(yǎng)的兩只腳的動物可能是誰呢？
老二養(yǎng)的四只腳的動物可能是誰呢？
老三養(yǎng)的六只腳的動物可能是誰呢？
老四養(yǎng)的八只腳的動物可能是誰呢？
2、總結；大部分的動物都是有腳的，只是它們腳的數(shù)量各不相同，有兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳，也有一些特殊的動物，比如海星有五只腳、竹節(jié)蟲有許多腳、還有的動物沒有腳等等，小朋友們以后可以慢慢了解。
四、游戲：猜猜我有幾只腳？
幼兒看ppt上出現(xiàn)的動物,說說它們各有幾只腳。
五、自選操作活動。
1、畫腳。
2、給動物找家（根據動物的腳分類）。
3、夾腳。