教案是教學的計劃和方案，它可以幫助教師合理安排教學時間和資源。在教案中，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。每個教案范文都經(jīng)過精心挑選和整理，具有一定的參考價值。
小學教案比尾巴篇一
學情分析：
一年級小朋友非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師考慮：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充沛調(diào)動小朋友學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓同學了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關(guān)動物尾巴圖。
2、同學收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
課時布置：兩課時（根據(jù)教學實際自行布置）。
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行競賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導同學認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從同學已有的識字經(jīng)驗動身，先讓同學試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）。
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協(xié)助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請同學說說你都知道了什么？（同學知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）。
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
（2）不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。
（2）重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào)。同學做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的`語氣讀的最像。）。
（3）其他幾句問句同學可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師協(xié)助同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作扮演讀。
4、男女生競賽讀。
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）。
（多給同學展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛陨淼目捶ā！保?BR> 五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學貼（指名貼）、畫（全班同學在書上畫）。然后教師再鼓勵同學說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
（充沛展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）。
3、有能力的同學還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導同學發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
小學教案比尾巴篇二
比尾巴（第一課時）。
課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1、認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點。
1、認識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學準備：.課件、生字卡片。
教學時數(shù)：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[.課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？?課件出示文中三個問句）。
2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的'讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）。
5、[.課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、[.課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文。
三、識字。
3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
小學教案比尾巴篇三
(一)、指導幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復述故事。
(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
(三)、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
教學重點、難點。
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
活動準備。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。
活動過程。
(一)師安撫幼兒情緒。
(二)激趣導入。
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?
一名戴壁_飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報。
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會做什么?這就是我們今天要學習的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。
(三)探索新知。
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1、師出示圖片一，生自由觀察。
2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們在干什么?
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說?(教育使用禮貌用語)。
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
出示圖三，方法同上。
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
b、點名分段看圖復述故事。
c、點名復述整個故事。
d、活動延伸。
表演故事。
(四)小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
教學反思。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。
小學教案比尾巴篇四
教學要求：
1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。
2、培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
4、向?qū)W生進行禮貌教育。
教學重點。
難點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
課前準備：
錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題：
1、板書課題，齊讀兩遍。
提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？
2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。
二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）。
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）。
3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。
4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學習生字：
1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。
2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）。
借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。
難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出頭是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。
3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。
四、總結(jié)，布置作業(yè)：
請同學們課下把生字看一遍。
第二課時。
一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導入新課。
二、邊看圖1，學習課文1、2段：
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）。
第一次借尾巴：
1、自學課文并思考：
a小壁虎在哪兒看見誰？
b她在干什么？
2、在教師指導下，觀察圖2，并回答問題。
板書：小魚？搖著？撥水。
3、指導朗讀：小壁虎的話，進行禮貌教育。
4、練多讀全段。
第二次借尾巴：
1、自學課文并思考。
2、觀察圖3，學生直接回答思考題。
板書：老黃牛？甩著？趕蠅子。
3、指導朗讀老黃牛說的話。
3、按提示，進行看圖說話練習。
第三次借尾巴：
1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。
板書：燕子？擺著？掌握方向。
2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。
四、學習課文最后一段：
1、齊讀課文；
2、分析課文，辨析反義詞：難過？高興，明確事情的結(jié)果。
板書：長出新尾巴。
五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。
六、課后練習：
1、練習分角色朗讀；
2、填空練習。
七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。
小學教案比尾巴篇五
想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
第一課時。
一激情導入。
1、學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。(教師可與班內(nèi)同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組)。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。脂穴癌翹褪(學生到黑板前書寫字詞，教師強調(diào)易錯的音和字)。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?
五課堂總結(jié)。
這篇課文特點就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導——得出結(jié)論。
第二課時。
一復習導入。
二閱讀課文。
1、同學們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流)。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢?
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶停祟愓娴挠辛宋舶?，會給我們帶來什么麻煩?”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化?希望同學們在課后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
小學教案比尾巴篇六
會認15個生字，會寫10個生字，學習子字旁（孑）。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用和特點。
會寫10個生字，學習子字旁（孑）。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作用和特點。
字卡，錄音機，課件。
一、激情談話，導入新課。
1、出示壁虎圖片。
2、同學們，你們認識它嗎？你們見過壁虎嗎？它是什么樣的？
3、出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴？它原來有沒有尾巴？它借到尾巴了嗎？進而揭示目標。
（指導意見：看題目，想問題，可以有效的激發(fā)學生的求知欲。一個好的開端，就是全課成功的'一半。）。
二、初讀課文，認識生字。
1、借助拼音，自由讀文。要求讀準字音。
2、再讀課文，注意生字的讀音。
3、卡片出示帶有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。
（指導意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺。）。
三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。
1、1、學生讀文中，標出有幾個自然段。（7個）。
2、教師指名回答，學生邊回答老師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
（指導意見：帶著問題讀，帶著感情讀，既提高了學生正確朗讀水平，又提高了學生解決問題能力。）。
四、朗讀課文，讀中感悟。
1、小壁虎先向誰借了尾巴？讀讀小壁虎的話，看看哪位同學讀得好。
2、從哪個詞語可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給小壁虎？文中除了小魚的解釋，還有哪一個字暗示小魚尾巴的作用了？（搖）。
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。
（指導意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。）。
五、作業(yè)延伸。
小壁虎又向誰借尾巴了呢？它借到了嗎？后來又發(fā)生了什么呢？請同學們帶著上述問題認真的讀讀課文，看誰讀的好！
（指導意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學生又怎能不去讀讀后文呢？）。
一、復習舊知，導入新課。
1、找朋友，把你自己認識的生字讀給對方聽一聽。
2、學生看課件，回答問題：小壁虎向（）借尾巴，結(jié)果（）。
3、教師出示課題，揭示教學目標。
（指導意見：成績展示法，符合小學生的心理特征。溫故而知新，有效地把學生領(lǐng)入了新的知識領(lǐng)域。）。
二、閱讀課文，感悟理解。
1、學生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么？還有什么不懂。
2、全班交流，教師相機加以指導。
3、學生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應該怎樣讀？
4、學生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應該怎樣讀？
5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢？誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情？
6、我們想象一下，小壁虎還會向誰來借尾巴呢？他們又會怎樣說呢？
7、教師指導學生說說這些小動物尾巴的作用，并加以表演。
8、教師相機提問：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會去借尾巴嗎？為什么呢？
（指導意見：只有閱讀好，才能理解好；只有理解好，才能表演好。好動，是學生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導。）。
三、生字指導。
1、學生讀認生字，識記字形，并組詞。
2、教師范寫指導，學生練寫。師生大比武，看誰寫的對，看誰寫的好。
3、師生相互評價，指導學生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法。
4、練習形近字、同音字組詞。
咬（）房（）媽（）角（）。
蚊（）方（）嗎（）腳（）。
（指導意見：生字教學是一年級小學生的重點，也是其難點。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學習方法，教給學生能力，是這節(jié)課的又一亮點。）。
四、課堂練習。
1、文后練習“照例子填空”、“自選詞語”。
2、照樣子填空：
金燦燦油（）黑（）白（）。
（指導意見：遷移練習，學以致用。量不大但精，題不難而易。讓學生感覺到我行。）。
五、課后延伸。
認真朗讀課文，續(xù)編故事。
（指導意見：看故事容易，編故事艱難。從教學中可以發(fā)現(xiàn)，這些學生很會續(xù)編故事?？磥?，學生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。）。
小學教案比尾巴篇七
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
ppt課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。
1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
小學教案比尾巴篇八
1、在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認識部首“尸字頭”；在老師的指導下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導下，準確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
在老師的指導下，準確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
多媒體課件
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。
3、隨機學習生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導朗讀。
【說明】 根據(jù)學生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發(fā)學習課文的興趣。生字“茸”的教學，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達到理解詞義、積累詞語的目的。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓練，讓學生對課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學生深入閱讀的興趣。
1、學習第二小節(jié)。
（1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。
（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。
（3）媒體出示句子，指導朗讀。
隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
（4）小結(jié)：這真是一條會做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學習第三小節(jié)。
（1）媒體出示句子，指導朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
（2）通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
（3）學習生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
（4）小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴??！
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導，使學生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。
3、學習第四小節(jié)。
（2）交流并板書：蓋 暖和
（3）學習生字“刮、乖、屋”。
（4）小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對于學生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學中，根據(jù)字的不同特點，有針對性地進行教學。
4、學習第五小節(jié)。
（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示課文最后一節(jié)。
（3）理解“頂用”，“真頂用”。
（4）指導學生讀出感嘆號的語氣。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個說話練習，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓練基于文本，不僅僅是對課文內(nèi)容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學習總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學習，向作者學習表達的一個有效反饋，和課文的學習一脈相承。由于有難度，因此給學生句式及相關(guān)的動詞，讓他們憑借扶手，學會表達。
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上，學習能力較弱的學生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學可以引導他們嘗試說幾幅圖。
毛茸茸 大
收攏 當掃帚 干干凈凈
張開 當降落傘 安全
蓋 當被子 溫暖
真頂用
小學教案比尾巴篇九
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
課件、小動物頭飾
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——比尾巴。
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
播放課件中的兒歌《比尾巴》
（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。）師：兒歌聽完了，你們想不想學一學？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
小學教案比尾巴篇十
掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范。
導入部分。
1、出示掛圖。
尋找金魚的'尾巴。
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小學教案比尾巴篇十一
現(xiàn)代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。給了孩子興趣和知識，遐想和疑問。抓住大班幼兒對宇宙的好奇心、擴大幼兒知識面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧妙的興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結(jié)合幼兒特點，設(shè)計了此次活動。
活動目標：
1、觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。
2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒對科學的熱愛及探索宇宙的興趣，懂得做事持之以恒。
活動準備：
1、電腦，有關(guān)星星的教學軟件，彩噴機，投影儀。
2、配班老師身套充氣橡膠人做“機器人”。
3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。
4、與有關(guān)大學聯(lián)系參觀天文臺事宜。
活動過程：
1、開始部分。
(1)“機器人”邀請大三班幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣
(2)教師拉上窗簾，請幼兒閉上眼，兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。
(3)“機器人”請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關(guān)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太陽系內(nèi)太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)
2、基本部分。
(1)“機器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹：彗星很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶頭尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的，它自己本身也不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說明我們的祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先，介紹彗星國際通用符號。
(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星，告訴幼兒科學家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。
活動延伸：
(1)到大學天文觀察臺參觀。
(2)欣賞關(guān)于ufo、外星人的故事。
活動目標：
1、鞏固幼兒對彗星形狀的認識。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、訓練幼兒手部肌肉群的活動能力。
活動準備：
1、洗凈晾干的破舊布頭。
2、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3～5根40 cm長的塑料包裝繩。
活動過程：
1、出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。
(1)請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么?
(2)請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
(3)將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2、組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么?(吸鐵石)教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結(jié)：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦，用廢舊東西也能做出有用、好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
活動延伸：
帶上自制“彗星”到戶外，啟發(fā)幼兒想想，“彗星”可以怎樣玩?總結(jié)“彗星”可以拋、接、踢、夾、擲等多種玩法。
活動目標：
1、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
2、練習在5米以內(nèi)，肩上揮臂投遠。
活動準備：
人手一只自制“彗星”，兩塊紅色磁性板做“太陽”。
活動過程：
1、開始部分。
(1)幼兒做《機器人模仿操》。
(2)幼兒帶自制“彗星”進入活動場地，圍成圓圈，練習向上拋高和向前擲遠的動作數(shù)次。
2、基本部分。
玩游戲《飛向太陽》。
(1)教師介紹活動方法，幼兒排成四路縱隊，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——紅色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。
(2)幼兒練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
3、結(jié)束部分。
幼兒自由玩“彗星”。
活動延伸：
組織幼兒探究“彗星”吸上“太陽”的秘密，了解磁性板的構(gòu)成材料。
活動四：創(chuàng)編做“彗星”兒歌(語言活動)
活動目標：
1、在做、玩“彗星”的基礎(chǔ)上，學編兒歌。
2、發(fā)展幼兒思維能力和口語表達能力。
3、鼓勵幼兒長大探索宇宙的奧秘。
活動過程：
1、教師啟發(fā)：我們把“彗星”做出來了，想一想我們是用什么東西做的?怎么做的?做成什么樣子?我們是怎么玩“彗星”的?官發(fā)幼兒積極動腦筋，踴躍發(fā)言。
2、教師進一步引導：我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌，兒歌的句子要短，語言要美，念起來很順口。
3、教師逐句啟發(fā)，選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。
附幼兒編的兒歌：
我的小彗星
我是大班小朋友，
找來手絹舊布頭，
團一團，搓成球，
做成“彗星”投一投，
愛動腦，勤動手。
塞進襪頭別打皺，
加條尾巴像掃帚。
嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，
飛向左，飛向右， 飛向宇宙游一游。
請幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽，并請家長指導，記錄后交給老師。
宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰(zhàn)成為20世紀90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關(guān)于“彗星”的科學知識，使之進一步了解太空，是活動的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運用現(xiàn)代教育手段，先讓幼兒認識帶尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習肩上投擲；最后，請幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創(chuàng)編兒歌。整個活動內(nèi)容充實，集科學、手工、體育、語言教學于一體。
小學教案比尾巴篇十二
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。
小學教案比尾巴篇十三
1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調(diào)動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成分。）。
二、復習生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復習生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學習問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學習生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。）。
小學教案比尾巴篇十四
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
練習朗讀和識字。
讀好問句。
談話法、討論法、探究法等綜合運用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
2課時
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？
２、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
３、各寫三個。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？
2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞
經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小學教案比尾巴篇十五
師：在沒學新課之前，我們先來復習一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）。
生：（齊）喜歡。
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學生讀課題）。
師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）。
（學生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）。
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因為這些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學哪個字？
生：我想先學“把”字?！鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕?，右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
生：我給“把”找個朋友，車把。
（學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導新偏旁：矢、八、鳥。）。
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？（學生自由匯報）。
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀）。
師：看到同學們讀得這么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學生練讀，指名讀）。
師：看到同學們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）。
生：（興奮地）有。
師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）。
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“”（撇折）。
師；（指導書空）。
（師逐個指導生字，先書空，再指導書寫）。
師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到“誰的`尾巴長”時，拿猴子的圖片的學生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）。
師：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
小學教案比尾巴篇十六
１．學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
２．初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。
３．體驗幫助別人的快樂。
１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。
２．教學掛圖及自制大書一本。
３．幼兒用書人手一本。
４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．。
一．“魔術(shù)”游戲，引出主角．。
出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來，會變成什么呢？請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。
“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）。
二．引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經(jīng)驗講述。
２．幼兒自由結(jié)伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。
３．請幼兒在集體前講述。（及時鼓勵）。
三．引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。
１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？
小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？
小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？
秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？
小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內(nèi)容）。
四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
五．幼兒自己看書講述．。
七．游戲：“誰是小松鼠”，結(jié)束活動。
小學教案比尾巴篇十七
在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，每個學生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導他們?nèi)ィグl(fā)現(xiàn)，去感受事物，而不是由教師直接板書課題，范讀課文，這種舊的課前引導，只會讓學生產(chǎn)生依賴的情緒，讓學生習慣于教師的落入，而不是主動去想課文寫的是什么。激情是導求新知的最重要的推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成份，為了能有效地誘發(fā)學生學習的欲望，教師必須重視課前導入工作，使學生很快地進入學習狀態(tài)。
片斷二：
師：大家看看，有哪些動物參加了比賽呢。
生：有猴子，兔子，松鼠參加了比尾巴大賽。
生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽。
師：很好，剛才，小動物們說要請小朋友們做評委呢！大家看，首先出場的是誰呀(出示cai課件)。
生：是猴子。
師：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的。
生：猴子的尾巴細細的，長長的。
生：猴子的尾巴真長，可以蕩秋千。
生：猴子的尾巴像一條繩子。
師：大家觀察得真仔細。猴子的尾巴又細又長。
師：誰的尾巴長。
生：猴子的尾巴長。
師：我們再來看看接下來是哪位選手出場了。
生：兔子，松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我養(yǎng)過小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
師：真了不起。
師：誰的尾巴短。
生：兔子的尾巴短。
師：大家再看一看松鼠的.尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不對，是上面好大，下面小?？粗孟袷且话褌恪?BR> 師：誰的尾巴好像一把傘。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：真不錯。我們看了三個小動物的比賽，知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短。長和短是一對反義詞。松鼠的尾巴好像是一把傘。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請同學們把書打開83面，自由地讀一讀課文的1-2節(jié)。
(同桌對讀，分組讀)。
小學教案比尾巴篇十八
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學習欲望。
1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
識字、寫字、朗讀課文。
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
詞語卡片、幻燈片課件
第一課時
一、游戲?qū)?BR> 1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學生會說我們沒有尾巴。）
3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認讀。
2．識記。（說說方法。）
3．重點指導需要注意的字。
注意“長”的筆順?！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。
4．教師范寫，學生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學生練習問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
（1）學生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
小學教案比尾巴篇一
學情分析：
一年級小朋友非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師考慮：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充沛調(diào)動小朋友學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓同學了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關(guān)動物尾巴圖。
2、同學收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
課時布置：兩課時（根據(jù)教學實際自行布置）。
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行競賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導同學認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從同學已有的識字經(jīng)驗動身，先讓同學試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）。
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協(xié)助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請同學說說你都知道了什么？（同學知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）。
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
（2）不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。
（2）重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào)。同學做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的`語氣讀的最像。）。
（3）其他幾句問句同學可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師協(xié)助同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作扮演讀。
4、男女生競賽讀。
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）。
（多給同學展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛陨淼目捶ā！保?BR> 五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學貼（指名貼）、畫（全班同學在書上畫）。然后教師再鼓勵同學說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
（充沛展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）。
3、有能力的同學還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導同學發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
小學教案比尾巴篇二
比尾巴（第一課時）。
課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1、認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點。
1、認識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學準備：.課件、生字卡片。
教學時數(shù)：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[.課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？?課件出示文中三個問句）。
2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的'讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）。
5、[.課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、[.課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文。
三、識字。
3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
小學教案比尾巴篇三
(一)、指導幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復述故事。
(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
(三)、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
教學重點、難點。
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
活動準備。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。
活動過程。
(一)師安撫幼兒情緒。
(二)激趣導入。
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?
一名戴壁_飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報。
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會做什么?這就是我們今天要學習的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。
(三)探索新知。
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1、師出示圖片一，生自由觀察。
2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們在干什么?
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說?(教育使用禮貌用語)。
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
出示圖三，方法同上。
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
b、點名分段看圖復述故事。
c、點名復述整個故事。
d、活動延伸。
表演故事。
(四)小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
教學反思。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。
小學教案比尾巴篇四
教學要求：
1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。
2、培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
4、向?qū)W生進行禮貌教育。
教學重點。
難點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
課前準備：
錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題：
1、板書課題，齊讀兩遍。
提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？
2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。
二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）。
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）。
3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。
4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學習生字：
1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。
2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）。
借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。
難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出頭是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。
3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。
四、總結(jié)，布置作業(yè)：
請同學們課下把生字看一遍。
第二課時。
一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導入新課。
二、邊看圖1，學習課文1、2段：
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）。
第一次借尾巴：
1、自學課文并思考：
a小壁虎在哪兒看見誰？
b她在干什么？
2、在教師指導下，觀察圖2，并回答問題。
板書：小魚？搖著？撥水。
3、指導朗讀：小壁虎的話，進行禮貌教育。
4、練多讀全段。
第二次借尾巴：
1、自學課文并思考。
2、觀察圖3，學生直接回答思考題。
板書：老黃牛？甩著？趕蠅子。
3、指導朗讀老黃牛說的話。
3、按提示，進行看圖說話練習。
第三次借尾巴：
1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。
板書：燕子？擺著？掌握方向。
2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。
四、學習課文最后一段：
1、齊讀課文；
2、分析課文，辨析反義詞：難過？高興，明確事情的結(jié)果。
板書：長出新尾巴。
五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。
六、課后練習：
1、練習分角色朗讀；
2、填空練習。
七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。
小學教案比尾巴篇五
想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
第一課時。
一激情導入。
1、學生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。(教師可與班內(nèi)同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組)。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。脂穴癌翹褪(學生到黑板前書寫字詞，教師強調(diào)易錯的音和字)。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?
五課堂總結(jié)。
這篇課文特點就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導——得出結(jié)論。
第二課時。
一復習導入。
二閱讀課文。
1、同學們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流)。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢?
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶停祟愓娴挠辛宋舶?，會給我們帶來什么麻煩?”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化?希望同學們在課后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
小學教案比尾巴篇六
會認15個生字，會寫10個生字，學習子字旁（孑）。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用和特點。
會寫10個生字，學習子字旁（孑）。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作用和特點。
字卡，錄音機，課件。
一、激情談話，導入新課。
1、出示壁虎圖片。
2、同學們，你們認識它嗎？你們見過壁虎嗎？它是什么樣的？
3、出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴？它原來有沒有尾巴？它借到尾巴了嗎？進而揭示目標。
（指導意見：看題目，想問題，可以有效的激發(fā)學生的求知欲。一個好的開端，就是全課成功的'一半。）。
二、初讀課文，認識生字。
1、借助拼音，自由讀文。要求讀準字音。
2、再讀課文，注意生字的讀音。
3、卡片出示帶有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。
（指導意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺。）。
三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。
1、1、學生讀文中，標出有幾個自然段。（7個）。
2、教師指名回答，學生邊回答老師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
（指導意見：帶著問題讀，帶著感情讀，既提高了學生正確朗讀水平，又提高了學生解決問題能力。）。
四、朗讀課文，讀中感悟。
1、小壁虎先向誰借了尾巴？讀讀小壁虎的話，看看哪位同學讀得好。
2、從哪個詞語可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給小壁虎？文中除了小魚的解釋，還有哪一個字暗示小魚尾巴的作用了？（搖）。
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。
（指導意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。）。
五、作業(yè)延伸。
小壁虎又向誰借尾巴了呢？它借到了嗎？后來又發(fā)生了什么呢？請同學們帶著上述問題認真的讀讀課文，看誰讀的好！
（指導意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學生又怎能不去讀讀后文呢？）。
一、復習舊知，導入新課。
1、找朋友，把你自己認識的生字讀給對方聽一聽。
2、學生看課件，回答問題：小壁虎向（）借尾巴，結(jié)果（）。
3、教師出示課題，揭示教學目標。
（指導意見：成績展示法，符合小學生的心理特征。溫故而知新，有效地把學生領(lǐng)入了新的知識領(lǐng)域。）。
二、閱讀課文，感悟理解。
1、學生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么？還有什么不懂。
2、全班交流，教師相機加以指導。
3、學生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應該怎樣讀？
4、學生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應該怎樣讀？
5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢？誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情？
6、我們想象一下，小壁虎還會向誰來借尾巴呢？他們又會怎樣說呢？
7、教師指導學生說說這些小動物尾巴的作用，并加以表演。
8、教師相機提問：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會去借尾巴嗎？為什么呢？
（指導意見：只有閱讀好，才能理解好；只有理解好，才能表演好。好動，是學生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導。）。
三、生字指導。
1、學生讀認生字，識記字形，并組詞。
2、教師范寫指導，學生練寫。師生大比武，看誰寫的對，看誰寫的好。
3、師生相互評價，指導學生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法。
4、練習形近字、同音字組詞。
咬（）房（）媽（）角（）。
蚊（）方（）嗎（）腳（）。
（指導意見：生字教學是一年級小學生的重點，也是其難點。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學習方法，教給學生能力，是這節(jié)課的又一亮點。）。
四、課堂練習。
1、文后練習“照例子填空”、“自選詞語”。
2、照樣子填空：
金燦燦油（）黑（）白（）。
（指導意見：遷移練習，學以致用。量不大但精，題不難而易。讓學生感覺到我行。）。
五、課后延伸。
認真朗讀課文，續(xù)編故事。
（指導意見：看故事容易，編故事艱難。從教學中可以發(fā)現(xiàn)，這些學生很會續(xù)編故事?？磥?，學生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。）。
小學教案比尾巴篇七
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
ppt課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是xx動物?你怎么知道它是xx動物?
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。
1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
小學教案比尾巴篇八
1、在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認識部首“尸字頭”；在老師的指導下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導下，準確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
在老師的指導下，準確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
多媒體課件
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。
3、隨機學習生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導朗讀。
【說明】 根據(jù)學生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發(fā)學習課文的興趣。生字“茸”的教學，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達到理解詞義、積累詞語的目的。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓練，讓學生對課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學生深入閱讀的興趣。
1、學習第二小節(jié)。
（1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。
（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。
（3）媒體出示句子，指導朗讀。
隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
（4）小結(jié)：這真是一條會做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學習第三小節(jié)。
（1）媒體出示句子，指導朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
（2）通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
（3）學習生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
（4）小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴??！
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導，使學生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。
3、學習第四小節(jié)。
（2）交流并板書：蓋 暖和
（3）學習生字“刮、乖、屋”。
（4）小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對于學生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學中，根據(jù)字的不同特點，有針對性地進行教學。
4、學習第五小節(jié)。
（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示課文最后一節(jié)。
（3）理解“頂用”，“真頂用”。
（4）指導學生讀出感嘆號的語氣。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個說話練習，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓練基于文本，不僅僅是對課文內(nèi)容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學習總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學習，向作者學習表達的一個有效反饋，和課文的學習一脈相承。由于有難度，因此給學生句式及相關(guān)的動詞，讓他們憑借扶手，學會表達。
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上，學習能力較弱的學生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學可以引導他們嘗試說幾幅圖。
毛茸茸 大
收攏 當掃帚 干干凈凈
張開 當降落傘 安全
蓋 當被子 溫暖
真頂用
小學教案比尾巴篇九
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
課件、小動物頭飾
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——比尾巴。
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
播放課件中的兒歌《比尾巴》
（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。）師：兒歌聽完了，你們想不想學一學？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
小學教案比尾巴篇十
掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范。
導入部分。
1、出示掛圖。
尋找金魚的'尾巴。
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小學教案比尾巴篇十一
現(xiàn)代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。給了孩子興趣和知識，遐想和疑問。抓住大班幼兒對宇宙的好奇心、擴大幼兒知識面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧妙的興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結(jié)合幼兒特點，設(shè)計了此次活動。
活動目標：
1、觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。
2、認識彗星的形狀、國際符號，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中，運用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒對科學的熱愛及探索宇宙的興趣，懂得做事持之以恒。
活動準備：
1、電腦，有關(guān)星星的教學軟件，彩噴機，投影儀。
2、配班老師身套充氣橡膠人做“機器人”。
3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。
4、與有關(guān)大學聯(lián)系參觀天文臺事宜。
活動過程：
1、開始部分。
(1)“機器人”邀請大三班幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣
(2)教師拉上窗簾，請幼兒閉上眼，兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。
(3)“機器人”請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關(guān)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太陽系內(nèi)太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)
2、基本部分。
(1)“機器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹：彗星很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶頭尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的，它自己本身也不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說明我們的祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先，介紹彗星國際通用符號。
(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星，告訴幼兒科學家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。
活動延伸：
(1)到大學天文觀察臺參觀。
(2)欣賞關(guān)于ufo、外星人的故事。
活動目標：
1、鞏固幼兒對彗星形狀的認識。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、訓練幼兒手部肌肉群的活動能力。
活動準備：
1、洗凈晾干的破舊布頭。
2、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3～5根40 cm長的塑料包裝繩。
活動過程：
1、出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。
(1)請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么?
(2)請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
(3)將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2、組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么?(吸鐵石)教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結(jié)：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦，用廢舊東西也能做出有用、好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
活動延伸：
帶上自制“彗星”到戶外，啟發(fā)幼兒想想，“彗星”可以怎樣玩?總結(jié)“彗星”可以拋、接、踢、夾、擲等多種玩法。
活動目標：
1、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
2、練習在5米以內(nèi)，肩上揮臂投遠。
活動準備：
人手一只自制“彗星”，兩塊紅色磁性板做“太陽”。
活動過程：
1、開始部分。
(1)幼兒做《機器人模仿操》。
(2)幼兒帶自制“彗星”進入活動場地，圍成圓圈，練習向上拋高和向前擲遠的動作數(shù)次。
2、基本部分。
玩游戲《飛向太陽》。
(1)教師介紹活動方法，幼兒排成四路縱隊，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——紅色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。
(2)幼兒練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
3、結(jié)束部分。
幼兒自由玩“彗星”。
活動延伸：
組織幼兒探究“彗星”吸上“太陽”的秘密，了解磁性板的構(gòu)成材料。
活動四：創(chuàng)編做“彗星”兒歌(語言活動)
活動目標：
1、在做、玩“彗星”的基礎(chǔ)上，學編兒歌。
2、發(fā)展幼兒思維能力和口語表達能力。
3、鼓勵幼兒長大探索宇宙的奧秘。
活動過程：
1、教師啟發(fā)：我們把“彗星”做出來了，想一想我們是用什么東西做的?怎么做的?做成什么樣子?我們是怎么玩“彗星”的?官發(fā)幼兒積極動腦筋，踴躍發(fā)言。
2、教師進一步引導：我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌，兒歌的句子要短，語言要美，念起來很順口。
3、教師逐句啟發(fā)，選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。
附幼兒編的兒歌：
我的小彗星
我是大班小朋友，
找來手絹舊布頭，
團一團，搓成球，
做成“彗星”投一投，
愛動腦，勤動手。
塞進襪頭別打皺，
加條尾巴像掃帚。
嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，
飛向左，飛向右， 飛向宇宙游一游。
請幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽，并請家長指導，記錄后交給老師。
宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰(zhàn)成為20世紀90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關(guān)于“彗星”的科學知識，使之進一步了解太空，是活動的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運用現(xiàn)代教育手段，先讓幼兒認識帶尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習肩上投擲；最后，請幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創(chuàng)編兒歌。整個活動內(nèi)容充實，集科學、手工、體育、語言教學于一體。
小學教案比尾巴篇十二
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。
小學教案比尾巴篇十三
1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調(diào)動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成分。）。
二、復習生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復習生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學習問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學習生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。）。
小學教案比尾巴篇十四
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
練習朗讀和識字。
讀好問句。
談話法、討論法、探究法等綜合運用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
2課時
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？
２、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
３、各寫三個。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？
2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞
經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小學教案比尾巴篇十五
師：在沒學新課之前，我們先來復習一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）。
生：（齊）喜歡。
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學生讀課題）。
師：同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）。
（學生自由讀課文，讀后匯報，教師隨學生匯報隨機在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）。
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因為這些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學哪個字？
生：我想先學“把”字?！鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕?，右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因為它們里面都有尾巴的“巴”字。
生：我給“把”找個朋友，車把。
（學生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導新偏旁：矢、八、鳥。）。
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點再說一說呢？（學生自由匯報）。
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀）。
師：看到同學們讀得這么認真，老師想給每一個同學的機會，請同學們同桌之間以一問一答的形式練習讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學生練讀，指名讀）。
師：看到同學們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）。
生：（興奮地）有。
師：請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）。
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“”（撇折）。
師；（指導書空）。
（師逐個指導生字，先書空，再指導書寫）。
師：小動物對同學們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學生，其它學生朗讀課文，當讀到“誰的`尾巴長”時，拿猴子的圖片的學生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）。
師：請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。
小學教案比尾巴篇十六
１．學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
２．初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。
３．體驗幫助別人的快樂。
１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。
２．教學掛圖及自制大書一本。
３．幼兒用書人手一本。
４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．。
一．“魔術(shù)”游戲，引出主角．。
出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來，會變成什么呢？請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。
“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）。
二．引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經(jīng)驗講述。
２．幼兒自由結(jié)伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。
３．請幼兒在集體前講述。（及時鼓勵）。
三．引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。
１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？
小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？
小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？
秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？
小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內(nèi)容）。
四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
五．幼兒自己看書講述．。
七．游戲：“誰是小松鼠”，結(jié)束活動。
小學教案比尾巴篇十七
在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，每個學生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導他們?nèi)ィグl(fā)現(xiàn)，去感受事物，而不是由教師直接板書課題，范讀課文，這種舊的課前引導，只會讓學生產(chǎn)生依賴的情緒，讓學生習慣于教師的落入，而不是主動去想課文寫的是什么。激情是導求新知的最重要的推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成份，為了能有效地誘發(fā)學生學習的欲望，教師必須重視課前導入工作，使學生很快地進入學習狀態(tài)。
片斷二：
師：大家看看，有哪些動物參加了比賽呢。
生：有猴子，兔子，松鼠參加了比尾巴大賽。
生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽。
師：很好，剛才，小動物們說要請小朋友們做評委呢！大家看，首先出場的是誰呀(出示cai課件)。
生：是猴子。
師：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的。
生：猴子的尾巴細細的，長長的。
生：猴子的尾巴真長，可以蕩秋千。
生：猴子的尾巴像一條繩子。
師：大家觀察得真仔細。猴子的尾巴又細又長。
師：誰的尾巴長。
生：猴子的尾巴長。
師：我們再來看看接下來是哪位選手出場了。
生：兔子，松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我養(yǎng)過小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
師：真了不起。
師：誰的尾巴短。
生：兔子的尾巴短。
師：大家再看一看松鼠的.尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不對，是上面好大，下面小?？粗孟袷且话褌恪?BR> 師：誰的尾巴好像一把傘。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：真不錯。我們看了三個小動物的比賽，知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短。長和短是一對反義詞。松鼠的尾巴好像是一把傘。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請同學們把書打開83面，自由地讀一讀課文的1-2節(jié)。
(同桌對讀，分組讀)。
小學教案比尾巴篇十八
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學習欲望。
1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
識字、寫字、朗讀課文。
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
詞語卡片、幻燈片課件
第一課時
一、游戲?qū)?BR> 1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學生會說我們沒有尾巴。）
3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認讀。
2．識記。（說說方法。）
3．重點指導需要注意的字。
注意“長”的筆順?！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。
4．教師范寫，學生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學生練習問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
（1）學生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看