總結(jié)是一種對(duì)事物邏輯關(guān)系的整理和概括，可以讓我們更好地理解問(wèn)題。學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的有效途徑。想要更好地了解這個(gè)主題，可以參考以下給出的相關(guān)范例。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天，我要來(lái)給大家介紹一本書(shū)，書(shū)名叫《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》是一部世界巨典，也是一部白話小說(shuō)，它用生動(dòng)形象的手法，為我們打開(kāi)了以前那個(gè)封建社會(huì)的大門，讓我們見(jiàn)到了那個(gè)社會(huì)的腐朽和罪惡，文章通過(guò)林黛玉、賈寶玉兩人的愛(ài)情悲劇，揭露了那個(gè)社會(huì)的殘忍，讓人看了后，鼻子一酸，滾下淚來(lái)。
《紅樓夢(mèng)》當(dāng)中許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)人的一舉一動(dòng)用精妙的語(yǔ)言形象地展示出來(lái)，讓人看了，好似覺(jué)得一個(gè)大活人就站在面前。而且文章把人物的`面貌也細(xì)微地刻畫(huà)了出來(lái)，使人一看就好像知道這個(gè)人大體長(zhǎng)什么樣子，這種功夫?qū)嵲诹说茫宸。。?BR> 許多許多，哎！我們和曹雪芹相比，真是太渺小了！
讀了這部小說(shuō)之后，我感到，原來(lái)在那時(shí)候，人們的思想是那么封建，人們的事情很少可以如愿以償。通過(guò)林黛玉與賈寶玉的悲劇，我仿佛看到了人們無(wú)奈的眼神，以及窮苦人家的艱難與富貴人家的奢侈。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交際實(shí)踐，使學(xué)生懂得什么是好書(shū)，能主動(dòng)、清楚、明白地把自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2、能用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)一些交際方法，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語(yǔ)交際能力。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能具體、生動(dòng)地把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
并說(shuō)出自己的感受和想法，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生帶一至三本自己讀過(guò)的、喜歡的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書(shū)？
學(xué)生可能會(huì)從這些方面來(lái)談：
讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)；讀書(shū)使人聰明；讀書(shū)使人有才干。
3、是呀，書(shū)籍能讓我們懂得很多，看看名人他們?cè)趺纯创x書(shū)的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過(guò)哪些書(shū)？
二、明確口語(yǔ)交際要求。
1、讀題。
2、這次口語(yǔ)交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書(shū)。
1、剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多你讀過(guò)的書(shū)，那在這些書(shū)里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書(shū)有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說(shuō)說(shuō)。
2、為什么喜歡讀這本書(shū)呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書(shū)是??，因?yàn)樗??
同桌說(shuō)說(shuō)。
3、對(duì)于這本你最喜歡的書(shū)，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書(shū)的呢？
（3）、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
1、個(gè)人練說(shuō)?？磥?lái)，推薦一本書(shū)還真有學(xué)問(wèn)呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，小聲跟自己說(shuō)說(shuō)推薦書(shū)的理由。
2、在學(xué)習(xí)小組中推薦你最喜歡的一本書(shū)，比一比誰(shuí)介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學(xué)習(xí)小組為參賽單位。記?。喝送?，必有我?guī)煛?BR> 第二、以不同的形式來(lái)推薦好書(shū)。記?。好總€(gè)人都擁有屬于自己的舞臺(tái)。
第三、各小組展示，班級(jí)將評(píng)出“星級(jí)推薦手”。記?。阂环莞?，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動(dòng)中，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
形式一：向朋友介紹。大家通過(guò)解說(shuō)書(shū)的書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)這本書(shū)的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書(shū)。
形式二：新書(shū)推介會(huì)。大家以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
形式三：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式四：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式五：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
6、組織學(xué)生評(píng)出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
7、每人制作一張“好書(shū)推薦卡”，簡(jiǎn)單的寫(xiě)下你推薦的理由，拿著書(shū)去向你的好朋友推薦吧，說(shuō)完送卡片給你的好友。
五、好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、剛才老師說(shuō)讓大家制作好書(shū)推薦卡，何謂好書(shū)？劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”同學(xué)們需要有選擇的讀書(shū)，就像小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，同學(xué)們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)好書(shū)的滋養(yǎng)，下面我們就來(lái)一起研究什么樣的書(shū)叫好書(shū)。
大家在小組內(nèi)討論交流一下。
2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。
3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：a內(nèi)容健康的書(shū)；b語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；c啟迪智慧的書(shū);d教人做人的書(shū)；e使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
六、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們，書(shū)是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向;書(shū)是蠟燭，照亮著我們前進(jìn)的道路;書(shū)是信念，向帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們每一天都沐浴在書(shū)海中，理解知識(shí)的灌溉。你們必須都看過(guò)很多古典名著吧我也不例外。這天我就要向大家推薦——《西游記》。
西游記，大家都再熟悉但是啦。作者吳承恩展開(kāi)他豐富的.想象，將讀者們拉進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最后最后到西天取回真經(jīng)的故事。形象地描繪出了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等個(gè)性鮮明的人物。
在這些人物中，我最敬佩的就是齊天大圣孫悟空。他護(hù)送唐僧師徒西天取經(jīng)時(shí)忠心耿耿，對(duì)妖魔鬼怪毫不留情，為人間打抱不平正義凜然，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)毫不畏懼，勇往直前。在我心里，他就是一個(gè)機(jī)智勇敢，誠(chéng)實(shí)聰明，無(wú)所畏懼，嫉惡如仇的大英雄。他敢于反抗天宮，能上天入地、呼風(fēng)喚雨，多少次瀕臨絕境，孤立無(wú)援，甚至被妖魔繳去金箍棒，他都從不氣餒，往往吸取教訓(xùn)，計(jì)上心來(lái)，重新抖擻精神，繼續(xù)作戰(zhàn)，終於絕處逢生，贏得勝利。他這種不畏艱險(xiǎn)，前仆后繼的精神令我敬佩。
《西游記》是一部規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)完整，并用幻想形式來(lái)反映社會(huì)矛盾的巨著。所有看完這本書(shū)的人，都會(huì)對(duì)它贊不絕口。久久回味在曲折的故事中，你對(duì)西游記感興趣嗎如果感興趣的話，就買來(lái)看看吧。相信你必須會(huì)被里面精彩的故事情節(jié)所吸引，對(duì)它愛(ài)不釋手呢。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我看過(guò)許多書(shū)，也從中汲取了很多的營(yíng)養(yǎng)，但我認(rèn)為看也最令人感動(dòng)的書(shū)是《夏洛的網(wǎng)》。
這本書(shū)的'作者是美國(guó)作家e。b。懷特。書(shū)中講述的是在農(nóng)場(chǎng)中生活著許多小動(dòng)物，其中有一只名叫夏洛的蜘蛛，還有一只名叫威爾伯的小豬，他們都無(wú)憂無(wú)慮地生活在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里?？墒怯幸惶?，一個(gè)不好的消息打破了這片農(nóng)場(chǎng)原本的寧?kù)o與歡愉。在平安夜，小豬威爾伯要被農(nóng)場(chǎng)主送去做成熏肉火腿。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，夏洛勇敢地說(shuō)：“威爾伯，我可以幫你?！庇谑?，夏洛花了一整晚的時(shí)間，用自己的網(wǎng)織出了“不要?dú)⑼柌钡淖謽?，引?lái)了許多媒體與記者。在眾多記者的勸說(shuō)下，農(nóng)場(chǎng)主依然執(zhí)意要?dú)⒘送柌：髞?lái)，夏洛讓農(nóng)場(chǎng)主帶威爾伯去參加集市活動(dòng)，威爾伯獲得了特等獎(jiǎng)。這時(shí)農(nóng)場(chǎng)主才意識(shí)到了威爾伯的厲害，終于答應(yīng)將威爾伯留了下來(lái)。
友誼是什么？是在朋友生命受到威脅時(shí)給予的那份傾情相助。在書(shū)中，如果沒(méi)有夏洛的幫助，威爾伯恐怕早就成了香噴噴的熏肉火腿，再也不能自由自在地在農(nóng)場(chǎng)里嬉戲玩耍了。夏洛幾乎是用自己的生命換來(lái)了朋友的生命，是他讓威爾伯看到了更加絢爛的未來(lái)，我由衷地敬佩他。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是也對(duì)這本書(shū)充滿了興趣呢？相信我，等你看了這本書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅生動(dòng)有趣，還使人受益匪淺。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)。
3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)?本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
3課時(shí)。
遇風(fēng)暴的大海課件。
教學(xué)目標(biāo)?：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）。
創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？
（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書(shū)？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）。
二、初讀課文，整體感知。（8分）。
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）。
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
（2）、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫(huà)）鹿（中間部分）黎（下面部分）。
（3）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）。
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)?：（1分）。
生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。
教學(xué)目標(biāo)?：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。（3分）。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）。
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）。
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎？
用自己的話說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開(kāi)想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
（3）“爸爸，衣服和書(shū)比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。---------”
用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）。
朗讀這句話體會(huì)。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
（5）、“這孩子真有出息！”
說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）。
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）。
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）。
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)?：（1分）。
完成作業(yè)?本上1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)?：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）。
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū)，你想要一本什么樣的書(shū)？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀。
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)?（10分）。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜。
顛簸對(duì)（）。
小時(shí)侯對(duì)（）。
黑夜對(duì)（）。
懲罰對(duì)（）。
2、用“難道”說(shuō)話。
難道——。
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)?。
不顧一切勇敢。
我要一本書(shū)我要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。愛(ài)學(xué)習(xí)“有出息。
捕魚(yú)愛(ài)勞動(dòng)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
我喜歡家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。我覺(jué)得桃樹(shù)幾乎成了我家鄉(xiāng)的象征，讓人念念不忘。
春天是播種的季節(jié)，大家都在努力播種。這棵桃樹(shù)正爭(zhēng)先恐后地拿出新的樹(shù)枝，長(zhǎng)出綠色的小葉牙。狹長(zhǎng)的樹(shù)枝上簇簇開(kāi)著粉紅色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。
五月左右，圓圓的莫莫被樹(shù)梢覆蓋，沉甸甸的。我喜歡我家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。小綠葉變成了大綠葉。有的桃子像瑪瑙，有的像翡翠，很吸引人。
不熟的桃子半青半紅。咬一口，有點(diǎn)硬，酸澀，但是酸中帶甜，澀不是味道。鮮熟的桃子半紅半黃。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能說(shuō)。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就會(huì)充滿果汁，甜如蜜。當(dāng)你吸完果汁的時(shí)候，你會(huì)大吃一驚。為什么只剩下果皮和桃核？原來(lái)熟桃的果肉大多變成了汁液。
我喜歡桃子，我更喜歡家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。如果你也喜歡桃子，歡迎你在五月份來(lái)參觀我的家鄉(xiāng)。
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介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
第一課時(shí)。
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的.內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展辯論.啟迪思維。
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí)。
習(xí)作。
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)。
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
從小到大我讀過(guò)許多課外書(shū)，其中，我認(rèn)為最好的就要數(shù)《小故事大道理》了。今天，我就把這本書(shū)推薦給大家吧!
這本書(shū)里有許多故事，這些故事很短很短，但是你仔細(xì)讀讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：里面有很多道理，這些道理對(duì)我們來(lái)講十分重要。從中，你能學(xué)到知識(shí)的重要性，該怎樣做人等等道理。這本數(shù)上的故事也很好看，很有趣，讓你讀了還想讀。當(dāng)我第一次看這本書(shū)時(shí)，都忘記了睡覺(jué)，看到了很晚很晚，這本書(shū)就像對(duì)我施了魔法一樣，讓我無(wú)法離開(kāi)它，連睡覺(jué)都將它放在枕頭下。記得有一次，我把鄰居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝寶貝，我為了不讓王叔叔生氣，便躲到屋里，拿起了這本書(shū)—《小故事大道理》看，這時(shí)我看到了一些道理，弄壞了別人的東西要主動(dòng)道歉。我看后想了想，我剛才是不是做錯(cuò)事了?說(shuō)著，我來(lái)到了王叔叔面前，向他承認(rèn)了錯(cuò)誤。王叔叔原諒了我。
怎么樣?聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也愛(ài)上了這本書(shū)呢?那就趕快行動(dòng)吧!
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
同學(xué)們，你們知道飛機(jī)為什么會(huì)飛嗎？你知道為什么電話可以讓遠(yuǎn)方的人互相交談嗎？你知道為什么電腦可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在電腦上認(rèn)識(shí)世界各地的人嗎？想知道正確答案可以買下來(lái)看看。
這本書(shū)叫《千為什么》，里面有科學(xué)、地理、歷史等等。內(nèi)容非常豐富，知識(shí)非常有趣。每頁(yè)都有彩色圖片。遇到不熟悉的單詞，可以讀拼音，多學(xué)生詞，有箭頭給你指路。
這本書(shū)我完整的看了三遍多，還是看不膩，因?yàn)槲恼虏婚L(zhǎng)，我會(huì)舉例說(shuō)明，寫(xiě)講解，生動(dòng)形象，讓人看得懂，學(xué)得懂。不僅有這些，還有很多關(guān)于科學(xué)家的信息和名言。比如成功靠的是100%的汗水和1%的努力。
有一次隨便打開(kāi)一頁(yè)，打開(kāi)了電話的課。我看了為什么麥克風(fēng)發(fā)出聲音很嚴(yán)重的問(wèn)題。我看完了，問(wèn)題就解決了。我知道電話實(shí)際上是由四位科學(xué)家研究的，但是如果沒(méi)有蘇格蘭的貝爾先生把螺絲擰四分之一，它就不會(huì)在1876年誕生。電話只有通過(guò)電流才能產(chǎn)生聲音。麥克風(fēng)里有一個(gè)很薄的`碳板，聲音會(huì)使麥克風(fēng)里的碳板振動(dòng)，從而促進(jìn)電流的變化。這就是電話的原理，不管簡(jiǎn)單易懂。
同學(xué)們，想了解更多的課外知識(shí)嗎？想看這本書(shū)就看！這本書(shū)既有科學(xué)原理，又有自然界的奧秘。我覺(jué)得這本書(shū)里精彩的內(nèi)容會(huì)很吸引你！
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
你知道盲鰻是怎樣吃大魚(yú)的？你知道海參是怎樣拋腸避敵？只要你看了這本《百科全書(shū)之自然環(huán)境》，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
人們常說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)”，可是小小的盲鰻卻偏偏要吃大魚(yú)。它能從魚(yú)的鰓部鉆入腹腔，在大魚(yú)肚里咬食內(nèi)臟與肌肉。盲鰻的食量很大，一條盲鰻在大魚(yú)腹中呆7個(gè)小時(shí)，可吃進(jìn)比它自身體重大18倍的魚(yú)肉。有人在一條鱈魚(yú)體內(nèi)找到了123條盲鰻，鱈魚(yú)內(nèi)臟已被吃光。
這本書(shū)不但能告訴我們動(dòng)物怎樣捕食還能告訴我們海底動(dòng)物是怎樣避開(kāi)自己的天敵。
海參沒(méi)有自衛(wèi)武器，更沒(méi)有快速游泳的本領(lǐng)，只能依靠身體腹面的管足與肌肉的.收縮爬行，但它們也有“分身術(shù)”。它們通過(guò)身體的急劇收縮，將內(nèi)臟器官迅速地從肛門拋向敵害，轉(zhuǎn)移對(duì)方視線，自己逃去。有許多海參能從肛門釋放出毒素回敬挑畔者，敵害往往因此受到傷害，無(wú)奈離去。只要休息幾星期，它們就會(huì)長(zhǎng)出新內(nèi)臟。若把海參切成兩半放回海中，幾月后，頭尾就能各長(zhǎng)出兩個(gè)海參。
讀這本書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能有助于我們開(kāi)拓智力。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通人，寫(xiě)的這部傳世力作，也同那些赫赫有名之家的傳世大作有種共性的東西，那就是深刻的思想和睿智所傳達(dá)出來(lái)的心情與感覺(jué)。讓人閱之不覺(jué)中便進(jìn)入一種如夢(mèng)如幻的境界，讓人的靈魂隨之離開(kāi)肉體而追隨作者的靈魂飄然或不自覺(jué)地進(jìn)入那種時(shí)而平靜淡泊，時(shí)而高遠(yuǎn)深廣，時(shí)而躁動(dòng)奮激，時(shí)而纏綿悱惻的氛圍，去領(lǐng)略生命邊緣的景致，去感受超自然的力量。愛(ài)與恨、歡欣與悲哀，點(diǎn)燃智慧和生命之炭，熊熊如同太陽(yáng)，輝映心靈的陰晦，永久地燃燒著人類的黑暗。使人們看到了自己的真與假、美與丑，看到了世界過(guò)去的事與未來(lái)的情。
在幸運(yùn)與噩運(yùn)之間，在貧瘠與富足之間，在沉默與爆發(fā)之間，那和善的眼睛噴出拼搏的目光，是脆弱的槍膛飛出勇敢的子彈，用單薄的弓射出鋒利的箭，穿越遙遠(yuǎn)又臨近的距離，擊毀無(wú)形而絕緣的壁壘，使幻想的愿望抵達(dá)現(xiàn)實(shí)的目的，讓差別交換位置或者消失。突破局限，是不屈和堅(jiān)韌的功績(jī);處身峰巔和無(wú)跡的路面，是跋涉的結(jié)果。怯懦和委縮不會(huì)改變命運(yùn)，徘徊觀望不能脫離牢籠，貪逸和守財(cái)只有霉?fàn)€。用簡(jiǎn)·愛(ài)的精神才能找到自己的世界，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。行動(dòng)才能向前，爭(zhēng)取才能平等，獨(dú)立才能自由。用辛勤的思索去耕耘凡俗的荒原。親善和坦誠(chéng)的彩虹跨越在欺詐和奸險(xiǎn)的深淵與泥潭之上，向未來(lái)輸送彩夢(mèng)。幸福不是某個(gè)人某個(gè)階層的專利，她屬于蕓蕓眾生的每個(gè)分子。跟著簡(jiǎn)·愛(ài)去獲得你崇高的人格、完美的人性和非凡的人生，幸福會(huì)擁抱你。痛苦與磨難是簡(jiǎn)·愛(ài)的道路，孤獨(dú)與抗?fàn)幨呛?jiǎn)·愛(ài)的腳步，搏擊與真善是簡(jiǎn)·愛(ài)的性格，美滿與幸福是簡(jiǎn)·愛(ài)的歸宿。有了簡(jiǎn)·愛(ài)所擁有的，才會(huì)擁有真正的人生財(cái)富和生命的輝煌。簡(jiǎn)·愛(ài)的精神生命不朽!
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
同學(xué)們，我看過(guò)許多的好書(shū)，有文學(xué)類的，冒險(xiǎn)類的；有散文類的，古典類的；有偵探類的，科幻類的……我最喜歡“十萬(wàn)個(gè)為什麼”了，下面我就把它介紹給你們：
帶著這些問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)《十萬(wàn)個(gè)為什麼》，你看，這里有變化萬(wàn)千的《地里奇觀》、廣闊神秘的《宇宙太空》、千姿百態(tài)的《植物天地》、先進(jìn)神奇的《軍事交通》、不斷發(fā)展的《現(xiàn)代科學(xué)》、充滿生趣的《動(dòng)物世界》、奇特秀麗的《自然變化》以及和我們息息相關(guān)的《人體奧秘》。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
和我親密無(wú)間的朋友，今天向你——《窗邊的小豆豆》，希望你能喜歡。
那是一本很好的書(shū)。無(wú)論男女老少，都能在這里找到自己陽(yáng)光燦爛，豐富多彩的童年。
這篇文章的主人公——小豆豆（黑柳徹子），所在的小學(xué)是巴學(xué)園。學(xué)校的門是大樹(shù)，教室是電車，上課可以由自己的喜好來(lái)決定。在暑假、寒假有各種各樣有趣的活動(dòng)。
但是在1945年的一個(gè)晚上，一架b—29超級(jí)空中堡壘轟炸機(jī)用一大堆炸彈將其化為烏有，小林宗作先生創(chuàng)辦的幼兒園毀于一旦。這所“載著人類心靈與夢(mèng)想”的小學(xué)消失。
在這本書(shū)中，最令人好笑的情節(jié)是：在圖書(shū)館，小豆豆看到了一本書(shū)，書(shū)上寫(xiě)著在一個(gè)地方，有一個(gè)大戶人家，他家有一個(gè)姑娘，特別愛(ài)放屁。有一天，這個(gè)遭人嫌棄的姑娘，她要嫁出去了。新婚之夜，她很高興，她放了一個(gè)比平時(shí)都要大得多的屁。旁邊的新郞在屋子里轉(zhuǎn)了七圈半，突然間，新郎停下來(lái)，昏死過(guò)去！
怎么樣，我的朋友，這本書(shū)是不是很有趣？
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我有一本好書(shū)，它名叫《海底兩萬(wàn)里》。
它是法國(guó)的儒勒凡爾納寫(xiě)的。它的主要內(nèi)容是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授在追捕“海怪”的行動(dòng)中，不幸落水，卻被“海怪”所救。其實(shí)這只“海怪”是一艘叫鸚鵡螺號(hào)的潛水艇。潛水艇的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)阿龍納斯教授等人開(kāi)始了一段奇妙的深海旅行。
在浩瀚的大海中，他們見(jiàn)到了各種奇異的景觀和形形色色的生物，又經(jīng)歷了土人的圍攻，跟兇猛的鯊魚(yú)搏斗。特別是穿越冰山，在南極，成千上萬(wàn)的海燕、海鷗和海鴨，嘰嘰喳喳地叫著，震耳欲聾。周圍是無(wú)窮無(wú)盡、屹立不動(dòng)的一大片冰山，似乎無(wú)路可走。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家破冰而行絕處逢生。整個(gè)故事情節(jié)撲朔迷離，跌宕起伏，讓人在欣賞海底美景的同時(shí)，又充滿了奇妙的幻想。
讀了這本書(shū)，我對(duì)神奇的.海底世界充滿了無(wú)限遐想，真希望自己也能到奇妙的海底世界暢游一番。
同學(xué)們，《海底兩萬(wàn)里》是一本經(jīng)典之作希望你們也能抽出時(shí)間來(lái)看看這本書(shū)，它將會(huì)讓你受益無(wú)窮。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在我的書(shū)架上，有許多書(shū)，作文。如《格林童話》、《快樂(lè)作文》、《史記故事》……。但是，要這些有趣而精彩的書(shū)中，我卻最喜歡一本破得不像樣的書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。因?yàn)樗俏覍W(xué)科學(xué)，解疑問(wèn)的好老師。
有一次，我看見(jiàn)許多小蜻蜓在點(diǎn)水這一自然現(xiàn)象，覺(jué)得很奇怪，心想；蜻蜓點(diǎn)水，難到是在洗澡嗎？還是在干別的事呢？突然，我想到了解疑的好老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我馬上奔回家，小心翼翼地打開(kāi)書(shū)，看了起來(lái)。哦！原來(lái)小蜻蜓在生寶寶呢！這時(shí)，有人叫到：“小博士，來(lái)問(wèn)你一道題?！贝蜷_(kāi)門，原來(lái)是我的好朋友小毛?！澳阒滥男┨罩R(shí)？”小毛問(wèn)道?！澳翘?jiǎn)單了，你聽(tīng)著?！庇谑牵矣新曈猩闹v了一大堆。如星星眨眼睛、因?yàn)榇髿獾拿芏入S時(shí)間和空間而不斷起伏變化著，從遠(yuǎn)處恒星發(fā)出來(lái)的光進(jìn)入地球大氣層后，折射光的方向時(shí)時(shí)發(fā)生變化，使折射光“搖擺不定”。因此，我們看到的“星光”在不停的閃爍，就像在眨眼睛樣。又如月亮有時(shí)圓、有時(shí)扁，那是因?yàn)樵铝猎谔?yáng)的照射下，總是一半亮，一半暗，但從不同的角度看過(guò)去，看到亮的一半月球有多有少，這就是我們看到月亮有圓缺變化的原因。旁邊媽媽聽(tīng)了，不禁和小毛一起稱贊我，還問(wèn)我從哪兒學(xué)的。“我告訴你們，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是我的好老師啊！”小毛聽(tīng)了，說(shuō)：“明白了，我也要多讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，跟你比一比誰(shuí)的知識(shí)豐富?！焙茫右谎?，駟馬難追，我們就比一比吧！接著，我又講了許多從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中學(xué)到的知識(shí)，大家羨慕極了，都叫我“小博士?！?BR> 謝謝！不說(shuō)話的老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是您給我科學(xué)知識(shí)，是您讓我變得更加聰明，是您讓我成為了一名“小博士”我愛(ài)您！
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天，我要來(lái)給大家介紹一本書(shū)，書(shū)名叫《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》是一部世界巨典，也是一部白話小說(shuō)，它用生動(dòng)形象的手法，為我們打開(kāi)了以前那個(gè)封建社會(huì)的大門，讓我們見(jiàn)到了那個(gè)社會(huì)的腐朽和罪惡，文章通過(guò)林黛玉、賈寶玉兩人的愛(ài)情悲劇，揭露了那個(gè)社會(huì)的殘忍，讓人看了后，鼻子一酸，滾下淚來(lái)。
《紅樓夢(mèng)》當(dāng)中許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)人的一舉一動(dòng)用精妙的語(yǔ)言形象地展示出來(lái)，讓人看了，好似覺(jué)得一個(gè)大活人就站在面前。而且文章把人物的`面貌也細(xì)微地刻畫(huà)了出來(lái)，使人一看就好像知道這個(gè)人大體長(zhǎng)什么樣子，這種功夫?qū)嵲诹说茫宸。。?BR> 許多許多，哎！我們和曹雪芹相比，真是太渺小了！
讀了這部小說(shuō)之后，我感到，原來(lái)在那時(shí)候，人們的思想是那么封建，人們的事情很少可以如愿以償。通過(guò)林黛玉與賈寶玉的悲劇，我仿佛看到了人們無(wú)奈的眼神，以及窮苦人家的艱難與富貴人家的奢侈。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交際實(shí)踐，使學(xué)生懂得什么是好書(shū)，能主動(dòng)、清楚、明白地把自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2、能用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)一些交際方法，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語(yǔ)交際能力。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能具體、生動(dòng)地把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
并說(shuō)出自己的感受和想法，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生帶一至三本自己讀過(guò)的、喜歡的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書(shū)？
學(xué)生可能會(huì)從這些方面來(lái)談：
讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)；讀書(shū)使人聰明；讀書(shū)使人有才干。
3、是呀，書(shū)籍能讓我們懂得很多，看看名人他們?cè)趺纯创x書(shū)的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過(guò)哪些書(shū)？
二、明確口語(yǔ)交際要求。
1、讀題。
2、這次口語(yǔ)交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書(shū)。
1、剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多你讀過(guò)的書(shū)，那在這些書(shū)里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書(shū)有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說(shuō)說(shuō)。
2、為什么喜歡讀這本書(shū)呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書(shū)是??，因?yàn)樗??
同桌說(shuō)說(shuō)。
3、對(duì)于這本你最喜歡的書(shū)，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書(shū)的呢？
（3）、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
1、個(gè)人練說(shuō)?？磥?lái)，推薦一本書(shū)還真有學(xué)問(wèn)呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，小聲跟自己說(shuō)說(shuō)推薦書(shū)的理由。
2、在學(xué)習(xí)小組中推薦你最喜歡的一本書(shū)，比一比誰(shuí)介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學(xué)習(xí)小組為參賽單位。記?。喝送?，必有我?guī)煛?BR> 第二、以不同的形式來(lái)推薦好書(shū)。記?。好總€(gè)人都擁有屬于自己的舞臺(tái)。
第三、各小組展示，班級(jí)將評(píng)出“星級(jí)推薦手”。記?。阂环莞?，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動(dòng)中，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
形式一：向朋友介紹。大家通過(guò)解說(shuō)書(shū)的書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)這本書(shū)的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書(shū)。
形式二：新書(shū)推介會(huì)。大家以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
形式三：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式四：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式五：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
6、組織學(xué)生評(píng)出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
7、每人制作一張“好書(shū)推薦卡”，簡(jiǎn)單的寫(xiě)下你推薦的理由，拿著書(shū)去向你的好朋友推薦吧，說(shuō)完送卡片給你的好友。
五、好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、剛才老師說(shuō)讓大家制作好書(shū)推薦卡，何謂好書(shū)？劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”同學(xué)們需要有選擇的讀書(shū)，就像小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，同學(xué)們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)好書(shū)的滋養(yǎng)，下面我們就來(lái)一起研究什么樣的書(shū)叫好書(shū)。
大家在小組內(nèi)討論交流一下。
2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。
3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：a內(nèi)容健康的書(shū)；b語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；c啟迪智慧的書(shū);d教人做人的書(shū)；e使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
六、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們，書(shū)是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向;書(shū)是蠟燭，照亮著我們前進(jìn)的道路;書(shū)是信念，向帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們每一天都沐浴在書(shū)海中，理解知識(shí)的灌溉。你們必須都看過(guò)很多古典名著吧我也不例外。這天我就要向大家推薦——《西游記》。
西游記，大家都再熟悉但是啦。作者吳承恩展開(kāi)他豐富的.想象，將讀者們拉進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最后最后到西天取回真經(jīng)的故事。形象地描繪出了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚等個(gè)性鮮明的人物。
在這些人物中，我最敬佩的就是齊天大圣孫悟空。他護(hù)送唐僧師徒西天取經(jīng)時(shí)忠心耿耿，對(duì)妖魔鬼怪毫不留情，為人間打抱不平正義凜然，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)毫不畏懼，勇往直前。在我心里，他就是一個(gè)機(jī)智勇敢，誠(chéng)實(shí)聰明，無(wú)所畏懼，嫉惡如仇的大英雄。他敢于反抗天宮，能上天入地、呼風(fēng)喚雨，多少次瀕臨絕境，孤立無(wú)援，甚至被妖魔繳去金箍棒，他都從不氣餒，往往吸取教訓(xùn)，計(jì)上心來(lái)，重新抖擻精神，繼續(xù)作戰(zhàn)，終於絕處逢生，贏得勝利。他這種不畏艱險(xiǎn)，前仆后繼的精神令我敬佩。
《西游記》是一部規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)完整，并用幻想形式來(lái)反映社會(huì)矛盾的巨著。所有看完這本書(shū)的人，都會(huì)對(duì)它贊不絕口。久久回味在曲折的故事中，你對(duì)西游記感興趣嗎如果感興趣的話，就買來(lái)看看吧。相信你必須會(huì)被里面精彩的故事情節(jié)所吸引，對(duì)它愛(ài)不釋手呢。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我看過(guò)許多書(shū)，也從中汲取了很多的營(yíng)養(yǎng)，但我認(rèn)為看也最令人感動(dòng)的書(shū)是《夏洛的網(wǎng)》。
這本書(shū)的'作者是美國(guó)作家e。b。懷特。書(shū)中講述的是在農(nóng)場(chǎng)中生活著許多小動(dòng)物，其中有一只名叫夏洛的蜘蛛，還有一只名叫威爾伯的小豬，他們都無(wú)憂無(wú)慮地生活在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里?？墒怯幸惶?，一個(gè)不好的消息打破了這片農(nóng)場(chǎng)原本的寧?kù)o與歡愉。在平安夜，小豬威爾伯要被農(nóng)場(chǎng)主送去做成熏肉火腿。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，夏洛勇敢地說(shuō)：“威爾伯，我可以幫你?！庇谑?，夏洛花了一整晚的時(shí)間，用自己的網(wǎng)織出了“不要?dú)⑼柌钡淖謽?，引?lái)了許多媒體與記者。在眾多記者的勸說(shuō)下，農(nóng)場(chǎng)主依然執(zhí)意要?dú)⒘送柌：髞?lái)，夏洛讓農(nóng)場(chǎng)主帶威爾伯去參加集市活動(dòng)，威爾伯獲得了特等獎(jiǎng)。這時(shí)農(nóng)場(chǎng)主才意識(shí)到了威爾伯的厲害，終于答應(yīng)將威爾伯留了下來(lái)。
友誼是什么？是在朋友生命受到威脅時(shí)給予的那份傾情相助。在書(shū)中，如果沒(méi)有夏洛的幫助，威爾伯恐怕早就成了香噴噴的熏肉火腿，再也不能自由自在地在農(nóng)場(chǎng)里嬉戲玩耍了。夏洛幾乎是用自己的生命換來(lái)了朋友的生命，是他讓威爾伯看到了更加絢爛的未來(lái)，我由衷地敬佩他。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是也對(duì)這本書(shū)充滿了興趣呢？相信我，等你看了這本書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅生動(dòng)有趣，還使人受益匪淺。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)。
3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)?本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
3課時(shí)。
遇風(fēng)暴的大海課件。
教學(xué)目標(biāo)?：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）。
創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？
（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問(wèn)。（我是誰(shuí)？我要怎樣的一本書(shū)？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的？）。
二、初讀課文，整體感知。（8分）。
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）。
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？
（2）、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫(huà)）鹿（中間部分）黎（下面部分）。
（3）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
（4）說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)？交流。
（5）、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）。
1、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？
2、交流。（生平、家庭）。
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)?：（1分）。
生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。
教學(xué)目標(biāo)?：鞏固生字詞語(yǔ)，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)。（3分）。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子？）。
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）。
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（2）難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎？
用自己的話說(shuō)說(shuō)它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。
展開(kāi)想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。
朗讀體會(huì)。
（3）“爸爸，衣服和書(shū)比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。---------”
用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。）。
朗讀這句話體會(huì)。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)？
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的？
交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。
（5）、“這孩子真有出息！”
說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“出息”。
讀一讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語(yǔ)氣。）。
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）。
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）。
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)?：（1分）。
完成作業(yè)?本上1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)?：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)?。
教學(xué)過(guò)程?：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。（10分）。
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。（15分）。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū)，你想要一本什么樣的書(shū)？
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀。
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會(huì)用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)?（10分）。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜。
顛簸對(duì)（）。
小時(shí)侯對(duì)（）。
黑夜對(duì)（）。
懲罰對(duì)（）。
2、用“難道”說(shuō)話。
難道——。
3、用為什么和怎么提問(wèn)？
4、完成作業(yè)?。
不顧一切勇敢。
我要一本書(shū)我要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。愛(ài)學(xué)習(xí)“有出息。
捕魚(yú)愛(ài)勞動(dòng)。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
我喜歡家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。我覺(jué)得桃樹(shù)幾乎成了我家鄉(xiāng)的象征，讓人念念不忘。
春天是播種的季節(jié)，大家都在努力播種。這棵桃樹(shù)正爭(zhēng)先恐后地拿出新的樹(shù)枝，長(zhǎng)出綠色的小葉牙。狹長(zhǎng)的樹(shù)枝上簇簇開(kāi)著粉紅色的桃花。像片片彩霞，在云里笑。
五月左右，圓圓的莫莫被樹(shù)梢覆蓋，沉甸甸的。我喜歡我家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。小綠葉變成了大綠葉。有的桃子像瑪瑙，有的像翡翠，很吸引人。
不熟的桃子半青半紅。咬一口，有點(diǎn)硬，酸澀，但是酸中帶甜，澀不是味道。鮮熟的桃子半紅半黃。咬一口，“啊”，就甜了。完全成熟的桃子不能說(shuō)。咬一口，用嘴吸一口，嘴里就會(huì)充滿果汁，甜如蜜。當(dāng)你吸完果汁的時(shí)候，你會(huì)大吃一驚。為什么只剩下果皮和桃核？原來(lái)熟桃的果肉大多變成了汁液。
我喜歡桃子，我更喜歡家鄉(xiāng)的桃樹(shù)。如果你也喜歡桃子，歡迎你在五月份來(lái)參觀我的家鄉(xiāng)。
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介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).
第一課時(shí)。
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的.內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).
開(kāi)展辯論.啟迪思維。
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的.世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí)。
習(xí)作。
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
容寫(xiě)下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求。
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評(píng)。
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)。
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
從小到大我讀過(guò)許多課外書(shū)，其中，我認(rèn)為最好的就要數(shù)《小故事大道理》了。今天，我就把這本書(shū)推薦給大家吧!
這本書(shū)里有許多故事，這些故事很短很短，但是你仔細(xì)讀讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：里面有很多道理，這些道理對(duì)我們來(lái)講十分重要。從中，你能學(xué)到知識(shí)的重要性，該怎樣做人等等道理。這本數(shù)上的故事也很好看，很有趣，讓你讀了還想讀。當(dāng)我第一次看這本書(shū)時(shí)，都忘記了睡覺(jué)，看到了很晚很晚，這本書(shū)就像對(duì)我施了魔法一樣，讓我無(wú)法離開(kāi)它，連睡覺(jué)都將它放在枕頭下。記得有一次，我把鄰居王叔叔家的花盆打碎了，我知道，那盆花是王叔叔的.心肝寶貝，我為了不讓王叔叔生氣，便躲到屋里，拿起了這本書(shū)—《小故事大道理》看，這時(shí)我看到了一些道理，弄壞了別人的東西要主動(dòng)道歉。我看后想了想，我剛才是不是做錯(cuò)事了?說(shuō)著，我來(lái)到了王叔叔面前，向他承認(rèn)了錯(cuò)誤。王叔叔原諒了我。
怎么樣?聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也愛(ài)上了這本書(shū)呢?那就趕快行動(dòng)吧!
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
同學(xué)們，你們知道飛機(jī)為什么會(huì)飛嗎？你知道為什么電話可以讓遠(yuǎn)方的人互相交談嗎？你知道為什么電腦可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在電腦上認(rèn)識(shí)世界各地的人嗎？想知道正確答案可以買下來(lái)看看。
這本書(shū)叫《千為什么》，里面有科學(xué)、地理、歷史等等。內(nèi)容非常豐富，知識(shí)非常有趣。每頁(yè)都有彩色圖片。遇到不熟悉的單詞，可以讀拼音，多學(xué)生詞，有箭頭給你指路。
這本書(shū)我完整的看了三遍多，還是看不膩，因?yàn)槲恼虏婚L(zhǎng)，我會(huì)舉例說(shuō)明，寫(xiě)講解，生動(dòng)形象，讓人看得懂，學(xué)得懂。不僅有這些，還有很多關(guān)于科學(xué)家的信息和名言。比如成功靠的是100%的汗水和1%的努力。
有一次隨便打開(kāi)一頁(yè)，打開(kāi)了電話的課。我看了為什么麥克風(fēng)發(fā)出聲音很嚴(yán)重的問(wèn)題。我看完了，問(wèn)題就解決了。我知道電話實(shí)際上是由四位科學(xué)家研究的，但是如果沒(méi)有蘇格蘭的貝爾先生把螺絲擰四分之一，它就不會(huì)在1876年誕生。電話只有通過(guò)電流才能產(chǎn)生聲音。麥克風(fēng)里有一個(gè)很薄的`碳板，聲音會(huì)使麥克風(fēng)里的碳板振動(dòng)，從而促進(jìn)電流的變化。這就是電話的原理，不管簡(jiǎn)單易懂。
同學(xué)們，想了解更多的課外知識(shí)嗎？想看這本書(shū)就看！這本書(shū)既有科學(xué)原理，又有自然界的奧秘。我覺(jué)得這本書(shū)里精彩的內(nèi)容會(huì)很吸引你！
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
你知道盲鰻是怎樣吃大魚(yú)的？你知道海參是怎樣拋腸避敵？只要你看了這本《百科全書(shū)之自然環(huán)境》，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
人們常說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)”，可是小小的盲鰻卻偏偏要吃大魚(yú)。它能從魚(yú)的鰓部鉆入腹腔，在大魚(yú)肚里咬食內(nèi)臟與肌肉。盲鰻的食量很大，一條盲鰻在大魚(yú)腹中呆7個(gè)小時(shí)，可吃進(jìn)比它自身體重大18倍的魚(yú)肉。有人在一條鱈魚(yú)體內(nèi)找到了123條盲鰻，鱈魚(yú)內(nèi)臟已被吃光。
這本書(shū)不但能告訴我們動(dòng)物怎樣捕食還能告訴我們海底動(dòng)物是怎樣避開(kāi)自己的天敵。
海參沒(méi)有自衛(wèi)武器，更沒(méi)有快速游泳的本領(lǐng)，只能依靠身體腹面的管足與肌肉的.收縮爬行，但它們也有“分身術(shù)”。它們通過(guò)身體的急劇收縮，將內(nèi)臟器官迅速地從肛門拋向敵害，轉(zhuǎn)移對(duì)方視線，自己逃去。有許多海參能從肛門釋放出毒素回敬挑畔者，敵害往往因此受到傷害，無(wú)奈離去。只要休息幾星期，它們就會(huì)長(zhǎng)出新內(nèi)臟。若把海參切成兩半放回海中，幾月后，頭尾就能各長(zhǎng)出兩個(gè)海參。
讀這本書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能有助于我們開(kāi)拓智力。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通人，寫(xiě)的這部傳世力作，也同那些赫赫有名之家的傳世大作有種共性的東西，那就是深刻的思想和睿智所傳達(dá)出來(lái)的心情與感覺(jué)。讓人閱之不覺(jué)中便進(jìn)入一種如夢(mèng)如幻的境界，讓人的靈魂隨之離開(kāi)肉體而追隨作者的靈魂飄然或不自覺(jué)地進(jìn)入那種時(shí)而平靜淡泊，時(shí)而高遠(yuǎn)深廣，時(shí)而躁動(dòng)奮激，時(shí)而纏綿悱惻的氛圍，去領(lǐng)略生命邊緣的景致，去感受超自然的力量。愛(ài)與恨、歡欣與悲哀，點(diǎn)燃智慧和生命之炭，熊熊如同太陽(yáng)，輝映心靈的陰晦，永久地燃燒著人類的黑暗。使人們看到了自己的真與假、美與丑，看到了世界過(guò)去的事與未來(lái)的情。
在幸運(yùn)與噩運(yùn)之間，在貧瘠與富足之間，在沉默與爆發(fā)之間，那和善的眼睛噴出拼搏的目光，是脆弱的槍膛飛出勇敢的子彈，用單薄的弓射出鋒利的箭，穿越遙遠(yuǎn)又臨近的距離，擊毀無(wú)形而絕緣的壁壘，使幻想的愿望抵達(dá)現(xiàn)實(shí)的目的，讓差別交換位置或者消失。突破局限，是不屈和堅(jiān)韌的功績(jī);處身峰巔和無(wú)跡的路面，是跋涉的結(jié)果。怯懦和委縮不會(huì)改變命運(yùn)，徘徊觀望不能脫離牢籠，貪逸和守財(cái)只有霉?fàn)€。用簡(jiǎn)·愛(ài)的精神才能找到自己的世界，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。行動(dòng)才能向前，爭(zhēng)取才能平等，獨(dú)立才能自由。用辛勤的思索去耕耘凡俗的荒原。親善和坦誠(chéng)的彩虹跨越在欺詐和奸險(xiǎn)的深淵與泥潭之上，向未來(lái)輸送彩夢(mèng)。幸福不是某個(gè)人某個(gè)階層的專利，她屬于蕓蕓眾生的每個(gè)分子。跟著簡(jiǎn)·愛(ài)去獲得你崇高的人格、完美的人性和非凡的人生，幸福會(huì)擁抱你。痛苦與磨難是簡(jiǎn)·愛(ài)的道路，孤獨(dú)與抗?fàn)幨呛?jiǎn)·愛(ài)的腳步，搏擊與真善是簡(jiǎn)·愛(ài)的性格，美滿與幸福是簡(jiǎn)·愛(ài)的歸宿。有了簡(jiǎn)·愛(ài)所擁有的，才會(huì)擁有真正的人生財(cái)富和生命的輝煌。簡(jiǎn)·愛(ài)的精神生命不朽!
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
同學(xué)們，我看過(guò)許多的好書(shū)，有文學(xué)類的，冒險(xiǎn)類的；有散文類的，古典類的；有偵探類的，科幻類的……我最喜歡“十萬(wàn)個(gè)為什麼”了，下面我就把它介紹給你們：
帶著這些問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)《十萬(wàn)個(gè)為什麼》，你看，這里有變化萬(wàn)千的《地里奇觀》、廣闊神秘的《宇宙太空》、千姿百態(tài)的《植物天地》、先進(jìn)神奇的《軍事交通》、不斷發(fā)展的《現(xiàn)代科學(xué)》、充滿生趣的《動(dòng)物世界》、奇特秀麗的《自然變化》以及和我們息息相關(guān)的《人體奧秘》。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
和我親密無(wú)間的朋友，今天向你——《窗邊的小豆豆》，希望你能喜歡。
那是一本很好的書(shū)。無(wú)論男女老少，都能在這里找到自己陽(yáng)光燦爛，豐富多彩的童年。
這篇文章的主人公——小豆豆（黑柳徹子），所在的小學(xué)是巴學(xué)園。學(xué)校的門是大樹(shù)，教室是電車，上課可以由自己的喜好來(lái)決定。在暑假、寒假有各種各樣有趣的活動(dòng)。
但是在1945年的一個(gè)晚上，一架b—29超級(jí)空中堡壘轟炸機(jī)用一大堆炸彈將其化為烏有，小林宗作先生創(chuàng)辦的幼兒園毀于一旦。這所“載著人類心靈與夢(mèng)想”的小學(xué)消失。
在這本書(shū)中，最令人好笑的情節(jié)是：在圖書(shū)館，小豆豆看到了一本書(shū)，書(shū)上寫(xiě)著在一個(gè)地方，有一個(gè)大戶人家，他家有一個(gè)姑娘，特別愛(ài)放屁。有一天，這個(gè)遭人嫌棄的姑娘，她要嫁出去了。新婚之夜，她很高興，她放了一個(gè)比平時(shí)都要大得多的屁。旁邊的新郞在屋子里轉(zhuǎn)了七圈半，突然間，新郎停下來(lái)，昏死過(guò)去！
怎么樣，我的朋友，這本書(shū)是不是很有趣？
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我有一本好書(shū)，它名叫《海底兩萬(wàn)里》。
它是法國(guó)的儒勒凡爾納寫(xiě)的。它的主要內(nèi)容是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授在追捕“海怪”的行動(dòng)中，不幸落水，卻被“海怪”所救。其實(shí)這只“海怪”是一艘叫鸚鵡螺號(hào)的潛水艇。潛水艇的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)阿龍納斯教授等人開(kāi)始了一段奇妙的深海旅行。
在浩瀚的大海中，他們見(jiàn)到了各種奇異的景觀和形形色色的生物，又經(jīng)歷了土人的圍攻，跟兇猛的鯊魚(yú)搏斗。特別是穿越冰山，在南極，成千上萬(wàn)的海燕、海鷗和海鴨，嘰嘰喳喳地叫著，震耳欲聾。周圍是無(wú)窮無(wú)盡、屹立不動(dòng)的一大片冰山，似乎無(wú)路可走。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家破冰而行絕處逢生。整個(gè)故事情節(jié)撲朔迷離，跌宕起伏，讓人在欣賞海底美景的同時(shí)，又充滿了奇妙的幻想。
讀了這本書(shū)，我對(duì)神奇的.海底世界充滿了無(wú)限遐想，真希望自己也能到奇妙的海底世界暢游一番。
同學(xué)們，《海底兩萬(wàn)里》是一本經(jīng)典之作希望你們也能抽出時(shí)間來(lái)看看這本書(shū)，它將會(huì)讓你受益無(wú)窮。
介紹一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在我的書(shū)架上，有許多書(shū)，作文。如《格林童話》、《快樂(lè)作文》、《史記故事》……。但是，要這些有趣而精彩的書(shū)中，我卻最喜歡一本破得不像樣的書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。因?yàn)樗俏覍W(xué)科學(xué)，解疑問(wèn)的好老師。
有一次，我看見(jiàn)許多小蜻蜓在點(diǎn)水這一自然現(xiàn)象，覺(jué)得很奇怪，心想；蜻蜓點(diǎn)水，難到是在洗澡嗎？還是在干別的事呢？突然，我想到了解疑的好老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我馬上奔回家，小心翼翼地打開(kāi)書(shū)，看了起來(lái)。哦！原來(lái)小蜻蜓在生寶寶呢！這時(shí)，有人叫到：“小博士，來(lái)問(wèn)你一道題?！贝蜷_(kāi)門，原來(lái)是我的好朋友小毛?！澳阒滥男┨罩R(shí)？”小毛問(wèn)道?！澳翘?jiǎn)單了，你聽(tīng)著?！庇谑牵矣新曈猩闹v了一大堆。如星星眨眼睛、因?yàn)榇髿獾拿芏入S時(shí)間和空間而不斷起伏變化著，從遠(yuǎn)處恒星發(fā)出來(lái)的光進(jìn)入地球大氣層后，折射光的方向時(shí)時(shí)發(fā)生變化，使折射光“搖擺不定”。因此，我們看到的“星光”在不停的閃爍，就像在眨眼睛樣。又如月亮有時(shí)圓、有時(shí)扁，那是因?yàn)樵铝猎谔?yáng)的照射下，總是一半亮，一半暗，但從不同的角度看過(guò)去，看到亮的一半月球有多有少，這就是我們看到月亮有圓缺變化的原因。旁邊媽媽聽(tīng)了，不禁和小毛一起稱贊我，還問(wèn)我從哪兒學(xué)的。“我告訴你們，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是我的好老師啊！”小毛聽(tīng)了，說(shuō)：“明白了，我也要多讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，跟你比一比誰(shuí)的知識(shí)豐富?！焙茫右谎?，駟馬難追，我們就比一比吧！接著，我又講了許多從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中學(xué)到的知識(shí)，大家羨慕極了，都叫我“小博士?！?BR> 謝謝！不說(shuō)話的老師——《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是您給我科學(xué)知識(shí)，是您讓我變得更加聰明，是您讓我成為了一名“小博士”我愛(ài)您！