教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性。想提升自己的教案編寫(xiě)水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多有趣的東西，我們一起來(lái)玩一玩。
二、玩硬幣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師小結(jié)。
師：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。
3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球。
2、個(gè)別幼兒回答，教師總結(jié)。
師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看。
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。
2、師小結(jié)。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的。
4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找。
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
3、師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多東西都是球體，小朋友回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候再告訴老師。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷?zhǔn)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇二
目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備：
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體。
（4）、幼兒互相交流。
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇三
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,了解其基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)。
1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)。
看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)、教師小結(jié)它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)。
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)。
從不同的方向看它都是圓形的'，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆较騺?lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)。
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結(jié)球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)。
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結(jié)圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
(4)、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、玩一玩。
(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的`形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6、活動(dòng)結(jié)束。
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大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇五
2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)。
1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)。
看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)、教師小結(jié)它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)。
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)。
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆较騺?lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)。
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結(jié)球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)。
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?(.來(lái)源教案網(wǎng))老師這里有一個(gè)和上面的'圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結(jié)圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、玩一玩。
(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇六
2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)。
1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)。
看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)、教師小結(jié)它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)。
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)。
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆较騺?lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)。
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結(jié)球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)。
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結(jié)圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
(4)、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、玩一玩。
(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇七
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
1、認(rèn)識(shí)球體。
（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）說(shuō)出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”
（1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
（2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
（3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢?qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?BR> （4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”
結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋?jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結(jié)。
“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！?BR> 大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇八
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體。
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征。
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇九
1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂(lè)意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙盒屋。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天，老師特地從家里帶來(lái)了自己心愛(ài)的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)。
師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)。
二、自由探索，感知球體。
1、出示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征。
師：小朋友都說(shuō)是圓形，還說(shuō)剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個(gè)的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)。
2、幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請(qǐng)小朋友拿起來(lái)摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。
3、集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)球體的主要特征。
師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過(guò)來(lái)就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請(qǐng)小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。
三、自由探索，感知圓柱體。
1、將硬幣進(jìn)行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過(guò)程。
師：今天，老師不只帶來(lái)了一個(gè)硬幣，你們聽(tīng)——(搖動(dòng)裝有硬幣的杯子，然后一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，并進(jìn)行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)。
師：這種形狀還是球體嗎?為什么?
2、教師小結(jié)圓柱體的主要特征。
師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
3、請(qǐng)小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個(gè)方向滾動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。
四、拼搭壘疊，感受不同。
1、幼兒自由操作。
師：請(qǐng)小朋友從筐中找到兩個(gè)球體和兩個(gè)圓柱體，把它們壘高，看行不行?
2、集體交流、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?
3、教師：球體滾來(lái)滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來(lái)進(jìn)行壘高。
五、游戲活動(dòng)，加深感知。
1、游戲“趕小豬”：請(qǐng)幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。
2、游戲“滾來(lái)滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會(huì)滾動(dòng)的本領(lǐng)，利用身體進(jìn)行滾動(dòng)。
在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進(jìn)一步感知它們的特征。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十
目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備：
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、 游玩“圓柱世界”
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體
(4)、幼兒互相交流。
三、 感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、 操作體驗(yàn)
(1)、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、 幼兒操作
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè)，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十一
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
cd，圓柱體積木
一、走線
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形?
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?
3、幼兒回答教師總結(jié)
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?
固體膠，燈管小鼓…
四、活動(dòng)總結(jié)
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十二
一、 活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。
2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。
a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”
b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示)
c、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，
可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。
a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。
b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。
c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)
“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為
它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用
眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。
d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十三
讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。
1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。
2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等。
3.報(bào)紙。
4.《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
1.觀察球體和圓柱體。
看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒：這是足球，
幼兒：這是積木，
幼兒：這是皮球(乒乓球)，
幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。
教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，
教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車門(mén)兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。
教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢矗幻€有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，
教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?
幼兒：足球到處都是圓圓的，
幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊。
幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開(kāi)可以站住，足球卻站不住。
教師：這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。
教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。
教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)，
教師：對(duì)，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。
2.制作球體和圓柱體。
教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書(shū)上的。
一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。
二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：
1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十四
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、背投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
(出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。)
這是誰(shuí)呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的?
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的?
(課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。)
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。)
2、擺一擺，(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)
3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?
b、講講為什么?
4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)
a、請(qǐng)小朋友把你疊的`圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎?
b、為什么?
5、小結(jié)：(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
2、哪里看到過(guò)球體?比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
五、游戲：找家
1、電腦游戲：找家
(給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)
2、綜合游戲：找家
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
(孩子們開(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了?！遍_(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球。……)
七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十五
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
4、提高幼兒思維的敏捷性。
一、走線。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸。
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找。
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…。
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十六
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊(cè)：第6冊(cè)p53.
1、預(yù)備活動(dòng)。
（1）師幼互相問(wèn)候。
（2）走線，線上游戲：摸摸xx快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈周圍自由走動(dòng)。
2、集體活動(dòng)。
（1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
（2）認(rèn)識(shí)圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
（3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊(cè)。
（1）教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。
（2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
（3）教師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十七
1. 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
3. 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。
5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
優(yōu)點(diǎn)：
1、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十八
新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
（出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）。
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）。
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
（課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特。
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）。
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）。
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
b、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）。
a、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
b、為什么？
5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
五、游戲：找家。
1、電腦游戲：找家。
（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）。
2、綜合游戲：找家。
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
（孩子們開(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了。”開(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球?！?BR> 七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十九
在日常生活活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)電線桿、飲料罐等類似圓柱體的東西頗感興趣，圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，常常把它稱做棒。因此，在大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面幾何圖形的基礎(chǔ)上。我進(jìn)行了認(rèn)識(shí)圓柱體的教學(xué)活動(dòng)。
1、 通過(guò)操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。
2、 提供多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，并用語(yǔ)言表達(dá)操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
3、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等
（一）、組織教學(xué)
2、 幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。
3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)繞著圓圈滾。（并在黑板上畫(huà)出兩種軌跡的方向）
（二）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。
2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的
3、 通過(guò)測(cè)量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說(shuō)罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的？今天剛好帶來(lái)了繩子，我來(lái)測(cè)量一下。（教師測(cè)量）你們真棒，說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來(lái)檢測(cè)，看看結(jié)果還是不是一樣的。（教師邊演示邊和幼兒一起說(shuō)）
5、 判斷圓柱體與非圓柱體。
1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？
2）出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎？為什么？
6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：
1） 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來(lái)放在籮筐中。
2） 教師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰(shuí)測(cè)量出來(lái)的？你是用什么材料測(cè)量的？測(cè)量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。
（三）、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動(dòng)
教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍！
數(shù)學(xué)，是一門(mén)邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹(shù)葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢？因此，我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺(jué)得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多有趣的東西，我們一起來(lái)玩一玩。
二、玩硬幣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師小結(jié)。
師：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。
3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣？
三、玩乒乓球。
2、個(gè)別幼兒回答，教師總結(jié)。
師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看。
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。
2、師小結(jié)。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的。
4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找。
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。
3、師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多東西都是球體，小朋友回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候再告訴老師。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷?zhǔn)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇二
目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備：
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體。
（4）、幼兒互相交流。
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇三
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,了解其基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)。
1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)。
看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)、教師小結(jié)它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)。
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)。
從不同的方向看它都是圓形的'，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆较騺?lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)。
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結(jié)球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)。
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結(jié)圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
(4)、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、玩一玩。
(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的`形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?
6、活動(dòng)結(jié)束。
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大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇五
2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)。
1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)。
看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)、教師小結(jié)它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)。
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)。
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆较騺?lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)。
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結(jié)球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)。
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?(.來(lái)源教案網(wǎng))老師這里有一個(gè)和上面的'圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結(jié)圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、玩一玩。
(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇六
2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)。
1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)。
看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)。
(2)、教師小結(jié)它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)。
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)。
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。我們?cè)購(gòu)牟煌姆较騺?lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)。
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結(jié)球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)。
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結(jié)圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
(4)、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、玩一玩。
(1)、長(zhǎng)方形紙請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇七
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱和主要特征。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。
學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
1、認(rèn)識(shí)球體。
（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”
（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。
“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”
（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。
“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）說(shuō)出球體的主要特征。
“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”
（1）出示圓柱體積木。
“它是不是球體？為什么？”
（2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”
（3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。
“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢?qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?BR> （4）幼兒尋找圓柱體并拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”
結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋?jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”
3、小結(jié)。
“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！?BR> 大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇八
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體。
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征。
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇九
1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂(lè)意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙盒屋。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天，老師特地從家里帶來(lái)了自己心愛(ài)的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)。
師：你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)。
二、自由探索，感知球體。
1、出示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征。
師：小朋友都說(shuō)是圓形，還說(shuō)剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個(gè)的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)。
2、幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后，請(qǐng)小朋友拿起來(lái)摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再滾一滾，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。
3、集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)球體的主要特征。
師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))，從側(cè)面看過(guò)來(lái)就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請(qǐng)小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。
三、自由探索，感知圓柱體。
1、將硬幣進(jìn)行壘疊，呈現(xiàn)圓柱體的形成過(guò)程。
師：今天，老師不只帶來(lái)了一個(gè)硬幣，你們聽(tīng)——(搖動(dòng)裝有硬幣的杯子，然后一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，并進(jìn)行壘疊，構(gòu)成圓柱體。)。
師：這種形狀還是球體嗎?為什么?
2、教師小結(jié)圓柱體的主要特征。
師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
3、請(qǐng)小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：圓柱體只能向相反的兩個(gè)方向滾動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。
四、拼搭壘疊，感受不同。
1、幼兒自由操作。
師：請(qǐng)小朋友從筐中找到兩個(gè)球體和兩個(gè)圓柱體，把它們壘高，看行不行?
2、集體交流、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：告訴大家，你可以把什么物體壘高?
3、教師：球體滾來(lái)滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來(lái)進(jìn)行壘高。
五、游戲活動(dòng)，加深感知。
1、游戲“趕小豬”：請(qǐng)幼兒手持紙棍，將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里，即把它們送回各自的家。
2、游戲“滾來(lái)滾去”：幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會(huì)滾動(dòng)的本領(lǐng)，利用身體進(jìn)行滾動(dòng)。
在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進(jìn)一步感知它們的特征。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十
目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備：
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、 游玩“圓柱世界”
(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體
(4)、幼兒互相交流。
三、 感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、 操作體驗(yàn)
(1)、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
五、 幼兒操作
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè)，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十一
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
cd，圓柱體積木
一、走線
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形?
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?
3、幼兒回答教師總結(jié)
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?
固體膠，燈管小鼓…
四、活動(dòng)總結(jié)
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十二
一、 活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。
2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。
a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”
b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示)
c、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，
可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。
a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。
b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。
c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)
“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為
它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
b、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用
眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。
d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十三
讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。
1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。
2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等。
3.報(bào)紙。
4.《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
1.觀察球體和圓柱體。
看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒：這是足球，
幼兒：這是積木，
幼兒：這是皮球(乒乓球)，
幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。
教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，
教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車門(mén)兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。
教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢矗幻€有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，
教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?
幼兒：足球到處都是圓圓的，
幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊。
幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開(kāi)可以站住，足球卻站不住。
教師：這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。
教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。
教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)，
教師：對(duì)，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。
2.制作球體和圓柱體。
教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書(shū)上的。
一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。
二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：
1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十四
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、背投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
(出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。)
這是誰(shuí)呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的?
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的?
(課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。)
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。)
2、擺一擺，(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)
3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?
b、講講為什么?
4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)
a、請(qǐng)小朋友把你疊的`圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎?
b、為什么?
5、小結(jié)：(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
2、哪里看到過(guò)球體?比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢?
五、游戲：找家
1、電腦游戲：找家
(給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)
2、綜合游戲：找家
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
(孩子們開(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了?！遍_(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球。……)
七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十五
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
4、提高幼兒思維的敏捷性。
一、走線。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸。
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找。
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…。
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十六
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊(cè)：第6冊(cè)p53.
1、預(yù)備活動(dòng)。
（1）師幼互相問(wèn)候。
（2）走線，線上游戲：摸摸xx快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈周圍自由走動(dòng)。
2、集體活動(dòng)。
（1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
（2）認(rèn)識(shí)圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
（3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊(cè)。
（1）教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。
（2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
（3）教師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十七
1. 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
3. 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。
5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
優(yōu)點(diǎn)：
1、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十八
新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。
（出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）。
這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？
二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）。
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？
（課件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特。
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）。
1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）。
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）。
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
b、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）。
a、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
b、為什么？
5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。
3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？
五、游戲：找家。
1、電腦游戲：找家。
（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）。
2、綜合游戲：找家。
你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。
六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
（孩子們開(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了。”開(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球?！?BR> 七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案圓柱體篇十九
在日常生活活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)電線桿、飲料罐等類似圓柱體的東西頗感興趣，圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，常常把它稱做棒。因此，在大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面幾何圖形的基礎(chǔ)上。我進(jìn)行了認(rèn)識(shí)圓柱體的教學(xué)活動(dòng)。
1、 通過(guò)操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。
2、 提供多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，并用語(yǔ)言表達(dá)操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
3、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等
（一）、組織教學(xué)
2、 幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。
3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)繞著圓圈滾。（并在黑板上畫(huà)出兩種軌跡的方向）
（二）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。
2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的
3、 通過(guò)測(cè)量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說(shuō)罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的？今天剛好帶來(lái)了繩子，我來(lái)測(cè)量一下。（教師測(cè)量）你們真棒，說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來(lái)檢測(cè)，看看結(jié)果還是不是一樣的。（教師邊演示邊和幼兒一起說(shuō)）
5、 判斷圓柱體與非圓柱體。
1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？
2）出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎？為什么？
6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：
1） 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來(lái)放在籮筐中。
2） 教師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰(shuí)測(cè)量出來(lái)的？你是用什么材料測(cè)量的？測(cè)量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。
（三）、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動(dòng)
教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍！
數(shù)學(xué)，是一門(mén)邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹(shù)葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢？因此，我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺(jué)得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！