教案應當具備可操作性和實用性，能夠方便教師的教學實施，并有利于學生的學習效果提高。那么我們該如何撰寫一個高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學目標和要求，合理設(shè)置教學步驟和時間分配；其次，我們要精心設(shè)計教學活動和方法，注重培養(yǎng)學生的主動參與和自主學習能力；最后，我們要合理選用教具和教材，做好課前準備工作。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班科學教案溶解篇一
小小風車轉(zhuǎn)得快設(shè)計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
一、活動目標：
1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
二、活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?BR> 2、風扇、扇子、等。
三活動過程及方法。
1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快。
四活動過程。
（一）看一看。
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動）。
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。
（二）做一做。
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車。
方法略。
（三）玩一玩。
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來，
（四）比一比。
誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。
（五）想一想。
想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結(jié)果。
幼兒園中班科學教案溶解篇二
活動目標：
1、通過互相學習，了解動物過冬的不同方式，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
2、通過活動，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學會如何保護自己。
活動準備：
1、幼兒對動物過冬方式做過調(diào)查（附調(diào)查表）。
2、實物冬眠的烏龜。
3、字卡若干。
活動過程：
一、引起興趣。
1、（出示烏龜）晶晶帶來一只烏龜，她有件事和大家說：“前一段時間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動也不動，你們能告訴我，它怎么了嗎？”
2、幼兒解答。
二、探討動物過冬的方式。
1、天氣越來越冷了，動物們也準備過冬了，他們是怎樣過冬的？
2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。
三、我們怎么過冬。
1、小動物們用不同的方法過冬，我們用什么辦法渡過寒冷的冬天呢？
2、幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運動、喝熱水、開空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨?，哪種方法最節(jié)約、最好呢？（運動）。
4、運動確實是個好方法，又可以鍛煉身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯。
附：動物過冬方式的調(diào)查。
請列舉4種動物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動物。
幼兒園中班科學教案溶解篇三
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣?；顒訙蕚洹?BR> 1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
一、觀察活動，引入課題教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的.味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）。
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？（學生大膽的說出自己的想法）。
三、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學這個魔術(shù)呢？師，在變這個魔術(shù)之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。引導小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。幼兒操作，教師觀察、幫助。做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果，教師記錄請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。（讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準備。
5、再次沖調(diào)飲料提出要求：
（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?BR> 五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。
幼兒園中班科學教案溶解篇四
使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關(guān)心周圍世界，珍惜土壤。
【活動準備】。
1、挖土的小鏟子，紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動過程】。
一、組織幼兒挖泥土。
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么。
二、引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來?！敝笇в變河^察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。
“現(xiàn)在請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）。
“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”
（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家。）。
三、小結(jié)。
“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤?！?BR> 四、活動延伸。
1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
幼兒園中班科學教案溶解篇五
磁鐵。
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學探索活動的濃厚興趣。
(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
(4)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實驗。
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
教學反思：
科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。
幼兒園中班科學教案溶解篇六
活動目標：
1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發(fā)現(xiàn)，增強表達能力和傾聽能力。
3、增強幼兒環(huán)保意識。
活動準備：
1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支。
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。
3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。
活動過程：
1、教師提出要求，幼兒直接操作材料，實驗鹽的溶解認識實驗材料--鹽。
看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因為放的鹽有的多，有的少。
3、綜合實驗同時將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現(xiàn)象，比較不同材料的變化？
請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）3、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。
4、教師小結(jié)：
今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的.物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做”溶解“。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。
再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
活動建議：
還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。
幼兒園中班科學教案溶解篇七
活動目標:。
1.感知物體具有的慣性。
2.體會科學活動帶來的樂趣。
活動準備。
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。
2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。
活動過程。
1.談話導入。
教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。
操作過程：
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。
提問：小朋友，你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。
教師：你們想不想試一試呢?(想)。
3.幼兒操作，感受慣性。
提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。
提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談談)。
4.教師小結(jié)小結(jié)：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
活動反思：
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。
孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學習態(tài)度。
幼兒園中班科學教案溶解篇八
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂。
教學過程：
一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）。
二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結(jié)果。
1、教師：你們想是嗎？
2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。
步驟：
一、想：要多少糖？（一勺糖）。
二、看：看糖在嗎？
三、攪：用勺子攪一攪。
四、再看：看糖還在嗎？
要求：
（1）、慢慢地做實驗。
（2）、不要把水和糖弄撒了。
（3）、仔細的看一看。
（4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。
4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實驗結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解“。
2、師解釋”溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？
3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？
四、延伸活動。
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
幼兒園中班科學教案溶解篇九
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
2、觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）
3、開始做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
（3）請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學習“溶解”一詞。
4、舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品）
（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）
5、教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6、觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
（1）請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）
（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
（3）教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？（啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油）
（4）教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
幼兒園中班科學教案溶解篇十
一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說：“有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！”這時好多幼兒都說：“我也有過，我也有過?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設(shè)計了“神奇的靜電”這一活動，孩子們非常感興趣。探索欲望強烈。
一、教學目標。
1、認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學探索的欲望。
二、教學準備。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。
三、教學過程。
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。”
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒釉谳p松愉快的氛圍中結(jié)束。
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幼兒園中班科學教案溶解篇十一
活動目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程：
（2）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：a你覺得這個紙杯能裝水嗎？b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
（3）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
（4）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
幼兒園中班科學教案溶解篇十二
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。
2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。
4、主動參與實驗探索。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
理解溶解和飽和現(xiàn)象
幼兒親手做實驗和做記錄
1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。
活動導入
師：小朋友們，大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。
幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)
師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。
1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象
師：小朋友們看到了什么?
幼兒：糖化了
師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和
師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢?
幼兒：會化掉。
師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)
幼兒：化掉了。
師：白砂糖都化到水里了嗎?
幼兒：還剩下一點點。
師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)
幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了
師：為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答
幼兒：糖太多了
師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。
3.對實驗結(jié)果進行記錄
幼兒：用點點，用圓圈，用方塊
師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然，小朋友們可以用其他方式記錄。
師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢
幼兒：用對號、用笑臉······
師：老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)
4.小游戲
師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢
幼兒：糖、藥粉、果維
師：石頭和沙子會溶解嗎
幼兒：不會。
師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。
5.結(jié)束
師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續(xù)往水里加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園中班科學教案溶解篇十三
1、通過互相學習，了解動物過冬的不同方式，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
2、通過活動，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學會如何保護自己。
1、幼兒對動物過冬方式做過調(diào)查（附調(diào)查表）。
2、實物冬眠的烏龜。
3、字卡若干。
一、引起興趣。
1、（出示烏龜）晶晶帶來一只烏龜，她有件事和大家說：“前一段時間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動也不動，你們能告訴我，它怎么了嗎？”
2、幼兒解答。
二、探討動物過冬的方式。
1、天氣越來越冷了，動物們也準備過冬了，他們是怎樣過冬的？
2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。
三、我們怎么過冬。
1、小動物們用不同的方法過冬，我們用什么辦法渡過寒冷的冬天呢？
2、幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運動、喝熱水、開空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨姆N方法最節(jié)約、最好呢？（運動）。
4、運動確實是個好方法，又可以鍛煉身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯。
附：動物過冬方式的調(diào)查。
請列舉4種動物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動物。
幼兒園中班科學教案溶解篇十四
1、在實驗中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個小茶杯。、
4、幼兒用記錄表。
1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？
幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的。
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。
2、小實驗：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）。
師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？
引導幼兒用勺攪動。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？
小結(jié)：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們?nèi)芙庠谒锪恕?BR> 3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實驗方法。
幼兒園中班科學教案溶解篇十五
學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。
一、以游戲活動引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。
教:小朋友水好喝嗎？
幼：水甜甜的很好喝。
幼：老師我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？
幼：因為甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？
幼：對啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不見了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是鹽。
幼：鹽也是不見了，溶了。
教：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗。
3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。
教：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？
幼：在，糖在水底呢？
幼：怎么糖不會不見呢？
幼：有一點糖不見了。老師你搖一搖。
幼：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。
教：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
幼：哦，糖越來越小了。
幼：糖不見了。
教：糖到哪去了呢？
幼：沒有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
幼：鹽也是溶解了。
幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
幼：那放進奶粉就成牛奶了。
二、幼兒實驗活動。
1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
教：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃不會溶解。
教：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
幼："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"。
教：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
幼："老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"。
教：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
教師讓幼兒將方糖和紅糖放進水中進行觀察，并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了。
實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動：
1、制作飲料。
幼："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"。
教：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"。
2、提出新的問題：溶解的快和慢。
幼兒園中班科學教案溶解篇十六
1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個詞的含義。
2、通過幼兒大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽他人的能力。
3、體驗科學活動的樂趣。
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒。
一、引出部分。
1、老師：今天我們要一起做一個有趣的游戲。
我們一起去看一看，聞一聞，說一說，摸一摸，看看老師給你們準備了什么東西，請吧。
2、幼兒活動，教師巡回指導。
老師：大家輕輕地走回來，坐好，乖。誰愿意舉手告訴我你都看到了什么？
二、大膽猜測材料的溶解性。
1、老師：猜猜，這些東西分別放到水里會怎樣？
老師：到底會怎樣呢？我們等會再試試?，F(xiàn)在請小朋友看看老師這杯水里有什么東西？
2、老師：我請一個小朋友來嘗一嘗，誰愿意來試試。好，你來！
一名幼兒上來嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試，驗證自己的猜測。
2、幼兒操作，教師指導，個別交談。
老師：現(xiàn)在請小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來，哪些取不出來了。
3、幼兒活動，教師巡回指導。
老師：做完了的小朋友誰來講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教師小結(jié)。
幼集體：好！
2、帶幼兒到陽臺上擺放水杯，活動結(jié)束。
幼兒園中班科學教案溶解篇十七
1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發(fā)現(xiàn)，增強表達能力和傾聽能力。
3、增強幼兒環(huán)保意識。
1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支。
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。
3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。
看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因為放的鹽有的多，有的少。
請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）3、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。
今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的'現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做"溶解"。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。
再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。
幼兒園中班科學教案溶解篇十八
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。
一、觀察活動，引入課題
教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。
（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，
再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）
(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)
（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料
（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？
請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？
（學生大膽的說出自己的想法）
三、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)
師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學這個魔術(shù)呢？
師，在變這個魔術(shù)之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。
引導小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。
自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察、幫助。
做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
（幫助幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）
絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。
可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果，教師記錄
請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
（讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準備。
5、再次沖調(diào)飲料
（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?BR> 五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。
幼兒園中班科學教案溶解篇十九
活動目標：
1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中，探索各種彎管的作用，發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。
3、愿意參與探索活動，大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計圖、水、水盆、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)驗導入。
問：你們在哪里見過這些管子？
小結(jié)：管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲。
1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進去，從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的玩法，嘗試運用多種材料。
3、發(fā)現(xiàn)交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法，并上前演示。
4、小結(jié)。
（1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來。
（2）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲。
1、提出要求，介紹玩法：“轉(zhuǎn)彎射門”。
2、介紹、認識管子的好朋友：各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉(zhuǎn)彎射門”。
4、探索交流，活動小結(jié)。
四、“管子設(shè)計師”
1、出示設(shè)計圖，引導幼兒觀察。
問：用了幾根管子？你從哪里看出來？
2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設(shè)計連接水管。
3、集體驗證，通水試驗，分享成功！
幼兒園中班科學教案溶解篇二十
1.玩游戲＂做客＂老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。
2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。
3.老師示范小實驗：糖和鹽不見了。
t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？
c：在，糖在水底呢？
c：怎么糖不會不見呢？
c：有一點糖不見了。老師你搖一搖。
c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。
t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
c：哦，糖越來越小了，
c：糖不見了。
t：糖到哪去了呢？
c：沒有了。
c：跑到水里去了？
t：糖在水里就會不見了，這是糖＂溶解＂了。那鹽呢？
c：鹽也是溶解了。
c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
c：那放進奶粉就成牛奶了......
二、幼兒實驗活動。
1.提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃娃......不會溶解。
t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
2.幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
c：＂我想沙子會溶解，＂＂方糖也會溶解＂＂豆豆不會溶解＂......
t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
c：＂老師我猜想味精不會溶解，＂＂我認為沙子不會溶解＂＂我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的＂......
t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3.幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動：
1.制作飲料。
c：＂會變成飲料＂＂變成草莓飲料＂＂變成橘子水＂......
t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。＂老師我做好了。是草莓水，甜甜的＂＂我也做好了是橙汁＂他的冰糖還沒溶呢，太慢了＂......
2.提出新的問題：溶解的快和慢。
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幼兒園中班科學教案溶解篇二十一
1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。
2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重難點：觀察溶解。
透明的塑料杯100個、勺子40個。
方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉。
黃豆、大米、綠豆。
塑料框16個、溫水。
（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣。
今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧?。ㄒ槐檎f一遍揭開罩布）。
對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此?？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。
（請幼兒嘗一嘗)。
某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）。
（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）。
（二）教師示范。
1.教師示范，幼兒觀看。
（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的??？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。
小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪......（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。
2.個別幼兒操作。
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。
請幼兒1名。
某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）。
剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。
對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣??？（師幼同說：溶解）。
還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。
先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。
（三）集體操作，教師指導。
1.操作可溶解的材料。
（1）認識材料及講解操作步驟。
剛才，我們通過變魔術(shù)指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。
小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧?。ń處煻顺霾牧希?BR> 這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。
好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！
（2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。
（3）幼兒分享（5個）。
某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。
2.操作不可溶解的材料。
（四）集體記錄。
小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。
（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？
對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）。
我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）。
小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）。
小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）。
結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術(shù)，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！
本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的.來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
幼兒園中班科學教案溶解篇二十二
1、簡單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
1、生活中有霧天氣的圖片。
2、幼兒用書。
1、教師引導幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。
2、引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。
1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？
小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！
2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？
3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢？鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結(jié)：不能離開家長身邊；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。
幼兒園中班科學教案溶解篇一
小小風車轉(zhuǎn)得快設(shè)計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
一、活動目標：
1、知道小風車轉(zhuǎn)動的速度與風的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
二、活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?BR> 2、風扇、扇子、等。
三活動過程及方法。
1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快。
四活動過程。
（一）看一看。
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動）。
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。
（二）做一做。
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車。
方法略。
（三）玩一玩。
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來，
（四）比一比。
誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。
（五）想一想。
想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結(jié)果。
幼兒園中班科學教案溶解篇二
活動目標：
1、通過互相學習，了解動物過冬的不同方式，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
2、通過活動，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學會如何保護自己。
活動準備：
1、幼兒對動物過冬方式做過調(diào)查（附調(diào)查表）。
2、實物冬眠的烏龜。
3、字卡若干。
活動過程：
一、引起興趣。
1、（出示烏龜）晶晶帶來一只烏龜，她有件事和大家說：“前一段時間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動也不動，你們能告訴我，它怎么了嗎？”
2、幼兒解答。
二、探討動物過冬的方式。
1、天氣越來越冷了，動物們也準備過冬了，他們是怎樣過冬的？
2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。
三、我們怎么過冬。
1、小動物們用不同的方法過冬，我們用什么辦法渡過寒冷的冬天呢？
2、幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運動、喝熱水、開空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨?，哪種方法最節(jié)約、最好呢？（運動）。
4、運動確實是個好方法，又可以鍛煉身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯。
附：動物過冬方式的調(diào)查。
請列舉4種動物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動物。
幼兒園中班科學教案溶解篇三
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣?；顒訙蕚洹?BR> 1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
一、觀察活動，引入課題教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的.味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）。
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？（學生大膽的說出自己的想法）。
三、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學這個魔術(shù)呢？師，在變這個魔術(shù)之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。引導小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。幼兒操作，教師觀察、幫助。做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果，教師記錄請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。（讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準備。
5、再次沖調(diào)飲料提出要求：
（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?BR> 五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。
幼兒園中班科學教案溶解篇四
使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關(guān)心周圍世界，珍惜土壤。
【活動準備】。
1、挖土的小鏟子，紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動過程】。
一、組織幼兒挖泥土。
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么。
二、引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來?！敝笇в變河^察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。
“現(xiàn)在請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）。
“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”
（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家。）。
三、小結(jié)。
“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤?！?BR> 四、活動延伸。
1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
幼兒園中班科學教案溶解篇五
磁鐵。
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學探索活動的濃厚興趣。
(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
(4)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實驗。
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
教學反思：
科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。
幼兒園中班科學教案溶解篇六
活動目標：
1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發(fā)現(xiàn)，增強表達能力和傾聽能力。
3、增強幼兒環(huán)保意識。
活動準備：
1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支。
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。
3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。
活動過程：
1、教師提出要求，幼兒直接操作材料，實驗鹽的溶解認識實驗材料--鹽。
看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因為放的鹽有的多，有的少。
3、綜合實驗同時將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現(xiàn)象，比較不同材料的變化？
請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）3、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。
4、教師小結(jié)：
今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的.物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做”溶解“。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。
再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
活動建議：
還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。
幼兒園中班科學教案溶解篇七
活動目標:。
1.感知物體具有的慣性。
2.體會科學活動帶來的樂趣。
活動準備。
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。
2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。
活動過程。
1.談話導入。
教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。
操作過程：
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。
提問：小朋友，你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。
教師：你們想不想試一試呢?(想)。
3.幼兒操作，感受慣性。
提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。
提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談談)。
4.教師小結(jié)小結(jié)：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
活動反思：
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。
孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學習態(tài)度。
幼兒園中班科學教案溶解篇八
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂。
教學過程：
一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）。
二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結(jié)果。
1、教師：你們想是嗎？
2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。
步驟：
一、想：要多少糖？（一勺糖）。
二、看：看糖在嗎？
三、攪：用勺子攪一攪。
四、再看：看糖還在嗎？
要求：
（1）、慢慢地做實驗。
（2）、不要把水和糖弄撒了。
（3）、仔細的看一看。
（4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。
4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實驗結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解“。
2、師解釋”溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？
3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？
四、延伸活動。
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
幼兒園中班科學教案溶解篇九
1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
1、觀察引導，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
2、觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）
3、開始做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
（3）請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學習“溶解”一詞。
4、舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品）
（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）
5、教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6、觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
（1）請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）
（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
（3）教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化？（啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油）
（4）教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
幼兒園中班科學教案溶解篇十
一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說：“有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！”這時好多幼兒都說：“我也有過，我也有過?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設(shè)計了“神奇的靜電”這一活動，孩子們非常感興趣。探索欲望強烈。
一、教學目標。
1、認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學探索的欲望。
二、教學準備。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。
三、教學過程。
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。”
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒釉谳p松愉快的氛圍中結(jié)束。
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幼兒園中班科學教案溶解篇十一
活動目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程：
（2）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：a你覺得這個紙杯能裝水嗎？b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
（3）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
（4）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
幼兒園中班科學教案溶解篇十二
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。
2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。
4、主動參與實驗探索。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
理解溶解和飽和現(xiàn)象
幼兒親手做實驗和做記錄
1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。
活動導入
師：小朋友們，大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。
幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)
師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。
1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象
師：小朋友們看到了什么?
幼兒：糖化了
師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和
師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢?
幼兒：會化掉。
師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)
幼兒：化掉了。
師：白砂糖都化到水里了嗎?
幼兒：還剩下一點點。
師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)
幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了
師：為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答
幼兒：糖太多了
師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。
3.對實驗結(jié)果進行記錄
幼兒：用點點，用圓圈，用方塊
師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然，小朋友們可以用其他方式記錄。
師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢
幼兒：用對號、用笑臉······
師：老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)
4.小游戲
師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢
幼兒：糖、藥粉、果維
師：石頭和沙子會溶解嗎
幼兒：不會。
師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。
5.結(jié)束
師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續(xù)往水里加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園中班科學教案溶解篇十三
1、通過互相學習，了解動物過冬的不同方式，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
2、通過活動，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學會如何保護自己。
1、幼兒對動物過冬方式做過調(diào)查（附調(diào)查表）。
2、實物冬眠的烏龜。
3、字卡若干。
一、引起興趣。
1、（出示烏龜）晶晶帶來一只烏龜，她有件事和大家說：“前一段時間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動也不動，你們能告訴我，它怎么了嗎？”
2、幼兒解答。
二、探討動物過冬的方式。
1、天氣越來越冷了，動物們也準備過冬了，他們是怎樣過冬的？
2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。
三、我們怎么過冬。
1、小動物們用不同的方法過冬，我們用什么辦法渡過寒冷的冬天呢？
2、幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運動、喝熱水、開空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨姆N方法最節(jié)約、最好呢？（運動）。
4、運動確實是個好方法，又可以鍛煉身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯。
附：動物過冬方式的調(diào)查。
請列舉4種動物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動物。
幼兒園中班科學教案溶解篇十四
1、在實驗中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個小茶杯。、
4、幼兒用記錄表。
1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？
幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的。
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。
2、小實驗：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）。
師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？
引導幼兒用勺攪動。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？
小結(jié)：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們?nèi)芙庠谒锪恕?BR> 3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實驗方法。
幼兒園中班科學教案溶解篇十五
學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。
一、以游戲活動引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。
教:小朋友水好喝嗎？
幼：水甜甜的很好喝。
幼：老師我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？
幼：因為甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？
幼：對啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不見了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是鹽。
幼：鹽也是不見了，溶了。
教：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗。
3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。
教：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？
幼：在，糖在水底呢？
幼：怎么糖不會不見呢？
幼：有一點糖不見了。老師你搖一搖。
幼：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。
教：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
幼：哦，糖越來越小了。
幼：糖不見了。
教：糖到哪去了呢？
幼：沒有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
幼：鹽也是溶解了。
幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
幼：那放進奶粉就成牛奶了。
二、幼兒實驗活動。
1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
教：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃不會溶解。
教：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
幼："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"。
教：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
幼："老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"。
教：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
教師讓幼兒將方糖和紅糖放進水中進行觀察，并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了。
實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動：
1、制作飲料。
幼："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"。
教：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"。
2、提出新的問題：溶解的快和慢。
幼兒園中班科學教案溶解篇十六
1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個詞的含義。
2、通過幼兒大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽他人的能力。
3、體驗科學活動的樂趣。
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒。
一、引出部分。
1、老師：今天我們要一起做一個有趣的游戲。
我們一起去看一看，聞一聞，說一說，摸一摸，看看老師給你們準備了什么東西，請吧。
2、幼兒活動，教師巡回指導。
老師：大家輕輕地走回來，坐好，乖。誰愿意舉手告訴我你都看到了什么？
二、大膽猜測材料的溶解性。
1、老師：猜猜，這些東西分別放到水里會怎樣？
老師：到底會怎樣呢？我們等會再試試?，F(xiàn)在請小朋友看看老師這杯水里有什么東西？
2、老師：我請一個小朋友來嘗一嘗，誰愿意來試試。好，你來！
一名幼兒上來嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試，驗證自己的猜測。
2、幼兒操作，教師指導，個別交談。
老師：現(xiàn)在請小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來，哪些取不出來了。
3、幼兒活動，教師巡回指導。
老師：做完了的小朋友誰來講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教師小結(jié)。
幼集體：好！
2、帶幼兒到陽臺上擺放水杯，活動結(jié)束。
幼兒園中班科學教案溶解篇十七
1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能大膽描述自己在實驗中看到的發(fā)現(xiàn)，增強表達能力和傾聽能力。
3、增強幼兒環(huán)保意識。
1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支。
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。
3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。
看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因為放的鹽有的多，有的少。
請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）3、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。
今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的'現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做"溶解"。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。
再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。
幼兒園中班科學教案溶解篇十八
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
1、教師調(diào)制好的各種味道的水。
2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。
一、觀察活動，引入課題
教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。
（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，
再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）
(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)
（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）
二、教師出示調(diào)制好的各種飲料
（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？
請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？
（學生大膽的說出自己的想法）
三、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)
師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學這個魔術(shù)呢？
師，在變這個魔術(shù)之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。
引導小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。
自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。
2、水倒得不要太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀察、幫助。
做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
（幫助幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）
絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。
可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。
4、表述結(jié)果，教師記錄
請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
（讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準備。
5、再次沖調(diào)飲料
（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?BR> 五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。
幼兒園中班科學教案溶解篇十九
活動目標：
1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中，探索各種彎管的作用，發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。
3、愿意參與探索活動，大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計圖、水、水盆、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)驗導入。
問：你們在哪里見過這些管子？
小結(jié)：管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲。
1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進去，從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的玩法，嘗試運用多種材料。
3、發(fā)現(xiàn)交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法，并上前演示。
4、小結(jié)。
（1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來。
（2）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲。
1、提出要求，介紹玩法：“轉(zhuǎn)彎射門”。
2、介紹、認識管子的好朋友：各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉(zhuǎn)彎射門”。
4、探索交流，活動小結(jié)。
四、“管子設(shè)計師”
1、出示設(shè)計圖，引導幼兒觀察。
問：用了幾根管子？你從哪里看出來？
2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設(shè)計連接水管。
3、集體驗證，通水試驗，分享成功！
幼兒園中班科學教案溶解篇二十
1.玩游戲＂做客＂老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。
2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。
3.老師示范小實驗：糖和鹽不見了。
t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？
c：在，糖在水底呢？
c：怎么糖不會不見呢？
c：有一點糖不見了。老師你搖一搖。
c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。
t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
c：哦，糖越來越小了，
c：糖不見了。
t：糖到哪去了呢？
c：沒有了。
c：跑到水里去了？
t：糖在水里就會不見了，這是糖＂溶解＂了。那鹽呢？
c：鹽也是溶解了。
c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
c：那放進奶粉就成牛奶了......
二、幼兒實驗活動。
1.提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃娃......不會溶解。
t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
2.幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。
c：＂我想沙子會溶解，＂＂方糖也會溶解＂＂豆豆不會溶解＂......
t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
c：＂老師我猜想味精不會溶解，＂＂我認為沙子不會溶解＂＂我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的＂......
t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3.幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動：
1.制作飲料。
c：＂會變成飲料＂＂變成草莓飲料＂＂變成橘子水＂......
t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。＂老師我做好了。是草莓水，甜甜的＂＂我也做好了是橙汁＂他的冰糖還沒溶呢，太慢了＂......
2.提出新的問題：溶解的快和慢。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
幼兒園中班科學教案溶解篇二十一
1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。
2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重難點：觀察溶解。
透明的塑料杯100個、勺子40個。
方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉。
黃豆、大米、綠豆。
塑料框16個、溫水。
（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣。
今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧?。ㄒ槐檎f一遍揭開罩布）。
對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此?？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。
（請幼兒嘗一嘗)。
某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）。
（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）。
（二）教師示范。
1.教師示范，幼兒觀看。
（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的??？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。
小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪......（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。
2.個別幼兒操作。
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。
請幼兒1名。
某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）。
剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。
對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣??？（師幼同說：溶解）。
還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。
先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。
（三）集體操作，教師指導。
1.操作可溶解的材料。
（1）認識材料及講解操作步驟。
剛才，我們通過變魔術(shù)指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。
小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧?。ń處煻顺霾牧希?BR> 這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。
好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！
（2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。
（3）幼兒分享（5個）。
某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。
2.操作不可溶解的材料。
（四）集體記錄。
小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。
（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？
對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）。
我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）。
小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）。
小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）。
結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術(shù)，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！
本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的.來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
幼兒園中班科學教案溶解篇二十二
1、簡單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
1、生活中有霧天氣的圖片。
2、幼兒用書。
1、教師引導幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。
2、引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。
1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？
小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！
2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？
3、引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢？鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結(jié)：不能離開家長身邊；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。