教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。編寫(xiě)教案前，教師需充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下面是一些精選的教案范文，供大家參考和借鑒。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇一
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法。
1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處。
2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
（談話(huà)導(dǎo)入法）。
教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。
教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。
（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀？為什么？
學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?，文具放在一起，很整齊。
教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國(guó)吧！
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）。
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）。
生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。
生2：可以按顏色分類(lèi)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。（教師指定用形狀分類(lèi)）。
老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。
（1）展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)。
師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個(gè)？
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
（4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結(jié)果，展示分類(lèi)結(jié)果。
4。在對(duì)比中體會(huì)。
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？
教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
5。小結(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。
課本30頁(yè)第三題。
（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。
（2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。
2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇二
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)過(guò)程】。
第1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購(gòu)物，是嗎？
生：是。
生：是。
師：這樣分類(lèi)整理的好處是方便我們購(gòu)物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的分類(lèi)與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（師板書(shū)：分類(lèi)與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p27頁(yè)看一下主題圖。
（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
二、探究新知。
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）。
生：有三種，有愛(ài)心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
生1：哪個(gè)東西相同的是一類(lèi)；
生2：每個(gè)東西都是一樣的。
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過(guò)數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對(duì)，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來(lái)，誰(shuí)是最多，誰(shuí)是最少的，把它整理到一起。
（3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）。
生：象形統(tǒng)計(jì)圖。
（設(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表，學(xué)生便不覺(jué)得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）。
2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來(lái)算一下。（板書(shū)）。
形狀顏色。
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類(lèi)要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類(lèi)方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）。
三、課堂練習(xí)。
1、把每組不同的物品圈起來(lái)。（課件）。
2、按形狀分一分。（課件）。
（設(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類(lèi)。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，雖然分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類(lèi)的結(jié)果一定相同。
附教學(xué)板書(shū)：
分類(lèi)與整理。
形狀分顏色分。
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）。
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？”來(lái)引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）等呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇三
（1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。
（2）過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
教材、ppt
（一）復(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片，找出不同類(lèi)的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）
2、出示水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)與文具類(lèi)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類(lèi)。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類(lèi)。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。
生1：按形狀分類(lèi)。
生2：還可以按顏色分類(lèi)。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。
2、分一分，數(shù)一數(shù)。
（1）按形狀分類(lèi)。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格：
師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。
（2）按顏色分類(lèi)。
師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
生：按顏色分成3類(lèi)。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
4、小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分？
（四）小結(jié)
1、引出生活中的分類(lèi)情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
（五）作業(yè)布置
1、把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類(lèi)，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇四
義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1， 練習(xí)七第1、2題。
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授
（一）、挑一挑
（邀請(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具： 墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？ （分為兩類(lèi)了）
（二）、分一分
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。
（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)
1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。 我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！
（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(ppt)
2.分類(lèi)有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(ppt)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn)：
（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。
（五）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）
三、總結(jié)全課
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授。
（一）、挑一挑。
（邀請(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）。
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類(lèi)了）。
（二）、分一分。
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。
1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！
（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理。
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(ppt)。
2.分類(lèi)有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(ppt)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn)：
（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的'另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。
（五）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。
（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）。
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）。
三、總結(jié)全課。
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇六
課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類(lèi)的意義。
2.借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(揭示課題)。
二、探索新知。
課件出示例1氣球圖片。
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！
（1）課件出示第一個(gè)小朋友的做法：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
（2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。
（3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。
師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢？
生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結(jié)果吧！
課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。
三、鞏固提升。
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題。
四、課堂小結(jié)。
問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等）。
課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類(lèi)。
第一張圖片：超市的水果分類(lèi)（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）。
第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)（方便讀者找所需書(shū)本）。
第三張圖片：垃圾分類(lèi)（保護(hù)環(huán)境）。
五、課后作業(yè)。
放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，氣球圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？
2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問(wèn)：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們?cè)囍o它們分分類(lèi)。（板書(shū)分類(lèi)）。
二、感知，探究分類(lèi)。
1、觀察有沒(méi)有一樣的呢？什么地方一樣？
2、操作分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理。
（1）先分在數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問(wèn)：那個(gè)最多？那個(gè)最少？
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖。
怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放）。
（3）表格記錄法。
多強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)型有幾個(gè)。
3、動(dòng)手探究按顏色分類(lèi)。
（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類(lèi)。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。
（2）按照學(xué)生的分類(lèi)，在黑板上也擺出顏色分類(lèi)的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋。
（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類(lèi)中的一個(gè)）。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類(lèi)處，問(wèn)可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）。
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁(yè)第一題。（把車(chē)涂上顏色，先找到車(chē)額，在開(kāi)始涂）。
2、教材第29頁(yè)第二題。（給水果和卡片分分類(lèi)）。
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類(lèi)，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)，而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒(méi)有用到分類(lèi)和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說(shuō)）。
多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類(lèi)等。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇八
1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
掌握選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
2．小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
1．分圖形（第30頁(yè)第4題）
要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）
3．小結(jié)分類(lèi)方法。
師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）
1．給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。
同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇九
單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類(lèi)，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來(lái)分類(lèi)”的生活情境，已解決生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的'練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。
（1）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、分人物頭像。
(1)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類(lèi)。
(3)小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書(shū)包。
(4)小朋友們開(kāi)始互相討論。
(5)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。
(6)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類(lèi)，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改
2、分動(dòng)物。
(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分。)
(1)老師要帶大家一起來(lái)看可愛(ài)的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類(lèi)。
(3)小組合作動(dòng)手分一分。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色、大小、形狀來(lái)分。)
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類(lèi)嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你們能給這些算式也分分類(lèi)嗎?怎樣分？
今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類(lèi)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一起來(lái)分類(lèi)
語(yǔ)文 數(shù)學(xué)
顏色 形狀
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十
讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書(shū)空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。
4、書(shū)空：澆燒撓豐
5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書(shū)空：吳雙耳孫
4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書(shū)空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門(mén)字框，積累帶有門(mén)字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)
4、書(shū)空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書(shū)空：部首旁昏
4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第66、67頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
（二）介紹教室。
1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎？
3．誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．。
4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5．學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解．。
二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)教室的路線(xiàn)。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)教室嗎？
2．出示圖片：學(xué)校示意圖。
3．學(xué)生介紹教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？
5．學(xué)生選擇任意一個(gè)專(zhuān)業(yè)教室說(shuō)路線(xiàn)．。
三、活動(dòng)三：游戲。
1．淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學(xué)生看卡片做動(dòng)作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）。
3．聽(tīng)口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動(dòng)四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢？請(qǐng)你介紹一下．。
2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)對(duì)教室這一真實(shí)情景的具體描述，對(duì)前后、左右、上下有了更進(jìn)一步的理解，而且還能有條理得表達(dá)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十二
一、教材分析：
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)課，會(huì)應(yīng)用到在第二單元學(xué)習(xí)的比較。本節(jié)課是分類(lèi)的開(kāi)始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類(lèi)”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類(lèi)”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
二、學(xué)生分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，日常生活中分類(lèi)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，如：書(shū)店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場(chǎng)所出入，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材，通過(guò)整理房間等活動(dòng)展開(kāi)，使學(xué)生體會(huì)了分類(lèi)的思維方式，感受了分類(lèi)在生活中的用途，并有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。
2、初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。
3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、結(jié)合本課教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育、環(huán)保知識(shí)教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。
七、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題--整理房間。
同學(xué)們，你們會(huì)收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個(gè)非常特別的房間！請(qǐng)大家把課本翻到第56頁(yè)，一起來(lái)看這個(gè)小朋友的房間。就是這間了！
1、對(duì)課文的初步感知。詢(xún)問(wèn)“小朋友，小明的房間給你感覺(jué)怎樣？”
（凌亂、不整潔、找東西不好找）。
2、仔細(xì)觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？
（書(shū)、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車(chē)。）。
3、限時(shí)一分鐘，小組討論該如何整理這個(gè)房間。
生1：兩件衣服要放到衣柜里。
生2：學(xué)習(xí)用的筆、書(shū)、文具盒、本子要放在一起。
生3：三個(gè)球是體育用品要放在一起。
生4：小汽車(chē)、小熊都是玩具要放一起。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎？
生1：看起來(lái)整潔、干凈。
生2：東西好找。
生3：學(xué)習(xí)用品、玩具要分別放。
4、總結(jié)：像這樣把同一類(lèi)的東西放在一起，就叫“分類(lèi)”。整理房間的時(shí)候就要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)整理，這樣才能把房間整理得井井有條。
5、出示整理好的房間。問(wèn)學(xué)生“整理過(guò)后的房間給你的感覺(jué)又是如何？”
（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)分類(lèi)。
活動(dòng)一：貼一貼。
小組合作，利用最短的時(shí)間，把資料袋中的物品進(jìn)行分類(lèi)，各小組匯報(bào)自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長(zhǎng)短分類(lèi)）。
活動(dòng)二：擺一擺。
首先讓學(xué)生知道老師在講臺(tái)上放著哪些東西；接著給時(shí)間他們考慮該如何分類(lèi)、擺放那些東西；然后叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺；再接著問(wèn)是否有其他分發(fā)的，有的話(huà)也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結(jié)學(xué)生分得對(duì)不對(duì)并指導(dǎo)。
（三）聯(lián)系生活，感受分類(lèi)。
生1：大人（老師）分一類(lèi)，小孩分一類(lèi)。
生2：男的分一類(lèi)，女的分一類(lèi)。
生3：個(gè)兒高的分一類(lèi)，個(gè)兒矮的分一類(lèi)。
生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類(lèi)，8歲的分一類(lèi)。
生5：我把戴眼鏡的分一類(lèi)，不戴眼鏡的分一類(lèi)。
……。
師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類(lèi)擺放現(xiàn)象？誰(shuí)愿意給大家講一講。
生1：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。
生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。
（四）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎樣去做，使自己成為一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)家的孩子。
（五）課外作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回家后整理自己的房間，跟同伴說(shuō)說(shuō)你們的想法。比一比，看誰(shuí)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十三
1、初步感知加法的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情景活動(dòng)和具體操作過(guò)程中，體會(huì)加法的含義，能正確讀出加法算式。
3、培養(yǎng)與他人交流、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激qing引趣。
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到新教室來(lái)上課，你們緊不緊張呀！
生：緊張！
師：這節(jié)課就是同學(xué)們喜歡的……。
生：數(shù)學(xué)課！
生1：有兩只大熊貓，又來(lái)了一只大熊貓。
生2：樹(shù)上有一只鳥(niǎo)在唱歌，又飛來(lái)了一只鳥(niǎo)。
師：觀察得真仔細(xì)。它們合在一起是多少呢？用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
生1：小紅的左手拿了3支鉛筆，右手拿了2支鉛筆，合在一起一共有5支鉛筆。
師：同學(xué)們還有不同意見(jiàn)嗎？
生2：小紅的右手拿了2支鉛筆，左手拿了3支鉛筆，合在一起共有5支鉛筆。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)2和3）。
生：5支鉛筆。
師：這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái)，要計(jì)算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來(lái)計(jì)算。
師：把2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái)，我們就用加法符號(hào)“+”來(lái)表示。（教師范讀加法算式，學(xué)生自己讀。）。
師：同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用2+3=5的算式來(lái)表示的加法事例。
生1：有2只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。
二、實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。
（1）出示桃子圖，讓學(xué)生看懂圖意后，邊擺邊說(shuō)過(guò)程：先出示1個(gè)桃子，再出示3個(gè)桃子，然后合在一起。
（2）用小圓片擺1+3=4的過(guò)程。
同桌交流，小組互動(dòng)，教師巡視，對(duì)有困難的孩子給予鼓勵(lì)幫助。
生1：1+3=4。
生2：3+1=4。
（3）分別出示桃子圖二和圖三。
讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖本的情景，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
師：同學(xué)們，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[卡片，已經(jīng)對(duì)加法有了初步的了解，就讓我們一起去看看圖片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)擺加法算式的吧！（學(xué)生們觀看課件，說(shuō)出加法算式）。
師：同學(xué)們請(qǐng)看這是小明的家，小明請(qǐng)大家支他家做客，不過(guò)小明說(shuō)他喜歡聰明的小朋友，必須說(shuō)出一道加法算式才可以去他家玩，誰(shuí)想來(lái)試一試呀?。ㄓ^看第23頁(yè)第四小題，說(shuō)一說(shuō)，算一算）。
師：同學(xué)們，你們真了不起，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的很好，老師真為你們高興，在你們的身邊也有許多這樣的加法算式，快認(rèn)真仔細(xì)觀察，回家后說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第27～30頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀察、測(cè)量等方法，探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)觀察、擺弄實(shí)物幫助學(xué)生建立起空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方體和正方體的特征．
教學(xué)難點(diǎn)：
建立長(zhǎng)方體、正方體的空間觀念．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，長(zhǎng)方體框架。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的紙盒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話(huà)導(dǎo)入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見(jiàn)過(guò)那些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學(xué)們常見(jiàn)的長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物。
我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，是不是有6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能?chē)梢粋€(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。
板書(shū)課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)實(shí)施
（一）、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
（1）請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。
教師：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？
學(xué)生：面。（教師板書(shū)：面）
教師：請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？
學(xué)生：有一條邊。
教師：這條邊稱(chēng)為棱。（板書(shū)：棱）
教師：請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？
學(xué)生：尖。
教師：相交的這點(diǎn)稱(chēng)為頂點(diǎn)。（板書(shū)：頂點(diǎn)）
（2）師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。教師說(shuō)出頂點(diǎn)、面、棱的名稱(chēng)，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。
2、研究長(zhǎng)方體的特征。
（1）面的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生指出長(zhǎng)方體上的3組相對(duì)的面。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的？
通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；（板書(shū)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形）另一種情況是4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另外兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。（板書(shū)：特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
分組測(cè)量長(zhǎng)方體前后、左右、上下面的長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬分別相等。
教師：由相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬相等，我們可以進(jìn)一步知道，相對(duì)的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗(yàn)證同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長(zhǎng)方體6個(gè)面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認(rèn)識(shí)
教師出示長(zhǎng)方體框架教具。
教師：你認(rèn)為研究長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)，可以從哪些方面入手？（長(zhǎng)方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長(zhǎng)度相等？）
通過(guò)以上問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測(cè)量。
討論后，學(xué)生匯報(bào)，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。
板書(shū)：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等
（3）頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
課件演示：先閃動(dòng)三條棱，再閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。請(qǐng)你們按照順序數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
指名說(shuō)出數(shù)的結(jié)果。（板書(shū)：8個(gè)頂點(diǎn)）
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀圖。
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見(jiàn)個(gè)面？
（2）怎樣把長(zhǎng)方體畫(huà)在紙上或黑板上呢？
把長(zhǎng)方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個(gè)面。在畫(huà)長(zhǎng)方體時(shí)看到的3個(gè)面畫(huà)實(shí)線(xiàn)，另外3個(gè)面用虛線(xiàn)畫(huà)。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
（1）討論：要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：只要量相交于一點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認(rèn)識(shí)
教師：這個(gè)立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點(diǎn)來(lái)研究它。請(qǐng)大家拿出正方體紙盒來(lái)研究。
（1）正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？這些面有哪幾個(gè)面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
（3）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
（4）正方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
2、課件演示：
正方體6個(gè)面是完全相同的正方形；12條棱長(zhǎng)度相等；8個(gè)頂點(diǎn)。
3、教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請(qǐng)對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的特征，說(shuō)一說(shuō)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納：長(zhǎng)方體和正方體在面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。
教師：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
學(xué)生：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。
教師板書(shū)集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習(xí)題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十五
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、自身體驗(yàn)，感知左右。
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?BR> 師：生活中，我們左右手配合起來(lái)可以做哪些事情呢？
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
師：下面我們一起來(lái)玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。ㄓ陕娇欤錆M(mǎn)趣味。）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳……。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)“左”和“右”（板書(shū)課題：左右）。
師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。
二、實(shí)踐操作，理解左右。
1、擺一擺。
師:做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。
請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。
……。
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說(shuō)一說(shuō)：“小考官”游戲。
師：×××，我問(wèn)你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？
師：誰(shuí)想學(xué)老師的樣子，也來(lái)試一試？（小組內(nèi)同學(xué)互相提問(wèn)）。
4、小組合作擺文具，同桌互問(wèn)互答。
三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。
1、想一想。
師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)。
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。
師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用鞏固。
1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同學(xué)都有誰(shuí)？
問(wèn)：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)。
問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、想一想。
討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？
五、全課總結(jié)，拓展延伸。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
2、師：你見(jiàn)過(guò)別人握手嗎?
師：經(jīng)常用哪只手握呢?
師：對(duì)了，我們同別人握手時(shí)，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手，我們就下課吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識(shí)了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后)，那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知。
(1)描述周?chē)氖挛锿瑢W(xué)們，我們身邊有許多物體，你能說(shuō)出它們的位置嗎?
1、同桌之間互相邊指邊說(shuō)。
(2)揭示主題同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊!這么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“位置”
(3)介紹你的同學(xué)誰(shuí)愿意介紹你的前后左右的同學(xué)?介紹到誰(shuí)，請(qǐng)你站起來(lái)向大家揮揮手好嗎?(指明讓學(xué)生說(shuō)，教師作肯定的評(píng)價(jià))。
1、學(xué)生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放2、指明學(xué)生在全班做交流。
1、同桌之間(或小組)互相摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)2、全班集體匯報(bào)。
6、學(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)這句話(huà)的理解。
四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇一
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法。
1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處。
2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
（談話(huà)導(dǎo)入法）。
教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。
教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。
（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀？為什么？
學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?，文具放在一起，很整齊。
教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國(guó)吧！
二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）。
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）。
生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。
生2：可以按顏色分類(lèi)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。（教師指定用形狀分類(lèi)）。
老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。
（1）展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？
（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)。
師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個(gè)？
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
（4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結(jié)果，展示分類(lèi)結(jié)果。
4。在對(duì)比中體會(huì)。
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？
教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
5。小結(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。
課本30頁(yè)第三題。
（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。
（2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。
2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇二
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
【教學(xué)過(guò)程】。
第1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購(gòu)物，是嗎？
生：是。
生：是。
師：這樣分類(lèi)整理的好處是方便我們購(gòu)物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的分類(lèi)與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（師板書(shū)：分類(lèi)與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p27頁(yè)看一下主題圖。
（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
二、探究新知。
1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）。
生：有三種，有愛(ài)心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
生1：哪個(gè)東西相同的是一類(lèi)；
生2：每個(gè)東西都是一樣的。
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過(guò)數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對(duì)，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來(lái)，誰(shuí)是最多，誰(shuí)是最少的，把它整理到一起。
（3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）。
生：象形統(tǒng)計(jì)圖。
（設(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表，學(xué)生便不覺(jué)得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）。
2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來(lái)算一下。（板書(shū)）。
形狀顏色。
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類(lèi)要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類(lèi)方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）。
三、課堂練習(xí)。
1、把每組不同的物品圈起來(lái)。（課件）。
2、按形狀分一分。（課件）。
（設(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類(lèi)。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，雖然分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類(lèi)的結(jié)果一定相同。
附教學(xué)板書(shū)：
分類(lèi)與整理。
形狀分顏色分。
3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）。
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？”來(lái)引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）等呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇三
（1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。
（2）過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
教材、ppt
（一）復(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片，找出不同類(lèi)的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）
2、出示水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)與文具類(lèi)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類(lèi)。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類(lèi)。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。
生1：按形狀分類(lèi)。
生2：還可以按顏色分類(lèi)。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。
2、分一分，數(shù)一數(shù)。
（1）按形狀分類(lèi)。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格：
師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。
（2）按顏色分類(lèi)。
師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
生：按顏色分成3類(lèi)。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
4、小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分？
（四）小結(jié)
1、引出生活中的分類(lèi)情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
（五）作業(yè)布置
1、把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類(lèi)，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇四
義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1， 練習(xí)七第1、2題。
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授
（一）、挑一挑
（邀請(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具： 墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？ （分為兩類(lèi)了）
（二）、分一分
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。
（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)
1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。 我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！
（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(ppt)
2.分類(lèi)有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(ppt)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn)：
（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。
（五）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）
三、總結(jié)全課
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授。
（一）、挑一挑。
（邀請(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）。
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類(lèi)了）。
（二）、分一分。
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。
1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！
（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理。
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(ppt)。
2.分類(lèi)有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(ppt)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn)：
（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的'另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。
（五）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。
（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）。
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）。
三、總結(jié)全課。
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇六
課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類(lèi)的意義。
2.借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(揭示課題)。
二、探索新知。
課件出示例1氣球圖片。
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！
（1）課件出示第一個(gè)小朋友的做法：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
（2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。
（3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。
師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢？
生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結(jié)果吧！
課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。
三、鞏固提升。
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題。
四、課堂小結(jié)。
問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等）。
課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類(lèi)。
第一張圖片：超市的水果分類(lèi)（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）。
第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)（方便讀者找所需書(shū)本）。
第三張圖片：垃圾分類(lèi)（保護(hù)環(huán)境）。
五、課后作業(yè)。
放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，氣球圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？
2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問(wèn)：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們?cè)囍o它們分分類(lèi)。（板書(shū)分類(lèi)）。
二、感知，探究分類(lèi)。
1、觀察有沒(méi)有一樣的呢？什么地方一樣？
2、操作分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理。
（1）先分在數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問(wèn)：那個(gè)最多？那個(gè)最少？
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖。
怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放）。
（3）表格記錄法。
多強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)型有幾個(gè)。
3、動(dòng)手探究按顏色分類(lèi)。
（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類(lèi)。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。
（2）按照學(xué)生的分類(lèi)，在黑板上也擺出顏色分類(lèi)的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋。
（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類(lèi)中的一個(gè)）。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類(lèi)處，問(wèn)可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）。
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁(yè)第一題。（把車(chē)涂上顏色，先找到車(chē)額，在開(kāi)始涂）。
2、教材第29頁(yè)第二題。（給水果和卡片分分類(lèi)）。
四、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類(lèi)，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)，而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒(méi)有用到分類(lèi)和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說(shuō)）。
多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類(lèi)等。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇八
1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
掌握選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。
2．小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
1．分圖形（第30頁(yè)第4題）
要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）
3．小結(jié)分類(lèi)方法。
師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）
1．給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。
同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇九
單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類(lèi)，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來(lái)分類(lèi)”的生活情境，已解決生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的'練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。
（1）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、分人物頭像。
(1)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類(lèi)。
(3)小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書(shū)包。
(4)小朋友們開(kāi)始互相討論。
(5)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。
(6)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類(lèi)，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改
2、分動(dòng)物。
(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分。)
(1)老師要帶大家一起來(lái)看可愛(ài)的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類(lèi)。
(3)小組合作動(dòng)手分一分。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色、大小、形狀來(lái)分。)
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類(lèi)嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類(lèi)，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你們能給這些算式也分分類(lèi)嗎?怎樣分？
今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類(lèi)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一起來(lái)分類(lèi)
語(yǔ)文 數(shù)學(xué)
顏色 形狀
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十
讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書(shū)空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。
4、書(shū)空：澆燒撓豐
5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書(shū)空：吳雙耳孫
4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書(shū)空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門(mén)字框，積累帶有門(mén)字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)
4、書(shū)空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書(shū)空：部首旁昏
4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第66、67頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
（二）介紹教室。
1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎？
3．誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．。
4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5．學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解．。
二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)教室的路線(xiàn)。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)教室嗎？
2．出示圖片：學(xué)校示意圖。
3．學(xué)生介紹教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？
5．學(xué)生選擇任意一個(gè)專(zhuān)業(yè)教室說(shuō)路線(xiàn)．。
三、活動(dòng)三：游戲。
1．淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學(xué)生看卡片做動(dòng)作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）。
3．聽(tīng)口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動(dòng)四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢？請(qǐng)你介紹一下．。
2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)對(duì)教室這一真實(shí)情景的具體描述，對(duì)前后、左右、上下有了更進(jìn)一步的理解，而且還能有條理得表達(dá)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十二
一、教材分析：
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)課，會(huì)應(yīng)用到在第二單元學(xué)習(xí)的比較。本節(jié)課是分類(lèi)的開(kāi)始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類(lèi)”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類(lèi)”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
二、學(xué)生分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，日常生活中分類(lèi)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，如：書(shū)店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場(chǎng)所出入，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材，通過(guò)整理房間等活動(dòng)展開(kāi)，使學(xué)生體會(huì)了分類(lèi)的思維方式，感受了分類(lèi)在生活中的用途，并有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。
2、初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。
3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、結(jié)合本課教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育、環(huán)保知識(shí)教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。
七、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題--整理房間。
同學(xué)們，你們會(huì)收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個(gè)非常特別的房間！請(qǐng)大家把課本翻到第56頁(yè)，一起來(lái)看這個(gè)小朋友的房間。就是這間了！
1、對(duì)課文的初步感知。詢(xún)問(wèn)“小朋友，小明的房間給你感覺(jué)怎樣？”
（凌亂、不整潔、找東西不好找）。
2、仔細(xì)觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？
（書(shū)、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車(chē)。）。
3、限時(shí)一分鐘，小組討論該如何整理這個(gè)房間。
生1：兩件衣服要放到衣柜里。
生2：學(xué)習(xí)用的筆、書(shū)、文具盒、本子要放在一起。
生3：三個(gè)球是體育用品要放在一起。
生4：小汽車(chē)、小熊都是玩具要放一起。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎？
生1：看起來(lái)整潔、干凈。
生2：東西好找。
生3：學(xué)習(xí)用品、玩具要分別放。
4、總結(jié)：像這樣把同一類(lèi)的東西放在一起，就叫“分類(lèi)”。整理房間的時(shí)候就要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)整理，這樣才能把房間整理得井井有條。
5、出示整理好的房間。問(wèn)學(xué)生“整理過(guò)后的房間給你的感覺(jué)又是如何？”
（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)分類(lèi)。
活動(dòng)一：貼一貼。
小組合作，利用最短的時(shí)間，把資料袋中的物品進(jìn)行分類(lèi)，各小組匯報(bào)自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長(zhǎng)短分類(lèi)）。
活動(dòng)二：擺一擺。
首先讓學(xué)生知道老師在講臺(tái)上放著哪些東西；接著給時(shí)間他們考慮該如何分類(lèi)、擺放那些東西；然后叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺；再接著問(wèn)是否有其他分發(fā)的，有的話(huà)也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結(jié)學(xué)生分得對(duì)不對(duì)并指導(dǎo)。
（三）聯(lián)系生活，感受分類(lèi)。
生1：大人（老師）分一類(lèi)，小孩分一類(lèi)。
生2：男的分一類(lèi)，女的分一類(lèi)。
生3：個(gè)兒高的分一類(lèi)，個(gè)兒矮的分一類(lèi)。
生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類(lèi)，8歲的分一類(lèi)。
生5：我把戴眼鏡的分一類(lèi)，不戴眼鏡的分一類(lèi)。
……。
師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類(lèi)擺放現(xiàn)象？誰(shuí)愿意給大家講一講。
生1：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。
生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。
（四）課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎樣去做，使自己成為一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)家的孩子。
（五）課外作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回家后整理自己的房間，跟同伴說(shuō)說(shuō)你們的想法。比一比，看誰(shuí)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十三
1、初步感知加法的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情景活動(dòng)和具體操作過(guò)程中，體會(huì)加法的含義，能正確讀出加法算式。
3、培養(yǎng)與他人交流、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激qing引趣。
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到新教室來(lái)上課，你們緊不緊張呀！
生：緊張！
師：這節(jié)課就是同學(xué)們喜歡的……。
生：數(shù)學(xué)課！
生1：有兩只大熊貓，又來(lái)了一只大熊貓。
生2：樹(shù)上有一只鳥(niǎo)在唱歌，又飛來(lái)了一只鳥(niǎo)。
師：觀察得真仔細(xì)。它們合在一起是多少呢？用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
生1：小紅的左手拿了3支鉛筆，右手拿了2支鉛筆，合在一起一共有5支鉛筆。
師：同學(xué)們還有不同意見(jiàn)嗎？
生2：小紅的右手拿了2支鉛筆，左手拿了3支鉛筆，合在一起共有5支鉛筆。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)2和3）。
生：5支鉛筆。
師：這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái)，要計(jì)算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來(lái)計(jì)算。
師：把2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái)，我們就用加法符號(hào)“+”來(lái)表示。（教師范讀加法算式，學(xué)生自己讀。）。
師：同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用2+3=5的算式來(lái)表示的加法事例。
生1：有2只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。
二、實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。
（1）出示桃子圖，讓學(xué)生看懂圖意后，邊擺邊說(shuō)過(guò)程：先出示1個(gè)桃子，再出示3個(gè)桃子，然后合在一起。
（2）用小圓片擺1+3=4的過(guò)程。
同桌交流，小組互動(dòng)，教師巡視，對(duì)有困難的孩子給予鼓勵(lì)幫助。
生1：1+3=4。
生2：3+1=4。
（3）分別出示桃子圖二和圖三。
讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖本的情景，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
師：同學(xué)們，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[卡片，已經(jīng)對(duì)加法有了初步的了解，就讓我們一起去看看圖片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)擺加法算式的吧！（學(xué)生們觀看課件，說(shuō)出加法算式）。
師：同學(xué)們請(qǐng)看這是小明的家，小明請(qǐng)大家支他家做客，不過(guò)小明說(shuō)他喜歡聰明的小朋友，必須說(shuō)出一道加法算式才可以去他家玩，誰(shuí)想來(lái)試一試呀?。ㄓ^看第23頁(yè)第四小題，說(shuō)一說(shuō)，算一算）。
師：同學(xué)們，你們真了不起，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的很好，老師真為你們高興，在你們的身邊也有許多這樣的加法算式，快認(rèn)真仔細(xì)觀察，回家后說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第27～30頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀察、測(cè)量等方法，探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)觀察、擺弄實(shí)物幫助學(xué)生建立起空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方體和正方體的特征．
教學(xué)難點(diǎn)：
建立長(zhǎng)方體、正方體的空間觀念．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，長(zhǎng)方體框架。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體和正方體的紙盒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話(huà)導(dǎo)入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見(jiàn)過(guò)那些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學(xué)們常見(jiàn)的長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物。
我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，是不是有6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能?chē)梢粋€(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。
板書(shū)課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)實(shí)施
（一）、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
（1）請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。
教師：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？
學(xué)生：面。（教師板書(shū)：面）
教師：請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？
學(xué)生：有一條邊。
教師：這條邊稱(chēng)為棱。（板書(shū)：棱）
教師：請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？
學(xué)生：尖。
教師：相交的這點(diǎn)稱(chēng)為頂點(diǎn)。（板書(shū)：頂點(diǎn)）
（2）師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。教師說(shuō)出頂點(diǎn)、面、棱的名稱(chēng)，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。
2、研究長(zhǎng)方體的特征。
（1）面的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生指出長(zhǎng)方體上的3組相對(duì)的面。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的？
通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形；（板書(shū)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形）另一種情況是4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另外兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。（板書(shū)：特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
分組測(cè)量長(zhǎng)方體前后、左右、上下面的長(zhǎng)和寬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬分別相等。
教師：由相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬相等，我們可以進(jìn)一步知道，相對(duì)的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗(yàn)證同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長(zhǎng)方體6個(gè)面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認(rèn)識(shí)
教師出示長(zhǎng)方體框架教具。
教師：你認(rèn)為研究長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)，可以從哪些方面入手？（長(zhǎng)方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長(zhǎng)度相等？）
通過(guò)以上問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測(cè)量。
討論后，學(xué)生匯報(bào)，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。
板書(shū)：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等
（3）頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
課件演示：先閃動(dòng)三條棱，再閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。請(qǐng)你們按照順序數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
指名說(shuō)出數(shù)的結(jié)果。（板書(shū)：8個(gè)頂點(diǎn)）
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀圖。
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見(jiàn)個(gè)面？
（2）怎樣把長(zhǎng)方體畫(huà)在紙上或黑板上呢？
把長(zhǎng)方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個(gè)面。在畫(huà)長(zhǎng)方體時(shí)看到的3個(gè)面畫(huà)實(shí)線(xiàn)，另外3個(gè)面用虛線(xiàn)畫(huà)。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
（1）討論：要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：只要量相交于一點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認(rèn)識(shí)
教師：這個(gè)立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點(diǎn)來(lái)研究它。請(qǐng)大家拿出正方體紙盒來(lái)研究。
（1）正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？這些面有哪幾個(gè)面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
（3）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
（4）正方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
2、課件演示：
正方體6個(gè)面是完全相同的正方形；12條棱長(zhǎng)度相等；8個(gè)頂點(diǎn)。
3、教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請(qǐng)對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的特征，說(shuō)一說(shuō)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納：長(zhǎng)方體和正方體在面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。
教師：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
學(xué)生：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。
教師板書(shū)集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習(xí)題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十五
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、自身體驗(yàn)，感知左右。
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?BR> 師：生活中，我們左右手配合起來(lái)可以做哪些事情呢？
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
師：下面我們一起來(lái)玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。ㄓ陕娇欤錆M(mǎn)趣味。）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳……。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)“左”和“右”（板書(shū)課題：左右）。
師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。
二、實(shí)踐操作，理解左右。
1、擺一擺。
師:做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。
請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。
……。
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說(shuō)一說(shuō)：“小考官”游戲。
師：×××，我問(wèn)你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？
師：誰(shuí)想學(xué)老師的樣子，也來(lái)試一試？（小組內(nèi)同學(xué)互相提問(wèn)）。
4、小組合作擺文具，同桌互問(wèn)互答。
三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。
1、想一想。
師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)。
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。
師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。
四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用鞏固。
1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同學(xué)都有誰(shuí)？
問(wèn)：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)。
問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、想一想。
討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？
五、全課總結(jié)，拓展延伸。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
2、師：你見(jiàn)過(guò)別人握手嗎?
師：經(jīng)常用哪只手握呢?
師：對(duì)了，我們同別人握手時(shí)，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手，我們就下課吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案分類(lèi)與篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識(shí)了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后)，那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知。
(1)描述周?chē)氖挛锿瑢W(xué)們，我們身邊有許多物體，你能說(shuō)出它們的位置嗎?
1、同桌之間互相邊指邊說(shuō)。
(2)揭示主題同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊!這么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“位置”
(3)介紹你的同學(xué)誰(shuí)愿意介紹你的前后左右的同學(xué)?介紹到誰(shuí)，請(qǐng)你站起來(lái)向大家揮揮手好嗎?(指明讓學(xué)生說(shuō)，教師作肯定的評(píng)價(jià))。
1、學(xué)生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放2、指明學(xué)生在全班做交流。
1、同桌之間(或小組)互相摸一摸，指一指，說(shuō)一說(shuō)2、全班集體匯報(bào)。
6、學(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)這句話(huà)的理解。
四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?