編寫(xiě)教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)步驟的安排和教學(xué)資源的合理利用。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
舞蹈老師備課教案篇一
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱(chēng)，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。
二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。
我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。
三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的.舞蹈動(dòng)作。
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?
讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!
(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)。
那怎樣才能看清出呢?
你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)。
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)。
(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)。
(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)。
這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))。
還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)。
四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
五、嘗試進(jìn)行合作表演。
師：你們真棒!表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好?
咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)。
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)。
六、結(jié)束部分。
師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。
舞蹈老師備課教案篇二
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
我們就一起走進(jìn)《維維的畫(huà)兒》吧!
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。
識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么?”
2、學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線(xiàn)”等詞語(yǔ)。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。
學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。
四、探討、深化主題。
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)?在你看來(lái)，維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論)。
學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。
六、生字書(shū)寫(xiě)。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
舞蹈老師備課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)到2拍子、4拍子的音樂(lè)節(jié)奏跟老師做動(dòng)作。
2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手鈴、腳鈴人手一副。
2、歡快且節(jié)奏明顯的律動(dòng)音樂(lè)磁帶一盒。
3、請(qǐng)大班幼兒排練簡(jiǎn)短的舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動(dòng)身體。
2、給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班幼兒一起跳舞。
3、請(qǐng)大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。
4、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌(請(qǐng)你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳;請(qǐng)你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手)，邊做動(dòng)作。
5、放音樂(lè)，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動(dòng)作。
舞蹈老師備課教案篇四
第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)。
師生問(wèn)好(高聲，生機(jī)，陽(yáng)光，夸大)。
熱身：
1、直線(xiàn)跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來(lái)，掌握規(guī)律，掌控節(jié)拍)。
2、哈腰走，深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍，掌控幼兒心率)。
3、滿(mǎn)身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個(gè)部位模擬一種小動(dòng)物的行動(dòng)，
進(jìn)步幼兒的愛(ài)好)。
舞蹈老師備課教案篇五
1.觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。
2.了解動(dòng)物、獸類(lèi)、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類(lèi)，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來(lái)描述熊貓的形態(tài)。
3.知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1.課件：幻燈片-熊貓。
幻燈片。
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對(duì)熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物？
謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1.提問(wèn)：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長(zhǎng)的是什么樣子？他們喜歡吃什么？
讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動(dòng)物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問(wèn)：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？
3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛(ài)，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛(ài)，以及熊貓走路、爬樹(shù)慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？
四、知道熊貓是我們珍愛(ài)的國(guó)寶。
1.教師：熊貓為什么是我們中國(guó)的動(dòng)物寶貝？
（熊貓是我們中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來(lái)的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生1-2只，兩年后離開(kāi)媽媽生活，壽命只有20-30年等。）。
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛(ài)的大熊貓形象。
舞蹈老師備課教案篇六
幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的使命是：熬煉身材，加強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)幼兒康健發(fā)育。經(jīng)由過(guò)程切合幼兒特色的體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒漸漸控制體育的一些根基行動(dòng)，使他們行動(dòng)敏捷、和諧。同時(shí)，造就幼兒大膽、服從規(guī)律、生動(dòng)爽朗等精良品行和生理本質(zhì)。這一運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，六個(gè)步調(diào)思量了幼兒的生理和心理特色，愛(ài)好是進(jìn)修常識(shí)和得到體驗(yàn)的動(dòng)力，他們生成好奇好動(dòng)，喜好新穎事物，操縱這一特性吸引幼兒的留意力更能引發(fā)其愛(ài)好和造就其本領(lǐng)。在主題運(yùn)動(dòng)中凸起技擊套路(小哪吒)，并以形象、夸大的樹(shù)模行動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程多次差別口令舉行反復(fù)練習(xí)、用音樂(lè)陪襯技擊操的演出來(lái)進(jìn)一步進(jìn)步幼兒加入體育運(yùn)動(dòng)的努力性。計(jì)劃的20分鐘閣下的運(yùn)動(dòng)由淺入深，張弛有度，根基到達(dá)講授目標(biāo)。
舞蹈老師備課教案篇七
演唱歌曲《音階歌》。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。
2課時(shí)。
一、師生問(wèn)好。
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，導(dǎo)入新課。
1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看老師的手，和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì)）。
3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱，一邊唱一邊做手勢(shì)。
（鋼琴?gòu)椬喑綦A，上行和下行，糾正手勢(shì)，琴聲跟著）。
4、師：你們能自己來(lái)唱一遍嗎？
師：輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。師：真好聽(tīng)。
師：恩，真好聽(tīng)。
三、新授。
1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。
師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰(shuí)呀？
（展示小矮人音符2）。
師：呵呵，還有我，還有我，我是誰(shuí)呀？
（展示小矮人音符3）。
師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀？
（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）。
生：我來(lái)。
師：小矮人們，你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎？
生：能。
生：是re。
師：恩，夾住的小矮人被解救了。
1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）。
師：它是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？
師：誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢？
師：小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？
生：能。
2、師：孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎？我們來(lái)試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))。
3、師：小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎？
生：能。
師：試一下，準(zhǔn)備。
師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）。
師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎。
生：能。
師：這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層？你能把它送回家去嗎？
師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？
師：我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)？
師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就。
叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。
4、師：你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎？準(zhǔn)備。
師：輕輕的唱。
（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢(shì)）。
5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來(lái)當(dāng)小老師，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)來(lái)，真勇敢。（糾正手勢(shì)，跟老師做一做）。
（獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。
三．新授。
2、聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小矮人們回到了自己的家中，聽(tīng)，他們好開(kāi)心呀，他們高興的唱起了歌，什。
么歌呢？我們來(lái)看一下。
（展示課題）。
師：什么歌呢？生：音階歌。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
3、做一做。
師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。
（播放慢音樂(lè)，老師和孩子一起做手勢(shì)）。
師：你來(lái)找。
師：真不錯(cuò)。
師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì)，有的小朋友沒(méi)有打?qū)?，這是什么？小朋友真聰明，你們。
把小矮人都找到了，他們藏不起來(lái)了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍。
師：小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。
（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）。
師：最后一句話(huà)我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái)，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍）。
師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰(shuí)最可愛(ài)。
師：好，我們看小矮人是不是出來(lái)了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢？（展示小矮人動(dòng)畫(huà)）。
5、唱一唱。
（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）。
2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來(lái)試一試。
（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）。
3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？
（教師先示范劃，鋼琴?gòu)椬啵?BR> 4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來(lái)比一比，誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
（放伴奏）。
（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）。
（糾正最后一句小矮人）。
6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來(lái)唱小矮人那一句，你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。
（放伴奏）。
7）、師：誰(shuí)會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請(qǐng)起立，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。
起來(lái)唱。
（放伴奏）。
（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。
9）、師：可不可以男女生交換唱？
生：可以。
師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
（放伴奏）。
10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們。
一起來(lái)唱。
師：輕輕的唱。
（做手勢(shì)唱）。
（放伴奏）。
3、演一演。
a、師：孩子們，小矮人這么可愛(ài)，你們想扮演小矮人嗎？
師：好的，看誰(shuí)坐姿最端正。
（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）。
師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師：請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。
師：孩子們，你們知道嗎？小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來(lái)試一試。
（老師唱第一句，學(xué)生模仿）。
師：啊，當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼，可以嗎？
全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌，我們比一比是你們唱的好聽(tīng)，還是他們跳得好看。
師：老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng)，而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開(kāi)心極了，你們開(kāi)心嗎？他們都是誰(shuí)呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們?cè)僖?jiàn)。
舞蹈老師備課教案篇八
幼兒舞蹈教育是幼兒音樂(lè)教育的一部分，他們都屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇，我們作為幼兒園的老師不能忽視幼兒的舞蹈教育。
一、幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。
二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。
幼兒園開(kāi)展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。比如，幼兒通過(guò)民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)本民族的優(yōu)秀品德。
三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力。
在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是我們教師的重要工作。對(duì)不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過(guò)程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。
總之，開(kāi)展幼兒園舞蹈教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿(mǎn)足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。
舞蹈老師備課教案篇九
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問(wèn)題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽(tīng)故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。
1、掌握五以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的'興趣。
ppt課件。
一、出示ppt課件。
談話(huà)：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問(wèn)。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
2、講述故事第二段：叫來(lái)老婆婆一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
3、講述故事第三段，叫來(lái)小妞妞一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
4、講述故事第四段，叫來(lái)小花貓一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
5、講述故事第五段，叫來(lái)小老鼠一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
三、小結(jié)：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
舞蹈老師備課教案篇十
時(shí)間飛快，我從20__年12月到陽(yáng)朔縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校執(zhí)教已滿(mǎn)一年了。一年來(lái)，我擔(dān)任著學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)任務(wù)、旅游專(zhuān)業(yè)的形體教學(xué)任務(wù)，20__年9月份同時(shí)擔(dān)任10級(jí)幼師班主任和女生輔導(dǎo)員工作。雖然工作任務(wù)比較繁重，但是我積極主動(dòng)、虛心請(qǐng)教他人，認(rèn)真完成了本職工作?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
我認(rèn)真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，以-和“-”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)落實(shí)-，深入貫徹黨的-和省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來(lái)督導(dǎo)自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記。愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在更新觀念的基礎(chǔ)上，時(shí)刻反思教育教學(xué)行為。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿(mǎn)的完成了以下本職工作：
幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)、旅游專(zhuān)業(yè)形體教學(xué)工作。我校學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差，為了上好本門(mén)課程，我做好教學(xué)工作計(jì)劃，備好每一節(jié)課。關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。班主任及女生輔導(dǎo)員工作。
在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系，培養(yǎng)教育學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生在校時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)政教處一起糾正學(xué)生不良的習(xí)慣。加強(qiáng)了學(xué)生一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。讓學(xué)生盡快適應(yīng)中職生活，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
3、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。
我在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果。我參與了學(xué)校在20__年12月的漁火節(jié)旅游形象展示節(jié)目排練，圣誕節(jié)合唱節(jié)目化妝。為宣傳我校起到促進(jìn)作用，同時(shí)在此工作中學(xué)到了很多東西，也鍛煉了自己。在20__年6月新生培訓(xùn)中我擔(dān)任該班班主任，我班學(xué)生在新生文藝匯演中表演的節(jié)目《紛飛》獲全校第一名，合唱《茉莉花》獲第六名?，F(xiàn)在的10級(jí)幼師班每周在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比積分都排在學(xué)校前3名。經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)校及部門(mén)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同時(shí)我還積極參加各種培訓(xùn)比賽以提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。我與5月份參加桂林市中學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽，分別獲得舞蹈、彈唱、視唱、即興伴奏、聲樂(lè)五項(xiàng)單項(xiàng)的三等獎(jiǎng)。
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
舞蹈老師備課教案篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一名舞蹈老師，我從事著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和熱愛(ài)舞蹈的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教案是我進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要工具。通過(guò)教案的制定和改進(jìn)，我可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提升教學(xué)效果。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不斷摸索出一些心得和體會(huì)，下面將從教案制定、學(xué)生需求、教學(xué)方法、互動(dòng)交流、評(píng)估反饋等方面進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：教案制定（250字）。
教案的制定是我進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的第一步，也是教學(xué)流程的基礎(chǔ)。在制定教案時(shí)，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)，以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和要求。其次，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的年齡、能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和難度。例如，對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)選擇一些基礎(chǔ)的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的舞蹈節(jié)奏讓他們感受舞蹈的魅力；對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的動(dòng)作和組合，幫助他們提升舞蹈技巧和身體協(xié)調(diào)能力。此外，教案的制定還需要合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
第三段：學(xué)生需求（250字）。
在制定教案時(shí)，了解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和需求都有所不同，因此我需要通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解他們的喜好和潛力，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，一些學(xué)生更喜歡舞蹈的自由風(fēng)格，我會(huì)根據(jù)他們的喜好安排一些具有創(chuàng)意和舞蹈性的動(dòng)作；而一些學(xué)生更喜歡規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我會(huì)設(shè)計(jì)一些規(guī)范的舞蹈動(dòng)作和技巧訓(xùn)練。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提供合適的空間和機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才華和個(gè)性。
第四段：教學(xué)方法（250字）。
在教學(xué)中，合適的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。對(duì)于舞蹈教學(xué)而言，我通常采用多種教學(xué)方法的結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，我會(huì)采用示范和指導(dǎo)相結(jié)合的方式，通過(guò)示范舞蹈動(dòng)作和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決方案，并互相分享學(xué)習(xí)心得。此外，我還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，提供個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：互動(dòng)交流和評(píng)估反饋（300字）。
在舞蹈教學(xué)中，互動(dòng)交流和評(píng)估反饋是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，以增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行課堂評(píng)估，通過(guò)學(xué)生表演、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)和技巧的掌握情況。在評(píng)估的過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，并提供相應(yīng)的建議和反饋。
總結(jié)（150字）。
通過(guò)制定教案、了解學(xué)生需求、選擇合適的教學(xué)方法以及進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)估反饋，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)是一個(gè)既藝術(shù)又技巧的過(guò)程，通過(guò)教案的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛(ài)舞蹈的激情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的舞蹈教學(xué)體驗(yàn)。
舞蹈老師備課教案篇十二
郵編215500。
姓名殷科佳。
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式，它起源于勞動(dòng)，與文學(xué)、音樂(lè)相伴而生，是人類(lèi)歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰，生活理想和審美要求，舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子健美的身體姿態(tài)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，還可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，啟迪孩子的智慧，起到良好的健身、健心的作用。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，舞蹈就是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓觀看者理解動(dòng)作所表達(dá)的意思。孩子剛出生，就已經(jīng)開(kāi)始用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的想法和意愿，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子一聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始表演動(dòng)作，這就是從孩子身上表現(xiàn)的最初的舞蹈，這時(shí)的舞蹈只是單純簡(jiǎn)單的動(dòng)作，甚至只有單一的動(dòng)作，沒(méi)有配合的動(dòng)作，但孩子還是能夠樂(lè)此不疲的用舞蹈表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，表現(xiàn)自己的感受。接著孩子開(kāi)始接觸電視，模仿電視里的舞蹈演員跳自創(chuàng)的舞蹈，這時(shí)，他們已經(jīng)會(huì)根據(jù)音樂(lè)，節(jié)奏自由自在的舞蹈，這一切都在證明著孩子對(duì)舞蹈具有濃烈的興趣，他們已經(jīng)具有了舞蹈的基礎(chǔ)。正確適性的啟蒙教育，可以幫孩子種下一顆優(yōu)秀的種子，開(kāi)啟孩子的智慧，舞蹈同樣需要啟蒙教育，而幼兒園這個(gè)階段就是最好的舞蹈啟蒙教育階段，教師可以通過(guò)多種形式，在游戲性和趣味性的前提下，讓孩子慢慢對(duì)舞蹈有所感知和認(rèn)識(shí)。
我們對(duì)于啟蒙教育階段的舞蹈并沒(méi)有過(guò)多的規(guī)則和要求，對(duì)幼兒舞蹈的目標(biāo)不應(yīng)定為一定要?jiǎng)?chuàng)作出一個(gè)完整的、優(yōu)美的舞蹈，只是通過(guò)舞蹈培養(yǎng)幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、想象力，培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性，才能和創(chuàng)造性，陶冶幼兒性格和品德。
我想只要掌握幼兒舞蹈的這幾個(gè)教學(xué)要素，就能讓孩子們?cè)谖璧傅膯⒚山逃惺斋@多多，甚至讓這些去影響孩子的一生。
一、舞蹈的前提——興趣。
興趣是做任何事情的前提，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了興趣就會(huì)促使幼兒積極地去思考，主動(dòng)地去參與，舞蹈也是一樣，雖然幼兒園的孩子比較好動(dòng)，對(duì)舞蹈這類(lèi)型需要孩子動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，十分感性去，但如果教師總是一味的讓孩子們機(jī)械的模仿，一遍一遍的跳，孩子們同樣會(huì)對(duì)舞蹈失去興趣。教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒有效地，感興趣的參與舞蹈。
1、創(chuàng)意的舞蹈道具、材料。
對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，做任何事情都離不開(kāi)創(chuàng)意的道具，豐富美麗創(chuàng)意的道具最最能夠吸引孩子們的注意，引發(fā)幼兒的興趣，在區(qū)域活動(dòng)“小舞臺(tái)”上，我們經(jīng)常會(huì)更換和增加舞蹈的道具，例如孩子們剛剛學(xué)完紅綢舞，我們就會(huì)放置許多的紅綢，孩子們學(xué)了草帽舞，我們就會(huì)放上草帽，還放置了許多的服裝供孩子們跳舞穿，孩子們自然對(duì)小舞臺(tái)這個(gè)區(qū)域十分感興趣，積極參與到小舞臺(tái)的舞蹈表演中。在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，我們也會(huì)投放不同的材料，以及重新布置孩子們的位置，讓孩子們時(shí)刻產(chǎn)生新鮮感。
2、快樂(lè)的游戲，快樂(lè)舞蹈。
童年正是玩樂(lè)的時(shí)光，這時(shí)候的孩子，最最感興趣的無(wú)非是做游戲，在舞蹈教學(xué)中，我們可以以游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，這個(gè)游戲可以是和舞蹈有關(guān)的，也可以是和音樂(lè)有關(guān)的，例如：在找朋友的舞蹈中，在學(xué)習(xí)舞蹈前，教師先和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)玩石頭人的游戲，不但激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣，更讓幼兒在游戲中掌握了音樂(lè)的節(jié)奏，一舉兩得，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的舞蹈。
二、舞蹈的靈魂——音樂(lè)。
可以說(shuō)舞蹈是動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合體，舞蹈和音樂(lè)是密不可分的，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)和舞蹈是一種相互表現(xiàn)和促進(jìn)的統(tǒng)一體。在幼兒園的教學(xué)中，孩子們最常接觸到得就是好聽(tīng)的音樂(lè)，美妙的歌曲，他們喜歡聽(tīng)音樂(lè)，并常常會(huì)被音樂(lè)動(dòng)人的旋律吸引，有時(shí)甚至?xí)S著音樂(lè)翩翩起舞，所以適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)慕o孩子們一些音樂(lè)刺激，可以激發(fā)孩子們舞蹈的熱情。
1、讓音樂(lè)伴隨孩子的生活。
在小班剛剛?cè)雸@的時(shí)候，我們就會(huì)讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如：拍手，點(diǎn)頭，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)掌握這些動(dòng)作，并運(yùn)用到平時(shí)的常規(guī)管理上，待到需要孩子們安靜的時(shí)候，我們就會(huì)播放這樣的音樂(lè)，讓孩子們做出與音樂(lè)相符的動(dòng)作，孩子們一下子就可以安靜下來(lái)了。在以后的日?；顒?dòng)中，孩子們也常常會(huì)學(xué)習(xí)各種各樣的歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，我們還會(huì)和幼兒一同創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作，讓幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作不但發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性，還幫助幼兒更快的記憶歌詞。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)歌曲和動(dòng)作后，我們就會(huì)將這些運(yùn)用到孩子們的一日生活中，在孩子們休息，午睡前等空余時(shí)間，我們都會(huì)讓孩子們將這些自創(chuàng)的動(dòng)作隨著音樂(lè)表演出來(lái)，讓孩子們掌握了動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，拉近幼兒和音樂(lè)的距離，更讓孩子們有了一次次自己創(chuàng)編動(dòng)作的成功的體驗(yàn)。例如：中班的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)了一首“小茶壺”，孩子們跟著音樂(lè)，自己創(chuàng)編出了茶壺，灌水，茶壺倒水等動(dòng)作，并在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們也能樂(lè)此不疲的表演。
2、讓音樂(lè)激發(fā)孩子的表演。
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)置了“小舞臺(tái)”的區(qū)域，一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我們就會(huì)在小舞臺(tái)那播放各種不同風(fēng)格，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，并準(zhǔn)備各種各樣的服飾，頭飾和道具，孩子們?cè)谶@樣的情境下，就會(huì)自發(fā)的聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作，幼兒能夠分析出不同的音樂(lè)，并自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，每一個(gè)站上小舞臺(tái)的孩子，都是那么星光熠熠，那么的自信。幼兒喜歡自如的根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，用舞蹈的動(dòng)作語(yǔ)匯反應(yīng)音樂(lè)的情緒。
三、舞蹈的中心——?jiǎng)幼鳌?BR> 動(dòng)作時(shí)幼兒舞蹈教學(xué)中重要的一部分。在幼兒園中并沒(méi)有系統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練和規(guī)范，很多時(shí)候，舞蹈教學(xué)只是讓孩子們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行自由的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓孩子們掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的統(tǒng)一。
1、注意觀察身邊事物，積累舞蹈動(dòng)作素材。
觀察使創(chuàng)造的基礎(chǔ)，如何更好的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，那就需要老師和幼兒的共同觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們，在觀察中教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒觀察事物的形態(tài)、動(dòng)態(tài)和神態(tài)上。例如：在我們幼兒園里養(yǎng)著一只小兔子，在平時(shí)，我經(jīng)常會(huì)帶著孩子們?nèi)ビ^察小兔子的行為，孩子們對(duì)小兔子的這些動(dòng)作已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了，他們常常會(huì)模仿小兔子各種各樣的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)完“小兔子乖乖”的歌曲后，讓孩子們創(chuàng)編動(dòng)作，孩子們不再是單一的將兩只手放在頭上，而是做出了各種各樣的小兔子的動(dòng)作，有的小兔子做吃菜葉的動(dòng)作，有的做小兔子走路搖尾巴的動(dòng)作，有的做小兔子豎起耳朵聽(tīng)聲音的動(dòng)作。雖然這些動(dòng)作都不是很統(tǒng)一的，但是卻是非常富有創(chuàng)造力的。
2、創(chuàng)設(shè)一定情境，將動(dòng)作與情感相結(jié)合。
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在舞蹈的時(shí)候，很多孩子并不理解這些動(dòng)作所表達(dá)的含義，而只是一味的模仿，而這些動(dòng)作自然是沒(méi)有感情的，只是單純的做動(dòng)作，就像做操一樣，所以作為舞蹈的啟蒙老師，教師應(yīng)該充分理解舞蹈所表現(xiàn)的意思，和情感，并用充滿(mǎn)激情的眼神、動(dòng)作、表情去感染幼兒，因此教師在讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用各種材料為幼兒創(chuàng)設(shè)與舞蹈情感相符合的情境，讓孩子融入到情境中，自然能夠表現(xiàn)出舞蹈的情感，例如在我的一節(jié)開(kāi)放活動(dòng)《白雪公主的婚禮》上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)婚禮的場(chǎng)景，讓幼兒好像置身于婚禮上一樣，然后播放與婚禮相符合的結(jié)婚進(jìn)行曲，這一系列情境的創(chuàng)設(shè)，再通過(guò)教師情感方面引導(dǎo)，勾起了孩子的一些已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們將參加婚禮的喜悅的情感投入到了舞蹈中，與同伴合作創(chuàng)作了很多關(guān)于婚禮的舞蹈動(dòng)作，如歡迎新郎新娘的動(dòng)作，和舞伴跳圓圈舞的動(dòng)作，再見(jiàn)的動(dòng)作等等，并樂(lè)此不疲的表演。
四、舞蹈的關(guān)鍵——關(guān)注。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們不能要求孩子們?cè)谖璧钢杏型瑯拥膭?chuàng)造力，同樣的表現(xiàn)力，同樣優(yōu)美的動(dòng)作，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異，并用正確的方法，盡量的拉近距離。在舞蹈教學(xué)中，教師往往會(huì)關(guān)注一些天賦好，聰明的孩子，而去忽略另一部分孩子，如果教師長(zhǎng)期這樣，不但會(huì)使得那些被忽略的孩子更加不敢去表現(xiàn)自己，有可能還會(huì)造成心理的偏失，我們應(yīng)該以舞蹈為手段，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都積極主動(dòng)、自信的參與到舞蹈中，表現(xiàn)出最最優(yōu)秀的一面。
幼兒的舞蹈必定是稚拙的，是孩子氣的，但這才是孩子真正的舞蹈。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于幼兒舞蹈啟蒙教育關(guān)注的太少，甚至對(duì)舞蹈有一些很不成熟的想法，對(duì)于舞蹈能夠讓幼兒獲得什么，我們更是一無(wú)所知，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)開(kāi)始關(guān)注幼兒舞蹈，會(huì)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上舞蹈，讓孩子在舞蹈中收獲更多。
參考文獻(xiàn)：《舞蹈》。
《幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)》。
舞蹈老師備課教案篇十三
我們班的幼兒都愿意用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們所見(jiàn)到的，所想到的事情，表現(xiàn)他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子們通過(guò)自己的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)修創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉快?？梢哉f(shuō)，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)的作用和價(jià)值是不可低估的。下面讓我談?wù)勅绾卧黾佑變簩?duì)繪畫(huà)的幾個(gè)教學(xué)方法吧！
一??用靈活的方法導(dǎo)趣：
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫(huà)特點(diǎn)，涂鴉時(shí)期幼兒有明確的繪畫(huà)目的，給他們一張紙和一只筆，就會(huì)涂涂畫(huà)畫(huà)，這是幼兒的天性，對(duì)幼兒的亂涂亂畫(huà)，老師不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈的亂畫(huà)，他自己也不知道話(huà)什么？這時(shí)候老師可以告訴他：“你畫(huà)的真好，再多畫(huà)幾圈，就像奶奶的毛線(xiàn)團(tuán)一樣，真漂亮?！庇變郝?tīng)到贊揚(yáng)后越畫(huà)越起勁，真的按奶奶繞線(xiàn)團(tuán)的樣子畫(huà)起來(lái)，這樣幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣就會(huì)越來(lái)越濃。
幼兒繪畫(huà)是從涂鴉時(shí)期發(fā)展到形象時(shí)期，是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，是美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，老師只能按照幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)施教，才能使幼兒的繪畫(huà)技能得到提高。
二???用游戲的活動(dòng)興趣：
在美術(shù)活動(dòng)中，老師用生動(dòng)靈活的語(yǔ)言更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，比如：在教幼兒畫(huà)螃蟹的時(shí)候，不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”地教幼兒怎樣怎樣畫(huà)，而是跟幼兒一起來(lái)玩他們經(jīng)常做的《石頭·剪刀·布》手指游戲，讓他們知道剛剛游戲中，石頭可以變成錘子，剪刀可以變成小白兔，布可以變成小螃蟹等等?！靶∨笥褌兿氩幌胍鼈儊?lái)我們班做客呢？”老師問(wèn)，幼兒說(shuō)：_想._說(shuō)完老師就出示小螃蟹的示范圖，跟幼兒一起動(dòng)筆專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，不一會(huì)兒，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面在我們眼前。
在繪畫(huà)課上老師多運(yùn)用寫(xiě)生動(dòng)有趣的游戲，不但能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，還能讓幼兒在游戲中找到樂(lè)趣，達(dá)到了一舉多得的效果。
三???用鼓勵(lì)的方法引趣：
幼兒對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，不管畫(huà)的好壞，都希望得到老師的贊揚(yáng)，評(píng)講幼兒作品時(shí)，對(duì)不滿(mǎn)意的作品絕不能簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)：“你畫(huà)的是什么？撕掉重畫(huà)?！比绻@樣批評(píng)幼兒，幼兒對(duì)繪畫(huà)不但沒(méi)有了興趣，還會(huì)失去信心，相反，如果換個(gè)方法，說(shuō)不定會(huì)有意想不的效果。比如：“命題畫(huà)烏龜，在幼兒畫(huà)的過(guò)程中，老師提示：“烏龜寶寶在海里做什么呢？烏龜媽媽跟烏龜爸爸在做什么呢？那么幼兒頭腦中會(huì)聯(lián)想到烏龜在海里游玩的一些場(chǎng)景，幼兒筆下一只可愛(ài)的烏龜寶寶生動(dòng)活潑，可有一個(gè)幼兒卻把烏龜寶寶的身子畫(huà)錯(cuò)了，看到這樣的情況，我真想批評(píng)他，但我還是忍住了，笑著鼓勵(lì)讓幼兒說(shuō)出自己的想法是什么？幼兒說(shuō)：“我想讓烏龜寶寶的身子跟其他的烏龜與眾不同?！庇變旱臉?gòu)想真不錯(cuò)呀！
總之，幼兒有繪畫(huà)的興趣，教師在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫(huà)能力就會(huì)日漸提高。
舞蹈老師備課教案篇十四
第一段：導(dǎo)言（150字）。
舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它需要教師有著豐富的知識(shí)和熱情，以及精心準(zhǔn)備的教案。作為一名舞蹈老師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)教案，我深刻體會(huì)到了教案對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。在本文中，我將分享我作為舞蹈老師的教案心得體會(huì)。
第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（250字）。
在準(zhǔn)備教案時(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。我始終遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡、舞蹈基礎(chǔ)和水平等因素進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。我會(huì)提前了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)和心理發(fā)展階段，選擇合適的舞蹈作品和技巧進(jìn)行教學(xué)。我也會(huì)結(jié)合課程大綱和學(xué)校要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。通過(guò)這樣的規(guī)劃，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法（250字）。
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。在我設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)多方面考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述法、演示法、實(shí)踐法、練習(xí)法等，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到全方位的培養(yǎng)。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，以便更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)自身的潛能。
第四段：講究教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境（250字）。
教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于教學(xué)效果的提高同樣重要。在我設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)充分考慮到教學(xué)資源的利用和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我會(huì)利用多媒體技術(shù)和音樂(lè)設(shè)備等教學(xué)工具，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和具體。同時(shí)，我還會(huì)注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)提供舒適的教室和令人放松的音樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉悅和安靜。通過(guò)這樣的手段和環(huán)境，學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：教案改進(jìn)與評(píng)估（300字）。
教案的改進(jìn)和評(píng)估是不可或缺的環(huán)節(jié)。在我實(shí)施教學(xué)后，我會(huì)及時(shí)評(píng)估教案的實(shí)施效果，并進(jìn)行精心的改進(jìn)。我會(huì)傾聽(tīng)和收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以及自己的感受，對(duì)教案進(jìn)行反思和調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)技能和教育理念，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)與其他舞蹈教師進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)教案的不斷改進(jìn)和評(píng)估，我能夠逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供更好的舞蹈教育。
結(jié)束段（100字）。
通過(guò)總結(jié)和反思教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、講究教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，以及不斷改進(jìn)和評(píng)估教案，是我作為舞蹈教師的教案心得體會(huì)之一。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的舞蹈教育，幫助他們?cè)谖璧割I(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
舞蹈老師備課教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣;。
3、初步了解中國(guó)人的過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)年的歡快、熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)歌曲《小拜年》;豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語(yǔ)匯。
2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。
3、迎新年舞臺(tái)創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
“聽(tīng)!大廳里好熱鬧呀!我們?nèi)タ纯?”
師幼談話(huà)：
1、“你們聽(tīng)到什么?看到了什么?什么節(jié)日快到了?”
2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國(guó)人還會(huì)怎樣慶祝新年?”
3、“剛才小朋友說(shuō)的這些都是我們中國(guó)人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗!讓我們一起來(lái)看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。”
(評(píng)：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。)。
二、喜氣洋洋舞新年。引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)編。
1、幼兒欣賞慶新年錄像。
教師提問(wèn)：
(1)“你看到了什么?”“心里感覺(jué)怎么樣?”
(2)“新的一年是一個(gè)新的開(kāi)始，你們又長(zhǎng)大了一歲，每個(gè)人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來(lái)迎接新年。
(評(píng)：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。)。
2、師生同唱“小拜年”2遍。
師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
“請(qǐng)小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演?！?BR> (評(píng)：讓幼兒進(jìn)一步熟悉節(jié)奏、旋律。)。
3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個(gè)舞蹈來(lái)迎接新年。仔細(xì)瞧，你看到了什么動(dòng)作?”
“老師表演的舞蹈里有哪些舞步?你們做做看?！?BR> (評(píng)：教師運(yùn)用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂(lè)及舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、并通過(guò)示范前后的提問(wèn)，明確了幼兒觀察的指向性。)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“秧歌十字步”與手的配合。
(1)配合兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走?！?BR> (2)教師重點(diǎn)示范一個(gè)與秧歌十字步配合的手部動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。(兒歌與口令相結(jié)合，然后跟鋼琴伴奏)。
(3)“走秧歌步的時(shí)候，你們的手除了可以做這個(gè)動(dòng)作，還可以怎么樣做?我們一起試一試?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，和其余幼兒分享學(xué)習(xí)。
(評(píng)：從形象化的語(yǔ)言到口令再到聽(tīng)鋼琴伴奏跳舞，教師的指導(dǎo)逐步退出。)。
5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導(dǎo)。
師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞?老師為你們準(zhǔn)備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂(lè)，編一個(gè)歡快的舞蹈?！?第1遍)。
“新年到，我們的心里感覺(jué)怎么樣?表情怎么樣?”“請(qǐng)你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。(第2遍)。
“和你的好朋友一起做出好看的造型!”(第3遍)。
(評(píng)：引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、動(dòng)作、表情、造型這幾個(gè)要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過(guò)渡到合作有型。)。
三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組上舞臺(tái)表演，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
逐一請(qǐng)上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)?！澳阆矚g誰(shuí)的表演?為什么?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)秧歌十字步的觀察評(píng)價(jià)。)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型?？茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來(lái)和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧!。”
請(qǐng)出舞龍隊(duì)，所有幼兒一起表演。
(評(píng)：分組表演后的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動(dòng)的興趣推向了高潮。)。
2、和客人老師互動(dòng)表演。
“小舞蹈家們，邀請(qǐng)客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來(lái)!我們大家一起過(guò)一個(gè)恢的中國(guó)年!”
活動(dòng)自評(píng)：在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)“中國(guó)年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線(xiàn)索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。
舞蹈老師備課教案篇一
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。
1、觀賞視頻。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱(chēng)，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。
二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。
我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。
三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的.舞蹈動(dòng)作。
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。
師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?
讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!
(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)。
那怎樣才能看清出呢?
你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)。
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)。
(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)。
(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)。
這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))。
還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)。
四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
五、嘗試進(jìn)行合作表演。
師：你們真棒!表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好?
咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)。
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)。
六、結(jié)束部分。
師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。
舞蹈老師備課教案篇二
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
我們就一起走進(jìn)《維維的畫(huà)兒》吧!
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。
識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么?”
2、學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線(xiàn)”等詞語(yǔ)。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。
學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。
四、探討、深化主題。
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)?在你看來(lái)，維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論)。
學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。
六、生字書(shū)寫(xiě)。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
舞蹈老師備課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)到2拍子、4拍子的音樂(lè)節(jié)奏跟老師做動(dòng)作。
2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手鈴、腳鈴人手一副。
2、歡快且節(jié)奏明顯的律動(dòng)音樂(lè)磁帶一盒。
3、請(qǐng)大班幼兒排練簡(jiǎn)短的舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞，幼兒欣賞，可跟著拍手或扭動(dòng)身體。
2、給想要參與的幼兒戴上手鈴、腳鈴，讓他們跟隨大班幼兒一起跳舞。
3、請(qǐng)大班幼兒把自己的手鈴、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上。
4、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌(請(qǐng)你跟我跺跺腳，一二三，跺跺腳;請(qǐng)你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手)，邊做動(dòng)作。
5、放音樂(lè)，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動(dòng)作。
舞蹈老師備課教案篇四
第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)。
師生問(wèn)好(高聲，生機(jī)，陽(yáng)光，夸大)。
熱身：
1、直線(xiàn)跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來(lái)，掌握規(guī)律，掌控節(jié)拍)。
2、哈腰走，深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍，掌控幼兒心率)。
3、滿(mǎn)身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個(gè)部位模擬一種小動(dòng)物的行動(dòng)，
進(jìn)步幼兒的愛(ài)好)。
舞蹈老師備課教案篇五
1.觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。
2.了解動(dòng)物、獸類(lèi)、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類(lèi)，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來(lái)描述熊貓的形態(tài)。
3.知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1.課件：幻燈片-熊貓。
幻燈片。
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對(duì)熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物？
謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1.提問(wèn)：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長(zhǎng)的是什么樣子？他們喜歡吃什么？
讓幼兒和同伴自由交談。
2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動(dòng)物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1.講述熊貓的外形特征。
2.提問(wèn)：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？
3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛(ài)，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛(ài)，以及熊貓走路、爬樹(shù)慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？
四、知道熊貓是我們珍愛(ài)的國(guó)寶。
1.教師：熊貓為什么是我們中國(guó)的動(dòng)物寶貝？
（熊貓是我們中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來(lái)的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生1-2只，兩年后離開(kāi)媽媽生活，壽命只有20-30年等。）。
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛(ài)的大熊貓形象。
舞蹈老師備課教案篇六
幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的使命是：熬煉身材，加強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)幼兒康健發(fā)育。經(jīng)由過(guò)程切合幼兒特色的體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒漸漸控制體育的一些根基行動(dòng)，使他們行動(dòng)敏捷、和諧。同時(shí)，造就幼兒大膽、服從規(guī)律、生動(dòng)爽朗等精良品行和生理本質(zhì)。這一運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，六個(gè)步調(diào)思量了幼兒的生理和心理特色，愛(ài)好是進(jìn)修常識(shí)和得到體驗(yàn)的動(dòng)力，他們生成好奇好動(dòng)，喜好新穎事物，操縱這一特性吸引幼兒的留意力更能引發(fā)其愛(ài)好和造就其本領(lǐng)。在主題運(yùn)動(dòng)中凸起技擊套路(小哪吒)，并以形象、夸大的樹(shù)模行動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程多次差別口令舉行反復(fù)練習(xí)、用音樂(lè)陪襯技擊操的演出來(lái)進(jìn)一步進(jìn)步幼兒加入體育運(yùn)動(dòng)的努力性。計(jì)劃的20分鐘閣下的運(yùn)動(dòng)由淺入深，張弛有度，根基到達(dá)講授目標(biāo)。
舞蹈老師備課教案篇七
演唱歌曲《音階歌》。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。
2課時(shí)。
一、師生問(wèn)好。
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，導(dǎo)入新課。
1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看老師的手，和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì)）。
3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱，一邊唱一邊做手勢(shì)。
（鋼琴?gòu)椬喑綦A，上行和下行，糾正手勢(shì)，琴聲跟著）。
4、師：你們能自己來(lái)唱一遍嗎？
師：輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。師：真好聽(tīng)。
師：恩，真好聽(tīng)。
三、新授。
1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。
師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰(shuí)呀？
（展示小矮人音符2）。
師：呵呵，還有我，還有我，我是誰(shuí)呀？
（展示小矮人音符3）。
師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀？
（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）。
生：我來(lái)。
師：小矮人們，你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎？
生：能。
生：是re。
師：恩，夾住的小矮人被解救了。
1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）。
師：它是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？
師：誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢？
師：小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？
生：能。
2、師：孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎？我們來(lái)試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))。
3、師：小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎？
生：能。
師：試一下，準(zhǔn)備。
師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）。
師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎。
生：能。
師：這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層？你能把它送回家去嗎？
師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？
師：我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)？
師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的順序依次排列就。
叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。
4、師：你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎？準(zhǔn)備。
師：輕輕的唱。
（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢(shì)）。
5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來(lái)當(dāng)小老師，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)來(lái)，真勇敢。（糾正手勢(shì)，跟老師做一做）。
（獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。
三．新授。
2、聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小矮人們回到了自己的家中，聽(tīng)，他們好開(kāi)心呀，他們高興的唱起了歌，什。
么歌呢？我們來(lái)看一下。
（展示課題）。
師：什么歌呢？生：音階歌。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
3、做一做。
師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。
（播放慢音樂(lè)，老師和孩子一起做手勢(shì)）。
師：你來(lái)找。
師：真不錯(cuò)。
師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì)，有的小朋友沒(méi)有打?qū)?，這是什么？小朋友真聰明，你們。
把小矮人都找到了，他們藏不起來(lái)了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍。
師：小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。
（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）。
師：最后一句話(huà)我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái)，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍）。
師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰(shuí)最可愛(ài)。
師：好，我們看小矮人是不是出來(lái)了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢？（展示小矮人動(dòng)畫(huà)）。
5、唱一唱。
（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）。
2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來(lái)試一試。
（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）。
3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？
（教師先示范劃，鋼琴?gòu)椬啵?BR> 4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來(lái)比一比，誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
（放伴奏）。
（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）。
（糾正最后一句小矮人）。
6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來(lái)唱小矮人那一句，你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。
（放伴奏）。
7）、師：誰(shuí)會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請(qǐng)起立，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。
起來(lái)唱。
（放伴奏）。
（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。
9）、師：可不可以男女生交換唱？
生：可以。
師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
（放伴奏）。
10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們。
一起來(lái)唱。
師：輕輕的唱。
（做手勢(shì)唱）。
（放伴奏）。
3、演一演。
a、師：孩子們，小矮人這么可愛(ài)，你們想扮演小矮人嗎？
師：好的，看誰(shuí)坐姿最端正。
（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）。
師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師：請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。
師：孩子們，你們知道嗎？小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來(lái)試一試。
（老師唱第一句，學(xué)生模仿）。
師：啊，當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼，可以嗎？
全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌，我們比一比是你們唱的好聽(tīng)，還是他們跳得好看。
師：老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng)，而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開(kāi)心極了，你們開(kāi)心嗎？他們都是誰(shuí)呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們?cè)僖?jiàn)。
舞蹈老師備課教案篇八
幼兒舞蹈教育是幼兒音樂(lè)教育的一部分，他們都屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇，我們作為幼兒園的老師不能忽視幼兒的舞蹈教育。
一、幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。
二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。
幼兒園開(kāi)展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。比如，幼兒通過(guò)民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)本民族的優(yōu)秀品德。
三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力。
在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是我們教師的重要工作。對(duì)不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過(guò)程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。
總之，開(kāi)展幼兒園舞蹈教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿(mǎn)足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。
舞蹈老師備課教案篇九
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問(wèn)題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽(tīng)故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。
1、掌握五以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的'興趣。
ppt課件。
一、出示ppt課件。
談話(huà)：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問(wèn)。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
2、講述故事第二段：叫來(lái)老婆婆一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
3、講述故事第三段，叫來(lái)小妞妞一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?
4、講述故事第四段，叫來(lái)小花貓一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
5、講述故事第五段，叫來(lái)小老鼠一起拔蘿卜。
提問(wèn)：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?
三、小結(jié)：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
舞蹈老師備課教案篇十
時(shí)間飛快，我從20__年12月到陽(yáng)朔縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校執(zhí)教已滿(mǎn)一年了。一年來(lái)，我擔(dān)任著學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)任務(wù)、旅游專(zhuān)業(yè)的形體教學(xué)任務(wù)，20__年9月份同時(shí)擔(dān)任10級(jí)幼師班主任和女生輔導(dǎo)員工作。雖然工作任務(wù)比較繁重，但是我積極主動(dòng)、虛心請(qǐng)教他人，認(rèn)真完成了本職工作?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
我認(rèn)真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，以-和“-”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)落實(shí)-，深入貫徹黨的-和省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來(lái)督導(dǎo)自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記。愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在更新觀念的基礎(chǔ)上，時(shí)刻反思教育教學(xué)行為。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿(mǎn)的完成了以下本職工作：
幼兒教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)、旅游專(zhuān)業(yè)形體教學(xué)工作。我校學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差，為了上好本門(mén)課程，我做好教學(xué)工作計(jì)劃，備好每一節(jié)課。關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。班主任及女生輔導(dǎo)員工作。
在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系，培養(yǎng)教育學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生在校時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)政教處一起糾正學(xué)生不良的習(xí)慣。加強(qiáng)了學(xué)生一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。讓學(xué)生盡快適應(yīng)中職生活，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
3、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。
我在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果。我參與了學(xué)校在20__年12月的漁火節(jié)旅游形象展示節(jié)目排練，圣誕節(jié)合唱節(jié)目化妝。為宣傳我校起到促進(jìn)作用，同時(shí)在此工作中學(xué)到了很多東西，也鍛煉了自己。在20__年6月新生培訓(xùn)中我擔(dān)任該班班主任，我班學(xué)生在新生文藝匯演中表演的節(jié)目《紛飛》獲全校第一名，合唱《茉莉花》獲第六名?，F(xiàn)在的10級(jí)幼師班每周在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比積分都排在學(xué)校前3名。經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)校及部門(mén)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同時(shí)我還積極參加各種培訓(xùn)比賽以提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。我與5月份參加桂林市中學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽，分別獲得舞蹈、彈唱、視唱、即興伴奏、聲樂(lè)五項(xiàng)單項(xiàng)的三等獎(jiǎng)。
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
舞蹈老師備課教案篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一名舞蹈老師，我從事著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和熱愛(ài)舞蹈的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教案是我進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要工具。通過(guò)教案的制定和改進(jìn)，我可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提升教學(xué)效果。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不斷摸索出一些心得和體會(huì)，下面將從教案制定、學(xué)生需求、教學(xué)方法、互動(dòng)交流、評(píng)估反饋等方面進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：教案制定（250字）。
教案的制定是我進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的第一步，也是教學(xué)流程的基礎(chǔ)。在制定教案時(shí)，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)，以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和要求。其次，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的年齡、能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和難度。例如，對(duì)于初學(xué)者，我會(huì)選擇一些基礎(chǔ)的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的舞蹈節(jié)奏讓他們感受舞蹈的魅力；對(duì)于進(jìn)階學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的動(dòng)作和組合，幫助他們提升舞蹈技巧和身體協(xié)調(diào)能力。此外，教案的制定還需要合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
第三段：學(xué)生需求（250字）。
在制定教案時(shí)，了解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和需求都有所不同，因此我需要通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，了解他們的喜好和潛力，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，一些學(xué)生更喜歡舞蹈的自由風(fēng)格，我會(huì)根據(jù)他們的喜好安排一些具有創(chuàng)意和舞蹈性的動(dòng)作；而一些學(xué)生更喜歡規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我會(huì)設(shè)計(jì)一些規(guī)范的舞蹈動(dòng)作和技巧訓(xùn)練。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提供合適的空間和機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才華和個(gè)性。
第四段：教學(xué)方法（250字）。
在教學(xué)中，合適的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。對(duì)于舞蹈教學(xué)而言，我通常采用多種教學(xué)方法的結(jié)合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，我會(huì)采用示范和指導(dǎo)相結(jié)合的方式，通過(guò)示范舞蹈動(dòng)作和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決方案，并互相分享學(xué)習(xí)心得。此外，我還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，提供個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：互動(dòng)交流和評(píng)估反饋（300字）。
在舞蹈教學(xué)中，互動(dòng)交流和評(píng)估反饋是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，以增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行課堂評(píng)估，通過(guò)學(xué)生表演、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)和技巧的掌握情況。在評(píng)估的過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，并提供相應(yīng)的建議和反饋。
總結(jié)（150字）。
通過(guò)制定教案、了解學(xué)生需求、選擇合適的教學(xué)方法以及進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)估反饋，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。舞蹈教學(xué)是一個(gè)既藝術(shù)又技巧的過(guò)程，通過(guò)教案的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛(ài)舞蹈的激情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的舞蹈教學(xué)體驗(yàn)。
舞蹈老師備課教案篇十二
郵編215500。
姓名殷科佳。
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式，它起源于勞動(dòng)，與文學(xué)、音樂(lè)相伴而生，是人類(lèi)歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰，生活理想和審美要求，舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子健美的身體姿態(tài)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，還可以豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，啟迪孩子的智慧，起到良好的健身、健心的作用。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，舞蹈就是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓觀看者理解動(dòng)作所表達(dá)的意思。孩子剛出生，就已經(jīng)開(kāi)始用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的想法和意愿，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子一聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始表演動(dòng)作，這就是從孩子身上表現(xiàn)的最初的舞蹈，這時(shí)的舞蹈只是單純簡(jiǎn)單的動(dòng)作，甚至只有單一的動(dòng)作，沒(méi)有配合的動(dòng)作，但孩子還是能夠樂(lè)此不疲的用舞蹈表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，表現(xiàn)自己的感受。接著孩子開(kāi)始接觸電視，模仿電視里的舞蹈演員跳自創(chuàng)的舞蹈，這時(shí)，他們已經(jīng)會(huì)根據(jù)音樂(lè)，節(jié)奏自由自在的舞蹈，這一切都在證明著孩子對(duì)舞蹈具有濃烈的興趣，他們已經(jīng)具有了舞蹈的基礎(chǔ)。正確適性的啟蒙教育，可以幫孩子種下一顆優(yōu)秀的種子，開(kāi)啟孩子的智慧，舞蹈同樣需要啟蒙教育，而幼兒園這個(gè)階段就是最好的舞蹈啟蒙教育階段，教師可以通過(guò)多種形式，在游戲性和趣味性的前提下，讓孩子慢慢對(duì)舞蹈有所感知和認(rèn)識(shí)。
我們對(duì)于啟蒙教育階段的舞蹈并沒(méi)有過(guò)多的規(guī)則和要求，對(duì)幼兒舞蹈的目標(biāo)不應(yīng)定為一定要?jiǎng)?chuàng)作出一個(gè)完整的、優(yōu)美的舞蹈，只是通過(guò)舞蹈培養(yǎng)幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、想象力，培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性，才能和創(chuàng)造性，陶冶幼兒性格和品德。
我想只要掌握幼兒舞蹈的這幾個(gè)教學(xué)要素，就能讓孩子們?cè)谖璧傅膯⒚山逃惺斋@多多，甚至讓這些去影響孩子的一生。
一、舞蹈的前提——興趣。
興趣是做任何事情的前提，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了興趣就會(huì)促使幼兒積極地去思考，主動(dòng)地去參與，舞蹈也是一樣，雖然幼兒園的孩子比較好動(dòng)，對(duì)舞蹈這類(lèi)型需要孩子動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，十分感性去，但如果教師總是一味的讓孩子們機(jī)械的模仿，一遍一遍的跳，孩子們同樣會(huì)對(duì)舞蹈失去興趣。教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒有效地，感興趣的參與舞蹈。
1、創(chuàng)意的舞蹈道具、材料。
對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，做任何事情都離不開(kāi)創(chuàng)意的道具，豐富美麗創(chuàng)意的道具最最能夠吸引孩子們的注意，引發(fā)幼兒的興趣，在區(qū)域活動(dòng)“小舞臺(tái)”上，我們經(jīng)常會(huì)更換和增加舞蹈的道具，例如孩子們剛剛學(xué)完紅綢舞，我們就會(huì)放置許多的紅綢，孩子們學(xué)了草帽舞，我們就會(huì)放上草帽，還放置了許多的服裝供孩子們跳舞穿，孩子們自然對(duì)小舞臺(tái)這個(gè)區(qū)域十分感興趣，積極參與到小舞臺(tái)的舞蹈表演中。在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，我們也會(huì)投放不同的材料，以及重新布置孩子們的位置，讓孩子們時(shí)刻產(chǎn)生新鮮感。
2、快樂(lè)的游戲，快樂(lè)舞蹈。
童年正是玩樂(lè)的時(shí)光，這時(shí)候的孩子，最最感興趣的無(wú)非是做游戲，在舞蹈教學(xué)中，我們可以以游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，這個(gè)游戲可以是和舞蹈有關(guān)的，也可以是和音樂(lè)有關(guān)的，例如：在找朋友的舞蹈中，在學(xué)習(xí)舞蹈前，教師先和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)玩石頭人的游戲，不但激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣，更讓幼兒在游戲中掌握了音樂(lè)的節(jié)奏，一舉兩得，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的舞蹈。
二、舞蹈的靈魂——音樂(lè)。
可以說(shuō)舞蹈是動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合體，舞蹈和音樂(lè)是密不可分的，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)和舞蹈是一種相互表現(xiàn)和促進(jìn)的統(tǒng)一體。在幼兒園的教學(xué)中，孩子們最常接觸到得就是好聽(tīng)的音樂(lè)，美妙的歌曲，他們喜歡聽(tīng)音樂(lè)，并常常會(huì)被音樂(lè)動(dòng)人的旋律吸引，有時(shí)甚至?xí)S著音樂(lè)翩翩起舞，所以適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)慕o孩子們一些音樂(lè)刺激，可以激發(fā)孩子們舞蹈的熱情。
1、讓音樂(lè)伴隨孩子的生活。
在小班剛剛?cè)雸@的時(shí)候，我們就會(huì)讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如：拍手，點(diǎn)頭，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)掌握這些動(dòng)作，并運(yùn)用到平時(shí)的常規(guī)管理上，待到需要孩子們安靜的時(shí)候，我們就會(huì)播放這樣的音樂(lè)，讓孩子們做出與音樂(lè)相符的動(dòng)作，孩子們一下子就可以安靜下來(lái)了。在以后的日?；顒?dòng)中，孩子們也常常會(huì)學(xué)習(xí)各種各樣的歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，我們還會(huì)和幼兒一同創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作，讓幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作不但發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性，還幫助幼兒更快的記憶歌詞。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)歌曲和動(dòng)作后，我們就會(huì)將這些運(yùn)用到孩子們的一日生活中，在孩子們休息，午睡前等空余時(shí)間，我們都會(huì)讓孩子們將這些自創(chuàng)的動(dòng)作隨著音樂(lè)表演出來(lái)，讓孩子們掌握了動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，拉近幼兒和音樂(lè)的距離，更讓孩子們有了一次次自己創(chuàng)編動(dòng)作的成功的體驗(yàn)。例如：中班的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)了一首“小茶壺”，孩子們跟著音樂(lè)，自己創(chuàng)編出了茶壺，灌水，茶壺倒水等動(dòng)作，并在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們也能樂(lè)此不疲的表演。
2、讓音樂(lè)激發(fā)孩子的表演。
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)置了“小舞臺(tái)”的區(qū)域，一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我們就會(huì)在小舞臺(tái)那播放各種不同風(fēng)格，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，并準(zhǔn)備各種各樣的服飾，頭飾和道具，孩子們?cè)谶@樣的情境下，就會(huì)自發(fā)的聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作，幼兒能夠分析出不同的音樂(lè)，并自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演，每一個(gè)站上小舞臺(tái)的孩子，都是那么星光熠熠，那么的自信。幼兒喜歡自如的根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，用舞蹈的動(dòng)作語(yǔ)匯反應(yīng)音樂(lè)的情緒。
三、舞蹈的中心——?jiǎng)幼鳌?BR> 動(dòng)作時(shí)幼兒舞蹈教學(xué)中重要的一部分。在幼兒園中并沒(méi)有系統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練和規(guī)范，很多時(shí)候，舞蹈教學(xué)只是讓孩子們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行自由的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓孩子們掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的統(tǒng)一。
1、注意觀察身邊事物，積累舞蹈動(dòng)作素材。
觀察使創(chuàng)造的基礎(chǔ)，如何更好的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，那就需要老師和幼兒的共同觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們，在觀察中教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒觀察事物的形態(tài)、動(dòng)態(tài)和神態(tài)上。例如：在我們幼兒園里養(yǎng)著一只小兔子，在平時(shí)，我經(jīng)常會(huì)帶著孩子們?nèi)ビ^察小兔子的行為，孩子們對(duì)小兔子的這些動(dòng)作已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了，他們常常會(huì)模仿小兔子各種各樣的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)完“小兔子乖乖”的歌曲后，讓孩子們創(chuàng)編動(dòng)作，孩子們不再是單一的將兩只手放在頭上，而是做出了各種各樣的小兔子的動(dòng)作，有的小兔子做吃菜葉的動(dòng)作，有的做小兔子走路搖尾巴的動(dòng)作，有的做小兔子豎起耳朵聽(tīng)聲音的動(dòng)作。雖然這些動(dòng)作都不是很統(tǒng)一的，但是卻是非常富有創(chuàng)造力的。
2、創(chuàng)設(shè)一定情境，將動(dòng)作與情感相結(jié)合。
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在舞蹈的時(shí)候，很多孩子并不理解這些動(dòng)作所表達(dá)的含義，而只是一味的模仿，而這些動(dòng)作自然是沒(méi)有感情的，只是單純的做動(dòng)作，就像做操一樣，所以作為舞蹈的啟蒙老師，教師應(yīng)該充分理解舞蹈所表現(xiàn)的意思，和情感，并用充滿(mǎn)激情的眼神、動(dòng)作、表情去感染幼兒，因此教師在讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用各種材料為幼兒創(chuàng)設(shè)與舞蹈情感相符合的情境，讓孩子融入到情境中，自然能夠表現(xiàn)出舞蹈的情感，例如在我的一節(jié)開(kāi)放活動(dòng)《白雪公主的婚禮》上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)婚禮的場(chǎng)景，讓幼兒好像置身于婚禮上一樣，然后播放與婚禮相符合的結(jié)婚進(jìn)行曲，這一系列情境的創(chuàng)設(shè)，再通過(guò)教師情感方面引導(dǎo)，勾起了孩子的一些已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們將參加婚禮的喜悅的情感投入到了舞蹈中，與同伴合作創(chuàng)作了很多關(guān)于婚禮的舞蹈動(dòng)作，如歡迎新郎新娘的動(dòng)作，和舞伴跳圓圈舞的動(dòng)作，再見(jiàn)的動(dòng)作等等，并樂(lè)此不疲的表演。
四、舞蹈的關(guān)鍵——關(guān)注。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們不能要求孩子們?cè)谖璧钢杏型瑯拥膭?chuàng)造力，同樣的表現(xiàn)力，同樣優(yōu)美的動(dòng)作，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)體差異，并用正確的方法，盡量的拉近距離。在舞蹈教學(xué)中，教師往往會(huì)關(guān)注一些天賦好，聰明的孩子，而去忽略另一部分孩子，如果教師長(zhǎng)期這樣，不但會(huì)使得那些被忽略的孩子更加不敢去表現(xiàn)自己，有可能還會(huì)造成心理的偏失，我們應(yīng)該以舞蹈為手段，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都積極主動(dòng)、自信的參與到舞蹈中，表現(xiàn)出最最優(yōu)秀的一面。
幼兒的舞蹈必定是稚拙的，是孩子氣的，但這才是孩子真正的舞蹈。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于幼兒舞蹈啟蒙教育關(guān)注的太少，甚至對(duì)舞蹈有一些很不成熟的想法，對(duì)于舞蹈能夠讓幼兒獲得什么，我們更是一無(wú)所知，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)開(kāi)始關(guān)注幼兒舞蹈，會(huì)讓每一個(gè)孩子愛(ài)上舞蹈，讓孩子在舞蹈中收獲更多。
參考文獻(xiàn)：《舞蹈》。
《幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)》。
舞蹈老師備課教案篇十三
我們班的幼兒都愿意用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們所見(jiàn)到的，所想到的事情，表現(xiàn)他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子們通過(guò)自己的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)修創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉快?？梢哉f(shuō)，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)的作用和價(jià)值是不可低估的。下面讓我談?wù)勅绾卧黾佑變簩?duì)繪畫(huà)的幾個(gè)教學(xué)方法吧！
一??用靈活的方法導(dǎo)趣：
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫(huà)特點(diǎn)，涂鴉時(shí)期幼兒有明確的繪畫(huà)目的，給他們一張紙和一只筆，就會(huì)涂涂畫(huà)畫(huà)，這是幼兒的天性，對(duì)幼兒的亂涂亂畫(huà)，老師不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈的亂畫(huà)，他自己也不知道話(huà)什么？這時(shí)候老師可以告訴他：“你畫(huà)的真好，再多畫(huà)幾圈，就像奶奶的毛線(xiàn)團(tuán)一樣，真漂亮?！庇變郝?tīng)到贊揚(yáng)后越畫(huà)越起勁，真的按奶奶繞線(xiàn)團(tuán)的樣子畫(huà)起來(lái)，這樣幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣就會(huì)越來(lái)越濃。
幼兒繪畫(huà)是從涂鴉時(shí)期發(fā)展到形象時(shí)期，是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，是美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，老師只能按照幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)施教，才能使幼兒的繪畫(huà)技能得到提高。
二???用游戲的活動(dòng)興趣：
在美術(shù)活動(dòng)中，老師用生動(dòng)靈活的語(yǔ)言更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，比如：在教幼兒畫(huà)螃蟹的時(shí)候，不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”地教幼兒怎樣怎樣畫(huà)，而是跟幼兒一起來(lái)玩他們經(jīng)常做的《石頭·剪刀·布》手指游戲，讓他們知道剛剛游戲中，石頭可以變成錘子，剪刀可以變成小白兔，布可以變成小螃蟹等等?！靶∨笥褌兿氩幌胍鼈儊?lái)我們班做客呢？”老師問(wèn)，幼兒說(shuō)：_想._說(shuō)完老師就出示小螃蟹的示范圖，跟幼兒一起動(dòng)筆專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，不一會(huì)兒，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面在我們眼前。
在繪畫(huà)課上老師多運(yùn)用寫(xiě)生動(dòng)有趣的游戲，不但能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，還能讓幼兒在游戲中找到樂(lè)趣，達(dá)到了一舉多得的效果。
三???用鼓勵(lì)的方法引趣：
幼兒對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，不管畫(huà)的好壞，都希望得到老師的贊揚(yáng)，評(píng)講幼兒作品時(shí)，對(duì)不滿(mǎn)意的作品絕不能簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)：“你畫(huà)的是什么？撕掉重畫(huà)?！比绻@樣批評(píng)幼兒，幼兒對(duì)繪畫(huà)不但沒(méi)有了興趣，還會(huì)失去信心，相反，如果換個(gè)方法，說(shuō)不定會(huì)有意想不的效果。比如：“命題畫(huà)烏龜，在幼兒畫(huà)的過(guò)程中，老師提示：“烏龜寶寶在海里做什么呢？烏龜媽媽跟烏龜爸爸在做什么呢？那么幼兒頭腦中會(huì)聯(lián)想到烏龜在海里游玩的一些場(chǎng)景，幼兒筆下一只可愛(ài)的烏龜寶寶生動(dòng)活潑，可有一個(gè)幼兒卻把烏龜寶寶的身子畫(huà)錯(cuò)了，看到這樣的情況，我真想批評(píng)他，但我還是忍住了，笑著鼓勵(lì)讓幼兒說(shuō)出自己的想法是什么？幼兒說(shuō)：“我想讓烏龜寶寶的身子跟其他的烏龜與眾不同?！庇變旱臉?gòu)想真不錯(cuò)呀！
總之，幼兒有繪畫(huà)的興趣，教師在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫(huà)能力就會(huì)日漸提高。
舞蹈老師備課教案篇十四
第一段：導(dǎo)言（150字）。
舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它需要教師有著豐富的知識(shí)和熱情，以及精心準(zhǔn)備的教案。作為一名舞蹈老師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)教案，我深刻體會(huì)到了教案對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。在本文中，我將分享我作為舞蹈老師的教案心得體會(huì)。
第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（250字）。
在準(zhǔn)備教案時(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。我始終遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡、舞蹈基礎(chǔ)和水平等因素進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。我會(huì)提前了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)和心理發(fā)展階段，選擇合適的舞蹈作品和技巧進(jìn)行教學(xué)。我也會(huì)結(jié)合課程大綱和學(xué)校要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。通過(guò)這樣的規(guī)劃，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法（250字）。
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。在我設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)多方面考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講述法、演示法、實(shí)踐法、練習(xí)法等，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到全方位的培養(yǎng)。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，以便更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn)。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中更好地實(shí)現(xiàn)自身的潛能。
第四段：講究教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境（250字）。
教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于教學(xué)效果的提高同樣重要。在我設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)充分考慮到教學(xué)資源的利用和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我會(huì)利用多媒體技術(shù)和音樂(lè)設(shè)備等教學(xué)工具，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和具體。同時(shí)，我還會(huì)注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)提供舒適的教室和令人放松的音樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉悅和安靜。通過(guò)這樣的手段和環(huán)境，學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：教案改進(jìn)與評(píng)估（300字）。
教案的改進(jìn)和評(píng)估是不可或缺的環(huán)節(jié)。在我實(shí)施教學(xué)后，我會(huì)及時(shí)評(píng)估教案的實(shí)施效果，并進(jìn)行精心的改進(jìn)。我會(huì)傾聽(tīng)和收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以及自己的感受，對(duì)教案進(jìn)行反思和調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)技能和教育理念，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)與其他舞蹈教師進(jìn)行交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)教案的不斷改進(jìn)和評(píng)估，我能夠逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供更好的舞蹈教育。
結(jié)束段（100字）。
通過(guò)總結(jié)和反思教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、講究教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，以及不斷改進(jìn)和評(píng)估教案，是我作為舞蹈教師的教案心得體會(huì)之一。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的舞蹈教育，幫助他們?cè)谖璧割I(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
舞蹈老師備課教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣;。
3、初步了解中國(guó)人的過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)年的歡快、熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)歌曲《小拜年》;豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語(yǔ)匯。
2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。
3、迎新年舞臺(tái)創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
“聽(tīng)!大廳里好熱鬧呀!我們?nèi)タ纯?”
師幼談話(huà)：
1、“你們聽(tīng)到什么?看到了什么?什么節(jié)日快到了?”
2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國(guó)人還會(huì)怎樣慶祝新年?”
3、“剛才小朋友說(shuō)的這些都是我們中國(guó)人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗!讓我們一起來(lái)看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。”
(評(píng)：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。)。
二、喜氣洋洋舞新年。引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)編。
1、幼兒欣賞慶新年錄像。
教師提問(wèn)：
(1)“你看到了什么?”“心里感覺(jué)怎么樣?”
(2)“新的一年是一個(gè)新的開(kāi)始，你們又長(zhǎng)大了一歲，每個(gè)人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來(lái)迎接新年。
(評(píng)：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。)。
2、師生同唱“小拜年”2遍。
師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
“請(qǐng)小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演?！?BR> (評(píng)：讓幼兒進(jìn)一步熟悉節(jié)奏、旋律。)。
3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個(gè)舞蹈來(lái)迎接新年。仔細(xì)瞧，你看到了什么動(dòng)作?”
“老師表演的舞蹈里有哪些舞步?你們做做看?！?BR> (評(píng)：教師運(yùn)用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂(lè)及舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、并通過(guò)示范前后的提問(wèn)，明確了幼兒觀察的指向性。)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“秧歌十字步”與手的配合。
(1)配合兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走?！?BR> (2)教師重點(diǎn)示范一個(gè)與秧歌十字步配合的手部動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。(兒歌與口令相結(jié)合，然后跟鋼琴伴奏)。
(3)“走秧歌步的時(shí)候，你們的手除了可以做這個(gè)動(dòng)作，還可以怎么樣做?我們一起試一試?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，和其余幼兒分享學(xué)習(xí)。
(評(píng)：從形象化的語(yǔ)言到口令再到聽(tīng)鋼琴伴奏跳舞，教師的指導(dǎo)逐步退出。)。
5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導(dǎo)。
師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞?老師為你們準(zhǔn)備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂(lè)，編一個(gè)歡快的舞蹈?！?第1遍)。
“新年到，我們的心里感覺(jué)怎么樣?表情怎么樣?”“請(qǐng)你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。(第2遍)。
“和你的好朋友一起做出好看的造型!”(第3遍)。
(評(píng)：引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、動(dòng)作、表情、造型這幾個(gè)要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過(guò)渡到合作有型。)。
三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組上舞臺(tái)表演，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
逐一請(qǐng)上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)?！澳阆矚g誰(shuí)的表演?為什么?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)秧歌十字步的觀察評(píng)價(jià)。)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師小結(jié)：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型?？茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來(lái)和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧!。”
請(qǐng)出舞龍隊(duì)，所有幼兒一起表演。
(評(píng)：分組表演后的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動(dòng)的興趣推向了高潮。)。
2、和客人老師互動(dòng)表演。
“小舞蹈家們，邀請(qǐng)客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來(lái)!我們大家一起過(guò)一個(gè)恢的中國(guó)年!”
活動(dòng)自評(píng)：在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)“中國(guó)年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線(xiàn)索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。