教案的編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果,幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明確和邏輯的清晰性,方便教學(xué)操作和理解。這些教案范文展示了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)和期望。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇一
2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、有感情朗讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。
1、通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、交流。
抄寫(xiě)關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句。
課堂練習(xí):完成練習(xí)冊(cè)。
作業(yè)安排:課后搜集有關(guān)“真誠(chéng)”的文章。
附錄(教學(xué)資料及資源):課本、教學(xué)用書(shū)、真誠(chéng)的名言。
自我問(wèn)答:教學(xué)中如何滲透德育?引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的人物特點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。
修鞋姑娘。
“我”:懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證。
修鞋姑娘:熱情、周到—誠(chéng)實(shí)、善良。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇二
知識(shí)與技能目標(biāo):理解課文內(nèi)容,邊讀邊揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng),把握人物形象,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
過(guò)程與方法目標(biāo):以讀為主,在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受修鞋姑娘真誠(chéng)、善良的品質(zhì)。
三者相互滲透,相互結(jié)合,有效地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。
揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng),把握人物形象,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
在讀中感悟,在讀中理解自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板。
一、導(dǎo)入,整體感知。
1.說(shuō)一說(shuō):課文主要寫(xiě)了一件什么事?采用了什么樣的敘述順序?
2.想一想:這究竟是個(gè)怎樣的姑娘,值得我走遍長(zhǎng)街尋找?
二、品讀感悟,合作交流(出示課件)。
1.“我”不顧寒冷,走遍長(zhǎng)街,尋找這位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,這是為什么呢?請(qǐng)大家朗讀課文的2——7段。劃出描寫(xiě)姑娘的詞句(用“·”標(biāo)出動(dòng)作描寫(xiě),用“﹏﹏”標(biāo)出外貌描寫(xiě),用“——”標(biāo)出語(yǔ)言描寫(xiě)),想想這是一個(gè)怎樣的姑娘,把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊,然后在小組里交流。
(1)學(xué)生自讀。
(2)小組交流。
(3)全班交流反饋(這是個(gè)怎樣的姑娘,誰(shuí)來(lái)談一談你畫(huà)的。)。
課件出示相關(guān)語(yǔ)句:
1)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧?”(通過(guò)抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信)。
a誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?
c小結(jié)板書(shū):動(dòng)作。
d讓我們齊讀這句話,再次體會(huì)姑娘動(dòng)作的嫻熟。
2)她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
a.這一段是什么描寫(xiě)?(板書(shū):“外貌)你從中體會(huì)出姑娘生活怎么樣?(艱辛)。
b.“一眨也不?!笨闯鍪裁?——姑娘做事認(rèn)真,一絲不茍。
c.師:短短的幾句話,修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過(guò)這些外貌描寫(xiě),我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對(duì)待自己的工作卻如此一絲不茍,這不得不讓我們又增加了對(duì)她的一份敬意。
3)她卻坦然地接過(guò)去,自信地對(duì)我說(shuō):“不用绱,釘幾個(gè)釘子就行了。”
“這兒倒是需要绱一绱,你看,線都斷了?!?BR> “你的腳是汗腳,線是爛斷的。就是沒(méi)壞,也穿不了幾天?!?BR> 這是對(duì)姑娘的什么描寫(xiě)?(板書(shū):“語(yǔ)言”)姑娘的話讓你感受到什么?
師:姑娘不多的話語(yǔ)卻讓我們感受到她的熱情和善良,我們?cè)诶首x時(shí)要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情。
分組讀,齊讀。
2、作者通過(guò)對(duì)修鞋姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),讓我們體會(huì)到了修鞋姑娘的善良熱情,可是“我”不是這樣想的,我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2——7自然段,找到表示“我”態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(讀出相關(guān)句子,理解我的懷疑:從技術(shù)到人品)。
3.小結(jié):我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對(duì)她產(chǎn)生同情,后來(lái)又擔(dān)心她漫天要價(jià),自始至終我對(duì)姑娘的態(tài)度都是怎樣的?(板書(shū):懷疑)。
4.學(xué)習(xí)8——17段(付錢(qián)部分)。
(1)過(guò)渡:在我對(duì)姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
引讀:鞋绱好了,我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,誰(shuí)知——(引讀)她只要了六角錢(qián)??磥?lái),她不是我想象的那種人。
(2)她只要了六角錢(qián),更出人意料的是——。
(3)師:指名讀第9——13自然段、
(4)老師:她沒(méi)要我抵押的手表,只收了我三角錢(qián),卻說(shuō)我給了她誠(chéng)實(shí)和信任。
(5)出示:(付錢(qián)部分)。
a.分角色朗讀。
b總結(jié)(板書(shū):真誠(chéng)、善良)。
5.師:你們的發(fā)言讓老師明白了,是修鞋姑娘信任我,而我一直都在懷疑他,抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境,而不是對(duì)于這個(gè)姑娘的信任。
6.體會(huì)我的慚愧。
引讀“面對(duì)這樣一個(gè)真誠(chéng)善良的姑娘,我真……出示要求,讓學(xué)生找描寫(xiě)“我”的句子,畫(huà)出表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ),如有點(diǎn)懷疑,不放心……同時(shí)寫(xiě)上自己的感受。
出示:我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí),還是我誠(chéng)實(shí)?是她信任我,還是我信任她呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?這是作者的疑問(wèn),說(shuō)出你的答案吧。
三、延伸、深化情感。
修鞋姑娘,你在哪兒?(“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”隨機(jī)找同學(xué)讀2-3人)。
3.練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
尋憶尋。
修鞋姑娘:自信坦然。
誠(chéng)實(shí)善良信任。
我”:懷疑不放心決不還價(jià)蒙上陰影。
緊張尷尬期待慚愧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
正確、有感情地朗讀課文,體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式:
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體flh動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,字詞檢測(cè)。
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧,每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶,看來(lái)它是來(lái)考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái),好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、引入故事情節(jié),分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng):原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!
(設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)。
(設(shè)計(jì)意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法。
小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例,解說(shuō)“兩端”
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?
前后桌合作演,其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演。
(設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)。
四、體會(huì)烏龜飛上天的感受。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué),原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊!
同學(xué)們,你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著,風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?播放音樂(lè),師解說(shuō),生體驗(yàn)指生說(shuō):你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
(設(shè)計(jì)意圖:從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力,通過(guò)生動(dòng)解說(shuō),充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。
師小結(jié):飛起來(lái)是快樂(lè),是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜,你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué),讀出快樂(lè)、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景,繼續(xù)飛咯!
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)。
它可能來(lái)到田野里,來(lái)到小河邊,但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切,愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍(lán)色的小河,地上的房子都變得很小很小?!?BR> (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō),做到知識(shí)源于生活。)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)白的形式,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)。
烏龜開(kāi)心極了,什么是“開(kāi)心極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō):太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來(lái)試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”
(設(shè)計(jì)意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情,并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
五、拓展延伸,談?wù)劯惺堋?BR> 師小結(jié):我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折,要友愛(ài)互助)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè),能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活看看圖,說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信,會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎揭示課題:
1、猜謎:看不見(jiàn),摸不著,走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?
2、板書(shū)課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字:姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開(kāi)小火車(chē)讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
想一想,風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字:抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
做送信的游戲。
3、出示填空:
()說(shuō):“啊,秋天到了,我要到南方去?!?BR> ()說(shuō):“啊,天氣涼了,我要采些松果藏起來(lái)?!?BR> ()說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠?!?BR> ()說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?!?BR> 4、指導(dǎo)讀句子:
呼,呼,呼,風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
*師引讀。
*師引背。
*小組背誦。
*指名背。
*齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片:想一想,這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇五
教學(xué)目的:
1.觀察圖畫(huà),了解畫(huà)面的意思,明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
教學(xué)難點(diǎn):
把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際。
1.猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見(jiàn)。小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(1)春雨中樹(shù)葉很綠,花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥(niǎo)兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。?。
5.評(píng)出說(shuō)得的,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境,深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。
2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象:鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M(mǎn)樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。
(2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))。
(3)小組討論:鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?
3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?!?BR> (3)組織個(gè)性化評(píng)論:誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力??。
三、多種形式,訓(xùn)練表達(dá)。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后,大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的,因?yàn)開(kāi)__________________。
春雨過(guò)后,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因?yàn)開(kāi)____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。
(2)個(gè)別匯報(bào),集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評(píng)議,鼓勵(lì)。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。
與家里人討論討論:春天是什么顏色?
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書(shū)課題,齊讀課題。)。
看到題目,你想知道些什么?(預(yù)設(shè):信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開(kāi)書(shū)到第4課,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀,互相幫助把課文讀正確,流利,標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文,其他生邊聽(tīng)邊想,通過(guò)讀課文,你都知道了什么?
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空,風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè):可以幫助別人做事,)帶著高興心情讀第一自然段,齊讀。
師;風(fēng)姑娘除了高興之外,還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè):她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物,讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物,如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽(tīng),大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,他們都說(shuō)了些什么?用筆畫(huà)出來(lái),讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。
整個(gè)一冬天聽(tīng)不到小燕子的叫聲,也看不見(jiàn)它的身影,你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè):小燕子我會(huì)想你的,小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái),路上要注意安全,一定要平平安安到南方)。
師:燕子是候鳥(niǎo),你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示:杜鵑大雁。
2、師:小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了,松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏,松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物,這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀,評(píng)價(jià)讀)。
師:你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(預(yù)設(shè):生答;寫(xiě)不完作業(yè),頭不抬,一個(gè)勁的寫(xiě)。上學(xué)要遲到了,快點(diǎn)跑。)。
3、師:小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。
青蛙是冬眠動(dòng)物,它冬天睡在洞里,不吃不喝,明年春天在醒來(lái)。
(看書(shū)上的圖)看小青蛙的樣子,多調(diào)皮,它心里一定很高興,因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作,邊挖邊說(shuō);冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物,老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師:還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。
師:小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀,(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛(ài)自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛(ài)我們,在生活和學(xué)習(xí)中,哪件事讓我們感到媽媽是愛(ài)我們的呢?(生匯報(bào))。
小女孩的媽媽收到信,你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。
師:沒(méi)收到,你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè):我媽媽收到了,她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。
師:人類(lèi)過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外,還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。
5、師:課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。
師:你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。
四、總結(jié),拓展。
1、師:本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn),讓我們了解到了動(dòng)物和人類(lèi)的一些生活常識(shí)。
2、師:為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信,老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文,是學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法,人也要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
【教學(xué)重點(diǎn)】:能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:通過(guò)有感情地朗讀課文,是學(xué)生知道秋天過(guò)去了,冬天快要到了,動(dòng)物和人都要準(zhǔn)備過(guò)冬了,不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方法。
【教材分析】:這是一篇小散文,它共有5個(gè)自然段,它通過(guò)秋風(fēng)姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn),告訴小朋友季節(jié)變化的特點(diǎn)以及一些小動(dòng)物的生活常識(shí)。
【學(xué)生分析】:學(xué)生在剛剛接觸課文的時(shí)候,要讓學(xué)生有充足的時(shí)間、運(yùn)用多種形式朗讀。在精讀課文時(shí),要讓學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、看圖想象,引出課題。
1、(出示課件風(fēng)姑娘)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)風(fēng)姑娘在干什么,然后引出課題《風(fēng)姑娘送信》。(板書(shū)課題)。
2、學(xué)生正確可讀出課題,然后看課題質(zhì)疑。
問(wèn)題預(yù)設(shè):(1)風(fēng)姑娘的信是什么呢?
(2)風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信?
(3)信送到了嗎?結(jié)果怎么樣?
(4)……。
二、初讀課文,感知大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀互聽(tīng),互相幫助把課文讀正確,讀流利。
3、指名分段讀課文,師生共同評(píng)價(jià),重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)了。
4、匯報(bào)讀書(shū)收獲:通過(guò)讀文,你都知道了什么?
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
1、以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)學(xué)一學(xué)刮風(fēng)的聲音。
(2)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)練習(xí)朗讀課文,可以讀輕一些、慢一些,也可以讀重一些、快一些。
(3)指生朗讀,讀后先自評(píng),再互評(píng)。
2、讀中學(xué)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。
(1)看圖,使學(xué)生直觀地看到風(fēng)姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補(bǔ)充完整。
(2)燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風(fēng)娘的信,他們是怎么說(shuō)的,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(3)知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫(huà)出的句子,注意讀出不同的語(yǔ)氣。
(4)分角色朗讀課文。
(5)通過(guò)讀書(shū),學(xué)生學(xué)到了哪些知道。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥(niǎo)、冬眠的知識(shí))。
(6)自由想象:還有誰(shuí)會(huì)收到風(fēng)姑娘的信,他們會(huì)做什么準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
四、模擬表演,深化理解。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作,練習(xí)表演。
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。
五、拓展延伸。
你知道風(fēng)姑娘還會(huì)給誰(shuí)送信嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
燕子去南方。
松鼠采松果。
青蛙挖地洞。
媽媽做棉衣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè),能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活看看圖,說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信,會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎揭示課題:
1、猜謎:看不見(jiàn),摸不著,走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?
2、板書(shū)課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字:姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開(kāi)小火車(chē)讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
想一想,風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字:抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
做送信的游戲。
3、出示填空:
()說(shuō):“啊,秋天到了,我要到南方去。”
()說(shuō):“啊,天氣涼了,我要采些松果藏起來(lái)?!?BR> ()說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
()說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?!?BR> 4、指導(dǎo)讀句子:
呼,呼,呼,風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片:想一想,這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,在課文中鞏固生字詞語(yǔ)。
2、口語(yǔ)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話,進(jìn)行“有有還有”句式練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感,體會(huì)烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的動(dòng)物朋友,他是(生答烏龜)對(duì),
2、教師出示烏龜圖片,你喜歡它嗎?我們來(lái)和可愛(ài)的烏龜打打招呼吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字(把烏龜貼在黑板上)。
3、這是一只怎樣的烏龜?它是一只想飛的烏龜(板書(shū)課題)。
4、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)“想”字(先寫(xiě)一個(gè)木頭的木,再寫(xiě)一個(gè)眼目的目,最后寫(xiě)一個(gè)心字底就是想想想)。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題,(抽讀,齊讀)師說(shuō),想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文,了解大意。
1、孩子們翻開(kāi)書(shū)65頁(yè),用手指著書(shū),聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想烏龜為什么想飛上天?(要去很美麗的地方)。
2、誰(shuí)能從文中找到答案,讀一讀這一句話。
3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2~6自然段。(關(guān)書(shū)看屏幕)。
3、全班齊讀這一句話。
6、現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組的孩子讀小鳥(niǎo)的話,三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?,老師讀旁白,(再分男女生讀這一部分)。
7、因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛,去不了美麗的地方,所以他很傷心(板書(shū))。
過(guò)渡:烏龜實(shí)現(xiàn)了想飛的愿望嗎?誰(shuí)想了什么辦法?你來(lái)讀一讀,全班齊讀這個(gè)段落。
二、學(xué)習(xí)7自然段,全班齊讀這個(gè)段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣?(高興)該怎樣讀?指導(dǎo)讀句子。
2、“開(kāi)心極了”找到句子讀一讀(出示課件)指導(dǎo)讀這句話(自己讀,小組比賽讀,抽讀)。
2、你什么時(shí)候開(kāi)心極了?
4、烏龜飛上天時(shí)很高興,看到了美麗的景色開(kāi)心極了,我們也從空中來(lái)看一看美麗的地方(出示課件),這是多么美麗的景色啊!
5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景,我們的烏龜真是“開(kāi)心極了”。(出示“開(kāi)心極了”的詞卡學(xué)生讀,貼黑板。)。
6、小結(jié):出示課件,烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍(lán)天,看到了美麗的景色,烏龜開(kāi)心極了,孩子們也為他實(shí)現(xiàn)愿望鼓掌吧!我們來(lái)齊讀這句話。“烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍(lán)天,看到了美麗的景色,烏龜開(kāi)心極了”
7、全班起立,我們一起來(lái)讀讀這一段,邊讀邊做作動(dòng)作表演。
8、“啊”字你覺(jué)得該怎么讀(生讀,評(píng)價(jià)),小結(jié):從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。(出示課件)孩子們,假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜,你心里會(huì)怎么想,還想飛嗎?怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天,一起為他加油吧!
9、你覺(jué)得這是一只怎么樣的烏龜?你能來(lái)夸夸這只烏龜嗎?
10、小結(jié):這是一只多么勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的烏龜,為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望努力想辦法,即使失敗了也不放棄。想飛上藍(lán)天不僅僅是烏龜?shù)脑竿彩俏覀內(nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想,我們發(fā)明了飛機(jī),火箭,宇宙飛船飛翔在藍(lán)天,飛向宇宙,飛向更遠(yuǎn)的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍(lán)天,飛的更安全,更高,更久,祝福他夢(mèng)想成真。
8、孩子們你們有愿望嗎?想實(shí)現(xiàn)嗎,說(shuō)一說(shuō)吧你想怎樣實(shí)現(xiàn)它。
9、孩子們的夢(mèng)想真好,任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都需要我們自己的努力,這也是一只為夢(mèng)想努力的烏龜,我們?cè)僮x讀課題,記住這只勇敢的烏龜吧。
四、復(fù)習(xí)生字。
1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片,糾音。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“想”字,要注意些什么?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十
教材分析:
根據(jù)教育學(xué)中,教師要整體把握教科書(shū)的原則,我對(duì)教材做了如下分析:《海水》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元第二篇課文,是一首富有海邊魚(yú)村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行,這里單說(shuō)第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”能夠正確,流利有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)合作、討論、探究,使學(xué)生意識(shí)到三人行必有我?guī)?,學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)原則:
1.識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。
2.識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合,堅(jiān)持整體提高的原則。
3.學(xué)生能力上的讀與說(shuō)相結(jié)合,堅(jiān)持合作探究的原則。
4.課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué),語(yǔ)文與藝術(shù),語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合,堅(jiān)持學(xué)科整合的原則.
教法與學(xué)法:
教無(wú)定法,但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍,使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,本篇課文教學(xué)中,我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。
1.動(dòng)畫(huà)激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容,我利用多媒體課件,充分發(fā)揮文中插圖的作用,以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為:語(yǔ)文教學(xué)最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀:范讀,自由讀,表演讀,分角色讀等力求達(dá)到以讀代講,以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
二、新授。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后,讓孩子們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀學(xué)生評(píng)議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。
三、自主學(xué)習(xí),合作探究。
一節(jié)課要認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō),識(shí)字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松,我采取多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。第一,滲透多種識(shí)字方法識(shí)字,例如:“回”可以用部件組合法,也可以用講故事的方法;再如:“因”“么”“問(wèn)”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來(lái)識(shí)記。第二:游戲中識(shí)字,我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字。第三,探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識(shí)字方法,在認(rèn)識(shí)了“什”生字后,回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”??偨Y(jié)帶“?!钡淖侄寂c人有關(guān),再將知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想還認(rèn)識(shí)哪些字也帶“?!保瑸閷W(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),并安排作業(yè):繼續(xù)認(rèn)識(shí)帶“?!钡淖帧7e極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,并適機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
首先指讀課文用—畫(huà)出作者向海水提出的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生朗讀這幾句問(wèn)答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會(huì)所要表達(dá)感情。老師示范讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。再拋出提問(wèn):那么海水都是怎么回答的,找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會(huì)后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文之后由教師小結(jié)。
五、積累運(yùn)用拓展延伸。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切?!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谡n堂上交流“說(shuō)說(shuō)大海里還有什么?”“面對(duì)美麗、富饒的大海你想說(shuō)什么?”旨在給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,抒發(fā)熱愛(ài)大海的思想感情。這看似簡(jiǎn)單的話題,既能讓學(xué)生樂(lè)于接受,又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地,去思考,去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
海水。
藍(lán)抱天。
海水。
咸漁人汗。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書(shū)課題,齊讀課題。)。
看到題目,你想知道些什么?(預(yù)設(shè):信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開(kāi)書(shū)到第4課,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀,互相幫助把課文讀正確,流利,標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文,其他生邊聽(tīng)邊想,通過(guò)讀課文,你都知道了什么?
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空,風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè):可以幫助別人做事,)帶著高興心情讀第一自然段,齊讀。
師;風(fēng)姑娘除了高興之外,還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè):她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物,讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物,如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽(tīng),大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,他們都說(shuō)了些什么?用筆畫(huà)出來(lái),讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。
整個(gè)一冬天聽(tīng)不到小燕子的叫聲,也看不見(jiàn)它的身影,你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè):小燕子我會(huì)想你的,小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái),路上要注意安全,一定要平平安安到南方)。
師:燕子是候鳥(niǎo),你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示:杜鵑大雁。
2、師:小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了,松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏,松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物,這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀,評(píng)價(jià)讀)。
師:你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(預(yù)設(shè):生答;寫(xiě)不完作業(yè),頭不抬,一個(gè)勁的寫(xiě)。上學(xué)要遲到了,快點(diǎn)跑。)。
3、師:小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。
青蛙是冬眠動(dòng)物,它冬天睡在洞里,不吃不喝,明年春天在醒來(lái)。
(看書(shū)上的圖)看小青蛙的樣子,多調(diào)皮,它心里一定很高興,因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作,邊挖邊說(shuō);冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物,老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師:還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。
師:小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀,(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛(ài)自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛(ài)我們,在生活和學(xué)習(xí)中,哪件事讓我們感到媽媽是愛(ài)我們的呢?(生匯報(bào))。
小女孩的媽媽收到信,你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。
師:沒(méi)收到,你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè):我媽媽收到了,她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。
師:人類(lèi)過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外,還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。
5、師:課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。
師:你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。
四、總結(jié),拓展。
1、師:本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn),讓我們了解到了動(dòng)物和人類(lèi)的一些生活常識(shí)。
2、師:為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信,老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十二
1、知識(shí)與能力:
能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美、意境美。
能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀,領(lǐng)悟作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法:
鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作,體味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
體會(huì)作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。
學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂(lè)觀昂揚(yáng)的英雄氣概。
2學(xué)情分析。
大部分學(xué)生都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度,上課發(fā)言積極,另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,詩(shī)歌理解能力和接受能力不盡人意,從課堂上看,他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,很容易分心,教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)造氣氛中讓這些學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.領(lǐng)略岑參的詩(shī)歌“好奇”的特點(diǎn)。
2.感悟詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。
4教學(xué)過(guò)程4.1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你知道哪些邊塞詩(shī)?。窟吶?shī)是盛唐時(shí)代寫(xiě)邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩(shī)歌,著名的邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學(xué)習(xí)一首特別的邊塞詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】朗讀詩(shī)歌。
1.聽(tīng)錄音,想象詩(shī)歌所描繪的`情景。
2.指名配樂(lè)朗讀。
活動(dòng)3【講授】賞析詩(shī)歌。
解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
詠雪、送別。(板書(shū))。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的,哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的?
學(xué)生答教師明確:
詩(shī)的前半部分是詠雪,后半部分寫(xiě)送別,同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫(xiě)雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀,其余學(xué)生感受。
活動(dòng)4【活動(dòng)】賞析詩(shī)歌。
1、小組合作活動(dòng)。
把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來(lái),并用短語(yǔ)“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來(lái)概括。
(1)學(xué)生交流討論,教師參與活動(dòng)。
(2)匯報(bào),點(diǎn)評(píng)。
(3)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!?BR> (4)賞析詩(shī)句:
你選擇一句寫(xiě)景的詩(shī)句,細(xì)細(xì)品味,來(lái)體會(huì)用詞的精妙。
比如:“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”;“紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻”;“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝”
2.體會(huì)詩(shī)人感情。
(1)學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)作者在文中所流露的感情。
(2)指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂(lè)觀豪邁之情。
(3)賞析詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處?!?BR> (4)齊讀課文,感悟詩(shī)人的樂(lè)觀豪邁之情。
3.梳理文章結(jié)構(gòu)層次。
(1)欣賞圖片,用文中詩(shī)句來(lái)描繪畫(huà)面內(nèi)容。
(2)學(xué)生交流討論:詠雪和送別有何聯(lián)系?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(3)匯報(bào)小結(jié),出示板書(shū)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講,熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、板貼畫(huà)、頭飾、生字卡、落葉。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
一、導(dǎo)入:
2、解題:
什么是風(fēng)?(由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng))。
二、初讀課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認(rèn)識(shí)的字,看看拼音,多讀幾遍)。
2、認(rèn)生字卡片,并在課文里圈出來(lái),再讀一讀。
3、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文:
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié):
(1)自讀第一節(jié)(注意:把詞連起來(lái)讀一讀)。
(2)指名讀(其他同學(xué)思考:從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了,并把它圈?。?。
(3)做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
(4)指導(dǎo)朗讀:
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀。
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)。
(2)同桌互讀第二節(jié)。
(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了?(圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞)。
(4)指導(dǎo)朗讀:
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀。
3、自學(xué)第三節(jié)。
(方法同第一、二節(jié))。
四、總結(jié)全文。
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在,其實(shí)只要認(rèn)真觀察,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸:
活動(dòng)一(1)吹泡泡。
(2)生續(xù)寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)二(1)擺動(dòng)紅旗。
(2)續(xù)寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)三:想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)?并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四:把自己的感受表達(dá)出來(lái):(或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà))。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十五
云兒見(jiàn)它飄呀飄,草兒見(jiàn)它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題,你想提什么問(wèn)題?如何得到答案?(認(rèn)真讀書(shū)思考,相互合作討論)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(指導(dǎo)說(shuō)話,用“和”說(shuō),用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體,板貼畫(huà)貼出相關(guān)動(dòng)物)。
老師提的問(wèn)題你們都解決了,你們自己提的問(wèn)題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀,用筆圈點(diǎn)勾劃,找出黑板上問(wèn)題的答案,找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀,標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,看你解決了哪些問(wèn)題。
三、細(xì)讀理解,指導(dǎo)朗讀。
1、生匯報(bào)自己解決的問(wèn)題。你從哪兒知道的,找出有關(guān)的句子,讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的?劃出有關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥(niǎo))。
你還知道哪些鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
3、不同的動(dòng)物,過(guò)冬的方式一樣嗎?
板書(shū):過(guò)冬方式不同。
4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話,練一練,看誰(shuí)讀得好。
5、小聲讀課文,看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件,給動(dòng)畫(huà)片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十六
1、借助課文注釋和工具書(shū),小組合作翻譯。
教師提示:詩(shī)歌因其語(yǔ)言凝練,故不必追求直譯,大可合理添加、細(xì)致描繪。
示例:瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
無(wú)垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰,儼然南極冰蓋被搬到這里,再往天上看,烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂,讓人看了發(fā)愁,這雪怕是下上一個(gè)月也不會(huì)停,武判官你怎么走啊!
2、口頭翻譯,每小組展示兩句。
3、概括詩(shī)人描繪了哪些場(chǎng)景。
明確:狂風(fēng)卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門(mén)送別。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫鉤”,會(huì)寫(xiě)3個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過(guò)程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“橫鉤”。學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8板塊——《伙伴》,誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天,我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗、鴨和鵝,哪一組小動(dòng)物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文,了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生以各種形式讀課文,如自由讀、指讀等。
2、學(xué)習(xí)生字,先拼讀字音。學(xué)習(xí)“狗、起、它、做、們、朋、友”
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)讀、指讀。
(2)猜字游戲。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、部首、筆畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)生字“齊、尾、巴、撲、哥”
三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文,可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?
4、“讀一讀”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ),鞏固學(xué)過(guò)的生字。
5、“寫(xiě)一寫(xiě)”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu),通過(guò)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫(xiě)的字。
6、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會(huì)吵起來(lái)。同學(xué)們,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
會(huì)寫(xiě)的字:它、們、朋、友、齊、巴。
會(huì)認(rèn)的字:狗、起、做、尾。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”,描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意讀出小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的特征,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、識(shí)記11個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、能模仿模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:
1、(出示落葉紛飛的畫(huà)面)。
小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹(shù)上的葉子都紛紛落下來(lái)了,看!這些是什么?
我們把這些落下來(lái)的樹(shù)葉稱(chēng)為落葉。(媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。(出示:落葉)。
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀,齊讀。
3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個(gè)地方去呢!(出示風(fēng)吹的聲音)。
4、(媒體出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地來(lái)讀讀這個(gè)詞?
5、學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)。
(1)指名讀單個(gè)字:姑娘。
(2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語(yǔ)的時(shí)候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)。
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。
開(kāi)小火車(chē)讀。
齊讀。
過(guò)渡:風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。
6、出示課題:(媒體出示:46、風(fēng)姑娘送信)。
學(xué)生齊讀課題。
學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封,教師簡(jiǎn)單介紹信)。
[教學(xué)說(shuō)明]:本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生看圖片,直觀地感受到深秋的到來(lái),同時(shí)出示課題,學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、人們可以通過(guò)信來(lái)傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)?要傳遞什么信息呢?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)?(看動(dòng)畫(huà))。
2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。
3、個(gè)別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)。
師:小朋友聽(tīng)的可真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說(shuō)完整。
4、練習(xí)說(shuō)話。
出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
(出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)。
齊讀。
[教案說(shuō)明]:本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選擇地的學(xué)習(xí)表達(dá),了解風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信;由于有了前面句式訓(xùn)練的鋪墊,在第二個(gè)句式訓(xùn)練中,學(xué)生便能主動(dòng)地把課文內(nèi)容概括完整,在生生互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中整體感知了課文。
5、對(duì),小朋友說(shuō)的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽?zhuān)敲囱嘧邮盏斤L(fēng)姑娘送來(lái)的信,又是怎么說(shuō)的,我們先來(lái)看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。
(2)請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說(shuō)的話。
(3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。
指名讀,男生女生讀。
小朋友讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來(lái)。
(4)這里有個(gè)生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。
這里面還有個(gè)生字,誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習(xí)反義詞的口令。
(1)小小組學(xué)習(xí)要求:
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話。
(2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))。
交流生字:
學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))。
學(xué)習(xí)“寶”字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說(shuō)的話。
9、出示三句話,指導(dǎo)朗讀:
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽(tīng)。注意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說(shuō)明]:故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后,可能會(huì)有幾種反應(yīng),這可以通過(guò)不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。
10、是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動(dòng)物們都忙活起來(lái),為的是好好的去過(guò)冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過(guò)冬的了嗎?(學(xué)生交流)。
11、分角色朗讀課文。
對(duì)呀,小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的。
四、鞏固生字:
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái),看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
五、課后拓展:
1、呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答。
(出示:大雁圖片螞蟻圖片蛇圖片)。
3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖,說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。
(媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說(shuō):“?!?BR> 風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說(shuō):“?!?BR> 風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說(shuō):“。”)。
4、指名全班交流。
[教學(xué)說(shuō)明]:通過(guò)看圖讓學(xué)生模仿課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)。通過(guò)這樣的拓展激發(fā)學(xué)生的好奇心,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、小朋友剛才說(shuō)的都很棒。現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,風(fēng)姑娘把信還可以送給誰(shuí)呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十九
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí)。重舉的形式既利于吟唱,又使各個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體,形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性,又充滿(mǎn)了兒童情趣與感情。
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌,在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)各種形式的讀。使學(xué)生感受詩(shī)中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背育課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
2課時(shí)。
(一)猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1、教師誦讀謎語(yǔ):“有個(gè)小娃娃,真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖,嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗,摘去她的太陽(yáng)帽。沒(méi)人和它交朋友,只好自已到外處跑。“同學(xué)們猜出是什么了嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī),看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢?
(二)初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦?請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有什么辦法。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字,讀到生字的.。時(shí)候把它圈出來(lái),多讀幾遍,把它記住。
4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
5、想一想,你讀懂了什么?;ハ嘟涣鳌?BR> (三)細(xì)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、練習(xí)有感情地朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、請(qǐng)學(xué)生表演讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,感受風(fēng)的存在。
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦。可以讓學(xué)生看課件上的畫(huà)面。樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課文,或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風(fēng),但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些方面感覺(jué)到風(fēng)。模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語(yǔ)13個(gè)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.收集聰明人的故事,說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)。
4.明白聰明人也需要?jiǎng)e人的幫助。人人都有聰明才智,人多智慧多。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及其組成的13個(gè)詞語(yǔ)。
2.積累句子2句,能正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
明白聰明人也需要?jiǎng)e人幫助,人人都有聰明才智。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹人物,引入課題。
1、簡(jiǎn)單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題:諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學(xué)習(xí)生字:諸、葛、匠。
“諸葛”是復(fù)姓,還有哪些是復(fù)姓?
5、齊讀課題,問(wèn):讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知課文。
1)邊聽(tīng)故事邊思考:課文講了一件什么事?
2)學(xué)生輕聲讀課文,圈出文中不認(rèn)識(shí)的字,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
1)出示本課生字,問(wèn):你已經(jīng)認(rèn)識(shí)其中的哪些字?
2)復(fù)習(xí)部首查字法,查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思,理解“木筏”這個(gè)詞語(yǔ)。
3)你是用什么方法記住這些字的?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流。比較形近字:“擊一出”,“故一敵”,“士一土”。
4)老師把生字的拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
5)生字放到課文里會(huì)讀嗎?
3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)?
三、讀課文,學(xué)課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1)師生引讀第一節(jié)。思考:諸葛亮領(lǐng)兵去打仗,來(lái)到烏江邊,遇到什么困難?
2)出示句子:烏江水深流急,江中還有礁石,擋住了他們的去路。
3)指導(dǎo)朗讀句子。(開(kāi)火車(chē)讀齊讀)。
2、學(xué)習(xí)課文第二三小節(jié)。
1)師:這下怎么辦呢?諸葛亮想了些什么辦法呢?讓我們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,小組學(xué)習(xí),并找出有關(guān)句子。
2)全班交流。
3)板書(shū):架人橋、做木筏、貼布告。
4)出示:諸葛亮先……,再……,最后……。練習(xí)說(shuō)話。
5)齊讀第二、三節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
師:三個(gè)小皮匠讓諸葛亮怎么做呢?(讀小z紙條的話)。
(內(nèi)容:請(qǐng)你準(zhǔn)備三千張牛皮,用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞,這樣你的軍隊(duì)就可順利過(guò)江了。)。
1)指名讀,愿意讀的站起來(lái)。
2)齊讀第四節(jié)。
(引):這真是……(生讀第五節(jié))。
師:齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固,課外延伸。
1.讀生字(開(kāi)火車(chē))。
2.讀詞語(yǔ)(齊讀)。
3.講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。
1)小組討論。
2)組內(nèi)交流。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇一
2、匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、有感情朗讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
4、談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。
1、通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、交流。
抄寫(xiě)關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句。
課堂練習(xí):完成練習(xí)冊(cè)。
作業(yè)安排:課后搜集有關(guān)“真誠(chéng)”的文章。
附錄(教學(xué)資料及資源):課本、教學(xué)用書(shū)、真誠(chéng)的名言。
自我問(wèn)答:教學(xué)中如何滲透德育?引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的人物特點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。
修鞋姑娘。
“我”:懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證。
修鞋姑娘:熱情、周到—誠(chéng)實(shí)、善良。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇二
知識(shí)與技能目標(biāo):理解課文內(nèi)容,邊讀邊揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng),把握人物形象,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
過(guò)程與方法目標(biāo):以讀為主,在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受修鞋姑娘真誠(chéng)、善良的品質(zhì)。
三者相互滲透,相互結(jié)合,有效地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。
揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng),把握人物形象,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
在讀中感悟,在讀中理解自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板。
一、導(dǎo)入,整體感知。
1.說(shuō)一說(shuō):課文主要寫(xiě)了一件什么事?采用了什么樣的敘述順序?
2.想一想:這究竟是個(gè)怎樣的姑娘,值得我走遍長(zhǎng)街尋找?
二、品讀感悟,合作交流(出示課件)。
1.“我”不顧寒冷,走遍長(zhǎng)街,尋找這位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,這是為什么呢?請(qǐng)大家朗讀課文的2——7段。劃出描寫(xiě)姑娘的詞句(用“·”標(biāo)出動(dòng)作描寫(xiě),用“﹏﹏”標(biāo)出外貌描寫(xiě),用“——”標(biāo)出語(yǔ)言描寫(xiě)),想想這是一個(gè)怎樣的姑娘,把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊,然后在小組里交流。
(1)學(xué)生自讀。
(2)小組交流。
(3)全班交流反饋(這是個(gè)怎樣的姑娘,誰(shuí)來(lái)談一談你畫(huà)的。)。
課件出示相關(guān)語(yǔ)句:
1)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧?”(通過(guò)抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信)。
a誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?
c小結(jié)板書(shū):動(dòng)作。
d讓我們齊讀這句話,再次體會(huì)姑娘動(dòng)作的嫻熟。
2)她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
a.這一段是什么描寫(xiě)?(板書(shū):“外貌)你從中體會(huì)出姑娘生活怎么樣?(艱辛)。
b.“一眨也不?!笨闯鍪裁?——姑娘做事認(rèn)真,一絲不茍。
c.師:短短的幾句話,修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過(guò)這些外貌描寫(xiě),我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對(duì)待自己的工作卻如此一絲不茍,這不得不讓我們又增加了對(duì)她的一份敬意。
3)她卻坦然地接過(guò)去,自信地對(duì)我說(shuō):“不用绱,釘幾個(gè)釘子就行了。”
“這兒倒是需要绱一绱,你看,線都斷了?!?BR> “你的腳是汗腳,線是爛斷的。就是沒(méi)壞,也穿不了幾天?!?BR> 這是對(duì)姑娘的什么描寫(xiě)?(板書(shū):“語(yǔ)言”)姑娘的話讓你感受到什么?
師:姑娘不多的話語(yǔ)卻讓我們感受到她的熱情和善良,我們?cè)诶首x時(shí)要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情。
分組讀,齊讀。
2、作者通過(guò)對(duì)修鞋姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),讓我們體會(huì)到了修鞋姑娘的善良熱情,可是“我”不是這樣想的,我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2——7自然段,找到表示“我”態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(讀出相關(guān)句子,理解我的懷疑:從技術(shù)到人品)。
3.小結(jié):我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對(duì)她產(chǎn)生同情,后來(lái)又擔(dān)心她漫天要價(jià),自始至終我對(duì)姑娘的態(tài)度都是怎樣的?(板書(shū):懷疑)。
4.學(xué)習(xí)8——17段(付錢(qián)部分)。
(1)過(guò)渡:在我對(duì)姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
引讀:鞋绱好了,我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,誰(shuí)知——(引讀)她只要了六角錢(qián)??磥?lái),她不是我想象的那種人。
(2)她只要了六角錢(qián),更出人意料的是——。
(3)師:指名讀第9——13自然段、
(4)老師:她沒(méi)要我抵押的手表,只收了我三角錢(qián),卻說(shuō)我給了她誠(chéng)實(shí)和信任。
(5)出示:(付錢(qián)部分)。
a.分角色朗讀。
b總結(jié)(板書(shū):真誠(chéng)、善良)。
5.師:你們的發(fā)言讓老師明白了,是修鞋姑娘信任我,而我一直都在懷疑他,抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境,而不是對(duì)于這個(gè)姑娘的信任。
6.體會(huì)我的慚愧。
引讀“面對(duì)這樣一個(gè)真誠(chéng)善良的姑娘,我真……出示要求,讓學(xué)生找描寫(xiě)“我”的句子,畫(huà)出表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ),如有點(diǎn)懷疑,不放心……同時(shí)寫(xiě)上自己的感受。
出示:我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí),還是我誠(chéng)實(shí)?是她信任我,還是我信任她呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?這是作者的疑問(wèn),說(shuō)出你的答案吧。
三、延伸、深化情感。
修鞋姑娘,你在哪兒?(“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”隨機(jī)找同學(xué)讀2-3人)。
3.練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
尋憶尋。
修鞋姑娘:自信坦然。
誠(chéng)實(shí)善良信任。
我”:懷疑不放心決不還價(jià)蒙上陰影。
緊張尷尬期待慚愧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
正確、有感情地朗讀課文,體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式:
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體flh動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,字詞檢測(cè)。
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧,每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶,看來(lái)它是來(lái)考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái),好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、引入故事情節(jié),分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng):原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!
(設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)。
(設(shè)計(jì)意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法。
小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例,解說(shuō)“兩端”
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?
前后桌合作演,其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演。
(設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)。
四、體會(huì)烏龜飛上天的感受。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué),原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊!
同學(xué)們,你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著,風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?播放音樂(lè),師解說(shuō),生體驗(yàn)指生說(shuō):你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
(設(shè)計(jì)意圖:從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力,通過(guò)生動(dòng)解說(shuō),充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。
師小結(jié):飛起來(lái)是快樂(lè),是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜,你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué),讀出快樂(lè)、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景,繼續(xù)飛咯!
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)。
它可能來(lái)到田野里,來(lái)到小河邊,但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切,愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍(lán)色的小河,地上的房子都變得很小很小?!?BR> (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō),做到知識(shí)源于生活。)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)白的形式,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)。
烏龜開(kāi)心極了,什么是“開(kāi)心極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō):太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來(lái)試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”
(設(shè)計(jì)意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情,并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
五、拓展延伸,談?wù)劯惺堋?BR> 師小結(jié):我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折,要友愛(ài)互助)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè),能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活看看圖,說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信,會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎揭示課題:
1、猜謎:看不見(jiàn),摸不著,走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?
2、板書(shū)課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字:姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開(kāi)小火車(chē)讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
想一想,風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字:抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
做送信的游戲。
3、出示填空:
()說(shuō):“啊,秋天到了,我要到南方去?!?BR> ()說(shuō):“啊,天氣涼了,我要采些松果藏起來(lái)?!?BR> ()說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠?!?BR> ()說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?!?BR> 4、指導(dǎo)讀句子:
呼,呼,呼,風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
*師引讀。
*師引背。
*小組背誦。
*指名背。
*齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片:想一想,這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇五
教學(xué)目的:
1.觀察圖畫(huà),了解畫(huà)面的意思,明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
教學(xué)難點(diǎn):
把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際。
1.猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見(jiàn)。小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(1)春雨中樹(shù)葉很綠,花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥(niǎo)兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。?。
5.評(píng)出說(shuō)得的,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境,深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。
2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象:鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M(mǎn)樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。
(2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))。
(3)小組討論:鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?
3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?!?BR> (3)組織個(gè)性化評(píng)論:誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力??。
三、多種形式,訓(xùn)練表達(dá)。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后,大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的,因?yàn)開(kāi)__________________。
春雨過(guò)后,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因?yàn)開(kāi)____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。
(2)個(gè)別匯報(bào),集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評(píng)議,鼓勵(lì)。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。
與家里人討論討論:春天是什么顏色?
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書(shū)課題,齊讀課題。)。
看到題目,你想知道些什么?(預(yù)設(shè):信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開(kāi)書(shū)到第4課,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀,互相幫助把課文讀正確,流利,標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文,其他生邊聽(tīng)邊想,通過(guò)讀課文,你都知道了什么?
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空,風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè):可以幫助別人做事,)帶著高興心情讀第一自然段,齊讀。
師;風(fēng)姑娘除了高興之外,還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè):她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物,讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物,如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽(tīng),大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,他們都說(shuō)了些什么?用筆畫(huà)出來(lái),讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。
整個(gè)一冬天聽(tīng)不到小燕子的叫聲,也看不見(jiàn)它的身影,你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè):小燕子我會(huì)想你的,小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái),路上要注意安全,一定要平平安安到南方)。
師:燕子是候鳥(niǎo),你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示:杜鵑大雁。
2、師:小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了,松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏,松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物,這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀,評(píng)價(jià)讀)。
師:你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(預(yù)設(shè):生答;寫(xiě)不完作業(yè),頭不抬,一個(gè)勁的寫(xiě)。上學(xué)要遲到了,快點(diǎn)跑。)。
3、師:小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。
青蛙是冬眠動(dòng)物,它冬天睡在洞里,不吃不喝,明年春天在醒來(lái)。
(看書(shū)上的圖)看小青蛙的樣子,多調(diào)皮,它心里一定很高興,因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作,邊挖邊說(shuō);冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物,老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師:還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。
師:小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀,(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛(ài)自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛(ài)我們,在生活和學(xué)習(xí)中,哪件事讓我們感到媽媽是愛(ài)我們的呢?(生匯報(bào))。
小女孩的媽媽收到信,你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。
師:沒(méi)收到,你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè):我媽媽收到了,她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。
師:人類(lèi)過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外,還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。
5、師:課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。
師:你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。
四、總結(jié),拓展。
1、師:本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn),讓我們了解到了動(dòng)物和人類(lèi)的一些生活常識(shí)。
2、師:為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信,老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文,是學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法,人也要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
【教學(xué)重點(diǎn)】:能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:通過(guò)有感情地朗讀課文,是學(xué)生知道秋天過(guò)去了,冬天快要到了,動(dòng)物和人都要準(zhǔn)備過(guò)冬了,不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方法。
【教材分析】:這是一篇小散文,它共有5個(gè)自然段,它通過(guò)秋風(fēng)姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn),告訴小朋友季節(jié)變化的特點(diǎn)以及一些小動(dòng)物的生活常識(shí)。
【學(xué)生分析】:學(xué)生在剛剛接觸課文的時(shí)候,要讓學(xué)生有充足的時(shí)間、運(yùn)用多種形式朗讀。在精讀課文時(shí),要讓學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、看圖想象,引出課題。
1、(出示課件風(fēng)姑娘)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)風(fēng)姑娘在干什么,然后引出課題《風(fēng)姑娘送信》。(板書(shū)課題)。
2、學(xué)生正確可讀出課題,然后看課題質(zhì)疑。
問(wèn)題預(yù)設(shè):(1)風(fēng)姑娘的信是什么呢?
(2)風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信?
(3)信送到了嗎?結(jié)果怎么樣?
(4)……。
二、初讀課文,感知大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀互聽(tīng),互相幫助把課文讀正確,讀流利。
3、指名分段讀課文,師生共同評(píng)價(jià),重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)了。
4、匯報(bào)讀書(shū)收獲:通過(guò)讀文,你都知道了什么?
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
1、以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)學(xué)一學(xué)刮風(fēng)的聲音。
(2)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)練習(xí)朗讀課文,可以讀輕一些、慢一些,也可以讀重一些、快一些。
(3)指生朗讀,讀后先自評(píng),再互評(píng)。
2、讀中學(xué)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。
(1)看圖,使學(xué)生直觀地看到風(fēng)姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補(bǔ)充完整。
(2)燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風(fēng)娘的信,他們是怎么說(shuō)的,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(3)知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫(huà)出的句子,注意讀出不同的語(yǔ)氣。
(4)分角色朗讀課文。
(5)通過(guò)讀書(shū),學(xué)生學(xué)到了哪些知道。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥(niǎo)、冬眠的知識(shí))。
(6)自由想象:還有誰(shuí)會(huì)收到風(fēng)姑娘的信,他們會(huì)做什么準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
四、模擬表演,深化理解。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作,練習(xí)表演。
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。
五、拓展延伸。
你知道風(fēng)姑娘還會(huì)給誰(shuí)送信嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
燕子去南方。
松鼠采松果。
青蛙挖地洞。
媽媽做棉衣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè),能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首,在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活看看圖,說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信,會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎揭示課題:
1、猜謎:看不見(jiàn),摸不著,走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?
2、板書(shū)課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字:姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開(kāi)小火車(chē)讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
想一想,風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字:抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
做送信的游戲。
3、出示填空:
()說(shuō):“啊,秋天到了,我要到南方去。”
()說(shuō):“啊,天氣涼了,我要采些松果藏起來(lái)?!?BR> ()說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
()說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?!?BR> 4、指導(dǎo)讀句子:
呼,呼,呼,風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片:想一想,這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,在課文中鞏固生字詞語(yǔ)。
2、口語(yǔ)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話,進(jìn)行“有有還有”句式練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感,體會(huì)烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的動(dòng)物朋友,他是(生答烏龜)對(duì),
2、教師出示烏龜圖片,你喜歡它嗎?我們來(lái)和可愛(ài)的烏龜打打招呼吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字(把烏龜貼在黑板上)。
3、這是一只怎樣的烏龜?它是一只想飛的烏龜(板書(shū)課題)。
4、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)“想”字(先寫(xiě)一個(gè)木頭的木,再寫(xiě)一個(gè)眼目的目,最后寫(xiě)一個(gè)心字底就是想想想)。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題,(抽讀,齊讀)師說(shuō),想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文,了解大意。
1、孩子們翻開(kāi)書(shū)65頁(yè),用手指著書(shū),聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想烏龜為什么想飛上天?(要去很美麗的地方)。
2、誰(shuí)能從文中找到答案,讀一讀這一句話。
3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2~6自然段。(關(guān)書(shū)看屏幕)。
3、全班齊讀這一句話。
6、現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組的孩子讀小鳥(niǎo)的話,三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?,老師讀旁白,(再分男女生讀這一部分)。
7、因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛,去不了美麗的地方,所以他很傷心(板書(shū))。
過(guò)渡:烏龜實(shí)現(xiàn)了想飛的愿望嗎?誰(shuí)想了什么辦法?你來(lái)讀一讀,全班齊讀這個(gè)段落。
二、學(xué)習(xí)7自然段,全班齊讀這個(gè)段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣?(高興)該怎樣讀?指導(dǎo)讀句子。
2、“開(kāi)心極了”找到句子讀一讀(出示課件)指導(dǎo)讀這句話(自己讀,小組比賽讀,抽讀)。
2、你什么時(shí)候開(kāi)心極了?
4、烏龜飛上天時(shí)很高興,看到了美麗的景色開(kāi)心極了,我們也從空中來(lái)看一看美麗的地方(出示課件),這是多么美麗的景色啊!
5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景,我們的烏龜真是“開(kāi)心極了”。(出示“開(kāi)心極了”的詞卡學(xué)生讀,貼黑板。)。
6、小結(jié):出示課件,烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍(lán)天,看到了美麗的景色,烏龜開(kāi)心極了,孩子們也為他實(shí)現(xiàn)愿望鼓掌吧!我們來(lái)齊讀這句話。“烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍(lán)天,看到了美麗的景色,烏龜開(kāi)心極了”
7、全班起立,我們一起來(lái)讀讀這一段,邊讀邊做作動(dòng)作表演。
8、“啊”字你覺(jué)得該怎么讀(生讀,評(píng)價(jià)),小結(jié):從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。(出示課件)孩子們,假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜,你心里會(huì)怎么想,還想飛嗎?怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天,一起為他加油吧!
9、你覺(jué)得這是一只怎么樣的烏龜?你能來(lái)夸夸這只烏龜嗎?
10、小結(jié):這是一只多么勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的烏龜,為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望努力想辦法,即使失敗了也不放棄。想飛上藍(lán)天不僅僅是烏龜?shù)脑竿彩俏覀內(nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想,我們發(fā)明了飛機(jī),火箭,宇宙飛船飛翔在藍(lán)天,飛向宇宙,飛向更遠(yuǎn)的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍(lán)天,飛的更安全,更高,更久,祝福他夢(mèng)想成真。
8、孩子們你們有愿望嗎?想實(shí)現(xiàn)嗎,說(shuō)一說(shuō)吧你想怎樣實(shí)現(xiàn)它。
9、孩子們的夢(mèng)想真好,任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都需要我們自己的努力,這也是一只為夢(mèng)想努力的烏龜,我們?cè)僮x讀課題,記住這只勇敢的烏龜吧。
四、復(fù)習(xí)生字。
1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片,糾音。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“想”字,要注意些什么?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十
教材分析:
根據(jù)教育學(xué)中,教師要整體把握教科書(shū)的原則,我對(duì)教材做了如下分析:《海水》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元第二篇課文,是一首富有海邊魚(yú)村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無(wú)私的胸懷。本篇課文的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行,這里單說(shuō)第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”能夠正確,流利有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)合作、討論、探究,使學(xué)生意識(shí)到三人行必有我?guī)?,學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)原則:
1.識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。
2.識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合,堅(jiān)持整體提高的原則。
3.學(xué)生能力上的讀與說(shuō)相結(jié)合,堅(jiān)持合作探究的原則。
4.課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué),語(yǔ)文與藝術(shù),語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合,堅(jiān)持學(xué)科整合的原則.
教法與學(xué)法:
教無(wú)定法,但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍,使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,本篇課文教學(xué)中,我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。
1.動(dòng)畫(huà)激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容,我利用多媒體課件,充分發(fā)揮文中插圖的作用,以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為:語(yǔ)文教學(xué)最基本的方法就是讀。我采用多種形式朗讀:范讀,自由讀,表演讀,分角色讀等力求達(dá)到以讀代講,以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
二、新授。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后,讓孩子們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式去自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容。之后再由老師范讀學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀學(xué)生評(píng)議等方式學(xué)習(xí)朗讀課文。
三、自主學(xué)習(xí),合作探究。
一節(jié)課要認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō),識(shí)字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松,我采取多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。第一,滲透多種識(shí)字方法識(shí)字,例如:“回”可以用部件組合法,也可以用講故事的方法;再如:“因”“么”“問(wèn)”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來(lái)識(shí)記。第二:游戲中識(shí)字,我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字。第三,探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識(shí)字方法,在認(rèn)識(shí)了“什”生字后,回憶上節(jié)課所學(xué)生字“住、位”??偨Y(jié)帶“?!钡淖侄寂c人有關(guān),再將知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想還認(rèn)識(shí)哪些字也帶“?!保瑸閷W(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),并安排作業(yè):繼續(xù)認(rèn)識(shí)帶“?!钡淖帧7e極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,并適機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
首先指讀課文用—畫(huà)出作者向海水提出的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生朗讀這幾句問(wèn)答并談?wù)勏敕ǔ醪襟w會(huì)所要表達(dá)感情。老師示范讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。再拋出提問(wèn):那么海水都是怎么回答的,找出相關(guān)的句子讀一讀。學(xué)生在有所體會(huì)后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文之后由教師小結(jié)。
五、積累運(yùn)用拓展延伸。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切?!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谡n堂上交流“說(shuō)說(shuō)大海里還有什么?”“面對(duì)美麗、富饒的大海你想說(shuō)什么?”旨在給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,抒發(fā)熱愛(ài)大海的思想感情。這看似簡(jiǎn)單的話題,既能讓學(xué)生樂(lè)于接受,又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地,去思考,去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
海水。
藍(lán)抱天。
海水。
咸漁人汗。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能借助拼音正確,流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書(shū)課題,齊讀課題。)。
看到題目,你想知道些什么?(預(yù)設(shè):信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開(kāi)書(shū)到第4課,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀,互相幫助把課文讀正確,流利,標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文,其他生邊聽(tīng)邊想,通過(guò)讀課文,你都知道了什么?
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空,風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè):可以幫助別人做事,)帶著高興心情讀第一自然段,齊讀。
師;風(fēng)姑娘除了高興之外,還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè):她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物,讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物,如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽(tīng),大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,他們都說(shuō)了些什么?用筆畫(huà)出來(lái),讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。
整個(gè)一冬天聽(tīng)不到小燕子的叫聲,也看不見(jiàn)它的身影,你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè):小燕子我會(huì)想你的,小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái),路上要注意安全,一定要平平安安到南方)。
師:燕子是候鳥(niǎo),你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示:杜鵑大雁。
2、師:小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了,松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏,松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物,這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀,評(píng)價(jià)讀)。
師:你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(預(yù)設(shè):生答;寫(xiě)不完作業(yè),頭不抬,一個(gè)勁的寫(xiě)。上學(xué)要遲到了,快點(diǎn)跑。)。
3、師:小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。
青蛙是冬眠動(dòng)物,它冬天睡在洞里,不吃不喝,明年春天在醒來(lái)。
(看書(shū)上的圖)看小青蛙的樣子,多調(diào)皮,它心里一定很高興,因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作,邊挖邊說(shuō);冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物,老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師:還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。
師:小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀,(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛(ài)自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛(ài)我們,在生活和學(xué)習(xí)中,哪件事讓我們感到媽媽是愛(ài)我們的呢?(生匯報(bào))。
小女孩的媽媽收到信,你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。
師:沒(méi)收到,你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè):我媽媽收到了,她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。
師:人類(lèi)過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外,還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。
5、師:課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。
師:你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。
四、總結(jié),拓展。
1、師:本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信,又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn),讓我們了解到了動(dòng)物和人類(lèi)的一些生活常識(shí)。
2、師:為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信,老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十二
1、知識(shí)與能力:
能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美、意境美。
能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀,領(lǐng)悟作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法:
鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作,體味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
體會(huì)作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。
學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂(lè)觀昂揚(yáng)的英雄氣概。
2學(xué)情分析。
大部分學(xué)生都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度,上課發(fā)言積極,另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,詩(shī)歌理解能力和接受能力不盡人意,從課堂上看,他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,很容易分心,教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)造氣氛中讓這些學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.領(lǐng)略岑參的詩(shī)歌“好奇”的特點(diǎn)。
2.感悟詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。
4教學(xué)過(guò)程4.1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你知道哪些邊塞詩(shī)?。窟吶?shī)是盛唐時(shí)代寫(xiě)邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩(shī)歌,著名的邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡等。今天我們學(xué)習(xí)一首特別的邊塞詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】朗讀詩(shī)歌。
1.聽(tīng)錄音,想象詩(shī)歌所描繪的`情景。
2.指名配樂(lè)朗讀。
活動(dòng)3【講授】賞析詩(shī)歌。
解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
詠雪、送別。(板書(shū))。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的,哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的?
學(xué)生答教師明確:
詩(shī)的前半部分是詠雪,后半部分寫(xiě)送別,同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫(xiě)雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀,其余學(xué)生感受。
活動(dòng)4【活動(dòng)】賞析詩(shī)歌。
1、小組合作活動(dòng)。
把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來(lái),并用短語(yǔ)“天氣奇_____”“地域奇______”“雪花奇______”來(lái)概括。
(1)學(xué)生交流討論,教師參與活動(dòng)。
(2)匯報(bào),點(diǎn)評(píng)。
(3)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!?BR> (4)賞析詩(shī)句:
你選擇一句寫(xiě)景的詩(shī)句,細(xì)細(xì)品味,來(lái)體會(huì)用詞的精妙。
比如:“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”;“紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻”;“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝”
2.體會(huì)詩(shī)人感情。
(1)學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)作者在文中所流露的感情。
(2)指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂(lè)觀豪邁之情。
(3)賞析詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處?!?BR> (4)齊讀課文,感悟詩(shī)人的樂(lè)觀豪邁之情。
3.梳理文章結(jié)構(gòu)層次。
(1)欣賞圖片,用文中詩(shī)句來(lái)描繪畫(huà)面內(nèi)容。
(2)學(xué)生交流討論:詠雪和送別有何聯(lián)系?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(3)匯報(bào)小結(jié),出示板書(shū)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),以讀代講,熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然,搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、板貼畫(huà)、頭飾、生字卡、落葉。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
一、導(dǎo)入:
2、解題:
什么是風(fēng)?(由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng))。
二、初讀課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認(rèn)識(shí)的字,看看拼音,多讀幾遍)。
2、認(rèn)生字卡片,并在課文里圈出來(lái),再讀一讀。
3、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文:
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié):
(1)自讀第一節(jié)(注意:把詞連起來(lái)讀一讀)。
(2)指名讀(其他同學(xué)思考:從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了,并把它圈?。?。
(3)做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
(4)指導(dǎo)朗讀:
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀。
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)。
(2)同桌互讀第二節(jié)。
(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了?(圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞)。
(4)指導(dǎo)朗讀:
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀。
3、自學(xué)第三節(jié)。
(方法同第一、二節(jié))。
四、總結(jié)全文。
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在,其實(shí)只要認(rèn)真觀察,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸:
活動(dòng)一(1)吹泡泡。
(2)生續(xù)寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)二(1)擺動(dòng)紅旗。
(2)續(xù)寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)三:想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)?并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。
活動(dòng)四:把自己的感受表達(dá)出來(lái):(或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà))。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十五
云兒見(jiàn)它飄呀飄,草兒見(jiàn)它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題,你想提什么問(wèn)題?如何得到答案?(認(rèn)真讀書(shū)思考,相互合作討論)。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(指導(dǎo)說(shuō)話,用“和”說(shuō),用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體,板貼畫(huà)貼出相關(guān)動(dòng)物)。
老師提的問(wèn)題你們都解決了,你們自己提的問(wèn)題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀,用筆圈點(diǎn)勾劃,找出黑板上問(wèn)題的答案,找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀,標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,看你解決了哪些問(wèn)題。
三、細(xì)讀理解,指導(dǎo)朗讀。
1、生匯報(bào)自己解決的問(wèn)題。你從哪兒知道的,找出有關(guān)的句子,讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的?劃出有關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥(niǎo))。
你還知道哪些鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
3、不同的動(dòng)物,過(guò)冬的方式一樣嗎?
板書(shū):過(guò)冬方式不同。
4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話,練一練,看誰(shuí)讀得好。
5、小聲讀課文,看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件,給動(dòng)畫(huà)片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十六
1、借助課文注釋和工具書(shū),小組合作翻譯。
教師提示:詩(shī)歌因其語(yǔ)言凝練,故不必追求直譯,大可合理添加、細(xì)致描繪。
示例:瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
無(wú)垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰,儼然南極冰蓋被搬到這里,再往天上看,烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂,讓人看了發(fā)愁,這雪怕是下上一個(gè)月也不會(huì)停,武判官你怎么走啊!
2、口頭翻譯,每小組展示兩句。
3、概括詩(shī)人描繪了哪些場(chǎng)景。
明確:狂風(fēng)卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門(mén)送別。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫鉤”,會(huì)寫(xiě)3個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過(guò)程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“橫鉤”。學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8板塊——《伙伴》,誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天,我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗、鴨和鵝,哪一組小動(dòng)物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文,了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生以各種形式讀課文,如自由讀、指讀等。
2、學(xué)習(xí)生字,先拼讀字音。學(xué)習(xí)“狗、起、它、做、們、朋、友”
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)讀、指讀。
(2)猜字游戲。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、部首、筆畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)生字“齊、尾、巴、撲、哥”
三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習(xí)背誦課文。
同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文,可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?
4、“讀一讀”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ),鞏固學(xué)過(guò)的生字。
5、“寫(xiě)一寫(xiě)”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu),通過(guò)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫(xiě)的字。
6、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會(huì)吵起來(lái)。同學(xué)們,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
會(huì)寫(xiě)的字:它、們、朋、友、齊、巴。
會(huì)認(rèn)的字:狗、起、做、尾。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”,描摹“寶、可”。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意讀出小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文,了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的特征,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類(lèi)過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、識(shí)記11個(gè)生字,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”。
2、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,并能注意小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、能模仿模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:
1、(出示落葉紛飛的畫(huà)面)。
小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹(shù)上的葉子都紛紛落下來(lái)了,看!這些是什么?
我們把這些落下來(lái)的樹(shù)葉稱(chēng)為落葉。(媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。(出示:落葉)。
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀,齊讀。
3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個(gè)地方去呢!(出示風(fēng)吹的聲音)。
4、(媒體出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地來(lái)讀讀這個(gè)詞?
5、學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)。
(1)指名讀單個(gè)字:姑娘。
(2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語(yǔ)的時(shí)候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)。
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。
開(kāi)小火車(chē)讀。
齊讀。
過(guò)渡:風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。
6、出示課題:(媒體出示:46、風(fēng)姑娘送信)。
學(xué)生齊讀課題。
學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封,教師簡(jiǎn)單介紹信)。
[教學(xué)說(shuō)明]:本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生看圖片,直觀地感受到深秋的到來(lái),同時(shí)出示課題,學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、人們可以通過(guò)信來(lái)傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)?要傳遞什么信息呢?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)?(看動(dòng)畫(huà))。
2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。
3、個(gè)別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)。
師:小朋友聽(tīng)的可真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說(shuō)完整。
4、練習(xí)說(shuō)話。
出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
同桌之間互相討論。
指名回答。
(出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)。
齊讀。
[教案說(shuō)明]:本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選擇地的學(xué)習(xí)表達(dá),了解風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信;由于有了前面句式訓(xùn)練的鋪墊,在第二個(gè)句式訓(xùn)練中,學(xué)生便能主動(dòng)地把課文內(nèi)容概括完整,在生生互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中整體感知了課文。
5、對(duì),小朋友說(shuō)的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽?zhuān)敲囱嘧邮盏斤L(fēng)姑娘送來(lái)的信,又是怎么說(shuō)的,我們先來(lái)看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。
(2)請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說(shuō)的話。
(3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。
指名讀,男生女生讀。
小朋友讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來(lái)。
(4)這里有個(gè)生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。
這里面還有個(gè)生字,誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?
練習(xí)反義詞的口令。
(1)小小組學(xué)習(xí)要求:
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話。
(2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))。
交流生字:
學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))。
學(xué)習(xí)“寶”字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說(shuō)的話。
9、出示三句話,指導(dǎo)朗讀:
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽(tīng)。注意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說(shuō)明]:故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后,可能會(huì)有幾種反應(yīng),這可以通過(guò)不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。
10、是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動(dòng)物們都忙活起來(lái),為的是好好的去過(guò)冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過(guò)冬的了嗎?(學(xué)生交流)。
11、分角色朗讀課文。
對(duì)呀,小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的。
四、鞏固生字:
小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái),看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
五、課后拓展:
1、呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢?
2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答。
(出示:大雁圖片螞蟻圖片蛇圖片)。
3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖,說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。
(媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說(shuō):“?!?BR> 風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說(shuō):“?!?BR> 風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說(shuō):“。”)。
4、指名全班交流。
[教學(xué)說(shuō)明]:通過(guò)看圖讓學(xué)生模仿課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)。通過(guò)這樣的拓展激發(fā)學(xué)生的好奇心,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、小朋友剛才說(shuō)的都很棒。現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,風(fēng)姑娘把信還可以送給誰(shuí)呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇十九
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí)。重舉的形式既利于吟唱,又使各個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體,形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性,又充滿(mǎn)了兒童情趣與感情。
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌,在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)各種形式的讀。使學(xué)生感受詩(shī)中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背育課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
2課時(shí)。
(一)猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1、教師誦讀謎語(yǔ):“有個(gè)小娃娃,真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖,嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗,摘去她的太陽(yáng)帽。沒(méi)人和它交朋友,只好自已到外處跑。“同學(xué)們猜出是什么了嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī),看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢?
(二)初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦?請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有什么辦法。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字,讀到生字的.。時(shí)候把它圈出來(lái),多讀幾遍,把它記住。
4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
5、想一想,你讀懂了什么?;ハ嘟涣鳌?BR> (三)細(xì)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、練習(xí)有感情地朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、請(qǐng)學(xué)生表演讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,感受風(fēng)的存在。
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦。可以讓學(xué)生看課件上的畫(huà)面。樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課文,或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風(fēng),但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些方面感覺(jué)到風(fēng)。模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)姑娘送信教案教材教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語(yǔ)13個(gè)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.收集聰明人的故事,說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)。
4.明白聰明人也需要?jiǎng)e人的幫助。人人都有聰明才智,人多智慧多。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及其組成的13個(gè)詞語(yǔ)。
2.積累句子2句,能正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
明白聰明人也需要?jiǎng)e人幫助,人人都有聰明才智。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹人物,引入課題。
1、簡(jiǎn)單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題:諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學(xué)習(xí)生字:諸、葛、匠。
“諸葛”是復(fù)姓,還有哪些是復(fù)姓?
5、齊讀課題,問(wèn):讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知課文。
1)邊聽(tīng)故事邊思考:課文講了一件什么事?
2)學(xué)生輕聲讀課文,圈出文中不認(rèn)識(shí)的字,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
1)出示本課生字,問(wèn):你已經(jīng)認(rèn)識(shí)其中的哪些字?
2)復(fù)習(xí)部首查字法,查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思,理解“木筏”這個(gè)詞語(yǔ)。
3)你是用什么方法記住這些字的?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流。比較形近字:“擊一出”,“故一敵”,“士一土”。
4)老師把生字的拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
5)生字放到課文里會(huì)讀嗎?
3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)?
三、讀課文,學(xué)課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1)師生引讀第一節(jié)。思考:諸葛亮領(lǐng)兵去打仗,來(lái)到烏江邊,遇到什么困難?
2)出示句子:烏江水深流急,江中還有礁石,擋住了他們的去路。
3)指導(dǎo)朗讀句子。(開(kāi)火車(chē)讀齊讀)。
2、學(xué)習(xí)課文第二三小節(jié)。
1)師:這下怎么辦呢?諸葛亮想了些什么辦法呢?讓我們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,小組學(xué)習(xí),并找出有關(guān)句子。
2)全班交流。
3)板書(shū):架人橋、做木筏、貼布告。
4)出示:諸葛亮先……,再……,最后……。練習(xí)說(shuō)話。
5)齊讀第二、三節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
師:三個(gè)小皮匠讓諸葛亮怎么做呢?(讀小z紙條的話)。
(內(nèi)容:請(qǐng)你準(zhǔn)備三千張牛皮,用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞,這樣你的軍隊(duì)就可順利過(guò)江了。)。
1)指名讀,愿意讀的站起來(lái)。
2)齊讀第四節(jié)。
(引):這真是……(生讀第五節(jié))。
師:齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固,課外延伸。
1.讀生字(開(kāi)火車(chē))。
2.讀詞語(yǔ)(齊讀)。
3.講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。
1)小組討論。
2)組內(nèi)交流。