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范仲淹高二語(yǔ)文篇一
范仲淹應(yīng)友之邀，在岳陽(yáng)樓上揮毫寫(xiě)下“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！弊源耍@成了為官的準(zhǔn)則。
范仲淹先生生活在兵戈四起，戰(zhàn)火紛飛的北宋王朝，這注定了他縱然奇才曠世，縱然憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，也終究免不了被朝廷所拋棄。
北宋的重文輕武使這個(gè)脆弱的王朝面臨著嚴(yán)重的戎狄外患。國(guó)難當(dāng)前，范先生以書(shū)生之軀毅然奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，棄筆提刀?！皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)?！鼻∷飘?dāng)年的將軍，將敵人拒之于邊關(guān)之外，以換江山社稷無(wú)憂(yōu)，黎民百姓安康。
邊關(guān)風(fēng)沙烈，漠北霜雪寒，但范先生始終認(rèn)為這一切都是值得的。因?yàn)樗捅妼⑹總冊(cè)谶@里受的每一分苦，都是為了他們的君王不受辱，百姓不受戰(zhàn)火之苦。為祖國(guó)分憂(yōu)，這應(yīng)當(dāng)是他的驕傲。
然而，“我本將心向明月，奈何明月照溝渠?！辈⒎撬械囊磺粺岢蓝寄軗Q來(lái)惺惺相惜，黑暗腐敗的朝廷遠(yuǎn)比邊關(guān)苦寒可怕。
回朝之后，范先生對(duì)存在問(wèn)題的朝政提出質(zhì)疑，與朝中一眾奸佞斗智斗勇，可命運(yùn)與君王并未眷顧于他。一次又一次的不低頭，換來(lái)的是一次又一次的貶謫。被貶的地方越來(lái)越偏遠(yuǎn)，前來(lái)送行的官員也越來(lái)越少。朝中的黑暗勢(shì)力一手遮天，已經(jīng)不是他可以抵抗的了。
即便如此，他也沒(méi)有忘記天下的泱泱眾生。他的君王可以不要他，但他祖國(guó)的人民需要他。
他數(shù)年如一日吃著白粥與咸菜，把自己的錢(qián)財(cái)勻出來(lái)資助投奔來(lái)的窮苦求學(xué)者。他提攜了不計(jì)其數(shù)的后生，救助了不計(jì)其數(shù)的百姓。就連他辭世的前夕，還忙碌在賑災(zāi)的事上?；蛟S他的日子還沒(méi)有大部分百姓過(guò)的好，可卻樂(lè)在其中。
范先生謚號(hào)“文正”，意為立德立功立言者，算是一個(gè)安慰吧。他的一生都在為了天下憂(yōu)愁，為了天下歡樂(lè)。不得不說(shuō)，范仲淹這一生，便是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的最鮮活的寫(xiě)照。
范仲淹高二語(yǔ)文篇二
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我，“君子說(shuō)話(huà)擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……。
范仲淹高二語(yǔ)文篇三
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
四面邊聲連角起。
千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
羌管悠悠霜滿(mǎn)地。
人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！
范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里，可謂大手筆。
范仲淹守邊時(shí)，作《漁家傲》歌數(shù)闋，皆以“塞下秋來(lái)”為首句，頗述邊鎮(zhèn)之勞苦，歐陽(yáng)修嘗稱(chēng)為“窮塞主”之詞云云?，F(xiàn)僅存一首。起句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，“塞下”點(diǎn)明了延州的所區(qū)域。當(dāng)時(shí)延州為西北邊地，是防止西夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，故稱(chēng)“塞下”?！扒飦?lái)”，點(diǎn)明了季節(jié)?！帮L(fēng)景異”，概括地寫(xiě)出了延州秋季和內(nèi)地大不相同的風(fēng)光。作者用一個(gè)“異”字概括南北季節(jié)變換之不同，這中間含有驚異之意。“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”。雁是候鳥(niǎo)，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。古代傳說(shuō)，雁南飛，到衡陽(yáng)即止，衡山的回雁峰即因此而得名，所以王勃說(shuō)：“雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”（《滕王閣序》）。詞里的“衡陽(yáng)雁去”也從這個(gè)傳說(shuō)而來(lái)?！盁o(wú)留意”是說(shuō)這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛，毫無(wú)留戀之意，反映了這個(gè)地區(qū)到了秋天，寒風(fēng)蕭瑟，滿(mǎn)目荒涼。下邊續(xù)寫(xiě)延州傍晚時(shí)分的戰(zhàn)地景象：“四面邊聲連角起”。起謂“邊聲”，總指一切帶有邊地特色的聲響。這種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢(shì)。“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，上句寫(xiě)延州周?chē)h(huán)境，它處層層山嶺的環(huán)抱之中；下句牽挽到對(duì)西夏的軍事斗爭(zhēng)?！伴L(zhǎng)煙落日”，頗得王維名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之神韻，寫(xiě)出了塞外的壯闊風(fēng)光。而“長(zhǎng)煙落日”之后，緊綴以“孤城閉”三字，把所見(jiàn)所聞諸現(xiàn)象連綴起來(lái)，展現(xiàn)人們眼前的是一幅充滿(mǎn)肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫(huà)面，隱隱地透露宋朝不利的.軍事形勢(shì)。
下片起句“濁酒一杯家萬(wàn)里”，是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免起鄉(xiāng)關(guān)之思。這“一杯”與“萬(wàn)里”數(shù)字之間形成了懸殊的對(duì)比，也就是說(shuō)，一杯濁酒，銷(xiāo)不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語(yǔ)雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”而產(chǎn)生。燕然，山名，即杭愛(ài)山，今蒙古人民共和國(guó)境內(nèi)。漢和帝永元元年（89），竇憲大破北匈奴，窮追北單于，曾登此山，“刻石勒功而還”（《后漢書(shū)。和帝紀(jì)》）。詞意是說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有取得勝利，還鄉(xiāng)之計(jì)是無(wú)從談起的，然而要取得勝利，更為不易?！扒脊苡朴扑獫M(mǎn)地”，寫(xiě)夜景，時(shí)間上是“長(zhǎng)煙落日”的延續(xù)。羌管，即羌笛，是出自古代西部羌族的一種樂(lè)器，發(fā)的是凄切之聲，深夜里傳來(lái)了抑揚(yáng)的羌笛聲，大地上鋪滿(mǎn)了秋霜，耳聞目睹盡皆給人以凄清、悲涼之感。下句：“人不寐”，補(bǔ)敘上句，表明自己徹夜未眠，徘徊于庭?！皩④姲装l(fā)征夫淚”，由自己而及征夫，總收全詞。愛(ài)國(guó)激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構(gòu)成了將軍與征夫復(fù)雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過(guò)全詞景物的描寫(xiě)，氣氛的渲染，婉曲地傳達(dá)出來(lái)，情調(diào)蒼涼而悲壯。
這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對(duì)宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿(mǎn)。
范仲淹高二語(yǔ)文篇四
——也談“責(zé)任”
沒(méi)有大山的脊梁，就沒(méi)有大山的巍峨;沒(méi)有責(zé)任的沉重，就沒(méi)有人生的壯觀。
——題記。
窗外是冷冷的月光，窗內(nèi)是淡淡的悵惘。
站在窗前，捧一杯清茶，希望它能沖淡自己的悵惘，任思緒在廣遠(yuǎn)的時(shí)空張開(kāi)翅膀。
蒼天問(wèn)我，我問(wèn)蒼天：什么是責(zé)任?
媽媽告訴我，責(zé)任也許是這樣的：院中大榕樹(shù)的鳥(niǎo)巢里有新銜來(lái)的春泥，有最綿軟的飛絮、羽毛，有嗷嗷待哺的嬌嫩雛鳥(niǎo)，有關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的極致，甚至?xí)续B(niǎo)媽媽驅(qū)逐強(qiáng)敵的振羽搏擊，翅血淋漓。
這是媽媽眼里的責(zé)任：責(zé)任是全身心的付出，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。
歷史告訴我，責(zé)任也許是這樣的：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知”，這是躬耕南陽(yáng)的孔明在吟哦。當(dāng)時(shí)空落定生命的塵埃，斜陽(yáng)親吻著蒼苔的時(shí)候，蕭蕭的馬嘶打破了村野的寧?kù)o，諸葛孔明懷揣著滿(mǎn)腹經(jīng)綸，跟隨劉皇叔上路了?？酌鞯男闹醒b著一份知遇之恩，更裝著一份責(zé)任，一份匡復(fù)漢室、拯救天下蒼生的責(zé)任。因而，他一去數(shù)十年，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，直至殞命于茫茫五丈原。
這就是歷史眼中的責(zé)任：責(zé)任是報(bào)效國(guó)家、濟(jì)世懷人的赤誠(chéng)肝膽，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。
什么是責(zé)任?什么是責(zé)任最深刻的內(nèi)涵?我問(wèn)上蒼，蒼天回答：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?”辛棄疾甘赴疆場(chǎng)，掃平敵寇，恢復(fù)中原，那就是一種責(zé)任;當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，唐山十三位農(nóng)民兄弟救援隊(duì)千里迢迢，跋山涉水，開(kāi)赴四川災(zāi)區(qū)，全然置個(gè)人生死于不顧，那種淳樸的大愛(ài)真情，就是一種責(zé)任;而莘莘學(xué)子“三更燈火五更雞”，為中華之崛起，為中華科技之崛起，而不辭勞苦，學(xué)海行舟的執(zhí)著拼搏，就是一種責(zé)任。
收回思維翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，廣場(chǎng)朗朗;回首窗內(nèi)，悵惘之人，心扉洞開(kāi)：鐵肩擔(dān)道義，大材鑄華章。
責(zé)任——沉甸甸的責(zé)任，造就人生的壯觀!
范仲淹高二語(yǔ)文篇五
對(duì)于這個(gè)斑斕的世界，我只能說(shuō)，我很渺小。我曾為這世界的戰(zhàn)爭(zhēng)而恐慌，我曾為中國(guó)的歷史而憤懣，我曾為社會(huì)的不公平而抱怨，我曾為我所處的環(huán)境而不滿(mǎn)……我總是幻想著要改變這一切，哪怕用盡我全部的力量。但隨著我一天天的長(zhǎng)大，那幼稚時(shí)代的美好愿望也插上了耀眼的天使翅膀，飛向九霄云外。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，要改變這一切有三個(gè)字可以用得上——不可能。
我迷惘，我徘徊，無(wú)奈的望著窗外的那片黃葉孤零的飄過(guò)。似乎一切都是安排好的，黃葉飄進(jìn)了火堆，在這荒漠的秋季將希望點(diǎn)燃，把春天孕育。
我終于發(fā)現(xiàn)了另一端道路，如果我不能改變世界，那我可以去改變自己。
那皚皚的白雪，把自己融成水才澆灌了萬(wàn)物;那生銹的爛鐵，把自己變改成鋼才得到人們的喜愛(ài)。改變自己，不是你容納了世界，而是你才剛剛被世界所接受。
在人生的征途上，早就安排了眾多的艱難險(xiǎn)阻，曲折而又漫長(zhǎng)。也許這里有一條并不比原來(lái)那條好走的道路，但這卻是一條捷徑，這條路上有最險(xiǎn)峻的大山，有極為寬廣的鴻溝，每一段路都是最絕對(duì)的考驗(yàn)，我們所需要的，恰是最堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們所用的方式是改變自己。
改變自己，你可以鏟平那險(xiǎn)峻的大山，去填充那寬廣的鴻溝;改變自己，你才能穿過(guò)苦海，最快的到達(dá)彼岸?；蛟S改變自己不足以開(kāi)辟走向成功的道路，但足以使你爬上自己人生的峰頂。
這個(gè)地球上，有許許多多我們不能改變。有多少人可以太陽(yáng)西升東落?有多少人可以使世界滿(mǎn)地繁星?有多少人可以使真空鮮花絢爛?有多少人可以使大地乾坤逆轉(zhuǎn)?如果有人說(shuō)：“我可以“，那不能說(shuō)這個(gè)人不自量力，但至少這是個(gè)不知天高的人。越來(lái)越多的人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始思索，我們有多大能力去改變環(huán)境?或許微乎其微。但是越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)一道新曙光。
既然我們無(wú)法改變環(huán)境，為什么不改變自己呢?
范仲淹高二語(yǔ)文篇六
范仲淹寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》中這樣描寫(xiě)，“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也…”就是這樣浩大的景象，令人嘆為觀止。
洞庭湖的景象如此浩大，以致于“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”，也便會(huì)有“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)饞畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣”和“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”兩種不同的人的想法。自己也探求過(guò)古仁人的想法，或許不同于上面兩種心情，應(yīng)該是不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲，而是在朝廷做官時(shí)為百姓擔(dān)憂(yōu)，不在朝廷做官時(shí)為君王擔(dān)憂(yōu)，也便是在天下人擔(dān)憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人快樂(lè)之后快樂(lè)。暗示自己也是這類(lèi)人，突出他心懷天下的特點(diǎn)。
登上岳陽(yáng)樓，洞庭湖山收眼底，此則岳陽(yáng)樓之大觀也！這是自己國(guó)家的江山啊，那樣雄偉豪壯，卻又是那樣讓人放心不下，還是要在別人擔(dān)憂(yōu)天下的時(shí)候先為這個(gè)國(guó)家操心，在別人快樂(lè)以后料理后事自己才能快樂(lè)?！对狸?yáng)樓記》的.著名，是因?yàn)樗枷刖辰绲某绺?。范仲淹?dāng)時(shí)正被貶官“處江湖之遠(yuǎn)”，本來(lái)可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑自在，可他沒(méi)有像許多像陶淵明那樣歸隱田園，不問(wèn)世事，任以天下為己任，用“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”勉勵(lì)自己和朋友。一個(gè)人要做到先憂(yōu)，必須有膽有識(shí)有志，固然不容易。而當(dāng)一個(gè)先憂(yōu)之士建立了功勛之后還能后樂(lè)，更加難能可貴。
這便是一個(gè)人的責(zé)任心吧。一副對(duì)聯(lián)“四面湖山收眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭”就是形容他的。自己本為國(guó)家社稷著想，卻也落得貶官之地，處在江湖之遠(yuǎn)，也還久久放心不下國(guó)家。百姓過(guò)得還好嗎，人民過(guò)的還好嗎，君王統(tǒng)領(lǐng)的還好嗎……種種雜念在覽盡天下山水后一涌心頭。
終歸還是放心不下。
范仲淹高二語(yǔ)文篇七
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！笔悄阋簧娜松鷾?zhǔn)則，是“先苦后甜”的高度概括，。你從幼年時(shí)就發(fā)奮讀書(shū)，青年時(shí)立志于天下，壯年時(shí)實(shí)行改革，暮年時(shí)仍舊憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心懷天下，他就是范仲淹。
范仲淹一生佳作無(wú)數(shù)，卻志在天下，心懷蒼生，下至牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童，上至蒼顏白發(fā)垂暮的老人，無(wú)不知曉他的詩(shī)作，堪稱(chēng)宋代詩(shī)詞壇中一顆閃耀著璀璨光芒的巨星。
范仲淹我崇敬你，崇敬你在朝堂上對(duì)皇上直言不諱的建議，崇敬你不顧朝堂上的暗潮洶涌執(zhí)意支持改革，崇敬你是一個(gè)為百姓著想，為國(guó)家更加富強(qiáng)的一個(gè)清官，你的所作所為都被流傳至今，使一代代子子孫孫仰慕你，向你學(xué)習(xí)。
我品讀你的詩(shī)作，你的經(jīng)歷，我更品讀你。品讀你雁歸而人不得歸的思鄉(xiāng)情懷，見(jiàn)塞外人煙稀少，處處戰(zhàn)火的凄涼之感，看到孤城緊閉，千山聳云的凄涼之感，每逢夜晚伴羌笛楊柳之聲入睡的思鄉(xiāng)之情，于是你提筆做下一首《漁家傲》流傳千古。
你一生為百姓克勤克勉，在朝堂上做士大夫時(shí)敢于向皇上諫言進(jìn)行改革，被奸人所害以至于被貶謫到巴陵郡，你卻不計(jì)較個(gè)人私利，秉承著“不以物喜，不以己悲”的心理處理公務(wù)與政事。你從未向他人抱怨過(guò)你的苦悶，一生甘愿為北宋做牛做馬，你一生從來(lái)都是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，從來(lái)都未曾想過(guò)享樂(lè)，你是一個(gè)“先苦后甜”的典型例子。你無(wú)論在何時(shí)都在擔(dān)憂(yōu)國(guó)君，擔(dān)憂(yōu)百姓。無(wú)時(shí)無(wú)刻都在奉獻(xiàn)自己的力量，只為他們能過(guò)的更好，國(guó)家能夠更加富強(qiáng)，正應(yīng)了你在《岳陽(yáng)樓記》中所述：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
范仲淹高二語(yǔ)文篇八
父親平生怕三件事：一是工作不謹(jǐn)慎，二是浪費(fèi)物資，三是不夠孝順。這三個(gè)怕，就是他的核心思想觀念了。
從細(xì)節(jié)而往往可以看到一個(gè)人的本質(zhì)。
父親對(duì)工作的熱情和對(duì)文章完美的追求，是他的兩大法寶，只要他一接到工作的任務(wù)，一定在期限內(nèi)完成，一定一絲不茍地完成。他寫(xiě)起文章，行云流水，寫(xiě)得很好了，可他卻要改好幾遍。
在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，年少輕狂的我毛遂自薦，主動(dòng)向老師要了一份四篇作文的任務(wù)，三天之內(nèi)寫(xiě)完。由于曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一些同類(lèi)的文章，于是乎，認(rèn)為“提筆安天下”的我洋洋灑灑四篇文章寫(xiě)好了，我便一次不審，遞與父親，讓他幫我錄入電腦，然后我便玩去了。
回來(lái)后，父親把我叫了過(guò)來(lái)，指著文中錯(cuò)別字問(wèn)我：“這是什么？”我臉一下紅了，便請(qǐng)他賜教。他指著電腦中已經(jīng)改了少許的文章進(jìn)行講評(píng)，講著，他發(fā)現(xiàn)一處寫(xiě)得不好，便又糾正，然后繼續(xù)講。須臾，一篇講完。到了晚上，吃飯時(shí)，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一處寫(xiě)得還不完美……”我愣住了，沒(méi)想到，他會(huì)為我的一篇作文想這么久，我想說(shuō)些什么，但喉嚨動(dòng)了動(dòng)，又說(shuō)不出來(lái)。
父親對(duì)任何物資都很節(jié)約，從不亂花錢(qián)。
他在吃飯時(shí)，由于回來(lái)得很晚，吃完又還要工作，所以吃得有些急。一低頭，發(fā)現(xiàn)衣襟上灑了幾粒飯，白白的，飽滿(mǎn)的，在黑衣上如泥土上一點(diǎn)蒲公英。于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭，舔掉飯粒。還有一次，他的衣服破了，我們本來(lái)想給他買(mǎi)一件新的，可是他覺(jué)得貴，于是飛針走線(xiàn)，自己將衣服補(bǔ)好。那線(xiàn)與衣服很不配套，可是他不在乎，他在乎內(nèi)而非外。
父親對(duì)奶奶從來(lái)都是孝順。
今年，奶奶住院，媽媽出差了。父親每天會(huì)出現(xiàn)在三個(gè)點(diǎn)——家、單位、病房。他從來(lái)是一下班便去醫(yī)院，然后買(mǎi)個(gè)飯回家，飯還熱乎乎的。奶奶在醫(yī)院冷，他馬上帶被子送過(guò)去，問(wèn)很多個(gè)醫(yī)生奶奶的情況，因?yàn)樗麄兊牟回?fù)責(zé)發(fā)過(guò)火……奶奶出院了，他也是如此。
在暑假，奶奶身上長(zhǎng)了東西，又痛又癢，他便自己到醫(yī)院去詢(xún)問(wèn)辦手續(xù)，讓我?guī)棠檀蜍?chē)過(guò)去。他自己平時(shí)能走路就不坐公交車(chē)，能坐公交車(chē)就不坐出租車(chē)，那么節(jié)儉，但對(duì)奶奶，他從不吝嗇。
范仲淹高二語(yǔ)文篇九
中國(guó)漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。漢語(yǔ)是我們中國(guó)人的語(yǔ)言，是我們中國(guó)人的驕傲。
漢語(yǔ)是中華文化瑰寶。傳說(shuō)在四千多年前，倉(cāng)頡就創(chuàng)造了這些生動(dòng)有趣的漢字，每一個(gè)方塊字都存在著倉(cāng)頡的靈魂。這些字不是單純的方塊字，每個(gè)字都有它實(shí)在的意義。當(dāng)我們習(xí)慣于使用這些漢字時(shí)，它們就會(huì)變成一幅幅圖畫(huà)。例如看到一個(gè)“星”字，滿(mǎn)天星辰的畫(huà)面就展現(xiàn)在眼前了，似乎這個(gè)文字也在閃爍著?；蛟S正是因?yàn)槿绱?，我們才?huì)驚嘆于漢字的美麗，從它那獨(dú)特的美妙中讀出漢語(yǔ)的真諦。當(dāng)我每每看到那些變化無(wú)常的方塊字時(shí)，我總會(huì)被它那多變的美感所打動(dòng)，將自己置身于漢字的世界里。
多年以來(lái)，中國(guó)人借助漢語(yǔ)來(lái)宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情，抒發(fā)自己的宏偉志向，這條中華文化長(zhǎng)河才得以綿延不絕。然而，在如今的科技化時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣于“輸入”文字，對(duì)于某些漢字的寫(xiě)法已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代人遺忘，在現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)別字也層出不窮，一場(chǎng)嚴(yán)重的“文化危機(jī)”就此埋下伏筆。其中最大的殺手，就是計(jì)算機(jī)。有些人可以熟練地在鍵盤(pán)上敲下文字，然而提筆寫(xiě)字卻成了萬(wàn)分困難的事。我們自身文化的根基在流失，在損害，我們讀不懂漢字的內(nèi)涵，無(wú)法了解漢語(yǔ)給我們帶來(lái)的真正意義。
漢語(yǔ)不是兒戲，我們需要傳承我們的中華文化。倘若這種文化的流失與損害不引起重視，我們這條文化長(zhǎng)河將有可能終止于二十一世紀(jì)，讓漢語(yǔ)退出語(yǔ)言的隊(duì)伍。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十
冬天，雖然沒(méi)有春天的萬(wàn)物復(fù)蘇；也沒(méi)有夏天的熱情奔放；更沒(méi)有秋天的果實(shí)累累。但是，他在我的心中卻是無(wú)比的樸素與潔白。
它的潔白，沒(méi)有任何一點(diǎn)添加劑，只有一種顏色：白，那也能把大地面貌改新。
大風(fēng)刮來(lái)，雪花落地。雪花落在了學(xué)校上，變成了被子；雪花落在了樹(shù)上，變成了棉衣；雪花落在了坐椅上，變成了軟坐墊；雪花落在了同學(xué)們的校服上，變成了一顆顆晶瑩的裝飾品，十分美麗！
那一簇簇雪花，看起來(lái)像白絨毛扎成的小花。風(fēng)一吹，玉蕭似的雪末便飄飄灑灑，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那樣令人神往。
田野里，一片白，好像蓋著被子。咦！怎么回事？原來(lái)是“冬姑娘”走過(guò)的地方。你看，“油菜花妹妹”正睡覺(jué)呢！她躺在被里，進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)！
校園里傳來(lái)了銀鈴般的笑聲。怎么回事？原來(lái)是同學(xué)們?cè)谕嫜?。有的同學(xué)在堆雪人，他們堆得惟妙惟肖，像活的一樣，只是他們的雪人沒(méi)鼻子。一個(gè)小男孩想出了辦法，找一根小木棍，扎進(jìn)去，這下總算解了圍。他們拉著手，盡情歡呼。有些同學(xué)在打雪仗，他們?nèi)拥难┣蚩v橫交錯(cuò)，形成了一條美麗的弧線(xiàn)。歡聲回蕩校園。
它是樸素的，給人們帶來(lái)陣陣歡笑，給農(nóng)作物帶來(lái)勃勃生機(jī)，它卻默默無(wú)語(yǔ)。
我愛(ài)潔白的冬天！我愛(ài)樸素的冬天！我更愛(ài)給大地到來(lái)美麗、給農(nóng)作物帶來(lái)生機(jī)、給我們帶來(lái)快樂(lè)的冬天！
范仲淹高二語(yǔ)文篇十一
曾經(jīng)多次在小河中撒網(wǎng)而空手而歸的漁夫，你們可知遠(yuǎn)處的大海中卻有著各種各樣的魚(yú)？曾經(jīng)只知道在一棵樹(shù)上獲取食物的小鳥(niǎo)，你們可知道遠(yuǎn)初的森林有著不一樣的美味？我以為，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)青睞遠(yuǎn)方！
青睞遠(yuǎn)方的山清水秀。官場(chǎng)的昏庸、腐敗讓李白獨(dú)自發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的嘆息、辛棄疾發(fā)出“欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的憤怒”、蘇軾“一蓑煙雨人平生”的無(wú)奈。同是失意，同是愁思，陶淵明也曾感嘆‘‘羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”，但他能眺望遠(yuǎn)方，從而青睞遠(yuǎn)方的那片清山綠水，東籬下采菊，生活是何等的悠然自得。于是余有嘆焉，人生亦如此，一時(shí)的挫折，失敗并不能讓你迷惘，重要的是眺望遠(yuǎn)方看到遠(yuǎn)方的那一片曙光。
睞遠(yuǎn)方的繁榮昌盛。多年前，一艘滿(mǎn)懷激情的大船揚(yáng)起了航帆，通向人們夢(mèng)想中的金庫(kù)—美洲大陸。他們安享于現(xiàn)有的寶藏，掠奪式的開(kāi)發(fā)，所以最終所剩無(wú)幾。然而麥哲倫卻用他敏銳的目光發(fā)現(xiàn)了地球是橢圓狀的，在美洲大陸后面還有著無(wú)數(shù)的金庫(kù)。于是他成為了第一個(gè)環(huán)球航行成功的人，他帶給人們的財(cái)富將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些印度人在美洲大陸發(fā)現(xiàn)的寶藏。同是謀求發(fā)展清朝政府只滿(mǎn)足于當(dāng)時(shí)清朝的一點(diǎn)兒成就，幾千萬(wàn)的老百姓就只在這么一個(gè)小圈子里謀生，疏不知，西漢時(shí)張騫出使西域，將西漢的優(yōu)秀成果帶往西域，也將西域的事物帶往漢朝，絲綢之路便成了人們永遠(yuǎn)發(fā)展的財(cái)富之路。這是何等的令人欣慰啊。正是他們的敏銳的目光看到了遠(yuǎn)方的興旺發(fā)達(dá)從而使整個(gè)民族，國(guó)家也變的富強(qiáng)。
青睞遠(yuǎn)方的書(shū)香四溢。為何名師總是令莘莘學(xué)子所崇敬的？為何名?？偸橇钶份穼W(xué)子所向往的？因?yàn)槟鞘撬麄冃哪恐械摹h(yuǎn)方”那里有著滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師，那里有著精彩絕艷的書(shū)籍，那里更有著底蘊(yùn)深厚的校園?？聪蜻h(yuǎn)方便會(huì)青睞這書(shū)香四溢，而不是只蜷縮在一角敝帚自珍。
正所謂‘‘是雄鷹就該博擊長(zhǎng)空，是蛟龍就該沖擊海浪”。將目光望向廣闊的天空，深邃的大海，在那兒將會(huì)有更多的財(cái)富！
范仲淹高二語(yǔ)文篇十二
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)即將退休的老人。
高，瘦，脆弱，有點(diǎn)駝背，凹陷的臉頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的語(yǔ)文老師有點(diǎn)像李寶田先生，他演的是“宰相劉羅國(guó)”，但后來(lái)在我的歌《都沒(méi)用的是書(shū)生》里，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很像《畫(huà)像中的紀(jì)曉嵐》。
呵呵，不管怎么樣，我這個(gè)不茍言笑的老師真是有點(diǎn)清高和文人。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容分析，根本沒(méi)有多余的東西。
在我的印象中，他和其他老師的交流很少，但令我驚訝的是，他竟然是我們的學(xué)長(zhǎng)。
似乎這個(gè)領(lǐng)袖的氣息也被文人的清高氣質(zhì)所壓抑。
我非常喜歡語(yǔ)文老師的課。雖然他的聲音有點(diǎn)沙啞，但并沒(méi)有降低我認(rèn)真聽(tīng)講的熱情。
語(yǔ)文老師講課很詳細(xì)，一字一句，分析講解到位，是一本普通的教材。在他的解釋下聽(tīng)起來(lái)很有趣，但并不無(wú)聊。
《讀書(shū)人》雜志是我們語(yǔ)文老師推薦的。在這本雜志里，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師平等對(duì)待班上所有的學(xué)生。他沒(méi)有特別表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，而是在課堂上訓(xùn)斥他成績(jī)差。
我曾經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文老師寫(xiě)的一篇作文里得了高分，但是語(yǔ)文老師上課話(huà)不多。后來(lái)從隔壁班的一個(gè)同學(xué)那里了解到，我的作文在他們班被當(dāng)做范文來(lái)讀，但是語(yǔ)文老師沒(méi)有說(shuō)出是誰(shuí)寫(xiě)的，只是因?yàn)楦舯诎嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)同學(xué)，她知道是我寫(xiě)的。
一開(kāi)始我很疑惑老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)就釋然了。反而心里感激他，沒(méi)有給我驕傲自滿(mǎn)的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得，在他眼里，我們都是成年人了，應(yīng)該知道自己做了什么。學(xué)習(xí)是我們的職責(zé)。學(xué)得好不好，都是要負(fù)責(zé)的，都是要承擔(dān)的。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)又高又瘦，講課有點(diǎn)沙啞的.老人。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十三
每一次寫(xiě)文章，都會(huì)有一些習(xí)慣性的動(dòng)作，然后開(kāi)始。
很多的時(shí)候，手在鍵盤(pán)上的敲擊就像幾個(gè)單音律，雜亂而沒(méi)有色彩。夜晚時(shí)，格外安靜。靜。尤其是在這樣的小鎮(zhèn)上，像拉幕般，將一切的喧囂，在陽(yáng)光不再眷愛(ài)它的那一個(gè)瞬間拉上了黑簾。
曾經(jīng)就在這個(gè)時(shí)候，有種似曾相似的感覺(jué)。電腦里微微發(fā)出的機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，低沉地就像耳邊的耳鳴，錢(qián)包上的卡通貓，微笑的樣子，很可愛(ài)。感覺(jué)又如回到從前般，絲巾的歲月畢竟要遮住的東西太多，模糊的東西也太多。
其實(shí)發(fā)覺(jué)時(shí)間像在流瀉，在流瀉的這一頭里，放眼看去，那一片黑暗中的白霧便是盡頭。更多的時(shí)候像黑森林上空的晨霧，盤(pán)旋著每一棵樹(shù)的上空，輕盈地繚繞著它們的葉片。晨霧，要知道，這代表著的是新生。一天的開(kāi)始就是從這個(gè)莫名的早晨開(kāi)始。
還記得在無(wú)聊的時(shí)候走在校園的操場(chǎng)上，樹(shù)陰覆蓋下的操場(chǎng)總是顯得很狹小。喜歡突然停下腳步，將身體靠在墻壁上，然后看著操場(chǎng)上的人，我會(huì)突然笑一下，然后對(duì)自己說(shuō)你看你看他們玩得多開(kāi)心啊。然后又低著頭，將掉到耳邊的發(fā)絲又別到耳后。接著走下去。
手表在剛才突然響了一下。很響亮。夜，依然很安靜。
將水杯放在嘴邊，輕輕地抿了口，溫?zé)岬囊后w，順著嘴唇到達(dá)喉間，然后溫暖著胃。
還記得，有一次和可于逛街，應(yīng)該是將近初冬的季節(jié)了，街道上都是那種不知道是冬裝還是夏裝的服飾，然后，可于告訴我，我們?cè)诶锩婢惋@得好特別啊。天知道，那時(shí)我早就穿上了冬裝，像只棕熊。我笑了。算是贊同吧。
一直都不是很清楚，四季的變化，是按照怎樣的規(guī)律，除了地球的自轉(zhuǎn)，除了陽(yáng)光的稀疏，我更想知道的'還有更多。
我將水杯放下，身子縮回椅子上，將頭開(kāi)在椅背上，我環(huán)顧四周，定住，閉上眼睛，不知所以，不知等待我去迎接的，是怎樣的一片天。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十四
如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，那個(gè)精彩瞬間是我們班里的__同學(xué)創(chuàng)造的!一直以來(lái)，我都喜歡回顧班級(jí)的活動(dòng)，回想班級(jí)活動(dòng)里有哪些動(dòng)人的精彩瞬間，剛剛又想到一個(gè)精彩瞬間，回憶了一下，也回想起了創(chuàng)造精彩瞬間的主人。
那個(gè)精彩瞬間是我們學(xué)校組織的一次籃球比賽上所創(chuàng)造出來(lái)的。當(dāng)時(shí)正好是我們班與隔壁班爭(zhēng)奪冠軍的時(shí)刻，五比五的比分與最后一分鐘的時(shí)間，我們所有一旁加油鼓勁的人，心都跳到了嗓子眼上，不管是我們班還是隔壁班，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都緊張到不行，都期待著這最后一分鐘里能不能決出我們這一次籃球比賽的冠軍來(lái)。
不好!隔壁班的前鋒搶到了我方已經(jīng)準(zhǔn)備投籃的球，他帶著這個(gè)球三步兩步向我們這邊的籃筐靠近了!正當(dāng)我們班所有人都以為隔壁班的前鋒要將那個(gè)球投進(jìn)我方籃筐，拿到我們這次籃球比賽的冠軍時(shí)，我們班的__同學(xué)突然“殺”了出來(lái)。因?yàn)樗膫€(gè)子算是籃球隊(duì)員里面最矮的那一個(gè)，以致于他的動(dòng)作一瞬間被隔壁班的隊(duì)員所疏忽了，他像是有了騰挪轉(zhuǎn)移的法術(shù)似的，從隔壁班前鋒的手里搶過(guò)了那個(gè)決勝的籃球。
籃球到了__同學(xué)手里時(shí)，他不是立馬往對(duì)方的籃筐出發(fā)，而是在原地做了幾個(gè)假動(dòng)作，讓隔壁班的同學(xué)一時(shí)不知道他是要運(yùn)球給別人還是自己要帶球向前沖。就這樣，因?yàn)闀r(shí)間的緊張與短促，也因?yàn)開(kāi)_同學(xué)的鎮(zhèn)定與大方，他帶著球跑到了對(duì)方的籃筐前，身子往前一傾，球在空中花了一個(gè)漂亮的弧線(xiàn)，進(jìn)了。
比賽時(shí)間也正好在那一刻停止了，我們班因?yàn)開(kāi)_同學(xué)那個(gè)精彩瞬間，拿到了籃球比賽的冠軍。這次的比賽已經(jīng)過(guò)去很久了，當(dāng)我回憶起來(lái)時(shí)，依舊會(huì)為那個(gè)精彩瞬間拍手鼓掌，因?yàn)樘柿?
范仲淹高二語(yǔ)文篇十五
一提起作文，同學(xué)們總是眉頭緊皺，一說(shuō)上作文課，大家總是怨聲載道。歷來(lái)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵(lì)同學(xué)們不要懼怕作文，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高作文分?jǐn)?shù)指日可待。這就要求我在平時(shí)的作文課上注重教學(xué)方法，有目的地進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)作文有興趣。
作文教學(xué)一直為人詬病的就是教學(xué)效果達(dá)不到，學(xué)生的作文寫(xiě)得呆板無(wú)趣，要么就是照范文仿寫(xiě)沒(méi)有自己創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧的同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，了解社會(huì)時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力以及寫(xiě)作表述能力。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練能達(dá)到一些的效果。
喚起你秋聲的欲望。患有先天性成骨發(fā)育不全的他，在過(guò)去的二十年間接受過(guò)十多次手術(shù)，在被醫(yī)生宣判死刑時(shí)，他憑借強(qiáng)烈的求生欲望，自學(xué)英文給國(guó)際醫(yī)療結(jié)構(gòu)發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠(yuǎn)赴意大利米蘭接受脊椎重建手術(shù)的機(jī)會(huì)。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內(nèi)的血液被換掉了三分之二，他活下來(lái)了，他感受到了他夢(mèng)寐以求的錐心般的疼痛。強(qiáng)烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險(xiǎn)?！边@個(gè)素材就可以運(yùn)用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類(lèi)的作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關(guān)鍵，許多學(xué)生就是因?yàn)榱⒁獠粶?zhǔn)確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強(qiáng)材料作文的審題立意訓(xùn)練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來(lái)訓(xùn)練，閱讀材料時(shí)，我指導(dǎo)他們劃出材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，例如材料中的年輕人說(shuō)：“我不能見(jiàn)利忘義，不能用貪心對(duì)待愛(ài)心，我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善?！钡?。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和談?wù)摲謩e從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報(bào)”“善良是打敗貪心的利器”“愛(ài)心的傳遞”等進(jìn)行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護(hù)住內(nèi)心善良的火種，不要讓它熄滅”等進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
來(lái)舉例，朱光潛通過(guò)列舉郭沫若的事例來(lái)引出觀點(diǎn)，這里告訴學(xué)生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩(shī)詞，或是著名的文章，用在開(kāi)頭中增色不少同時(shí)自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了、強(qiáng)勁有力，往往首尾呼應(yīng)或留有余味，需要經(jīng)得起推敲。而學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易虎頭蛇尾，時(shí)間不夠或者是寫(xiě)到后面就隨便了。首先需要訓(xùn)練學(xué)生把握好寫(xiě)作各部分的時(shí)間分配，寫(xiě)開(kāi)頭的時(shí)候就應(yīng)打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導(dǎo)完結(jié)尾的幾種基本方法后，還需要多訓(xùn)練他們以融會(huì)貫通，當(dāng)寫(xiě)到結(jié)尾時(shí)，仔細(xì)斟酌該運(yùn)用哪種方式來(lái)表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語(yǔ)言，做到字字珠璣。
對(duì)于作文的訓(xùn)練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時(shí)間里，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓作文成為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)龇值睦鳌?BR> 范仲淹高二語(yǔ)文篇十六
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興衰?！笔前。切┰跉v史長(zhǎng)河里積淀下來(lái)的——經(jīng)典，是那樣的迷人。大家要傳承經(jīng)典，詠出歷史之歌。
傳承儒家之經(jīng)典，讓大家了解“仁政”的意義。
的時(shí)尚，傳承了并且品味了儒家經(jīng)典，又如何會(huì)有國(guó)泰民安，風(fēng)調(diào)雨順的繁盛之景呢反觀目前，各國(guó)各地的貪w官吏被送上了斷頭臺(tái)，也正是由于他們沒(méi)有傳承“仁政”的思想，致使他們收刮民脂走上違法犯罪的道路。
傳承音樂(lè)之經(jīng)典，安撫大家躁動(dòng)的心靈。
打開(kāi)音箱，一陣悠揚(yáng)美妙的聲音便充斥著四周，那是古典音樂(lè)家們?yōu)榇蠹易V寫(xiě)的華麗樂(lè)章。可是，在這個(gè)急功近利的躁動(dòng)不安的社會(huì)中，又有多少人會(huì)放慢他們急促的腳步，停下來(lái)，享受著古典音樂(lè)的美妙呢大概，他們連貝多芬、莫扎特等著名的音樂(lè)家也不知道是何方神圣吧或許正是由于他們沒(méi)有品味過(guò)經(jīng)典的美，才使他們變得躁動(dòng)，才會(huì)瘋狂地迷亂那些所謂的“偶像歌手”。殊不知，傳承音樂(lè)之經(jīng)典，可以使大家消去心中的疲憊，仔細(xì)品味，別有一番風(fēng)味。傳承物質(zhì)之經(jīng)典，回味歷史的繁盛。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十七
“讀史使人明智”，同樣的，酒也是一種歷史的精華，更何況是名酒，所以我們不宜丟失名酒。
名酒也是文化的傳承。中國(guó)許許多多的風(fēng)格習(xí)慣流傳了千年久，有的至今還會(huì)若隱若現(xiàn)，有的甚至被人們發(fā)揚(yáng)得紅紅火火。從古至今，人們都會(huì)借酒消愁，解脫郁悶之情；有的在空閑或者吃飯也要倒一杯酒自己慢慢享受，品嘗著它的香醇，享受著心中那份舒適自由的心情。酒在我們的生活中扮演著這么中要的角色，怎么可以丟失名酒，忘了它的存在呢因此，我們不應(yīng)該丟失名酒。
我們會(huì)鐘情于花的芳香，眼里繪滿(mǎn)了色彩；我們也會(huì)沉浸于夜的靜謐，眼里充滿(mǎn)了無(wú)絲的遐想；同樣，我們也會(huì)沉醉于酒的香醇，嘴里飄滿(mǎn)了酒的甘香。名酒，是一種很美妙的東西，它可以讓你樂(lè)在心中，甜在心中，當(dāng)你抵擋不住它的誘惑時(shí)，你便會(huì)深深的沉浸在它的誘惑里，感受著酒給予你的快樂(lè)我們應(yīng)該保留名酒，不應(yīng)該讓它在我們的記憶中慢慢褪去。
名酒不僅是文化的傳承的體現(xiàn)，還可以展現(xiàn)中國(guó)在酒這方面的特色，讓世界了解中國(guó)更多的優(yōu)點(diǎn)。
京劇，粵曲等成為中華文化的一項(xiàng)特色，為何不在其他方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)的特色呢棉酒可以獲得巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)大獎(jiǎng)，這說(shuō)明了棉酒有它自己的香醇與其他酒所沒(méi)有的特色。就憑借這一點(diǎn)我們可以把它發(fā)揚(yáng)光大，把它的 記載下來(lái)，使它成為中國(guó)的一大亮點(diǎn)。遺憾的是，東莞棉酒已絕蹤跡。我們不僅要繼續(xù)發(fā)展汾酒、張?jiān)＃€要尋回棉酒的足跡，使它也成為公認(rèn)的名酒。
我們不應(yīng)該丟失名酒的存在，即使它對(duì)提高經(jīng)濟(jì)起不到什么重要作用，但它在我們的生活中扮演重要角色。酒，有苦有香醇也有些甜，品嘗著它，就像我們品嘗著生活，讓我們感受著它蘊(yùn)含的千姿百態(tài)，所以名酒就像生活一樣重要。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十八
語(yǔ)文老師離校已經(jīng)快一個(gè)星期了，我很想他，想他與我們大家一起談笑風(fēng)生，想他默默為我們付出，想他對(duì)我們寄予殷切的希望。
我們班是一個(gè)很有主見(jiàn)的班，同學(xué)們敢說(shuō)敢做，什么比賽啊，活動(dòng)啦，我們班比哪個(gè)班都干得起經(jīng)，大家興致高，贏得次數(shù)也很多。但我們班在全校已經(jīng)“掛科了”。只要誰(shuí)一講到我們班便都知道這的確是一個(gè)亂得不行的班，我們班是“先驅(qū)者”，是學(xué)校的`“導(dǎo)航儀”，有什么事必定是我們班最先動(dòng)，所以名聲很不好。但是，語(yǔ)文老師，一個(gè)快70歲的慈祥老人，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，經(jīng)歷過(guò)人生的坎坎坷坷，他也曾年青過(guò)，所以他理解我們，他知道我們的叛逆，他并不曾對(duì)我們做很高的要求。
高二升高三是一個(gè)緊張的過(guò)渡段，他帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)，為高考沖刺做好準(zhǔn)備，我們似乎比以前懂事多了，我想：慢慢地我們?cè)撚梢恢恢蝗跣〉碾r雞，變成那藍(lán)天上翱翔的一只只雄鷹吧！
但我們決計(jì)想不到，他已經(jīng)快要離開(kāi)我們了。
補(bǔ)課時(shí)的最后一個(gè)語(yǔ)文晚自習(xí)，他只說(shuō)了一句話(huà)：“你們靜下心來(lái)做作業(yè)吧！”我們并不都聽(tīng)他的話(huà)，有的看小說(shuō)，有的講話(huà)，有的在玩手機(jī)，但大多數(shù)人還是在認(rèn)真做作業(yè)，時(shí)不時(shí)還有手機(jī)鈴聲在課堂上響幾次，奇怪的是老師并不說(shuō)我們，他或低頭，或抬頭，或沉思。
晚自習(xí)下后，他并沒(méi)有很快離開(kāi)教室，而是站在講臺(tái)上凝望了一會(huì)兒，才慢慢走出教室，我在后門(mén)等好友小代，，看見(jiàn)了他，我竟沒(méi)向他問(wèn)好，他又站在后門(mén)外，向教室望了望半分鐘，才又慢慢走了，我沒(méi)有再看他。
我那時(shí)很不高興，今天小代讓我等了她這長(zhǎng)時(shí)間，我不耐煩地叫了她，讓她快走，她一個(gè)勁兒說(shuō)：“等一下”。我急了，跑向教室問(wèn)：“你今天是怎么了？”她并沒(méi)有在意我說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，只是說(shuō)：“語(yǔ)文老師要走了，我們待會(huì)兒去他住的地方去送送他?！蔽液艹泽@，因?yàn)槔蠋煕](méi)有跟我們說(shuō)他要離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)我們。我沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，想到我剛才的做法，實(shí)在不應(yīng)該。
刮了幾天的風(fēng)，天氣很冷，我們身上都只穿著單薄的t恤或襯衣，走到路口，我們遲疑了，就我們幾個(gè)人怎么能代表全班呢？我們不舍地往女生寢室里走了，不多時(shí)，我們從窗外看時(shí)，老師的門(mén)口站了一大群別班的學(xué)生，我們知道，那是他教的另一個(gè)班，當(dāng)即，我們制定了一個(gè)明天早早起床去送老師的決策。
第二天，我們都早早地起了床，來(lái)到老師家中，桌子上有學(xué)生為老師寫(xiě)的心里話(huà)，還有那個(gè)班的簽名，我們等了很久，他的妻子回來(lái)了，我們都恭敬地讓出一條道，聽(tīng)他妻子說(shuō)，老師是不愿和我們分別，所以才不和我們說(shuō)，他就要離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)們。
老師很久才回來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從他的家里擁了出來(lái)，沒(méi)有人哭大家臉上都帶著笑，我們和老師合了影留念，他還跟我們說(shuō)了些鼓勵(lì)我們的話(huà)。
天氣很冷，風(fēng)呼呼地刮著，天邊的黑云蕩來(lái)蕩去，我們誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)得冷，一些同學(xué)把自己的手機(jī)號(hào)告訴了他，最后，我們?yōu)樗艘皇赘瑁阂宦讽橈L(fēng)。
我們依依不舍地向教室的方向走去，不時(shí)回過(guò)頭望望他，直到看不見(jiàn)他了，我們才議論紛紛地一同進(jìn)了教室。
全班今天誰(shuí)也沒(méi)吃早餐，今天是放假的日子，不知怎地，我們都高興不起來(lái)，上午兩節(jié)數(shù)學(xué)課過(guò)后，我們就該放月假了。
回到家口，吃午飯時(shí)，我與父母聊起了老師，母親聽(tīng)得津津有味，末了，母親的眼睛紅了，我不知，是否我講得太動(dòng)聽(tīng)。
又過(guò)了幾天，來(lái)到學(xué)校，語(yǔ)文老師的房門(mén)緊鎖著，我們?cè)僖舱也换啬菢拥母杏X(jué)了，甚至盡量不勻窗戶(hù)邊上。
語(yǔ)文老師，謝謝您的耐心與寬容教誨，我想：你付出的將來(lái)不會(huì)令您失望。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十九
大年三十，鞭炮響起，笑臉迎春，祝福開(kāi)始。
“哈，哈……，過(guò)年了，過(guò)年了?！甭?tīng)著外面不知“愁”為何物的純真的童聲?！拔梗悄銌?？哈，新年到了，祝你新年快樂(lè)，豬年大吉。”“嗯，謝謝，也祝你新年快樂(lè)。”聽(tīng)著電話(huà)傳遞朋友之間最忠誠(chéng)的祝福的語(yǔ)言。“好，說(shuō)好了，明天一定要來(lái)，咱老朋友聚一聚，把你灌醉了住我家。”“什么？”“哈……”聽(tīng)著分別已久的朋友打算借過(guò)年之喜氣來(lái)瘋狂地玩樂(lè)，我的心里充滿(mǎn)了幸福和滿(mǎn)足。
一家人坐在一起，不用太多的語(yǔ)言，不用太多的禮節(jié)，僅用一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，就把愛(ài)傳遞。
想著大年三十前的幾天，家家都忙的不可開(kāi)交，購(gòu)物，洗衣，掃房……為的就是送走過(guò)去迎接新的開(kāi)始。雖然疲憊但卻壓不住心中的歡喜，那一張張有些滄桑的臉上此時(shí)卻洋溢著對(duì)未來(lái)生活的向往。
落葉歸根，大雁南飛，游子終要回家。因?yàn)榧矣肋h(yuǎn)都是人們心中的牽掛。
常年在外居住的父母帶著我們回到了久別的故鄉(xiāng)。奶奶爺爺都已白發(fā)蒼蒼卻相互扶持著在門(mén)口張望。兒女們的回來(lái)讓老人的臉上多了些許快樂(lè)，少了一絲落寞；多了幸福的深情，少了一絲悲哀；多了過(guò)年的動(dòng)力，少了一絲無(wú)奈。
一大家子的人相互祝福，聊著年前的種種生活?！氨治迓贰保闆r各不相同。
媽媽擁著奶奶坐在床邊，你一句我一句的關(guān)心著奶奶的健康，訴說(shuō)著一年的喜事。奶奶用慈祥的眼神，溫暖的雙手將愛(ài)傳遞。
爸爸拉著爺爺坐在酒桌前，邊喝邊聊。聊一聊今年的收獲，說(shuō)一說(shuō)今后的打算，講一講家鄉(xiāng)的新鮮事，愛(ài)在酒桌間傳遞。
而我們這些近20歲的女娃們，拉著手，看著電視，說(shuō)說(shuō)各自的衣服，講講各自的學(xué)習(xí)、生活，討論著看過(guò)的電視節(jié)目。姐妹情就在無(wú)形中傳遞。
大弟弟們擺一桌屬于他們自己的酒席。呵，那個(gè)喝勁，那個(gè)叫喊勁，讓人聽(tīng)著可真夠瘋狂的，但卻沒(méi)有人阻止，因?yàn)槟鞘撬麄兘Y(jié)交更深情誼的方式。一年中就瘋狂一次吧。
游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。幾個(gè)小孩圍在一起。你打一回，我玩一次。時(shí)不時(shí)還不忘自吹一番，那些調(diào)皮搗蛋的話(huà)卻成了歡躍氣氛的調(diào)味劑。
我靜下心來(lái)，看著這一幕幕，心理充滿(mǎn)了幸福。親情是不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被時(shí)間沖淡的。因?yàn)檠夑P(guān)系將親情緊緊拉住，不管在哪里，回到家就永遠(yuǎn)是父母?jìng)兊暮⒆印?BR> 發(fā)手機(jī)短信成為傳遞祝福的重要工具。你傳一個(gè)，我發(fā)一個(gè)。將祝福傳到各地，讓春節(jié)多了一份精彩，朋友將祝福給你，你將祝福送給他人，他人將祝福送給朋友……那不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被中斷。一個(gè)短信一角錢(qián)，一角錢(qián)就將無(wú)形的祝福傳遞，將愛(ài)光大。
我的春節(jié)簡(jiǎn)單無(wú)奇，雖不轟轟烈烈但依然震撼心扉。因?yàn)槲以诖汗?jié)中懂得愛(ài)不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被時(shí)間沖淡，親情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而變得遙遠(yuǎn)，友情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而變得陌生。我懂得了什么才叫珍貴。
范仲淹高二語(yǔ)文篇二十
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。
教學(xué)課件、范伸淹的資料。
1、知識(shí)與能力。
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
（2）理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。
（3）領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。
2、過(guò)程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。
（2）啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)雨樂(lè)”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負(fù)。
3、關(guān)鍵：抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。
（1）誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞？（指名朗讀）詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢？（指名介紹范仲淹）。
（2）范仲淹（989～1052年），字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來(lái)王安石“熙豐變法”的前奏；他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線(xiàn)邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂(yōu)后樂(lè)思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。
2、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
（一）學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情？
（二）檢查字詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒。
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴。
（出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。）。
只身只得只煮米粥一只。
2、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事？給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事？每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段？小標(biāo)題是什么？這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系？（四個(gè)小故事：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。）（2—5自然段，這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。）。
板書(shū)：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分？（三部分，第1自然段：總括；第2—5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事；第6、7自然段：寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。）。
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?BR> 2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?BR> 第二課時(shí)。
一、回顧舊知。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事？
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)？畫(huà)出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么？
（2）你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎？
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來(lái)說(shuō)話(huà)。（課件出示）。
（4）師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。）。
（二）學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過(guò)渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)？
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎？他的哪些行為讓你受到感動(dòng)？畫(huà)出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）范仲淹他怎么樣讀書(shū)？就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
（2）師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”
（第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。）。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法：
讀文———畫(huà)出感受深的句子，作批注————交流所得。
（三）自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。（學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。）。
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）。
（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都（拒絕、粗茶淡飯）。
（3）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
（四）學(xué)習(xí)第三部分（6、7自然段）。
過(guò)渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢？
1、指名讀第6、7自然段。
2、（ppt出示句子）理解并積累句子。
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民?！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?BR> 三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，如：人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力；一分耕耘一分收獲：書(shū)山有路勤為徑……）。
四、拓展延伸。
2、找找其他名人讀書(shū)的故事，讀一讀。
板書(shū)：
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?BR> （愛(ài)國(guó)愛(ài)民、胸懷大志、以天下為已任）。
范仲淹高二語(yǔ)文篇二十一
我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，有著種類(lèi)繁多的蔬菜地，一望無(wú)際的麥田，熱鬧繁華的街道……但是我最喜歡家鄉(xiāng)后院的小果園，因?yàn)楣麍@像一個(gè)魔術(shù)的樂(lè)園，在魔術(shù)的樂(lè)園里會(huì)讓你我他都丟開(kāi)一切煩惱，開(kāi)心的沉浸在果園的無(wú)限樂(lè)趣中!
不覺(jué)間，春天悄悄地來(lái)到了我們的身邊，和煦的春風(fēng)吹呀吹，吹醒了大地，吹綠了小草，吹化了河中堅(jiān)冰……果園開(kāi)始了魔術(shù)的幻想。在一棵棵高大的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了翠綠的嫩芽，一個(gè)個(gè)干枯的樹(shù)枝變得煥然一新，萬(wàn)物復(fù)蘇。地上的小草長(zhǎng)出了小巧的嫩芽，不管是誰(shuí)走進(jìn)了果園，都不忍心傷害這些可愛(ài)的性命。過(guò)了幾天，果園變成了碧綠的世界，小草和葉子長(zhǎng)的又多又密。似乎是誰(shuí)變出了這個(gè)美麗的天堂，滴答，滴答，下起了小雨，這是春雨嗎?一夜過(guò)后，果園里的空氣極為新鮮，走在果園里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。
春的腳步遠(yuǎn)去了，夏姑娘穿著她那五彩斑斕的衣裳來(lái)到果園，瞧!樹(shù)上那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉間，紅得那么鮮艷，綠得那么翠色的欲滴，果園變了，變得五彩繽紛，放眼望去，每一顆樹(shù)上的花朵不同，有黃的，粉紅的，藍(lán)的……每一朵花就像果園中飛舞的蝴蝶，真是千紫萬(wàn)紅，百花齊放呀!走進(jìn)果園有一種花香撲鼻而來(lái)，讓你流戀往返。有時(shí)候在果園里會(huì)聽(tīng)到百鳥(niǎo)齊鳴的聲音，那么悅耳，那么動(dòng)聽(tīng)。
夏天在小朋友的歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)中度過(guò)，秋媽媽忙著為所有的樹(shù)木披上金裝，果園變成了一片金黃，登高望去，所有的果樹(shù)都結(jié)出了可愛(ài)的果實(shí)，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了通紅的蘋(píng)果像小朋友的小臉蛋，石榴樹(shù)上的石榴都裂開(kāi)了嘴唇露出了紅色的果肉，桃樹(shù)結(jié)出了白里透紅的桃子，果園里的果實(shí)多的可以擂起一座寶塔，走進(jìn)果園你會(huì)聞到果實(shí)的香味，人們把蘋(píng)果，石榴和各種果實(shí)摘了下來(lái)，席地而坐，品嘗著果實(shí)的香甜!笑容滿(mǎn)溢在每個(gè)人的臉上，人們盡享著豐收的喜悅。秋風(fēng)掃過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛落下，有得像黃鶯展翅飛翔，有的像舞蹈演員翩翩起舞，地上落滿(mǎn)了樹(shù)葉，像鋪上了一層厚厚的金毯。
冬天來(lái)了，帶來(lái)了美好的事物。它，沒(méi)有春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天的熱情奔放，更美有秋天的碩果累累。一個(gè)夜晚過(guò)后，一出大門(mén)向果園望去，一片白茫茫的，所有的樹(shù)都變成了梨樹(shù)，一朵朵白色的小花落在樹(shù)叉和枯草地上，冬天給小樹(shù)穿上了白色的棉衣，給大地鋪上了一條可愛(ài)的白毯子，年幼的我，最喜歡在雪地里踩出咯吱咯吱的聲音，就像一曲悅耳的交響曲，伴我成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天，一年四季就像一幅幅連綿不斷各有特色的畫(huà)卷，逐以展現(xiàn)在人們的眼前，春夏秋冬這四位魔術(shù)師為果園創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，讓我更愛(ài)這帶給我無(wú)限快樂(lè)憧憬的魔術(shù)樂(lè)園。
范仲淹高二語(yǔ)文篇一
范仲淹應(yīng)友之邀，在岳陽(yáng)樓上揮毫寫(xiě)下“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！弊源耍@成了為官的準(zhǔn)則。
范仲淹先生生活在兵戈四起，戰(zhàn)火紛飛的北宋王朝，這注定了他縱然奇才曠世，縱然憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，也終究免不了被朝廷所拋棄。
北宋的重文輕武使這個(gè)脆弱的王朝面臨著嚴(yán)重的戎狄外患。國(guó)難當(dāng)前，范先生以書(shū)生之軀毅然奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，棄筆提刀?！皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)?！鼻∷飘?dāng)年的將軍，將敵人拒之于邊關(guān)之外，以換江山社稷無(wú)憂(yōu)，黎民百姓安康。
邊關(guān)風(fēng)沙烈，漠北霜雪寒，但范先生始終認(rèn)為這一切都是值得的。因?yàn)樗捅妼⑹總冊(cè)谶@里受的每一分苦，都是為了他們的君王不受辱，百姓不受戰(zhàn)火之苦。為祖國(guó)分憂(yōu)，這應(yīng)當(dāng)是他的驕傲。
然而，“我本將心向明月，奈何明月照溝渠?！辈⒎撬械囊磺粺岢蓝寄軗Q來(lái)惺惺相惜，黑暗腐敗的朝廷遠(yuǎn)比邊關(guān)苦寒可怕。
回朝之后，范先生對(duì)存在問(wèn)題的朝政提出質(zhì)疑，與朝中一眾奸佞斗智斗勇，可命運(yùn)與君王并未眷顧于他。一次又一次的不低頭，換來(lái)的是一次又一次的貶謫。被貶的地方越來(lái)越偏遠(yuǎn)，前來(lái)送行的官員也越來(lái)越少。朝中的黑暗勢(shì)力一手遮天，已經(jīng)不是他可以抵抗的了。
即便如此，他也沒(méi)有忘記天下的泱泱眾生。他的君王可以不要他，但他祖國(guó)的人民需要他。
他數(shù)年如一日吃著白粥與咸菜，把自己的錢(qián)財(cái)勻出來(lái)資助投奔來(lái)的窮苦求學(xué)者。他提攜了不計(jì)其數(shù)的后生，救助了不計(jì)其數(shù)的百姓。就連他辭世的前夕，還忙碌在賑災(zāi)的事上?；蛟S他的日子還沒(méi)有大部分百姓過(guò)的好，可卻樂(lè)在其中。
范先生謚號(hào)“文正”，意為立德立功立言者，算是一個(gè)安慰吧。他的一生都在為了天下憂(yōu)愁，為了天下歡樂(lè)。不得不說(shuō)，范仲淹這一生，便是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的最鮮活的寫(xiě)照。
范仲淹高二語(yǔ)文篇二
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我，“君子說(shuō)話(huà)擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……。
范仲淹高二語(yǔ)文篇三
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
四面邊聲連角起。
千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
羌管悠悠霜滿(mǎn)地。
人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！
范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里，可謂大手筆。
范仲淹守邊時(shí)，作《漁家傲》歌數(shù)闋，皆以“塞下秋來(lái)”為首句，頗述邊鎮(zhèn)之勞苦，歐陽(yáng)修嘗稱(chēng)為“窮塞主”之詞云云?，F(xiàn)僅存一首。起句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，“塞下”點(diǎn)明了延州的所區(qū)域。當(dāng)時(shí)延州為西北邊地，是防止西夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，故稱(chēng)“塞下”?！扒飦?lái)”，點(diǎn)明了季節(jié)?！帮L(fēng)景異”，概括地寫(xiě)出了延州秋季和內(nèi)地大不相同的風(fēng)光。作者用一個(gè)“異”字概括南北季節(jié)變換之不同，這中間含有驚異之意。“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”。雁是候鳥(niǎo)，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。古代傳說(shuō)，雁南飛，到衡陽(yáng)即止，衡山的回雁峰即因此而得名，所以王勃說(shuō)：“雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”（《滕王閣序》）。詞里的“衡陽(yáng)雁去”也從這個(gè)傳說(shuō)而來(lái)?！盁o(wú)留意”是說(shuō)這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛，毫無(wú)留戀之意，反映了這個(gè)地區(qū)到了秋天，寒風(fēng)蕭瑟，滿(mǎn)目荒涼。下邊續(xù)寫(xiě)延州傍晚時(shí)分的戰(zhàn)地景象：“四面邊聲連角起”。起謂“邊聲”，總指一切帶有邊地特色的聲響。這種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢(shì)。“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，上句寫(xiě)延州周?chē)h(huán)境，它處層層山嶺的環(huán)抱之中；下句牽挽到對(duì)西夏的軍事斗爭(zhēng)?！伴L(zhǎng)煙落日”，頗得王維名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之神韻，寫(xiě)出了塞外的壯闊風(fēng)光。而“長(zhǎng)煙落日”之后，緊綴以“孤城閉”三字，把所見(jiàn)所聞諸現(xiàn)象連綴起來(lái)，展現(xiàn)人們眼前的是一幅充滿(mǎn)肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫(huà)面，隱隱地透露宋朝不利的.軍事形勢(shì)。
下片起句“濁酒一杯家萬(wàn)里”，是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免起鄉(xiāng)關(guān)之思。這“一杯”與“萬(wàn)里”數(shù)字之間形成了懸殊的對(duì)比，也就是說(shuō)，一杯濁酒，銷(xiāo)不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語(yǔ)雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”而產(chǎn)生。燕然，山名，即杭愛(ài)山，今蒙古人民共和國(guó)境內(nèi)。漢和帝永元元年（89），竇憲大破北匈奴，窮追北單于，曾登此山，“刻石勒功而還”（《后漢書(shū)。和帝紀(jì)》）。詞意是說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有取得勝利，還鄉(xiāng)之計(jì)是無(wú)從談起的，然而要取得勝利，更為不易?！扒脊苡朴扑獫M(mǎn)地”，寫(xiě)夜景，時(shí)間上是“長(zhǎng)煙落日”的延續(xù)。羌管，即羌笛，是出自古代西部羌族的一種樂(lè)器，發(fā)的是凄切之聲，深夜里傳來(lái)了抑揚(yáng)的羌笛聲，大地上鋪滿(mǎn)了秋霜，耳聞目睹盡皆給人以凄清、悲涼之感。下句：“人不寐”，補(bǔ)敘上句，表明自己徹夜未眠，徘徊于庭?！皩④姲装l(fā)征夫淚”，由自己而及征夫，總收全詞。愛(ài)國(guó)激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構(gòu)成了將軍與征夫復(fù)雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過(guò)全詞景物的描寫(xiě)，氣氛的渲染，婉曲地傳達(dá)出來(lái)，情調(diào)蒼涼而悲壯。
這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對(duì)宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿(mǎn)。
范仲淹高二語(yǔ)文篇四
——也談“責(zé)任”
沒(méi)有大山的脊梁，就沒(méi)有大山的巍峨;沒(méi)有責(zé)任的沉重，就沒(méi)有人生的壯觀。
——題記。
窗外是冷冷的月光，窗內(nèi)是淡淡的悵惘。
站在窗前，捧一杯清茶，希望它能沖淡自己的悵惘，任思緒在廣遠(yuǎn)的時(shí)空張開(kāi)翅膀。
蒼天問(wèn)我，我問(wèn)蒼天：什么是責(zé)任?
媽媽告訴我，責(zé)任也許是這樣的：院中大榕樹(shù)的鳥(niǎo)巢里有新銜來(lái)的春泥，有最綿軟的飛絮、羽毛，有嗷嗷待哺的嬌嫩雛鳥(niǎo)，有關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的極致，甚至?xí)续B(niǎo)媽媽驅(qū)逐強(qiáng)敵的振羽搏擊，翅血淋漓。
這是媽媽眼里的責(zé)任：責(zé)任是全身心的付出，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。
歷史告訴我，責(zé)任也許是這樣的：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知”，這是躬耕南陽(yáng)的孔明在吟哦。當(dāng)時(shí)空落定生命的塵埃，斜陽(yáng)親吻著蒼苔的時(shí)候，蕭蕭的馬嘶打破了村野的寧?kù)o，諸葛孔明懷揣著滿(mǎn)腹經(jīng)綸，跟隨劉皇叔上路了?？酌鞯男闹醒b著一份知遇之恩，更裝著一份責(zé)任，一份匡復(fù)漢室、拯救天下蒼生的責(zé)任。因而，他一去數(shù)十年，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，直至殞命于茫茫五丈原。
這就是歷史眼中的責(zé)任：責(zé)任是報(bào)效國(guó)家、濟(jì)世懷人的赤誠(chéng)肝膽，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。
什么是責(zé)任?什么是責(zé)任最深刻的內(nèi)涵?我問(wèn)上蒼，蒼天回答：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?”辛棄疾甘赴疆場(chǎng)，掃平敵寇，恢復(fù)中原，那就是一種責(zé)任;當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，唐山十三位農(nóng)民兄弟救援隊(duì)千里迢迢，跋山涉水，開(kāi)赴四川災(zāi)區(qū)，全然置個(gè)人生死于不顧，那種淳樸的大愛(ài)真情，就是一種責(zé)任;而莘莘學(xué)子“三更燈火五更雞”，為中華之崛起，為中華科技之崛起，而不辭勞苦，學(xué)海行舟的執(zhí)著拼搏，就是一種責(zé)任。
收回思維翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，廣場(chǎng)朗朗;回首窗內(nèi)，悵惘之人，心扉洞開(kāi)：鐵肩擔(dān)道義，大材鑄華章。
責(zé)任——沉甸甸的責(zé)任，造就人生的壯觀!
范仲淹高二語(yǔ)文篇五
對(duì)于這個(gè)斑斕的世界，我只能說(shuō)，我很渺小。我曾為這世界的戰(zhàn)爭(zhēng)而恐慌，我曾為中國(guó)的歷史而憤懣，我曾為社會(huì)的不公平而抱怨，我曾為我所處的環(huán)境而不滿(mǎn)……我總是幻想著要改變這一切，哪怕用盡我全部的力量。但隨著我一天天的長(zhǎng)大，那幼稚時(shí)代的美好愿望也插上了耀眼的天使翅膀，飛向九霄云外。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，要改變這一切有三個(gè)字可以用得上——不可能。
我迷惘，我徘徊，無(wú)奈的望著窗外的那片黃葉孤零的飄過(guò)。似乎一切都是安排好的，黃葉飄進(jìn)了火堆，在這荒漠的秋季將希望點(diǎn)燃，把春天孕育。
我終于發(fā)現(xiàn)了另一端道路，如果我不能改變世界，那我可以去改變自己。
那皚皚的白雪，把自己融成水才澆灌了萬(wàn)物;那生銹的爛鐵，把自己變改成鋼才得到人們的喜愛(ài)。改變自己，不是你容納了世界，而是你才剛剛被世界所接受。
在人生的征途上，早就安排了眾多的艱難險(xiǎn)阻，曲折而又漫長(zhǎng)。也許這里有一條并不比原來(lái)那條好走的道路，但這卻是一條捷徑，這條路上有最險(xiǎn)峻的大山，有極為寬廣的鴻溝，每一段路都是最絕對(duì)的考驗(yàn)，我們所需要的，恰是最堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們所用的方式是改變自己。
改變自己，你可以鏟平那險(xiǎn)峻的大山，去填充那寬廣的鴻溝;改變自己，你才能穿過(guò)苦海，最快的到達(dá)彼岸?；蛟S改變自己不足以開(kāi)辟走向成功的道路，但足以使你爬上自己人生的峰頂。
這個(gè)地球上，有許許多多我們不能改變。有多少人可以太陽(yáng)西升東落?有多少人可以使世界滿(mǎn)地繁星?有多少人可以使真空鮮花絢爛?有多少人可以使大地乾坤逆轉(zhuǎn)?如果有人說(shuō)：“我可以“，那不能說(shuō)這個(gè)人不自量力，但至少這是個(gè)不知天高的人。越來(lái)越多的人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始思索，我們有多大能力去改變環(huán)境?或許微乎其微。但是越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)一道新曙光。
既然我們無(wú)法改變環(huán)境，為什么不改變自己呢?
范仲淹高二語(yǔ)文篇六
范仲淹寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》中這樣描寫(xiě)，“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也…”就是這樣浩大的景象，令人嘆為觀止。
洞庭湖的景象如此浩大，以致于“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”，也便會(huì)有“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)饞畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣”和“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”兩種不同的人的想法。自己也探求過(guò)古仁人的想法，或許不同于上面兩種心情，應(yīng)該是不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲，而是在朝廷做官時(shí)為百姓擔(dān)憂(yōu)，不在朝廷做官時(shí)為君王擔(dān)憂(yōu)，也便是在天下人擔(dān)憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人快樂(lè)之后快樂(lè)。暗示自己也是這類(lèi)人，突出他心懷天下的特點(diǎn)。
登上岳陽(yáng)樓，洞庭湖山收眼底，此則岳陽(yáng)樓之大觀也！這是自己國(guó)家的江山啊，那樣雄偉豪壯，卻又是那樣讓人放心不下，還是要在別人擔(dān)憂(yōu)天下的時(shí)候先為這個(gè)國(guó)家操心，在別人快樂(lè)以后料理后事自己才能快樂(lè)?！对狸?yáng)樓記》的.著名，是因?yàn)樗枷刖辰绲某绺?。范仲淹?dāng)時(shí)正被貶官“處江湖之遠(yuǎn)”，本來(lái)可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑自在，可他沒(méi)有像許多像陶淵明那樣歸隱田園，不問(wèn)世事，任以天下為己任，用“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”勉勵(lì)自己和朋友。一個(gè)人要做到先憂(yōu)，必須有膽有識(shí)有志，固然不容易。而當(dāng)一個(gè)先憂(yōu)之士建立了功勛之后還能后樂(lè)，更加難能可貴。
這便是一個(gè)人的責(zé)任心吧。一副對(duì)聯(lián)“四面湖山收眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭”就是形容他的。自己本為國(guó)家社稷著想，卻也落得貶官之地，處在江湖之遠(yuǎn)，也還久久放心不下國(guó)家。百姓過(guò)得還好嗎，人民過(guò)的還好嗎，君王統(tǒng)領(lǐng)的還好嗎……種種雜念在覽盡天下山水后一涌心頭。
終歸還是放心不下。
范仲淹高二語(yǔ)文篇七
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！笔悄阋簧娜松鷾?zhǔn)則，是“先苦后甜”的高度概括，。你從幼年時(shí)就發(fā)奮讀書(shū)，青年時(shí)立志于天下，壯年時(shí)實(shí)行改革，暮年時(shí)仍舊憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心懷天下，他就是范仲淹。
范仲淹一生佳作無(wú)數(shù)，卻志在天下，心懷蒼生，下至牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童，上至蒼顏白發(fā)垂暮的老人，無(wú)不知曉他的詩(shī)作，堪稱(chēng)宋代詩(shī)詞壇中一顆閃耀著璀璨光芒的巨星。
范仲淹我崇敬你，崇敬你在朝堂上對(duì)皇上直言不諱的建議，崇敬你不顧朝堂上的暗潮洶涌執(zhí)意支持改革，崇敬你是一個(gè)為百姓著想，為國(guó)家更加富強(qiáng)的一個(gè)清官，你的所作所為都被流傳至今，使一代代子子孫孫仰慕你，向你學(xué)習(xí)。
我品讀你的詩(shī)作，你的經(jīng)歷，我更品讀你。品讀你雁歸而人不得歸的思鄉(xiāng)情懷，見(jiàn)塞外人煙稀少，處處戰(zhàn)火的凄涼之感，看到孤城緊閉，千山聳云的凄涼之感，每逢夜晚伴羌笛楊柳之聲入睡的思鄉(xiāng)之情，于是你提筆做下一首《漁家傲》流傳千古。
你一生為百姓克勤克勉，在朝堂上做士大夫時(shí)敢于向皇上諫言進(jìn)行改革，被奸人所害以至于被貶謫到巴陵郡，你卻不計(jì)較個(gè)人私利，秉承著“不以物喜，不以己悲”的心理處理公務(wù)與政事。你從未向他人抱怨過(guò)你的苦悶，一生甘愿為北宋做牛做馬，你一生從來(lái)都是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，從來(lái)都未曾想過(guò)享樂(lè)，你是一個(gè)“先苦后甜”的典型例子。你無(wú)論在何時(shí)都在擔(dān)憂(yōu)國(guó)君，擔(dān)憂(yōu)百姓。無(wú)時(shí)無(wú)刻都在奉獻(xiàn)自己的力量，只為他們能過(guò)的更好，國(guó)家能夠更加富強(qiáng)，正應(yīng)了你在《岳陽(yáng)樓記》中所述：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
范仲淹高二語(yǔ)文篇八
父親平生怕三件事：一是工作不謹(jǐn)慎，二是浪費(fèi)物資，三是不夠孝順。這三個(gè)怕，就是他的核心思想觀念了。
從細(xì)節(jié)而往往可以看到一個(gè)人的本質(zhì)。
父親對(duì)工作的熱情和對(duì)文章完美的追求，是他的兩大法寶，只要他一接到工作的任務(wù)，一定在期限內(nèi)完成，一定一絲不茍地完成。他寫(xiě)起文章，行云流水，寫(xiě)得很好了，可他卻要改好幾遍。
在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，年少輕狂的我毛遂自薦，主動(dòng)向老師要了一份四篇作文的任務(wù)，三天之內(nèi)寫(xiě)完。由于曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一些同類(lèi)的文章，于是乎，認(rèn)為“提筆安天下”的我洋洋灑灑四篇文章寫(xiě)好了，我便一次不審，遞與父親，讓他幫我錄入電腦，然后我便玩去了。
回來(lái)后，父親把我叫了過(guò)來(lái)，指著文中錯(cuò)別字問(wèn)我：“這是什么？”我臉一下紅了，便請(qǐng)他賜教。他指著電腦中已經(jīng)改了少許的文章進(jìn)行講評(píng)，講著，他發(fā)現(xiàn)一處寫(xiě)得不好，便又糾正，然后繼續(xù)講。須臾，一篇講完。到了晚上，吃飯時(shí)，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一處寫(xiě)得還不完美……”我愣住了，沒(méi)想到，他會(huì)為我的一篇作文想這么久，我想說(shuō)些什么，但喉嚨動(dòng)了動(dòng)，又說(shuō)不出來(lái)。
父親對(duì)任何物資都很節(jié)約，從不亂花錢(qián)。
他在吃飯時(shí)，由于回來(lái)得很晚，吃完又還要工作，所以吃得有些急。一低頭，發(fā)現(xiàn)衣襟上灑了幾粒飯，白白的，飽滿(mǎn)的，在黑衣上如泥土上一點(diǎn)蒲公英。于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭，舔掉飯粒。還有一次，他的衣服破了，我們本來(lái)想給他買(mǎi)一件新的，可是他覺(jué)得貴，于是飛針走線(xiàn)，自己將衣服補(bǔ)好。那線(xiàn)與衣服很不配套，可是他不在乎，他在乎內(nèi)而非外。
父親對(duì)奶奶從來(lái)都是孝順。
今年，奶奶住院，媽媽出差了。父親每天會(huì)出現(xiàn)在三個(gè)點(diǎn)——家、單位、病房。他從來(lái)是一下班便去醫(yī)院，然后買(mǎi)個(gè)飯回家，飯還熱乎乎的。奶奶在醫(yī)院冷，他馬上帶被子送過(guò)去，問(wèn)很多個(gè)醫(yī)生奶奶的情況，因?yàn)樗麄兊牟回?fù)責(zé)發(fā)過(guò)火……奶奶出院了，他也是如此。
在暑假，奶奶身上長(zhǎng)了東西，又痛又癢，他便自己到醫(yī)院去詢(xún)問(wèn)辦手續(xù)，讓我?guī)棠檀蜍?chē)過(guò)去。他自己平時(shí)能走路就不坐公交車(chē)，能坐公交車(chē)就不坐出租車(chē)，那么節(jié)儉，但對(duì)奶奶，他從不吝嗇。
范仲淹高二語(yǔ)文篇九
中國(guó)漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。漢語(yǔ)是我們中國(guó)人的語(yǔ)言，是我們中國(guó)人的驕傲。
漢語(yǔ)是中華文化瑰寶。傳說(shuō)在四千多年前，倉(cāng)頡就創(chuàng)造了這些生動(dòng)有趣的漢字，每一個(gè)方塊字都存在著倉(cāng)頡的靈魂。這些字不是單純的方塊字，每個(gè)字都有它實(shí)在的意義。當(dāng)我們習(xí)慣于使用這些漢字時(shí)，它們就會(huì)變成一幅幅圖畫(huà)。例如看到一個(gè)“星”字，滿(mǎn)天星辰的畫(huà)面就展現(xiàn)在眼前了，似乎這個(gè)文字也在閃爍著?；蛟S正是因?yàn)槿绱?，我們才?huì)驚嘆于漢字的美麗，從它那獨(dú)特的美妙中讀出漢語(yǔ)的真諦。當(dāng)我每每看到那些變化無(wú)常的方塊字時(shí)，我總會(huì)被它那多變的美感所打動(dòng)，將自己置身于漢字的世界里。
多年以來(lái)，中國(guó)人借助漢語(yǔ)來(lái)宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情，抒發(fā)自己的宏偉志向，這條中華文化長(zhǎng)河才得以綿延不絕。然而，在如今的科技化時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣于“輸入”文字，對(duì)于某些漢字的寫(xiě)法已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代人遺忘，在現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)別字也層出不窮，一場(chǎng)嚴(yán)重的“文化危機(jī)”就此埋下伏筆。其中最大的殺手，就是計(jì)算機(jī)。有些人可以熟練地在鍵盤(pán)上敲下文字，然而提筆寫(xiě)字卻成了萬(wàn)分困難的事。我們自身文化的根基在流失，在損害，我們讀不懂漢字的內(nèi)涵，無(wú)法了解漢語(yǔ)給我們帶來(lái)的真正意義。
漢語(yǔ)不是兒戲，我們需要傳承我們的中華文化。倘若這種文化的流失與損害不引起重視，我們這條文化長(zhǎng)河將有可能終止于二十一世紀(jì)，讓漢語(yǔ)退出語(yǔ)言的隊(duì)伍。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十
冬天，雖然沒(méi)有春天的萬(wàn)物復(fù)蘇；也沒(méi)有夏天的熱情奔放；更沒(méi)有秋天的果實(shí)累累。但是，他在我的心中卻是無(wú)比的樸素與潔白。
它的潔白，沒(méi)有任何一點(diǎn)添加劑，只有一種顏色：白，那也能把大地面貌改新。
大風(fēng)刮來(lái)，雪花落地。雪花落在了學(xué)校上，變成了被子；雪花落在了樹(shù)上，變成了棉衣；雪花落在了坐椅上，變成了軟坐墊；雪花落在了同學(xué)們的校服上，變成了一顆顆晶瑩的裝飾品，十分美麗！
那一簇簇雪花，看起來(lái)像白絨毛扎成的小花。風(fēng)一吹，玉蕭似的雪末便飄飄灑灑，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那樣令人神往。
田野里，一片白，好像蓋著被子。咦！怎么回事？原來(lái)是“冬姑娘”走過(guò)的地方。你看，“油菜花妹妹”正睡覺(jué)呢！她躺在被里，進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)！
校園里傳來(lái)了銀鈴般的笑聲。怎么回事？原來(lái)是同學(xué)們?cè)谕嫜?。有的同學(xué)在堆雪人，他們堆得惟妙惟肖，像活的一樣，只是他們的雪人沒(méi)鼻子。一個(gè)小男孩想出了辦法，找一根小木棍，扎進(jìn)去，這下總算解了圍。他們拉著手，盡情歡呼。有些同學(xué)在打雪仗，他們?nèi)拥难┣蚩v橫交錯(cuò)，形成了一條美麗的弧線(xiàn)。歡聲回蕩校園。
它是樸素的，給人們帶來(lái)陣陣歡笑，給農(nóng)作物帶來(lái)勃勃生機(jī)，它卻默默無(wú)語(yǔ)。
我愛(ài)潔白的冬天！我愛(ài)樸素的冬天！我更愛(ài)給大地到來(lái)美麗、給農(nóng)作物帶來(lái)生機(jī)、給我們帶來(lái)快樂(lè)的冬天！
范仲淹高二語(yǔ)文篇十一
曾經(jīng)多次在小河中撒網(wǎng)而空手而歸的漁夫，你們可知遠(yuǎn)處的大海中卻有著各種各樣的魚(yú)？曾經(jīng)只知道在一棵樹(shù)上獲取食物的小鳥(niǎo)，你們可知道遠(yuǎn)初的森林有著不一樣的美味？我以為，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)青睞遠(yuǎn)方！
青睞遠(yuǎn)方的山清水秀。官場(chǎng)的昏庸、腐敗讓李白獨(dú)自發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的嘆息、辛棄疾發(fā)出“欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的憤怒”、蘇軾“一蓑煙雨人平生”的無(wú)奈。同是失意，同是愁思，陶淵明也曾感嘆‘‘羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”，但他能眺望遠(yuǎn)方，從而青睞遠(yuǎn)方的那片清山綠水，東籬下采菊，生活是何等的悠然自得。于是余有嘆焉，人生亦如此，一時(shí)的挫折，失敗并不能讓你迷惘，重要的是眺望遠(yuǎn)方看到遠(yuǎn)方的那一片曙光。
睞遠(yuǎn)方的繁榮昌盛。多年前，一艘滿(mǎn)懷激情的大船揚(yáng)起了航帆，通向人們夢(mèng)想中的金庫(kù)—美洲大陸。他們安享于現(xiàn)有的寶藏，掠奪式的開(kāi)發(fā)，所以最終所剩無(wú)幾。然而麥哲倫卻用他敏銳的目光發(fā)現(xiàn)了地球是橢圓狀的，在美洲大陸后面還有著無(wú)數(shù)的金庫(kù)。于是他成為了第一個(gè)環(huán)球航行成功的人，他帶給人們的財(cái)富將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些印度人在美洲大陸發(fā)現(xiàn)的寶藏。同是謀求發(fā)展清朝政府只滿(mǎn)足于當(dāng)時(shí)清朝的一點(diǎn)兒成就，幾千萬(wàn)的老百姓就只在這么一個(gè)小圈子里謀生，疏不知，西漢時(shí)張騫出使西域，將西漢的優(yōu)秀成果帶往西域，也將西域的事物帶往漢朝，絲綢之路便成了人們永遠(yuǎn)發(fā)展的財(cái)富之路。這是何等的令人欣慰啊。正是他們的敏銳的目光看到了遠(yuǎn)方的興旺發(fā)達(dá)從而使整個(gè)民族，國(guó)家也變的富強(qiáng)。
青睞遠(yuǎn)方的書(shū)香四溢。為何名師總是令莘莘學(xué)子所崇敬的？為何名?？偸橇钶份穼W(xué)子所向往的？因?yàn)槟鞘撬麄冃哪恐械摹h(yuǎn)方”那里有著滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師，那里有著精彩絕艷的書(shū)籍，那里更有著底蘊(yùn)深厚的校園?？聪蜻h(yuǎn)方便會(huì)青睞這書(shū)香四溢，而不是只蜷縮在一角敝帚自珍。
正所謂‘‘是雄鷹就該博擊長(zhǎng)空，是蛟龍就該沖擊海浪”。將目光望向廣闊的天空，深邃的大海，在那兒將會(huì)有更多的財(cái)富！
范仲淹高二語(yǔ)文篇十二
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)即將退休的老人。
高，瘦，脆弱，有點(diǎn)駝背，凹陷的臉頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的語(yǔ)文老師有點(diǎn)像李寶田先生，他演的是“宰相劉羅國(guó)”，但后來(lái)在我的歌《都沒(méi)用的是書(shū)生》里，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很像《畫(huà)像中的紀(jì)曉嵐》。
呵呵，不管怎么樣，我這個(gè)不茍言笑的老師真是有點(diǎn)清高和文人。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容分析，根本沒(méi)有多余的東西。
在我的印象中，他和其他老師的交流很少，但令我驚訝的是，他竟然是我們的學(xué)長(zhǎng)。
似乎這個(gè)領(lǐng)袖的氣息也被文人的清高氣質(zhì)所壓抑。
我非常喜歡語(yǔ)文老師的課。雖然他的聲音有點(diǎn)沙啞，但并沒(méi)有降低我認(rèn)真聽(tīng)講的熱情。
語(yǔ)文老師講課很詳細(xì)，一字一句，分析講解到位，是一本普通的教材。在他的解釋下聽(tīng)起來(lái)很有趣，但并不無(wú)聊。
《讀書(shū)人》雜志是我們語(yǔ)文老師推薦的。在這本雜志里，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師平等對(duì)待班上所有的學(xué)生。他沒(méi)有特別表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，而是在課堂上訓(xùn)斥他成績(jī)差。
我曾經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文老師寫(xiě)的一篇作文里得了高分，但是語(yǔ)文老師上課話(huà)不多。后來(lái)從隔壁班的一個(gè)同學(xué)那里了解到，我的作文在他們班被當(dāng)做范文來(lái)讀，但是語(yǔ)文老師沒(méi)有說(shuō)出是誰(shuí)寫(xiě)的，只是因?yàn)楦舯诎嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)同學(xué)，她知道是我寫(xiě)的。
一開(kāi)始我很疑惑老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)就釋然了。反而心里感激他，沒(méi)有給我驕傲自滿(mǎn)的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得，在他眼里，我們都是成年人了，應(yīng)該知道自己做了什么。學(xué)習(xí)是我們的職責(zé)。學(xué)得好不好，都是要負(fù)責(zé)的，都是要承擔(dān)的。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)又高又瘦，講課有點(diǎn)沙啞的.老人。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十三
每一次寫(xiě)文章，都會(huì)有一些習(xí)慣性的動(dòng)作，然后開(kāi)始。
很多的時(shí)候，手在鍵盤(pán)上的敲擊就像幾個(gè)單音律，雜亂而沒(méi)有色彩。夜晚時(shí)，格外安靜。靜。尤其是在這樣的小鎮(zhèn)上，像拉幕般，將一切的喧囂，在陽(yáng)光不再眷愛(ài)它的那一個(gè)瞬間拉上了黑簾。
曾經(jīng)就在這個(gè)時(shí)候，有種似曾相似的感覺(jué)。電腦里微微發(fā)出的機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，低沉地就像耳邊的耳鳴，錢(qián)包上的卡通貓，微笑的樣子，很可愛(ài)。感覺(jué)又如回到從前般，絲巾的歲月畢竟要遮住的東西太多，模糊的東西也太多。
其實(shí)發(fā)覺(jué)時(shí)間像在流瀉，在流瀉的這一頭里，放眼看去，那一片黑暗中的白霧便是盡頭。更多的時(shí)候像黑森林上空的晨霧，盤(pán)旋著每一棵樹(shù)的上空，輕盈地繚繞著它們的葉片。晨霧，要知道，這代表著的是新生。一天的開(kāi)始就是從這個(gè)莫名的早晨開(kāi)始。
還記得在無(wú)聊的時(shí)候走在校園的操場(chǎng)上，樹(shù)陰覆蓋下的操場(chǎng)總是顯得很狹小。喜歡突然停下腳步，將身體靠在墻壁上，然后看著操場(chǎng)上的人，我會(huì)突然笑一下，然后對(duì)自己說(shuō)你看你看他們玩得多開(kāi)心啊。然后又低著頭，將掉到耳邊的發(fā)絲又別到耳后。接著走下去。
手表在剛才突然響了一下。很響亮。夜，依然很安靜。
將水杯放在嘴邊，輕輕地抿了口，溫?zé)岬囊后w，順著嘴唇到達(dá)喉間，然后溫暖著胃。
還記得，有一次和可于逛街，應(yīng)該是將近初冬的季節(jié)了，街道上都是那種不知道是冬裝還是夏裝的服飾，然后，可于告訴我，我們?cè)诶锩婢惋@得好特別啊。天知道，那時(shí)我早就穿上了冬裝，像只棕熊。我笑了。算是贊同吧。
一直都不是很清楚，四季的變化，是按照怎樣的規(guī)律，除了地球的自轉(zhuǎn)，除了陽(yáng)光的稀疏，我更想知道的'還有更多。
我將水杯放下，身子縮回椅子上，將頭開(kāi)在椅背上，我環(huán)顧四周，定住，閉上眼睛，不知所以，不知等待我去迎接的，是怎樣的一片天。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十四
如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，那個(gè)精彩瞬間是我們班里的__同學(xué)創(chuàng)造的!一直以來(lái)，我都喜歡回顧班級(jí)的活動(dòng)，回想班級(jí)活動(dòng)里有哪些動(dòng)人的精彩瞬間，剛剛又想到一個(gè)精彩瞬間，回憶了一下，也回想起了創(chuàng)造精彩瞬間的主人。
那個(gè)精彩瞬間是我們學(xué)校組織的一次籃球比賽上所創(chuàng)造出來(lái)的。當(dāng)時(shí)正好是我們班與隔壁班爭(zhēng)奪冠軍的時(shí)刻，五比五的比分與最后一分鐘的時(shí)間，我們所有一旁加油鼓勁的人，心都跳到了嗓子眼上，不管是我們班還是隔壁班，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都緊張到不行，都期待著這最后一分鐘里能不能決出我們這一次籃球比賽的冠軍來(lái)。
不好!隔壁班的前鋒搶到了我方已經(jīng)準(zhǔn)備投籃的球，他帶著這個(gè)球三步兩步向我們這邊的籃筐靠近了!正當(dāng)我們班所有人都以為隔壁班的前鋒要將那個(gè)球投進(jìn)我方籃筐，拿到我們這次籃球比賽的冠軍時(shí)，我們班的__同學(xué)突然“殺”了出來(lái)。因?yàn)樗膫€(gè)子算是籃球隊(duì)員里面最矮的那一個(gè)，以致于他的動(dòng)作一瞬間被隔壁班的隊(duì)員所疏忽了，他像是有了騰挪轉(zhuǎn)移的法術(shù)似的，從隔壁班前鋒的手里搶過(guò)了那個(gè)決勝的籃球。
籃球到了__同學(xué)手里時(shí)，他不是立馬往對(duì)方的籃筐出發(fā)，而是在原地做了幾個(gè)假動(dòng)作，讓隔壁班的同學(xué)一時(shí)不知道他是要運(yùn)球給別人還是自己要帶球向前沖。就這樣，因?yàn)闀r(shí)間的緊張與短促，也因?yàn)開(kāi)_同學(xué)的鎮(zhèn)定與大方，他帶著球跑到了對(duì)方的籃筐前，身子往前一傾，球在空中花了一個(gè)漂亮的弧線(xiàn)，進(jìn)了。
比賽時(shí)間也正好在那一刻停止了，我們班因?yàn)開(kāi)_同學(xué)那個(gè)精彩瞬間，拿到了籃球比賽的冠軍。這次的比賽已經(jīng)過(guò)去很久了，當(dāng)我回憶起來(lái)時(shí)，依舊會(huì)為那個(gè)精彩瞬間拍手鼓掌，因?yàn)樘柿?
范仲淹高二語(yǔ)文篇十五
一提起作文，同學(xué)們總是眉頭緊皺，一說(shuō)上作文課，大家總是怨聲載道。歷來(lái)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵(lì)同學(xué)們不要懼怕作文，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高作文分?jǐn)?shù)指日可待。這就要求我在平時(shí)的作文課上注重教學(xué)方法，有目的地進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)作文有興趣。
作文教學(xué)一直為人詬病的就是教學(xué)效果達(dá)不到，學(xué)生的作文寫(xiě)得呆板無(wú)趣，要么就是照范文仿寫(xiě)沒(méi)有自己創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧的同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，了解社會(huì)時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力以及寫(xiě)作表述能力。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練能達(dá)到一些的效果。
喚起你秋聲的欲望。患有先天性成骨發(fā)育不全的他，在過(guò)去的二十年間接受過(guò)十多次手術(shù)，在被醫(yī)生宣判死刑時(shí)，他憑借強(qiáng)烈的求生欲望，自學(xué)英文給國(guó)際醫(yī)療結(jié)構(gòu)發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠(yuǎn)赴意大利米蘭接受脊椎重建手術(shù)的機(jī)會(huì)。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內(nèi)的血液被換掉了三分之二，他活下來(lái)了，他感受到了他夢(mèng)寐以求的錐心般的疼痛。強(qiáng)烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險(xiǎn)?！边@個(gè)素材就可以運(yùn)用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類(lèi)的作文中去。
二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關(guān)鍵，許多學(xué)生就是因?yàn)榱⒁獠粶?zhǔn)確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強(qiáng)材料作文的審題立意訓(xùn)練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來(lái)訓(xùn)練，閱讀材料時(shí)，我指導(dǎo)他們劃出材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句，例如材料中的年輕人說(shuō)：“我不能見(jiàn)利忘義，不能用貪心對(duì)待愛(ài)心，我也要像尚先生那樣多一些真誠(chéng)和友善?！钡?。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和談?wù)摲謩e從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報(bào)”“善良是打敗貪心的利器”“愛(ài)心的傳遞”等進(jìn)行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護(hù)住內(nèi)心善良的火種，不要讓它熄滅”等進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。
來(lái)舉例，朱光潛通過(guò)列舉郭沫若的事例來(lái)引出觀點(diǎn)，這里告訴學(xué)生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩(shī)詞，或是著名的文章，用在開(kāi)頭中增色不少同時(shí)自然引出下文，吸引讀者。
四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了、強(qiáng)勁有力，往往首尾呼應(yīng)或留有余味，需要經(jīng)得起推敲。而學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易虎頭蛇尾，時(shí)間不夠或者是寫(xiě)到后面就隨便了。首先需要訓(xùn)練學(xué)生把握好寫(xiě)作各部分的時(shí)間分配，寫(xiě)開(kāi)頭的時(shí)候就應(yīng)打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導(dǎo)完結(jié)尾的幾種基本方法后，還需要多訓(xùn)練他們以融會(huì)貫通，當(dāng)寫(xiě)到結(jié)尾時(shí)，仔細(xì)斟酌該運(yùn)用哪種方式來(lái)表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語(yǔ)言，做到字字珠璣。
對(duì)于作文的訓(xùn)練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時(shí)間里，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓作文成為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)龇值睦鳌?BR> 范仲淹高二語(yǔ)文篇十六
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興衰?！笔前。切┰跉v史長(zhǎng)河里積淀下來(lái)的——經(jīng)典，是那樣的迷人。大家要傳承經(jīng)典，詠出歷史之歌。
傳承儒家之經(jīng)典，讓大家了解“仁政”的意義。
的時(shí)尚，傳承了并且品味了儒家經(jīng)典，又如何會(huì)有國(guó)泰民安，風(fēng)調(diào)雨順的繁盛之景呢反觀目前，各國(guó)各地的貪w官吏被送上了斷頭臺(tái)，也正是由于他們沒(méi)有傳承“仁政”的思想，致使他們收刮民脂走上違法犯罪的道路。
傳承音樂(lè)之經(jīng)典，安撫大家躁動(dòng)的心靈。
打開(kāi)音箱，一陣悠揚(yáng)美妙的聲音便充斥著四周，那是古典音樂(lè)家們?yōu)榇蠹易V寫(xiě)的華麗樂(lè)章。可是，在這個(gè)急功近利的躁動(dòng)不安的社會(huì)中，又有多少人會(huì)放慢他們急促的腳步，停下來(lái)，享受著古典音樂(lè)的美妙呢大概，他們連貝多芬、莫扎特等著名的音樂(lè)家也不知道是何方神圣吧或許正是由于他們沒(méi)有品味過(guò)經(jīng)典的美，才使他們變得躁動(dòng)，才會(huì)瘋狂地迷亂那些所謂的“偶像歌手”。殊不知，傳承音樂(lè)之經(jīng)典，可以使大家消去心中的疲憊，仔細(xì)品味，別有一番風(fēng)味。傳承物質(zhì)之經(jīng)典，回味歷史的繁盛。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十七
“讀史使人明智”，同樣的，酒也是一種歷史的精華，更何況是名酒，所以我們不宜丟失名酒。
名酒也是文化的傳承。中國(guó)許許多多的風(fēng)格習(xí)慣流傳了千年久，有的至今還會(huì)若隱若現(xiàn)，有的甚至被人們發(fā)揚(yáng)得紅紅火火。從古至今，人們都會(huì)借酒消愁，解脫郁悶之情；有的在空閑或者吃飯也要倒一杯酒自己慢慢享受，品嘗著它的香醇，享受著心中那份舒適自由的心情。酒在我們的生活中扮演著這么中要的角色，怎么可以丟失名酒，忘了它的存在呢因此，我們不應(yīng)該丟失名酒。
我們會(huì)鐘情于花的芳香，眼里繪滿(mǎn)了色彩；我們也會(huì)沉浸于夜的靜謐，眼里充滿(mǎn)了無(wú)絲的遐想；同樣，我們也會(huì)沉醉于酒的香醇，嘴里飄滿(mǎn)了酒的甘香。名酒，是一種很美妙的東西，它可以讓你樂(lè)在心中，甜在心中，當(dāng)你抵擋不住它的誘惑時(shí)，你便會(huì)深深的沉浸在它的誘惑里，感受著酒給予你的快樂(lè)我們應(yīng)該保留名酒，不應(yīng)該讓它在我們的記憶中慢慢褪去。
名酒不僅是文化的傳承的體現(xiàn)，還可以展現(xiàn)中國(guó)在酒這方面的特色，讓世界了解中國(guó)更多的優(yōu)點(diǎn)。
京劇，粵曲等成為中華文化的一項(xiàng)特色，為何不在其他方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)的特色呢棉酒可以獲得巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)大獎(jiǎng)，這說(shuō)明了棉酒有它自己的香醇與其他酒所沒(méi)有的特色。就憑借這一點(diǎn)我們可以把它發(fā)揚(yáng)光大，把它的 記載下來(lái)，使它成為中國(guó)的一大亮點(diǎn)。遺憾的是，東莞棉酒已絕蹤跡。我們不僅要繼續(xù)發(fā)展汾酒、張?jiān)＃€要尋回棉酒的足跡，使它也成為公認(rèn)的名酒。
我們不應(yīng)該丟失名酒的存在，即使它對(duì)提高經(jīng)濟(jì)起不到什么重要作用，但它在我們的生活中扮演重要角色。酒，有苦有香醇也有些甜，品嘗著它，就像我們品嘗著生活，讓我們感受著它蘊(yùn)含的千姿百態(tài)，所以名酒就像生活一樣重要。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十八
語(yǔ)文老師離校已經(jīng)快一個(gè)星期了，我很想他，想他與我們大家一起談笑風(fēng)生，想他默默為我們付出，想他對(duì)我們寄予殷切的希望。
我們班是一個(gè)很有主見(jiàn)的班，同學(xué)們敢說(shuō)敢做，什么比賽啊，活動(dòng)啦，我們班比哪個(gè)班都干得起經(jīng)，大家興致高，贏得次數(shù)也很多。但我們班在全校已經(jīng)“掛科了”。只要誰(shuí)一講到我們班便都知道這的確是一個(gè)亂得不行的班，我們班是“先驅(qū)者”，是學(xué)校的`“導(dǎo)航儀”，有什么事必定是我們班最先動(dòng)，所以名聲很不好。但是，語(yǔ)文老師，一個(gè)快70歲的慈祥老人，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，經(jīng)歷過(guò)人生的坎坎坷坷，他也曾年青過(guò)，所以他理解我們，他知道我們的叛逆，他并不曾對(duì)我們做很高的要求。
高二升高三是一個(gè)緊張的過(guò)渡段，他帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)，為高考沖刺做好準(zhǔn)備，我們似乎比以前懂事多了，我想：慢慢地我們?cè)撚梢恢恢蝗跣〉碾r雞，變成那藍(lán)天上翱翔的一只只雄鷹吧！
但我們決計(jì)想不到，他已經(jīng)快要離開(kāi)我們了。
補(bǔ)課時(shí)的最后一個(gè)語(yǔ)文晚自習(xí)，他只說(shuō)了一句話(huà)：“你們靜下心來(lái)做作業(yè)吧！”我們并不都聽(tīng)他的話(huà)，有的看小說(shuō)，有的講話(huà)，有的在玩手機(jī)，但大多數(shù)人還是在認(rèn)真做作業(yè)，時(shí)不時(shí)還有手機(jī)鈴聲在課堂上響幾次，奇怪的是老師并不說(shuō)我們，他或低頭，或抬頭，或沉思。
晚自習(xí)下后，他并沒(méi)有很快離開(kāi)教室，而是站在講臺(tái)上凝望了一會(huì)兒，才慢慢走出教室，我在后門(mén)等好友小代，，看見(jiàn)了他，我竟沒(méi)向他問(wèn)好，他又站在后門(mén)外，向教室望了望半分鐘，才又慢慢走了，我沒(méi)有再看他。
我那時(shí)很不高興，今天小代讓我等了她這長(zhǎng)時(shí)間，我不耐煩地叫了她，讓她快走，她一個(gè)勁兒說(shuō)：“等一下”。我急了，跑向教室問(wèn)：“你今天是怎么了？”她并沒(méi)有在意我說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，只是說(shuō)：“語(yǔ)文老師要走了，我們待會(huì)兒去他住的地方去送送他?！蔽液艹泽@，因?yàn)槔蠋煕](méi)有跟我們說(shuō)他要離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)我們。我沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，想到我剛才的做法，實(shí)在不應(yīng)該。
刮了幾天的風(fēng)，天氣很冷，我們身上都只穿著單薄的t恤或襯衣，走到路口，我們遲疑了，就我們幾個(gè)人怎么能代表全班呢？我們不舍地往女生寢室里走了，不多時(shí)，我們從窗外看時(shí)，老師的門(mén)口站了一大群別班的學(xué)生，我們知道，那是他教的另一個(gè)班，當(dāng)即，我們制定了一個(gè)明天早早起床去送老師的決策。
第二天，我們都早早地起了床，來(lái)到老師家中，桌子上有學(xué)生為老師寫(xiě)的心里話(huà)，還有那個(gè)班的簽名，我們等了很久，他的妻子回來(lái)了，我們都恭敬地讓出一條道，聽(tīng)他妻子說(shuō)，老師是不愿和我們分別，所以才不和我們說(shuō)，他就要離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)們。
老師很久才回來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都從他的家里擁了出來(lái)，沒(méi)有人哭大家臉上都帶著笑，我們和老師合了影留念，他還跟我們說(shuō)了些鼓勵(lì)我們的話(huà)。
天氣很冷，風(fēng)呼呼地刮著，天邊的黑云蕩來(lái)蕩去，我們誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)得冷，一些同學(xué)把自己的手機(jī)號(hào)告訴了他，最后，我們?yōu)樗艘皇赘瑁阂宦讽橈L(fēng)。
我們依依不舍地向教室的方向走去，不時(shí)回過(guò)頭望望他，直到看不見(jiàn)他了，我們才議論紛紛地一同進(jìn)了教室。
全班今天誰(shuí)也沒(méi)吃早餐，今天是放假的日子，不知怎地，我們都高興不起來(lái)，上午兩節(jié)數(shù)學(xué)課過(guò)后，我們就該放月假了。
回到家口，吃午飯時(shí)，我與父母聊起了老師，母親聽(tīng)得津津有味，末了，母親的眼睛紅了，我不知，是否我講得太動(dòng)聽(tīng)。
又過(guò)了幾天，來(lái)到學(xué)校，語(yǔ)文老師的房門(mén)緊鎖著，我們?cè)僖舱也换啬菢拥母杏X(jué)了，甚至盡量不勻窗戶(hù)邊上。
語(yǔ)文老師，謝謝您的耐心與寬容教誨，我想：你付出的將來(lái)不會(huì)令您失望。
范仲淹高二語(yǔ)文篇十九
大年三十，鞭炮響起，笑臉迎春，祝福開(kāi)始。
“哈，哈……，過(guò)年了，過(guò)年了?！甭?tīng)著外面不知“愁”為何物的純真的童聲?！拔梗悄銌?？哈，新年到了，祝你新年快樂(lè)，豬年大吉。”“嗯，謝謝，也祝你新年快樂(lè)。”聽(tīng)著電話(huà)傳遞朋友之間最忠誠(chéng)的祝福的語(yǔ)言。“好，說(shuō)好了，明天一定要來(lái)，咱老朋友聚一聚，把你灌醉了住我家。”“什么？”“哈……”聽(tīng)著分別已久的朋友打算借過(guò)年之喜氣來(lái)瘋狂地玩樂(lè)，我的心里充滿(mǎn)了幸福和滿(mǎn)足。
一家人坐在一起，不用太多的語(yǔ)言，不用太多的禮節(jié)，僅用一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，就把愛(ài)傳遞。
想著大年三十前的幾天，家家都忙的不可開(kāi)交，購(gòu)物，洗衣，掃房……為的就是送走過(guò)去迎接新的開(kāi)始。雖然疲憊但卻壓不住心中的歡喜，那一張張有些滄桑的臉上此時(shí)卻洋溢著對(duì)未來(lái)生活的向往。
落葉歸根，大雁南飛，游子終要回家。因?yàn)榧矣肋h(yuǎn)都是人們心中的牽掛。
常年在外居住的父母帶著我們回到了久別的故鄉(xiāng)。奶奶爺爺都已白發(fā)蒼蒼卻相互扶持著在門(mén)口張望。兒女們的回來(lái)讓老人的臉上多了些許快樂(lè)，少了一絲落寞；多了幸福的深情，少了一絲悲哀；多了過(guò)年的動(dòng)力，少了一絲無(wú)奈。
一大家子的人相互祝福，聊著年前的種種生活?！氨治迓贰保闆r各不相同。
媽媽擁著奶奶坐在床邊，你一句我一句的關(guān)心著奶奶的健康，訴說(shuō)著一年的喜事。奶奶用慈祥的眼神，溫暖的雙手將愛(ài)傳遞。
爸爸拉著爺爺坐在酒桌前，邊喝邊聊。聊一聊今年的收獲，說(shuō)一說(shuō)今后的打算，講一講家鄉(xiāng)的新鮮事，愛(ài)在酒桌間傳遞。
而我們這些近20歲的女娃們，拉著手，看著電視，說(shuō)說(shuō)各自的衣服，講講各自的學(xué)習(xí)、生活，討論著看過(guò)的電視節(jié)目。姐妹情就在無(wú)形中傳遞。
大弟弟們擺一桌屬于他們自己的酒席。呵，那個(gè)喝勁，那個(gè)叫喊勁，讓人聽(tīng)著可真夠瘋狂的，但卻沒(méi)有人阻止，因?yàn)槟鞘撬麄兘Y(jié)交更深情誼的方式。一年中就瘋狂一次吧。
游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。幾個(gè)小孩圍在一起。你打一回，我玩一次。時(shí)不時(shí)還不忘自吹一番，那些調(diào)皮搗蛋的話(huà)卻成了歡躍氣氛的調(diào)味劑。
我靜下心來(lái)，看著這一幕幕，心理充滿(mǎn)了幸福。親情是不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被時(shí)間沖淡的。因?yàn)檠夑P(guān)系將親情緊緊拉住，不管在哪里，回到家就永遠(yuǎn)是父母?jìng)兊暮⒆印?BR> 發(fā)手機(jī)短信成為傳遞祝福的重要工具。你傳一個(gè)，我發(fā)一個(gè)。將祝福傳到各地，讓春節(jié)多了一份精彩，朋友將祝福給你，你將祝福送給他人，他人將祝福送給朋友……那不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被中斷。一個(gè)短信一角錢(qián)，一角錢(qián)就將無(wú)形的祝福傳遞，將愛(ài)光大。
我的春節(jié)簡(jiǎn)單無(wú)奇，雖不轟轟烈烈但依然震撼心扉。因?yàn)槲以诖汗?jié)中懂得愛(ài)不會(huì)因?yàn)榫嚯x而被時(shí)間沖淡，親情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而變得遙遠(yuǎn)，友情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而變得陌生。我懂得了什么才叫珍貴。
范仲淹高二語(yǔ)文篇二十
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。
教學(xué)課件、范伸淹的資料。
1、知識(shí)與能力。
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
（2）理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。
（3）領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。
2、過(guò)程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。
（2）啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)雨樂(lè)”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負(fù)。
3、關(guān)鍵：抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。
（1）誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞？（指名朗讀）詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢？（指名介紹范仲淹）。
（2）范仲淹（989～1052年），字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來(lái)王安石“熙豐變法”的前奏；他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線(xiàn)邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂(yōu)后樂(lè)思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。
2、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
（一）學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情？
（二）檢查字詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒。
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴。
（出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。）。
只身只得只煮米粥一只。
2、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事？給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事？每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段？小標(biāo)題是什么？這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系？（四個(gè)小故事：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。）（2—5自然段，這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。）。
板書(shū)：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分？（三部分，第1自然段：總括；第2—5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事；第6、7自然段：寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。）。
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?BR> 2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?BR> 第二課時(shí)。
一、回顧舊知。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事？
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)？畫(huà)出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么？
（2）你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎？
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來(lái)說(shuō)話(huà)。（課件出示）。
（4）師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。）。
（二）學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過(guò)渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)？
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎？他的哪些行為讓你受到感動(dòng)？畫(huà)出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）范仲淹他怎么樣讀書(shū)？就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
（2）師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”
（第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。）。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法：
讀文———畫(huà)出感受深的句子，作批注————交流所得。
（三）自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。（學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。）。
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）。
（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都（拒絕、粗茶淡飯）。
（3）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
（四）學(xué)習(xí)第三部分（6、7自然段）。
過(guò)渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢？
1、指名讀第6、7自然段。
2、（ppt出示句子）理解并積累句子。
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民?！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?BR> 三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，如：人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力；一分耕耘一分收獲：書(shū)山有路勤為徑……）。
四、拓展延伸。
2、找找其他名人讀書(shū)的故事，讀一讀。
板書(shū)：
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?BR> （愛(ài)國(guó)愛(ài)民、胸懷大志、以天下為已任）。
范仲淹高二語(yǔ)文篇二十一
我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，有著種類(lèi)繁多的蔬菜地，一望無(wú)際的麥田，熱鬧繁華的街道……但是我最喜歡家鄉(xiāng)后院的小果園，因?yàn)楣麍@像一個(gè)魔術(shù)的樂(lè)園，在魔術(shù)的樂(lè)園里會(huì)讓你我他都丟開(kāi)一切煩惱，開(kāi)心的沉浸在果園的無(wú)限樂(lè)趣中!
不覺(jué)間，春天悄悄地來(lái)到了我們的身邊，和煦的春風(fēng)吹呀吹，吹醒了大地，吹綠了小草，吹化了河中堅(jiān)冰……果園開(kāi)始了魔術(shù)的幻想。在一棵棵高大的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了翠綠的嫩芽，一個(gè)個(gè)干枯的樹(shù)枝變得煥然一新，萬(wàn)物復(fù)蘇。地上的小草長(zhǎng)出了小巧的嫩芽，不管是誰(shuí)走進(jìn)了果園，都不忍心傷害這些可愛(ài)的性命。過(guò)了幾天，果園變成了碧綠的世界，小草和葉子長(zhǎng)的又多又密。似乎是誰(shuí)變出了這個(gè)美麗的天堂，滴答，滴答，下起了小雨，這是春雨嗎?一夜過(guò)后，果園里的空氣極為新鮮，走在果園里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。
春的腳步遠(yuǎn)去了，夏姑娘穿著她那五彩斑斕的衣裳來(lái)到果園，瞧!樹(shù)上那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉間，紅得那么鮮艷，綠得那么翠色的欲滴，果園變了，變得五彩繽紛，放眼望去，每一顆樹(shù)上的花朵不同，有黃的，粉紅的，藍(lán)的……每一朵花就像果園中飛舞的蝴蝶，真是千紫萬(wàn)紅，百花齊放呀!走進(jìn)果園有一種花香撲鼻而來(lái)，讓你流戀往返。有時(shí)候在果園里會(huì)聽(tīng)到百鳥(niǎo)齊鳴的聲音，那么悅耳，那么動(dòng)聽(tīng)。
夏天在小朋友的歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)中度過(guò)，秋媽媽忙著為所有的樹(shù)木披上金裝，果園變成了一片金黃，登高望去，所有的果樹(shù)都結(jié)出了可愛(ài)的果實(shí)，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了通紅的蘋(píng)果像小朋友的小臉蛋，石榴樹(shù)上的石榴都裂開(kāi)了嘴唇露出了紅色的果肉，桃樹(shù)結(jié)出了白里透紅的桃子，果園里的果實(shí)多的可以擂起一座寶塔，走進(jìn)果園你會(huì)聞到果實(shí)的香味，人們把蘋(píng)果，石榴和各種果實(shí)摘了下來(lái)，席地而坐，品嘗著果實(shí)的香甜!笑容滿(mǎn)溢在每個(gè)人的臉上，人們盡享著豐收的喜悅。秋風(fēng)掃過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛落下，有得像黃鶯展翅飛翔，有的像舞蹈演員翩翩起舞，地上落滿(mǎn)了樹(shù)葉，像鋪上了一層厚厚的金毯。
冬天來(lái)了，帶來(lái)了美好的事物。它，沒(méi)有春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天的熱情奔放，更美有秋天的碩果累累。一個(gè)夜晚過(guò)后，一出大門(mén)向果園望去，一片白茫茫的，所有的樹(shù)都變成了梨樹(shù)，一朵朵白色的小花落在樹(shù)叉和枯草地上，冬天給小樹(shù)穿上了白色的棉衣，給大地鋪上了一條可愛(ài)的白毯子，年幼的我，最喜歡在雪地里踩出咯吱咯吱的聲音，就像一曲悅耳的交響曲，伴我成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天，一年四季就像一幅幅連綿不斷各有特色的畫(huà)卷，逐以展現(xiàn)在人們的眼前，春夏秋冬這四位魔術(shù)師為果園創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，讓我更愛(ài)這帶給我無(wú)限快樂(lè)憧憬的魔術(shù)樂(lè)園。