總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路。閱讀前可以先預(yù)覽全文，掌握大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。接下來我們一起來閱讀一些鮮活的總結(jié)案例，體會優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇一
摘要:本文分析了高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面進(jìn)行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
為適應(yīng)于當(dāng)今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已成為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課,該課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,以及學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的意識,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)面臨的形式與問題。
2.1教學(xué)內(nèi)容零起點(diǎn),學(xué)生水平差異大。
目前該課程的內(nèi)容主要包括軟硬件基礎(chǔ)、中文打字、windows、office和網(wǎng)絡(luò)等基本知識和操作。
然而隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的不斷深入發(fā)展,部分教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)存在著嚴(yán)重的重疊,同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生水平差異較大。
但當(dāng)前的教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內(nèi)容。
這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生就能很快完成任務(wù),之后就打游戲、聊天消磨時(shí)間,基礎(chǔ)差的學(xué)生卻完不成實(shí)訓(xùn)任務(wù),致使教師的授課內(nèi)容和進(jìn)度不好掌握,很難顧及全部學(xué)生。
2.2教學(xué)方式單一,無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
目前,教學(xué)方式大都采用多媒體理論授課和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的形式。
在教授理論課時(shí),教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內(nèi)容順序講授。
這種單一的“理論+上機(jī)”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用,課堂氣氛沉悶,學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學(xué)生的思路,學(xué)生只能在課件和教師的引導(dǎo)下思考,無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。
2.3教材內(nèi)容滯后,缺乏針對性和時(shí)代性。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內(nèi)容滯后,已不適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內(nèi)容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學(xué)規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強(qiáng),但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學(xué)改革的措施。
3.1提升教學(xué)內(nèi)容。
該課程應(yīng)能幫助學(xué)生把中學(xué)零散的感性認(rèn)識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認(rèn)識,進(jìn)而對計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的基本知識、共性技術(shù)與基本方法建立起一個(gè)完整和清晰的輪廓。
對于在中小學(xué)時(shí)已學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識和操作不再作為獨(dú)立的內(nèi)容講解,改由學(xué)生自學(xué)。
在內(nèi)容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時(shí)的內(nèi)容,及時(shí)引進(jìn)最新的技術(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行表述、交流、檢索等方面的能力,增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源高效率、高質(zhì)量工作的意識。
3.2教學(xué)內(nèi)容層次化,體現(xiàn)因材施教理念。
為了使教學(xué)內(nèi)容適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要和實(shí)際水平,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功與自信,教師可將每個(gè)模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進(jìn)行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步遞進(jìn),這樣能夠更好地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力。
而每個(gè)實(shí)例可分為基礎(chǔ)篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或目標(biāo),充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力的差異,以滿足分層次教學(xué)的需要。
3.3以應(yīng)用為驅(qū)動,在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)通過案例應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法,并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深對有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。
因此,計(jì)算機(jī)教師在授課前要適時(shí)了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點(diǎn),經(jīng)常與專業(yè)課程教師進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí),在講授和訓(xùn)練中要結(jié)合專業(yè)問題的處理來進(jìn)行。
當(dāng)學(xué)生深切感受到應(yīng)用計(jì)算機(jī)工具處理專業(yè)問題的便捷和實(shí)用時(shí),學(xué)習(xí)興趣才會提高,學(xué)習(xí)效果才會明顯。
3.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),充實(shí)教學(xué)資源。
高職院校結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關(guān)課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考;根據(jù)各章節(jié)教學(xué)基本要求和能力拓展的需要分別設(shè)計(jì)習(xí)題,按照教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)指定一定難度和數(shù)量的作業(yè),讓學(xué)生在網(wǎng)上完成,直接提交。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和反饋信息進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)在線交談方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
3.4建立合理的課程評價(jià)指標(biāo)體系。
對于高職生教師應(yīng)本著“理論夠用”的原則,著重考核學(xué)生的實(shí)際操作技能及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價(jià)指標(biāo)體系是十分必要的。
首先,高職院校可引入無紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實(shí)踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學(xué)的實(shí)際效果。
同時(shí),考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準(zhǔn)確,減輕教師和管理人員的工作強(qiáng)度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應(yīng)重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),成績評定中平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?BR> 3.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教材建設(shè)。
機(jī)房是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要的實(shí)驗(yàn)場所,高職院校應(yīng)重視機(jī)房的軟硬件建設(shè),加大資金投入,定期對軟件、硬件設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代。
同時(shí),高職院校對實(shí)驗(yàn)室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機(jī)制,定期派出進(jìn)修和學(xué)習(xí),提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的依據(jù),搞好教材建設(shè)至關(guān)重要。
教師在教學(xué)中要及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新知識,了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學(xué)中,不斷補(bǔ)充新知識,保持教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與先進(jìn)性。
此外,教材要與高職學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合,突出相關(guān)專業(yè)的知識特色。
3.6強(qiáng)化高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的途徑不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),開展教學(xué)科研,提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),使自己處于學(xué)科前沿。
高職院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學(xué)或有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新知識,了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài);參加計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)會議,或到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計(jì)算機(jī)公司社會實(shí)踐,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.結(jié)語。
總之,面對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計(jì)算機(jī)教師要努力尋求更合理的教學(xué)模式,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段的改革,更新知識層次,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,為學(xué)生今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二
作為教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)者，每位教師都應(yīng)該在教學(xué)開展前理清一條清晰的、有效的教學(xué)思路，才能在一門課程的教學(xué)過程中把握方向，從而獲得一定的教學(xué)效果。另外，一門課程的教學(xué)思路不應(yīng)該是固定而不能變化的，要能夠因教學(xué)對象、具體教學(xué)過程的情況變化而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程，從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多個(gè)方面，詳細(xì)論述了這門課程的教學(xué)思路。
1課程定位和教學(xué)內(nèi)容。
1.1課程定位。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是面向我校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)專科層次學(xué)生的一門職業(yè)素質(zhì)必修課，是培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性課程。該課程的任務(wù)是使學(xué)生具有信息社會背景在所必須的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識，充分認(rèn)識現(xiàn)代化信息技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及社會整體環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的獲取、加工、傳播和應(yīng)用的能力；能適應(yīng)信息社會的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為今后的主動學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和適應(yīng)信息化工作環(huán)境奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)目標(biāo)。
1.2.1知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息處理與應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，包括以下具體內(nèi)容：信息技術(shù)方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數(shù)字技術(shù)的基本概念、數(shù)值、文字等信息在計(jì)算機(jī)中的表示方法；電子元器件、微電子技術(shù)、集成電路和集成電路卡的概念。計(jì)算機(jī)硬件方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)的邏輯組成和各個(gè)部件的功能；計(jì)算機(jī)的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結(jié)構(gòu)、基本任務(wù)和性能指標(biāo)；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結(jié)構(gòu)和主存儲器的基本知識；個(gè)人計(jì)算機(jī)輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設(shè)備（鍵盤、鼠標(biāo)器、觸摸屏、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)）和常用輸出設(shè)備（顯示器和打印機(jī)）的作用、分類方法、主要性能指標(biāo)和工作原理。計(jì)算機(jī)軟件方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點(diǎn)；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點(diǎn)；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計(jì)算機(jī)語言的作用；程序設(shè)計(jì)語言的分類；常用高級程序設(shè)計(jì)語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復(fù)用技術(shù)的作用與類型；電路交換和分組交換技術(shù)；信道的概念和常用傳輸介質(zhì)的特點(diǎn)與分類；局域網(wǎng)的基本知識；以太網(wǎng)的類型和特點(diǎn)；因特網(wǎng)的發(fā)展、組成與常用接入技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數(shù)據(jù)報(bào)的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網(wǎng)、im和文件傳輸服務(wù)的基本知識。數(shù)字媒體方面的相關(guān)知識：字符編碼標(biāo)準(zhǔn)；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數(shù)及常見文件格式；計(jì)算機(jī)圖形的應(yīng)用；聲音的概念；數(shù)字聲音的獲取過程與獲取設(shè)備；數(shù)字聲音常用的壓縮編碼方法；計(jì)算機(jī)合成聲音的基本原理與應(yīng)用；數(shù)字視頻的概念、獲取方法與獲取設(shè)備；數(shù)字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應(yīng)用。計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的概念、類型和特點(diǎn)；db、dbms、dbs的基本概念；數(shù)據(jù)模型、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的基本原理；數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點(diǎn)。
1.2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個(gè)人計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用軟件的安裝；常用外設(shè)的使用與維護(hù)；文件的創(chuàng)建、保存、復(fù)制、移動、刪除、屬性設(shè)置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網(wǎng)頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設(shè)置；段落格式和頁面格式的設(shè)置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設(shè)置；圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等對象的插入和格式設(shè)置；通過插入或文本轉(zhuǎn)換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設(shè)置和計(jì)算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護(hù)。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數(shù)的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數(shù)據(jù)透視表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設(shè)置；圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字、smartart圖形等對象的插入和格式設(shè)置；為演示文稿應(yīng)用主題；幻燈片背景的設(shè)置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設(shè)置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設(shè)置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學(xué)內(nèi)容。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的內(nèi)容包含了第一章緒論、第二章計(jì)算機(jī)硬件、第三章計(jì)算機(jī)軟件、第四章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、第五章數(shù)字媒體技術(shù)、第六章數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網(wǎng)應(yīng)用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關(guān)內(nèi)容。
2教材和教學(xué)參考資料。
2.1教材。
根據(jù)《江蘇省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級考試大綱》的考核要求和我校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)大綱的規(guī)定，同時(shí)為了適應(yīng)我校專科層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力特點(diǎn)，選用了以下教材。江蘇省普通高校計(jì)算機(jī)等級考試配套教材《大學(xué)計(jì)算機(jī)教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展，結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本原理與近年來出現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用相結(jié)合，具有一定的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。以“十三五”高職高專重點(diǎn)規(guī)劃教材《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學(xué)出版社出版。本教材具備較強(qiáng)的實(shí)用性，主要針對高校在校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐操作的教學(xué)，同時(shí)滿足江蘇省高校計(jì)算機(jī)一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學(xué)參考資料。
本課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術(shù)領(lǐng)域的知識、技術(shù)具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點(diǎn)，需要廣泛的教學(xué)參考資料作為補(bǔ)充。因此建議學(xué)生以各類計(jì)算機(jī)類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學(xué)生的自學(xué)和實(shí)際應(yīng)用能力。
3教學(xué)方法與手段。
3.1教學(xué)理念。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是一門既要求學(xué)生具有相應(yīng)的理論知識又要求學(xué)生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)理論實(shí)踐并重，注意基本的理論知識在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用，突出課程的實(shí)用性。采用教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)模式，以實(shí)際解決問題為主要目的，在教學(xué)的同時(shí)，配合大量的操作訓(xùn)練，注重學(xué)生利用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學(xué)方法。
3.2.1分層教學(xué)法本課程的理論知識部分采用分層教學(xué)法，即將每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容按必修類、提高類和補(bǔ)充類進(jìn)行組織，使得教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學(xué)，既能滿足教學(xué)需要，又能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.2.2項(xiàng)目驅(qū)動法本課程的實(shí)踐部分采用項(xiàng)目驅(qū)動法，即將教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)，并將內(nèi)容按任務(wù)進(jìn)行劃分，要求學(xué)生按要求完成項(xiàng)目。使用項(xiàng)目驅(qū)動法的優(yōu)點(diǎn)是能夠清楚地呈現(xiàn)操作的實(shí)際效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能主動完成學(xué)習(xí)并進(jìn)行拓展應(yīng)用，提高解決問題的能力。該方法的具體實(shí)施步驟為：第一步：教師呈現(xiàn)項(xiàng)目效果，分析使用的主要操作內(nèi)容；第二步：教師以任務(wù)為單位介紹各知識點(diǎn)，講練結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的操作；第三步：教師對項(xiàng)目進(jìn)行整體的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路、提高應(yīng)用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程理論與實(shí)踐性并重的特點(diǎn)，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學(xué)過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時(shí)完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是我校?？茖哟胃鲗I(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)必修課程，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結(jié)合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計(jì)算機(jī)一級考核的內(nèi)容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的教學(xué)目的主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論知識和office辦公軟件的應(yīng)用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，采取適合本課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。理論知識學(xué)習(xí)方面，針對教材、課堂教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生展開一些專題討論，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究未知知識的能力。操作能力學(xué)習(xí)方面，采用分組學(xué)習(xí)的形式，提高學(xué)生協(xié)同合作的能力，并結(jié)合組間競爭機(jī)制，以競爭促學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。
5結(jié)束語。
成功的教學(xué)與教學(xué)思路的形成、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)效果的反思各個(gè)環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學(xué)思路是根本，關(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多個(gè)方面，詳細(xì)闡述了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的實(shí)施思路。
參考文獻(xiàn)：
［1］吉根林，王必友大學(xué)計(jì)算機(jī)教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)南京大學(xué)出版社，
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇三
摘要：移動學(xué)習(xí)是我們新提出的一種在移動設(shè)備上的學(xué)習(xí)方式，也就是說我們可以隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)一些知識，沒有時(shí)間和地域的限制，學(xué)習(xí)就成了一種無線終端。而我們移動網(wǎng)絡(luò)是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網(wǎng)絡(luò)中迅速發(fā)展起來。中職學(xué)生，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中會碰到很多難點(diǎn)，而傳統(tǒng)教學(xué)體系下，我們的學(xué)生感到疲憊很正常，因?yàn)闊o法做到在“動手中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中動手”的教學(xué)理念，所以無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以微課加入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中是很有必要的，而我們在微課的基礎(chǔ)上又提出微課的移動教學(xué)，這將是一個(gè)更大的革新。
關(guān)鍵詞：微課程；移動學(xué)習(xí)；資源建設(shè)；中職教育。
一、引言。
在現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)下，微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的大肆推廣，使我們教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為客體，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，學(xué)生與我們共同進(jìn)退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這樣既能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)在解放我們教師本身時(shí)，也更加激發(fā)學(xué)生對我們這門課的主觀能動性。在學(xué)習(xí)中不斷動手實(shí)踐，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣。
在我們現(xiàn)有的教學(xué)體系中，老師在教學(xué)中，生搬硬套，學(xué)生自然會感到身心疲憊。為了讓學(xué)生對我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)更加感興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中加入了關(guān)于微課教學(xué)的'內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創(chuàng)造有活力的課堂教學(xué)，是我們致力于中職計(jì)算機(jī)微課教育的根本。
（二）教育水平的不均勻。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每所中職學(xué)校的學(xué)生最少有五百人，而配備的計(jì)算機(jī)老師只有十人左右。因此，中職生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上，由于師資緊張，每個(gè)人所分配到的教育資源是十分有限的，而學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力又差。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一種操作性較強(qiáng)的學(xué)科，是一種需要很強(qiáng)邏輯思維的文化基礎(chǔ)的課程。由于中職生學(xué)習(xí)能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學(xué)生多，師資有限，又是大班教學(xué)，所以造成這種教育水平的不均勻。
三、學(xué)生“聚焦式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”
傳統(tǒng)教學(xué)理念下，我們的學(xué)生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機(jī)會就是在課上這幾十分鐘內(nèi)，下課后也不會再去辦公室進(jìn)行交流。學(xué)生遇到困難和問題是得不到及時(shí)有效地解決。微課程這一先進(jìn)理念是美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計(jì)師davidpenrose首次提出的。微課堂的運(yùn)用一般都是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進(jìn)的概念，就是將教學(xué)和學(xué)習(xí)混為一談，將這個(gè)新型理念作為教學(xué)活動的一個(gè)組成部分，加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。我國一些專家認(rèn)為微課就是以視頻為主要載體的學(xué)習(xí)課程。它的主要優(yōu)勢有三點(diǎn)。首先，在時(shí)間上，節(jié)約了我們教學(xué)時(shí)間，釋放出更多的時(shí)間去給我們的學(xué)生交流討論，一個(gè)微視頻的時(shí)間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時(shí)間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導(dǎo)工作。其次，我們可以用微課一大特性———內(nèi)容上的精短來解決我們課堂上的一些重點(diǎn)難點(diǎn)，反映我們教學(xué)策略或者是主動活動。最后，微課教學(xué)可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結(jié)合，這是微課堂的微型化，也不是傳統(tǒng)的教學(xué)視頻，而是具有明確指向的教學(xué)片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現(xiàn)在無線網(wǎng)絡(luò)和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造無限的能量。還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生交流，展開答疑，這樣就實(shí)現(xiàn)了信息教育在中職中移動平臺的試用。
四、利用移動平臺的微課教學(xué)。
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生文化的基礎(chǔ)，學(xué)生由于注意力集中差，而計(jì)算機(jī)操作邏輯性強(qiáng)，許多學(xué)生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時(shí)提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生主動完成自己的任務(wù)，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計(jì)算機(jī)微課教學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)，明確指出我們要創(chuàng)造短而精的教學(xué)課堂。讓學(xué)生在觀看我們提供的資料的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成操作任務(wù)，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)程度。利用移動平臺的優(yōu)勢讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學(xué)習(xí)就是指學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)，沒有任何限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們這些中職學(xué)生中，提供更加完整的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用學(xué)生們手不離手機(jī)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合智能手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，加上我校全網(wǎng)覆蓋的便利條件，使得移動微學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)生的喜愛。而我們的微學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在短而小的教學(xué)模式上，雖然說每節(jié)課我們只講述一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容和新的知識，但是我們有利于學(xué)生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學(xué)生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現(xiàn)在教育資源不均勻的現(xiàn)狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學(xué)生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創(chuàng)造了更多的價(jià)值。
五、結(jié)束語。
我們作為中職信息技術(shù)教育最根本的原因是為了給我們的學(xué)生更多的、全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、提高他們的能力。順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，以新的教學(xué)目標(biāo)、新的出發(fā)點(diǎn)，樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)造新式課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動手的能力。為我們的祖國培養(yǎng)新型技術(shù)人才，促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇四
很多大專院校的學(xué)生生源質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中懶于思考、不會思考，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從而使他們學(xué)習(xí)的自信心不足，失去參與教學(xué)活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學(xué)方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實(shí)踐操作。
很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。部分教師在教學(xué)中只重視對計(jì)算機(jī)知識的講解，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質(zhì)有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強(qiáng)，沒有掌握自主學(xué)習(xí)策略，很少實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。因此，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，更無法對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的自我評價(jià)，這也對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來了阻礙。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇五
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學(xué)歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進(jìn)教師學(xué)歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進(jìn)行師范素質(zhì)培養(yǎng)再加之高職生源素質(zhì)相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應(yīng)試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學(xué)工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學(xué)生在教學(xué)中的參與性以及對計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，從而難以真正的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、學(xué)生基礎(chǔ)層次不同高職院校生源來國內(nèi)不同的地區(qū)，部分同學(xué)經(jīng)常使用電腦操作相對熟練，而部分同學(xué)很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導(dǎo)致學(xué)生間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大。學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異主要是多個(gè)原因引起的:一是計(jì)算機(jī)科目被部分中小學(xué)忽略，從而造成學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)；二是經(jīng)濟(jì)條件的限制，我國很多家庭都購買了計(jì)算機(jī)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)、操作計(jì)算機(jī)創(chuàng)造了更多的機(jī)會與條件，也有很多家庭未購買計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生很少或從未使用過計(jì)算機(jī)，這都導(dǎo)致了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度參差不齊。
3、課時(shí)的減少為教學(xué)帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時(shí)數(shù)，而當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識日新月異，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，加之部分高職對學(xué)生有考證的要求，這使教學(xué)課時(shí)的減少和教學(xué)內(nèi)容的更新和要求產(chǎn)生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學(xué)質(zhì)量近幾年各高職院校學(xué)生人數(shù)增加，現(xiàn)目前計(jì)算機(jī)硬件資源已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，由于資源的限制計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程部分課程在教室授課，教學(xué)效果不理想；而實(shí)訓(xùn)課有可能進(jìn)行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學(xué)使用一臺電腦，人數(shù)過多既不利于教師輔導(dǎo)也不利于學(xué)生練習(xí)。這些因素都直接影響到了教學(xué)的效率與質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，在當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的時(shí)代要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷更新自身的專業(yè)知識。加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學(xué)，激勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學(xué)方法運(yùn)用在不同層次學(xué)生不同的教學(xué)環(huán)境中，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。重視教師的培訓(xùn)，為教師提升科研能力、教學(xué)水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法都會直接影響到教學(xué)的`效果，需大力加強(qiáng)各方面的建設(shè)。
2、分層教學(xué)的應(yīng)用由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的客觀事實(shí)的存在，進(jìn)行分層教學(xué)是全面教授各層次學(xué)生的有效方案。在學(xué)期授課開始時(shí)，可以通過問卷調(diào)查、考試等方式去了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識的掌握情況，根據(jù)班級總體情況將學(xué)生分為三個(gè)層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個(gè)層次學(xué)生都能聽懂學(xué)會，充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。分層教學(xué)不僅僅是學(xué)生的分層，還應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)、備課、練習(xí)、評價(jià)進(jìn)行分層。教學(xué)目標(biāo)的分層主要對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有針對性的教學(xué)。備課分層是進(jìn)行有效教學(xué)的前提，更是提升整體教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在備課過程中，要注意依據(jù)不同層次學(xué)生的情況劃分不同的知識重難點(diǎn)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到知識，能學(xué)懂能學(xué)會。練習(xí)分層是對不同層次學(xué)生進(jìn)行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學(xué)生制定不同的練習(xí)題，使各個(gè)層次學(xué)生都能在已有知識的基礎(chǔ)上得到最有效的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到新知識獲得成就感提升學(xué)習(xí)的信心和積極性。評價(jià)分層是對不同層次的學(xué)生最客觀的評價(jià)方式，評價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識的提升幅度作為標(biāo)準(zhǔn)。
3、教學(xué)模式的改革任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動要求教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在有明確的學(xué)習(xí)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行教授課程內(nèi)容。學(xué)生通過教師的講解、輔導(dǎo)和自己的主動實(shí)踐來掌握知識點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動能盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課教學(xué)。微課是使用多媒體技術(shù)利用幾分鐘時(shí)間就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學(xué)方式，利用微課補(bǔ)充并強(qiáng)化關(guān)鍵知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式。移動教學(xué)。移動教學(xué)就是基于無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生使用手機(jī)、移動電腦、ipad等移動設(shè)備，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動。移動教學(xué)首先要選擇合適的教學(xué)平臺，可以利用現(xiàn)有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準(zhǔn)備好授課所需的資料如教學(xué)內(nèi)容、參考資料、課件、習(xí)題等將其上傳至平臺，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。移動教學(xué)也是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，彌補(bǔ)課時(shí)不足的現(xiàn)象，也非常適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化和深度學(xué)習(xí)的需求。
4、硬件資源的建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，加大硬件資源的建設(shè)，滿足該課程的全機(jī)房授課，使學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會，達(dá)到最理想的授課效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇六
選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)以工作為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，使這個(gè)項(xiàng)目和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識聯(lián)系。項(xiàng)目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學(xué)生知識的建構(gòu)。一個(gè)零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個(gè)故障的排除都可以作為一個(gè)項(xiàng)目。可將一個(gè)項(xiàng)目分解為不同的任務(wù)，但項(xiàng)目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項(xiàng)目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護(hù)理部溝通，與護(hù)理部醫(yī)護(hù)管理人員共同確定項(xiàng)目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項(xiàng)目，梳理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力融入項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實(shí)際上是把知識講解貫穿于學(xué)生操作全程，學(xué)生遇到問題時(shí)可主動查找資料，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.3準(zhǔn)備素材。
完成項(xiàng)目所需的素材可由學(xué)生自主搜集，為保證項(xiàng)目順利完成，教師可根據(jù)項(xiàng)目預(yù)先準(zhǔn)備所需素材，如操作要求、項(xiàng)目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實(shí)際情況有選擇地發(fā)放給學(xué)生。
2.4預(yù)演項(xiàng)目實(shí)施過程。
教師親自制定項(xiàng)目文件，預(yù)想項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學(xué)生操作過程驗(yàn)證自己提供的素材是否符合學(xué)生需要。
2.5教學(xué)實(shí)施。
基于項(xiàng)目的'教學(xué)步驟：導(dǎo)入情境—分析項(xiàng)目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報(bào)（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導(dǎo)入情境王平受護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項(xiàng)和各科室時(shí)間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標(biāo)可將本項(xiàng)目細(xì)分為3個(gè)任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進(jìn)行格式化處理和排版。2.5.3學(xué)生分組學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)凝聚力。2.5.4任務(wù)實(shí)施在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，把課堂歸還學(xué)生。教師不需要詳細(xì)講解和示范項(xiàng)目完成的整個(gè)過程，只需根據(jù)項(xiàng)目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實(shí)施所需素材，讓學(xué)生自己動手動腦。項(xiàng)目細(xì)分的3個(gè)任務(wù)難度逐步提升，學(xué)生遇到問題時(shí)可以小組為單位進(jìn)行討論，邊做邊學(xué)，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)過程中，教師觀察學(xué)生操作情況，并對學(xué)生遇到的問題給予解答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，對整個(gè)學(xué)習(xí)過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報(bào)項(xiàng)目完成后，各小組選派代表匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施情況，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況予以補(bǔ)充。2.5.6教學(xué)評價(jià)基于項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)以是否完成項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學(xué)生課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以某知識點(diǎn)如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評價(jià)環(huán)節(jié)由教師和學(xué)生共同參與。
3基于項(xiàng)目的教學(xué)模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生機(jī)械記憶教師講解的知識點(diǎn)，缺乏主動思考，教學(xué)效果欠佳。基于項(xiàng)目的教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù)，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實(shí)際操作的課程，需要師生共同參與?；陧?xiàng)目的教學(xué)活動以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力、動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項(xiàng)目的教學(xué)模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[2]章炳林，趙娟，劉艷麗，等.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[3]戴士弘.職教院校整體教改[m].北京：清華大學(xué)出版社，.
[4]劉美鳳.教育技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：中國鐵道出版社，.
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇七
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對象是所有中職一年級的學(xué)生。大多數(shù)的中職學(xué)生都不具備主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大多缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強(qiáng)的課程。目前該課程在中職學(xué)校大多采用大班教學(xué)和實(shí)訓(xùn)上機(jī)相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法或項(xiàng)目教學(xué)法等。學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中或是課余自學(xué)的過程中如果遇到問題時(shí)，由于教師和學(xué)生之間還做不到及時(shí)地溝通，這些問題往往得不到及時(shí)地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學(xué)習(xí)的平臺，引起強(qiáng)烈反響。微課就是根據(jù)學(xué)習(xí)者的'學(xué)習(xí)規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學(xué)視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況通過學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化化學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)，有目的地學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)。微課的最主要特點(diǎn)就是短小精悍、目標(biāo)明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點(diǎn)。
3.1趣味教學(xué)，提高效率。
計(jì)算機(jī)課程往往邏輯性較強(qiáng)，比如一個(gè)實(shí)例，教師先講授一遍操作步驟，學(xué)生在自己動手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學(xué)可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學(xué)生在觀看的時(shí)候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復(fù)來播放視頻加深記憶。微課能突出教學(xué)重點(diǎn)，基于一個(gè)核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實(shí)際應(yīng)用，突出操作技能，實(shí)效性高，提高了學(xué)習(xí)效率。
3.2增加互動，促進(jìn)交流。
和傳統(tǒng)教學(xué)的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關(guān)系，及時(shí)做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學(xué)習(xí)資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內(nèi)容，使學(xué)生遇到問題時(shí)能得到教師或者其他同學(xué)的及時(shí)解決。
3.3延伸課堂，隨時(shí)學(xué)習(xí)。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校正在實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學(xué)生甚至能夠利用課余或者其他的零散時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當(dāng)前國家教育部門提倡的移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)理念。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇八
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓(xùn)大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，那就是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面進(jìn)行教育改革和教學(xué)創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面的教學(xué)過程較為完整，但教學(xué)內(nèi)容相對滯后，難以突出重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施也制約了教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，使學(xué)生能緊跟時(shí)代發(fā)展，越來越多的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學(xué)生兒時(shí)就學(xué)過的知識，已經(jīng)無法再調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）落后的教學(xué)內(nèi)容。
高職院校由于教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識在沒出校門就已宣布過時(shí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教學(xué)方面，許多高職院校的老師還在為學(xué)生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進(jìn)一點(diǎn)的講windows7系統(tǒng)，但這兩個(gè)操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴(yán)重過時(shí)，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學(xué)生所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。
（一）在學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學(xué)生能在日后的工作、生活中熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作及應(yīng)用方面的知識，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來就相對簡單了。老師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，制定適合每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)知識時(shí)，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。不能只停留在機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)辦公軟件基本操作的講解，重點(diǎn)要讓學(xué)生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點(diǎn)時(shí)，可以通過列舉實(shí)例的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)擴(kuò)展說明，并做項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)和考核，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。
進(jìn)行針對性教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學(xué)過程中必須重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，在最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時(shí)將這一技術(shù)在第一時(shí)間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學(xué)生不會有學(xué)無所用的感覺，使學(xué)生能將所學(xué)知識更好的應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。針對學(xué)習(xí)難度大但應(yīng)用較少的知識，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計(jì)算機(jī)專業(yè)可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行簡化，要求學(xué)生了解即可。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強(qiáng)的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到與生活息息相關(guān)的知識，做到學(xué)以致用。
（三）教學(xué)模式的革新。
高職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實(shí)訓(xùn)模塊，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學(xué)法（也稱任務(wù)驅(qū)動教學(xué)），指老師在日常講授過程中，對計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識不直接進(jìn)行講解，而是給學(xué)生安排相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項(xiàng)，將所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、實(shí)施教學(xué)改革的具體方案。
（一）改革教學(xué)資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實(shí)常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實(shí)用性、先進(jìn)性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F(xiàn)在各高職院校所使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，雖然這些知識在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時(shí)，可以直接換成更先進(jìn)的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)可以將專業(yè)性較強(qiáng)內(nèi)容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學(xué)生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強(qiáng)在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學(xué)生不會使用flash制作流程，將是一場災(zāi)難。
（二）進(jìn)行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進(jìn)行改革，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率。提倡分組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，通過基礎(chǔ)較好的學(xué)生來提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的同時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生的應(yīng)用水平會更加鞏固，從而提高了學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時(shí)對現(xiàn)有教材和教學(xué)資源進(jìn)行更新，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，對相關(guān)技術(shù)的教學(xué)更新，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際操作方面的能力，以保證教學(xué)資源不落后時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇九
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會操作并會簡單維護(hù)計(jì)算機(jī)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就它在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出看法。
1教學(xué)形式。
以前高職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。
2教學(xué)方式。
采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時(shí)宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強(qiáng)，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)的教材。
2.2實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)的實(shí)施以實(shí)例教學(xué)為模式,在每個(gè)章節(jié)的開始給出有代表性的.實(shí)例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實(shí)例中對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識，明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實(shí)例為主介紹相關(guān)的知識。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十
伴隨著現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行教學(xué)改革，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革十分必要。
計(jì)算機(jī)行業(yè)是不斷進(jìn)步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)變成行業(yè)當(dāng)中競爭的中堅(jiān)力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間無法學(xué)習(xí)到與計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導(dǎo)致知識水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計(jì)算機(jī)教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個(gè)需求，需要高職院校在提高計(jì)算機(jī)教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學(xué)生的實(shí)際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時(shí)效性以及專業(yè)程度，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計(jì)算機(jī)知識更新不斷增加，高職計(jì)算機(jī)教育的課本與實(shí)際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識并不是最先進(jìn)的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會上計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
正因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計(jì)算機(jī)師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機(jī)會不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。
實(shí)施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強(qiáng)調(diào)對教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進(jìn)一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好的落實(shí)發(fā)展管理計(jì)劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準(zhǔn)的定位。經(jīng)過長時(shí)間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下清晰的認(rèn)識到計(jì)算機(jī)實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)自身理論以及實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將自己所學(xué)到的計(jì)算機(jī)能力應(yīng)用到將來的工作當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場當(dāng)中的'綜合競爭力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容。
由于目前大部分的高職院校當(dāng)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時(shí)掌握住計(jì)算機(jī)更新的動態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識，讓學(xué)生可以真正的認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢，做好充分的準(zhǔn)備工作。
（三）加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平，就一定要努力的加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當(dāng)今時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革。
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實(shí)現(xiàn)教師講解與實(shí)際操作同步展開，教師通過操作教師機(jī)，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，面對當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十一
計(jì)算思維是處理問題的思維方法，是每個(gè)人都可以具有的能力，而不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)的科學(xué)家才能具有的能力。計(jì)算機(jī)的發(fā)展正促進(jìn)計(jì)算思維的傳播，計(jì)算思維正在影響著許多學(xué)科的發(fā)展。把計(jì)算思維引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，可以使學(xué)生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考解決問題（教學(xué)任務(wù)或者自身學(xué)習(xí)方法的問題）的能力。計(jì)算思維的培養(yǎng)應(yīng)該是與培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字、計(jì)算一樣的基本素質(zhì)培養(yǎng)。下面從教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面來探討計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。2.1計(jì)算思維在課程體系中的應(yīng)用計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中的應(yīng)用。首先，針對不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，力圖使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)更加貼合。第三，在教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容與作業(yè)內(nèi)容的比例，使學(xué)生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)法而采用更適合計(jì)算思維培養(yǎng)的項(xiàng)目教學(xué)法、暗示教學(xué)法、非指導(dǎo)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教師在講授過程中以知識的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，通過游戲等方式來學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目分析來訓(xùn)練學(xué)生思考和判斷的能力。在非指導(dǎo)教學(xué)法中，以學(xué)生做為教學(xué)主體不重視技術(shù)而重視態(tài)度。
1.3計(jì)算思維在考核方式中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。這對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是不公平的。計(jì)算思維更重視的是學(xué)生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)分階段學(xué)習(xí)的過程，通過各個(gè)階段學(xué)生的完成情況來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)?？梢詫W(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇在小組中的角色，當(dāng)教師的任務(wù)提出后，小組合作提出最終解決方案。項(xiàng)目結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生自評、互評；分小組進(jìn)行自己的最終結(jié)果展示并進(jìn)行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項(xiàng)目的知識得到梳理從而加深學(xué)生對這部分知識的認(rèn)識，小組互評可以在較短的時(shí)間內(nèi)使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的能力。通過小這樣的評價(jià)方式可以使學(xué)生的思維出現(xiàn)碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價(jià)的方式來激勵學(xué)生努力爭先。
2結(jié)論。
當(dāng)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算技術(shù)和計(jì)算機(jī)正在影響著我們的生活。為適應(yīng)社會發(fā)展，高職院校對于高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)行必要的改革。當(dāng)然，現(xiàn)在也有許多專家學(xué)者都在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革研究，不論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)生的實(shí)際處理問題的能力。計(jì)算思維的引入正是為了達(dá)到這一目標(biāo)。計(jì)算思維就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時(shí)能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當(dāng)問題明確時(shí)可以逐步化解，當(dāng)問題非常復(fù)雜的時(shí)候可以使用計(jì)算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務(wù)社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十二
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計(jì)算機(jī)的使用越來越普遍，但同時(shí)計(jì)算機(jī)安全問題也日益嚴(yán)峻，計(jì)算機(jī)病毒時(shí)刻威脅著人們的計(jì)算機(jī)安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計(jì)算機(jī)所存在的安全問題，其后闡述了計(jì)算機(jī)病毒的主要特征，最后就如何提高計(jì)算機(jī)安全，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒所采取的措施進(jìn)行了一系列的探討，希望以此更好地保障計(jì)算機(jī)安全。
近年來，計(jì)算機(jī)安全事件頻發(fā)，對國家相關(guān)部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計(jì)算機(jī)的安全性能產(chǎn)生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質(zhì)，在計(jì)算機(jī)安全受到威脅的同時(shí)，國家相關(guān)部門對計(jì)算機(jī)病毒也進(jìn)行了研究，并且對也進(jìn)行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計(jì)算機(jī)安全和病毒防護(hù)已經(jīng)是不斷進(jìn)步的一個(gè)過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進(jìn)行研究并且尋找機(jī)會攻擊著國家的計(jì)算機(jī)防護(hù)。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計(jì)算機(jī)防護(hù)系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊(duì)伍的不斷壯大，手段現(xiàn)今。
當(dāng)前，越來越多的計(jì)算機(jī)人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導(dǎo)致隊(duì)伍的擴(kuò)大，對計(jì)算機(jī)安全的威脅也逐漸加大。對計(jì)算機(jī)的攻擊主要是以維基解密的方式進(jìn)行的，對系統(tǒng)以及相關(guān)軟件進(jìn)行病毒的種植，到達(dá)合適的機(jī)會就對病毒進(jìn)行傳播，這樣可能會導(dǎo)致整個(gè)城市計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在最短的時(shí)間內(nèi)全面癱瘓。隨著我國計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的升級和改進(jìn)，技術(shù)水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進(jìn)安全防護(hù)系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，計(jì)算機(jī)病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進(jìn)，計(jì)算機(jī)病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時(shí)進(jìn)行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時(shí)打上補(bǔ)丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計(jì)算機(jī)發(fā)起攻擊，影響計(jì)算機(jī)安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學(xué)的方案和技術(shù)對病毒傳播進(jìn)行有效的控制。
（三）應(yīng)用軟件存在漏洞。
計(jì)算機(jī)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件共同構(gòu)成的，并且應(yīng)用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應(yīng)用軟件的整體安防效果是不科學(xué)的，其在設(shè)計(jì)上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設(shè)計(jì)時(shí)在軟件中設(shè)置后門，并且根據(jù)研究表明，這樣的公司不是個(gè)例，而是大多數(shù)都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機(jī)，可以通過后門對應(yīng)用軟件進(jìn)行病毒的種植。另外，有的應(yīng)用軟件并沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)就已經(jīng)投放市場，準(zhǔn)備在后期進(jìn)行更新改進(jìn)，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴(kuò)散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設(shè)計(jì)存在缺陷。
根據(jù)實(shí)際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時(shí)的提醒用戶進(jìn)行更新，目前微軟系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時(shí)間就會進(jìn)行更新和漏洞補(bǔ)丁，此時(shí)如果用戶不及時(shí)進(jìn)行更新，打好補(bǔ)丁，就會埋下安全隱患，給計(jì)算機(jī)病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當(dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導(dǎo)致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數(shù)都是通過人們使用的實(shí)時(shí)通訊工具進(jìn)行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點(diǎn)開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個(gè)人信息，重則損失財(cái)物。通常這些鏈接都是以具有誘導(dǎo)性的文字標(biāo)題吸引用戶的注意，當(dāng)用戶感興趣時(shí)，點(diǎn)開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的財(cái)產(chǎn)安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計(jì)算機(jī)用戶安全意識不強(qiáng)。
我國是人口大國，目前對計(jì)算機(jī)的使用人數(shù)已經(jīng)高達(dá)7億人，但是大多數(shù)用戶對計(jì)算機(jī)安全的意識并不強(qiáng)，也不了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)以及使用說明，對計(jì)算機(jī)安全防護(hù)知識不了解。大多數(shù)用戶認(rèn)為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計(jì)算機(jī)的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時(shí)最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據(jù)實(shí)踐表明計(jì)算機(jī)病毒是有一定潛伏性的，根據(jù)編寫的程序不會在進(jìn)入電腦時(shí)就進(jìn)行傳播，引起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點(diǎn)擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，改變計(jì)算機(jī)的存儲路徑，泄露個(gè)人信息或者改變計(jì)算機(jī)運(yùn)行狀態(tài)等。（二）破壞性。計(jì)算機(jī)病毒的破壞性是極強(qiáng)的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時(shí)間內(nèi)數(shù)以千倍萬倍的裂變，另一方面，計(jì)算機(jī)病毒的傳播速度是非常快的，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的能夠在幾分鐘內(nèi)使整個(gè)城市的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計(jì)算機(jī)運(yùn)行的影響是非常大的。（三）針對性。當(dāng)前病毒的傳播具有很強(qiáng)的針對性，通常對計(jì)算機(jī)的攻擊主要針對用戶的個(gè)人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計(jì)算機(jī)大多數(shù)是為了進(jìn)行文件數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳輸，對于數(shù)據(jù)的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網(wǎng)盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計(jì)算機(jī)病毒的潛伏性，可能在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)傳播之前，不論是接收數(shù)據(jù)還是傳遞數(shù)據(jù)，都應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行病毒的查殺，確保數(shù)據(jù)的安全性，避免病毒對計(jì)算機(jī)的攻擊。
（二）對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行備份。
根據(jù)實(shí)踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內(nèi)都沒有有效的規(guī)避手段可以對計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)防，計(jì)算機(jī)安全還是時(shí)刻經(jīng)受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計(jì)算機(jī)的重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關(guān)資料，通常會攻擊企業(yè)計(jì)算機(jī)的文件服務(wù)器，所以對系統(tǒng)也要及時(shí)備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計(jì)算機(jī)興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因?yàn)闅⒍拒浖谝欢ㄒ饬x上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)，然后強(qiáng)制性地山旭計(jì)算機(jī)病毒，但是一旦遇到計(jì)算機(jī)技術(shù)比自己強(qiáng)的，就難以對病毒進(jìn)行有效的防護(hù)。如果用戶安裝一個(gè)未經(jīng)病毒查殺的軟件，病毒會在最短時(shí)間內(nèi)裂變傳播，對計(jì)算機(jī)發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進(jìn)行防護(hù)，用戶應(yīng)當(dāng)安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進(jìn)行升級更新，不斷減少漏洞，同時(shí)不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進(jìn)。
結(jié)束語。
計(jì)算機(jī)安全在整個(gè)社會而言已經(jīng)越來越重要了，為了有效防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播和發(fā)展，用戶應(yīng)當(dāng)做好數(shù)據(jù)傳輸中的防護(hù)工作、及時(shí)對數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計(jì)算機(jī)安全性能。
參考文獻(xiàn)：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)西華大學(xué)軌道交通信號與控制。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十三
計(jì)算機(jī)之間的信息聯(lián)系的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它是通訊的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的定義其實(shí)就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在特定的環(huán)境和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，所有業(yè)務(wù)能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數(shù)據(jù)、信息資源等安全之關(guān)鍵。一旦可靠性降低，隨之出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障將會嚴(yán)重的影響人們的生活。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)備包括兩個(gè)方面。一是用戶使用的，用戶終端在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中直接面對的是應(yīng)用客戶，服務(wù)器端則直接關(guān)系到了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。必須保證網(wǎng)絡(luò)的各功能的正常運(yùn)行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網(wǎng)絡(luò)集成器，用戶終端接入網(wǎng)絡(luò)。集成器可以確保網(wǎng)絡(luò)和接入的設(shè)備出現(xiàn)的錯誤分隔開來，從而保護(hù)了計(jì)算機(jī)。同時(shí)應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運(yùn)行。
2、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。網(wǎng)絡(luò)中，各個(gè)部件之間的連接都是采用拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，它是保證網(wǎng)絡(luò)安全非常重要的基礎(chǔ)和分析故障的前提，對網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響也不容小覷。
3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。有效的網(wǎng)絡(luò)管理在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時(shí)排除網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前的一個(gè)難以解決的大問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得入侵網(wǎng)絡(luò)的手段也在提高。事實(shí)上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網(wǎng)絡(luò)的可靠性因?yàn)樵O(shè)備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)增加。
容錯設(shè)計(jì)是指對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常見的設(shè)備故障進(jìn)行分析，在原來網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的冗余，從而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)來提高網(wǎng)絡(luò)可靠性。網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，重要的設(shè)備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個(gè)設(shè)備出現(xiàn)問題而網(wǎng)絡(luò)可以通過其他設(shè)備正常運(yùn)行。它使得網(wǎng)絡(luò)具有自我修復(fù)和保護(hù)的能力，所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)可以使網(wǎng)絡(luò)短期內(nèi)正常運(yùn)行，從而有緩沖的時(shí)間讓修理人員對網(wǎng)絡(luò)的故障進(jìn)行維修，從而避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓和網(wǎng)絡(luò)信息丟失。
2、雙網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)。
它把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)提升到更高的一個(gè)級別，也是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的`重要方法。該設(shè)計(jì)是增加一個(gè)備用網(wǎng)絡(luò)在原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，而備用網(wǎng)絡(luò)必須計(jì)算原網(wǎng)絡(luò)的冗余從而提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的容錯能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用雙網(wǎng)絡(luò)這種結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)信息同步傳輸?shù)哪芰δ軌蛱嵘硪痪W(wǎng)絡(luò)可作為備用網(wǎng)絡(luò)。備用網(wǎng)絡(luò)在主網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)代替原來的網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，保證數(shù)據(jù)信息的傳輸。這種設(shè)計(jì)方法可提升網(wǎng)絡(luò)的可靠性，使得整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)始終處于安全運(yùn)行的可靠性肯定好，使用先進(jìn)的設(shè)備和結(jié)構(gòu)可提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。如今，采用分散的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)功能上可完美替代集中形式的設(shè)計(jì)，在一定程度上它有效解決網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中的問題，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的延伸，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的方法。
威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一大重要因素就是網(wǎng)絡(luò)病毒，它會影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，更糟糕的是導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網(wǎng)絡(luò)防毒技術(shù)也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網(wǎng)絡(luò)的可靠性有很重要的影響。用戶應(yīng)該定期對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行檢查更新或升級，來減少計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結(jié)。
提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是當(dāng)前研究的一個(gè)非常重要的課題，尤其目前各個(gè)行業(yè)越來越依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。人們工作順利進(jìn)行的可靠保證是可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在實(shí)際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十四
開放性是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的突出特點(diǎn)，這也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網(wǎng)絡(luò)情況下，每個(gè)人都可以成功地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和網(wǎng)絡(luò)傳輸，正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)的國際性；網(wǎng)絡(luò)的自由性；網(wǎng)絡(luò)的開放性。正是因?yàn)檫@些弱點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)工程里的基本軟件，它是支持網(wǎng)絡(luò)共享與網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)模僮飨到y(tǒng)也常常是最易出現(xiàn)問題的一環(huán)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的支持是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作最基本的前提條件，所以當(dāng)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，就一定會給整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來負(fù)面的影響。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為計(jì)算機(jī)帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計(jì)算機(jī)，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個(gè)部分。不同的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一定的自然條件為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行提供了支持，從某種意義上來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災(zāi)害等，會給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來消極的影響，也就會給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行帶來一些負(fù)面影響。
1.1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)儲存的安全問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫儲存功能是人們在上網(wǎng)過程中無時(shí)無刻不在使用的功能，用戶在網(wǎng)頁上瀏覽的內(nèi)容會被計(jì)算機(jī)瀏覽器自動儲存到電腦中，同時(shí)也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個(gè)人信息。一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計(jì)算機(jī)里的重要個(gè)人信息就會被竊取，那么個(gè)人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。
1.2計(jì)算機(jī)工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網(wǎng)中最基本的協(xié)議就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。我們常常在我們的個(gè)人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層的協(xié)議，這兩項(xiàng)協(xié)議共同構(gòu)成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的方式以及網(wǎng)絡(luò)上的傳輸標(biāo)準(zhǔn)。但這種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議缺乏一定的安全保障，因?yàn)樗谶M(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)使用的是明碼傳輸，并沒有進(jìn)行加密處理，而且數(shù)據(jù)在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數(shù)據(jù)處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結(jié)構(gòu)，本身就存在一定缺陷，也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來了威脅。
簡單地講，計(jì)算機(jī)病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現(xiàn)，它是一種非法的計(jì)算機(jī)程序，因?yàn)樗鼪]有經(jīng)過授權(quán)就直接侵入別人的計(jì)算機(jī)。一般來講，計(jì)算機(jī)病毒之所以能夠?qū)崿F(xiàn)入侵，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中存在著各種漏洞。計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性，無論對計(jì)算機(jī)軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復(fù)制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應(yīng)用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進(jìn)行攻擊。不管是什么病毒，都會給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來極其嚴(yán)重的影響。
1.2.3計(jì)算機(jī)漏洞引發(fā)的問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有特殊性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，由于這些特性使得計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進(jìn)而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因?yàn)榕渲貌划?dāng)或是程序的設(shè)計(jì)不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進(jìn)行分析和研究，找尋最佳的途徑和機(jī)會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題。
2.1提高技術(shù)防范措施。
建立完善安全系數(shù)更高的技術(shù)管理制度，要提高相關(guān)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，也要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)安全進(jìn)行完善，加強(qiáng)對技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置好技術(shù)防范方面的每一項(xiàng)關(guān)卡。對于重要的信息，要做好及時(shí)的管理和備份，而且要在具體的責(zé)任人上落實(shí)。做好對網(wǎng)絡(luò)訪問的控制，對訪問人員進(jìn)行控制，設(shè)置好訪問權(quán)限，這樣才能有效保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時(shí)也要加強(qiáng)對用戶權(quán)限的管理，用戶在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)要先進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。還要加強(qiáng)整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的反病毒能力，現(xiàn)在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達(dá)到這一目的，這里運(yùn)用主要針對不知名的信息，對它們做出實(shí)時(shí)監(jiān)控，起到防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理始終是計(jì)算機(jī)管理中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，它對網(wǎng)絡(luò)防護(hù)起著十分關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，單單依靠技術(shù)防范來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理是不夠的，因?yàn)檫€需要更加安全的措施來維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全。例如維護(hù)計(jì)算機(jī)用戶的信息安全、對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行立法保護(hù)并嚴(yán)格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實(shí)施時(shí)會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全管理，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的有效防護(hù)。
2.3安全層面的保障。
保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個(gè)相對安全的物理環(huán)境，例如機(jī)房或是和機(jī)房類似的物理空間。在對地址進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時(shí)也要防止人為因素的破壞。在實(shí)際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實(shí)行一定的控制，對用戶的訪問權(quán)限也要進(jìn)行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全造成破壞的行為出現(xiàn)。
2.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全的綜合防護(hù)措施。
要加大對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全教育，提高管理者以及應(yīng)用者對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題的重要性的認(rèn)知。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，不斷提升相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和安全意識。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有開放性的特點(diǎn)，所以，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全在對用戶身份信息進(jìn)行認(rèn)證時(shí)顯得尤為重要和關(guān)鍵，用戶最好通過口令和密碼來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的權(quán)限分級。此外，對密碼技術(shù)的進(jìn)步與提升也是十分重要的，密碼技術(shù)包含了不同網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字簽名與機(jī)密技術(shù)等，網(wǎng)絡(luò)加密的方式分三種，第一種是節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點(diǎn)對節(jié)點(diǎn)的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎(chǔ)上又加了一層保護(hù)機(jī)制。除此之外，還需要提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)防火墻的防護(hù)功能，防火墻的技術(shù)也分為三種，一種是數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)，一種是代理技術(shù)，還有一種是應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的正常運(yùn)行提供一個(gè)更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術(shù)保障。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)攻擊存在四大特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)攻擊常常會造成非常嚴(yán)重的損失，因?yàn)轳斂屯ǔ６歼x擇接入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，一旦攻擊成功，就會導(dǎo)致上千上萬臺計(jì)算機(jī)停止運(yùn)行，給大量用戶帶來短時(shí)間無法解決的麻煩；網(wǎng)絡(luò)攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機(jī)密文件當(dāng)做攻擊目標(biāo)，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財(cái)產(chǎn)安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的損壞通常都不是硬件設(shè)備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴(yán)重的威脅。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十五
在計(jì)算機(jī)病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計(jì)算機(jī)使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網(wǎng)站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經(jīng)殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其二，還必須將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中一些不需要的服務(wù)關(guān)閉。一般情況下，計(jì)算機(jī)的許多操作系統(tǒng)會默認(rèn)安裝一些輔助服務(wù)，這些默認(rèn)系統(tǒng)和服務(wù)，將會直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)的可能性。同時(shí)，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認(rèn)系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略研究中，要及時(shí)的刪除不必要的默認(rèn)軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計(jì)算機(jī)病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經(jīng)常升級安全補(bǔ)丁。根據(jù)相關(guān)研究表明，當(dāng)前80%的網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進(jìn)行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網(wǎng)絡(luò)病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補(bǔ)丁，從而將危險(xiǎn)發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復(fù)雜的密碼。這是因?yàn)?，?dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的存在往往是由于計(jì)算機(jī)密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時(shí)，采用較為復(fù)雜的密碼，則可能大大提高計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)，將計(jì)算機(jī)病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時(shí)間將受感染的計(jì)算機(jī)隔離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒危害或者計(jì)算機(jī)異常情況出現(xiàn)時(shí)，必須在第一時(shí)間內(nèi)采取措施，從而有效避免了其他計(jì)算機(jī)受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時(shí)間內(nèi)消滅，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)再次感染事件的發(fā)生。上述計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究，主要針對實(shí)施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計(jì)算機(jī)基本的病毒知識出發(fā)，來開展計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防與殺毒研究同樣具有較強(qiáng)的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)可能存在的新病毒，并采取相應(yīng)措施來合理地解決，從而有效避免了計(jì)算機(jī)遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計(jì)算機(jī)軟件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要對已經(jīng)安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時(shí)的全面監(jiān)控工作。當(dāng)今社會，計(jì)算機(jī)病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進(jìn)行防毒處理，成為計(jì)算機(jī)使用者的必然選擇，同時(shí)，還需要對安裝的反病毒軟件經(jīng)常進(jìn)行升級處理，在全方位保障基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
4結(jié)束語。
當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了高速發(fā)展，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問題也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。其中，計(jì)算機(jī)病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴(yán)重干涉到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用效率。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的恣意，使用者每天都面對著計(jì)算機(jī)被感染的威脅，最終，嚴(yán)重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失。為此，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的研究，具有直接現(xiàn)實(shí)的意義。本文關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現(xiàn)實(shí)的必要性，這在實(shí)際意義上帶給上網(wǎng)用戶以極大的便利。本文通過計(jì)算機(jī)病毒的深化研究，在一定意義上加強(qiáng)了人們對計(jì)算機(jī)病毒的了解，從而有效避免了計(jì)算機(jī)中毒后面對的經(jīng)濟(jì)損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
參考文獻(xiàn)：
[1]向英松.計(jì)算機(jī)病毒檢測和防護(hù)[j].科技與創(chuàng)新,(6).
[2]吳燕.防火墻與入侵檢測系統(tǒng)聯(lián)動技術(shù)的分析與研究[j].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2015(5).
[4]曲朝陽,崔洪杰,王敬東,等.防火墻與入侵檢測系統(tǒng)聯(lián)動的研究與設(shè)計(jì)[j].微型機(jī)與應(yīng)用,(5).
[5]胡甘秀,幸向陽.計(jì)算機(jī)常用殺毒軟件介紹[j].信息與電腦:理論版,2012(5).
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十六
電子信息工程是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個(gè)社會發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個(gè)社會全面推進(jìn)信息化建設(shè)工作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個(gè)方面都有所改進(jìn)。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進(jìn)了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個(gè)分散或獨(dú)立地計(jì)算機(jī)有序地連接在一起，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有非常強(qiáng)大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準(zhǔn)確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時(shí)大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機(jī)、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)。總而言之，電子信息工程非常復(fù)雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點(diǎn)，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實(shí)際情況來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動整個(gè)電子信息工程向著更為科學(xué)的方向發(fā)展，使得人們的生活水準(zhǔn)能夠進(jìn)一步提高。就電子信息工程的實(shí)際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個(gè)電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實(shí)現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們在改善生活質(zhì)量的同時(shí)，也開始重視電子信息工程。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當(dāng)前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障。可以說計(jì)算機(jī)技術(shù)是保障電子信息工程中各項(xiàng)信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動社會進(jìn)步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴(kuò)大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴(kuò)大影響力的同時(shí)，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個(gè)人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點(diǎn)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進(jìn)行攻擊，這種攻擊行為所造成的負(fù)面影響非常巨大，不僅僅是損害了個(gè)別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個(gè)信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認(rèn)真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)處理各種危險(xiǎn)，即便是個(gè)別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運(yùn)用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護(hù)工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護(hù)屏，針對內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進(jìn)行分別維護(hù)，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護(hù)網(wǎng)，從而確保計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€(gè)城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實(shí)際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠(yuǎn)距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網(wǎng)的實(shí)際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強(qiáng)的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠(yuǎn)山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實(shí)現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟(jì)趨于一體化，電子信息要想緊跟時(shí)代步伐就必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會化，而這些都需要依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進(jìn)行模擬和運(yùn)行，只有這樣才能推進(jìn)電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得有效信息，確保各個(gè)設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進(jìn)行研究，有助于電子信息功能的各項(xiàng)創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項(xiàng)信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強(qiáng)電子信息工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十七
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室課堂進(jìn)行有效的管理及維護(hù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的保障。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且計(jì)算機(jī)在各個(gè)高校中已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)管理及維護(hù)的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不適合高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學(xué)的需要。然而，隨著高校學(xué)生的使用量不斷增加，使計(jì)算機(jī)經(jīng)常會有軟件損壞的現(xiàn)象發(fā)生，面對這樣的問題出現(xiàn)，高校對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)進(jìn)行了有效地加強(qiáng)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室將教學(xué)資源有效的利用，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分得到發(fā)揮，也讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室成為高校教學(xué)的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只有建立健全的管理及維護(hù)，才能將高校存在的教學(xué)目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔(dān)起培養(yǎng)及鍛煉人才的責(zé)任。
1.1使教學(xué)資源得到有效的利用，提高了計(jì)算機(jī)的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴(kuò)招當(dāng)中，學(xué)生的數(shù)量越來越多，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導(dǎo)致有很多學(xué)生在實(shí)踐中沒有得到有效的鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就會有參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用能力跟不上時(shí)代的發(fā)展，然而，高校網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，正是為了彌補(bǔ)學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的這個(gè)缺陷，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生得到充分的鍛煉，使計(jì)算機(jī)提升了使用率，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)資源在是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中得到有效的加強(qiáng)。
學(xué)生接受高校的教育中，課程的設(shè)計(jì)及安排都是比較多的，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，這樣的情況，導(dǎo)致老師子每一科課程在教學(xué)時(shí)間安排都是非常有效的，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐更是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生因是在實(shí)踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的整個(gè)過程中得到充分的發(fā)揮，在根據(jù)原有的知識理論進(jìn)行創(chuàng)新，最終在實(shí)踐的過程中是學(xué)生對原有的知識進(jìn)行有效地鞏固，也是學(xué)生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強(qiáng)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1.3有效增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，可以使學(xué)生自覺形成小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，這樣也可以有效地增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式，從而可以幫助學(xué)生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實(shí)踐相結(jié)合。從而讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)樂趣，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也是非常有幫助的，也是學(xué)生和學(xué)生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2.1計(jì)算機(jī)更新相對較為緩慢。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品的更新速度加快，但是高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室卻沒有緊跟時(shí)代的腳步，更新速度較為緩慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的內(nèi)部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學(xué)資金有限，無法在短期內(nèi)進(jìn)行全部的更換，也就導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備沒有達(dá)到先進(jìn)的程度，所以計(jì)算機(jī)的性能相對也較低，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果，也就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有達(dá)到有效的提升。
由于高校的學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生的自身素質(zhì)和使用能力都有很大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)有意或無意刪除一些數(shù)據(jù)和軟件，是計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計(jì)算機(jī)會被學(xué)生在不小心中添加了開機(jī)的密碼，改變了原有軟件的配置，使計(jì)算機(jī)無法進(jìn)行正常運(yùn)行，這些問題的發(fā)生，往往是對高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時(shí)，必須依據(jù)科學(xué)、合理的原則進(jìn)行管理制度，這樣才能使高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)對不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行有效的改進(jìn)或者刪除。在高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理中，管理者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照高校的管理制度進(jìn)行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時(shí)要及時(shí)解決并加以改進(jìn)，保證高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有效的正常運(yùn)行。
3.2利用防毒措施對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行有效的維護(hù)。
高校為了保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常有效的運(yùn)行，應(yīng)當(dāng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝殺毒防護(hù)軟件，并有效的加強(qiáng)學(xué)生使用的過程，尤其是對使用移動數(shù)據(jù)的學(xué)生要更加注意，高校應(yīng)當(dāng)對進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室攜帶移動設(shè)備的學(xué)生進(jìn)行檢查，確保移動設(shè)備沒有問題，讓學(xué)生使用。另外，管理者應(yīng)當(dāng)對每天的計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)問題的計(jì)算機(jī)要及時(shí)進(jìn)行修復(fù)，確保計(jì)算機(jī)正常使用。
3.3正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行使用。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)在學(xué)生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學(xué)生在使用的過程中沒有進(jìn)行有效的操作是離不開的，所以在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的使用中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進(jìn)行約束學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生不要刪除計(jì)算機(jī)的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)行有效的管理，并且要時(shí)刻的提醒學(xué)生保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況，避免學(xué)生因吃東西導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)無法正常使用。
綜上所述，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)制度的完善，是高校教學(xué)系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)管理及維護(hù)工程。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進(jìn)行有效的管理，也要時(shí)刻認(rèn)真地履行自己的制造，正確引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況。在學(xué)生的使用中，管理者要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用中問題，及時(shí)的修復(fù)并加以引導(dǎo)。有效的保障高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，只有對管理及維護(hù)進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，才能保證高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了更好、高質(zhì)量的服務(wù)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十八
如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷地發(fā)展，但是存在嚴(yán)重的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題。而這種問題的性質(zhì)偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質(zhì)較高的數(shù)據(jù)處理人員、數(shù)據(jù)管理人員和維護(hù)人員。因此，必須在對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲，使用、管理和維護(hù)時(shí)，實(shí)施有效的信息安全保護(hù)策略，從而確保大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十九
采用新生入學(xué)分級教學(xué)的辦法，針對剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力測試，根據(jù)能力測試成績對新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況進(jìn)行分級教學(xué)，然后可以針對各種層次的學(xué)生開設(shè)難度不一的教學(xué)內(nèi)容。比如，將計(jì)算機(jī)水平差不多的學(xué)生集中在一起進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，得到很大的提高，使學(xué)生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程。
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要解決的問題是：準(zhǔn)確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。否則沒有準(zhǔn)確的定位與合理的教材內(nèi)容，學(xué)生將會很難入門。對于那些“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，還是要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該全部安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行授課，這樣更有利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過全國計(jì)算機(jī)一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學(xué)生來說，可以給予適當(dāng)?shù)募由铍y度和教學(xué)的多樣化，致使開展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的多樣化，由原來的.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改名為《大學(xué)計(jì)算機(jī)》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網(wǎng)頁制作、等一些興趣愛好的學(xué)習(xí)融入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中來。利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應(yīng)用等，與專業(yè)課相關(guān)的軟件教學(xué)可以在第一學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)各個(gè)專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進(jìn)行授課。注重學(xué)生所在專業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，能調(diào)動學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
2.3完善教學(xué)方式，改變教學(xué)手段。
2.3.1引入mooc教學(xué)方式。
在理論授課過程中，多媒體教學(xué)還是處在“演示”階段，學(xué)生多數(shù)情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時(shí)間考慮解題的方式，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。mooc作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和答疑的教學(xué)工具，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，很容易想起課上所學(xué)的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、練習(xí)、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。
2.3.2提高實(shí)驗(yàn)課動手能力，加強(qiáng)課外實(shí)踐。
在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，采用以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動是以學(xué)生為中心，由教師給出幾項(xiàng)任務(wù)后，學(xué)生要通過各種方法去完成教師給定的任務(wù)，并圍繞這些任務(wù)查閱資料，收集資料、探索解決任務(wù)的各種方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。在整個(gè)任務(wù)開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵學(xué)生與他人合作，共同來完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，整個(gè)任務(wù)由教師引導(dǎo)學(xué)生完成、并給予適當(dāng)鼓勵。課堂內(nèi)容需要學(xué)生在課后通過各種方式去復(fù)習(xí)、熟練和提高。我們可以通過舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識講座、成立計(jì)算機(jī)方面的工作室、開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)班、引導(dǎo)參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面技能大賽和計(jì)算機(jī)知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動，學(xué)生可以通過參加多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動切實(shí)地提高自身的動手能力和實(shí)踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設(shè)計(jì)考試。
目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)的考核方式，一直按照國家等級計(jì)算機(jī)考試一級、二級考試水平組織考核方式，導(dǎo)致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關(guān)的應(yīng)試學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭。為了使普通高校學(xué)生掌握步入社會必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，可以采取案例課程設(shè)計(jì)的考核方式。案例課程設(shè)計(jì)是精心挑選的各章節(jié)知識點(diǎn)與各個(gè)專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例的綜合性較突出的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作問題的能力。在案例課程設(shè)計(jì)的考核方式中，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，突出以案例綜合項(xiàng)目訓(xùn)練為主的考核方式。
3結(jié)束語。
隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用，用人單位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出更高要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在一定程度上影響人們信息化技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的重要手段，而且對學(xué)生的思維方式及基本素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學(xué)生具備更高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須隨著當(dāng)今社會發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行改革。因此，必須轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，在教學(xué)不斷地改革基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經(jīng)濟(jì)，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認(rèn)識逐步增強(qiáng)，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴(yán)重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認(rèn)識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在課程教學(xué)和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應(yīng)國家和社會對高技術(shù)人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和教學(xué)的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應(yīng)的策略從而適應(yīng)社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化發(fā)展的新時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)成為職業(yè)技能人才必須具備的一項(xiàng)技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴(yán)重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機(jī)制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認(rèn)識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，而不能從教學(xué)設(shè)備和師資配備上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。最終導(dǎo)致職業(yè)技能教育不能適應(yīng)社會的需要，所以我們應(yīng)該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學(xué)的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊(duì)伍的建設(shè)不足。
職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學(xué)發(fā)展，與師資力量成正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強(qiáng)的職業(yè)技能，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難培養(yǎng)出適應(yīng)國家需要和社會需求的具備高技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應(yīng)分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質(zhì)的職業(yè)人才，但現(xiàn)今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現(xiàn)象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復(fù)設(shè)置，分工不明的現(xiàn)象明顯。同時(shí)也存在著對市場需求的把握不恰當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機(jī)制從而造成學(xué)生學(xué)無所用，不能適應(yīng)社會的需要的現(xiàn)象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應(yīng)該加大宏觀調(diào)控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導(dǎo)職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多方面的推動作用。同時(shí)要根據(jù)國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。比如對于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，對高素質(zhì)的技術(shù)型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設(shè)施來培養(yǎng)技術(shù)型人才。對于中西部地區(qū)，也不應(yīng)該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術(shù)型人才來填補(bǔ)。建議我們應(yīng)該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設(shè)置，堅(jiān)持“寬窄”相結(jié)合的戰(zhàn)略方針，使學(xué)生能夠更加全面的掌握網(wǎng)絡(luò)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力并能夠顧及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)其它方面的各項(xiàng)技能，能用科學(xué)高效的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要。其次，要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育主要是掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，如網(wǎng)絡(luò)體系、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力。教師在教授中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學(xué)主要是以老師為主，學(xué)生是被動接受的一方，這樣就容易造成學(xué)生的積極性和參與性不高。所以應(yīng)該采用多方面的教學(xué)手段，與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，開展多方面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐互動。
2.3注重實(shí)踐，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是為了進(jìn)行社會實(shí)踐以適應(yīng)社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學(xué)習(xí)使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實(shí)踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機(jī)制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應(yīng)該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進(jìn)不同地區(qū)的發(fā)展模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以社會的不同需要。同時(shí)還要重視職業(yè)技能的考核方式，進(jìn)行理論發(fā)展和具體實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實(shí)踐技能、項(xiàng)目策劃、課程考核等多方面相結(jié)合。這樣可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同崗位的需求，增加工作經(jīng)驗(yàn)。
總的來說，職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，作為職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，在職業(yè)技能教育中起到了強(qiáng)大的支撐作用。我們應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)今職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學(xué)方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機(jī)制，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，營造良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二十一
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題有著非常廣泛的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵隨著應(yīng)用者而產(chǎn)生變化。比如一般的上網(wǎng)者與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商對網(wǎng)絡(luò)安全問題的側(cè)重點(diǎn)就會不一樣，一般的網(wǎng)民通常只會關(guān)注個(gè)人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內(nèi)的個(gè)人隱私是否會被泄露等等，而網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商關(guān)注的不僅僅是這些，他還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)硬件是否安全合格、網(wǎng)絡(luò)通信連接是否通暢等。在實(shí)踐應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時(shí)這種威脅也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一種力量。當(dāng)出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的問題出現(xiàn)時(shí)，就代表著需要創(chuàng)造更嚴(yán)密的技術(shù)來抵擋這種威脅。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時(shí)間內(nèi)，這種影響會更加巨大。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇一
摘要:本文分析了高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面進(jìn)行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
為適應(yīng)于當(dāng)今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已成為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課,該課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,以及學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的意識,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)面臨的形式與問題。
2.1教學(xué)內(nèi)容零起點(diǎn),學(xué)生水平差異大。
目前該課程的內(nèi)容主要包括軟硬件基礎(chǔ)、中文打字、windows、office和網(wǎng)絡(luò)等基本知識和操作。
然而隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的不斷深入發(fā)展,部分教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)存在著嚴(yán)重的重疊,同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生水平差異較大。
但當(dāng)前的教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內(nèi)容。
這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生就能很快完成任務(wù),之后就打游戲、聊天消磨時(shí)間,基礎(chǔ)差的學(xué)生卻完不成實(shí)訓(xùn)任務(wù),致使教師的授課內(nèi)容和進(jìn)度不好掌握,很難顧及全部學(xué)生。
2.2教學(xué)方式單一,無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
目前,教學(xué)方式大都采用多媒體理論授課和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的形式。
在教授理論課時(shí),教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內(nèi)容順序講授。
這種單一的“理論+上機(jī)”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用,課堂氣氛沉悶,學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學(xué)生的思路,學(xué)生只能在課件和教師的引導(dǎo)下思考,無法滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。
2.3教材內(nèi)容滯后,缺乏針對性和時(shí)代性。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內(nèi)容滯后,已不適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內(nèi)容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學(xué)規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強(qiáng),但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學(xué)改革的措施。
3.1提升教學(xué)內(nèi)容。
該課程應(yīng)能幫助學(xué)生把中學(xué)零散的感性認(rèn)識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認(rèn)識,進(jìn)而對計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的基本知識、共性技術(shù)與基本方法建立起一個(gè)完整和清晰的輪廓。
對于在中小學(xué)時(shí)已學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識和操作不再作為獨(dú)立的內(nèi)容講解,改由學(xué)生自學(xué)。
在內(nèi)容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時(shí)的內(nèi)容,及時(shí)引進(jìn)最新的技術(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行表述、交流、檢索等方面的能力,增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源高效率、高質(zhì)量工作的意識。
3.2教學(xué)內(nèi)容層次化,體現(xiàn)因材施教理念。
為了使教學(xué)內(nèi)容適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要和實(shí)際水平,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功與自信,教師可將每個(gè)模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進(jìn)行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步遞進(jìn),這樣能夠更好地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力。
而每個(gè)實(shí)例可分為基礎(chǔ)篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或目標(biāo),充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力的差異,以滿足分層次教學(xué)的需要。
3.3以應(yīng)用為驅(qū)動,在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)通過案例應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法,并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深對有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。
因此,計(jì)算機(jī)教師在授課前要適時(shí)了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點(diǎn),經(jīng)常與專業(yè)課程教師進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí),在講授和訓(xùn)練中要結(jié)合專業(yè)問題的處理來進(jìn)行。
當(dāng)學(xué)生深切感受到應(yīng)用計(jì)算機(jī)工具處理專業(yè)問題的便捷和實(shí)用時(shí),學(xué)習(xí)興趣才會提高,學(xué)習(xí)效果才會明顯。
3.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),充實(shí)教學(xué)資源。
高職院校結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關(guān)課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考;根據(jù)各章節(jié)教學(xué)基本要求和能力拓展的需要分別設(shè)計(jì)習(xí)題,按照教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)指定一定難度和數(shù)量的作業(yè),讓學(xué)生在網(wǎng)上完成,直接提交。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和反饋信息進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)在線交談方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
3.4建立合理的課程評價(jià)指標(biāo)體系。
對于高職生教師應(yīng)本著“理論夠用”的原則,著重考核學(xué)生的實(shí)際操作技能及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價(jià)指標(biāo)體系是十分必要的。
首先,高職院校可引入無紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實(shí)踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學(xué)的實(shí)際效果。
同時(shí),考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準(zhǔn)確,減輕教師和管理人員的工作強(qiáng)度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應(yīng)重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),成績評定中平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?BR> 3.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教材建設(shè)。
機(jī)房是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要的實(shí)驗(yàn)場所,高職院校應(yīng)重視機(jī)房的軟硬件建設(shè),加大資金投入,定期對軟件、硬件設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代。
同時(shí),高職院校對實(shí)驗(yàn)室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機(jī)制,定期派出進(jìn)修和學(xué)習(xí),提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的依據(jù),搞好教材建設(shè)至關(guān)重要。
教師在教學(xué)中要及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新知識,了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學(xué)中,不斷補(bǔ)充新知識,保持教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與先進(jìn)性。
此外,教材要與高職學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合,突出相關(guān)專業(yè)的知識特色。
3.6強(qiáng)化高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的途徑不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),開展教學(xué)科研,提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),使自己處于學(xué)科前沿。
高職院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學(xué)或有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新知識,了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài);參加計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)會議,或到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計(jì)算機(jī)公司社會實(shí)踐,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.結(jié)語。
總之,面對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計(jì)算機(jī)教師要努力尋求更合理的教學(xué)模式,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段的改革,更新知識層次,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,為學(xué)生今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二
作為教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)者，每位教師都應(yīng)該在教學(xué)開展前理清一條清晰的、有效的教學(xué)思路，才能在一門課程的教學(xué)過程中把握方向，從而獲得一定的教學(xué)效果。另外，一門課程的教學(xué)思路不應(yīng)該是固定而不能變化的，要能夠因教學(xué)對象、具體教學(xué)過程的情況變化而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程，從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多個(gè)方面，詳細(xì)論述了這門課程的教學(xué)思路。
1課程定位和教學(xué)內(nèi)容。
1.1課程定位。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是面向我校計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)專科層次學(xué)生的一門職業(yè)素質(zhì)必修課，是培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性課程。該課程的任務(wù)是使學(xué)生具有信息社會背景在所必須的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識，充分認(rèn)識現(xiàn)代化信息技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及社會整體環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的獲取、加工、傳播和應(yīng)用的能力；能適應(yīng)信息社會的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為今后的主動學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和適應(yīng)信息化工作環(huán)境奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)目標(biāo)。
1.2.1知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息處理與應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，包括以下具體內(nèi)容：信息技術(shù)方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數(shù)字技術(shù)的基本概念、數(shù)值、文字等信息在計(jì)算機(jī)中的表示方法；電子元器件、微電子技術(shù)、集成電路和集成電路卡的概念。計(jì)算機(jī)硬件方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)的邏輯組成和各個(gè)部件的功能；計(jì)算機(jī)的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結(jié)構(gòu)、基本任務(wù)和性能指標(biāo)；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結(jié)構(gòu)和主存儲器的基本知識；個(gè)人計(jì)算機(jī)輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設(shè)備（鍵盤、鼠標(biāo)器、觸摸屏、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)）和常用輸出設(shè)備（顯示器和打印機(jī)）的作用、分類方法、主要性能指標(biāo)和工作原理。計(jì)算機(jī)軟件方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點(diǎn)；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點(diǎn)；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計(jì)算機(jī)語言的作用；程序設(shè)計(jì)語言的分類；常用高級程序設(shè)計(jì)語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復(fù)用技術(shù)的作用與類型；電路交換和分組交換技術(shù)；信道的概念和常用傳輸介質(zhì)的特點(diǎn)與分類；局域網(wǎng)的基本知識；以太網(wǎng)的類型和特點(diǎn)；因特網(wǎng)的發(fā)展、組成與常用接入技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數(shù)據(jù)報(bào)的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網(wǎng)、im和文件傳輸服務(wù)的基本知識。數(shù)字媒體方面的相關(guān)知識：字符編碼標(biāo)準(zhǔn)；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數(shù)及常見文件格式；計(jì)算機(jī)圖形的應(yīng)用；聲音的概念；數(shù)字聲音的獲取過程與獲取設(shè)備；數(shù)字聲音常用的壓縮編碼方法；計(jì)算機(jī)合成聲音的基本原理與應(yīng)用；數(shù)字視頻的概念、獲取方法與獲取設(shè)備；數(shù)字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應(yīng)用。計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫方面的相關(guān)知識：計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的概念、類型和特點(diǎn)；db、dbms、dbs的基本概念；數(shù)據(jù)模型、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的基本原理；數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點(diǎn)。
1.2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個(gè)人計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用軟件的安裝；常用外設(shè)的使用與維護(hù)；文件的創(chuàng)建、保存、復(fù)制、移動、刪除、屬性設(shè)置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網(wǎng)頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設(shè)置；段落格式和頁面格式的設(shè)置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設(shè)置；圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等對象的插入和格式設(shè)置；通過插入或文本轉(zhuǎn)換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設(shè)置和計(jì)算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護(hù)。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數(shù)的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數(shù)據(jù)透視表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設(shè)置；圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字、smartart圖形等對象的插入和格式設(shè)置；為演示文稿應(yīng)用主題；幻燈片背景的設(shè)置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設(shè)置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設(shè)置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學(xué)內(nèi)容。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的內(nèi)容包含了第一章緒論、第二章計(jì)算機(jī)硬件、第三章計(jì)算機(jī)軟件、第四章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、第五章數(shù)字媒體技術(shù)、第六章數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網(wǎng)應(yīng)用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關(guān)內(nèi)容。
2教材和教學(xué)參考資料。
2.1教材。
根據(jù)《江蘇省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級考試大綱》的考核要求和我校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)大綱的規(guī)定，同時(shí)為了適應(yīng)我校專科層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力特點(diǎn)，選用了以下教材。江蘇省普通高校計(jì)算機(jī)等級考試配套教材《大學(xué)計(jì)算機(jī)教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展，結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本原理與近年來出現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用相結(jié)合，具有一定的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。以“十三五”高職高專重點(diǎn)規(guī)劃教材《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學(xué)出版社出版。本教材具備較強(qiáng)的實(shí)用性，主要針對高校在校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐操作的教學(xué)，同時(shí)滿足江蘇省高校計(jì)算機(jī)一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學(xué)參考資料。
本課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術(shù)領(lǐng)域的知識、技術(shù)具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點(diǎn)，需要廣泛的教學(xué)參考資料作為補(bǔ)充。因此建議學(xué)生以各類計(jì)算機(jī)類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學(xué)生的自學(xué)和實(shí)際應(yīng)用能力。
3教學(xué)方法與手段。
3.1教學(xué)理念。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是一門既要求學(xué)生具有相應(yīng)的理論知識又要求學(xué)生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)理論實(shí)踐并重，注意基本的理論知識在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用，突出課程的實(shí)用性。采用教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)模式，以實(shí)際解決問題為主要目的，在教學(xué)的同時(shí)，配合大量的操作訓(xùn)練，注重學(xué)生利用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學(xué)方法。
3.2.1分層教學(xué)法本課程的理論知識部分采用分層教學(xué)法，即將每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容按必修類、提高類和補(bǔ)充類進(jìn)行組織，使得教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學(xué)，既能滿足教學(xué)需要，又能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.2.2項(xiàng)目驅(qū)動法本課程的實(shí)踐部分采用項(xiàng)目驅(qū)動法，即將教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)，并將內(nèi)容按任務(wù)進(jìn)行劃分，要求學(xué)生按要求完成項(xiàng)目。使用項(xiàng)目驅(qū)動法的優(yōu)點(diǎn)是能夠清楚地呈現(xiàn)操作的實(shí)際效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能主動完成學(xué)習(xí)并進(jìn)行拓展應(yīng)用，提高解決問題的能力。該方法的具體實(shí)施步驟為：第一步：教師呈現(xiàn)項(xiàng)目效果，分析使用的主要操作內(nèi)容；第二步：教師以任務(wù)為單位介紹各知識點(diǎn)，講練結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的操作；第三步：教師對項(xiàng)目進(jìn)行整體的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路、提高應(yīng)用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程理論與實(shí)踐性并重的特點(diǎn)，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學(xué)過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時(shí)完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是我校?？茖哟胃鲗I(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)必修課程，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結(jié)合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計(jì)算機(jī)一級考核的內(nèi)容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的教學(xué)目的主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論知識和office辦公軟件的應(yīng)用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，采取適合本課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。理論知識學(xué)習(xí)方面，針對教材、課堂教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生展開一些專題討論，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究未知知識的能力。操作能力學(xué)習(xí)方面，采用分組學(xué)習(xí)的形式，提高學(xué)生協(xié)同合作的能力，并結(jié)合組間競爭機(jī)制，以競爭促學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。
5結(jié)束語。
成功的教學(xué)與教學(xué)思路的形成、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)效果的反思各個(gè)環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學(xué)思路是根本，關(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等多個(gè)方面，詳細(xì)闡述了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程的實(shí)施思路。
參考文獻(xiàn)：
［1］吉根林，王必友大學(xué)計(jì)算機(jī)教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)南京大學(xué)出版社，
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇三
摘要：移動學(xué)習(xí)是我們新提出的一種在移動設(shè)備上的學(xué)習(xí)方式，也就是說我們可以隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)一些知識，沒有時(shí)間和地域的限制，學(xué)習(xí)就成了一種無線終端。而我們移動網(wǎng)絡(luò)是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網(wǎng)絡(luò)中迅速發(fā)展起來。中職學(xué)生，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中會碰到很多難點(diǎn)，而傳統(tǒng)教學(xué)體系下，我們的學(xué)生感到疲憊很正常，因?yàn)闊o法做到在“動手中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中動手”的教學(xué)理念，所以無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以微課加入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中是很有必要的，而我們在微課的基礎(chǔ)上又提出微課的移動教學(xué)，這將是一個(gè)更大的革新。
關(guān)鍵詞：微課程；移動學(xué)習(xí)；資源建設(shè)；中職教育。
一、引言。
在現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)下，微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的大肆推廣，使我們教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為客體，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，學(xué)生與我們共同進(jìn)退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這樣既能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)在解放我們教師本身時(shí)，也更加激發(fā)學(xué)生對我們這門課的主觀能動性。在學(xué)習(xí)中不斷動手實(shí)踐，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣。
在我們現(xiàn)有的教學(xué)體系中，老師在教學(xué)中，生搬硬套，學(xué)生自然會感到身心疲憊。為了讓學(xué)生對我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)更加感興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中加入了關(guān)于微課教學(xué)的'內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創(chuàng)造有活力的課堂教學(xué)，是我們致力于中職計(jì)算機(jī)微課教育的根本。
（二）教育水平的不均勻。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每所中職學(xué)校的學(xué)生最少有五百人，而配備的計(jì)算機(jī)老師只有十人左右。因此，中職生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上，由于師資緊張，每個(gè)人所分配到的教育資源是十分有限的，而學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力又差。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一種操作性較強(qiáng)的學(xué)科，是一種需要很強(qiáng)邏輯思維的文化基礎(chǔ)的課程。由于中職生學(xué)習(xí)能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學(xué)生多，師資有限，又是大班教學(xué)，所以造成這種教育水平的不均勻。
三、學(xué)生“聚焦式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”
傳統(tǒng)教學(xué)理念下，我們的學(xué)生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機(jī)會就是在課上這幾十分鐘內(nèi)，下課后也不會再去辦公室進(jìn)行交流。學(xué)生遇到困難和問題是得不到及時(shí)有效地解決。微課程這一先進(jìn)理念是美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計(jì)師davidpenrose首次提出的。微課堂的運(yùn)用一般都是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進(jìn)的概念，就是將教學(xué)和學(xué)習(xí)混為一談，將這個(gè)新型理念作為教學(xué)活動的一個(gè)組成部分，加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。我國一些專家認(rèn)為微課就是以視頻為主要載體的學(xué)習(xí)課程。它的主要優(yōu)勢有三點(diǎn)。首先，在時(shí)間上，節(jié)約了我們教學(xué)時(shí)間，釋放出更多的時(shí)間去給我們的學(xué)生交流討論，一個(gè)微視頻的時(shí)間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時(shí)間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導(dǎo)工作。其次，我們可以用微課一大特性———內(nèi)容上的精短來解決我們課堂上的一些重點(diǎn)難點(diǎn)，反映我們教學(xué)策略或者是主動活動。最后，微課教學(xué)可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結(jié)合，這是微課堂的微型化，也不是傳統(tǒng)的教學(xué)視頻，而是具有明確指向的教學(xué)片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現(xiàn)在無線網(wǎng)絡(luò)和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造無限的能量。還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生交流，展開答疑，這樣就實(shí)現(xiàn)了信息教育在中職中移動平臺的試用。
四、利用移動平臺的微課教學(xué)。
提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生文化的基礎(chǔ)，學(xué)生由于注意力集中差，而計(jì)算機(jī)操作邏輯性強(qiáng)，許多學(xué)生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時(shí)提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生主動完成自己的任務(wù)，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計(jì)算機(jī)微課教學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)，明確指出我們要創(chuàng)造短而精的教學(xué)課堂。讓學(xué)生在觀看我們提供的資料的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成操作任務(wù)，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)程度。利用移動平臺的優(yōu)勢讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學(xué)習(xí)就是指學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)，沒有任何限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們這些中職學(xué)生中，提供更加完整的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用學(xué)生們手不離手機(jī)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合智能手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，加上我校全網(wǎng)覆蓋的便利條件，使得移動微學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)生的喜愛。而我們的微學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在短而小的教學(xué)模式上，雖然說每節(jié)課我們只講述一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容和新的知識，但是我們有利于學(xué)生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學(xué)生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現(xiàn)在教育資源不均勻的現(xiàn)狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學(xué)生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創(chuàng)造了更多的價(jià)值。
五、結(jié)束語。
我們作為中職信息技術(shù)教育最根本的原因是為了給我們的學(xué)生更多的、全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、提高他們的能力。順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，以新的教學(xué)目標(biāo)、新的出發(fā)點(diǎn)，樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)造新式課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動手的能力。為我們的祖國培養(yǎng)新型技術(shù)人才，促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇四
很多大專院校的學(xué)生生源質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中懶于思考、不會思考，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從而使他們學(xué)習(xí)的自信心不足，失去參與教學(xué)活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學(xué)方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實(shí)踐操作。
很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。部分教師在教學(xué)中只重視對計(jì)算機(jī)知識的講解，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質(zhì)有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強(qiáng)，沒有掌握自主學(xué)習(xí)策略，很少實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。因此，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，更無法對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的自我評價(jià)，這也對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來了阻礙。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇五
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學(xué)歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進(jìn)教師學(xué)歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進(jìn)行師范素質(zhì)培養(yǎng)再加之高職生源素質(zhì)相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應(yīng)試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學(xué)工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學(xué)生在教學(xué)中的參與性以及對計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，從而難以真正的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、學(xué)生基礎(chǔ)層次不同高職院校生源來國內(nèi)不同的地區(qū)，部分同學(xué)經(jīng)常使用電腦操作相對熟練，而部分同學(xué)很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導(dǎo)致學(xué)生間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大。學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異主要是多個(gè)原因引起的:一是計(jì)算機(jī)科目被部分中小學(xué)忽略，從而造成學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)；二是經(jīng)濟(jì)條件的限制，我國很多家庭都購買了計(jì)算機(jī)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)、操作計(jì)算機(jī)創(chuàng)造了更多的機(jī)會與條件，也有很多家庭未購買計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生很少或從未使用過計(jì)算機(jī)，這都導(dǎo)致了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度參差不齊。
3、課時(shí)的減少為教學(xué)帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時(shí)數(shù)，而當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識日新月異，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，加之部分高職對學(xué)生有考證的要求，這使教學(xué)課時(shí)的減少和教學(xué)內(nèi)容的更新和要求產(chǎn)生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學(xué)質(zhì)量近幾年各高職院校學(xué)生人數(shù)增加，現(xiàn)目前計(jì)算機(jī)硬件資源已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，由于資源的限制計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程部分課程在教室授課，教學(xué)效果不理想；而實(shí)訓(xùn)課有可能進(jìn)行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學(xué)使用一臺電腦，人數(shù)過多既不利于教師輔導(dǎo)也不利于學(xué)生練習(xí)。這些因素都直接影響到了教學(xué)的效率與質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，在當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的時(shí)代要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷更新自身的專業(yè)知識。加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學(xué)，激勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學(xué)方法運(yùn)用在不同層次學(xué)生不同的教學(xué)環(huán)境中，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。重視教師的培訓(xùn)，為教師提升科研能力、教學(xué)水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法都會直接影響到教學(xué)的`效果，需大力加強(qiáng)各方面的建設(shè)。
2、分層教學(xué)的應(yīng)用由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的客觀事實(shí)的存在，進(jìn)行分層教學(xué)是全面教授各層次學(xué)生的有效方案。在學(xué)期授課開始時(shí)，可以通過問卷調(diào)查、考試等方式去了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識的掌握情況，根據(jù)班級總體情況將學(xué)生分為三個(gè)層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個(gè)層次學(xué)生都能聽懂學(xué)會，充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。分層教學(xué)不僅僅是學(xué)生的分層，還應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)、備課、練習(xí)、評價(jià)進(jìn)行分層。教學(xué)目標(biāo)的分層主要對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有針對性的教學(xué)。備課分層是進(jìn)行有效教學(xué)的前提，更是提升整體教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在備課過程中，要注意依據(jù)不同層次學(xué)生的情況劃分不同的知識重難點(diǎn)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到知識，能學(xué)懂能學(xué)會。練習(xí)分層是對不同層次學(xué)生進(jìn)行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學(xué)生制定不同的練習(xí)題，使各個(gè)層次學(xué)生都能在已有知識的基礎(chǔ)上得到最有效的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到新知識獲得成就感提升學(xué)習(xí)的信心和積極性。評價(jià)分層是對不同層次的學(xué)生最客觀的評價(jià)方式，評價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識的提升幅度作為標(biāo)準(zhǔn)。
3、教學(xué)模式的改革任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動要求教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在有明確的學(xué)習(xí)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行教授課程內(nèi)容。學(xué)生通過教師的講解、輔導(dǎo)和自己的主動實(shí)踐來掌握知識點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動能盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課教學(xué)。微課是使用多媒體技術(shù)利用幾分鐘時(shí)間就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學(xué)方式，利用微課補(bǔ)充并強(qiáng)化關(guān)鍵知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式。移動教學(xué)。移動教學(xué)就是基于無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生使用手機(jī)、移動電腦、ipad等移動設(shè)備，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動。移動教學(xué)首先要選擇合適的教學(xué)平臺，可以利用現(xiàn)有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準(zhǔn)備好授課所需的資料如教學(xué)內(nèi)容、參考資料、課件、習(xí)題等將其上傳至平臺，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。移動教學(xué)也是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，彌補(bǔ)課時(shí)不足的現(xiàn)象，也非常適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化和深度學(xué)習(xí)的需求。
4、硬件資源的建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，加大硬件資源的建設(shè)，滿足該課程的全機(jī)房授課，使學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會，達(dá)到最理想的授課效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇六
選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)以工作為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，使這個(gè)項(xiàng)目和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識聯(lián)系。項(xiàng)目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學(xué)生知識的建構(gòu)。一個(gè)零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個(gè)故障的排除都可以作為一個(gè)項(xiàng)目。可將一個(gè)項(xiàng)目分解為不同的任務(wù)，但項(xiàng)目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項(xiàng)目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護(hù)理部溝通，與護(hù)理部醫(yī)護(hù)管理人員共同確定項(xiàng)目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項(xiàng)目，梳理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力融入項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實(shí)際上是把知識講解貫穿于學(xué)生操作全程，學(xué)生遇到問題時(shí)可主動查找資料，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.3準(zhǔn)備素材。
完成項(xiàng)目所需的素材可由學(xué)生自主搜集，為保證項(xiàng)目順利完成，教師可根據(jù)項(xiàng)目預(yù)先準(zhǔn)備所需素材，如操作要求、項(xiàng)目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實(shí)際情況有選擇地發(fā)放給學(xué)生。
2.4預(yù)演項(xiàng)目實(shí)施過程。
教師親自制定項(xiàng)目文件，預(yù)想項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學(xué)生操作過程驗(yàn)證自己提供的素材是否符合學(xué)生需要。
2.5教學(xué)實(shí)施。
基于項(xiàng)目的'教學(xué)步驟：導(dǎo)入情境—分析項(xiàng)目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報(bào)（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導(dǎo)入情境王平受護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項(xiàng)和各科室時(shí)間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標(biāo)可將本項(xiàng)目細(xì)分為3個(gè)任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進(jìn)行格式化處理和排版。2.5.3學(xué)生分組學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)凝聚力。2.5.4任務(wù)實(shí)施在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，把課堂歸還學(xué)生。教師不需要詳細(xì)講解和示范項(xiàng)目完成的整個(gè)過程，只需根據(jù)項(xiàng)目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實(shí)施所需素材，讓學(xué)生自己動手動腦。項(xiàng)目細(xì)分的3個(gè)任務(wù)難度逐步提升，學(xué)生遇到問題時(shí)可以小組為單位進(jìn)行討論，邊做邊學(xué)，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)過程中，教師觀察學(xué)生操作情況，并對學(xué)生遇到的問題給予解答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，對整個(gè)學(xué)習(xí)過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報(bào)項(xiàng)目完成后，各小組選派代表匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施情況，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況予以補(bǔ)充。2.5.6教學(xué)評價(jià)基于項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)以是否完成項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學(xué)生課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以某知識點(diǎn)如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評價(jià)環(huán)節(jié)由教師和學(xué)生共同參與。
3基于項(xiàng)目的教學(xué)模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生機(jī)械記憶教師講解的知識點(diǎn)，缺乏主動思考，教學(xué)效果欠佳。基于項(xiàng)目的教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù)，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實(shí)際操作的課程，需要師生共同參與?；陧?xiàng)目的教學(xué)活動以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力、動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項(xiàng)目的教學(xué)模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[2]章炳林，趙娟，劉艷麗，等.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[3]戴士弘.職教院校整體教改[m].北京：清華大學(xué)出版社，.
[4]劉美鳳.教育技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：中國鐵道出版社，.
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇七
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對象是所有中職一年級的學(xué)生。大多數(shù)的中職學(xué)生都不具備主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大多缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強(qiáng)的課程。目前該課程在中職學(xué)校大多采用大班教學(xué)和實(shí)訓(xùn)上機(jī)相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法或項(xiàng)目教學(xué)法等。學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中或是課余自學(xué)的過程中如果遇到問題時(shí)，由于教師和學(xué)生之間還做不到及時(shí)地溝通，這些問題往往得不到及時(shí)地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學(xué)習(xí)的平臺，引起強(qiáng)烈反響。微課就是根據(jù)學(xué)習(xí)者的'學(xué)習(xí)規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學(xué)視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況通過學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化化學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)，有目的地學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)。微課的最主要特點(diǎn)就是短小精悍、目標(biāo)明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點(diǎn)。
3.1趣味教學(xué)，提高效率。
計(jì)算機(jī)課程往往邏輯性較強(qiáng)，比如一個(gè)實(shí)例，教師先講授一遍操作步驟，學(xué)生在自己動手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學(xué)可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學(xué)生在觀看的時(shí)候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復(fù)來播放視頻加深記憶。微課能突出教學(xué)重點(diǎn)，基于一個(gè)核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實(shí)際應(yīng)用，突出操作技能，實(shí)效性高，提高了學(xué)習(xí)效率。
3.2增加互動，促進(jìn)交流。
和傳統(tǒng)教學(xué)的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關(guān)系，及時(shí)做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學(xué)習(xí)資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內(nèi)容，使學(xué)生遇到問題時(shí)能得到教師或者其他同學(xué)的及時(shí)解決。
3.3延伸課堂，隨時(shí)學(xué)習(xí)。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校正在實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學(xué)生甚至能夠利用課余或者其他的零散時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當(dāng)前國家教育部門提倡的移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)理念。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇八
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓(xùn)大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，那就是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面進(jìn)行教育改革和教學(xué)創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面的教學(xué)過程較為完整，但教學(xué)內(nèi)容相對滯后，難以突出重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施也制約了教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，使學(xué)生能緊跟時(shí)代發(fā)展，越來越多的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學(xué)生兒時(shí)就學(xué)過的知識，已經(jīng)無法再調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）落后的教學(xué)內(nèi)容。
高職院校由于教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識在沒出校門就已宣布過時(shí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教學(xué)方面，許多高職院校的老師還在為學(xué)生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進(jìn)一點(diǎn)的講windows7系統(tǒng)，但這兩個(gè)操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴(yán)重過時(shí)，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學(xué)生所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。
（一）在學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學(xué)生能在日后的工作、生活中熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作及應(yīng)用方面的知識，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來就相對簡單了。老師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，制定適合每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)知識時(shí)，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。不能只停留在機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)辦公軟件基本操作的講解，重點(diǎn)要讓學(xué)生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點(diǎn)時(shí)，可以通過列舉實(shí)例的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)擴(kuò)展說明，并做項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)和考核，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。
進(jìn)行針對性教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學(xué)過程中必須重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，在最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時(shí)將這一技術(shù)在第一時(shí)間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學(xué)生不會有學(xué)無所用的感覺，使學(xué)生能將所學(xué)知識更好的應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。針對學(xué)習(xí)難度大但應(yīng)用較少的知識，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計(jì)算機(jī)專業(yè)可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行簡化，要求學(xué)生了解即可。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強(qiáng)的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到與生活息息相關(guān)的知識，做到學(xué)以致用。
（三）教學(xué)模式的革新。
高職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實(shí)訓(xùn)模塊，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學(xué)法（也稱任務(wù)驅(qū)動教學(xué)），指老師在日常講授過程中，對計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識不直接進(jìn)行講解，而是給學(xué)生安排相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項(xiàng)，將所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、實(shí)施教學(xué)改革的具體方案。
（一）改革教學(xué)資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實(shí)常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實(shí)用性、先進(jìn)性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F(xiàn)在各高職院校所使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，雖然這些知識在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時(shí)，可以直接換成更先進(jìn)的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)可以將專業(yè)性較強(qiáng)內(nèi)容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學(xué)生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強(qiáng)在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學(xué)生不會使用flash制作流程，將是一場災(zāi)難。
（二）進(jìn)行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進(jìn)行改革，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率。提倡分組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，通過基礎(chǔ)較好的學(xué)生來提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的同時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生的應(yīng)用水平會更加鞏固，從而提高了學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時(shí)對現(xiàn)有教材和教學(xué)資源進(jìn)行更新，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，對相關(guān)技術(shù)的教學(xué)更新，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際操作方面的能力，以保證教學(xué)資源不落后時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇九
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會操作并會簡單維護(hù)計(jì)算機(jī)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就它在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出看法。
1教學(xué)形式。
以前高職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。
2教學(xué)方式。
采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時(shí)宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強(qiáng)，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)的教材。
2.2實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)的實(shí)施以實(shí)例教學(xué)為模式,在每個(gè)章節(jié)的開始給出有代表性的.實(shí)例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實(shí)例中對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識，明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實(shí)例為主介紹相關(guān)的知識。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十
伴隨著現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行教學(xué)改革，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革十分必要。
計(jì)算機(jī)行業(yè)是不斷進(jìn)步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)變成行業(yè)當(dāng)中競爭的中堅(jiān)力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間無法學(xué)習(xí)到與計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導(dǎo)致知識水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計(jì)算機(jī)教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個(gè)需求，需要高職院校在提高計(jì)算機(jī)教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學(xué)生的實(shí)際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時(shí)效性以及專業(yè)程度，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計(jì)算機(jī)知識更新不斷增加，高職計(jì)算機(jī)教育的課本與實(shí)際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識并不是最先進(jìn)的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會上計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
正因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計(jì)算機(jī)師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機(jī)會不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。
實(shí)施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強(qiáng)調(diào)對教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進(jìn)一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好的落實(shí)發(fā)展管理計(jì)劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準(zhǔn)的定位。經(jīng)過長時(shí)間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下清晰的認(rèn)識到計(jì)算機(jī)實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)自身理論以及實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將自己所學(xué)到的計(jì)算機(jī)能力應(yīng)用到將來的工作當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場當(dāng)中的'綜合競爭力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容。
由于目前大部分的高職院校當(dāng)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時(shí)掌握住計(jì)算機(jī)更新的動態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識，讓學(xué)生可以真正的認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢，做好充分的準(zhǔn)備工作。
（三）加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平，就一定要努力的加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當(dāng)今時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革。
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實(shí)現(xiàn)教師講解與實(shí)際操作同步展開，教師通過操作教師機(jī)，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，面對當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十一
計(jì)算思維是處理問題的思維方法，是每個(gè)人都可以具有的能力，而不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)的科學(xué)家才能具有的能力。計(jì)算機(jī)的發(fā)展正促進(jìn)計(jì)算思維的傳播，計(jì)算思維正在影響著許多學(xué)科的發(fā)展。把計(jì)算思維引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，可以使學(xué)生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考解決問題（教學(xué)任務(wù)或者自身學(xué)習(xí)方法的問題）的能力。計(jì)算思維的培養(yǎng)應(yīng)該是與培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字、計(jì)算一樣的基本素質(zhì)培養(yǎng)。下面從教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面來探討計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。2.1計(jì)算思維在課程體系中的應(yīng)用計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中的應(yīng)用。首先，針對不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，力圖使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)更加貼合。第三，在教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容與作業(yè)內(nèi)容的比例，使學(xué)生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)法而采用更適合計(jì)算思維培養(yǎng)的項(xiàng)目教學(xué)法、暗示教學(xué)法、非指導(dǎo)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教師在講授過程中以知識的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，通過游戲等方式來學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目分析來訓(xùn)練學(xué)生思考和判斷的能力。在非指導(dǎo)教學(xué)法中，以學(xué)生做為教學(xué)主體不重視技術(shù)而重視態(tài)度。
1.3計(jì)算思維在考核方式中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。這對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是不公平的。計(jì)算思維更重視的是學(xué)生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)分階段學(xué)習(xí)的過程，通過各個(gè)階段學(xué)生的完成情況來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)?？梢詫W(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇在小組中的角色，當(dāng)教師的任務(wù)提出后，小組合作提出最終解決方案。項(xiàng)目結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生自評、互評；分小組進(jìn)行自己的最終結(jié)果展示并進(jìn)行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項(xiàng)目的知識得到梳理從而加深學(xué)生對這部分知識的認(rèn)識，小組互評可以在較短的時(shí)間內(nèi)使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的能力。通過小這樣的評價(jià)方式可以使學(xué)生的思維出現(xiàn)碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價(jià)的方式來激勵學(xué)生努力爭先。
2結(jié)論。
當(dāng)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算技術(shù)和計(jì)算機(jī)正在影響著我們的生活。為適應(yīng)社會發(fā)展，高職院校對于高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)行必要的改革。當(dāng)然，現(xiàn)在也有許多專家學(xué)者都在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革研究，不論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)生的實(shí)際處理問題的能力。計(jì)算思維的引入正是為了達(dá)到這一目標(biāo)。計(jì)算思維就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時(shí)能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當(dāng)問題明確時(shí)可以逐步化解，當(dāng)問題非常復(fù)雜的時(shí)候可以使用計(jì)算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務(wù)社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十二
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計(jì)算機(jī)的使用越來越普遍，但同時(shí)計(jì)算機(jī)安全問題也日益嚴(yán)峻，計(jì)算機(jī)病毒時(shí)刻威脅著人們的計(jì)算機(jī)安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計(jì)算機(jī)所存在的安全問題，其后闡述了計(jì)算機(jī)病毒的主要特征，最后就如何提高計(jì)算機(jī)安全，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒所采取的措施進(jìn)行了一系列的探討，希望以此更好地保障計(jì)算機(jī)安全。
近年來，計(jì)算機(jī)安全事件頻發(fā)，對國家相關(guān)部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計(jì)算機(jī)的安全性能產(chǎn)生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質(zhì)，在計(jì)算機(jī)安全受到威脅的同時(shí)，國家相關(guān)部門對計(jì)算機(jī)病毒也進(jìn)行了研究，并且對也進(jìn)行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計(jì)算機(jī)安全和病毒防護(hù)已經(jīng)是不斷進(jìn)步的一個(gè)過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進(jìn)行研究并且尋找機(jī)會攻擊著國家的計(jì)算機(jī)防護(hù)。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計(jì)算機(jī)防護(hù)系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊(duì)伍的不斷壯大，手段現(xiàn)今。
當(dāng)前，越來越多的計(jì)算機(jī)人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導(dǎo)致隊(duì)伍的擴(kuò)大，對計(jì)算機(jī)安全的威脅也逐漸加大。對計(jì)算機(jī)的攻擊主要是以維基解密的方式進(jìn)行的，對系統(tǒng)以及相關(guān)軟件進(jìn)行病毒的種植，到達(dá)合適的機(jī)會就對病毒進(jìn)行傳播，這樣可能會導(dǎo)致整個(gè)城市計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在最短的時(shí)間內(nèi)全面癱瘓。隨著我國計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的升級和改進(jìn)，技術(shù)水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進(jìn)安全防護(hù)系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，計(jì)算機(jī)病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進(jìn)，計(jì)算機(jī)病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時(shí)進(jìn)行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時(shí)打上補(bǔ)丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計(jì)算機(jī)發(fā)起攻擊，影響計(jì)算機(jī)安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學(xué)的方案和技術(shù)對病毒傳播進(jìn)行有效的控制。
（三）應(yīng)用軟件存在漏洞。
計(jì)算機(jī)是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件共同構(gòu)成的，并且應(yīng)用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應(yīng)用軟件的整體安防效果是不科學(xué)的，其在設(shè)計(jì)上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設(shè)計(jì)時(shí)在軟件中設(shè)置后門，并且根據(jù)研究表明，這樣的公司不是個(gè)例，而是大多數(shù)都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機(jī)，可以通過后門對應(yīng)用軟件進(jìn)行病毒的種植。另外，有的應(yīng)用軟件并沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)就已經(jīng)投放市場，準(zhǔn)備在后期進(jìn)行更新改進(jìn)，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴(kuò)散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設(shè)計(jì)存在缺陷。
根據(jù)實(shí)際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時(shí)的提醒用戶進(jìn)行更新，目前微軟系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時(shí)間就會進(jìn)行更新和漏洞補(bǔ)丁，此時(shí)如果用戶不及時(shí)進(jìn)行更新，打好補(bǔ)丁，就會埋下安全隱患，給計(jì)算機(jī)病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當(dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導(dǎo)致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數(shù)都是通過人們使用的實(shí)時(shí)通訊工具進(jìn)行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點(diǎn)開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個(gè)人信息，重則損失財(cái)物。通常這些鏈接都是以具有誘導(dǎo)性的文字標(biāo)題吸引用戶的注意，當(dāng)用戶感興趣時(shí)，點(diǎn)開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的財(cái)產(chǎn)安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計(jì)算機(jī)用戶安全意識不強(qiáng)。
我國是人口大國，目前對計(jì)算機(jī)的使用人數(shù)已經(jīng)高達(dá)7億人，但是大多數(shù)用戶對計(jì)算機(jī)安全的意識并不強(qiáng)，也不了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)以及使用說明，對計(jì)算機(jī)安全防護(hù)知識不了解。大多數(shù)用戶認(rèn)為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計(jì)算機(jī)的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時(shí)最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據(jù)實(shí)踐表明計(jì)算機(jī)病毒是有一定潛伏性的，根據(jù)編寫的程序不會在進(jìn)入電腦時(shí)就進(jìn)行傳播，引起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點(diǎn)擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，改變計(jì)算機(jī)的存儲路徑，泄露個(gè)人信息或者改變計(jì)算機(jī)運(yùn)行狀態(tài)等。（二）破壞性。計(jì)算機(jī)病毒的破壞性是極強(qiáng)的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時(shí)間內(nèi)數(shù)以千倍萬倍的裂變，另一方面，計(jì)算機(jī)病毒的傳播速度是非常快的，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的能夠在幾分鐘內(nèi)使整個(gè)城市的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計(jì)算機(jī)運(yùn)行的影響是非常大的。（三）針對性。當(dāng)前病毒的傳播具有很強(qiáng)的針對性，通常對計(jì)算機(jī)的攻擊主要針對用戶的個(gè)人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計(jì)算機(jī)大多數(shù)是為了進(jìn)行文件數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳輸，對于數(shù)據(jù)的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網(wǎng)盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計(jì)算機(jī)病毒的潛伏性，可能在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)傳播之前，不論是接收數(shù)據(jù)還是傳遞數(shù)據(jù)，都應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行病毒的查殺，確保數(shù)據(jù)的安全性，避免病毒對計(jì)算機(jī)的攻擊。
（二）對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行備份。
根據(jù)實(shí)踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內(nèi)都沒有有效的規(guī)避手段可以對計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)防，計(jì)算機(jī)安全還是時(shí)刻經(jīng)受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計(jì)算機(jī)的重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關(guān)資料，通常會攻擊企業(yè)計(jì)算機(jī)的文件服務(wù)器，所以對系統(tǒng)也要及時(shí)備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計(jì)算機(jī)興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因?yàn)闅⒍拒浖谝欢ㄒ饬x上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)，然后強(qiáng)制性地山旭計(jì)算機(jī)病毒，但是一旦遇到計(jì)算機(jī)技術(shù)比自己強(qiáng)的，就難以對病毒進(jìn)行有效的防護(hù)。如果用戶安裝一個(gè)未經(jīng)病毒查殺的軟件，病毒會在最短時(shí)間內(nèi)裂變傳播，對計(jì)算機(jī)發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進(jìn)行防護(hù)，用戶應(yīng)當(dāng)安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進(jìn)行升級更新，不斷減少漏洞，同時(shí)不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進(jìn)。
結(jié)束語。
計(jì)算機(jī)安全在整個(gè)社會而言已經(jīng)越來越重要了，為了有效防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播和發(fā)展，用戶應(yīng)當(dāng)做好數(shù)據(jù)傳輸中的防護(hù)工作、及時(shí)對數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計(jì)算機(jī)安全性能。
參考文獻(xiàn)：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)西華大學(xué)軌道交通信號與控制。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十三
計(jì)算機(jī)之間的信息聯(lián)系的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它是通訊的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的定義其實(shí)就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在特定的環(huán)境和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，所有業(yè)務(wù)能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數(shù)據(jù)、信息資源等安全之關(guān)鍵。一旦可靠性降低，隨之出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障將會嚴(yán)重的影響人們的生活。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)備包括兩個(gè)方面。一是用戶使用的，用戶終端在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中直接面對的是應(yīng)用客戶，服務(wù)器端則直接關(guān)系到了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。必須保證網(wǎng)絡(luò)的各功能的正常運(yùn)行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網(wǎng)絡(luò)集成器，用戶終端接入網(wǎng)絡(luò)。集成器可以確保網(wǎng)絡(luò)和接入的設(shè)備出現(xiàn)的錯誤分隔開來，從而保護(hù)了計(jì)算機(jī)。同時(shí)應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運(yùn)行。
2、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。網(wǎng)絡(luò)中，各個(gè)部件之間的連接都是采用拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，它是保證網(wǎng)絡(luò)安全非常重要的基礎(chǔ)和分析故障的前提，對網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響也不容小覷。
3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。有效的網(wǎng)絡(luò)管理在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時(shí)排除網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前的一個(gè)難以解決的大問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得入侵網(wǎng)絡(luò)的手段也在提高。事實(shí)上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網(wǎng)絡(luò)的可靠性因?yàn)樵O(shè)備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)增加。
容錯設(shè)計(jì)是指對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常見的設(shè)備故障進(jìn)行分析，在原來網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的冗余，從而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)來提高網(wǎng)絡(luò)可靠性。網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，重要的設(shè)備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個(gè)設(shè)備出現(xiàn)問題而網(wǎng)絡(luò)可以通過其他設(shè)備正常運(yùn)行。它使得網(wǎng)絡(luò)具有自我修復(fù)和保護(hù)的能力，所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)可以使網(wǎng)絡(luò)短期內(nèi)正常運(yùn)行，從而有緩沖的時(shí)間讓修理人員對網(wǎng)絡(luò)的故障進(jìn)行維修，從而避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓和網(wǎng)絡(luò)信息丟失。
2、雙網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)。
它把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)提升到更高的一個(gè)級別，也是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的`重要方法。該設(shè)計(jì)是增加一個(gè)備用網(wǎng)絡(luò)在原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，而備用網(wǎng)絡(luò)必須計(jì)算原網(wǎng)絡(luò)的冗余從而提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的容錯能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用雙網(wǎng)絡(luò)這種結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)信息同步傳輸?shù)哪芰δ軌蛱嵘硪痪W(wǎng)絡(luò)可作為備用網(wǎng)絡(luò)。備用網(wǎng)絡(luò)在主網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)代替原來的網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，保證數(shù)據(jù)信息的傳輸。這種設(shè)計(jì)方法可提升網(wǎng)絡(luò)的可靠性，使得整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)始終處于安全運(yùn)行的可靠性肯定好，使用先進(jìn)的設(shè)備和結(jié)構(gòu)可提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。如今，采用分散的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)功能上可完美替代集中形式的設(shè)計(jì)，在一定程度上它有效解決網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中的問題，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的延伸，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的方法。
威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一大重要因素就是網(wǎng)絡(luò)病毒，它會影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，更糟糕的是導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網(wǎng)絡(luò)防毒技術(shù)也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網(wǎng)絡(luò)的可靠性有很重要的影響。用戶應(yīng)該定期對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行檢查更新或升級，來減少計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結(jié)。
提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是當(dāng)前研究的一個(gè)非常重要的課題，尤其目前各個(gè)行業(yè)越來越依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。人們工作順利進(jìn)行的可靠保證是可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在實(shí)際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十四
開放性是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的突出特點(diǎn)，這也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網(wǎng)絡(luò)情況下，每個(gè)人都可以成功地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和網(wǎng)絡(luò)傳輸，正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)的國際性；網(wǎng)絡(luò)的自由性；網(wǎng)絡(luò)的開放性。正是因?yàn)檫@些弱點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)工程里的基本軟件，它是支持網(wǎng)絡(luò)共享與網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)模僮飨到y(tǒng)也常常是最易出現(xiàn)問題的一環(huán)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的支持是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作最基本的前提條件，所以當(dāng)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，就一定會給整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來負(fù)面的影響。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為計(jì)算機(jī)帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計(jì)算機(jī)，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個(gè)部分。不同的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一定的自然條件為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行提供了支持，從某種意義上來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災(zāi)害等，會給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來消極的影響，也就會給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行帶來一些負(fù)面影響。
1.1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)儲存的安全問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫儲存功能是人們在上網(wǎng)過程中無時(shí)無刻不在使用的功能，用戶在網(wǎng)頁上瀏覽的內(nèi)容會被計(jì)算機(jī)瀏覽器自動儲存到電腦中，同時(shí)也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個(gè)人信息。一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計(jì)算機(jī)里的重要個(gè)人信息就會被竊取，那么個(gè)人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。
1.2計(jì)算機(jī)工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網(wǎng)中最基本的協(xié)議就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。我們常常在我們的個(gè)人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層的協(xié)議，這兩項(xiàng)協(xié)議共同構(gòu)成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的方式以及網(wǎng)絡(luò)上的傳輸標(biāo)準(zhǔn)。但這種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議缺乏一定的安全保障，因?yàn)樗谶M(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)使用的是明碼傳輸，并沒有進(jìn)行加密處理，而且數(shù)據(jù)在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數(shù)據(jù)處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結(jié)構(gòu)，本身就存在一定缺陷，也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來了威脅。
簡單地講，計(jì)算機(jī)病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現(xiàn)，它是一種非法的計(jì)算機(jī)程序，因?yàn)樗鼪]有經(jīng)過授權(quán)就直接侵入別人的計(jì)算機(jī)。一般來講，計(jì)算機(jī)病毒之所以能夠?qū)崿F(xiàn)入侵，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中存在著各種漏洞。計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性，無論對計(jì)算機(jī)軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復(fù)制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應(yīng)用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進(jìn)行攻擊。不管是什么病毒，都會給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來極其嚴(yán)重的影響。
1.2.3計(jì)算機(jī)漏洞引發(fā)的問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有特殊性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，由于這些特性使得計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進(jìn)而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因?yàn)榕渲貌划?dāng)或是程序的設(shè)計(jì)不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進(jìn)行分析和研究，找尋最佳的途徑和機(jī)會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題。
2.1提高技術(shù)防范措施。
建立完善安全系數(shù)更高的技術(shù)管理制度，要提高相關(guān)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，也要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)安全進(jìn)行完善，加強(qiáng)對技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置好技術(shù)防范方面的每一項(xiàng)關(guān)卡。對于重要的信息，要做好及時(shí)的管理和備份，而且要在具體的責(zé)任人上落實(shí)。做好對網(wǎng)絡(luò)訪問的控制，對訪問人員進(jìn)行控制，設(shè)置好訪問權(quán)限，這樣才能有效保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時(shí)也要加強(qiáng)對用戶權(quán)限的管理，用戶在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)要先進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。還要加強(qiáng)整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的反病毒能力，現(xiàn)在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達(dá)到這一目的，這里運(yùn)用主要針對不知名的信息，對它們做出實(shí)時(shí)監(jiān)控，起到防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理始終是計(jì)算機(jī)管理中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，它對網(wǎng)絡(luò)防護(hù)起著十分關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，單單依靠技術(shù)防范來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理是不夠的，因?yàn)檫€需要更加安全的措施來維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全。例如維護(hù)計(jì)算機(jī)用戶的信息安全、對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行立法保護(hù)并嚴(yán)格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實(shí)施時(shí)會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全管理，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的有效防護(hù)。
2.3安全層面的保障。
保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個(gè)相對安全的物理環(huán)境，例如機(jī)房或是和機(jī)房類似的物理空間。在對地址進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時(shí)也要防止人為因素的破壞。在實(shí)際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實(shí)行一定的控制，對用戶的訪問權(quán)限也要進(jìn)行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全造成破壞的行為出現(xiàn)。
2.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全的綜合防護(hù)措施。
要加大對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全教育，提高管理者以及應(yīng)用者對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題的重要性的認(rèn)知。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，不斷提升相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和安全意識。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有開放性的特點(diǎn)，所以，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全在對用戶身份信息進(jìn)行認(rèn)證時(shí)顯得尤為重要和關(guān)鍵，用戶最好通過口令和密碼來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的權(quán)限分級。此外，對密碼技術(shù)的進(jìn)步與提升也是十分重要的，密碼技術(shù)包含了不同網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字簽名與機(jī)密技術(shù)等，網(wǎng)絡(luò)加密的方式分三種，第一種是節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點(diǎn)對節(jié)點(diǎn)的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎(chǔ)上又加了一層保護(hù)機(jī)制。除此之外，還需要提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)防火墻的防護(hù)功能，防火墻的技術(shù)也分為三種，一種是數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)，一種是代理技術(shù)，還有一種是應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的正常運(yùn)行提供一個(gè)更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術(shù)保障。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)攻擊存在四大特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)攻擊常常會造成非常嚴(yán)重的損失，因?yàn)轳斂屯ǔ６歼x擇接入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，一旦攻擊成功，就會導(dǎo)致上千上萬臺計(jì)算機(jī)停止運(yùn)行，給大量用戶帶來短時(shí)間無法解決的麻煩；網(wǎng)絡(luò)攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機(jī)密文件當(dāng)做攻擊目標(biāo)，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財(cái)產(chǎn)安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的損壞通常都不是硬件設(shè)備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴(yán)重的威脅。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十五
在計(jì)算機(jī)病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計(jì)算機(jī)使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網(wǎng)站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經(jīng)殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其二，還必須將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中一些不需要的服務(wù)關(guān)閉。一般情況下，計(jì)算機(jī)的許多操作系統(tǒng)會默認(rèn)安裝一些輔助服務(wù)，這些默認(rèn)系統(tǒng)和服務(wù)，將會直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)的可能性。同時(shí)，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認(rèn)系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略研究中，要及時(shí)的刪除不必要的默認(rèn)軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計(jì)算機(jī)病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經(jīng)常升級安全補(bǔ)丁。根據(jù)相關(guān)研究表明，當(dāng)前80%的網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進(jìn)行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網(wǎng)絡(luò)病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補(bǔ)丁，從而將危險(xiǎn)發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復(fù)雜的密碼。這是因?yàn)?，?dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的存在往往是由于計(jì)算機(jī)密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時(shí)，采用較為復(fù)雜的密碼，則可能大大提高計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)，將計(jì)算機(jī)病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時(shí)間將受感染的計(jì)算機(jī)隔離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒危害或者計(jì)算機(jī)異常情況出現(xiàn)時(shí)，必須在第一時(shí)間內(nèi)采取措施，從而有效避免了其他計(jì)算機(jī)受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時(shí)間內(nèi)消滅，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)再次感染事件的發(fā)生。上述計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究，主要針對實(shí)施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計(jì)算機(jī)基本的病毒知識出發(fā)，來開展計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防與殺毒研究同樣具有較強(qiáng)的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)可能存在的新病毒，并采取相應(yīng)措施來合理地解決，從而有效避免了計(jì)算機(jī)遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計(jì)算機(jī)軟件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要對已經(jīng)安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時(shí)的全面監(jiān)控工作。當(dāng)今社會，計(jì)算機(jī)病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進(jìn)行防毒處理，成為計(jì)算機(jī)使用者的必然選擇，同時(shí)，還需要對安裝的反病毒軟件經(jīng)常進(jìn)行升級處理，在全方位保障基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
4結(jié)束語。
當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了高速發(fā)展，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問題也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。其中，計(jì)算機(jī)病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴(yán)重干涉到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用效率。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的恣意，使用者每天都面對著計(jì)算機(jī)被感染的威脅，最終，嚴(yán)重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失。為此，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的研究，具有直接現(xiàn)實(shí)的意義。本文關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現(xiàn)實(shí)的必要性，這在實(shí)際意義上帶給上網(wǎng)用戶以極大的便利。本文通過計(jì)算機(jī)病毒的深化研究，在一定意義上加強(qiáng)了人們對計(jì)算機(jī)病毒的了解，從而有效避免了計(jì)算機(jī)中毒后面對的經(jīng)濟(jì)損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
參考文獻(xiàn)：
[1]向英松.計(jì)算機(jī)病毒檢測和防護(hù)[j].科技與創(chuàng)新,(6).
[2]吳燕.防火墻與入侵檢測系統(tǒng)聯(lián)動技術(shù)的分析與研究[j].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2015(5).
[4]曲朝陽,崔洪杰,王敬東,等.防火墻與入侵檢測系統(tǒng)聯(lián)動的研究與設(shè)計(jì)[j].微型機(jī)與應(yīng)用,(5).
[5]胡甘秀,幸向陽.計(jì)算機(jī)常用殺毒軟件介紹[j].信息與電腦:理論版,2012(5).
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十六
電子信息工程是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個(gè)社會發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個(gè)社會全面推進(jìn)信息化建設(shè)工作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個(gè)方面都有所改進(jìn)。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進(jìn)了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個(gè)分散或獨(dú)立地計(jì)算機(jī)有序地連接在一起，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有非常強(qiáng)大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準(zhǔn)確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時(shí)大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機(jī)、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)。總而言之，電子信息工程非常復(fù)雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點(diǎn)，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實(shí)際情況來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動整個(gè)電子信息工程向著更為科學(xué)的方向發(fā)展，使得人們的生活水準(zhǔn)能夠進(jìn)一步提高。就電子信息工程的實(shí)際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個(gè)電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實(shí)現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們在改善生活質(zhì)量的同時(shí)，也開始重視電子信息工程。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當(dāng)前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障。可以說計(jì)算機(jī)技術(shù)是保障電子信息工程中各項(xiàng)信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動社會進(jìn)步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴(kuò)大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴(kuò)大影響力的同時(shí)，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個(gè)人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點(diǎn)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進(jìn)行攻擊，這種攻擊行為所造成的負(fù)面影響非常巨大，不僅僅是損害了個(gè)別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個(gè)信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認(rèn)真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)處理各種危險(xiǎn)，即便是個(gè)別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運(yùn)用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護(hù)工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護(hù)屏，針對內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進(jìn)行分別維護(hù)，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護(hù)網(wǎng)，從而確保計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€(gè)城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實(shí)際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠(yuǎn)距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網(wǎng)的實(shí)際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強(qiáng)的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠(yuǎn)山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實(shí)現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟(jì)趨于一體化，電子信息要想緊跟時(shí)代步伐就必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會化，而這些都需要依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進(jìn)行模擬和運(yùn)行，只有這樣才能推進(jìn)電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得有效信息，確保各個(gè)設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進(jìn)行研究，有助于電子信息功能的各項(xiàng)創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項(xiàng)信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強(qiáng)電子信息工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十七
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室課堂進(jìn)行有效的管理及維護(hù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的保障。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且計(jì)算機(jī)在各個(gè)高校中已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)管理及維護(hù)的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不適合高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學(xué)的需要。然而，隨著高校學(xué)生的使用量不斷增加，使計(jì)算機(jī)經(jīng)常會有軟件損壞的現(xiàn)象發(fā)生，面對這樣的問題出現(xiàn)，高校對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)進(jìn)行了有效地加強(qiáng)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室將教學(xué)資源有效的利用，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分得到發(fā)揮，也讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室成為高校教學(xué)的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只有建立健全的管理及維護(hù)，才能將高校存在的教學(xué)目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔(dān)起培養(yǎng)及鍛煉人才的責(zé)任。
1.1使教學(xué)資源得到有效的利用，提高了計(jì)算機(jī)的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴(kuò)招當(dāng)中，學(xué)生的數(shù)量越來越多，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導(dǎo)致有很多學(xué)生在實(shí)踐中沒有得到有效的鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就會有參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用能力跟不上時(shí)代的發(fā)展，然而，高校網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，正是為了彌補(bǔ)學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的這個(gè)缺陷，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生得到充分的鍛煉，使計(jì)算機(jī)提升了使用率，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)資源在是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中得到有效的加強(qiáng)。
學(xué)生接受高校的教育中，課程的設(shè)計(jì)及安排都是比較多的，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，這樣的情況，導(dǎo)致老師子每一科課程在教學(xué)時(shí)間安排都是非常有效的，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐更是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生因是在實(shí)踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的整個(gè)過程中得到充分的發(fā)揮，在根據(jù)原有的知識理論進(jìn)行創(chuàng)新，最終在實(shí)踐的過程中是學(xué)生對原有的知識進(jìn)行有效地鞏固，也是學(xué)生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強(qiáng)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1.3有效增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，可以使學(xué)生自覺形成小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，這樣也可以有效地增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式，從而可以幫助學(xué)生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實(shí)踐相結(jié)合。從而讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)樂趣，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也是非常有幫助的，也是學(xué)生和學(xué)生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2.1計(jì)算機(jī)更新相對較為緩慢。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品的更新速度加快，但是高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室卻沒有緊跟時(shí)代的腳步，更新速度較為緩慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的內(nèi)部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學(xué)資金有限，無法在短期內(nèi)進(jìn)行全部的更換，也就導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備沒有達(dá)到先進(jìn)的程度，所以計(jì)算機(jī)的性能相對也較低，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果，也就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有達(dá)到有效的提升。
由于高校的學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生的自身素質(zhì)和使用能力都有很大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)有意或無意刪除一些數(shù)據(jù)和軟件，是計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計(jì)算機(jī)會被學(xué)生在不小心中添加了開機(jī)的密碼，改變了原有軟件的配置，使計(jì)算機(jī)無法進(jìn)行正常運(yùn)行，這些問題的發(fā)生，往往是對高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時(shí)，必須依據(jù)科學(xué)、合理的原則進(jìn)行管理制度，這樣才能使高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)對不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行有效的改進(jìn)或者刪除。在高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理中，管理者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照高校的管理制度進(jìn)行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時(shí)要及時(shí)解決并加以改進(jìn)，保證高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有效的正常運(yùn)行。
3.2利用防毒措施對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行有效的維護(hù)。
高校為了保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常有效的運(yùn)行，應(yīng)當(dāng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝殺毒防護(hù)軟件，并有效的加強(qiáng)學(xué)生使用的過程，尤其是對使用移動數(shù)據(jù)的學(xué)生要更加注意，高校應(yīng)當(dāng)對進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室攜帶移動設(shè)備的學(xué)生進(jìn)行檢查，確保移動設(shè)備沒有問題，讓學(xué)生使用。另外，管理者應(yīng)當(dāng)對每天的計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)問題的計(jì)算機(jī)要及時(shí)進(jìn)行修復(fù)，確保計(jì)算機(jī)正常使用。
3.3正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行使用。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)在學(xué)生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學(xué)生在使用的過程中沒有進(jìn)行有效的操作是離不開的，所以在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的使用中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進(jìn)行約束學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生不要刪除計(jì)算機(jī)的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)行有效的管理，并且要時(shí)刻的提醒學(xué)生保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況，避免學(xué)生因吃東西導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)無法正常使用。
綜上所述，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)制度的完善，是高校教學(xué)系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)管理及維護(hù)工程。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進(jìn)行有效的管理，也要時(shí)刻認(rèn)真地履行自己的制造，正確引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況。在學(xué)生的使用中，管理者要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用中問題，及時(shí)的修復(fù)并加以引導(dǎo)。有效的保障高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，只有對管理及維護(hù)進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，才能保證高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了更好、高質(zhì)量的服務(wù)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十八
如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷地發(fā)展，但是存在嚴(yán)重的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題。而這種問題的性質(zhì)偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質(zhì)較高的數(shù)據(jù)處理人員、數(shù)據(jù)管理人員和維護(hù)人員。因此，必須在對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲，使用、管理和維護(hù)時(shí)，實(shí)施有效的信息安全保護(hù)策略，從而確保大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十九
采用新生入學(xué)分級教學(xué)的辦法，針對剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力測試，根據(jù)能力測試成績對新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況進(jìn)行分級教學(xué)，然后可以針對各種層次的學(xué)生開設(shè)難度不一的教學(xué)內(nèi)容。比如，將計(jì)算機(jī)水平差不多的學(xué)生集中在一起進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，得到很大的提高，使學(xué)生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程。
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要解決的問題是：準(zhǔn)確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。否則沒有準(zhǔn)確的定位與合理的教材內(nèi)容，學(xué)生將會很難入門。對于那些“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，還是要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該全部安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行授課，這樣更有利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過全國計(jì)算機(jī)一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學(xué)生來說，可以給予適當(dāng)?shù)募由铍y度和教學(xué)的多樣化，致使開展大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的多樣化，由原來的.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改名為《大學(xué)計(jì)算機(jī)》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網(wǎng)頁制作、等一些興趣愛好的學(xué)習(xí)融入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中來。利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應(yīng)用等，與專業(yè)課相關(guān)的軟件教學(xué)可以在第一學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)各個(gè)專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進(jìn)行授課。注重學(xué)生所在專業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，能調(diào)動學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
2.3完善教學(xué)方式，改變教學(xué)手段。
2.3.1引入mooc教學(xué)方式。
在理論授課過程中，多媒體教學(xué)還是處在“演示”階段，學(xué)生多數(shù)情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時(shí)間考慮解題的方式，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。mooc作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和答疑的教學(xué)工具，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，很容易想起課上所學(xué)的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、練習(xí)、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。
2.3.2提高實(shí)驗(yàn)課動手能力，加強(qiáng)課外實(shí)踐。
在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，采用以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動是以學(xué)生為中心，由教師給出幾項(xiàng)任務(wù)后，學(xué)生要通過各種方法去完成教師給定的任務(wù)，并圍繞這些任務(wù)查閱資料，收集資料、探索解決任務(wù)的各種方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。在整個(gè)任務(wù)開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵學(xué)生與他人合作，共同來完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，整個(gè)任務(wù)由教師引導(dǎo)學(xué)生完成、并給予適當(dāng)鼓勵。課堂內(nèi)容需要學(xué)生在課后通過各種方式去復(fù)習(xí)、熟練和提高。我們可以通過舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識講座、成立計(jì)算機(jī)方面的工作室、開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)班、引導(dǎo)參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面技能大賽和計(jì)算機(jī)知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動，學(xué)生可以通過參加多樣化的課外實(shí)踐教學(xué)活動切實(shí)地提高自身的動手能力和實(shí)踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設(shè)計(jì)考試。
目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)的考核方式，一直按照國家等級計(jì)算機(jī)考試一級、二級考試水平組織考核方式，導(dǎo)致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關(guān)的應(yīng)試學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭。為了使普通高校學(xué)生掌握步入社會必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，可以采取案例課程設(shè)計(jì)的考核方式。案例課程設(shè)計(jì)是精心挑選的各章節(jié)知識點(diǎn)與各個(gè)專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例的綜合性較突出的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作問題的能力。在案例課程設(shè)計(jì)的考核方式中，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，突出以案例綜合項(xiàng)目訓(xùn)練為主的考核方式。
3結(jié)束語。
隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用，用人單位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出更高要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在一定程度上影響人們信息化技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的重要手段，而且對學(xué)生的思維方式及基本素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學(xué)生具備更高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須隨著當(dāng)今社會發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行改革。因此，必須轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，在教學(xué)不斷地改革基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經(jīng)濟(jì)，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認(rèn)識逐步增強(qiáng)，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴(yán)重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認(rèn)識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在課程教學(xué)和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應(yīng)國家和社會對高技術(shù)人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和教學(xué)的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應(yīng)的策略從而適應(yīng)社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化發(fā)展的新時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)成為職業(yè)技能人才必須具備的一項(xiàng)技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴(yán)重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機(jī)制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認(rèn)識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，而不能從教學(xué)設(shè)備和師資配備上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。最終導(dǎo)致職業(yè)技能教育不能適應(yīng)社會的需要，所以我們應(yīng)該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學(xué)的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊(duì)伍的建設(shè)不足。
職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學(xué)發(fā)展，與師資力量成正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強(qiáng)的職業(yè)技能，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難培養(yǎng)出適應(yīng)國家需要和社會需求的具備高技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應(yīng)分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質(zhì)的職業(yè)人才，但現(xiàn)今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現(xiàn)象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復(fù)設(shè)置，分工不明的現(xiàn)象明顯。同時(shí)也存在著對市場需求的把握不恰當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機(jī)制從而造成學(xué)生學(xué)無所用，不能適應(yīng)社會的需要的現(xiàn)象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應(yīng)該加大宏觀調(diào)控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導(dǎo)職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多方面的推動作用。同時(shí)要根據(jù)國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。比如對于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，對高素質(zhì)的技術(shù)型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設(shè)施來培養(yǎng)技術(shù)型人才。對于中西部地區(qū)，也不應(yīng)該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術(shù)型人才來填補(bǔ)。建議我們應(yīng)該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設(shè)置，堅(jiān)持“寬窄”相結(jié)合的戰(zhàn)略方針，使學(xué)生能夠更加全面的掌握網(wǎng)絡(luò)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力并能夠顧及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)其它方面的各項(xiàng)技能，能用科學(xué)高效的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要。其次，要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育主要是掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，如網(wǎng)絡(luò)體系、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力。教師在教授中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學(xué)主要是以老師為主，學(xué)生是被動接受的一方，這樣就容易造成學(xué)生的積極性和參與性不高。所以應(yīng)該采用多方面的教學(xué)手段，與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，開展多方面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐互動。
2.3注重實(shí)踐，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是為了進(jìn)行社會實(shí)踐以適應(yīng)社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學(xué)習(xí)使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實(shí)踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機(jī)制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應(yīng)該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進(jìn)不同地區(qū)的發(fā)展模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以社會的不同需要。同時(shí)還要重視職業(yè)技能的考核方式，進(jìn)行理論發(fā)展和具體實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實(shí)踐技能、項(xiàng)目策劃、課程考核等多方面相結(jié)合。這樣可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同崗位的需求，增加工作經(jīng)驗(yàn)。
總的來說，職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，作為職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，在職業(yè)技能教育中起到了強(qiáng)大的支撐作用。我們應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)今職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學(xué)方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機(jī)制，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，營造良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二十一
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題有著非常廣泛的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵隨著應(yīng)用者而產(chǎn)生變化。比如一般的上網(wǎng)者與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商對網(wǎng)絡(luò)安全問題的側(cè)重點(diǎn)就會不一樣，一般的網(wǎng)民通常只會關(guān)注個(gè)人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內(nèi)的個(gè)人隱私是否會被泄露等等，而網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商關(guān)注的不僅僅是這些，他還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)硬件是否安全合格、網(wǎng)絡(luò)通信連接是否通暢等。在實(shí)踐應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時(shí)這種威脅也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一種力量。當(dāng)出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的問題出現(xiàn)時(shí)，就代表著需要創(chuàng)造更嚴(yán)密的技術(shù)來抵擋這種威脅。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時(shí)間內(nèi)，這種影響會更加巨大。