教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。教案的評(píng)估要客觀準(zhǔn)確，反映學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇一
一年級(jí)八班全體師生。
教師節(jié)主題班會(huì)——學(xué)會(huì)感恩。
1、在慶祝28個(gè)教師節(jié)之際，使學(xué)生知道教師節(jié)的來(lái)歷。
2、介紹古往今來(lái)名人尊重教師的故事。
3、在教師節(jié)到來(lái)之際“我”想對(duì)老師說(shuō)。(自制教師節(jié)心意卡)。
4.促成師生良好情感，使學(xué)生懂得感恩。
1.猜一猜。
2.教師節(jié)來(lái)歷。
同學(xué)們知道了教師節(jié)是每年的九月十日，但是教師節(jié)是怎么來(lái)的，你們知道嗎?
3.感受師愛(ài)。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
1.介紹喜歡的一位老師。
(我最喜歡的老師是....老師，我想對(duì)你說(shuō)....)。
2.學(xué)唱《我愛(ài)米蘭》。
剛才同學(xué)們介紹的一位位自己喜歡的老師，深深地打動(dòng)著在座的每一位同學(xué)，也感動(dòng)了我，老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默地奉獻(xiàn)著，有一首歌“我愛(ài)米蘭”，情真意切地把老師比作米蘭，讓我們來(lái)欣賞一下。
(播放：我愛(ài)米蘭。歌詞：老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)放，默默地把芳香灑滿人心田。……老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花樸素又平凡。它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花，悄悄地用青春把祖國(guó)裝點(diǎn)。啊，米蘭，像我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭……)。
在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門(mén)前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚，這就是的“程門(mén)立雪”的故事。
談?wù)劇袄蠋熢谖倚哪恐械男蜗笫鞘裁礃拥?”“尊敬老師你該怎樣做?”
(學(xué)生討論交流)。
五、總結(jié)詞。
尊師重教是我們中華的傳統(tǒng)美德，作為一名小學(xué)生，我們要懂得尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩，在二十八屆教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們一起對(duì)所有老師說(shuō)一句“敬愛(ài)的老師，我們感謝你!”
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間大一下學(xué)期進(jìn)入尾聲了。在過(guò)去的一段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們收獲了很多，感悟了很多。立刻就要到期末了，各門(mén)課程的考試也即將開(kāi)始了，所以考前的動(dòng)員大會(huì)是必不可少的。
1、期末考試動(dòng)員大會(huì)，抓好考風(fēng)考紀(jì)。
2、表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)。
1.期末考快到了，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)考試的重要性，抓好考風(fēng)考紀(jì)。
2.表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)。
20xx年xx月29號(hào)午時(shí)六點(diǎn)半左右。
c324。
xx班全體同學(xué)。
1、考試動(dòng)員大會(huì)(抓好考風(fēng)考紀(jì)，杜絕作弊現(xiàn)象)。
3、表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)并頒發(fā)證書(shū)。
4、班干上臺(tái)講述嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)的重要性。
5月29日午時(shí)六點(diǎn)半，xx班全體同學(xué)在c324教室舉行了本學(xué)期期末考試動(dòng)員大會(huì)，時(shí)值期末努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
然后由各班委進(jìn)行工作總結(jié)，并進(jìn)一步說(shuō)明考風(fēng)考紀(jì)的重要性。在班長(zhǎng)及各位班委的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也紛紛發(fā)言，總結(jié)了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情景，表示要在最終的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
經(jīng)過(guò)這次班會(huì)讓我們了解到了團(tuán)體的重要性，在一個(gè)班級(jí)里僅有互相學(xué)習(xí)，互相幫忙才能夠讓我們?nèi)〉酶叩某删汀?BR> 團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇三
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌。
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析。
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話：xxx，報(bào)警電話110。
（四）總結(jié)。
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇四
1、讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。
2、能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案。
3、對(duì)自我的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。
1、主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，明確這次考試的重要性。
2、請(qǐng)班級(jí)中學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣好的標(biāo)兵談?wù)勛晕移綍r(shí)是如何做的。
3、請(qǐng)?jiān)驴贾懈骺茽钤榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4、各位同學(xué)談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)其他同學(xué)給出一些提議。
5、主持人朗讀文章《如何做好復(fù)習(xí)工作》，讓同學(xué)們明確。
6、四人一小組討論交流每門(mén)功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
7、小組代表分別發(fā)言，分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理的學(xué)習(xí)方法。
8、請(qǐng)學(xué)困生談?wù)勛晕业囊恍├Щ?，同學(xué)一齊來(lái)幫忙他們。
9、制定期末目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
10、班主任小結(jié)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇五
完美人生離不開(kāi)對(duì)它的設(shè)計(jì)，人生設(shè)計(jì)的第一步無(wú)疑是為自己找一個(gè)明確的目標(biāo)，即一個(gè)不斷追逐的夢(mèng)。有目標(biāo)的人，做事有計(jì)劃，勇往起直前；沒(méi)有目標(biāo)的人如水上的浮萍，東漂西蕩，不知何去何從，可能奮爭(zhēng)一生，最終也一事無(wú)成。確立目標(biāo)對(duì)于人的一生是非常重要的。除了要有目標(biāo)，人生的設(shè)計(jì)還有賴于后面的努力，通過(guò)不斷奮斗去實(shí)現(xiàn)它。
1、懂得樹(shù)立生活目標(biāo)的意義。
2、樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo)，形成指導(dǎo)行動(dòng)的潛意識(shí)。
3、堅(jiān)定意志，努力向著目標(biāo)奮斗。
1、悅耳的輕音樂(lè)。
2、每位同學(xué)三張卡片。
3、歌曲《我和我追逐的夢(mèng)》。
時(shí)間：40—45分鐘。
一、熱身活動(dòng)。
1、師生相互微笑。
2、生生相互作微笑狀。
3、生生兩相面對(duì)，全身放松地開(kāi)心大笑。（笑是一種最簡(jiǎn)單又最有益人身心的種運(yùn)動(dòng)，希望同學(xué)在生活中充滿笑聲。）。
二、教師導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，你們?cè)O(shè)想過(guò)自己的未來(lái)嗎？生命的旅行將如何到達(dá)理想的彼岸？自己將成為怎樣一個(gè)人？從事什么工作？取得怎樣的成績(jī)？這些“不切實(shí)際”的想法其實(shí)是非常有意義的。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們的生活才變得如此豐富多彩，才有了不同的人生。今天呢我們活動(dòng)的主體就是“夢(mèng)想讓我們與眾不同”。
三、游戲活動(dòng)：暢想未來(lái)。
1、在教師的指導(dǎo)下做一個(gè)“看將來(lái)”的游戲。（大家想知道自己的將來(lái)嗎？那怎就進(jìn)入時(shí)間的隧道去看看。）。
（2）在舒展、悠揚(yáng)的音樂(lè)背景下，聽(tīng)著教師引導(dǎo)語(yǔ)，漸漸地進(jìn)入時(shí)間隧道。
注：教師在講導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想。
引導(dǎo)語(yǔ)：“每個(gè)人都從過(guò)去走來(lái)，又從現(xiàn)在走向?qū)?lái)?，F(xiàn)在讓我們一起走向?qū)?lái)。大家在自己的生活道路上前進(jìn)?？吹搅艘恍┠阍蛲氖虑樽兂闪爽F(xiàn)實(shí)……”
“時(shí)間在慢慢地流逝，5年了，你看到5年之后的自己，你在做什么？”
“我們繼續(xù)前進(jìn)，時(shí)間慢慢地流逝。10年了，這時(shí)你又在哪里？從事什么職業(yè)？還是否記起年少時(shí)的夢(mèng)想？”
“再往前走，時(shí)間不斷地流逝。15年了，我們又看到15年后的自己，身體是否健康？工作是否取得成績(jī)？少年時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)……”
（停頓一會(huì)）大家慢慢地睜開(kāi)眼，回到現(xiàn)實(shí)。
3、選代表全班交流。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想或設(shè)想即是每個(gè)人的人生目標(biāo)，而目標(biāo)是某種你想要獲得的東西，是一個(gè)引導(dǎo)著我們不斷奮斗的夢(mèng)。目標(biāo)不是模糊的意念“我希望我能”，而是清晰的信念“我要那么做”，在心中對(duì)追求的目標(biāo)要有一個(gè)堅(jiān)定而清晰的認(rèn)識(shí)。據(jù)一些社會(huì)學(xué)家分析說(shuō)，每100個(gè)人中有97個(gè)人不滿意他們的世界，但他們心中又缺乏一個(gè)他們所喜歡的世界的清晰圖樣。許多人一生胸懷不滿，奮爭(zhēng)，但最終仍是一事無(wú)成，大概就是緣于目標(biāo)的缺乏或者是目標(biāo)不清晰吧。
四、突破障礙訓(xùn)練。
現(xiàn)在我們已明白確立目標(biāo)的重要性，并了解了除了要有目標(biāo)，人生的設(shè)計(jì)還有賴于我們的努力，努力地克服各種障礙。現(xiàn)在我們做一做突破障礙的訓(xùn)練。
1、給學(xué)生每人發(fā)三張卡片，在第一張上寫(xiě)出自己的奮斗目標(biāo)；在第二張上寫(xiě)出自己實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的3個(gè)有利條件；在第三張上寫(xiě)出阻礙自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的3個(gè)障礙。
2、然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問(wèn)題：
（1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是一定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？
（2）我有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件呢？和怎樣發(fā)揮這些條件呢？
（3）障礙難以克服嗎？我一定要克服嗎？
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇六
通過(guò)這次班會(huì)，讓《中學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。
抓住學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)競(jìng)賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格。
1、導(dǎo)入主題。
這次的主題班會(huì)是一個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的班會(huì)。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
當(dāng)然知道，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。
一、簡(jiǎn)答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分？
2、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做？
3、我校的校風(fēng)是什么？
4、我校的學(xué)風(fēng)是什么？
5、說(shuō)出五種文明用語(yǔ)。
6、升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣？
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（f）。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（t）。
3、我們應(yīng)配帶好校牌如遺失，需要及時(shí)補(bǔ)辦。（t）。
4、我們可以因有事而不請(qǐng)假，隨便曠課。（f）。
5、我們可以在操場(chǎng)上騎車。（f）。
6、參加各種活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)，不能吃零食。（t）。
7、不把校外人帶進(jìn)校內(nèi)，也不闖進(jìn)外校去游玩，吵鬧。（t）。
8、觀看電影表演時(shí)，可以說(shuō)話，隨便走動(dòng)。（f）。
三、自由發(fā)言。
請(qǐng)舉例說(shuō)明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。
四、討論題。
2、總結(jié)。
學(xué)生乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔(dān)負(fù)著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開(kāi)放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國(guó)際意識(shí)。
學(xué)生甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺(jué)遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實(shí)踐好“中學(xué)生守則”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是現(xiàn)階段必不可少的一課。
學(xué)生乙：最后，引用列寧的一句名言作為結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)大家共勉：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始。”
班主任：行為規(guī)范主題班會(huì)到此結(jié)束。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇七
1.經(jīng)過(guò)小視頻、圖片、故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，明白親情的無(wú)私和偉大，從而懂得感恩父母。
2.經(jīng)過(guò)活動(dòng)，明白感恩父母的方式，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、小便利貼、視頻、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀看視頻，激趣導(dǎo)入。
二、觀看圖片，回憶過(guò)去。
（播放孩子們小時(shí)候的照片）。
三、分享成果，領(lǐng)悟感恩。
師：同學(xué)們，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，當(dāng)然就沒(méi)有我們自我；這些道理都很淺顯，所以在生活中，我們不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)亍跋硎堋备改傅摹胺?wù)”，要懷有一顆感恩的心。何為感恩，相信同學(xué)們都對(duì)此有必須的理解，此刻請(qǐng)同學(xué)們分享我們搜集好的感恩故事、感恩詩(shī)歌。
四、感恩父母。
思考：我們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，還是有部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思，我們可否有想過(guò)此時(shí)的父母在做什么？觀看父母的工作圖片，讓孩子們感受父母工作的辛苦。
1.小組討論：感恩父母的方式有哪些？師：同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)提高，都是對(duì)父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達(dá)方式。
2.播放錄制視頻：家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)。師：聽(tīng)了兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)，相信我們都已有所感觸，有位作家說(shuō)：父母衰老了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。他們額上的皺紋是我們刻的；他們的白發(fā)，是我們親手所染。我們一天一天的長(zhǎng)大，而父母卻一天一天地衰老。
五、感恩在行動(dòng)。
師：相信此刻，你肯定有許多話想對(duì)你的父母說(shuō)，請(qǐng)大家把話語(yǔ)寫(xiě)在我們的心形小便利貼上，寫(xiě)好后，好好保存，放學(xué)后帶回家親手交給父母。后天（5月12日）就是母親節(jié)了，請(qǐng)?jiān)谶@一天為母親做一件事。孩子們，懂得感恩的人是歡樂(lè)的，愿我們都能生活在感恩的世界里！
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團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇八
1.經(jīng)過(guò)小視頻、圖片、故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，明白親情的無(wú)私和偉大，從而懂得感恩父母。
2.經(jīng)過(guò)活動(dòng)，明白感恩父母的方式，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
幻燈片、小便利貼、視頻、音樂(lè)。
一、觀看視頻，激趣導(dǎo)入。
二、觀看圖片，回憶過(guò)去。
（播放孩子們小時(shí)候的照片）。
三、分享成果，領(lǐng)悟感恩。
師：同學(xué)們，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，當(dāng)然就沒(méi)有我們自我；這些道理都很淺顯，所以在生活中，我們不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)亍跋硎堋备改傅摹胺?wù)”，要懷有一顆感恩的心。何為感恩，相信同學(xué)們都對(duì)此有必須的理解，此刻請(qǐng)同學(xué)們分享我們搜集好的感恩故事、感恩詩(shī)歌。
四、感恩父母。
思考：我們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，還是有部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思，我們可否有想過(guò)此時(shí)的父母在做什么？觀看父母的工作圖片，讓孩子們感受父母工作的辛苦。
1.小組討論：感恩父母的方式有哪些？師：同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)提高，都是對(duì)父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達(dá)方式。
2.播放錄制視頻：家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)。師：聽(tīng)了兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)，相信我們都已有所感觸，有位作家說(shuō)：父母衰老了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。他們額上的皺紋是我們刻的；他們的白發(fā)，是我們親手所染。我們一天一天的長(zhǎng)大，而父母卻一天一天地衰老。
五、感恩在行動(dòng)。
師：相信此刻，你肯定有許多話想對(duì)你的父母說(shuō)，請(qǐng)大家把話語(yǔ)寫(xiě)在我們的心形小便利貼上，寫(xiě)好后，好好保存，放學(xué)后帶回家親手交給父母。后天（5月12日）就是母親節(jié)了，請(qǐng)?jiān)谶@一天為母親做一件事。孩子們，懂得感恩的人是歡樂(lè)的，愿我們都能生活在感恩的世界里！
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇九
認(rèn)知：
1．知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。
2．懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。
情感：
1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
2．對(duì)不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3．為自己能守信感到坦然，對(duì)自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為：
1．答應(yīng)了別人的事要盡力做到。
2．因某種原因沒(méi)能履行諾言，能及時(shí)說(shuō)明原因，表示歉意。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課與《當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤后》同屬于誠(chéng)實(shí)守信的教育，同為一個(gè)單元。本課側(cè)重于守信用的教育，《當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤后》側(cè)重于誠(chéng)實(shí)教育。本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中，有關(guān)講信用的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫(xiě)的。
講信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)人際交往中人們應(yīng)該自覺(jué)遵守的道德行為規(guī)范，是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生講信用的道德品質(zhì)，對(duì)他們將來(lái)參與社會(huì)生活具有重要意義。
然而，由于年幼無(wú)知，加之受社會(huì)上存在的一些負(fù)面影響，小學(xué)生中也存在著對(duì)自己的承諾不負(fù)責(zé)任，隨便許諾等現(xiàn)象。因此，及時(shí)有效地矯正他們的不良行為，培養(yǎng)他們守信用的良好品質(zhì)，很有必要。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是：提高學(xué)生對(duì)講信用意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道做人應(yīng)該講信用，懂得講信用是尊重他們的表現(xiàn)，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關(guān)系、辦好事情。
本課的難點(diǎn)是：由于年齡所限，學(xué)生對(duì)自己的承諾還缺乏責(zé)任感，還不能完全意識(shí)到自己的失信行為會(huì)對(duì)別人和自己產(chǎn)生什么不利影響。
課文導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”欄目，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，引出本課要講的主題。
課文選用了我國(guó)前國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡的兩件講信用的事。這兩件事都很典型，也很生動(dòng)，較接近學(xué)生的生活，學(xué)生易于理解。
教法建議。
1．宋慶齡的兩件事是講信用的典型事例，很有說(shuō)服力，教學(xué)中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。
通過(guò)第一個(gè)事例的講解，應(yīng)讓學(xué)生看到，宋慶齡雖年事已高，又身居高位，但對(duì)看望幼兒園的小朋友這樣一件小事，也信守諾言，由此說(shuō)明宋慶齡的高尚品格。
講解第二個(gè)事例，應(yīng)讓學(xué)生懂得，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培養(yǎng)的，由此說(shuō)明，從小養(yǎng)成講信用的習(xí)慣，對(duì)一生都起作用。
第二個(gè)事例與學(xué)生的生活比較接近，在講解時(shí)，可抓住幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論：（l）宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒(méi)有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（3）宋慶齡沒(méi)有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？通過(guò)討論，加深對(duì)本課所講觀點(diǎn)的理解。
2．本課練習(xí)部分是對(duì)課文的補(bǔ)充，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎么做到講信用。用好練習(xí)部分，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有很重要的作用。
3．要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為實(shí)際，有針對(duì)性地解決學(xué)生在講信用方面的問(wèn)題，從對(duì)個(gè)人、他人以及人際關(guān)系等多種角度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不守信用的害處、同時(shí)注意樹(shù)立班上講信用的好榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
4．為了加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些古今中外的事例，也可以讓學(xué)生事先搜集故事，豐富講課內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
四言而有信。
認(rèn)知：
1．知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。
2．懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。
情感：
1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
2．對(duì)不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3．為自己能守信感到坦然，對(duì)自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為：
1．答應(yīng)了別人的事要盡力做到。
2．因某種原因沒(méi)能履行諾言，能及時(shí)說(shuō)明原因，表示歉意。
教學(xué)重點(diǎn)：知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、談話導(dǎo)入?引入新課。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音故事《諾言》下載（見(jiàn)擴(kuò)展資料）。
有人說(shuō)，這個(gè)小男孩真傻，你們覺(jué)得他傻嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩并不傻，而是一個(gè)特別守信用的人，他答應(yīng)別人的事，就一定要做到。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的）。
小結(jié)：象這個(gè)小男孩這樣，說(shuō)話、做事表里一致，做事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是言而有信的表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》下載（見(jiàn)擴(kuò)展資料）。
提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不言而有信是不會(huì)得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）。
對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第一小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。
請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。
板書(shū)：講信用是為人之本。
小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載。
（學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)，宋慶齡即使在風(fēng)沙彌漫的風(fēng)天，也來(lái)探望孩子們，是因?yàn)樗呀?jīng)答應(yīng)過(guò)孩子們，不能失信。即使她不來(lái)，老師和孩子也會(huì)理解她，她來(lái)了，大家會(huì)更加敬重她遵守諾言。相信她是一個(gè)言而有信的人。）。
閱讀課文第7－10節(jié)，說(shuō)一說(shuō)宋慶齡小時(shí)是怎樣做的？
學(xué)生回答。
老師講：錄音故事《飛機(jī)送面團(tuán)》下載。
提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?（學(xué)生討論）。
小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說(shuō)：“我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！
該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼。
投影課文第11小節(jié)，請(qǐng)大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要。
2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于“只有言而有信，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”的事例。
各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn)：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)言而有信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）。
3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《范式守信赴約》下載。
小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把講信用作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。
板書(shū)：是中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)。
1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。）。
2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。
四、運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為。
1、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）。
2、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？
五、總結(jié)全課。
言而有信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
四言而有信。
為人之本從小時(shí)候培養(yǎng)。
傳統(tǒng)美德。
社會(huì)需要從小事做起。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十
認(rèn)知：
1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
2、懂得積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。
情感：
1、愿意向積極進(jìn)取的人學(xué)習(xí)。
2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。
行為：
1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。
2、在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是按“積極進(jìn)取，不甘落后”德目和相關(guān)教學(xué)要求編寫(xiě)的。積極進(jìn)取是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有具備進(jìn)取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績(jī)，不斷朝著新的目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)社會(huì)擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進(jìn)取的一代人才，社會(huì)才會(huì)蒸蒸日上，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育很重要。
本課主要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解積極進(jìn)取的重要性。
1．積極進(jìn)取是人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
2．積極進(jìn)取是一個(gè)人獲得成功的重要條件。
3．積極進(jìn)取是時(shí)代的要求。
本課共有五個(gè)欄目。
欄目一“思考”通過(guò)電影導(dǎo)演謝晉、足球明星貝利的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“下一部”、“下一個(gè)”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個(gè)進(jìn)球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解他們對(duì)事業(yè)那種不斷追求、積極進(jìn)取的精神。
欄目二“述說(shuō)”第一小題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，鞏固所學(xué)觀點(diǎn)；第二小題是培養(yǎng)學(xué)生看到身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，懂得每一個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生不斷向上的愿望。
欄目三“評(píng)議”在成績(jī)面前兩種表現(xiàn)，分別說(shuō)明是安于現(xiàn)狀，還是樹(shù)立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
欄目四“討論”學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在日常行為中自覺(jué)地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議。
1．根據(jù)教材各個(gè)欄目的教育意圖，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行組合。如：“評(píng)議”與“討論”兩個(gè)欄目目都采用了討論的形式，可以在教學(xué)中安排在一起，既可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生行為。
2．充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學(xué)生制作行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過(guò)人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門(mén)腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無(wú)人敢可比播放足球比賽實(shí)況?？墒钱?dāng)有人問(wèn)貝利：你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？貝利回答：下一個(gè)。
提問(wèn)：誰(shuí)知道貝利是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）。
這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。
他拍過(guò)這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。
他說(shuō)過(guò)：我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。
像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是積極進(jìn)取。
（板書(shū)課題：二積極進(jìn)取）。
二、學(xué)習(xí)課文，初步明理。
1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。
2、聽(tīng)錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》。
3、提問(wèn)：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有積極進(jìn)取精神的人）。
4、小組討論：郎平積極進(jìn)取的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。
投影：匯報(bào)提綱：
首先，說(shuō)明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想；再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。
（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）。
5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫(xiě)在黑板相關(guān)的位置上。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種積極進(jìn)取的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有積極進(jìn)取的精神，才不斷取得了成功。）。
板書(shū)圖：
毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)。
進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)。
苦練加苦練，成為著名扣球手。
加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。
克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)。
6、提問(wèn)：積極進(jìn)取的精神對(duì)郎平有什么影響？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有積極進(jìn)取的精神，就會(huì)一事無(wú)成。）。
板書(shū)：取得成功的重要條件。
7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）。
板書(shū)：時(shí)代的要求。
小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進(jìn)取的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。
1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)讀書(shū)、訪問(wèn)、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過(guò)不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽(tīng)。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。
（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過(guò)程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）。
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）。
3、提問(wèn)：他們這樣做有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）。
4、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)像這樣積極進(jìn)取的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛(ài)好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。
請(qǐng)你說(shuō)出自己了解的一個(gè)這樣的人。
（結(jié)合課后述說(shuō)一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）。
教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來(lái)。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。
（通過(guò)展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）。
在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過(guò)程。
（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）。
5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）。
小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說(shuō)明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在積極進(jìn)取中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。
四、辨析聯(lián)系，運(yùn)用觀點(diǎn)。
1、今天大家通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 錄像一：（課后評(píng)議1）。
錄像二：（課后評(píng)議2）。
（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹(shù)立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒(méi)有積極進(jìn)取精神的表現(xiàn)。）。
2、請(qǐng)大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）。
小品2：（課后討論題2）。
提問(wèn)：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么？
（學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）。
小結(jié)：通過(guò)今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)積極進(jìn)取的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了積極進(jìn)取精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。
五、全課總結(jié)，提出希望。
積極進(jìn)取，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂(lè)觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二積極進(jìn)取。
成功的條件新的目標(biāo)。
時(shí)代的要求奮力拼搏。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)積極進(jìn)取的人的事跡實(shí)際，講給大家聽(tīng)。
2、在班集體中找一找積極進(jìn)取的同學(xué)，與他交朋友共同交流體會(huì)。
3、訪問(wèn)自己熟悉的人，收集有關(guān)積極進(jìn)取精神使人取得成功的實(shí)例。
4、搜集有關(guān)積極進(jìn)取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵(lì)自己前進(jìn)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十一
認(rèn)知：
1．知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作，尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感：
行為：
1.與人合作時(shí)，能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)。
2.與別人合作時(shí)，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說(shuō)別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第3條“懂得完成各項(xiàng)任務(wù)需要團(tuán)結(jié)合作”而設(shè)置的。
課文采用了夾敘夾議的方式說(shuō)明社會(huì)生活需要團(tuán)結(jié)合作的意義及具體做法。
本課共設(shè)五個(gè)欄目：
1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點(diǎn)，為導(dǎo)入新課服務(wù)。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作的重要性。
3.“議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題中，三人要很好地合作，應(yīng)該是：畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，書(shū)法家寫(xiě)字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊(duì)要搞好小隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該做到目標(biāo)一致，相互配合，不互相埋怨。
4.“查一查”欄目，一方面是引導(dǎo)學(xué)生自查，另一方面也對(duì)學(xué)生的行為起指導(dǎo)作用。
5．“活動(dòng)”欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
教法建議：
1．教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的重要意義。
2．教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活實(shí)際，教師可以多補(bǔ)充一些團(tuán)結(jié)合作的真實(shí)事例，使學(xué)生深刻地理解團(tuán)結(jié)合作的重要性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知：
1．知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作，尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感：
行為：
1.與人合作時(shí)，能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)。
2.與別人合作時(shí)，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說(shuō)別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們你們看過(guò)龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時(shí)的情景。
2．課件演示或播放錄像，內(nèi)容：龍舟大賽的場(chǎng)面。
3．提問(wèn)：
他們?cè)鯓觿?，才能使龍舟的前進(jìn)速度更快？
4．小結(jié)：
龍舟比賽是一個(gè)集體項(xiàng)目，只有集體中的每個(gè)成員都聽(tīng)從指揮，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，大家團(tuán)結(jié)合作，才能使龍舟的前進(jìn)速度加快，從而取得比賽的勝利。
5．提問(wèn)：
除了劃龍舟需要團(tuán)結(jié)合作外，還有哪些事情需要團(tuán)結(jié)合作？
6．學(xué)生討論后回答。（此問(wèn)題答案不唯一，只要學(xué)生列舉的事情屬于合作項(xiàng)目即可肯定。）。
7．過(guò)渡語(yǔ)：
打排球也是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，隊(duì)員們是否團(tuán)結(jié)合作結(jié)果完全不同，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)原國(guó)家隊(duì)女排隊(duì)員們的事跡，讓我們來(lái)親身感受一下。
二、明理。
1．播放錄音故事：教材p33―35課文1―3自然段。
2．提問(wèn)：
原國(guó)家女排隊(duì)是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？
板書(shū)：心往一處想勁往一處使。
各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助。
3．小結(jié)：
女排姑娘在比賽的過(guò)程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明團(tuán)結(jié)合作是取得比賽勝利的保證。
4．同樣是這些隊(duì)員，如果失去了團(tuán)結(jié)合作精神，又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
5．繼續(xù)聽(tīng)錄音故事：教材p35課文第4自然段。
6．小結(jié)：在集體中大家共同干一件事時(shí)，只有團(tuán)結(jié)合作，才有可能取得成功。
三、拓展。
1．過(guò)渡語(yǔ)：
社會(huì)生活中的許多事情都需要團(tuán)結(jié)合作。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，團(tuán)結(jié)合作精神也顯得更加重要。在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)上的每一項(xiàng)重大突破，大多是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物。美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃，參加的單位達(dá)兩萬(wàn)個(gè)。下面，我們來(lái)看美國(guó)影片《阿波羅十三》中的一個(gè)片段，看一看當(dāng)今科技社會(huì)中，人們是怎樣團(tuán)結(jié)合作的。
2．播放阿波羅登月當(dāng)天情景的影片片斷。
3．提問(wèn)：
看完影片片段后，你有什么感受？
4．小結(jié)：
任何一項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目都需要每一位參加研究的科學(xué)研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計(jì)劃的實(shí)施與完成有力地證明了這一點(diǎn)。
5．課件演示圖片：課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”的圖片，教師請(qǐng)學(xué)生討論教材p36看“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題：
說(shuō)一說(shuō)醫(yī)生與護(hù)士做手術(shù)時(shí)是怎樣團(tuán)結(jié)合作的？
6．小結(jié)：
在做手術(shù)時(shí)，只有醫(yī)生和護(hù)士團(tuán)結(jié)合作，密切配合，才可能取得手術(shù)的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。
7．提問(wèn)：
你還知道哪些團(tuán)結(jié)合作的事例？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。
8．學(xué)生小組討論，相互交流。
9．提問(wèn)：
在我們的集體生活中離得開(kāi)團(tuán)結(jié)合作?，F(xiàn)在我們就來(lái)親自實(shí)踐一下。
10．組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)）。
活動(dòng)項(xiàng)目：
跳長(zhǎng)繩。
11．學(xué)生活動(dòng)后談體會(huì)。
12．小結(jié)：集體生活中的很多事情同樣需要團(tuán)結(jié)合作。
四、聯(lián)系實(shí)際。
1．在日常生活中，同學(xué)們是否做到了團(tuán)結(jié)合作？讓我們對(duì)照檢查一下。
2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)p37看課后練習(xí)“查一查”
3．小結(jié)：
經(jīng)過(guò)對(duì)照檢查，同學(xué)們對(duì)自己在團(tuán)結(jié)合作方面一定有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，相信大家會(huì)在今后的生活中學(xué)會(huì)與人合作。
4．師：
有一所學(xué)校的同學(xué)在團(tuán)結(jié)合作方面需要我們的建議，讓我們來(lái)幫幫他們。
5．電腦演示：課后練習(xí)“議一議”的內(nèi)容。
6．學(xué)生小組討論后相互交流意見(jiàn)。
五、結(jié)束。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要，課后我們以小組單位或幾個(gè)同學(xué)自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動(dòng)，如打球、拔河、出板報(bào)等，下次思想品德課上在班里交流經(jīng)驗(yàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心往一處想勁往一處使。
各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助。
探究活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：三人兩足比賽。
活動(dòng)方法：找兩根長(zhǎng)木板，三人同時(shí)站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時(shí)步調(diào)要統(tǒng)一，每次比賽時(shí)，可以三組同時(shí)進(jìn)行，首先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十二
認(rèn)知：
1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。
本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。
教法建議：
1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛(ài)占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。
2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。
3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。
4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。
5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第五課拾金不昧。
認(rèn)知：
1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。
教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入，解題。
1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？
小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？
小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。
板書(shū)：拾金不昧。
3、解題。
（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
板書(shū)：撿到錢物，自己不要。
（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。
過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
學(xué)文明理。
1看林積還珠的故事（開(kāi)頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問(wèn)：
（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？
小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。
（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？
小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
板書(shū)：不是自己的???誠(chéng)實(shí)???不貪便宜???急人所急。
過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。
2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫(xiě)了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）。
提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？
小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫(xiě)了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。
過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。
3、看課文，聽(tīng)故事（再說(shuō)……“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。
（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
板書(shū)：交還失主。
（2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）。
（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。
（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚?。?BR> 過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
（4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？
小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的.表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實(shí)際。
過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。
1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？
小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。
2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）。
板書(shū)：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）。
小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。
3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？
小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫(xiě)成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。
四、辨析導(dǎo)行。
過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。
1、請(qǐng)你幫助他們。
小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。
小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）。
小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。
小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。
五、齊唱歌曲，總結(jié)。
1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）。
2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？
小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。
3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過(guò)，你們的爸爸媽媽也唱過(guò)。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十三
認(rèn)知：
1．知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。
2．知道勇于認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。
行為：
有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一二年級(jí)“誠(chéng)實(shí)勇敢”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勇于認(rèn)錯(cuò)是一種良好的道德品質(zhì)。人不可能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，世界上絕對(duì)不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有的，重要的是要正確對(duì)待錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。只有勇于認(rèn)錯(cuò)，才能進(jìn)步。因此，有必要教育學(xué)生從小養(yǎng)成勇于認(rèn)錯(cuò)的好品德。
課文選取了美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候勇于認(rèn)錯(cuò)的故事，故事中主人公的年齡與二年級(jí)同學(xué)相仿。這個(gè)年齡段的學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生無(wú)意間犯錯(cuò)誤的事。因此，本課教材利于學(xué)生體驗(yàn)人物的思想感情，利于開(kāi)展情境教學(xué)，利于指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
教法建議。
1．教學(xué)前，教師要認(rèn)真了解本班、本校在“勇于認(rèn)錯(cuò)”方面有哪些好的典型，在教學(xué)時(shí)可以適時(shí)舉例，同時(shí)也了解一下存在的問(wèn)題，使教學(xué)有的放矢。
2．課文前的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，可以在導(dǎo)入新課時(shí)使用。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師不必急于肯定或否定?？梢宰寣W(xué)生在教學(xué)中或?qū)W完課文后，再評(píng)價(jià)一下自己的做法是否正確，。
3．課文中有兩幅插圖。第一幅插圖，表現(xiàn)華盛頓要試一試斧頭是否鋒利。通過(guò)看圖，讓學(xué)生明白華盛頓是在無(wú)意中犯了錯(cuò)誤。第二幅插圖，表現(xiàn)華盛頓勇于承認(rèn)錯(cuò)誤后，爸爸原諒他的情景。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)觀察華盛頓的面目表情，并結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想，深刻理解“勇于認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)、勇敢的表現(xiàn)”。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察華盛頓父親的表情，理解“勇于認(rèn)錯(cuò)可以得到別人的諒解”。有條件的學(xué)?？梢詫⒉鍒D制成幻燈片，便于集體學(xué)習(xí)討論。
4．課文后的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，可以在課文教學(xué)中使用，也可以留在總結(jié)全課時(shí)使用。“講一講”欄目中的問(wèn)題，學(xué)生在回答時(shí)不要求統(tǒng)一答案，可以提出不同的解決辦法，故事可以有多種情景的.續(xù)寫(xiě)和結(jié)局。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第五課勇于認(rèn)錯(cuò)。
認(rèn)知：
1．知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。
2．知道勇于認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。
行為：
有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。
教具準(zhǔn)備。
1．課文錄音。
2．掛圖2幅或?qū)嵨锿队罢n文插圖。
3．練習(xí)幻燈片3幅。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、想一想。
在生活中，由于同學(xué)們年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，難免做一些錯(cuò)事。你在家中、在學(xué)校里做過(guò)錯(cuò)事嗎？做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情？結(jié)果怎么樣？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五課“勇于認(rèn)錯(cuò)”。
板書(shū)：五勇于認(rèn)錯(cuò)。
二、講一講。（學(xué)習(xí)課文）。
2．聽(tīng)課文錄音。
3．出示掛圖1。
提問(wèn)：
（1）華盛頓為什么要砍小樹(shù)？砍斷小樹(shù)以后，他的心情怎么樣？
（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹(shù)，是什么心情？他說(shuō)了些什么？
板書(shū)：大膽承認(rèn)。
（4）小結(jié)：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無(wú)意中砍斷了爸爸心愛(ài)的櫻桃樹(shù)。他冒著被爸爸處罰的危險(xiǎn)，沒(méi)有說(shuō)謊，而是大膽地承認(rèn)了錯(cuò)誤。
板書(shū)：不說(shuō)謊。
4．出示掛圖2。
提問(wèn)：
（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說(shuō)的？齊讀課文最后一段。
（2）爸爸為什么說(shuō)“我寧愿不要心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意聽(tīng)你撒謊”？
（3）小結(jié)：爸爸看到華盛頓主動(dòng)、勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常高興。因?yàn)樗麖娜A盛頓身上看到了比櫻桃樹(shù)更為可貴的東西――誠(chéng)實(shí)。
板書(shū)：誠(chéng)實(shí)勇敢。
（4）小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹(shù)價(jià)值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1．你們還知道哪些“勇于認(rèn)錯(cuò)”的故事？
2．說(shuō)說(shuō)班上“勇于認(rèn)錯(cuò)”的事例。
3．說(shuō)說(shuō)：你在家中、在學(xué)校里做過(guò)錯(cuò)事嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？后來(lái)又是怎樣做的？
4．小結(jié)：從同學(xué)們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。有了錯(cuò)誤只要大膽認(rèn)錯(cuò)，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
板書(shū)：有錯(cuò)誤。
四、議一議。
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了很多道理，現(xiàn)在我來(lái)考考你們。
1．出示幻燈片（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。
（1）小蘭做錯(cuò)了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）小結(jié)：小蘭不小心把圖書(shū)館的書(shū)撕破了，她寧愿接受老師的批評(píng)或者賠償一本新書(shū)，也要勇敢地向圖書(shū)館老師承認(rèn)錯(cuò)誤。她這樣做，就是勇于認(rèn)錯(cuò)的表現(xiàn)。
2．出示幻燈片2（“議一議”欄目?jī)?nèi)容）。
（1）小紅不小心把墨水瓶打翻了，弄臟了爸爸的圖紙，小紅應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論。
（2）小結(jié)：一個(gè)人無(wú)意中做錯(cuò)了事，不要怕挨批評(píng)，更不要說(shuō)謊，要態(tài)度誠(chéng)懇地、大膽地去承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向別人道歉，這樣才能得到別人的原諒，才是一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人。
五、演一演。
1．出示幻燈片3（“講一講”欄目?jī)?nèi)容）。
學(xué)生討論，師生同臺(tái)表演。
（2）小結(jié)：同學(xué)們表演得很好。大家懂得了犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，無(wú)論有沒(méi)有人看見(jiàn)，都要勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能從小養(yǎng)成勇于認(rèn)錯(cuò)的好習(xí)慣。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了第五課勇于認(rèn)錯(cuò)，知道了當(dāng)我們無(wú)意中犯了錯(cuò)誤、做了錯(cuò)事時(shí)，應(yīng)大膽承認(rèn)，不說(shuō)謊話，這樣可以得到別人的諒解，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做真正誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。希望大家像小華盛頓和班上勇于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)那樣，做一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的、誠(chéng)實(shí)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
五勇于認(rèn)錯(cuò)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇一
一年級(jí)八班全體師生。
教師節(jié)主題班會(huì)——學(xué)會(huì)感恩。
1、在慶祝28個(gè)教師節(jié)之際，使學(xué)生知道教師節(jié)的來(lái)歷。
2、介紹古往今來(lái)名人尊重教師的故事。
3、在教師節(jié)到來(lái)之際“我”想對(duì)老師說(shuō)。(自制教師節(jié)心意卡)。
4.促成師生良好情感，使學(xué)生懂得感恩。
1.猜一猜。
2.教師節(jié)來(lái)歷。
同學(xué)們知道了教師節(jié)是每年的九月十日，但是教師節(jié)是怎么來(lái)的，你們知道嗎?
3.感受師愛(ài)。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
1.介紹喜歡的一位老師。
(我最喜歡的老師是....老師，我想對(duì)你說(shuō)....)。
2.學(xué)唱《我愛(ài)米蘭》。
剛才同學(xué)們介紹的一位位自己喜歡的老師，深深地打動(dòng)著在座的每一位同學(xué)，也感動(dòng)了我，老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默地奉獻(xiàn)著，有一首歌“我愛(ài)米蘭”，情真意切地把老師比作米蘭，讓我們來(lái)欣賞一下。
(播放：我愛(ài)米蘭。歌詞：老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)放，默默地把芳香灑滿人心田。……老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花樸素又平凡。它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花，悄悄地用青春把祖國(guó)裝點(diǎn)。啊，米蘭，像我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭……)。
在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門(mén)前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚，這就是的“程門(mén)立雪”的故事。
談?wù)劇袄蠋熢谖倚哪恐械男蜗笫鞘裁礃拥?”“尊敬老師你該怎樣做?”
(學(xué)生討論交流)。
五、總結(jié)詞。
尊師重教是我們中華的傳統(tǒng)美德，作為一名小學(xué)生，我們要懂得尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩，在二十八屆教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們一起對(duì)所有老師說(shuō)一句“敬愛(ài)的老師，我們感謝你!”
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間大一下學(xué)期進(jìn)入尾聲了。在過(guò)去的一段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們收獲了很多，感悟了很多。立刻就要到期末了，各門(mén)課程的考試也即將開(kāi)始了，所以考前的動(dòng)員大會(huì)是必不可少的。
1、期末考試動(dòng)員大會(huì)，抓好考風(fēng)考紀(jì)。
2、表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)。
1.期末考快到了，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)考試的重要性，抓好考風(fēng)考紀(jì)。
2.表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)。
20xx年xx月29號(hào)午時(shí)六點(diǎn)半左右。
c324。
xx班全體同學(xué)。
1、考試動(dòng)員大會(huì)(抓好考風(fēng)考紀(jì)，杜絕作弊現(xiàn)象)。
3、表彰先進(jìn)個(gè)人及參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)并頒發(fā)證書(shū)。
4、班干上臺(tái)講述嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)的重要性。
5月29日午時(shí)六點(diǎn)半，xx班全體同學(xué)在c324教室舉行了本學(xué)期期末考試動(dòng)員大會(huì)，時(shí)值期末努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
然后由各班委進(jìn)行工作總結(jié)，并進(jìn)一步說(shuō)明考風(fēng)考紀(jì)的重要性。在班長(zhǎng)及各位班委的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也紛紛發(fā)言，總結(jié)了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情景，表示要在最終的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
經(jīng)過(guò)這次班會(huì)讓我們了解到了團(tuán)體的重要性，在一個(gè)班級(jí)里僅有互相學(xué)習(xí)，互相幫忙才能夠讓我們?nèi)〉酶叩某删汀?BR> 團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇三
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
1、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌。
1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析。
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話：xxx，報(bào)警電話110。
（四）總結(jié)。
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇四
1、讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。
2、能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案。
3、對(duì)自我的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。
1、主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，明確這次考試的重要性。
2、請(qǐng)班級(jí)中學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣好的標(biāo)兵談?wù)勛晕移綍r(shí)是如何做的。
3、請(qǐng)?jiān)驴贾懈骺茽钤榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4、各位同學(xué)談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)其他同學(xué)給出一些提議。
5、主持人朗讀文章《如何做好復(fù)習(xí)工作》，讓同學(xué)們明確。
6、四人一小組討論交流每門(mén)功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
7、小組代表分別發(fā)言，分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理的學(xué)習(xí)方法。
8、請(qǐng)學(xué)困生談?wù)勛晕业囊恍├Щ?，同學(xué)一齊來(lái)幫忙他們。
9、制定期末目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
10、班主任小結(jié)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇五
完美人生離不開(kāi)對(duì)它的設(shè)計(jì)，人生設(shè)計(jì)的第一步無(wú)疑是為自己找一個(gè)明確的目標(biāo)，即一個(gè)不斷追逐的夢(mèng)。有目標(biāo)的人，做事有計(jì)劃，勇往起直前；沒(méi)有目標(biāo)的人如水上的浮萍，東漂西蕩，不知何去何從，可能奮爭(zhēng)一生，最終也一事無(wú)成。確立目標(biāo)對(duì)于人的一生是非常重要的。除了要有目標(biāo)，人生的設(shè)計(jì)還有賴于后面的努力，通過(guò)不斷奮斗去實(shí)現(xiàn)它。
1、懂得樹(shù)立生活目標(biāo)的意義。
2、樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo)，形成指導(dǎo)行動(dòng)的潛意識(shí)。
3、堅(jiān)定意志，努力向著目標(biāo)奮斗。
1、悅耳的輕音樂(lè)。
2、每位同學(xué)三張卡片。
3、歌曲《我和我追逐的夢(mèng)》。
時(shí)間：40—45分鐘。
一、熱身活動(dòng)。
1、師生相互微笑。
2、生生相互作微笑狀。
3、生生兩相面對(duì)，全身放松地開(kāi)心大笑。（笑是一種最簡(jiǎn)單又最有益人身心的種運(yùn)動(dòng)，希望同學(xué)在生活中充滿笑聲。）。
二、教師導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，你們?cè)O(shè)想過(guò)自己的未來(lái)嗎？生命的旅行將如何到達(dá)理想的彼岸？自己將成為怎樣一個(gè)人？從事什么工作？取得怎樣的成績(jī)？這些“不切實(shí)際”的想法其實(shí)是非常有意義的。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們的生活才變得如此豐富多彩，才有了不同的人生。今天呢我們活動(dòng)的主體就是“夢(mèng)想讓我們與眾不同”。
三、游戲活動(dòng)：暢想未來(lái)。
1、在教師的指導(dǎo)下做一個(gè)“看將來(lái)”的游戲。（大家想知道自己的將來(lái)嗎？那怎就進(jìn)入時(shí)間的隧道去看看。）。
（2）在舒展、悠揚(yáng)的音樂(lè)背景下，聽(tīng)著教師引導(dǎo)語(yǔ)，漸漸地進(jìn)入時(shí)間隧道。
注：教師在講導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想。
引導(dǎo)語(yǔ)：“每個(gè)人都從過(guò)去走來(lái)，又從現(xiàn)在走向?qū)?lái)?，F(xiàn)在讓我們一起走向?qū)?lái)。大家在自己的生活道路上前進(jìn)?？吹搅艘恍┠阍蛲氖虑樽兂闪爽F(xiàn)實(shí)……”
“時(shí)間在慢慢地流逝，5年了，你看到5年之后的自己，你在做什么？”
“我們繼續(xù)前進(jìn)，時(shí)間慢慢地流逝。10年了，這時(shí)你又在哪里？從事什么職業(yè)？還是否記起年少時(shí)的夢(mèng)想？”
“再往前走，時(shí)間不斷地流逝。15年了，我們又看到15年后的自己，身體是否健康？工作是否取得成績(jī)？少年時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)……”
（停頓一會(huì)）大家慢慢地睜開(kāi)眼，回到現(xiàn)實(shí)。
3、選代表全班交流。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想或設(shè)想即是每個(gè)人的人生目標(biāo)，而目標(biāo)是某種你想要獲得的東西，是一個(gè)引導(dǎo)著我們不斷奮斗的夢(mèng)。目標(biāo)不是模糊的意念“我希望我能”，而是清晰的信念“我要那么做”，在心中對(duì)追求的目標(biāo)要有一個(gè)堅(jiān)定而清晰的認(rèn)識(shí)。據(jù)一些社會(huì)學(xué)家分析說(shuō)，每100個(gè)人中有97個(gè)人不滿意他們的世界，但他們心中又缺乏一個(gè)他們所喜歡的世界的清晰圖樣。許多人一生胸懷不滿，奮爭(zhēng)，但最終仍是一事無(wú)成，大概就是緣于目標(biāo)的缺乏或者是目標(biāo)不清晰吧。
四、突破障礙訓(xùn)練。
現(xiàn)在我們已明白確立目標(biāo)的重要性，并了解了除了要有目標(biāo)，人生的設(shè)計(jì)還有賴于我們的努力，努力地克服各種障礙。現(xiàn)在我們做一做突破障礙的訓(xùn)練。
1、給學(xué)生每人發(fā)三張卡片，在第一張上寫(xiě)出自己的奮斗目標(biāo)；在第二張上寫(xiě)出自己實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的3個(gè)有利條件；在第三張上寫(xiě)出阻礙自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的3個(gè)障礙。
2、然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問(wèn)題：
（1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是一定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？
（2）我有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件呢？和怎樣發(fā)揮這些條件呢？
（3）障礙難以克服嗎？我一定要克服嗎？
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇六
通過(guò)這次班會(huì)，讓《中學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。
抓住學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)競(jìng)賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格。
1、導(dǎo)入主題。
這次的主題班會(huì)是一個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的班會(huì)。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
當(dāng)然知道，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。
一、簡(jiǎn)答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分？
2、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做？
3、我校的校風(fēng)是什么？
4、我校的學(xué)風(fēng)是什么？
5、說(shuō)出五種文明用語(yǔ)。
6、升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣？
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（f）。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（t）。
3、我們應(yīng)配帶好校牌如遺失，需要及時(shí)補(bǔ)辦。（t）。
4、我們可以因有事而不請(qǐng)假，隨便曠課。（f）。
5、我們可以在操場(chǎng)上騎車。（f）。
6、參加各種活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)，不能吃零食。（t）。
7、不把校外人帶進(jìn)校內(nèi)，也不闖進(jìn)外校去游玩，吵鬧。（t）。
8、觀看電影表演時(shí)，可以說(shuō)話，隨便走動(dòng)。（f）。
三、自由發(fā)言。
請(qǐng)舉例說(shuō)明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。
四、討論題。
2、總結(jié)。
學(xué)生乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔(dān)負(fù)著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開(kāi)放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國(guó)際意識(shí)。
學(xué)生甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺(jué)遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實(shí)踐好“中學(xué)生守則”和“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是現(xiàn)階段必不可少的一課。
學(xué)生乙：最后，引用列寧的一句名言作為結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)大家共勉：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始。”
班主任：行為規(guī)范主題班會(huì)到此結(jié)束。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇七
1.經(jīng)過(guò)小視頻、圖片、故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，明白親情的無(wú)私和偉大，從而懂得感恩父母。
2.經(jīng)過(guò)活動(dòng)，明白感恩父母的方式，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、小便利貼、視頻、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀看視頻，激趣導(dǎo)入。
二、觀看圖片，回憶過(guò)去。
（播放孩子們小時(shí)候的照片）。
三、分享成果，領(lǐng)悟感恩。
師：同學(xué)們，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，當(dāng)然就沒(méi)有我們自我；這些道理都很淺顯，所以在生活中，我們不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)亍跋硎堋备改傅摹胺?wù)”，要懷有一顆感恩的心。何為感恩，相信同學(xué)們都對(duì)此有必須的理解，此刻請(qǐng)同學(xué)們分享我們搜集好的感恩故事、感恩詩(shī)歌。
四、感恩父母。
思考：我們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，還是有部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思，我們可否有想過(guò)此時(shí)的父母在做什么？觀看父母的工作圖片，讓孩子們感受父母工作的辛苦。
1.小組討論：感恩父母的方式有哪些？師：同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)提高，都是對(duì)父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達(dá)方式。
2.播放錄制視頻：家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)。師：聽(tīng)了兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)，相信我們都已有所感觸，有位作家說(shuō)：父母衰老了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。他們額上的皺紋是我們刻的；他們的白發(fā)，是我們親手所染。我們一天一天的長(zhǎng)大，而父母卻一天一天地衰老。
五、感恩在行動(dòng)。
師：相信此刻，你肯定有許多話想對(duì)你的父母說(shuō)，請(qǐng)大家把話語(yǔ)寫(xiě)在我們的心形小便利貼上，寫(xiě)好后，好好保存，放學(xué)后帶回家親手交給父母。后天（5月12日）就是母親節(jié)了，請(qǐng)?jiān)谶@一天為母親做一件事。孩子們，懂得感恩的人是歡樂(lè)的，愿我們都能生活在感恩的世界里！
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團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇八
1.經(jīng)過(guò)小視頻、圖片、故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，明白親情的無(wú)私和偉大，從而懂得感恩父母。
2.經(jīng)過(guò)活動(dòng)，明白感恩父母的方式，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
幻燈片、小便利貼、視頻、音樂(lè)。
一、觀看視頻，激趣導(dǎo)入。
二、觀看圖片，回憶過(guò)去。
（播放孩子們小時(shí)候的照片）。
三、分享成果，領(lǐng)悟感恩。
師：同學(xué)們，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，當(dāng)然就沒(méi)有我們自我；這些道理都很淺顯，所以在生活中，我們不能理所應(yīng)當(dāng)?shù)亍跋硎堋备改傅摹胺?wù)”，要懷有一顆感恩的心。何為感恩，相信同學(xué)們都對(duì)此有必須的理解，此刻請(qǐng)同學(xué)們分享我們搜集好的感恩故事、感恩詩(shī)歌。
四、感恩父母。
思考：我們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，還是有部分學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思，我們可否有想過(guò)此時(shí)的父母在做什么？觀看父母的工作圖片，讓孩子們感受父母工作的辛苦。
1.小組討論：感恩父母的方式有哪些？師：同學(xué)們，一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)提高，都是對(duì)父母的愛(ài)的一種無(wú)聲的表達(dá)方式。
2.播放錄制視頻：家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)。師：聽(tīng)了兩位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的寄語(yǔ)，相信我們都已有所感觸，有位作家說(shuō)：父母衰老了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。他們額上的皺紋是我們刻的；他們的白發(fā)，是我們親手所染。我們一天一天的長(zhǎng)大，而父母卻一天一天地衰老。
五、感恩在行動(dòng)。
師：相信此刻，你肯定有許多話想對(duì)你的父母說(shuō)，請(qǐng)大家把話語(yǔ)寫(xiě)在我們的心形小便利貼上，寫(xiě)好后，好好保存，放學(xué)后帶回家親手交給父母。后天（5月12日）就是母親節(jié)了，請(qǐng)?jiān)谶@一天為母親做一件事。孩子們，懂得感恩的人是歡樂(lè)的，愿我們都能生活在感恩的世界里！
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇九
認(rèn)知：
1．知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。
2．懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。
情感：
1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
2．對(duì)不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3．為自己能守信感到坦然，對(duì)自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為：
1．答應(yīng)了別人的事要盡力做到。
2．因某種原因沒(méi)能履行諾言，能及時(shí)說(shuō)明原因，表示歉意。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課與《當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤后》同屬于誠(chéng)實(shí)守信的教育，同為一個(gè)單元。本課側(cè)重于守信用的教育，《當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤后》側(cè)重于誠(chéng)實(shí)教育。本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中，有關(guān)講信用的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫(xiě)的。
講信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)人際交往中人們應(yīng)該自覺(jué)遵守的道德行為規(guī)范，是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生講信用的道德品質(zhì)，對(duì)他們將來(lái)參與社會(huì)生活具有重要意義。
然而，由于年幼無(wú)知，加之受社會(huì)上存在的一些負(fù)面影響，小學(xué)生中也存在著對(duì)自己的承諾不負(fù)責(zé)任，隨便許諾等現(xiàn)象。因此，及時(shí)有效地矯正他們的不良行為，培養(yǎng)他們守信用的良好品質(zhì)，很有必要。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是：提高學(xué)生對(duì)講信用意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道做人應(yīng)該講信用，懂得講信用是尊重他們的表現(xiàn)，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關(guān)系、辦好事情。
本課的難點(diǎn)是：由于年齡所限，學(xué)生對(duì)自己的承諾還缺乏責(zé)任感，還不能完全意識(shí)到自己的失信行為會(huì)對(duì)別人和自己產(chǎn)生什么不利影響。
課文導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”欄目，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，引出本課要講的主題。
課文選用了我國(guó)前國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡的兩件講信用的事。這兩件事都很典型，也很生動(dòng)，較接近學(xué)生的生活，學(xué)生易于理解。
教法建議。
1．宋慶齡的兩件事是講信用的典型事例，很有說(shuō)服力，教學(xué)中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。
通過(guò)第一個(gè)事例的講解，應(yīng)讓學(xué)生看到，宋慶齡雖年事已高，又身居高位，但對(duì)看望幼兒園的小朋友這樣一件小事，也信守諾言，由此說(shuō)明宋慶齡的高尚品格。
講解第二個(gè)事例，應(yīng)讓學(xué)生懂得，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培養(yǎng)的，由此說(shuō)明，從小養(yǎng)成講信用的習(xí)慣，對(duì)一生都起作用。
第二個(gè)事例與學(xué)生的生活比較接近，在講解時(shí)，可抓住幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論：（l）宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒(méi)有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（3）宋慶齡沒(méi)有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？通過(guò)討論，加深對(duì)本課所講觀點(diǎn)的理解。
2．本課練習(xí)部分是對(duì)課文的補(bǔ)充，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎么做到講信用。用好練習(xí)部分，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有很重要的作用。
3．要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為實(shí)際，有針對(duì)性地解決學(xué)生在講信用方面的問(wèn)題，從對(duì)個(gè)人、他人以及人際關(guān)系等多種角度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不守信用的害處、同時(shí)注意樹(shù)立班上講信用的好榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
4．為了加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些古今中外的事例，也可以讓學(xué)生事先搜集故事，豐富講課內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
四言而有信。
認(rèn)知：
1．知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。
2．懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。
情感：
1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
2．對(duì)不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3．為自己能守信感到坦然，對(duì)自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為：
1．答應(yīng)了別人的事要盡力做到。
2．因某種原因沒(méi)能履行諾言，能及時(shí)說(shuō)明原因，表示歉意。
教學(xué)重點(diǎn)：知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、談話導(dǎo)入?引入新課。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音故事《諾言》下載（見(jiàn)擴(kuò)展資料）。
有人說(shuō)，這個(gè)小男孩真傻，你們覺(jué)得他傻嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩并不傻，而是一個(gè)特別守信用的人，他答應(yīng)別人的事，就一定要做到。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的）。
小結(jié)：象這個(gè)小男孩這樣，說(shuō)話、做事表里一致，做事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是言而有信的表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》下載（見(jiàn)擴(kuò)展資料）。
提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不言而有信是不會(huì)得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）。
對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第一小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。
請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。
板書(shū)：講信用是為人之本。
小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載。
（學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)，宋慶齡即使在風(fēng)沙彌漫的風(fēng)天，也來(lái)探望孩子們，是因?yàn)樗呀?jīng)答應(yīng)過(guò)孩子們，不能失信。即使她不來(lái)，老師和孩子也會(huì)理解她，她來(lái)了，大家會(huì)更加敬重她遵守諾言。相信她是一個(gè)言而有信的人。）。
閱讀課文第7－10節(jié)，說(shuō)一說(shuō)宋慶齡小時(shí)是怎樣做的？
學(xué)生回答。
老師講：錄音故事《飛機(jī)送面團(tuán)》下載。
提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?（學(xué)生討論）。
小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說(shuō)：“我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！
該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼。
投影課文第11小節(jié)，請(qǐng)大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要。
2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于“只有言而有信，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”的事例。
各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn)：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)言而有信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）。
3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《范式守信赴約》下載。
小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把講信用作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。
板書(shū)：是中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)。
1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。）。
2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。
四、運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為。
1、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）。
2、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？
五、總結(jié)全課。
言而有信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
四言而有信。
為人之本從小時(shí)候培養(yǎng)。
傳統(tǒng)美德。
社會(huì)需要從小事做起。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十
認(rèn)知：
1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
2、懂得積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。
情感：
1、愿意向積極進(jìn)取的人學(xué)習(xí)。
2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。
行為：
1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。
2、在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是按“積極進(jìn)取，不甘落后”德目和相關(guān)教學(xué)要求編寫(xiě)的。積極進(jìn)取是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有具備進(jìn)取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績(jī)，不斷朝著新的目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)社會(huì)擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進(jìn)取的一代人才，社會(huì)才會(huì)蒸蒸日上，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育很重要。
本課主要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解積極進(jìn)取的重要性。
1．積極進(jìn)取是人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
2．積極進(jìn)取是一個(gè)人獲得成功的重要條件。
3．積極進(jìn)取是時(shí)代的要求。
本課共有五個(gè)欄目。
欄目一“思考”通過(guò)電影導(dǎo)演謝晉、足球明星貝利的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“下一部”、“下一個(gè)”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個(gè)進(jìn)球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解他們對(duì)事業(yè)那種不斷追求、積極進(jìn)取的精神。
欄目二“述說(shuō)”第一小題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，鞏固所學(xué)觀點(diǎn)；第二小題是培養(yǎng)學(xué)生看到身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，懂得每一個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生不斷向上的愿望。
欄目三“評(píng)議”在成績(jī)面前兩種表現(xiàn)，分別說(shuō)明是安于現(xiàn)狀，還是樹(shù)立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
欄目四“討論”學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在日常行為中自覺(jué)地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議。
1．根據(jù)教材各個(gè)欄目的教育意圖，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行組合。如：“評(píng)議”與“討論”兩個(gè)欄目目都采用了討論的形式，可以在教學(xué)中安排在一起，既可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生行為。
2．充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學(xué)生制作行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過(guò)人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門(mén)腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無(wú)人敢可比播放足球比賽實(shí)況?？墒钱?dāng)有人問(wèn)貝利：你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？貝利回答：下一個(gè)。
提問(wèn)：誰(shuí)知道貝利是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）。
這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。
他拍過(guò)這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。
他說(shuō)過(guò)：我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。
像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是積極進(jìn)取。
（板書(shū)課題：二積極進(jìn)取）。
二、學(xué)習(xí)課文，初步明理。
1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。
2、聽(tīng)錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》。
3、提問(wèn)：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有積極進(jìn)取精神的人）。
4、小組討論：郎平積極進(jìn)取的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。
投影：匯報(bào)提綱：
首先，說(shuō)明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想；再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。
（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）。
5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫(xiě)在黑板相關(guān)的位置上。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種積極進(jìn)取的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有積極進(jìn)取的精神，才不斷取得了成功。）。
板書(shū)圖：
毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)。
進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)。
苦練加苦練，成為著名扣球手。
加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。
克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)。
6、提問(wèn)：積極進(jìn)取的精神對(duì)郎平有什么影響？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有積極進(jìn)取的精神，就會(huì)一事無(wú)成。）。
板書(shū)：取得成功的重要條件。
7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）。
板書(shū)：時(shí)代的要求。
小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進(jìn)取的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。
1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)讀書(shū)、訪問(wèn)、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過(guò)不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽(tīng)。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。
（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過(guò)程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）。
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）。
3、提問(wèn)：他們這樣做有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）。
4、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)像這樣積極進(jìn)取的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛(ài)好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。
請(qǐng)你說(shuō)出自己了解的一個(gè)這樣的人。
（結(jié)合課后述說(shuō)一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）。
教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來(lái)。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。
（通過(guò)展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）。
在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過(guò)程。
（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）。
5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）。
小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說(shuō)明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在積極進(jìn)取中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。
四、辨析聯(lián)系，運(yùn)用觀點(diǎn)。
1、今天大家通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 錄像一：（課后評(píng)議1）。
錄像二：（課后評(píng)議2）。
（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹(shù)立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒(méi)有積極進(jìn)取精神的表現(xiàn)。）。
2、請(qǐng)大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）。
小品2：（課后討論題2）。
提問(wèn)：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么？
（學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）。
小結(jié)：通過(guò)今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)積極進(jìn)取的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了積極進(jìn)取精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。
五、全課總結(jié)，提出希望。
積極進(jìn)取，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂(lè)觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二積極進(jìn)取。
成功的條件新的目標(biāo)。
時(shí)代的要求奮力拼搏。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)積極進(jìn)取的人的事跡實(shí)際，講給大家聽(tīng)。
2、在班集體中找一找積極進(jìn)取的同學(xué)，與他交朋友共同交流體會(huì)。
3、訪問(wèn)自己熟悉的人，收集有關(guān)積極進(jìn)取精神使人取得成功的實(shí)例。
4、搜集有關(guān)積極進(jìn)取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵(lì)自己前進(jìn)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十一
認(rèn)知：
1．知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作，尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感：
行為：
1.與人合作時(shí)，能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)。
2.與別人合作時(shí)，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說(shuō)別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第3條“懂得完成各項(xiàng)任務(wù)需要團(tuán)結(jié)合作”而設(shè)置的。
課文采用了夾敘夾議的方式說(shuō)明社會(huì)生活需要團(tuán)結(jié)合作的意義及具體做法。
本課共設(shè)五個(gè)欄目：
1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點(diǎn)，為導(dǎo)入新課服務(wù)。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作的重要性。
3.“議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題中，三人要很好地合作，應(yīng)該是：畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，書(shū)法家寫(xiě)字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊(duì)要搞好小隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該做到目標(biāo)一致，相互配合，不互相埋怨。
4.“查一查”欄目，一方面是引導(dǎo)學(xué)生自查，另一方面也對(duì)學(xué)生的行為起指導(dǎo)作用。
5．“活動(dòng)”欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
教法建議：
1．教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的重要意義。
2．教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)生活實(shí)際，教師可以多補(bǔ)充一些團(tuán)結(jié)合作的真實(shí)事例，使學(xué)生深刻地理解團(tuán)結(jié)合作的重要性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知：
1．知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作，尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感：
行為：
1.與人合作時(shí)，能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)。
2.與別人合作時(shí)，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說(shuō)別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們你們看過(guò)龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時(shí)的情景。
2．課件演示或播放錄像，內(nèi)容：龍舟大賽的場(chǎng)面。
3．提問(wèn)：
他們?cè)鯓觿?，才能使龍舟的前進(jìn)速度更快？
4．小結(jié)：
龍舟比賽是一個(gè)集體項(xiàng)目，只有集體中的每個(gè)成員都聽(tīng)從指揮，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，大家團(tuán)結(jié)合作，才能使龍舟的前進(jìn)速度加快，從而取得比賽的勝利。
5．提問(wèn)：
除了劃龍舟需要團(tuán)結(jié)合作外，還有哪些事情需要團(tuán)結(jié)合作？
6．學(xué)生討論后回答。（此問(wèn)題答案不唯一，只要學(xué)生列舉的事情屬于合作項(xiàng)目即可肯定。）。
7．過(guò)渡語(yǔ)：
打排球也是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，隊(duì)員們是否團(tuán)結(jié)合作結(jié)果完全不同，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)原國(guó)家隊(duì)女排隊(duì)員們的事跡，讓我們來(lái)親身感受一下。
二、明理。
1．播放錄音故事：教材p33―35課文1―3自然段。
2．提問(wèn)：
原國(guó)家女排隊(duì)是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？
板書(shū)：心往一處想勁往一處使。
各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助。
3．小結(jié)：
女排姑娘在比賽的過(guò)程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明團(tuán)結(jié)合作是取得比賽勝利的保證。
4．同樣是這些隊(duì)員，如果失去了團(tuán)結(jié)合作精神，又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
5．繼續(xù)聽(tīng)錄音故事：教材p35課文第4自然段。
6．小結(jié)：在集體中大家共同干一件事時(shí)，只有團(tuán)結(jié)合作，才有可能取得成功。
三、拓展。
1．過(guò)渡語(yǔ)：
社會(huì)生活中的許多事情都需要團(tuán)結(jié)合作。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，團(tuán)結(jié)合作精神也顯得更加重要。在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)上的每一項(xiàng)重大突破，大多是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物。美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃，參加的單位達(dá)兩萬(wàn)個(gè)。下面，我們來(lái)看美國(guó)影片《阿波羅十三》中的一個(gè)片段，看一看當(dāng)今科技社會(huì)中，人們是怎樣團(tuán)結(jié)合作的。
2．播放阿波羅登月當(dāng)天情景的影片片斷。
3．提問(wèn)：
看完影片片段后，你有什么感受？
4．小結(jié)：
任何一項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目都需要每一位參加研究的科學(xué)研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計(jì)劃的實(shí)施與完成有力地證明了這一點(diǎn)。
5．課件演示圖片：課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”的圖片，教師請(qǐng)學(xué)生討論教材p36看“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題：
說(shuō)一說(shuō)醫(yī)生與護(hù)士做手術(shù)時(shí)是怎樣團(tuán)結(jié)合作的？
6．小結(jié)：
在做手術(shù)時(shí)，只有醫(yī)生和護(hù)士團(tuán)結(jié)合作，密切配合，才可能取得手術(shù)的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。
7．提問(wèn)：
你還知道哪些團(tuán)結(jié)合作的事例？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。
8．學(xué)生小組討論，相互交流。
9．提問(wèn)：
在我們的集體生活中離得開(kāi)團(tuán)結(jié)合作?，F(xiàn)在我們就來(lái)親自實(shí)踐一下。
10．組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)）。
活動(dòng)項(xiàng)目：
跳長(zhǎng)繩。
11．學(xué)生活動(dòng)后談體會(huì)。
12．小結(jié)：集體生活中的很多事情同樣需要團(tuán)結(jié)合作。
四、聯(lián)系實(shí)際。
1．在日常生活中，同學(xué)們是否做到了團(tuán)結(jié)合作？讓我們對(duì)照檢查一下。
2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)p37看課后練習(xí)“查一查”
3．小結(jié)：
經(jīng)過(guò)對(duì)照檢查，同學(xué)們對(duì)自己在團(tuán)結(jié)合作方面一定有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，相信大家會(huì)在今后的生活中學(xué)會(huì)與人合作。
4．師：
有一所學(xué)校的同學(xué)在團(tuán)結(jié)合作方面需要我們的建議，讓我們來(lái)幫幫他們。
5．電腦演示：課后練習(xí)“議一議”的內(nèi)容。
6．學(xué)生小組討論后相互交流意見(jiàn)。
五、結(jié)束。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要，課后我們以小組單位或幾個(gè)同學(xué)自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動(dòng)，如打球、拔河、出板報(bào)等，下次思想品德課上在班里交流經(jīng)驗(yàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心往一處想勁往一處使。
各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助。
探究活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：三人兩足比賽。
活動(dòng)方法：找兩根長(zhǎng)木板，三人同時(shí)站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時(shí)步調(diào)要統(tǒng)一，每次比賽時(shí)，可以三組同時(shí)進(jìn)行，首先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十二
認(rèn)知：
1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。
本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。
教法建議：
1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛(ài)占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。
2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。
3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。
4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。
5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第五課拾金不昧。
認(rèn)知：
1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。
教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入，解題。
1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？
小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？
小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。
板書(shū)：拾金不昧。
3、解題。
（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
板書(shū)：撿到錢物，自己不要。
（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。
過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
學(xué)文明理。
1看林積還珠的故事（開(kāi)頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問(wèn)：
（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？
小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。
（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？
小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
板書(shū)：不是自己的???誠(chéng)實(shí)???不貪便宜???急人所急。
過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。
2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫(xiě)了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）。
提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？
小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫(xiě)了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。
過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。
3、看課文，聽(tīng)故事（再說(shuō)……“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。
（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
板書(shū)：交還失主。
（2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）。
（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。
（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚?。?BR> 過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
（4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？
小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的.表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實(shí)際。
過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。
1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？
小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。
2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）。
板書(shū)：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）。
小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。
3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？
小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫(xiě)成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。
四、辨析導(dǎo)行。
過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。
1、請(qǐng)你幫助他們。
小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。
小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）。
小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。
小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。
五、齊唱歌曲，總結(jié)。
1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）。
2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？
小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。
3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過(guò)，你們的爸爸媽媽也唱過(guò)。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
團(tuán)結(jié)合作班會(huì)教案篇十三
認(rèn)知：
1．知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。
2．知道勇于認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。
行為：
有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一二年級(jí)“誠(chéng)實(shí)勇敢”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勇于認(rèn)錯(cuò)是一種良好的道德品質(zhì)。人不可能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，世界上絕對(duì)不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有的，重要的是要正確對(duì)待錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。只有勇于認(rèn)錯(cuò)，才能進(jìn)步。因此，有必要教育學(xué)生從小養(yǎng)成勇于認(rèn)錯(cuò)的好品德。
課文選取了美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候勇于認(rèn)錯(cuò)的故事，故事中主人公的年齡與二年級(jí)同學(xué)相仿。這個(gè)年齡段的學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生無(wú)意間犯錯(cuò)誤的事。因此，本課教材利于學(xué)生體驗(yàn)人物的思想感情，利于開(kāi)展情境教學(xué)，利于指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
教法建議。
1．教學(xué)前，教師要認(rèn)真了解本班、本校在“勇于認(rèn)錯(cuò)”方面有哪些好的典型，在教學(xué)時(shí)可以適時(shí)舉例，同時(shí)也了解一下存在的問(wèn)題，使教學(xué)有的放矢。
2．課文前的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，可以在導(dǎo)入新課時(shí)使用。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師不必急于肯定或否定?？梢宰寣W(xué)生在教學(xué)中或?qū)W完課文后，再評(píng)價(jià)一下自己的做法是否正確，。
3．課文中有兩幅插圖。第一幅插圖，表現(xiàn)華盛頓要試一試斧頭是否鋒利。通過(guò)看圖，讓學(xué)生明白華盛頓是在無(wú)意中犯了錯(cuò)誤。第二幅插圖，表現(xiàn)華盛頓勇于承認(rèn)錯(cuò)誤后，爸爸原諒他的情景。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)觀察華盛頓的面目表情，并結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想，深刻理解“勇于認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)、勇敢的表現(xiàn)”。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察華盛頓父親的表情，理解“勇于認(rèn)錯(cuò)可以得到別人的諒解”。有條件的學(xué)?？梢詫⒉鍒D制成幻燈片，便于集體學(xué)習(xí)討論。
4．課文后的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，可以在課文教學(xué)中使用，也可以留在總結(jié)全課時(shí)使用。“講一講”欄目中的問(wèn)題，學(xué)生在回答時(shí)不要求統(tǒng)一答案，可以提出不同的解決辦法，故事可以有多種情景的.續(xù)寫(xiě)和結(jié)局。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第五課勇于認(rèn)錯(cuò)。
認(rèn)知：
1．知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。
2．知道勇于認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。
行為：
有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。
教具準(zhǔn)備。
1．課文錄音。
2．掛圖2幅或?qū)嵨锿队罢n文插圖。
3．練習(xí)幻燈片3幅。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、想一想。
在生活中，由于同學(xué)們年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，難免做一些錯(cuò)事。你在家中、在學(xué)校里做過(guò)錯(cuò)事嗎？做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情？結(jié)果怎么樣？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五課“勇于認(rèn)錯(cuò)”。
板書(shū)：五勇于認(rèn)錯(cuò)。
二、講一講。（學(xué)習(xí)課文）。
2．聽(tīng)課文錄音。
3．出示掛圖1。
提問(wèn)：
（1）華盛頓為什么要砍小樹(shù)？砍斷小樹(shù)以后，他的心情怎么樣？
（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹(shù)，是什么心情？他說(shuō)了些什么？
板書(shū)：大膽承認(rèn)。
（4）小結(jié)：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無(wú)意中砍斷了爸爸心愛(ài)的櫻桃樹(shù)。他冒著被爸爸處罰的危險(xiǎn)，沒(méi)有說(shuō)謊，而是大膽地承認(rèn)了錯(cuò)誤。
板書(shū)：不說(shuō)謊。
4．出示掛圖2。
提問(wèn)：
（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說(shuō)的？齊讀課文最后一段。
（2）爸爸為什么說(shuō)“我寧愿不要心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意聽(tīng)你撒謊”？
（3）小結(jié)：爸爸看到華盛頓主動(dòng)、勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常高興。因?yàn)樗麖娜A盛頓身上看到了比櫻桃樹(shù)更為可貴的東西――誠(chéng)實(shí)。
板書(shū)：誠(chéng)實(shí)勇敢。
（4）小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹(shù)價(jià)值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1．你們還知道哪些“勇于認(rèn)錯(cuò)”的故事？
2．說(shuō)說(shuō)班上“勇于認(rèn)錯(cuò)”的事例。
3．說(shuō)說(shuō)：你在家中、在學(xué)校里做過(guò)錯(cuò)事嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？后來(lái)又是怎樣做的？
4．小結(jié)：從同學(xué)們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。有了錯(cuò)誤只要大膽認(rèn)錯(cuò)，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
板書(shū)：有錯(cuò)誤。
四、議一議。
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了很多道理，現(xiàn)在我來(lái)考考你們。
1．出示幻燈片（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。
（1）小蘭做錯(cuò)了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）小結(jié)：小蘭不小心把圖書(shū)館的書(shū)撕破了，她寧愿接受老師的批評(píng)或者賠償一本新書(shū)，也要勇敢地向圖書(shū)館老師承認(rèn)錯(cuò)誤。她這樣做，就是勇于認(rèn)錯(cuò)的表現(xiàn)。
2．出示幻燈片2（“議一議”欄目?jī)?nèi)容）。
（1）小紅不小心把墨水瓶打翻了，弄臟了爸爸的圖紙，小紅應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論。
（2）小結(jié)：一個(gè)人無(wú)意中做錯(cuò)了事，不要怕挨批評(píng)，更不要說(shuō)謊，要態(tài)度誠(chéng)懇地、大膽地去承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向別人道歉，這樣才能得到別人的原諒，才是一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人。
五、演一演。
1．出示幻燈片3（“講一講”欄目?jī)?nèi)容）。
學(xué)生討論，師生同臺(tái)表演。
（2）小結(jié)：同學(xué)們表演得很好。大家懂得了犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，無(wú)論有沒(méi)有人看見(jiàn)，都要勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能從小養(yǎng)成勇于認(rèn)錯(cuò)的好習(xí)慣。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了第五課勇于認(rèn)錯(cuò)，知道了當(dāng)我們無(wú)意中犯了錯(cuò)誤、做了錯(cuò)事時(shí)，應(yīng)大膽承認(rèn)，不說(shuō)謊話，這樣可以得到別人的諒解，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做真正誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。希望大家像小華盛頓和班上勇于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)那樣，做一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的、誠(chéng)實(shí)的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
五勇于認(rèn)錯(cuò)。