總結(jié)是一種思維的訓練，可以提高我們的分析和歸納能力。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達上具有邏輯性和連貫性，讓讀者能夠深入理解。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇一
一個有經(jīng)驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。
其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實現(xiàn)了。
因為用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。具體的說，在現(xiàn)在各科的課堂教學中，多媒體技術(shù)有如下幾點作用：
興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學生學習的主要動力。然而許多的教學內(nèi)容通常本身較為枯燥無味，這就需要每位教師善于采用不同的教學手段，以激發(fā)學生的興趣。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。
如在教學“長方形的面積”時，老是運用公式計算面積，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個正方形裁成兩個完全相同的長方形，裁成的兩個長方形周長之和與正方形周長有何變化？把兩個完全相同的長方形拼成一個正方形，它們的周長又有何變化？先讓學生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過程中，畫面不斷閃爍，使學生清楚地感受到了周長的變化。
同學們一看，興趣來了。最后讓學生互相討論，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，同時培養(yǎng)了學生的想像力。
導(dǎo)入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。
運用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。如低年級學生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。
針對這些情況，運用多媒體，激起學生的學習興趣。教《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時，可以用一組“動畫”：“太陽火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入稻田里?！?BR> 此情此景，學生已有深刻的感性認識，隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對照，激起學生思維的層層漣漪。對于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。
由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。如在教學“圓柱的體積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓柱體積計算公式推導(dǎo)這一重點，電腦演示把一個圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過動畫拼成一個近似的長方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方體）。
反復(fù)演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方體的體積與原來的圓柱的體積是完全相等的。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過動畫演示體會到這個近似的長方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。
在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。
當學生出錯后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學生爭強好勝的性格，生動有趣地復(fù)習鞏固了新識?？傊?，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化。
就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓了。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇二
以計算機為核心的信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用原理和其相關(guān)聯(lián)的技術(shù)被稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育教學中，我們使用的很多教學資源可以通過運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以很好地被整合在一起，這樣的做法還有另一個好處就是能夠讓整個教學過程的展現(xiàn)變得更直觀、更生動、更形象?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開相關(guān)的媒介，在小學數(shù)學教學過程中這些東西也必不可少，整個現(xiàn)代化教育技術(shù)包括了很多項，其中比較具有代表性的就是文字教材、投影儀、幻燈機、電視機、有線與無線擴音系統(tǒng)、視頻展示臺到多媒體計算機、caw閉路電視教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計算機雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一部分。
眾所周知，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展進步和計算機的發(fā)展進步環(huán)環(huán)相扣。將現(xiàn)代化教育技術(shù)運用到實際的小學教學的過程中，其實簡單來講就是將教學信息運用各種不同的形式傳遞給學生。在傳統(tǒng)模式下，教學內(nèi)容的展現(xiàn)都是以教師口頭傳述為主，但是現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以通過教材相關(guān)文字、圖像的方式來表達教學的內(nèi)容，而且還可以通過在以往模式中不存在的視頻以及動畫的形式來展現(xiàn)。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為學生提供更加優(yōu)越的學習情境，這樣的做法也可以讓學生更加形象生動的思考數(shù)學問題，讓小學生對數(shù)學的理解能力得到提高，同時也激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，學習成績自然會更加優(yōu)秀。
（一）提高小學生對數(shù)學知識的理解能力。
小學生所處的年齡階段讓他們對抽象事物理解的能力在一定程度上有著不足，通過具體事物來理解相關(guān)的問題是更多被采用的一種方式?，F(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以將難理解的抽象的數(shù)學知識通過生動而且有趣的畫面展現(xiàn)出來，還可以利用媒介通過對具體事物直觀的展示來提高學生對課本教材知識的理解，例如小學數(shù)學應(yīng)用題的理解，很多學生其實并不是不會做運算，而是不能很好的理解題意，導(dǎo)致最后答案錯誤。這樣的情況下教師可以通過多媒體來展現(xiàn)速度和時間的觀念，可以運用題中相關(guān)的汽車、飛機等學生在日常生活中就可以看見的事物來展示，如果個人軟件技術(shù)過硬，甚至還可以通過制作和題目相關(guān)的動畫來演示，這些方式的運用都可以充分調(diào)動小學生的視覺和聽覺，讓他們獲得更多直觀的和題意相關(guān)的信息，并且激發(fā)他們興趣，讓他們樂于思考。從而使得學生能更有效地理解和掌握相關(guān)的課堂知識。
（二）提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
小學生由于本身所處的年齡階段原因，對于抽象事物的理解能力不是很強，因此，對于枯燥乏味的數(shù)字而言，學生在內(nèi)心深處對數(shù)字是抵觸的，這種情況不但極不利于學生數(shù)學思維的形成發(fā)展，同時也可能會導(dǎo)致整個小學數(shù)學課堂教學的效率無法提升。但是合理的運用現(xiàn)代化教學技術(shù)的話就能將數(shù)學知識和相關(guān)具體事物進行很好的融合，讓小學生能夠直觀的在事物演示中接受并理解相關(guān)數(shù)學知識。例如教師可以通過相關(guān)的教育軟件制作數(shù)學題目，同時借用小學生喜歡的動畫人物形象，每當學生正確的回答問題后，或者是認真思考后，都可以借動畫人物之口將表揚的花語說出來，這樣可以激發(fā)學生興趣和思考，并且能讓學生自身積極主動的參與到整個教學過程之中來。此外，教師還可以利用小學生的愛心和同情心較強這一特點，制作適當?shù)难菔静牧?，這樣可以讓學生自發(fā)主動的來思考解決問題，從而提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量水平。
（三）提高學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用水平。
通過現(xiàn)代化教育技術(shù)對相關(guān)的數(shù)學課堂知識進行直觀動態(tài)的展示，生動形象的展示可以激發(fā)學生興趣，還可以加深學生對課堂知識的理解，這些都能讓學生將所學知識運用到日常生活中的水平得到提高。例如，在學習什么是長方體、正方體等簡單的立體幾何的學習過程中，教師就可以通過運用相關(guān)的教學軟件，將現(xiàn)實生活中的紙盒、箱子等物體配上不同的聲音，讓同學們先說該如何形容這些物品，然后讓相關(guān)物體“自己發(fā)聲”來向同學們介紹自己，這樣的做法不但可以加強學生對知識的理解認知能力，同時也能激發(fā)學生思維能力，讓學生將所學習到的數(shù)學知識和自己實際生活相連接，提高學生對課堂知識在生活中應(yīng)用的能力。
（四）現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學過程中的實際應(yīng)用。
現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有強大的功能，但是將它有效的將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學教學之中還是需要一定的條件的，本人主要從教師角度、學生角度以及教學條件這三個方面來進行分析探討。第一，教師是教學活動的主導(dǎo)者，現(xiàn)代化教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用離不開教師積極的引導(dǎo)，但是在小學數(shù)學課堂的應(yīng)用對老師也有一定的要求，作為教師首先必須熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)相關(guān)知識，并且可以應(yīng)用無障礙。其次，教學過程的構(gòu)思能力也是教師必不可少的一項能力，將知識生動形象的傳授給學生也不是簡簡單單就可以做到的；第二，作為學生，在聽課過程中要做到的就是積極參與和配合教師，這樣才能保證自己和教師的溝通交流的效率，從而提升知識接收效率；第三，教學基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)離不開基礎(chǔ)設(shè)施，作為學校，應(yīng)最大程度的滿足教師和學生的基本需求，提供教學設(shè)施，為學生提供一個良好優(yōu)越的環(huán)境。
綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對整個小學數(shù)學課堂教學的作用是十分明顯的，作為教師，我們應(yīng)當在實際數(shù)學課堂教授過程中多采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，來激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高數(shù)學課堂效率。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇三
摘要：本文簡述了我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了當前應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中存在的問題，旨在積極探索一條讓教育技術(shù)更好服務(wù)于我國教育的途徑，以進一步推進現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的應(yīng)用和發(fā)展。
近年來。我國教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展都取得了長足的進步。特別是圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施。教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。教育技術(shù)的應(yīng)用進入到普及和實施階段。雖然我國教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的成績有目共睹，但也存在很多問題，值得我們反思。
1、概述。
所謂教育技術(shù)就是指把適當?shù)募夹g(shù)手段運用于教育領(lǐng)域當中，不僅包括物質(zhì)手段，還包括智能手段和信息手段。以及教學的儀器設(shè)備和教具：教育技術(shù)也是解決教育問題的系統(tǒng)化理論、方法技巧及組織管理技術(shù)。教育技術(shù)是教育和科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教育和科學技術(shù)發(fā)展的不同時期賦予了它不同的內(nèi)涵。按照教學媒體的發(fā)展，可以把教育技術(shù)劃分為三個階段：
(1)教育傳統(tǒng)技術(shù)。
(2)教育媒體技術(shù)。
(3)教育信息技術(shù)。
教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是構(gòu)成現(xiàn)代化教育的一個有機部分。教育技術(shù)的現(xiàn)代化既是教育發(fā)展必然趨勢，也是院校全面推進素質(zhì)教育的需要，它為現(xiàn)代教育信息化奠定了基礎(chǔ)，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。
2、教育技術(shù)現(xiàn)狀。
從90年代起，全國多數(shù)師范院校都新增設(shè)了教育技術(shù)學專業(yè)，使我國得教育技術(shù)得到迅猛發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下三方面：
(1)教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化。教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的'最明顯標志是intemet應(yīng)用的急劇發(fā)展。
(2)教育技術(shù)的多媒體化。20世紀80年代初期以來，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用正在迅速成為教育技術(shù)的主流，教育技術(shù)走向多媒體化。
(3)教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化。教育技術(shù)的應(yīng)用模式呈現(xiàn)多樣性。在教育技術(shù)領(lǐng)域中多媒體應(yīng)用的教學模式有以下五種：基于傳統(tǒng)多媒體的“常規(guī)模式”：基于多媒體計算機的“多媒體模式”：基于放手系統(tǒng)的“遠距離教學模式”：基于internet的網(wǎng)絡(luò)模式：基于計算機仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實模式”。
盡管進入20世紀80年代后教育技術(shù)有較大發(fā)展。絕大多數(shù)學校有了電化教育機構(gòu)。并配置了大量的電化教育設(shè)備。全國電化教育隊伍的總?cè)藬?shù)也有五十多萬之眾。然而教育技術(shù)在普通學校未能很好地深入課堂、深入教學。未能在教育現(xiàn)代化方面達到期望值?？陀^地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有助于人們開拓思路。進而采取扎實的措施將教育技術(shù)現(xiàn)代化推向新階段。教育技術(shù)未能發(fā)揮出巨大作用’其主要原因如下：
(1)偏重硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)，軟硬比例失調(diào)。
說到信息技術(shù)教育，在很多地區(qū)的教育行政計劃中，直接與其掛鉤的是買了多少臺電腦，建多少個多媒體教室。當網(wǎng)絡(luò)興起后，鋪設(shè)光纖、建校園網(wǎng)和局域網(wǎng)就成了新一輪的競爭。反觀軟件建設(shè)，卻不受重視，軟硬件投入比例嚴重失調(diào)。
(2)教師信息化水平低下，多媒體教學只輔教而不輔學。
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要教師會簡單應(yīng)用，更要根據(jù)教學目標，設(shè)計出符合實際的教學課件。任課教師只有充分吃透了教材，并有先進的教學思想，才能將自己的知識融于課件制作當中，制作出符合教學要求的合格課件。也只有當教師熟練掌握課件的使用，明白自己的真正目標，才能使課件的效果發(fā)揮出來。而我們現(xiàn)在的多媒體課件主要側(cè)重于如何幫助教師完成教學任務(wù)，以教師為中心，考慮的更多的是如何輔“教”，不是如何輔“學”，忽視了學生作為課堂主體的地位。
(3)設(shè)備配置率低，使用率低。
我國目前存在的普遍情況是，很多的地方配置了電腦的硬件設(shè)備甚至是校園網(wǎng)局域網(wǎng)，但使用率低，機子成了擺設(shè)，而不能真正服務(wù)于教學。
3、現(xiàn)狀成因分析。
(1)使用的頻率偏低。只有9%的老師經(jīng)常使用，絕大部分老師還是遵循一支粉筆。一塊黑板的傳統(tǒng)授課方式。
(2)使用的目的不明確。只有少部分教師是為了自己的教學需要。而大部分是為了公開教學。
(3)對教育媒體的作用認識不夠。認為主要是為了讓教學更直觀。
(4)教學資源比較匱乏。這是導(dǎo)致教師無法運用現(xiàn)代媒體進行課堂教學的主要瓶頸。
(5)操作不熟悉，缺少相應(yīng)操作技巧對教師選用媒體的影響很大。
4、改進現(xiàn)狀的措施。
4.1加強對教師隊伍的培訓。
教育現(xiàn)代化不光是購置機器設(shè)備。更重要的是對教師培訓，沒有全體教師對教育技術(shù)的掌握。推動現(xiàn)代教育技術(shù)將只能成為空談。加強教師隊伍現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓主要體現(xiàn)在：
(1)普及常規(guī)教育技術(shù)媒體技術(shù)：
(2)大力宣傳以計算機為核心的教育技術(shù)在教學中運用的優(yōu)越性：
(3)讓教師學會利用網(wǎng)絡(luò)資源。
4.2提高服務(wù)質(zhì)量，加強科學管理。
要有效地進行現(xiàn)代化教學，既要有相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，更要為教師的現(xiàn)代化教學提供周到的服務(wù)，在這方面各學校的電教機構(gòu)責無旁貸，應(yīng)在技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)備保障及軟件供應(yīng)三方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
在教育經(jīng)費緊張，教學設(shè)備配備不全的情況下，可采用如下管理方案：
(1)將常規(guī)設(shè)備固定到教室。
(2)多媒體播放設(shè)備統(tǒng)一調(diào)度、公管共用。
在媒體的選擇上應(yīng)因地制宜，綜合考慮教學目標、學習者的接受能力、教學管理因素和成本效益因素，絕不要趕時髦而造成巨大的損失和浪費。
4.3加強軟件和課件的制作與交流。
電教軟件及多媒體課件是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，在課件的制作方面要注意以下幾點：
(1)學校電教機構(gòu)要有專人負責課件制作技術(shù)的研究和制作服務(wù)，并對教師進行課件制作培訓。
(2)對教師自行設(shè)計制作的課件定期組織觀摩評比。引入獎勵機制。
(3)對時向教師提供最新軟件及課件的信息。
5、結(jié)束語。
教育技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)取得不小的成績。我們在這門學科蓬勃發(fā)展的今天，既要看到已經(jīng)取得的成果，同時也要看到在現(xiàn)實教學中存在的種種不足。只有對我國教育技術(shù)現(xiàn)今發(fā)展狀況進行深層次分析，找出癥結(jié)，改進不足，才能使教育技術(shù)在我國的教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇四
所謂數(shù)學實驗，是為了提高學生學習數(shù)學的積極性與應(yīng)用意識的一種教學手法，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識去解決實際問題的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)則是以計算機為核心，采用科學的手段與方法，將信息技術(shù)完美的融入現(xiàn)代化的教育教學當中，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的理論與實踐，在數(shù)學實驗教學中作用明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，學生多數(shù)都是以理論知識學習為主，很少有機會參與數(shù)學相關(guān)的實驗與活動。多媒體技術(shù)的使用，克服傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的諸多技術(shù)難題。在傳統(tǒng)的數(shù)學課程教學中，思維材料的缺乏是最大的難題之一，而多媒體的存在，可以為學生提供一個理想的數(shù)學實驗空間，不僅能夠滿足數(shù)學實驗教學的基本要求，也能方便教師創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學情景。
2.教學實例分析。
在數(shù)學課堂教學當中，越是抽象的知識就越難理解。數(shù)學實驗教學可以使抽象的知識具體化，有助于學生的理解與吸收。教學案例：《線段、射線、直線》教學該課程的實驗教學中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)來輔助教學。首先，在屏幕上出示一組線段與直線的圖形，讓學生根據(jù)所學的知識進行判斷。其次，再將線段進行無限制的勻速延伸，使學生通過動態(tài)的圖像來感受射線是如何形成的。多媒體技術(shù)的使用，使得復(fù)雜的信息變簡單，使學生對相關(guān)知識更好的吸收與理解。
現(xiàn)代教育技術(shù)是開展數(shù)學實驗教學的基礎(chǔ)，而多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，不僅可以使數(shù)學課堂教學變得生動有趣，還可以將抽象的數(shù)學知識變得更形象、具體，便于學生理解與吸收。數(shù)學實驗教學與傳統(tǒng)數(shù)學教學的區(qū)別便在于教學理念以及教學模式方面的改變。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師主要以板書為主，口述為輔，采用灌輸式的教學方法，使許多學生養(yǎng)成了獲取現(xiàn)成知識的壞習慣，降低了學生的自主思考能力。數(shù)學實驗教學增加了學生參與數(shù)學實踐與活動的機會，使學生親身感受數(shù)學這門學科的魅力，積極主動的學習數(shù)學相關(guān)知識。悄悄的為我們的教學帶來了重要的改變：
1.教師教學理念的改變。
數(shù)學實驗教學開展以來，傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學在教學理念上發(fā)生了巨大的變化。課堂教學的核心已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)移到了學生的身上，教師可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，學生只是被動的學習教師傳授的知識，實驗教學將學生從知識的“接收者”逐漸的變?yōu)榱酥R的“探索者”。這種通過參與數(shù)學實驗活動學到的知識，比單純的接受知識的效果要好很多。在不斷的猜想、驗證、分析、研究、探索的過程中，學生的創(chuàng)新思維能力以及自主學習的能力的都得到了顯著的提高。
2.學生學習模式的改變。
數(shù)學是一門抽象性的學科，需要學生在學習的過程中擁有一定的邏輯思維能力，尤其是幾何類知識的學習，還要求學生擁有一定的空間想象力。然而，數(shù)學實驗教學縮短了數(shù)學與學生之間的距離，使數(shù)學知識變得相對容易理解。在大眾的認知里，數(shù)學是一門及抽象又嚴謹?shù)膶W科，入門很難。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，有效的解決了這一問題。在改善傳統(tǒng)教育模式的情況下，開發(fā)出一種全新的學習模式，即“問題情景———數(shù)學實驗———課堂交流———課堂操作練習”。這種學習模式是采用建立情景的方法，為學生設(shè)計一個虛擬的情景空間，讓學生展開數(shù)學實驗，通過實驗的分析與課堂的交流，加深學生對知識的理解。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學實驗教學中的運用，進一步加強了數(shù)學實驗教學的趣味性與可操作性，使學生對數(shù)學的學習更感興趣。在數(shù)學的課堂教學中，有些知識并不是通過老師傳授或得出的，而是要經(jīng)過不斷地推導(dǎo)、分析才會有所收獲。關(guān)于這部分知識的教學，學生再使用現(xiàn)代教學技術(shù)進行自主學習就會顯得十分吃力，通過教師的講解才能使學生更好的領(lǐng)會這部分知識的精髓之所在。在實際的教學中，我們還是應(yīng)當尊重學生的主體作用，以教師主導(dǎo)課堂，根據(jù)教學的內(nèi)容，合理的選擇教學方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)勢，促進二者的有效結(jié)合。
綜上所述，數(shù)學實驗教學是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學實驗教學中的應(yīng)用，提升了學生對數(shù)學學習的興趣，提高了數(shù)學課堂教學的效果。在未來的教學過程中，不僅要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學實驗教學中的作用，還要總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)劣，根據(jù)教學內(nèi)容選擇最為合適的教學方法。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇五
鄉(xiāng)土歷史是中國歷史的有機組成部分，它與中國歷史血脈相連。挖掘鄉(xiāng)土歷史，有助于優(yōu)化歷史教學，還能培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。下面，筆者結(jié)合張掖鄉(xiāng)土歷史在初中歷史教學中的作用，談一談自己的一些認識。
鄉(xiāng)土歷史作為我們周邊的史料，很多流傳于民間，有些本身就生動直觀地呈現(xiàn)在人們的面前。對于這些地方史料，學生或多或少地知曉一些，但很多還未曾注意到或不甚清楚。鄉(xiāng)土歷史中許多內(nèi)容在教科書中沒有也不可能涉及到，但其中有相當一部分情節(jié)生動、趣味性很強的內(nèi)容，學生非常容易接受。教師在教學中適當?shù)卮┎逡恍梢酝卣箤W生的知識面，激發(fā)學生的。學習積極性，提高他們學習歷史的興趣。如在教學七年級歷史第十六課“秦漢開拓西域和絲綢之路”時，可聯(lián)系“張騫出使西域”和“絲綢之路”的內(nèi)容，向?qū)W生講述張掖地名的由來，張掖取“張國臂掖，以通西域”之意而得名。在這一過程中，還可引導(dǎo)學生講述自己所知曉的一些鄉(xiāng)土歷史，從而激發(fā)學生歷史學習的興趣，使其主動參與到課堂教學中來，使課堂變得生動起來。采用這種生動的教學方式，能夠讓學生真正感受到歷史其實就在我們身邊，可增強他們歷史學習的積極性。
在歷史教學中適當?shù)卮┎逡恍┼l(xiāng)土歷史，不僅可以鞏固學生從教科書中獲得的知識，還可以使學生學習到教科書中所沒有的知識，從而豐富學生的知識。如在學習“西漢的民族關(guān)系”有關(guān)內(nèi)容時，教師可以告訴學生，漢武帝派大將霍去病西出隴西征匈奴，收復(fù)河西走廊，設(shè)立河西四郡，張掖就是其中的一郡，并向?qū)W生介紹四郡名稱的來歷。這樣講授，必能拉近學生與歷史的距離，使學生真切感受到歷史其實就在我們的身邊，從而強化學生歷史學習的心理傾向，增強學生的求知欲望，對學生其他學科的學習也會產(chǎn)生潛移默化的影響。
初中歷史課程本身是初中學生的必修課之一，也是中考的一個有機組成部分，若過分地強調(diào)其考試的價值，勢必會使學生產(chǎn)生很重的心理負擔和壓力，而在教學中穿插一些鄉(xiāng)土歷史，采用一種“愉快式”的教學方式，讓學生在主動探討和充滿樂趣的氛圍中接受知識，可以減輕學生的心理負擔和壓力，學生在不知不覺間就能掌握該知識點以及與之相關(guān)的知識框架。如在學習七年級下冊“遼西夏與北宋并立”一課時，教師可以向?qū)W生簡要介紹一下張掖的大佛寺：大佛寺始建于西夏崇宗永安元年，即公元1098年，距今已有九百多年歷史。為了加強對河西的經(jīng)營和管理，西夏政權(quán)曾積極推行了一系列的漢化政策，其中包括興建寺院、翻譯佛經(jīng)等。到崇宗李乾順統(tǒng)治時期，西夏國力鼎盛，張掖的大佛寺就是在這一時期修建的。并讓學生自己說說知道的一些本地區(qū)的鄉(xiāng)土歷史，以加深印象。這樣做，能夠使學生在不知不覺中掌握西夏政權(quán)建立的時間、建立者以及都城這一考點，消除學生面對考試的恐懼心理。
初中歷史中的古代史內(nèi)容讓學生感到非常陌生、遙遠，加之初中學生的知識面本來就很窄，他們學習起來不易掌握，有些還很難理解。而適當?shù)亟Y(jié)合一些與之相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史知識進行講解，可以很好地解決這一問題，有利于學生增強對課本相關(guān)知識的理解、掌握。如在講到張騫通西域或開辟絲綢之路這一節(jié)時，好多學生不理解為什么漢武帝要派張騫出使西域。這時，教師就可以向?qū)W生講述：當時河西走廊（包括張掖）的大部分地區(qū)被匈奴所占領(lǐng)，而原來生活在這一地區(qū)的大月氏卻被匈奴趕到西域，同時，匈奴又不斷地騷擾西漢邊境。是故，張騫通西域的主觀目的就是為了聯(lián)絡(luò)大月氏來共同夾擊匈奴。這樣一講，不但加深了學生對知識的理解，同時也拓寬了學生的知識面，有助于其對歷史知識的掌握。
初中歷史本身就是一門很好的德育課程，其德育的滲透作用是其他科目所不能替代的。張掖歷史上出現(xiàn)過許多著名人物，如張騫、霍去病、隋煬帝、元世祖、高孟、高金城以及西路軍鏖戰(zhàn)高臺、血戰(zhàn)倪家營等，他們的很多事跡流傳于民間，有一些人或許不為人知，但他們卻為張掖或者國家的發(fā)展做出過巨大的貢獻。教師通過對他們立志成才或保家衛(wèi)國英雄事跡的講述，可以培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生從這些歷史人物的身上學到很多崇高的品質(zhì)、做人的道理，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高其思想道德水平。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇六
：知識經(jīng)濟初見端倪，社會和科技對創(chuàng)新型人才的需求量日益增加。作為培養(yǎng)人才、提高社會發(fā)展水平和科技水平的主要手段——教育工作承擔著學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重任。對此，高校教師不僅要立足于知識的傳授，更要注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促進學生思維能力的提升，從而提高學生在社會生活中的核心競爭力，使國家在科技和社會發(fā)展中搶占有利先機。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在大學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用進行論述，并提出了如何在教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高大學生的創(chuàng)新思維能力，以期推動我國創(chuàng)新型國家發(fā)展助力[1]。
在傳統(tǒng)教學中，教師一味采用講授法為學生傳遞新知。然而，學生的學習往往可以從多種感官中獲取新知，教師的教學僅靠教師的語言進行描述，導(dǎo)致了學生思維能力弱化、思維能力提升有限，更束縛了學生的想象能力和思維能力。在這種教學現(xiàn)狀中，學生的創(chuàng)新思維難以獲得發(fā)展創(chuàng)新能力不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，為新知的呈現(xiàn)形式提供了多種可能，更為學生的學習提供了諸多便捷。對此，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠促進課堂教學的豐富性、增大課堂教學容量，促進教學效果的提升，更讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其知識展現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢，為學生的思維發(fā)展提供了諸多憑借物，促進了學生思維能力的提升[2]。
構(gòu)建主義學習理論堅持，學生對新知的獲取應(yīng)當基于學生已有的實際經(jīng)驗和知識，良好的教學效果應(yīng)當是促進學生主動積極的參與學習過程的。對此，情境教學法是以構(gòu)建主義學習理論為指導(dǎo)的、促進學生生成性更強的教學方式。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得教學情境突破了傳統(tǒng)教學教師用語言和文字描述教學情境的有限性，為豐富教學情境的創(chuàng)建提供了多種可能，更由與互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性，讓學生的視野更加開闊。同時，由于教學情境往往具有更強的應(yīng)用性，這使學生能夠基于教學情境中的實際生活對新知產(chǎn)生聯(lián)想和應(yīng)用，增強了現(xiàn)實生活和新知的整合性，增強學生對新知的應(yīng)用意識，提高學生基于實際生活產(chǎn)生創(chuàng)新行為的可能性[3]。
（一）深度挖掘教學資源，拓展學生視野。
教學中，教材是知識的載體，是學生賴以學習的憑借物。但是，教材受限于版面和教材容量等因素的限制，僅能依賴文字為學生傳遞信息。而學生僅靠閱讀進行信息獲取的方式往往過于單一，即便是在教師詳盡的解讀中，也難以讓學生獲得充分透徹的認識，更難以讓學生基于教材這一有限的教學資源發(fā)展其思維能力。對此，教師就要基于現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學生思維能力的培養(yǎng)方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。首先，教師要結(jié)合教學內(nèi)容進行資源的探尋和挖掘，并將多樣化、具有高度豐富性的教學資源呈現(xiàn)給學生，使學生在大量資源中獲得對新知更加深入的認識，同時讓學生的視野得以拓展，展開想象的翅膀，增進學生的創(chuàng)新思維能力[4]。
（二）豐富教學情境，引發(fā)學生聯(lián)想。
大學生思維敏捷，想象力豐富，思維能力具有高度活躍性。因此，對大學生的培養(yǎng)應(yīng)當基于學生的思維發(fā)展現(xiàn)狀和認知發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)有助于學生聯(lián)想的教學情境，促進學生創(chuàng)新思維能力的提升。對此，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生在豐富的教學情境中，結(jié)合自己的經(jīng)驗和教師的引導(dǎo)，構(gòu)建出更具個人特色的、具有獨特性認識結(jié)構(gòu)，促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。對此，在教學情境的構(gòu)建上，教師要深度挖掘教學資源，提高知識的整合性，讓學生既能夠基于生活獲取新知，還能從新知中產(chǎn)生聯(lián)想，更能夠在對新知進行加工的過程中基于個體的獨特性，獲得更具創(chuàng)新性的思維能力。此外，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用上，教師還要改觀傳統(tǒng)教學中灌輸式教學的不足，適當為學生的學習留白，讓學生在引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學情境中，鍛煉自己的思維能力，提升自身的思維水平，為學生創(chuàng)新型思維能力的發(fā)展保駕護航[5]。
（三）增加評價手段，促進學生全面發(fā)展。
教學評價是對學生學習行為和學習結(jié)果的反饋，也是調(diào)控學生后續(xù)學習行為的重要手段。在教學中，教師充分認識到教學評價對學生的重要影響，力爭以發(fā)展性的評價方式促進學生思維能力的提升。對此，教師可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)對學生進行評價，讓教學對學生的考察更加客觀全面，從而挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓學生明確自己的長處和優(yōu)勢，從而獲得更好的發(fā)展。此外，還要注重學生創(chuàng)新實踐能力的評價，教師對學生的評價不僅包括基礎(chǔ)知識和技能，還包括對學生收集和處理信息、探索各種解決方案、合作與交流、表達與溝通、判斷性思維和創(chuàng)新思維等諸多方面的評價；注重評價給學生帶來的激勵作用，教師的評價要讓學生更多地看到自己的優(yōu)勢和進步，讓他們體驗成功和學習的興趣，對未來的學習充滿信心。
現(xiàn)代教育技術(shù)為當前學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了諸多可能。對此，教師就要對教學資源進行合理利用，讓學生在教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中，獲得更強的創(chuàng)新能力，逐步建立自身的社會適應(yīng)性，讓國家現(xiàn)代化的教育手段中創(chuàng)新實力更強。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇七
19世紀末至今，電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育教學手段和工具的發(fā)明，使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學生有了較為豐富的學習資源與信息的獲取方式，被稱為第4次教育革命。人們習慣上把第4次教育革命以來逐步發(fā)展起來的教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和普及，“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學模式已難以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，取而代之的是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用。
在培養(yǎng)與提高學生美術(shù)素養(yǎng)的過程中，讓學生接觸大量的高水平的美術(shù)作品，熟悉一些美術(shù)作品表現(xiàn)形式，是豐富學生形象積累的重要途徑。當大量的形象積累與典范的美術(shù)作品相互碰撞、磨擦、印證時，才能形成學生的審美體驗。審美體驗的積累逐漸產(chǎn)生審美傾向，從而使審美素養(yǎng)逐漸形成并不斷提升。在這個過程中，需要有一定量的審美對象對學生的感官形成刺激，形成大腦中美的形象貯存，僅憑教材提供的圖片是不能解決問題的。這表現(xiàn)為：教材中的圖片相對集中，具有代表性，但是數(shù)量較少，容易使學生的審美體驗拘泥于少量的審美形象之中，難以拓展審美眼界；教材中的圖片具有一定的針對性，但是由于地域、文化和風俗習慣的差異，它不能廣泛地適用于所有地區(qū)和學校的學生情況，相當一些圖片不能與當?shù)貙W生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，需要必要的補充和替代。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了時空的隔閡，為我們提供了豐富的圖片資源。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)下載、圖片編輯、投影放大等形式，可以把豐富的網(wǎng)絡(luò)圖片信息轉(zhuǎn)化為教學資源，既能豐富學生的視覺感受，又能與學生的生活經(jīng)驗和需要聯(lián)系起來，成為學生喜聞樂見的教學手段，也能提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
隨著信息技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代教學媒體在教學中的作用越來越大。它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，有利于知識的獲取。實驗心理學家赤瑞特拉曾做過兩個著名的心理實驗。一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過那些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取信息的83來自視覺，11來自聽覺，這兩項合起來就有94，還有3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，1來自味覺。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課要強得多。他還做了一個實驗，是關(guān)于知識保持，即記憶持久性的實驗，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10，自己聽到內(nèi)容的20，自己看到內(nèi)容的30，自己聽到和看到內(nèi)容的50，在交流過程中自己所說內(nèi)容的30。因此，多媒體計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課教學，不僅非常有利于學生知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。運用多媒體教學，能夠突破視覺的限制，使一些在教學中學生無法觀察到的現(xiàn)象直觀、形象、生動地顯示出來。使一些抽象難懂的概念具體化、形象化、圖文聲像并茂，從而加深學生的印象，提高學習的效率。
美術(shù)教學方法是由一系列活動構(gòu)成，它是教師和學生為了完成各類型美術(shù)課業(yè)的教學任務(wù)而特別組合在一起的教和學的活動的成套化、系列化、結(jié)構(gòu)化的總稱。新的美術(shù)課程打破了單一的知識結(jié)構(gòu)框架，必須配適新的教學方法。經(jīng)過實驗區(qū)廣大教師幾年的摸索，基本形成一種“在活動中學”的教學模式，其過程通常包括：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維、探究合作、評價交流等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教育技術(shù)憑借本身強大的信息搜集和處理功能，逐漸形成教學中不可或缺的組成部分。
情境創(chuàng)設(shè)如果不能對學生的視聽感官形成刺激，引導(dǎo)學生由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，就很難使學生保持持久的興趣，全身心地投入到教學情境中來。以談話、講故事的方式創(chuàng)設(shè)情境，猶如畫餅充饑，難以調(diào)動學生的學習興趣。因而還需要必要的輔助手段引導(dǎo)學生的注意力。多媒體課件演示容易引起學生的獵奇心理，是一種行之有效的教學方法。它通過連續(xù)的畫面、聲音、文字等對視聽感官的刺激，給人身臨其境的感覺，為學生理解新知識提供了直觀的認識中介，拓寬了視野空間，再現(xiàn)了復(fù)雜情節(jié)，變抽象為具象，引起學生的共鳴，激發(fā)了學生的求知欲望，使有限的課堂得到了無限的延伸。
美術(shù)教學中的技法僅用語言講是不夠的，必須進行演示，使學生直觀地獲得體驗，在一目了然的情境中接受新知識、新技法。教師的現(xiàn)場演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實性，但在演示時，總有一部分學生被教師身體遮擋住視線而看不見，或者演示制作小作品時后排的學生看不清楚，影響教學效果。教學中應(yīng)用實物反射幻燈機進行演示，既保持了真實性，又能使全體學生看得清楚、看得明白。
只有在自然界和社會生活中進行觀察和研究實際事物，才能加深形象感受與記憶、驗證和鞏固已學過的知識，獲得新知識、新啟發(fā)。比如參觀美術(shù)展覽、觀察街景、觀察動物、植物、觀察社會生活的變化等，對于提高學生審美能力和表現(xiàn)力都有很大的幫助。這個過程在40分鐘的課堂內(nèi)是無法實現(xiàn)的。虛擬的教學環(huán)境容納了美術(shù)館、街景、動物園、自然景物、社會生活等現(xiàn)實客體，通過攝錄、編輯、制作，從廣闊的空間中萃取典型的、貼近生活的素材，呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)了情境再現(xiàn)，并且具有一定的審美導(dǎo)向性，使學生對美的認識更具體，感受更確切，對美的探究目標更明確，更容易在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中的運用，能給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。學生能夠以過去無法實現(xiàn)的交互方式進行學習。能更充分地挖掘和利用各種資源，充實美術(shù)教學之中，有利于陶冶學生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神，使學生得到全面發(fā)展。因此，從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)是美術(shù)教學的必由之路。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇八
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內(nèi)容、測評手段等方面使學校教育產(chǎn)生重大變革。正確、充分地認識現(xiàn)代教育技術(shù)在促進教育變革方面的作用和功能，有利于進一步推動教育技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用，有利于推進教育教學改革的深入發(fā)展。
1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(aect)對"教育技術(shù)"提出一個較為準確的概念，即"教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐"?，F(xiàn)代教育技術(shù)則是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想、以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)支持、以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術(shù)。教育變革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。
近些年來，計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、internet等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教與學提供了一種全新的平臺和工具，成為提高傳授者傳播知識技能和學習者學習效能的一種重要力量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將為現(xiàn)代教育注入新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用和發(fā)展，促使教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內(nèi)容、測評手段等產(chǎn)生了重大的變革和更新。
1、對教育觀念的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，正在推動著我國教育思想和教育觀念的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的誕生，不僅只是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是在現(xiàn)代教育思想催生下的產(chǎn)物。"現(xiàn)代教育技術(shù)本身就體現(xiàn)、蘊含著豐富的現(xiàn)代教育理念。正因為如此，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實踐中的逐步推廣與應(yīng)用，實際上就是一種新的、先進的教育思想和觀念的實踐與傳播。"[1]現(xiàn)代教育技術(shù)在其自身推廣應(yīng)用的同時，也在成功地實踐和傳播著嶄新的、先進的教育思想與理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)推動了學校教育和教學的革新，使學校變成充滿活力和創(chuàng)意的學習場所，并使我們真正樹立培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的多方面素質(zhì)的教育觀念。[2]在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，學生身上潛在的個性以及能動性、創(chuàng)造性得到了全面的釋放和充分的發(fā)揮，主體性教育、個性化教育、創(chuàng)造性教育和素質(zhì)教育等先進的教育思潮和教育理念在教學實踐中得到了最精彩的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)促使學生增強信息意識，樹立終身學習的觀念，為他們在信息社會的發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
2、對教學模式的影響。
教育教學活動往往是通過一定得教育模式得到體現(xiàn)，因此，教育技術(shù)的發(fā)展也能夠幫助教育模式的革新。國內(nèi)外教育改革的實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的引入不僅改進了我們的教學方法、教學手段，提高了教學效率，也改變了現(xiàn)代教育的教學模式，加快了學校的教育改革。教育技術(shù)幫助的教育模式的變革集中體現(xiàn)在以下兩方面:一方面是教學活動從單向的教師向?qū)W生傳播、學生接收，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的教與學信息互通。另一方面是教育活動從"壟斷式"封閉教學轉(zhuǎn)向為開放式跨時空的資源共享式教學。[3]教學模式的更新，可以幫助學生們合理選擇自己方便的教育教學資源，促使提高教學效率和教學質(zhì)量。在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式需要有所突破，才能適應(yīng)新形勢，使教育在競爭中立于不敗之地。
3、對教與學方式的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，推動了教學方法和手段的改革，也必然會加速學習方式的革新。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學科教學的背景下，首先是課堂教學的形式發(fā)生了改變。多媒體技術(shù)以圖文聲像并茂的方式代替了傳統(tǒng)的黑板、課本等教學載體。隨著教學形態(tài)和方式的變革，傳統(tǒng)教學模式下教師與學生所固有的角色定位也發(fā)生了根本性的變化。學生在學習過程中真正成為了信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者；教師則相應(yīng)地變成了課堂教學的組織者、指導(dǎo)者和學生構(gòu)建意義的幫助者、促進者。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中，學生面對大量的信息，能夠最充分地占有資料，可以進行獨立的思考，也可以與同伴相互協(xié)作對問題進行探究。學習者真正成為了學習活動的主人，他們的學習積極性、主動性得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮，學習的效果包括知識的掌握和能力的培養(yǎng)都會相對過去發(fā)生顯著的、積極的變化。
4、對教學內(nèi)容的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展無疑會影響到教學的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改變著獲取知識的方式，還改變著學習內(nèi)容和手段的性質(zhì)。教學內(nèi)容的更新，將進一步開拓學生的知識面，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。在知識爆炸的今天，重要的不再是向?qū)W生灌輸大量的現(xiàn)成知識，而是為學生揭示知識的結(jié)構(gòu)。由于信息資源重要性的日益突出，學生所要學習的不僅有以課本為載體的信息，視頻、音頻、圖像（立體化教材）等多元化的信息也都將作為教學內(nèi)容被引入課堂。這種教學內(nèi)容的更新，必將極大的拓展學生的知識面，學生接受的不再是單一知識，更多是各學科的知識體系。這對于學生來說，教師更多地是"授之以漁"；教材不再是唯一的知識傳遞中心，教學資源通過多媒體教學方式進入課堂和學生的認知體系。在教師的引導(dǎo)下，學生可以更廣泛地涉獵學科空間，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各學科的前沿領(lǐng)域和最新知識。
5、對測評手段的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進了教育教學測評手段的更新。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以建立各門功課的作業(yè)及試題的題庫。教師也可以針對他們各自的情況，有的放矢的進行輔導(dǎo)從而真正做到因材施教?？荚嚨脑嚲硪部筛鶕?jù)每個學生的實際水平，選出不同難易程度的試題，保證每個學生都能檢測到自身的不足。對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我控制練習進度，做到每類同學都達到各自的教學目標。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上學生直接對話，實現(xiàn)作業(yè)與試卷的及時批改、及時反饋，有助于學生及時消化接收。許多實踐環(huán)節(jié)也可以在計算機上完成，做模擬實驗。運用仿真技術(shù)，可以設(shè)置教學需要的各種各樣的虛擬情景，讓學生置身于超越時空限制之中。這樣必能大大豐富和加深學生的感性經(jīng)驗，提高學習興趣和效果。參考文獻：
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[3]王奇志，包立琴。淺談教育技術(shù)與信息技術(shù)對教育的影響[j]。中國現(xiàn)代教育裝備，2006，(1)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇九
所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代科學技術(shù)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。與一般的教育技術(shù)不同的是，現(xiàn)代教育技術(shù)更關(guān)注與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的話題。運用于教學的教育技術(shù)包括計算機多媒體技術(shù)，人工智能技術(shù)等等?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)就是把先進技術(shù)與教學緊密結(jié)合在一起，由此來提高教學水平的技術(shù)。
目前我國中職數(shù)控技術(shù)教學主要存在以下問題：培養(yǎng)方向不明了，數(shù)控教育是一種新行業(yè)，沒有前人的教學經(jīng)驗可以學習；師資力量薄弱，中職教師大多是傳統(tǒng)的機械專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)整體培訓，因此教學水平一般；實訓基地缺乏，大部分中職院校的財力有限，要建立一個設(shè)施完備的實訓基地相當困難；教材不適合，課程體系不合理等多方面問題，因此使用現(xiàn)代教育技術(shù)是迫在眉睫的事情。
3、1多媒體教學應(yīng)用策略。
多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學，它具有圖文并茂的特點，可以使課堂生動活潑，大大提高了學習者的感知水平和興趣；它的演示功能，可以為教師提供形象表述工具，使很多抽象的問題得到很好的展示，大大提高了學生的理解能力。多媒體課件是一種根據(jù)教學目標設(shè)計，表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容，反映一定教學策略的計算機教學程序，它可以用于教師進行輔助教學，也可以讓學習者進行交互操作的自主學習，并可對學習者做出合理評價。多媒體課件能夠運用計算機的靈活功能，把一些舊的教學方法及靜態(tài)的圖示鏈接起來，成為動態(tài)展示，學生可以從動態(tài)的展示中相對容易地掌握教師在教學中要傳授的知識。運用多媒體課件不僅能夠動態(tài)模仿演示機器的運動過程、零件的組裝過程，而且還能夠演示零件的靜態(tài)或者是動態(tài)的模型，這樣方便學生多角度觀察零件，使他們能夠更加了解零件的細節(jié)。對于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件，我們依然可以運用多媒體技術(shù)進行剖開演示。利用動態(tài)模擬，學生能夠以最快的速度理解教師所要傳授的知識，對新事物還會有初步印象，完成從空間到平面、從平面到空間的反復(fù)練習，使學生具有良好的思維能力。多媒體課件教學的三維動畫可以清晰的表示出整個物體的形成過程及其投影關(guān)系，并且還能很好的激發(fā)學生的探究欲望，鍛煉了學生的空間想象力，以及對計算機繪圖學習的興趣。合理運用多媒體教學手段，可以使制圖的教學過程更直觀，生動，符合學生的心里需求。而教師在多媒體教學活動中，從多媒體的演示，提出任務(wù)，激發(fā)興趣到現(xiàn)場示范，都能緊緊圍繞學生，不僅極大豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化制圖的教學過程，大大提高了教師“教”的能力，促進學生主動學習。有了現(xiàn)代化多媒體軟件和工具的強大功能，對于我們對學生實施素質(zhì)教育有極大幫助。
3、2數(shù)控仿真技術(shù)教學策略。
數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用性很強，對它教學的每一個部分，都需要用相對應(yīng)的時間教學來提高理論教學的質(zhì)量。通過實踐把理論和時間，模擬和創(chuàng)新融合起來，使學生具有較強的實踐能力。采用仿真的教學辦法，實現(xiàn)“教學做”的整體結(jié)合。把教師與實訓基地合二為一，陳設(shè)齊全設(shè)備，配有相關(guān)的掛圖，模型，技術(shù)手冊和工具書等。實現(xiàn)了師生邊教邊看邊練的優(yōu)勢。完整的數(shù)控教學，應(yīng)有專門的實訓基地，有數(shù)控車床，加工中心，編程器及相應(yīng)位置實驗檢測儀，甚至要有一個相當規(guī)模和配置的計算機機房，可以運行大型的數(shù)控軟件，可以實行手工編程和自動編程，而且還能動態(tài)模仿加工軌跡，并有能與機床進行較好匹配的接口，從而達到在機床上運行的目的。仿真技術(shù)在數(shù)控教學中的應(yīng)用，不僅能夠進一步完善數(shù)控教學，而且還是節(jié)能減排降耗的另一新方式。數(shù)控仿真具有形象性通過學生的具體時間還有動態(tài)的模擬仿真與演示，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系，極大提高了學生的領(lǐng)悟能力，使學生實現(xiàn)有意義的學習。數(shù)控仿真還具有交互性，仿真實習與電化教學最大的不同就是仿真實習的過程中，學生是主動學習的過程，學生能夠和對象進行交互，建立起“交互式虛擬現(xiàn)實世界”。仿真教學還很安全，在實踐過程中不會對操作對象如儀表，元件等制造出實質(zhì)性的傷害，也不可能因為學生操作錯誤而威脅到學生的生命安全。仿真教學還具有節(jié)約性，傳統(tǒng)的試切法，耗費大量的原材料，增長了產(chǎn)品的生產(chǎn)周期，而運用數(shù)控仿真技術(shù)極大降低了實習消耗。數(shù)控仿真技術(shù)可以儲存未能及時完成的實驗狀態(tài)，確保下一時間繼續(xù)進行實驗，有效地提高了學生實踐的效率。
總之，為滿足國家對數(shù)控人才的需求，需要將現(xiàn)代教育技術(shù)運用在數(shù)控教學中，而把現(xiàn)代技術(shù)運用在數(shù)控教學上，使教學渠道、教學方式等方面發(fā)生著翻天覆地的變化，尤其有利的是能調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀作用，提高學生的分析能力，促進學生養(yǎng)成自主研究意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望通過本文的實踐研究，對我國培養(yǎng)數(shù)控人才的培養(yǎng)模式有所改進，會有越來越多的人才掌握數(shù)控技術(shù)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十
當今高中物理教學中，開展實驗教學的重要性已越來越為廣大師生所認同，作為學生將理論知識得到實際訓練的有效途徑，實驗課程的開展及相關(guān)教學策略的完善勢在必行，然而目前高中物理實驗教學的良好開展仍面臨諸多問題，如何以教學目標為宗旨，針對這些問題提出有效的教學措施并改革方案是教育工作者亟需解決的問題。
物理知識揭示的是事物的普遍規(guī)律，其理論知識雖然生活中隨處可見，但是學生卻很少有從生活中發(fā)現(xiàn)并實踐物理規(guī)律的認識，物理實驗?zāi)軌驗閷W生提供一個有效的實踐平臺，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生的學習興趣并激勵學生的求知欲望和學生科學嚴謹?shù)那笾黠L。從長遠來看，高中物理實驗教學不僅有利于學生的自身發(fā)展，對于我國未來科技更高水平的發(fā)展，推進科學強國的策略有著直接關(guān)聯(lián)。
高中物理實驗課程的進行，主要以教師首先講授實驗相關(guān)理論知識，儀器的操作和具體的步驟，由學生進行具體操作，從而使物理知識得到應(yīng)用，通過對實驗現(xiàn)象的觀察加深對物理理論知識的理解。而所謂有效性教學，就是指教師在教學過程中，學生不僅能夠認真聽課，還能夠激發(fā)學生的思維從而提高學生的學習興趣和熱情，給予學生充分展現(xiàn)個性的空間，提高其思維，動手與創(chuàng)造的能力。
3.1學生興趣不足。
部分學生在實驗時態(tài)度較為敷衍，只為單純完成學習任務(wù)，思維較為提留在表面，少于對實驗更深層次的探究。由于對實驗的不重視，學生對課程的認識不夠深入，導(dǎo)致物理實驗教學的課堂有效性十分有限。為實現(xiàn)高中物理教學的有效性，提高學生對物理實驗課的重要性的認識并提升學習興趣是一條必經(jīng)途徑。
3.2實驗數(shù)量及時間有限。
一方面，實驗儀器老化現(xiàn)象較為普遍，也有部分損壞，而學校在實驗儀器的更新補充與修繕方面都較為輕視，從而影響高中物理實驗教學的教學質(zhì)量，也不利于引起學生的重視以及提升學生的學習興趣，從而影響高中實驗教學的開展。另一方面，實驗教學在課程數(shù)量以及時間的安排上也有不合理之處，高中教學的主要目的就是提升學生的卷面成績，更由于高考中不設(shè)立對學生實驗動手能力的考核，學生多重視理論課成績的提高，導(dǎo)致高中生實驗課程數(shù)量不足，學校在課程時間安排上也有不當之處。
3.3實驗內(nèi)容有局限性。
高中物理實驗教學內(nèi)容多局限于書本內(nèi)容，內(nèi)容不僅缺乏創(chuàng)新，實驗?zāi)Ｊ胶蛯嶒烆愋投歼^于單一，此外，教師在進行教學時，往往為圖簡便，將需要學生進行的實驗直接通過教師演示從而省略學生實踐的過程?；蛘呓處熯^于詳細地講解實驗過程甚至于面面俱到，或者將學生實驗過程簡化，減少了學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的幾率和機會，弱化了對學生主動思考的能力和動手能力的訓練。
要提高高中物理實驗教學的有效性，需要綜合考慮影響學生學習效果的因素，針對其中存在的問題制定措施，通過多方面教學手段的配合整體提高實驗教學的教學效果。
4.1實驗資源方面。
鑒于高中物理實驗的進行本質(zhì)上是為加深學生對課堂與教材內(nèi)容的理解，而由于實驗資源的局限，往往難以調(diào)動起學生的學習興趣，達到教學目的，為提升學生的學習興趣，教師需要重視對實驗資源的應(yīng)用能力以及開發(fā)實驗資源的能力，事實上，在學校資源不能滿足學生需求時，教師可以應(yīng)用生活中的常見物品，比如塑料瓶，玻璃杯一類，既可以補充實驗用具，由于其可操作空間大，又能夠提升學生的學習興趣和動手能力。物理實驗與化學實驗不同，取用生活中的常見物品，不僅操作簡單，危險性低，同時又不乏準確性。其普遍性也為學生自身隨時開展實驗提供了有利條件，進而幫助學生現(xiàn)場觀察物理現(xiàn)象，加深對物理規(guī)律的理解，從而達到提高物理實驗教學有效性的目的。
4.2實驗課程的數(shù)量與課程安排方面。
一方面，針對高中物理實驗課程安排的數(shù)量不夠，學?？梢詫嶒灁?shù)量在合理范圍內(nèi)適當提高，對于需要進行實驗課的內(nèi)容盡量在理論課結(jié)束后相對開展實驗課，進而對理論課內(nèi)容加以鞏固。
4.3學生自主實驗方面。
教師在進行物理實驗教學時，往往簡化教學步驟，以自身演示取代學生操作步驟，使學生從操作者變?yōu)橛^察者，針對這一點，教師在進行實驗教學時，應(yīng)明確其指導(dǎo)者的職責，在實驗過程中行使其指導(dǎo)者、組織者、設(shè)計者的責任，注重對學生思維能力的拓展，同時注重對其能力的培養(yǎng)，充分給予學生自我演示的機會，使學生成為課程的主導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學觀念，為學生創(chuàng)造實驗條件并提供幫助，掌控課程節(jié)奏，激發(fā)其學習興趣。
4.4仿真技術(shù)的應(yīng)用。
恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)實現(xiàn)仿真教學在物理實驗教學中有很大的應(yīng)用空間，一方面，科學技術(shù)為教師充分運用多媒體技術(shù)成為一種可能，另一方面，多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)的課堂授課方式有更為直觀的優(yōu)勢，仿真教學可以演示物理現(xiàn)象，如自由落體等，對于加深學生對課堂知識的理解大有裨益。5總結(jié)良好開展高中物理實驗教學意義深遠，然而當今高中物理實驗的教學仍舊面臨諸多問題，學生學習興趣不足，教師教學理念存在弊端，實驗設(shè)備上也有需要改變之處，針對這些問題改變教學觀念，制定相應(yīng)教學措施并積極實施勢在必行。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十一
獨生子女的時代，家長不僅僅對孩子的愛護加倍了，關(guān)心加倍了，對孩子的各個方面要求高升高了，甚至自己沒有完成的夢想，想在孩子身上得到實現(xiàn)，孩子被寄予厚望，但是你知道你的不經(jīng)意的一些言行正在傷害著孩子們。
現(xiàn)在的家庭多都是獨生子女，父母“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，只要孩子學習好就可以，其他的什么都不關(guān)心。這種行為很容易遭到孩子的反感，讓事情往反方向發(fā)展。父母要小心了！
no1、愛拿自己和別人比較。
這部分家長“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。他們老拿別人孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點做比較，其目的當然是為了激勵孩子，但這樣反而會嚴重挫傷孩子的自尊心，給孩子成長帶來嚴重的心理陰影。聽慣了負面的評價，他哪里還有成功的欲望？家長必須克服埋怨、指責和拿其他孩子的優(yōu)點與自己孩子缺點比較的壞習慣，對孩子多些正面的指導(dǎo)和評價，這樣才有利于孩子的健康成長。
no2、過分限制自由。
一個學生講：自己的媽媽每天早晨都要逼自己喝牛奶，他們簡直把自己當3歲的孩子對待。一次他和幾個同學約好了去社區(qū)做義工，但媽媽就是不讓，說會影響學習，這讓他非常生氣。對待孩子要充分尊重，少采取命令式，多些協(xié)商，讓孩子在平等寬松的家庭環(huán)境中成長，這樣才有利于孩子健全人格的建立。
no3、除了學習別的都不關(guān)心。
有學生說：“有一次我和爸爸聊足球，沒說幾句，爸爸就開始教育我，說‘你要是不努力學習，將來找不到工作，可能連一張足球比賽的門票也買不起’，這樣怎么和他交流呀！”這類家長只要求孩子成績好，除此之外一切事情都可以忽略。這種急功近利的教育方法是注定要失敗的。
no4、嘮叨。
說到對父母的反感，幾乎所有孩子都選擇了嘮叨。“很多話講一遍就夠了，但他們總是嘮嘮叨叨，沒完沒了。雖然我們也知道他們是為了督促自己，但次數(shù)一多，心里就煩?！睂W生們爭先恐后地數(shù)落自己的家長，像在開控訴大會。孩子們對嘮叨如此反感，這是為什么呢？父母嘮叨總是批評抱怨的多，孩子當然不愛聽，甚至會感到厭煩。作為家長，要時時提醒自己，注意控制自己的情緒，學會尊重孩子，以孩子能接受的談話指導(dǎo)孩子，這樣的教育才是有效的教育。
no5、脾氣暴躁。
我的一個學生說：“真不知道我爸爸的脾氣為什么那么差，我在家里，只要他看不順眼，不問青紅皂白逮住就大吵大罵，根本就不許我解釋?！焙⒆邮侨绱瞬幌矚g脾氣暴躁、方法簡單的家長。家長應(yīng)加強自我修養(yǎng)，不要為一丁點小事大動肝火，更不要拿孩子作為發(fā)火的對象。當孩子需要提醒、教育時，家長也要以孩子能夠接受的方式進行。
總結(jié)：對待孩子要有良好的心態(tài)，戒驕戒躁，不要把你在生活中的壓力與不好的狀態(tài)轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，這樣起不到好的效果，還可能適得其反。(文章原載于《健康文摘》，刊期：.8，版權(quán)歸作者所有;目的在于傳遞更多信息，并不代表大學網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時間刪除內(nèi)容)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十二
盡管杰姆遜十六年前就已發(fā)現(xiàn)，在第三世界中，“知識分子”這個特定的名稱已如同一種業(yè)已滅絕的物種的名稱，正在逐漸消失。但也幾乎是從那時起，自以為是知識分子的中國人對這個假設(shè)的身份越來越認同，也越來越自覺，不僅曾有人在海外以此為名辦雜志，而且討論知識分子的文字也時有出現(xiàn)，當然還有關(guān)于知識分子的討論會。這一切似乎足以證明杰姆遜上述觀察的武斷；但如果我們將這一切放在現(xiàn)代性的背景下來考察，就會發(fā)現(xiàn)問題并沒有那么簡單。杰姆遜的論斷無論正確與否，脫離現(xiàn)代性的語境，是無法得出有說服力的結(jié)論的。
這是因為，知識分子是現(xiàn)代性的特有產(chǎn)物。與現(xiàn)代性一樣，“知識分子”起源于西方。盡管在西方語言中“知識分子”一詞源出十九世紀俄國的intelligentsia，最初指別林斯基、車爾尼雪夫斯基和其他對社會持批評態(tài)度的一代人。屠格涅夫的《父與子》中的父子二人就是標準版本的intelligentsia。但西方學術(shù)界一般認為十八世紀法國啟蒙運動的“哲士”們（lesphilosophes）才是最早的知識分子。巴黎的沙龍和倫敦的咖啡館是知識分子的搖籃。但是，發(fā)生學上的一致并沒有伴隨相應(yīng)的定義上的一致。葛蘭西將知識分子進一步分為傳統(tǒng)知識分子和有機知識分子；而?？聞t把知識分子分為普遍知識分子和特殊知識分子。這說明“知識分子”并不是一個同質(zhì)性的群體。此外，即使在西方，在不同的國家“知識分子”的含義也不盡相同。例如，在法國和別的一些西歐國家，“知識分子”有別于依賴于由國家資助的研究機構(gòu)和學院的科學家與學者，也不同于只有審美訴求的文學實踐者。知識分子就是獨立特行，有不同于流俗見解的人。而在英國，當然也有社會批評家，但由于知識界與政界和管理層互動比較密切，所以“知識分子”一詞就含有一絲諷刺的意味，指對日常生活缺乏接觸的人。據(jù)說在英國很少有人愿意被稱為“知識分子”。這說明，“知識分子”不但是一個非同質(zhì)性的群體，而且在不同的國家與社會他們的定義也不盡相同。
在中國，一般人會將所有受過高等教育且從事非體力勞動者都叫做“知識分子”。這種知識分子定義實際是從“知識分子”這四個中文字望文生義而來，以為知識分子就是有知識有文化的人。這種約定俗成的用法自然也有其語義學上的合理性，但對于研究和討論知識分子問題卻基本是不相干的。如上所述，知識分子是現(xiàn)代性的產(chǎn)物。有知識有文化的人歷代都有，如西方中世紀的教士或中國古代的士，但人們一般都同意他們不是嚴格意義上的知識分子。知識分子的定義不盡統(tǒng)一，但在這一點上卻少有異議，說明知識分子作為現(xiàn)代特有的現(xiàn)象和群體基本得到公認。因此，本文講的知識分子主要是指除了知識與文化外還有特殊擔當?shù)娜耍此^公共知識分子（publicintellectuals）。
不少人以為，知識分子與傳統(tǒng)的教士或士最大的不同點在于他們具有后者所不具有的自由和獨立，他們完全可以依靠自己維持生機，而不需要托庇于某個私人或君主的保護與贍養(yǎng)。現(xiàn)代的種種制度，如教育制度、出版制度、市場經(jīng)濟制度都使他們得以以一個完全獨立的個人身份發(fā)言。這在一定程度上不無道理。但從根本上說，就像葛蘭西深刻地揭示的那樣，在現(xiàn)代世界，知識分子不能獨立于經(jīng)濟、政治的結(jié)構(gòu)而存在，而是如有機體般依傍著這些結(jié)構(gòu)而生存，因此叫“有機知識分子”。他們不一定因此就一定機械因果地為統(tǒng)治階級說話，相反，他們可以有自己的'聲音。但從總體上說，他們或出于現(xiàn)實經(jīng)濟利益的考慮，或迫于制度的壓力，而不得不最終被這個制度馴化。現(xiàn)代知識分子在全球范圍內(nèi)可能的滅絕，根源在此。
但另一方面，現(xiàn)代性也的確創(chuàng)造了知識分子得以產(chǎn)生和發(fā)揮其獨特功能的條件和空間。從一開始，現(xiàn)代社會的理性化過程就要求將理性的、推理的、邏輯的思想及抽象活動與別的精神活動分開?？茖W不僅與宗教分離，而且也從古希臘以來廣義的哲學中逐漸分離出來，形成了各門不同的學科。同時，科學的發(fā)展要求有相對獨立的科學機構(gòu)和組織。隨著大學和科學院或別的研究機構(gòu)的出現(xiàn)，科學工作越來越專業(yè)化和職業(yè)化。不僅自然科學，而且社會科學同樣如此，這就大大刺激和加強了知識分子的自我意識和自我角色認同。另一方面，隨著現(xiàn)代化進程的展開，識字人數(shù)大量增加，人的閑暇時間也在增加?，F(xiàn)代的傳播手段逐漸普及；現(xiàn)代印刷工業(yè)使得書籍與報刊對大眾來說不再是奢侈品。越來越多的人需要關(guān)于社會事務(wù)的各種思想、信息與觀點。這就形成了知識分子賴以存在，并可以通過對其施加影響而間接影響整個社會的公眾。按照熊彼特的看法，只有有了這樣的公眾后，才會有現(xiàn)代意義的知識分子。
但這只是知識分子產(chǎn)生的外在條件，產(chǎn)生知識分子的內(nèi)在條件，是社會進入現(xiàn)代后迫切需要有人擔任原來由巫師、教士或士大夫擔任的社會核心價值創(chuàng)造者、維護者的角色?，F(xiàn)代性所隱含的虛無主義傾向，又使得創(chuàng)造者和維護者的另一面一定是懷疑者和批判者。知識分子，而不是尋常意義上的專業(yè)人士，就一身兼二任，負起了這樣的雙重責任。因此，恰恰是在專業(yè)化和職業(yè)化程度最高的西方，人們認為知識分子的特征不在他的專業(yè)或職業(yè)，而在于他得是這樣的人：“……在他們的活動中顯示出一種對社會核心價值的顯著關(guān)心。他們是尋求提供道德標準和維護有意義的一般象征的人……知識分子似乎從來就是對事物現(xiàn)狀與習慣、習俗不滿的人。他們根據(jù)更高和更廣大的真理對當前的真理提出疑問；他們用不實際的應(yīng)該來反對現(xiàn)實。他們認為自己是像理性、正義和真理這樣的抽象觀念的專門看護人，是常常在市場與權(quán)力場所遭到忽視的道德標準的謹慎的保護人?！币驗椤皼]有別的群體的人（像知識分子……）那么自由；……知識分子創(chuàng)造標準和指出標準。作為知識分子，我們應(yīng)該從所謂實際事務(wù)的人稱之為烏托邦理想的觀點對這個既定文化進行連續(xù)的、不妥協(xié)的批判……。”
不管這種知識分子的定義有多少理想的成份，但應(yīng)該是比較容易為中國人接受的。中國古代的士雖然不同于現(xiàn)代意義上的知識分子，但“以天下為己任”的傳統(tǒng)卻深入世世代代讀書人的心靈。處士橫議，議的就是天下之事。士志于道，士是道的傳承者和維護者，“天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道。”（《孟子盡心》上）根據(jù)道來批判現(xiàn)實政治和社會習俗，也是士應(yīng)盡的職責。這個傳統(tǒng)比西方的知識分子定義更多地影響了現(xiàn)代中國知識分子的自我認同。但是，現(xiàn)代中國知識分子畢竟是生活在現(xiàn)代社會，不管他們主觀的自我認同是怎樣，他們的客觀行為不能不受種種現(xiàn)代性條件的制約。他們會更愿意把自己看成是現(xiàn)代西方意義上的知識分子，而不是中國傳統(tǒng)的士，但中國現(xiàn)代性的特殊條件，又使得他們并不完全符合上述理想化的知識分子定義。但是，他們所表現(xiàn)出來的種種缺憾，卻更鮮明地表明了現(xiàn)代性與知識分子的內(nèi)在緊張關(guān)系。需要聲明的是，本文無意將西方流行的知識分子定義作為知識分子的本質(zhì)標準，以此來衡量現(xiàn)代中國知識分子是否夠格，而是要將現(xiàn)代中國知識分子與西方知識分子進行一些特征比較，以彰顯中國知識分子的現(xiàn)代性困境和一般知識分子在現(xiàn)代性條件下的必然命運。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十三
很多美容傳言讓你深信不疑，其實他們是有很大的危害的，下面我們一起來了解一下，不要讓這些謊言傷害了你！
謊言一：把香體露涂抹在t區(qū)可以控油。
止汗香體露可以起到一定的止汗除臭作用，但僅限于汗，不是油！并且，大部分的香體露都含有化學成分，會刺激到臉部肌膚，引起疼痛不適，所以萬萬不可嘗試。
謊言二：鎂乳當做妝前乳。
在網(wǎng)絡(luò)上搜索“鎂乳”，你會看到很多和護膚相關(guān)的信息，“鎂乳”，學名氫氧化鎂混懸劑，它是一種能夠保護腸胃的解毒藥，主治便秘，但不知道從什么時候開始，這款藥品竟被當成了妝前乳使用，據(jù)說控油效果相當驚人，還能營造出啞光效果。但其實風險很大，因為它的ph值在10至10.5之間，而人的表層皮膚呈弱酸性，ph值是4.2-4.6，所以用在皮膚上會發(fā)生中和反應(yīng)，讓皮膚成為細菌滋生的溫床，從而出現(xiàn)各種各樣的皮膚問題。
謊言三：用熒光棒和透明指甲油來自制熒光指甲油？
只要把熒光棒打開，倒出熒光液與透明甲油混合即可，雖然快捷低成本并會讓你成為黑暗環(huán)境中的焦點，但這樣做其實很傷身。熒光棒里的液體帶有毒性，接觸皮膚后會導(dǎo)致皮炎、化學燒傷、中毒、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)損害，所以直接用來調(diào)配根本不可?。∪绻銓嵲谙矚g熒光指甲油，那么只能入手比較有信譽的美妝品牌了。
謊言四：沒有眼線筆的時候可以用油性記號筆來代替。
如果手邊沒有眼線筆，還是想想其他辦法吧，比方說用眼線刷沾上睫毛膏來畫，或者干脆放棄，用清新自然的一面示人，因為眼睛和眼周肌膚實在是太過嬌氣敏感，油性記號筆成分和氣味過于刺激，很容易導(dǎo)致眼紅和疼痛不適。
謊言五：用半個檸檬和少許蜂蜜按摩可去黑頭。
黑頭是阻塞在毛孔里的油脂和污垢，用檸檬汁涂抹根本無法去除，還有可能會刺激到皮膚，另外，在皮膚上涂抹蜂蜜，毛孔阻塞的問題會變嚴重，所以蜂蜜和檸檬還是留著做檸檬水排毒養(yǎng)顏吧。
謊言六：用發(fā)型噴霧來定妝。
雖然說發(fā)型噴霧可以固定住頭發(fā)，但這并不代表適合用在臉上防脫妝。首先，發(fā)型噴霧分子大，用在臉上會阻塞毛孔，而且由于加入了防水劑，很可能會導(dǎo)致皮膚紅腫發(fā)炎，因此千萬不要嘗試。
謊言七：在比基尼線上涂抹香體露。
脫毛之后，皮膚會變干或出現(xiàn)不適，如果再用上刺激的香體露，簡直雪上加霜，因此最好還是選擇成分天然安全的舒緩噴霧、無油保濕露或是專門用于脫毛后護理的產(chǎn)品來緩解不適。
謊言八：刷睫毛前先涂上凡士林。
像凡士林這類的油脂狀潤膚膏對干燥的肌膚和嘴唇確實有很大幫助，用在皮膚上也不會有問題，但是請把它遠離你的眼睛，這類潤膚膏質(zhì)地油厚，容易阻塞毛孔和導(dǎo)致眼周長出脂肪粒，如果你真的想睫毛變得更長，可以試試先涂一層睫毛膏，然后撒上嬰兒爽身粉，最后再刷一層睫毛膏，當然，你也可以使用專門的增長型睫毛膏。
謊言九：涂抹漱口水可以讓青春痘變小。
漱口水是專門為口腔研制的，里面所含的化學成分和芳香劑也只適合口腔，嫩嫩的肌膚絕對抵擋不住，另外漱口水一般都含有比較高的酒精含量，刺激性大，會讓皮膚變干和產(chǎn)生疼痛感，急于消滅青春痘不如交給祛痘藥膏或蘆薈膠吧。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十四
隨著人們社會文化的不斷發(fā)展和進步，人們越來越注重科學、可持續(xù)發(fā)展，例如我國實施的退耕還林政策，將農(nóng)村荒廢的土地充分合理利用起來，詳細內(nèi)容請看下文。
栽種大量的泡桐樹、樟樹等，以供人類社會生產(chǎn)和生活所需。但是，在我國經(jīng)濟發(fā)展的長河中，經(jīng)濟發(fā)展長期以犧牲環(huán)境代價，生態(tài)林業(yè)已經(jīng)遭到嚴重的破壞，經(jīng)過人們長期的亂砍亂伐，現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展相對緩慢。例如，林業(yè)建設(shè)投入資金在不斷擴大，但是林業(yè)建設(shè)成果卻不理想，林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，市場投入低。這些問題是現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)中常見的問題，嚴重制約我國林業(yè)及其產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。為了實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)和綠色發(fā)展，應(yīng)該針對具體問題，提出具體的解決措施，積極應(yīng)對現(xiàn)代的發(fā)展趨勢，推動我國現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)及其產(chǎn)業(yè)的快速和更好地發(fā)展。
我國林業(yè)建設(shè)經(jīng)過多年努力取得一定成就，但是，仍然還存在一些問題。(1)森林資源的合理開發(fā)和利用效率比較低，森林資源嚴重不足和匱乏;(2)商品林的經(jīng)營水平低下，沒法擺脫廣種薄收的狀況，效率極其低下;(3)對森林資源的開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展認識不足，跟不上國際林業(yè)發(fā)展水平。這些問題都是實際存在，亟待解決。
林業(yè)建設(shè)中要廣泛吸引多方投資，不能再完全依靠政府投入，所以，應(yīng)該全民教育，提高人員的生態(tài)發(fā)展水平。創(chuàng)辦和發(fā)展林業(yè)需要大量的資金，除了政府的政策和激勵之外，充分發(fā)揮社會企業(yè)和農(nóng)民對林業(yè)建設(shè)的投入，成為林業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。實施多元化林業(yè)主題，是現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的必然趨勢，也是科學合理的正確選擇。
多元化管理之后，林業(yè)建設(shè)市場和主體都發(fā)生變化，那么，政府還應(yīng)該加強林業(yè)規(guī)范化管理，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的重要作用，樹立正確的服務(wù)意識，建立林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，以規(guī)范市場操作，實現(xiàn)林業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十五
茶文化在現(xiàn)代影視廣告中的應(yīng)用需要在繼承中實現(xiàn)創(chuàng)新，這種繼承和發(fā)展要堅持以下兩大出發(fā)點。一是實現(xiàn)對茶文化美學因子的深入發(fā)掘。茶文化內(nèi)容豐富，不同的文化元素寓含著不同的美學因子。所以把茶文化在現(xiàn)代影視廣告中應(yīng)用必須先對茶文化特別是每個茶文化元素中蘊含的美學因子進行深入挖掘，使茶文化元素與廣告主題更加貼切，科學選擇茶文化元素，最大限度的引起受眾的共鳴。二是實現(xiàn)茶文化元素思想內(nèi)涵與廣告設(shè)計理念的契合。茶文化元素更注重于傳統(tǒng)性，而現(xiàn)代影視廣告更注重時尚性。所以，在現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計中，必須以現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計理念為出發(fā)點，對茶文化元素進行科學篩選，使之與影視廣告的設(shè)計理論契合，服務(wù)于廣告設(shè)計的目的。茶文化蘊藏著豐富的文化藝術(shù)和思想內(nèi)涵，這對于現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計具有很高的借鑒意義和實踐價值。在現(xiàn)代影視廣告設(shè)計中，設(shè)計者應(yīng)當對茶文化進行深入挖掘，并結(jié)合實際進行創(chuàng)新，并與現(xiàn)代影視廣告有機結(jié)合，使影視廣告的作用得到切實的發(fā)揮。
參考文獻。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十六
企業(yè)是社會財富的創(chuàng)造者,是從事經(jīng)濟活動的盈利性組織。就這一點來說,企業(yè)生存的終極目標就是盈利掙錢。它利用為社會供給產(chǎn)品和服務(wù)的方式獲取利潤。歸根到底,企業(yè)的目標就是獲取利潤。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化,企業(yè)生存的終極目標越來越受到企業(yè)管理者的關(guān)注了。如何在財務(wù)管理的范圍之內(nèi)制定科學合理的財務(wù)管理目標,是企業(yè)家們越來越重視的經(jīng)濟管理內(nèi)容。在眾多學者不懈的努力與實踐的過程中,我國企業(yè)對財務(wù)管理目標的制定也越來越文秘站－您的專屬秘書！重視了?，F(xiàn)階段,我國企業(yè)的財務(wù)管理目標一般會有如下幾種:。
(一)企業(yè)利潤最大化。
企業(yè)是以盈利為主要目的的社會組織,獲取利潤是企業(yè)所有經(jīng)濟活動的最終目的。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中,除去企業(yè)經(jīng)營成本及稅收,剩下的部分就是企業(yè)的利潤。利潤是企業(yè)實施財務(wù)管理的首要目的,在市場經(jīng)濟環(huán)境中,企業(yè)以自身所具有的制度特征、管理理念、管理方法等為依據(jù),以最大的努力去追求利潤的最大化。通常情況下,我們判定一個企業(yè)的基本性質(zhì)及發(fā)展目標的首要因素就是企業(yè)的財務(wù)管理目標。企業(yè)在設(shè)立初期就必須制定帶有自身特點的財務(wù)管理目標,并以這個目標為核心開展企業(yè)的運營管理工作。企業(yè)管理目標的最終制定必須參考該企業(yè)的各項評估要素,這些要素包括:企業(yè)的組織機構(gòu)、企業(yè)的資金構(gòu)成、企業(yè)的控股方法、企業(yè)的基本性質(zhì)、企業(yè)的商品等等。在現(xiàn)代社會中,隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化,企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)也在不斷擴大著,企業(yè)追求利潤是符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求的。所以,企業(yè)利潤的最大化追求是符合市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢的,是眾多企業(yè)實施財務(wù)管理的首要目標。與此同時,我國由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟也在很大程度上激發(fā)了我國企業(yè)經(jīng)營管理的主動性,企業(yè)與企業(yè)之間的競爭也越來越激烈了。當然,企業(yè)追求利潤最大化的同時也存在著或多或少的問題。特別是企業(yè)的經(jīng)營過程中,在利潤的驅(qū)使之下,企業(yè)很容易忽視投入與產(chǎn)出的比例,對投資風險的預(yù)期不夠。資本理論的核心問題就是企業(yè)利潤的最大化目標,企業(yè)在不斷追求自身利益最大化的同時,很容易出現(xiàn)忽視社會利益、損害他人利益的情況。所以,在將企業(yè)利潤的最大化作為企業(yè)財務(wù)管理的首要目標時,必須盡可能地避免決策短期化的情況,確保實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化的同時也不忽視社會利益的滿足。
(二)企業(yè)股東權(quán)益最大化。
股東是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)所需資金的首要來源,股東資金是企業(yè)資金的重要組成部分。企業(yè)的股票價格決定著股東的財富數(shù)量。股東所擁有的股票量及所持股票的市場價格決定著股東權(quán)益最大化目標的最終實現(xiàn)。當股東所擁有的股票數(shù)量不變時,股票的市場價格就成為影響股東權(quán)益的唯一因素了。因此,要想實現(xiàn)股東權(quán)益的最大化,必須想盡一切辦法提高公司的股票價格。在現(xiàn)代企業(yè)的管理機制中,企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)也早就已經(jīng)分開處理了,企業(yè)的經(jīng)營者要對企業(yè)的擁有者負責,這一點決定了企業(yè)的經(jīng)營管理者必須想盡辦法實現(xiàn)企業(yè)財富的增加,這一過程也就是股東權(quán)益最大化的實現(xiàn)過程。現(xiàn)代企業(yè)的勞資結(jié)構(gòu)決定了企業(yè)財務(wù)管理的重要目標就是實現(xiàn)股東權(quán)益的最大化。股東權(quán)益最大化符合現(xiàn)代企業(yè)兩權(quán)分離的發(fā)展趨勢,同時也有著較為明顯的不足:首先,股東權(quán)益最大化目標的制定很容易造成企業(yè)運營方向的偏離,經(jīng)營者很容易為了增加企業(yè)所有者的利益,而嚴重忽略企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營。在企業(yè)的日常經(jīng)營活動中,企業(yè)的經(jīng)營者以對企業(yè)的所有者負責為經(jīng)營目標,所有活動的最終目的都是盡可能地增加企業(yè)所有者的財富。所以,經(jīng)營者在實際經(jīng)營過程中很容易做出投機違法的事情,最終損害股東的利益。其次,股東權(quán)益最大化的企業(yè)目標實現(xiàn)范圍比較小,并不具備代表性。股東權(quán)益最大化的目標比較適合已經(jīng)上市的公司。但市場上已經(jīng)上市的公司畢竟很少。沒有上市的企業(yè)并沒有參加到市場募資的活動中去,所以不能將股東權(quán)益最大化作為企業(yè)財務(wù)管理的重要目標。最后,股東的權(quán)益實際上并沒有充分顧慮到廣大小股民以及經(jīng)營者的權(quán)益,只是將股東權(quán)益的最大化作為企業(yè)奮斗的目標,最終會造成企業(yè)利潤分層問題的產(chǎn)生。
(三)企業(yè)價值最大化。
企業(yè)自身存在價值的最大化主要包括兩層含義:首先,企業(yè)必須通過自身的合法經(jīng)營活動,讓企業(yè)的預(yù)期價值、潛在價值獲得最大程度的提高,這些潛在的價值還包括:企業(yè)資產(chǎn)價值、市場品牌價值、無形價值、企業(yè)潛在的盈利能力等。企業(yè)價值最大化目標的實現(xiàn)離不開企業(yè)方方面面資產(chǎn)額的最大化。其次,企業(yè)必須在確保自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)社會、國家、集體利益的最大化。企業(yè)價值最大化的目標隱藏于我國公有制經(jīng)濟為主的經(jīng)濟體制之內(nèi),大型國有企業(yè)的控股人是國家和集體,國有企業(yè)的經(jīng)營目標是為社會提供服務(wù)、為人民創(chuàng)造福利。所以,其企業(yè)價值最大化的實現(xiàn)帶有一定的社會必然性。與此同時,在實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的過程中也比較容易忽略企業(yè)自身的盈利能力,造成行業(yè)壟斷的出現(xiàn),在很大程度上壓制了其他企業(yè)的生存空間,違背了市場經(jīng)濟公平競爭的原則。
二、實現(xiàn)財務(wù)管理目標的措施。
規(guī)劃。其次,在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中,必須切實提升資產(chǎn)的利用率。企業(yè)要想實現(xiàn)其所制定的財務(wù)管理的目標,就必須想盡一切辦法提高經(jīng)營管理活動的效率,提升資產(chǎn)利用率,同時讓企業(yè)閑置的資產(chǎn)、資金活躍起來,這樣一來,一方面可以實現(xiàn)企業(yè)成本的減少,另一方面可以實現(xiàn)企業(yè)利潤的增多。最后,實施財務(wù)管理有利于企業(yè)成本的減少。企業(yè)盈利的實現(xiàn)離不開企業(yè)成本的減少。在確保企業(yè)正常運營的基礎(chǔ)上,切實提升企業(yè)的勞動生產(chǎn)率,同時最大限度地提高企業(yè)資產(chǎn)價值,最終實現(xiàn)企業(yè)的財務(wù)管理目標。
首先,財務(wù)管理信息化有利于企業(yè)資金成本的降低,有利于企業(yè)運作效率的提高。相較于傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式,財務(wù)信息化更多地是將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁數(shù)據(jù),可以最大限度地為相關(guān)工作人員提供方便。需要的財務(wù)數(shù)據(jù)可以隨時隨地在網(wǎng)頁上查找,突破了時間、空間的限制,有效實現(xiàn)了在線、遠程、分散及移動等辦公模式。利用網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理工作變得更加便捷高效了,同時也實現(xiàn)了企業(yè)運作成本的降低。電子貨幣是財務(wù)管理信息化過程中的一項特別重要的內(nèi)容,以電子貨幣替換紙質(zhì)票據(jù),有效提高了資金周轉(zhuǎn)的效率,實現(xiàn)了企業(yè)成本的減少。其次,財務(wù)管理信息化有利于管理信息的統(tǒng)一,有利于資金使用效率的提升。財務(wù)管理的信息化實現(xiàn)了財務(wù)管理工作的遠程操作。企業(yè)的相關(guān)財務(wù)資料可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠程傳輸和審計,為財務(wù)工作者及時、準確地儲存財務(wù)信息提供了方便,與此同時,還可以統(tǒng)一配置閑散資金,使用這些資金為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富,切實提升資金的使用效率。利用網(wǎng)絡(luò)采購、支付、結(jié)算等方式還可以提高財務(wù)信息的價值,企業(yè)管理層可以通過資源共享做出更加科學、更加符合市場發(fā)展規(guī)律的戰(zhàn)略決策,確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然后,財務(wù)管理的信息化可以提高企業(yè)資金的安全性?，F(xiàn)階段,企業(yè)的財務(wù)管理機構(gòu)普遍使用了網(wǎng)上銀行,在網(wǎng)上進行經(jīng)濟交易活動都會存有交易信息,同時會保有每一筆費用的使用信息,這些數(shù)據(jù)保障了企業(yè)資金的安全性。與此同時,在網(wǎng)上進行交易的時候,財務(wù)工作者不需要出門在銀行外排隊辦公,很大程度上節(jié)約了工作時間,也降低了票據(jù)損失的概率,確保了財務(wù)工作的安全性和方便性。最后,財務(wù)信息化可以實現(xiàn)財務(wù)信息共享,有效提升流程的時效性。財務(wù)管理的信息化通過網(wǎng)絡(luò)的形式實現(xiàn)了企業(yè)財務(wù)的動態(tài)管理。實現(xiàn)企業(yè)信息共享之后可以實現(xiàn)部門之間的連接,有助于實現(xiàn)企業(yè)部門之間的協(xié)作共贏,防止信息不對稱現(xiàn)象的出現(xiàn)。財務(wù)管理的相關(guān)軟件可以有效收集各個部門的財務(wù)信息,然后綜合分析,分類管理,對每一筆經(jīng)濟項目都適時跟蹤,確保了管理流程的時效性。
四、結(jié)束語。
企業(yè)財務(wù)管理是企業(yè)管理非常重要的組成部分之一,實施企業(yè)財務(wù)管理首先必須解決企業(yè)財務(wù)管理的目標問題。經(jīng)濟全球化使得企業(yè)的財務(wù)管理工作信息化的過程變得更加急迫。在重視企業(yè)財務(wù)管理信息化的同時也必須重視財務(wù)管理的內(nèi)部控制工作。本文從企業(yè)實施財務(wù)管理的目標、實現(xiàn)財務(wù)管理目標的措施、企業(yè)財務(wù)管理工作的要點等方面論述了企業(yè)實施財務(wù)管理工作的重要性。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十七
1、為人民服務(wù)是唯一宗旨，謀經(jīng)濟發(fā)展是第一要務(wù)。
2、堅定信念，加強學習，立黨為公，執(zhí)政為民。
3、群眾的需要就是我們的任務(wù)，百姓的困難就是我們的工作。
4、權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
5、強化服務(wù)意識，倡導(dǎo)奉獻精神。
6、真情換真心，服務(wù)聚人心。
7、全心全意抓服務(wù)，一心一意謀發(fā)展。
8、為人民服務(wù)。
9、創(chuàng)先進單位（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），筑行風基礎(chǔ)，為群眾解難。
11、增強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。
12、用真誠樹形象，用真心換民心。
13、強化宗旨觀念，真誠服務(wù)群眾。
14、關(guān)心農(nóng)民疾苦，尊重農(nóng)民意愿，維護農(nóng)民利益，增進農(nóng)民福祉。
15、心里裝著老百姓，永遠保持先進性。
16、為民、務(wù)實、勤奮、清廉。
17、強化爭先意識，提高服務(wù)效能。
18、為人民服務(wù)應(yīng)視名利淡如水，搞經(jīng)濟建設(shè)須知發(fā)展重于山。
19、做率先發(fā)展的帶頭人，當人民群眾的貼心人。
20、為民之責有人擔，利民之舉有人謀，安民之計有人問，富民之策之效有人評。
最新精油的特色廣告詞。
1.魅力隨身，浪漫隨意。
2.健康自信隨心秀。蜜秀兒。
3.護膚有蜜，秀出美麗。
4.取自天然，源自芳華。
5.水的肌膚，美的享受。蜜秀兒，秀出你的美。
6.緊握青春，美白嫩膚。
7.瓶裝蜜秀兒，永葆你青春。
8.蜜秀兒，把你的美麗秀出來。
9.蜜秀兒，讓他每刻蜜秀。
10.甜蜜可愛、秀氣迷人的可人兒。
11.科技出蜜，甜美知你。
12.花芳百草香，甜蜜秀嬌顏。
13.一旦擁有，愛不釋手。
14.美麗的顏面，魅力的封面!
15.自信擁有，全面享受。
16.玫瑰之美，美你之美。
17.在意“密秀兒”，更在意肌膚!
18.在大自然的芬芳中甜蜜你的身心靈，蜜秀兒。
19.曼妙的肌膚，美妙密秀兒。
20.你的美麗，沒有借口。
網(wǎng)站推廣的宣傳語。
1、一聲朋友，天“嘗”地“酒”。（“酒”廣告詞）。
2、迪比爾斯：“鉆石恒久遠，一顆永留傳?！?BR> 3、萊唯斯雷面包：“不用是猶太人一樣喜歡萊唯斯雷面包?！?BR> 4、你的希望，我的可能。（企業(yè)廣告詞）。
5、美好滋，自己體會。（“快餐店”廣告詞）。
6、艾維斯：“我們正在努力?！?BR> 7、美國音樂學校：“當我坐到琴凳上時，他們都在笑我，直到我開始彈起來。”
8、營養(yǎng)作主，我行我素。（“綠色蔬菜”廣告詞）。
9、比世界更浪漫，比夸張更時尚。（時尚服裝品牌廣告詞）。
10、自始至衷，有你感動。（“情感”節(jié)目廣告詞）。
11、千里始于足，從“心”開始。（鞋業(yè)公司廣告詞）。
12、親近“陽光”，新鮮自然。（“陽光牧場”乳品廣告詞）。
13、清雅輕便，傾“誠”傾國。（轎車品牌廣告詞）。
14、時刻準備著，美麗不打折。（女人用品專賣店廣告詞）。
15、弗斯特格蘭特食品公司：“在弗斯特格蘭特的背后有什么？”
16、美好滋味，自己體會。（“快餐店”廣告詞）。
17、斯特恩威鋼琴：“不朽的樂器?！?BR> 18、百事可樂：“新一代的'選擇。”
19、把握人生，溝通世界。（手機廣告詞）新歌速遞，快樂知己。（音樂廣播廣告詞）。
20、等待時光穿梭，共享美好時刻。（“美好時光”食品廣告詞）。
21、“美麗的美國”運動：“哭泣的印第人?！?BR> 22、赫特茲汽車租憑公司：“讓赫特茲帶你上路?！?BR> 23、讓快樂張開翅膀，看夢想瞬間綻放。（“夢想中國”節(jié)目廣告詞）。
24、一生追隨，無怨無悔。（企業(yè)廣告詞）。
25、格林斯寶羅集團：“杰克森高地公寓?！?BR> 26、心的渴望，夢的起點。（“職業(yè)技術(shù)院校”宣傳語）。
27、里根爭取連任美國總統(tǒng)：“這是美國的又一個春天?！?BR> 28、姆啤酒：“來自天藍色的水鄉(xiāng)?！?BR> 29、駱駝香煙：“為了買這包駱駝香煙，我走了一英里?！?BR> 30、有主張，不夸張。（“服飾”公司廣告詞）。
31、色彩女人，繽紛世界。（女性化妝品公司廣告詞）。
32、壯志在心頭，好運伴我走。（“鞋業(yè)公司”廣告詞）。
33、因為夢想，所以北京。
34、杯中水，人之味。（礦泉水廣告詞）。
35、最動女人情，最懂女人心。（“女人用品專賣店”廣告詞）。
36、可口可樂：“真正可口可樂?！?BR> 37、頗度肉雞：“讓一個強硬的男人做一只松軟的香雞?！?BR> 38、愛對嘴，要對味。（優(yōu)酸乳廣告詞）。
39、新生活，心滋味。（“房地產(chǎn)公司”廣告詞）。
40、阿爾卡-舒爾茨公司：“多種廣告”。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十八
摘要：機關(guān)檔案的管理是一項有風險的管理，尤其是檔案的管理工作更是承擔著風險問題。因此，本文主要從機關(guān)檔案數(shù)字化管理所存在的問題著手，分析構(gòu)成數(shù)字化風險管理的各個要素，提出檔案的數(shù)據(jù)分析在機關(guān)檔案管理方面新的控制手段及管理模式。
關(guān)鍵詞：機關(guān)檔案；數(shù)據(jù)分析；管理新模式；管理風險防范。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各方面的應(yīng)用日益廣泛，在多個領(lǐng)域均是采用互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)聯(lián)進行信息的傳輸和管理，尤其是在檔案管理方面，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得檔案管理變得更加便捷。當前我國機關(guān)檔案管理機構(gòu)主要以機關(guān)檔案室為主，機關(guān)檔案室是管理基層檔案最普遍的形式，機關(guān)檔案室是收集管理檔案的機構(gòu)。該機構(gòu)具有將檔案材料積累，將重要的，具有長遠保存價值的檔案移交給國家檔案機構(gòu)的作用。我國機關(guān)檔案建設(shè)的組織形式主要有在機關(guān)內(nèi)部設(shè)立檔案室，該機關(guān)檔案主要是負責管理檔案和保管檔案的職能。再就是機關(guān)內(nèi)只建立檔案庫房，不設(shè)立專門的檔案行政管理部門，這是機關(guān)檔案庫房式的基本管理模式，目前我國機關(guān)檔案管理由紙質(zhì)版逐漸實現(xiàn)電子版轉(zhuǎn)化，電子檔案管理主要依賴于網(wǎng)絡(luò)資源共享。電子檔案具有可共享性，復(fù)制性，傳輸性等特點，能夠從一定程度上彌補紙質(zhì)檔案的缺點。當然，數(shù)字化管理檔案具有易丟失、易更改而且容易被黑客盜取有價值的信息而泄露信息，所以電子檔案的一定缺點這就會讓我們的機關(guān)檔案的重要信息受到一定的威脅。那么如何加強機關(guān)檔案數(shù)字化管理成為機關(guān)檔案部門管理工作的一大挑戰(zhàn)，這就需要在數(shù)字化檔案的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)存儲方面來加強風險防范。
機關(guān)檔案一般是指具有原始性和法律性效用的檔案材料，主要是國家機關(guān)、企事業(yè)單位等在工作活動中所形成的文件資料以及人事檔案等檔案信息。機關(guān)檔案理部門是保存和辦理機關(guān)檔案的重要部門機構(gòu)，這是從事檔案管理人員的基本工作。機關(guān)檔案管理工作是與機關(guān)單位利益以及工作人員個人利益具有緊密聯(lián)系的，既需要承擔檔案管理工作，同時還需要確保檔案管理質(zhì)量。實行分級、分專業(yè)管理國家檔案的工作原則，能夠?qū)覚n案開展分專業(yè)分層管理，這種專業(yè)機關(guān)檔案室是基于該原則構(gòu)建的，能夠從一定程度上利于在專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)檔案流轉(zhuǎn)，確保檔案的完整性，安全性，也利于實現(xiàn)規(guī)范化檔案管理。
二、目前機關(guān)單位檔案管理的新模式——聯(lián)合檔案室。
紙質(zhì)版檔案主要是印刷在紙張上，只是把檔案占據(jù)上的空間，在查閱過程中難度大，很難實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，同時很容易受到水、火、蟲等影響，容易出現(xiàn)檔案丟失的問題，但相對來看紙質(zhì)檔案保存時間長，會受到空間距離產(chǎn)生的不利影響，進行大量檔案移交時通常會花費大量的人力、物力以確保檔案無損轉(zhuǎn)移，相比紙質(zhì)版檔案來說電子檔案成本較低，所占的空間更小，也更利于環(huán)保。電子版檔案與紙質(zhì)版檔案的差異性有許多不同，一是電子版檔案與紙質(zhì)版檔案存儲信息的介質(zhì)不同，電子檔案可儲存在計算機相應(yīng)路徑中，包括硬盤光盤，u盤等，通常計算機儲存量大，可容納大量文件信息，據(jù)統(tǒng)計一個光盤可容納約7萬頁紙質(zhì)版內(nèi)容。但由于電子版信息依賴于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，部分內(nèi)容會由于長時間儲存而出現(xiàn)的流失二是相比紙質(zhì)版來說，電子檔案移交方式存在差異，在管理檔案時很難避免不同部門出現(xiàn)檔案轉(zhuǎn)移翻閱的問題，而相比紙質(zhì)版檔來說，電子檔案在移交和遞送過程中流程較為簡單，比如對一些保密檔案來說可通過光盤介質(zhì)復(fù)制，移交，無需保密檔案可直接通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸且檔案傳輸速度較快，無需花費大量人力、物力去移交。三是查閱檔電子檔案的檢索方式與紙質(zhì)版權(quán)的差異，紙質(zhì)版檔案整理歸檔后在查閱過程中只能依靠人為開展翻閱，這個過程會花費大量的人力、物力，尤其對于一些保存年代較久的檔案查閱難度較大，而電子檔案通常儲存于相應(yīng)的計算機路徑中，只需要檢索關(guān)鍵詞便可以準確查閱，可以節(jié)約人力、時間。
（一）電子檔案保存存在的問題。機關(guān)檔案室是機關(guān)重要的內(nèi)部組織之一，是由機關(guān)內(nèi)部資源進行經(jīng)費分配的，由于不同機關(guān)其職權(quán)不同，因此在財力支配方面也會存在差異，機關(guān)電子檔案主要儲存于計算機相應(yīng)路徑中，包括硬盤，光盤，u盤等，這些硬盤保存期為5年左右，相比一些紙質(zhì)版檔案來說保存時間顯著縮短，同時電子儲存原件使用周期較短，制造材料穩(wěn)定性差，很容易受到火、水的損害。其次，在讀取和使用電子檔案時需要依靠計算機軟件，互聯(lián)網(wǎng)，通常儲存計算機無法使用時，也無法正常讀取電子檔案信息。
（二）機關(guān)電子檔案可能存在的安全性問題。電子檔案成本相對較低其所占空間小，能夠從一定程度上利于環(huán)保，進而實現(xiàn)廣泛應(yīng)用，但由于其具有較強的便捷性，因此也存在較大安全漏洞，從一定程度上來看，電子檔案具有雙面性，在安全性方面會受到網(wǎng)絡(luò)病毒感染，病毒感染是電子檔案損壞中常見問題，由于電腦病毒感染會連帶損壞儲存于計算機中的文檔，其次在受到計算機網(wǎng)絡(luò)攻擊時這對于機關(guān)檔案來說是比較嚴重的，由于黑客對于一些重要文件具有較大的攻擊性，導(dǎo)致部分重要機密檔案信息泄露、損壞，給當事人帶來嚴重的經(jīng)濟損失，由于機關(guān)電子檔案具有一定的`獨特性，因此檔案部門在管理過程中既考慮其便捷性，同時還需要考慮面臨的挑戰(zhàn)。
（一）妥善保存儲存器。由于對于計算機檔案儲存原件來說很容易受到外界環(huán)境，包括溫度、濕度影響，因此在保存時需要選擇合適環(huán)境，防止受到磁場、塵土、強光照射或劇烈震動，同時還需要注意介質(zhì)保存期，定期需要對儲存價值進行檢查，對于達到使用期限的介質(zhì)需要及時更換，由于電子導(dǎo)航很容易丟失，因此需要定期進行重要檔案備份，可以在不同儲存器或者計算機完成信息備份。
（二）提高機關(guān)檔案管理員工作的能力和創(chuàng)新性。由紙質(zhì)版到電子檔案的變化也從一定程度上標志著檔案管理發(fā)展，對于從事相關(guān)工作的管理人員提出了更高的管理創(chuàng)新要求，培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)管理工作內(nèi)容和工作方式的創(chuàng)新性，為提高檔案專業(yè)人員信息化工作的能力，進一步在崗位職責中規(guī)范電子文件歸檔與電子檔案管理的相關(guān)工作，檔案管理部門需要定期對從事檔案管理的工作人員進行制度技術(shù)培訓，而工作人員還需要積極配合參與檔案管理部門舉辦的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓學習，提高自身的管理能力，適應(yīng)新時代的管理者，更好地服務(wù)本單位。當然在基于創(chuàng)新意識下，需要按照檔案管理程序有序開展檔案的管理歸檔、保存，進而能夠避免由于人為因素導(dǎo)致出現(xiàn)檔案遺漏問題，確保檔案的完整性，安全性。
（三）建立機關(guān)電子檔案的目錄數(shù)據(jù)庫。因為機關(guān)內(nèi)各種人事檔案不僅數(shù)目多類型也多，完善的數(shù)字化目錄數(shù)據(jù)庫可以把眾多檔案信息存儲到云盤端，這有利于經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳輸給客戶，既方便了客戶根據(jù)自己的需要進行目錄檢索查詢，也方便檔案管理員的統(tǒng)計整理，完善數(shù)字化目錄數(shù)字庫對建立機關(guān)檔案非常重要。機關(guān)電子檔案形成數(shù)字化的前提是完善機關(guān)電子檔案的目錄，因為建立電子檔案目錄可以方便從繁多的檔案當中查詢目標檔案信息，詳細具體的電子目錄可以使數(shù)字化的檢索功能更為條理化和規(guī)范化。
五、小結(jié)。
總之，針對機構(gòu)電子檔案在管理過程中是與工作人員個人利益以及國家機關(guān)機密息息相關(guān)的，在日常開展機關(guān)檔案管理時需要不斷完善檔案管理制度，能夠從一定程度上促進機關(guān)檔案管理模式實現(xiàn)可持續(xù)性健康發(fā)展。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇一
一個有經(jīng)驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。
其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實現(xiàn)了。
因為用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。具體的說，在現(xiàn)在各科的課堂教學中，多媒體技術(shù)有如下幾點作用：
興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學生學習的主要動力。然而許多的教學內(nèi)容通常本身較為枯燥無味，這就需要每位教師善于采用不同的教學手段，以激發(fā)學生的興趣。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。
如在教學“長方形的面積”時，老是運用公式計算面積，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個正方形裁成兩個完全相同的長方形，裁成的兩個長方形周長之和與正方形周長有何變化？把兩個完全相同的長方形拼成一個正方形，它們的周長又有何變化？先讓學生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過程中，畫面不斷閃爍，使學生清楚地感受到了周長的變化。
同學們一看，興趣來了。最后讓學生互相討論，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，同時培養(yǎng)了學生的想像力。
導(dǎo)入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。
運用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。如低年級學生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。
針對這些情況，運用多媒體，激起學生的學習興趣。教《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時，可以用一組“動畫”：“太陽火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入稻田里?！?BR> 此情此景，學生已有深刻的感性認識，隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對照，激起學生思維的層層漣漪。對于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。
由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。如在教學“圓柱的體積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓柱體積計算公式推導(dǎo)這一重點，電腦演示把一個圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過動畫拼成一個近似的長方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方體）。
反復(fù)演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方體的體積與原來的圓柱的體積是完全相等的。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過動畫演示體會到這個近似的長方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。
在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。
當學生出錯后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學生爭強好勝的性格，生動有趣地復(fù)習鞏固了新識?？傊?，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化。
就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓了。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇二
以計算機為核心的信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用原理和其相關(guān)聯(lián)的技術(shù)被稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育教學中，我們使用的很多教學資源可以通過運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以很好地被整合在一起，這樣的做法還有另一個好處就是能夠讓整個教學過程的展現(xiàn)變得更直觀、更生動、更形象?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開相關(guān)的媒介，在小學數(shù)學教學過程中這些東西也必不可少，整個現(xiàn)代化教育技術(shù)包括了很多項，其中比較具有代表性的就是文字教材、投影儀、幻燈機、電視機、有線與無線擴音系統(tǒng)、視頻展示臺到多媒體計算機、caw閉路電視教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計算機雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一部分。
眾所周知，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展進步和計算機的發(fā)展進步環(huán)環(huán)相扣。將現(xiàn)代化教育技術(shù)運用到實際的小學教學的過程中，其實簡單來講就是將教學信息運用各種不同的形式傳遞給學生。在傳統(tǒng)模式下，教學內(nèi)容的展現(xiàn)都是以教師口頭傳述為主，但是現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以通過教材相關(guān)文字、圖像的方式來表達教學的內(nèi)容，而且還可以通過在以往模式中不存在的視頻以及動畫的形式來展現(xiàn)。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為學生提供更加優(yōu)越的學習情境，這樣的做法也可以讓學生更加形象生動的思考數(shù)學問題，讓小學生對數(shù)學的理解能力得到提高，同時也激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，學習成績自然會更加優(yōu)秀。
（一）提高小學生對數(shù)學知識的理解能力。
小學生所處的年齡階段讓他們對抽象事物理解的能力在一定程度上有著不足，通過具體事物來理解相關(guān)的問題是更多被采用的一種方式?，F(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以將難理解的抽象的數(shù)學知識通過生動而且有趣的畫面展現(xiàn)出來，還可以利用媒介通過對具體事物直觀的展示來提高學生對課本教材知識的理解，例如小學數(shù)學應(yīng)用題的理解，很多學生其實并不是不會做運算，而是不能很好的理解題意，導(dǎo)致最后答案錯誤。這樣的情況下教師可以通過多媒體來展現(xiàn)速度和時間的觀念，可以運用題中相關(guān)的汽車、飛機等學生在日常生活中就可以看見的事物來展示，如果個人軟件技術(shù)過硬，甚至還可以通過制作和題目相關(guān)的動畫來演示，這些方式的運用都可以充分調(diào)動小學生的視覺和聽覺，讓他們獲得更多直觀的和題意相關(guān)的信息，并且激發(fā)他們興趣，讓他們樂于思考。從而使得學生能更有效地理解和掌握相關(guān)的課堂知識。
（二）提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
小學生由于本身所處的年齡階段原因，對于抽象事物的理解能力不是很強，因此，對于枯燥乏味的數(shù)字而言，學生在內(nèi)心深處對數(shù)字是抵觸的，這種情況不但極不利于學生數(shù)學思維的形成發(fā)展，同時也可能會導(dǎo)致整個小學數(shù)學課堂教學的效率無法提升。但是合理的運用現(xiàn)代化教學技術(shù)的話就能將數(shù)學知識和相關(guān)具體事物進行很好的融合，讓小學生能夠直觀的在事物演示中接受并理解相關(guān)數(shù)學知識。例如教師可以通過相關(guān)的教育軟件制作數(shù)學題目，同時借用小學生喜歡的動畫人物形象，每當學生正確的回答問題后，或者是認真思考后，都可以借動畫人物之口將表揚的花語說出來，這樣可以激發(fā)學生興趣和思考，并且能讓學生自身積極主動的參與到整個教學過程之中來。此外，教師還可以利用小學生的愛心和同情心較強這一特點，制作適當?shù)难菔静牧?，這樣可以讓學生自發(fā)主動的來思考解決問題，從而提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量水平。
（三）提高學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用水平。
通過現(xiàn)代化教育技術(shù)對相關(guān)的數(shù)學課堂知識進行直觀動態(tài)的展示，生動形象的展示可以激發(fā)學生興趣，還可以加深學生對課堂知識的理解，這些都能讓學生將所學知識運用到日常生活中的水平得到提高。例如，在學習什么是長方體、正方體等簡單的立體幾何的學習過程中，教師就可以通過運用相關(guān)的教學軟件，將現(xiàn)實生活中的紙盒、箱子等物體配上不同的聲音，讓同學們先說該如何形容這些物品，然后讓相關(guān)物體“自己發(fā)聲”來向同學們介紹自己，這樣的做法不但可以加強學生對知識的理解認知能力，同時也能激發(fā)學生思維能力，讓學生將所學習到的數(shù)學知識和自己實際生活相連接，提高學生對課堂知識在生活中應(yīng)用的能力。
（四）現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學過程中的實際應(yīng)用。
現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有強大的功能，但是將它有效的將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學教學之中還是需要一定的條件的，本人主要從教師角度、學生角度以及教學條件這三個方面來進行分析探討。第一，教師是教學活動的主導(dǎo)者，現(xiàn)代化教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用離不開教師積極的引導(dǎo)，但是在小學數(shù)學課堂的應(yīng)用對老師也有一定的要求，作為教師首先必須熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)相關(guān)知識，并且可以應(yīng)用無障礙。其次，教學過程的構(gòu)思能力也是教師必不可少的一項能力，將知識生動形象的傳授給學生也不是簡簡單單就可以做到的；第二，作為學生，在聽課過程中要做到的就是積極參與和配合教師，這樣才能保證自己和教師的溝通交流的效率，從而提升知識接收效率；第三，教學基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)離不開基礎(chǔ)設(shè)施，作為學校，應(yīng)最大程度的滿足教師和學生的基本需求，提供教學設(shè)施，為學生提供一個良好優(yōu)越的環(huán)境。
綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對整個小學數(shù)學課堂教學的作用是十分明顯的，作為教師，我們應(yīng)當在實際數(shù)學課堂教授過程中多采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，來激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高數(shù)學課堂效率。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇三
摘要：本文簡述了我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了當前應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中存在的問題，旨在積極探索一條讓教育技術(shù)更好服務(wù)于我國教育的途徑，以進一步推進現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的應(yīng)用和發(fā)展。
近年來。我國教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展都取得了長足的進步。特別是圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施。教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。教育技術(shù)的應(yīng)用進入到普及和實施階段。雖然我國教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的成績有目共睹，但也存在很多問題，值得我們反思。
1、概述。
所謂教育技術(shù)就是指把適當?shù)募夹g(shù)手段運用于教育領(lǐng)域當中，不僅包括物質(zhì)手段，還包括智能手段和信息手段。以及教學的儀器設(shè)備和教具：教育技術(shù)也是解決教育問題的系統(tǒng)化理論、方法技巧及組織管理技術(shù)。教育技術(shù)是教育和科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教育和科學技術(shù)發(fā)展的不同時期賦予了它不同的內(nèi)涵。按照教學媒體的發(fā)展，可以把教育技術(shù)劃分為三個階段：
(1)教育傳統(tǒng)技術(shù)。
(2)教育媒體技術(shù)。
(3)教育信息技術(shù)。
教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是構(gòu)成現(xiàn)代化教育的一個有機部分。教育技術(shù)的現(xiàn)代化既是教育發(fā)展必然趨勢，也是院校全面推進素質(zhì)教育的需要，它為現(xiàn)代教育信息化奠定了基礎(chǔ)，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。
2、教育技術(shù)現(xiàn)狀。
從90年代起，全國多數(shù)師范院校都新增設(shè)了教育技術(shù)學專業(yè)，使我國得教育技術(shù)得到迅猛發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下三方面：
(1)教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化。教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的'最明顯標志是intemet應(yīng)用的急劇發(fā)展。
(2)教育技術(shù)的多媒體化。20世紀80年代初期以來，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用正在迅速成為教育技術(shù)的主流，教育技術(shù)走向多媒體化。
(3)教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化。教育技術(shù)的應(yīng)用模式呈現(xiàn)多樣性。在教育技術(shù)領(lǐng)域中多媒體應(yīng)用的教學模式有以下五種：基于傳統(tǒng)多媒體的“常規(guī)模式”：基于多媒體計算機的“多媒體模式”：基于放手系統(tǒng)的“遠距離教學模式”：基于internet的網(wǎng)絡(luò)模式：基于計算機仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實模式”。
盡管進入20世紀80年代后教育技術(shù)有較大發(fā)展。絕大多數(shù)學校有了電化教育機構(gòu)。并配置了大量的電化教育設(shè)備。全國電化教育隊伍的總?cè)藬?shù)也有五十多萬之眾。然而教育技術(shù)在普通學校未能很好地深入課堂、深入教學。未能在教育現(xiàn)代化方面達到期望值?？陀^地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有助于人們開拓思路。進而采取扎實的措施將教育技術(shù)現(xiàn)代化推向新階段。教育技術(shù)未能發(fā)揮出巨大作用’其主要原因如下：
(1)偏重硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)，軟硬比例失調(diào)。
說到信息技術(shù)教育，在很多地區(qū)的教育行政計劃中，直接與其掛鉤的是買了多少臺電腦，建多少個多媒體教室。當網(wǎng)絡(luò)興起后，鋪設(shè)光纖、建校園網(wǎng)和局域網(wǎng)就成了新一輪的競爭。反觀軟件建設(shè)，卻不受重視，軟硬件投入比例嚴重失調(diào)。
(2)教師信息化水平低下，多媒體教學只輔教而不輔學。
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要教師會簡單應(yīng)用，更要根據(jù)教學目標，設(shè)計出符合實際的教學課件。任課教師只有充分吃透了教材，并有先進的教學思想，才能將自己的知識融于課件制作當中，制作出符合教學要求的合格課件。也只有當教師熟練掌握課件的使用，明白自己的真正目標，才能使課件的效果發(fā)揮出來。而我們現(xiàn)在的多媒體課件主要側(cè)重于如何幫助教師完成教學任務(wù)，以教師為中心，考慮的更多的是如何輔“教”，不是如何輔“學”，忽視了學生作為課堂主體的地位。
(3)設(shè)備配置率低，使用率低。
我國目前存在的普遍情況是，很多的地方配置了電腦的硬件設(shè)備甚至是校園網(wǎng)局域網(wǎng)，但使用率低，機子成了擺設(shè)，而不能真正服務(wù)于教學。
3、現(xiàn)狀成因分析。
(1)使用的頻率偏低。只有9%的老師經(jīng)常使用，絕大部分老師還是遵循一支粉筆。一塊黑板的傳統(tǒng)授課方式。
(2)使用的目的不明確。只有少部分教師是為了自己的教學需要。而大部分是為了公開教學。
(3)對教育媒體的作用認識不夠。認為主要是為了讓教學更直觀。
(4)教學資源比較匱乏。這是導(dǎo)致教師無法運用現(xiàn)代媒體進行課堂教學的主要瓶頸。
(5)操作不熟悉，缺少相應(yīng)操作技巧對教師選用媒體的影響很大。
4、改進現(xiàn)狀的措施。
4.1加強對教師隊伍的培訓。
教育現(xiàn)代化不光是購置機器設(shè)備。更重要的是對教師培訓，沒有全體教師對教育技術(shù)的掌握。推動現(xiàn)代教育技術(shù)將只能成為空談。加強教師隊伍現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓主要體現(xiàn)在：
(1)普及常規(guī)教育技術(shù)媒體技術(shù)：
(2)大力宣傳以計算機為核心的教育技術(shù)在教學中運用的優(yōu)越性：
(3)讓教師學會利用網(wǎng)絡(luò)資源。
4.2提高服務(wù)質(zhì)量，加強科學管理。
要有效地進行現(xiàn)代化教學，既要有相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，更要為教師的現(xiàn)代化教學提供周到的服務(wù)，在這方面各學校的電教機構(gòu)責無旁貸，應(yīng)在技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)備保障及軟件供應(yīng)三方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
在教育經(jīng)費緊張，教學設(shè)備配備不全的情況下，可采用如下管理方案：
(1)將常規(guī)設(shè)備固定到教室。
(2)多媒體播放設(shè)備統(tǒng)一調(diào)度、公管共用。
在媒體的選擇上應(yīng)因地制宜，綜合考慮教學目標、學習者的接受能力、教學管理因素和成本效益因素，絕不要趕時髦而造成巨大的損失和浪費。
4.3加強軟件和課件的制作與交流。
電教軟件及多媒體課件是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，在課件的制作方面要注意以下幾點：
(1)學校電教機構(gòu)要有專人負責課件制作技術(shù)的研究和制作服務(wù)，并對教師進行課件制作培訓。
(2)對教師自行設(shè)計制作的課件定期組織觀摩評比。引入獎勵機制。
(3)對時向教師提供最新軟件及課件的信息。
5、結(jié)束語。
教育技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)取得不小的成績。我們在這門學科蓬勃發(fā)展的今天，既要看到已經(jīng)取得的成果，同時也要看到在現(xiàn)實教學中存在的種種不足。只有對我國教育技術(shù)現(xiàn)今發(fā)展狀況進行深層次分析，找出癥結(jié)，改進不足，才能使教育技術(shù)在我國的教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇四
所謂數(shù)學實驗，是為了提高學生學習數(shù)學的積極性與應(yīng)用意識的一種教學手法，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識去解決實際問題的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)則是以計算機為核心，采用科學的手段與方法，將信息技術(shù)完美的融入現(xiàn)代化的教育教學當中，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的理論與實踐，在數(shù)學實驗教學中作用明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，學生多數(shù)都是以理論知識學習為主，很少有機會參與數(shù)學相關(guān)的實驗與活動。多媒體技術(shù)的使用，克服傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的諸多技術(shù)難題。在傳統(tǒng)的數(shù)學課程教學中，思維材料的缺乏是最大的難題之一，而多媒體的存在，可以為學生提供一個理想的數(shù)學實驗空間，不僅能夠滿足數(shù)學實驗教學的基本要求，也能方便教師創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學情景。
2.教學實例分析。
在數(shù)學課堂教學當中，越是抽象的知識就越難理解。數(shù)學實驗教學可以使抽象的知識具體化，有助于學生的理解與吸收。教學案例：《線段、射線、直線》教學該課程的實驗教學中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)來輔助教學。首先，在屏幕上出示一組線段與直線的圖形，讓學生根據(jù)所學的知識進行判斷。其次，再將線段進行無限制的勻速延伸，使學生通過動態(tài)的圖像來感受射線是如何形成的。多媒體技術(shù)的使用，使得復(fù)雜的信息變簡單，使學生對相關(guān)知識更好的吸收與理解。
現(xiàn)代教育技術(shù)是開展數(shù)學實驗教學的基礎(chǔ)，而多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，不僅可以使數(shù)學課堂教學變得生動有趣，還可以將抽象的數(shù)學知識變得更形象、具體，便于學生理解與吸收。數(shù)學實驗教學與傳統(tǒng)數(shù)學教學的區(qū)別便在于教學理念以及教學模式方面的改變。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師主要以板書為主，口述為輔，采用灌輸式的教學方法，使許多學生養(yǎng)成了獲取現(xiàn)成知識的壞習慣，降低了學生的自主思考能力。數(shù)學實驗教學增加了學生參與數(shù)學實踐與活動的機會，使學生親身感受數(shù)學這門學科的魅力，積極主動的學習數(shù)學相關(guān)知識。悄悄的為我們的教學帶來了重要的改變：
1.教師教學理念的改變。
數(shù)學實驗教學開展以來，傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學在教學理念上發(fā)生了巨大的變化。課堂教學的核心已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)移到了學生的身上，教師可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，學生只是被動的學習教師傳授的知識，實驗教學將學生從知識的“接收者”逐漸的變?yōu)榱酥R的“探索者”。這種通過參與數(shù)學實驗活動學到的知識，比單純的接受知識的效果要好很多。在不斷的猜想、驗證、分析、研究、探索的過程中，學生的創(chuàng)新思維能力以及自主學習的能力的都得到了顯著的提高。
2.學生學習模式的改變。
數(shù)學是一門抽象性的學科，需要學生在學習的過程中擁有一定的邏輯思維能力，尤其是幾何類知識的學習，還要求學生擁有一定的空間想象力。然而，數(shù)學實驗教學縮短了數(shù)學與學生之間的距離，使數(shù)學知識變得相對容易理解。在大眾的認知里，數(shù)學是一門及抽象又嚴謹?shù)膶W科，入門很難。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，有效的解決了這一問題。在改善傳統(tǒng)教育模式的情況下，開發(fā)出一種全新的學習模式，即“問題情景———數(shù)學實驗———課堂交流———課堂操作練習”。這種學習模式是采用建立情景的方法，為學生設(shè)計一個虛擬的情景空間，讓學生展開數(shù)學實驗，通過實驗的分析與課堂的交流，加深學生對知識的理解。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學實驗教學中的運用，進一步加強了數(shù)學實驗教學的趣味性與可操作性，使學生對數(shù)學的學習更感興趣。在數(shù)學的課堂教學中，有些知識并不是通過老師傳授或得出的，而是要經(jīng)過不斷地推導(dǎo)、分析才會有所收獲。關(guān)于這部分知識的教學，學生再使用現(xiàn)代教學技術(shù)進行自主學習就會顯得十分吃力，通過教師的講解才能使學生更好的領(lǐng)會這部分知識的精髓之所在。在實際的教學中，我們還是應(yīng)當尊重學生的主體作用，以教師主導(dǎo)課堂，根據(jù)教學的內(nèi)容，合理的選擇教學方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)勢，促進二者的有效結(jié)合。
綜上所述，數(shù)學實驗教學是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學實驗教學中的應(yīng)用，提升了學生對數(shù)學學習的興趣，提高了數(shù)學課堂教學的效果。在未來的教學過程中，不僅要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學實驗教學中的作用，還要總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)劣，根據(jù)教學內(nèi)容選擇最為合適的教學方法。
[1]王晶。多媒體在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[j].科學導(dǎo)報，2016(09).
[2]肖連。均多媒體輔助教學與傳統(tǒng)課堂教學對比[j].山海經(jīng)，2016(02).
[3]鄔曉杰。合理使用思維導(dǎo)圖提升信息技術(shù)復(fù)習有效性[j].現(xiàn)代中小學教育，2016(10).
[4]張璐。“互聯(lián)網(wǎng)+”下的信息技術(shù)教學實踐反思[j].學子(理論版)，2016(19).
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇五
鄉(xiāng)土歷史是中國歷史的有機組成部分，它與中國歷史血脈相連。挖掘鄉(xiāng)土歷史，有助于優(yōu)化歷史教學，還能培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。下面，筆者結(jié)合張掖鄉(xiāng)土歷史在初中歷史教學中的作用，談一談自己的一些認識。
鄉(xiāng)土歷史作為我們周邊的史料，很多流傳于民間，有些本身就生動直觀地呈現(xiàn)在人們的面前。對于這些地方史料，學生或多或少地知曉一些，但很多還未曾注意到或不甚清楚。鄉(xiāng)土歷史中許多內(nèi)容在教科書中沒有也不可能涉及到，但其中有相當一部分情節(jié)生動、趣味性很強的內(nèi)容，學生非常容易接受。教師在教學中適當?shù)卮┎逡恍梢酝卣箤W生的知識面，激發(fā)學生的。學習積極性，提高他們學習歷史的興趣。如在教學七年級歷史第十六課“秦漢開拓西域和絲綢之路”時，可聯(lián)系“張騫出使西域”和“絲綢之路”的內(nèi)容，向?qū)W生講述張掖地名的由來，張掖取“張國臂掖，以通西域”之意而得名。在這一過程中，還可引導(dǎo)學生講述自己所知曉的一些鄉(xiāng)土歷史，從而激發(fā)學生歷史學習的興趣，使其主動參與到課堂教學中來，使課堂變得生動起來。采用這種生動的教學方式，能夠讓學生真正感受到歷史其實就在我們身邊，可增強他們歷史學習的積極性。
在歷史教學中適當?shù)卮┎逡恍┼l(xiāng)土歷史，不僅可以鞏固學生從教科書中獲得的知識，還可以使學生學習到教科書中所沒有的知識，從而豐富學生的知識。如在學習“西漢的民族關(guān)系”有關(guān)內(nèi)容時，教師可以告訴學生，漢武帝派大將霍去病西出隴西征匈奴，收復(fù)河西走廊，設(shè)立河西四郡，張掖就是其中的一郡，并向?qū)W生介紹四郡名稱的來歷。這樣講授，必能拉近學生與歷史的距離，使學生真切感受到歷史其實就在我們的身邊，從而強化學生歷史學習的心理傾向，增強學生的求知欲望，對學生其他學科的學習也會產(chǎn)生潛移默化的影響。
初中歷史課程本身是初中學生的必修課之一，也是中考的一個有機組成部分，若過分地強調(diào)其考試的價值，勢必會使學生產(chǎn)生很重的心理負擔和壓力，而在教學中穿插一些鄉(xiāng)土歷史，采用一種“愉快式”的教學方式，讓學生在主動探討和充滿樂趣的氛圍中接受知識，可以減輕學生的心理負擔和壓力，學生在不知不覺間就能掌握該知識點以及與之相關(guān)的知識框架。如在學習七年級下冊“遼西夏與北宋并立”一課時，教師可以向?qū)W生簡要介紹一下張掖的大佛寺：大佛寺始建于西夏崇宗永安元年，即公元1098年，距今已有九百多年歷史。為了加強對河西的經(jīng)營和管理，西夏政權(quán)曾積極推行了一系列的漢化政策，其中包括興建寺院、翻譯佛經(jīng)等。到崇宗李乾順統(tǒng)治時期，西夏國力鼎盛，張掖的大佛寺就是在這一時期修建的。并讓學生自己說說知道的一些本地區(qū)的鄉(xiāng)土歷史，以加深印象。這樣做，能夠使學生在不知不覺中掌握西夏政權(quán)建立的時間、建立者以及都城這一考點，消除學生面對考試的恐懼心理。
初中歷史中的古代史內(nèi)容讓學生感到非常陌生、遙遠，加之初中學生的知識面本來就很窄，他們學習起來不易掌握，有些還很難理解。而適當?shù)亟Y(jié)合一些與之相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史知識進行講解，可以很好地解決這一問題，有利于學生增強對課本相關(guān)知識的理解、掌握。如在講到張騫通西域或開辟絲綢之路這一節(jié)時，好多學生不理解為什么漢武帝要派張騫出使西域。這時，教師就可以向?qū)W生講述：當時河西走廊（包括張掖）的大部分地區(qū)被匈奴所占領(lǐng)，而原來生活在這一地區(qū)的大月氏卻被匈奴趕到西域，同時，匈奴又不斷地騷擾西漢邊境。是故，張騫通西域的主觀目的就是為了聯(lián)絡(luò)大月氏來共同夾擊匈奴。這樣一講，不但加深了學生對知識的理解，同時也拓寬了學生的知識面，有助于其對歷史知識的掌握。
初中歷史本身就是一門很好的德育課程，其德育的滲透作用是其他科目所不能替代的。張掖歷史上出現(xiàn)過許多著名人物，如張騫、霍去病、隋煬帝、元世祖、高孟、高金城以及西路軍鏖戰(zhàn)高臺、血戰(zhàn)倪家營等，他們的很多事跡流傳于民間，有一些人或許不為人知，但他們卻為張掖或者國家的發(fā)展做出過巨大的貢獻。教師通過對他們立志成才或保家衛(wèi)國英雄事跡的講述，可以培養(yǎng)學生的愛國情感，使學生從這些歷史人物的身上學到很多崇高的品質(zhì)、做人的道理，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高其思想道德水平。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇六
：知識經(jīng)濟初見端倪，社會和科技對創(chuàng)新型人才的需求量日益增加。作為培養(yǎng)人才、提高社會發(fā)展水平和科技水平的主要手段——教育工作承擔著學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重任。對此，高校教師不僅要立足于知識的傳授，更要注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促進學生思維能力的提升，從而提高學生在社會生活中的核心競爭力，使國家在科技和社會發(fā)展中搶占有利先機。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在大學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用進行論述，并提出了如何在教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高大學生的創(chuàng)新思維能力，以期推動我國創(chuàng)新型國家發(fā)展助力[1]。
在傳統(tǒng)教學中，教師一味采用講授法為學生傳遞新知。然而，學生的學習往往可以從多種感官中獲取新知，教師的教學僅靠教師的語言進行描述，導(dǎo)致了學生思維能力弱化、思維能力提升有限，更束縛了學生的想象能力和思維能力。在這種教學現(xiàn)狀中，學生的創(chuàng)新思維難以獲得發(fā)展創(chuàng)新能力不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，為新知的呈現(xiàn)形式提供了多種可能，更為學生的學習提供了諸多便捷。對此，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠促進課堂教學的豐富性、增大課堂教學容量，促進教學效果的提升，更讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其知識展現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢，為學生的思維發(fā)展提供了諸多憑借物，促進了學生思維能力的提升[2]。
構(gòu)建主義學習理論堅持，學生對新知的獲取應(yīng)當基于學生已有的實際經(jīng)驗和知識，良好的教學效果應(yīng)當是促進學生主動積極的參與學習過程的。對此，情境教學法是以構(gòu)建主義學習理論為指導(dǎo)的、促進學生生成性更強的教學方式。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得教學情境突破了傳統(tǒng)教學教師用語言和文字描述教學情境的有限性，為豐富教學情境的創(chuàng)建提供了多種可能，更由與互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性，讓學生的視野更加開闊。同時，由于教學情境往往具有更強的應(yīng)用性，這使學生能夠基于教學情境中的實際生活對新知產(chǎn)生聯(lián)想和應(yīng)用，增強了現(xiàn)實生活和新知的整合性，增強學生對新知的應(yīng)用意識，提高學生基于實際生活產(chǎn)生創(chuàng)新行為的可能性[3]。
（一）深度挖掘教學資源，拓展學生視野。
教學中，教材是知識的載體，是學生賴以學習的憑借物。但是，教材受限于版面和教材容量等因素的限制，僅能依賴文字為學生傳遞信息。而學生僅靠閱讀進行信息獲取的方式往往過于單一，即便是在教師詳盡的解讀中，也難以讓學生獲得充分透徹的認識，更難以讓學生基于教材這一有限的教學資源發(fā)展其思維能力。對此，教師就要基于現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學生思維能力的培養(yǎng)方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。首先，教師要結(jié)合教學內(nèi)容進行資源的探尋和挖掘，并將多樣化、具有高度豐富性的教學資源呈現(xiàn)給學生，使學生在大量資源中獲得對新知更加深入的認識，同時讓學生的視野得以拓展，展開想象的翅膀，增進學生的創(chuàng)新思維能力[4]。
（二）豐富教學情境，引發(fā)學生聯(lián)想。
大學生思維敏捷，想象力豐富，思維能力具有高度活躍性。因此，對大學生的培養(yǎng)應(yīng)當基于學生的思維發(fā)展現(xiàn)狀和認知發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)有助于學生聯(lián)想的教學情境，促進學生創(chuàng)新思維能力的提升。對此，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生在豐富的教學情境中，結(jié)合自己的經(jīng)驗和教師的引導(dǎo)，構(gòu)建出更具個人特色的、具有獨特性認識結(jié)構(gòu)，促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。對此，在教學情境的構(gòu)建上，教師要深度挖掘教學資源，提高知識的整合性，讓學生既能夠基于生活獲取新知，還能從新知中產(chǎn)生聯(lián)想，更能夠在對新知進行加工的過程中基于個體的獨特性，獲得更具創(chuàng)新性的思維能力。此外，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用上，教師還要改觀傳統(tǒng)教學中灌輸式教學的不足，適當為學生的學習留白，讓學生在引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學情境中，鍛煉自己的思維能力，提升自身的思維水平，為學生創(chuàng)新型思維能力的發(fā)展保駕護航[5]。
（三）增加評價手段，促進學生全面發(fā)展。
教學評價是對學生學習行為和學習結(jié)果的反饋，也是調(diào)控學生后續(xù)學習行為的重要手段。在教學中，教師充分認識到教學評價對學生的重要影響，力爭以發(fā)展性的評價方式促進學生思維能力的提升。對此，教師可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)對學生進行評價，讓教學對學生的考察更加客觀全面，從而挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓學生明確自己的長處和優(yōu)勢，從而獲得更好的發(fā)展。此外，還要注重學生創(chuàng)新實踐能力的評價，教師對學生的評價不僅包括基礎(chǔ)知識和技能，還包括對學生收集和處理信息、探索各種解決方案、合作與交流、表達與溝通、判斷性思維和創(chuàng)新思維等諸多方面的評價；注重評價給學生帶來的激勵作用，教師的評價要讓學生更多地看到自己的優(yōu)勢和進步，讓他們體驗成功和學習的興趣，對未來的學習充滿信心。
現(xiàn)代教育技術(shù)為當前學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了諸多可能。對此，教師就要對教學資源進行合理利用，讓學生在教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中，獲得更強的創(chuàng)新能力，逐步建立自身的社會適應(yīng)性，讓國家現(xiàn)代化的教育手段中創(chuàng)新實力更強。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇七
19世紀末至今，電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育教學手段和工具的發(fā)明，使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學生有了較為豐富的學習資源與信息的獲取方式，被稱為第4次教育革命。人們習慣上把第4次教育革命以來逐步發(fā)展起來的教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和普及，“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學模式已難以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，取而代之的是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用。
在培養(yǎng)與提高學生美術(shù)素養(yǎng)的過程中，讓學生接觸大量的高水平的美術(shù)作品，熟悉一些美術(shù)作品表現(xiàn)形式，是豐富學生形象積累的重要途徑。當大量的形象積累與典范的美術(shù)作品相互碰撞、磨擦、印證時，才能形成學生的審美體驗。審美體驗的積累逐漸產(chǎn)生審美傾向，從而使審美素養(yǎng)逐漸形成并不斷提升。在這個過程中，需要有一定量的審美對象對學生的感官形成刺激，形成大腦中美的形象貯存，僅憑教材提供的圖片是不能解決問題的。這表現(xiàn)為：教材中的圖片相對集中，具有代表性，但是數(shù)量較少，容易使學生的審美體驗拘泥于少量的審美形象之中，難以拓展審美眼界；教材中的圖片具有一定的針對性，但是由于地域、文化和風俗習慣的差異，它不能廣泛地適用于所有地區(qū)和學校的學生情況，相當一些圖片不能與當?shù)貙W生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，需要必要的補充和替代。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了時空的隔閡，為我們提供了豐富的圖片資源。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)下載、圖片編輯、投影放大等形式，可以把豐富的網(wǎng)絡(luò)圖片信息轉(zhuǎn)化為教學資源，既能豐富學生的視覺感受，又能與學生的生活經(jīng)驗和需要聯(lián)系起來，成為學生喜聞樂見的教學手段，也能提高學生的美術(shù)素質(zhì)。
隨著信息技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代教學媒體在教學中的作用越來越大。它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，有利于知識的獲取。實驗心理學家赤瑞特拉曾做過兩個著名的心理實驗。一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過那些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取信息的83來自視覺，11來自聽覺，這兩項合起來就有94，還有3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，1來自味覺。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課要強得多。他還做了一個實驗，是關(guān)于知識保持，即記憶持久性的實驗，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10，自己聽到內(nèi)容的20，自己看到內(nèi)容的30，自己聽到和看到內(nèi)容的50，在交流過程中自己所說內(nèi)容的30。因此，多媒體計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課教學，不僅非常有利于學生知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。運用多媒體教學，能夠突破視覺的限制，使一些在教學中學生無法觀察到的現(xiàn)象直觀、形象、生動地顯示出來。使一些抽象難懂的概念具體化、形象化、圖文聲像并茂，從而加深學生的印象，提高學習的效率。
美術(shù)教學方法是由一系列活動構(gòu)成，它是教師和學生為了完成各類型美術(shù)課業(yè)的教學任務(wù)而特別組合在一起的教和學的活動的成套化、系列化、結(jié)構(gòu)化的總稱。新的美術(shù)課程打破了單一的知識結(jié)構(gòu)框架，必須配適新的教學方法。經(jīng)過實驗區(qū)廣大教師幾年的摸索，基本形成一種“在活動中學”的教學模式，其過程通常包括：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維、探究合作、評價交流等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教育技術(shù)憑借本身強大的信息搜集和處理功能，逐漸形成教學中不可或缺的組成部分。
情境創(chuàng)設(shè)如果不能對學生的視聽感官形成刺激，引導(dǎo)學生由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，就很難使學生保持持久的興趣，全身心地投入到教學情境中來。以談話、講故事的方式創(chuàng)設(shè)情境，猶如畫餅充饑，難以調(diào)動學生的學習興趣。因而還需要必要的輔助手段引導(dǎo)學生的注意力。多媒體課件演示容易引起學生的獵奇心理，是一種行之有效的教學方法。它通過連續(xù)的畫面、聲音、文字等對視聽感官的刺激，給人身臨其境的感覺，為學生理解新知識提供了直觀的認識中介，拓寬了視野空間，再現(xiàn)了復(fù)雜情節(jié)，變抽象為具象，引起學生的共鳴，激發(fā)了學生的求知欲望，使有限的課堂得到了無限的延伸。
美術(shù)教學中的技法僅用語言講是不夠的，必須進行演示，使學生直觀地獲得體驗，在一目了然的情境中接受新知識、新技法。教師的現(xiàn)場演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實性，但在演示時，總有一部分學生被教師身體遮擋住視線而看不見，或者演示制作小作品時后排的學生看不清楚，影響教學效果。教學中應(yīng)用實物反射幻燈機進行演示，既保持了真實性，又能使全體學生看得清楚、看得明白。
只有在自然界和社會生活中進行觀察和研究實際事物，才能加深形象感受與記憶、驗證和鞏固已學過的知識，獲得新知識、新啟發(fā)。比如參觀美術(shù)展覽、觀察街景、觀察動物、植物、觀察社會生活的變化等，對于提高學生審美能力和表現(xiàn)力都有很大的幫助。這個過程在40分鐘的課堂內(nèi)是無法實現(xiàn)的。虛擬的教學環(huán)境容納了美術(shù)館、街景、動物園、自然景物、社會生活等現(xiàn)實客體，通過攝錄、編輯、制作，從廣闊的空間中萃取典型的、貼近生活的素材，呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)了情境再現(xiàn)，并且具有一定的審美導(dǎo)向性，使學生對美的認識更具體，感受更確切，對美的探究目標更明確，更容易在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中的運用，能給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。學生能夠以過去無法實現(xiàn)的交互方式進行學習。能更充分地挖掘和利用各種資源，充實美術(shù)教學之中，有利于陶冶學生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神，使學生得到全面發(fā)展。因此，從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)是美術(shù)教學的必由之路。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇八
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內(nèi)容、測評手段等方面使學校教育產(chǎn)生重大變革。正確、充分地認識現(xiàn)代教育技術(shù)在促進教育變革方面的作用和功能，有利于進一步推動教育技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用，有利于推進教育教學改革的深入發(fā)展。
1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(aect)對"教育技術(shù)"提出一個較為準確的概念，即"教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐"?，F(xiàn)代教育技術(shù)則是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想、以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)支持、以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術(shù)。教育變革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。
近些年來，計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、internet等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教與學提供了一種全新的平臺和工具，成為提高傳授者傳播知識技能和學習者學習效能的一種重要力量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將為現(xiàn)代教育注入新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用和發(fā)展，促使教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內(nèi)容、測評手段等產(chǎn)生了重大的變革和更新。
1、對教育觀念的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，正在推動著我國教育思想和教育觀念的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的誕生，不僅只是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是在現(xiàn)代教育思想催生下的產(chǎn)物。"現(xiàn)代教育技術(shù)本身就體現(xiàn)、蘊含著豐富的現(xiàn)代教育理念。正因為如此，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實踐中的逐步推廣與應(yīng)用，實際上就是一種新的、先進的教育思想和觀念的實踐與傳播。"[1]現(xiàn)代教育技術(shù)在其自身推廣應(yīng)用的同時，也在成功地實踐和傳播著嶄新的、先進的教育思想與理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)推動了學校教育和教學的革新，使學校變成充滿活力和創(chuàng)意的學習場所，并使我們真正樹立培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的多方面素質(zhì)的教育觀念。[2]在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，學生身上潛在的個性以及能動性、創(chuàng)造性得到了全面的釋放和充分的發(fā)揮，主體性教育、個性化教育、創(chuàng)造性教育和素質(zhì)教育等先進的教育思潮和教育理念在教學實踐中得到了最精彩的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)促使學生增強信息意識，樹立終身學習的觀念，為他們在信息社會的發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
2、對教學模式的影響。
教育教學活動往往是通過一定得教育模式得到體現(xiàn)，因此，教育技術(shù)的發(fā)展也能夠幫助教育模式的革新。國內(nèi)外教育改革的實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的引入不僅改進了我們的教學方法、教學手段，提高了教學效率，也改變了現(xiàn)代教育的教學模式，加快了學校的教育改革。教育技術(shù)幫助的教育模式的變革集中體現(xiàn)在以下兩方面:一方面是教學活動從單向的教師向?qū)W生傳播、學生接收，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的教與學信息互通。另一方面是教育活動從"壟斷式"封閉教學轉(zhuǎn)向為開放式跨時空的資源共享式教學。[3]教學模式的更新，可以幫助學生們合理選擇自己方便的教育教學資源，促使提高教學效率和教學質(zhì)量。在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式需要有所突破，才能適應(yīng)新形勢，使教育在競爭中立于不敗之地。
3、對教與學方式的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，推動了教學方法和手段的改革，也必然會加速學習方式的革新。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學科教學的背景下，首先是課堂教學的形式發(fā)生了改變。多媒體技術(shù)以圖文聲像并茂的方式代替了傳統(tǒng)的黑板、課本等教學載體。隨著教學形態(tài)和方式的變革，傳統(tǒng)教學模式下教師與學生所固有的角色定位也發(fā)生了根本性的變化。學生在學習過程中真正成為了信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者；教師則相應(yīng)地變成了課堂教學的組織者、指導(dǎo)者和學生構(gòu)建意義的幫助者、促進者。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中，學生面對大量的信息，能夠最充分地占有資料，可以進行獨立的思考，也可以與同伴相互協(xié)作對問題進行探究。學習者真正成為了學習活動的主人，他們的學習積極性、主動性得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮，學習的效果包括知識的掌握和能力的培養(yǎng)都會相對過去發(fā)生顯著的、積極的變化。
4、對教學內(nèi)容的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展無疑會影響到教學的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改變著獲取知識的方式，還改變著學習內(nèi)容和手段的性質(zhì)。教學內(nèi)容的更新，將進一步開拓學生的知識面，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。在知識爆炸的今天，重要的不再是向?qū)W生灌輸大量的現(xiàn)成知識，而是為學生揭示知識的結(jié)構(gòu)。由于信息資源重要性的日益突出，學生所要學習的不僅有以課本為載體的信息，視頻、音頻、圖像（立體化教材）等多元化的信息也都將作為教學內(nèi)容被引入課堂。這種教學內(nèi)容的更新，必將極大的拓展學生的知識面，學生接受的不再是單一知識，更多是各學科的知識體系。這對于學生來說，教師更多地是"授之以漁"；教材不再是唯一的知識傳遞中心，教學資源通過多媒體教學方式進入課堂和學生的認知體系。在教師的引導(dǎo)下，學生可以更廣泛地涉獵學科空間，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各學科的前沿領(lǐng)域和最新知識。
5、對測評手段的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進了教育教學測評手段的更新。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以建立各門功課的作業(yè)及試題的題庫。教師也可以針對他們各自的情況，有的放矢的進行輔導(dǎo)從而真正做到因材施教?？荚嚨脑嚲硪部筛鶕?jù)每個學生的實際水平，選出不同難易程度的試題，保證每個學生都能檢測到自身的不足。對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我控制練習進度，做到每類同學都達到各自的教學目標。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上學生直接對話，實現(xiàn)作業(yè)與試卷的及時批改、及時反饋，有助于學生及時消化接收。許多實踐環(huán)節(jié)也可以在計算機上完成，做模擬實驗。運用仿真技術(shù)，可以設(shè)置教學需要的各種各樣的虛擬情景，讓學生置身于超越時空限制之中。這樣必能大大豐富和加深學生的感性經(jīng)驗，提高學習興趣和效果。參考文獻：
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[3]王奇志，包立琴。淺談教育技術(shù)與信息技術(shù)對教育的影響[j]。中國現(xiàn)代教育裝備，2006，(1)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇九
所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代科學技術(shù)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。與一般的教育技術(shù)不同的是，現(xiàn)代教育技術(shù)更關(guān)注與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的話題。運用于教學的教育技術(shù)包括計算機多媒體技術(shù)，人工智能技術(shù)等等?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)就是把先進技術(shù)與教學緊密結(jié)合在一起，由此來提高教學水平的技術(shù)。
目前我國中職數(shù)控技術(shù)教學主要存在以下問題：培養(yǎng)方向不明了，數(shù)控教育是一種新行業(yè)，沒有前人的教學經(jīng)驗可以學習；師資力量薄弱，中職教師大多是傳統(tǒng)的機械專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)整體培訓，因此教學水平一般；實訓基地缺乏，大部分中職院校的財力有限，要建立一個設(shè)施完備的實訓基地相當困難；教材不適合，課程體系不合理等多方面問題，因此使用現(xiàn)代教育技術(shù)是迫在眉睫的事情。
3、1多媒體教學應(yīng)用策略。
多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學，它具有圖文并茂的特點，可以使課堂生動活潑，大大提高了學習者的感知水平和興趣；它的演示功能，可以為教師提供形象表述工具，使很多抽象的問題得到很好的展示，大大提高了學生的理解能力。多媒體課件是一種根據(jù)教學目標設(shè)計，表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容，反映一定教學策略的計算機教學程序，它可以用于教師進行輔助教學，也可以讓學習者進行交互操作的自主學習，并可對學習者做出合理評價。多媒體課件能夠運用計算機的靈活功能，把一些舊的教學方法及靜態(tài)的圖示鏈接起來，成為動態(tài)展示，學生可以從動態(tài)的展示中相對容易地掌握教師在教學中要傳授的知識。運用多媒體課件不僅能夠動態(tài)模仿演示機器的運動過程、零件的組裝過程，而且還能夠演示零件的靜態(tài)或者是動態(tài)的模型，這樣方便學生多角度觀察零件，使他們能夠更加了解零件的細節(jié)。對于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件，我們依然可以運用多媒體技術(shù)進行剖開演示。利用動態(tài)模擬，學生能夠以最快的速度理解教師所要傳授的知識，對新事物還會有初步印象，完成從空間到平面、從平面到空間的反復(fù)練習，使學生具有良好的思維能力。多媒體課件教學的三維動畫可以清晰的表示出整個物體的形成過程及其投影關(guān)系，并且還能很好的激發(fā)學生的探究欲望，鍛煉了學生的空間想象力，以及對計算機繪圖學習的興趣。合理運用多媒體教學手段，可以使制圖的教學過程更直觀，生動，符合學生的心里需求。而教師在多媒體教學活動中，從多媒體的演示，提出任務(wù)，激發(fā)興趣到現(xiàn)場示范，都能緊緊圍繞學生，不僅極大豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化制圖的教學過程，大大提高了教師“教”的能力，促進學生主動學習。有了現(xiàn)代化多媒體軟件和工具的強大功能，對于我們對學生實施素質(zhì)教育有極大幫助。
3、2數(shù)控仿真技術(shù)教學策略。
數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用性很強，對它教學的每一個部分，都需要用相對應(yīng)的時間教學來提高理論教學的質(zhì)量。通過實踐把理論和時間，模擬和創(chuàng)新融合起來，使學生具有較強的實踐能力。采用仿真的教學辦法，實現(xiàn)“教學做”的整體結(jié)合。把教師與實訓基地合二為一，陳設(shè)齊全設(shè)備，配有相關(guān)的掛圖，模型，技術(shù)手冊和工具書等。實現(xiàn)了師生邊教邊看邊練的優(yōu)勢。完整的數(shù)控教學，應(yīng)有專門的實訓基地，有數(shù)控車床，加工中心，編程器及相應(yīng)位置實驗檢測儀，甚至要有一個相當規(guī)模和配置的計算機機房，可以運行大型的數(shù)控軟件，可以實行手工編程和自動編程，而且還能動態(tài)模仿加工軌跡，并有能與機床進行較好匹配的接口，從而達到在機床上運行的目的。仿真技術(shù)在數(shù)控教學中的應(yīng)用，不僅能夠進一步完善數(shù)控教學，而且還是節(jié)能減排降耗的另一新方式。數(shù)控仿真具有形象性通過學生的具體時間還有動態(tài)的模擬仿真與演示，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系，極大提高了學生的領(lǐng)悟能力，使學生實現(xiàn)有意義的學習。數(shù)控仿真還具有交互性，仿真實習與電化教學最大的不同就是仿真實習的過程中，學生是主動學習的過程，學生能夠和對象進行交互，建立起“交互式虛擬現(xiàn)實世界”。仿真教學還很安全，在實踐過程中不會對操作對象如儀表，元件等制造出實質(zhì)性的傷害，也不可能因為學生操作錯誤而威脅到學生的生命安全。仿真教學還具有節(jié)約性，傳統(tǒng)的試切法，耗費大量的原材料，增長了產(chǎn)品的生產(chǎn)周期，而運用數(shù)控仿真技術(shù)極大降低了實習消耗。數(shù)控仿真技術(shù)可以儲存未能及時完成的實驗狀態(tài)，確保下一時間繼續(xù)進行實驗，有效地提高了學生實踐的效率。
總之，為滿足國家對數(shù)控人才的需求，需要將現(xiàn)代教育技術(shù)運用在數(shù)控教學中，而把現(xiàn)代技術(shù)運用在數(shù)控教學上，使教學渠道、教學方式等方面發(fā)生著翻天覆地的變化，尤其有利的是能調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀作用，提高學生的分析能力，促進學生養(yǎng)成自主研究意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望通過本文的實踐研究，對我國培養(yǎng)數(shù)控人才的培養(yǎng)模式有所改進，會有越來越多的人才掌握數(shù)控技術(shù)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十
當今高中物理教學中，開展實驗教學的重要性已越來越為廣大師生所認同，作為學生將理論知識得到實際訓練的有效途徑，實驗課程的開展及相關(guān)教學策略的完善勢在必行，然而目前高中物理實驗教學的良好開展仍面臨諸多問題，如何以教學目標為宗旨，針對這些問題提出有效的教學措施并改革方案是教育工作者亟需解決的問題。
物理知識揭示的是事物的普遍規(guī)律，其理論知識雖然生活中隨處可見，但是學生卻很少有從生活中發(fā)現(xiàn)并實踐物理規(guī)律的認識，物理實驗?zāi)軌驗閷W生提供一個有效的實踐平臺，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生的學習興趣并激勵學生的求知欲望和學生科學嚴謹?shù)那笾黠L。從長遠來看，高中物理實驗教學不僅有利于學生的自身發(fā)展，對于我國未來科技更高水平的發(fā)展，推進科學強國的策略有著直接關(guān)聯(lián)。
高中物理實驗課程的進行，主要以教師首先講授實驗相關(guān)理論知識，儀器的操作和具體的步驟，由學生進行具體操作，從而使物理知識得到應(yīng)用，通過對實驗現(xiàn)象的觀察加深對物理理論知識的理解。而所謂有效性教學，就是指教師在教學過程中，學生不僅能夠認真聽課，還能夠激發(fā)學生的思維從而提高學生的學習興趣和熱情，給予學生充分展現(xiàn)個性的空間，提高其思維，動手與創(chuàng)造的能力。
3.1學生興趣不足。
部分學生在實驗時態(tài)度較為敷衍，只為單純完成學習任務(wù)，思維較為提留在表面，少于對實驗更深層次的探究。由于對實驗的不重視，學生對課程的認識不夠深入，導(dǎo)致物理實驗教學的課堂有效性十分有限。為實現(xiàn)高中物理教學的有效性，提高學生對物理實驗課的重要性的認識并提升學習興趣是一條必經(jīng)途徑。
3.2實驗數(shù)量及時間有限。
一方面，實驗儀器老化現(xiàn)象較為普遍，也有部分損壞，而學校在實驗儀器的更新補充與修繕方面都較為輕視，從而影響高中物理實驗教學的教學質(zhì)量，也不利于引起學生的重視以及提升學生的學習興趣，從而影響高中實驗教學的開展。另一方面，實驗教學在課程數(shù)量以及時間的安排上也有不合理之處，高中教學的主要目的就是提升學生的卷面成績，更由于高考中不設(shè)立對學生實驗動手能力的考核，學生多重視理論課成績的提高，導(dǎo)致高中生實驗課程數(shù)量不足，學校在課程時間安排上也有不當之處。
3.3實驗內(nèi)容有局限性。
高中物理實驗教學內(nèi)容多局限于書本內(nèi)容，內(nèi)容不僅缺乏創(chuàng)新，實驗?zāi)Ｊ胶蛯嶒烆愋投歼^于單一，此外，教師在進行教學時，往往為圖簡便，將需要學生進行的實驗直接通過教師演示從而省略學生實踐的過程?；蛘呓處熯^于詳細地講解實驗過程甚至于面面俱到，或者將學生實驗過程簡化，減少了學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的幾率和機會，弱化了對學生主動思考的能力和動手能力的訓練。
要提高高中物理實驗教學的有效性，需要綜合考慮影響學生學習效果的因素，針對其中存在的問題制定措施，通過多方面教學手段的配合整體提高實驗教學的教學效果。
4.1實驗資源方面。
鑒于高中物理實驗的進行本質(zhì)上是為加深學生對課堂與教材內(nèi)容的理解，而由于實驗資源的局限，往往難以調(diào)動起學生的學習興趣，達到教學目的，為提升學生的學習興趣，教師需要重視對實驗資源的應(yīng)用能力以及開發(fā)實驗資源的能力，事實上，在學校資源不能滿足學生需求時，教師可以應(yīng)用生活中的常見物品，比如塑料瓶，玻璃杯一類，既可以補充實驗用具，由于其可操作空間大，又能夠提升學生的學習興趣和動手能力。物理實驗與化學實驗不同，取用生活中的常見物品，不僅操作簡單，危險性低，同時又不乏準確性。其普遍性也為學生自身隨時開展實驗提供了有利條件，進而幫助學生現(xiàn)場觀察物理現(xiàn)象，加深對物理規(guī)律的理解，從而達到提高物理實驗教學有效性的目的。
4.2實驗課程的數(shù)量與課程安排方面。
一方面，針對高中物理實驗課程安排的數(shù)量不夠，學?？梢詫嶒灁?shù)量在合理范圍內(nèi)適當提高，對于需要進行實驗課的內(nèi)容盡量在理論課結(jié)束后相對開展實驗課，進而對理論課內(nèi)容加以鞏固。
4.3學生自主實驗方面。
教師在進行物理實驗教學時，往往簡化教學步驟，以自身演示取代學生操作步驟，使學生從操作者變?yōu)橛^察者，針對這一點，教師在進行實驗教學時，應(yīng)明確其指導(dǎo)者的職責，在實驗過程中行使其指導(dǎo)者、組織者、設(shè)計者的責任，注重對學生思維能力的拓展，同時注重對其能力的培養(yǎng)，充分給予學生自我演示的機會，使學生成為課程的主導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學觀念，為學生創(chuàng)造實驗條件并提供幫助，掌控課程節(jié)奏，激發(fā)其學習興趣。
4.4仿真技術(shù)的應(yīng)用。
恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)實現(xiàn)仿真教學在物理實驗教學中有很大的應(yīng)用空間，一方面，科學技術(shù)為教師充分運用多媒體技術(shù)成為一種可能，另一方面，多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)的課堂授課方式有更為直觀的優(yōu)勢，仿真教學可以演示物理現(xiàn)象，如自由落體等，對于加深學生對課堂知識的理解大有裨益。5總結(jié)良好開展高中物理實驗教學意義深遠，然而當今高中物理實驗的教學仍舊面臨諸多問題，學生學習興趣不足，教師教學理念存在弊端，實驗設(shè)備上也有需要改變之處，針對這些問題改變教學觀念，制定相應(yīng)教學措施并積極實施勢在必行。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十一
獨生子女的時代，家長不僅僅對孩子的愛護加倍了，關(guān)心加倍了，對孩子的各個方面要求高升高了，甚至自己沒有完成的夢想，想在孩子身上得到實現(xiàn)，孩子被寄予厚望，但是你知道你的不經(jīng)意的一些言行正在傷害著孩子們。
現(xiàn)在的家庭多都是獨生子女，父母“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，只要孩子學習好就可以，其他的什么都不關(guān)心。這種行為很容易遭到孩子的反感，讓事情往反方向發(fā)展。父母要小心了！
no1、愛拿自己和別人比較。
這部分家長“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。他們老拿別人孩子的優(yōu)點和自己孩子的缺點做比較，其目的當然是為了激勵孩子，但這樣反而會嚴重挫傷孩子的自尊心，給孩子成長帶來嚴重的心理陰影。聽慣了負面的評價，他哪里還有成功的欲望？家長必須克服埋怨、指責和拿其他孩子的優(yōu)點與自己孩子缺點比較的壞習慣，對孩子多些正面的指導(dǎo)和評價，這樣才有利于孩子的健康成長。
no2、過分限制自由。
一個學生講：自己的媽媽每天早晨都要逼自己喝牛奶，他們簡直把自己當3歲的孩子對待。一次他和幾個同學約好了去社區(qū)做義工，但媽媽就是不讓，說會影響學習，這讓他非常生氣。對待孩子要充分尊重，少采取命令式，多些協(xié)商，讓孩子在平等寬松的家庭環(huán)境中成長，這樣才有利于孩子健全人格的建立。
no3、除了學習別的都不關(guān)心。
有學生說：“有一次我和爸爸聊足球，沒說幾句，爸爸就開始教育我，說‘你要是不努力學習，將來找不到工作，可能連一張足球比賽的門票也買不起’，這樣怎么和他交流呀！”這類家長只要求孩子成績好，除此之外一切事情都可以忽略。這種急功近利的教育方法是注定要失敗的。
no4、嘮叨。
說到對父母的反感，幾乎所有孩子都選擇了嘮叨。“很多話講一遍就夠了，但他們總是嘮嘮叨叨，沒完沒了。雖然我們也知道他們是為了督促自己，但次數(shù)一多，心里就煩?！睂W生們爭先恐后地數(shù)落自己的家長，像在開控訴大會。孩子們對嘮叨如此反感，這是為什么呢？父母嘮叨總是批評抱怨的多，孩子當然不愛聽，甚至會感到厭煩。作為家長，要時時提醒自己，注意控制自己的情緒，學會尊重孩子，以孩子能接受的談話指導(dǎo)孩子，這樣的教育才是有效的教育。
no5、脾氣暴躁。
我的一個學生說：“真不知道我爸爸的脾氣為什么那么差，我在家里，只要他看不順眼，不問青紅皂白逮住就大吵大罵，根本就不許我解釋?！焙⒆邮侨绱瞬幌矚g脾氣暴躁、方法簡單的家長。家長應(yīng)加強自我修養(yǎng)，不要為一丁點小事大動肝火，更不要拿孩子作為發(fā)火的對象。當孩子需要提醒、教育時，家長也要以孩子能夠接受的方式進行。
總結(jié)：對待孩子要有良好的心態(tài)，戒驕戒躁，不要把你在生活中的壓力與不好的狀態(tài)轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，這樣起不到好的效果，還可能適得其反。(文章原載于《健康文摘》，刊期：.8，版權(quán)歸作者所有;目的在于傳遞更多信息，并不代表大學網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時間刪除內(nèi)容)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十二
盡管杰姆遜十六年前就已發(fā)現(xiàn)，在第三世界中，“知識分子”這個特定的名稱已如同一種業(yè)已滅絕的物種的名稱，正在逐漸消失。但也幾乎是從那時起，自以為是知識分子的中國人對這個假設(shè)的身份越來越認同，也越來越自覺，不僅曾有人在海外以此為名辦雜志，而且討論知識分子的文字也時有出現(xiàn)，當然還有關(guān)于知識分子的討論會。這一切似乎足以證明杰姆遜上述觀察的武斷；但如果我們將這一切放在現(xiàn)代性的背景下來考察，就會發(fā)現(xiàn)問題并沒有那么簡單。杰姆遜的論斷無論正確與否，脫離現(xiàn)代性的語境，是無法得出有說服力的結(jié)論的。
這是因為，知識分子是現(xiàn)代性的特有產(chǎn)物。與現(xiàn)代性一樣，“知識分子”起源于西方。盡管在西方語言中“知識分子”一詞源出十九世紀俄國的intelligentsia，最初指別林斯基、車爾尼雪夫斯基和其他對社會持批評態(tài)度的一代人。屠格涅夫的《父與子》中的父子二人就是標準版本的intelligentsia。但西方學術(shù)界一般認為十八世紀法國啟蒙運動的“哲士”們（lesphilosophes）才是最早的知識分子。巴黎的沙龍和倫敦的咖啡館是知識分子的搖籃。但是，發(fā)生學上的一致并沒有伴隨相應(yīng)的定義上的一致。葛蘭西將知識分子進一步分為傳統(tǒng)知識分子和有機知識分子；而?？聞t把知識分子分為普遍知識分子和特殊知識分子。這說明“知識分子”并不是一個同質(zhì)性的群體。此外，即使在西方，在不同的國家“知識分子”的含義也不盡相同。例如，在法國和別的一些西歐國家，“知識分子”有別于依賴于由國家資助的研究機構(gòu)和學院的科學家與學者，也不同于只有審美訴求的文學實踐者。知識分子就是獨立特行，有不同于流俗見解的人。而在英國，當然也有社會批評家，但由于知識界與政界和管理層互動比較密切，所以“知識分子”一詞就含有一絲諷刺的意味，指對日常生活缺乏接觸的人。據(jù)說在英國很少有人愿意被稱為“知識分子”。這說明，“知識分子”不但是一個非同質(zhì)性的群體，而且在不同的國家與社會他們的定義也不盡相同。
在中國，一般人會將所有受過高等教育且從事非體力勞動者都叫做“知識分子”。這種知識分子定義實際是從“知識分子”這四個中文字望文生義而來，以為知識分子就是有知識有文化的人。這種約定俗成的用法自然也有其語義學上的合理性，但對于研究和討論知識分子問題卻基本是不相干的。如上所述，知識分子是現(xiàn)代性的產(chǎn)物。有知識有文化的人歷代都有，如西方中世紀的教士或中國古代的士，但人們一般都同意他們不是嚴格意義上的知識分子。知識分子的定義不盡統(tǒng)一，但在這一點上卻少有異議，說明知識分子作為現(xiàn)代特有的現(xiàn)象和群體基本得到公認。因此，本文講的知識分子主要是指除了知識與文化外還有特殊擔當?shù)娜耍此^公共知識分子（publicintellectuals）。
不少人以為，知識分子與傳統(tǒng)的教士或士最大的不同點在于他們具有后者所不具有的自由和獨立，他們完全可以依靠自己維持生機，而不需要托庇于某個私人或君主的保護與贍養(yǎng)。現(xiàn)代的種種制度，如教育制度、出版制度、市場經(jīng)濟制度都使他們得以以一個完全獨立的個人身份發(fā)言。這在一定程度上不無道理。但從根本上說，就像葛蘭西深刻地揭示的那樣，在現(xiàn)代世界，知識分子不能獨立于經(jīng)濟、政治的結(jié)構(gòu)而存在，而是如有機體般依傍著這些結(jié)構(gòu)而生存，因此叫“有機知識分子”。他們不一定因此就一定機械因果地為統(tǒng)治階級說話，相反，他們可以有自己的'聲音。但從總體上說，他們或出于現(xiàn)實經(jīng)濟利益的考慮，或迫于制度的壓力，而不得不最終被這個制度馴化。現(xiàn)代知識分子在全球范圍內(nèi)可能的滅絕，根源在此。
但另一方面，現(xiàn)代性也的確創(chuàng)造了知識分子得以產(chǎn)生和發(fā)揮其獨特功能的條件和空間。從一開始，現(xiàn)代社會的理性化過程就要求將理性的、推理的、邏輯的思想及抽象活動與別的精神活動分開?？茖W不僅與宗教分離，而且也從古希臘以來廣義的哲學中逐漸分離出來，形成了各門不同的學科。同時，科學的發(fā)展要求有相對獨立的科學機構(gòu)和組織。隨著大學和科學院或別的研究機構(gòu)的出現(xiàn)，科學工作越來越專業(yè)化和職業(yè)化。不僅自然科學，而且社會科學同樣如此，這就大大刺激和加強了知識分子的自我意識和自我角色認同。另一方面，隨著現(xiàn)代化進程的展開，識字人數(shù)大量增加，人的閑暇時間也在增加?，F(xiàn)代的傳播手段逐漸普及；現(xiàn)代印刷工業(yè)使得書籍與報刊對大眾來說不再是奢侈品。越來越多的人需要關(guān)于社會事務(wù)的各種思想、信息與觀點。這就形成了知識分子賴以存在，并可以通過對其施加影響而間接影響整個社會的公眾。按照熊彼特的看法，只有有了這樣的公眾后，才會有現(xiàn)代意義的知識分子。
但這只是知識分子產(chǎn)生的外在條件，產(chǎn)生知識分子的內(nèi)在條件，是社會進入現(xiàn)代后迫切需要有人擔任原來由巫師、教士或士大夫擔任的社會核心價值創(chuàng)造者、維護者的角色?，F(xiàn)代性所隱含的虛無主義傾向，又使得創(chuàng)造者和維護者的另一面一定是懷疑者和批判者。知識分子，而不是尋常意義上的專業(yè)人士，就一身兼二任，負起了這樣的雙重責任。因此，恰恰是在專業(yè)化和職業(yè)化程度最高的西方，人們認為知識分子的特征不在他的專業(yè)或職業(yè)，而在于他得是這樣的人：“……在他們的活動中顯示出一種對社會核心價值的顯著關(guān)心。他們是尋求提供道德標準和維護有意義的一般象征的人……知識分子似乎從來就是對事物現(xiàn)狀與習慣、習俗不滿的人。他們根據(jù)更高和更廣大的真理對當前的真理提出疑問；他們用不實際的應(yīng)該來反對現(xiàn)實。他們認為自己是像理性、正義和真理這樣的抽象觀念的專門看護人，是常常在市場與權(quán)力場所遭到忽視的道德標準的謹慎的保護人?！币驗椤皼]有別的群體的人（像知識分子……）那么自由；……知識分子創(chuàng)造標準和指出標準。作為知識分子，我們應(yīng)該從所謂實際事務(wù)的人稱之為烏托邦理想的觀點對這個既定文化進行連續(xù)的、不妥協(xié)的批判……。”
不管這種知識分子的定義有多少理想的成份，但應(yīng)該是比較容易為中國人接受的。中國古代的士雖然不同于現(xiàn)代意義上的知識分子，但“以天下為己任”的傳統(tǒng)卻深入世世代代讀書人的心靈。處士橫議，議的就是天下之事。士志于道，士是道的傳承者和維護者，“天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道。”（《孟子盡心》上）根據(jù)道來批判現(xiàn)實政治和社會習俗，也是士應(yīng)盡的職責。這個傳統(tǒng)比西方的知識分子定義更多地影響了現(xiàn)代中國知識分子的自我認同。但是，現(xiàn)代中國知識分子畢竟是生活在現(xiàn)代社會，不管他們主觀的自我認同是怎樣，他們的客觀行為不能不受種種現(xiàn)代性條件的制約。他們會更愿意把自己看成是現(xiàn)代西方意義上的知識分子，而不是中國傳統(tǒng)的士，但中國現(xiàn)代性的特殊條件，又使得他們并不完全符合上述理想化的知識分子定義。但是，他們所表現(xiàn)出來的種種缺憾，卻更鮮明地表明了現(xiàn)代性與知識分子的內(nèi)在緊張關(guān)系。需要聲明的是，本文無意將西方流行的知識分子定義作為知識分子的本質(zhì)標準，以此來衡量現(xiàn)代中國知識分子是否夠格，而是要將現(xiàn)代中國知識分子與西方知識分子進行一些特征比較，以彰顯中國知識分子的現(xiàn)代性困境和一般知識分子在現(xiàn)代性條件下的必然命運。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十三
很多美容傳言讓你深信不疑，其實他們是有很大的危害的，下面我們一起來了解一下，不要讓這些謊言傷害了你！
謊言一：把香體露涂抹在t區(qū)可以控油。
止汗香體露可以起到一定的止汗除臭作用，但僅限于汗，不是油！并且，大部分的香體露都含有化學成分，會刺激到臉部肌膚，引起疼痛不適，所以萬萬不可嘗試。
謊言二：鎂乳當做妝前乳。
在網(wǎng)絡(luò)上搜索“鎂乳”，你會看到很多和護膚相關(guān)的信息，“鎂乳”，學名氫氧化鎂混懸劑，它是一種能夠保護腸胃的解毒藥，主治便秘，但不知道從什么時候開始，這款藥品竟被當成了妝前乳使用，據(jù)說控油效果相當驚人，還能營造出啞光效果。但其實風險很大，因為它的ph值在10至10.5之間，而人的表層皮膚呈弱酸性，ph值是4.2-4.6，所以用在皮膚上會發(fā)生中和反應(yīng)，讓皮膚成為細菌滋生的溫床，從而出現(xiàn)各種各樣的皮膚問題。
謊言三：用熒光棒和透明指甲油來自制熒光指甲油？
只要把熒光棒打開，倒出熒光液與透明甲油混合即可，雖然快捷低成本并會讓你成為黑暗環(huán)境中的焦點，但這樣做其實很傷身。熒光棒里的液體帶有毒性，接觸皮膚后會導(dǎo)致皮炎、化學燒傷、中毒、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)損害，所以直接用來調(diào)配根本不可?。∪绻銓嵲谙矚g熒光指甲油，那么只能入手比較有信譽的美妝品牌了。
謊言四：沒有眼線筆的時候可以用油性記號筆來代替。
如果手邊沒有眼線筆，還是想想其他辦法吧，比方說用眼線刷沾上睫毛膏來畫，或者干脆放棄，用清新自然的一面示人，因為眼睛和眼周肌膚實在是太過嬌氣敏感，油性記號筆成分和氣味過于刺激，很容易導(dǎo)致眼紅和疼痛不適。
謊言五：用半個檸檬和少許蜂蜜按摩可去黑頭。
黑頭是阻塞在毛孔里的油脂和污垢，用檸檬汁涂抹根本無法去除，還有可能會刺激到皮膚，另外，在皮膚上涂抹蜂蜜，毛孔阻塞的問題會變嚴重，所以蜂蜜和檸檬還是留著做檸檬水排毒養(yǎng)顏吧。
謊言六：用發(fā)型噴霧來定妝。
雖然說發(fā)型噴霧可以固定住頭發(fā)，但這并不代表適合用在臉上防脫妝。首先，發(fā)型噴霧分子大，用在臉上會阻塞毛孔，而且由于加入了防水劑，很可能會導(dǎo)致皮膚紅腫發(fā)炎，因此千萬不要嘗試。
謊言七：在比基尼線上涂抹香體露。
脫毛之后，皮膚會變干或出現(xiàn)不適，如果再用上刺激的香體露，簡直雪上加霜，因此最好還是選擇成分天然安全的舒緩噴霧、無油保濕露或是專門用于脫毛后護理的產(chǎn)品來緩解不適。
謊言八：刷睫毛前先涂上凡士林。
像凡士林這類的油脂狀潤膚膏對干燥的肌膚和嘴唇確實有很大幫助，用在皮膚上也不會有問題，但是請把它遠離你的眼睛，這類潤膚膏質(zhì)地油厚，容易阻塞毛孔和導(dǎo)致眼周長出脂肪粒，如果你真的想睫毛變得更長，可以試試先涂一層睫毛膏，然后撒上嬰兒爽身粉，最后再刷一層睫毛膏，當然，你也可以使用專門的增長型睫毛膏。
謊言九：涂抹漱口水可以讓青春痘變小。
漱口水是專門為口腔研制的，里面所含的化學成分和芳香劑也只適合口腔，嫩嫩的肌膚絕對抵擋不住，另外漱口水一般都含有比較高的酒精含量，刺激性大，會讓皮膚變干和產(chǎn)生疼痛感，急于消滅青春痘不如交給祛痘藥膏或蘆薈膠吧。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十四
隨著人們社會文化的不斷發(fā)展和進步，人們越來越注重科學、可持續(xù)發(fā)展，例如我國實施的退耕還林政策，將農(nóng)村荒廢的土地充分合理利用起來，詳細內(nèi)容請看下文。
栽種大量的泡桐樹、樟樹等，以供人類社會生產(chǎn)和生活所需。但是，在我國經(jīng)濟發(fā)展的長河中，經(jīng)濟發(fā)展長期以犧牲環(huán)境代價，生態(tài)林業(yè)已經(jīng)遭到嚴重的破壞，經(jīng)過人們長期的亂砍亂伐，現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展相對緩慢。例如，林業(yè)建設(shè)投入資金在不斷擴大，但是林業(yè)建設(shè)成果卻不理想，林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，市場投入低。這些問題是現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)中常見的問題，嚴重制約我國林業(yè)及其產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。為了實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)和綠色發(fā)展，應(yīng)該針對具體問題，提出具體的解決措施，積極應(yīng)對現(xiàn)代的發(fā)展趨勢，推動我國現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)及其產(chǎn)業(yè)的快速和更好地發(fā)展。
我國林業(yè)建設(shè)經(jīng)過多年努力取得一定成就，但是，仍然還存在一些問題。(1)森林資源的合理開發(fā)和利用效率比較低，森林資源嚴重不足和匱乏;(2)商品林的經(jīng)營水平低下，沒法擺脫廣種薄收的狀況，效率極其低下;(3)對森林資源的開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展認識不足，跟不上國際林業(yè)發(fā)展水平。這些問題都是實際存在，亟待解決。
林業(yè)建設(shè)中要廣泛吸引多方投資，不能再完全依靠政府投入，所以，應(yīng)該全民教育，提高人員的生態(tài)發(fā)展水平。創(chuàng)辦和發(fā)展林業(yè)需要大量的資金，除了政府的政策和激勵之外，充分發(fā)揮社會企業(yè)和農(nóng)民對林業(yè)建設(shè)的投入，成為林業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。實施多元化林業(yè)主題，是現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的必然趨勢，也是科學合理的正確選擇。
多元化管理之后，林業(yè)建設(shè)市場和主體都發(fā)生變化，那么，政府還應(yīng)該加強林業(yè)規(guī)范化管理，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的重要作用，樹立正確的服務(wù)意識，建立林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，以規(guī)范市場操作，實現(xiàn)林業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十五
茶文化在現(xiàn)代影視廣告中的應(yīng)用需要在繼承中實現(xiàn)創(chuàng)新，這種繼承和發(fā)展要堅持以下兩大出發(fā)點。一是實現(xiàn)對茶文化美學因子的深入發(fā)掘。茶文化內(nèi)容豐富，不同的文化元素寓含著不同的美學因子。所以把茶文化在現(xiàn)代影視廣告中應(yīng)用必須先對茶文化特別是每個茶文化元素中蘊含的美學因子進行深入挖掘，使茶文化元素與廣告主題更加貼切，科學選擇茶文化元素，最大限度的引起受眾的共鳴。二是實現(xiàn)茶文化元素思想內(nèi)涵與廣告設(shè)計理念的契合。茶文化元素更注重于傳統(tǒng)性，而現(xiàn)代影視廣告更注重時尚性。所以，在現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計中，必須以現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計理念為出發(fā)點，對茶文化元素進行科學篩選，使之與影視廣告的設(shè)計理論契合，服務(wù)于廣告設(shè)計的目的。茶文化蘊藏著豐富的文化藝術(shù)和思想內(nèi)涵，這對于現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計具有很高的借鑒意義和實踐價值。在現(xiàn)代影視廣告設(shè)計中，設(shè)計者應(yīng)當對茶文化進行深入挖掘，并結(jié)合實際進行創(chuàng)新，并與現(xiàn)代影視廣告有機結(jié)合，使影視廣告的作用得到切實的發(fā)揮。
參考文獻。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十六
企業(yè)是社會財富的創(chuàng)造者,是從事經(jīng)濟活動的盈利性組織。就這一點來說,企業(yè)生存的終極目標就是盈利掙錢。它利用為社會供給產(chǎn)品和服務(wù)的方式獲取利潤。歸根到底,企業(yè)的目標就是獲取利潤。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化,企業(yè)生存的終極目標越來越受到企業(yè)管理者的關(guān)注了。如何在財務(wù)管理的范圍之內(nèi)制定科學合理的財務(wù)管理目標,是企業(yè)家們越來越重視的經(jīng)濟管理內(nèi)容。在眾多學者不懈的努力與實踐的過程中,我國企業(yè)對財務(wù)管理目標的制定也越來越文秘站－您的專屬秘書！重視了?，F(xiàn)階段,我國企業(yè)的財務(wù)管理目標一般會有如下幾種:。
(一)企業(yè)利潤最大化。
企業(yè)是以盈利為主要目的的社會組織,獲取利潤是企業(yè)所有經(jīng)濟活動的最終目的。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中,除去企業(yè)經(jīng)營成本及稅收,剩下的部分就是企業(yè)的利潤。利潤是企業(yè)實施財務(wù)管理的首要目的,在市場經(jīng)濟環(huán)境中,企業(yè)以自身所具有的制度特征、管理理念、管理方法等為依據(jù),以最大的努力去追求利潤的最大化。通常情況下,我們判定一個企業(yè)的基本性質(zhì)及發(fā)展目標的首要因素就是企業(yè)的財務(wù)管理目標。企業(yè)在設(shè)立初期就必須制定帶有自身特點的財務(wù)管理目標,并以這個目標為核心開展企業(yè)的運營管理工作。企業(yè)管理目標的最終制定必須參考該企業(yè)的各項評估要素,這些要素包括:企業(yè)的組織機構(gòu)、企業(yè)的資金構(gòu)成、企業(yè)的控股方法、企業(yè)的基本性質(zhì)、企業(yè)的商品等等。在現(xiàn)代社會中,隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化,企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)也在不斷擴大著,企業(yè)追求利潤是符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求的。所以,企業(yè)利潤的最大化追求是符合市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢的,是眾多企業(yè)實施財務(wù)管理的首要目標。與此同時,我國由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟也在很大程度上激發(fā)了我國企業(yè)經(jīng)營管理的主動性,企業(yè)與企業(yè)之間的競爭也越來越激烈了。當然,企業(yè)追求利潤最大化的同時也存在著或多或少的問題。特別是企業(yè)的經(jīng)營過程中,在利潤的驅(qū)使之下,企業(yè)很容易忽視投入與產(chǎn)出的比例,對投資風險的預(yù)期不夠。資本理論的核心問題就是企業(yè)利潤的最大化目標,企業(yè)在不斷追求自身利益最大化的同時,很容易出現(xiàn)忽視社會利益、損害他人利益的情況。所以,在將企業(yè)利潤的最大化作為企業(yè)財務(wù)管理的首要目標時,必須盡可能地避免決策短期化的情況,確保實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化的同時也不忽視社會利益的滿足。
(二)企業(yè)股東權(quán)益最大化。
股東是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)所需資金的首要來源,股東資金是企業(yè)資金的重要組成部分。企業(yè)的股票價格決定著股東的財富數(shù)量。股東所擁有的股票量及所持股票的市場價格決定著股東權(quán)益最大化目標的最終實現(xiàn)。當股東所擁有的股票數(shù)量不變時,股票的市場價格就成為影響股東權(quán)益的唯一因素了。因此,要想實現(xiàn)股東權(quán)益的最大化,必須想盡一切辦法提高公司的股票價格。在現(xiàn)代企業(yè)的管理機制中,企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)也早就已經(jīng)分開處理了,企業(yè)的經(jīng)營者要對企業(yè)的擁有者負責,這一點決定了企業(yè)的經(jīng)營管理者必須想盡辦法實現(xiàn)企業(yè)財富的增加,這一過程也就是股東權(quán)益最大化的實現(xiàn)過程。現(xiàn)代企業(yè)的勞資結(jié)構(gòu)決定了企業(yè)財務(wù)管理的重要目標就是實現(xiàn)股東權(quán)益的最大化。股東權(quán)益最大化符合現(xiàn)代企業(yè)兩權(quán)分離的發(fā)展趨勢,同時也有著較為明顯的不足:首先,股東權(quán)益最大化目標的制定很容易造成企業(yè)運營方向的偏離,經(jīng)營者很容易為了增加企業(yè)所有者的利益,而嚴重忽略企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營。在企業(yè)的日常經(jīng)營活動中,企業(yè)的經(jīng)營者以對企業(yè)的所有者負責為經(jīng)營目標,所有活動的最終目的都是盡可能地增加企業(yè)所有者的財富。所以,經(jīng)營者在實際經(jīng)營過程中很容易做出投機違法的事情,最終損害股東的利益。其次,股東權(quán)益最大化的企業(yè)目標實現(xiàn)范圍比較小,并不具備代表性。股東權(quán)益最大化的目標比較適合已經(jīng)上市的公司。但市場上已經(jīng)上市的公司畢竟很少。沒有上市的企業(yè)并沒有參加到市場募資的活動中去,所以不能將股東權(quán)益最大化作為企業(yè)財務(wù)管理的重要目標。最后,股東的權(quán)益實際上并沒有充分顧慮到廣大小股民以及經(jīng)營者的權(quán)益,只是將股東權(quán)益的最大化作為企業(yè)奮斗的目標,最終會造成企業(yè)利潤分層問題的產(chǎn)生。
(三)企業(yè)價值最大化。
企業(yè)自身存在價值的最大化主要包括兩層含義:首先,企業(yè)必須通過自身的合法經(jīng)營活動,讓企業(yè)的預(yù)期價值、潛在價值獲得最大程度的提高,這些潛在的價值還包括:企業(yè)資產(chǎn)價值、市場品牌價值、無形價值、企業(yè)潛在的盈利能力等。企業(yè)價值最大化目標的實現(xiàn)離不開企業(yè)方方面面資產(chǎn)額的最大化。其次,企業(yè)必須在確保自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)社會、國家、集體利益的最大化。企業(yè)價值最大化的目標隱藏于我國公有制經(jīng)濟為主的經(jīng)濟體制之內(nèi),大型國有企業(yè)的控股人是國家和集體,國有企業(yè)的經(jīng)營目標是為社會提供服務(wù)、為人民創(chuàng)造福利。所以,其企業(yè)價值最大化的實現(xiàn)帶有一定的社會必然性。與此同時,在實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的過程中也比較容易忽略企業(yè)自身的盈利能力,造成行業(yè)壟斷的出現(xiàn),在很大程度上壓制了其他企業(yè)的生存空間,違背了市場經(jīng)濟公平競爭的原則。
二、實現(xiàn)財務(wù)管理目標的措施。
規(guī)劃。其次,在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中,必須切實提升資產(chǎn)的利用率。企業(yè)要想實現(xiàn)其所制定的財務(wù)管理的目標,就必須想盡一切辦法提高經(jīng)營管理活動的效率,提升資產(chǎn)利用率,同時讓企業(yè)閑置的資產(chǎn)、資金活躍起來,這樣一來,一方面可以實現(xiàn)企業(yè)成本的減少,另一方面可以實現(xiàn)企業(yè)利潤的增多。最后,實施財務(wù)管理有利于企業(yè)成本的減少。企業(yè)盈利的實現(xiàn)離不開企業(yè)成本的減少。在確保企業(yè)正常運營的基礎(chǔ)上,切實提升企業(yè)的勞動生產(chǎn)率,同時最大限度地提高企業(yè)資產(chǎn)價值,最終實現(xiàn)企業(yè)的財務(wù)管理目標。
首先,財務(wù)管理信息化有利于企業(yè)資金成本的降低,有利于企業(yè)運作效率的提高。相較于傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式,財務(wù)信息化更多地是將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁數(shù)據(jù),可以最大限度地為相關(guān)工作人員提供方便。需要的財務(wù)數(shù)據(jù)可以隨時隨地在網(wǎng)頁上查找,突破了時間、空間的限制,有效實現(xiàn)了在線、遠程、分散及移動等辦公模式。利用網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理工作變得更加便捷高效了,同時也實現(xiàn)了企業(yè)運作成本的降低。電子貨幣是財務(wù)管理信息化過程中的一項特別重要的內(nèi)容,以電子貨幣替換紙質(zhì)票據(jù),有效提高了資金周轉(zhuǎn)的效率,實現(xiàn)了企業(yè)成本的減少。其次,財務(wù)管理信息化有利于管理信息的統(tǒng)一,有利于資金使用效率的提升。財務(wù)管理的信息化實現(xiàn)了財務(wù)管理工作的遠程操作。企業(yè)的相關(guān)財務(wù)資料可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠程傳輸和審計,為財務(wù)工作者及時、準確地儲存財務(wù)信息提供了方便,與此同時,還可以統(tǒng)一配置閑散資金,使用這些資金為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富,切實提升資金的使用效率。利用網(wǎng)絡(luò)采購、支付、結(jié)算等方式還可以提高財務(wù)信息的價值,企業(yè)管理層可以通過資源共享做出更加科學、更加符合市場發(fā)展規(guī)律的戰(zhàn)略決策,確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然后,財務(wù)管理的信息化可以提高企業(yè)資金的安全性?，F(xiàn)階段,企業(yè)的財務(wù)管理機構(gòu)普遍使用了網(wǎng)上銀行,在網(wǎng)上進行經(jīng)濟交易活動都會存有交易信息,同時會保有每一筆費用的使用信息,這些數(shù)據(jù)保障了企業(yè)資金的安全性。與此同時,在網(wǎng)上進行交易的時候,財務(wù)工作者不需要出門在銀行外排隊辦公,很大程度上節(jié)約了工作時間,也降低了票據(jù)損失的概率,確保了財務(wù)工作的安全性和方便性。最后,財務(wù)信息化可以實現(xiàn)財務(wù)信息共享,有效提升流程的時效性。財務(wù)管理的信息化通過網(wǎng)絡(luò)的形式實現(xiàn)了企業(yè)財務(wù)的動態(tài)管理。實現(xiàn)企業(yè)信息共享之后可以實現(xiàn)部門之間的連接,有助于實現(xiàn)企業(yè)部門之間的協(xié)作共贏,防止信息不對稱現(xiàn)象的出現(xiàn)。財務(wù)管理的相關(guān)軟件可以有效收集各個部門的財務(wù)信息,然后綜合分析,分類管理,對每一筆經(jīng)濟項目都適時跟蹤,確保了管理流程的時效性。
四、結(jié)束語。
企業(yè)財務(wù)管理是企業(yè)管理非常重要的組成部分之一,實施企業(yè)財務(wù)管理首先必須解決企業(yè)財務(wù)管理的目標問題。經(jīng)濟全球化使得企業(yè)的財務(wù)管理工作信息化的過程變得更加急迫。在重視企業(yè)財務(wù)管理信息化的同時也必須重視財務(wù)管理的內(nèi)部控制工作。本文從企業(yè)實施財務(wù)管理的目標、實現(xiàn)財務(wù)管理目標的措施、企業(yè)財務(wù)管理工作的要點等方面論述了企業(yè)實施財務(wù)管理工作的重要性。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十七
1、為人民服務(wù)是唯一宗旨，謀經(jīng)濟發(fā)展是第一要務(wù)。
2、堅定信念，加強學習，立黨為公，執(zhí)政為民。
3、群眾的需要就是我們的任務(wù)，百姓的困難就是我們的工作。
4、權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
5、強化服務(wù)意識，倡導(dǎo)奉獻精神。
6、真情換真心，服務(wù)聚人心。
7、全心全意抓服務(wù)，一心一意謀發(fā)展。
8、為人民服務(wù)。
9、創(chuàng)先進單位（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），筑行風基礎(chǔ)，為群眾解難。
11、增強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。
12、用真誠樹形象，用真心換民心。
13、強化宗旨觀念，真誠服務(wù)群眾。
14、關(guān)心農(nóng)民疾苦，尊重農(nóng)民意愿，維護農(nóng)民利益，增進農(nóng)民福祉。
15、心里裝著老百姓，永遠保持先進性。
16、為民、務(wù)實、勤奮、清廉。
17、強化爭先意識，提高服務(wù)效能。
18、為人民服務(wù)應(yīng)視名利淡如水，搞經(jīng)濟建設(shè)須知發(fā)展重于山。
19、做率先發(fā)展的帶頭人，當人民群眾的貼心人。
20、為民之責有人擔，利民之舉有人謀，安民之計有人問，富民之策之效有人評。
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39、新生活，心滋味。（“房地產(chǎn)公司”廣告詞）。
40、阿爾卡-舒爾茨公司：“多種廣告”。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十八
摘要：機關(guān)檔案的管理是一項有風險的管理，尤其是檔案的管理工作更是承擔著風險問題。因此，本文主要從機關(guān)檔案數(shù)字化管理所存在的問題著手，分析構(gòu)成數(shù)字化風險管理的各個要素，提出檔案的數(shù)據(jù)分析在機關(guān)檔案管理方面新的控制手段及管理模式。
關(guān)鍵詞：機關(guān)檔案；數(shù)據(jù)分析；管理新模式；管理風險防范。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各方面的應(yīng)用日益廣泛，在多個領(lǐng)域均是采用互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)聯(lián)進行信息的傳輸和管理，尤其是在檔案管理方面，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得檔案管理變得更加便捷。當前我國機關(guān)檔案管理機構(gòu)主要以機關(guān)檔案室為主，機關(guān)檔案室是管理基層檔案最普遍的形式，機關(guān)檔案室是收集管理檔案的機構(gòu)。該機構(gòu)具有將檔案材料積累，將重要的，具有長遠保存價值的檔案移交給國家檔案機構(gòu)的作用。我國機關(guān)檔案建設(shè)的組織形式主要有在機關(guān)內(nèi)部設(shè)立檔案室，該機關(guān)檔案主要是負責管理檔案和保管檔案的職能。再就是機關(guān)內(nèi)只建立檔案庫房，不設(shè)立專門的檔案行政管理部門，這是機關(guān)檔案庫房式的基本管理模式，目前我國機關(guān)檔案管理由紙質(zhì)版逐漸實現(xiàn)電子版轉(zhuǎn)化，電子檔案管理主要依賴于網(wǎng)絡(luò)資源共享。電子檔案具有可共享性，復(fù)制性，傳輸性等特點，能夠從一定程度上彌補紙質(zhì)檔案的缺點。當然，數(shù)字化管理檔案具有易丟失、易更改而且容易被黑客盜取有價值的信息而泄露信息，所以電子檔案的一定缺點這就會讓我們的機關(guān)檔案的重要信息受到一定的威脅。那么如何加強機關(guān)檔案數(shù)字化管理成為機關(guān)檔案部門管理工作的一大挑戰(zhàn)，這就需要在數(shù)字化檔案的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)存儲方面來加強風險防范。
機關(guān)檔案一般是指具有原始性和法律性效用的檔案材料，主要是國家機關(guān)、企事業(yè)單位等在工作活動中所形成的文件資料以及人事檔案等檔案信息。機關(guān)檔案理部門是保存和辦理機關(guān)檔案的重要部門機構(gòu)，這是從事檔案管理人員的基本工作。機關(guān)檔案管理工作是與機關(guān)單位利益以及工作人員個人利益具有緊密聯(lián)系的，既需要承擔檔案管理工作，同時還需要確保檔案管理質(zhì)量。實行分級、分專業(yè)管理國家檔案的工作原則，能夠?qū)覚n案開展分專業(yè)分層管理，這種專業(yè)機關(guān)檔案室是基于該原則構(gòu)建的，能夠從一定程度上利于在專業(yè)系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)檔案流轉(zhuǎn)，確保檔案的完整性，安全性，也利于實現(xiàn)規(guī)范化檔案管理。
二、目前機關(guān)單位檔案管理的新模式——聯(lián)合檔案室。
紙質(zhì)版檔案主要是印刷在紙張上，只是把檔案占據(jù)上的空間，在查閱過程中難度大，很難實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，同時很容易受到水、火、蟲等影響，容易出現(xiàn)檔案丟失的問題，但相對來看紙質(zhì)檔案保存時間長，會受到空間距離產(chǎn)生的不利影響，進行大量檔案移交時通常會花費大量的人力、物力以確保檔案無損轉(zhuǎn)移，相比紙質(zhì)版檔案來說電子檔案成本較低，所占的空間更小，也更利于環(huán)保。電子版檔案與紙質(zhì)版檔案的差異性有許多不同，一是電子版檔案與紙質(zhì)版檔案存儲信息的介質(zhì)不同，電子檔案可儲存在計算機相應(yīng)路徑中，包括硬盤光盤，u盤等，通常計算機儲存量大，可容納大量文件信息，據(jù)統(tǒng)計一個光盤可容納約7萬頁紙質(zhì)版內(nèi)容。但由于電子版信息依賴于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，部分內(nèi)容會由于長時間儲存而出現(xiàn)的流失二是相比紙質(zhì)版來說，電子檔案移交方式存在差異，在管理檔案時很難避免不同部門出現(xiàn)檔案轉(zhuǎn)移翻閱的問題，而相比紙質(zhì)版檔來說，電子檔案在移交和遞送過程中流程較為簡單，比如對一些保密檔案來說可通過光盤介質(zhì)復(fù)制，移交，無需保密檔案可直接通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸且檔案傳輸速度較快，無需花費大量人力、物力去移交。三是查閱檔電子檔案的檢索方式與紙質(zhì)版權(quán)的差異，紙質(zhì)版檔案整理歸檔后在查閱過程中只能依靠人為開展翻閱，這個過程會花費大量的人力、物力，尤其對于一些保存年代較久的檔案查閱難度較大，而電子檔案通常儲存于相應(yīng)的計算機路徑中，只需要檢索關(guān)鍵詞便可以準確查閱，可以節(jié)約人力、時間。
（一）電子檔案保存存在的問題。機關(guān)檔案室是機關(guān)重要的內(nèi)部組織之一，是由機關(guān)內(nèi)部資源進行經(jīng)費分配的，由于不同機關(guān)其職權(quán)不同，因此在財力支配方面也會存在差異，機關(guān)電子檔案主要儲存于計算機相應(yīng)路徑中，包括硬盤，光盤，u盤等，這些硬盤保存期為5年左右，相比一些紙質(zhì)版檔案來說保存時間顯著縮短，同時電子儲存原件使用周期較短，制造材料穩(wěn)定性差，很容易受到火、水的損害。其次，在讀取和使用電子檔案時需要依靠計算機軟件，互聯(lián)網(wǎng)，通常儲存計算機無法使用時，也無法正常讀取電子檔案信息。
（二）機關(guān)電子檔案可能存在的安全性問題。電子檔案成本相對較低其所占空間小，能夠從一定程度上利于環(huán)保，進而實現(xiàn)廣泛應(yīng)用，但由于其具有較強的便捷性，因此也存在較大安全漏洞，從一定程度上來看，電子檔案具有雙面性，在安全性方面會受到網(wǎng)絡(luò)病毒感染，病毒感染是電子檔案損壞中常見問題，由于電腦病毒感染會連帶損壞儲存于計算機中的文檔，其次在受到計算機網(wǎng)絡(luò)攻擊時這對于機關(guān)檔案來說是比較嚴重的，由于黑客對于一些重要文件具有較大的攻擊性，導(dǎo)致部分重要機密檔案信息泄露、損壞，給當事人帶來嚴重的經(jīng)濟損失，由于機關(guān)電子檔案具有一定的`獨特性，因此檔案部門在管理過程中既考慮其便捷性，同時還需要考慮面臨的挑戰(zhàn)。
（一）妥善保存儲存器。由于對于計算機檔案儲存原件來說很容易受到外界環(huán)境，包括溫度、濕度影響，因此在保存時需要選擇合適環(huán)境，防止受到磁場、塵土、強光照射或劇烈震動，同時還需要注意介質(zhì)保存期，定期需要對儲存價值進行檢查，對于達到使用期限的介質(zhì)需要及時更換，由于電子導(dǎo)航很容易丟失，因此需要定期進行重要檔案備份，可以在不同儲存器或者計算機完成信息備份。
（二）提高機關(guān)檔案管理員工作的能力和創(chuàng)新性。由紙質(zhì)版到電子檔案的變化也從一定程度上標志著檔案管理發(fā)展，對于從事相關(guān)工作的管理人員提出了更高的管理創(chuàng)新要求，培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)管理工作內(nèi)容和工作方式的創(chuàng)新性，為提高檔案專業(yè)人員信息化工作的能力，進一步在崗位職責中規(guī)范電子文件歸檔與電子檔案管理的相關(guān)工作，檔案管理部門需要定期對從事檔案管理的工作人員進行制度技術(shù)培訓，而工作人員還需要積極配合參與檔案管理部門舉辦的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓學習，提高自身的管理能力，適應(yīng)新時代的管理者，更好地服務(wù)本單位。當然在基于創(chuàng)新意識下，需要按照檔案管理程序有序開展檔案的管理歸檔、保存，進而能夠避免由于人為因素導(dǎo)致出現(xiàn)檔案遺漏問題，確保檔案的完整性，安全性。
（三）建立機關(guān)電子檔案的目錄數(shù)據(jù)庫。因為機關(guān)內(nèi)各種人事檔案不僅數(shù)目多類型也多，完善的數(shù)字化目錄數(shù)據(jù)庫可以把眾多檔案信息存儲到云盤端，這有利于經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳輸給客戶，既方便了客戶根據(jù)自己的需要進行目錄檢索查詢，也方便檔案管理員的統(tǒng)計整理，完善數(shù)字化目錄數(shù)字庫對建立機關(guān)檔案非常重要。機關(guān)電子檔案形成數(shù)字化的前提是完善機關(guān)電子檔案的目錄，因為建立電子檔案目錄可以方便從繁多的檔案當中查詢目標檔案信息，詳細具體的電子目錄可以使數(shù)字化的檢索功能更為條理化和規(guī)范化。
五、小結(jié)。
總之，針對機構(gòu)電子檔案在管理過程中是與工作人員個人利益以及國家機關(guān)機密息息相關(guān)的，在日常開展機關(guān)檔案管理時需要不斷完善檔案管理制度，能夠從一定程度上促進機關(guān)檔案管理模式實現(xiàn)可持續(xù)性健康發(fā)展。
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