教案是教師為了有效組織教學活動而根據(jù)課程要求編寫的一種指導性文稿。教案的編寫需要注意教學資源的合理利用，充分利用多媒體和信息技術手段。下面是一份精心編寫的教案，希望對大家的教學工作起到一定的指導作用。
課文七顆鉆石教案設計篇一
一、同學們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘的，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你也許會想到嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，那夜空燦爛的銀河，也會讓我們聯(lián)想到牛郎織女動人的美麗傳說。雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些著迷。今天，讓我們走進耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一個七顆鉆石的故事。
二、我們都知道，本文是一個童話，這是初中階段我們接觸到的第一個童話，下面我們就來了解一下童話體裁的特點。（多媒體展示）。
三、（由童話的特點引起）下面請同學們大聲朗讀課文，看文中有哪些豐富的想象的情節(jié)。
四、這幾個情節(jié)都是圍繞“小水罐”來進行想象的，“小水罐”一共變化了五次，為什么會一再變化呢？（在此過程中，完成課文講解及課外的拓展）。
五、小水罐這樣神奇，我們把題目改成“神奇的小水罐”好不好？
六、列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀帶給我們一個美麗而感人的故事，下面就讓我們再一次走進托爾斯泰，了解托爾斯泰。
七、（由簡介引出）你從這個故事中學到了什么，請以“從《七顆鉆石》里，我懂得了……”說一句話。
八、展示自己，諸城電視臺……。
十一、人生一路，處處關情。親情，友情，無不讓生命充滿感動與絢麗。愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。珍視這種情感，讓生命多寫回味也感動。
十二、下面就讓我們隨著老師的朗讀來重溫一下這個關于七顆鉆石的故事。
課文七顆鉆石教案設計篇二
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
課文七顆鉆石教案設計篇三
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案設計篇四
《七顆鉆石》這篇課文是俄國偉大作家列夫?托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要采取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創(chuàng)造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對于同學們來說，文中蘊含的人文精神需要細細體會。因此，把人文教育作為一個重點。除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯(lián)系生活，從生活中體會到愛。目的在于讓他們學會愛。這是一篇童話，有關想象和聯(lián)想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。
學習目標知識目標。
1.了解作者。
2.積累詞語。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標。
1.訓練自主、合作、探究的學習方法。
2.培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。人文目標體會愛、學會愛。學習方法自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式。
課時安排：1課時。
學習過程。
一、課前準備。
（一）學生查找資料，了解列夫?托爾斯泰的生平及創(chuàng)作。
（二）學生制作導讀卡，提出最決的問題。
二、課前熱身。
（一）導語設計。
同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產生過美麗聯(lián)想？……下面，就讓我們一起來觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳說，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什么，講給大家聽。（學生回答）。
100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們一起走入《七顆鉆石》中去尋找答案吧。那么，這位偉大的作家是誰呢？請看大屏幕。
（二）了解作者。
借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。
總結：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。需要我們注意到的一點是：這樣一位偉大的作家也非常關心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鉆石》就是其中一篇。
（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。
三、智力比拼。（在這一環(huán)節(jié)，學生線索，了解文章主旨。）屏幕顯示本環(huán)節(jié)規(guī)則，即方法指導。
（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，并思考：題目中的七顆鉆石從哪里來的，又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導：不動唇、不指讀、每分鐘不少于500字。（這些問題學生可以自主完成）師根據(jù)學生回答板書。
四、聲容傳情。（在這一環(huán)節(jié)學生賞讀，深入體會文章的主旨。）（屏幕顯示規(guī)則及建議，即要求及方法指導）。
（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。
（二）賞讀后老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發(fā)生怎樣的改變？結合第一段來回答。（體會博愛的得力量，進行想象訓練）。
（三）定點賞讀最后段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的愿望實現(xiàn)了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內容，啟發(fā)學生思維）（聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生從生活中體會愛的能力）。
（一）教師總結并點撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學著去愛）。
（二）老師總結：只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。過度：托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學生回答）。
（三）童話的主要特點是什么？我們這篇課文動用了什么寫法？（學生回答），老師總結：聯(lián)想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的`作品。同學們，敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來創(chuàng)作一篇有關愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰(zhàn)文豪。題目：女媧造人的故事你聽說過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……你們當然不知道了，因為這是我的獨家創(chuàng)作，但是，還沒有完成，需要同學們幫我補充完整。后來，發(fā)生了什么故事，使我們人人都有了心，學會了愛。下面，讓我們展開我們的聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請同學們構思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學生談構思）總結：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什么問題沒有解決？拿出導讀卡，如果還沒有找到答案，請?zhí)岢鰜怼?BR> 結束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得發(fā)生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節(jié)你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰(zhàn)士用血肉之驅筑起的防洪大堤，已經(jīng)深深的烙在了你的心中。歷史證明，無論哪種形式的受都超越了時空，成為人類永恒的追求。同學們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻，譜寫愛的篇章！
課文七顆鉆石教案設計篇五
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】。
(一)設境導入。
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(二)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)。
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
課文七顆鉆石教案設計篇六
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
課文七顆鉆石教案設計篇七
生1:白雪公主。
生2:丑小鴨。
師:今天我們要學習文學巨匠列夫托爾斯泰給大家?guī)淼摹镀哳w鉆石》。
生：好。
師：請同學們用簡潔的語言復述故事內容。
師：大家今天是否有點膽怯，沒關系，大膽發(fā)言，咋們一起交流思想。
生：它先從木頭變成了銀色的，然后再從銀色的變成了金的，最后變成了鉆石。
師：還有同學補充嗎？
生：一個小姑娘用水舊來別人。
師：請坐下。有同學補充嗎？好，請你來。
生：有一個小姑娘在她的水罐發(fā)生神奇的變化。先從木頭的變成銀色的，然后又從銀色的變成金色的，最后是水里涌出了七顆鉆石，最后是越涌越高，涌到了天空上。
師：想想在什么時間，什么情況下發(fā)生的事情？
生：在大旱年間發(fā)生的事情。
師：很好，你是個細心的女生。
師：我們在復述故事情節(jié)的時候一定要注意什么人做了一件什么什么事，結果如何。
師：這是一篇童話，童話的特點是通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象。請大家找出故事中最離奇曲折的情節(jié)，并加以分析。
生：水罐發(fā)生了變化。
師：好的，誰來補充一下水罐都發(fā)生了哪些變化。
生：變成金的。
生：變成鉆石。
生：變成銀的。
師：大家能否從文中找出相應的句子呢？
生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的。
師：還有同學補充嗎，水罐的神奇變化還表現(xiàn)在那？
生：然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受??？
生：我感覺這個水罐很神奇。
生：我感覺這個水罐施了魔法。
師：我們都說童話的情節(jié)是曲折離奇的，你覺得最曲折離奇的情節(jié)是哪個？還有補充嗎？
生：我認為是絆倒了，罐子里的水還滿滿的，這里最離奇。
師：我們跟著這位同學在文中找找，并勾畫出來。
師：那你覺得哪幾個詞要讀出這種離奇味。
生：但是，端端正正……。
師：是的，這個端端正正確實體現(xiàn)了水罐的神奇。還有嗎？
生：還有小姑娘給小狗喝水，很離奇。
師：小姑娘當時的心情是怎么樣的？她當時會怎么想？”
生：這個姑娘想小狗太可憐，如果沒水，它就會渴死的。
師：讀“小姑娘往手掌里倒了一點水……”，這一段。讀出“小狗”的歡喜味。
師；我發(fā)現(xiàn)你們得到水后一點都不歡喜。有沒有同學愿意試試讀？
生：讀書。
師：有誰能比他更歡喜？
生2：讀書。
師：（讀出童話味）老師范讀課文，老師是有要求的。因為這是一篇童話故事，所以我們要讀出童話的味道。在這篇故事中，那種驚喜的、那種深情的味道是全文的基調。但是，對于具體的句子、具體的段落來講，我們又要進行精致的、藝術的處理，使它更有童話的味道。
生：（讀出了童話味。）。
師：很好，讀出小狗的歡喜，也道出了情節(jié)的離奇。還有嗎？
生：“突然從門外進來一個路人……”
師：這里出人意料的感覺怎么讀？
生：“還有從‘跳出’‘涌出’這兩個動詞可以感覺到離奇?！?BR> 師：讀讀，能讀出這個味嗎？
師：誰還想說一說。怎么讀這幾個詞，能表現(xiàn)情節(jié)的離奇？
生：我想說的也是這句。“這時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。”
師：這位同學很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（讀）。
師：沒有讀出水涌出的壯觀和神奇，誰來讀？
生：讀書。
師：“還有‘喜出望外’‘真想喝個夠’這些詞，都能體現(xiàn)出童話中的夸張幻想和離奇。請同學自己讀讀。
生：說明小姑娘有一課善良的愛心。
師：其他同學呢？這顆星星它象征著什么呢？
生：美好。
生：一種永恒。
生：在天空中指引著我們的生活。
師：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但卻能指引著我們，給我們光亮。
師：那就讓我們帶著美好的感情來讀--而那七顆鉆石，越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座。
生：帶感情讀最后一段。
師：（小結）。
這篇童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
請把這個童話和你的家人、朋友分享，把這份愛傳遞下去。
22日，接到工作室的通知，在本月末要上一節(jié)課，而且是肖培東老師親臨課堂進行教學診斷。當時得知自己要上一節(jié)“診斷課”，心里特別興奮因為能得到自己心中的偶像來指導語文課堂教學。但內心更多的是不安、緊張。全國知名的語文名師肖老師曾在兩年前就在昆明上過《皇帝的新裝》，當時那堂課現(xiàn)在都還記憶猶新，肖老師把一篇大家都耳熟能詳?shù)耐捝系娜绱司?。我在備課時真感到壓力之大，備課時竟然覺得無從下手。在參加群工作室的網(wǎng)絡研討課文后，我覺得就從童話的體裁特點入手，再請教了周老和師傅后，認為這樣的短文是值得深挖的同時要考慮到短文深教的問題。
29日，雖然內心忐忑，還是鼓足了自信登上了屬于我的講臺。這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。首先我用童話圖片吸引了學生的注意力。再請大家找出這篇童話中最具想象力和夸張的情節(jié)讀一讀。在本環(huán)節(jié)，我力圖讓學生們找出“這些離奇的情節(jié)是文中的哪些詞語傳遞出來的”，孩子們找到了“但是，端端正正……”、“竟然變成了金的”、“突然從門外進來一個路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等詞語。最后引導出文中的水罐一直在變，而沒有變化的是什么？學生得出“沒有變的是小姑娘的愛心”這一主題。
本節(jié)課看似是上完了，而且也緊扣文本，該落實的教學環(huán)節(jié)和目標也達成了。但是回顧整堂課，還有很多的不足和遺憾。
肖老師在評課時提到，這篇文章在小學三年級就出現(xiàn)過，為何初中學生還要學這樣淺顯的童話呢？短文如何長教？這樣的童話如何入手？文本還有哪些地方可以挖掘？帶著這些問題我重新審視了課文。能否在課文情節(jié)方面簡要概括，把重點放在文章主旨的探討。文章第三段看似已寫完了整個故事，作者為何還要寫“七顆鉆石升到天空變成了七顆星星，星星變成了大熊星座呢？”其實，這個童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
這篇課文真是看似簡單，但思想深度的挖掘才是不容忽視的。在以后的教學中，一定會認真探究短文深挖的問題。
封志莉。
課文七顆鉆石教案設計篇八
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結尾。
課文七顆鉆石教案設計篇九
各位評委老師：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深。
我是用第一自然段的內容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內容中來，節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學準備。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。
在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。
然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間?！贝藭r，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。
愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。
課文七顆鉆石教案設計篇十
(第二課時）。
教學目標。
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點：理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學過程。
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內生接答)。
三、講授新課。
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑。
（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金。
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石水流。
（二）研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文；四人小組進行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇愛。
一、裝滿水為母親找水。
二、水未灑不喝給母親。
三、木變銀不喝給小狗。
四、銀變金母親讓女兒。
五、鉆石水流不喝給路人。
課文七顆鉆石教案設計篇十一
教學目標：
1、通過品讀課文，能感受到“愛”的神奇力量，從而陶冶學生的情操。
2、培養(yǎng)學生想象的能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點：
啟發(fā)學生的想象思維，感悟愛的神奇習慣。
教學難點：
1、從罐子的變化中領悟文章的主題。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
教學設想：
根據(jù)新課程理念，結合教材特點，學生的個性特征，用自主、合作、探究的學習方式。倡導民主意識，開展想象思維訓練，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、思維導航，激發(fā)興趣。
1、播放課件1(生字詞)。
師：請同學們認讀上面的生字詞。(給予表揚)。
干涸絆倒湊上大旱災一瞬間。
喜出望外匆匆忙忙咽了一口唾沫。
2、播放課件2(星空)。
師：同學們，請看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說故事?？矗@七顆星連起來象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來感受有關北斗七星的童話故事。
3、播放課件3(課題)。
4、再板書課題(生齊讀課題)。
5、師：這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!
(設計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，并伴隨老師優(yōu)美動情的語言引導，學生步入美妙的童話世界，注意了情境氣氛的營造，易于激趣，并且自然過渡到下一環(huán)節(jié)。)。
二、讀通課文，體會感悟。
1、請翻開課本80頁，自由讀課文。(師巡視)。
2、讀完了嗎?找到答案了嗎?
3、好!現(xiàn)在我們先保留問題，然后再一步一步地揭開謎底好嗎?
4、播放課件4、5、6、7、8(干枯)。
5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動物都焦喝要死了……)。
6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。
8、有一個小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請同學們讀課文第二、三自然段。
(設計意圖：先讓學生帶著問題自由讀，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學生較大的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學生獨立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的'主動性和積極性。)。
三、合作探究，整體感知。
1、分析理解小姑娘第一次對母親的孝心——為母親找水。
板書：罐子里裝滿了水。
——孝心的力量。
2、分析理解小姑娘第二次對母親的孝心——不喝給母親。
板書：罐子里的水沒有灑。
——孝心的神奇。
3、分析理解小姑娘對小動物的愛心——不喝給小狗。
板書：木罐子變成銀罐子。
——愛心如銀。
4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對女兒的愛——讓水給女兒。
板書：銀罐子變成金罐子。
——愛心如金。
5、分析母女把水讓給過路人，愛心感動了上帝——不喝給路人。
板書：水罐里跳出七顆鉆石。
——愛心的神奇。
(設計意圖：通過提問、思考、質疑，逐步理解課文內容，完成教學目標。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。)。
四、結尾揭題，總結全文。
1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。
2、播放課件11(七顆鉆石變七顆星)。
3、師：現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)。
5、播放課件12、13、14、15(人們歡呼、風景優(yōu)美)。
人們歡呼著、動物嬉戲著、一片風景優(yōu)美、景色迷人。
(設計意圖：讓學生在快樂的課堂氣氛中理解課文。)。
五、感情朗讀，升華中心。
愛心的力量是偉大的，愛心的力量是無窮的，讓我們再用愛、用心來有感情地朗讀全文。(生齊讀)。
(設計意圖：重視朗讀，在讀中領悟故事情境，感受童話的藝術。)。
六、擴展延伸，培養(yǎng)想象。
1、師：童話故事中，小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到我們身邊，你最想對她說什么?(指名說)。
2、播放課件16(愛心句子)。
師：小姑娘也告訴我們：
生讀句子：
愛心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;。
愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望。
愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;。
愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(設計意圖：這樣不僅訓練了學生的口頭表達能力，而且做到了自然擴展，使學生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達成了預設目標一。)。
七、課堂小結，播放音樂。
是啊!愛心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無時不有，無處不在。正因為有了愛心，我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人獻出愛，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻》來結束這堂課吧!
播放音樂。
(設計意圖：這樣既能讓學生在快樂的歌曲中走出課堂，又能進行愛的教育和美的熏陶。)。
八、板書設計。
起因——大旱災，沒有水。
罐子里裝滿了水。
罐子里的水沒有灑。
經(jīng)過——找水木罐子變成銀罐子愛心的神奇力量。
銀罐子變成金罐子。
結果——七顆鉆石變成七顆星星。
課文七顆鉆石教案設計篇十二
1.同學們，請看?？吹搅嗣利悺⑸衿娴囊箍?，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是--《七顆鉆石》。
2.昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題?，F(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。
3.梳理學生的問題，并板書重要問題。
大旱災有多嚴重？
（在我們這個地球上發(fā)生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。
你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段。
1.剛才有的同學問“大旱災有那么嚴重嗎？”（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）。
2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。
3.大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）。
4.自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。
5.指名一人讀。
三、精讀課文，學習第二、三、四自然段。
過渡語：
看，大旱災多么嚴重，多么殘酷?。【驮谶@場大旱災中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1.指名讀描寫水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們再請幾個同學給大家讀一讀。
2.默讀二、三自然段。
（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？
請大家默讀課文的二--七自然段，試著找一找答案。
指名說。
3.指名四人讀二、三自然段。
看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說。
4.情節(jié)1--給媽媽找水。
這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀。
學生說：
1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）。
2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？
3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。
（2）課件演示水罐變化。
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親?。?BR> （4）指名讀完整情節(jié)。
誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。
5.課件演示情節(jié)2、3的變化。
正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷蹕寢專踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?。
6.情節(jié)4--給陌生人。
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？
（1）自由讀。
我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？
（2）指名說。
渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。
誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過路人？素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）。
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。
從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？
看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再--，草木不再--，人和動物不再--。
大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?BR> 7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。
讀出了你的感受，還有誰想讀？
8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
四、拓展、發(fā)散。
1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！
2.學生寫話、朗讀。
七、作業(yè)。
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。
課文七顆鉆石教案設計篇一
一、同學們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘的，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你也許會想到嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，那夜空燦爛的銀河，也會讓我們聯(lián)想到牛郎織女動人的美麗傳說。雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些著迷。今天，讓我們走進耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一個七顆鉆石的故事。
二、我們都知道，本文是一個童話，這是初中階段我們接觸到的第一個童話，下面我們就來了解一下童話體裁的特點。（多媒體展示）。
三、（由童話的特點引起）下面請同學們大聲朗讀課文，看文中有哪些豐富的想象的情節(jié)。
四、這幾個情節(jié)都是圍繞“小水罐”來進行想象的，“小水罐”一共變化了五次，為什么會一再變化呢？（在此過程中，完成課文講解及課外的拓展）。
五、小水罐這樣神奇，我們把題目改成“神奇的小水罐”好不好？
六、列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀帶給我們一個美麗而感人的故事，下面就讓我們再一次走進托爾斯泰，了解托爾斯泰。
七、（由簡介引出）你從這個故事中學到了什么，請以“從《七顆鉆石》里，我懂得了……”說一句話。
八、展示自己，諸城電視臺……。
十一、人生一路，處處關情。親情，友情，無不讓生命充滿感動與絢麗。愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。珍視這種情感，讓生命多寫回味也感動。
十二、下面就讓我們隨著老師的朗讀來重溫一下這個關于七顆鉆石的故事。
課文七顆鉆石教案設計篇二
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
課文七顆鉆石教案設計篇三
教材分析：
《七顆鉆石》是語文出版社小學語文三年級上冊中的一篇童話，它是根據(jù)俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設計理念：
《語文課程標準》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)這點本設計抓住讓學生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學生豐富的想象力兩個重點，采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
教學目標：
知識目標：本課要求會認的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語有：鉆石、旱災、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。
能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內容，學會關心他人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、布置學生查閱資料，了解俄國作家列夫托爾斯泰生平及其文學成就。
2、閱讀、了解一些關于愛心的故事。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情。
同學們！請看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。
二、初讀課文，了解內容。
1、課文有幾個自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導朗讀）真好，讀得不錯，預習得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災）。
師：旱災嚴重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個詞。（演示渴字）。
師：你看這個干旱大不大？請你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句來讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。
4、在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀38段）。
匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰來讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時此刻小姑娘干了什么？找一找動詞。（演示舔字）？這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會變成銀水罐？（小姑娘對動物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說什么是一瞬間？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無力。
師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？
好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。
師:這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的'身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長大。愿每個人都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。
四、引導想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個神奇的童話故事，表達了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝）請同學們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說，同學們你們想說點什么呢？你從前是怎么對待別人的？學完這一課后有什么想法？有一首歌只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設計：
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過路人喝。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文七顆鉆石教案設計篇四
《七顆鉆石》這篇課文是俄國偉大作家列夫?托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要采取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創(chuàng)造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對于同學們來說，文中蘊含的人文精神需要細細體會。因此，把人文教育作為一個重點。除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯(lián)系生活，從生活中體會到愛。目的在于讓他們學會愛。這是一篇童話，有關想象和聯(lián)想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。
學習目標知識目標。
1.了解作者。
2.積累詞語。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標。
1.訓練自主、合作、探究的學習方法。
2.培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。人文目標體會愛、學會愛。學習方法自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式。
課時安排：1課時。
學習過程。
一、課前準備。
（一）學生查找資料，了解列夫?托爾斯泰的生平及創(chuàng)作。
（二）學生制作導讀卡，提出最決的問題。
二、課前熱身。
（一）導語設計。
同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產生過美麗聯(lián)想？……下面，就讓我們一起來觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳說，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什么，講給大家聽。（學生回答）。
100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們一起走入《七顆鉆石》中去尋找答案吧。那么，這位偉大的作家是誰呢？請看大屏幕。
（二）了解作者。
借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。
總結：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。需要我們注意到的一點是：這樣一位偉大的作家也非常關心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鉆石》就是其中一篇。
（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。
三、智力比拼。（在這一環(huán)節(jié)，學生線索，了解文章主旨。）屏幕顯示本環(huán)節(jié)規(guī)則，即方法指導。
（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，并思考：題目中的七顆鉆石從哪里來的，又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導：不動唇、不指讀、每分鐘不少于500字。（這些問題學生可以自主完成）師根據(jù)學生回答板書。
四、聲容傳情。（在這一環(huán)節(jié)學生賞讀，深入體會文章的主旨。）（屏幕顯示規(guī)則及建議，即要求及方法指導）。
（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。
（二）賞讀后老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發(fā)生怎樣的改變？結合第一段來回答。（體會博愛的得力量，進行想象訓練）。
（三）定點賞讀最后段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的愿望實現(xiàn)了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內容，啟發(fā)學生思維）（聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生從生活中體會愛的能力）。
（一）教師總結并點撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學著去愛）。
（二）老師總結：只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。過度：托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學生回答）。
（三）童話的主要特點是什么？我們這篇課文動用了什么寫法？（學生回答），老師總結：聯(lián)想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的`作品。同學們，敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來創(chuàng)作一篇有關愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰(zhàn)文豪。題目：女媧造人的故事你聽說過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……你們當然不知道了，因為這是我的獨家創(chuàng)作，但是，還沒有完成，需要同學們幫我補充完整。后來，發(fā)生了什么故事，使我們人人都有了心，學會了愛。下面，讓我們展開我們的聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請同學們構思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學生談構思）總結：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什么問題沒有解決？拿出導讀卡，如果還沒有找到答案，請?zhí)岢鰜怼?BR> 結束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得發(fā)生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節(jié)你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰(zhàn)士用血肉之驅筑起的防洪大堤，已經(jīng)深深的烙在了你的心中。歷史證明，無論哪種形式的受都超越了時空，成為人類永恒的追求。同學們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻，譜寫愛的篇章！
課文七顆鉆石教案設計篇五
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】。
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】。
(一)設境導入。
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)。
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
(二)讀與悟第2段。
教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)。
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)。
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)。
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)。
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
課文七顆鉆石教案設計篇六
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
課文七顆鉆石教案設計篇七
生1:白雪公主。
生2:丑小鴨。
師:今天我們要學習文學巨匠列夫托爾斯泰給大家?guī)淼摹镀哳w鉆石》。
生：好。
師：請同學們用簡潔的語言復述故事內容。
師：大家今天是否有點膽怯，沒關系，大膽發(fā)言，咋們一起交流思想。
生：它先從木頭變成了銀色的，然后再從銀色的變成了金的，最后變成了鉆石。
師：還有同學補充嗎？
生：一個小姑娘用水舊來別人。
師：請坐下。有同學補充嗎？好，請你來。
生：有一個小姑娘在她的水罐發(fā)生神奇的變化。先從木頭的變成銀色的，然后又從銀色的變成金色的，最后是水里涌出了七顆鉆石，最后是越涌越高，涌到了天空上。
師：想想在什么時間，什么情況下發(fā)生的事情？
生：在大旱年間發(fā)生的事情。
師：很好，你是個細心的女生。
師：我們在復述故事情節(jié)的時候一定要注意什么人做了一件什么什么事，結果如何。
師：這是一篇童話，童話的特點是通過豐富的想象幻想和夸張來塑造形象。請大家找出故事中最離奇曲折的情節(jié)，并加以分析。
生：水罐發(fā)生了變化。
師：好的，誰來補充一下水罐都發(fā)生了哪些變化。
生：變成金的。
生：變成鉆石。
生：變成銀的。
師：大家能否從文中找出相應的句子呢？
生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的。
師：還有同學補充嗎，水罐的神奇變化還表現(xiàn)在那？
生：然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受??？
生：我感覺這個水罐很神奇。
生：我感覺這個水罐施了魔法。
師：我們都說童話的情節(jié)是曲折離奇的，你覺得最曲折離奇的情節(jié)是哪個？還有補充嗎？
生：我認為是絆倒了，罐子里的水還滿滿的，這里最離奇。
師：我們跟著這位同學在文中找找，并勾畫出來。
師：那你覺得哪幾個詞要讀出這種離奇味。
生：但是，端端正正……。
師：是的，這個端端正正確實體現(xiàn)了水罐的神奇。還有嗎？
生：還有小姑娘給小狗喝水，很離奇。
師：小姑娘當時的心情是怎么樣的？她當時會怎么想？”
生：這個姑娘想小狗太可憐，如果沒水，它就會渴死的。
師：讀“小姑娘往手掌里倒了一點水……”，這一段。讀出“小狗”的歡喜味。
師；我發(fā)現(xiàn)你們得到水后一點都不歡喜。有沒有同學愿意試試讀？
生：讀書。
師：有誰能比他更歡喜？
生2：讀書。
師：（讀出童話味）老師范讀課文，老師是有要求的。因為這是一篇童話故事，所以我們要讀出童話的味道。在這篇故事中，那種驚喜的、那種深情的味道是全文的基調。但是，對于具體的句子、具體的段落來講，我們又要進行精致的、藝術的處理，使它更有童話的味道。
生：（讀出了童話味。）。
師：很好，讀出小狗的歡喜，也道出了情節(jié)的離奇。還有嗎？
生：“突然從門外進來一個路人……”
師：這里出人意料的感覺怎么讀？
生：“還有從‘跳出’‘涌出’這兩個動詞可以感覺到離奇?！?BR> 師：讀讀，能讀出這個味嗎？
師：誰還想說一說。怎么讀這幾個詞，能表現(xiàn)情節(jié)的離奇？
生：我想說的也是這句。“這時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。”
師：這位同學很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（讀）。
師：沒有讀出水涌出的壯觀和神奇，誰來讀？
生：讀書。
師：“還有‘喜出望外’‘真想喝個夠’這些詞，都能體現(xiàn)出童話中的夸張幻想和離奇。請同學自己讀讀。
生：說明小姑娘有一課善良的愛心。
師：其他同學呢？這顆星星它象征著什么呢？
生：美好。
生：一種永恒。
生：在天空中指引著我們的生活。
師：照明？星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但卻能指引著我們，給我們光亮。
師：那就讓我們帶著美好的感情來讀--而那七顆鉆石，越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。這就是人們所說的大熊星座。
生：帶感情讀最后一段。
師：（小結）。
這篇童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
請把這個童話和你的家人、朋友分享，把這份愛傳遞下去。
22日，接到工作室的通知，在本月末要上一節(jié)課，而且是肖培東老師親臨課堂進行教學診斷。當時得知自己要上一節(jié)“診斷課”，心里特別興奮因為能得到自己心中的偶像來指導語文課堂教學。但內心更多的是不安、緊張。全國知名的語文名師肖老師曾在兩年前就在昆明上過《皇帝的新裝》，當時那堂課現(xiàn)在都還記憶猶新，肖老師把一篇大家都耳熟能詳?shù)耐捝系娜绱司?。我在備課時真感到壓力之大，備課時竟然覺得無從下手。在參加群工作室的網(wǎng)絡研討課文后，我覺得就從童話的體裁特點入手，再請教了周老和師傅后，認為這樣的短文是值得深挖的同時要考慮到短文深教的問題。
29日，雖然內心忐忑，還是鼓足了自信登上了屬于我的講臺。這篇課文是19世紀俄國文學巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死的時候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。首先我用童話圖片吸引了學生的注意力。再請大家找出這篇童話中最具想象力和夸張的情節(jié)讀一讀。在本環(huán)節(jié)，我力圖讓學生們找出“這些離奇的情節(jié)是文中的哪些詞語傳遞出來的”，孩子們找到了“但是，端端正正……”、“竟然變成了金的”、“突然從門外進來一個路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等詞語。最后引導出文中的水罐一直在變，而沒有變化的是什么？學生得出“沒有變的是小姑娘的愛心”這一主題。
本節(jié)課看似是上完了，而且也緊扣文本，該落實的教學環(huán)節(jié)和目標也達成了。但是回顧整堂課，還有很多的不足和遺憾。
肖老師在評課時提到，這篇文章在小學三年級就出現(xiàn)過，為何初中學生還要學這樣淺顯的童話呢？短文如何長教？這樣的童話如何入手？文本還有哪些地方可以挖掘？帶著這些問題我重新審視了課文。能否在課文情節(jié)方面簡要概括，把重點放在文章主旨的探討。文章第三段看似已寫完了整個故事，作者為何還要寫“七顆鉆石升到天空變成了七顆星星，星星變成了大熊星座呢？”其實，這個童話寄寓著作者的道德期待和社會理想。無私、廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍、普照人間。童話也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托爾斯泰對愛的頌揚，隱含著他對自我道德修養(yǎng)的推崇。
這篇課文真是看似簡單，但思想深度的挖掘才是不容忽視的。在以后的教學中，一定會認真探究短文深挖的問題。
封志莉。
課文七顆鉆石教案設計篇八
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結尾。
課文七顆鉆石教案設計篇九
各位評委老師：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深。
我是用第一自然段的內容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內容中來，節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學準備。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。
在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。
然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間?！贝藭r，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。
愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。
課文七顆鉆石教案設計篇十
(第二課時）。
教學目標。
1、學習帶著美好的感情來朗讀課文。
2、理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么。
教學重點：理解課文內容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說說從中自己體會到什么，從而體會愛心的神奇力量。
教學難點：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
教學過程。
一、導入：今天我們繼續(xù)學習童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
二、復習。
通過上節(jié)課的學習，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時動物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。
(括號內生接答)。
三、講授新課。
（一）學習2，3段。
1、師：此時水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請大家自由朗讀課文2，3段，把自己認為神奇的情節(jié)找出來，并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學生自由交流自己認為神奇的地方。
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書：一、空變滿。
（2）她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
生板書：二、水未灑。
（3）當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
生板書：四、銀變金。
（5）這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書：五、鉆石水流。
（二）研讀課文感受美好。
過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個（）的水罐？（板書神奇，有魔法）這個水罐為什么會發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學生默讀課文；四人小組進行討論。
2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學生的回答指導讀書。）。
b（不喝給媽媽）抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語，“匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗”體會小姑娘對親人的愛。抓住“喜出望外"”真想喝個夠“等詞語進行有感情地朗讀。感受小姑娘對媽媽的愛使水罐顯示出了它的神奇。
c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點。她對小動物的愛使水罐產生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！
d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛感動了天地，水罐再一次產生了神奇的變化。母親的話應該比較慢，聲音比較輕。
e（不喝給路人）抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，體會小姑娘當時是多么想喝水，從而體會她對路人的愛心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語，進行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛是無私的，是廣博的。
（三）小結：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，唯獨沒有她自己，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會一下這種無私的，廣博的愛吧。
（四）學習第4段。
師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。
三、說話：
1、童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你身邊，你想對她說些什么？（生自由回答）。
2、王老師也有幾句話想對同學們說：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。
王老師相信同學們都能擁有一顆愛心，成為世界上最最富有的人。
四、作業(yè)：寫一篇讀后感。
板書：
神奇愛。
一、裝滿水為母親找水。
二、水未灑不喝給母親。
三、木變銀不喝給小狗。
四、銀變金母親讓女兒。
五、鉆石水流不喝給路人。
課文七顆鉆石教案設計篇十一
教學目標：
1、通過品讀課文，能感受到“愛”的神奇力量，從而陶冶學生的情操。
2、培養(yǎng)學生想象的能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點：
啟發(fā)學生的想象思維，感悟愛的神奇習慣。
教學難點：
1、從罐子的變化中領悟文章的主題。
2、培養(yǎng)學生的想象力。
教學設想：
根據(jù)新課程理念，結合教材特點，學生的個性特征，用自主、合作、探究的學習方式。倡導民主意識，開展想象思維訓練，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、思維導航，激發(fā)興趣。
1、播放課件1(生字詞)。
師：請同學們認讀上面的生字詞。(給予表揚)。
干涸絆倒湊上大旱災一瞬間。
喜出望外匆匆忙忙咽了一口唾沫。
2、播放課件2(星空)。
師：同學們，請看，夜晚的星空是多么美麗，在這美麗的夜空中，有著許許多多的傳說故事?？矗@七顆星連起來象一把勺子，叫什么星?(北斗七星)這節(jié)課我們就來感受有關北斗七星的童話故事。
3、播放課件3(課題)。
4、再板書課題(生齊讀課題)。
5、師：這故事是俄國大作家列夫.托爾斯泰通過他豐富的想象帶給我們的。故事為什么以“七顆鉆石”為標題呢?讓我們一起到課文中去找答案吧!
(設計意圖：用多媒體課件吸引學生的注意力，并伴隨老師優(yōu)美動情的語言引導，學生步入美妙的童話世界，注意了情境氣氛的營造，易于激趣，并且自然過渡到下一環(huán)節(jié)。)。
二、讀通課文，體會感悟。
1、請翻開課本80頁，自由讀課文。(師巡視)。
2、讀完了嗎?找到答案了嗎?
3、好!現(xiàn)在我們先保留問題，然后再一步一步地揭開謎底好嗎?
4、播放課件4、5、6、7、8(干枯)。
5、師：看到了什么?(河流、水井干涸了，草木、叢林干枯了，人和動物都焦喝要死了……)。
6、播放課件9(第一自然段)生齊讀。
8、有一個小姑娘就得到了這樣珍貴的一罐水，她是怎么做的呢?請同學們讀課文第二、三自然段。
(設計意圖：先讓學生帶著問題自由讀，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神和理解感悟與把握文章美的能力，給學生較大的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)學生獨立思維模式。另外還有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的'主動性和積極性。)。
三、合作探究，整體感知。
1、分析理解小姑娘第一次對母親的孝心——為母親找水。
板書：罐子里裝滿了水。
——孝心的力量。
2、分析理解小姑娘第二次對母親的孝心——不喝給母親。
板書：罐子里的水沒有灑。
——孝心的神奇。
3、分析理解小姑娘對小動物的愛心——不喝給小狗。
板書：木罐子變成銀罐子。
——愛心如銀。
4、分析媽媽不喝水讓女兒喝，對女兒的愛——讓水給女兒。
板書：銀罐子變成金罐子。
——愛心如金。
5、分析母女把水讓給過路人，愛心感動了上帝——不喝給路人。
板書：水罐里跳出七顆鉆石。
——愛心的神奇。
(設計意圖：通過提問、思考、質疑，逐步理解課文內容，完成教學目標。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。)。
四、結尾揭題，總結全文。
1、播放課件10(最后自然段)生齊讀。
2、播放課件11(七顆鉆石變七顆星)。
3、師：現(xiàn)在知道故事為什么以“七顆鉆石”為標題了嗎!(鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒。也象征著人們純潔美好的心靈。)。
5、播放課件12、13、14、15(人們歡呼、風景優(yōu)美)。
人們歡呼著、動物嬉戲著、一片風景優(yōu)美、景色迷人。
(設計意圖：讓學生在快樂的課堂氣氛中理解課文。)。
五、感情朗讀，升華中心。
愛心的力量是偉大的，愛心的力量是無窮的，讓我們再用愛、用心來有感情地朗讀全文。(生齊讀)。
(設計意圖：重視朗讀，在讀中領悟故事情境，感受童話的藝術。)。
六、擴展延伸，培養(yǎng)想象。
1、師：童話故事中，小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到我們身邊，你最想對她說什么?(指名說)。
2、播放課件16(愛心句子)。
師：小姑娘也告訴我們：
生讀句子：
愛心是大海里的一艘船，帶你到理想的彼岸;。
愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望。
愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震感;。
愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(設計意圖：這樣不僅訓練了學生的口頭表達能力，而且做到了自然擴展，使學生在情感上受到熏陶，在思想上受到教育。達成了預設目標一。)。
七、課堂小結，播放音樂。
是啊!愛心這種人間至真至純的感情，在我們的生活中，無時不有，無處不在。正因為有了愛心，我們才感受到人間的溫暖。我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人獻出愛，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。正如一首歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們用歌曲《愛的奉獻》來結束這堂課吧!
播放音樂。
(設計意圖：這樣既能讓學生在快樂的歌曲中走出課堂，又能進行愛的教育和美的熏陶。)。
八、板書設計。
起因——大旱災，沒有水。
罐子里裝滿了水。
罐子里的水沒有灑。
經(jīng)過——找水木罐子變成銀罐子愛心的神奇力量。
銀罐子變成金罐子。
結果——七顆鉆石變成七顆星星。
課文七顆鉆石教案設計篇十二
1.同學們，請看?？吹搅嗣利悺⑸衿娴囊箍?，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過的一篇課文，課文的題目就是--《七顆鉆石》。
2.昨天我們在閱讀中解決了同學們在字詞方面遇到的問題?，F(xiàn)在，我們再來讀一讀課文，看看同學們有沒有新問題。
3.梳理學生的問題，并板書重要問題。
大旱災有多嚴重？
（在我們這個地球上發(fā)生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來毀滅性的打擊。）。
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺得這些變化很神奇。）。
你們提了這么多有價值的問題，說明你們很會讀書。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過讀書來解決這些問題。
二、處理第一自然段。
1.剛才有的同學問“大旱災有那么嚴重嗎？”（想了解旱災時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）。
2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）。
3.大旱災嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）。
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒有水分了；許多人和動物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）。
4.自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重、殘酷。
5.指名一人讀。
三、精讀課文，學習第二、三、四自然段。
過渡語：
看，大旱災多么嚴重，多么殘酷?。【驮谶@場大旱災中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1.指名讀描寫水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們再請幾個同學給大家讀一讀。
2.默讀二、三自然段。
（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？
請大家默讀課文的二--七自然段，試著找一找答案。
指名說。
3.指名四人讀二、三自然段。
看來，同學們體會到了愛的力量，有的同學還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說。
4.情節(jié)1--給媽媽找水。
這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。
（1）自由讀。
學生說：
1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）。
2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？
3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。
（2）課件演示水罐變化。
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時此刻，假如你就是這個小姑娘，你想說什么？
（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親?。?BR> （4）指名讀完整情節(jié)。
誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。
5.課件演示情節(jié)2、3的變化。
正像剛才同學們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷蹕寢專踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?。
6.情節(jié)4--給陌生人。
在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？
（1）自由讀。
我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？
（2）指名說。
渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）。
誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過路人？素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）。
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。
誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。
從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？
看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再--，草木不再--，人和動物不再--。
大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?BR> 7.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）。
讀出了你的感受，還有誰想讀？
8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
四、拓展、發(fā)散。
1.讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！
2.學生寫話、朗讀。
七、作業(yè)。
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫的一篇童話，將來你們會讀到他更多的作品，同學們一定讀過很多安徒生的童話，比如：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學們可以讀更多的童話故事，可以再去體會愛的神奇力量。