編寫教案可以幫助教師系統化地整理教學內容，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分準備。教案的評估應當客觀公正，全面反映學生的學習情況和教學效果。教案范例不僅可以指導你的教學設計，也是你教學經驗和教學成果的展示。
中班語言小老鼠普普教案篇一
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
3、動畫碟片、電視機。
(一)認識普普。
1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。
2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的這個特別之處嗎?
(二)讀教學大書，理解故事內容。
1、閱讀圖書第2—7頁。
師：普普家還住著誰?
師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
2、閱讀第8頁。
師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?
師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。
師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?
3、閱讀第9—17頁。
4、閱讀14—17頁。
師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
(三)幼兒自主閱讀17—23頁。
師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。
師：老鼠一家都說了些什么?
師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
(四)完整欣賞。
2、師：你們現在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。
中班語言小老鼠普普教案篇二
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
中班語言小老鼠普普教案篇三
1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。
2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經驗遷移。
體現小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。
（一）回顧故事內容。
2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。
（二）感受和體驗普普的情緒變化。
1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。
（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯孤獨。
（3）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。
2、繼續(xù)觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。
3、結合幻燈片故事內容，體驗普普難過的心情。
（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。
4、體驗普普開心的心情。
（2）幼兒遷移經驗，講述讓自己開心的事情。
5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據故事情節(jié)，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。
（三）幼兒閱讀講述。
1、幼兒自己閱讀體現普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。
2、幼兒拿著圖片跟現場的老師進行互動講述。
在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：
第2頁：哪個是普普？為什么？
第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。
第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？
爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家?guī)硎裁匆庀氩坏降氖虑槟兀?BR> 第10頁：除了有香香的食物，你還發(fā)現了什么？你會和普普一家說什么？
中班語言小老鼠普普教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌。
1、用身體動作表現兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。)。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到沒有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠普普教案篇五
1.理解故事的內容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達能力。
2.通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.學習詞：完整、成功。
圖片(、兩只、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
一、引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰來了？(出示圖片：)。
二、啟發(fā)提問：
1.老師在干什么？(出示圖片：樹墩、、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”
(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的？結果會是怎樣？(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。
喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢？結果會是怎樣呢？(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“又打破了”停)。
原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。
5.再繼續(xù)聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)。
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小會不會把蛋完整地取下來呢？(幼兒討論)。
那我們繼續(xù)聽故事吧！(聽錄音，到“小成功了”停)。
6.小是怎樣把雞蛋拿下來的？(幼兒回答)：原來兩只小齊心協力一起把蛋拿了下來。
那小羊和小兔怎么說呢？(小成功了！)。
(成功：就是都能夠把事情做好)。
7.再接下去聽完故事。
最后老師要大家記住什么？
教師：“老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”
三、完整聽故事。
好，現在我們把這個故事完整地來聽一遍。
1.誰的本領最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？
因為兩只小動腦筋想出好辦法，齊心協力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協力一定會把事情作好的。
2.給故事取個題目。
小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。(幼兒討論)。
你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小顯本領”
四、活動延伸。
請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言小老鼠普普教案篇六
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展的過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、導入部分。
1、認識普普。
師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰?
二、基本部分：故事講述。
——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸(媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶)，為什么呢?
——師：普普在干什么?他的家人呢?這時候的普普是什么樣的.心情?(孤獨)。
——師：看這幅圖，發(fā)生了什么情況?
繼續(xù)講述故事。
——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情?(失望、難過)你是怎么看出來的?
教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)：
圖畫，誰來告訴我?(幼兒回答)。
——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了?
——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到。回到洞里，普普是怎樣的心情?(幼兒回答)。
繼續(xù)講故事。
——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，
爸爸說：幸好我們沒把它搬回來!
媽媽說：幸好大花貓來了!
哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓!
姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來!
這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什么呢?
聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢?你是怎么看出來的?
3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節(jié)?
三、結束。
教師小結。
中班語言小老鼠普普教案篇七
1、學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2、在游戲活動中感受童謠的趣味性。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
粘貼圖片雙向板19個。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好?。?BR> 幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物?。?BR> 幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物啊？
幼兒：(出示圖片)。
大，小。
最怕咬。(邊說邊做夸張的動作)。
鉆進象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態(tài)??？
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害??？為什么呢？
幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么啊？
想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)。
老師：咦？小鉆進鼻子里，會發(fā)生什么事情??？小朋友們來猜猜呢！
幼兒：……。
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的?。磕膫€小朋友能給老師示范一下?。?BR> (請幾個小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子?。‖F在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：……。
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：打，??；和小。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊？加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)。
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？(出示一個雙向板)。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？(邊說邊打雙向板)。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現?。?BR> 幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個雙向板)。
老師：好！現在老師給你們一分鐘的時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)。
最有特點的是什么??？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)。
小是什么樣子的?。?BR> 幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時候能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演和小，誰愿意?。?BR> (老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言小老鼠普普教案篇八
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習慣。
物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。
經驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現實性。
1.創(chuàng)設情境，游戲導入。
師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)。
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?
小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。
提問：老鼠為什么夢見所有的'貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結速。
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
注：參考教師指導用書。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班語言小老鼠普普教案篇九
活動目標：
1.理解故事內容，能根據畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2.圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。
3.根據小老鼠做蛋糕的故事情節(jié)，學習按順序排列圖，并用簡短的句子描述單頁畫面的內容，鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
活動過程：
一、引出故事。
師：小朋友們，你們吃過蛋糕嗎？通過生活中的蛋糕將幼兒引入到語言教育中，能夠較好的吸引小朋友。
幼：（……吃過）。
師：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料嗎？
師：新年快到了，小老鼠想做一個蛋糕，我們來聽聽看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍，理清故事內容。
師：小老鼠是怎么做蛋糕的？
小老鼠打開圓溜溜的雞蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后攪一攪，拌一拌，攪一攪，拌一拌，我們也來學小老鼠做一做。把這些詞念得稍微重音一些，這樣可以加深幼兒對這些詞語的理解。同時，在描述的是，加上動作，可能讓幼兒在注意動作的同時記住步驟的順序。（引導幼兒模仿動作）。
師：剛才你聽到小老鼠往里面加了什么？（引導幼兒學習相關的詞語，如圓溜溜的雞蛋、白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……）。
師：然后......（引導幼兒模仿動作——打、放、攪、拌）對于這里我對詞語和順序講解的還是不夠，因此，小朋友沒能較好的'理解這些，語言目標沒能達成。
師：嗯，接著啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一個大蛋糕做好了。聞起來...(香噴噴)。
師：蛋糕做好啦，小老鼠請來了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快樂樂過新年。
三、第二遍，排列圖片。
師：顧老師這里有8張好看的故事圖片，他們找不到自己的排列順序了，請你們再聽一遍故事，按照故事內容把他們排成正確的順序。
可以多請幾個小朋友來幫忙排列圖畫，在排的過程中可以給予一定的提示和幫助。因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內容。所以排的時候不是很熟悉。
四、嘗試用簡單的語句表達單頁內容。
五、師幼共同看圖完整講述故事。
因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內容。所以排的時候不是很熟悉。
活動拓展：
師：小朋友們，今天我們學了做蛋糕的過程?；丶液罂梢灾v給爸爸媽媽聽。也可以講給好朋友聽。下次吃蛋糕的時候，也想想做蛋糕的過程哦。
活動反思：
因為是第一次上語言課，可能經驗沒有像學姐那樣豐富。而且具體的上課流程也沒有那么順暢?？傮w來說，這節(jié)語言課沒有達到我所預想的效果。因為一開始準備教案的時候，是準備把掛圖分為六份，在之后可以讓小朋友進行排序。但到了幼兒園時，因為掛圖是各個班級一起使用的，所以不能按原先的計劃。當時我知道這個情況后，覺得自己會因為臨時的教案的改變而不知道怎么順利的進行語言教學。按照老師的指導，臨時增加了六張數字卡片，原先的排序變成了排數字。因此，上課的時候內心很沒有底氣。我知道，因為自己的實際上課經歷少，所以按照教案進行的話，因為原先有準備，會覺得相對還一點。但像這回一樣，突發(fā)的改變教案，會讓我有些無助，但我相信這些只要在之后多鍛煉幾次，有了一定的經驗之后，就會好很多。對我來說，這也是重要的一種經驗。
另外，還有以下幾個問題：
1、在開始提問的時候，當我問小朋友關于蛋糕的顏色等開放性的問題時，我應該應對小朋友的問題進行相應的回應，而不是當遇到小朋友的問題與我預想的不同時，就含糊的過去。
2、在后面的詞語學習中，我忽略了自己制定的學習目標，沒有學詞和掌握單張圖片的意思。作為老師，重要的是要使教學活動過程達到所設定的教學目標。對于形容詞+動作，這個部分還可以進行次數多一點。讓小朋友能真正的掌握。對于圖片，自己講得太多了，應該請小朋友來講講內容，讓他們參與到這個內容之中。
3、對于小朋友的排序這個內容，首先應該講每幅圖的含義告訴小朋友，讓他們明白。之后，第二個小朋友在第一個小朋友排的基礎上再進行排序，之后如果還沒有完成，那么我就應該和小朋友一起來完成這個內容。
總體來說，這堂語言課，我可以認識到很多自己的不足之處，相信下次能做的更好。
中班語言小老鼠普普教案篇十
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
重點：目標2。
難點：目標3。
（一）開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
（二）意境學詩歌。
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣。
的夢？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢，看過之后，請你告訴我，你覺得。
小老鼠的夢是一個怎樣的夢？發(fā)生了什么？（ppt）（簡要講述詩歌第一遍）。
這就是小老鼠做的夢，你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一。
首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的'、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
?。⌒∨笥训穆曇粽媸翘寐犃?，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，
哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？
（三）表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了啊？（鼠大王。
神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己，：“我不僅能表演鼠大王神氣。
地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2—3位。
（四）小老鼠做夢的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老。
鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里。
住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z常常被那只大肥貓欺負又一。
次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間。
要不然??！哼哼——休怪我無情了?！毙±鲜舐犃舜蠓守埖脑捓瓟n著耳朵夾著尾。
巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠。
大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠啊？怎么幫助。
呢？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也。
一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，
我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
中班語言小老鼠普普教案篇十一
1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
一、律動：小手小腳
1、出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、新授歌曲：
（一）情景導入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關愛的情感。
（二）理解歌曲內容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的`數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、學唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
中班語言小老鼠普普教案篇十二
一天，小老鼠多多想到外面去玩，媽媽對它說：“乖孩子，在外面不要亂吃東西記著早點回來。”“知道了，媽媽?！倍喽噙吇卮疬吀吒吲d興地出門了。走著走著，小老鼠多多看見一根香蕉，軟軟的，它想：吃了一定很舒服，于是，小老鼠多多吃了一根香蕉。走著走著，小老鼠多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，一定很好吃，于是，多多又吃了一串葡萄。走著走著，多多又看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃，于是，多多又吃了一個蘋果。不一會兒，多多又看見一個西瓜，它費力地把西瓜也吃了下去。唉呀呀，多多吃了太多的東西，不能動了，真難受啊，既不能向前走，也不能回家。這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。小螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的噴嚏——“啊嚏”，水果都從多多的肚子里飛了出來。哇，好舒服呀，多多謝過了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
中班語言小老鼠普普教案篇十三
1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.愿意用肢體動作表現角色形象。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。
2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。
1.播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧?。ㄒ龑в變河脛幼髂７滦±鲜蟠螂娫挼那榫埃?。
師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：誰來了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！
5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7.活動結束
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
中班語言小老鼠普普教案篇十四
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
目標2。
目標3。
一、開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子；油嘴小牙齒；賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物??？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
二、意境學詩歌。
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
三、表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非常可憐，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然?。『吆摺莨治覠o情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的.夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠??？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里，謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后，互打招呼。
中班語言小老鼠普普教案篇十五
小朋友們，今天和見面了，它們會發(fā)生什么有趣的故事呢？活動中幼兒通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。
1.學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2.在游戲活動中感受童謠的趣味性。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
粘貼圖片、雙向板19個。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好?。?BR> 幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物??？
幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物啊？
幼兒：(出示圖片)。
老師：和小之間啊，發(fā)生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒？
大，小。
最怕咬。(邊說邊做夸張的動作)。
鉆進象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態(tài)??？
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害啊？為什么呢？
幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么?。?BR> 想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細??！剛才啊，陳老師發(fā)現，有些小朋友在念的時候聲音很大，但是念到小的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就一起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)。
老師：咦？小鉆進鼻子里，會發(fā)生什么事情??？小朋友們來猜猜呢！
幼兒：
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的??？哪個小朋友能給老師示范一下??？
(請幾個小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子?。‖F在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：打，?。缓托?。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好?。考由衔覀儎偛艅側〉暮寐牭拿峙?。(老師跟著小朋友一起念童謠)老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？(出示一個雙向板)。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？(邊說邊打雙向板)。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現?。?BR> 幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個雙向板)。
老師：好！現在老師給你們一分鐘的'時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)。
最有特點的是什么??？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)。
小是什么樣子的??？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時候能不能發(fā)出聲音?。?BR> 幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演和小，誰愿意??？
(老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠普普教案篇十六
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌。
1、用身體動作表現兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班語言小老鼠普普教案篇十七
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
3、相關故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2、用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。
中班語言小老鼠普普教案篇一
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
3、動畫碟片、電視機。
(一)認識普普。
1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。
2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的這個特別之處嗎?
(二)讀教學大書，理解故事內容。
1、閱讀圖書第2—7頁。
師：普普家還住著誰?
師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
2、閱讀第8頁。
師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?
師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。
師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?
3、閱讀第9—17頁。
4、閱讀14—17頁。
師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
(三)幼兒自主閱讀17—23頁。
師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。
師：老鼠一家都說了些什么?
師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
(四)完整欣賞。
2、師：你們現在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。
中班語言小老鼠普普教案篇二
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
中班語言小老鼠普普教案篇三
1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。
2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經驗遷移。
體現小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。
（一）回顧故事內容。
2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。
（二）感受和體驗普普的情緒變化。
1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。
（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯孤獨。
（3）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。
2、繼續(xù)觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。
3、結合幻燈片故事內容，體驗普普難過的心情。
（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。
4、體驗普普開心的心情。
（2）幼兒遷移經驗，講述讓自己開心的事情。
5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據故事情節(jié)，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。
（三）幼兒閱讀講述。
1、幼兒自己閱讀體現普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。
2、幼兒拿著圖片跟現場的老師進行互動講述。
在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：
第2頁：哪個是普普？為什么？
第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。
第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？
爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家?guī)硎裁匆庀氩坏降氖虑槟兀?BR> 第10頁：除了有香香的食物，你還發(fā)現了什么？你會和普普一家說什么？
中班語言小老鼠普普教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌。
1、用身體動作表現兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。)。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到沒有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠普普教案篇五
1.理解故事的內容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達能力。
2.通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.學習詞：完整、成功。
圖片(、兩只、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
一、引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰來了？(出示圖片：)。
二、啟發(fā)提問：
1.老師在干什么？(出示圖片：樹墩、、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”
(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的？結果會是怎樣？(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。
喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢？結果會是怎樣呢？(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“又打破了”停)。
原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。
5.再繼續(xù)聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)。
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小會不會把蛋完整地取下來呢？(幼兒討論)。
那我們繼續(xù)聽故事吧！(聽錄音，到“小成功了”停)。
6.小是怎樣把雞蛋拿下來的？(幼兒回答)：原來兩只小齊心協力一起把蛋拿了下來。
那小羊和小兔怎么說呢？(小成功了！)。
(成功：就是都能夠把事情做好)。
7.再接下去聽完故事。
最后老師要大家記住什么？
教師：“老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”
三、完整聽故事。
好，現在我們把這個故事完整地來聽一遍。
1.誰的本領最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？
因為兩只小動腦筋想出好辦法，齊心協力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協力一定會把事情作好的。
2.給故事取個題目。
小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。(幼兒討論)。
你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小顯本領”
四、活動延伸。
請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言小老鼠普普教案篇六
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展的過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、導入部分。
1、認識普普。
師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰?
二、基本部分：故事講述。
——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸(媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶)，為什么呢?
——師：普普在干什么?他的家人呢?這時候的普普是什么樣的.心情?(孤獨)。
——師：看這幅圖，發(fā)生了什么情況?
繼續(xù)講述故事。
——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情?(失望、難過)你是怎么看出來的?
教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié)：
圖畫，誰來告訴我?(幼兒回答)。
——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了?
——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到。回到洞里，普普是怎樣的心情?(幼兒回答)。
繼續(xù)講故事。
——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，
爸爸說：幸好我們沒把它搬回來!
媽媽說：幸好大花貓來了!
哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓!
姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來!
這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什么呢?
聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢?你是怎么看出來的?
3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節(jié)?
三、結束。
教師小結。
中班語言小老鼠普普教案篇七
1、學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2、在游戲活動中感受童謠的趣味性。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
粘貼圖片雙向板19個。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好?。?BR> 幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物?。?BR> 幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物啊？
幼兒：(出示圖片)。
大，小。
最怕咬。(邊說邊做夸張的動作)。
鉆進象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態(tài)??？
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害??？為什么呢？
幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么啊？
想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)。
老師：咦？小鉆進鼻子里，會發(fā)生什么事情??？小朋友們來猜猜呢！
幼兒：……。
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的?。磕膫€小朋友能給老師示范一下?。?BR> (請幾個小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子?。‖F在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：……。
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：打，??；和小。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊？加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)。
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？(出示一個雙向板)。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？(邊說邊打雙向板)。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現?。?BR> 幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個雙向板)。
老師：好！現在老師給你們一分鐘的時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)。
最有特點的是什么??？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)。
小是什么樣子的?。?BR> 幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時候能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演和小，誰愿意?。?BR> (老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言小老鼠普普教案篇八
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養(yǎng)成安靜聆聽的習慣。
物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。
經驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現實性。
1.創(chuàng)設情境，游戲導入。
師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現在是一群小老鼠，一起去找東西吃。出發(fā)咯!
過渡引入：有一天，老鼠又被貓發(fā)現了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)。
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。
小老鼠為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?
小老鼠在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。
提問：老鼠為什么夢見所有的'貓都改變了模樣?
這只小老鼠有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結速。
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
注：參考教師指導用書。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班語言小老鼠普普教案篇九
活動目標：
1.理解故事內容，能根據畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2.圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。
3.根據小老鼠做蛋糕的故事情節(jié)，學習按順序排列圖，并用簡短的句子描述單頁畫面的內容，鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
活動過程：
一、引出故事。
師：小朋友們，你們吃過蛋糕嗎？通過生活中的蛋糕將幼兒引入到語言教育中，能夠較好的吸引小朋友。
幼：（……吃過）。
師：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料嗎？
師：新年快到了，小老鼠想做一個蛋糕，我們來聽聽看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍，理清故事內容。
師：小老鼠是怎么做蛋糕的？
小老鼠打開圓溜溜的雞蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后攪一攪，拌一拌，攪一攪，拌一拌，我們也來學小老鼠做一做。把這些詞念得稍微重音一些，這樣可以加深幼兒對這些詞語的理解。同時，在描述的是，加上動作，可能讓幼兒在注意動作的同時記住步驟的順序。（引導幼兒模仿動作）。
師：剛才你聽到小老鼠往里面加了什么？（引導幼兒學習相關的詞語，如圓溜溜的雞蛋、白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……）。
師：然后......（引導幼兒模仿動作——打、放、攪、拌）對于這里我對詞語和順序講解的還是不夠，因此，小朋友沒能較好的'理解這些，語言目標沒能達成。
師：嗯，接著啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一個大蛋糕做好了。聞起來...(香噴噴)。
師：蛋糕做好啦，小老鼠請來了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快樂樂過新年。
三、第二遍，排列圖片。
師：顧老師這里有8張好看的故事圖片，他們找不到自己的排列順序了，請你們再聽一遍故事，按照故事內容把他們排成正確的順序。
可以多請幾個小朋友來幫忙排列圖畫，在排的過程中可以給予一定的提示和幫助。因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內容。所以排的時候不是很熟悉。
四、嘗試用簡單的語句表達單頁內容。
五、師幼共同看圖完整講述故事。
因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內容。所以排的時候不是很熟悉。
活動拓展：
師：小朋友們，今天我們學了做蛋糕的過程?；丶液罂梢灾v給爸爸媽媽聽。也可以講給好朋友聽。下次吃蛋糕的時候，也想想做蛋糕的過程哦。
活動反思：
因為是第一次上語言課，可能經驗沒有像學姐那樣豐富。而且具體的上課流程也沒有那么順暢?？傮w來說，這節(jié)語言課沒有達到我所預想的效果。因為一開始準備教案的時候，是準備把掛圖分為六份，在之后可以讓小朋友進行排序。但到了幼兒園時，因為掛圖是各個班級一起使用的，所以不能按原先的計劃。當時我知道這個情況后，覺得自己會因為臨時的教案的改變而不知道怎么順利的進行語言教學。按照老師的指導，臨時增加了六張數字卡片，原先的排序變成了排數字。因此，上課的時候內心很沒有底氣。我知道，因為自己的實際上課經歷少，所以按照教案進行的話，因為原先有準備，會覺得相對還一點。但像這回一樣，突發(fā)的改變教案，會讓我有些無助，但我相信這些只要在之后多鍛煉幾次，有了一定的經驗之后，就會好很多。對我來說，這也是重要的一種經驗。
另外，還有以下幾個問題：
1、在開始提問的時候，當我問小朋友關于蛋糕的顏色等開放性的問題時，我應該應對小朋友的問題進行相應的回應，而不是當遇到小朋友的問題與我預想的不同時，就含糊的過去。
2、在后面的詞語學習中，我忽略了自己制定的學習目標，沒有學詞和掌握單張圖片的意思。作為老師，重要的是要使教學活動過程達到所設定的教學目標。對于形容詞+動作，這個部分還可以進行次數多一點。讓小朋友能真正的掌握。對于圖片，自己講得太多了，應該請小朋友來講講內容，讓他們參與到這個內容之中。
3、對于小朋友的排序這個內容，首先應該講每幅圖的含義告訴小朋友，讓他們明白。之后，第二個小朋友在第一個小朋友排的基礎上再進行排序，之后如果還沒有完成，那么我就應該和小朋友一起來完成這個內容。
總體來說，這堂語言課，我可以認識到很多自己的不足之處，相信下次能做的更好。
中班語言小老鼠普普教案篇十
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
重點：目標2。
難點：目標3。
（一）開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
（二）意境學詩歌。
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣。
的夢？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢，看過之后，請你告訴我，你覺得。
小老鼠的夢是一個怎樣的夢？發(fā)生了什么？（ppt）（簡要講述詩歌第一遍）。
這就是小老鼠做的夢，你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一。
首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的'、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
?。⌒∨笥训穆曇粽媸翘寐犃?，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，
哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？
（三）表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了啊？（鼠大王。
神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢于挑戰(zhàn)自己，：“我不僅能表演鼠大王神氣。
地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2—3位。
（四）小老鼠做夢的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老。
鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里。
住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z常常被那只大肥貓欺負又一。
次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間。
要不然??！哼哼——休怪我無情了?！毙±鲜舐犃舜蠓守埖脑捓瓟n著耳朵夾著尾。
巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠。
大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠啊？怎么幫助。
呢？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也。
一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，
我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
中班語言小老鼠普普教案篇十一
1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
節(jié)奏卡片、kt板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
一、律動：小手小腳
1、出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、新授歌曲：
（一）情景導入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關愛的情感。
（二）理解歌曲內容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的`數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、學唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
中班語言小老鼠普普教案篇十二
一天，小老鼠多多想到外面去玩，媽媽對它說：“乖孩子，在外面不要亂吃東西記著早點回來。”“知道了，媽媽?！倍喽噙吇卮疬吀吒吲d興地出門了。走著走著，小老鼠多多看見一根香蕉，軟軟的，它想：吃了一定很舒服，于是，小老鼠多多吃了一根香蕉。走著走著，小老鼠多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，一定很好吃，于是，多多又吃了一串葡萄。走著走著，多多又看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃，于是，多多又吃了一個蘋果。不一會兒，多多又看見一個西瓜，它費力地把西瓜也吃了下去。唉呀呀，多多吃了太多的東西，不能動了，真難受啊，既不能向前走，也不能回家。這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。小螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的噴嚏——“啊嚏”，水果都從多多的肚子里飛了出來。哇，好舒服呀，多多謝過了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
中班語言小老鼠普普教案篇十三
1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.愿意用肢體動作表現角色形象。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。
2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。
1.播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧?。ㄒ龑в變河脛幼髂７滦±鲜蟠螂娫挼那榫埃?。
師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：誰來了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！
5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7.活動結束
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
中班語言小老鼠普普教案篇十四
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
目標2。
目標3。
一、開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子；油嘴小牙齒；賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物??？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
二、意境學詩歌。
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
三、表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非常可憐，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然?。『吆摺莨治覠o情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的.夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣??？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠??？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里，謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后，互打招呼。
中班語言小老鼠普普教案篇十五
小朋友們，今天和見面了，它們會發(fā)生什么有趣的故事呢？活動中幼兒通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。
1.學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2.在游戲活動中感受童謠的趣味性。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
粘貼圖片、雙向板19個。
一、引起幼兒興趣。
老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好?。?BR> 幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物??？
幼兒：(出示的圖片)。
老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！
臉上長鉤子，頭邊長扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物啊？
幼兒：(出示圖片)。
老師：和小之間啊，發(fā)生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒？
大，小。
最怕咬。(邊說邊做夸張的動作)。
鉆進象鼻里。
癢得受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現在老師就出點問題來考考你們！
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態(tài)??？
幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)。
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害啊？為什么呢？
幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。
老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)。
老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么?。?BR> 想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)。
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)。
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細??！剛才啊，陳老師發(fā)現，有些小朋友在念的時候聲音很大，但是念到小的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就一起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)。
老師：咦？小鉆進鼻子里，會發(fā)生什么事情??？小朋友們來猜猜呢！
幼兒：
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)。
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的??？哪個小朋友能給老師示范一下??？
(請幾個小朋友做一下)。
老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？
幼兒：手應該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子?。‖F在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)。
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
幼兒：
老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學習誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字??？
幼兒：打，?。缓托?。
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好?。考由衔覀儎偛艅側〉暮寐牭拿峙?。(老師跟著小朋友一起念童謠)老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？(出示一個雙向板)。
不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢！(放在右手，左手拍)。
老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區(qū)別？(邊說邊打雙向板)。
老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現?。?BR> 幼兒：最后一個字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~(一人發(fā)一個雙向板)。
老師：好！現在老師給你們一分鐘的'時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。
老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)。
老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)。
最有特點的是什么??？
幼兒：長長的鼻子。
老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。
(回到自己的位置)。
老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)。
小是什么樣子的??？
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發(fā)出聲音??？
幼兒：不能。
老師：那小在表演的時候能不能發(fā)出聲音?。?BR> 幼兒：不能！
老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！(老師跟幼兒一起表演)。
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演和小，誰愿意??？
(老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)。
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠普普教案篇十六
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌。
1、用身體動作表現兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班語言小老鼠普普教案篇十七
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
3、相關故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2、用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。