在我們的生活中，總會遇到一些特殊的情況，這時我們需要根據(jù)實際情況來進行總結(jié)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象，從而確定寫作的重點和內(nèi)容。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對你的寫作有所幫助。
學校學習心得篇一
愛生學校是聯(lián)合國兒童基金會與東亞一些國家開展基礎(chǔ)教育合作過程中所推行的試驗項目，其特點是：學校教育是全納的；學習是有效的；學校環(huán)境是安全健康和保護學生的；學校教育是社區(qū)和學生家長共同參與的；性別平等和具有性別敏感性。目的就是希望教師能夠傾聽兒童的意見、尊重他們、幫助他們解決學習中的問題，對所有孩子一視同仁，并使校長們認識到：學校管理和規(guī)劃應(yīng)該更加以兒童為中心；兒童對于學校中一些影響到他們自身的做法具有更大的積極表達和參與的權(quán)利。
在中國傳統(tǒng)的尊師重教、師道尊嚴觀念的影響下，許多教師形成了一些帶有強制性的教育方法：對學生的行為規(guī)定了許多禁區(qū)，似乎學生的一切必須服從老師……這樣，容易使學生覺得生活實在“沒勁”、“沒有自由”。結(jié)果，或者使學生形成過分服從與依賴待等不良心理品質(zhì)；或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當今時代正需要大批高素質(zhì)、創(chuàng)造型的人才，時代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此，時代正在呼喚人性化的教育方法。愛生教育既是一種教育理念也是一種教學模式，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念論述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。
具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，營造良好的學習氣氛；注重培養(yǎng)學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學生過多的干預(yù)，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生自我意識的發(fā)生，并不時強化。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務(wù)。強化學生的`自主學習，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。通過“愛生學校”項目的實施，為學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的人際及學習環(huán)境，對培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)及行為習慣，促使學生健康成長具有極為深遠的意義。
通過參加“愛生學校的理念與規(guī)劃”的培訓后，對于傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系有了一個明確的認識，我心中的愛生學校應(yīng)該是一所充滿歡聲笑語、師生之間親密無比的學校，也是一所溫馨、理想的學校。愛生學校應(yīng)該是這樣的：其一，校園綠化好。這方面我們學校做的很好。其二，操場安全，是橡膠鋪成的。其三，老師責任心強、用普通話講課，對學生耐心、熱情。其四，有足球、籃球場、讓我們下課不受拘束地玩耍。有醫(yī)務(wù)室，能讓同學們得到安全保障。其六，我們上課要遵守紀律，生活中要使用文明用語，不打人，不罵人。“這孩子無藥可救”、“看見你我就煩”、“誰教你誰倒霉”、“講了多少遍還不會，真笨”、“再不改我就找你家長”……等語言，都是不文明的語言，它會深深的上傷害學生的自尊心和自信心，在這一方面，我們可以換位思考一下，就知道這些語言的傷害力度有多大了。
如果我們師生之間共同努力，同學們改掉一些不良習慣，自覺遵守紀律，愛護環(huán)境衛(wèi)生；老師對我們更加關(guān)心、愛護，能更好理解我們，我相信，不久，我們的學?！笆兰o奧橋小學”將會變得更加美好！
這就是我心中的愛生學校，讓我們一起為這個共同的目標奮斗吧!
學校學習心得篇二
獎勵和處罰是學校德育教育必不可少的手段。運用好這兩種手段對促進學校德育工作的開展十分有益。學校對學生的獎勵一般來說有優(yōu)秀學生個人和先進班集體的評選，對學生的處罰有批評、警告、嚴重警告、記過、記大過、留校查看等。以前我所在學校德育處在開展工作時，一直把這兩項工作當作常規(guī)任務(wù)來操作，并常與班主任的月獎掛鉤。當初的想法是，班級是學校教育教學的細胞，班主任是班級管理的主要實施者與負責人，這樣做可以激勵班主任，從而使這項工作實施起來更有效。然而，由于涉及到班主任的利益關(guān)系，而在操作時學校德育處的主導性發(fā)揮不夠，又沒有注意發(fā)揮班主任與當事學生或班集體的主體性，因此常帶來一些負面的影響，招致班主任的不解與抵觸。使這項工作不僅沒有達到預(yù)期的目的，還弄得每年在評優(yōu)和對學生違紀的處罰工作方面學校德育處都相當頭痛。因此我們一直在思考如何才能操作好對學生的獎勵與處罰。
現(xiàn)在我所在的學校是一所全新的初級中學，學校有教職員工近200人，有45個教學班，學生達2200余人，規(guī)模是以前的3倍。如何處理好這個問題，顯得更加重要。經(jīng)過一年多的實踐，我們現(xiàn)在的操作方法有了很大的改變，取得了較好的效果。
首先談?wù)勅绾尾僮鲗W生或班集體獎勵。在這個方面我們比較注重發(fā)揮學生與班主任的主體性，注重評選過程本身的育人作用。其實每個學校都有自己的評選條件，但不少學校沒有注意到操作程序與評分辦法的規(guī)范性與科學性。在開學不久，我們就調(diào)整出臺了《文明班級評選條例》，具體說明了評選的程序、條件、和評分辦法，使班主任與學生對整個過程都相當了解。明確了努力的方向，并注意平時對相關(guān)材料的收集與整理，增強了競爭力，使競爭在開學就開始了。下面我具體談文明班級評選的整個程序。
評選程序依次為：自查、自評階段---申報階段---公示后選班---評審階段---張榜公布評選結(jié)果。
（1）自查自評階段要求班主任組織本班學生根據(jù)評選條例進行自查、自評，總結(jié)本班所取得的成績和不足，然后全體討論決定是否參與文明班級的評選。這樣做就將主動權(quán)交結(jié)了班主任與班集體。
（2）申報階段如果全班都決定參與競選，就由班主任或班長代表本班向?qū)W校德育處提出正式的書面申請，并準備好各項資料用資料袋裝好，編上目錄以備檢查。如果德育處在規(guī)定時間內(nèi)沒有收到申報材料，則意味著該班棄權(quán)。在此階段，各參評班級都要根據(jù)評分辦法算出自己班的得分，并附上相關(guān)的`證明材料。
（3）學校德育處接到申報后張榜公布候選班級名單，若在此階段有人檢舉榜上的某個班不符合條件，如一學期內(nèi)重大違紀超過三人次，則德育處將取消該班的資格。
（4）評審階段首先德育處根據(jù)參評班級上交的材料和平常的考評對各班進行量化打分。在量化分中還包括班主任本人得分5，著重考核班主任的師德、德育科研工作能力和人際關(guān)系等。這就把班主任本人的提高與班級的評優(yōu)捆綁在了一起，促使班主任在班級建設(shè)上不斷創(chuàng)新，積極投身德育科研，并在日常工作中注意協(xié)調(diào)各方關(guān)系，一定程度上提高了班主任的主動性，促進了班主任工作能力的提高。同時，量化分中學習只占了20，余下部分分值中過程管理占了很大的比重，這讓那些普通班也有很大的機會獲獎，促使包括優(yōu)班在內(nèi)的班主任注重過程管理，而強化過程管理恰恰是我們希望的。量化分打出來后，德育處組織人員調(diào)查該班任課教師和同學，之后由申報班級的班主任或班長公開陳述本班的成績與不足，最后由評審小組評審?fù)ㄟ^，確定最終獲得文明班級的名單。
評出文明班級后，將各文明班級的先進事跡做成展板，在全校展出，并請文明班級的班主任老師在全校班主任會上作報告。這個部分相當重要，它是評選工作的延續(xù)，也可以說是一個必不可少的組成部分。一來可借此機會進行交流，將經(jīng)驗傳授給大家，使校內(nèi)優(yōu)秀的德育資源得以充分利用，促進整個班主任隊伍的提高；二來可讓其他落選的班主任心服口服，同時經(jīng)過參與評比的過程，可以找出本班在班級建設(shè)上存在的不足，找到與優(yōu)秀班級的差距，以確定今后的工作思路。
對于落選的班級，德育處將根據(jù)其材料進行分析與總結(jié)，一個一個的找這些班的班主任老師談心，幫助他們找到自己的長處與不足，緩解他們的不滿情緒，鼓勵他們繼續(xù)努力。這樣實施以后，班主任與德育處之間的矛盾就小多了，德育處開展工作也就自然而然的順利多了。
再談對學生的處罰。以前在處理學生違紀的時候，我們沒有一套成熟的處罰條例。因此在處理學生違紀時隨意性較大，現(xiàn)在我們制定出了比較合理的處罰條例，明確規(guī)定了處罰的范圍和級別，使對學生的處罰有法可依。在有了合理的處罰條例后，更重要的就是處罰的原則和程序。
我們必須明白，處罰不是目的，它只是一種手段。因此在具體處理學生違紀事件時，既要有原則性，又必須有一定的靈活性。對于一些初犯且情節(jié)不嚴重的，完全可以只進行批評教育。也就是說，能夠通過批評教育就能夠真正解決問題的，決不給予處分。一般情況下不能用處罰來威脅學生。再如，一些入學就表現(xiàn)出積習很深的學生，在給他們處分時就要留有后路。因為這部分學生往往在受處分后有一定的收斂，但時間長點后，肯定會好了傷口忘了疼，舊病復(fù)發(fā)，而且很有可能多次復(fù)發(fā)，如果堅持按條例處罰，兩三次就處罰到頂，則既起不到作用，又讓學校陷于兩難的境地：一方面，我們是九年義務(wù)學校，學校沒有權(quán)力開除學生，最多給他一個留校查看處分，這一點學生、家長和社會都是知道的。俗話說賬多不愁，一旦你給他處罰到頂了，他反而什么也不怕了，如果再犯，學校就不好辦了。另一方面，如果你在處罰到頂后就不處罰了，則對其它學生就失去了威懾。在你處理他時他就會搬出前面的例子來，讓你難以說服他。還有一種情況就是心理承受力很差的學生：一種是平時在班上常被榮譽包圍的那些優(yōu)等生，二是對那些來時性格很內(nèi)向，精神壓抑的學生。在處理時一定要慎重，不要急，要先行疏導，爭取多方配合，時機合適才處理。如果只按照常規(guī)的操作方法很有可能要出安全問題，這幾年經(jīng)常有學生受老師批評后動不動就離家出走或跳樓自殺，讓學校非常被動。
其次在處罰的程序上必須注意三個環(huán)節(jié)，班主任、家長和學生本人。在宣布處罰前必須通知班主任，并通知家長，無論事實多么清楚，也要先這樣做。首先，班主任是一個班的主要負責人，他有權(quán)知道。一來他會覺得學校尊重了他的知情權(quán)，他就會支持學校對學生的處罰，并向家長做好解釋，爭取家長的配合；二來便于他在處罰后對癥下藥地做好該學生的后續(xù)教育工作。處罰畢竟不是一件光彩的事，處理學生，老師臉上沒光，家長也是一樣。如果你不事先通知家長，向他說明事情的真像，他完全可能聽信學生的一面之詞，因為有些學生在家和在校表現(xiàn)可以完全不一樣；同時，很少有家長愿意相信自己的孩子犯了必須要處罰的事，在不知情的情況下得知孩子被處分，他們會十分不解，甚至跑到學校大吵大鬧，嚴重干擾學校的教育教學秩序。你也就別指望能讓他配合學校做好孩子的轉(zhuǎn)化工作了。處分給了，并不意味著處理結(jié)束了。后面還有很多工作要作。要讓一個學生真正的轉(zhuǎn)化，需要在情感上征服他們，感化他們。從而讓他們加強自身免疫力，用實際行動早日申請撤消處分。我們的辦法是，在上學期每月一次召開受過處分學生的會議，不斷從思想上教育他們，教給他們?yōu)槿颂幨碌幕痉椒?；然后讓他們每月寫一次書面思想?yún)R報。對于一些很容易再犯的學生，我們每周都要找他們談心，讓他們談學習，談生活，談同學，談高興的，談困難的等等，一來可以讓我們更加了解他們，二來可拉近師生之間的距離，讓他們更能接受我們給他們的教育。同時我們做好了受處分學生檔案，內(nèi)容包括所在班級，受處分原因、時間、級別、考察期和撤消處分的時間。有了這分檔案，我們就可以隨時到相關(guān)班級了解受處分學生的情況，對于表現(xiàn)較好的，考察期到后，我們會提醒他及時寫出撤消申請，組織班委會討論，請學科教師和班主任老師簽署意見，再送年級組審核，最后由德育處決定是否撤消其處分。由于撤消程序很嚴格，再加上我們持續(xù)的心理疏導，因此大部分受處分的學生都能真正認識到自己的錯誤，并鼓足信心，積極爭取進步，重復(fù)違紀的情況減少很多。對于樹立良好的校風十分有益。
總之，對學生的獎勵或處罰都是一把雙刃劍，運用得不好，會有適得其反。在操作時要把握好原則，調(diào)整好程序；要善于發(fā)揮學校德育處的主導性，體現(xiàn)班主任與學生的主體性，才能真正起到其應(yīng)有的德育功效。
學校學習心得篇三
學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設(shè)計。教師如何設(shè)計能對學生參與體育活動中獲得快樂，使學生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計這環(huán)節(jié)更有必要加強的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。比如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學設(shè)計就應(yīng)該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習慣。
培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學有機地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術(shù)教學外，要著重培養(yǎng)學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的'意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養(yǎng)學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。
體育教學是教師和學生為實現(xiàn)體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、范例教學法、問題教學法、情境教學法、自主學習教學法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，可以利用制作好的課件切到多媒體平臺進行講評，容易出現(xiàn)的錯誤的演示，有條件的甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺。如申奧、奧運、亞運知識、北京奧運村進展情況等體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學生參加體育鍛煉所采取的手段，使學生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻?，從而獲取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。
作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。但是面對無數(shù)的學生，每個學生各有各的興趣和愛好。學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學生喜歡籃球；有的學生喜歡乒乓球；有的學生喜歡踢毽子；有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學過程也得心應(yīng)手，也贏得學生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。
總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有"一技之長"，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力。
學校學習心得篇四
近日與孩子簽一《生活和學習獎懲合同》(以下簡稱《合同》)，結(jié)合今天的家長學校培訓，也有一些零零碎碎的想法，細一總結(jié)，主要是培養(yǎng)“五種意識”，愿借此拋磚引玉：
一、培養(yǎng)孩子的包容感恩意識。一個孩子的健康成長，離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長的言傳身教。孩子學好知識的前提要件，首先是要學會做一個為人正直，誠實守信，對他人有包容之心，勇于擔當，懂得對爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，只有這樣，才不會沾染社會惡習，才能成長為一個對社會有用的人。特別是舒老師倡導的向長輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺得很有必要。因此，在《合同》的第一條我就把這個寫進去。如果孩子在這方面做得好，要給予星(自己買紙動手與孩子一起摘成)的獎勵。
二、培養(yǎng)孩子的獨立主動意識?！靶∩酢?，是孩子成長過程的“斷奶期”。孩子是“風箏”，渴望自由飛翔，家長和學校就要給她一個天空，但必須把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導。父母再不能大包大辦，要有意識地讓她們主動融入同學、融入社會，用她們自己的頭腦思考問題，提出她們的見解，家長只作優(yōu)劣分析，把對錯選擇權(quán)放給她們。如主動做家務(wù)、主動交流等，在《合同》中都給予了肯定并有相應(yīng)獎勵。
三、培養(yǎng)孩子的規(guī)則平等意識。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫，是關(guān)鍵問題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會產(chǎn)生逆反心理抗拒，孩子在這個時期渴望的是與父母能平等對話。于是，我想到了現(xiàn)實社會中成人的一些交往，是以合同的形式確定平等主體之間的地位，何不引入家教管理一試?我在百度里搜索了一下，沒有現(xiàn)成的，干脆自己起草了《生活和學習獎懲合同》，其中很多都是最基本的，孩子也容易做到，給孩子看了以后，孩子非常樂意，催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何?還待后期檢驗。相信比強行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。
四、培養(yǎng)孩子的積極進取意識。學生的主要任務(wù)仍然是學習，老師和家長都希望孩子學習進步。為做好配合工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問、求教難題，到半期、期末考試，學校排名等等，都做了詳盡的要求和獎懲規(guī)定，主要以獎為主，懲為輔。同時，為了促進孩子全面發(fā)展，防止高分低能現(xiàn)象，積極鼓勵孩子參加學校的各種比賽、競賽、表演、評比等活動，也規(guī)定了相應(yīng)的獎勵措施。為配合學校管理，在《合同》中，規(guī)定了如果學校有相關(guān)要求，以學校的要求為前提，避免了互相沖突，與學校教育形成優(yōu)勢互補、相得益彰。
五、培養(yǎng)孩子的健康生活意識。我很欣賞南中高中部操場邊的一句標語：“每天鍛煉一小時健康工作五十年幸福生活一輩子”。不錯，孩子的身體在孩子的成長中顯得尤為重要，沒有一個好的身體，就沒有充沛的精力投入到學習中去，一切都是空談。記得以前我在一個農(nóng)村中學求學，每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報道，3000多名大學生軍訓，就有近6000人次暈倒。因此，建議學校是否可以采取每天早晨孩子到校后，先晨煉(跑步或體操)至少半小時以上再進教室早讀呢?另外在體育課上，是否可增加如中學生廣播體操等類型的教學?而不是讓學生誰把汗水站出來，誰就可以到樹蔭下休息那種教學模式!
以上五點拙見，供參考，望共勉。
學校學習心得篇五
在z學習的三天對我影響還是比較大的，從踏進z學小的校門就感受到一股教育之風在沁陽這塊大地上吹的是多么風風火火。
在學校管理方面，制定了嚴格的制度，備課，講課，評課，批改作業(yè)，四清，紀律，衛(wèi)生，用餐，公寓等許多制度，讓大家嚴格遵守，取得了良好的效果。一個好制度就像是一個法寶。一開始問題嚴重時，管理一定要靠切實可行，強有力的制度才能立竿見影，剎住歪風，促進校園的和諧。堅持德育為先，提高師生思想素質(zhì)。注重培養(yǎng)學生良好的習慣，品質(zhì)，一絲不茍的態(tài)度等，堅持抓行為習慣養(yǎng)成教育，讓學生文明用餐，文明睡覺，課間休息走路說話均要守規(guī)范，講文明。環(huán)境育人，處處熏陶。尤其是學生的作業(yè)，做的特別認真，上課學生嚴格遵守紀律，認真聽講，學習效率特別高，值得自己多去學習和。學生在用餐的時候也沒有人說話，已經(jīng)成為一種習慣。
先學后教，當堂訓練是一種模式，是一種課堂教學結(jié)構(gòu)，也是一種教學法。它主要包括三個主要環(huán)節(jié)。
1）先學，即學生看書，檢測：
2）后教，即學生更正，學生討論，最后教師點撥：
3）當堂訓練，即當堂完成作業(yè)。
在這三個主要環(huán)節(jié)之前，有一個輔助環(huán)節(jié)。輔助環(huán)節(jié)包括：板書課題，出示目標，自學指導。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路的引橋，主要環(huán)節(jié)好像高速公路。先學后教，當堂訓練教學法給了老師們具體的操作方法，讓中小學各學科老師靈活運用，上好新課程改革的課，教學生學，讓學生發(fā)揮好主體作用，很快通過引橋，奔馳在自學的快車道上，有效的自主，合作，探究性學習。它的實質(zhì)是全過程學生自學。
不向課前和課后延伸，課堂從上課鈴開始。課前他們都是搞一些活動，比如唱歌，學生的積極性特別高，非常符合學生的生理和心理特點，這些都已經(jīng)成為一種習慣。運用先學后教，當堂訓練方法時，課堂教學都是在老師的指導下進行的。這樣節(jié)省了課前學習的時間，有利于學生在課堂上能夠緊張高效的學習，能夠當堂達標。該理解該背誦的能夠在課堂上弄懂。學會了，練習了，鞏固了，不向課后延伸，就從根本上保證了課外負擔大大減輕。實際的效果也比較好，他們讓后進生到黑板上去做題，然后讓中等生去改正，優(yōu)等生進行講解，比較集中的問題老師再重點的說明，極大的讓學生們動起來，充分激發(fā)學生學習的興趣，比如在講長方體的認識這一節(jié)課的時候，先出示學習目標，一般有兩個目標，一是理解，二是掌握?？凑n本上的自學指導，例題，自學競賽開始。一般六分鐘以后開始進行檢測：長方體有幾個面，每個面是什么形狀，什么的面完全相同，長方體有幾條棱，什么的棱長度相等，長方體有幾個頂點，相交于一個頂點的什么分別叫做長方體的長寬高。
一般這個過程需要三分鐘。找一個同學進行板書，做完后大家同桌交換，先看黑板。
1）教師出示一個長方體的模型，找一個同學在講臺上給大家展示六個面。
2）每個面是長方形嗎，特殊情況有兩個面是正方形（例如地板磚，學具等）。
3）觀察學具，當有兩個面試正方形的時候，有幾個面相等，四個。
4）給大家說一說12條棱（其中棱是相鄰兩個面相交的線段）。
5）找同學指一下頂點。
6）三條棱的長度（線段有長度）有幾條長寬高。長方體的棱長總和=（長+寬+高）x4，水平放置，讓同學們摸一下，把一個長寬高分一組，可以分成四組，同桌訂正，全對100分。然后讓學生2分鐘的時間背過這些特征。通過以上我們能看到先學后教，當堂達標能夠極大地提高課堂的效率。對于不太明白的讓學生自己親手操作一下，親自摸一下，在掌握知識的同時鍛煉了自己的表達能力，非常符合素質(zhì)教育的要求，鍛煉了學生各方面的能力。
充分挖掘教師和學生的潛能。教師的潛能靠教師隊伍素質(zhì)，靠教師培訓，再加上執(zhí)行力到位。很多學校上公開課都帶有表演的性質(zhì)，而z學校確實真刀真槍的上課，他們堅持常年的賽課，評課，糾正自己課改中這樣那樣的問題。每學期初，學校制訂賽課計劃，統(tǒng)籌兼顧，確保賽課安排與總?cè)照n表不沖突，不影響正常秩序；制訂賽課制度，加強檢查考核，嚴明紀律；加強對課改的領(lǐng)導，每位學部校長任所在學部的賽課組長，每月各學部按計劃獨立搞一輪賽課，每天老師參加賽課、評課，研究解決問題，同時賽課與教研活動、與教師基本功培訓結(jié)合。每星期三晚上，學校組織課上得好的教師為全校二百多名教師上觀摩課，當場評分、評課。學校賽課不搞假象，均對外開放，歡迎來賓參加聽課、評課，相互交流，共同提高。
z學校堅持常年賽課、評課，不斷打假，解決存在問題的做法，已在沁陽市各校普遍推廣，沁陽市的課改已成為先進的區(qū)域典型。這幾天的學習，他們每天上午都有比較有經(jīng)驗的老師進行上課，然后各備課組進行點評，最后校長給予點評，一針見血。下午是年輕教師進行賽課，從他們身上看到自己的影子，他們同樣利用先學后教的方式進行教學，或許有這方面或者是哪方面的不足，但是他們都是按照他們學校的方式進行上課，他們已經(jīng)形成了一個系統(tǒng)。只有這樣不斷的賽課評課，才能充分發(fā)揮教師的潛能，能夠很好的執(zhí)行一套制度，最后能達到想要的結(jié)果。
另外非常重要的一點是堅持四清：堂堂清，日日清，周周清，月月清。一個好的和一個差的一塊，互幫互學結(jié)對子。堂堂清，利用自主學習，先學后教的模式，提高課堂效率，使得在課堂上大部分學生都能掌握，不會的課下主動去找老師，當堂課能當堂完成。如果實在不會的在晚自習可以繼續(xù)學習，向同學或者老師問，最后達到很好的效果。每周出一份周清題目，把所有的`學生都能周清，能達到很好的效果。不會的學生放假的時候把學生再留一會，讓他感到危機感，如果實在不會的到周末讓父母把她帶來，我感覺這很大程度上激發(fā)了學生的潛能。這是對學生的學習負責的態(tài)度，對于孩子的養(yǎng)成教育也非常的好。
我感覺非常重要的一點是全過程讓學生自己去學習，充分了解學情，充分暴露問題，面向中下生，照顧到所有的學生。也符合素質(zhì)教育的特點。在以后的教學工作中必須多向他們好的方法學習，尤其是自主學習，當堂達標，提高課堂的效率，這些方面還需要自己不斷地努力。
學校學習心得篇六
在學校安全學習中，聽了教授的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識。確實感到了做好安全工作責任的重大。
孩子是祖國的未來和希望。做好學生的安全工作，責任重大!羅云教授說：教師是安全之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。我校把師生安全作為首要任務(wù)來抓：首先，構(gòu)建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。其次，健全學校安全預(yù)警機制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。第三，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。第四，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力。第五，事故發(fā)生以后，啟動應(yīng)急預(yù)案，對傷亡人員實施救治和責任追究。我校從三到六年級的學生都進行值周，各值周班級派人在校門口、樓梯口站崗，幾位教師和行政四處巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、改正。每天，每個班都定時檢查學生到校情況，及時上報人數(shù)。課間，值周生和各班安全管理員共同監(jiān)督違紀違規(guī)現(xiàn)象。上學或放學老師、學生和門衛(wèi)一起維護安全。另外，我們還利用晨會、班會、廣播站進行安全教育和活動?！皶r時講安全，事事講安全。防范于未然?！边@是我們工作的口號。
從目前的情況來看，我認為提高學生的安全意識方面還要加強。葉老先生說：“教是為了不教?！蔽覀儾荒軙r刻保護在學生身旁。讓學生提高安全意識非常重要。例如：過馬路時，意識到交通危險，從而提高警惕性。游泳時，知道游水的不利因素及可能會遇到的危險，從而做好各種防范措施。碰到陌生人時，能產(chǎn)生防騙意識等。另外，我們還要提醒學生善于觀察周圍環(huán)境，及時視察潛在的危險。例如危房、危樓、建筑工地，公路沙井等。只要有了安全意識，我們就多了一份生命的保障。
其次，增強學生各方面的安全知識，使學生明白其中的利害關(guān)系。例如：交通安全知識，包括過馬路常識，識別紅綠燈的作用，駕車行駛的規(guī)范和有關(guān)交通的法律法規(guī)等。校內(nèi)上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識。臺風暴雨地震等大自然災(zāi)害的認識。防火、防電、防有害氣體等知識。
第三，引導學生掌握求生自救自護的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導學生不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們可以通過演練的方式、體驗的方式、觀看錄象、邀請專業(yè)人士示范引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領(lǐng)。培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后，學生該如何逃生，才能把危險系數(shù)降到最低。我們可先通過講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，實踐中學習。
只要學生懂得安全知識，有安全防范意識，并有一定的自救自護能力。我想，危險定會遠離我們。
十幾天的培訓已經(jīng)接近尾聲了，回顧幾天來的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也很多。當班主任已十多年了，主抓學校安全工作也有四五年了，對于學校安全工作，這其中的感觸很深，一怕電話響不停，最怕學生出事了，二怕家長鬧不休，弄得手忙心亂。通過本次培訓，感覺這份工作神圣，心里一下踏實很多，不是安全工作難做，是我們對安全知識學習太少，特別是有關(guān)法律知識淡薄，忙的沒有頭緒和章法。如果頭腦清醒，安全知識豐厚，防范到位，工作細致，程序合法，安全隱患并不可怕。
學校學習心得篇七
記得當時拿著通知書時喜悅的心情，到現(xiàn)在對著電腦寫的時間，才發(fā)現(xiàn)，三年的時間，一眨眼就過去。
回顧這三年的大學生活，心里總充滿著感激，感激老師對我的培養(yǎng)，感激同學的支持、信任和寬容。
以下是我這三年的心得體會：
一、個人的心得。
有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學;又有人說，跨進大學校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。
我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。
帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。
經(jīng)歷了軍訓、學生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。
雖然在學生會只待了一年，但是這一年，讓我學了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。
我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。
在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學親如兄弟姐妹，學習的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。
在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當時的想法可能會和大家差不多，就是學校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進廣石化參觀實習，只有我們校區(qū)才有這個優(yōu)勢吧!
大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個多姿的大學生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。
大二，學習專業(yè)知識的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。
學校學習心得篇八
田稻中學初中部一行人前往湖南省常德市第五中學學習。常德市第五中學地處湘北錦繡之地、陶淵明筆下桃花源仙境之側(cè)——武陵古城,是一所市教育局直接管理的公辦初級中學。前身是為紀念共和先驅(qū)宋教仁(字漁父)先生而命名的“漁父中學”。
在優(yōu)美如畫的校園里,綠樹婆娑,花團錦簇;弦歌陣陣,書聲朗朗。歲月的風塵,歷史的烙印,令五中人平添了一份奮發(fā)向上的責任與使命。整座校園里,不論是校道旁一組組規(guī)整而明麗的櫥窗,還是草坪花壇中一塊塊溫潤而懇切的語錄牌;不論是嚴謹而生動的課堂內(nèi),還是活潑而富有創(chuàng)意的活動中……處處透射著一種昂揚進取的精神。工作、學習、生活在這里的近三千名師生自詡為“今日漁父傳薪人”。學校以促進人的發(fā)展,培養(yǎng)發(fā)展的人為辦學理念,追求提高師生的生命質(zhì)量和學生的快樂成長。校風、班風好,社會評價優(yōu)良。
那天,我們首先聽了兩節(jié)課。聽完課后,大家在一起交流都感嘆,該校的課堂并沒有多少新形式,也沒有什么花架子,但課堂很實在,學生實實在在學到了點東西,而且學得很扎實,老師也沒有因為有人聽課就改變原來的計劃,該講練習還講練習,而且很多指令都是用中文發(fā)出的,從中可看出老師們有著一顆平常心,學校有著一顆平常心。而且,現(xiàn)代化的設(shè)施讓我們羨慕不已,原以為身處省會城市的我們定是現(xiàn)代化的領(lǐng)先人,沒想到常德五中的多媒體全是加拿大的進口貨,老師不用自己帶電腦,也不用帶錄音機進教室,觸摸屏,電子筆,真是太方便了。
接著,我們看了大課間?！按笳n間”是常德五中安排于每天上午必須讓學生們運動起來以加強鍛煉的40分鐘,于20xx年9月施行。
秉著“人人參與、人人快樂、人人享有”的體育理念和“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”的信念,把以增強學生體質(zhì)為目的的構(gòu)想,在校園里開展起來,這個做法,我認為是我們每個為人師者都應(yīng)該學習和可以效仿的。我們的教育是全方位的,在現(xiàn)今的社會里早已摒棄了那種以單一的知識性目標為宗旨的教學模式。體質(zhì)的增強與體魄的強壯早已提上日程,所以,每天的鍛煉很有必要,可是在目前的學校教育中,又難免會存在一些不能正確看待體育鍛煉的現(xiàn)象,因此,由學校作為一個硬性的實施方案來達到保證鍛煉效果是再好不過。值得慶幸的是,我們學校也這樣實施了。
大課間在他的安排與設(shè)置上也很合理。它分為廣播操(青春的旋律)、團體操(兔子舞)、手語操、太極扇。它在形式上突出了具有現(xiàn)代氣息的韻律操和兔子舞;在動感節(jié)奏上保證了學生應(yīng)有的運動量和體能鍛煉效果,讓學生愿意去跳,喜歡去跳。同時,為了調(diào)節(jié)運動頻率和照顧體能較弱的學生,并滲透德育理念——“在學會感恩中學會做事,在小事易事中實踐”和美育理念——“會欣賞、會批判、會創(chuàng)造”而插入了手語操——《感恩的心》和具有民族傳統(tǒng)文化特色的太極扇。
最后是聽何校長的報告。兩個小時的報告,何校長沒有稿子,侃侃而談,談他的辦學理驗,他對學校建設(shè)的付出,他對學校教育的思考,以及他在教學中的大膽實踐。在經(jīng)驗介紹中,何校長提到,學校的任務(wù)是在學生心中“埋種子”,用初中三年的時間來“埋感恩,有志,有成的種子,讓它們很好地生根,發(fā)芽,成熟”。他們學校的每個學生從初一開始,就會彈吹五首曲子,每個學生都會運球,運動會要求人人參與。播種的隊伍是靠校長帶頭建起來的,目的是使每一個人都感受到幸福,讓周圍的人都感受到幸福,讓每一個學生成為合格公民,優(yōu)秀公民。在聽完何曉明校長的報告之后,我更是驚嘆:。
何校長,十年堅持每周親自為學生做國旗下講話,博覽群書成為他的生活習慣,他提倡的在學會感恩中做人,在小事易事中實踐的德育理念;在自主合作探究中體驗感悟的智育理念;人人參與、人人快樂的體育理念;會欣賞、會批判、會創(chuàng)造的美育理念;立足當下,著眼未來。我想在這樣的教育理念下培養(yǎng)的學生一定是一個全方面發(fā)展,新型社會下必不可少的人才。于學生個人而言,將會是受用一輩子的教育。同時,我又不得不佩服何校長帶領(lǐng)的這個教師團隊,他們必是一支高素質(zhì)、有激情、生命勃發(fā)的隊伍。
常德之行,匆匆兩天,可是收獲卻是永遠的。古城的歷史魅力,古城的時代發(fā)展,還有古城人的質(zhì)樸與上進都深深的激勵著我。
學校學習心得篇九
我們陜縣第五小學的老師參觀了沁陽市永威學校，該校是一所包含幼兒園、小學、中學、高中的封閉式學校，校長蔡林森是洋思經(jīng)驗的締造者，他創(chuàng)造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基儲師資水平并不理想的民辦學校辦成了當?shù)氐拿?，把初中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二（英語單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學習了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會小結(jié)如下：
一、濃厚的校園文化氛圍。
走進永威學校，一條條關(guān)于教學、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關(guān)衛(wèi)生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關(guān)安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級管理方面的標語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。
有很多標語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
二、科學的課堂教學模式。
永威的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內(nèi)容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學過程中，教師從學生的實際出發(fā)，“以學定教”——根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗很值得我們學習研究，聯(lián)系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。
說到教學模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學習基礎(chǔ)較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。
“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學習基礎(chǔ)差的學生，提問重點也是基礎(chǔ)差的學生。排座時，他們把學習基礎(chǔ)差的學生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎(chǔ)差的學生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學之間的關(guān)系。
學校學習心得篇十
從我踏入這所學校開始，我就知道我正在經(jīng)歷一個重大的轉(zhuǎn)變。我不僅在學識上得到了提升，也在品格和人性上得到了成長。在這里，我明白了責任感和尊重他人的重要性，也明白了成功需要付出努力和堅持。
在學校，我不僅學到了課本上的知識，更學到了如何去思考，如何去解決問題，如何去面對困難。這些技能在我未來的生活中將起到重要的作用。我學會了批判思維，學會了分析問題，學會了創(chuàng)新思考。這些技能將使我成為一個有思想、有創(chuàng)造力的個體。
我也體驗到了團隊合作的力量。在學校的日子里，我明白了，單憑一己之力，我所能取得的成就有限。只有通過團隊合作，我們才能達到更高的目標。我學會了尊重每個人的貢獻，學會了如何協(xié)調(diào)團隊，學會了如何解決沖突。這些都是我未來生活中不可或缺的技能。
學校的環(huán)境也讓我明白了自我成長的重要性。我學會了如何平衡學業(yè)和生活，如何處理壓力，如何保持健康的生活方式。這些都是我在學校中學到的寶貴經(jīng)驗。
最后，我要感謝我的老師們。他們的熱心幫助和指導，使我能夠取得今天的成就。他們的耐心和專業(yè)，使我能夠發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。我將永遠感激他們在我人生中的重要性。
總的來說，我在學校的經(jīng)歷是豐富而充實的。我不僅學到了知識，也學到了如何成為一個優(yōu)秀的人。我期待未來能有更多的挑戰(zhàn)和成長，我將以積極的態(tài)度面對生活，以積極的心態(tài)去迎接未來。
學校學習心得篇十一
學校是每個人成長的搖籃，是培養(yǎng)人才的基石。在學校中，我們接受正規(guī)的教育，掌握知識，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在學校中，我們不僅學習知識，還學會與人相處，學會辨別是非，學會獨立思考，這些都是我們成長的重要組成部分。
第二段：學校的學習氛圍。
學校是一個充滿學習氛圍的地方。老師們會精心設(shè)計各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。當我們踏進教室，看到整潔明亮的黑板和各式各樣的學習資料時，就像是看到了一個個開啟智慧之門的機會，讓我們倍感激動。在上課過程中，老師們會用生動活潑的語言和形象地向我們講解知識點，讓我們在輕松愉快的氛圍中愉快地學習。
第三段：學校的學習方法。
學校不僅教會了我們知識，還教會了我們學會獨立思考，學會合理規(guī)劃學習時間，學會高效備考。在學校里，我們除了上課，還要做大量的課后作業(yè)，這讓我們不僅鞏固了所學知識，還訓練了我們的分析和解決問題的能力。同時，學校還會定期進行各類考試，這是檢驗學習成果的重要方式，也是培養(yǎng)我們良好學習習慣和自律能力的契機。
第四段：學校的班級文化。
班級是學校大家庭中最基本的單位，它是我們?nèi)粘W習生活的場所。在班級里，我們的老師像孩子的父母一樣關(guān)心我們的成長，同學們像兄弟姐妹一樣互相幫助。學校會定期組織各類班級活動，豐富我們的課余生活，增進同學之間的友誼。在這個溫暖的大家庭里，我們感受到了團結(jié)、友愛、互助的力量，我們從中學到了更多的人際交往的技巧，更好地適應(yīng)社會的變化。
第五段：學校的啟迪與選擇。
學校為我們提供了廣闊的知識和機會，它不僅僅是個學習的場所，更是為懂得學用于用的人提供一個啟迪的舞臺。在學校里，我們接觸了各種各樣的學科和熱愛教育事業(yè)的老師，這讓我們對未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更好的認識和選擇。學校里豐富的教育資源和就業(yè)指導讓我們能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，更好地規(guī)劃自己的人生道路。
總結(jié)：學校是我們成長的搖籃，它培養(yǎng)了我們的能力，教會了我們知識，還提供了一個學習和成長的舞臺。從學校中，我們不僅學到了課本知識，還學會了人際交往、自我管理等重要技能。在班級里，我們感受到了團結(jié)和友愛的力量。通過學校，我們了解了職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展的方向。因此，我們珍惜在學校的每一天，感恩學校為我們所做的一切。
學校學習心得篇十二
第一段：學校是一個學習的殿堂，是我成長的搖籃。在學校里度過的時光給了我無數(shù)寶貴的經(jīng)驗和體驗，也與眾多師友結(jié)下了深厚的情誼。在這個主題下，我將分享我在學校學習的心得體會，并展望未來。
第二段：學校教會了我最重要的基礎(chǔ)知識和學習方法。在學校的日子里，我學習了各種學科知識，如語文、數(shù)學、英語和科學等。這些知識不僅提供了我思考問題和解決問題的基礎(chǔ)，還為我今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，學校還教會了我學習的方法和技巧，如如何做好筆記、如何整理知識點等，這些方法和技巧對于我在學習中的提高起到了積極的作用。
第三段：學校培養(yǎng)了我良好的學習習慣和品質(zhì)。在學校的生活中，我養(yǎng)成了按時上課、按時完成作業(yè)的習慣，培養(yǎng)了良好的自律性和責任感。同時，學校還注重培養(yǎng)學生的品質(zhì)，如誠實守信、團結(jié)友善等。這些品質(zhì)的培養(yǎng)讓我明白了一個道理：學習不僅僅是為了知識的獲取，更是為了培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人。
第四段：在學校，我得到了師友們的關(guān)愛和指導。老師們不僅傳授我們知識，還耐心解答我們的問題，他們的言傳身教深深地影響著我，讓我懂得了敬愛師長和感恩的重要性。同時，學校中的同學們也是互幫互助，共同進步的伙伴。和他們一起學習、交流，不僅使我的學習更加輕松愉快，也培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。
第五段：展望未來，學校的心得體會將成為寶貴的財富。學校給予了我學習的機會和條件，使我能夠不斷提高自己，追求更廣闊的前景。我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，進一步積累知識，不斷提升自己的能力，為將來的發(fā)展奠定更堅實的基礎(chǔ)。同時，我也會將學校培養(yǎng)的品質(zhì)融入到我的日常生活中，與周圍的人和睦相處，為社會的進步盡自己的一份力量。
總結(jié)：學習學校心得體會是我多年學習生活的總結(jié)和感悟。在學校里，我不僅學到了知識，還得到了無私的關(guān)愛和指導，結(jié)識了一群志同道合的朋友。這些經(jīng)歷深深地烙在我的心中，成為我今后發(fā)展的堅實支撐。我會珍惜這些寶貴的經(jīng)驗和體會，努力學習、努力成長，為未來的路程奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
學校學習心得篇十三
在學校領(lǐng)導的精心安排下，11月14日上午，由劉副校長帶隊，我們長沙市田稻中學高中教師有幸來到湖南省慈利縣第一中學參觀學習。在慈利一中，我們參觀了校園，聽了他們副校長介紹學校的慨況。然后分學科進行了交流。感受頗深，收獲很多。
慈利一中建于19，是湘西北一所百年名校，由百年前的24個高小班，經(jīng)過四次易址，發(fā)展成為現(xiàn)在占地300余畝，建筑面積6萬余平方米，綠化面積120余畝，總資產(chǎn)1.5億元的“湖南省示范性普通高級中學”。全校共60個教學班，在藉學生3200人,教職工278人。學校師資力量雄厚，學校教學設(shè)備先進，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中普遍應(yīng)用。學校藏書8萬余冊，電子圖書3萬余冊。學?？傎Y產(chǎn)逾億元。
二十世紀三十年代的校訓是：剛健樸誠；八十年代重立校訓：嚴謹、勤奮、文明、創(chuàng)新。二十一世紀始，提出“以人為本，和諧發(fā)展”。慈利一中認真落實“以學生為本”的理念，改革教師評價制度，加強教師隊伍建設(shè)。學校確立了“以教立教，以德育德，以才培才，以趣激趣，以情動情，以意練意，以性養(yǎng)性，以行導行”的師德觀。學校以提高教育教學質(zhì)量為核心，從素質(zhì)教育和特色教育著手，堅持全面發(fā)展，在公平正義的基礎(chǔ)上引導有序競爭，教育均衡與公平絕不是要求把學生培養(yǎng)成一樣的規(guī)格與水平，在均衡中凸現(xiàn)個性和內(nèi)涵，注重因材施教，充分調(diào)動全體師生的積極性，讓每個人都有成功。慈利一中的`領(lǐng)導班子，把提高教育質(zhì)量、注重內(nèi)涵與特色發(fā)展已作為學校的主要任務(wù)，堅持科學發(fā)展觀，大力新課程改革，實施特色和個性化教育，讓越來越多的學生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)廣大教師教育教學和學生學習的積極性，教育教學質(zhì)量不斷提高，贏得了社會、家長的好評，取得了較好的辦學效益，學校步入了高速發(fā)展的快車道。
他們以前瞻性的育人理念，一流的管理水平和優(yōu)雅的校園環(huán)境飲譽三湘，讓我們震撼。多年來，教學質(zhì)量穩(wěn)居全省前列，教研成果豐碩，以來，學校有1200多項市級以上獲獎成果，有8項國家級和省級課題結(jié)題并獲獎；體育比賽成績顯著，歷年來，學校共為清華、北大輸送64名優(yōu)秀學生,特別是、有2名學生先后奪得省文、理科狀元；高考創(chuàng)歷史新高，一本二本上線人數(shù)達626人，清華、北大錄取2人，飛行員錄取2人；是湖南省20所高中新課程改革樣板校建設(shè)學校之一。
學校教育教學質(zhì)量要進一步提升，領(lǐng)導的辦學理念是前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。展望未來，新的形勢和任務(wù)給我們提出了新的、更高的要求。我們應(yīng)該向他們學習，堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的教育為宗旨，推進新課程改革，在今后的教育教學中，要更加努力，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，把田稻中學辦成名副其實的三相名校。
學校學習心得篇十四
來到慈利一中學習和參觀，我最大的感受就是學校的學習管理制度規(guī)范、健全，學校各項工作的開展有條不紊。我細看了慈利一中高二某班的課程安排表，是這樣的：每天早上有晨練、晨讀時間，接下來四節(jié)課的學習；中午午休；下午三節(jié)課的學習，第四節(jié)課課外活動；晚自習第一節(jié)課時間為班會課，其余時間為自習課學習。
對于晨練、活動課和班會課的安排，我頗為贊同?，F(xiàn)在社會需要的是全面發(fā)展、學有所長的高素質(zhì)人才。學生除了文化知識的學習，還需要身心健康發(fā)展、個性的張揚。所以晨練有利于培養(yǎng)學生關(guān)愛身體、關(guān)愛生命的健康意識，更能直接提升學生的身體素質(zhì)，為學生三年后的高考乃至人生的幸福打下堅實的身體基礎(chǔ)。
活動課的開設(shè)，有利于放松學生身心，培養(yǎng)學生的活動興趣，調(diào)動學生活動的積極性，這對學生個性的發(fā)展和全面素質(zhì)的提升起著不可忽視的.作用。每天班會課的舉行，給班主任的全天班級情況總結(jié)以及針對性的專題演講留有了充裕的時間，也有利于開展班級相關(guān)的特色活動以及一些話題的辯論、探究。
無規(guī)矩不成方圓。我個人認為每所學校都有地區(qū)、學校本身歷史、現(xiàn)實、未來發(fā)展的不同特點、學情也不盡相同等等。但培養(yǎng)學生目標總是一致的：既要成才更要成人，既要關(guān)注學生高考目標更要關(guān)注學生終身發(fā)展，所以學校的工作應(yīng)該圍繞這樣的教育理念而展開，合理設(shè)置每天的課程安排表，促進學生全面發(fā)展，進而受益終身。
學校學習心得篇十五
根據(jù)市人社局統(tǒng)一安排，我參加了為期兩周的赴新加坡培訓班的學習。期間，新加坡安排了知名學者和企業(yè)家授課，先后參觀了和一些市政建設(shè)，其花園式的城市面貌和高度發(fā)達的現(xiàn)代化城市文明氣息，給我留下了深刻的印象，特別是新加坡政府中央公積金制度，使我感觸頗深，啟發(fā)很大。
一、新加坡中央公積金制度的基本情況。
從1957年開始，新加坡政府為了向失去工作能力的公民提供必要的社會保障，實行了公積金制度。經(jīng)過50多年的調(diào)整和改善，這一制度逐漸成為集養(yǎng)老，保健、住房、家庭保障等多種功能為一身的綜合性社會保障體系。
新加坡的積金制度實行會員制，所有新加坡公民和永久居民，無論是雇員，都必須按雇員月薪的一定比例繳交強制性的公積金，并按月存入雇員戶下。1957年開始建立公積金制度時公積金繳交率為雇員月薪的10%;隨著經(jīng)濟的發(fā)展，公積金繳交率逐漸提高，最高時達到50%;從1994年7月1日起，公積金的繳交率為雇員月薪的40%，但最高不得超過2400新元。
1.25個百分點，而且這部分利息收入免交所得稅。任何人不得將公積金存款扣押抵債。
會員在到達55歲時，除保留一筆最低存款作為晚年之用外，其余公積金存款可全部提出。如果會員終身殘廢或永遠離開新加坡，可以提前提取公積金存款。如果會員在規(guī)定年齡前不幸逝世，他的公積金存款可移交指定受益人繼承。會員可以從60歲開始按月從最低存款中領(lǐng)取基本生活費用。政府鼓勵已達退休年齡但身體健康的會員繼續(xù)工作，以使他們積蓄更多的公積金存款。會員在退休時存款不足，可由其子女填補他的戶頭。
中央公積金制度是具有新加坡特色的社會保障制度，以個人賬戶為標志，強制儲蓄的保障模式。該制度不僅解決了新加坡的養(yǎng)老難題，而且對新加坡的社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展提供了重要的保證，現(xiàn)在通常被認為是東亞乃至世界范圍內(nèi)養(yǎng)老保險制度成功運行的典范。
二、新加坡公積金制度的特點。
新加坡政府利用其高度社會控制能力,強制性地使人民必須為自己的種種保障之需進行預(yù)防性儲蓄和投資，公積金在積累的過程中,會員可以使用公積金來買房、購買產(chǎn)業(yè)或進行投資以提高收入，再加上在養(yǎng)老和醫(yī)療上保障較好,這就能較好地免除個人和家庭的后顧之憂,從而增強了國家的凝聚力,有利于社會的安定。其主要特點是：
一是既強調(diào)以家庭為中心，又充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的作用。同我國一樣，新加坡也以儒家文明為其傳統(tǒng)文化，儒家倫理的核心價值觀就是強調(diào)義務(wù)感、自我約束、注重家庭對社會整合的強大功用。中央公積金制度通過建立子女對父母公積金的填補制度，使子女樹立家庭意識，增強對父母的責任感，從而使家庭成員之間的關(guān)系更加密切。在注重以家庭為中心的同時，該制度還充分發(fā)揮政府對保持公積金的健康有效運作的統(tǒng)一領(lǐng)導和宏觀調(diào)控的重要指揮功能，運用法律、經(jīng)濟、行政等手段對公積金進行綜合管理，使公積金與會員的切身利益直接掛鉤，形成了有效的激勵機制。
消費，抑制通貨膨脹。在70年代經(jīng)濟高增長期，政府就提高公積金繳費率，個人收入被強制儲蓄起來，社會購買力相對下降;80年代中期經(jīng)濟出現(xiàn)衰退后，政府又降低繳費率，給企業(yè)減輕負擔，刺激經(jīng)濟復(fù)蘇。另外，公積金被允許分期付款買房、投資教育,使公積金成為調(diào)整經(jīng)濟的一種手段。
三是既注重財富的積累，更注重財富的保值增值。新加坡的國民儲蓄率在世界各國中處于領(lǐng)先地位，1995年國民儲蓄總額占到了國內(nèi)生產(chǎn)總值的51%，其中公積金占國民儲蓄總額的93%以上。據(jù)《公積金法》規(guī)定:公積金存款主要用來購買政府債券，政府可利用其對交通、電信、住宅等國家基礎(chǔ)建設(shè)和城市公共設(shè)施進行投資，改善了投資環(huán)境，解決了困擾發(fā)展的突出問題，促進了國家經(jīng)濟的繁榮。
人的福利變得更好的同時，也使另一些人的福利相對來說變壞。對此，新加坡政府正在制定面向21世紀的社會保障制度改革方案，如：擴大養(yǎng)老金來源，鼓勵國民參加商業(yè)人壽保險;增加新的公積金投資計劃，適當擴大投資范圍，拉動消費需求;在不影響中央公積金制度的實施情況下，適當降低總投保費率，減輕企業(yè)負擔，提高產(chǎn)品的國際競爭力等。
三、新加坡中央公積金制度對我們的啟示。
建立一個完善的社會保障管理體制，使社會保障的管理運行規(guī)范暢通，是我們努力追求的目標。近年來，我國對社會保障體制采取了一系列改革措施，在制度建設(shè)上進行了一系列探索。中央公積金低成本的集中基金管理模式、簡便高效的管理體制以及多樣化的投資為中國進行社會保障體制改革提供了很好的思路和富有價值的借鑒。但新加坡與中國國情不同，因此，中國社會保障管理體制的改革必須在立足于本國具體國情的基礎(chǔ)上，借鑒新加坡的有益經(jīng)驗，從以下方面加以完善：
驗，加強國家對社會保障基金的統(tǒng)一領(lǐng)導和宏觀調(diào)控，建立一個政府主導下的類似于新加坡中央公積金局的統(tǒng)一的社會保障管理機構(gòu);實行相對集中的基金管理模式，逐步將現(xiàn)有養(yǎng)老金、醫(yī)療賬戶和住房公積金納入統(tǒng)一的社會保障體系中，以便統(tǒng)籌管理和提高資金效率。
(二)設(shè)立社會保障基金運營機構(gòu)，運用經(jīng)濟手段，進行有效投資。新加坡的中央公積金投資兼顧了眾多目標，在實現(xiàn)基金自身保值增值的同時，為整個國家社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了突出的貢獻。社會保障基金投資必須以基金保值增值為基本目標，這是由社?；鸬谋举|(zhì)特征所決定的。根據(jù)我國目前社會保障發(fā)展水平，可以由國家設(shè)立專門的社會保障基金運營機構(gòu)，具體負責基金的投資和運營，以實現(xiàn)基金的保值增值。有計劃地將尚未使用的社會保障基金轉(zhuǎn)為建設(shè)資金，進行有效的投資，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，或用在其它有效益的經(jīng)濟建設(shè)項目上。應(yīng)積極探索與不同社會保險項目相適應(yīng)的不同類別的基金投資方式，確保收益最大化。
(三)健全社會保障監(jiān)督管理機制。要加強對社會保障基金的監(jiān)督管理，加強監(jiān)督機制建設(shè)，發(fā)揮行政監(jiān)督、專門監(jiān)督和社會監(jiān)督的協(xié)同作用，建立起一個多部門協(xié)同監(jiān)管和齊抓共管的高效的社?；鸨O(jiān)管體制，對基金的收支、管理和投資運營進行監(jiān)督，確?；疬\營的廉潔高效。
學校學習心得篇一
愛生學校是聯(lián)合國兒童基金會與東亞一些國家開展基礎(chǔ)教育合作過程中所推行的試驗項目，其特點是：學校教育是全納的；學習是有效的；學校環(huán)境是安全健康和保護學生的；學校教育是社區(qū)和學生家長共同參與的；性別平等和具有性別敏感性。目的就是希望教師能夠傾聽兒童的意見、尊重他們、幫助他們解決學習中的問題，對所有孩子一視同仁，并使校長們認識到：學校管理和規(guī)劃應(yīng)該更加以兒童為中心；兒童對于學校中一些影響到他們自身的做法具有更大的積極表達和參與的權(quán)利。
在中國傳統(tǒng)的尊師重教、師道尊嚴觀念的影響下，許多教師形成了一些帶有強制性的教育方法：對學生的行為規(guī)定了許多禁區(qū)，似乎學生的一切必須服從老師……這樣，容易使學生覺得生活實在“沒勁”、“沒有自由”。結(jié)果，或者使學生形成過分服從與依賴待等不良心理品質(zhì)；或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當今時代正需要大批高素質(zhì)、創(chuàng)造型的人才，時代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此，時代正在呼喚人性化的教育方法。愛生教育既是一種教育理念也是一種教學模式，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念論述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。
具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，營造良好的學習氣氛；注重培養(yǎng)學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學生過多的干預(yù)，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生自我意識的發(fā)生，并不時強化。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務(wù)。強化學生的`自主學習，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。通過“愛生學校”項目的實施，為學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的人際及學習環(huán)境，對培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)及行為習慣，促使學生健康成長具有極為深遠的意義。
通過參加“愛生學校的理念與規(guī)劃”的培訓后，對于傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系有了一個明確的認識，我心中的愛生學校應(yīng)該是一所充滿歡聲笑語、師生之間親密無比的學校，也是一所溫馨、理想的學校。愛生學校應(yīng)該是這樣的：其一，校園綠化好。這方面我們學校做的很好。其二，操場安全，是橡膠鋪成的。其三，老師責任心強、用普通話講課，對學生耐心、熱情。其四，有足球、籃球場、讓我們下課不受拘束地玩耍。有醫(yī)務(wù)室，能讓同學們得到安全保障。其六，我們上課要遵守紀律，生活中要使用文明用語，不打人，不罵人。“這孩子無藥可救”、“看見你我就煩”、“誰教你誰倒霉”、“講了多少遍還不會，真笨”、“再不改我就找你家長”……等語言，都是不文明的語言，它會深深的上傷害學生的自尊心和自信心，在這一方面，我們可以換位思考一下，就知道這些語言的傷害力度有多大了。
如果我們師生之間共同努力，同學們改掉一些不良習慣，自覺遵守紀律，愛護環(huán)境衛(wèi)生；老師對我們更加關(guān)心、愛護，能更好理解我們，我相信，不久，我們的學?！笆兰o奧橋小學”將會變得更加美好！
這就是我心中的愛生學校，讓我們一起為這個共同的目標奮斗吧!
學校學習心得篇二
獎勵和處罰是學校德育教育必不可少的手段。運用好這兩種手段對促進學校德育工作的開展十分有益。學校對學生的獎勵一般來說有優(yōu)秀學生個人和先進班集體的評選，對學生的處罰有批評、警告、嚴重警告、記過、記大過、留校查看等。以前我所在學校德育處在開展工作時，一直把這兩項工作當作常規(guī)任務(wù)來操作，并常與班主任的月獎掛鉤。當初的想法是，班級是學校教育教學的細胞，班主任是班級管理的主要實施者與負責人，這樣做可以激勵班主任，從而使這項工作實施起來更有效。然而，由于涉及到班主任的利益關(guān)系，而在操作時學校德育處的主導性發(fā)揮不夠，又沒有注意發(fā)揮班主任與當事學生或班集體的主體性，因此常帶來一些負面的影響，招致班主任的不解與抵觸。使這項工作不僅沒有達到預(yù)期的目的，還弄得每年在評優(yōu)和對學生違紀的處罰工作方面學校德育處都相當頭痛。因此我們一直在思考如何才能操作好對學生的獎勵與處罰。
現(xiàn)在我所在的學校是一所全新的初級中學，學校有教職員工近200人，有45個教學班，學生達2200余人，規(guī)模是以前的3倍。如何處理好這個問題，顯得更加重要。經(jīng)過一年多的實踐，我們現(xiàn)在的操作方法有了很大的改變，取得了較好的效果。
首先談?wù)勅绾尾僮鲗W生或班集體獎勵。在這個方面我們比較注重發(fā)揮學生與班主任的主體性，注重評選過程本身的育人作用。其實每個學校都有自己的評選條件，但不少學校沒有注意到操作程序與評分辦法的規(guī)范性與科學性。在開學不久，我們就調(diào)整出臺了《文明班級評選條例》，具體說明了評選的程序、條件、和評分辦法，使班主任與學生對整個過程都相當了解。明確了努力的方向，并注意平時對相關(guān)材料的收集與整理，增強了競爭力，使競爭在開學就開始了。下面我具體談文明班級評選的整個程序。
評選程序依次為：自查、自評階段---申報階段---公示后選班---評審階段---張榜公布評選結(jié)果。
（1）自查自評階段要求班主任組織本班學生根據(jù)評選條例進行自查、自評，總結(jié)本班所取得的成績和不足，然后全體討論決定是否參與文明班級的評選。這樣做就將主動權(quán)交結(jié)了班主任與班集體。
（2）申報階段如果全班都決定參與競選，就由班主任或班長代表本班向?qū)W校德育處提出正式的書面申請，并準備好各項資料用資料袋裝好，編上目錄以備檢查。如果德育處在規(guī)定時間內(nèi)沒有收到申報材料，則意味著該班棄權(quán)。在此階段，各參評班級都要根據(jù)評分辦法算出自己班的得分，并附上相關(guān)的`證明材料。
（3）學校德育處接到申報后張榜公布候選班級名單，若在此階段有人檢舉榜上的某個班不符合條件，如一學期內(nèi)重大違紀超過三人次，則德育處將取消該班的資格。
（4）評審階段首先德育處根據(jù)參評班級上交的材料和平常的考評對各班進行量化打分。在量化分中還包括班主任本人得分5，著重考核班主任的師德、德育科研工作能力和人際關(guān)系等。這就把班主任本人的提高與班級的評優(yōu)捆綁在了一起，促使班主任在班級建設(shè)上不斷創(chuàng)新，積極投身德育科研，并在日常工作中注意協(xié)調(diào)各方關(guān)系，一定程度上提高了班主任的主動性，促進了班主任工作能力的提高。同時，量化分中學習只占了20，余下部分分值中過程管理占了很大的比重，這讓那些普通班也有很大的機會獲獎，促使包括優(yōu)班在內(nèi)的班主任注重過程管理，而強化過程管理恰恰是我們希望的。量化分打出來后，德育處組織人員調(diào)查該班任課教師和同學，之后由申報班級的班主任或班長公開陳述本班的成績與不足，最后由評審小組評審?fù)ㄟ^，確定最終獲得文明班級的名單。
評出文明班級后，將各文明班級的先進事跡做成展板，在全校展出，并請文明班級的班主任老師在全校班主任會上作報告。這個部分相當重要，它是評選工作的延續(xù)，也可以說是一個必不可少的組成部分。一來可借此機會進行交流，將經(jīng)驗傳授給大家，使校內(nèi)優(yōu)秀的德育資源得以充分利用，促進整個班主任隊伍的提高；二來可讓其他落選的班主任心服口服，同時經(jīng)過參與評比的過程，可以找出本班在班級建設(shè)上存在的不足，找到與優(yōu)秀班級的差距，以確定今后的工作思路。
對于落選的班級，德育處將根據(jù)其材料進行分析與總結(jié)，一個一個的找這些班的班主任老師談心，幫助他們找到自己的長處與不足，緩解他們的不滿情緒，鼓勵他們繼續(xù)努力。這樣實施以后，班主任與德育處之間的矛盾就小多了，德育處開展工作也就自然而然的順利多了。
再談對學生的處罰。以前在處理學生違紀的時候，我們沒有一套成熟的處罰條例。因此在處理學生違紀時隨意性較大，現(xiàn)在我們制定出了比較合理的處罰條例，明確規(guī)定了處罰的范圍和級別，使對學生的處罰有法可依。在有了合理的處罰條例后，更重要的就是處罰的原則和程序。
我們必須明白，處罰不是目的，它只是一種手段。因此在具體處理學生違紀事件時，既要有原則性，又必須有一定的靈活性。對于一些初犯且情節(jié)不嚴重的，完全可以只進行批評教育。也就是說，能夠通過批評教育就能夠真正解決問題的，決不給予處分。一般情況下不能用處罰來威脅學生。再如，一些入學就表現(xiàn)出積習很深的學生，在給他們處分時就要留有后路。因為這部分學生往往在受處分后有一定的收斂，但時間長點后，肯定會好了傷口忘了疼，舊病復(fù)發(fā)，而且很有可能多次復(fù)發(fā)，如果堅持按條例處罰，兩三次就處罰到頂，則既起不到作用，又讓學校陷于兩難的境地：一方面，我們是九年義務(wù)學校，學校沒有權(quán)力開除學生，最多給他一個留校查看處分，這一點學生、家長和社會都是知道的。俗話說賬多不愁，一旦你給他處罰到頂了，他反而什么也不怕了，如果再犯，學校就不好辦了。另一方面，如果你在處罰到頂后就不處罰了，則對其它學生就失去了威懾。在你處理他時他就會搬出前面的例子來，讓你難以說服他。還有一種情況就是心理承受力很差的學生：一種是平時在班上常被榮譽包圍的那些優(yōu)等生，二是對那些來時性格很內(nèi)向，精神壓抑的學生。在處理時一定要慎重，不要急，要先行疏導，爭取多方配合，時機合適才處理。如果只按照常規(guī)的操作方法很有可能要出安全問題，這幾年經(jīng)常有學生受老師批評后動不動就離家出走或跳樓自殺，讓學校非常被動。
其次在處罰的程序上必須注意三個環(huán)節(jié)，班主任、家長和學生本人。在宣布處罰前必須通知班主任，并通知家長，無論事實多么清楚，也要先這樣做。首先，班主任是一個班的主要負責人，他有權(quán)知道。一來他會覺得學校尊重了他的知情權(quán)，他就會支持學校對學生的處罰，并向家長做好解釋，爭取家長的配合；二來便于他在處罰后對癥下藥地做好該學生的后續(xù)教育工作。處罰畢竟不是一件光彩的事，處理學生，老師臉上沒光，家長也是一樣。如果你不事先通知家長，向他說明事情的真像，他完全可能聽信學生的一面之詞，因為有些學生在家和在校表現(xiàn)可以完全不一樣；同時，很少有家長愿意相信自己的孩子犯了必須要處罰的事，在不知情的情況下得知孩子被處分，他們會十分不解，甚至跑到學校大吵大鬧，嚴重干擾學校的教育教學秩序。你也就別指望能讓他配合學校做好孩子的轉(zhuǎn)化工作了。處分給了，并不意味著處理結(jié)束了。后面還有很多工作要作。要讓一個學生真正的轉(zhuǎn)化，需要在情感上征服他們，感化他們。從而讓他們加強自身免疫力，用實際行動早日申請撤消處分。我們的辦法是，在上學期每月一次召開受過處分學生的會議，不斷從思想上教育他們，教給他們?yōu)槿颂幨碌幕痉椒?；然后讓他們每月寫一次書面思想?yún)R報。對于一些很容易再犯的學生，我們每周都要找他們談心，讓他們談學習，談生活，談同學，談高興的，談困難的等等，一來可以讓我們更加了解他們，二來可拉近師生之間的距離，讓他們更能接受我們給他們的教育。同時我們做好了受處分學生檔案，內(nèi)容包括所在班級，受處分原因、時間、級別、考察期和撤消處分的時間。有了這分檔案，我們就可以隨時到相關(guān)班級了解受處分學生的情況，對于表現(xiàn)較好的，考察期到后，我們會提醒他及時寫出撤消申請，組織班委會討論，請學科教師和班主任老師簽署意見，再送年級組審核，最后由德育處決定是否撤消其處分。由于撤消程序很嚴格，再加上我們持續(xù)的心理疏導，因此大部分受處分的學生都能真正認識到自己的錯誤，并鼓足信心，積極爭取進步，重復(fù)違紀的情況減少很多。對于樹立良好的校風十分有益。
總之，對學生的獎勵或處罰都是一把雙刃劍，運用得不好，會有適得其反。在操作時要把握好原則，調(diào)整好程序；要善于發(fā)揮學校德育處的主導性，體現(xiàn)班主任與學生的主體性，才能真正起到其應(yīng)有的德育功效。
學校學習心得篇三
學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設(shè)計。教師如何設(shè)計能對學生參與體育活動中獲得快樂，使學生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計這環(huán)節(jié)更有必要加強的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。比如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學設(shè)計就應(yīng)該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習慣。
培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學有機地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術(shù)教學外，要著重培養(yǎng)學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的'意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養(yǎng)學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。
體育教學是教師和學生為實現(xiàn)體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、范例教學法、問題教學法、情境教學法、自主學習教學法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，可以利用制作好的課件切到多媒體平臺進行講評，容易出現(xiàn)的錯誤的演示，有條件的甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺。如申奧、奧運、亞運知識、北京奧運村進展情況等體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學生參加體育鍛煉所采取的手段，使學生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻?，從而獲取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。
作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。但是面對無數(shù)的學生，每個學生各有各的興趣和愛好。學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學生喜歡籃球；有的學生喜歡乒乓球；有的學生喜歡踢毽子；有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，教學過程也得心應(yīng)手，也贏得學生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。
總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有"一技之長"，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力。
學校學習心得篇四
近日與孩子簽一《生活和學習獎懲合同》(以下簡稱《合同》)，結(jié)合今天的家長學校培訓，也有一些零零碎碎的想法，細一總結(jié)，主要是培養(yǎng)“五種意識”，愿借此拋磚引玉：
一、培養(yǎng)孩子的包容感恩意識。一個孩子的健康成長，離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長的言傳身教。孩子學好知識的前提要件，首先是要學會做一個為人正直，誠實守信，對他人有包容之心，勇于擔當，懂得對爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，只有這樣，才不會沾染社會惡習，才能成長為一個對社會有用的人。特別是舒老師倡導的向長輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺得很有必要。因此，在《合同》的第一條我就把這個寫進去。如果孩子在這方面做得好，要給予星(自己買紙動手與孩子一起摘成)的獎勵。
二、培養(yǎng)孩子的獨立主動意識?！靶∩酢?，是孩子成長過程的“斷奶期”。孩子是“風箏”，渴望自由飛翔，家長和學校就要給她一個天空，但必須把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導。父母再不能大包大辦，要有意識地讓她們主動融入同學、融入社會，用她們自己的頭腦思考問題，提出她們的見解，家長只作優(yōu)劣分析，把對錯選擇權(quán)放給她們。如主動做家務(wù)、主動交流等，在《合同》中都給予了肯定并有相應(yīng)獎勵。
三、培養(yǎng)孩子的規(guī)則平等意識。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫，是關(guān)鍵問題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會產(chǎn)生逆反心理抗拒，孩子在這個時期渴望的是與父母能平等對話。于是，我想到了現(xiàn)實社會中成人的一些交往，是以合同的形式確定平等主體之間的地位，何不引入家教管理一試?我在百度里搜索了一下，沒有現(xiàn)成的，干脆自己起草了《生活和學習獎懲合同》，其中很多都是最基本的，孩子也容易做到，給孩子看了以后，孩子非常樂意，催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何?還待后期檢驗。相信比強行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。
四、培養(yǎng)孩子的積極進取意識。學生的主要任務(wù)仍然是學習，老師和家長都希望孩子學習進步。為做好配合工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問、求教難題，到半期、期末考試，學校排名等等，都做了詳盡的要求和獎懲規(guī)定，主要以獎為主，懲為輔。同時，為了促進孩子全面發(fā)展，防止高分低能現(xiàn)象，積極鼓勵孩子參加學校的各種比賽、競賽、表演、評比等活動，也規(guī)定了相應(yīng)的獎勵措施。為配合學校管理，在《合同》中，規(guī)定了如果學校有相關(guān)要求，以學校的要求為前提，避免了互相沖突，與學校教育形成優(yōu)勢互補、相得益彰。
五、培養(yǎng)孩子的健康生活意識。我很欣賞南中高中部操場邊的一句標語：“每天鍛煉一小時健康工作五十年幸福生活一輩子”。不錯，孩子的身體在孩子的成長中顯得尤為重要，沒有一個好的身體，就沒有充沛的精力投入到學習中去，一切都是空談。記得以前我在一個農(nóng)村中學求學，每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報道，3000多名大學生軍訓，就有近6000人次暈倒。因此，建議學校是否可以采取每天早晨孩子到校后，先晨煉(跑步或體操)至少半小時以上再進教室早讀呢?另外在體育課上，是否可增加如中學生廣播體操等類型的教學?而不是讓學生誰把汗水站出來，誰就可以到樹蔭下休息那種教學模式!
以上五點拙見，供參考，望共勉。
學校學習心得篇五
在z學習的三天對我影響還是比較大的，從踏進z學小的校門就感受到一股教育之風在沁陽這塊大地上吹的是多么風風火火。
在學校管理方面，制定了嚴格的制度，備課，講課，評課，批改作業(yè)，四清，紀律，衛(wèi)生，用餐，公寓等許多制度，讓大家嚴格遵守，取得了良好的效果。一個好制度就像是一個法寶。一開始問題嚴重時，管理一定要靠切實可行，強有力的制度才能立竿見影，剎住歪風，促進校園的和諧。堅持德育為先，提高師生思想素質(zhì)。注重培養(yǎng)學生良好的習慣，品質(zhì)，一絲不茍的態(tài)度等，堅持抓行為習慣養(yǎng)成教育，讓學生文明用餐，文明睡覺，課間休息走路說話均要守規(guī)范，講文明。環(huán)境育人，處處熏陶。尤其是學生的作業(yè)，做的特別認真，上課學生嚴格遵守紀律，認真聽講，學習效率特別高，值得自己多去學習和。學生在用餐的時候也沒有人說話，已經(jīng)成為一種習慣。
先學后教，當堂訓練是一種模式，是一種課堂教學結(jié)構(gòu)，也是一種教學法。它主要包括三個主要環(huán)節(jié)。
1）先學，即學生看書，檢測：
2）后教，即學生更正，學生討論，最后教師點撥：
3）當堂訓練，即當堂完成作業(yè)。
在這三個主要環(huán)節(jié)之前，有一個輔助環(huán)節(jié)。輔助環(huán)節(jié)包括：板書課題，出示目標，自學指導。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路的引橋，主要環(huán)節(jié)好像高速公路。先學后教，當堂訓練教學法給了老師們具體的操作方法，讓中小學各學科老師靈活運用，上好新課程改革的課，教學生學，讓學生發(fā)揮好主體作用，很快通過引橋，奔馳在自學的快車道上，有效的自主，合作，探究性學習。它的實質(zhì)是全過程學生自學。
不向課前和課后延伸，課堂從上課鈴開始。課前他們都是搞一些活動，比如唱歌，學生的積極性特別高，非常符合學生的生理和心理特點，這些都已經(jīng)成為一種習慣。運用先學后教，當堂訓練方法時，課堂教學都是在老師的指導下進行的。這樣節(jié)省了課前學習的時間，有利于學生在課堂上能夠緊張高效的學習，能夠當堂達標。該理解該背誦的能夠在課堂上弄懂。學會了，練習了，鞏固了，不向課后延伸，就從根本上保證了課外負擔大大減輕。實際的效果也比較好，他們讓后進生到黑板上去做題，然后讓中等生去改正，優(yōu)等生進行講解，比較集中的問題老師再重點的說明，極大的讓學生們動起來，充分激發(fā)學生學習的興趣，比如在講長方體的認識這一節(jié)課的時候，先出示學習目標，一般有兩個目標，一是理解，二是掌握?？凑n本上的自學指導，例題，自學競賽開始。一般六分鐘以后開始進行檢測：長方體有幾個面，每個面是什么形狀，什么的面完全相同，長方體有幾條棱，什么的棱長度相等，長方體有幾個頂點，相交于一個頂點的什么分別叫做長方體的長寬高。
一般這個過程需要三分鐘。找一個同學進行板書，做完后大家同桌交換，先看黑板。
1）教師出示一個長方體的模型，找一個同學在講臺上給大家展示六個面。
2）每個面是長方形嗎，特殊情況有兩個面是正方形（例如地板磚，學具等）。
3）觀察學具，當有兩個面試正方形的時候，有幾個面相等，四個。
4）給大家說一說12條棱（其中棱是相鄰兩個面相交的線段）。
5）找同學指一下頂點。
6）三條棱的長度（線段有長度）有幾條長寬高。長方體的棱長總和=（長+寬+高）x4，水平放置，讓同學們摸一下，把一個長寬高分一組，可以分成四組，同桌訂正，全對100分。然后讓學生2分鐘的時間背過這些特征。通過以上我們能看到先學后教，當堂達標能夠極大地提高課堂的效率。對于不太明白的讓學生自己親手操作一下，親自摸一下，在掌握知識的同時鍛煉了自己的表達能力，非常符合素質(zhì)教育的要求，鍛煉了學生各方面的能力。
充分挖掘教師和學生的潛能。教師的潛能靠教師隊伍素質(zhì)，靠教師培訓，再加上執(zhí)行力到位。很多學校上公開課都帶有表演的性質(zhì)，而z學校確實真刀真槍的上課，他們堅持常年的賽課，評課，糾正自己課改中這樣那樣的問題。每學期初，學校制訂賽課計劃，統(tǒng)籌兼顧，確保賽課安排與總?cè)照n表不沖突，不影響正常秩序；制訂賽課制度，加強檢查考核，嚴明紀律；加強對課改的領(lǐng)導，每位學部校長任所在學部的賽課組長，每月各學部按計劃獨立搞一輪賽課，每天老師參加賽課、評課，研究解決問題，同時賽課與教研活動、與教師基本功培訓結(jié)合。每星期三晚上，學校組織課上得好的教師為全校二百多名教師上觀摩課，當場評分、評課。學校賽課不搞假象，均對外開放，歡迎來賓參加聽課、評課，相互交流，共同提高。
z學校堅持常年賽課、評課，不斷打假，解決存在問題的做法，已在沁陽市各校普遍推廣，沁陽市的課改已成為先進的區(qū)域典型。這幾天的學習，他們每天上午都有比較有經(jīng)驗的老師進行上課，然后各備課組進行點評，最后校長給予點評，一針見血。下午是年輕教師進行賽課，從他們身上看到自己的影子，他們同樣利用先學后教的方式進行教學，或許有這方面或者是哪方面的不足，但是他們都是按照他們學校的方式進行上課，他們已經(jīng)形成了一個系統(tǒng)。只有這樣不斷的賽課評課，才能充分發(fā)揮教師的潛能，能夠很好的執(zhí)行一套制度，最后能達到想要的結(jié)果。
另外非常重要的一點是堅持四清：堂堂清，日日清，周周清，月月清。一個好的和一個差的一塊，互幫互學結(jié)對子。堂堂清，利用自主學習，先學后教的模式，提高課堂效率，使得在課堂上大部分學生都能掌握，不會的課下主動去找老師，當堂課能當堂完成。如果實在不會的在晚自習可以繼續(xù)學習，向同學或者老師問，最后達到很好的效果。每周出一份周清題目，把所有的`學生都能周清，能達到很好的效果。不會的學生放假的時候把學生再留一會，讓他感到危機感，如果實在不會的到周末讓父母把她帶來，我感覺這很大程度上激發(fā)了學生的潛能。這是對學生的學習負責的態(tài)度，對于孩子的養(yǎng)成教育也非常的好。
我感覺非常重要的一點是全過程讓學生自己去學習，充分了解學情，充分暴露問題，面向中下生，照顧到所有的學生。也符合素質(zhì)教育的特點。在以后的教學工作中必須多向他們好的方法學習，尤其是自主學習，當堂達標，提高課堂的效率，這些方面還需要自己不斷地努力。
學校學習心得篇六
在學校安全學習中，聽了教授的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識。確實感到了做好安全工作責任的重大。
孩子是祖國的未來和希望。做好學生的安全工作，責任重大!羅云教授說：教師是安全之魂，學生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源。我校把師生安全作為首要任務(wù)來抓：首先，構(gòu)建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。其次，健全學校安全預(yù)警機制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。第三，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。第四，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力。第五，事故發(fā)生以后，啟動應(yīng)急預(yù)案，對傷亡人員實施救治和責任追究。我校從三到六年級的學生都進行值周，各值周班級派人在校門口、樓梯口站崗，幾位教師和行政四處巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、改正。每天，每個班都定時檢查學生到校情況，及時上報人數(shù)。課間，值周生和各班安全管理員共同監(jiān)督違紀違規(guī)現(xiàn)象。上學或放學老師、學生和門衛(wèi)一起維護安全。另外，我們還利用晨會、班會、廣播站進行安全教育和活動?！皶r時講安全，事事講安全。防范于未然?！边@是我們工作的口號。
從目前的情況來看，我認為提高學生的安全意識方面還要加強。葉老先生說：“教是為了不教?！蔽覀儾荒軙r刻保護在學生身旁。讓學生提高安全意識非常重要。例如：過馬路時，意識到交通危險，從而提高警惕性。游泳時，知道游水的不利因素及可能會遇到的危險，從而做好各種防范措施。碰到陌生人時，能產(chǎn)生防騙意識等。另外，我們還要提醒學生善于觀察周圍環(huán)境，及時視察潛在的危險。例如危房、危樓、建筑工地，公路沙井等。只要有了安全意識，我們就多了一份生命的保障。
其次，增強學生各方面的安全知識，使學生明白其中的利害關(guān)系。例如：交通安全知識，包括過馬路常識，識別紅綠燈的作用，駕車行駛的規(guī)范和有關(guān)交通的法律法規(guī)等。校內(nèi)上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識。臺風暴雨地震等大自然災(zāi)害的認識。防火、防電、防有害氣體等知識。
第三，引導學生掌握求生自救自護的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導學生不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們可以通過演練的方式、體驗的方式、觀看錄象、邀請專業(yè)人士示范引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領(lǐng)。培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后，學生該如何逃生，才能把危險系數(shù)降到最低。我們可先通過講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，實踐中學習。
只要學生懂得安全知識，有安全防范意識，并有一定的自救自護能力。我想，危險定會遠離我們。
十幾天的培訓已經(jīng)接近尾聲了，回顧幾天來的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也很多。當班主任已十多年了，主抓學校安全工作也有四五年了，對于學校安全工作，這其中的感觸很深，一怕電話響不停，最怕學生出事了，二怕家長鬧不休，弄得手忙心亂。通過本次培訓，感覺這份工作神圣，心里一下踏實很多，不是安全工作難做，是我們對安全知識學習太少，特別是有關(guān)法律知識淡薄，忙的沒有頭緒和章法。如果頭腦清醒，安全知識豐厚，防范到位，工作細致，程序合法，安全隱患并不可怕。
學校學習心得篇七
記得當時拿著通知書時喜悅的心情，到現(xiàn)在對著電腦寫的時間，才發(fā)現(xiàn)，三年的時間，一眨眼就過去。
回顧這三年的大學生活，心里總充滿著感激，感激老師對我的培養(yǎng)，感激同學的支持、信任和寬容。
以下是我這三年的心得體會：
一、個人的心得。
有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學;又有人說，跨進大學校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。
我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。
帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。
經(jīng)歷了軍訓、學生會的競選，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。
雖然在學生會只待了一年，但是這一年，讓我學了不少東西，知道了組織一個活動時，需要準備些什么，同時也提高自己的溝通能力和組織能力。
我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。
在石化系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學親如兄弟姐妹，學習的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。
在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當時的想法可能會和大家差不多，就是學校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學到的知識會更多、更充實，特別是校企合作，能進廣石化參觀實習，只有我們校區(qū)才有這個優(yōu)勢吧!
大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個多姿的大學生活，瘋狂地參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中忙著團團轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。
大二，學習專業(yè)知識的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個人一個班，在饒珍老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。
學校學習心得篇八
田稻中學初中部一行人前往湖南省常德市第五中學學習。常德市第五中學地處湘北錦繡之地、陶淵明筆下桃花源仙境之側(cè)——武陵古城,是一所市教育局直接管理的公辦初級中學。前身是為紀念共和先驅(qū)宋教仁(字漁父)先生而命名的“漁父中學”。
在優(yōu)美如畫的校園里,綠樹婆娑,花團錦簇;弦歌陣陣,書聲朗朗。歲月的風塵,歷史的烙印,令五中人平添了一份奮發(fā)向上的責任與使命。整座校園里,不論是校道旁一組組規(guī)整而明麗的櫥窗,還是草坪花壇中一塊塊溫潤而懇切的語錄牌;不論是嚴謹而生動的課堂內(nèi),還是活潑而富有創(chuàng)意的活動中……處處透射著一種昂揚進取的精神。工作、學習、生活在這里的近三千名師生自詡為“今日漁父傳薪人”。學校以促進人的發(fā)展,培養(yǎng)發(fā)展的人為辦學理念,追求提高師生的生命質(zhì)量和學生的快樂成長。校風、班風好,社會評價優(yōu)良。
那天,我們首先聽了兩節(jié)課。聽完課后,大家在一起交流都感嘆,該校的課堂并沒有多少新形式,也沒有什么花架子,但課堂很實在,學生實實在在學到了點東西,而且學得很扎實,老師也沒有因為有人聽課就改變原來的計劃,該講練習還講練習,而且很多指令都是用中文發(fā)出的,從中可看出老師們有著一顆平常心,學校有著一顆平常心。而且,現(xiàn)代化的設(shè)施讓我們羨慕不已,原以為身處省會城市的我們定是現(xiàn)代化的領(lǐng)先人,沒想到常德五中的多媒體全是加拿大的進口貨,老師不用自己帶電腦,也不用帶錄音機進教室,觸摸屏,電子筆,真是太方便了。
接著,我們看了大課間?！按笳n間”是常德五中安排于每天上午必須讓學生們運動起來以加強鍛煉的40分鐘,于20xx年9月施行。
秉著“人人參與、人人快樂、人人享有”的體育理念和“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”的信念,把以增強學生體質(zhì)為目的的構(gòu)想,在校園里開展起來,這個做法,我認為是我們每個為人師者都應(yīng)該學習和可以效仿的。我們的教育是全方位的,在現(xiàn)今的社會里早已摒棄了那種以單一的知識性目標為宗旨的教學模式。體質(zhì)的增強與體魄的強壯早已提上日程,所以,每天的鍛煉很有必要,可是在目前的學校教育中,又難免會存在一些不能正確看待體育鍛煉的現(xiàn)象,因此,由學校作為一個硬性的實施方案來達到保證鍛煉效果是再好不過。值得慶幸的是,我們學校也這樣實施了。
大課間在他的安排與設(shè)置上也很合理。它分為廣播操(青春的旋律)、團體操(兔子舞)、手語操、太極扇。它在形式上突出了具有現(xiàn)代氣息的韻律操和兔子舞;在動感節(jié)奏上保證了學生應(yīng)有的運動量和體能鍛煉效果,讓學生愿意去跳,喜歡去跳。同時,為了調(diào)節(jié)運動頻率和照顧體能較弱的學生,并滲透德育理念——“在學會感恩中學會做事,在小事易事中實踐”和美育理念——“會欣賞、會批判、會創(chuàng)造”而插入了手語操——《感恩的心》和具有民族傳統(tǒng)文化特色的太極扇。
最后是聽何校長的報告。兩個小時的報告,何校長沒有稿子,侃侃而談,談他的辦學理驗,他對學校建設(shè)的付出,他對學校教育的思考,以及他在教學中的大膽實踐。在經(jīng)驗介紹中,何校長提到,學校的任務(wù)是在學生心中“埋種子”,用初中三年的時間來“埋感恩,有志,有成的種子,讓它們很好地生根,發(fā)芽,成熟”。他們學校的每個學生從初一開始,就會彈吹五首曲子,每個學生都會運球,運動會要求人人參與。播種的隊伍是靠校長帶頭建起來的,目的是使每一個人都感受到幸福,讓周圍的人都感受到幸福,讓每一個學生成為合格公民,優(yōu)秀公民。在聽完何曉明校長的報告之后,我更是驚嘆:。
何校長,十年堅持每周親自為學生做國旗下講話,博覽群書成為他的生活習慣,他提倡的在學會感恩中做人,在小事易事中實踐的德育理念;在自主合作探究中體驗感悟的智育理念;人人參與、人人快樂的體育理念;會欣賞、會批判、會創(chuàng)造的美育理念;立足當下,著眼未來。我想在這樣的教育理念下培養(yǎng)的學生一定是一個全方面發(fā)展,新型社會下必不可少的人才。于學生個人而言,將會是受用一輩子的教育。同時,我又不得不佩服何校長帶領(lǐng)的這個教師團隊,他們必是一支高素質(zhì)、有激情、生命勃發(fā)的隊伍。
常德之行,匆匆兩天,可是收獲卻是永遠的。古城的歷史魅力,古城的時代發(fā)展,還有古城人的質(zhì)樸與上進都深深的激勵著我。
學校學習心得篇九
我們陜縣第五小學的老師參觀了沁陽市永威學校，該校是一所包含幼兒園、小學、中學、高中的封閉式學校，校長蔡林森是洋思經(jīng)驗的締造者，他創(chuàng)造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基儲師資水平并不理想的民辦學校辦成了當?shù)氐拿?，把初中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二（英語單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學習了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會小結(jié)如下：
一、濃厚的校園文化氛圍。
走進永威學校，一條條關(guān)于教學、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關(guān)衛(wèi)生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關(guān)安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級管理方面的標語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。
有很多標語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
二、科學的課堂教學模式。
永威的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內(nèi)容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學過程中，教師從學生的實際出發(fā)，“以學定教”——根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗很值得我們學習研究，聯(lián)系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。
說到教學模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學習基礎(chǔ)較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。
“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學習基礎(chǔ)差的學生，提問重點也是基礎(chǔ)差的學生。排座時，他們把學習基礎(chǔ)差的學生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎(chǔ)差的學生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學之間的關(guān)系。
學校學習心得篇十
從我踏入這所學校開始，我就知道我正在經(jīng)歷一個重大的轉(zhuǎn)變。我不僅在學識上得到了提升，也在品格和人性上得到了成長。在這里，我明白了責任感和尊重他人的重要性，也明白了成功需要付出努力和堅持。
在學校，我不僅學到了課本上的知識，更學到了如何去思考，如何去解決問題，如何去面對困難。這些技能在我未來的生活中將起到重要的作用。我學會了批判思維，學會了分析問題，學會了創(chuàng)新思考。這些技能將使我成為一個有思想、有創(chuàng)造力的個體。
我也體驗到了團隊合作的力量。在學校的日子里，我明白了，單憑一己之力，我所能取得的成就有限。只有通過團隊合作，我們才能達到更高的目標。我學會了尊重每個人的貢獻，學會了如何協(xié)調(diào)團隊，學會了如何解決沖突。這些都是我未來生活中不可或缺的技能。
學校的環(huán)境也讓我明白了自我成長的重要性。我學會了如何平衡學業(yè)和生活，如何處理壓力，如何保持健康的生活方式。這些都是我在學校中學到的寶貴經(jīng)驗。
最后，我要感謝我的老師們。他們的熱心幫助和指導，使我能夠取得今天的成就。他們的耐心和專業(yè)，使我能夠發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。我將永遠感激他們在我人生中的重要性。
總的來說，我在學校的經(jīng)歷是豐富而充實的。我不僅學到了知識，也學到了如何成為一個優(yōu)秀的人。我期待未來能有更多的挑戰(zhàn)和成長，我將以積極的態(tài)度面對生活，以積極的心態(tài)去迎接未來。
學校學習心得篇十一
學校是每個人成長的搖籃，是培養(yǎng)人才的基石。在學校中，我們接受正規(guī)的教育，掌握知識，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在學校中，我們不僅學習知識，還學會與人相處，學會辨別是非，學會獨立思考，這些都是我們成長的重要組成部分。
第二段：學校的學習氛圍。
學校是一個充滿學習氛圍的地方。老師們會精心設(shè)計各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。當我們踏進教室，看到整潔明亮的黑板和各式各樣的學習資料時，就像是看到了一個個開啟智慧之門的機會，讓我們倍感激動。在上課過程中，老師們會用生動活潑的語言和形象地向我們講解知識點，讓我們在輕松愉快的氛圍中愉快地學習。
第三段：學校的學習方法。
學校不僅教會了我們知識，還教會了我們學會獨立思考，學會合理規(guī)劃學習時間，學會高效備考。在學校里，我們除了上課，還要做大量的課后作業(yè)，這讓我們不僅鞏固了所學知識，還訓練了我們的分析和解決問題的能力。同時，學校還會定期進行各類考試，這是檢驗學習成果的重要方式，也是培養(yǎng)我們良好學習習慣和自律能力的契機。
第四段：學校的班級文化。
班級是學校大家庭中最基本的單位，它是我們?nèi)粘W習生活的場所。在班級里，我們的老師像孩子的父母一樣關(guān)心我們的成長，同學們像兄弟姐妹一樣互相幫助。學校會定期組織各類班級活動，豐富我們的課余生活，增進同學之間的友誼。在這個溫暖的大家庭里，我們感受到了團結(jié)、友愛、互助的力量，我們從中學到了更多的人際交往的技巧，更好地適應(yīng)社會的變化。
第五段：學校的啟迪與選擇。
學校為我們提供了廣闊的知識和機會，它不僅僅是個學習的場所，更是為懂得學用于用的人提供一個啟迪的舞臺。在學校里，我們接觸了各種各樣的學科和熱愛教育事業(yè)的老師，這讓我們對未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更好的認識和選擇。學校里豐富的教育資源和就業(yè)指導讓我們能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，更好地規(guī)劃自己的人生道路。
總結(jié)：學校是我們成長的搖籃，它培養(yǎng)了我們的能力，教會了我們知識，還提供了一個學習和成長的舞臺。從學校中，我們不僅學到了課本知識，還學會了人際交往、自我管理等重要技能。在班級里，我們感受到了團結(jié)和友愛的力量。通過學校，我們了解了職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展的方向。因此，我們珍惜在學校的每一天，感恩學校為我們所做的一切。
學校學習心得篇十二
第一段：學校是一個學習的殿堂，是我成長的搖籃。在學校里度過的時光給了我無數(shù)寶貴的經(jīng)驗和體驗，也與眾多師友結(jié)下了深厚的情誼。在這個主題下，我將分享我在學校學習的心得體會，并展望未來。
第二段：學校教會了我最重要的基礎(chǔ)知識和學習方法。在學校的日子里，我學習了各種學科知識，如語文、數(shù)學、英語和科學等。這些知識不僅提供了我思考問題和解決問題的基礎(chǔ)，還為我今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，學校還教會了我學習的方法和技巧，如如何做好筆記、如何整理知識點等，這些方法和技巧對于我在學習中的提高起到了積極的作用。
第三段：學校培養(yǎng)了我良好的學習習慣和品質(zhì)。在學校的生活中，我養(yǎng)成了按時上課、按時完成作業(yè)的習慣，培養(yǎng)了良好的自律性和責任感。同時，學校還注重培養(yǎng)學生的品質(zhì)，如誠實守信、團結(jié)友善等。這些品質(zhì)的培養(yǎng)讓我明白了一個道理：學習不僅僅是為了知識的獲取，更是為了培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人。
第四段：在學校，我得到了師友們的關(guān)愛和指導。老師們不僅傳授我們知識，還耐心解答我們的問題，他們的言傳身教深深地影響著我，讓我懂得了敬愛師長和感恩的重要性。同時，學校中的同學們也是互幫互助，共同進步的伙伴。和他們一起學習、交流，不僅使我的學習更加輕松愉快，也培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。
第五段：展望未來，學校的心得體會將成為寶貴的財富。學校給予了我學習的機會和條件，使我能夠不斷提高自己，追求更廣闊的前景。我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，進一步積累知識，不斷提升自己的能力，為將來的發(fā)展奠定更堅實的基礎(chǔ)。同時，我也會將學校培養(yǎng)的品質(zhì)融入到我的日常生活中，與周圍的人和睦相處，為社會的進步盡自己的一份力量。
總結(jié)：學習學校心得體會是我多年學習生活的總結(jié)和感悟。在學校里，我不僅學到了知識，還得到了無私的關(guān)愛和指導，結(jié)識了一群志同道合的朋友。這些經(jīng)歷深深地烙在我的心中，成為我今后發(fā)展的堅實支撐。我會珍惜這些寶貴的經(jīng)驗和體會，努力學習、努力成長，為未來的路程奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
學校學習心得篇十三
在學校領(lǐng)導的精心安排下，11月14日上午，由劉副校長帶隊，我們長沙市田稻中學高中教師有幸來到湖南省慈利縣第一中學參觀學習。在慈利一中，我們參觀了校園，聽了他們副校長介紹學校的慨況。然后分學科進行了交流。感受頗深，收獲很多。
慈利一中建于19，是湘西北一所百年名校，由百年前的24個高小班，經(jīng)過四次易址，發(fā)展成為現(xiàn)在占地300余畝，建筑面積6萬余平方米，綠化面積120余畝，總資產(chǎn)1.5億元的“湖南省示范性普通高級中學”。全校共60個教學班，在藉學生3200人,教職工278人。學校師資力量雄厚，學校教學設(shè)備先進，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中普遍應(yīng)用。學校藏書8萬余冊，電子圖書3萬余冊。學?？傎Y產(chǎn)逾億元。
二十世紀三十年代的校訓是：剛健樸誠；八十年代重立校訓：嚴謹、勤奮、文明、創(chuàng)新。二十一世紀始，提出“以人為本，和諧發(fā)展”。慈利一中認真落實“以學生為本”的理念，改革教師評價制度，加強教師隊伍建設(shè)。學校確立了“以教立教，以德育德，以才培才，以趣激趣，以情動情，以意練意，以性養(yǎng)性，以行導行”的師德觀。學校以提高教育教學質(zhì)量為核心，從素質(zhì)教育和特色教育著手，堅持全面發(fā)展，在公平正義的基礎(chǔ)上引導有序競爭，教育均衡與公平絕不是要求把學生培養(yǎng)成一樣的規(guī)格與水平，在均衡中凸現(xiàn)個性和內(nèi)涵，注重因材施教，充分調(diào)動全體師生的積極性，讓每個人都有成功。慈利一中的`領(lǐng)導班子，把提高教育質(zhì)量、注重內(nèi)涵與特色發(fā)展已作為學校的主要任務(wù)，堅持科學發(fā)展觀，大力新課程改革，實施特色和個性化教育，讓越來越多的學生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)廣大教師教育教學和學生學習的積極性，教育教學質(zhì)量不斷提高，贏得了社會、家長的好評，取得了較好的辦學效益，學校步入了高速發(fā)展的快車道。
他們以前瞻性的育人理念，一流的管理水平和優(yōu)雅的校園環(huán)境飲譽三湘，讓我們震撼。多年來，教學質(zhì)量穩(wěn)居全省前列，教研成果豐碩，以來，學校有1200多項市級以上獲獎成果，有8項國家級和省級課題結(jié)題并獲獎；體育比賽成績顯著，歷年來，學校共為清華、北大輸送64名優(yōu)秀學生,特別是、有2名學生先后奪得省文、理科狀元；高考創(chuàng)歷史新高，一本二本上線人數(shù)達626人，清華、北大錄取2人，飛行員錄取2人；是湖南省20所高中新課程改革樣板校建設(shè)學校之一。
學校教育教學質(zhì)量要進一步提升，領(lǐng)導的辦學理念是前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。展望未來，新的形勢和任務(wù)給我們提出了新的、更高的要求。我們應(yīng)該向他們學習，堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的教育為宗旨，推進新課程改革，在今后的教育教學中，要更加努力，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，把田稻中學辦成名副其實的三相名校。
學校學習心得篇十四
來到慈利一中學習和參觀，我最大的感受就是學校的學習管理制度規(guī)范、健全，學校各項工作的開展有條不紊。我細看了慈利一中高二某班的課程安排表，是這樣的：每天早上有晨練、晨讀時間，接下來四節(jié)課的學習；中午午休；下午三節(jié)課的學習，第四節(jié)課課外活動；晚自習第一節(jié)課時間為班會課，其余時間為自習課學習。
對于晨練、活動課和班會課的安排，我頗為贊同?，F(xiàn)在社會需要的是全面發(fā)展、學有所長的高素質(zhì)人才。學生除了文化知識的學習，還需要身心健康發(fā)展、個性的張揚。所以晨練有利于培養(yǎng)學生關(guān)愛身體、關(guān)愛生命的健康意識，更能直接提升學生的身體素質(zhì)，為學生三年后的高考乃至人生的幸福打下堅實的身體基礎(chǔ)。
活動課的開設(shè)，有利于放松學生身心，培養(yǎng)學生的活動興趣，調(diào)動學生活動的積極性，這對學生個性的發(fā)展和全面素質(zhì)的提升起著不可忽視的.作用。每天班會課的舉行，給班主任的全天班級情況總結(jié)以及針對性的專題演講留有了充裕的時間，也有利于開展班級相關(guān)的特色活動以及一些話題的辯論、探究。
無規(guī)矩不成方圓。我個人認為每所學校都有地區(qū)、學校本身歷史、現(xiàn)實、未來發(fā)展的不同特點、學情也不盡相同等等。但培養(yǎng)學生目標總是一致的：既要成才更要成人，既要關(guān)注學生高考目標更要關(guān)注學生終身發(fā)展，所以學校的工作應(yīng)該圍繞這樣的教育理念而展開，合理設(shè)置每天的課程安排表，促進學生全面發(fā)展，進而受益終身。
學校學習心得篇十五
根據(jù)市人社局統(tǒng)一安排，我參加了為期兩周的赴新加坡培訓班的學習。期間，新加坡安排了知名學者和企業(yè)家授課，先后參觀了和一些市政建設(shè)，其花園式的城市面貌和高度發(fā)達的現(xiàn)代化城市文明氣息，給我留下了深刻的印象，特別是新加坡政府中央公積金制度，使我感觸頗深，啟發(fā)很大。
一、新加坡中央公積金制度的基本情況。
從1957年開始，新加坡政府為了向失去工作能力的公民提供必要的社會保障，實行了公積金制度。經(jīng)過50多年的調(diào)整和改善，這一制度逐漸成為集養(yǎng)老，保健、住房、家庭保障等多種功能為一身的綜合性社會保障體系。
新加坡的積金制度實行會員制，所有新加坡公民和永久居民，無論是雇員，都必須按雇員月薪的一定比例繳交強制性的公積金，并按月存入雇員戶下。1957年開始建立公積金制度時公積金繳交率為雇員月薪的10%;隨著經(jīng)濟的發(fā)展，公積金繳交率逐漸提高，最高時達到50%;從1994年7月1日起，公積金的繳交率為雇員月薪的40%，但最高不得超過2400新元。
1.25個百分點，而且這部分利息收入免交所得稅。任何人不得將公積金存款扣押抵債。
會員在到達55歲時，除保留一筆最低存款作為晚年之用外，其余公積金存款可全部提出。如果會員終身殘廢或永遠離開新加坡，可以提前提取公積金存款。如果會員在規(guī)定年齡前不幸逝世，他的公積金存款可移交指定受益人繼承。會員可以從60歲開始按月從最低存款中領(lǐng)取基本生活費用。政府鼓勵已達退休年齡但身體健康的會員繼續(xù)工作，以使他們積蓄更多的公積金存款。會員在退休時存款不足，可由其子女填補他的戶頭。
中央公積金制度是具有新加坡特色的社會保障制度，以個人賬戶為標志，強制儲蓄的保障模式。該制度不僅解決了新加坡的養(yǎng)老難題，而且對新加坡的社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展提供了重要的保證，現(xiàn)在通常被認為是東亞乃至世界范圍內(nèi)養(yǎng)老保險制度成功運行的典范。
二、新加坡公積金制度的特點。
新加坡政府利用其高度社會控制能力,強制性地使人民必須為自己的種種保障之需進行預(yù)防性儲蓄和投資，公積金在積累的過程中,會員可以使用公積金來買房、購買產(chǎn)業(yè)或進行投資以提高收入，再加上在養(yǎng)老和醫(yī)療上保障較好,這就能較好地免除個人和家庭的后顧之憂,從而增強了國家的凝聚力,有利于社會的安定。其主要特點是：
一是既強調(diào)以家庭為中心，又充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的作用。同我國一樣，新加坡也以儒家文明為其傳統(tǒng)文化，儒家倫理的核心價值觀就是強調(diào)義務(wù)感、自我約束、注重家庭對社會整合的強大功用。中央公積金制度通過建立子女對父母公積金的填補制度，使子女樹立家庭意識，增強對父母的責任感，從而使家庭成員之間的關(guān)系更加密切。在注重以家庭為中心的同時，該制度還充分發(fā)揮政府對保持公積金的健康有效運作的統(tǒng)一領(lǐng)導和宏觀調(diào)控的重要指揮功能，運用法律、經(jīng)濟、行政等手段對公積金進行綜合管理，使公積金與會員的切身利益直接掛鉤，形成了有效的激勵機制。
消費，抑制通貨膨脹。在70年代經(jīng)濟高增長期，政府就提高公積金繳費率，個人收入被強制儲蓄起來，社會購買力相對下降;80年代中期經(jīng)濟出現(xiàn)衰退后，政府又降低繳費率，給企業(yè)減輕負擔，刺激經(jīng)濟復(fù)蘇。另外，公積金被允許分期付款買房、投資教育,使公積金成為調(diào)整經(jīng)濟的一種手段。
三是既注重財富的積累，更注重財富的保值增值。新加坡的國民儲蓄率在世界各國中處于領(lǐng)先地位，1995年國民儲蓄總額占到了國內(nèi)生產(chǎn)總值的51%，其中公積金占國民儲蓄總額的93%以上。據(jù)《公積金法》規(guī)定:公積金存款主要用來購買政府債券，政府可利用其對交通、電信、住宅等國家基礎(chǔ)建設(shè)和城市公共設(shè)施進行投資，改善了投資環(huán)境，解決了困擾發(fā)展的突出問題，促進了國家經(jīng)濟的繁榮。
人的福利變得更好的同時，也使另一些人的福利相對來說變壞。對此，新加坡政府正在制定面向21世紀的社會保障制度改革方案，如：擴大養(yǎng)老金來源，鼓勵國民參加商業(yè)人壽保險;增加新的公積金投資計劃，適當擴大投資范圍，拉動消費需求;在不影響中央公積金制度的實施情況下，適當降低總投保費率，減輕企業(yè)負擔，提高產(chǎn)品的國際競爭力等。
三、新加坡中央公積金制度對我們的啟示。
建立一個完善的社會保障管理體制，使社會保障的管理運行規(guī)范暢通，是我們努力追求的目標。近年來，我國對社會保障體制采取了一系列改革措施，在制度建設(shè)上進行了一系列探索。中央公積金低成本的集中基金管理模式、簡便高效的管理體制以及多樣化的投資為中國進行社會保障體制改革提供了很好的思路和富有價值的借鑒。但新加坡與中國國情不同，因此，中國社會保障管理體制的改革必須在立足于本國具體國情的基礎(chǔ)上，借鑒新加坡的有益經(jīng)驗，從以下方面加以完善：
驗，加強國家對社會保障基金的統(tǒng)一領(lǐng)導和宏觀調(diào)控，建立一個政府主導下的類似于新加坡中央公積金局的統(tǒng)一的社會保障管理機構(gòu);實行相對集中的基金管理模式，逐步將現(xiàn)有養(yǎng)老金、醫(yī)療賬戶和住房公積金納入統(tǒng)一的社會保障體系中，以便統(tǒng)籌管理和提高資金效率。
(二)設(shè)立社會保障基金運營機構(gòu)，運用經(jīng)濟手段，進行有效投資。新加坡的中央公積金投資兼顧了眾多目標，在實現(xiàn)基金自身保值增值的同時，為整個國家社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了突出的貢獻。社會保障基金投資必須以基金保值增值為基本目標，這是由社?；鸬谋举|(zhì)特征所決定的。根據(jù)我國目前社會保障發(fā)展水平，可以由國家設(shè)立專門的社會保障基金運營機構(gòu)，具體負責基金的投資和運營，以實現(xiàn)基金的保值增值。有計劃地將尚未使用的社會保障基金轉(zhuǎn)為建設(shè)資金，進行有效的投資，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，或用在其它有效益的經(jīng)濟建設(shè)項目上。應(yīng)積極探索與不同社會保險項目相適應(yīng)的不同類別的基金投資方式，確保收益最大化。
(三)健全社會保障監(jiān)督管理機制。要加強對社會保障基金的監(jiān)督管理，加強監(jiān)督機制建設(shè)，發(fā)揮行政監(jiān)督、專門監(jiān)督和社會監(jiān)督的協(xié)同作用，建立起一個多部門協(xié)同監(jiān)管和齊抓共管的高效的社?；鸨O(jiān)管體制，對基金的收支、管理和投資運營進行監(jiān)督，確?；疬\營的廉潔高效。