心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。寫心得體會時，要注重語言的準確性和流暢性，避免使用模糊和籠統(tǒng)的表達。以下是一些心得體會的范文分享，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
英語有效教學心得體會篇一
趙娜。
課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施有效課堂教學的幾點感受：
一、集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享。
備好課是提高教學質量的關鍵，同時它也是有效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，以達到自己課堂上最佳的教學效果。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
二、鼓勵學生自主學習，提倡合作學習自主學習是相對于被動學習而言的，有效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。
三、
學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。
四、創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
有效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。
如果有效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
英語有效教學心得體會篇二
課堂是教學的主要陣地之一，是教師傳授知識、學生學習知識的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是教師引導學生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學的主戰(zhàn)場。要進步英語教學質量，就必須重視英語課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，實現(xiàn)有效課堂教學。有位教育專家曾說過：
學生自主合作探究學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，進步學生自主學習的能力,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見。
一、生動高效的課堂導入。
導入的關鍵在于激起學生對導入語言產(chǎn)生足夠的愛好，在教師的幫助下將留意力轉到課堂學習上來。這就要請教師要充分了解并掌控學生的心理特點、熟悉需求、教學內容和目的乃至是班風等，特別是要充分發(fā)掘所教內容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和熱情的教學方式（轉載自創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然天生的資源，讓天生走向有效。還要善于觀察教學手段與教學目標的關系來調理教學行為，增強教學目標的現(xiàn)實效果，才能取得良好的教學效果。
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英語有效教學心得體會篇三
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細那么每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經(jīng)學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以到達自己課堂上最正確的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越標準，重，難點的'把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到開展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間劇烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
每節(jié)課都有學案反響這個環(huán)節(jié)，反響的內容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反響完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我〞這簡單的一句話，說明學案反響對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的標準，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。〞而快樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，根底不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的開展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐時機不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活潑課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造時機，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而到達教與學的最正確組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
英語有效教學心得體會篇四
初中生學英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學階段簡單的英語學習之后，開始進入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學習，初中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打基礎階段，要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。
要過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要達到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。
掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。
英語有效教學心得體會篇五
雖然從教還不到一年，但是我一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。尤其是到了僑中以后，通過科組學習更明白了有效教學的實質與重要性。
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？
1--精選公文范文--------------------------學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
2--精選公文范文--------------------------思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
3--精選公文范文--------------------------不能“求少圖便”。
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英語有效教學心得體會篇六
實踐了一段時間的有效課堂，看了相關的一些書本，對自己的教學反思如下：
一、切實加強預習環(huán)節(jié)的教學。
以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。
二、狠抓展示的精彩。
每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。
三、加強課前檢測和當堂反饋。
課前檢測和當堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展知識面，去自主探索……。
四、引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉。
整理、加工、提煉知識結構既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很容易忽視這一點，結果學生學習的都一些零亂的知識點。這樣的學習結果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內容的實質與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導學生對所學內容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學組舒鴻莉。
20xx年12月30。
英語有效教學心得體會篇七
第一段：引入背景和重要性（200字）。
英語是一門全球通用的語言，掌握英語已不再是個人追求，而是現(xiàn)代社會對每個人的要求。有效的英語課堂是學習英語的重要環(huán)節(jié)，對于學生的英語能力的提高起著至關重要的作用。最近，在我的英語學習過程中，我積累了一些關于英語有效課堂的心得體會，我將在下文進行分享。
第二段：積極參與和互動（250字）。
在有效的英語課堂中，積極參與和互動是必不可少的。老師通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，主動提問是一種很好的學習方式，通過回答問題可以加深對知識點的理解。參與小組活動和討論也是很好的機會，通過和同學們互動，我們可以相互學習，相互幫助，豐富自己的思維。
第三段：多樣化的教學方式（250字）。
有效的英語課堂需要教師采用多樣化的教學方式，以滿足不同學生的學習需求。在我的經(jīng)驗中，老師通過音頻、視頻、圖片等多媒體手段，將抽象的知識呈現(xiàn)給我們，使學習更加生動和有趣。教師還鼓勵我們利用互聯(lián)網(wǎng)和自主學習資源進行擴展學習。例如，老師會給我們推薦一些優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站和應用程序，這些資源可以幫助我們融入英語學習的環(huán)境中，提高學習效果。
第四段：課后復習與持續(xù)學習（250字）。
英語學習是一個需要持續(xù)努力的過程。在有效的英語課堂中，老師給了我們大量的學習材料和習題，以及相關的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進行復習和鞏固，提高我們的英語水平。同時，我意識到反復操練對于鞏固知識點的重要性。我會重新回顧課堂上學習到的知識，并嘗試進行自主學習，例如閱讀英語原版書籍和聽英語廣播。這樣，我能夠鞏固所學知識，并加深理解。
第五段：自我反思和總結（250字）。
英語有效課堂的學習對我來說是一個長久的過程。我從中學到了很多，包括積極參與、互動交流、多樣化的教學方式、課后復習和持續(xù)學習等方面。通過這些實踐，我不僅提高了英語水平，還對學習英語有了更深入的理解。我相信，只有在有效的英語課堂中投入足夠的時間和精力，我的英語學習才能更上一層樓。因此，我會繼續(xù)努力，持續(xù)學習英語，不斷提高自己的英語能力。
總結起來，英語有效課堂的心得體會包括積極參與和互動、多樣化的教學方式、課后復習和持續(xù)學習等方面。通過這些經(jīng)驗，我已經(jīng)在英語學習中取得了很大的進步，并且相信我還將繼續(xù)提高。對于其他學生來說，我希望你們也能夠意識到英語有效課堂的重要性，努力參與課堂，積極學習，并持之以恒。只有這樣，我們才能真正掌握英語，提高自己的綜合素質。
英語有效教學心得體會篇八
一次有效的英語培訓需要具備良好的教育環(huán)境和合適的教學方法。我選擇了一家稱職的培訓機構來提升自己的英語能力。這次培訓的目的是為了提高我的英語口語表達能力，以便在工作和社交場合更自信地使用英語。
第二段：培訓內容和方法的優(yōu)點評述。
在我參與的英語培訓中，培訓機構為我們提供了很多有用的學習資源和學習方法。首先，他們?yōu)槲覀儨蕚淞撕茇S富的學習材料，包括課本、聽力材料、視頻等。這些材料的內容豐富多樣，適合不同水平的學員。其次，培訓機構采用了互動式的教學方法，通過實踐和討論的方式幫助我們提高英語口語能力。這種教學方法能夠激發(fā)我們的學習興趣，提高學習效果。
第三段：學習過程中的困難和突破。
在學習英語的過程中，我遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在一些問題，因為我對一些英語單詞的發(fā)音和語調不夠熟悉。為了解決這個問題，我開始每天聽英語新聞和音樂，同時做一些聽力練習，逐漸提高自己的聽力能力。其次，我在口語表達方面也有一些困難，因為在平時的語言環(huán)境中很少使用英語。為了解決這個問題，我利用了課余時間與外教進行口語練習，通過與他們的交流提高了我的口語表達能力。
參加英語培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅提高了我的英語能力，也讓我在學習過程中培養(yǎng)了一些重要的學習方法和學習習慣。通過反復練習和積極參與課堂討論，我逐漸掌握了一些學習技巧，比如如何有效地記憶單詞和語法規(guī)則。此外，這次英語培訓還提高了我的自信心，讓我在工作和社交場合更加流利地使用英語，并且與外國朋友建立了良好的溝通關系。
第五段：對英語培訓的建議和總結。
綜上所述，有效的英語培訓需要良好的教育環(huán)境和合適的教學方法。在學習英語的過程中，我們要面對困難并積極克服，通過不斷的練習和實踐來提高自己的英語能力。同時，我們也要培養(yǎng)正確的學習方法和學習習慣，掌握一些有效的學習技巧。在這個過程中，培訓機構和教師的支持和幫助也是至關重要的。通過有效的英語培訓，我們可以提高自己的英語能力，并且在工作和社交場合更自信地使用英語。
英語有效教學心得體會篇九
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿，我們小組分到的是第一章和第二章的內容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設計和制作，充分調動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結這次實踐的收獲。
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。
該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內容，做到融會貫通。
這次翻譯的內容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關于這部分的內容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。
實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?BR> 英語有效教學心得體會篇十
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關鍵”部份。在課堂教學的進行中，結束時強調相應的關鍵部份，以免學生關注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎上的，即表揚確有值得表揚之處。
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
英語有效教學心得體會篇十一
隨著全球化的進程，英語教育在我國的重要性日益突顯。作為一名英語教師，為了提高教學質量，務必進行有效備課。在備課過程中，我深刻認識到了備課工作的重要性。因此，我總結了一些有效備課的心得體會，希望能夠幫助其他英語教師提高備課效率和教學質量。
首先，要充分了解教學大綱和教材內容。作為一名教師，我們不能只是懂得教材的具體內容，還要明白教學大綱的目標和要求。只有通過深入了解教學大綱，我們才能夠將教材與教學目標緊密結合起來，讓學生學到真正有用的知識。此外，教學大綱還可以幫助我們確定教學方法和教學活動，提高備課效率。
其次，要結合學生的實際情況進行備課。在備課過程中，我們必須深入了解學生的學習特點和需求。只有根據(jù)學生的實際情況進行備課，才能夠讓學生更好地理解教學內容并取得良好的學習效果。比如，如果學生的口語表達能力較差，我們可以增加口語訓練的時間和機會，以提高他們的口語水平。
第三，要設計多樣的教學活動。在備課過程中，我們不能只是沿襲傳統(tǒng)的教學方式，而應該根據(jù)教學內容和學生的實際情況設計多樣的教學活動。通過多樣化的教學活動，我們可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。比如，我們可以通過小組討論、角色扮演等活動培養(yǎng)學生的合作精神和互動能力。
第四，要注重教學材料的選擇和使用。備課過程中，我們要根據(jù)教學大綱和學生的實際需求選擇合適的教學材料。同時，我們還要善于利用多種教學資源，如課外閱讀資料、音頻、視頻等。通過選擇和使用合適的教學材料，我們可以豐富教學內容，提高教學質量。
最后，要不斷反思和改進備課方式。備課是一個不斷學習和發(fā)展的過程。我們要經(jīng)常反思自己的備課方式，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并積極改進。比如，我們可以跟同事交流備課經(jīng)驗，參加教育培訓項目等。通過不斷反思和改進備課方式，我們可以不斷提高備課效率和教學質量。
總之，英語有效備課對于提高教學質量至關重要。只有通過深入了解教學大綱和教材內容，結合學生的實際情況進行備課，設計多樣的教學活動，注重教學材料的選擇和使用，并不斷反思和改進備課方式，我們才能夠取得良好的備課效果。希望以上心得體會能夠對其他英語教師有所幫助，共同提高英語教學質量。
英語有效教學心得體會篇十二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，備課工作成為教師必不可少的一項重要任務。備課是教學的基石，是教師進行教學活動的基礎工作。在備課過程中，如何提高備課的有效性成為我們教師探索的重點。經(jīng)過多年的實踐和總結，我對英語有效備課有了一些深刻的認識和體會。下面我將從教學目標的明確、教材的研讀、教學方法的選擇、案例的設計以及自我反思等五個方面，分享一下關于“英語有效備課”的心得體會。
首先，在備課過程中，明確教學目標是非常重要的。教學目標是指導備課工作的方向和目標，決定了教學的核心內容。明確教學目標有助于我們把握重點、突出重點，并且能夠更好地選擇和安排教學資源。同時，明確的教學目標有助于學生更好地掌握知識，并激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。我們對教學目標的明確需要符合教材的要求和學生的實際情況，確保教學目標具有可操作性和可實施性。只有明確了教學目標，才能更好地規(guī)劃備課內容，從而提高備課的有效性。
其次，在備課過程中，教材的研讀是非常重要的。教材是備課的基礎，教材的研讀是備課的前提。在備課過程中，我們要仔細閱讀教材，了解教材的結構、內容和特點。同時，還需要對教材中的難點和重點進行分析和把握，明確教學要點和教學重點。教材的研讀可以幫助我們更好地理解教材，有助于我們深化對教材的理解和把握，從而能夠更好地進行備課和教學。
再次，在備課過程中，選擇合適的教學方法是非常重要的。教學方法是指導備課和教學的理論和方法。在備課過程中，我們要根據(jù)教學目標和教材的要求，以及學生的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法。不同的教學方法對于教學效果有著不同的影響。因此，我們要靈活運用不同的教學方法，以達到最佳的教學效果。同時，教學方法的選擇要貫徹學生主體性和實踐性，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。只有選擇了合適的教學方法，才能更好地實施備課。
然后，在備課過程中，設計有針對性的案例是非常重要的。案例是備課的靈魂，是實施備課的核心內容。在備課過程中，我們要根據(jù)教學目標和教材的要求，設計符合學生實際情況的案例。案例設計要具有情境性和啟發(fā)性，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習效果。同時，案例設計還要體現(xiàn)教學思路和教學策略，能夠引導學生主動思考和獨立解決問題。只有設計了有針對性的案例，才能更好地實施備課和教學。
最后，在備課過程中，進行自我反思是非常重要的。自我反思是備課的總結和體會，是我們不斷提高的動力和保證。在備課過程中，我們要及時總結和反思備課的過程和結果，發(fā)現(xiàn)自己備課中的不足和問題。同時，還要認真對待學生的反饋和評價，了解學生的學習情況和學習需求，并在備課中做好調整和改進。只有不斷進行自我反思，才能不斷完善備課，提高備課的有效性。
總之，英語有效備課是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學目標的明確、教材的研讀、教學方法的選擇、案例的設計以及自我反思等多個方面。通過不斷的實踐和總結，我們可以不斷提高備課的有效性，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。希望大家能夠不斷探索和實踐，共同提高備課的有效性，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
英語有效教學心得體會篇一
趙娜。
課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施有效課堂教學的幾點感受：
一、集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享。
備好課是提高教學質量的關鍵，同時它也是有效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，以達到自己課堂上最佳的教學效果。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
二、鼓勵學生自主學習，提倡合作學習自主學習是相對于被動學習而言的，有效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。
三、
學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。
四、創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
有效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。
如果有效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
英語有效教學心得體會篇二
課堂是教學的主要陣地之一，是教師傳授知識、學生學習知識的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是教師引導學生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學的主戰(zhàn)場。要進步英語教學質量，就必須重視英語課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，實現(xiàn)有效課堂教學。有位教育專家曾說過：
學生自主合作探究學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，進步學生自主學習的能力,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見。
一、生動高效的課堂導入。
導入的關鍵在于激起學生對導入語言產(chǎn)生足夠的愛好，在教師的幫助下將留意力轉到課堂學習上來。這就要請教師要充分了解并掌控學生的心理特點、熟悉需求、教學內容和目的乃至是班風等，特別是要充分發(fā)掘所教內容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和熱情的教學方式（轉載自創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然天生的資源，讓天生走向有效。還要善于觀察教學手段與教學目標的關系來調理教學行為，增強教學目標的現(xiàn)實效果，才能取得良好的教學效果。
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英語有效教學心得體會篇三
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細那么每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經(jīng)學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以到達自己課堂上最正確的教學效果?，F(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越標準，重，難點的'把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到開展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間劇烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
每節(jié)課都有學案反響這個環(huán)節(jié)，反響的內容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反響完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我〞這簡單的一句話，說明學案反響對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的標準，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。〞而快樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，根底不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的開展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐時機不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活潑課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造時機，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而到達教與學的最正確組合，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
英語有效教學心得體會篇四
初中生學英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學階段簡單的英語學習之后，開始進入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學習，初中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打基礎階段，要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。
要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。
要過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓練就難以進行。要仔細聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，對比糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要達到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。
掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。
英語有效教學心得體會篇五
雖然從教還不到一年，但是我一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。尤其是到了僑中以后，通過科組學習更明白了有效教學的實質與重要性。
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？
1--精選公文范文--------------------------學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
2--精選公文范文--------------------------思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
3--精選公文范文--------------------------不能“求少圖便”。
----------------精選公文范文----------------。
英語有效教學心得體會篇六
實踐了一段時間的有效課堂，看了相關的一些書本，對自己的教學反思如下：
一、切實加強預習環(huán)節(jié)的教學。
以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。
二、狠抓展示的精彩。
每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。
三、加強課前檢測和當堂反饋。
課前檢測和當堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展知識面，去自主探索……。
四、引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉。
整理、加工、提煉知識結構既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很容易忽視這一點，結果學生學習的都一些零亂的知識點。這樣的學習結果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內容的實質與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導學生對所學內容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學組舒鴻莉。
20xx年12月30。
英語有效教學心得體會篇七
第一段：引入背景和重要性（200字）。
英語是一門全球通用的語言，掌握英語已不再是個人追求，而是現(xiàn)代社會對每個人的要求。有效的英語課堂是學習英語的重要環(huán)節(jié)，對于學生的英語能力的提高起著至關重要的作用。最近，在我的英語學習過程中，我積累了一些關于英語有效課堂的心得體會，我將在下文進行分享。
第二段：積極參與和互動（250字）。
在有效的英語課堂中，積極參與和互動是必不可少的。老師通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，主動提問是一種很好的學習方式，通過回答問題可以加深對知識點的理解。參與小組活動和討論也是很好的機會，通過和同學們互動，我們可以相互學習，相互幫助，豐富自己的思維。
第三段：多樣化的教學方式（250字）。
有效的英語課堂需要教師采用多樣化的教學方式，以滿足不同學生的學習需求。在我的經(jīng)驗中，老師通過音頻、視頻、圖片等多媒體手段，將抽象的知識呈現(xiàn)給我們，使學習更加生動和有趣。教師還鼓勵我們利用互聯(lián)網(wǎng)和自主學習資源進行擴展學習。例如，老師會給我們推薦一些優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站和應用程序，這些資源可以幫助我們融入英語學習的環(huán)境中，提高學習效果。
第四段：課后復習與持續(xù)學習（250字）。
英語學習是一個需要持續(xù)努力的過程。在有效的英語課堂中，老師給了我們大量的學習材料和習題，以及相關的閱讀材料。這些材料讓我們能夠在課后進行復習和鞏固，提高我們的英語水平。同時，我意識到反復操練對于鞏固知識點的重要性。我會重新回顧課堂上學習到的知識，并嘗試進行自主學習，例如閱讀英語原版書籍和聽英語廣播。這樣，我能夠鞏固所學知識，并加深理解。
第五段：自我反思和總結（250字）。
英語有效課堂的學習對我來說是一個長久的過程。我從中學到了很多，包括積極參與、互動交流、多樣化的教學方式、課后復習和持續(xù)學習等方面。通過這些實踐，我不僅提高了英語水平，還對學習英語有了更深入的理解。我相信，只有在有效的英語課堂中投入足夠的時間和精力，我的英語學習才能更上一層樓。因此，我會繼續(xù)努力，持續(xù)學習英語，不斷提高自己的英語能力。
總結起來，英語有效課堂的心得體會包括積極參與和互動、多樣化的教學方式、課后復習和持續(xù)學習等方面。通過這些經(jīng)驗，我已經(jīng)在英語學習中取得了很大的進步，并且相信我還將繼續(xù)提高。對于其他學生來說，我希望你們也能夠意識到英語有效課堂的重要性，努力參與課堂，積極學習，并持之以恒。只有這樣，我們才能真正掌握英語，提高自己的綜合素質。
英語有效教學心得體會篇八
一次有效的英語培訓需要具備良好的教育環(huán)境和合適的教學方法。我選擇了一家稱職的培訓機構來提升自己的英語能力。這次培訓的目的是為了提高我的英語口語表達能力，以便在工作和社交場合更自信地使用英語。
第二段：培訓內容和方法的優(yōu)點評述。
在我參與的英語培訓中，培訓機構為我們提供了很多有用的學習資源和學習方法。首先，他們?yōu)槲覀儨蕚淞撕茇S富的學習材料，包括課本、聽力材料、視頻等。這些材料的內容豐富多樣，適合不同水平的學員。其次，培訓機構采用了互動式的教學方法，通過實踐和討論的方式幫助我們提高英語口語能力。這種教學方法能夠激發(fā)我們的學習興趣，提高學習效果。
第三段：學習過程中的困難和突破。
在學習英語的過程中，我遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解方面存在一些問題，因為我對一些英語單詞的發(fā)音和語調不夠熟悉。為了解決這個問題，我開始每天聽英語新聞和音樂，同時做一些聽力練習，逐漸提高自己的聽力能力。其次，我在口語表達方面也有一些困難，因為在平時的語言環(huán)境中很少使用英語。為了解決這個問題，我利用了課余時間與外教進行口語練習，通過與他們的交流提高了我的口語表達能力。
參加英語培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅提高了我的英語能力，也讓我在學習過程中培養(yǎng)了一些重要的學習方法和學習習慣。通過反復練習和積極參與課堂討論，我逐漸掌握了一些學習技巧，比如如何有效地記憶單詞和語法規(guī)則。此外，這次英語培訓還提高了我的自信心，讓我在工作和社交場合更加流利地使用英語，并且與外國朋友建立了良好的溝通關系。
第五段：對英語培訓的建議和總結。
綜上所述，有效的英語培訓需要良好的教育環(huán)境和合適的教學方法。在學習英語的過程中，我們要面對困難并積極克服，通過不斷的練習和實踐來提高自己的英語能力。同時，我們也要培養(yǎng)正確的學習方法和學習習慣，掌握一些有效的學習技巧。在這個過程中，培訓機構和教師的支持和幫助也是至關重要的。通過有效的英語培訓，我們可以提高自己的英語能力，并且在工作和社交場合更自信地使用英語。
英語有效教學心得體會篇九
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿，我們小組分到的是第一章和第二章的內容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設計和制作，充分調動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結這次實踐的收獲。
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。
該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內容，做到融會貫通。
這次翻譯的內容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關于這部分的內容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。
實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭?BR> 英語有效教學心得體會篇十
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關鍵”部份。在課堂教學的進行中，結束時強調相應的關鍵部份，以免學生關注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎上的，即表揚確有值得表揚之處。
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
英語有效教學心得體會篇十一
隨著全球化的進程，英語教育在我國的重要性日益突顯。作為一名英語教師，為了提高教學質量，務必進行有效備課。在備課過程中，我深刻認識到了備課工作的重要性。因此，我總結了一些有效備課的心得體會，希望能夠幫助其他英語教師提高備課效率和教學質量。
首先，要充分了解教學大綱和教材內容。作為一名教師，我們不能只是懂得教材的具體內容，還要明白教學大綱的目標和要求。只有通過深入了解教學大綱，我們才能夠將教材與教學目標緊密結合起來，讓學生學到真正有用的知識。此外，教學大綱還可以幫助我們確定教學方法和教學活動，提高備課效率。
其次，要結合學生的實際情況進行備課。在備課過程中，我們必須深入了解學生的學習特點和需求。只有根據(jù)學生的實際情況進行備課，才能夠讓學生更好地理解教學內容并取得良好的學習效果。比如，如果學生的口語表達能力較差，我們可以增加口語訓練的時間和機會，以提高他們的口語水平。
第三，要設計多樣的教學活動。在備課過程中，我們不能只是沿襲傳統(tǒng)的教學方式，而應該根據(jù)教學內容和學生的實際情況設計多樣的教學活動。通過多樣化的教學活動，我們可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。比如，我們可以通過小組討論、角色扮演等活動培養(yǎng)學生的合作精神和互動能力。
第四，要注重教學材料的選擇和使用。備課過程中，我們要根據(jù)教學大綱和學生的實際需求選擇合適的教學材料。同時，我們還要善于利用多種教學資源，如課外閱讀資料、音頻、視頻等。通過選擇和使用合適的教學材料，我們可以豐富教學內容，提高教學質量。
最后，要不斷反思和改進備課方式。備課是一個不斷學習和發(fā)展的過程。我們要經(jīng)常反思自己的備課方式，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并積極改進。比如，我們可以跟同事交流備課經(jīng)驗，參加教育培訓項目等。通過不斷反思和改進備課方式，我們可以不斷提高備課效率和教學質量。
總之，英語有效備課對于提高教學質量至關重要。只有通過深入了解教學大綱和教材內容，結合學生的實際情況進行備課，設計多樣的教學活動，注重教學材料的選擇和使用，并不斷反思和改進備課方式，我們才能夠取得良好的備課效果。希望以上心得體會能夠對其他英語教師有所幫助，共同提高英語教學質量。
英語有效教學心得體會篇十二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，備課工作成為教師必不可少的一項重要任務。備課是教學的基石，是教師進行教學活動的基礎工作。在備課過程中，如何提高備課的有效性成為我們教師探索的重點。經(jīng)過多年的實踐和總結，我對英語有效備課有了一些深刻的認識和體會。下面我將從教學目標的明確、教材的研讀、教學方法的選擇、案例的設計以及自我反思等五個方面，分享一下關于“英語有效備課”的心得體會。
首先，在備課過程中，明確教學目標是非常重要的。教學目標是指導備課工作的方向和目標，決定了教學的核心內容。明確教學目標有助于我們把握重點、突出重點，并且能夠更好地選擇和安排教學資源。同時，明確的教學目標有助于學生更好地掌握知識，并激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。我們對教學目標的明確需要符合教材的要求和學生的實際情況，確保教學目標具有可操作性和可實施性。只有明確了教學目標，才能更好地規(guī)劃備課內容，從而提高備課的有效性。
其次，在備課過程中，教材的研讀是非常重要的。教材是備課的基礎，教材的研讀是備課的前提。在備課過程中，我們要仔細閱讀教材，了解教材的結構、內容和特點。同時，還需要對教材中的難點和重點進行分析和把握，明確教學要點和教學重點。教材的研讀可以幫助我們更好地理解教材，有助于我們深化對教材的理解和把握，從而能夠更好地進行備課和教學。
再次，在備課過程中，選擇合適的教學方法是非常重要的。教學方法是指導備課和教學的理論和方法。在備課過程中，我們要根據(jù)教學目標和教材的要求，以及學生的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法。不同的教學方法對于教學效果有著不同的影響。因此，我們要靈活運用不同的教學方法，以達到最佳的教學效果。同時，教學方法的選擇要貫徹學生主體性和實踐性，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。只有選擇了合適的教學方法，才能更好地實施備課。
然后，在備課過程中，設計有針對性的案例是非常重要的。案例是備課的靈魂，是實施備課的核心內容。在備課過程中，我們要根據(jù)教學目標和教材的要求，設計符合學生實際情況的案例。案例設計要具有情境性和啟發(fā)性，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習效果。同時，案例設計還要體現(xiàn)教學思路和教學策略，能夠引導學生主動思考和獨立解決問題。只有設計了有針對性的案例，才能更好地實施備課和教學。
最后，在備課過程中，進行自我反思是非常重要的。自我反思是備課的總結和體會，是我們不斷提高的動力和保證。在備課過程中，我們要及時總結和反思備課的過程和結果，發(fā)現(xiàn)自己備課中的不足和問題。同時，還要認真對待學生的反饋和評價，了解學生的學習情況和學習需求，并在備課中做好調整和改進。只有不斷進行自我反思，才能不斷完善備課，提高備課的有效性。
總之，英語有效備課是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學目標的明確、教材的研讀、教學方法的選擇、案例的設計以及自我反思等多個方面。通過不斷的實踐和總結，我們可以不斷提高備課的有效性，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。希望大家能夠不斷探索和實踐，共同提高備課的有效性，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。