總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法。寫作時(shí)，我們要多注意常見的語法錯(cuò)誤，避免影響文章的質(zhì)量?？梢詮姆段闹袑W(xué)習(xí)到如何組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、課題：
人教版義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書、音樂小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解三峽及三峽工程。
3、通過與他人合作，能夠進(jìn)行歌表演。
三、教材分析：
xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解三峽及三峽工程，并有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。
2、能夠通過與他人合作來進(jìn)行歌表演。
六、教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂器。
七、教學(xué)過程：
（一）介紹三峽。
1、導(dǎo)語。
2、簡(jiǎn)介三峽及三峽工程的作用。
三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。
三峽工程能夠改善航運(yùn)、推動(dòng)發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)語。
三峽工程給我們帶來這么多的好處，你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎？現(xiàn)在我們就來聽一聽三峽的小朋友對(duì)三峽工程的熱愛吧!
2、聽歌曲。
聽錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽歌曲。
說一說歌曲的情緒是怎樣的，歌曲向人們述說了什么？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）隨師輕聲的哼唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)變換拍時(shí)值的準(zhǔn)確掌握）。
（2）師生接龍唱歌曲。（師生相互交換）。
（3）學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。
（三）歌曲處理。
（1）討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對(duì)三峽的熱愛呢？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）。
（2）全體有感情的演唱歌曲。
（四）設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
討論怎樣設(shè)計(jì)歌曲的領(lǐng)唱與齊唱，并演唱。
（五）創(chuàng)編表演。
學(xué)生自主分組，進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。（伴奏組、演唱組、舞蹈組）。
（六）小結(jié)。
三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們?cè)僖淮蔚难莩枨度龒{的孩子愛三峽》吧！
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
大屏幕以長江為背景，反復(fù)播放《長江之歌》。
同學(xué)們，剛才你們聽到的是什么歌曲？（生回答）對(duì)，它就是《長江之歌》。長江是我們的驕傲，是我們的自豪。長江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的餓俊美。長江之美，美在三峽。今天我們就隨酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
大屏幕出現(xiàn)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）。
2、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確：酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家。撰著《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。）。
三、反復(fù)朗讀：
1、教師在音樂聲中范讀課文，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
3、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字。學(xué)生讀出生字讀音。
4、學(xué)生齊讀課文。
四、學(xué)生自主探究，疏通課文。
（大屏幕顯示學(xué)法：1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑難）。
在學(xué)生基本疏通課文后，大屏幕展示圖片，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句，加深對(duì)課文的理解。
五、試背課文。
學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示，試背課文。
過渡：課文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。
六、研讀與賞析。
1、課文寫了三峽的哪些自然景物？
2、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的？
3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
大屏幕依次顯示分析結(jié)果：
雄壯美。
山——連綿不段，遮天避日（險(xiǎn)峻美）。
夏：急、猛（奔放美）。
秀麗美。
水——春冬：綠、清（清悠美）。
秋：凄涼（凄婉美）。
表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情。
小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。
七、拓展延伸。
1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是游記散文，后者是詩歌，試找出詩句與課文相應(yīng)的句子。
大屏幕出示詩句，學(xué)生找出相關(guān)的語句。
a、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝。
b、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。
c、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
d、輕舟已過萬重山——雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。重巖疊障。
2、三峽工程正在建設(shè)中，有人認(rèn)為這將會(huì)影響三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 八、作業(yè)布置：
1、背誦課文。
2、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。
作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹、夜色、柿子等）。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)方法。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具。
硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入：（約3分鐘）。
曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。
學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）。
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。
2、通過小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯。
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……。
夏水有什么特征……。
春冬景色如何……。
秋景給你什么感覺……。
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。
1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問題。
3、讓學(xué)生在書上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語言。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊美。
1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。
2、通過剛才的資料交流，你對(duì)長江，對(duì)三峽了解多少呢？
3、匯報(bào)交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）。
5、這是第14課，右上方的米字號(hào)表示什么呢？（這是一篇略讀課文）。
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過的方法來閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
二、自主表達(dá)，感知美。
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報(bào)交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時(shí)間順序）。
5、生匯報(bào)。
三、批注感悟，欣賞美。
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
四、交流感悟，創(chuàng)造美。
師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的。
綠的葉黃的果。
還有那迷人的清香。
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷。
2、現(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩人亮亮相啦！黑板上的這些詞語你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來，能說幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
3、生自由準(zhǔn)備。
4、集中交流。
5、小結(jié)：多美的語言??！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
五、課外鏈接，拓展美。
總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《三峽》是人教版語文教材八年級(jí)（上）第六單元的第一篇文章。八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言單元?；旧鲜瞧绦。瑑?nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美。本文在第二個(gè)文言單元，是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的正面?zhèn)让妗?dòng)靜相結(jié)合的描寫手法，更是令人贊嘆。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生通過七年級(jí)和八年級(jí)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來疏通文意已能很好完成，但八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，要賞析文章，尤其是寫景散文，還是有一定難度的。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可能遇到的障礙是：在欣賞“語言之美”環(huán)節(jié)。為了較好的達(dá)到教學(xué)目的，我通過從賞析內(nèi)容到寫法再到意境，逐步深入，并在“語言之美”環(huán)節(jié)時(shí)舉例，學(xué)生能夠做到舉一反三。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能。
1、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)三峽風(fēng)光自然美。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，學(xué)習(xí)正面、側(cè)面相結(jié)合和動(dòng)靜相結(jié)合等描寫方法。
3、通過抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)文章語言的精妙。
（二）過程與方法。
1、能在深入學(xué)習(xí)文本后，概括出各段的景物特點(diǎn)，提高概括能力。
2、通過示例，能舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞美文的能力；
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解討論、合作活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作能力；
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；
2、逐步領(lǐng)略文本的美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛閱讀古代優(yōu)秀散文的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)三峽風(fēng)光自然美。掌握作品景物描寫的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者字字珠璣的精美的語言的妙處。
五、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)與過程設(shè)計(jì)思想。
【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】。
多媒體展示三峽的風(fēng)光圖片。
導(dǎo)入：上節(jié)課我們走進(jìn)了《三峽》，疏通了文意，了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起來背誦課文。
【揣摩文本，賞析品味】。
一、在大家的背誦中，再一次把我們帶入了三峽美景，回顧上節(jié)課我們概括的四幅圖景，說說作者寫出了三峽景物的什么特征，共同來體會(huì)文章的內(nèi)容之美。
學(xué)生分組討論交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后選四位同學(xué)全班交流。
1、學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。突出三峽群山連綿，高聳入云的雄壯美。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
群山圖連綿高峻雄壯美。
2、學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
夏水圖浩大湍急奔放美。
3、學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段，突出春冬之時(shí)三峽秀美、挺拔的清幽美。
教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：
春冬圖清榮峻茂清幽美。
4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡８惺芮飴{蕭瑟冷清的凄婉美。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
深秋圖凄清寂靜凄婉美。
二、三峽如此的險(xiǎn)峻峭拔，全文僅150多字，可謂精致短小，然而作者竟在這極短的篇幅之內(nèi)，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，可謂內(nèi)容豐富，筆力雄健。下面我們就來欣賞作者的筆法之美吧。
學(xué)生思考后，請(qǐng)同學(xué)說說：
1、正面寫山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
教師小結(jié)并板書：正面?zhèn)让妗?BR> 2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。
教師小結(jié)并板書：正面動(dòng)靜俯視仰視。
三、本文的作者酈道元是地理學(xué)家。一位地理學(xué)家卻用文學(xué)的語言，獨(dú)特的視角，把三峽描繪的如此出神入化，其用詞的精妙，實(shí)在不能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例，來體會(huì)本文語言的精妙吧。
學(xué)生討論后回答：第三段中“素湍綠潭”，一“素”一“綠”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏、懸泉、瀑”，也是有靜有動(dòng)、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀?！扒鍢s峻茂”一句話四字寫四物，一字一景，字字珠璣，驚人贊嘆?！傲级嗳の丁敝幸弧叭ぁ弊钟謸饺肓俗髡叩膶徝酪馊?，使得詩情畫意融為一體。
第四段中“林寒澗肅”，一“寒”一“肅”已經(jīng)是夠凄清的了，“空谷傳響”的“高猿長嘯”已經(jīng)夠凄異了，然而啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”更讓聞?wù)弑陡泻饬?。而且最后的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進(jìn)行升華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”，從而深化文章意境，這就是作者的妙筆所在。
教師小結(jié)并板書：作者在煉字選詞、情景韻味方面，實(shí)在精妙。所以余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評(píng)價(jià)：他還用最省儉的字句刻畫過三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。
趣凄熱愛同情。
四、拓展延伸。
學(xué)完本文，你覺得作者的哪些寫作技巧值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的？
1、抓住特點(diǎn)描寫景物。
2、用不同的描寫方法。
3、注重字詞的錘煉。
五、課堂總結(jié)。
《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。作者的描寫手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿，同時(shí)作者的語言精練美妙且情感也蘊(yùn)含其中。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)融入自己的感受，把本文改寫成一篇寫景散文。
七、板書設(shè)計(jì)。
三峽。
酈道元。
山--群山圖連綿高峻雄壯美正面?zhèn)让妗?BR> 夏水圖浩大湍急奔放美熱愛。
水｛春冬圖清榮峻茂清幽美動(dòng)靜俯仰--趣。
深秋圖凄清寂靜凄婉美--凄同情。
通過觀看三峽美麗的風(fēng)光圖片，使學(xué)生在感受美麗風(fēng)光的同時(shí)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；
3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；
4、感受長江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情讀并背誦2——5自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《船過三峽》多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)。
（一）揭示中心，欣賞激情。
1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法。
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。
（1）分析段落結(jié)構(gòu)。
（2）明確學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）。
（1）你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？
（2）思維訓(xùn)練。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（四）再讀中心句，情感升華。
1、齊讀，指名讀，評(píng)比讀。
2、你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。
1、明確背誦方法。
2、齊背一個(gè)自然段。
四、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
1、布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。）。
2、學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、反饋。
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。
1、明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）。
2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋。
六、課外作業(yè)。
（課件顯示）自助餐：
1、搜集有關(guān)三峽資料；
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)生情況分析:。
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo),。
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標(biāo).
(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.
3.情感目標(biāo).
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.
2、重視朗讀訓(xùn)練.
3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精美的特點(diǎn).
三、教學(xué)方法。
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背。
四、教學(xué)媒體:投影儀。
五、教學(xué)過程。
(第一課時(shí))。
(一)導(dǎo)入。
(二).檢查預(yù)習(xí)。
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.
掌握字音(投影)。
(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)。
(1)通假字。略無闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)。
(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂，良多趣味(良:實(shí)在)。
(3)一詞多義:。
自三峽七百里中(自:在)。
自非亭午夜分，不見曦月(自:如果)。
(4)重點(diǎn)詞語。
重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)。
沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)。
乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)。
素湍綠潭(素:白色;湍:急流)。
清榮峻茂(清:指水;榮:指樹;峻:指山;茂:指草)。
哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)。
3、相互質(zhì)疑。
(四)指導(dǎo)朗讀:讀出節(jié)奏。
注意:。
1、自非/亭午夜分，不見曦月。
2、沿//溯/阻絕。
3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、清/榮/峻/茂。
5、故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”
(五)布置作業(yè)。
1、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。
根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.
2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.
3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.
4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。
5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。
6、學(xué)生相互質(zhì)疑。
7、教師范讀。
8、學(xué)生齊讀。
9、教師指示節(jié)奏。
10、學(xué)生再讀課文，抽讀。
11、教師布置作業(yè)。
六、教學(xué)反思:。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。
(第二課時(shí))。
(一)、復(fù)習(xí)舊課。
(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。
第一段:山:兩岸連山，隱天蔽日--高峻美。
第二段:夏水:夏水襄陵，乘奔御風(fēng)--奔放美。
第三段:春冬之景:素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂--清幽美。
第四段:秋峽:林寒澗肅，高猿長嘯--凄婉美。
小結(jié):本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。
(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫法。
第一段:想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)。
第二段:想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。
第三段:想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。
第四段:感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
(四)揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力。(投影儀顯示文句)。
1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 明確:。
1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?BR> 3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。
(五)根據(jù)圖片，描繪美景。
(六)提示性背誦。
(七)布置作業(yè):與《早發(fā)白帝城》詩文對(duì)讀。
(八)總結(jié)全文。
1、學(xué)生可讀可背課文。
2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。
3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。
前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛:。
1段:語氣稍高昂，語速中。
2段:語速加快，突出江水日行千里的奔放美。
3段:語氣舒緩，語速稍慢。
4段:語氣稍低沉，語速稍慢。
4、師生共同品味寫景的妙處。
5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪(要求用上文中詞語)。
教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流。
6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。
7、教師布置作業(yè)。
8、教師總結(jié):酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧!
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本文選自《水經(jīng)》，以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點(diǎn)，三峽奇景，被描繪得淋漓盡致，采用大筆點(diǎn)染的手法，傳達(dá)景物神韻。文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰，節(jié)奏上動(dòng)靜相生，使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。
作者運(yùn)筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細(xì)描，有明言直寫，有隱喻暗示，有仰觀遠(yuǎn)景，有俯察近物，有繪形寫貌，有摹聲錄音，雖只幾百字短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，可謂片言敵萬語，尺素羅千里。
1、借助注釋和工具書，整體感知文意，積累文言詞語，掌握讀音和意義。
2、反復(fù)誦讀，深入品味短文的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的'思想感情。
3、品味文章的語言，感受作者景物描寫的魅力，在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想，深入作品意境，獲得美的享受。
齊讀課題，談對(duì)三峽的了解。
1、讀正確：聽錄音范讀，勾畫圈點(diǎn)生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、，用最短的時(shí)間讀正確——賽讀加深印象。
2、讀流暢：指名讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——總結(jié)讀流暢的方法：停頓分明，節(jié)奏感強(qiáng)——運(yùn)用以上方法練讀全文。
4、悟感情：作者對(duì)這里懷有怎樣的感情，能理解嗎？美美的朗讀。
以春景為例賞析。
1、讀相關(guān)句子。
2、作者描繪了哪些景物，它的季節(jié)特點(diǎn)是什么，憑你的想象，畫面中還會(huì)有些什么景物？
3、閉上眼睛，跟著老師的提示進(jìn)行想象：組合景物，形成完整畫面（顯出來）——著色（艷起來）——?jiǎng)討B(tài)想象（活起來）。
4、表達(dá)通過神游三峽，感受到的美（說出來）。
1）總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美：結(jié)構(gòu)好——順序清——特點(diǎn)明。
2）回到課文，再讀文句，檢驗(yàn)想象的合理性（放回去）。
5、在想象中，同學(xué)們合理地添加了一些景物，為什么作者沒寫入文中——寫作的需要（抓特點(diǎn)）。
6、用以上方法，自由感知其他幾幅畫面的美。
7、用眼發(fā)現(xiàn)，感受三峽之美。（播放課件）。
8、感情朗讀，當(dāng)堂背誦。
1、三峽以美征服世人，文人墨客留下了豐富的詩篇——朗讀欣賞相關(guān)詩文。
2、“高峽出平湖”與三峽工程，自然美與人力的完美結(jié)合。同時(shí)，也應(yīng)留意不同的聲音。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)。
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
兩課時(shí)。
圖片資料、課件。
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)。
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
(一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
(三)匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長江的喜愛和贊美。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗(露水橘柚樹)。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對(duì)照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識(shí)，包括常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)。
1、通過文言知識(shí)積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，深入作品的意境，涵詠體會(huì)，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。
朗讀法、討論點(diǎn)撥法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意。
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。
3、默讀：對(duì)照注釋，借助工具書，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入。
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說一說，說出美點(diǎn)。
1、你能用“三峽的________美，美在________?！钡木涫秸f一說嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
……。
教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對(duì)偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語言精練……。
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)。
本文寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景。
語文活動(dòng)設(shè)計(jì)：我是三峽小導(dǎo)游。
1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）。
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)。
1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長江三峽的簡(jiǎn)稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過三峽，讓他們說說所見所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
———————————————————————。
———————————————————————。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開。
2.運(yùn)用排比段開頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。
3.語文質(zhì)樸無華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語文素養(yǎng)，深厚他們的文化底蘊(yùn)，從精神的高度去開拓，從人的發(fā)展的角度去把握，因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的?！度龒{》不但寫景優(yōu)美。而且語言簡(jiǎn)易凝練，字字珠璣，對(duì)初二學(xué)生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語言鑒賞能力。
1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
2、學(xué)會(huì)用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會(huì)作品意境。
3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
(一)造境，搭建溝通的平臺(tái)。
(板書：峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才可以稱得上“峽”?(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見解，最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來吸引了無數(shù)的文人墨客，北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書：三峽酈道元)。
(說明：著名特級(jí)教師于漪曾說，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手，由此而彼，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
(二)入境。挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。說說三峽之山的奇特之處。
(為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳，補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月”的語句來對(duì)比印證，加深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)。
2、有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說說三峽之水的奇特之處。
(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)。
3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處。
1、回歸語言品三峽。
(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽的名稱，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí)，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｃ慷问拙渥隽颂崾?。三峽之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)。
：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
：兩課時(shí)。
：圖片資料、課件。
：初鵬。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）。
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
（三）匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫在積累本上。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗（露水橘柚樹）。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，正確停頓，積累文言詞語，有感情朗讀課文。
2、把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美。
3、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。
1、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感。
激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
1、深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情。
1、理解和掌握大量的文言語匯。
2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦。
充分突出主體性教學(xué)，通過讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的`審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。
一、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。
作者介紹：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。
三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。
二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點(diǎn)字詞意思，讀通讀順文章。
(一)檢查預(yù)習(xí)。
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。
（二）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義。
（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）。
（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）。
（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）;自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）。
（4）重點(diǎn)詞語。
重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）。
乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）。
清榮峻茂（清：指水清；榮：指樹榮；峻：指山峻；茂：指草茂）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）。
三、再讀課文------體會(huì)文章情感。
教師范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì)；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。
四、析讀課文------了解文章內(nèi)容。
1、問：文章主要寫了三峽的哪些景色？山、水。
2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是說句子。
三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……。
3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是說句子。
三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……。
五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。
1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側(cè)重于寫什么？水。
2、有一個(gè)順序嗎？
寫山是為了寫水蓄勢(shì)，寫水是從最主要的特征寫起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。
3、請(qǐng)學(xué)生說一說家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征，然后寫一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征。學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)。
4、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力。
(1)兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
(2)素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
(3)林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 明確：
1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?BR> 3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。
六、讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競(jìng)賽的形式）。
七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情。
請(qǐng)同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化？如：
大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染；
大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。
結(jié)語：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人；走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí)，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。
正在召開的上海世博會(huì)，來了不少外國游客，如果他們?nèi)ビ稳龒{。假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料，寫一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》。
兩岸連山。
地貌特征（山）奇特險(xiǎn)峻。
群峰對(duì)峙。
大水猛漲。
三峽。
夏
江流湍急。
回清倒影。
四季變化（水）春、冬素湍綠潭搖曳生姿。
清榮峻茂。
林寒澗肅。
秋哀猿凄清。
有形有色、有聲有情。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、課題：
人教版義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書、音樂小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解三峽及三峽工程。
3、通過與他人合作，能夠進(jìn)行歌表演。
三、教材分析：
xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解三峽及三峽工程，并有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。
2、能夠通過與他人合作來進(jìn)行歌表演。
六、教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂器。
七、教學(xué)過程：
（一）介紹三峽。
1、導(dǎo)語。
2、簡(jiǎn)介三峽及三峽工程的作用。
三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。
三峽工程能夠改善航運(yùn)、推動(dòng)發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)語。
三峽工程給我們帶來這么多的好處，你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎？現(xiàn)在我們就來聽一聽三峽的小朋友對(duì)三峽工程的熱愛吧!
2、聽歌曲。
聽錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽歌曲。
說一說歌曲的情緒是怎樣的，歌曲向人們述說了什么？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）隨師輕聲的哼唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)變換拍時(shí)值的準(zhǔn)確掌握）。
（2）師生接龍唱歌曲。（師生相互交換）。
（3）學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。
（三）歌曲處理。
（1）討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對(duì)三峽的熱愛呢？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）。
（2）全體有感情的演唱歌曲。
（四）設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
討論怎樣設(shè)計(jì)歌曲的領(lǐng)唱與齊唱，并演唱。
（五）創(chuàng)編表演。
學(xué)生自主分組，進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。（伴奏組、演唱組、舞蹈組）。
（六）小結(jié)。
三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們?cè)僖淮蔚难莩枨度龒{的孩子愛三峽》吧！
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
大屏幕以長江為背景，反復(fù)播放《長江之歌》。
同學(xué)們，剛才你們聽到的是什么歌曲？（生回答）對(duì)，它就是《長江之歌》。長江是我們的驕傲，是我們的自豪。長江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的餓俊美。長江之美，美在三峽。今天我們就隨酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
大屏幕出現(xiàn)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）。
2、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確：酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家。撰著《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。）。
三、反復(fù)朗讀：
1、教師在音樂聲中范讀課文，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
3、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字。學(xué)生讀出生字讀音。
4、學(xué)生齊讀課文。
四、學(xué)生自主探究，疏通課文。
（大屏幕顯示學(xué)法：1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑難）。
在學(xué)生基本疏通課文后，大屏幕展示圖片，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句，加深對(duì)課文的理解。
五、試背課文。
學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示，試背課文。
過渡：課文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。
六、研讀與賞析。
1、課文寫了三峽的哪些自然景物？
2、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的？
3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
大屏幕依次顯示分析結(jié)果：
雄壯美。
山——連綿不段，遮天避日（險(xiǎn)峻美）。
夏：急、猛（奔放美）。
秀麗美。
水——春冬：綠、清（清悠美）。
秋：凄涼（凄婉美）。
表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情。
小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。
七、拓展延伸。
1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是游記散文，后者是詩歌，試找出詩句與課文相應(yīng)的句子。
大屏幕出示詩句，學(xué)生找出相關(guān)的語句。
a、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝。
b、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。
c、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
d、輕舟已過萬重山——雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。重巖疊障。
2、三峽工程正在建設(shè)中，有人認(rèn)為這將會(huì)影響三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 八、作業(yè)布置：
1、背誦課文。
2、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。
作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹、夜色、柿子等）。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)方法。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具。
硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入：（約3分鐘）。
曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。
學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）。
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。
2、通過小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯。
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）。
1、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……。
夏水有什么特征……。
春冬景色如何……。
秋景給你什么感覺……。
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。
1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問題。
3、讓學(xué)生在書上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語言。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊美。
1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。
2、通過剛才的資料交流，你對(duì)長江，對(duì)三峽了解多少呢？
3、匯報(bào)交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）。
5、這是第14課，右上方的米字號(hào)表示什么呢？（這是一篇略讀課文）。
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過的方法來閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
二、自主表達(dá)，感知美。
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報(bào)交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時(shí)間順序）。
5、生匯報(bào)。
三、批注感悟，欣賞美。
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
四、交流感悟，創(chuàng)造美。
師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的。
綠的葉黃的果。
還有那迷人的清香。
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷。
2、現(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩人亮亮相啦！黑板上的這些詞語你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來，能說幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
3、生自由準(zhǔn)備。
4、集中交流。
5、小結(jié)：多美的語言??！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
五、課外鏈接，拓展美。
總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《三峽》是人教版語文教材八年級(jí)（上）第六單元的第一篇文章。八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言單元?；旧鲜瞧绦。瑑?nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美。本文在第二個(gè)文言單元，是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的正面?zhèn)让妗?dòng)靜相結(jié)合的描寫手法，更是令人贊嘆。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生通過七年級(jí)和八年級(jí)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來疏通文意已能很好完成，但八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，要賞析文章，尤其是寫景散文，還是有一定難度的。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可能遇到的障礙是：在欣賞“語言之美”環(huán)節(jié)。為了較好的達(dá)到教學(xué)目的，我通過從賞析內(nèi)容到寫法再到意境，逐步深入，并在“語言之美”環(huán)節(jié)時(shí)舉例，學(xué)生能夠做到舉一反三。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能。
1、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)三峽風(fēng)光自然美。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，學(xué)習(xí)正面、側(cè)面相結(jié)合和動(dòng)靜相結(jié)合等描寫方法。
3、通過抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)文章語言的精妙。
（二）過程與方法。
1、能在深入學(xué)習(xí)文本后，概括出各段的景物特點(diǎn)，提高概括能力。
2、通過示例，能舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞美文的能力；
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解討論、合作活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作能力；
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；
2、逐步領(lǐng)略文本的美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛閱讀古代優(yōu)秀散文的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)三峽風(fēng)光自然美。掌握作品景物描寫的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者字字珠璣的精美的語言的妙處。
五、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)與過程設(shè)計(jì)思想。
【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】。
多媒體展示三峽的風(fēng)光圖片。
導(dǎo)入：上節(jié)課我們走進(jìn)了《三峽》，疏通了文意，了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起來背誦課文。
【揣摩文本，賞析品味】。
一、在大家的背誦中，再一次把我們帶入了三峽美景，回顧上節(jié)課我們概括的四幅圖景，說說作者寫出了三峽景物的什么特征，共同來體會(huì)文章的內(nèi)容之美。
學(xué)生分組討論交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后選四位同學(xué)全班交流。
1、學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。突出三峽群山連綿，高聳入云的雄壯美。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
群山圖連綿高峻雄壯美。
2、學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
夏水圖浩大湍急奔放美。
3、學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段，突出春冬之時(shí)三峽秀美、挺拔的清幽美。
教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：
春冬圖清榮峻茂清幽美。
4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡８惺芮飴{蕭瑟冷清的凄婉美。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
深秋圖凄清寂靜凄婉美。
二、三峽如此的險(xiǎn)峻峭拔，全文僅150多字，可謂精致短小，然而作者竟在這極短的篇幅之內(nèi)，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光，可謂內(nèi)容豐富，筆力雄健。下面我們就來欣賞作者的筆法之美吧。
學(xué)生思考后，請(qǐng)同學(xué)說說：
1、正面寫山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
教師小結(jié)并板書：正面?zhèn)让妗?BR> 2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。
教師小結(jié)并板書：正面動(dòng)靜俯視仰視。
三、本文的作者酈道元是地理學(xué)家。一位地理學(xué)家卻用文學(xué)的語言，獨(dú)特的視角，把三峽描繪的如此出神入化，其用詞的精妙，實(shí)在不能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例，來體會(huì)本文語言的精妙吧。
學(xué)生討論后回答：第三段中“素湍綠潭”，一“素”一“綠”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏、懸泉、瀑”，也是有靜有動(dòng)、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀?！扒鍢s峻茂”一句話四字寫四物，一字一景，字字珠璣，驚人贊嘆?！傲级嗳の丁敝幸弧叭ぁ弊钟謸饺肓俗髡叩膶徝酪馊?，使得詩情畫意融為一體。
第四段中“林寒澗肅”，一“寒”一“肅”已經(jīng)是夠凄清的了，“空谷傳響”的“高猿長嘯”已經(jīng)夠凄異了，然而啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”更讓聞?wù)弑陡泻饬?。而且最后的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進(jìn)行升華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”，從而深化文章意境，這就是作者的妙筆所在。
教師小結(jié)并板書：作者在煉字選詞、情景韻味方面，實(shí)在精妙。所以余秋雨曾在自己的《三峽》中有這樣的評(píng)價(jià)：他還用最省儉的字句刻畫過三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。
趣凄熱愛同情。
四、拓展延伸。
學(xué)完本文，你覺得作者的哪些寫作技巧值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的？
1、抓住特點(diǎn)描寫景物。
2、用不同的描寫方法。
3、注重字詞的錘煉。
五、課堂總結(jié)。
《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。作者的描寫手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿，同時(shí)作者的語言精練美妙且情感也蘊(yùn)含其中。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)融入自己的感受，把本文改寫成一篇寫景散文。
七、板書設(shè)計(jì)。
三峽。
酈道元。
山--群山圖連綿高峻雄壯美正面?zhèn)让妗?BR> 夏水圖浩大湍急奔放美熱愛。
水｛春冬圖清榮峻茂清幽美動(dòng)靜俯仰--趣。
深秋圖凄清寂靜凄婉美--凄同情。
通過觀看三峽美麗的風(fēng)光圖片，使學(xué)生在感受美麗風(fēng)光的同時(shí)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；
3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；
4、感受長江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情讀并背誦2——5自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《船過三峽》多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)。
（一）揭示中心，欣賞激情。
1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法。
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。
（1）分析段落結(jié)構(gòu)。
（2）明確學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）。
（1）你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？
（2）思維訓(xùn)練。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（四）再讀中心句，情感升華。
1、齊讀，指名讀，評(píng)比讀。
2、你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。
1、明確背誦方法。
2、齊背一個(gè)自然段。
四、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
1、布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。）。
2、學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、反饋。
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。
1、明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）。
2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋。
六、課外作業(yè)。
（課件顯示）自助餐：
1、搜集有關(guān)三峽資料；
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)生情況分析:。
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo),。
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標(biāo).
(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.
3.情感目標(biāo).
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.
2、重視朗讀訓(xùn)練.
3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精美的特點(diǎn).
三、教學(xué)方法。
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背。
四、教學(xué)媒體:投影儀。
五、教學(xué)過程。
(第一課時(shí))。
(一)導(dǎo)入。
(二).檢查預(yù)習(xí)。
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.
掌握字音(投影)。
(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)。
(1)通假字。略無闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)。
(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂，良多趣味(良:實(shí)在)。
(3)一詞多義:。
自三峽七百里中(自:在)。
自非亭午夜分，不見曦月(自:如果)。
(4)重點(diǎn)詞語。
重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)。
沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)。
乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)。
素湍綠潭(素:白色;湍:急流)。
清榮峻茂(清:指水;榮:指樹;峻:指山;茂:指草)。
哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)。
3、相互質(zhì)疑。
(四)指導(dǎo)朗讀:讀出節(jié)奏。
注意:。
1、自非/亭午夜分，不見曦月。
2、沿//溯/阻絕。
3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、清/榮/峻/茂。
5、故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”
(五)布置作業(yè)。
1、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。
根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.
2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.
3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.
4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。
5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。
6、學(xué)生相互質(zhì)疑。
7、教師范讀。
8、學(xué)生齊讀。
9、教師指示節(jié)奏。
10、學(xué)生再讀課文，抽讀。
11、教師布置作業(yè)。
六、教學(xué)反思:。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。
(第二課時(shí))。
(一)、復(fù)習(xí)舊課。
(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。
第一段:山:兩岸連山，隱天蔽日--高峻美。
第二段:夏水:夏水襄陵，乘奔御風(fēng)--奔放美。
第三段:春冬之景:素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂--清幽美。
第四段:秋峽:林寒澗肅，高猿長嘯--凄婉美。
小結(jié):本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。
(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫法。
第一段:想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)。
第二段:想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。
第三段:想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。
第四段:感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
(四)揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力。(投影儀顯示文句)。
1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 明確:。
1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?BR> 3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。
(五)根據(jù)圖片，描繪美景。
(六)提示性背誦。
(七)布置作業(yè):與《早發(fā)白帝城》詩文對(duì)讀。
(八)總結(jié)全文。
1、學(xué)生可讀可背課文。
2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。
3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。
前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛:。
1段:語氣稍高昂，語速中。
2段:語速加快，突出江水日行千里的奔放美。
3段:語氣舒緩，語速稍慢。
4段:語氣稍低沉，語速稍慢。
4、師生共同品味寫景的妙處。
5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪(要求用上文中詞語)。
教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流。
6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。
7、教師布置作業(yè)。
8、教師總結(jié):酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧!
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本文選自《水經(jīng)》，以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點(diǎn)，三峽奇景，被描繪得淋漓盡致，采用大筆點(diǎn)染的手法，傳達(dá)景物神韻。文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰，節(jié)奏上動(dòng)靜相生，使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。
作者運(yùn)筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細(xì)描，有明言直寫，有隱喻暗示，有仰觀遠(yuǎn)景，有俯察近物，有繪形寫貌，有摹聲錄音，雖只幾百字短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，可謂片言敵萬語，尺素羅千里。
1、借助注釋和工具書，整體感知文意，積累文言詞語，掌握讀音和意義。
2、反復(fù)誦讀，深入品味短文的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的'思想感情。
3、品味文章的語言，感受作者景物描寫的魅力，在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想，深入作品意境，獲得美的享受。
齊讀課題，談對(duì)三峽的了解。
1、讀正確：聽錄音范讀，勾畫圈點(diǎn)生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、，用最短的時(shí)間讀正確——賽讀加深印象。
2、讀流暢：指名讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——總結(jié)讀流暢的方法：停頓分明，節(jié)奏感強(qiáng)——運(yùn)用以上方法練讀全文。
4、悟感情：作者對(duì)這里懷有怎樣的感情，能理解嗎？美美的朗讀。
以春景為例賞析。
1、讀相關(guān)句子。
2、作者描繪了哪些景物，它的季節(jié)特點(diǎn)是什么，憑你的想象，畫面中還會(huì)有些什么景物？
3、閉上眼睛，跟著老師的提示進(jìn)行想象：組合景物，形成完整畫面（顯出來）——著色（艷起來）——?jiǎng)討B(tài)想象（活起來）。
4、表達(dá)通過神游三峽，感受到的美（說出來）。
1）總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美：結(jié)構(gòu)好——順序清——特點(diǎn)明。
2）回到課文，再讀文句，檢驗(yàn)想象的合理性（放回去）。
5、在想象中，同學(xué)們合理地添加了一些景物，為什么作者沒寫入文中——寫作的需要（抓特點(diǎn)）。
6、用以上方法，自由感知其他幾幅畫面的美。
7、用眼發(fā)現(xiàn)，感受三峽之美。（播放課件）。
8、感情朗讀，當(dāng)堂背誦。
1、三峽以美征服世人，文人墨客留下了豐富的詩篇——朗讀欣賞相關(guān)詩文。
2、“高峽出平湖”與三峽工程，自然美與人力的完美結(jié)合。同時(shí)，也應(yīng)留意不同的聲音。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)。
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
兩課時(shí)。
圖片資料、課件。
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)。
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
(一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
(三)匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長江的喜愛和贊美。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗(露水橘柚樹)。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對(duì)照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識(shí)，包括常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)。
1、通過文言知識(shí)積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，深入作品的意境，涵詠體會(huì)，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。
朗讀法、討論點(diǎn)撥法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意。
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。
3、默讀：對(duì)照注釋，借助工具書，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入。
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說一說，說出美點(diǎn)。
1、你能用“三峽的________美，美在________?！钡木涫秸f一說嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
……。
教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對(duì)偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語言精練……。
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)。
本文寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景。
語文活動(dòng)設(shè)計(jì)：我是三峽小導(dǎo)游。
1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）。
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)。
1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長江三峽的簡(jiǎn)稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過三峽，讓他們說說所見所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
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第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開。
2.運(yùn)用排比段開頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。
3.語文質(zhì)樸無華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語文素養(yǎng)，深厚他們的文化底蘊(yùn)，從精神的高度去開拓，從人的發(fā)展的角度去把握，因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的?！度龒{》不但寫景優(yōu)美。而且語言簡(jiǎn)易凝練，字字珠璣，對(duì)初二學(xué)生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語言鑒賞能力。
1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
2、學(xué)會(huì)用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會(huì)作品意境。
3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
(一)造境，搭建溝通的平臺(tái)。
(板書：峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才可以稱得上“峽”?(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見解，最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來吸引了無數(shù)的文人墨客，北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書：三峽酈道元)。
(說明：著名特級(jí)教師于漪曾說，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手，由此而彼，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
(二)入境。挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。說說三峽之山的奇特之處。
(為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳，補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月”的語句來對(duì)比印證，加深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)。
2、有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說說三峽之水的奇特之處。
(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)。
3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處。
1、回歸語言品三峽。
(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽的名稱，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí)，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｃ慷问拙渥隽颂崾?。三峽之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)。
：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
：兩課時(shí)。
：圖片資料、課件。
：初鵬。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）。
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
（三）匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫在積累本上。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗（露水橘柚樹）。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，正確停頓，積累文言詞語，有感情朗讀課文。
2、把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美。
3、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。
1、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感。
激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
1、深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情。
1、理解和掌握大量的文言語匯。
2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦。
充分突出主體性教學(xué)，通過讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的`審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。
一、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。
作者介紹：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。
三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。
二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點(diǎn)字詞意思，讀通讀順文章。
(一)檢查預(yù)習(xí)。
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。
（二）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義。
（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）。
（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）。
（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）;自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）。
（4）重點(diǎn)詞語。
重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）。
乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）。
清榮峻茂（清：指水清；榮：指樹榮；峻：指山峻；茂：指草茂）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）。
三、再讀課文------體會(huì)文章情感。
教師范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì)；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。
四、析讀課文------了解文章內(nèi)容。
1、問：文章主要寫了三峽的哪些景色？山、水。
2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是說句子。
三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……。
3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是說句子。
三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……。
五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。
1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側(cè)重于寫什么？水。
2、有一個(gè)順序嗎？
寫山是為了寫水蓄勢(shì)，寫水是從最主要的特征寫起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。
3、請(qǐng)學(xué)生說一說家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征，然后寫一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征。學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)。
4、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力。
(1)兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
(2)素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
(3)林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 明確：
1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?BR> 3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。
六、讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競(jìng)賽的形式）。
七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情。
請(qǐng)同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化？如：
大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染；
大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。
結(jié)語：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個(gè)古老而神秘的巨人；走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí)，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。
正在召開的上海世博會(huì)，來了不少外國游客，如果他們?nèi)ビ稳龒{。假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料，寫一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》。
兩岸連山。
地貌特征（山）奇特險(xiǎn)峻。
群峰對(duì)峙。
大水猛漲。
三峽。
夏
江流湍急。
回清倒影。
四季變化（水）春、冬素湍綠潭搖曳生姿。
清榮峻茂。
林寒澗肅。
秋哀猿凄清。
有形有色、有聲有情。