教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難和問(wèn)題。教案編寫要注重教學(xué)資源的利用，包括多媒體、教具、實(shí)物等。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
ppt課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。）
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》
（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？
（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？
小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？
（5）開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律。
（1）當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿月”。
（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的）
（3）求證。 觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
小結(jié)：月亮是不斷變化的。
開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）
你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過(guò)后？ （新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？
月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢？地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋，聽(tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒(méi)有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見(jiàn)稱為月亮，中國(guó)古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹(shù)葉的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布口袋一個(gè)，各種樹(shù)葉實(shí)物。
2、ppt多媒體課件：春夏秋冬的樹(shù)林。
配套課件：大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》ppt課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：樹(shù)葉（春夏秋冬樹(shù)葉成長(zhǎng)變化ppt圖片）。
“小朋友，今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道，感受一下大自然的魅力?！辈シ舙pt課件春夏秋冬四季的樹(shù)的變化。
課件：春天，小樹(shù)發(fā)芽；
夏天，樹(shù)葉茂盛；
秋天，樹(shù)葉變黃、紅，飄落（常青樹(shù)與落葉樹(shù)對(duì)比）；
冬天，樹(shù)葉消失（再次對(duì)比）。
教師提問(wèn)：常青樹(shù)與落葉樹(shù)的樹(shù)葉有什么不同？
幼兒回答，教師總結(jié)：常青樹(shù)樹(shù)葉長(zhǎng)青、不落葉；落葉樹(shù)變黃、紅，落葉。
（二）觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉（實(shí)物）。
1、教師出示裝滿樹(shù)葉的布口袋，個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹(shù)葉。
2、幼兒觀察比較樹(shù)葉的形狀，樹(shù)葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹(shù)葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹(shù)葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、教師總結(jié)：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
（三）玩樹(shù)葉（實(shí)物）。
1、讓幼兒按樹(shù)葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹(shù)葉按規(guī)律排序，加深對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
（四）活動(dòng)延伸。
讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹(shù)葉，拼擺不同的圖案。
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水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1.樂(lè)意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。
課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。
材料準(zhǔn)備：筆。
一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——你是怎么知道的？
三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請(qǐng)幼兒欣賞視頻。
四發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征，請(qǐng)你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，面對(duì)身邊這樣那樣的變化，孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐?wèn)著。針對(duì)五、六歲兒童好奇、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來(lái)感知變化，親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。
1、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
2、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。
1、自制的紙扇（用堿溶液處理過(guò)的紙做成）、酚酞溶液；
2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；
3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；
4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；
5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等；
師：小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”，老師說(shuō)出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？（如傘、彩虹等。）
1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過(guò)的紙做成的）
看，這是什么？（扇子）
這把扇子是什么顏色的？ （白色）
我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）
2、出示一盤面粉，提問(wèn)幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團(tuán)）
我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。）
面團(tuán)還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）
3、講解變化。（只要與原來(lái)不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）
“小朋友，你發(fā)現(xiàn)過(guò)一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽(tīng)。（幼兒相互交流討論）
“現(xiàn)在，請(qǐng)你把你知道的變化告訴給小朋友聽(tīng)，我們都很想知道?！?BR> 1、“請(qǐng)小朋友來(lái)想辦法，把一些東西變得和原來(lái)不一樣?！?BR> 2、教師講解活動(dòng)的方法和要求。
3、幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀。
幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
（2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。
幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。
（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會(huì)浮起來(lái)。
（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。
（6）速度的變化：提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、將以上的各類材料放在活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索、交流，體驗(yàn)各種變化。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
我們是海島上的孩子，海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來(lái)放在哪里？”孩子們都不知道。說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng)，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問(wèn)
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個(gè)，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問(wèn)
“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣？“
“船會(huì)帶來(lái)什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動(dòng)反思與建議
（一）通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時(shí)，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
課件常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干《小樹(shù)葉》磁帶。
一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》。
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上?！?BR> 3、師幼談話：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?”
二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)。
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)?！扒锾?，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì)變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹(shù)?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)。“想一想，你見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?”(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)。
三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)。
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)”
2、教師小結(jié)：“對(duì)!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對(duì)!叫——常綠樹(shù)?！?BR> 四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同。
1、引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
1.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）。
（二）通過(guò)觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。
1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
（三）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。
2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？
2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.紙、筆、展板。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？
教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？
教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的'舉動(dòng)呢？
（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
1.教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
2.師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？
3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4.講述"蜻蜓燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。
（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。
1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。
活動(dòng)延伸：
事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
２、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
（1）認(rèn)識(shí)材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）
（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。
“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫，也可以用文字表示?！?BR> （3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，了解物體的彈性特征。
（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）
在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來(lái)試試?！庇變鹤杂商剿?。
（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來(lái)水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
有關(guān)“死海”的介紹。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長(zhǎng)得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（南瓜）。
有一個(gè)問(wèn)題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái)，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。
讓我們一起來(lái)找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)。
3、提問(wèn)：
（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的？像什么？
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，
有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在果殼里，有的長(zhǎng)在果皮里。
種子長(zhǎng)得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
學(xué)校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來(lái)蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)，親近大自然的意識(shí)，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。
1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過(guò)冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問(wèn)題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
3．在獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
ppt游戲卡。
一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?（沒(méi)錯(cuò)！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認(rèn)識(shí)行與列。
(3)認(rèn)識(shí)交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒，這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見(jiàn)陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎？
師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒(méi)有這樣的交叉路口，我們一起來(lái)找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個(gè)方格？誰(shuí)來(lái)指一指？
師：對(duì)么？好的，我們一起也有手臂來(lái)表示這個(gè)交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對(duì)，應(yīng)該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來(lái)表示？（很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來(lái)比一比。
師：你比的是哪一個(gè)？他對(duì)么？
師：猜猜他比的是哪個(gè)？我們一起來(lái)比一比這個(gè)交叉路口。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)。
師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個(gè)規(guī)則，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。
師：仔細(xì)看看，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)。
師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過(guò)來(lái)的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格？）。
師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)。
師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結(jié))：剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中，行或者列中都能找到一個(gè)空格的，很容易填。
二、游戲第一關(guān)(空三格)。
師：學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來(lái)玩。
師：第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關(guān)的第二道題。看看應(yīng)該怎么填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān)！
三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)。
1．引導(dǎo)幼兒探索。
師：第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn)，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說(shuō)了這么多陳老師不能再提醒你們了，請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰(shuí)填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽(tīng)明白了么？不要搬小椅子，請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開(kāi)始闖關(guān)游戲。
師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說(shuō)明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害?。?。
師(小結(jié))：所以空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì)又快又準(zhǔn)確。
四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)。
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。
師：好！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格?
2．出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。
師：這張圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒(méi)有只空一格的?怎么辦?
師：有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)?！耙粋€(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘?！?BR> 師：這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。
引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。
師：接下來(lái)請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān)，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰(shuí)拿著你的游戲卡來(lái)展示一下結(jié)果？你是怎么來(lái)填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結(jié)束。
師：你們呀很厲害，學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲，這個(gè)游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú)，注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問(wèn)題搭建了一個(gè)支架。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
ppt課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。）
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》
（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？
（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？
小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？
（5）開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律。
（1）當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿月”。
（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的）
（3）求證。 觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
小結(jié)：月亮是不斷變化的。
開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）
你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過(guò)后？ （新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？
月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢？地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋，聽(tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒(méi)有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見(jiàn)稱為月亮，中國(guó)古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹(shù)葉的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布口袋一個(gè)，各種樹(shù)葉實(shí)物。
2、ppt多媒體課件：春夏秋冬的樹(shù)林。
配套課件：大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》ppt課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：樹(shù)葉（春夏秋冬樹(shù)葉成長(zhǎng)變化ppt圖片）。
“小朋友，今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道，感受一下大自然的魅力?！辈シ舙pt課件春夏秋冬四季的樹(shù)的變化。
課件：春天，小樹(shù)發(fā)芽；
夏天，樹(shù)葉茂盛；
秋天，樹(shù)葉變黃、紅，飄落（常青樹(shù)與落葉樹(shù)對(duì)比）；
冬天，樹(shù)葉消失（再次對(duì)比）。
教師提問(wèn)：常青樹(shù)與落葉樹(shù)的樹(shù)葉有什么不同？
幼兒回答，教師總結(jié)：常青樹(shù)樹(shù)葉長(zhǎng)青、不落葉；落葉樹(shù)變黃、紅，落葉。
（二）觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉（實(shí)物）。
1、教師出示裝滿樹(shù)葉的布口袋，個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹(shù)葉。
2、幼兒觀察比較樹(shù)葉的形狀，樹(shù)葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹(shù)葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹(shù)葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、教師總結(jié)：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
（三）玩樹(shù)葉（實(shí)物）。
1、讓幼兒按樹(shù)葉的種類分類。
2、讓幼兒把樹(shù)葉按規(guī)律排序，加深對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
（四）活動(dòng)延伸。
讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹(shù)葉，拼擺不同的圖案。
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水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
1.樂(lè)意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。
課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。
材料準(zhǔn)備：筆。
一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——你是怎么知道的？
三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請(qǐng)幼兒欣賞視頻。
四發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征，請(qǐng)你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，面對(duì)身邊這樣那樣的變化，孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐?wèn)著。針對(duì)五、六歲兒童好奇、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來(lái)感知變化，親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。
1、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
2、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。
1、自制的紙扇（用堿溶液處理過(guò)的紙做成）、酚酞溶液；
2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；
3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；
4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；
5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等；
師：小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”，老師說(shuō)出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？（如傘、彩虹等。）
1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過(guò)的紙做成的）
看，這是什么？（扇子）
這把扇子是什么顏色的？ （白色）
我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）
2、出示一盤面粉，提問(wèn)幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團(tuán)）
我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。）
面團(tuán)還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）
3、講解變化。（只要與原來(lái)不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）
“小朋友，你發(fā)現(xiàn)過(guò)一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽(tīng)。（幼兒相互交流討論）
“現(xiàn)在，請(qǐng)你把你知道的變化告訴給小朋友聽(tīng)，我們都很想知道?！?BR> 1、“請(qǐng)小朋友來(lái)想辦法，把一些東西變得和原來(lái)不一樣?！?BR> 2、教師講解活動(dòng)的方法和要求。
3、幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀。
幼兒通過(guò)撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
（2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。
幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。
（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會(huì)浮起來(lái)。
（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。
（6）速度的變化：提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、將以上的各類材料放在活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索、交流，體驗(yàn)各種變化。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
我們是海島上的孩子，海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來(lái)放在哪里？”孩子們都不知道。說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng)，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問(wèn)
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個(gè)，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問(wèn)
“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣？“
“船會(huì)帶來(lái)什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動(dòng)反思與建議
（一）通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時(shí)，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
課件常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干《小樹(shù)葉》磁帶。
一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》。
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上?！?BR> 3、師幼談話：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?”
二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)。
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)?！扒锾?，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì)變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹(shù)?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)。“想一想，你見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?”(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)。
三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)。
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)”
2、教師小結(jié)：“對(duì)!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對(duì)!叫——常綠樹(shù)?！?BR> 四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同。
1、引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
1.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）。
（二）通過(guò)觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。
1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
（三）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。
2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？
2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.紙、筆、展板。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？
教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？
教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的'舉動(dòng)呢？
（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
1.教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
2.師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？
3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4.講述"蜻蜓燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。
（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。
1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。
活動(dòng)延伸：
事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
２、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
（1）認(rèn)識(shí)材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）
（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。
“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫，也可以用文字表示?！?BR> （3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，了解物體的彈性特征。
（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）
在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來(lái)試試?！庇變鹤杂商剿?。
（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來(lái)水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
有關(guān)“死海”的介紹。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。
2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。
2、餐巾紙、水果刀若干。
3、記錄單。ppt。
長(zhǎng)得怎么樣？
（講述名稱及外形特征）。
2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（南瓜）。
有一個(gè)問(wèn)題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？
請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
（2）教師：有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái)，那我們到哪里去找南瓜種子呢？
3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。
讓我們一起來(lái)找一找吧！
2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)。
3、提問(wèn)：
（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？
（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的？像什么？
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，
有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在果殼里，有的長(zhǎng)在果皮里。
種子長(zhǎng)得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！
1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？
小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。
2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。
3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，
有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。
1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？
藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
學(xué)校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來(lái)蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)，親近大自然的意識(shí)，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。
1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過(guò)冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
水的變化大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
1．發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問(wèn)題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
3．在獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
ppt游戲卡。
一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。
(1)引出九方格。
師：數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?（沒(méi)錯(cuò)！一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認(rèn)識(shí)行與列。
(3)認(rèn)識(shí)交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒，這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣，這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見(jiàn)陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎？
師：我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒(méi)有這樣的交叉路口，我們一起來(lái)找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個(gè)方格？誰(shuí)來(lái)指一指？
師：對(duì)么？好的，我們一起也有手臂來(lái)表示這個(gè)交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對(duì)，應(yīng)該在中間位置。
師：我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來(lái)表示？（很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來(lái)比一比。
師：你比的是哪一個(gè)？他對(duì)么？
師：猜猜他比的是哪個(gè)？我們一起來(lái)比一比這個(gè)交叉路口。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)。
師(小結(jié))：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個(gè)規(guī)則，我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。
師：仔細(xì)看看，這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)。
師：整個(gè)一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過(guò)來(lái)的的行，我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格？）。
師(小結(jié))：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)。
師：整個(gè)一行都是空格，應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結(jié))：剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中，行或者列中都能找到一個(gè)空格的，很容易填。
二、游戲第一關(guān)(空三格)。
師：學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來(lái)玩。
師：第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關(guān)的第二道題。看看應(yīng)該怎么填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功，可以進(jìn)入第二關(guān)！
三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)。
1．引導(dǎo)幼兒探索。
師：第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn)，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說(shuō)了這么多陳老師不能再提醒你們了，請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲！看一看誰(shuí)填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽(tīng)明白了么？不要搬小椅子，請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開(kāi)始闖關(guān)游戲。
師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說(shuō)明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害?。?。
師(小結(jié))：所以空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì)又快又準(zhǔn)確。
四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)。
1．出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。
師：好！進(jìn)入第三關(guān)，我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲。
師：規(guī)則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關(guān)游戲空幾格?
2．出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖，進(jìn)入游戲第三關(guān)。
師：這張圖只有兩個(gè)數(shù)字，找找行或列中有沒(méi)有只空一格的?怎么辦?
師：有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)?！耙粋€(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘?！?BR> 師：這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字？
師：現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。
引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。
師：接下來(lái)請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān)，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個(gè)別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰(shuí)拿著你的游戲卡來(lái)展示一下結(jié)果？你是怎么來(lái)填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。
五、結(jié)束。
師：你們呀很厲害，學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲，這個(gè)游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學(xué)反思：由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú)，注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問(wèn)題搭建了一個(gè)支架。