教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，便于教師在教學(xué)過(guò)程中查閱和運(yùn)用。教案中的教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
1、有的美，人人都看得見(jiàn);有的美，卻(需要用心去體會(huì))。其實(shí)，美無(wú)處不在。在我們的周?chē)皇侨鄙倜?，而?缺少發(fā)現(xiàn))。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：(我的伙伴個(gè)個(gè)棒)!
2、用心發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)人的(優(yōu)點(diǎn))，你會(huì)有(更多的收獲)。
3、每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人(肯定)，自己的努力被人(看見(jiàn))。我們自己渴望(得到贊揚(yáng))，那就不要忽略(贊揚(yáng)別人)。
4、誰(shuí)都有自己的(長(zhǎng)處)，但也有自己的(短處)，伙伴們互相(取長(zhǎng)補(bǔ)短)，就能(共同進(jìn)步)，不斷(完善自己)。
5、有的人看到別人比自己(強(qiáng))，看到別人進(jìn)步就(嫉妒)，心里就不(舒服)，甚至化為滿腔的(怒火)，想辦法阻止別人(超過(guò)自己)，這就叫(紅眼病)。
6、看到別人取得成功，甚至超過(guò)自己，我們要(由衷地為他們高興)，真誠(chéng)的祝賀他們，并告訴他們：我要(向你學(xué)習(xí))。
7、世界上最廣闊的是(海洋)，比(海洋)更廣闊的是(天空)，比(天空)。
8、如果我們的生活中多點(diǎn)兒將心比心的感悟，就會(huì)對(duì)老人多一份(尊重)，對(duì)孩子多一份(憐愛(ài));會(huì)使人與人之間多一些(寬容和理解)，少一些(計(jì)較和猜疑)。
9、其實(shí)，人人都有為難的時(shí)候。這時(shí)，不妨靜下心來(lái)，站在別人的角度想想(別人的難處)，你可能會(huì)有(另外的發(fā)現(xiàn)。
10、生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的(名譽(yù)和自尊)。
11、是非分明，(一路直行);是非不分，(陷入泥坑)。
12、愛(ài)惜衣裳要從(新的時(shí)候起)，愛(ài)惜名譽(yù)要從(小的時(shí)候起)。
13、嘲笑別人，不尊重別人實(shí)際上也是(不尊重自己)。對(duì)他人進(jìn)行(嘲諷、挖苦)，取笑別人的(弱點(diǎn)、缺陷)，會(huì)對(duì)他人造成傷害。
14、設(shè)身處地為(他人著想)，尊重他人，多給他人熱情的(鼓勵(lì)和幫助)，不但有利于他人的(進(jìn)步)，也會(huì)使自己得到更多的(朋友)。
15、傷人的話只(一句)，害人的藥只(一粒)。
16、人人都渴望得到別人的(尊重)。讓我們好好尊重別人吧，他會(huì)使別人的快樂(lè)(加倍)，也能使自己的痛苦(減半)。
17、有時(shí)快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在別人需要幫助時(shí)，能(幫人一把)!
18、當(dāng)我們樂(lè)意與別人(分享快樂(lè))時(shí)，不僅對(duì)自己沒(méi)有損失，反而，你的一分快樂(lè)會(huì)變成(更多的快樂(lè))。
19、快樂(lè)有時(shí)候其實(shí)很簡(jiǎn)單，與人分享，(快樂(lè)更多)。
20、真正的快樂(lè)是(與人同樂(lè))!最大的快樂(lè)是給人快樂(lè)!
21、集體的事不能(一個(gè)人或少數(shù)人)說(shuō)了算。在活動(dòng)中出現(xiàn)不同意見(jiàn)，其實(shí)是正?，F(xiàn)象，我們可以通過(guò)(集體討論)，大家商量著辦;也可以采取(投票表決的)方式，做到(少數(shù)服從多數(shù))，(個(gè)人服從集體)，這都是統(tǒng)一大家意見(jiàn)的好辦法。
22、人人享有(發(fā)言權(quán))，事情大家說(shuō)了算。
23、我國(guó)每年的(3月)都要在北京隆重召開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)。人大代表是由(人民)選舉產(chǎn)生的，代表著(人民)的利益，對(duì)(人民)負(fù)責(zé)。24、我國(guó)年滿(18歲)的公民，都有選舉權(quán)和(被選舉權(quán))。
25、一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最高尚的事情是(公正的事情)，對(duì)人、對(duì)事，我們都要努力做到(公平、公正)。
26、要相信：(真誠(chéng)的語(yǔ)言)，能贏得他人真誠(chéng)的心。
27、兼聽(tīng)則明,(偏信則暗)。
28、(細(xì)心傾聽(tīng))，是對(duì)他人應(yīng)有的尊重。(善于傾聽(tīng))，是提高自己的好機(jī)會(huì)，是辦好事情的開(kāi)始。
29、我是家里的一分子，我們一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有話好好說(shuō)，家里有事(商量著辦)。為擁有一個(gè)(民主、和睦)的家，我們共同努力。
30、一家人能夠相互(理解)，密切(合作)，才是世界上真正的(幸福)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
1、知識(shí)：知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀。
2、情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
3、能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹(shù)立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情。
聽(tīng)五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮。
1、聽(tīng)故事《走自己的路》。
2、說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？
3、討論：
1）你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？
2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設(shè)疑：
1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
三、行為辨析，具體導(dǎo)行。
1、《行使拒絕權(quán)》。
2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？
3、模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。
四、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。
1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對(duì)的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
1．當(dāng)你學(xué)會(huì)感激、用心體會(huì)，你就能在生活中收獲更多的美好。
2．只要生命存在，人生就有無(wú)限的可能。珍愛(ài)自己，我們就能不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。
3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個(gè)答案就是：拒絕不良的生活方式。
4．生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的體魄可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)獲得。為了促進(jìn)身體的正常發(fā)育，保證充沛的學(xué)習(xí)精力，我們每天必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。
5．規(guī)則意識(shí)來(lái)自于責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規(guī)則，從自己做起。
6．國(guó)家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么，應(yīng)該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。
7．與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等。
8．1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1842年，《南京條約》簽定，這是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約。中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。
9．1860年10月18日，英法聯(lián)軍火燒圓明園。19xx年，八國(guó)聯(lián)軍侵華。
10．1931年9月18日，日軍發(fā)動(dòng)“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。
11．1919年5月4日，由愛(ài)國(guó)學(xué)生爆發(fā)的“五四運(yùn)動(dòng)”：五四青年節(jié)。
1921年7月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生：七一建黨節(jié)。
1949年8月1日，南昌起義爆發(fā)：八一建軍節(jié)。
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立：十一國(guó)慶節(jié)。
12．中華人民共和國(guó)國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風(fēng)云兒女》主題曲。
13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打?；仡欉^(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，開(kāi)拓未來(lái)。不忘國(guó)恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責(zé)任。為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)！
16．近兩百年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其成果與貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了過(guò)去幾千年的總和。在現(xiàn)代社會(huì)中，因特網(wǎng)、移動(dòng)電話已經(jīng)極為常見(jiàn)，衛(wèi)星發(fā)射、器官移植也已是司空見(jiàn)慣。正是這些科技發(fā)明，讓世界改變了模樣。
17．人類在科學(xué)技術(shù)探索的道路上，只有里程碑，沒(méi)有終點(diǎn)站。
18．核能的開(kāi)發(fā)與利用具有十分光明的前景，因?yàn)樗且环N安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。
19．我國(guó)著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。
20．“madeinchina”：中國(guó)制造。中國(guó)逐漸成為全球制造業(yè)的中心。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
我班的整體素質(zhì)較高，絕大部分學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，作業(yè)能按時(shí)完成，且書(shū)寫(xiě)工整，勞動(dòng)觀念較強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂(lè)。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛(ài)動(dòng)腦等）需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—6個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。
情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。
（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展。
（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀。
新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。
1、在教學(xué)過(guò)程中要打破原來(lái)的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中還要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效的推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。力求使評(píng)價(jià)過(guò)程化、多樣化，評(píng)價(jià)的方法適合學(xué)生。
2、采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、根據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè)，信息收集、社會(huì)實(shí)踐、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排。
1第一單元讓心靈比天空更博大。
《誰(shuí)說(shuō)了算》。
《我們自己做主》1課時(shí)1課時(shí)7《勇于“說(shuō)”和善于“聽(tīng)”》。
《喜迎院士到田頭》。
《人人有本致富經(jīng)》1課時(shí)1課時(shí)10《斤斤計(jì)較選村官》。
《熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)》1課時(shí)１課時(shí)11《最美的村姑》。
《他們回來(lái)了》1課時(shí)1課時(shí)11《最美的村姑》。
《他們回來(lái)了》1課時(shí)1課時(shí)12第四單元一方水土養(yǎng)一方人。
《這一方水土》2課時(shí)13《這一方水土》。
《我們?cè)谶@里生活》1課時(shí)1課時(shí)14《我們?cè)谶@里生活》。
《同一個(gè)名字叫中國(guó)》1課時(shí)1課時(shí)15第五單元我們是炎黃子孫。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念2、知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)了解，自己家庭是什么時(shí)候來(lái)到目前居住的社區(qū)、原來(lái)住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？教師布置下面的活動(dòng)：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對(duì)于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學(xué)們帶著問(wèn)題注意觀察自己生活的社區(qū)，我想，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，一定有很多話要說(shuō)，下面分小組進(jìn)行交流。2、小組討論。a緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問(wèn)。b引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。3、個(gè)人發(fā)表。請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫(huà)和文字，教師提問(wèn)：“同學(xué)馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過(guò)家的，你原來(lái)什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”4、教師總結(jié)。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來(lái)。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。5、作業(yè)：6、搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。課題2：各種各樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1、了解目前我國(guó)存在的風(fēng)格各異的社區(qū)。2、開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在對(duì)自己生活的社區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生通過(guò)各種方式搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。2、與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)社區(qū)有了更多的了解。課前，老師請(qǐng)同學(xué)，們搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，下面，就請(qǐng)同學(xué)們按照自己所搜集資料的情況，自愿結(jié)合成小組，并向組內(nèi)同學(xué)介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請(qǐng)小組同學(xué)選取較有代表性的資料，貼在或?qū)懺诎准埳?，制作一張‘社區(qū)小報(bào)’?！苯處熆蓪⒆约簻?zhǔn)備的資料提供給學(xué)生，供他們選用。2、小組制作。每位同學(xué)先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學(xué)介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報(bào)”，并推薦一名同學(xué)向全班介紹3、全班交流。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區(qū)小報(bào)”，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。每個(gè)小組介紹完畢后，教師應(yīng)“社區(qū)小報(bào)”張貼在黑板報(bào)上，并簡(jiǎn)要地進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、教師小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生將各小組完成的“社區(qū)小報(bào)”制成壁報(bào)，供學(xué)舌果農(nóng)欣賞、評(píng)議。5、布置家庭作業(yè)：a、向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。b、布置學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。課題3～4到處都有社區(qū)/我眼中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、拓展學(xué)生的'視野，幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！皶?shū)本6~7頁(yè)位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看看教科書(shū)都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。2、小組交流：將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷?；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。4、個(gè)人制作：畫(huà)一畫(huà)自己生活的社區(qū)5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們生活帶來(lái)了什么？主題二為了大家共同的需要課題1：我們共同享有的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)社區(qū)的各種公共設(shè)施，認(rèn)識(shí)自己作為社區(qū)的一員與這些設(shè)施的關(guān)系。2、了解公共設(shè)施對(duì)于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛(ài)護(hù)社區(qū)設(shè)施的意識(shí)和行為。3、激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對(duì)于自己所生活社區(qū)的親近之情。4、通過(guò)新舊社區(qū)的對(duì)比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的變化，使學(xué)生體會(huì)到社區(qū)的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解自己生活的社區(qū)都有哪些設(shè)施，最近又增添了哪些新設(shè)施。2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設(shè)施的圖片，以備交流中使用。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入，學(xué)生閱讀教科書(shū)10～13頁(yè)，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說(shuō)明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。2、全班討論。教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)中展示了社區(qū)中的哪些設(shè)施？你們生活的社區(qū)中有哪些設(shè)施使書(shū)中沒(méi)有出現(xiàn)的？”3、學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，分為兩大類：新添置的和已有的。4、討論：a、為什么要增添這樣的新設(shè)施？b、新設(shè)施對(duì)于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學(xué)將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補(bǔ)充一些材料，以充實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。）5、教師小結(jié)，肯定學(xué)生對(duì)自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認(rèn)識(shí)。6、布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。課題2：變化中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己說(shuō)在社區(qū)的文化生活。2、讓學(xué)生體會(huì)到社區(qū)的進(jìn)步與發(fā)展使許多人勞動(dòng)努力的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。2、讓學(xué)生選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。閱讀書(shū)14～17頁(yè)，教師說(shuō)明：書(shū)中展示的使30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實(shí)，同學(xué)們自己所生活社區(qū)的過(guò)去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認(rèn)識(shí)它。這節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)變化中的社區(qū)。2、交流活動(dòng)?！罢n前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會(huì)到了什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，其他同學(xué)可以依據(jù)自己的理解做補(bǔ)充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。3、同位彼此欣賞自己搜集到的標(biāo)語(yǔ)和照片。4、小組交流，“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們講自己地調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！痹趯W(xué)生進(jìn)行小組交流過(guò)程中，教師進(jìn)行尋思，并注意加以引導(dǎo)。5、全班交流。6、布置作業(yè)：周末，請(qǐng)父母帶自己到附近的自由市場(chǎng)或其他公共場(chǎng)所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。主題三：社區(qū)需要我們地共同參與教學(xué)目標(biāo)：1、感受居（村）委會(huì)與每個(gè)居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會(huì)在社區(qū)生活中的重要地位。2、理解居（村）委會(huì)的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。3、養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動(dòng)、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。4、初步理解民主、平等在社會(huì)生活中地現(xiàn)實(shí)性，為培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代民主意識(shí)打基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教師了解學(xué)校所在地區(qū)居（村）委會(huì)地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內(nèi)容等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入。書(shū)18～19頁(yè)給我們展示了一組畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組畫(huà)面表達(dá)的是什么意思？“請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。1、自由討論：書(shū)中地情景你遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你對(duì)此有什么看法？你覺(jué)得有什么辦法可以解決？（學(xué)生自由發(fā)言，教師選取較典型地問(wèn)題，將其寫(xiě)在黑板三。）1、探究活動(dòng)?！巴瑢W(xué)們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門(mén)，應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？類似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？”1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出居（村）委會(huì)、居（村）委會(huì)主任。1、那么有誰(shuí)知道居（村）委會(huì)主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫(xiě)在黑板上）1、教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，在社區(qū)地生活中，有許多問(wèn)題需要有專門(mén)的人來(lái)負(fù)責(zé)解決，并對(duì)居（村）委會(huì)主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個(gè)問(wèn)題。“1、布置作業(yè)：學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己家所在地居（村）委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的。第二課時(shí)1、導(dǎo)入?！吧洗握n，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解自己家所在地居（村）委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的，同學(xué)們的收獲如何？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生只自由發(fā)言。3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會(huì)的名稱、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。重點(diǎn)在于說(shuō)明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見(jiàn)，但要說(shuō)明理由。6、教師總結(jié)，布置作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)你打算為社區(qū)做的事情。主題2：社區(qū)應(yīng)該更美好教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。2、感受社區(qū)成員對(duì)于共同家園的普遍關(guān)心。3、增進(jìn)對(duì)社區(qū)地情感。教學(xué)準(zhǔn)備督促學(xué)生完成家人對(duì)社區(qū)愿望的調(diào)查教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀24～25頁(yè)）談?wù)劦臅?shū)中說(shuō)呈現(xiàn)內(nèi)容地感受。“在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動(dòng)？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享?！苯處熖釂?wèn)：“書(shū)中出現(xiàn)了兩個(gè)‘大家’，是什么意識(shí)？你是怎么理解的？”2、全班自由發(fā)言。閱讀和欣賞書(shū)中26～27頁(yè)的課文及圖畫(huà)
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
1、了解我國(guó)古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感。
1、名人卡片；
2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、你喜歡的名人有哪些？
3、板書(shū)：
唐代——李白、杜甫、武則天等。
文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等。
軍事——孫武、諸葛亮等。
巾幗——李清照。
醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍、華佗。
1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們?cè)u(píng)一評(píng)他們好嗎？我們學(xué)習(xí)他們什么？
1、學(xué)生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國(guó)明天的更美好而努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識(shí)，長(zhǎng)大后，也成為祖國(guó)需要的新一代名人。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
教材分析：我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。
學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片。
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并明白自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
2.通過(guò)學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間互幫互助的友愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的感情。
3.讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
4.通過(guò)資料搜集，使學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)自己的愛(ài)。
二、教材分析。
教材中安排了四個(gè)具體活動(dòng)：
1.調(diào)查采訪根據(jù)教師教學(xué)用書(shū)的活動(dòng)安排，首先要通過(guò)調(diào)查采訪學(xué)校的老師，或者學(xué)校的一兩名工作人員，使學(xué)生了解被采訪人員的工作中的喜怒哀樂(lè)，知道他們工作中的辛苦，從而深深體會(huì)到自己每時(shí)每刻都受到許多人的關(guān)愛(ài)。
2.暢談交流學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果聽(tīng)聽(tīng)老師的心理話，匯報(bào)情況交流感受，從而開(kāi)闊學(xué)生思維，使其更全面的去體會(huì)學(xué)校生活中的各種愛(ài)，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)校生活的感情，教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的一些保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌和一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)，使學(xué)生了解到社會(huì)各方面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
3.觀察了解學(xué)生自由觀察、搜集一些保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，了解它們的具體作用，同時(shí)可以用照片、圖畫(huà)的形式將警示語(yǔ)、標(biāo)志牌記錄下來(lái)；搜集一些社會(huì)各界對(duì)我們兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事例；使學(xué)生真切感受到社會(huì)各方面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
4.總結(jié)體驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)全課，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)來(lái)匯報(bào)學(xué)校，社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的愛(ài)，從而深化本課內(nèi)容，滲透思想教育。
三、學(xué)生分析。
第一次給他們上課，根據(jù)我的了解，平時(shí)學(xué)生很少開(kāi)展調(diào)查采訪活動(dòng)，而且學(xué)校也沒(méi)有樹(shù)上圖片上的醫(yī)務(wù)室，食堂等所設(shè)施，所以我對(duì)一些內(nèi)容稍做了調(diào)整，以符合學(xué)生實(shí)際情況。
四、設(shè)計(jì)理念。
讓愛(ài)貫穿始終，沿著愛(ài)的足跡，追尋愛(ài)的腳步，以旅途見(jiàn)聞的形式，吸引學(xué)生，讓學(xué)生暢游在愛(ài)的世界，感受愛(ài)的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
五、設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，我充分分析了教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面主要突出愛(ài)的主題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中受到愛(ài)的熏陶，受到應(yīng)有的思想教育，了解社會(huì)的一些知識(shí)。
我以故事情節(jié)引入，發(fā)起愛(ài)的呼喚，通過(guò)真是感人的故事，使學(xué)生深深體會(huì)到自己每時(shí)每刻都受到許多人的關(guān)愛(ài)，并講出自己心中的故事，首先感受到學(xué)校中各種愛(ài)以不同的形式包圍著自己，然后走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)社會(huì)上關(guān)愛(ài)自己的人和事，主要發(fā)動(dòng)學(xué)生深入思考，暢談自己的感受，然后再出示一些相關(guān)的圖片和資料，通過(guò)真實(shí)感人的故事，讓學(xué)生感受愛(ài)的偉大，產(chǎn)生愛(ài)的共鳴，從而了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。并通過(guò)瞭望臺(tái)讓學(xué)生了解一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文，從而懂得用法律的武器保護(hù)自己。
在總結(jié)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已經(jīng)了解了社會(huì)上許多人在關(guān)愛(ài)自己的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，從而深化本課主題，滲透思想教育，達(dá)到愛(ài)的升華。
六、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題（愛(ài)的呼喚）故事----我的老師以故事引入，喚起學(xué)生愛(ài)的記憶。
（二）學(xué)生暢談學(xué)校的愛(ài)（愛(ài)的記憶）。
引導(dǎo)學(xué)生，暢所欲言，講述自己的故事，可以講老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，學(xué)校其他工作人員的愛(ài)等，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
（三）感受了解全社會(huì)的愛(ài)（愛(ài)的共鳴）。
1.首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
2.然后通過(guò)學(xué)生描述的，適時(shí)引導(dǎo)，并補(bǔ)充出示更多的圖片和相關(guān)的資料，實(shí)例引導(dǎo)體驗(yàn)真情，比如社會(huì)各界救助失學(xué)兒童，救助白血病患兒的倡議等，通過(guò)插入歌曲引起學(xué)生愛(ài)的共鳴，感受愛(ài)的無(wú)私和偉大。
歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，啟發(fā)引起愛(ài)的共鳴。
3.最后通過(guò)瞭望臺(tái)，讓學(xué)生了解一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文，從而懂得用法律的武器保護(hù)自己。
（四）總結(jié)體驗(yàn)回報(bào)社會(huì)（愛(ài)的升華）。
1.教師總結(jié)使學(xué)生感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》同學(xué)們手拉手，感受社會(huì)集體大家庭的溫暖。
2.感謝有你回報(bào)社會(huì)感恩行動(dòng)。
背景音樂(lè)：《感恩的心》。
學(xué)生以各種形式表達(dá)自己的心意，回報(bào)社會(huì)，感謝那些曾經(jīng)關(guān)愛(ài)著我們的人們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，從而深化本課主題，滲透思想教育，達(dá)到愛(ài)的升華。
3.總結(jié)并布置作業(yè)：搜集并講述自己身邊愛(ài)的故事。
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義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。
知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠(chéng)和原則去培植友誼。
能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.了解學(xué)生在交友過(guò)程中存在的困惑和解決矛盾的方法；
2.問(wèn)卷調(diào)查：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友？
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；
2.搜集有關(guān)友情的格言；活動(dòng)一。
導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲：課前預(yù)備播放《朋友》。
（幻燈片出示格言）世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
——愛(ài)因斯坦。
在快樂(lè)時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。
——（英）柯林斯。
友情是難能可貴的東西，關(guān)于友情的格言還有很多，同學(xué)們，你們還了解了哪些呢，請(qǐng)你們分享一下吧。
（學(xué)生分享友情格言）活動(dòng)二。
感悟友情。
1.相信你們和朋友之間一定發(fā)生過(guò)令你們感動(dòng)的事情吧，請(qǐng)你談一談。
（學(xué)生分享）。
多么讓人感動(dòng)啊，也確實(shí)令人難忘。那么，什么才是真正的友誼呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？
1.師：請(qǐng)大家自由的讀一讀p17頁(yè)的小故事，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生以小組為單位交流：
（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？
（2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？
（3）在你們的生活中有沒(méi)有象這樣“不打不成交”的朋友？
3.學(xué)生自由匯報(bào)。
4.過(guò)渡：真誠(chéng)是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬幔孔钫鎿?、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會(huì)棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。
5.學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。
（1）童仁聽(tīng)了馬彤和他奶奶的談話后會(huì)怎么想？
（2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？
問(wèn)題延伸：通過(guò)這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？
學(xué)生思考回答。
師評(píng)析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。
活動(dòng)三。
經(jīng)營(yíng)友誼。
1.學(xué)生閱讀19頁(yè)的兩個(gè)案例，思考：
朋友之間難免會(huì)產(chǎn)生分歧，在與朋友相處的過(guò)程中遇到意見(jiàn)不一不致時(shí)該怎么辦呢？
學(xué)生交流并回答。
教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
活動(dòng)四。
情景模擬。
1.師：友誼是人生的寶貴財(cái)富，朋友多了人生道路會(huì)更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們?cè)谕瑢W(xué)們自編自演的小品中找到問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)：
4.教師提問(wèn)：究竟誰(shuí)是a同學(xué)真正的朋友？
5.教師：看來(lái)在“究竟誰(shuí)是真正的朋友”這個(gè)問(wèn)題上大家的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。
小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對(duì)待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
7.教師總結(jié)：人生道路上難免會(huì)遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會(huì)寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠(chéng)點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無(wú)限光彩！祝愿大家在生活中交到越來(lái)越多的好朋友。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。
我會(huì)交朋友。
交友原則一：朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。
交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共58人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
本冊(cè)教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。
教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
1．以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題?！胺奖忝娴膩?lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。
2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書(shū)根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí)。
3．重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì)是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。
5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。
本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路；在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調(diào)查、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國(guó)，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
略
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。
教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
3、知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
一、填空題：
1、＿＿＿＿＿是指代表國(guó)家從事社會(huì)公共事務(wù)管理，行使國(guó)家行政權(quán)力，履行公務(wù)的人員。各級(jí)人民政府組成人員是＿＿＿＿＿＿。
2、維護(hù)＿＿＿＿＿統(tǒng)一和各民族＿＿＿＿＿＿的義務(wù)。遵守＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德的＿＿＿＿。
3、《兒童權(quán)利公約》中有＿＿＿權(quán)，＿＿＿權(quán)，＿＿＿權(quán)和＿＿＿權(quán)四種。
4、那一段苦難深重的歷史始于＿＿＿年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
5、腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約是＿＿＿＿＿＿。
6、1900年＿＿＿＿攻陷北京，分區(qū)占領(lǐng)北京后，燒搶掠無(wú)惡不作，犯下了滔天罪行。
7、中山陵是＿＿＿先生的陵墓，位于江蘇省南京市＿＿＿＿＿，每年都有上百萬(wàn)人前往中山陵，拜謁孫中山先生。
8、孫中山與其他革命黨人一想創(chuàng)立了革命組織＿＿＿＿＿＿＿＿。9、1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿年＿＿月＿＿日，孫中山在南京宣告中華民國(guó)成立，并就任。
中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
11、“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東”，＿＿＿＿是20世紀(jì)對(duì)中國(guó)影響最大的人，也是對(duì)世界影響最大的中國(guó)人。
12、解放后，每年的＿＿月＿＿日就成了中國(guó)人民解放軍的＿＿＿＿＿。
13、1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)＿＿＿＿＿＿＿事變，開(kāi)始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
14、1945年8月15日＿＿＿＿宣布投降，并在投降書(shū)上簽字。
15、＿＿＿廣場(chǎng)坐落在我國(guó)首都北京的市中心，它是我們偉大祖國(guó)的象征。＿＿＿年＿＿月＿＿日，新中國(guó)就是在這里宣告成立的。
二、簡(jiǎn)答題：
1、你家里有哪些煩人事？
2、舊中國(guó)的三座大山指的是什么？
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
今天我說(shuō)課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。
《我的心》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，圖文并茂，打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng)，卻心系祖國(guó)，為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)"，強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)"。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排，整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到：教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，研究過(guò)程主體化，書(shū)本知識(shí)現(xiàn)代化。
（一）學(xué)情分析。
一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學(xué)生對(duì)晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛(ài)國(guó)，但大多停留在口頭文字的表述上，沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有的即便是做了，也不知道那就是愛(ài)國(guó)。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。
初始能力：本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。
信息素養(yǎng)：本班學(xué)生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（１）學(xué)習(xí)地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
（2）通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開(kāi)拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。
（3）通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國(guó)故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié)，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集信息，了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國(guó)故事，并把主要事跡在信息卡上。
教師：搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。
我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境。
活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入對(duì)話文本。
活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情震撼心靈。
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行教育延伸。
活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚深化主題。
課外活動(dòng)：快樂(lè)出航--課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐。
具體教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境。
課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)一定的情境。
活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入對(duì)話文本。
1、瞬間回放情感鋪墊。
上課伊始，我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中"我的心"方陣圖片，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生回憶"結(jié)"象征的意義，通過(guò)談話，引出課題（板書(shū)課題：我的心）。
2、看分布圖對(duì)話文本。
我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考："為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。
活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)。
本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有特色的地方，接著，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問(wèn)："海外華人為什么要建城？過(guò)節(jié)？"讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時(shí)給予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書(shū)：保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化）引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情震撼心靈。
1、故事沙龍激發(fā)共鳴。
我以文本中的插圖--愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門(mén)集美學(xué)村為引子，把眾多愛(ài)國(guó)華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運(yùn)用合作交流法，開(kāi)展"華人故事會(huì)"，引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前的晉江愛(ài)國(guó)華僑的故事，再運(yùn)用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣，從教科書(shū)拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的共鳴。
2、鏈接畫(huà)面感悟真情。
我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法，由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上，在《我的心》的背景音樂(lè)下，展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說(shuō)，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時(shí)給予。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國(guó)之喜，憂祖國(guó)之憂"，讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡，共命運(yùn)（適時(shí)板書(shū)：與祖國(guó)同悲歡），我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢(shì)追問(wèn)："為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó)，心系家鄉(xiāng)？"引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛(ài)國(guó)心。（適時(shí)板書(shū)：愛(ài)國(guó)）。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)，愛(ài)國(guó)情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行教育延伸。
由書(shū)本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)--焦點(diǎn)訪談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人，會(huì)怎么做？如果身居國(guó)內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)："沐浴著祖國(guó)關(guān)愛(ài)的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)我們的心？"運(yùn)用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生充分說(shuō)己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來(lái)談，使學(xué)生懂得把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。
活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚深化主題。
我再次播放歌曲《我的心》，運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法，讓學(xué)生在小紅心上寫(xiě)下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛(ài)國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。
最后在音樂(lè)中朗誦一首愛(ài)國(guó)短詩(shī)，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。
課外活動(dòng)：快樂(lè)出航--課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐。
在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)：
親愛(ài)的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！
1、把海外華人的愛(ài)國(guó)故事講給家人聽(tīng)。
2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報(bào)。
3、把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛(ài)國(guó)歌曲中、從愛(ài)國(guó)人物的故事中、從愛(ài)國(guó)人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛(ài)國(guó)情感。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
班級(jí)：姓名：
一、填空題（每空2分，共16分）。
1、待人（）、言而（）是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)。
代社會(huì)的紐帶。
2、人無(wú)信不立——（）。
3、誠(chéng)信看不見(jiàn)，摸不著，然而在我們的生活中（）。
4、作為班集體的小主人，我們要積極（）集體生活。
5、每個(gè)少先隊(duì)員都是少先隊(duì)組織的主人。在隊(duì)里都有（）權(quán)和（）。
權(quán)。
6、誠(chéng)信即（）。
二、判斷題。（30分）。
1、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（）。
2、失去誠(chéng)信就失去立身之本。（）。
3、小紅送給我一張賀卡，我把它送給蘭蘭，說(shuō)是自己特意為蘭蘭做的。（）。
4、學(xué)校班級(jí)的事情很多，我們都可以管一管。（）。
5、我跟明明約好明天看電影，可是第二天我去踢球了，就把看電影的事給忘了。
（）。
6、在班里，我們什么事情都要和老師說(shuō)，不能自己解決。（）。
7、小云認(rèn)為“多一事不如少一事”，應(yīng)該少管班里的“閑事”。（）。
8、集體做出的決定，我們也可以不執(zhí)行。（）。
9、選民應(yīng)該積極行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
10、民主對(duì)話，起不到了解人民心聲的作用。（）。
11、輿論監(jiān)督對(duì)事情的解決只會(huì)起到很小的作用。（）。
12、我們少年兒童也享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
13、只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以當(dāng)選班干部（）。
14、少先隊(duì)的隊(duì)干部可以由老師指定。（）。
15、人人當(dāng)干部，大家都可以得到鍛煉。（）。
三、選擇題。（30分）。
1、我們的班隊(duì)干部是由（）產(chǎn)生的。
a、老師任命b、大家選舉c、校長(zhǎng)指派。
2、當(dāng)干部是為了（）。
a、管同學(xué)，可神氣了b、能得到實(shí)惠c、多做一些讓同學(xué)滿意的事。
3、少先隊(duì)代表大會(huì)是以（）為主體參加的會(huì)議。
a、大隊(duì)長(zhǎng)b、中隊(duì)長(zhǎng)c、隊(duì)員代表。
4、學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)每年召開(kāi)（）次。
a、一b、二c、三。
5、要想別人信得過(guò)，你就要做到（）。
a、誠(chéng)信b、守時(shí)c、友好。
6、商場(chǎng)阿姨多找了錢(qián)，你會(huì)（）。
a、這次算了b、還給阿姨c、誰(shuí)也不告訴誰(shuí)。
7、答應(yīng)別人的事，我會(huì)（）。
a、最好做到b、努力做到c、一定做到。
8、下列不屬于誠(chéng)信格言的是（）。
9、下列不屬于民主對(duì)話形式的是（）。
a、民意調(diào)查b、人口普查c、聽(tīng)證會(huì)d、新聞發(fā)布會(huì)。
10、對(duì)于班集體的管理，看法正確的是（）。
a、這是老師的責(zé)任b、這是班干部的責(zé)任c、我們每個(gè)人都是小主人，都要為集體服務(wù)。
11、看到班里同學(xué)違反紀(jì)律，我們應(yīng)該（）。
a、告訴班長(zhǎng)b、告訴老師c、勸阻他們。
12、當(dāng)朋友失信時(shí)，我們會(huì)感到（）。
a、很高興b、很生氣c、無(wú)所謂。
13、下列不屬于誠(chéng)信商店的行為的是（）。
a、不進(jìn)假貨b、不賣(mài)過(guò)期食品c、把次商品當(dāng)好商品出售。
14、為了公司之間的利益，在合作之前雙方要簽訂（）。
a、合同b、條約c、保證書(shū)。
15、要想走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們應(yīng)具備的是（）。
a、成績(jī)好b、身體棒c、講誠(chéng)信。
四、問(wèn)答題（24分）。
1、當(dāng)干部是為了什么？
2、如果生活在沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？
3、在我們的社會(huì)生活中，為什么要講誠(chéng)信？
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會(huì)到全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。
2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。
3、能以自己的方式關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)兒童的生活，并表達(dá)對(duì)不幸兒童的關(guān)愛(ài)之情。
重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、了解，能體會(huì)到自己的親人和全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。
難點(diǎn)：通過(guò)收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對(duì)不幸兒童表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。
今天老師要送給同學(xué)們一首兒歌，你們要認(rèn)真聽(tīng)，猜猜它描述的是什么節(jié)日？
課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的六一》一課。（板書(shū)課題）。
師：同學(xué)們，前幾天我們剛過(guò)完六一同學(xué)們玩得高興嗎？
生答：高興。
但是你們知道兒童節(jié)是怎么來(lái)的嗎？
課件出示兒童節(jié)的來(lái)歷。
師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門(mén)為它譜寫(xiě)的，叫《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？想聽(tīng)嗎？”
播放樂(lè)曲《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》。
師：聽(tīng)著這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過(guò)“六一”的情景，今天老師還帶來(lái)了一些照片與同學(xué)們一起分享。
課件出示圖片，教師作講解。
師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生自由匯報(bào)。
（小結(jié)：從同學(xué)們的言語(yǔ)中，表情中，老師可以看出同學(xué)們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學(xué)校，六一帶給了我們很多快樂(lè)。（板書(shū)：快樂(lè)）。
師：我們的節(jié)日是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，但我們的快樂(lè)離不開(kāi)家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
課件出示圖片。（也可以看書(shū)中的，此處是相同的）。
從這些圖片中你都看到了什么？
在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，師參與其中。
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，師引導(dǎo)學(xué)生感受家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心。（相機(jī)板書(shū)：關(guān)心）。
師：在我們身邊，你從哪些地方體會(huì)到了家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心？
小組內(nèi)說(shuō)，全班交流。
預(yù)設(shè)：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺(tái)在“六一”時(shí)為我們播放“六一”節(jié)目，公共場(chǎng)所的娛樂(lè)設(shè)施，為貧困學(xué)生捐款，家長(zhǎng)“六一”時(shí)帶我們買(mǎi)新衣服，出去玩等。
師：同學(xué)們，有這么多人關(guān)心我們少年兒童，你們覺(jué)得幸福嗎？那我們?cè)撛鯓幼瞿兀浚▽W(xué)生自由談）。
預(yù)設(shè)：好好學(xué)習(xí)，報(bào)答他們。
總結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛诉@么多人對(duì)我們的關(guān)心，才有了我們今天的快樂(lè)。（完成板書(shū)）因此，老師希望我們?cè)跉g度“六一”時(shí)，更要珍惜今天的幸福生活！
世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂(lè)呢？
生答：不是。
那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機(jī)播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困中的兒童的悲慘畫(huà)面）。
（學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受到自己的生活是快樂(lè)的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困中的兒童是享受不到應(yīng)有的快樂(lè)。）。
我隨機(jī)提出：“你想對(duì)這些苦難的孩子說(shuō)些什么，做些什么讓他們快樂(lè)嗎？
而后讓學(xué)生在教材xx頁(yè)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
1、以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。
2、通過(guò)提出積極建議，參與家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活做具有現(xiàn)代民主意識(shí)的合格小公民。
3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。
1、設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題。
2、家庭合同書(shū)、調(diào)查表。
1、同學(xué)們，你們?cè)诩依铩⒃趯W(xué)校、在社區(qū)的`生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？
3、揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民。
2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？
3、你也是家庭中一員，你有做得不對(duì)的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？
4、家庭成員中，有些矛盾，我們?cè)鯓咏鉀Q？我們開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議。模擬一次家庭會(huì)議，學(xué)生自己選擇演角色。
5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現(xiàn)象，我們來(lái)簽定一份合同好嗎？
出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。
練習(xí)：簽合同。
1、出示表格：內(nèi)容有：環(huán)境，設(shè)施，人與人之間，還有等。學(xué)生填寫(xiě)，作出統(tǒng)計(jì)。
2、活動(dòng)一：學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動(dòng)、教師的教學(xué)方法……你認(rèn)為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調(diào)查一下其他的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。
3、活動(dòng)二：“我給學(xué)校提建議”，如豐富校園活動(dòng)的建議，創(chuàng)建文明班級(jí)的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。
1、觀察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？
2、出示調(diào)查表：
關(guān)于社區(qū)若干問(wèn)題的調(diào)查。
問(wèn)題滿意不滿意建議。
周邊環(huán)境。
管理措施。
活動(dòng)設(shè)施。
文化生活。
衛(wèi)生狀況。
3、閱讀教材第43面：你有什么要說(shuō)的？
4、讀教材結(jié)語(yǔ)：也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，但作為小公民，這時(shí)可以自豪地說(shuō)：我們這樣做了，我們還會(huì)這樣做下去！
這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？
我是合格小公民。
家庭——好好說(shuō)，巧妙提，有錯(cuò)改——幸福。
學(xué)?！峤ㄗh，好環(huán)境——和諧。
社區(qū)——出點(diǎn)子——生活美好。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
1、有的美，人人都看得見(jiàn);有的美，卻(需要用心去體會(huì))。其實(shí)，美無(wú)處不在。在我們的周?chē)皇侨鄙倜?，而?缺少發(fā)現(xiàn))。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：(我的伙伴個(gè)個(gè)棒)!
2、用心發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)人的(優(yōu)點(diǎn))，你會(huì)有(更多的收獲)。
3、每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人(肯定)，自己的努力被人(看見(jiàn))。我們自己渴望(得到贊揚(yáng))，那就不要忽略(贊揚(yáng)別人)。
4、誰(shuí)都有自己的(長(zhǎng)處)，但也有自己的(短處)，伙伴們互相(取長(zhǎng)補(bǔ)短)，就能(共同進(jìn)步)，不斷(完善自己)。
5、有的人看到別人比自己(強(qiáng))，看到別人進(jìn)步就(嫉妒)，心里就不(舒服)，甚至化為滿腔的(怒火)，想辦法阻止別人(超過(guò)自己)，這就叫(紅眼病)。
6、看到別人取得成功，甚至超過(guò)自己，我們要(由衷地為他們高興)，真誠(chéng)的祝賀他們，并告訴他們：我要(向你學(xué)習(xí))。
7、世界上最廣闊的是(海洋)，比(海洋)更廣闊的是(天空)，比(天空)。
8、如果我們的生活中多點(diǎn)兒將心比心的感悟，就會(huì)對(duì)老人多一份(尊重)，對(duì)孩子多一份(憐愛(ài));會(huì)使人與人之間多一些(寬容和理解)，少一些(計(jì)較和猜疑)。
9、其實(shí)，人人都有為難的時(shí)候。這時(shí)，不妨靜下心來(lái)，站在別人的角度想想(別人的難處)，你可能會(huì)有(另外的發(fā)現(xiàn)。
10、生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的(名譽(yù)和自尊)。
11、是非分明，(一路直行);是非不分，(陷入泥坑)。
12、愛(ài)惜衣裳要從(新的時(shí)候起)，愛(ài)惜名譽(yù)要從(小的時(shí)候起)。
13、嘲笑別人，不尊重別人實(shí)際上也是(不尊重自己)。對(duì)他人進(jìn)行(嘲諷、挖苦)，取笑別人的(弱點(diǎn)、缺陷)，會(huì)對(duì)他人造成傷害。
14、設(shè)身處地為(他人著想)，尊重他人，多給他人熱情的(鼓勵(lì)和幫助)，不但有利于他人的(進(jìn)步)，也會(huì)使自己得到更多的(朋友)。
15、傷人的話只(一句)，害人的藥只(一粒)。
16、人人都渴望得到別人的(尊重)。讓我們好好尊重別人吧，他會(huì)使別人的快樂(lè)(加倍)，也能使自己的痛苦(減半)。
17、有時(shí)快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在別人需要幫助時(shí)，能(幫人一把)!
18、當(dāng)我們樂(lè)意與別人(分享快樂(lè))時(shí)，不僅對(duì)自己沒(méi)有損失，反而，你的一分快樂(lè)會(huì)變成(更多的快樂(lè))。
19、快樂(lè)有時(shí)候其實(shí)很簡(jiǎn)單，與人分享，(快樂(lè)更多)。
20、真正的快樂(lè)是(與人同樂(lè))!最大的快樂(lè)是給人快樂(lè)!
21、集體的事不能(一個(gè)人或少數(shù)人)說(shuō)了算。在活動(dòng)中出現(xiàn)不同意見(jiàn)，其實(shí)是正?，F(xiàn)象，我們可以通過(guò)(集體討論)，大家商量著辦;也可以采取(投票表決的)方式，做到(少數(shù)服從多數(shù))，(個(gè)人服從集體)，這都是統(tǒng)一大家意見(jiàn)的好辦法。
22、人人享有(發(fā)言權(quán))，事情大家說(shuō)了算。
23、我國(guó)每年的(3月)都要在北京隆重召開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)。人大代表是由(人民)選舉產(chǎn)生的，代表著(人民)的利益，對(duì)(人民)負(fù)責(zé)。24、我國(guó)年滿(18歲)的公民，都有選舉權(quán)和(被選舉權(quán))。
25、一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最高尚的事情是(公正的事情)，對(duì)人、對(duì)事，我們都要努力做到(公平、公正)。
26、要相信：(真誠(chéng)的語(yǔ)言)，能贏得他人真誠(chéng)的心。
27、兼聽(tīng)則明,(偏信則暗)。
28、(細(xì)心傾聽(tīng))，是對(duì)他人應(yīng)有的尊重。(善于傾聽(tīng))，是提高自己的好機(jī)會(huì)，是辦好事情的開(kāi)始。
29、我是家里的一分子，我們一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有話好好說(shuō)，家里有事(商量著辦)。為擁有一個(gè)(民主、和睦)的家，我們共同努力。
30、一家人能夠相互(理解)，密切(合作)，才是世界上真正的(幸福)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
1、知識(shí)：知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀。
2、情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
3、能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹(shù)立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情。
聽(tīng)五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮。
1、聽(tīng)故事《走自己的路》。
2、說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？
3、討論：
1）你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？
2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設(shè)疑：
1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
三、行為辨析，具體導(dǎo)行。
1、《行使拒絕權(quán)》。
2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？
3、模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。
四、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。
1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對(duì)的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
1．當(dāng)你學(xué)會(huì)感激、用心體會(huì)，你就能在生活中收獲更多的美好。
2．只要生命存在，人生就有無(wú)限的可能。珍愛(ài)自己，我們就能不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。
3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個(gè)答案就是：拒絕不良的生活方式。
4．生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的體魄可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)獲得。為了促進(jìn)身體的正常發(fā)育，保證充沛的學(xué)習(xí)精力，我們每天必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。
5．規(guī)則意識(shí)來(lái)自于責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規(guī)則，從自己做起。
6．國(guó)家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么，應(yīng)該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。
7．與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等。
8．1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1842年，《南京條約》簽定，這是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約。中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。
9．1860年10月18日，英法聯(lián)軍火燒圓明園。19xx年，八國(guó)聯(lián)軍侵華。
10．1931年9月18日，日軍發(fā)動(dòng)“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。
11．1919年5月4日，由愛(ài)國(guó)學(xué)生爆發(fā)的“五四運(yùn)動(dòng)”：五四青年節(jié)。
1921年7月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生：七一建黨節(jié)。
1949年8月1日，南昌起義爆發(fā)：八一建軍節(jié)。
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立：十一國(guó)慶節(jié)。
12．中華人民共和國(guó)國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風(fēng)云兒女》主題曲。
13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打?；仡欉^(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，開(kāi)拓未來(lái)。不忘國(guó)恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責(zé)任。為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)！
16．近兩百年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其成果與貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了過(guò)去幾千年的總和。在現(xiàn)代社會(huì)中，因特網(wǎng)、移動(dòng)電話已經(jīng)極為常見(jiàn)，衛(wèi)星發(fā)射、器官移植也已是司空見(jiàn)慣。正是這些科技發(fā)明，讓世界改變了模樣。
17．人類在科學(xué)技術(shù)探索的道路上，只有里程碑，沒(méi)有終點(diǎn)站。
18．核能的開(kāi)發(fā)與利用具有十分光明的前景，因?yàn)樗且环N安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。
19．我國(guó)著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。
20．“madeinchina”：中國(guó)制造。中國(guó)逐漸成為全球制造業(yè)的中心。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
我班的整體素質(zhì)較高，絕大部分學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，作業(yè)能按時(shí)完成，且書(shū)寫(xiě)工整，勞動(dòng)觀念較強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂(lè)。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛(ài)動(dòng)腦等）需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—6個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。
情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念。
（1）樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。
（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展。
（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀。
新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。
2、注意整體把握。
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。
1、在教學(xué)過(guò)程中要打破原來(lái)的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中還要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效的推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。力求使評(píng)價(jià)過(guò)程化、多樣化，評(píng)價(jià)的方法適合學(xué)生。
2、采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、根據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè)，信息收集、社會(huì)實(shí)踐、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排。
1第一單元讓心靈比天空更博大。
《誰(shuí)說(shuō)了算》。
《我們自己做主》1課時(shí)1課時(shí)7《勇于“說(shuō)”和善于“聽(tīng)”》。
《喜迎院士到田頭》。
《人人有本致富經(jīng)》1課時(shí)1課時(shí)10《斤斤計(jì)較選村官》。
《熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)》1課時(shí)１課時(shí)11《最美的村姑》。
《他們回來(lái)了》1課時(shí)1課時(shí)11《最美的村姑》。
《他們回來(lái)了》1課時(shí)1課時(shí)12第四單元一方水土養(yǎng)一方人。
《這一方水土》2課時(shí)13《這一方水土》。
《我們?cè)谶@里生活》1課時(shí)1課時(shí)14《我們?cè)谶@里生活》。
《同一個(gè)名字叫中國(guó)》1課時(shí)1課時(shí)15第五單元我們是炎黃子孫。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念2、知道社區(qū)是由來(lái)自不同地區(qū)的人們共同組成的。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)了解，自己家庭是什么時(shí)候來(lái)到目前居住的社區(qū)、原來(lái)住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？教師布置下面的活動(dòng)：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對(duì)于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學(xué)們帶著問(wèn)題注意觀察自己生活的社區(qū)，我想，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，一定有很多話要說(shuō)，下面分小組進(jìn)行交流。2、小組討論。a緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問(wèn)。b引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。3、個(gè)人發(fā)表。請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的圖畫(huà)和文字，教師提問(wèn)：“同學(xué)馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過(guò)家的，你原來(lái)什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”4、教師總結(jié)。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來(lái)。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。5、作業(yè)：6、搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。課題2：各種各樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1、了解目前我國(guó)存在的風(fēng)格各異的社區(qū)。2、開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在對(duì)自己生活的社區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生通過(guò)各種方式搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。2、與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)社區(qū)有了更多的了解。課前，老師請(qǐng)同學(xué)，們搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，下面，就請(qǐng)同學(xué)們按照自己所搜集資料的情況，自愿結(jié)合成小組，并向組內(nèi)同學(xué)介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請(qǐng)小組同學(xué)選取較有代表性的資料，貼在或?qū)懺诎准埳?，制作一張‘社區(qū)小報(bào)’?！苯處熆蓪⒆约簻?zhǔn)備的資料提供給學(xué)生，供他們選用。2、小組制作。每位同學(xué)先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學(xué)介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報(bào)”，并推薦一名同學(xué)向全班介紹3、全班交流。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區(qū)小報(bào)”，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。每個(gè)小組介紹完畢后，教師應(yīng)“社區(qū)小報(bào)”張貼在黑板報(bào)上，并簡(jiǎn)要地進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、教師小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生將各小組完成的“社區(qū)小報(bào)”制成壁報(bào)，供學(xué)舌果農(nóng)欣賞、評(píng)議。5、布置家庭作業(yè)：a、向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。b、布置學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。課題3～4到處都有社區(qū)/我眼中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、拓展學(xué)生的'視野，幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū)，進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！皶?shū)本6~7頁(yè)位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看看教科書(shū)都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。2、小組交流：將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷?；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。4、個(gè)人制作：畫(huà)一畫(huà)自己生活的社區(qū)5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們生活帶來(lái)了什么？主題二為了大家共同的需要課題1：我們共同享有的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)社區(qū)的各種公共設(shè)施，認(rèn)識(shí)自己作為社區(qū)的一員與這些設(shè)施的關(guān)系。2、了解公共設(shè)施對(duì)于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛(ài)護(hù)社區(qū)設(shè)施的意識(shí)和行為。3、激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對(duì)于自己所生活社區(qū)的親近之情。4、通過(guò)新舊社區(qū)的對(duì)比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的變化，使學(xué)生體會(huì)到社區(qū)的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解自己生活的社區(qū)都有哪些設(shè)施，最近又增添了哪些新設(shè)施。2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設(shè)施的圖片，以備交流中使用。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入，學(xué)生閱讀教科書(shū)10～13頁(yè)，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說(shuō)明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。2、全班討論。教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)中展示了社區(qū)中的哪些設(shè)施？你們生活的社區(qū)中有哪些設(shè)施使書(shū)中沒(méi)有出現(xiàn)的？”3、學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，分為兩大類：新添置的和已有的。4、討論：a、為什么要增添這樣的新設(shè)施？b、新設(shè)施對(duì)于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學(xué)將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補(bǔ)充一些材料，以充實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。）5、教師小結(jié)，肯定學(xué)生對(duì)自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認(rèn)識(shí)。6、布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。課題2：變化中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己說(shuō)在社區(qū)的文化生活。2、讓學(xué)生體會(huì)到社區(qū)的進(jìn)步與發(fā)展使許多人勞動(dòng)努力的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。2、讓學(xué)生選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。閱讀書(shū)14～17頁(yè)，教師說(shuō)明：書(shū)中展示的使30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實(shí)，同學(xué)們自己所生活社區(qū)的過(guò)去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認(rèn)識(shí)它。這節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)變化中的社區(qū)。2、交流活動(dòng)?！罢n前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會(huì)到了什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，其他同學(xué)可以依據(jù)自己的理解做補(bǔ)充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。3、同位彼此欣賞自己搜集到的標(biāo)語(yǔ)和照片。4、小組交流，“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們講自己地調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！痹趯W(xué)生進(jìn)行小組交流過(guò)程中，教師進(jìn)行尋思，并注意加以引導(dǎo)。5、全班交流。6、布置作業(yè)：周末，請(qǐng)父母帶自己到附近的自由市場(chǎng)或其他公共場(chǎng)所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。主題三：社區(qū)需要我們地共同參與教學(xué)目標(biāo)：1、感受居（村）委會(huì)與每個(gè)居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會(huì)在社區(qū)生活中的重要地位。2、理解居（村）委會(huì)的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。3、養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動(dòng)、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。4、初步理解民主、平等在社會(huì)生活中地現(xiàn)實(shí)性，為培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代民主意識(shí)打基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教師了解學(xué)校所在地區(qū)居（村）委會(huì)地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內(nèi)容等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入。書(shū)18～19頁(yè)給我們展示了一組畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組畫(huà)面表達(dá)的是什么意思？“請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。1、自由討論：書(shū)中地情景你遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你對(duì)此有什么看法？你覺(jué)得有什么辦法可以解決？（學(xué)生自由發(fā)言，教師選取較典型地問(wèn)題，將其寫(xiě)在黑板三。）1、探究活動(dòng)?！巴瑢W(xué)們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門(mén)，應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？類似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？”1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出居（村）委會(huì)、居（村）委會(huì)主任。1、那么有誰(shuí)知道居（村）委會(huì)主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫(xiě)在黑板上）1、教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，在社區(qū)地生活中，有許多問(wèn)題需要有專門(mén)的人來(lái)負(fù)責(zé)解決，并對(duì)居（村）委會(huì)主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個(gè)問(wèn)題。“1、布置作業(yè)：學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己家所在地居（村）委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的。第二課時(shí)1、導(dǎo)入?！吧洗握n，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解自己家所在地居（村）委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的，同學(xué)們的收獲如何？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生只自由發(fā)言。3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會(huì)的名稱、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。重點(diǎn)在于說(shuō)明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見(jiàn)，但要說(shuō)明理由。6、教師總結(jié)，布置作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)你打算為社區(qū)做的事情。主題2：社區(qū)應(yīng)該更美好教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。2、感受社區(qū)成員對(duì)于共同家園的普遍關(guān)心。3、增進(jìn)對(duì)社區(qū)地情感。教學(xué)準(zhǔn)備督促學(xué)生完成家人對(duì)社區(qū)愿望的調(diào)查教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀24～25頁(yè)）談?wù)劦臅?shū)中說(shuō)呈現(xiàn)內(nèi)容地感受。“在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動(dòng)？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享?！苯處熖釂?wèn)：“書(shū)中出現(xiàn)了兩個(gè)‘大家’，是什么意識(shí)？你是怎么理解的？”2、全班自由發(fā)言。閱讀和欣賞書(shū)中26～27頁(yè)的課文及圖畫(huà)
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
1、了解我國(guó)古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感。
1、名人卡片；
2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、你喜歡的名人有哪些？
3、板書(shū)：
唐代——李白、杜甫、武則天等。
文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等。
軍事——孫武、諸葛亮等。
巾幗——李清照。
醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍、華佗。
1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們?cè)u(píng)一評(píng)他們好嗎？我們學(xué)習(xí)他們什么？
1、學(xué)生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國(guó)明天的更美好而努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識(shí)，長(zhǎng)大后，也成為祖國(guó)需要的新一代名人。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
教材分析：我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。
學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片。
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并明白自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
2.通過(guò)學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間互幫互助的友愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的感情。
3.讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
4.通過(guò)資料搜集，使學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)自己的愛(ài)。
二、教材分析。
教材中安排了四個(gè)具體活動(dòng)：
1.調(diào)查采訪根據(jù)教師教學(xué)用書(shū)的活動(dòng)安排，首先要通過(guò)調(diào)查采訪學(xué)校的老師，或者學(xué)校的一兩名工作人員，使學(xué)生了解被采訪人員的工作中的喜怒哀樂(lè)，知道他們工作中的辛苦，從而深深體會(huì)到自己每時(shí)每刻都受到許多人的關(guān)愛(ài)。
2.暢談交流學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果聽(tīng)聽(tīng)老師的心理話，匯報(bào)情況交流感受，從而開(kāi)闊學(xué)生思維，使其更全面的去體會(huì)學(xué)校生活中的各種愛(ài)，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)校生活的感情，教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的一些保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌和一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)，使學(xué)生了解到社會(huì)各方面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
3.觀察了解學(xué)生自由觀察、搜集一些保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，了解它們的具體作用，同時(shí)可以用照片、圖畫(huà)的形式將警示語(yǔ)、標(biāo)志牌記錄下來(lái)；搜集一些社會(huì)各界對(duì)我們兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事例；使學(xué)生真切感受到社會(huì)各方面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
4.總結(jié)體驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)全課，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)來(lái)匯報(bào)學(xué)校，社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的愛(ài)，從而深化本課內(nèi)容，滲透思想教育。
三、學(xué)生分析。
第一次給他們上課，根據(jù)我的了解，平時(shí)學(xué)生很少開(kāi)展調(diào)查采訪活動(dòng)，而且學(xué)校也沒(méi)有樹(shù)上圖片上的醫(yī)務(wù)室，食堂等所設(shè)施，所以我對(duì)一些內(nèi)容稍做了調(diào)整，以符合學(xué)生實(shí)際情況。
四、設(shè)計(jì)理念。
讓愛(ài)貫穿始終，沿著愛(ài)的足跡，追尋愛(ài)的腳步，以旅途見(jiàn)聞的形式，吸引學(xué)生，讓學(xué)生暢游在愛(ài)的世界，感受愛(ài)的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
五、設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，我充分分析了教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面主要突出愛(ài)的主題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中受到愛(ài)的熏陶，受到應(yīng)有的思想教育，了解社會(huì)的一些知識(shí)。
我以故事情節(jié)引入，發(fā)起愛(ài)的呼喚，通過(guò)真是感人的故事，使學(xué)生深深體會(huì)到自己每時(shí)每刻都受到許多人的關(guān)愛(ài)，并講出自己心中的故事，首先感受到學(xué)校中各種愛(ài)以不同的形式包圍著自己，然后走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)社會(huì)上關(guān)愛(ài)自己的人和事，主要發(fā)動(dòng)學(xué)生深入思考，暢談自己的感受，然后再出示一些相關(guān)的圖片和資料，通過(guò)真實(shí)感人的故事，讓學(xué)生感受愛(ài)的偉大，產(chǎn)生愛(ài)的共鳴，從而了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。并通過(guò)瞭望臺(tái)讓學(xué)生了解一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文，從而懂得用法律的武器保護(hù)自己。
在總結(jié)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已經(jīng)了解了社會(huì)上許多人在關(guān)愛(ài)自己的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，從而深化本課主題，滲透思想教育，達(dá)到愛(ài)的升華。
六、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題（愛(ài)的呼喚）故事----我的老師以故事引入，喚起學(xué)生愛(ài)的記憶。
（二）學(xué)生暢談學(xué)校的愛(ài)（愛(ài)的記憶）。
引導(dǎo)學(xué)生，暢所欲言，講述自己的故事，可以講老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，學(xué)校其他工作人員的愛(ài)等，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
（三）感受了解全社會(huì)的愛(ài)（愛(ài)的共鳴）。
1.首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
2.然后通過(guò)學(xué)生描述的，適時(shí)引導(dǎo)，并補(bǔ)充出示更多的圖片和相關(guān)的資料，實(shí)例引導(dǎo)體驗(yàn)真情，比如社會(huì)各界救助失學(xué)兒童，救助白血病患兒的倡議等，通過(guò)插入歌曲引起學(xué)生愛(ài)的共鳴，感受愛(ài)的無(wú)私和偉大。
歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，啟發(fā)引起愛(ài)的共鳴。
3.最后通過(guò)瞭望臺(tái)，讓學(xué)生了解一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文，從而懂得用法律的武器保護(hù)自己。
（四）總結(jié)體驗(yàn)回報(bào)社會(huì)（愛(ài)的升華）。
1.教師總結(jié)使學(xué)生感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》同學(xué)們手拉手，感受社會(huì)集體大家庭的溫暖。
2.感謝有你回報(bào)社會(huì)感恩行動(dòng)。
背景音樂(lè)：《感恩的心》。
學(xué)生以各種形式表達(dá)自己的心意，回報(bào)社會(huì)，感謝那些曾經(jīng)關(guān)愛(ài)著我們的人們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，從而深化本課主題，滲透思想教育，達(dá)到愛(ài)的升華。
3.總結(jié)并布置作業(yè)：搜集并講述自己身邊愛(ài)的故事。
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義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。
知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠(chéng)和原則去培植友誼。
能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.了解學(xué)生在交友過(guò)程中存在的困惑和解決矛盾的方法；
2.問(wèn)卷調(diào)查：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友？
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；
2.搜集有關(guān)友情的格言；活動(dòng)一。
導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲：課前預(yù)備播放《朋友》。
（幻燈片出示格言）世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
——愛(ài)因斯坦。
在快樂(lè)時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。
——（英）柯林斯。
友情是難能可貴的東西，關(guān)于友情的格言還有很多，同學(xué)們，你們還了解了哪些呢，請(qǐng)你們分享一下吧。
（學(xué)生分享友情格言）活動(dòng)二。
感悟友情。
1.相信你們和朋友之間一定發(fā)生過(guò)令你們感動(dòng)的事情吧，請(qǐng)你談一談。
（學(xué)生分享）。
多么讓人感動(dòng)啊，也確實(shí)令人難忘。那么，什么才是真正的友誼呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？
1.師：請(qǐng)大家自由的讀一讀p17頁(yè)的小故事，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生以小組為單位交流：
（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？
（2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？
（3）在你們的生活中有沒(méi)有象這樣“不打不成交”的朋友？
3.學(xué)生自由匯報(bào)。
4.過(guò)渡：真誠(chéng)是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬幔孔钫鎿?、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會(huì)棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。
5.學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。
（1）童仁聽(tīng)了馬彤和他奶奶的談話后會(huì)怎么想？
（2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？
問(wèn)題延伸：通過(guò)這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？
學(xué)生思考回答。
師評(píng)析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。
活動(dòng)三。
經(jīng)營(yíng)友誼。
1.學(xué)生閱讀19頁(yè)的兩個(gè)案例，思考：
朋友之間難免會(huì)產(chǎn)生分歧，在與朋友相處的過(guò)程中遇到意見(jiàn)不一不致時(shí)該怎么辦呢？
學(xué)生交流并回答。
教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
活動(dòng)四。
情景模擬。
1.師：友誼是人生的寶貴財(cái)富，朋友多了人生道路會(huì)更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們?cè)谕瑢W(xué)們自編自演的小品中找到問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)：
4.教師提問(wèn)：究竟誰(shuí)是a同學(xué)真正的朋友？
5.教師：看來(lái)在“究竟誰(shuí)是真正的朋友”這個(gè)問(wèn)題上大家的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。
小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對(duì)待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
7.教師總結(jié)：人生道路上難免會(huì)遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會(huì)寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠(chéng)點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無(wú)限光彩！祝愿大家在生活中交到越來(lái)越多的好朋友。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。
我會(huì)交朋友。
交友原則一：朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。
交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共58人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
本冊(cè)教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。
教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
1．以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題?！胺奖忝娴膩?lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。
2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書(shū)根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí)。
3．重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì)是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。
5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。
本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路；在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調(diào)查、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國(guó)，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
略
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。
教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
3、知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
一、填空題：
1、＿＿＿＿＿是指代表國(guó)家從事社會(huì)公共事務(wù)管理，行使國(guó)家行政權(quán)力，履行公務(wù)的人員。各級(jí)人民政府組成人員是＿＿＿＿＿＿。
2、維護(hù)＿＿＿＿＿統(tǒng)一和各民族＿＿＿＿＿＿的義務(wù)。遵守＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德的＿＿＿＿。
3、《兒童權(quán)利公約》中有＿＿＿權(quán)，＿＿＿權(quán)，＿＿＿權(quán)和＿＿＿權(quán)四種。
4、那一段苦難深重的歷史始于＿＿＿年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
5、腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約是＿＿＿＿＿＿。
6、1900年＿＿＿＿攻陷北京，分區(qū)占領(lǐng)北京后，燒搶掠無(wú)惡不作，犯下了滔天罪行。
7、中山陵是＿＿＿先生的陵墓，位于江蘇省南京市＿＿＿＿＿，每年都有上百萬(wàn)人前往中山陵，拜謁孫中山先生。
8、孫中山與其他革命黨人一想創(chuàng)立了革命組織＿＿＿＿＿＿＿＿。9、1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿年＿＿月＿＿日，孫中山在南京宣告中華民國(guó)成立，并就任。
中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
11、“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東”，＿＿＿＿是20世紀(jì)對(duì)中國(guó)影響最大的人，也是對(duì)世界影響最大的中國(guó)人。
12、解放后，每年的＿＿月＿＿日就成了中國(guó)人民解放軍的＿＿＿＿＿。
13、1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)＿＿＿＿＿＿＿事變，開(kāi)始了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
14、1945年8月15日＿＿＿＿宣布投降，并在投降書(shū)上簽字。
15、＿＿＿廣場(chǎng)坐落在我國(guó)首都北京的市中心，它是我們偉大祖國(guó)的象征。＿＿＿年＿＿月＿＿日，新中國(guó)就是在這里宣告成立的。
二、簡(jiǎn)答題：
1、你家里有哪些煩人事？
2、舊中國(guó)的三座大山指的是什么？
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
今天我說(shuō)課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。
《我的心》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，圖文并茂，打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng)，卻心系祖國(guó)，為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)"，強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)"。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排，整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到：教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，研究過(guò)程主體化，書(shū)本知識(shí)現(xiàn)代化。
（一）學(xué)情分析。
一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學(xué)生對(duì)晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛(ài)國(guó)，但大多停留在口頭文字的表述上，沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有的即便是做了，也不知道那就是愛(ài)國(guó)。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。
初始能力：本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。
信息素養(yǎng)：本班學(xué)生已有一定的搜集、資料的能力，能初步借助絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（１）學(xué)習(xí)地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
（2）通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開(kāi)拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。
（3）通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國(guó)故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié)，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集信息，了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國(guó)故事，并把主要事跡在信息卡上。
教師：搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。
我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境。
活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入對(duì)話文本。
活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情震撼心靈。
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行教育延伸。
活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚深化主題。
課外活動(dòng)：快樂(lè)出航--課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐。
具體教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境。
課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)一定的情境。
活動(dòng)一：火眼金睛--圖片引入對(duì)話文本。
1、瞬間回放情感鋪墊。
上課伊始，我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中"我的心"方陣圖片，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生回憶"結(jié)"象征的意義，通過(guò)談話，引出課題（板書(shū)課題：我的心）。
2、看分布圖對(duì)話文本。
我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考："為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。
活動(dòng)二：視頻直播--交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)。
本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有特色的地方，接著，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問(wèn)："海外華人為什么要建城？過(guò)節(jié)？"讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時(shí)給予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書(shū)：保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化）引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動(dòng)三：精彩連載--點(diǎn)擊真情震撼心靈。
1、故事沙龍激發(fā)共鳴。
我以文本中的插圖--愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門(mén)集美學(xué)村為引子，把眾多愛(ài)國(guó)華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運(yùn)用合作交流法，開(kāi)展"華人故事會(huì)"，引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前的晉江愛(ài)國(guó)華僑的故事，再運(yùn)用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣，從教科書(shū)拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的共鳴。
2、鏈接畫(huà)面感悟真情。
我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法，由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上，在《我的心》的背景音樂(lè)下，展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說(shuō)，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時(shí)給予。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示："喜祖國(guó)之喜，憂祖國(guó)之憂"，讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡，共命運(yùn)（適時(shí)板書(shū)：與祖國(guó)同悲歡），我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢(shì)追問(wèn)："為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó)，心系家鄉(xiāng)？"引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛(ài)國(guó)心。（適時(shí)板書(shū)：愛(ài)國(guó)）。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)，愛(ài)國(guó)情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談--化情為行教育延伸。
由書(shū)本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)--焦點(diǎn)訪談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人，會(huì)怎么做？如果身居國(guó)內(nèi)，你又將怎樣做？"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)："沐浴著祖國(guó)關(guān)愛(ài)的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)我們的心？"運(yùn)用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生充分說(shuō)己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來(lái)談，使學(xué)生懂得把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。
活動(dòng)五：激情回旋--紅心凝聚深化主題。
我再次播放歌曲《我的心》，運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法，讓學(xué)生在小紅心上寫(xiě)下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛(ài)國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。
最后在音樂(lè)中朗誦一首愛(ài)國(guó)短詩(shī)，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。
課外活動(dòng)：快樂(lè)出航--課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐。
在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)：
親愛(ài)的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！
1、把海外華人的愛(ài)國(guó)故事講給家人聽(tīng)。
2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報(bào)。
3、把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛(ài)國(guó)歌曲中、從愛(ài)國(guó)人物的故事中、從愛(ài)國(guó)人物的品質(zhì)中，升華了自身的愛(ài)國(guó)情感。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
班級(jí)：姓名：
一、填空題（每空2分，共16分）。
1、待人（）、言而（）是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)。
代社會(huì)的紐帶。
2、人無(wú)信不立——（）。
3、誠(chéng)信看不見(jiàn)，摸不著，然而在我們的生活中（）。
4、作為班集體的小主人，我們要積極（）集體生活。
5、每個(gè)少先隊(duì)員都是少先隊(duì)組織的主人。在隊(duì)里都有（）權(quán)和（）。
權(quán)。
6、誠(chéng)信即（）。
二、判斷題。（30分）。
1、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（）。
2、失去誠(chéng)信就失去立身之本。（）。
3、小紅送給我一張賀卡，我把它送給蘭蘭，說(shuō)是自己特意為蘭蘭做的。（）。
4、學(xué)校班級(jí)的事情很多，我們都可以管一管。（）。
5、我跟明明約好明天看電影，可是第二天我去踢球了，就把看電影的事給忘了。
（）。
6、在班里，我們什么事情都要和老師說(shuō)，不能自己解決。（）。
7、小云認(rèn)為“多一事不如少一事”，應(yīng)該少管班里的“閑事”。（）。
8、集體做出的決定，我們也可以不執(zhí)行。（）。
9、選民應(yīng)該積極行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
10、民主對(duì)話，起不到了解人民心聲的作用。（）。
11、輿論監(jiān)督對(duì)事情的解決只會(huì)起到很小的作用。（）。
12、我們少年兒童也享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）。
13、只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就可以當(dāng)選班干部（）。
14、少先隊(duì)的隊(duì)干部可以由老師指定。（）。
15、人人當(dāng)干部，大家都可以得到鍛煉。（）。
三、選擇題。（30分）。
1、我們的班隊(duì)干部是由（）產(chǎn)生的。
a、老師任命b、大家選舉c、校長(zhǎng)指派。
2、當(dāng)干部是為了（）。
a、管同學(xué)，可神氣了b、能得到實(shí)惠c、多做一些讓同學(xué)滿意的事。
3、少先隊(duì)代表大會(huì)是以（）為主體參加的會(huì)議。
a、大隊(duì)長(zhǎng)b、中隊(duì)長(zhǎng)c、隊(duì)員代表。
4、學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)每年召開(kāi)（）次。
a、一b、二c、三。
5、要想別人信得過(guò)，你就要做到（）。
a、誠(chéng)信b、守時(shí)c、友好。
6、商場(chǎng)阿姨多找了錢(qián)，你會(huì)（）。
a、這次算了b、還給阿姨c、誰(shuí)也不告訴誰(shuí)。
7、答應(yīng)別人的事，我會(huì)（）。
a、最好做到b、努力做到c、一定做到。
8、下列不屬于誠(chéng)信格言的是（）。
9、下列不屬于民主對(duì)話形式的是（）。
a、民意調(diào)查b、人口普查c、聽(tīng)證會(huì)d、新聞發(fā)布會(huì)。
10、對(duì)于班集體的管理，看法正確的是（）。
a、這是老師的責(zé)任b、這是班干部的責(zé)任c、我們每個(gè)人都是小主人，都要為集體服務(wù)。
11、看到班里同學(xué)違反紀(jì)律，我們應(yīng)該（）。
a、告訴班長(zhǎng)b、告訴老師c、勸阻他們。
12、當(dāng)朋友失信時(shí)，我們會(huì)感到（）。
a、很高興b、很生氣c、無(wú)所謂。
13、下列不屬于誠(chéng)信商店的行為的是（）。
a、不進(jìn)假貨b、不賣(mài)過(guò)期食品c、把次商品當(dāng)好商品出售。
14、為了公司之間的利益，在合作之前雙方要簽訂（）。
a、合同b、條約c、保證書(shū)。
15、要想走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們應(yīng)具備的是（）。
a、成績(jī)好b、身體棒c、講誠(chéng)信。
四、問(wèn)答題（24分）。
1、當(dāng)干部是為了什么？
2、如果生活在沒(méi)有誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？
3、在我們的社會(huì)生活中，為什么要講誠(chéng)信？
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會(huì)到全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。
2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。
3、能以自己的方式關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)兒童的生活，并表達(dá)對(duì)不幸兒童的關(guān)愛(ài)之情。
重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、了解，能體會(huì)到自己的親人和全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。
難點(diǎn)：通過(guò)收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對(duì)不幸兒童表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。
今天老師要送給同學(xué)們一首兒歌，你們要認(rèn)真聽(tīng)，猜猜它描述的是什么節(jié)日？
課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）。
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的六一》一課。（板書(shū)課題）。
師：同學(xué)們，前幾天我們剛過(guò)完六一同學(xué)們玩得高興嗎？
生答：高興。
但是你們知道兒童節(jié)是怎么來(lái)的嗎？
課件出示兒童節(jié)的來(lái)歷。
師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門(mén)為它譜寫(xiě)的，叫《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？想聽(tīng)嗎？”
播放樂(lè)曲《“六一”國(guó)際兒童節(jié)歌》。
師：聽(tīng)著這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過(guò)“六一”的情景，今天老師還帶來(lái)了一些照片與同學(xué)們一起分享。
課件出示圖片，教師作講解。
師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生自由匯報(bào)。
（小結(jié)：從同學(xué)們的言語(yǔ)中，表情中，老師可以看出同學(xué)們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學(xué)校，六一帶給了我們很多快樂(lè)。（板書(shū)：快樂(lè)）。
師：我們的節(jié)日是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，但我們的快樂(lè)離不開(kāi)家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
課件出示圖片。（也可以看書(shū)中的，此處是相同的）。
從這些圖片中你都看到了什么？
在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，師參與其中。
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，師引導(dǎo)學(xué)生感受家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心。（相機(jī)板書(shū)：關(guān)心）。
師：在我們身邊，你從哪些地方體會(huì)到了家人及社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心？
小組內(nèi)說(shuō)，全班交流。
預(yù)設(shè)：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺(tái)在“六一”時(shí)為我們播放“六一”節(jié)目，公共場(chǎng)所的娛樂(lè)設(shè)施，為貧困學(xué)生捐款，家長(zhǎng)“六一”時(shí)帶我們買(mǎi)新衣服，出去玩等。
師：同學(xué)們，有這么多人關(guān)心我們少年兒童，你們覺(jué)得幸福嗎？那我們?cè)撛鯓幼瞿兀浚▽W(xué)生自由談）。
預(yù)設(shè)：好好學(xué)習(xí)，報(bào)答他們。
總結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛诉@么多人對(duì)我們的關(guān)心，才有了我們今天的快樂(lè)。（完成板書(shū)）因此，老師希望我們?cè)跉g度“六一”時(shí)，更要珍惜今天的幸福生活！
世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂(lè)呢？
生答：不是。
那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機(jī)播放課件（有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困中的兒童的悲慘畫(huà)面）。
（學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受到自己的生活是快樂(lè)的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困中的兒童是享受不到應(yīng)有的快樂(lè)。）。
我隨機(jī)提出：“你想對(duì)這些苦難的孩子說(shuō)些什么，做些什么讓他們快樂(lè)嗎？
而后讓學(xué)生在教材xx頁(yè)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
義務(wù)教育版五年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
1、以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。
2、通過(guò)提出積極建議，參與家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活做具有現(xiàn)代民主意識(shí)的合格小公民。
3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。
1、設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題。
2、家庭合同書(shū)、調(diào)查表。
1、同學(xué)們，你們?cè)诩依铩⒃趯W(xué)校、在社區(qū)的`生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？
3、揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民。
2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？
3、你也是家庭中一員，你有做得不對(duì)的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？
4、家庭成員中，有些矛盾，我們?cè)鯓咏鉀Q？我們開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議。模擬一次家庭會(huì)議，學(xué)生自己選擇演角色。
5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現(xiàn)象，我們來(lái)簽定一份合同好嗎？
出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。
練習(xí)：簽合同。
1、出示表格：內(nèi)容有：環(huán)境，設(shè)施，人與人之間，還有等。學(xué)生填寫(xiě)，作出統(tǒng)計(jì)。
2、活動(dòng)一：學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動(dòng)、教師的教學(xué)方法……你認(rèn)為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調(diào)查一下其他的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。
3、活動(dòng)二：“我給學(xué)校提建議”，如豐富校園活動(dòng)的建議，創(chuàng)建文明班級(jí)的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。
1、觀察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？
2、出示調(diào)查表：
關(guān)于社區(qū)若干問(wèn)題的調(diào)查。
問(wèn)題滿意不滿意建議。
周邊環(huán)境。
管理措施。
活動(dòng)設(shè)施。
文化生活。
衛(wèi)生狀況。
3、閱讀教材第43面：你有什么要說(shuō)的？
4、讀教材結(jié)語(yǔ)：也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，但作為小公民，這時(shí)可以自豪地說(shuō)：我們這樣做了，我們還會(huì)這樣做下去！
這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？
我是合格小公民。
家庭——好好說(shuō)，巧妙提，有錯(cuò)改——幸福。
學(xué)?！峤ㄗh，好環(huán)境——和諧。
社區(qū)——出點(diǎn)子——生活美好。