夢想是生活的動(dòng)力，它給予我們追求的目標(biāo)和方向。4.總結(jié)需要客觀公正，不偏不倚地評估實(shí)際情況以下是小編為大家整理的一些寫作總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇一
摘要：電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電子商務(wù)對傳統(tǒng)商超的沖擊效應(yīng)進(jìn)行了簡要論述，重點(diǎn)分析電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎(chǔ)上對電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進(jìn)行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強(qiáng)的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個(gè)方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠(yuǎn)程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡(luò)化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。
電子商務(wù)憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務(wù)模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運(yùn)營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
眾所周知，電子商務(wù)的“引流效應(yīng)”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強(qiáng)的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計(jì)銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負(fù)增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機(jī)會(huì)，以面對競爭日益加劇的電子商務(wù)的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡(luò)購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價(jià)格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個(gè)前提條件：商品同質(zhì)。
但事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費(fèi)者并非會(huì)單純的被其低價(jià)格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽(yù)積淀，在消費(fèi)者的信任反饋上獲得了較好的評價(jià)，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應(yīng)。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務(wù)水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)銷售的售后服務(wù)缺乏，有的網(wǎng)絡(luò)銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費(fèi)者與網(wǎng)絡(luò)賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告顯示，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)投訴量增幅屢屢居于消費(fèi)者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實(shí)體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實(shí)銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團(tuán)隊(duì)，其能憑借較強(qiáng)的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗(yàn)，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結(jié)語。
總而言之，電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強(qiáng)的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的電商模式。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇二
目前我國電子商務(wù)的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關(guān)注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認(rèn)證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計(jì)算機(jī)信息被竊取等等問題。
1.1遭受到病毒的攻擊。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務(wù)進(jìn)行交易的雙方帶來便利的同時(shí)，也使計(jì)算機(jī)病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計(jì)算機(jī)病毒具有極強(qiáng)的傳播和自我復(fù)制能力，極大的威脅到了電子商務(wù)的正常運(yùn)營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
1.2安全認(rèn)證過程中存在安全漏洞。
目前電子商務(wù)的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡(luò)交易的安全進(jìn)行，管理上也存在許多漏洞?；诰W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)交易活動(dòng)時(shí)，用戶的ip地址易被盜用而使ip產(chǎn)生沖突，進(jìn)而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
1.3hei客入侵。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，受到利益的驅(qū)使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)hei客，網(wǎng)絡(luò)hei客常通過攻擊他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，突破他人計(jì)算機(jī)的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動(dòng)也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術(shù)攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的入侵。
1.4出現(xiàn)管理漏洞。
電子商務(wù)的特點(diǎn)及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準(zhǔn)確實(shí)施，也使得網(wǎng)絡(luò)hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進(jìn)行清理。電子商務(wù)中的買賣雙方未能對軟硬件設(shè)備及其操作系統(tǒng)進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)置而存在較多的管理漏洞。
1.5計(jì)算機(jī)信息被竊取。
電子商務(wù)中企業(yè)常通過其內(nèi)部局域網(wǎng)來進(jìn)行客戶數(shù)據(jù)資料等內(nèi)部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機(jī)密文件及數(shù)據(jù)。若這些機(jī)密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，局域網(wǎng)的防護(hù)與安全管理至關(guān)重要。
2計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的功能體現(xiàn)。
2.1建設(shè)健全的安全防范系統(tǒng)。
電子商務(wù)中計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是基于技術(shù)手段，還應(yīng)建立一個(gè)健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡(luò)的攻擊，也是不同網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務(wù)系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝填補(bǔ)防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補(bǔ)防火墻的功能不足，也為交易雙方的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供可靠的防護(hù)措施及實(shí)時(shí)可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計(jì)算機(jī)病毒專門進(jìn)行防護(hù)和過濾。為了使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護(hù)系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多層次的病毒防御。
2.2加強(qiáng)安全控制。
（1）訪問方面。用戶可通過設(shè)置訪問控制的訪問權(quán)限，從不同的角度和層次安排多層訪問設(shè)置以實(shí)現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置專門的隔離系統(tǒng)以減少計(jì)算機(jī)病毒入侵來確保訪問內(nèi)容的安全。（2）網(wǎng)絡(luò)ren證方面。為了確保網(wǎng)絡(luò)用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行身份認(rèn)證。（3）網(wǎng)絡(luò)管理方面。建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理，關(guān)閉一些不必要的網(wǎng)絡(luò)出入口等等。
2.3完善安全管理制度。
（1）網(wǎng)絡(luò)安全防御。電子商務(wù)的安全管理中，通過對信息進(jìn)行加密處理，在網(wǎng)絡(luò)交易中充分考慮網(wǎng)絡(luò)安全，不斷完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的防御設(shè)備，確保信息出入端及服務(wù)器的安全。（2）企業(yè)的內(nèi)部管理。利用計(jì)算機(jī)安全技術(shù)制定非常嚴(yán)格的內(nèi)部管理制度，對交易用戶實(shí)施口令設(shè)置和訪問權(quán)限，并仔細(xì)確認(rèn)用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)部的資源管理對商品和用戶的信息進(jìn)行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇三
隨著電子商務(wù)不斷的擴(kuò)大影響，勢必將成為一種新型的交易模式走入人們?nèi)粘Ｉ睿?jì)算機(jī)技術(shù)與其是密不可分。電子商務(wù)的發(fā)展將帶動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的更加廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步將推動(dòng)電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展。而其在發(fā)展的過程中安全問題也變得越來越突出，可以說，沒有安全就沒有電子商務(wù)。
電子商務(wù)的載體是互聯(lián)網(wǎng)，但互聯(lián)網(wǎng)的共享性、開放性和匿名性卻給電子商務(wù)安全問題帶來了極大的隱患，使得電子商務(wù)受到威脅、攻擊的可能性大大增加。
電子商務(wù)的安全主要是指用戶方和提供產(chǎn)品服務(wù)方的安全，即雙方信息都要保密，用戶賬號不能被第三方獲知，提供產(chǎn)品或服務(wù)方的訂貨和付款信息等商業(yè)秘密也不能為競爭對手所知，并且商務(wù)活動(dòng)一旦達(dá)成，相關(guān)信息未經(jīng)雙方協(xié)定，不可更改、不能否認(rèn)。
電子商務(wù)主要依托運(yùn)作的環(huán)境是當(dāng)前的國際互聯(lián)網(wǎng)和未來的國際信息基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)是從事電子商務(wù)機(jī)構(gòu)安身立命的工作環(huán)境，其安全需求也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.網(wǎng)站的安全維護(hù)。2.電子商務(wù)中安全支付。3.商業(yè)秘密的安全保護(hù)。4.電子商務(wù)中知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
（一）電子商務(wù)面臨的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全問題。
電子商務(wù)系統(tǒng)是依賴網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的商務(wù)系統(tǒng)，需要利用internet基礎(chǔ)設(shè)施和標(biāo)準(zhǔn)，所以構(gòu)成電子商務(wù)安全框架的底層是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層，它提供信息傳送的載體和用戶接入的手段，是各種電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)，為電子商務(wù)系統(tǒng)提供了基本、靈活的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全問題包括以下幾個(gè)方面：1.網(wǎng)絡(luò)部件的不安全因素。2.軟件不安全因素。3.工作人員的不安全因素。4.自然環(huán)境因素。
（二）電子商務(wù)面臨的電子支付系統(tǒng)安全問題。
眾所周知，基于internet平臺的電子商務(wù)支付系統(tǒng)由于涉及到客戶、商家、銀行及認(rèn)證部門等多方機(jī)構(gòu)，以及它們之間可能的資金劃撥，所以客戶和商家在進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)必須充分考慮其系統(tǒng)的安全。目前網(wǎng)上支付中面臨的主要安全問題有以下幾方面：1.支付賬號和密碼等隱私支付信息在網(wǎng)絡(luò)傳送過程中被竊取或盜用。2.支付金額被更改。3.不能有效驗(yàn)證收款人的身份。
三、電子商務(wù)的安全要求。
（一）交易者身份的可認(rèn)證性。
在傳統(tǒng)的交易中，交易雙方往往是面對面進(jìn)行活動(dòng)的，這樣很容易確認(rèn)對方的身份。即使開始不熟悉，不能確信對方，也可以通過對方的簽名、印章、證書等一系列有形的身份憑證來鑒別身份。然而，在進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)上交易的雙方可能素昧平生，相隔千里，并且在整個(gè)交易過程中都可能不見一面。要使交易成功，首先要能驗(yàn)證對方的身份，對商家要考慮客戶端不能是騙子，而客戶也會(huì)擔(dān)心網(wǎng)上的商店是不是一個(gè)玩弄欺詐的黑店。因此能方便而可靠地確認(rèn)對方身份是交易的前提。
（二）信息的機(jī)密性。
由于電子商務(wù)是建立在一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的，維護(hù)商業(yè)機(jī)密是電子商務(wù)全面推廣應(yīng)用的重要保障。當(dāng)交易雙方通過internet交換信息時(shí)，如果不采取適當(dāng)?shù)谋Ｃ艽胧?，就可能將通信?nèi)容泄密；另外，在網(wǎng)絡(luò)上的文件信息如果不加密的話，也有可能被不法分子竊取。上述種種情況都有可能造成敏感商業(yè)信息的泄漏，導(dǎo)致商業(yè)上的巨大損失。因此，電子商務(wù)一個(gè)重要的安全需求就是信息的保密性。這意味著，一定要對敏感信息進(jìn)行加密，即使別人截獲或竊取了數(shù)據(jù)，也無法識別信息的真實(shí)內(nèi)容，以使商業(yè)機(jī)密信息難以被泄漏。
（三）信息的真實(shí)完整性。
信息輸入時(shí)的意外差錯(cuò)或欺詐行為、傳輸過程中信息的丟失、重復(fù)或傳送次序差異都會(huì)導(dǎo)致貿(mào)易各方信息的不同。交易的文件是不可被修改的，應(yīng)該保證接受方收到的信息確實(shí)是發(fā)送方發(fā)送的，中途沒有被非法用戶篡改過。電子交易文件必須做到不可修改，以保障交易的嚴(yán)肅和公正。
針對以上問題現(xiàn)在廣泛采用了身份識別技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)和防火墻技術(shù)。
（一）身份識別技術(shù)。
通過電子網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)，身份識別問題是一個(gè)必須解決的問題。一方面，只有合法用戶才可以使用網(wǎng)絡(luò)資源，所以網(wǎng)絡(luò)資源管理要求識別用戶的身份；另一方面，傳統(tǒng)的交易方式，交易雙方可以面對面地談判交涉，很容易識別對方的身份。通過電子網(wǎng)絡(luò)交易方式，交易雙方不見面，并且通過普通的電子傳輸信息很難確認(rèn)對方的身份。因此，電子商務(wù)中的身份識別問題顯得尤為突出。
（二）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。
加密技術(shù)是電子商務(wù)中采取的主要安全措施，貿(mào)易方可根據(jù)需要在信息交換的階段使用。目前，加密技術(shù)分為兩類，即對稱加密/對稱密鑰加密/專用密鑰加密和非對稱加密/公開密鑰加密?，F(xiàn)在許多機(jī)構(gòu)運(yùn)用公開密鑰體系(publickeyinfrastructur）技術(shù)實(shí)施構(gòu)建完整的加密/簽名體系，更有效地解決上述難題，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享的前提下從真正意義上確保了網(wǎng)上交易與信息傳遞的安全。
（三）智能化防火墻技術(shù)。
智能防火墻從技術(shù)特征上，是利用統(tǒng)計(jì)、記憶、概率和決策的智能方法來對數(shù)據(jù)進(jìn)行識別，并達(dá)到訪問控制的目的。新的方法，消除了匹配檢查所需要的海量計(jì)算，高效發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為的特征值，直接進(jìn)行訪問控制。智能防火墻成功地解決了普遍存在的拒絕服務(wù)攻擊（ddos）的問題、病毒傳播問題和高級應(yīng)用入侵問題，代表著防火墻的主流發(fā)展方向。
五、結(jié)束語。
電子商務(wù)安全對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與商務(wù)安全提出了雙重要求，其復(fù)雜程度比大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都高。在電子商務(wù)的建設(shè)過程中涉及到許多安全技術(shù)問題，制定安全技術(shù)規(guī)則和實(shí)施安全技術(shù)手段不僅可以推動(dòng)安全技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)安全的電子商務(wù)體系的形成。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇四
隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)效率方面具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學(xué)模式，在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升了電子商務(wù)教學(xué)效率，符合當(dāng)下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學(xué)教師嚴(yán)重缺少課堂時(shí)間，無法對學(xué)生進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，便引進(jìn)了多媒體技術(shù)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容錄制為教學(xué)視頻，并且將錄制好的教學(xué)視頻發(fā)布在學(xué)校的公共網(wǎng)站上，學(xué)生便可以借助移動(dòng)終端，例如電腦或者是智能手機(jī)等，在公共網(wǎng)站上反復(fù)觀看視頻，以此達(dá)到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的目的[1]。長此以往，兩名化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，不缺課的`學(xué)生也可以通過觀看視頻復(fù)習(xí)，期末發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升具有十分重要的作用，在促進(jìn)課堂整體教學(xué)質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的應(yīng)用，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，促使學(xué)生能夠在電子商務(wù)課堂中掌握更多的電子商務(wù)知識。
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，在促進(jìn)教學(xué)效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結(jié)合自身從事電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供一些參考建議。以電子商務(wù)專業(yè)課程中的電子商務(wù)概論這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，也就是將相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)ppt等資料提前給學(xué)生，讓學(xué)生初步掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些問題，為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是在設(shè)置問題時(shí)，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，促使學(xué)生能夠在觀看視頻時(shí)，能夠有所側(cè)重點(diǎn)，便于學(xué)生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、養(yǎng)成獨(dú)立思考與解決問題的習(xí)慣。
除此之外，教師需要讓學(xué)生在課堂授課之前，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)，進(jìn)行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時(shí)需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進(jìn)行針對性的講解，同時(shí)有助于學(xué)生進(jìn)行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學(xué)”均具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并且需要注重教學(xué)角色的互換，在課堂上時(shí)刻彰顯出學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以此形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式下的電子商務(wù)教學(xué)，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)，而是需要在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程知識。同時(shí)學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步把握電子商務(wù)知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識脈絡(luò)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。針對電子商務(wù)概論當(dāng)中一些較為復(fù)雜的知識點(diǎn)，教師可以選擇師生互動(dòng)交流方式，活躍課堂教學(xué)氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務(wù)概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程教學(xué)活動(dòng)的積極性具有十分重要的促進(jìn)作用，便于激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛質(zhì)。
之后借助多媒體，能夠?qū)?fù)雜化的電子商務(wù)知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅?wù)概論理論知識，通過形象的動(dòng)畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學(xué)生直觀掌握較難的電子商務(wù)知識點(diǎn)，從而有助于切實(shí)提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。在電子商務(wù)課堂授課完成之后，教師可以讓學(xué)生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學(xué)電子商務(wù)知識進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。同時(shí)教師需要組織學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，將課堂所學(xué)到的電子商務(wù)知識進(jìn)行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務(wù)教學(xué)中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務(wù)教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，便于不斷完善電子商務(wù)教學(xué)，以此切實(shí)提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務(wù)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)有助于充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，符合當(dāng)下新課改的具體要求，對促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)教師有必要認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，以此促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
三、結(jié)語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學(xué)方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，便是一次成功的教學(xué)創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)實(shí)例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，希望為同行電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供一些具有參考價(jià)值的建議。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇五
強(qiáng)化信息化應(yīng)用水平提高競爭力我國信息方面的基礎(chǔ)設(shè)施有待于進(jìn)一步完善，國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設(shè)法的利用各個(gè)方面的力量，健全國內(nèi)在信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)我國整體信息化水平實(shí)現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，強(qiáng)化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進(jìn)企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會(huì)讓電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實(shí)現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強(qiáng)化自己，構(gòu)建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導(dǎo)企業(yè)和消費(fèi)者樹立誠信意識在全社會(huì)倡導(dǎo)做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個(gè)國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟(jì)背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)。(二)完善構(gòu)建企業(yè)信用檔案、消費(fèi)者信用檔案要清楚記錄參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動(dòng)，如此一來，能夠謹(jǐn)防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學(xué)合理化的信用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費(fèi)者的力量，加強(qiáng)監(jiān)督與管理。完善構(gòu)建科學(xué)合理化的懲罰制度，針對失信于人的個(gè)人或者是企業(yè)，給予嚴(yán)厲懲治。成功構(gòu)建信用評價(jià)體系之后，還要制定與之相對應(yīng)的懲治措施，將失信于人的個(gè)人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動(dòng)網(wǎng)站技術(shù)研究。
(一)加強(qiáng)對電子商務(wù)人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務(wù)得以廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術(shù)人才。電子商務(wù)活動(dòng)中，人們是實(shí)際參與者，即便是最精煉的設(shè)備與技術(shù)都是要依靠人類進(jìn)行操縱的，所以，個(gè)人素質(zhì)直接決定了設(shè)備與技術(shù)的整體水平。為推動(dòng)電子商務(wù)事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術(shù)方面的建設(shè)，積極培育信息技術(shù)人才、國際貿(mào)易人才，電子商務(wù)人才。(二)深化關(guān)鍵技術(shù)的研究電子商務(wù)發(fā)展期間困難重重，尤其是技術(shù)方面，因?yàn)榭萍妓?、?jīng)濟(jì)水平不高，加之電子商務(wù)發(fā)展的時(shí)間相對較短，所以，技術(shù)方面存在很多不足之處?；陔娮由虅?wù)進(jìn)行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務(wù)、進(jìn)出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務(wù)交易過程中，包含諸多核心技術(shù)，例如，網(wǎng)絡(luò)安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個(gè)行業(yè)、技術(shù)部門共同解決實(shí)質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關(guān)，爭取盡快壯大技術(shù)研究力量，提高我國的技術(shù)研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個(gè)進(jìn)出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，品牌對于一個(gè)企業(yè)來說其意義就更為深遠(yuǎn)了，同時(shí)其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡(luò)品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡(luò)品牌主要是引導(dǎo)客戶點(diǎn)擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關(guān)注的重要途徑。對于進(jìn)出口企業(yè)而言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務(wù)的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡(luò)品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡(luò)論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率；其次，要積極連接相似站點(diǎn)，以及相關(guān)站點(diǎn)，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動(dòng)，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡(luò)品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡(luò)品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務(wù)平臺銷售渠道借助商務(wù)平臺進(jìn)行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務(wù)平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強(qiáng)的針對性，享譽(yù)世界，在設(shè)計(jì)上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強(qiáng)。由于公司的一些潛在客戶往往會(huì)通過這些平臺尋找中國供應(yīng)商，所以公司信息將會(huì)被此類買家反復(fù)搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機(jī)會(huì)。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費(fèi)者的個(gè)人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當(dāng)成是獨(dú)立的細(xì)分市場，按照個(gè)人的獨(dú)特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個(gè)性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動(dòng)接收的態(tài)度，加強(qiáng)同客戶之間的聯(lián)系，主動(dòng)提供個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。總之，我國外貿(mào)企業(yè)在面對電子商務(wù)帶來的商機(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)，一定要抓住其中的商機(jī)，把握改革的機(jī)會(huì)，才能夠戰(zhàn)勝電子商務(wù)帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務(wù)銷售渠道是時(shí)代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點(diǎn)，而且要更加重視這一點(diǎn)。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇六
1.1由相關(guān)協(xié)會(huì)組織在行業(yè)協(xié)會(huì)的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的方式推動(dòng)大學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力、建立了促進(jìn)就業(yè)的平臺，為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動(dòng)發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務(wù)企業(yè)組織這類競賽活動(dòng)的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時(shí)也為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)力量。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇七
2.1建立“賽教結(jié)合”的教學(xué)體系這樣的教學(xué)模式可以將基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的循序漸進(jìn)的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)方式。這三個(gè)階段的教學(xué)能夠系統(tǒng)的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使得教學(xué)體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實(shí)際相結(jié)合，就要在這基礎(chǔ)之上增強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等，這就要求教學(xué)計(jì)劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并且安排學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)際工作中去感受，這樣才能認(rèn)清相應(yīng)崗位所需的專業(yè)技能和知識點(diǎn)。另一方面，將競賽與教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在每個(gè)學(xué)年都設(shè)置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應(yīng)，這樣的競賽結(jié)果才能得到較高的社會(huì)認(rèn)可度。
2.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為了建設(shè)更為完善的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的平臺，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是開放式課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，這打破了傳統(tǒng)的關(guān)在教室里學(xué)習(xí)理論的封閉性。教學(xué)的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實(shí)驗(yàn)室，而是改為在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐同步進(jìn)行的形式。學(xué)校要增加對實(shí)訓(xùn)基地的投入，構(gòu)建完善的軟件和硬件設(shè)施，營造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在進(jìn)行管理時(shí)，要增加實(shí)訓(xùn)基地的開放性，使得學(xué)生能隨時(shí)對所學(xué)進(jìn)行鍛煉。為實(shí)訓(xùn)基地引入企業(yè)的合作，使學(xué)生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)實(shí)際需要的'對接。另外，電子商務(wù)專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方面的需求。
2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)根據(jù)現(xiàn)階段電子商務(wù)市場所需要的人才，把教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：電子商務(wù)技術(shù)教學(xué)、電子商務(wù)實(shí)務(wù)教學(xué)和電子商務(wù)綜合教學(xué)。其中任何一個(gè)部分都要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，即每一個(gè)部分的教學(xué)都要根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行任務(wù)化，老師要根據(jù)任務(wù)教學(xué)、學(xué)生要根據(jù)任務(wù)學(xué)習(xí)，這樣就增加了學(xué)習(xí)興趣、明確了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的設(shè)置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，期間要經(jīng)過制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、反饋學(xué)習(xí)成果、評價(jià)教學(xué)成果等步驟，利用競賽帶動(dòng)任務(wù)、任務(wù)滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。
2.4加強(qiáng)師資和教材建設(shè)“賽教結(jié)合”的教學(xué)模式需要專業(yè)知識和實(shí)踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學(xué)效果的保障?！百惤探Y(jié)合”的形式要求教師不僅有夯實(shí)的理論知識，更加要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠掌握時(shí)代脈搏、了解電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)就業(yè)動(dòng)態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實(shí)際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式下，要求老師能夠分工明確的進(jìn)行教學(xué)，盡量減少和避免多位老師的教學(xué)內(nèi)容有所重復(fù)。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和考核的同時(shí)，也要注重教師的再教育、培訓(xùn)和考核，保證其教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、規(guī)范性、科學(xué)性等等。
2.5建立健全的競賽機(jī)制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務(wù)專業(yè)表現(xiàn)出色學(xué)生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學(xué)校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎(chǔ)向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進(jìn)行密集且高強(qiáng)度的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務(wù)專業(yè)方面的教學(xué)成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。第二，良好的比賽機(jī)制離不開專業(yè)的評委和領(lǐng)導(dǎo)小組，對比賽的順利進(jìn)行有效的規(guī)劃實(shí)施方案和細(xì)則并有效執(zhí)行，其比賽與教學(xué)內(nèi)容的緊密度也掌握在領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)商中。同時(shí)，各高?？梢云刚埰髽I(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的專家來對學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行輔導(dǎo)。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇八
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代電子商務(wù)發(fā)展越來越快，并占據(jù)著越來越重要的地位。而高職院校的發(fā)展中也將電子商務(wù)專業(yè)列為重要的發(fā)展課程，其教學(xué)模式和應(yīng)用也在日益發(fā)展成熟。但在高職電子商務(wù)教學(xué)中還存在很多問題，必須要解決教學(xué)過程中遇到的問題，通過這些問題的解決提高高職電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，并明確構(gòu)建多元化教學(xué)模式的重要性，推動(dòng)高職電子商務(wù)教學(xué)的多元化發(fā)展，最終提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。
作為社會(huì)人才輸送的重要媒介，高職院校在進(jìn)行大量人才培養(yǎng)的同時(shí)，要注重進(jìn)行高職學(xué)生具體操作技能和實(shí)踐能力的提高，尤其在電子商務(wù)教學(xué)中。結(jié)合目前的高職電子商務(wù)教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在很多問題，必須要進(jìn)行改革，要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段，豐富其教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，彌補(bǔ)其教學(xué)過程中的不足，多途徑的提高高職電子商務(wù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
1.1與教學(xué)體系不配套高職電子商務(wù)教學(xué)體系打造是“基礎(chǔ)+核心+特色”的教學(xué)模式，并依據(jù)學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)理論的構(gòu)建，要求學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識等相關(guān)基礎(chǔ)知識。在這樣的基礎(chǔ)上，再為學(xué)生講述電子商務(wù)的專業(yè)理論和知識，將其應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)相結(jié)合，最終提高學(xué)生的問題分析和解決能力。但在目前的高職院校電子商務(wù)教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)體系不配套，沒有結(jié)合其具體教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，而且教學(xué)方法比較落后，缺乏新意和創(chuàng)新，影響教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程變?yōu)橐环N被動(dòng)的月子過程。
1.2不重視實(shí)踐。
高職電子商務(wù)教學(xué)中還比較偏重理論教學(xué)，不重視具體實(shí)踐，理論教學(xué)方法的闡述更普遍。而電子商務(wù)其實(shí)是一門理論性也非常強(qiáng)的學(xué)科，如果不開展實(shí)務(wù)模擬和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在具體實(shí)踐過程中就會(huì)難以下手。目前教育部推行高職“2+1”的教學(xué)模式，高職院校也普遍開始縮減課時(shí)，但在課程處理中就使得授課內(nèi)容的縮減出現(xiàn)很多不合理的問題，嚴(yán)重制約了課程的教學(xué)效果，使得其教學(xué)實(shí)踐更加被忽視。
1.3人才培養(yǎng)與需求不符。
高職院校的人才培養(yǎng)和實(shí)際社會(huì)需求相脫節(jié)，制訂的人才培養(yǎng)方案難以滿足企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求，只注重學(xué)校自身的教學(xué)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的.能力，教學(xué)方法也不夠先進(jìn)。而且目前校企的銜接比較疏離，學(xué)校和企業(yè)間沒有開展合作，使得高職院校的教學(xué)過程與具體實(shí)踐吻合更差，和企業(yè)行業(yè)結(jié)合不緊密。
1.4教學(xué)條件差。
要提高高職電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量必須要有與之相配套的教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能推進(jìn)其教學(xué)模式發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)在的高職電子商務(wù)教學(xué)不重視實(shí)踐，其教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件設(shè)置就比較差，專用的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)備和軟件配置都比較落后，實(shí)際的教學(xué)效果也容易被忽視，嚴(yán)重影響課程的教學(xué)質(zhì)量。目前電子商務(wù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的3g轉(zhuǎn)變到4g的移動(dòng)模式，但高職院校的教學(xué)中大多還沒有建立起與之相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，而且也沒有更新建設(shè)的規(guī)劃，使得學(xué)校的教學(xué)更加落后。如果學(xué)生還繼續(xù)接受這樣的教育，在其到企業(yè)就業(yè)前還要開展上崗培訓(xùn)，無形中增加了企業(yè)負(fù)擔(dān)。高職院校在具備教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還需要有相應(yīng)的信息技術(shù)支持，需要很多運(yùn)行費(fèi)用、損耗成本等，這在目前高職院校是很難開展的。而且學(xué)校和企業(yè)間沒有開展校企合作平臺，學(xué)校在人才培養(yǎng)時(shí)就要先了解企業(yè)的發(fā)展需求，需要專門去收集人才培養(yǎng)信息，這也增加了學(xué)校的難度，難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。
1.5考核體系不完善。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中缺乏完善的考核評價(jià)體系，對于學(xué)生的技能和實(shí)踐很少有涉及，考核體系缺失。在大多數(shù)高職院校運(yùn)用的考核模式都只注重理論考核，就平時(shí)的考勤、作業(yè)完成情況和最后的筆試進(jìn)行考核，完全將實(shí)踐教學(xué)屏蔽在課程考核之外，使得學(xué)生和教師都不重視教學(xué)實(shí)踐，這與其教學(xué)目標(biāo)有很大的出入，面對實(shí)際問題學(xué)生難以有效的解決。
2.1彌補(bǔ)教材不足。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，建立信息交流的交互式平臺，這樣才能解決目前教學(xué)中缺失的實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)校和企業(yè)交流合作提供條件，彌補(bǔ)教材的不足，增加更多實(shí)踐教學(xué)。而且多元化的教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容制定、人才培養(yǎng)計(jì)劃等方面都有非常重要的作用，可以推動(dòng)教學(xué)過程的監(jiān)督機(jī)制發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過運(yùn)用多元化教學(xué)模式，可以豐富實(shí)踐教學(xué)的手段，能夠結(jié)合具體教學(xué)情況進(jìn)行課程設(shè)置。比如教師可以直接為學(xué)生模擬實(shí)踐中的電子商務(wù)，通過網(wǎng)店和電子商務(wù)應(yīng)用平臺進(jìn)行客戶咨詢、付款、下訂單、發(fā)貨的全過程，還可以設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以直接參與進(jìn)來，明確具體的操作過程，彌補(bǔ)教材中的不足。
2.2增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。
通過多元化的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中可以了解到更多的案例和實(shí)踐項(xiàng)目，其學(xué)習(xí)內(nèi)容更加能夠豐富，這就有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的教學(xué)模式不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且學(xué)生有更多的自我學(xué)習(xí)和研究的空間，學(xué)生的積極性更容易被激發(fā)，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，這樣才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的運(yùn)用，將更多圖片、視頻、實(shí)際案例結(jié)合到課堂中來，不僅可以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足，學(xué)生也更加愿意學(xué)習(xí)。
2.3優(yōu)化人才培養(yǎng)。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)模式可以培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需求的專業(yè)人才，優(yōu)化其人才培養(yǎng)機(jī)制。在多元化的教學(xué)模式中，教師會(huì)采用多種形式不同的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生也可以通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的形式參與課程教學(xué)，通過更多的具體實(shí)踐，學(xué)生才能了解具體的課程操作。通過在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生有了更多的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，而教師提供的實(shí)踐途徑和機(jī)會(huì)為學(xué)生資料收集整理提供了可靠的數(shù)據(jù)來源，通過小組協(xié)作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和協(xié)作意識都得到了提升。在課程學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置相關(guān)的評價(jià)機(jī)制等培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，并提高學(xué)生的課堂參與積極性。
3.1創(chuàng)新教學(xué)思想。
要構(gòu)建多元化的高職電子商務(wù)教學(xué)，就必須要先進(jìn)行其課程體系改革，并將人才培養(yǎng)計(jì)劃與之結(jié)合起來，根據(jù)市場需求和就業(yè)形勢變化進(jìn)行改革，緊緊把握其對應(yīng)崗位中需要具備的工作技能，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高。目前高職院校要改變其辦學(xué)理念，注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)技能。同時(shí)還要提高學(xué)校的人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，將其專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃，并依據(jù)其行業(yè)的特點(diǎn)打造學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生的的信息技術(shù)操作能力，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。
3.2改革教學(xué)模式。
隨著電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，高職電子商務(wù)教學(xué)必須要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，因此，高職院校必須要改革其教學(xué)模式，深入市場調(diào)研，豐富其教學(xué)模式，并繼續(xù)推行課程改革，推動(dòng)“基礎(chǔ)+專業(yè)+實(shí)踐”的教學(xué)模式改革。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識，奠定其扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生提供繼續(xù)深入研究的條件。在高職電子商務(wù)教學(xué)中，要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展，并建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。通過加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)間的合作，將工程案例引入到教學(xué)中來，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。
3.3豐富教學(xué)手段。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中要豐富其教學(xué)手段，改變以往單一的教學(xué)手段，將高職教育的特色體現(xiàn)出來，加強(qiáng)雙向互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。在不同的課程設(shè)置中，要結(jié)合其課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的制定，比如運(yùn)用案例教學(xué)、研討式教學(xué)等，營造多樣有趣的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的應(yīng)用，將課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多途徑的提高其動(dòng)手操作能力。通過多種教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)就更加感興趣，可以積極配合教師完成教學(xué)，而且學(xué)校還可以組織學(xué)生參與不同的設(shè)計(jì)制作，去企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等，對自己所從事的專業(yè)和以后的主要工作進(jìn)行了解，提高其課程教學(xué)質(zhì)量。
3.4提高教師素質(zhì)。
在高職院校的課程教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)就是要提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)新型的師資隊(duì)伍。在高職電子商務(wù)專業(yè)中也是如此，必須要全方位的提高教師的綜合素質(zhì)能力，打造現(xiàn)代化高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。因此，在高職院校的校內(nèi)教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的新思想，不斷進(jìn)行自我充電，為教師提供更多本專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，并為其提供培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，讓其可以不斷進(jìn)行自我知識的更新和儲備。在教師招聘中也要與其專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高對教師的素質(zhì)能力要求，將社會(huì)和企業(yè)的相關(guān)教學(xué)資源充分利用起來，加快專業(yè)教師隊(duì)伍的建立，提高高職電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)用性。
結(jié)語。
隨著我國高職院校的建立和發(fā)展，其教學(xué)理念也在不斷轉(zhuǎn)變，專業(yè)人才培養(yǎng)成為了各高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)階段我國的高職院校教學(xué)有很多問題，在高職電子商務(wù)教學(xué)中更是如此，其教學(xué)模式和教學(xué)體系還不配套，教學(xué)目標(biāo)也存在很大問題，使得人才培養(yǎng)和社會(huì)需求不相符，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施還不夠完善，忽視了教學(xué)過程中實(shí)踐的作用，考核體系也需要進(jìn)一步完善。在這樣的條件下，高職電子商務(wù)課程就要構(gòu)建一種多元化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新其教學(xué)理念和教學(xué)手段，通過多元化的教學(xué)模式為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在具體實(shí)踐過程中掌握專業(yè)知識和技能，通過主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，最終提高自身的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的電子商務(wù)專業(yè)人才，推動(dòng)高職的電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]張欣.高職電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)模式探索[j].知識經(jīng)濟(jì)，2016(8):165.
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇九
摘要：在電子商務(wù)不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務(wù)的領(lǐng)域不斷靠近，電子商務(wù)的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設(shè)云物流平臺奠定了技術(shù)和環(huán)境基礎(chǔ)。
那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關(guān)系呢?本文將針對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進(jìn)行闡述，以供參考。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務(wù)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，造成了云和大數(shù)據(jù)進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務(wù)的第五大子系統(tǒng)。
農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費(fèi)者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設(shè)的步伐，最終促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進(jìn)程。
本文將分別從“云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務(wù)領(lǐng)域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析”、“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個(gè)板塊進(jìn)行闡述，希望為促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。
1、云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
1.1云計(jì)算的基本概念和特點(diǎn)：
(1)基本概念：分析云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計(jì)算的概念，云計(jì)算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務(wù)器處理，最后傳給用戶。
這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，就是可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實(shí)現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點(diǎn)：云計(jì)算的基本特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機(jī)：信息的快捷隨機(jī)是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，“云”作為這項(xiàng)計(jì)算的稱謂，可謂是相當(dāng)形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機(jī)的特點(diǎn)。
信息模塊化：云計(jì)算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進(jìn)行分類，從而形成不同的云團(tuán)。
在不同的屬性云團(tuán)里可以進(jìn)行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計(jì)算通過虛擬平臺實(shí)現(xiàn)另一個(gè)世界的真實(shí)再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當(dāng)中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。
信息付費(fèi)性：云計(jì)算服務(wù)平臺的正常構(gòu)建與運(yùn)行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務(wù)的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計(jì)算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時(shí)代接軌，與世界同步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進(jìn)自身技術(shù)，通過提升綜合實(shí)力加大競電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況是：效率低、浪費(fèi)大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費(fèi)量可達(dá)700億斤以上。
而云計(jì)算的先進(jìn)模式卻可以很大程度的解決這個(gè)問題，通過其強(qiáng)大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預(yù)判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
2、云技術(shù)引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點(diǎn)就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動(dòng)植物為原料的產(chǎn)品，這本身導(dǎo)致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預(yù)防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標(biāo)的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展：
隨著時(shí)代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，更不能滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求，產(chǎn)品不能及時(shí)有效的送達(dá)成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進(jìn)行全方位的冷藏，而現(xiàn)實(shí)是，在農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行運(yùn)輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設(shè)施，導(dǎo)致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費(fèi)，提高了經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強(qiáng)的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強(qiáng)、銜接不暢等等。
最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設(shè)備老化導(dǎo)致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費(fèi)用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的制約因素。
2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
電子商務(wù)的發(fā)展為企業(yè)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面對這個(gè)趨勢，可以說物流企業(yè)承擔(dān)著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)商流與物流實(shí)行有效結(jié)合，這無疑將會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展帶來更多的機(jī)遇。
而在實(shí)際生活中，商流與物流兩者的溝通結(jié)合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴(yán)重導(dǎo)致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運(yùn)作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結(jié)合：
隨著信息化時(shí)代時(shí)代的不斷發(fā)展，云技術(shù)作為計(jì)算機(jī)的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學(xué)者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運(yùn)用也將受到不同程度的關(guān)注。
商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
當(dāng)前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)領(lǐng)域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運(yùn)用則可以解決這個(gè)問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟(jì)收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析。
3.1成本效應(yīng)物流成本具體包括哪些呢?
就是指產(chǎn)品在實(shí)物運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財(cái)力的支出總和。
云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運(yùn)作產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠(yuǎn)的收益。
3.2經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時(shí)間效應(yīng)。
云計(jì)算在計(jì)算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強(qiáng)的。
例如，在光棍節(jié)當(dāng)天，零點(diǎn)55秒，天貓支付寶便實(shí)現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從供應(yīng)商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計(jì)算的強(qiáng)大功能。
3.4配送效應(yīng)。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運(yùn)用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個(gè)過程中，進(jìn)行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應(yīng)云技術(shù)的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應(yīng)，這便是網(wǎng)鏈效應(yīng)。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡(luò)公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點(diǎn)。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設(shè)步伐：
虛擬平臺與實(shí)體經(jīng)濟(jì)存在什么樣的關(guān)系呢?電子商務(wù)在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計(jì)算在云物流當(dāng)中的優(yōu)勢，可以有效促進(jìn)信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導(dǎo)致了在各個(gè)方面機(jī)制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范模式。
我國在對電子商務(wù)平臺的運(yùn)用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個(gè)問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務(wù)平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風(fēng)險(xiǎn)，提高供應(yīng)鏈信息傳輸?shù)母咝浴?BR> 4.2充分發(fā)揮政府導(dǎo)向作用：
云作為一種為新型服務(wù)手段，國家進(jìn)行積極干預(yù)將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應(yīng)該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個(gè)關(guān)系著國計(jì)民生的舉動(dòng)，政府只有扮演好主導(dǎo)者這個(gè)角色，才能更好的帶領(lǐng)民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當(dāng)中。
其次，政府應(yīng)該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進(jìn)行資金投入，通過政府主導(dǎo)性的發(fā)揮，最終促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓(xùn)模式極大的偏離了物流人才培訓(xùn)本質(zhì)，不能實(shí)現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點(diǎn)的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務(wù)模式的發(fā)展與運(yùn)用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強(qiáng)對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時(shí)代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結(jié)構(gòu)的多元化，拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，在對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握前提下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設(shè)計(jì)、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會(huì)貫通，針對性的進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
術(shù)業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學(xué)科廣、專業(yè)領(lǐng)域?qū)挼奶攸c(diǎn)，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強(qiáng)，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進(jìn)行濫用。
4.4實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)化建設(shè)：
云技術(shù)的運(yùn)用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機(jī)遇?云技術(shù)的運(yùn)用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會(huì)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，并且進(jìn)行專業(yè)設(shè)備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
當(dāng)然了，推進(jìn)物流專業(yè)化建設(shè)是農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟(jì)配置資源的要求。
結(jié)語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴(yán)重的制約性，不能跟上社會(huì)發(fā)展的需要。
將云技術(shù)推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸效率的重要途徑，也是信息技術(shù)在當(dāng)前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十
但從總體上來看，物流信息化建設(shè)仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設(shè)。
為了滿足電子商務(wù)企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進(jìn)行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設(shè)是一項(xiàng)十分緊迫的工作。
從而實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應(yīng)用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實(shí)現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設(shè)提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設(shè)指導(dǎo)。
一、電子商務(wù)下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務(wù)總體物流建設(shè)、運(yùn)行、管理支撐功能不全，相關(guān)工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應(yīng)用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動(dòng)作用;物流信息化建設(shè)尚不完整，需要加快推進(jìn)電子商務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的物流信息化建設(shè);物流信息化人才隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提高。
二、電子商務(wù)下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務(wù)物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也包括采購與銷售計(jì)劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尚缺少一個(gè)完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務(wù)與管理的各個(gè)層面;信息系統(tǒng)缺少對整個(gè)流程的管理支持，缺少實(shí)時(shí)的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實(shí)施時(shí)，多為獨(dú)立進(jìn)行，整個(gè)物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術(shù)與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個(gè)統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時(shí)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，也為今后物流及相關(guān)信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術(shù)，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運(yùn)行維護(hù)困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進(jìn)行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護(hù)造成很多不便。
三、電子商務(wù)下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系。
為實(shí)現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時(shí)為利用信息量化管理打下基礎(chǔ)，需要對電子商務(wù)公司的物流業(yè)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，按業(yè)務(wù)的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進(jìn)行分析，總結(jié)出一套適合電子商務(wù)公司的標(biāo)準(zhǔn)化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務(wù)物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)和幫助各地市公司管理電子商務(wù)物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務(wù)公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構(gòu)成內(nèi)容以及如何實(shí)施作業(yè)規(guī)范，同時(shí)可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價(jià)和改進(jìn)。
2、建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。
由于各地市建設(shè)的物流信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務(wù)物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實(shí)現(xiàn)物流信息化從“異構(gòu)、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
同時(shí)，為確保電子商務(wù)公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設(shè)必須遵循著一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和原則，以確保使用的技術(shù)具有一定的先進(jìn)性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系是物流信息建設(shè)的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實(shí)可行、行之有效的安全策略和響應(yīng)機(jī)制，以明確要實(shí)現(xiàn)的安全目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的途徑。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十一
近些年以來，由于電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務(wù)安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實(shí)上，電子商務(wù)師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機(jī)密信息，例如：報(bào)價(jià)、支付以及方案等均在網(wǎng)絡(luò)中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務(wù)的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務(wù)安全性已是確保電子商務(wù)安全技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題。所以，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化對電子商務(wù)安全技術(shù)的深入分析，希望可以對未來電子商務(wù)發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
一、目前電子商務(wù)發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務(wù)站是電子商務(wù)最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡(luò)加以交易。因用戶在登錄的過程當(dāng)中，有可能使用的是公共計(jì)算機(jī)，而這些計(jì)算機(jī)中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會(huì)面臨丟失的危險(xiǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全性問題。應(yīng)用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是tcp/ip，但是因?yàn)閠cp/ip自身就具備著相對較強(qiáng)的開放性，而用戶及企業(yè)在進(jìn)行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務(wù)網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構(gòu)建的電子商務(wù)網(wǎng)站，在制作及設(shè)計(jì)的過程中便會(huì)有一些安全隱患存在，并且服務(wù)器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務(wù)網(wǎng)站，就會(huì)使得相當(dāng)一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。我們都知道，為更好的應(yīng)用電子商務(wù)，必須將其放置在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中。但是，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，避免會(huì)存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來確保電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)包含兩種，即防火墻技術(shù)與反病毒技術(shù)。以下是針對這兩種技術(shù)的詳細(xì)闡述。
（1）防火墻技術(shù)。通常，防火墻技術(shù)的主要功能是進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的一些重要資源，同時(shí)這也成為保護(hù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設(shè)備。但是，在電子商務(wù)中，設(shè)置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡(luò)不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對信息資源進(jìn)行訪問，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡(luò)間的非法訪問。
（2）反病毒技術(shù)。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術(shù)。它的功能是除殺、檢測以及預(yù)防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計(jì)算機(jī)病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復(fù)的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒的特征進(jìn)行判斷的一種新技術(shù)，例如：文件長度以及關(guān)鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預(yù)防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權(quán)，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當(dāng)中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會(huì)阻止病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，以免計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術(shù)。一般來說，這種技術(shù)是對以往商務(wù)運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設(shè)計(jì)的一種安全技術(shù)。而應(yīng)用此技術(shù)的根本目的是確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，再對電子商務(wù)全過程予以保護(hù)。換言之，指的是電子商務(wù)匿名性、可靠性、完整性及不可否認(rèn)性等的實(shí)現(xiàn)。通過分析電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)得出，電子商務(wù)交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認(rèn)證層以及加密技術(shù)層。并且，所應(yīng)用的交易安全技術(shù)也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術(shù)、安全認(rèn)證技術(shù)以及加密技術(shù)。其中，以加密技術(shù)和安全認(rèn)證技術(shù)為例進(jìn)行分析?，F(xiàn)如今，電子商務(wù)最基本的安全措施即為加密技術(shù)，但是加密技術(shù)也可進(jìn)一步劃分，既非對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)。不過，對于安全認(rèn)證技術(shù)來說，則主要包含以下幾點(diǎn)：（1）報(bào)文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實(shí)性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運(yùn)用電子手段來對用戶的身份加以標(biāo)識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機(jī)密性；（5）認(rèn)證中心ca：數(shù)字證書在電子商務(wù)系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權(quán)威性的一個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)加以承擔(dān)，而認(rèn)證中心ca就是受信任的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。
三、結(jié)束語。
總而言之，電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務(wù)模式，但是，電子商務(wù)安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應(yīng)用的安全技術(shù)主要有兩種，即網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和交易安全技術(shù)。只憑借這兩種技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，有關(guān)部門需要快速制定出一套完善的關(guān)于電子商務(wù)的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動(dòng)電子商務(wù)可持續(xù)發(fā)展。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十二
任務(wù)型教學(xué)法是一種用語言做事的.教學(xué)理論,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和學(xué)生英語聽、說、讀、寫等綜合能力,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則.因此將這一教學(xué)法應(yīng)用于旅游英語口語的教學(xué)中,將有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.
作者：雷文慧作者單位：酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院,旅游管理系,甘肅,酒泉,735000刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(4)分類號：g712關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)高職旅游英語口語教學(xué)
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十三
中職學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)已近，跟其他專業(yè)生源相比，就讀電子商務(wù)專業(yè)的生源是城鄉(xiāng)結(jié)合，農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源旗鼓相當(dāng)。這也直接導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作技能、信息管理技術(shù)和營銷管理理念方面呈現(xiàn)出極大的差異化。按目前的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的中職電子商務(wù)學(xué)生被就業(yè)市場反應(yīng)是“兩不像”：在計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)技能比不上純計(jì)算機(jī)畢業(yè)的學(xué)生，而商務(wù)方面的工作能力又沒有市場營銷專業(yè)出來的學(xué)生那么專業(yè)。
作為與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用深入及廣泛，目前的主要方式有多媒體課件的制作和發(fā)布、教師控制臺、商務(wù)模擬平臺、網(wǎng)上拓展等。這些方式雖然利用信息技術(shù)改變了電子商務(wù)教學(xué)的面貌，但是并沒有達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)，其中存在的現(xiàn)象和問題主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的個(gè)性化沒有得到充分發(fā)揮；第二，學(xué)生的能力培養(yǎng)“一刀切”，基礎(chǔ)好能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)存在有待改善的空間；第四，面向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)資源尚待開發(fā)。綜合上述問題，本文提出一種基于個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)模式，并且給出利用教師控制平臺的初步實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到電子商務(wù)個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。
2、個(gè)性化教學(xué)的基本特征及其價(jià)值。
個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特征等提供最佳的教學(xué)方法和策略，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，是一種最人性化的理想教學(xué)方式。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，不同的認(rèn)知特征，不同的興趣愛好，不同的學(xué)習(xí)要求，不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的學(xué)生。我們認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)正是“計(jì)算機(jī)”和“商務(wù)”這兩個(gè)領(lǐng)域的能力結(jié)合，從職業(yè)空間和發(fā)展?jié)摿碚f，這樣的人才更符合電子商務(wù)人才市場的需要。
電子商務(wù)專業(yè)生源的個(gè)性化、差異化特點(diǎn)也要求我們必須個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)出一批子商務(wù)基本崗位上的職業(yè)技能的基礎(chǔ)人才（具備計(jì)算機(jī)操作技能力、營銷及商務(wù)基本知識）和一批復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才（既了解第一線市場活動(dòng)的基本規(guī)律，又懂得一定的信息管理技術(shù)；既掌握先進(jìn)的營銷及管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)的基本運(yùn)作流程；并具備較強(qiáng)的市場分析、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理和電子商務(wù)操作能力）。
3、基于模式建構(gòu)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師主體在學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)知識建構(gòu)過程中起主導(dǎo)作用，是學(xué)習(xí)主體的輔助建構(gòu)者，指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體自身的主動(dòng)建構(gòu)。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，教師主體本身涉及三重建構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)(備課)、教學(xué)對象的建構(gòu)(備人)與教學(xué)方法的建構(gòu)(備藝)。教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)(備課)方面，教師要對電子商務(wù)專業(yè)技能進(jìn)行技能點(diǎn)的歸納整理，首先將技能點(diǎn)和知識點(diǎn)模塊化或者項(xiàng)目化；然后在每一個(gè)模塊下面，對每一個(gè)技能點(diǎn)進(jìn)行操作技能的分層：基本能力和拓展能力。
這樣，雖然針對的是同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，但是技能實(shí)訓(xùn)方式會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生而改變。由于電子商務(wù)專業(yè)技能多為電子商務(wù)平臺的實(shí)際操作，所以在教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)(備課)方面，采用信息化手段，針對中專生喜歡玩手機(jī)，玩空間，玩微信，玩微博的特點(diǎn)，將每一個(gè)技能操作錄制2~3分鐘的微視頻，在課前先通過這些“為平臺”發(fā)布，讓我們的學(xué)生可以根據(jù)自己的接受程度來進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂內(nèi)重復(fù)觀看學(xué)習(xí)。
教學(xué)對象的建構(gòu)(備人)方面，我們的中專生大多為15至19歲的青少年，動(dòng)手能力和實(shí)操意愿強(qiáng)，但是探究意愿很弱，實(shí)操步驟教師演示一遍就要求學(xué)生記住并留意細(xì)節(jié)是不現(xiàn)實(shí)的。而最普遍的指南――文字類的操作解說，學(xué)生基本是沒有興趣或沒有耐性看下去，基于懶惰的個(gè)性，中專生基本上是遇到問題就舉手問老師。而實(shí)操教師就得在機(jī)房對著每一學(xué)生重復(fù)演示，手把手交著同樣的.內(nèi)容。中專生更容易接受“微視頻”這種短小直接一目了然的“實(shí)操指南”。這樣，這種個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)策略的實(shí)現(xiàn),使教師的工作性質(zhì)回歸其本質(zhì)――教學(xué)研究和設(shè)計(jì)，即如何設(shè)計(jì)、組織好每次教學(xué)活動(dòng)，而不用在實(shí)訓(xùn)課堂上疲于奔命，重復(fù)工作。
4.1教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)。
《電子商務(wù)專業(yè)技能》課程是門依托電子商務(wù)模擬平臺的實(shí)操課程，旨在實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)中職人才上崗就業(yè)時(shí)“無縫對接”。教師演示操作技能步驟，示范一次以后，中層次和低層次學(xué)習(xí)小組可能不能完全記住，更不可能融入營銷思想個(gè)性想法來融會(huì)貫通。教師第二遍乃至第三遍逐個(gè)指導(dǎo)，四五十人的班級會(huì)讓教師疲于奔命，重復(fù)講解。
教師應(yīng)先做好教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)，按課程技能知識關(guān)系(基于知識建構(gòu)的知識表達(dá))各種技能及技能應(yīng)用模式，分解操作步驟，在專業(yè)技能及學(xué)習(xí)任務(wù)上設(shè)計(jì)梯度，以模塊化形式建立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)上要注意支持學(xué)習(xí)群組間的個(gè)性化策略,但不支持學(xué)習(xí)個(gè)體間的個(gè)性化策略,以小組學(xué)習(xí)的形式維持機(jī)房良好的叫教學(xué)秩序和方便層次化地考核學(xué)生。這些都是《電子商務(wù)專業(yè)技能》課程個(gè)性化教學(xué)策略實(shí)施的基礎(chǔ),涉及個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)。
4.2信息化載體。
《電子商務(wù)專業(yè)技能》課程在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課，這為我們的個(gè)性化教學(xué)提供了實(shí)現(xiàn)載體，教師的設(shè)計(jì)可以直接通過教師控制平臺發(fā)布,供學(xué)生端通過教學(xué)局域網(wǎng)交互學(xué)習(xí)。教師將事先錄制的技能操作以截圖和“微視頻”的方式傳送到學(xué)生電腦。通過有目的的導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)跟蹤與學(xué)習(xí)行為分析,了解學(xué)習(xí)小組現(xiàn)有的個(gè)性認(rèn)知方式、信息接受方式和知識結(jié)構(gòu)，按課程知識關(guān)系(基于知識建構(gòu)的知識表達(dá))進(jìn)一步導(dǎo)入各種知識及知識應(yīng)用模式，安排各位小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)教學(xué)過程會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、互動(dòng)及知識增長型過程。隨著教學(xué)過程的展開,基于不同學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知方式、信息接受方式和知識結(jié)構(gòu)，不同學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)軌跡不同，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。因此，在電子商務(wù)專業(yè)技能的教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)：同學(xué)習(xí)主體間教學(xué)內(nèi)容可以不同,同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度可以不同,互動(dòng)教學(xué)采用的單元教學(xué)模式也可不同,每次學(xué)習(xí)的起點(diǎn)可以不同,同一知識點(diǎn)的認(rèn)知接受方式不同,同一知識的表現(xiàn)形式不同,知識應(yīng)用模式的難度不同等。
學(xué)生可根據(jù)自己的水平動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，而同一梯度又有小組任務(wù)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣，技能水平高的學(xué)生可接著挑戰(zhàn)高一梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，不必再等待中“無聊”，而技能水平較低的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约焊簧线M(jìn)度而產(chǎn)生畏難情緒“怠學(xué)”。這樣，也能順利實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)中職人才的層次化培養(yǎng)，更好的服務(wù)于就業(yè)市場。
4.3組織形式。
鑒于中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不夠，機(jī)房上課難管理的特點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)在個(gè)性化任務(wù)驅(qū)動(dòng)的同時(shí)，要注意課堂秩序的管理。為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的，也為了實(shí)現(xiàn)全程化考核，教師可以先把學(xué)生按技能水平分組，分為高、中、低幾種技能梯度組。學(xué)生在教師和高一梯度水平小組的輔助下，進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以老師帶“高”技能組，一組帶一組的形式授課。
這樣，第一實(shí)現(xiàn)學(xué)生在電子商務(wù)平臺上熟練掌握操作技能，發(fā)展認(rèn)知能力(學(xué)習(xí)方法、思維方法)；第二鞏固學(xué)生在電子商務(wù)平臺上的操作；第三可將教師在四五十個(gè)學(xué)生、四五十臺電腦間逐個(gè)指導(dǎo)，重復(fù)講解的疲于奔命中解放出來，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生即可，也可在巡堂過程充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十四
1、師生互動(dòng)存在表現(xiàn)性。
師生之間的互動(dòng)并未得到充分的發(fā)揮，更多的是停留在表面層次，師生互動(dòng)多事程序化的行為，這種互動(dòng)是在教師的一定程度的控制下進(jìn)行的，經(jīng)過了教師的包裝，對互動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)理解不夠，對互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)機(jī)等沒有進(jìn)行認(rèn)真的分析，針對老師的提問，學(xué)生只會(huì)說對或不對，是或不是；沒有對問題做精心的設(shè)計(jì)。同時(shí)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的尊重不夠，否定學(xué)生的獨(dú)特見解，不能用平等民主的心態(tài)去處理師生間的問題沖突，有的教師甚至不能接受師生的平等關(guān)系，故意樹立教師的權(quán)威。師生互動(dòng)的表面性還表現(xiàn)在學(xué)生的參與積極性不高，不能配合教師完成互動(dòng)，并且學(xué)生的參與積極性隨著年級的提高而逐步降低。
2、師生互動(dòng)的觀念淡薄。
有效的師生互動(dòng)取決于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，但在實(shí)際情況中有相當(dāng)一部分教師對師生互動(dòng)的理解出現(xiàn)了偏差，他們認(rèn)為課堂的師生互動(dòng)就是一問一答，是以教師為核心的交流。因此在課堂上雖有師生互動(dòng)，但由于教師與學(xué)生是控制著與被控制著的關(guān)系，師生之間缺乏科學(xué)的互動(dòng)，且未曾建立起互相尊重、理解和平等的關(guān)系。
3、師生互動(dòng)中缺乏科學(xué)的非語言行為。
教學(xué)過程中的非言語行為是師生互動(dòng)的重要組成部分，但是多數(shù)教師卻缺乏科學(xué)的運(yùn)用這種行為來提高互動(dòng)的效果，一項(xiàng)調(diào)查表明，超過40%的教師在課堂上缺少微笑、贊許的目光和善意的鼓掌等動(dòng)作行為。盡管有些教師也承認(rèn)了非言語行為的重要性，但在具體的教學(xué)行為中卻無法控制自己的情緒，將其他方面的不順利帶入課堂中，影響了師生互動(dòng)的合理性。
1、從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行師生互動(dòng)。
興趣是推動(dòng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的心理傾向。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的興趣，讓它成為師生展開有效互動(dòng)所必須的動(dòng)力。如在教學(xué)“數(shù)字的認(rèn)識”課中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。給出一些圖形，讓同學(xué)們?nèi)ゲ孪鄬?yīng)的數(shù)字，對“猜一猜”這樣的活動(dòng)，一方面有助于活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面在“猜”的過程中，學(xué)生還要說出數(shù)字的理由。這一過程無疑是加深了對數(shù)字的認(rèn)識。這樣才可以提高師生互動(dòng)的真正有效性。
2、從學(xué)生的認(rèn)知過程進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。
通過創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其主動(dòng)參與到教學(xué)過程。為達(dá)到更好的引導(dǎo)效果，問題設(shè)計(jì)要有特色，首先要巧，能深化主題；其次要精，具有典型性，還要新，能啟發(fā)學(xué)生以新視角去觀察、分析。在設(shè)定問題后要進(jìn)行科學(xué)的提問，有效的提問是師生互動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，在內(nèi)容上做到融合新、舊知識，因而問題必須是經(jīng)過認(rèn)真思考才能獲得的。在提問方式上應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)；在對象上應(yīng)面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的思維。同時(shí)還要做到對學(xué)生要因人而異，要了解，熟悉學(xué)生的特長，設(shè)計(jì)有針對性的不同問題，幫助各種層次和類型的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，組織教學(xué)。
3、通過構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍來進(jìn)行互動(dòng)。
通過合作教學(xué)可促使小組成員積極參與互動(dòng)教學(xué)，通過互教互學(xué)能保證每個(gè)成員掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的成就欲、自尊心和合作、友善的態(tài)度，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感及交往、協(xié)調(diào)能力。具體可以通過多種途徑組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。一是分組競賽法。將學(xué)生分成不同的小組，然后組織學(xué)生開展在合作基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)競賽，課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后評定小組的成績，二是分組討論學(xué)習(xí)法。首先將學(xué)生分成多個(gè)小組，每組5人，然后讓每個(gè)小組成員分工，各司其職，獨(dú)立完成自己的任務(wù)；在完成個(gè)人任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組成員進(jìn)行共同的討論寫作，完成總體任務(wù)。這些合作學(xué)習(xí)的方式保證了每個(gè)學(xué)生的參與，大大提升了課堂的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中獲得了答案。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十五
高等院校面向全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識、能力與素質(zhì)，為學(xué)生今后走上工作崗位，使用計(jì)算機(jī)解決自己專業(yè)的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。高職院校的計(jì)算機(jī)教育更加突出動(dòng)手操作，理論知識夠用即可，實(shí)踐性較強(qiáng)。如果教師僅使用理論教學(xué)，那么將無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力也難以提升。
1.概念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，學(xué)生圍繞著任務(wù)來開展學(xué)習(xí)，教師以任務(wù)的完成結(jié)果來檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，比較容易被學(xué)生接受，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不止一種的科學(xué)知識，其他的實(shí)踐技能也會(huì)無形中傳遞給學(xué)生。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，相比于傳統(tǒng)的知識點(diǎn)講授方法，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是相適應(yīng)的。過去，計(jì)算機(jī)教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來感覺比較枯燥，也對知識點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用比較模糊。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，教師可以根據(jù)學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)，把它串起來做成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生對知識掌握和動(dòng)手能力培養(yǎng)的過程。
計(jì)算機(jī)本身與傳統(tǒng)學(xué)科存在著不同，計(jì)算機(jī)更強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用和動(dòng)手操作，這與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法相吻合，也與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)技能型人才相吻合。在教師實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過程中，要把握好以下環(huán)節(jié)：
1.設(shè)置任務(wù)。任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)，任務(wù)設(shè)置的好與壞直接關(guān)系到此教學(xué)法的開展，關(guān)系到教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的知識掌握情況和實(shí)際操作情況，因此設(shè)置任務(wù)是教師必須要考慮的問題。教師在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候要注意（1）把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)知識的過程，任務(wù)中涉及知識點(diǎn)不止一處，教師要花費(fèi)心思將知識點(diǎn)與任務(wù)巧妙結(jié)合。（2）設(shè)置的任務(wù)難度要適中，任務(wù)的類型與布置手段也講究一些。太難或過于簡單都不利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置的任務(wù)要符合學(xué)生的發(fā)展要求。例如：在計(jì)算機(jī)word教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)“試卷的編輯”、“電子賀卡與名片的制作”等，這些任務(wù)既實(shí)用又考查了知識點(diǎn)，如設(shè)置字體、圖片插入與編輯、藝術(shù)字等。（3）可以設(shè)置開放性的任務(wù)，只規(guī)定任務(wù)的方向，具體內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
2.教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)。教師在給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候，要留有要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)的部分，即教師講解知識，應(yīng)“有所保留”，這部分內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生通過各種信息獲取渠道，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索精神，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中，要扮演好“指導(dǎo)者”的角色，一旦學(xué)生遇到任務(wù)中的難題就要給予耐心的指導(dǎo)，但不輕易為學(xué)生解決具體的問題。對于一些較大的任務(wù)，教師可以將班內(nèi)學(xué)生分成小組，由小組來完成整個(gè)任務(wù)。這個(gè)過程中，小組成員可以分工合作，遇到問題可以進(jìn)行討論，加深知識點(diǎn)的掌握和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.教師進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)評，多正面激勵(lì)。學(xué)生完成教師布置的任務(wù)并不是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的結(jié)束，教師應(yīng)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，分析學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，找到問題的解決方案，強(qiáng)調(diào)任務(wù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在點(diǎn)評過程中應(yīng)該多找出學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并作為榜樣供其他人參考，讓他們體會(huì)到成就感。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生去完成更新更難的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師不僅要對任務(wù)完成的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還需要對完成任務(wù)的過程進(jìn)行評價(jià)，這樣才能夠提升評價(jià)的科學(xué)性。要觀察學(xué)生的操作過程，是否合乎規(guī)范，是否簡單實(shí)用等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以備在今后的任務(wù)中訓(xùn)練和加強(qiáng)。
4.要注意任務(wù)的收集和整理。隨著教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師設(shè)置的任務(wù)也在不斷的增加，應(yīng)該注意將效果好的任務(wù)收集起來，把存在問題的任務(wù)重新修改。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。結(jié)束語當(dāng)今社會(huì)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)都離不開使用計(jì)算機(jī)。作為高職的學(xué)生，應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，具備熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能在踏入社會(huì)，走上工作崗位時(shí)用好計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力等有著其他教學(xué)方法無可比擬的優(yōu)勢。作為計(jì)算機(jī)任課教師要在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新教法，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十六
引言：
隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，我國電子商務(wù)的發(fā)展正在從外部的信息發(fā)布、網(wǎng)上交易向電子商務(wù)與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)整合的方向發(fā)展。而企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)的整合離不開人才的培養(yǎng)。企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等技術(shù)型人才向懂技術(shù)、復(fù)合型的高級商務(wù)人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)應(yīng)用型的電子商務(wù)人才是高職高專教育的當(dāng)務(wù)之急。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十七
加快高職高專院校電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新和改革，構(gòu)建全新的高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務(wù)人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點(diǎn)來分析。首先，電子商務(wù)不但為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)帶來了深遠(yuǎn)影響，而專業(yè)課程教學(xué)是電子商務(wù)人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務(wù)的教學(xué)中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補(bǔ)補(bǔ)的小改良，而是要徹底改變以往的教學(xué)模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了在高職電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中，不能照搬普通本科電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法，而是要設(shè)計(jì)一套能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的新的教學(xué)方法?？傊?，用創(chuàng)新的方法來解決教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務(wù)人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個(gè)角度來分析和研究高職高專電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十八
第一，人機(jī)交互是一種重要的多媒體手段，它可以將課程以一種全新的方式表現(xiàn)出來。這種方式有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師———黑板———學(xué)生”的互動(dòng)過程，它是一種形象的、富有感染力的人機(jī)交互模式，可以使教、學(xué)雙方得到最大程度的體驗(yàn)和互動(dòng)，并及時(shí)反饋教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。人機(jī)互動(dòng)為隨堂訓(xùn)練增加了趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是學(xué)生到黑板上做習(xí)題，老師進(jìn)行批改和講解。人機(jī)互動(dòng)的多媒體教學(xué)，在教師提前備好習(xí)題并做成課件后，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和演練，若答案和過程正確，計(jì)算機(jī)窗口則顯示“你真棒！”來激勵(lì)學(xué)生；若答案錯(cuò)誤，則顯示“別灰心，請?jiān)俅鹨槐?！”如果學(xué)生嘗試三次答題仍然不能正確解題，則由計(jì)算機(jī)顯示答題過程。這樣一種教學(xué)模式，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高互動(dòng)效率和互動(dòng)水平，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
第二，人機(jī)互動(dòng)模式可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師是主體，學(xué)生是客體。在一切教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是按照老師的課堂要求，被動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。建立在人機(jī)互動(dòng)模式中的多媒體課件，設(shè)計(jì)初衷是扭轉(zhuǎn)這種反客為主的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平，自主選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。在習(xí)題課中，人機(jī)交互環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)從課后復(fù)習(xí)、習(xí)題精練、糾錯(cuò)反饋為一體的復(fù)習(xí)過程。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都可以依據(jù)自身的情況，選擇合適的習(xí)題，有目的、分階段地練習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，它可以借助人的感覺、聽覺、觸覺，釋放出多種刺激，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官體驗(yàn)，從不同體驗(yàn)中，強(qiáng)化記憶和信息的獲得，有利于學(xué)習(xí)水平的提高。
第一，化有形到無形。初中數(shù)學(xué)知識理性知識成分較多，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過于強(qiáng)調(diào)邏輯思維和邏輯訓(xùn)練的作用，缺乏有力的形象思維支撐。因此，這種教學(xué)模式，教師講課顯得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得無精打采。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以講很多無形的東西，展示在學(xué)生面前，增加學(xué)生形象思維的能力。例如，在講授“軌跡”時(shí)，學(xué)生們只能認(rèn)識到軌跡不過是一些直線或者射線，但具體是什么樣子，很難想象。但是，利用幾何畫板就能輕松地將有形的東西化作無形的東西，將“點(diǎn)”的軌跡動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既形象，又生動(dòng)。
第二，化抽象為具體。初中數(shù)學(xué)中公理和概念教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)。概念的習(xí)得，是教師不厭其煩地一遍遍重復(fù)和學(xué)生反復(fù)的背誦。初中函數(shù)概念是最難理解的一點(diǎn)，學(xué)生對于x與y的對應(yīng)問題很難有一個(gè)形象的考量。在多媒體教學(xué)中，可以用形象、動(dòng)態(tài)的圖像，顯示x與y的對應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
第三，化靜為動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)公式和概念的理解都是一個(gè)靜態(tài)的直觀感受，很難有效地將實(shí)際中的動(dòng)態(tài)特質(zhì)表現(xiàn)出來。例如在學(xué)習(xí)“圓”這一章時(shí)，可以充分利用幾何畫板，將圓的特性以及圓的切線定理、割線定理及垂線定理等運(yùn)用動(dòng)態(tài)的畫面展示給學(xué)生，以形象圖形輔助學(xué)生邏輯思維。第四，利用信息技術(shù)的多種資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，它具有豐富多樣的資源和傳播方式，能夠綜合利用聲音、圖畫、文字等多種手段，實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳播。因此，它能有效提高學(xué)生獲取資源、學(xué)習(xí)新知的能力和水平，同時(shí)還能開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
例如在探究性課題：鑲嵌的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生在每個(gè)階段的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性習(xí)題，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十九
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提升以及對新世紀(jì)人才的需求，使各類院校紛紛加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的力度，在當(dāng)前的技工學(xué)校中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為其教學(xué)工程中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，相關(guān)的教師也開始注重在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的改革，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是其中最為典型的代表，該方法不僅能有效的彌補(bǔ)技工學(xué)校學(xué)生自學(xué)能力較差的弊端，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提升教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響。
由于計(jì)算機(jī)課程屬于一項(xiàng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，因而在教學(xué)的過程中對于學(xué)生的要求也相對較高，要求學(xué)生在對計(jì)算機(jī)的基本知識掌握的同時(shí)能夠擁有實(shí)際的動(dòng)手操作能力，使理論知識和實(shí)踐能夠相互結(jié)合起來。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能使其理論和實(shí)踐相連接，主要是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以基本的理論知識為基礎(chǔ)，當(dāng)相關(guān)教師授課完成后，可以利用該方法對學(xué)生的知識掌握程度有所了解，同時(shí)也讓學(xué)生在此過程中能夠?qū)W會(huì)自主處理問題，進(jìn)而提升其計(jì)算機(jī)的實(shí)際手動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)了最終的教學(xué)目的。
2、在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的問題。
在當(dāng)前的多數(shù)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，該模式的教學(xué)方法比較單一，并且對于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不夠重視，其次由于生源地的不同，使來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生和縣市地區(qū)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的掌握程度存在顯著差異，這就造成計(jì)算機(jī)課堂中水平參差不齊的狀況。另外由于技工學(xué)校開設(shè)的學(xué)科都是與實(shí)際技術(shù)相關(guān)聯(lián)的，這就容易造成學(xué)生的專業(yè)水平較高而文化課水平不高的情況，并且由于電腦中的教學(xué)內(nèi)容多以辦公軟件為基礎(chǔ)，和學(xué)生本身的科目沒有太大的關(guān)聯(lián)，不利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的應(yīng)用。
3.1教學(xué)開始前進(jìn)行相關(guān)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。
在技工學(xué)校的教學(xué)中在課前給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，會(huì)對其教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響，要求每一項(xiàng)任務(wù)的布置都能夠?qū)⒔虒W(xué)的要求結(jié)合起來，將目標(biāo)充分展現(xiàn)出來，因而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中對教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，首先需要教師能夠全方位的了解教學(xué)的任務(wù)，并將其中需要體現(xiàn)的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)出來，讓該任務(wù)的設(shè)計(jì)能夠循序漸進(jìn)。例如在進(jìn)行flash的教學(xué)過程中，通過動(dòng)畫展示的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，然后通過相關(guān)知識點(diǎn)的講解活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的flash動(dòng)畫。
3.2教學(xué)進(jìn)行中開展對教學(xué)任務(wù)分析的活動(dòng)。
當(dāng)教師將相關(guān)的任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，可以首先讓學(xué)生能夠?qū)Υ诉M(jìn)行分析討論，并通過學(xué)生提問的方式提出自身的疑問，而教師則可以對其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。針對可以利用從前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)處理的問題，學(xué)生通常情況下都能自行處理，當(dāng)教學(xué)任務(wù)不斷增加時(shí)，學(xué)生則可以通過不斷的提問方式，讓教師能夠根據(jù)其實(shí)際的情況進(jìn)行解答和指導(dǎo)。例如在使用photoshop軟件進(jìn)行相關(guān)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，教師預(yù)先布置好任務(wù)，并讓學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和分析，同時(shí)聯(lián)合自身所學(xué)的知識，進(jìn)行廣告的創(chuàng)造。在此過程中對于學(xué)生分析、解決問題的能力以及對圖像的處理都有較大的提升。
3.3教學(xué)完成后學(xué)生開始執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)教師將教學(xué)的任務(wù)完成后，學(xué)生根據(jù)問題分析的結(jié)果進(jìn)行上機(jī)練習(xí)執(zhí)行該任務(wù)。將教師布置的任務(wù)當(dāng)做核心，以此開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，要求教師能夠在此過程中加強(qiáng)對學(xué)生的的鼓勵(lì)，使其能夠在相互合作的前提下，對知識點(diǎn)進(jìn)行全面理解和掌握。針對實(shí)際動(dòng)手環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的各種難點(diǎn)，同樣需要教師能夠加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助其完成任務(wù)。另外對于學(xué)生練習(xí)中普遍存在的問題要求教師能夠通過集體講解的方式，使教學(xué)的效率得以提升，而對于個(gè)別學(xué)生提出的問題，則可以對其進(jìn)行針對性的講解，使學(xué)生能夠全面提升。
3.4任務(wù)完成后的集中評價(jià)。
當(dāng)學(xué)生完成所有的任務(wù)后，要求學(xué)生能夠根據(jù)自身完成的過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)，使其能及時(shí)了解到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足以及優(yōu)點(diǎn)。通過該方式對于學(xué)生增強(qiáng)自身的成就感有著重要的意義，同時(shí)也有利于其知識系統(tǒng)的構(gòu)成和提升。另外還要求教師也能對其進(jìn)行科學(xué)和客觀的評價(jià)，并注意讓每一位同學(xué)都能參加到評價(jià)活動(dòng)中，以此讓學(xué)生對于作品的鑒賞能力得以提升。
4、結(jié)語。
針對技工學(xué)校教學(xué)的特殊性，要求在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的活動(dòng)中能夠根據(jù)其實(shí)際的情況采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)，而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于該類院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂提出了新的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的引用不僅使計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中學(xué)生的積極性被提升，同時(shí)對于其自身動(dòng)手能力的提高也有著重要的作用。雖然在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中該方法尚未得到全面的普及，但是由于該方式能讓教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，同時(shí)讓學(xué)生能在相關(guān)任務(wù)的引導(dǎo)過程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，掌握其基本的操作等，這些都使該方式的發(fā)展前景更為廣闊。
摘要：電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電子商務(wù)對傳統(tǒng)商超的沖擊效應(yīng)進(jìn)行了簡要論述，重點(diǎn)分析電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎(chǔ)上對電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進(jìn)行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強(qiáng)的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個(gè)方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠(yuǎn)程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡(luò)化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。
電子商務(wù)憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務(wù)模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運(yùn)營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
眾所周知，電子商務(wù)的“引流效應(yīng)”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強(qiáng)的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計(jì)銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負(fù)增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機(jī)會(huì)，以面對競爭日益加劇的電子商務(wù)的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡(luò)購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價(jià)格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個(gè)前提條件：商品同質(zhì)。
但事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費(fèi)者并非會(huì)單純的被其低價(jià)格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽(yù)積淀，在消費(fèi)者的信任反饋上獲得了較好的評價(jià)，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應(yīng)。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務(wù)水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)銷售的售后服務(wù)缺乏，有的網(wǎng)絡(luò)銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費(fèi)者與網(wǎng)絡(luò)賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告顯示，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)投訴量增幅屢屢居于消費(fèi)者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實(shí)體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實(shí)銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團(tuán)隊(duì)，其能憑借較強(qiáng)的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗(yàn)，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結(jié)語。
總而言之，電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強(qiáng)的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的電商模式。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇二
目前我國電子商務(wù)的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關(guān)注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認(rèn)證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計(jì)算機(jī)信息被竊取等等問題。
1.1遭受到病毒的攻擊。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務(wù)進(jìn)行交易的雙方帶來便利的同時(shí)，也使計(jì)算機(jī)病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計(jì)算機(jī)病毒具有極強(qiáng)的傳播和自我復(fù)制能力，極大的威脅到了電子商務(wù)的正常運(yùn)營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
1.2安全認(rèn)證過程中存在安全漏洞。
目前電子商務(wù)的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡(luò)交易的安全進(jìn)行，管理上也存在許多漏洞?；诰W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)交易活動(dòng)時(shí)，用戶的ip地址易被盜用而使ip產(chǎn)生沖突，進(jìn)而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
1.3hei客入侵。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，受到利益的驅(qū)使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)hei客，網(wǎng)絡(luò)hei客常通過攻擊他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，突破他人計(jì)算機(jī)的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動(dòng)也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術(shù)攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的入侵。
1.4出現(xiàn)管理漏洞。
電子商務(wù)的特點(diǎn)及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準(zhǔn)確實(shí)施，也使得網(wǎng)絡(luò)hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進(jìn)行清理。電子商務(wù)中的買賣雙方未能對軟硬件設(shè)備及其操作系統(tǒng)進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)置而存在較多的管理漏洞。
1.5計(jì)算機(jī)信息被竊取。
電子商務(wù)中企業(yè)常通過其內(nèi)部局域網(wǎng)來進(jìn)行客戶數(shù)據(jù)資料等內(nèi)部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機(jī)密文件及數(shù)據(jù)。若這些機(jī)密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，局域網(wǎng)的防護(hù)與安全管理至關(guān)重要。
2計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的功能體現(xiàn)。
2.1建設(shè)健全的安全防范系統(tǒng)。
電子商務(wù)中計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是基于技術(shù)手段，還應(yīng)建立一個(gè)健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡(luò)的攻擊，也是不同網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務(wù)系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝填補(bǔ)防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補(bǔ)防火墻的功能不足，也為交易雙方的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供可靠的防護(hù)措施及實(shí)時(shí)可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計(jì)算機(jī)病毒專門進(jìn)行防護(hù)和過濾。為了使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護(hù)系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多層次的病毒防御。
2.2加強(qiáng)安全控制。
（1）訪問方面。用戶可通過設(shè)置訪問控制的訪問權(quán)限，從不同的角度和層次安排多層訪問設(shè)置以實(shí)現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置專門的隔離系統(tǒng)以減少計(jì)算機(jī)病毒入侵來確保訪問內(nèi)容的安全。（2）網(wǎng)絡(luò)ren證方面。為了確保網(wǎng)絡(luò)用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行身份認(rèn)證。（3）網(wǎng)絡(luò)管理方面。建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理，關(guān)閉一些不必要的網(wǎng)絡(luò)出入口等等。
2.3完善安全管理制度。
（1）網(wǎng)絡(luò)安全防御。電子商務(wù)的安全管理中，通過對信息進(jìn)行加密處理，在網(wǎng)絡(luò)交易中充分考慮網(wǎng)絡(luò)安全，不斷完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的防御設(shè)備，確保信息出入端及服務(wù)器的安全。（2）企業(yè)的內(nèi)部管理。利用計(jì)算機(jī)安全技術(shù)制定非常嚴(yán)格的內(nèi)部管理制度，對交易用戶實(shí)施口令設(shè)置和訪問權(quán)限，并仔細(xì)確認(rèn)用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)部的資源管理對商品和用戶的信息進(jìn)行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇三
隨著電子商務(wù)不斷的擴(kuò)大影響，勢必將成為一種新型的交易模式走入人們?nèi)粘Ｉ睿?jì)算機(jī)技術(shù)與其是密不可分。電子商務(wù)的發(fā)展將帶動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的更加廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步將推動(dòng)電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展。而其在發(fā)展的過程中安全問題也變得越來越突出，可以說，沒有安全就沒有電子商務(wù)。
電子商務(wù)的載體是互聯(lián)網(wǎng)，但互聯(lián)網(wǎng)的共享性、開放性和匿名性卻給電子商務(wù)安全問題帶來了極大的隱患，使得電子商務(wù)受到威脅、攻擊的可能性大大增加。
電子商務(wù)的安全主要是指用戶方和提供產(chǎn)品服務(wù)方的安全，即雙方信息都要保密，用戶賬號不能被第三方獲知，提供產(chǎn)品或服務(wù)方的訂貨和付款信息等商業(yè)秘密也不能為競爭對手所知，并且商務(wù)活動(dòng)一旦達(dá)成，相關(guān)信息未經(jīng)雙方協(xié)定，不可更改、不能否認(rèn)。
電子商務(wù)主要依托運(yùn)作的環(huán)境是當(dāng)前的國際互聯(lián)網(wǎng)和未來的國際信息基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)是從事電子商務(wù)機(jī)構(gòu)安身立命的工作環(huán)境，其安全需求也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.網(wǎng)站的安全維護(hù)。2.電子商務(wù)中安全支付。3.商業(yè)秘密的安全保護(hù)。4.電子商務(wù)中知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
（一）電子商務(wù)面臨的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全問題。
電子商務(wù)系統(tǒng)是依賴網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的商務(wù)系統(tǒng)，需要利用internet基礎(chǔ)設(shè)施和標(biāo)準(zhǔn)，所以構(gòu)成電子商務(wù)安全框架的底層是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層，它提供信息傳送的載體和用戶接入的手段，是各種電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)，為電子商務(wù)系統(tǒng)提供了基本、靈活的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全問題包括以下幾個(gè)方面：1.網(wǎng)絡(luò)部件的不安全因素。2.軟件不安全因素。3.工作人員的不安全因素。4.自然環(huán)境因素。
（二）電子商務(wù)面臨的電子支付系統(tǒng)安全問題。
眾所周知，基于internet平臺的電子商務(wù)支付系統(tǒng)由于涉及到客戶、商家、銀行及認(rèn)證部門等多方機(jī)構(gòu)，以及它們之間可能的資金劃撥，所以客戶和商家在進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)必須充分考慮其系統(tǒng)的安全。目前網(wǎng)上支付中面臨的主要安全問題有以下幾方面：1.支付賬號和密碼等隱私支付信息在網(wǎng)絡(luò)傳送過程中被竊取或盜用。2.支付金額被更改。3.不能有效驗(yàn)證收款人的身份。
三、電子商務(wù)的安全要求。
（一）交易者身份的可認(rèn)證性。
在傳統(tǒng)的交易中，交易雙方往往是面對面進(jìn)行活動(dòng)的，這樣很容易確認(rèn)對方的身份。即使開始不熟悉，不能確信對方，也可以通過對方的簽名、印章、證書等一系列有形的身份憑證來鑒別身份。然而，在進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)上交易的雙方可能素昧平生，相隔千里，并且在整個(gè)交易過程中都可能不見一面。要使交易成功，首先要能驗(yàn)證對方的身份，對商家要考慮客戶端不能是騙子，而客戶也會(huì)擔(dān)心網(wǎng)上的商店是不是一個(gè)玩弄欺詐的黑店。因此能方便而可靠地確認(rèn)對方身份是交易的前提。
（二）信息的機(jī)密性。
由于電子商務(wù)是建立在一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的，維護(hù)商業(yè)機(jī)密是電子商務(wù)全面推廣應(yīng)用的重要保障。當(dāng)交易雙方通過internet交換信息時(shí)，如果不采取適當(dāng)?shù)谋Ｃ艽胧?，就可能將通信?nèi)容泄密；另外，在網(wǎng)絡(luò)上的文件信息如果不加密的話，也有可能被不法分子竊取。上述種種情況都有可能造成敏感商業(yè)信息的泄漏，導(dǎo)致商業(yè)上的巨大損失。因此，電子商務(wù)一個(gè)重要的安全需求就是信息的保密性。這意味著，一定要對敏感信息進(jìn)行加密，即使別人截獲或竊取了數(shù)據(jù)，也無法識別信息的真實(shí)內(nèi)容，以使商業(yè)機(jī)密信息難以被泄漏。
（三）信息的真實(shí)完整性。
信息輸入時(shí)的意外差錯(cuò)或欺詐行為、傳輸過程中信息的丟失、重復(fù)或傳送次序差異都會(huì)導(dǎo)致貿(mào)易各方信息的不同。交易的文件是不可被修改的，應(yīng)該保證接受方收到的信息確實(shí)是發(fā)送方發(fā)送的，中途沒有被非法用戶篡改過。電子交易文件必須做到不可修改，以保障交易的嚴(yán)肅和公正。
針對以上問題現(xiàn)在廣泛采用了身份識別技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)和防火墻技術(shù)。
（一）身份識別技術(shù)。
通過電子網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)，身份識別問題是一個(gè)必須解決的問題。一方面，只有合法用戶才可以使用網(wǎng)絡(luò)資源，所以網(wǎng)絡(luò)資源管理要求識別用戶的身份；另一方面，傳統(tǒng)的交易方式，交易雙方可以面對面地談判交涉，很容易識別對方的身份。通過電子網(wǎng)絡(luò)交易方式，交易雙方不見面，并且通過普通的電子傳輸信息很難確認(rèn)對方的身份。因此，電子商務(wù)中的身份識別問題顯得尤為突出。
（二）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。
加密技術(shù)是電子商務(wù)中采取的主要安全措施，貿(mào)易方可根據(jù)需要在信息交換的階段使用。目前，加密技術(shù)分為兩類，即對稱加密/對稱密鑰加密/專用密鑰加密和非對稱加密/公開密鑰加密?，F(xiàn)在許多機(jī)構(gòu)運(yùn)用公開密鑰體系(publickeyinfrastructur）技術(shù)實(shí)施構(gòu)建完整的加密/簽名體系，更有效地解決上述難題，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享的前提下從真正意義上確保了網(wǎng)上交易與信息傳遞的安全。
（三）智能化防火墻技術(shù)。
智能防火墻從技術(shù)特征上，是利用統(tǒng)計(jì)、記憶、概率和決策的智能方法來對數(shù)據(jù)進(jìn)行識別，并達(dá)到訪問控制的目的。新的方法，消除了匹配檢查所需要的海量計(jì)算，高效發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為的特征值，直接進(jìn)行訪問控制。智能防火墻成功地解決了普遍存在的拒絕服務(wù)攻擊（ddos）的問題、病毒傳播問題和高級應(yīng)用入侵問題，代表著防火墻的主流發(fā)展方向。
五、結(jié)束語。
電子商務(wù)安全對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與商務(wù)安全提出了雙重要求，其復(fù)雜程度比大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都高。在電子商務(wù)的建設(shè)過程中涉及到許多安全技術(shù)問題，制定安全技術(shù)規(guī)則和實(shí)施安全技術(shù)手段不僅可以推動(dòng)安全技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)安全的電子商務(wù)體系的形成。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇四
隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)效率方面具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學(xué)模式，在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升了電子商務(wù)教學(xué)效率，符合當(dāng)下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學(xué)教師嚴(yán)重缺少課堂時(shí)間，無法對學(xué)生進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，便引進(jìn)了多媒體技術(shù)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容錄制為教學(xué)視頻，并且將錄制好的教學(xué)視頻發(fā)布在學(xué)校的公共網(wǎng)站上，學(xué)生便可以借助移動(dòng)終端，例如電腦或者是智能手機(jī)等，在公共網(wǎng)站上反復(fù)觀看視頻，以此達(dá)到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的目的[1]。長此以往，兩名化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，不缺課的`學(xué)生也可以通過觀看視頻復(fù)習(xí)，期末發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升具有十分重要的作用，在促進(jìn)課堂整體教學(xué)質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的應(yīng)用，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，促使學(xué)生能夠在電子商務(wù)課堂中掌握更多的電子商務(wù)知識。
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，在促進(jìn)教學(xué)效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結(jié)合自身從事電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供一些參考建議。以電子商務(wù)專業(yè)課程中的電子商務(wù)概論這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，也就是將相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)ppt等資料提前給學(xué)生，讓學(xué)生初步掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些問題，為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是在設(shè)置問題時(shí)，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，促使學(xué)生能夠在觀看視頻時(shí)，能夠有所側(cè)重點(diǎn)，便于學(xué)生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、養(yǎng)成獨(dú)立思考與解決問題的習(xí)慣。
除此之外，教師需要讓學(xué)生在課堂授課之前，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)，進(jìn)行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時(shí)需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進(jìn)行針對性的講解，同時(shí)有助于學(xué)生進(jìn)行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學(xué)”均具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并且需要注重教學(xué)角色的互換，在課堂上時(shí)刻彰顯出學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以此形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式下的電子商務(wù)教學(xué)，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)，而是需要在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程知識。同時(shí)學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步把握電子商務(wù)知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識脈絡(luò)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。針對電子商務(wù)概論當(dāng)中一些較為復(fù)雜的知識點(diǎn)，教師可以選擇師生互動(dòng)交流方式，活躍課堂教學(xué)氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務(wù)概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程教學(xué)活動(dòng)的積極性具有十分重要的促進(jìn)作用，便于激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛質(zhì)。
之后借助多媒體，能夠?qū)?fù)雜化的電子商務(wù)知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅?wù)概論理論知識，通過形象的動(dòng)畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學(xué)生直觀掌握較難的電子商務(wù)知識點(diǎn)，從而有助于切實(shí)提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。在電子商務(wù)課堂授課完成之后，教師可以讓學(xué)生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學(xué)電子商務(wù)知識進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。同時(shí)教師需要組織學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，將課堂所學(xué)到的電子商務(wù)知識進(jìn)行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務(wù)教學(xué)中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務(wù)教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，便于不斷完善電子商務(wù)教學(xué)，以此切實(shí)提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務(wù)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)有助于充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，符合當(dāng)下新課改的具體要求，對促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)教師有必要認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，以此促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
三、結(jié)語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學(xué)方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，便是一次成功的教學(xué)創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)實(shí)例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，希望為同行電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供一些具有參考價(jià)值的建議。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇五
強(qiáng)化信息化應(yīng)用水平提高競爭力我國信息方面的基礎(chǔ)設(shè)施有待于進(jìn)一步完善，國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設(shè)法的利用各個(gè)方面的力量，健全國內(nèi)在信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)我國整體信息化水平實(shí)現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，強(qiáng)化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進(jìn)企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會(huì)讓電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實(shí)現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強(qiáng)化自己，構(gòu)建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導(dǎo)企業(yè)和消費(fèi)者樹立誠信意識在全社會(huì)倡導(dǎo)做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個(gè)國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟(jì)背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)。(二)完善構(gòu)建企業(yè)信用檔案、消費(fèi)者信用檔案要清楚記錄參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動(dòng)，如此一來，能夠謹(jǐn)防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學(xué)合理化的信用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費(fèi)者的力量，加強(qiáng)監(jiān)督與管理。完善構(gòu)建科學(xué)合理化的懲罰制度，針對失信于人的個(gè)人或者是企業(yè)，給予嚴(yán)厲懲治。成功構(gòu)建信用評價(jià)體系之后，還要制定與之相對應(yīng)的懲治措施，將失信于人的個(gè)人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動(dòng)網(wǎng)站技術(shù)研究。
(一)加強(qiáng)對電子商務(wù)人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務(wù)得以廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術(shù)人才。電子商務(wù)活動(dòng)中，人們是實(shí)際參與者，即便是最精煉的設(shè)備與技術(shù)都是要依靠人類進(jìn)行操縱的，所以，個(gè)人素質(zhì)直接決定了設(shè)備與技術(shù)的整體水平。為推動(dòng)電子商務(wù)事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術(shù)方面的建設(shè)，積極培育信息技術(shù)人才、國際貿(mào)易人才，電子商務(wù)人才。(二)深化關(guān)鍵技術(shù)的研究電子商務(wù)發(fā)展期間困難重重，尤其是技術(shù)方面，因?yàn)榭萍妓?、?jīng)濟(jì)水平不高，加之電子商務(wù)發(fā)展的時(shí)間相對較短，所以，技術(shù)方面存在很多不足之處?；陔娮由虅?wù)進(jìn)行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務(wù)、進(jìn)出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務(wù)交易過程中，包含諸多核心技術(shù)，例如，網(wǎng)絡(luò)安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個(gè)行業(yè)、技術(shù)部門共同解決實(shí)質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關(guān)，爭取盡快壯大技術(shù)研究力量，提高我國的技術(shù)研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個(gè)進(jìn)出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，品牌對于一個(gè)企業(yè)來說其意義就更為深遠(yuǎn)了，同時(shí)其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡(luò)品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡(luò)品牌主要是引導(dǎo)客戶點(diǎn)擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關(guān)注的重要途徑。對于進(jìn)出口企業(yè)而言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務(wù)的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡(luò)品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡(luò)論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率；其次，要積極連接相似站點(diǎn)，以及相關(guān)站點(diǎn)，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動(dòng)，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡(luò)品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡(luò)品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務(wù)平臺銷售渠道借助商務(wù)平臺進(jìn)行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務(wù)平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強(qiáng)的針對性，享譽(yù)世界，在設(shè)計(jì)上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強(qiáng)。由于公司的一些潛在客戶往往會(huì)通過這些平臺尋找中國供應(yīng)商，所以公司信息將會(huì)被此類買家反復(fù)搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機(jī)會(huì)。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費(fèi)者的個(gè)人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當(dāng)成是獨(dú)立的細(xì)分市場，按照個(gè)人的獨(dú)特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個(gè)性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動(dòng)接收的態(tài)度，加強(qiáng)同客戶之間的聯(lián)系，主動(dòng)提供個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。總之，我國外貿(mào)企業(yè)在面對電子商務(wù)帶來的商機(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)，一定要抓住其中的商機(jī)，把握改革的機(jī)會(huì)，才能夠戰(zhàn)勝電子商務(wù)帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務(wù)銷售渠道是時(shí)代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點(diǎn)，而且要更加重視這一點(diǎn)。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇六
1.1由相關(guān)協(xié)會(huì)組織在行業(yè)協(xié)會(huì)的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的方式推動(dòng)大學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力、建立了促進(jìn)就業(yè)的平臺，為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動(dòng)發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務(wù)企業(yè)組織這類競賽活動(dòng)的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時(shí)也為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)力量。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇七
2.1建立“賽教結(jié)合”的教學(xué)體系這樣的教學(xué)模式可以將基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的循序漸進(jìn)的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)方式。這三個(gè)階段的教學(xué)能夠系統(tǒng)的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使得教學(xué)體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實(shí)際相結(jié)合，就要在這基礎(chǔ)之上增強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等，這就要求教學(xué)計(jì)劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并且安排學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)際工作中去感受，這樣才能認(rèn)清相應(yīng)崗位所需的專業(yè)技能和知識點(diǎn)。另一方面，將競賽與教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在每個(gè)學(xué)年都設(shè)置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應(yīng)，這樣的競賽結(jié)果才能得到較高的社會(huì)認(rèn)可度。
2.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為了建設(shè)更為完善的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的平臺，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是開放式課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，這打破了傳統(tǒng)的關(guān)在教室里學(xué)習(xí)理論的封閉性。教學(xué)的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實(shí)驗(yàn)室，而是改為在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐同步進(jìn)行的形式。學(xué)校要增加對實(shí)訓(xùn)基地的投入，構(gòu)建完善的軟件和硬件設(shè)施，營造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在進(jìn)行管理時(shí)，要增加實(shí)訓(xùn)基地的開放性，使得學(xué)生能隨時(shí)對所學(xué)進(jìn)行鍛煉。為實(shí)訓(xùn)基地引入企業(yè)的合作，使學(xué)生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)實(shí)際需要的'對接。另外，電子商務(wù)專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方面的需求。
2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)根據(jù)現(xiàn)階段電子商務(wù)市場所需要的人才，把教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：電子商務(wù)技術(shù)教學(xué)、電子商務(wù)實(shí)務(wù)教學(xué)和電子商務(wù)綜合教學(xué)。其中任何一個(gè)部分都要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，即每一個(gè)部分的教學(xué)都要根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行任務(wù)化，老師要根據(jù)任務(wù)教學(xué)、學(xué)生要根據(jù)任務(wù)學(xué)習(xí)，這樣就增加了學(xué)習(xí)興趣、明確了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的設(shè)置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，期間要經(jīng)過制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、反饋學(xué)習(xí)成果、評價(jià)教學(xué)成果等步驟，利用競賽帶動(dòng)任務(wù)、任務(wù)滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。
2.4加強(qiáng)師資和教材建設(shè)“賽教結(jié)合”的教學(xué)模式需要專業(yè)知識和實(shí)踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學(xué)效果的保障?！百惤探Y(jié)合”的形式要求教師不僅有夯實(shí)的理論知識，更加要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠掌握時(shí)代脈搏、了解電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)就業(yè)動(dòng)態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實(shí)際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式下，要求老師能夠分工明確的進(jìn)行教學(xué)，盡量減少和避免多位老師的教學(xué)內(nèi)容有所重復(fù)。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和考核的同時(shí)，也要注重教師的再教育、培訓(xùn)和考核，保證其教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、規(guī)范性、科學(xué)性等等。
2.5建立健全的競賽機(jī)制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務(wù)專業(yè)表現(xiàn)出色學(xué)生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學(xué)校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎(chǔ)向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進(jìn)行密集且高強(qiáng)度的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務(wù)專業(yè)方面的教學(xué)成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。第二，良好的比賽機(jī)制離不開專業(yè)的評委和領(lǐng)導(dǎo)小組，對比賽的順利進(jìn)行有效的規(guī)劃實(shí)施方案和細(xì)則并有效執(zhí)行，其比賽與教學(xué)內(nèi)容的緊密度也掌握在領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)商中。同時(shí)，各高?？梢云刚埰髽I(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的專家來對學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行輔導(dǎo)。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇八
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代電子商務(wù)發(fā)展越來越快，并占據(jù)著越來越重要的地位。而高職院校的發(fā)展中也將電子商務(wù)專業(yè)列為重要的發(fā)展課程，其教學(xué)模式和應(yīng)用也在日益發(fā)展成熟。但在高職電子商務(wù)教學(xué)中還存在很多問題，必須要解決教學(xué)過程中遇到的問題，通過這些問題的解決提高高職電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，并明確構(gòu)建多元化教學(xué)模式的重要性，推動(dòng)高職電子商務(wù)教學(xué)的多元化發(fā)展，最終提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。
作為社會(huì)人才輸送的重要媒介，高職院校在進(jìn)行大量人才培養(yǎng)的同時(shí)，要注重進(jìn)行高職學(xué)生具體操作技能和實(shí)踐能力的提高，尤其在電子商務(wù)教學(xué)中。結(jié)合目前的高職電子商務(wù)教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在很多問題，必須要進(jìn)行改革，要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段，豐富其教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，彌補(bǔ)其教學(xué)過程中的不足，多途徑的提高高職電子商務(wù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
1.1與教學(xué)體系不配套高職電子商務(wù)教學(xué)體系打造是“基礎(chǔ)+核心+特色”的教學(xué)模式，并依據(jù)學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)理論的構(gòu)建，要求學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識等相關(guān)基礎(chǔ)知識。在這樣的基礎(chǔ)上，再為學(xué)生講述電子商務(wù)的專業(yè)理論和知識，將其應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)相結(jié)合，最終提高學(xué)生的問題分析和解決能力。但在目前的高職院校電子商務(wù)教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)體系不配套，沒有結(jié)合其具體教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，而且教學(xué)方法比較落后，缺乏新意和創(chuàng)新，影響教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程變?yōu)橐环N被動(dòng)的月子過程。
1.2不重視實(shí)踐。
高職電子商務(wù)教學(xué)中還比較偏重理論教學(xué)，不重視具體實(shí)踐，理論教學(xué)方法的闡述更普遍。而電子商務(wù)其實(shí)是一門理論性也非常強(qiáng)的學(xué)科，如果不開展實(shí)務(wù)模擬和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在具體實(shí)踐過程中就會(huì)難以下手。目前教育部推行高職“2+1”的教學(xué)模式，高職院校也普遍開始縮減課時(shí)，但在課程處理中就使得授課內(nèi)容的縮減出現(xiàn)很多不合理的問題，嚴(yán)重制約了課程的教學(xué)效果，使得其教學(xué)實(shí)踐更加被忽視。
1.3人才培養(yǎng)與需求不符。
高職院校的人才培養(yǎng)和實(shí)際社會(huì)需求相脫節(jié)，制訂的人才培養(yǎng)方案難以滿足企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求，只注重學(xué)校自身的教學(xué)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的.能力，教學(xué)方法也不夠先進(jìn)。而且目前校企的銜接比較疏離，學(xué)校和企業(yè)間沒有開展合作，使得高職院校的教學(xué)過程與具體實(shí)踐吻合更差，和企業(yè)行業(yè)結(jié)合不緊密。
1.4教學(xué)條件差。
要提高高職電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量必須要有與之相配套的教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能推進(jìn)其教學(xué)模式發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)在的高職電子商務(wù)教學(xué)不重視實(shí)踐，其教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件設(shè)置就比較差，專用的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)備和軟件配置都比較落后，實(shí)際的教學(xué)效果也容易被忽視，嚴(yán)重影響課程的教學(xué)質(zhì)量。目前電子商務(wù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的3g轉(zhuǎn)變到4g的移動(dòng)模式，但高職院校的教學(xué)中大多還沒有建立起與之相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，而且也沒有更新建設(shè)的規(guī)劃，使得學(xué)校的教學(xué)更加落后。如果學(xué)生還繼續(xù)接受這樣的教育，在其到企業(yè)就業(yè)前還要開展上崗培訓(xùn)，無形中增加了企業(yè)負(fù)擔(dān)。高職院校在具備教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還需要有相應(yīng)的信息技術(shù)支持，需要很多運(yùn)行費(fèi)用、損耗成本等，這在目前高職院校是很難開展的。而且學(xué)校和企業(yè)間沒有開展校企合作平臺，學(xué)校在人才培養(yǎng)時(shí)就要先了解企業(yè)的發(fā)展需求，需要專門去收集人才培養(yǎng)信息，這也增加了學(xué)校的難度，難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。
1.5考核體系不完善。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中缺乏完善的考核評價(jià)體系，對于學(xué)生的技能和實(shí)踐很少有涉及，考核體系缺失。在大多數(shù)高職院校運(yùn)用的考核模式都只注重理論考核，就平時(shí)的考勤、作業(yè)完成情況和最后的筆試進(jìn)行考核，完全將實(shí)踐教學(xué)屏蔽在課程考核之外，使得學(xué)生和教師都不重視教學(xué)實(shí)踐，這與其教學(xué)目標(biāo)有很大的出入，面對實(shí)際問題學(xué)生難以有效的解決。
2.1彌補(bǔ)教材不足。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，建立信息交流的交互式平臺，這樣才能解決目前教學(xué)中缺失的實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)校和企業(yè)交流合作提供條件，彌補(bǔ)教材的不足，增加更多實(shí)踐教學(xué)。而且多元化的教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容制定、人才培養(yǎng)計(jì)劃等方面都有非常重要的作用，可以推動(dòng)教學(xué)過程的監(jiān)督機(jī)制發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過運(yùn)用多元化教學(xué)模式，可以豐富實(shí)踐教學(xué)的手段，能夠結(jié)合具體教學(xué)情況進(jìn)行課程設(shè)置。比如教師可以直接為學(xué)生模擬實(shí)踐中的電子商務(wù)，通過網(wǎng)店和電子商務(wù)應(yīng)用平臺進(jìn)行客戶咨詢、付款、下訂單、發(fā)貨的全過程，還可以設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以直接參與進(jìn)來，明確具體的操作過程，彌補(bǔ)教材中的不足。
2.2增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。
通過多元化的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中可以了解到更多的案例和實(shí)踐項(xiàng)目，其學(xué)習(xí)內(nèi)容更加能夠豐富，這就有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的教學(xué)模式不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且學(xué)生有更多的自我學(xué)習(xí)和研究的空間，學(xué)生的積極性更容易被激發(fā)，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，這樣才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的運(yùn)用，將更多圖片、視頻、實(shí)際案例結(jié)合到課堂中來，不僅可以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足，學(xué)生也更加愿意學(xué)習(xí)。
2.3優(yōu)化人才培養(yǎng)。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)模式可以培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需求的專業(yè)人才，優(yōu)化其人才培養(yǎng)機(jī)制。在多元化的教學(xué)模式中，教師會(huì)采用多種形式不同的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生也可以通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的形式參與課程教學(xué)，通過更多的具體實(shí)踐，學(xué)生才能了解具體的課程操作。通過在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生有了更多的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，而教師提供的實(shí)踐途徑和機(jī)會(huì)為學(xué)生資料收集整理提供了可靠的數(shù)據(jù)來源，通過小組協(xié)作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和協(xié)作意識都得到了提升。在課程學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置相關(guān)的評價(jià)機(jī)制等培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，并提高學(xué)生的課堂參與積極性。
3.1創(chuàng)新教學(xué)思想。
要構(gòu)建多元化的高職電子商務(wù)教學(xué)，就必須要先進(jìn)行其課程體系改革，并將人才培養(yǎng)計(jì)劃與之結(jié)合起來，根據(jù)市場需求和就業(yè)形勢變化進(jìn)行改革，緊緊把握其對應(yīng)崗位中需要具備的工作技能，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高。目前高職院校要改變其辦學(xué)理念，注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)技能。同時(shí)還要提高學(xué)校的人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，將其專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃，并依據(jù)其行業(yè)的特點(diǎn)打造學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生的的信息技術(shù)操作能力，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。
3.2改革教學(xué)模式。
隨著電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，高職電子商務(wù)教學(xué)必須要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，因此，高職院校必須要改革其教學(xué)模式，深入市場調(diào)研，豐富其教學(xué)模式，并繼續(xù)推行課程改革，推動(dòng)“基礎(chǔ)+專業(yè)+實(shí)踐”的教學(xué)模式改革。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識，奠定其扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生提供繼續(xù)深入研究的條件。在高職電子商務(wù)教學(xué)中，要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展，并建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。通過加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)間的合作，將工程案例引入到教學(xué)中來，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。
3.3豐富教學(xué)手段。
在高職電子商務(wù)教學(xué)中要豐富其教學(xué)手段，改變以往單一的教學(xué)手段，將高職教育的特色體現(xiàn)出來，加強(qiáng)雙向互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。在不同的課程設(shè)置中，要結(jié)合其課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的制定，比如運(yùn)用案例教學(xué)、研討式教學(xué)等，營造多樣有趣的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的應(yīng)用，將課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多途徑的提高其動(dòng)手操作能力。通過多種教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)就更加感興趣，可以積極配合教師完成教學(xué)，而且學(xué)校還可以組織學(xué)生參與不同的設(shè)計(jì)制作，去企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等，對自己所從事的專業(yè)和以后的主要工作進(jìn)行了解，提高其課程教學(xué)質(zhì)量。
3.4提高教師素質(zhì)。
在高職院校的課程教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)就是要提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)新型的師資隊(duì)伍。在高職電子商務(wù)專業(yè)中也是如此，必須要全方位的提高教師的綜合素質(zhì)能力，打造現(xiàn)代化高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。因此，在高職院校的校內(nèi)教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的新思想，不斷進(jìn)行自我充電，為教師提供更多本專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，并為其提供培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，讓其可以不斷進(jìn)行自我知識的更新和儲備。在教師招聘中也要與其專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高對教師的素質(zhì)能力要求，將社會(huì)和企業(yè)的相關(guān)教學(xué)資源充分利用起來，加快專業(yè)教師隊(duì)伍的建立，提高高職電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)用性。
結(jié)語。
隨著我國高職院校的建立和發(fā)展，其教學(xué)理念也在不斷轉(zhuǎn)變，專業(yè)人才培養(yǎng)成為了各高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)階段我國的高職院校教學(xué)有很多問題，在高職電子商務(wù)教學(xué)中更是如此，其教學(xué)模式和教學(xué)體系還不配套，教學(xué)目標(biāo)也存在很大問題，使得人才培養(yǎng)和社會(huì)需求不相符，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施還不夠完善，忽視了教學(xué)過程中實(shí)踐的作用，考核體系也需要進(jìn)一步完善。在這樣的條件下，高職電子商務(wù)課程就要構(gòu)建一種多元化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新其教學(xué)理念和教學(xué)手段，通過多元化的教學(xué)模式為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在具體實(shí)踐過程中掌握專業(yè)知識和技能，通過主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，最終提高自身的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的電子商務(wù)專業(yè)人才，推動(dòng)高職的電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]張欣.高職電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)模式探索[j].知識經(jīng)濟(jì)，2016(8):165.
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇九
摘要：在電子商務(wù)不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務(wù)的領(lǐng)域不斷靠近，電子商務(wù)的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設(shè)云物流平臺奠定了技術(shù)和環(huán)境基礎(chǔ)。
那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關(guān)系呢?本文將針對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進(jìn)行闡述，以供參考。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務(wù)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，造成了云和大數(shù)據(jù)進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務(wù)的第五大子系統(tǒng)。
農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費(fèi)者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設(shè)的步伐，最終促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進(jìn)程。
本文將分別從“云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務(wù)領(lǐng)域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析”、“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個(gè)板塊進(jìn)行闡述，希望為促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。
1、云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
1.1云計(jì)算的基本概念和特點(diǎn)：
(1)基本概念：分析云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計(jì)算的概念，云計(jì)算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務(wù)器處理，最后傳給用戶。
這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，就是可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實(shí)現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點(diǎn)：云計(jì)算的基本特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機(jī)：信息的快捷隨機(jī)是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，“云”作為這項(xiàng)計(jì)算的稱謂，可謂是相當(dāng)形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機(jī)的特點(diǎn)。
信息模塊化：云計(jì)算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進(jìn)行分類，從而形成不同的云團(tuán)。
在不同的屬性云團(tuán)里可以進(jìn)行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計(jì)算通過虛擬平臺實(shí)現(xiàn)另一個(gè)世界的真實(shí)再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當(dāng)中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。
信息付費(fèi)性：云計(jì)算服務(wù)平臺的正常構(gòu)建與運(yùn)行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務(wù)的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計(jì)算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時(shí)代接軌，與世界同步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進(jìn)自身技術(shù)，通過提升綜合實(shí)力加大競電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況是：效率低、浪費(fèi)大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費(fèi)量可達(dá)700億斤以上。
而云計(jì)算的先進(jìn)模式卻可以很大程度的解決這個(gè)問題，通過其強(qiáng)大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預(yù)判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
2、云技術(shù)引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點(diǎn)就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動(dòng)植物為原料的產(chǎn)品，這本身導(dǎo)致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預(yù)防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標(biāo)的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展：
隨著時(shí)代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，更不能滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求，產(chǎn)品不能及時(shí)有效的送達(dá)成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進(jìn)行全方位的冷藏，而現(xiàn)實(shí)是，在農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行運(yùn)輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設(shè)施，導(dǎo)致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費(fèi)，提高了經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強(qiáng)的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強(qiáng)、銜接不暢等等。
最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設(shè)備老化導(dǎo)致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費(fèi)用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的制約因素。
2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
電子商務(wù)的發(fā)展為企業(yè)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面對這個(gè)趨勢，可以說物流企業(yè)承擔(dān)著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)商流與物流實(shí)行有效結(jié)合，這無疑將會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展帶來更多的機(jī)遇。
而在實(shí)際生活中，商流與物流兩者的溝通結(jié)合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴(yán)重導(dǎo)致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運(yùn)作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結(jié)合：
隨著信息化時(shí)代時(shí)代的不斷發(fā)展，云技術(shù)作為計(jì)算機(jī)的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學(xué)者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運(yùn)用也將受到不同程度的關(guān)注。
商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
當(dāng)前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)領(lǐng)域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運(yùn)用則可以解決這個(gè)問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟(jì)收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析。
3.1成本效應(yīng)物流成本具體包括哪些呢?
就是指產(chǎn)品在實(shí)物運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財(cái)力的支出總和。
云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運(yùn)作產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠(yuǎn)的收益。
3.2經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時(shí)間效應(yīng)。
云計(jì)算在計(jì)算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強(qiáng)的。
例如，在光棍節(jié)當(dāng)天，零點(diǎn)55秒，天貓支付寶便實(shí)現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從供應(yīng)商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計(jì)算的強(qiáng)大功能。
3.4配送效應(yīng)。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運(yùn)用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個(gè)過程中，進(jìn)行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應(yīng)云技術(shù)的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應(yīng)，這便是網(wǎng)鏈效應(yīng)。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡(luò)公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點(diǎn)。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設(shè)步伐：
虛擬平臺與實(shí)體經(jīng)濟(jì)存在什么樣的關(guān)系呢?電子商務(wù)在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計(jì)算在云物流當(dāng)中的優(yōu)勢，可以有效促進(jìn)信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導(dǎo)致了在各個(gè)方面機(jī)制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范模式。
我國在對電子商務(wù)平臺的運(yùn)用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個(gè)問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務(wù)平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風(fēng)險(xiǎn)，提高供應(yīng)鏈信息傳輸?shù)母咝浴?BR> 4.2充分發(fā)揮政府導(dǎo)向作用：
云作為一種為新型服務(wù)手段，國家進(jìn)行積極干預(yù)將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應(yīng)該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個(gè)關(guān)系著國計(jì)民生的舉動(dòng)，政府只有扮演好主導(dǎo)者這個(gè)角色，才能更好的帶領(lǐng)民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當(dāng)中。
其次，政府應(yīng)該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進(jìn)行資金投入，通過政府主導(dǎo)性的發(fā)揮，最終促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓(xùn)模式極大的偏離了物流人才培訓(xùn)本質(zhì)，不能實(shí)現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點(diǎn)的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務(wù)模式的發(fā)展與運(yùn)用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強(qiáng)對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時(shí)代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結(jié)構(gòu)的多元化，拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，在對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握前提下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設(shè)計(jì)、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會(huì)貫通，針對性的進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
術(shù)業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學(xué)科廣、專業(yè)領(lǐng)域?qū)挼奶攸c(diǎn)，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強(qiáng)，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進(jìn)行濫用。
4.4實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)化建設(shè)：
云技術(shù)的運(yùn)用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機(jī)遇?云技術(shù)的運(yùn)用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會(huì)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，并且進(jìn)行專業(yè)設(shè)備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
當(dāng)然了，推進(jìn)物流專業(yè)化建設(shè)是農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟(jì)配置資源的要求。
結(jié)語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴(yán)重的制約性，不能跟上社會(huì)發(fā)展的需要。
將云技術(shù)推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸效率的重要途徑，也是信息技術(shù)在當(dāng)前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十
但從總體上來看，物流信息化建設(shè)仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設(shè)。
為了滿足電子商務(wù)企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進(jìn)行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設(shè)是一項(xiàng)十分緊迫的工作。
從而實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應(yīng)用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實(shí)現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設(shè)提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設(shè)指導(dǎo)。
一、電子商務(wù)下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務(wù)總體物流建設(shè)、運(yùn)行、管理支撐功能不全，相關(guān)工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應(yīng)用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動(dòng)作用;物流信息化建設(shè)尚不完整，需要加快推進(jìn)電子商務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的物流信息化建設(shè);物流信息化人才隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提高。
二、電子商務(wù)下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務(wù)物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也包括采購與銷售計(jì)劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尚缺少一個(gè)完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務(wù)與管理的各個(gè)層面;信息系統(tǒng)缺少對整個(gè)流程的管理支持，缺少實(shí)時(shí)的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實(shí)施時(shí)，多為獨(dú)立進(jìn)行，整個(gè)物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術(shù)與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個(gè)統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時(shí)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，也為今后物流及相關(guān)信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術(shù)，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運(yùn)行維護(hù)困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進(jìn)行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護(hù)造成很多不便。
三、電子商務(wù)下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系。
為實(shí)現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時(shí)為利用信息量化管理打下基礎(chǔ)，需要對電子商務(wù)公司的物流業(yè)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，按業(yè)務(wù)的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進(jìn)行分析，總結(jié)出一套適合電子商務(wù)公司的標(biāo)準(zhǔn)化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務(wù)物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)和幫助各地市公司管理電子商務(wù)物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務(wù)公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構(gòu)成內(nèi)容以及如何實(shí)施作業(yè)規(guī)范，同時(shí)可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價(jià)和改進(jìn)。
2、建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。
由于各地市建設(shè)的物流信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務(wù)物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實(shí)現(xiàn)物流信息化從“異構(gòu)、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
同時(shí)，為確保電子商務(wù)公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設(shè)必須遵循著一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和原則，以確保使用的技術(shù)具有一定的先進(jìn)性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系是物流信息建設(shè)的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實(shí)可行、行之有效的安全策略和響應(yīng)機(jī)制，以明確要實(shí)現(xiàn)的安全目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的途徑。
參考文獻(xiàn)。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十一
近些年以來，由于電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務(wù)安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實(shí)上，電子商務(wù)師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機(jī)密信息，例如：報(bào)價(jià)、支付以及方案等均在網(wǎng)絡(luò)中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務(wù)的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務(wù)安全性已是確保電子商務(wù)安全技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題。所以，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化對電子商務(wù)安全技術(shù)的深入分析，希望可以對未來電子商務(wù)發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
一、目前電子商務(wù)發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務(wù)站是電子商務(wù)最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡(luò)加以交易。因用戶在登錄的過程當(dāng)中，有可能使用的是公共計(jì)算機(jī)，而這些計(jì)算機(jī)中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會(huì)面臨丟失的危險(xiǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全性問題。應(yīng)用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是tcp/ip，但是因?yàn)閠cp/ip自身就具備著相對較強(qiáng)的開放性，而用戶及企業(yè)在進(jìn)行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務(wù)網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構(gòu)建的電子商務(wù)網(wǎng)站，在制作及設(shè)計(jì)的過程中便會(huì)有一些安全隱患存在，并且服務(wù)器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務(wù)網(wǎng)站，就會(huì)使得相當(dāng)一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。我們都知道，為更好的應(yīng)用電子商務(wù)，必須將其放置在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中。但是，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，避免會(huì)存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來確保電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)包含兩種，即防火墻技術(shù)與反病毒技術(shù)。以下是針對這兩種技術(shù)的詳細(xì)闡述。
（1）防火墻技術(shù)。通常，防火墻技術(shù)的主要功能是進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的一些重要資源，同時(shí)這也成為保護(hù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設(shè)備。但是，在電子商務(wù)中，設(shè)置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡(luò)不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對信息資源進(jìn)行訪問，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡(luò)間的非法訪問。
（2）反病毒技術(shù)。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術(shù)。它的功能是除殺、檢測以及預(yù)防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計(jì)算機(jī)病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復(fù)的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒的特征進(jìn)行判斷的一種新技術(shù)，例如：文件長度以及關(guān)鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預(yù)防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權(quán)，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當(dāng)中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會(huì)阻止病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，以免計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術(shù)。一般來說，這種技術(shù)是對以往商務(wù)運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設(shè)計(jì)的一種安全技術(shù)。而應(yīng)用此技術(shù)的根本目的是確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，再對電子商務(wù)全過程予以保護(hù)。換言之，指的是電子商務(wù)匿名性、可靠性、完整性及不可否認(rèn)性等的實(shí)現(xiàn)。通過分析電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)得出，電子商務(wù)交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認(rèn)證層以及加密技術(shù)層。并且，所應(yīng)用的交易安全技術(shù)也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術(shù)、安全認(rèn)證技術(shù)以及加密技術(shù)。其中，以加密技術(shù)和安全認(rèn)證技術(shù)為例進(jìn)行分析?，F(xiàn)如今，電子商務(wù)最基本的安全措施即為加密技術(shù)，但是加密技術(shù)也可進(jìn)一步劃分，既非對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)。不過，對于安全認(rèn)證技術(shù)來說，則主要包含以下幾點(diǎn)：（1）報(bào)文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實(shí)性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運(yùn)用電子手段來對用戶的身份加以標(biāo)識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機(jī)密性；（5）認(rèn)證中心ca：數(shù)字證書在電子商務(wù)系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權(quán)威性的一個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)加以承擔(dān)，而認(rèn)證中心ca就是受信任的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。
三、結(jié)束語。
總而言之，電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務(wù)模式，但是，電子商務(wù)安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應(yīng)用的安全技術(shù)主要有兩種，即網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和交易安全技術(shù)。只憑借這兩種技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，有關(guān)部門需要快速制定出一套完善的關(guān)于電子商務(wù)的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動(dòng)電子商務(wù)可持續(xù)發(fā)展。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十二
任務(wù)型教學(xué)法是一種用語言做事的.教學(xué)理論,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和學(xué)生英語聽、說、讀、寫等綜合能力,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則.因此將這一教學(xué)法應(yīng)用于旅游英語口語的教學(xué)中,將有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.
作者：雷文慧作者單位：酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院,旅游管理系,甘肅,酒泉,735000刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(4)分類號：g712關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)高職旅游英語口語教學(xué)
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十三
中職學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)已近，跟其他專業(yè)生源相比，就讀電子商務(wù)專業(yè)的生源是城鄉(xiāng)結(jié)合，農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源旗鼓相當(dāng)。這也直接導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作技能、信息管理技術(shù)和營銷管理理念方面呈現(xiàn)出極大的差異化。按目前的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的中職電子商務(wù)學(xué)生被就業(yè)市場反應(yīng)是“兩不像”：在計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)技能比不上純計(jì)算機(jī)畢業(yè)的學(xué)生，而商務(wù)方面的工作能力又沒有市場營銷專業(yè)出來的學(xué)生那么專業(yè)。
作為與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用深入及廣泛，目前的主要方式有多媒體課件的制作和發(fā)布、教師控制臺、商務(wù)模擬平臺、網(wǎng)上拓展等。這些方式雖然利用信息技術(shù)改變了電子商務(wù)教學(xué)的面貌，但是并沒有達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)，其中存在的現(xiàn)象和問題主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的個(gè)性化沒有得到充分發(fā)揮；第二，學(xué)生的能力培養(yǎng)“一刀切”，基礎(chǔ)好能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”；第三，教學(xué)設(shè)計(jì)存在有待改善的空間；第四，面向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)資源尚待開發(fā)。綜合上述問題，本文提出一種基于個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)模式，并且給出利用教師控制平臺的初步實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到電子商務(wù)個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。
2、個(gè)性化教學(xué)的基本特征及其價(jià)值。
個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特征等提供最佳的教學(xué)方法和策略，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，是一種最人性化的理想教學(xué)方式。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，不同的認(rèn)知特征，不同的興趣愛好，不同的學(xué)習(xí)要求，不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的學(xué)生。我們認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)正是“計(jì)算機(jī)”和“商務(wù)”這兩個(gè)領(lǐng)域的能力結(jié)合，從職業(yè)空間和發(fā)展?jié)摿碚f，這樣的人才更符合電子商務(wù)人才市場的需要。
電子商務(wù)專業(yè)生源的個(gè)性化、差異化特點(diǎn)也要求我們必須個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)出一批子商務(wù)基本崗位上的職業(yè)技能的基礎(chǔ)人才（具備計(jì)算機(jī)操作技能力、營銷及商務(wù)基本知識）和一批復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才（既了解第一線市場活動(dòng)的基本規(guī)律，又懂得一定的信息管理技術(shù)；既掌握先進(jìn)的營銷及管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)的基本運(yùn)作流程；并具備較強(qiáng)的市場分析、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理和電子商務(wù)操作能力）。
3、基于模式建構(gòu)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師主體在學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)知識建構(gòu)過程中起主導(dǎo)作用，是學(xué)習(xí)主體的輔助建構(gòu)者，指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體自身的主動(dòng)建構(gòu)。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，教師主體本身涉及三重建構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)(備課)、教學(xué)對象的建構(gòu)(備人)與教學(xué)方法的建構(gòu)(備藝)。教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)(備課)方面，教師要對電子商務(wù)專業(yè)技能進(jìn)行技能點(diǎn)的歸納整理，首先將技能點(diǎn)和知識點(diǎn)模塊化或者項(xiàng)目化；然后在每一個(gè)模塊下面，對每一個(gè)技能點(diǎn)進(jìn)行操作技能的分層：基本能力和拓展能力。
這樣，雖然針對的是同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，但是技能實(shí)訓(xùn)方式會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生而改變。由于電子商務(wù)專業(yè)技能多為電子商務(wù)平臺的實(shí)際操作，所以在教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)(備課)方面，采用信息化手段，針對中專生喜歡玩手機(jī)，玩空間，玩微信，玩微博的特點(diǎn)，將每一個(gè)技能操作錄制2~3分鐘的微視頻，在課前先通過這些“為平臺”發(fā)布，讓我們的學(xué)生可以根據(jù)自己的接受程度來進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂內(nèi)重復(fù)觀看學(xué)習(xí)。
教學(xué)對象的建構(gòu)(備人)方面，我們的中專生大多為15至19歲的青少年，動(dòng)手能力和實(shí)操意愿強(qiáng)，但是探究意愿很弱，實(shí)操步驟教師演示一遍就要求學(xué)生記住并留意細(xì)節(jié)是不現(xiàn)實(shí)的。而最普遍的指南――文字類的操作解說，學(xué)生基本是沒有興趣或沒有耐性看下去，基于懶惰的個(gè)性，中專生基本上是遇到問題就舉手問老師。而實(shí)操教師就得在機(jī)房對著每一學(xué)生重復(fù)演示，手把手交著同樣的.內(nèi)容。中專生更容易接受“微視頻”這種短小直接一目了然的“實(shí)操指南”。這樣，這種個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)策略的實(shí)現(xiàn),使教師的工作性質(zhì)回歸其本質(zhì)――教學(xué)研究和設(shè)計(jì)，即如何設(shè)計(jì)、組織好每次教學(xué)活動(dòng)，而不用在實(shí)訓(xùn)課堂上疲于奔命，重復(fù)工作。
4.1教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)。
《電子商務(wù)專業(yè)技能》課程是門依托電子商務(wù)模擬平臺的實(shí)操課程，旨在實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)中職人才上崗就業(yè)時(shí)“無縫對接”。教師演示操作技能步驟，示范一次以后，中層次和低層次學(xué)習(xí)小組可能不能完全記住，更不可能融入營銷思想個(gè)性想法來融會(huì)貫通。教師第二遍乃至第三遍逐個(gè)指導(dǎo)，四五十人的班級會(huì)讓教師疲于奔命，重復(fù)講解。
教師應(yīng)先做好教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)，按課程技能知識關(guān)系(基于知識建構(gòu)的知識表達(dá))各種技能及技能應(yīng)用模式，分解操作步驟，在專業(yè)技能及學(xué)習(xí)任務(wù)上設(shè)計(jì)梯度，以模塊化形式建立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)上要注意支持學(xué)習(xí)群組間的個(gè)性化策略,但不支持學(xué)習(xí)個(gè)體間的個(gè)性化策略,以小組學(xué)習(xí)的形式維持機(jī)房良好的叫教學(xué)秩序和方便層次化地考核學(xué)生。這些都是《電子商務(wù)專業(yè)技能》課程個(gè)性化教學(xué)策略實(shí)施的基礎(chǔ),涉及個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)。
4.2信息化載體。
《電子商務(wù)專業(yè)技能》課程在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課，這為我們的個(gè)性化教學(xué)提供了實(shí)現(xiàn)載體，教師的設(shè)計(jì)可以直接通過教師控制平臺發(fā)布,供學(xué)生端通過教學(xué)局域網(wǎng)交互學(xué)習(xí)。教師將事先錄制的技能操作以截圖和“微視頻”的方式傳送到學(xué)生電腦。通過有目的的導(dǎo)入、動(dòng)態(tài)跟蹤與學(xué)習(xí)行為分析,了解學(xué)習(xí)小組現(xiàn)有的個(gè)性認(rèn)知方式、信息接受方式和知識結(jié)構(gòu)，按課程知識關(guān)系(基于知識建構(gòu)的知識表達(dá))進(jìn)一步導(dǎo)入各種知識及知識應(yīng)用模式，安排各位小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)教學(xué)過程會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、互動(dòng)及知識增長型過程。隨著教學(xué)過程的展開,基于不同學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知方式、信息接受方式和知識結(jié)構(gòu)，不同學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)軌跡不同，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。因此，在電子商務(wù)專業(yè)技能的教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)：同學(xué)習(xí)主體間教學(xué)內(nèi)容可以不同,同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度可以不同,互動(dòng)教學(xué)采用的單元教學(xué)模式也可不同,每次學(xué)習(xí)的起點(diǎn)可以不同,同一知識點(diǎn)的認(rèn)知接受方式不同,同一知識的表現(xiàn)形式不同,知識應(yīng)用模式的難度不同等。
學(xué)生可根據(jù)自己的水平動(dòng)態(tài)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，而同一梯度又有小組任務(wù)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣，技能水平高的學(xué)生可接著挑戰(zhàn)高一梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，不必再等待中“無聊”，而技能水平較低的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约焊簧线M(jìn)度而產(chǎn)生畏難情緒“怠學(xué)”。這樣，也能順利實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)中職人才的層次化培養(yǎng)，更好的服務(wù)于就業(yè)市場。
4.3組織形式。
鑒于中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不夠，機(jī)房上課難管理的特點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)在個(gè)性化任務(wù)驅(qū)動(dòng)的同時(shí)，要注意課堂秩序的管理。為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的，也為了實(shí)現(xiàn)全程化考核，教師可以先把學(xué)生按技能水平分組，分為高、中、低幾種技能梯度組。學(xué)生在教師和高一梯度水平小組的輔助下，進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以老師帶“高”技能組，一組帶一組的形式授課。
這樣，第一實(shí)現(xiàn)學(xué)生在電子商務(wù)平臺上熟練掌握操作技能，發(fā)展認(rèn)知能力(學(xué)習(xí)方法、思維方法)；第二鞏固學(xué)生在電子商務(wù)平臺上的操作；第三可將教師在四五十個(gè)學(xué)生、四五十臺電腦間逐個(gè)指導(dǎo)，重復(fù)講解的疲于奔命中解放出來，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生即可，也可在巡堂過程充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十四
1、師生互動(dòng)存在表現(xiàn)性。
師生之間的互動(dòng)并未得到充分的發(fā)揮，更多的是停留在表面層次，師生互動(dòng)多事程序化的行為，這種互動(dòng)是在教師的一定程度的控制下進(jìn)行的，經(jīng)過了教師的包裝，對互動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)理解不夠，對互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)機(jī)等沒有進(jìn)行認(rèn)真的分析，針對老師的提問，學(xué)生只會(huì)說對或不對，是或不是；沒有對問題做精心的設(shè)計(jì)。同時(shí)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的尊重不夠，否定學(xué)生的獨(dú)特見解，不能用平等民主的心態(tài)去處理師生間的問題沖突，有的教師甚至不能接受師生的平等關(guān)系，故意樹立教師的權(quán)威。師生互動(dòng)的表面性還表現(xiàn)在學(xué)生的參與積極性不高，不能配合教師完成互動(dòng)，并且學(xué)生的參與積極性隨著年級的提高而逐步降低。
2、師生互動(dòng)的觀念淡薄。
有效的師生互動(dòng)取決于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，但在實(shí)際情況中有相當(dāng)一部分教師對師生互動(dòng)的理解出現(xiàn)了偏差，他們認(rèn)為課堂的師生互動(dòng)就是一問一答，是以教師為核心的交流。因此在課堂上雖有師生互動(dòng)，但由于教師與學(xué)生是控制著與被控制著的關(guān)系，師生之間缺乏科學(xué)的互動(dòng)，且未曾建立起互相尊重、理解和平等的關(guān)系。
3、師生互動(dòng)中缺乏科學(xué)的非語言行為。
教學(xué)過程中的非言語行為是師生互動(dòng)的重要組成部分，但是多數(shù)教師卻缺乏科學(xué)的運(yùn)用這種行為來提高互動(dòng)的效果，一項(xiàng)調(diào)查表明，超過40%的教師在課堂上缺少微笑、贊許的目光和善意的鼓掌等動(dòng)作行為。盡管有些教師也承認(rèn)了非言語行為的重要性，但在具體的教學(xué)行為中卻無法控制自己的情緒，將其他方面的不順利帶入課堂中，影響了師生互動(dòng)的合理性。
1、從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行師生互動(dòng)。
興趣是推動(dòng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的心理傾向。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的興趣，讓它成為師生展開有效互動(dòng)所必須的動(dòng)力。如在教學(xué)“數(shù)字的認(rèn)識”課中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。給出一些圖形，讓同學(xué)們?nèi)ゲ孪鄬?yīng)的數(shù)字，對“猜一猜”這樣的活動(dòng)，一方面有助于活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面在“猜”的過程中，學(xué)生還要說出數(shù)字的理由。這一過程無疑是加深了對數(shù)字的認(rèn)識。這樣才可以提高師生互動(dòng)的真正有效性。
2、從學(xué)生的認(rèn)知過程進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。
通過創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其主動(dòng)參與到教學(xué)過程。為達(dá)到更好的引導(dǎo)效果，問題設(shè)計(jì)要有特色，首先要巧，能深化主題；其次要精，具有典型性，還要新，能啟發(fā)學(xué)生以新視角去觀察、分析。在設(shè)定問題后要進(jìn)行科學(xué)的提問，有效的提問是師生互動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，在內(nèi)容上做到融合新、舊知識，因而問題必須是經(jīng)過認(rèn)真思考才能獲得的。在提問方式上應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)；在對象上應(yīng)面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的思維。同時(shí)還要做到對學(xué)生要因人而異，要了解，熟悉學(xué)生的特長，設(shè)計(jì)有針對性的不同問題，幫助各種層次和類型的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，組織教學(xué)。
3、通過構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍來進(jìn)行互動(dòng)。
通過合作教學(xué)可促使小組成員積極參與互動(dòng)教學(xué)，通過互教互學(xué)能保證每個(gè)成員掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的成就欲、自尊心和合作、友善的態(tài)度，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感及交往、協(xié)調(diào)能力。具體可以通過多種途徑組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。一是分組競賽法。將學(xué)生分成不同的小組，然后組織學(xué)生開展在合作基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)競賽，課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后評定小組的成績，二是分組討論學(xué)習(xí)法。首先將學(xué)生分成多個(gè)小組，每組5人，然后讓每個(gè)小組成員分工，各司其職，獨(dú)立完成自己的任務(wù)；在完成個(gè)人任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組成員進(jìn)行共同的討論寫作，完成總體任務(wù)。這些合作學(xué)習(xí)的方式保證了每個(gè)學(xué)生的參與，大大提升了課堂的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中獲得了答案。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十五
高等院校面向全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識、能力與素質(zhì)，為學(xué)生今后走上工作崗位，使用計(jì)算機(jī)解決自己專業(yè)的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。高職院校的計(jì)算機(jī)教育更加突出動(dòng)手操作，理論知識夠用即可，實(shí)踐性較強(qiáng)。如果教師僅使用理論教學(xué)，那么將無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力也難以提升。
1.概念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，學(xué)生圍繞著任務(wù)來開展學(xué)習(xí)，教師以任務(wù)的完成結(jié)果來檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，比較容易被學(xué)生接受，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不止一種的科學(xué)知識，其他的實(shí)踐技能也會(huì)無形中傳遞給學(xué)生。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，相比于傳統(tǒng)的知識點(diǎn)講授方法，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是相適應(yīng)的。過去，計(jì)算機(jī)教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來感覺比較枯燥，也對知識點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用比較模糊。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，教師可以根據(jù)學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)，把它串起來做成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生對知識掌握和動(dòng)手能力培養(yǎng)的過程。
計(jì)算機(jī)本身與傳統(tǒng)學(xué)科存在著不同，計(jì)算機(jī)更強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用和動(dòng)手操作，這與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法相吻合，也與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)技能型人才相吻合。在教師實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過程中，要把握好以下環(huán)節(jié)：
1.設(shè)置任務(wù)。任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)，任務(wù)設(shè)置的好與壞直接關(guān)系到此教學(xué)法的開展，關(guān)系到教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的知識掌握情況和實(shí)際操作情況，因此設(shè)置任務(wù)是教師必須要考慮的問題。教師在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候要注意（1）把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)知識的過程，任務(wù)中涉及知識點(diǎn)不止一處，教師要花費(fèi)心思將知識點(diǎn)與任務(wù)巧妙結(jié)合。（2）設(shè)置的任務(wù)難度要適中，任務(wù)的類型與布置手段也講究一些。太難或過于簡單都不利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置的任務(wù)要符合學(xué)生的發(fā)展要求。例如：在計(jì)算機(jī)word教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)“試卷的編輯”、“電子賀卡與名片的制作”等，這些任務(wù)既實(shí)用又考查了知識點(diǎn)，如設(shè)置字體、圖片插入與編輯、藝術(shù)字等。（3）可以設(shè)置開放性的任務(wù)，只規(guī)定任務(wù)的方向，具體內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
2.教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)。教師在給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候，要留有要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)的部分，即教師講解知識，應(yīng)“有所保留”，這部分內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生通過各種信息獲取渠道，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索精神，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中，要扮演好“指導(dǎo)者”的角色，一旦學(xué)生遇到任務(wù)中的難題就要給予耐心的指導(dǎo)，但不輕易為學(xué)生解決具體的問題。對于一些較大的任務(wù)，教師可以將班內(nèi)學(xué)生分成小組，由小組來完成整個(gè)任務(wù)。這個(gè)過程中，小組成員可以分工合作，遇到問題可以進(jìn)行討論，加深知識點(diǎn)的掌握和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.教師進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)評，多正面激勵(lì)。學(xué)生完成教師布置的任務(wù)并不是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的結(jié)束，教師應(yīng)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，分析學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，找到問題的解決方案，強(qiáng)調(diào)任務(wù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在點(diǎn)評過程中應(yīng)該多找出學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并作為榜樣供其他人參考，讓他們體會(huì)到成就感。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生去完成更新更難的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師不僅要對任務(wù)完成的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還需要對完成任務(wù)的過程進(jìn)行評價(jià)，這樣才能夠提升評價(jià)的科學(xué)性。要觀察學(xué)生的操作過程，是否合乎規(guī)范，是否簡單實(shí)用等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以備在今后的任務(wù)中訓(xùn)練和加強(qiáng)。
4.要注意任務(wù)的收集和整理。隨著教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師設(shè)置的任務(wù)也在不斷的增加，應(yīng)該注意將效果好的任務(wù)收集起來，把存在問題的任務(wù)重新修改。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。結(jié)束語當(dāng)今社會(huì)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)都離不開使用計(jì)算機(jī)。作為高職的學(xué)生，應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，具備熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能在踏入社會(huì)，走上工作崗位時(shí)用好計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力等有著其他教學(xué)方法無可比擬的優(yōu)勢。作為計(jì)算機(jī)任課教師要在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新教法，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。
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[5]黃碧娜.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[j].信息通信,20xx(06).
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十六
引言：
隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，我國電子商務(wù)的發(fā)展正在從外部的信息發(fā)布、網(wǎng)上交易向電子商務(wù)與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)整合的方向發(fā)展。而企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)的整合離不開人才的培養(yǎng)。企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等技術(shù)型人才向懂技術(shù)、復(fù)合型的高級商務(wù)人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)應(yīng)用型的電子商務(wù)人才是高職高專教育的當(dāng)務(wù)之急。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十七
加快高職高專院校電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新和改革，構(gòu)建全新的高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務(wù)人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點(diǎn)來分析。首先，電子商務(wù)不但為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)帶來了深遠(yuǎn)影響，而專業(yè)課程教學(xué)是電子商務(wù)人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務(wù)的教學(xué)中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補(bǔ)補(bǔ)的小改良，而是要徹底改變以往的教學(xué)模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了在高職電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中，不能照搬普通本科電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法，而是要設(shè)計(jì)一套能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的新的教學(xué)方法?？傊?，用創(chuàng)新的方法來解決教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務(wù)人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個(gè)角度來分析和研究高職高專電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十八
第一，人機(jī)交互是一種重要的多媒體手段，它可以將課程以一種全新的方式表現(xiàn)出來。這種方式有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師———黑板———學(xué)生”的互動(dòng)過程，它是一種形象的、富有感染力的人機(jī)交互模式，可以使教、學(xué)雙方得到最大程度的體驗(yàn)和互動(dòng)，并及時(shí)反饋教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。人機(jī)互動(dòng)為隨堂訓(xùn)練增加了趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是學(xué)生到黑板上做習(xí)題，老師進(jìn)行批改和講解。人機(jī)互動(dòng)的多媒體教學(xué)，在教師提前備好習(xí)題并做成課件后，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和演練，若答案和過程正確，計(jì)算機(jī)窗口則顯示“你真棒！”來激勵(lì)學(xué)生；若答案錯(cuò)誤，則顯示“別灰心，請?jiān)俅鹨槐?！”如果學(xué)生嘗試三次答題仍然不能正確解題，則由計(jì)算機(jī)顯示答題過程。這樣一種教學(xué)模式，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高互動(dòng)效率和互動(dòng)水平，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
第二，人機(jī)互動(dòng)模式可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師是主體，學(xué)生是客體。在一切教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是按照老師的課堂要求，被動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。建立在人機(jī)互動(dòng)模式中的多媒體課件，設(shè)計(jì)初衷是扭轉(zhuǎn)這種反客為主的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平，自主選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。在習(xí)題課中，人機(jī)交互環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)從課后復(fù)習(xí)、習(xí)題精練、糾錯(cuò)反饋為一體的復(fù)習(xí)過程。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都可以依據(jù)自身的情況，選擇合適的習(xí)題，有目的、分階段地練習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，它可以借助人的感覺、聽覺、觸覺，釋放出多種刺激，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官體驗(yàn)，從不同體驗(yàn)中，強(qiáng)化記憶和信息的獲得，有利于學(xué)習(xí)水平的提高。
第一，化有形到無形。初中數(shù)學(xué)知識理性知識成分較多，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過于強(qiáng)調(diào)邏輯思維和邏輯訓(xùn)練的作用，缺乏有力的形象思維支撐。因此，這種教學(xué)模式，教師講課顯得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得無精打采。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以講很多無形的東西，展示在學(xué)生面前，增加學(xué)生形象思維的能力。例如，在講授“軌跡”時(shí)，學(xué)生們只能認(rèn)識到軌跡不過是一些直線或者射線，但具體是什么樣子，很難想象。但是，利用幾何畫板就能輕松地將有形的東西化作無形的東西，將“點(diǎn)”的軌跡動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既形象，又生動(dòng)。
第二，化抽象為具體。初中數(shù)學(xué)中公理和概念教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)。概念的習(xí)得，是教師不厭其煩地一遍遍重復(fù)和學(xué)生反復(fù)的背誦。初中函數(shù)概念是最難理解的一點(diǎn)，學(xué)生對于x與y的對應(yīng)問題很難有一個(gè)形象的考量。在多媒體教學(xué)中，可以用形象、動(dòng)態(tài)的圖像，顯示x與y的對應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
第三，化靜為動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)公式和概念的理解都是一個(gè)靜態(tài)的直觀感受，很難有效地將實(shí)際中的動(dòng)態(tài)特質(zhì)表現(xiàn)出來。例如在學(xué)習(xí)“圓”這一章時(shí)，可以充分利用幾何畫板，將圓的特性以及圓的切線定理、割線定理及垂線定理等運(yùn)用動(dòng)態(tài)的畫面展示給學(xué)生，以形象圖形輔助學(xué)生邏輯思維。第四，利用信息技術(shù)的多種資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，它具有豐富多樣的資源和傳播方式，能夠綜合利用聲音、圖畫、文字等多種手段，實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳播。因此，它能有效提高學(xué)生獲取資源、學(xué)習(xí)新知的能力和水平，同時(shí)還能開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
例如在探究性課題：鑲嵌的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生在每個(gè)階段的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性習(xí)題，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十九
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提升以及對新世紀(jì)人才的需求，使各類院校紛紛加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的力度，在當(dāng)前的技工學(xué)校中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為其教學(xué)工程中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，相關(guān)的教師也開始注重在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的改革，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是其中最為典型的代表，該方法不僅能有效的彌補(bǔ)技工學(xué)校學(xué)生自學(xué)能力較差的弊端，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提升教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響。
由于計(jì)算機(jī)課程屬于一項(xiàng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，因而在教學(xué)的過程中對于學(xué)生的要求也相對較高，要求學(xué)生在對計(jì)算機(jī)的基本知識掌握的同時(shí)能夠擁有實(shí)際的動(dòng)手操作能力，使理論知識和實(shí)踐能夠相互結(jié)合起來。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能使其理論和實(shí)踐相連接，主要是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以基本的理論知識為基礎(chǔ)，當(dāng)相關(guān)教師授課完成后，可以利用該方法對學(xué)生的知識掌握程度有所了解，同時(shí)也讓學(xué)生在此過程中能夠?qū)W會(huì)自主處理問題，進(jìn)而提升其計(jì)算機(jī)的實(shí)際手動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)了最終的教學(xué)目的。
2、在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的問題。
在當(dāng)前的多數(shù)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，該模式的教學(xué)方法比較單一，并且對于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不夠重視，其次由于生源地的不同，使來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生和縣市地區(qū)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的掌握程度存在顯著差異，這就造成計(jì)算機(jī)課堂中水平參差不齊的狀況。另外由于技工學(xué)校開設(shè)的學(xué)科都是與實(shí)際技術(shù)相關(guān)聯(lián)的，這就容易造成學(xué)生的專業(yè)水平較高而文化課水平不高的情況，并且由于電腦中的教學(xué)內(nèi)容多以辦公軟件為基礎(chǔ)，和學(xué)生本身的科目沒有太大的關(guān)聯(lián)，不利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的應(yīng)用。
3.1教學(xué)開始前進(jìn)行相關(guān)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。
在技工學(xué)校的教學(xué)中在課前給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，會(huì)對其教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響，要求每一項(xiàng)任務(wù)的布置都能夠?qū)⒔虒W(xué)的要求結(jié)合起來，將目標(biāo)充分展現(xiàn)出來，因而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中對教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，首先需要教師能夠全方位的了解教學(xué)的任務(wù)，并將其中需要體現(xiàn)的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)出來，讓該任務(wù)的設(shè)計(jì)能夠循序漸進(jìn)。例如在進(jìn)行flash的教學(xué)過程中，通過動(dòng)畫展示的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，然后通過相關(guān)知識點(diǎn)的講解活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的flash動(dòng)畫。
3.2教學(xué)進(jìn)行中開展對教學(xué)任務(wù)分析的活動(dòng)。
當(dāng)教師將相關(guān)的任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，可以首先讓學(xué)生能夠?qū)Υ诉M(jìn)行分析討論，并通過學(xué)生提問的方式提出自身的疑問，而教師則可以對其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。針對可以利用從前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)處理的問題，學(xué)生通常情況下都能自行處理，當(dāng)教學(xué)任務(wù)不斷增加時(shí)，學(xué)生則可以通過不斷的提問方式，讓教師能夠根據(jù)其實(shí)際的情況進(jìn)行解答和指導(dǎo)。例如在使用photoshop軟件進(jìn)行相關(guān)廣告設(shè)計(jì)時(shí)，教師預(yù)先布置好任務(wù)，并讓學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和分析，同時(shí)聯(lián)合自身所學(xué)的知識，進(jìn)行廣告的創(chuàng)造。在此過程中對于學(xué)生分析、解決問題的能力以及對圖像的處理都有較大的提升。
3.3教學(xué)完成后學(xué)生開始執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)教師將教學(xué)的任務(wù)完成后，學(xué)生根據(jù)問題分析的結(jié)果進(jìn)行上機(jī)練習(xí)執(zhí)行該任務(wù)。將教師布置的任務(wù)當(dāng)做核心，以此開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，要求教師能夠在此過程中加強(qiáng)對學(xué)生的的鼓勵(lì)，使其能夠在相互合作的前提下，對知識點(diǎn)進(jìn)行全面理解和掌握。針對實(shí)際動(dòng)手環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的各種難點(diǎn)，同樣需要教師能夠加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助其完成任務(wù)。另外對于學(xué)生練習(xí)中普遍存在的問題要求教師能夠通過集體講解的方式，使教學(xué)的效率得以提升，而對于個(gè)別學(xué)生提出的問題，則可以對其進(jìn)行針對性的講解，使學(xué)生能夠全面提升。
3.4任務(wù)完成后的集中評價(jià)。
當(dāng)學(xué)生完成所有的任務(wù)后，要求學(xué)生能夠根據(jù)自身完成的過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)，使其能及時(shí)了解到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足以及優(yōu)點(diǎn)。通過該方式對于學(xué)生增強(qiáng)自身的成就感有著重要的意義，同時(shí)也有利于其知識系統(tǒng)的構(gòu)成和提升。另外還要求教師也能對其進(jìn)行科學(xué)和客觀的評價(jià)，并注意讓每一位同學(xué)都能參加到評價(jià)活動(dòng)中，以此讓學(xué)生對于作品的鑒賞能力得以提升。
4、結(jié)語。
針對技工學(xué)校教學(xué)的特殊性，要求在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的活動(dòng)中能夠根據(jù)其實(shí)際的情況采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)，而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于該類院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂提出了新的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的引用不僅使計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中學(xué)生的積極性被提升，同時(shí)對于其自身動(dòng)手能力的提高也有著重要的作用。雖然在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中該方法尚未得到全面的普及，但是由于該方式能讓教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，同時(shí)讓學(xué)生能在相關(guān)任務(wù)的引導(dǎo)過程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，掌握其基本的操作等，這些都使該方式的發(fā)展前景更為廣闊。