小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案(通用13篇)

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    方案的執(zhí)行也需要領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)和激勵(lì),他們需要扮演好引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的角色。我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,避免冗長(zhǎng)和模糊的表述。深入剖析了一些失敗方案的原因,希望能幫助大家避免類似的錯(cuò)誤。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇一
    為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展,以堅(jiān)持“健康第一、快樂生活”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育、自主游戲”為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。
    (一)、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀為指針,深入研究幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略?;顒?dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力,面向全體幼兒,以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn),因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量,真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
    (二)、基本目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動(dòng)。
    2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美。
    等全面發(fā)展。
    3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    (三)、任務(wù)目標(biāo)。
    1.各班以一種體育游戲?yàn)橹鳎娉龌?,提高水平,提高幼兒?dòng)作的靈活性協(xié)調(diào)性,全面提升幼兒的身體素質(zhì),做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的使用,使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。
    2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè),不斷進(jìn)行班級(jí)比賽,激發(fā)幼兒鍛煉的積極性,不斷提高幼兒園整體水平。
    3、積極開展體育特色的實(shí)踐活動(dòng),辦出班級(jí)的特色,走出一條具有我園特色的教育新路。
    (四)、工作措施。
    1、加強(qiáng)管理,保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況,每月定期研討、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽,每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。
    2、加大體育設(shè)施硬件的投入,為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
    3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí),一物多玩,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    4、合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。
    5、活動(dòng)形式要靈活多變,盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和積極性。
    6、教師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí),還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動(dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施,切實(shí)保障幼兒的生命安全。
    (一)、指導(dǎo)思想。
    激活區(qū)角的魅力,以更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造,真正體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”。
    (二)、基本目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的合作精神,養(yǎng)成良好的個(gè)性質(zhì)量,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高,培養(yǎng)良好的求知欲望。
    2、、工作目標(biāo):努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論,研究探索主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施,找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律,造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊(duì)伍。
    (三)、具體實(shí)施。
    1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容。
    區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
    2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則。
    (1)、方向性原則:深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》,為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。
    (2)、整體性原則:樹立科學(xué)的教育觀念,堅(jiān)持把區(qū)域活動(dòng)同各種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,每一個(gè)步驟都精心設(shè)計(jì)、實(shí)施,使之保持最優(yōu)的教育過程。
    (3)、主動(dòng)性原則:通過區(qū)域活動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)參與到探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的活動(dòng)過程之中,尊重幼兒、信任幼兒,對(duì)幼兒及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì),讓幼兒主動(dòng)活潑發(fā)展,保持學(xué)習(xí)的積極欲望。
    (4)、實(shí)踐性原則:通過創(chuàng)設(shè)豐富發(fā)區(qū)域環(huán)境,在區(qū)域活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒能專心操作探索的能力,使幼兒在操作中得到鍛煉可以獲得自我認(rèn)識(shí),自我發(fā)現(xiàn),自我解決,達(dá)到自我教育的能力,培養(yǎng)幼兒敢于標(biāo)新立異,增強(qiáng)自信,使幼兒得到最大限度的發(fā)展。
    3、各年齡層區(qū)角安排。
    小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。幼小銜接班:表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。
    4、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間。
    進(jìn)區(qū)時(shí)間:小班每天保證2小時(shí),中班每天保證1個(gè)半小時(shí),大班每天保證1小時(shí),幼小銜接班每天保證40分鐘。
    進(jìn)區(qū)時(shí)間參考:餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、入、離園活動(dòng)等等。
    5、區(qū)域活動(dòng)要求。
    (1).各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,。
    (2).教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,并做好相關(guān)的記錄。
    關(guān)于幼兒園1、游戲:袋鼠跳跳跳游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無(wú)效。游戲玩法:幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋......
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。
    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。
    教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):透過在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)或資料圖片2、多媒體課件三、活動(dòng)過程:
    1、影片導(dǎo)入,觀看《走進(jìn)蔬菜園》。
    (1)師:小朋友,你們看到的是什么地方?
    幼:蔬菜園!
    師:我們到蔬菜園里去看看都有哪些蔬菜吧。
    師:你們都看到了哪些蔬菜?
    幼:西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒......
    師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?
    幼:認(rèn)識(shí)。
    (2)師:生活中我們吃的蔬菜種類很多,下面再來看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?
    2、分別出示出示幻燈片4-23,認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)。
    (1)師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣貌呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜內(nèi)含超多的胡蘿卜素和鐵,它能使我們的皮膚變光滑。你們看過動(dòng)畫片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無(wú)窮,什么困難都能解決是不是?所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜里面內(nèi)含胡蘿卜素你明白是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,小白兔十分愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。小朋友吃了后,我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。
    (2)師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),像vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
    (3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的,此刻我們還明白了它對(duì)人體的作用。
    3、示圖8--10:芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。
    (1)師:芹菜中內(nèi)含鐵、胡蘿卜素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含超多的纖維,有利于排便。對(duì)人體健康都十分有益。所以,小朋友也要吃芹菜。大蒜不僅僅能調(diào)味,還能殺菌。
    (2)下面這些蔬菜你們吃過哪些?
    大白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。
    幼:吃過,有的沒有吃過。
    (3)師:這些菜都內(nèi)含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和維生素,所以,小朋友都要吃,只有這樣我們的身體才能長(zhǎng)的好,不會(huì)因?yàn)槿狈S生素而患病。
    4、結(jié)束部分:
    (1)欣賞兒歌《不挑食》。
    小烏龜愛挑食,一粒大米吃三次,脖子細(xì)細(xì),尾巴細(xì)細(xì),耷拉著腦袋沒力氣。
    小老鼠愛挑食,只吃花生巧克力,脖子細(xì)細(xì),尾巴細(xì)細(xì),焉頭耷腦沒力氣。
    小熊一點(diǎn)不挑食,米飯、青菜、肉和魚,大口大口吃下去,臉蛋紅紅笑嘻嘻!
    (2)欣賞動(dòng)畫片《不挑食》。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過角色模仿,提高幼兒的表現(xiàn)欲望。2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:手工區(qū):頭箍,卡紙,蠟筆,橡皮泥;小商店:新到的一些服裝和面具等,表演區(qū):先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”,評(píng)委席、觀眾席,演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾,及角色道具等。
    活動(dòng)過程:
    一、集體活動(dòng)。
    1、教師:你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰(shuí)來說說你喜歡表演什么角色?
    2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?
    二、交待區(qū)域操作要求。
    美工區(qū):小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具,用塑料袋、彩紙制作演出的服裝,看看誰(shuí)有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。
    小商店:今天小商店里有新到的一些服裝和面具等,小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品,回家后和爸爸媽媽一起去表演。
    表演區(qū):小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目,主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單,其他演員要準(zhǔn)備好道具,依次表演,做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分,觀眾要給大家鼓掌,做文明觀眾。
    三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具,用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好,自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題,表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇四
    1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小吃的味道。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?;顒?dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?;顒?dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言描述小吃的味道?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖書區(qū):家鄉(xiāng)小吃圖片。娃娃家:用小吃招待客人。手工區(qū):廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。
    一、介紹活動(dòng)材料。
    1、我們是哪里人呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什么形狀的?是什么味道的?圖書區(qū)里有這些小吃的圖片,請(qǐng)你和好朋友一起去看一看,說一說。
    2、這些小吃也可以用來招待客人,請(qǐng)你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧!
    3、家鄉(xiāng)的小吃,我們也要以把它們做出來,老師準(zhǔn)備了橡皮泥,請(qǐng)你把吃過的小吃做出來吧!
    二、幼兒選擇區(qū)角。
    1、請(qǐng)幼兒自選進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
    三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
    1、幫助圖書區(qū)的孩子進(jìn)行介紹、講述。
    2、觀察裝飾包裝袋孩子活動(dòng)情況給予相應(yīng)幫助。
    3、組織娃娃家的孩子進(jìn)行表演、對(duì)話。
    四、幼兒整理操作材料。
    五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇五
    本學(xué)期本年級(jí)共有幼兒50名,由于幼兒年齡較小,幼兒剛?cè)雸@,同伴之間的交流較少,語(yǔ)言交往能力,自制能力較差,動(dòng)手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限。針對(duì)這些情況,我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域:語(yǔ)言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū),為幼兒更好的成長(zhǎng)提供良好的空間。
    (1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。
    (2)引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)。
    (3)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性。
    (4)促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
    語(yǔ)言區(qū):提供給幼兒識(shí)字、識(shí)物的卡片和故事書籍、繪本。
    目標(biāo):
    (1)激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字及生活事物的興趣。
    (2)喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、
    (3)會(huì)看到事物圖片說出它的名稱。
    美術(shù)區(qū):提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報(bào)紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。
    目標(biāo):
    (1)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
    (2)學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。
    (3)能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    手工區(qū):提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
    目標(biāo):
    (1)激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
    (2)學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。
    (3)能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng),表達(dá)自己的意愿。
    娃娃家:提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。
    目標(biāo):
    (1)初步了解、學(xué)習(xí)、觀察生活。
    (2)培養(yǎng)幼兒合作能力和語(yǔ)言交往能力。
    (3)體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)娃娃親切關(guān)懷的感情,發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立。
    建構(gòu)區(qū):各類拼接、拼搭玩具。
    目標(biāo):
    (1)初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點(diǎn)及玩法,自己動(dòng)手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
    (2)在游戲中與同伴和睦相處,不掙搶玩具。
    我們將會(huì)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)不斷的調(diào)整游戲區(qū)域,撤出和添加,將區(qū)域游戲中的玩具進(jìn)行跟新、補(bǔ)充、創(chuàng)新。還會(huì)在以后的游戲過程中認(rèn)真觀察幼兒的游戲情況,做好相關(guān)記錄,并且根據(jù)記錄進(jìn)行分析研究,從而對(duì)區(qū)域活動(dòng)有更好的設(shè)計(jì)。
    20xx年6月16日。
    大操場(chǎng)。
    通過開展親子游戲,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流,增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
    1、通知父母來園參加親子活動(dòng)。
    2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
    3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。
    4、獎(jiǎng)品。
    活動(dòng)流程:
    (一)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式。
    放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
    (二)幼兒教師致歡迎詞。
    (三)領(lǐng)導(dǎo)講話。
    (四)主持人講注意事項(xiàng)。
    (1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶,以免其受到傷害。
    (2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
    (3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。
    (4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!
    (五)主持人介紹親子活動(dòng)項(xiàng)目。
    活動(dòng)一:
    1、游戲名稱:《春種秋收》。
    2、游戲準(zhǔn)備:小號(hào)呼啦圈、盆、沙包。
    3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽。
    4、游戲玩法:家長(zhǎng)站在跑道起始點(diǎn),端盆把盆中沙包放入指定圈中,到達(dá)終點(diǎn)后幼兒接力把圈中沙包收回。家長(zhǎng)必須按順序把沙包準(zhǔn)確放入圈中,每個(gè)圓圈放一個(gè)沙包,幼兒必須把所有的沙包都撿回去。
    活動(dòng)二:
    1、游戲名稱:鋪地磚。
    2、游戲準(zhǔn)備:呼啦圈。
    3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽。
    4、游戲玩法:跑道上準(zhǔn)備兩個(gè)呼啦圈,游戲開始幼兒跳入第一個(gè)呼啦圈內(nèi),由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長(zhǎng),再跳入第二個(gè)呼啦圈,同時(shí)家長(zhǎng)把前一個(gè)呼啦圈放到幼兒前面供其使用,依此類推。
    活動(dòng)三:
    1、游戲名稱:親子雙人跑(兩人三足走)。
    2、游戲準(zhǔn)備:繩。
    3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽。
    4、游戲玩法:把小朋友與家長(zhǎng)相鄰的腳綁在一起,當(dāng)口哨響起時(shí)一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走,哪隊(duì)先返回起點(diǎn)處為勝出者。
    活動(dòng)四:
    1、游戲名稱:夾球賽。
    2、游戲準(zhǔn)備:小木棒。
    籃球。
    3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽。
    4、游戲玩法:家長(zhǎng)從起點(diǎn)雙腿夾球蹦到終點(diǎn),再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點(diǎn)。用小木棒夾球時(shí)不得用小木棒托著球跑。
    活動(dòng)五:
    1、游戲名稱:親子心連心。
    2、游戲準(zhǔn)備:卡片。
    3、參加人員:幼兒、家長(zhǎng)。
    4、游戲玩法:家長(zhǎng)與裁判對(duì)面站,幼兒站在裁判身后邊,裁判出示卡片,家長(zhǎng)用肢體行為描述卡片內(nèi)容,幼兒猜。
    (六)活動(dòng)開始。
    (七)頒獎(jiǎng)。
    (八)育兒講座(幼兒教師)。
    (九)活動(dòng)結(jié)束。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇六
    1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作游戲,并獲得快樂。
    2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行。
    2,善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠,培養(yǎng)幼兒的。
    3、思維能力和操作能力。
    4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。
    語(yǔ)言區(qū):提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
    數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。
    美工區(qū):提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
    科學(xué)區(qū):提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    生活區(qū):提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。
    益智區(qū):提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
    建構(gòu)區(qū):提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
    1、組織活動(dòng),激發(fā)興趣。
    2、介紹區(qū)域。
    (1)師:今天呢,我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料,讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌G?!這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)。
    (2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)。
    a、語(yǔ)言區(qū)(看圖講述)b、美工區(qū)(畫蛋殼)c、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)d、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)e、益智區(qū)(拼圖)f、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)。
    3、幼兒游戲,師觀察指導(dǎo)。
    (1)提出游戲要求。
    a、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū),然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。
    b、在游戲時(shí)要注意愛護(hù)好材料,交流時(shí)聲音不要過大,需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。
    (2)幼兒自主選擇區(qū)角,師指導(dǎo)并做好記錄。
    4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)。
    (1)提醒幼兒游戲結(jié)束。
    (2)組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。
    (3)分享快樂。
    5、結(jié)束活動(dòng)。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇七
    1、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。
    2、初步形成幼兒的交往意識(shí)、合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
    3、在積極參與、交流活動(dòng)過程中,逐步體現(xiàn)自我,體驗(yàn)分享成功的快樂。
    活動(dòng)內(nèi)容:
    玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹)綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、3edu、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車區(qū)(各種玩具車、障礙物、交通標(biāo)志及保護(hù)手的手套等)、小舞臺(tái)(童話?。河信笥颜婧?、廢舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。
    主要措施有。
    1、直接將有情節(jié)的體育游戲作為身體鍛煉的主要內(nèi)容。
    2、激發(fā)幼兒游戲興趣,發(fā)展智力。
    3、在活動(dòng)開始和結(jié)束部分,可讓幼兒進(jìn)行各種模仿性的練習(xí)。
    4、利用頭飾、玩具或新穎變化的活動(dòng)器械來吸引幼兒,激發(fā)游戲欲望和積極性。
    5、鼓勵(lì)創(chuàng)造新玩法。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇八
    一、活動(dòng)名稱:
    擁抱大自然。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    為了開闊幼兒的眼界,感受秋天大自然的美,豐富幼兒的知識(shí),我們幼兒園準(zhǔn)備組織“走進(jìn)濕地公園”秋游活動(dòng)。通過活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂,并激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲。
    三、活動(dòng)地點(diǎn):
    __公園。
    四、活動(dòng)時(shí)間:
    __年11月1日(星期五)上午8:00——11:00。
    五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,對(duì)幼兒進(jìn)行一次交通規(guī)則教育。
    2、教師準(zhǔn)備幼兒點(diǎn)心、衛(wèi)生用品等。
    六、活動(dòng)過程:
    1、各班活動(dòng)前談話:教育幼兒要注意安全,要愛護(hù)花草樹木,講衛(wèi)生、有禮貌。一切聽從指揮,遵守活動(dòng)規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒能去大膽地發(fā)現(xiàn)、大膽地提問。
    2、在教室門口操場(chǎng)清點(diǎn)人數(shù),整隊(duì)步行去目的地。(順序:小班——中班——大班)。
    3、觀賞濕地公園美景,感受秋天大自然的美(小班在南區(qū),中班和大班在北區(qū))。
    4、各班開展活動(dòng)、拍照留念。
    七、組織安排:
    1、總負(fù)責(zé):__(本部園區(qū))、__(外校園區(qū))。
    班級(jí)負(fù)責(zé):各班教師及保育員負(fù)責(zé)本班幼兒安全和活動(dòng)。
    2、安全保衛(wèi):__。
    3、后勤負(fù)責(zé):__(攝影、活動(dòng)召集)、__。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇九
    本班幼兒戶外體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),主要是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣,再結(jié)合班級(jí)體育活動(dòng)中幼兒對(duì)基本動(dòng)作的掌握情況,教師有計(jì)劃、有目的的利用孩子們收集的廢舊材料自制了各種戶外體育器械;器械材料符合幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)要求,能激發(fā)幼兒的活動(dòng)樂趣,保證每位幼兒都有活動(dòng)器械并且會(huì)使用。
    本次活動(dòng)我們將進(jìn)一步根據(jù)孩子的實(shí)際情況,開展各類如:走、跑、跳、跨、扔、拋、投、平衡、鉆爬、等組成的體育活動(dòng),讓孩子通過這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的提高。使每個(gè)幼兒原有的基礎(chǔ)上都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣和習(xí)慣,堅(jiān)持每天進(jìn)行體育活動(dòng),促進(jìn)幼兒身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育。
    2、鼓勵(lì)幼兒使用各種器械,進(jìn)行走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、等基本動(dòng)作的練習(xí),使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
    3、培養(yǎng)幼兒用器械進(jìn)行鍛煉的能力,發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法,促進(jìn)幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。
    4、培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守活動(dòng)規(guī)則、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、克服困能的良好品質(zhì)。
    5、能有序取放器械,活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)收好器械放回原處,在老師提示下整理場(chǎng)地。
    (一)球類區(qū)(保齡球、曲棍球、趕小豬)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能用球棍向指定方向邊走邊撥球,發(fā)展用球棍控球的能力。
    2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育,提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)能力;
    3、培養(yǎng)滾球擊物的興趣,發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺。
    4、提高幼兒玩球的能力,豐富幼兒對(duì)各種球的認(rèn)知,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    材料投放說明:紙球、籃筐、果奶瓶、可樂瓶、球棍
    游戲規(guī)則:自主選擇器械,在滾球線后滾球,
    游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒掌握多種多樣的滾球姿勢(shì)和動(dòng)作,以豐富他們的滾球經(jīng)驗(yàn),提高其滾球能力。
    (二)投擲區(qū)(扔球、拋接球、滾球、踢靜止球)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)扔球、拋接球、滾球、踢靜止球等多種球的玩法,發(fā)展幼兒的投擲能力、彈跳力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作意識(shí),提高幼兒合作能力,遵守活動(dòng)規(guī)則,增強(qiáng)自我
    1保護(hù)意識(shí)
    材料投放說明:紙團(tuán)、籃筐、食用油桶
    游戲規(guī)則:自主選擇器械,會(huì)與同伴合作游戲和使用器械
    游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒在熟練掌握扔紙團(tuán)、拋紙團(tuán)、夾紙團(tuán)、頭頂紙團(tuán)等玩法后,再讓幼兒與同伴合作利用紙團(tuán)進(jìn)行投籃練習(xí),開始幼兒只是瞄準(zhǔn)籃筐往里扔,慢慢的就探索出雙腿彈跳起來往里投的技巧和方法。
    (三)一物多玩區(qū)(套圈、滾圈、拋圈、開汽車、跳房子、拋接球、滾球、踢球)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過一物多玩,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
    2、了解各種器械的使用方法,體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。
    材料投放說明:竹圈、紙棒、紙團(tuán)、飲料瓶
    游戲規(guī)則:幼兒自由組合,合作玩各種器械,相互謙讓,不推拉
    游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒想辦法探索每種器械的各種玩法,發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新玩法,給予支持、鼓勵(lì),并相互學(xué)習(xí)。
    (四)走跑跳躍區(qū)(跨欄、舉杠鈴、送小動(dòng)物回家、放風(fēng)箏、揪尾巴、跳房子、蛇行走)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒奔跑躲閃跳躍的能力和身體的協(xié)調(diào)能力。
    2、提高幼兒繞曲線走和按指定線路來回跑的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒在走跑跳躍活動(dòng)中有大膽、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)
    材料投放說明:鞋盒、拖拉玩具、細(xì)繩、木棍、飲料瓶、紙棒、彩繩、塑料袋
    游戲規(guī)則:。自主選擇器械,取放器械有序,有自我保護(hù)意識(shí)
    游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察并指導(dǎo)幼兒想辦法揪同伴的尾巴,探索每種器械的玩法。
    (五)鉆爬平衡區(qū)(鉆圈、走梅花樁,滾車輪)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒的鉆爬、平衡力以及身體協(xié)調(diào)能力,
    2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
    3、鉆進(jìn)“紙盒滾輪”內(nèi)手膝爬,帶動(dòng)“紙盒”前進(jìn)、練習(xí)近平穩(wěn)走、手持轉(zhuǎn)圈走、等動(dòng)作
    材料投放說明:易拉罐、飲料瓶、紙盒、竹圈
    游戲規(guī)則:幼兒自由組合,合作玩滾輪,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。
    游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察并指導(dǎo)幼兒練習(xí)各種爬的動(dòng)作、光腳平衡走。
    備注:各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計(jì),是根據(jù)小班幼兒自己獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn),結(jié)合圖文并茂,色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖,再加以過塑來設(shè)計(jì)制作的。(具體說明)
    (一)激發(fā)興趣
    1、教師以邊出示新自制的體育器械邊談話引入活動(dòng)
    精靈寶寶們,今天我們的戶外活動(dòng)區(qū)域里又增加了一些新的活動(dòng)器械喲,瞧,老師用你們從家里帶來幼兒園的飲料瓶、易拉罐、紙板,紙盒等材料,為你們自制了許多好玩的活動(dòng)器械,一會(huì)希望寶寶們能用這些活動(dòng)器械玩出自己想玩的游戲來;好,現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇活動(dòng)器械進(jìn)行游戲,看誰(shuí)玩得好,玩得高興。
    (二)實(shí)踐操作
    1、孩子們自選區(qū)域器械游戲。
    2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),其要點(diǎn)為:
    (1)觀察孩子能力有否提高,與同伴的合作能力如何,是否有創(chuàng)新玩法,是否遇到了困難,能與同伴合作如何解決。
    (2)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難,及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。
    (3)注意不同幼兒的分層指導(dǎo),了解其需要,及時(shí)調(diào)整。
    (4)提醒幼兒在活動(dòng)中不與同伴碰撞,教師注意提醒幼兒脫衣、擦汗,調(diào)控運(yùn)動(dòng)量。
    (三)師幼交流與共享
    1、回顧活動(dòng):。
    (2)討論分享各個(gè)區(qū)域個(gè)別幼兒創(chuàng)新玩的方法。
    (3)圍繞“快樂小精靈”,請(qǐng)幼兒自由討論,
    2、教師總結(jié):
    精靈寶寶們,今天你們都很能干,在戶外區(qū)域活動(dòng)里表現(xiàn)得很好,用你們的智慧把不同的體育器械玩出了很多好玩的游戲來,老師希望你們?cè)谙麓蔚膽敉鈪^(qū)域活動(dòng)中,能用你們的智慧玩出更多更好的游戲來。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇十
    隨著對(duì)新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入,使我們更加深刻體會(huì)到,區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著及其重要而深遠(yuǎn)的作用。近幾年來,我們因地制宜地開展區(qū)域活動(dòng),把開展區(qū)域活動(dòng)作為一個(gè)重要課題來進(jìn)行研究。通過一個(gè)階段的實(shí)踐,已初顯成效,但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如:活動(dòng)中教師只顧自己的教育目標(biāo),不顧幼兒的體驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)活動(dòng)和幼兒的生成活動(dòng)出現(xiàn)對(duì)立等問題。在今后的區(qū)角活動(dòng)中,我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn),讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng),充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谧约涸械乃缴细鞣矫婺芰Χ嫉玫教岣吆桶l(fā)展,同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。
    星期一下午,區(qū)域活動(dòng)即將開始。老師讓孩子們圍坐成一個(gè)半圓,給他們分配區(qū)域活動(dòng)的項(xiàng)目。當(dāng)老師正在講述“我們今天的活動(dòng)有娃娃家、美工區(qū)、建筑區(qū)、操作區(qū)……”時(shí),周浩寧忽然按捺不住興奮高聲喊起來:“我要喂娃娃!我要喂娃娃!”喂娃娃是班級(jí)新開設(shè)的一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,在前幾次分配游戲時(shí)一直都沒有安排到他,這一次一聽到老師說到操作區(qū),周浩寧就立即叫了起來。老師的話被周浩寧的喊聲打斷,臉上平靜的表情轉(zhuǎn)為微怒。老師朝周浩寧看過去,發(fā)現(xiàn)周浩寧的目光并不在老師這邊,而是盯著角落里的操作區(qū)。老師便提高了音量對(duì)周浩寧說:“周浩寧,老師看你今天是不想喂娃娃了!”周浩寧聽了老師的話吃了一驚,快速轉(zhuǎn)過頭來,瞪大眼睛,大聲問道:“為什么?”老師聽了周浩寧的反問,顯然也有些吃驚,進(jìn)而,表情中的怒氣有所加重,語(yǔ)氣更加強(qiáng)了幾分。“你說為什么?!你還會(huì)問老師為什么!”周浩寧的嘴巴微張著,盯著教師看了一會(huì)兒,忽然間好像意識(shí)到了什么似的低下了頭。老師接著分配活動(dòng),周浩寧顯示出緊張、焦慮的神情,抬起頭偷偷瞥了一下教師,不再講話。
    (一)、教師的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變。
    這是我們?cè)趯W(xué)期初剛設(shè)立區(qū)域活動(dòng)時(shí),教師給幼兒分配區(qū)角活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)所發(fā)生的一次事件。從這個(gè)師幼互動(dòng)的事件中我們發(fā)現(xiàn),教師是主動(dòng)的,幼兒是被動(dòng)的。教師的身份是管理者、制約者,而不是一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者。如“教師給他們分配區(qū)域活動(dòng)的項(xiàng)目……教師的話被周浩寧打斷……愣了一下……臉上的表情轉(zhuǎn)為微怒……”教師始終以管理者、制約者的身份出現(xiàn),依次給全班幼兒分配活動(dòng)項(xiàng)目。她對(duì)幼兒的行為期待是:幼兒應(yīng)該安靜、認(rèn)真地坐在那兒聽教師的安排,否則就是不守紀(jì)律,并且是不能被允許的。周浩寧高喊“喂娃娃!喂娃娃!”的行為顯然與教師對(duì)他的行為期待發(fā)生了沖突,與教師期待的行為相差太遠(yuǎn)。教師并沒有真正意識(shí)到,從區(qū)域活動(dòng)中,幼兒才是活動(dòng)的主體,沒能把握好對(duì)自己的角色定位。教師的行為讓周浩寧由積極地主動(dòng)參與變成了消極被動(dòng)的狀態(tài)。原因是教師以自我為中心,過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。無(wú)情的紀(jì)律控制了幼兒對(duì)游戲的主動(dòng)性和積極性,教師并沒有真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師心中只有自己的教育目標(biāo),全然不顧幼兒的體驗(yàn),沒有將幼兒發(fā)過來的球接發(fā)出去,而是將球丟到一邊,按自己的思路發(fā)球,并且以自己的行為無(wú)情地扼殺了孩子玩喂娃娃游戲的興趣,從而也可能影響良好師生關(guān)系的建立以及幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成。
    (二)、消極的師幼互動(dòng)。
    這是一個(gè)以“紀(jì)律約束”為主題的師幼互動(dòng)。教師向周浩寧發(fā)出了第一個(gè)帶有負(fù)情感特征的施動(dòng)行為“周浩寧,老師看你是不想玩喂娃娃了!”。在此之前,周浩寧對(duì)玩喂娃娃的游戲可謂心馳神往,他絲毫沒有意識(shí)到此時(shí)此刻自己以高喊“喂娃娃”來表明自己想玩喂娃娃的愿望有什么不合適的地方。相反,他當(dāng)時(shí)對(duì)教師最熱切的行為期待是希望教師分配他去玩喂娃娃游戲,根本忘記了教師平常要求的“小手放好,小腳并攏,小眼睛看老師,小耳朵聽老師”。因而,對(duì)教師的“老師看你是不想玩喂娃娃了!”這句話,周浩寧是很吃驚的,教師的這個(gè)行為和他的期待相差太大了。于是,他下意識(shí)的發(fā)出了一個(gè)帶有進(jìn)取性情感特征的反饋行為“為什么???”,表明他的驚訝與對(duì)教師疑問。教師對(duì)周浩寧的這一反饋行為也有些意外,老師希望周浩寧馬上坐正安靜地聽教師講話,沒想到的是“一個(gè)違反了紀(jì)律的幼兒非但不認(rèn)錯(cuò)反而要問為什么!”于是,教師發(fā)出了負(fù)面情感特征更強(qiáng)的第二個(gè)施動(dòng)行為“你說為什么!你還會(huì)問老師為什么?!”,借以重申紀(jì)律約束的主題。這一次,周浩寧終于明白了教師的意圖:“在分配活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)。大聲講話是不對(duì)的,教師生氣了,在批評(píng)周浩寧?!庇谑?,先前興奮的神情轉(zhuǎn)為沮喪,低下頭來不再講話,以這種畏懼性質(zhì)的、非言語(yǔ)的反饋行為表明自己對(duì)教師約束紀(jì)律的接受。教師也將注意力重新集中到分配活動(dòng)項(xiàng)目上面,師幼互動(dòng)的行為事件結(jié)束。我覺得,正當(dāng)周浩寧的行為與教師的期待發(fā)生了沖突時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)周浩寧改正這個(gè)錯(cuò)誤,而不是發(fā)起這么一個(gè)消極的師幼互動(dòng)事件。
    (一)、轉(zhuǎn)變觀念,樹立“以人為本”的教育思想。
    新《綱要》指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)該理解幼兒,孩子的每一個(gè)行為,每一個(gè)問題都有他的原因,要深入了解孩子的身心特點(diǎn)及發(fā)展水平,站在孩子的立場(chǎng)思考問題,樹立“以人為本”的教育思想。
    教師應(yīng)具備敏銳的觀察力,要善于捕捉來自幼兒的信息,和幼兒一起真正投入到每一個(gè)活動(dòng)中,與他們共同成長(zhǎng)。要善于傾聽孩子,懂得包容孩子,學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)一事物感興趣時(shí),他們會(huì)用不同的方式通過不同的途徑來表達(dá)自己的情感需求。特別是年齡較小的孩子,我們更應(yīng)該細(xì)微觀察、及時(shí)察覺,分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。當(dāng)周浩寧提出“我要喂娃娃”時(shí),教師應(yīng)以接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,并耐心地詢問:“你為什么想玩這個(gè)游戲呢?”耐心傾聽,努力理解周浩寧的想法與感受,支持、鼓勵(lì)小朋友大膽探索與表達(dá)。我覺得,只有真正走進(jìn)孩子的世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,才能及時(shí)接過孩子拋過來的球,把握機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子,把他們的學(xué)習(xí)興趣推向更高層次。
    (二)、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
    教師作為教育者,對(duì)幼兒的發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。而幼兒也是一個(gè)能動(dòng)體,只有尊重幼兒,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,以幼兒為中心展開教學(xué),教育才能發(fā)揮作用。所以,我們提倡建立平等和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系,但在本案例中教師以教育者、管理者身份自居“俯視”幼兒,幼兒以受教育者、被管理者身份“仰視”教師,這種不平等的師幼關(guān)系使得教師只關(guān)注怎樣使自己開啟的行為主題迅速得到對(duì)方響應(yīng),而不考慮對(duì)方意圖。所以我們要學(xué)會(huì)用“平視”的眼光看待兒童,放棄因?yàn)樽约壕佑跈?quán)威者而滋生的“以教師為中心的行為方式”,經(jīng)常對(duì)自己在互動(dòng)之中指向幼兒的行為作一些反思。要學(xué)會(huì)尊重幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能,這樣師幼互動(dòng)的關(guān)系才能和諧發(fā)展。
    (三)、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
    在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的'主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。尤其是小班幼兒的教育活動(dòng),老師的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,都要滲透在游戲中才能進(jìn)行。例如,《娃娃家》主要培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往能力,并使幼兒在游戲當(dāng)中慢慢地建立和懂得一些基本的行為準(zhǔn)則。區(qū)域活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái),在不同的區(qū)域中,幼兒各方面的能力得到發(fā)展。
    區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒來說,是一種自由活動(dòng)、自由游戲,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩。在區(qū)域活動(dòng)過程中,小朋友表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力,是教師難以在其他教學(xué)中見到的,幼兒的潛能得到真正發(fā)揮,區(qū)域活動(dòng)是幼兒自己的活動(dòng),所探索的問題是他們真正想知道的東西。因此,當(dāng)周浩寧提出:“我要喂娃娃”。這完全是孩子發(fā)自內(nèi)心的想法和愿望,教師應(yīng)滿足孩子的愿望并給孩子提供足夠的活動(dòng)時(shí)間與空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒探索活動(dòng),促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。
    (四)正確處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。
    教師預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒教育的自發(fā)生成活動(dòng)不是對(duì)立的、割裂的,而是相互包容、相互促進(jìn)、相互襯托的。區(qū)角活動(dòng)中教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)必須是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣上的。豐富的教育環(huán)境,多變的組織形式,會(huì)最大限度地?zé)òl(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,滿足孩子的情感需要。周浩寧是一個(gè)活潑、好動(dòng),敢于大膽提出內(nèi)心想法的小朋友。當(dāng)孩子向我們發(fā)出信號(hào)時(shí),我們要及時(shí)捕捉到來自孩子的信息,并及時(shí)生成新的游戲內(nèi)容,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中自主性顯著提升。使幼兒按照自己的意愿和能力選擇自己的活動(dòng),并將孩子們共同關(guān)注、自發(fā)生成有價(jià)值的東西納入教師預(yù)期設(shè)活動(dòng)的軌跡中,支持孩子的學(xué)習(xí)與研究不斷推向深入。在這樣自由、輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒不斷地嘗試,找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式體驗(yàn)成功和快樂,自信心增強(qiáng)。
    讓孩子在健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境中,在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),讓教師在研究、探索中與孩子共同成長(zhǎng)。
    這位教師對(duì)于小班區(qū)域活動(dòng)的記錄及分析反映出她已經(jīng)能對(duì)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和意義有了比較高的認(rèn)識(shí)。在目前的幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)教師組織學(xué)習(xí)、控制的學(xué)習(xí)情況依然還比較嚴(yán)重。在相當(dāng)多的幼兒園,教室里很少設(shè)置學(xué)習(xí)區(qū)域,有的即使有學(xué)習(xí)區(qū)域,也多是作為放物品有地方,并非作為幼兒活動(dòng)學(xué)習(xí)的地方。如果幼兒園的教室中還不能將學(xué)習(xí)區(qū)人微言輕一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,如果不能將幼兒在學(xué)習(xí)區(qū)的活動(dòng)作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),那么幼兒園的課程問題是無(wú)法得到很好解決的。我們希望更多的幼兒園教師能參與關(guān)于學(xué)習(xí)區(qū)域的講座中來,也希望更多的幼兒園能為幼兒提供材料豐富、時(shí)間保障的學(xué)習(xí)區(qū)域。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇十一
    1、讓幼兒探索小動(dòng)物換毛過冬的現(xiàn)象,幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動(dòng)物圖片。
    2、兩塊動(dòng)感音樂磁帶。
    3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花。
    一、開始部分:
    組織教學(xué),以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、基本部分:
    1、出示冬季的掛圖,讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰(shuí)?大森林里下雪了,小兔子們?cè)趺礇]穿棉衣?它們不怕冷嗎?(讓幼兒一起來問問小兔子)。
    (3)教師小結(jié):冬天到來之前,它們身上慢慢地長(zhǎng)出厚厚的毛,這樣冬天就不怕冷了,小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):換毛過冬。
    2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。
    (3)綿羊和小兔子都是換毛過冬的,那么還有哪些小動(dòng)物也是換毛過冬的?幼兒回答后,教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片,引導(dǎo)幼兒把它們粘到動(dòng)物王國(guó)里去。
    3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料,自由想象,自由制作。
    教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí),一定要讓它穿著合身,感覺暖和。鼓勵(lì)孩子們快點(diǎn)制作,制作完畢,讓幼兒把作品粘到掛圖上,大家共同欣賞,互相評(píng)價(jià)。
    三、結(jié)束部分:
    幼兒戴上自己喜歡的頭飾,互相介紹后,并說說這些小動(dòng)物是怎么過冬的?
    教師延伸到還有一些小動(dòng)物它們今天沒來,比如:青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝,整天睡大覺;大雁和小燕子嫌我們這里冷,都飛到南方去過冬了;還有很多小動(dòng)物它們也有自己過冬的方法。
    聽,動(dòng)物狂歡會(huì)開始了,讓我們一起唱起來,跳起來吧!
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇十二
    “六一”兒童節(jié)是孩子們最重要的節(jié)日,為了讓幼兒度過一個(gè)快樂、充實(shí)而有意義的節(jié)日,以“貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神”為指針,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質(zhì)。
    通過開展慶?!傲弧被顒?dòng),使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的`快樂,從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?;顒?dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng),進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
    主題:慶繽紛“六一”展幼兒風(fēng)采。
    口號(hào):“我能行,我努力,我真棒!”
    1、活動(dòng)時(shí)間:
    5月28日早上9:00各班組織節(jié)目彩排;
    5月29號(hào)早上9:00全園組織彩排;
    5月30日9:00節(jié)目正式演出。
    2、活動(dòng)地點(diǎn):
    3、參與人員:
    4、組長(zhǎng):
    5、主持人:
    6、安全工作:
    7、醫(yī)療衛(wèi)生:
    8、音響設(shè)備:
    9、后勤人員:
    1、家長(zhǎng)代表講話。
    2、幼兒文藝匯演。
    3、園長(zhǎng)總結(jié)講話。
    1、布置富有歡慶氣氛的六一演出環(huán)境。
    2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備。
    3、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
    4、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書,引起家長(zhǎng)的重視,爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。
    小班戶外區(qū)域活動(dòng)方案篇十三
    動(dòng)一動(dòng)、搖一搖。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)不同聲音,區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音。
    2、進(jìn)一步體驗(yàn)不同的聲音帶來的樂趣。
    材料提供:
    鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
    活動(dòng)過程:
    一、將各種物品層次分開,分別裝在一個(gè)盆子里。
    二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
    三、將各種物品混合不分類。
    四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
    觀察指導(dǎo):
    1、幼兒根據(jù)自己的能力,自由選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。
    2、鼓勵(lì)幼兒聽了之后,大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
    3、不隨意改變孩子的探索方向,根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行靜觀和引導(dǎo)。
    目標(biāo):
    1、能夠利用平時(shí)常見的事物制作會(huì)發(fā)出聲音的'東西。
    2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
    材料提供:
    1、提供不同質(zhì)地的紙,如白紙、牛皮紙等,幼兒制作大炮,。
    2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品,幼兒制作風(fēng)鈴。
    3、橡皮泥。
    活動(dòng)過程:
    一、認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地的紙、收集來的物品等。
    二、幼兒自主挑選材料,教師指導(dǎo)幼兒制作大炮、風(fēng)鈴等。
    三、能將自己制作的東西進(jìn)行比較:不同的聲音。
    四、嘗試用橡皮泥捏出會(huì)發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
    目標(biāo):
    1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
    2、能根據(jù)圖片內(nèi)容和好朋友友好交流,嘗試表達(dá)自己的想法。
    材料提供:有關(guān)聲音的圖片:喇叭、鈴鐺、與主題相關(guān)的掛圖等各種圖書。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒自由選擇圖書、圖片,與好朋友一起交流。
    二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
    目標(biāo):
    1、能夠模仿圖片中的聲音。
    2、體驗(yàn)與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
    材料提供:豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機(jī)、小動(dòng)物)。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒自由選擇老師提供的物品,自己練習(xí)。
    二、請(qǐng)小演員上臺(tái)來表演,觀眾鼓勵(lì)。
    三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
    目標(biāo):
    1、嘗試用雪花片簡(jiǎn)單搭建會(huì)發(fā)出聲音的東西。
    2、體驗(yàn)和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
    材料提供:一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片。
    活動(dòng)過程:
    一、幼兒自由組隊(duì),可一人也可2、3人進(jìn)行游戲。
    二、想好自己要搭建的東西。
    三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。