編寫教案是教師備課的基本要求，它有助于教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標。教案的編寫應(yīng)當注重教學(xué)目標的明確性和操作性，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學(xué)實踐。
品德與社會教學(xué)教案篇一
在日常生活中，，我們經(jīng)常會遇到有客人到自己家里來做客的情況，學(xué)生們對此都有一定的生活經(jīng)驗。在進行這節(jié)教學(xué)時，我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。
開始，可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個小故事，以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容，辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法后，又進一步提出，“如果你是小主人，會怎樣做?”并請學(xué)生自愿上來表演。通過這種形式，使學(xué)生更加明確家里來了客人，自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當然，在這節(jié)活動中，還要進行了安全教育。提出“如果有客人來訪，家里只有你自己怎么辦?”其實，這個話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過。這一次再提出這一問題，他們都知道應(yīng)該怎樣做。
品德與社會教學(xué)教案篇二
一、教學(xué)目標。
1、初步了解家鄉(xiāng)的歷史。
2、知道近代家鄉(xiāng)以來著名的人物及重大事件。
3、知道改革開放以來家鄉(xiāng)取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調(diào)查的方法。
二、設(shè)計思路。
本課承接上三課的思路，從家鄉(xiāng)的自然景觀、人為風(fēng)情，延伸到認識和了解家鄉(xiāng)的歷史和變化，從而在設(shè)計思路上與前三課一氣呵成，使學(xué)生對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)有一個全面系統(tǒng)的人數(shù)和了解，進一步萌生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，并做出力所能及的貢獻。
三、教學(xué)活動。
活動準備在；
1、讓學(xué)生課前通過各種形式收集有關(guān)教學(xué)歷史及名人的資料。
2、讓學(xué)生分組從不同的角度了解教學(xué)改革開放以來所取得的成就。
3、讓學(xué)生搜集家中不同歷史時期的照片。
活動一參觀當?shù)氐臍v史博物館。
有條件的地方，教師可以組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭故事，樹立發(fā)憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結(jié)合少先隊進行。
活動二故事會。
讓同學(xué)們將自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和奮發(fā)向上的激情。
活動三老照片和新照片。
讓學(xué)生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學(xué)們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就。
活動四我為家鄉(xiāng)繪新圖。
要求同學(xué)們或為家鄉(xiāng)做一件小事，或設(shè)計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉(xiāng)的`熱愛之情。并將自己的作品在全班同學(xué)目前展示出來，說說自己的創(chuàng)意。選出學(xué)生中最具創(chuàng)意的作品，也可以將學(xué)生的作品做成一個小型展覽。
四、活動實施建議。
1、此課的教學(xué)要求教師一定要結(jié)合本地的實際情況進行，要重在啟發(fā)學(xué)生感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就，萌生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、教師在課堂上要給學(xué)生充分自由的空間和氛圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當?shù)囊龑?dǎo)。
3、在調(diào)查過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。
五、教學(xué)評價。
1、知道家鄉(xiāng)的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。
2、能夠說出改革開放以來家鄉(xiāng)的變化。
3、知道調(diào)查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。
4、具有初步表達自己創(chuàng)意的能力。
附錄二：小學(xué)品德與生活發(fā)展性評價方案。
一、評價目的。
品德與生活是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學(xué)生的道德認識和行為的形成。
二、評價原則。
1、評價方法的多樣化。
品德與生活不能只憑借書面測試評價學(xué)生，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行評價。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定和贊賞。
2、評價時機的全程化。
生活與品德的教學(xué)評價主要是為了促進學(xué)生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，評價不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性的評價。
3、評價主體的多元化。
學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與評價，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的評價體系。
三、評價內(nèi)容。
小學(xué)品德與生活課重點考核學(xué)生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學(xué)習(xí)評價分為認知能力評價和行為能力評價。
認知能力評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標準》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當考察過去學(xué)過的內(nèi)容。
行為能力的評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活課教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和行為習(xí)慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和社會認識去指導(dǎo)自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》綜合起來進行。
評價的具體內(nèi)容：
1、知識與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學(xué)生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。
2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責(zé)任感等。
3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。
4、學(xué)習(xí)能力。對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，運用學(xué)過的知識分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。
5、個性與態(tài)度。在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。
四、評價方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應(yīng)堅持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學(xué)生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，可以采用教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進行，反應(yīng)小學(xué)生道德與認識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為規(guī)范的情況相結(jié)合。
五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合。定量評價可以采用等級制的方式，定性評價可以采用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學(xué)生的評價會更全面。
品德與社會教學(xué)教案篇三
1、自然災(zāi)害可以分為：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
2、氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
3、地質(zhì)災(zāi)害：地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
4、火災(zāi)：森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
5、海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
6、生物災(zāi)害：蟲害、鼠害、草害、病毒傳染病、細菌傳染病。
7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬人死亡，另有10萬多人失蹤。
8、我國每年遭遇的洪水有增無減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外，還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素：(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴大。
9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田，使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過度放牧使草場嚴重退化，土地沙化。10、面對自然災(zāi)害，每一個社會成員都必須擔(dān)當起自己的責(zé)任，既要關(guān)愛自己，還要關(guān)愛別人，關(guān)心社會，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
11、每年10月的第二個星期三為“國際減輕自然災(zāi)害日”。
12、預(yù)防為主，防治結(jié)合，防抗結(jié)合，是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
13、地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
答：(1)平房里的人，盡量迅速跑向空曠的地方。樓房內(nèi)的人可暫時躲在堅固的床、桌子等家具下，或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開間房內(nèi)。隨手用物件護頭和捂住口鼻，以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電，要立即滅火或斷電，防止燙傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯，不要向陽臺跑，尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時躲在課桌下，不要亂跑，不要擅自離開校園。(5)街道上的行人，不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施，遇到火情時最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流，若遇到這些情況，應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
品德與社會教學(xué)教案篇四
成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
品德與社會教學(xué)教案篇五
3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。
4、大家知道中國最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？
5、學(xué)生交流課前搜集的資料。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的知識。】。
活動二做文明的小使者。
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。(2)這個借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
活動四：巧手動起來。
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動手修補圖書。
3、對學(xué)生修補的圖書，進行評比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用實際行動做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為。】。
板書設(shè)計。
好書在哪里。
班級圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛惜書。
品德與社會教學(xué)教案篇六
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進一步提高。
二、教材分析。
四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“安全的生活”。
四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了生活中的消費及不同的購物場所和做一個聰明的消費者，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗，生活中的安全知識等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望，讓學(xué)生懂得安全生活知識，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1.養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
2、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
3.學(xué)生安全的生活，學(xué)生懂得熱愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團結(jié)合作、有責(zé)任心的品種。掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步理解個體與集體的互動關(guān)系，懂得法律對于社會公共生活的重要意義，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)重難點。
1.學(xué)習(xí)從不同的.角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。
4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教學(xué)進度：
每課兩課時。
品德與社會教學(xué)教案篇七
活動一：歌曲創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2、提問：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
3、生：開心，快樂。
4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。
5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。
板書課題：快樂其實很簡單。
活動二：快樂小調(diào)查小匯報。
1、行業(yè)組：以合作朗誦的`形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。
警察：快樂是社會安定；
醫(yī)生：快樂是病人治愈；
司機：快樂是交通安全；
農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；
老師：快樂是桃李天下；
2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。
小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。
爸爸：我今年又評先進了。
孩子：我學(xué)習(xí)進步了，還獲了三好學(xué)生。
爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孫子又長高咯！
媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。
小組成員進行了一個模擬采訪。
4、師總結(jié)：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風(fēng)，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。
活動三：快樂分享會。
1、小組內(nèi)分享自己的快樂。
2、三個小組分別設(shè)置活動區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎?wù)?、書本收藏學(xué)習(xí)小竅門等。
3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。
活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把。
1、師導(dǎo)入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
2、播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生齊唱。
3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。
品德與社會教學(xué)教案篇八
1、指導(dǎo)思想。
以《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù)和原則，樹立以人為本、培養(yǎng)能力的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長，蘇教版四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃。
2、現(xiàn)狀分析。
(1)四年級學(xué)情分析。
本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個個活潑可愛，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子不僅識字量大，而且非常樂于助人，理解能力也較強。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。相信在品社課上，他們會認真聽課，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進步!
(2)教材分析。
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成.教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,貼近現(xiàn)實社會,將品德教育的內(nèi)容和兒童的`社會生活有機的結(jié)合在一起.第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線,點面結(jié)合,綜合交叉,螺旋上升.本教材以學(xué)生生活為主線,設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題,體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性.主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,家鄉(xiāng),世界的民族風(fēng)情,習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,讓學(xué)生加深對社會的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:。
第一單元我們在一起。
第二單元成長不煩惱。
第三單元聰明的消費者。
4、教學(xué)工作目標。
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)，工作計劃《蘇教版四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃》。
本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下三個方面的目標。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。
2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。
4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。
5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力與方法。
1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。
2、初步認識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。
3、學(xué)會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。
4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。
5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f明問題。
(三)知識。
1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。
3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。
4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。
5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
5、保障措施。
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望。
3、改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
品德與社會教學(xué)教案篇九
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計劃，并將計劃付諸實施。
教學(xué)過程。
生：愿意。
生：行。
師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃。
第一小組計劃：今天我當家。
１．拖地２．洗碗３．疊被子。
４．收拾家５．寫作業(yè)６．做飯７．買菜。
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃：（內(nèi)容略）。
……。
第三小組計劃：今天我當家。
１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。
４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。
７．午休８．寫作業(yè)９．玩一會兒。
１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計劃里。
生：老師。我覺得計劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……。
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上?！?BR> 教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。
下面是計劃書案例。
計劃一：今天我當家。
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家。
６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。
１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。
計劃三。
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……。
師：同學(xué)們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了?！薄ⅰ拌磋?。媽媽今天特別高興。”、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動?！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會教學(xué)教案篇十
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護法》。
這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的`話。
你還知道哪些我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)？
學(xué)生交流，老師補充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？
就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。
1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2．讓學(xué)生自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
3．幫助學(xué)生認識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
幫助學(xué)生認識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。
教師自己設(shè)計“綠色記事本”。
教師展示自己設(shè)計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
1．閱讀《“綠色記事本”》。
說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。
2．請同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？
1．閱讀“綠色信息”。
你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學(xué)交流一下。
以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀念。
品德與社會教學(xué)教案篇十一
當我受傷了。
流鼻血了小小事故。
手劃破了會自救。
腳扭傷了。
……。
不驚慌。
生重病120危險之時。
遇匪徒110會求救。
遇火災(zāi)119。
孩子假期里或者平時放學(xué)回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學(xué)會給父母提出了四個建議：
準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯(lián)系。
一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。
大門敞時不要進入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報警電話。
學(xué)會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產(chǎn)重要。
生活中的小意外。
1.故事導(dǎo)入：（播放：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）。
2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？
3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外。
小小事故發(fā)生時。
2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論。
（1）流鼻血了怎么辦？
（2）腳扭傷了怎么辦？
（3）手劃破了怎么辦？
3．全班交流：
（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。
（2）你還會處理哪些小意外？
：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學(xué)會自救，所以平時我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）。
活動三危急時刻我能行。
2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學(xué)分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時求救）。
3．看一看，說一說：p18頁右下角的小方卡。
4．補充資料：播放：如何撥打報警電話？
5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？
（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）。
6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!
：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學(xué)會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）。
品德與社會教學(xué)教案篇十二
1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當今的社會是學(xué)習(xí)的.社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。
通過看圖，讓學(xué)生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。
通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。
a)教學(xué)課件。
b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？
1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）
2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明
3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
4、引出課題：大家都在學(xué)
5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。
品德與社會教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當?shù)臋?quán)利，依法維護自身人，依法盡自身的義務(wù)。
3、知識與技能：使同學(xué)了解國際上以和我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構(gòu)、部門。
教學(xué)重點：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為維護少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當?shù)臋?quán)利，依法維護自身的義務(wù)，進一步增強法制的意識。
教學(xué)難點：讓同學(xué)對平安進行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)準備：
1、收集我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、組織同學(xué)開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權(quán)益的法律法規(guī)。
3、收集實際生活中具體而真實的案例。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？
2、請同學(xué)發(fā)表自身的觀點。
3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護，我們還離不開法律的維護。
二、分析案例。
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認真地讀一讀。
2、請同學(xué)們設(shè)想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。
3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、全班進行交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。
1、小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認真讀一讀。
4、全班交流：通過自學(xué)，自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。
6、請同學(xué)做介紹，教師做補充。
四、課后延伸。
請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。
品德與社會教學(xué)教案篇十四
1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。
2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
1.師生收集學(xué)校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。
2.同學(xué)準備彩色筆。
一、讓我來考考你。
1.老師出示收集的學(xué)校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學(xué)猜猜是什么地方。
2.同學(xué)相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動。
1.激趣，引出“探路特別小隊”
2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務(wù)。
3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)。
延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。
一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料。
二、交流、匯報。
1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。
三、認識“路線圖”
2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的`疑問。
3.試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。
4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
延伸：讓同學(xué)回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(可以把下課時間連在一起)。
準備：每個同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)。
一、看一看、猜一猜、評一評、改一改。
1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。
4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動——看圖尋路。
1.同學(xué)自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學(xué)校動身)。
三、“看圖尋路”活動匯報。
1.各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：同學(xué)第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
品德與社會教學(xué)教案篇十五
１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
參見第３４～３５頁。
教師要閱讀和準備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。
１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”
２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。
５．教師。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。
為便于學(xué)生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度。
品德與社會教學(xué)教案篇十六
學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學(xué)掛圖
1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、 說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？
2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的`，夸夸會查資料的同學(xué)。
1、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、 讓同學(xué)用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
1、 說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、 設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。
1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛陨淼捏w會。
2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
1、 古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。
欣賞古詩《靜夜思》
2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、 同學(xué)各自練寫。
4、 寫后交流
品德與社會教學(xué)教案篇十七
教學(xué)要求。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)準備：圖片、名言收集。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、名畫欣賞。
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演。
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演。
3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。
三、體驗啟發(fā)。
3、指名說。
5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
四、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
二、辨一辨。
1、出示p11圖畫。
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。
2、補充閱讀p11《小辭典》。
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流。
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離。
教學(xué)目標：
2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激發(fā)情感。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?BR> 2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）。
4、小結(jié)。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性。
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。
“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離，我數(shù)秒等你消息。
相信生命不息。
我看不到你，你卻牽掛在我心里。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離，全世界都被沉寂。
痛苦也不哭泣。
愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）。
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸。
唱《生死不離》。
教學(xué)要求。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學(xué)重點、難點。
2、學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學(xué)準備：歌曲、圖片、小資料。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）。
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》。
2.想一想。
這首歌唱的是什么？
3.說一說。
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到???????????（????）。
我在電視里看到???????（????）。
我在報紙上看到???????（????）。
我聽爸爸媽媽說的?????（????）。
我在網(wǎng)上查到的???????（????）。
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)。
自讀p16《我怎么辦》。
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀。
全班帶有感情的朗讀小詩《手》。
五、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、想一想。
1、自讀p19上回音壁。
2、同桌交流感受。
三、讀一讀。
1、閱讀p19小資料。
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論。
說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?BR> “愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學(xué)在小組中談感受。
4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動。
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學(xué)重點：
1、教會學(xué)生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1、談話，交流各種污染情況。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、引入主題。
1、談話，引入。
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言。
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作。
1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作。
2、師講解創(chuàng)作注意點。
3、學(xué)生分組創(chuàng)作。
4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程。
5、小結(jié)。
四、延伸拓展。
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
一、教學(xué)目標：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國》。
請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。
教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）。
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題：不同的民風(fēng)民俗。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。
1、出示事例，了解風(fēng)俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。
學(xué)生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學(xué)交流，豐富了解。
學(xué)生交流、匯報。
（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）。
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
品德與社會教學(xué)教案篇一
在日常生活中，，我們經(jīng)常會遇到有客人到自己家里來做客的情況，學(xué)生們對此都有一定的生活經(jīng)驗。在進行這節(jié)教學(xué)時，我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行的。
開始，可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個小故事，以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容，辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法后，又進一步提出，“如果你是小主人，會怎樣做?”并請學(xué)生自愿上來表演。通過這種形式，使學(xué)生更加明確家里來了客人，自己應(yīng)該怎樣做是正確的。
當然，在這節(jié)活動中，還要進行了安全教育。提出“如果有客人來訪，家里只有你自己怎么辦?”其實，這個話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過。這一次再提出這一問題，他們都知道應(yīng)該怎樣做。
品德與社會教學(xué)教案篇二
一、教學(xué)目標。
1、初步了解家鄉(xiāng)的歷史。
2、知道近代家鄉(xiāng)以來著名的人物及重大事件。
3、知道改革開放以來家鄉(xiāng)取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調(diào)查的方法。
二、設(shè)計思路。
本課承接上三課的思路，從家鄉(xiāng)的自然景觀、人為風(fēng)情，延伸到認識和了解家鄉(xiāng)的歷史和變化，從而在設(shè)計思路上與前三課一氣呵成，使學(xué)生對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)有一個全面系統(tǒng)的人數(shù)和了解，進一步萌生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，并做出力所能及的貢獻。
三、教學(xué)活動。
活動準備在；
1、讓學(xué)生課前通過各種形式收集有關(guān)教學(xué)歷史及名人的資料。
2、讓學(xué)生分組從不同的角度了解教學(xué)改革開放以來所取得的成就。
3、讓學(xué)生搜集家中不同歷史時期的照片。
活動一參觀當?shù)氐臍v史博物館。
有條件的地方，教師可以組織學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭故事，樹立發(fā)憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結(jié)合少先隊進行。
活動二故事會。
讓同學(xué)們將自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和奮發(fā)向上的激情。
活動三老照片和新照片。
讓學(xué)生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學(xué)們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就。
活動四我為家鄉(xiāng)繪新圖。
要求同學(xué)們或為家鄉(xiāng)做一件小事，或設(shè)計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉(xiāng)的`熱愛之情。并將自己的作品在全班同學(xué)目前展示出來，說說自己的創(chuàng)意。選出學(xué)生中最具創(chuàng)意的作品，也可以將學(xué)生的作品做成一個小型展覽。
四、活動實施建議。
1、此課的教學(xué)要求教師一定要結(jié)合本地的實際情況進行，要重在啟發(fā)學(xué)生感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就，萌生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、教師在課堂上要給學(xué)生充分自由的空間和氛圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當?shù)囊龑?dǎo)。
3、在調(diào)查過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。
五、教學(xué)評價。
1、知道家鄉(xiāng)的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。
2、能夠說出改革開放以來家鄉(xiāng)的變化。
3、知道調(diào)查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。
4、具有初步表達自己創(chuàng)意的能力。
附錄二：小學(xué)品德與生活發(fā)展性評價方案。
一、評價目的。
品德與生活是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學(xué)生的道德認識和行為的形成。
二、評價原則。
1、評價方法的多樣化。
品德與生活不能只憑借書面測試評價學(xué)生，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行評價。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定和贊賞。
2、評價時機的全程化。
生活與品德的教學(xué)評價主要是為了促進學(xué)生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，評價不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性的評價。
3、評價主體的多元化。
學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與評價，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的評價體系。
三、評價內(nèi)容。
小學(xué)品德與生活課重點考核學(xué)生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學(xué)習(xí)評價分為認知能力評價和行為能力評價。
認知能力評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標準》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當考察過去學(xué)過的內(nèi)容。
行為能力的評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活課教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和行為習(xí)慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和社會認識去指導(dǎo)自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》綜合起來進行。
評價的具體內(nèi)容：
1、知識與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學(xué)生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。
2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責(zé)任感等。
3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。
4、學(xué)習(xí)能力。對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，運用學(xué)過的知識分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。
5、個性與態(tài)度。在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。
四、評價方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應(yīng)堅持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學(xué)生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，可以采用教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進行，反應(yīng)小學(xué)生道德與認識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為規(guī)范的情況相結(jié)合。
五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合。定量評價可以采用等級制的方式，定性評價可以采用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學(xué)生的評價會更全面。
品德與社會教學(xué)教案篇三
1、自然災(zāi)害可以分為：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害。
2、氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、暴風(fēng)、暴雨、寒潮、冰雹、龍卷風(fēng)。
3、地質(zhì)災(zāi)害：地震、崩塌、滑坡、泥石流、火山爆發(fā)、水土流失。
4、火災(zāi)：森林火災(zāi)、草原火災(zāi)。
5、海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、海嘯、赤潮、海面上升。
6、生物災(zāi)害：蟲害、鼠害、草害、病毒傳染病、細菌傳染病。
7、印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生海嘯造成至少17萬人死亡，另有10萬多人失蹤。
8、我國每年遭遇的洪水有增無減除了由于部分地區(qū)降水量陡增外，還有人為的生態(tài)環(huán)境惡化因素：(1)森林草地的破壞;(2)江河湖泊的縮減;城市面積的不斷擴大。
9、大規(guī)模的森林砍伐減弱了土壤吸收降水的能力使得水土流失頻繁發(fā)生;圍湖造田，使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低;過度放牧使草場嚴重退化，土地沙化。10、面對自然災(zāi)害，每一個社會成員都必須擔(dān)當起自己的責(zé)任，既要關(guān)愛自己，還要關(guān)愛別人，關(guān)心社會，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。
11、每年10月的第二個星期三為“國際減輕自然災(zāi)害日”。
12、預(yù)防為主，防治結(jié)合，防抗結(jié)合，是防災(zāi)減災(zāi)的好辦法。
13、地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變?
答：(1)平房里的人，盡量迅速跑向空曠的地方。樓房內(nèi)的人可暫時躲在堅固的床、桌子等家具下，或躲在衛(wèi)生間、廚房等小開間房內(nèi)。隨手用物件護頭和捂住口鼻，以免被砸傷或被泥沙煙塵嗆住。(2)如果正在用火用電，要立即滅火或斷電，防止燙傷、觸電和發(fā)生火災(zāi)(3)住在高層樓房里的人不要使用電梯，不要向陽臺跑，尤其不要跳樓。(4)正在上課的學(xué)生可暫時躲在課桌下，不要亂跑，不要擅自離開校園。(5)街道上的行人，不要躲在變壓器、煙囪及高大建筑物附近。(6)遠離石油化工、化學(xué)、煤氣等易燃和有毒的工廠或設(shè)施，遇到火情時最好躲在上風(fēng)有水處。山區(qū)的人要密切注意防范滑坡和泥石流，若遇到這些情況，應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撤離。
品德與社會教學(xué)教案篇四
成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
品德與社會教學(xué)教案篇五
3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。
4、大家知道中國最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？
5、學(xué)生交流課前搜集的資料。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的知識。】。
活動二做文明的小使者。
2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
5、師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。
（1）讀借閱規(guī)則。(2)這個借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。
活動三制定倡議書。
3、師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
活動四：巧手動起來。
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動手修補圖書。
3、對學(xué)生修補的圖書，進行評比。
4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用實際行動做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為。】。
板書設(shè)計。
好書在哪里。
班級圖書角校園圖書室城市圖書館。
愛惜書。
品德與社會教學(xué)教案篇六
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進一步提高。
二、教材分析。
四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習(xí)俗”，第三單元“安全的生活”。
四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了生活中的消費及不同的購物場所和做一個聰明的消費者，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗，生活中的安全知識等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望，讓學(xué)生懂得安全生活知識，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1.養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與探究活動。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
2、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
3.學(xué)生安全的生活，學(xué)生懂得熱愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)團結(jié)合作、有責(zé)任心的品種。掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步理解個體與集體的互動關(guān)系，懂得法律對于社會公共生活的重要意義，知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)重難點。
1.學(xué)習(xí)從不同的.角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。
4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教學(xué)進度：
每課兩課時。
品德與社會教學(xué)教案篇七
活動一：歌曲創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2、提問：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
3、生：開心，快樂。
4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。
5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。
板書課題：快樂其實很簡單。
活動二：快樂小調(diào)查小匯報。
1、行業(yè)組：以合作朗誦的`形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。
警察：快樂是社會安定；
醫(yī)生：快樂是病人治愈；
司機：快樂是交通安全；
農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；
老師：快樂是桃李天下；
2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。
小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。
爸爸：我今年又評先進了。
孩子：我學(xué)習(xí)進步了，還獲了三好學(xué)生。
爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孫子又長高咯！
媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。
小組成員進行了一個模擬采訪。
4、師總結(jié)：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風(fēng)，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。
活動三：快樂分享會。
1、小組內(nèi)分享自己的快樂。
2、三個小組分別設(shè)置活動區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎?wù)?、書本收藏學(xué)習(xí)小竅門等。
3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。
活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把。
1、師導(dǎo)入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
2、播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生齊唱。
3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。
品德與社會教學(xué)教案篇八
1、指導(dǎo)思想。
以《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù)和原則，樹立以人為本、培養(yǎng)能力的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長，蘇教版四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃。
2、現(xiàn)狀分析。
(1)四年級學(xué)情分析。
本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個個活潑可愛，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子不僅識字量大，而且非常樂于助人，理解能力也較強。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。相信在品社課上，他們會認真聽課，收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進步!
(2)教材分析。
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成.教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,貼近現(xiàn)實社會,將品德教育的內(nèi)容和兒童的`社會生活有機的結(jié)合在一起.第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線,點面結(jié)合,綜合交叉,螺旋上升.本教材以學(xué)生生活為主線,設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題,體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性.主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,家鄉(xiāng),世界的民族風(fēng)情,習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,讓學(xué)生加深對社會的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容:。
第一單元我們在一起。
第二單元成長不煩惱。
第三單元聰明的消費者。
4、教學(xué)工作目標。
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)，工作計劃《蘇教版四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃》。
本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下三個方面的目標。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。
2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。
4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。
5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力與方法。
1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。
2、初步認識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。
3、學(xué)會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。
4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。
5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f明問題。
(三)知識。
1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。
3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。
4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。
5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
5、保障措施。
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望。
3、改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
品德與社會教學(xué)教案篇九
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計劃，并將計劃付諸實施。
教學(xué)過程。
生：愿意。
生：行。
師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃。
第一小組計劃：今天我當家。
１．拖地２．洗碗３．疊被子。
４．收拾家５．寫作業(yè)６．做飯７．買菜。
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃：（內(nèi)容略）。
……。
第三小組計劃：今天我當家。
１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。
４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。
７．午休８．寫作業(yè)９．玩一會兒。
１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計劃里。
生：老師。我覺得計劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……。
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上?！?BR> 教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。
下面是計劃書案例。
計劃一：今天我當家。
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家。
６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。
１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。
計劃三。
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……。
師：同學(xué)們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了?！薄ⅰ拌磋?。媽媽今天特別高興。”、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動?！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會教學(xué)教案篇十
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護法》。
這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的`話。
你還知道哪些我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)？
學(xué)生交流，老師補充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？
就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。
1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2．讓學(xué)生自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
3．幫助學(xué)生認識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
幫助學(xué)生認識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。
教師自己設(shè)計“綠色記事本”。
教師展示自己設(shè)計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
1．閱讀《“綠色記事本”》。
說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。
2．請同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？
1．閱讀“綠色信息”。
你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學(xué)交流一下。
以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀念。
品德與社會教學(xué)教案篇十一
當我受傷了。
流鼻血了小小事故。
手劃破了會自救。
腳扭傷了。
……。
不驚慌。
生重病120危險之時。
遇匪徒110會求救。
遇火災(zāi)119。
孩子假期里或者平時放學(xué)回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學(xué)會給父母提出了四個建議：
準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯(lián)系。
一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。
大門敞時不要進入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報警電話。
學(xué)會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產(chǎn)重要。
生活中的小意外。
1.故事導(dǎo)入：（播放：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）。
2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？
3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外。
小小事故發(fā)生時。
2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論。
（1）流鼻血了怎么辦？
（2）腳扭傷了怎么辦？
（3）手劃破了怎么辦？
3．全班交流：
（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。
（2）你還會處理哪些小意外？
：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學(xué)會自救，所以平時我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）。
活動三危急時刻我能行。
2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學(xué)分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時求救）。
3．看一看，說一說：p18頁右下角的小方卡。
4．補充資料：播放：如何撥打報警電話？
5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？
（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）。
6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!
：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學(xué)會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）。
品德與社會教學(xué)教案篇十二
1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當今的社會是學(xué)習(xí)的.社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。
通過看圖，讓學(xué)生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。
通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。
a)教學(xué)課件。
b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？
1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）
2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明
3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
4、引出課題：大家都在學(xué)
5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。
品德與社會教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會依法、用法。使同學(xué)能夠做到依法享有自身正當?shù)臋?quán)利，依法維護自身人，依法盡自身的義務(wù)。
3、知識與技能：使同學(xué)了解國際上以和我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構(gòu)、部門。
教學(xué)重點：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，了解我國為維護少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學(xué)知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當?shù)臋?quán)利，依法維護自身的義務(wù)，進一步增強法制的意識。
教學(xué)難點：讓同學(xué)對平安進行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)準備：
1、收集我國為維護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。
2、組織同學(xué)開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權(quán)益的法律法規(guī)。
3、收集實際生活中具體而真實的案例。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？
2、請同學(xué)發(fā)表自身的觀點。
3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護，我們還離不開法律的維護。
二、分析案例。
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學(xué)們認真地讀一讀。
2、請同學(xué)們設(shè)想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。
3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、全班進行交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。
1、小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。
2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，請同學(xué)們認真讀一讀。
4、全班交流：通過自學(xué)，自身對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。
6、請同學(xué)做介紹，教師做補充。
四、課后延伸。
請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應(yīng)該享有的權(quán)利。
品德與社會教學(xué)教案篇十四
1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。
2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
1.師生收集學(xué)校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。
2.同學(xué)準備彩色筆。
一、讓我來考考你。
1.老師出示收集的學(xué)校和近的建筑物的圖片、照片，讓同學(xué)猜猜是什么地方。
2.同學(xué)相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動。
1.激趣，引出“探路特別小隊”
2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向和任務(wù)。
3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，
4.“探路特別小隊”動身(帶上紙、筆)。
延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。
一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料。
二、交流、匯報。
1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。
三、認識“路線圖”
2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的`疑問。
3.試一試、畫一畫自身“探路”路線圖。
4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
延伸：讓同學(xué)回家把自身“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(可以把下課時間連在一起)。
準備：每個同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自身家的路線路(或其他大家熟悉的地點)。
一、看一看、猜一猜、評一評、改一改。
1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。
4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動——看圖尋路。
1.同學(xué)自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊”看圖尋路活動動身(各小組帶著路線圖從學(xué)校動身)。
三、“看圖尋路”活動匯報。
1.各小隊匯報自身實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
備注：同學(xué)第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。
品德與社會教學(xué)教案篇十五
１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
參見第３４～３５頁。
教師要閱讀和準備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。
１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”
２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。
５．教師。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。
為便于學(xué)生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度。
品德與社會教學(xué)教案篇十六
學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學(xué)掛圖
1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、 說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？
2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的`，夸夸會查資料的同學(xué)。
1、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、 讓同學(xué)用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
1、 說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、 設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。
1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛陨淼捏w會。
2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
1、 古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。
欣賞古詩《靜夜思》
2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、 同學(xué)各自練寫。
4、 寫后交流
品德與社會教學(xué)教案篇十七
教學(xué)要求。
2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)準備：圖片、名言收集。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、名畫欣賞。
1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演。
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演。
3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。
三、體驗啟發(fā)。
3、指名說。
5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
四、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
二、辨一辨。
1、出示p11圖畫。
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。
2、補充閱讀p11《小辭典》。
3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？
閱讀p14教材，班級討論交流。
3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。
四、全課總結(jié)：
關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
生死不離。
教學(xué)目標：
2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激發(fā)情感。
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流。
（圖片感受）。
1、出示圖片——英雄的圖片。
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?BR> 2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事。
3、讀一讀，再討論交流。
你有什么感受？（敬佩、感動）。
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）。
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）。
4、小結(jié)。
多勇敢的孩子??！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！
三、明心見性。
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。
“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，
天空失去美麗，你卻等待明天站起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離，我數(shù)秒等你消息。
相信生命不息。
我看不到你，你卻牽掛在我心里。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離，全世界都被沉寂。
痛苦也不哭泣。
愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起。
無論你在那里，我都要找到你。
血脈能創(chuàng)造奇跡。
你一絲希望是我全部的動力?！?BR> 這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。
據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。
是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）。
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸。
唱《生死不離》。
教學(xué)要求。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學(xué)重點、難點。
2、學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。
教學(xué)準備：歌曲、圖片、小資料。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）。
1.放音頻：
歌曲《愛的奉獻》。
2.想一想。
這首歌唱的是什么？
3.說一說。
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
我曾經(jīng)遇到???????????（????）。
我在電視里看到???????（????）。
我在報紙上看到???????（????）。
我聽爸爸媽媽說的?????（????）。
我在網(wǎng)上查到的???????（????）。
4.小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)。
自讀p16《我怎么辦》。
1.小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀。
全班帶有感情的朗讀小詩《手》。
五、總結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、想一想。
1、自讀p19上回音壁。
2、同桌交流感受。
三、讀一讀。
1、閱讀p19小資料。
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看p20小討論。
說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?BR> “愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?BR> 3、請同學(xué)在小組中談感受。
4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動。
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。
教學(xué)重點：
1、教會學(xué)生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1、談話，交流各種污染情況。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、引入主題。
1、談話，引入。
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小組代表發(fā)言。
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作。
1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作。
2、師講解創(chuàng)作注意點。
3、學(xué)生分組創(chuàng)作。
4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程。
5、小結(jié)。
四、延伸拓展。
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
一、教學(xué)目標：
情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國》。
請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。
教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。
3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）。
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題：不同的民風(fēng)民俗。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。
1、出示事例，了解風(fēng)俗。
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。
學(xué)生展開討論：
（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學(xué)交流，豐富了解。
學(xué)生交流、匯報。
（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）。
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。