總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃。寫總結(jié)要客觀真實，實事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇一
學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，發(fā)展能力．正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的獨立工作能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義，因此，教師應重視作業(yè)的設(shè)計．設(shè)計作業(yè)時注意以下幾方面原則:。
1．作業(yè)的目的性。
2．作業(yè)的針對性。
3．作業(yè)的差異性。
4．作業(yè)的重現(xiàn)性。
5．作業(yè)的開放性。
1．自選作業(yè)。
2．分層矯正作業(yè)。
做法:教師在一個教學單元結(jié)束時進行“形成性測驗”，根據(jù)測驗結(jié)果將學生分成“合格”和“需努力”兩個層次．教師提供矯正作業(yè)，要求“需努力”的學生獨立完成后交給“合格”的學生批改講評．特色與優(yōu)勢:班級授課制下學生的學習結(jié)果不會整齊劃一的，教師不在教學單元開始時將學生進行層次劃分，而在教學單元結(jié)束時劃分．這樣做有利于學生在教學單元的學習過程中學會自主選擇作業(yè)．而矯正作業(yè)的分層次要求，有利于形成互幫互助的學習風氣，提高學生完成作業(yè)的主動性和積極性．（本文來自于《數(shù)學學習與研究》雜志?！稊?shù)學學習與研究》雜志簡介詳見.）。
3．自編“測驗”作業(yè)。
4．研究性作業(yè)。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇二
摘要：經(jīng)濟危機下，我國進行了一系列的財政緊縮措施。目前的經(jīng)濟危機一定程度上影響了交通樞紐的建設(shè)。該怎樣看待交通樞紐，交通樞紐建設(shè)的影響因素，以及如何進行交通樞紐的建設(shè)，都是需要思考的重點。
關(guān)鍵詞：財政緊縮；交通樞紐；建設(shè)；人才。
1交通樞紐建設(shè)的重要意義。
交通樞紐作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它是其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先決條件，是社會經(jīng)濟發(fā)展的橋梁和紐帶，其發(fā)展水平必須與其他產(chǎn)業(yè)相適應。同時，加快交通樞紐的建設(shè)將拉動經(jīng)濟的快速發(fā)展，它的建設(shè)將消耗大量的人力、物力、財力，從而可拉動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它的建設(shè)和發(fā)展將從整體上改善城市經(jīng)濟的運行效率，提高全社會的經(jīng)濟效益，為其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和消費服務。
交通樞紐的發(fā)展，從宏觀上有利于充分利用資本，促進經(jīng)濟增長；從微觀上講，任何一家企業(yè)只要物流成本降低，市場競爭力就增強，盈利就會上升。
因此，在投資銳減，外部消費萎靡的情況下，拉動內(nèi)需是非常必要的。故現(xiàn)階段交通樞紐的建設(shè)是非常有必要的。
改革開放以來，我國從戰(zhàn)略高度規(guī)劃和布局了一批不同的運輸樞紐城市或區(qū)域。例如，上海是我國最大的綜合運輸樞紐之一，擁有豐富的客流和物流。滬寧、滬杭高速公路的建成，形成了以上海為中心，干支相接，扇形輻射，編輯全國15個省市和2000多個縣市地區(qū)。
2現(xiàn)階段交通樞紐建設(shè)的困局。
我國現(xiàn)階段交通樞紐建設(shè)面臨的以下四大困局。
2.1財政緊縮。
2008年9月以來，美國金融風起云涌，以雷曼兄弟控股公司破產(chǎn)為導火索，國際金融市場掀起滔天巨浪，曠日持久的美國次貸危機轉(zhuǎn)化為嚴峻的世紀性金融危機。此后，中國施行了一系列財政緊縮措施，減少財政支出以抑制社會總需求的增長。而交通樞紐建設(shè)恰是此政策施行的對象之一。
2.2管理與安全。
交通樞紐建設(shè)復雜，而且其組織管理也需要較高水平。7.23動車事故便很好地說明了。事故調(diào)查結(jié)果顯示，其組織管理不善是造成此次事故的主要原因。而此次事故后，國務院對鐵道部進行強力整頓，限制其的高速發(fā)展，而這也阻礙了交通樞紐的建設(shè)。
2.3各種運輸方式獨立發(fā)展。
當前中國在鐵路、航空方面的建設(shè)規(guī)模和速度已舉世矚目。然而，鐵路與航空這兩種交通方式仍處于獨立的發(fā)展態(tài)勢，仍沒有有效互連，更沒有大規(guī)模建設(shè)，這耗費了大量人力、物力、財力，不僅浪費資源，還無法提高效率。
2.4資金浪費，重復建設(shè)等現(xiàn)象。
隨著經(jīng)濟規(guī)模不斷擴大，財政收入的不斷提高，一些地方興起了一股“建設(shè)風”。這些建設(shè)均缺乏科學的規(guī)劃，不顧實際地盲目建設(shè)大港口、大機場，造成了大量基礎(chǔ)設(shè)施的限制和資源的浪費。
3交通樞紐建設(shè)走出困境。
現(xiàn)階段，我國交通樞紐建設(shè)陷入一種尷尬的局面。國家想進行基礎(chǔ)建設(shè)，從而在惡劣的經(jīng)濟環(huán)境下拉動內(nèi)需。然而政府又無力承擔，所以筆者認為可以從以下三方面著手：
首先是國家當開源節(jié)流，保證一些重要交通樞紐的建設(shè)并保證其規(guī)模合適。這樣不僅能提高運輸效率，促進經(jīng)濟發(fā)展與交通運輸?shù)牧夹曰?，還能拉動內(nèi)需，保障社會的和諧發(fā)展。
其次，提高各種運輸方式的組織管理質(zhì)量，保障人們的出行效率及安全，給投資者以信心，給國家以信心。使得國家在資源有限的情況下，向交通樞紐建設(shè)傾斜。同時，國家應當出面整合各種運輸方式，保證有限的資金得到最大的效應，亦可如鐵道部近日表示一樣，鼓勵地方財政加入交通樞紐的建設(shè)，畢竟一個交通樞紐的完成，可對區(qū)域開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟存在巨大推動作用。
最后，建設(shè)籌劃、參與、實施方應當本著清廉的原則，對項目進行認真、仔細的`規(guī)劃，以保證交通樞紐的高效性。此外，司法部門應加大對工程貪腐的關(guān)注懲罰力度，以此保證資金的有效利用。
4交通人才建設(shè)的必要性。
交通運輸也要發(fā)展必須要依靠科技進步和勞動者素質(zhì)的提高，交通人才是決定交通行業(yè)發(fā)展進程的重要因素。要實現(xiàn)交通現(xiàn)代化的目標，就必須建立一支高素質(zhì)的職工隊伍。運用型交通人才應具有的素質(zhì)：（1）可以自動順應各個范圍的需求，在交通運輸管理部門從事行政管理、技術(shù)效勞，在企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)與推行、運營與管理任務。（2）具有綜合素質(zhì)，知識經(jīng)濟是充溢競爭的創(chuàng)新經(jīng)濟，它要求人們不只要必要的知識儲藏，而且才干順應、心思順應、思想順應、體力順應。（3）具有創(chuàng)新看法，對于加速交通科技提高，推進交通經(jīng)濟開展，逐漸增加與興旺國度的差距，具有決議性作用和十分重要的意義。（4）工程系統(tǒng)型，既懂工程技術(shù)，又懂得管理與工程背景的工程系統(tǒng)型人才，而不應以培育一無所長為滿足，要從過于注重工程技術(shù)的專門性轉(zhuǎn)變到愈加注重工程系統(tǒng)的完整性，使他們不只能從事專業(yè)技術(shù)任務，而且能了解與專業(yè)活動相關(guān)的經(jīng)濟與社會環(huán)境，甚至國際背景，成為系統(tǒng)的管理、籌劃、指點和決策者。
我國交通人才戰(zhàn)略總體現(xiàn)狀為：人才資源總量不斷增加，人才隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善，人才隊伍素質(zhì)不斷提高，人才管理機制逐步完善，但依然存在交通人才資源短缺、交通人才建設(shè)有待加強、交通人才管理體制需要進一步完善等問題。交通人才要適應交通服務產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，以高層次人才、專業(yè)技術(shù)人才和高能技術(shù)人才為主，從交通人才管理、交通人才規(guī)劃、交通人才保障體系、交通文化建設(shè)等方面提出措施。
5結(jié)語。
在緊縮性財政政策情況下，交通樞紐規(guī)劃建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，很多交通樞紐規(guī)劃建設(shè)項目會面臨資金短缺以及國家政策的調(diào)整，部分建設(shè)項目會緩建或者停建，一些交通樞紐工程建設(shè)從業(yè)人員會有就業(yè)壓力，這是我們面臨的挑戰(zhàn)。從另外一方面說，這也是交通工程建設(shè)行業(yè)的一個新的機遇。在財政緊縮狀況下，我們被強迫重新審視我們的行業(yè)，審視我們的規(guī)劃與建設(shè)項目。我們需要從以下幾方面分析我們的交通運輸樞紐選址與布局是否合理：（1）我們的規(guī)劃項目是否得到了最大的效費比，（2）否能夠適應經(jīng)濟社會的發(fā)展。同時，在緊縮性財政政策下，行業(yè)競爭會更加激烈，落后的單一的生產(chǎn)建設(shè)方法會被淘汰，先進的綜合性的技術(shù)會得到推廣，這將有利于整個行業(yè)的發(fā)展。同時，交通樞紐建設(shè)事關(guān)國家戰(zhàn)略大局，所以它不會一直處于寒冬期。既要呼吁國家給予政策扶持，也要自己去探索新途徑。
參考文獻。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇三
生活，不僅僅是吃喝穿戴，衣食住行，生活應該也肯定有更多的內(nèi)涵：比如，追求財富、維護尊嚴，享受心情等等。
關(guān)于生活，我們所了解的都是發(fā)生周圍的事情?？傆腥俗砸詾槭?，認為對生活比較了解。其實了解生活，最應該了解的是自己。
人生大多數(shù)苦惱，第一是來自身體上的，第二個是來自我們對生活的分析。也就是說，分析生活是我們?nèi)粘Ｉ钪锌鄲赖膩碓础?BR> 比如說，一個人不管經(jīng)濟狀況怎樣改善，買不起的東西永遠有很多，一個人不管收入怎樣不斷地增加，也可能他原來設(shè)想的東西都已到手，與此同時新的想買的東西又開始在心里琢磨，人是東西越多，卻越是覺得缺乏，相對于以前，所缺乏的東西往往是越來越難得到的，于是讓他“快樂”的事，也就越來越少，也可以說讓他快樂越來越困難。誰之過？是錢財嗎？是他自己。
不知足應該是生命的源代碼，是繼續(xù)生活的前提。
生活看起來是那么廣闊，像一片茫然無際的草原，有清風也有暴雨，有花前也有豺狼當?shù)?，有月下也有疾風勁草，我們就生活在這樣的大環(huán)境下，不時地采擷一朵叫做幸福的小花。
但，生活并非只是生活。
比如說，我們總有無聊的時候，無聊是一件好事，因為只有無聊的時候，我們才思慕著做點什么。
我們也有寂寞的時候，寂寞是我們心生愿望的時候。有人說，愿望即人生。比如，有的人沉湎于衣著發(fā)型穿扮，有的人禁錮于家庭之中爭奪個人地位，有的人喜歡安逸處事總是怎樣順心怎么做，有的人則比較放蕩一些燈紅酒綠之所是他的愛好，更多的人深陷于對物質(zhì)享受渴望之中。
生活就這樣花花綠綠的，我們總會分析它，稍微一琢磨才發(fā)現(xiàn)原來生活挺麻煩的，尚待解決的問題有一堆，除了近憂，還有一些遠慮，也可以說成除了生活用品的不充足，還有一些心情上的問題。
就是這樣，我們內(nèi)心想做的事太多了，可是限于經(jīng)濟能力，我們常常帶著愿望和遺憾一起生活，就是因為有這兩種心情，我們才努力，不管怎樣我們都覺得值得。
無論怎樣分析，真實的生活永遠以寬容的姿態(tài)與我們面對面，不管我們是消磨，還是打拼，是得過且過，還是日理萬機，擺在我們面前的是一條沒有盡頭的完美之路。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇四
小學時期的教育教學管理較其他時期更有難度，由于小學生在思維意識與能力上還未成熟，不可控性大，因此給管理增加了難度，且小學教學難度較低，也容易使教師松懈。因此針對小學時期的教育教學管理，需要優(yōu)化管理方式與模式，提升管理的.有效性。
第一，增強思想意識。教育教學管理在不同主體的意識層面上有相同的要求，教師要增強教學意識，學生要增強學習意識。通過教育教學管理，教師在教學中要認識到學生的主體地位，在課堂教學上充分重視學生的主體性，給予學生學習與認識的時間與空間，提高學生的學習能力。學生在學習意識上要認識到學習的重要性，在日常學習過程中不斷加強學習的主動性與積極性。教育教學管理對于不同主體的思想意識的增強要從多個方面入手，如要增強教師的意識，可以開展教師間的座談會、講座，以這種方式加強教師對教育活動的認識。要增強學生的意識，可以在日常教學活動中以嚴格紀律要求與校園準則增強學生的規(guī)范意識，讓學生充分認識到學習的重要性，積極主動地開展學習活動。
第二，增強專業(yè)意識。教育教學管理以促進教師專業(yè)能力與學生專業(yè)知識的提高為主線，在這個過程中，教師受到嚴格的管理，以提高自身專業(yè)素養(yǎng)為目的來開展教學，學生也能夠充分認識到課堂知識對于個人的重要性。小學生的思維意識上還不完善，對個人能力提高的重要性或許還不能理解，這就需要有效的教育教學管理與教師配合，不斷在教育教學活動中激發(fā)學生的思想意識，以多樣化的方式增強學生對于個人能力提升的認識。例如，開展各類學習活動、積極發(fā)言等，在這個過程中，學生能夠積極汲取課堂知識，不斷增強學習意識。通過有效的教育教學管理，教師與學生在自身能力上能夠得到提高，取得較好的實際效果。
第三，管理措施的規(guī)范化。教育教學管理在行為上需要加以規(guī)范，管理活動能夠更好地促進學生、教師、學校的共同發(fā)展，但也需要以規(guī)范化為基礎(chǔ)，才能夠達到更好的效果。因此，在教育教學管理活動的實施流程中，應該規(guī)范流程，以科學的制度準則與實施方法開展管理活動。通過規(guī)范教育教學管理制度，能夠達到管理目的，還能夠進一步強化管理效果，為小學的發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。
3結(jié)語。
當前在小學中進行的教育教學管理活動，在流程與管理的有效性上都還有一定的缺失，基于教育教學管理活動的重要作用，在今后的管理中，要不斷增強管理對象的思想意識與專業(yè)意識，并通過管理制度的規(guī)范化與科學性，增強管理的有效性，促進小學的長遠發(fā)展。
參考文獻：
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇五
“自主學習”是課改下所倡導的一種新的學習方法，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，而且對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在課程改革下，教師要更新教育教學觀念，同時，也為學生綜合素質(zhì)水平的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何有效地應用自主學習模式進行論述，以期能夠為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。
一、在問題討論中實施自主學習模式。
問題是自主探究、主動創(chuàng)新的.基礎(chǔ)，也是學生綜合素質(zhì)水平全面提升的重要組成部分。所以，在高中數(shù)學教學過程中，我們要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導學生主動地去思考、探究，這樣不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，使學生在獨立問題的過程中提高課堂效率，而且，對數(shù)學課堂目標的最大化實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進而使學生的科學素養(yǎng)也得到相應程度的提高。例如，在教學“直線與平面垂直的判定”時，為了充分發(fā)揮學生的主動性，也為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課中，我引導學生進行了自主證明，比如“，如果一條直線垂直于一個平面內(nèi)的無數(shù)條直線，那么這條直線就與這個平面垂直。”引導學生將其轉(zhuǎn)化為證明題，結(jié)合已學的知識進行自主證明，這樣不僅能夠加強學生對直線與平面垂直的判定的理解，而且，也能提高學生的證明能力和數(shù)學素養(yǎng)，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、在習題解答中實施自主學習模式。
習題練習是鞏固知識、提高解題能力的重要組成部分，也是提高學生學習效率的關(guān)鍵因素之一。所以，在高中數(shù)學習題解答的過程中，我們要鼓勵學生獨立思考，要逐步養(yǎng)成自己的解題思路，這樣不僅能夠提高學生的解題效率，而且也能大幅度提高學生的學習效率。這是一道基礎(chǔ)性試題，但是在解答的過程中，我們依舊要發(fā)揮學生的主動性，使學生從不同的角度入手，找出不同的解答方法，這樣不僅能夠促使學生靈活的應用數(shù)學知識，而且與學生解題能力的提高以及自主學習能力的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進而為高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。
總之，在高中數(shù)學教學過程中，教師要有效地將自主學習模式應用到數(shù)學課堂活動之中，以確保學生在自主探究、獨立思考中輕松地掌握基本的數(shù)學知識，進而在確保數(shù)學課程目標最大化實現(xiàn)的同時，也使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到大幅度提高。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇六
2合理控制作業(yè)量，要做到減少學生的負擔，又要能實現(xiàn)作業(yè)的最大效益。
一直以來，中國的教育總是在“付出的越多收獲就越大”的誤區(qū)中掙扎，孩子們在題海中無暇抬頭，書呆越來越多，甚至有的孩子在偏、難、怪的題型中越走越偏?！皽p負萬里行”成為了現(xiàn)階段教育的一個焦點、熱點，其實要做到“減負萬里行”就需要教師精心設(shè)計作業(yè)，用質(zhì)量減輕數(shù)量的壓力，從而為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。作業(yè)量的減少，又要增加教學效益，這就需要教師在課堂上重視孩子解決問題的能力培養(yǎng)，從而孩子的能力得以提升，即使沒有作業(yè)孩子的能力依然提高。也要求教師精講多練，聯(lián)系既要有基礎(chǔ)知識的訓練，也要有各種題型的訓練，學生的思維才能得到拓展。把學生的作業(yè)集中在課堂上完成，孩子在共同學習中、共同探討中完成作業(yè)既有助于學生能力的提高，有助于減輕學生的課業(yè)負擔。
3尊重個性化差異，落實分層次布置作業(yè)有效操作。
作為教育者，都不否認一個事實：每一個班級孩子的認知水平是有差異的。因為這種差異成就了教育的多樣和精彩，同時也為教育者提出了一個挑戰(zhàn)———教師必須“因材施教”，作業(yè)也必須分層布置。然而在實際教學中教師面對這個問題茫然：考試的時候，考卷不會分層，對教師的考核也不會因為學生的差異對教師合理考核。教師為了業(yè)績，就必須選擇讓所有的學生完成相同難度的作業(yè)。教育，期待對教師的考核多方位，對學生的評定多角度，不以一次考試成績論成敗，實行單元考試或模塊考試綜合評定，才能真正讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
4創(chuàng)新作業(yè)的形式，研究學生喜歡的作業(yè)形式，增強作業(yè)的趣味性。
在多媒體教學發(fā)達的時代，作業(yè)也應該走進聚聲、色、文字為一體的時代，這樣也符合不同孩子的認知需要。我們可以多設(shè)計一些在電腦上完成的作業(yè)，甚至可以以游戲的形式出現(xiàn)，這樣的作業(yè)才會富有感召力，讓孩子愛作業(yè)。這里要說明的是在課件中出示作業(yè)，課件的背景圖一定不要太過于花哨，這樣會分散學生的注意力，背景最好是色調(diào)比較適合兒童就好。同時，題目一定是圍繞學生解決問題的.能力培養(yǎng)進行，不要太過于偏、難、怪。
5探究作業(yè)分段完成時間，把高效課堂與高效作業(yè)有機整合。
很多教師單一地認為作業(yè)就是課后鞏固作業(yè)，我個人認為作業(yè)還包括課前預習作業(yè)、課中的鞏固作業(yè)、課后的拓展延伸。很多教師在有意和無意中都在分段完成作業(yè)。但是，要保證讓孩子有充足的時間完成作業(yè)，教師的教學必須精講多練。同時，還要為孩子創(chuàng)造交流和展示的空間。作為教師最不喜歡的就是孩子抄作業(yè)，孩子為完成任務而抄作業(yè)那是一種機械的勞動，既讓孩子疲勞，也毫無意義。但是，孩子不懂的問題請教同學或許比老師講解更加有效，所以教師必須讓孩子有交流和合作，這時教師的有效引導和評價激勵是變“抄”為“交流合作”的最有力的保障。
6化作業(yè)的批改。
作業(yè)的批改要能夠激發(fā)學生探究的欲望，也要減輕教師的工作負擔，使教師有更多的時間和精力關(guān)注課堂、關(guān)注學生、關(guān)注教研、關(guān)注教育。很多教師都提到了一個問題：老師批閱作文是最費時間、最辛苦的事情，但是很多孩子對于老師精心修改的作文看也不看，反而對其他同學的文章很感興趣。這就告訴教育者，其實并不是教師批閱作業(yè)才是最好的方式，讓同學互相批閱作業(yè)對孩子的學習更加有效。孩子在批閱別人的作業(yè)時，會形成更加清晰的思路，會發(fā)現(xiàn)別的同學與眾不同的優(yōu)勢策略，會從別的同學的錯誤中汲取經(jīng)驗。作業(yè)的批閱，也需要教師大膽放手，需要教育管理機構(gòu)給予教師放手的勇氣。
7創(chuàng)新批改評級體系。
把作業(yè)評價與學分制有機結(jié)合，讓學生的每次作業(yè)都記錄在學生的學分中。搭建學生作業(yè)展示平臺，促進學生高質(zhì)量完成作業(yè)。孩子的作業(yè)總是一次一次的完成，教師根據(jù)作業(yè)的完成情況給予評價，每天都是一個新的開始。成績沒有沉淀就不會累積成精彩，所以很多孩子對作業(yè)完成得并不夠精細，喜歡的就認真完成，有難度的就放棄或者草草了事。然而，運用學分制把孩子的每一次成績進行累積，就會成就作業(yè)的精彩。同時，優(yōu)秀作業(yè)展評也是提高作業(yè)整體效益的有效方式。我們學校采用的是學分制，就是每位孩子入學時都是100分，然后根據(jù)出勤、學習、生活、活動等方面進行加分和減分。其中，學生的作業(yè)得到一個優(yōu)可以加2分，得到一個良加1分。學分一直累積到六年級畢業(yè)，進入到學生的成長檔案。學生的作業(yè)完成得認真了很多，孩子之間的競爭也加強了。
作業(yè)是掌握知識的重要途徑，需要教師運用教育智慧精心設(shè)計題型，用質(zhì)量替代數(shù)量，用多樣的作業(yè)激發(fā)孩子完成作業(yè)的興趣，讓高效課堂為孩子的分段完成作業(yè)護航，學生互評會提高作業(yè)的效益。歸根結(jié)底，教師要以育人為準繩，而不是以分數(shù)為目標，因為我們培養(yǎng)學生在生活中不會天天考試，但是且需要天天解決生活問題。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇七
1.對高中生數(shù)學學習的效率提升要多角度地考慮，首先要能在高中數(shù)學教學的目標上進行明確化，并圍著教學目標采用合理化的策略和方法，同時也要結(jié)合教學目標對教學的效果進行檢驗，這樣才能對學生的全面素質(zhì)得到兼顧。在備課方面也要能妥善做好，主要就是對教材的內(nèi)容特征能有明確化的了解，針對數(shù)學教學中的難點實施情境設(shè)置，讓學生在這樣的方式中得到進步。
2.高中數(shù)學教師在教學過程中要引導學生在數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)層面得到加強，數(shù)學來源于生活，所以在實際教學中要能將數(shù)學課堂和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，在這樣輕松的氛圍基礎(chǔ)上就能夠促進學生的學習效率提升。老師也要培養(yǎng)學生數(shù)學知識的學習方法科學應用能力，要善于對學習的內(nèi)容和經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，在此基礎(chǔ)上將數(shù)學問題得到有效解決，并對數(shù)學問題的解決方法有效掌握，這對未來的學習過程中的效率提升打下了堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，老師在數(shù)學教學中要能夠引導學生及時的發(fā)現(xiàn)問題，采用先進的科學技術(shù)的融入，增強學生的學習能力以及提升學習效率。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇八
摘要：提升課堂教學效率，打造高效課堂是新課改下高中教學的重要目標，是針對傳統(tǒng)課堂教學模式提出的新要求，高效率、高效益、高效果是其主要標準。數(shù)學課堂教學是完成素質(zhì)教育的主渠道。在素質(zhì)教育的背景下，改變傳統(tǒng)的學校教育，構(gòu)建高效課堂，是每一個教師必須面對的問題。怎樣才能在有限的時間里高效率完成課堂教學的任務，還要以培養(yǎng)、鍛煉學生的能力為核心呢？那么，就要以學生為主體，構(gòu)建高效課堂，高效課堂的前提是“開放”，模式定成敗，課堂是產(chǎn)品，設(shè)計出效益，流程成能力，學生是主體。
高中教學承載著承前啟后的重要使命和角色，落實素質(zhì)教育要求，不斷提高課堂教學效果是新時期高中教學的重要目標。數(shù)學學科作為學生學習的三大主科歷來是學生們學習的重點。但是，數(shù)學學科在高中階段學習難度的增加又意味著學生在學習的過程中很容易遇到困難，這就需要教師在教學的過程中更加充分地去研究學生，結(jié)合學生的現(xiàn)實需求去調(diào)整、設(shè)計教學流程，提高教學效果，打造高效課堂。高效課堂應該以內(nèi)容為載體，恰當確定教學重點和難點。對于教師來說，要本著學生為教學主體的出發(fā)點，充分地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，鼓勵學生在學習過程中主動參與、合作探究、體驗創(chuàng)造，調(diào)動學生學習的熱情，打造有利于學生參與的課堂氛圍，使學生在和諧、民主的教學氛圍中不斷地收獲知識、提升能力。新課程標準提倡以學生為主體、教師為主導的課堂教學理念。要實現(xiàn)高效課堂，我認為教師首先必須做好下面幾點：
一、落實課標，結(jié)合實際，精心設(shè)計。
高中新課改的新要求對于教師角色有了更高的定位，那就是教師是課堂教學的主導者，所謂主導者是指教師是學生學習的引導者、學生活動的組織者和學生學習過程中的合作者，這樣教師的教學行為就是圍繞著學生的需求出發(fā)的，改變了過去只是教師講學生被動聽的單向教學模式，學生的潛力能夠更好地被發(fā)揮出來。因此，如何組織教學、設(shè)計教學活動是我們必須認真對待的。在備課過程中，要根據(jù)課標要求把握教材，認真分析教材內(nèi)容、典型題例，學習要求，達成目標，在提前一周教研備課時要結(jié)合學生實際和課標要求來預設(shè)教學方案，這里需要指出的是教學方案要具有彈性，即要結(jié)合教學中出現(xiàn)的狀況進行調(diào)整，要具備一定的彈性，設(shè)計恰當?shù)慕虒W方案。教學活動設(shè)計是高效課堂的保證，所以在進行每節(jié)課的教學設(shè)計之前，一定要進行充分的準備，可以從下面幾點考慮：
1.課堂學生活動要實效。即要杜絕形式主義觀念，不要為了活動而活動。在活動設(shè)計時，要想清楚為什么活動？在活動中需要學生做什么？要達到什么目標？學生怎樣才喜歡參與進來等一系列問題，最終要使學生能夠積極有效地參與其中，使學生們真正從中受益。
2.課堂活動的全面性?，F(xiàn)在教學強調(diào)教育育人的全面性，即要全面育人，關(guān)注每一名學生的發(fā)展。但是受高考指揮棒的影響，部分教師把教學還是當成了精英教育，這就使得在教學過程中學生參與程度不夠，影響了部分學生的學習效果，這與新課改的目標是相違背的。因此，必須要面向所有學生，注意活動問題的層次性。3.活動要完整。我們在課堂教學中設(shè)置學生活動，一方面是為了更好地發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，另一方面就是讓學生在體驗式學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。而在實際的教學過程中，有些教師卻背離了這一原則，要么是說得太多，使活動的時效性下降；要么是說的太少，不能夠有效地解決學生存在的問題。所以必須要注意活動的完整性，切實使活動的效果呈現(xiàn)出來，同時教師也要多一份耐心和細心。
二、合理規(guī)劃時間，向時間要效率。
時間就是效率，利用好課堂每一分鐘就是抓住了課堂的生命?，F(xiàn)在的課堂提倡學習型課堂，即要把學生自學、教師講解有機地結(jié)合起來。一般來說，自學10分鐘，精講不超過15分鐘，練習鞏固不少于15分鐘。要把課堂的每一分鐘進行科學的分配和緊湊的安排，使每一個環(huán)節(jié)都能夠針對性地解決一兩個問題。這里需要指出的是，可以運用先進的教學技術(shù)和手段應用于課堂教學，這樣就能夠很好地提升課堂教學的效率。信息技術(shù)的運用，為我們節(jié)約了很多時間，擴充了課堂容量。對于多數(shù)學生可以解決的問題不講，不會的問題精講，遺漏的問題補充。以提問、巡視、檢測等手段督促學生自學，反饋學生的學習情況，以小組合作的方式創(chuàng)建和諧高效的課堂。
三、營造和諧平等的師生關(guān)系，打造輕松的學習氛圍。
俗話說：“親其師而信其道，厭其師而棄其道?！敝挥性诤椭C平等的氛圍中，學生才會愉悅地學習，才能收到好的`效果。因此，教師要善待每一名學生，做他們關(guān)懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經(jīng)常聽取學生對數(shù)學學習的建議、存在的問題、感到的困惑，及時調(diào)整教學策略，盡量尊重學生意愿，選取學習方式。我們要尊重學生的學習成果，不能挖苦諷刺，學生出現(xiàn)錯誤時能夠耐心指導。為學生營造和諧、民主、平等的學習氛圍。
四、適量練習、當堂檢測、達到效果。
心理學研究表明讓學生及時地了解自己學習的結(jié)果，會產(chǎn)生相當大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效等，會激起進一步學好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。因此，適量練習和當堂檢測是必不可少的。鞏固練習的目的是了解學生掌握的情況，訓練學生的熟練程度，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。課堂練習是了解學生學習情況的最好途徑，所以課堂練習要緊扣當堂教學內(nèi)容，適合教學目標，有層次、有梯度、有彈性，著眼學生的發(fā)展。課堂練習要精心設(shè)計，可以適當重復，強化重點。對于共性問題，要認真進行講解，個性問題要單獨輔導，絕不積壓問題，避免形成負積累。總之，在新課程標準下，教學活動中充分調(diào)動學生的積極性和主動性，高度重視學生在教學過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學教學要改變教學方法與策略，優(yōu)化教學理念，通過教學方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時間內(nèi)，順利完成教學目標，同時，盡可能地讓學生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。
參考文獻：
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[3]章水云.新課標下高中數(shù)學“有效教學”的策略探究.創(chuàng)新教育，2009（3）.
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇九
“345”的含義從狹義上的理解為;三個階段;指課前延伸――課內(nèi)探究――課后提升;四個環(huán)節(jié);指自主學習――合作探究――精講點撥――鞏固拓展;五課型;指新授課――復習課――講評課――閱讀寫作課――實驗探究課;包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術(shù)，微機課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析，(一)它符合新課程的標準和要求，如新課程要求，倡導自主，合作，探究式學習方式，(二)符合新課程的三維教學目標，(三)基于先學后教，以學定教的理念，(四)突出教為主導，學為主體的思想，(五)變“勉強”教育，為主動學習，(六)更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“合作學習”理論，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學”理論，加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升?只是課后嗎?講完課要求當堂生成算不算課后?課的結(jié)尾算不算課后?現(xiàn)在規(guī)范辦學行為，控制學生的在校時間，假如每門學科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話，學生的負擔怎么減下來?還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法，這個提法說明這個人的觀點還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進行教學”以教為主的教學思想，原先課堂以教師為主體，老師講，學生聽，開始教師導入新課，最后進行達標檢測，現(xiàn)在學習方式變了，有自主學習部分，合作探究部分，精講點撥部分，我們要求及時反饋，堂堂清，試想，自主學習環(huán)節(jié)后是否應有跟蹤練習，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應有一個檢測練習，精講完以后是否也應及時跟蹤一個檢測練習，當然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習，問題是可以不可以?所以，我想應該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標準;主動性，生動性，生成性。所以我們是不是要正確，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。
總之，“345”是課堂教學的一個總體構(gòu)架，應正確進行闡釋理解和運用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學習中研究，在研究中提升，努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構(gòu)建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實現(xiàn)課堂教學的新突破!
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十
高中數(shù)學教學論文：把握學生學習起點，實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。
（江蘇省常州市第二中學）。
摘要：學習起點對學生在學習新知識時起到很重要的作用。教師在教學過程中應該把握好學生的學習起點，通過合理的數(shù)學教學活動，有效地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。闡述了學習起點的定義，探討了教師如何才能把握好學生的學習起點，針對不同學生組織合理的數(shù)學教學活動，從而有效地提高數(shù)學教學的整體質(zhì)量和水平。
因為數(shù)學教學活動是建立在學生的認知水平和掌握的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，所以需要教師從學生的實際情況出發(fā)，針對不同學生展開多種教學活動，促使學生可以全面發(fā)展。教學實踐證明：數(shù)學教學過程中，教師只有準確把握學生的學習起點，才能高效率地完成教學內(nèi)容，提高學生的數(shù)學成績。
一、概述學習起點。
學習起點就是指學生在學習新知識以前，已經(jīng)掌握了有關(guān)知識和技能，具備了相關(guān)的認知水平以及態(tài)度等。學習起點分為邏輯起點和現(xiàn)實起點兩個部分。前者主要是指學生按照教材標準的學習進度積累基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)能力水平；而后者主要是指學生借助教材、參考書籍等不同的學習資源實際掌握有關(guān)知識以及培養(yǎng)學生的實際學習能力和思維認知水平。
由于各種原因，在實際學習過程中，不同學生的兩種學習起點會產(chǎn)生以下三種關(guān)系：其一是邏輯起點高于現(xiàn)實起點；其二是邏輯起點和現(xiàn)實起點一致；其三是邏輯起點低于現(xiàn)實起點。因為這三種關(guān)系的產(chǎn)生，所以就導致了不同學生之間存在的差異。
二、把握學生的學習起點，進行合理有效的數(shù)學教學活動。
1.根據(jù)學生的實際情況建立完善的教學方案。
教師在高中數(shù)學教學過程中，應該從學生的邏輯起點出發(fā)，為學生建立一套完整的數(shù)學教學計劃。教師要緊密結(jié)合學生的實際學習情況，科學地設(shè)計符合大綱要求的數(shù)學課堂教學，從而實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。比如，數(shù)學教師可以根據(jù)高中數(shù)學知識本身具有的特點為學生設(shè)計不同階段的教學任務和教學模塊，這樣就可以使學生按照不同數(shù)學知識內(nèi)容的特點進行學習。數(shù)學教師還可以觀察學生在課堂上的實際表現(xiàn)和心理特點，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2.準確把握學生學習的現(xiàn)實起點。
教師要想準確把握學生的學習起點，就需要依靠有關(guān)的外在教學行為和教學手段來充分實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。教師在進行教學活動之前要明確以下幾個問題：學生是否已經(jīng)具備了學習技能和知識水平？學生是否已經(jīng)掌握了學習目標中要求學生學會的知識和技能？具體有多少學生掌握？這些學生的掌握程度又是怎樣的？不同學生之間存在多少差異？學生可以獨立完成哪些知識？哪些知識需要經(jīng)過教師點撥才能讓學生完全理解學會？教師掌握了學生之間的差異后，要按照不同學生的實際學習情況為學生制訂合理有效的學習計劃，根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)卦谡n堂上進行分組討論活動，培養(yǎng)學生的交流合作能力，有效提高數(shù)學成績。
3.以學生的學習起點為基礎(chǔ)調(diào)整教學程序。
教師經(jīng)過鉆研以及對教材進行全面理解和把握之后，要根據(jù)學生的現(xiàn)實學習起點展開科學合理的教學活動。教師在教學過程中，要把學生的現(xiàn)實學習起點結(jié)合到鉆研過程中，通過分析不同學生的具體學習情況，為學生創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，將學生在課堂上學到的資源轉(zhuǎn)化成可以利用的學習資源，學生在觀察問題、思考問題、分析問題、討論問題和總結(jié)知識的過程中掌握新知識。教師還可以根據(jù)學生的`實際表現(xiàn)情況對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼?，達到優(yōu)化課堂教學的效果。
4.教學過程中應該強化師生、生生之間的互動。
在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該加強教師和學生、學生和學生之間的互動，可以提問一些現(xiàn)實起點比較高、掌握新知識比較快的學生，讓這些學生總結(jié)自己掌握新知識的學習過程和學習經(jīng)驗，以此來帶動一些現(xiàn)實起點比較低的學生；教師可以在教學過程中將學習起點不同的學生進行合理的分組，通過小組之間的研討活動，探討學習經(jīng)驗和學習方法，總結(jié)解題技巧和解題規(guī)律；教師還可以將學生分成小組進行互相出題比賽等，從而達到縮小學生現(xiàn)實起點差距的目的。
準確掌握學生的學習起點是教師實現(xiàn)高中數(shù)學有效教學的關(guān)鍵。數(shù)學教師在教學過程中應該以學生的學習作為教學目標，找準教學起點，準確把握學生數(shù)學學習的起點，認真鉆研教材，展開科學合理的教學活動，有效提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。如何才能準確把握學生的學習起點，仍是教育工作者值得研究的課題。
參考文獻：
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十一
(二)重視過程，忽視結(jié)果。
(三)忽視了對學生能力的培養(yǎng)。
二、提高高中數(shù)學課堂有效性的措施與方法。
(一)通過提前預習和相互交流的方式加強數(shù)學學習。
(二)充分發(fā)揮教師的引導作用。
(三)對教學方法進行思考、總結(jié)。
(四)注重數(shù)學的實際應用。
三、結(jié)語。
【參考文獻】。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十二
摘要：實行新課改和素質(zhì)教育以后，教師在進行教學的時候更加重視課堂教學的效率，但是由于受到各方面因素的影響，導致了高中數(shù)學課堂效率比較低下。怎樣提高效率是很多數(shù)學教師都面臨的重要問題。
在高中課程中，數(shù)學是非常重要的，而在數(shù)學教學中，課堂效率的提高是非常重要的。因為課堂效率會直接影響到教學效果。由于我國長期實行應試教育，這也導致了高中數(shù)學在教學的時候效率一直非常的低下。面臨這種情況，教師必須采取措施提高學生對數(shù)學學習的興趣和信心，提高課堂教學的效率和學生的數(shù)學素質(zhì)。
一、教師應該對數(shù)學教學的目標進行一定的明確。
教師在進行高中數(shù)學教學的時候必須對教學目標進行明確，在選擇教學方法手段以及教學策略的時候都要根據(jù)教學目標進行。教師在教學的時候必須真正地了解教材，并對其靈活地運用，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。
二、教師必須保證備課的有效性。
高中數(shù)學教師在進行教學的時候，想要真正地提高效率，便必須保證備課的有效性。教師在進行備課的時候，應該深入地了解教材，對教學過程中的一些難點和重點進行明確。并根據(jù)重點和難點進行情境的創(chuàng)設(shè)，選擇正確的教學方法，比如說情景問答、合作討論等等。此外，教師還應該對課堂教學結(jié)構(gòu)進行有效的設(shè)計，每一個教學環(huán)節(jié)必須都是完整的，并且還要做到層次分明，邏輯性必須嚴密。教師在進行備課的時候，必須重視導入的設(shè)計和總結(jié)，保證時間把握的精確，并且準備多個方案。
三、教師采取措施讓學生更好地參與到課堂教學中來，提高其對數(shù)學的興趣。
學生在上數(shù)學課的時候，很容易感到緊張和疲勞，這樣數(shù)學的學習效率便會比較低下，所以，教師在進行教學的時候，必須采取措施讓更多的學生參與到課堂教學中來，提高學生對數(shù)學的興趣。()比如說，教師可以有針對性地根據(jù)教學內(nèi)容進行一定的提問，這樣能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，也可以讓學生針對某個問題進行一定的探討和交流合作。
四、努力提高數(shù)學問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力。
在對高中生進行數(shù)學教學的時候，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，甚至會有一些認識或者理解方面的誤區(qū)，這便要求學生必須提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這樣學生對數(shù)學知識的理解和印象會更加地深刻，這對學生將來的數(shù)學學習是非常有利的。
五、教師可以采取分層教學的辦法進行教學。
教師必須真正地認識到并承認學生之間存在的差異，對學生進行分層，真正地做到因材施教。
1.教師應該對學生進行一定的分層。
教師應該讓學生對分層教學有一定的了解，并做好相應的準備，在綜合學生平時表現(xiàn)、考試成績等多個因素的基礎(chǔ)上將學生分成不同的.層次。
2.教師應該對教學內(nèi)容進行分層。
教師應該根據(jù)學生的實際情況進行教學內(nèi)容的劃分，將教學內(nèi)容分成不同的層次。在分層的時候，教師必須根據(jù)層次的不同來進行問題的設(shè)計，保證教學時有針對成績比較差的學生的基礎(chǔ)知識學習，也有針對數(shù)學成績比較好的學生的疑難問題解答，這樣才能夠讓學生更好地參與進來。
3.教師應該對知道學習的方法進行一定的分層。
在進行練習題選擇的時候也要根據(jù)學生的實際情況進行布置，對于不同層次的學生，采取不同的方法進行指導。
總之，想要提高數(shù)學教學的質(zhì)量，首先必須做的便是提高數(shù)學課堂教學的效率。教師必須采取措施，提高學生對數(shù)學的興趣，讓更多的學生參與到教學中來，這樣學生的數(shù)學課堂教學效率才會真正的提高。
參考文獻：
何公平。新課程改革下高中數(shù)學課堂效率的提升策略研究[j].黑龍江科技信息，2012（20）。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十三
數(shù)學成績往往是很多學生的難題，在小編的周圍，有大部分的學生對于數(shù)學這門學科都有著敬而遠之的感覺，甚至會有人覺得能夠?qū)?shù)學學好的人都是“神”一般的存在，實際上要想學好數(shù)學并不是一件非常難的事情，只有掌握好學習方法就能夠輕松的將所有的數(shù)學難題解決，今天小編就會給大家分享一下關(guān)于我掌握的四種學習數(shù)學的方法，希望能夠給各位家長和學生帶來幫助，也歡迎各位在文章下面留言分享一下你們掌握的關(guān)于學習數(shù)學的方法。
背誦并不是專屬于文科的技巧。
可能大多數(shù)人都會認為數(shù)學這門學科和“背誦”兩個字毫無關(guān)聯(lián)，但實際上數(shù)學公式不光只是靠理解就能夠輕松記得的，還是需要學生進行反復的背誦和練習。小編建議，在遇到數(shù)學難題的時候，千萬不要絞盡腦汁的想要自己解決，實際上很多的數(shù)學問題并不是只要肯花時間就能解決的，在這個時候不要將看答案作為一種恥辱，學習答案里面的內(nèi)容，并將答案背誦下來或許能夠讓你下次再遇見這個問題的時候能夠輕松解決。
學習數(shù)學死記硬背和靈活應用是并存的，靈活應用是學習數(shù)學的必要條件，而死記硬背可以作為一個輔助條件。小編身邊的朋友也有通過背誦數(shù)學題而提升成績的，這對于數(shù)學成績的提升來說有很大的幫助。
反復做題能記憶深刻。
有部分的同學面對提高數(shù)學成績的問題習慣采用題海戰(zhàn)術(shù)，也就是不停的做題來提高自己的成績，但是在不停做題的情況下，很多題目學生都無法保證自己已經(jīng)完全掌握，大量的題庫對于這種類型的學生而言并沒有太大的作用。在小編看來，可以將原本做過的題目重新做一遍，直到真正掌握好題目的要點，并在毫無輔助工具的情況下就能輕松解決，那么就證明此時你對這種類型的題目已經(jīng)有了很好的掌握。
“快準狠”先掌握“快”，再掌握“準”
在做練習題的時候，可以做到先快后準，小編在這里給大家舉個例子，比方說，一張試卷有10題，可以盡最大的努力以最快的速度將10道題解決，先鍛煉自己的解題速度，當試卷做完之后，再回過頭檢查一遍確保自己的答案都是正確的。從心理學的角度來講，人們往往在做完一件事情的時候擁有成績感，學生在做完試卷的時候也同樣會擁有這種成就感?？梢韵茸非笸瓿傻某煽兏?，而后在追求完美感。
大題分值多，技巧掌握優(yōu)先選擇。
對數(shù)學題分值計算有特意了解過的同學應該知道，數(shù)學分值最大的是大題，最后的大題加起來都是好幾十分，或許一道大題就能夠決定你的命運。在數(shù)學考試之前，學生們不妨試試將所有大題類型的題目集中起來練習，掌握好大題的解題標準。小編相信，只要用心學習，最后一定能夠考出理想的好成績，小編在這里也祝愿各位學子能夠考上自己理想的大學!
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十四
高中數(shù)學提高方法，高中數(shù)學怎么提高、高中數(shù)學解題方法、提高數(shù)學成績的方法，這幾個問題會一直圍繞著高中的同學，下面我們就來看看那高中數(shù)學的提高方法哦!
1.如何真正學會數(shù)學：預習、復習、上課。
課下，你應該再讀一遍這節(jié)課學習的內(nèi)容，然后每個公式和定義都要自己推導一遍!!這個十分關(guān)鍵。
沒有量的積累，哪有質(zhì)的飛越嘛!我們就是要熟練到，就算在考試中也是行云流水的算題，這都依托于平時的練題。
2.如何刷卷子，做作業(yè)平時以及限時訓練。
首先刷卷子，一定要限時做題!因為考試是限時的，你可以在平時寫一套卷子用10個小時，做的十分工整……但是考試時誰會給你那么多時間呢?只有你在緊迫下適應了寫題的氛圍，你才能在考試中達到較好的狀態(tài)!
當然，有人好不容易花了2個小時寫完一套卷子，覺得萬事大吉了，其實，這錯過了最好的檢驗和糾正自己錯誤的時機!你做完卷子時，一定要坐下來靜心的對答案，并且標明自己的錯誤，警示自己。
剛開始，你這樣寫一套卷子，估計會花費5，6個小時，但是你會發(fā)現(xiàn)，20套卷子以后，你的錯誤會越來越少，你的成就感也會越來越強，在考試中也會體現(xiàn)出來的。
3.如何對待錯題：改錯、錯題本用法。
有些人有些問題今天錯了，下回還錯，考試也錯，有些錯題他總也記不住!
這是因為，他沒有重視錯題的價值!他的錯誤思維在第一次建立，并且沒有被改變，一直延續(xù)了下去，所以錯題是要經(jīng)?？吹?，并且反復不斷的做，錯題和錯題本一定要常看常新!
有人問不知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪?這個很好辦，找出你的前5次考試或者前5套卷紙，看看你錯的都是什么地方，ok恭喜你，你的`弱點就在那里，加油補強他吧!!
4.如何養(yǎng)成好習慣：細心、答題、練字。
很多人考完試都會懊悔自己沒有足夠細心而丟了很多分數(shù)，其實，粗心是不好的生活習慣的一種在學習上的延續(xù)，粗心的人他在生活中會有以下行為：被子基本不疊床上桌上亂糟糟、剛才拿的遙控器下一秒就不知道放哪了……這些都是生活中的細節(jié)，都表現(xiàn)了這個人不好的習慣：粗心、馬虎、神經(jīng)大條，所以這個習慣自然而然就帶到了平時的學習和考試中去。
既然說到了習慣，就在說說答題過程這個習慣的養(yǎng)成，在高中時我的卷子經(jīng)常是展覽的對象(有點不好意思……)，因為老師說我的答題過程就和答案一樣，這也得益于平時做作業(yè)就養(yǎng)成的好習慣。
如果你的習慣已經(jīng)很好了，想更加完美，這就需要卷子的“臉面”好看些，也就是字!一定要漂亮，或者退一步，一定要工整!你去看看那些高分卷紙，那個不是讓你看了如沐春風呢?這個細節(jié)大家一定要加把勁，絕對會給你增色不少。
5.如何培養(yǎng)數(shù)學思維：嚴謹、根據(jù)、自學。
有人說，我確實對數(shù)學不感興趣，就是沒有數(shù)學思維……其實不是任何人一開始都會對數(shù)學感興趣，而是在你的不斷堅持和探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣!我堅信，興趣是最好的老師，你特別喜歡玩魔獸，你就會千方百計的找尋通關(guān)的技巧，如果你特別喜歡數(shù)學，那么恭喜你，你的數(shù)學一定能夠很棒的。要有種數(shù)學虐我千百遍，我待數(shù)學如初戀的氣魄和堅守!
數(shù)學，是一門嚴謹?shù)膶W科，任何公式的推導，概念的定義，都有它的原因。數(shù)學教給你的不僅僅是如何算題，更是教給你一種看待任何事物的態(tài)度。
當我們碰到任何事物都是，剛開始你對它一無所知(一道題)，你開始了解它是干什么的(讀題干，找條件)，然后你要解決這個問題(解題)，但是如果你覺得這個問題太難，肯定就要化繁求簡(由已知來推導未知)，最終經(jīng)過一番磨難，搞定這個問題(解出一道壓軸題)!從數(shù)學中，慢慢培養(yǎng)自己對待事物嚴謹?shù)膽B(tài)度!
6.如何考試：試卷分析、拿高分。
最后，我們還是回歸主題，希望大家看了這個系列有所收獲，能夠考一個更高的分數(shù)，雖然很俗氣，但是面對改變?nèi)松母呖迹覀儽仨毢煤脤Υ?，然后?zhàn)勝他!
如果你很了解考試，一般來說你應該知道試卷中試題的分步高考卷子中一定有60%的題目是基礎(chǔ)題，這是一定的，也就是說，只要正常學習，課后題都做了，90分問題不大。(有人在這里就會鄙視課后題了……其實，課后題目是所有題目的根本，我當年高考140+時就是得益于一道課后題，高考只改了數(shù)字，我輕松做出，但是很多人在那道概率上栽了跟頭)。
總之，只有你對試題有了充分的理解，才能百戰(zhàn)不殆。這里著重要說的是做題的節(jié)奏，我當時考試一般做完所有題目就剩5-10分鐘，然后做一下緊急修正。如果你有個很好地節(jié)奏，一般不會發(fā)揮的太失常。你有不會的題目，也要在最后時刻寫滿他，用滿滿的公式告訴老師，你給點分吧……這些技巧有時真的會幫助很多的。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十五
數(shù)學教學過程中，聽了不少專家與優(yōu)秀教師的課，他們優(yōu)質(zhì)多彩的課堂，讓我學到了不少訣竅，自己上的課為什么不能和他們似的，讓學生興趣盎然，激情澎湃呢，對此，我認識進行研究與反思，覺得在我們打造高效課堂的過程之中，需要在今后的教學中應該切實注意以下幾個問題：
刪除無效環(huán)節(jié)。例如把問題與實際聯(lián)系的同時，不要過多的強調(diào)實際中的真實意義，它所起到的作用，就是為了讓學生盡快地進入我們的數(shù)學課堂，為學習相應的知識而設(shè)的，所以聯(lián)系的內(nèi)容只要能幫助我們切入正題就達到目的了，能讓學生的思維集中到今天要學習的內(nèi)容就可以了，無關(guān)的東西要去掉。
課件要適用。誠然，在課件中加上一些動畫、音樂及漂亮的圖片，能吸引學生注意，但是也要做到適度，千萬不能因為動畫及音樂的存在，而使學生的注意力集中到與學習無關(guān)的事物上，這樣的動畫、音樂，還不如不要。
要增加學生的思維量。任何一個題目，都可能有其拓展的空間，可綜可深，也可能提升到以后所學的知識上，所以做為一名老師，就是有這樣的意識――隨時注意提升學生的思維廣度與深度，讓學生隨時提升自己的知識水平與能力。
學案要實用。一個合理實用的學案，應該非常嚴密，它不是課本內(nèi)容的重復，也不是簡單的知識的羅列。同時，要想讓一份學案準確無誤，我們老師就要先作學案，再打印發(fā)到學生的手中，你做的同時，是糾錯的過程，也是自我預見的過程，你上課時就做到了有的放失。
減少教師的說和做。課堂中，要做到給學生充分的思考、說、做及動手的時間，這樣的老師才是最聰明的教師。
教學生學習的方法。怎么教學生?就是要教學生能找到解決問題的方法，這是必須做到的一點兒，但是學生會做了，這不是目的，應該讓我們的學生還能從眾多的方法中，找到最優(yōu)的解決辦法才算是達到我們的教學目標。
拓展要到位。我們的知識的拓展，不光是本節(jié)課知識的應用，而且也應該為后面的學習做好準備，有利于整體素質(zhì)的提高，的確課堂上可以拓展，課后作業(yè)更要有拓展。
發(fā)揮“難題”的作用。一個難題，可能會難倒一部分學生，但也可以提高優(yōu)生的學習興趣，要不然，一個個簡單的題目，會讓你的優(yōu)秀生厭煩的，所以要有較難的題目，這是培優(yōu)的一個小方法。
課堂切塊不要過多。過多的課堂教學壞節(jié)，會使我們知識太零亂，即使知識點太多了，也需要我們予以整合，做到重點突出，主次分明，這樣才能讓我們的學生目標明確，方向明了，學習感到輕松。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十六
許多教師僅僅將回答問題的對象局限于課堂上自愿舉手的學生，而忽略了大部分不舉手的學生。在課堂上，舉手發(fā)言的都是表達能力和思維能力較強的學生，而其他學生在這一方面較為薄弱，當舉手發(fā)言的學生回答完問題時，其他學生也喪失了思維能力，日積月累，他們就會漸漸失去學習的興趣。
2.缺乏問題情境設(shè)置。
到目前為止，許多高中教師的教學理念仍然比較古板，他們一味地認為教師才是課堂的主體。因此，他們在教學過程中直奔主題，采用講練結(jié)合的方式，不善于將教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，不能聯(lián)系實際生活設(shè)置一些有趣的問題情境，導致教學內(nèi)容空洞乏味，學生學習數(shù)學的興趣漸漸消失。
二、提高課堂提問有效性的措施。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“：興趣是最好的老師?！币虼?，高中數(shù)學教師必須設(shè)置合理且有趣的問題情境，將學生的思維引入情境中，從而激發(fā)他們的思維和探索能力。另外，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境過程中必須結(jié)合學生的實際生活。例如，在學習排列組合時，我們可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境。從甲工廠到乙工廠有2種方法，從乙工廠到丙工廠有3種方法，則從甲工廠經(jīng)乙工廠到達丙工廠有幾種方法，教師可以板書，然后讓學生發(fā)揮自己的想象加以解決。
2.教師的提問要通俗易懂。
由于大部分學生的知識有一定的限度，他們對于教師講解內(nèi)容的理解并不能達到教師的期望值，因此，教師在提問時，必須使問題通俗易懂。教師在講解過程中可以先用通俗易懂的語言說明定理和公式的含義，然后當達到一定程度之后，再用標準的數(shù)學語言講解。教師在提問之前應該首先用較為口語化的語言去闡述問題，當所有學生都了解了問題之后，再讓學生回答問題。
3.面向全體學生提問。
許多教師為了按時完成教學內(nèi)容，規(guī)定幾名表達能力和思維能力較強的學生回答問題，課堂提問的目的是使每一位學生都積極參與到活動中，在活動中不斷開拓自己的思維，因此，高中數(shù)學教師在提問時必須根據(jù)所有學生的實際情況來設(shè)置問題，使得問題在大多數(shù)學生的能力范圍之內(nèi)，讓他們積極參與到活動中，感受自己存在的價值，從而漸漸增強學生學習數(shù)學的興趣。另外，教師可以要求學生相互之間進行交流探討，將他們在交流過程中遇到的問題提出來，然后由所有學生共同探討，最終得出最標準的答案。
4.對學生回答問題做出評價。
對于高中生而言，教師的鼓勵是至關(guān)重要的，教師的積極評價可以調(diào)動他們的積極性，提高他們的學習興趣，因此，教師必須對學生回答問題做出積極評價，甚至可以給予它們一些物質(zhì)上的獎勵。例如，學生在回答完問題之后，教師可以帶頭鼓掌，然后對他們的行為做出積極的評價，對于回答問題積極或者回答準確的學生，教師應該給予它們一定的獎勵，督促他們更加積極地回答問題，提高他們的學習興趣。另外，對于回答問題積極的學生，教師可以讓他們擔任課代表或者其他班干部等，讓他們了解自己存在的意義。
課堂提問是高中數(shù)學教學最重要且最有效的手段之一，課堂提問可以促進學生積極地思考問題，增強他們的求知欲，增強他們的參與意識，增進學生和教師之間的交流，提高學生的表達能力和思維能力。課堂提問改變了傳統(tǒng)單一乏味的教學模式，將學生作為學習的主體，讓學生積極主動地學習知識，而不是被迫地接受知識，同時也可以讓學生了解自己存在的價值，進而不斷提高自身的學習興趣。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的求知欲望越來越強烈，因此，我國相關(guān)教育部門采取了大量的措施去提高教學質(zhì)量。高中數(shù)學是一門思維性較強的科目，教師在教學過程中必須結(jié)合數(shù)學科目本身的特點和學生的實際情況設(shè)置問題，讓所有學生都可以積極地參與到課堂交流活動中，從而不斷提高自身的表達能力和思維能力，最終實現(xiàn)高中數(shù)學教學目的。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇一
學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，發(fā)展能力．正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的獨立工作能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義，因此，教師應重視作業(yè)的設(shè)計．設(shè)計作業(yè)時注意以下幾方面原則:。
1．作業(yè)的目的性。
2．作業(yè)的針對性。
3．作業(yè)的差異性。
4．作業(yè)的重現(xiàn)性。
5．作業(yè)的開放性。
1．自選作業(yè)。
2．分層矯正作業(yè)。
做法:教師在一個教學單元結(jié)束時進行“形成性測驗”，根據(jù)測驗結(jié)果將學生分成“合格”和“需努力”兩個層次．教師提供矯正作業(yè)，要求“需努力”的學生獨立完成后交給“合格”的學生批改講評．特色與優(yōu)勢:班級授課制下學生的學習結(jié)果不會整齊劃一的，教師不在教學單元開始時將學生進行層次劃分，而在教學單元結(jié)束時劃分．這樣做有利于學生在教學單元的學習過程中學會自主選擇作業(yè)．而矯正作業(yè)的分層次要求，有利于形成互幫互助的學習風氣，提高學生完成作業(yè)的主動性和積極性．（本文來自于《數(shù)學學習與研究》雜志?！稊?shù)學學習與研究》雜志簡介詳見.）。
3．自編“測驗”作業(yè)。
4．研究性作業(yè)。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇二
摘要：經(jīng)濟危機下，我國進行了一系列的財政緊縮措施。目前的經(jīng)濟危機一定程度上影響了交通樞紐的建設(shè)。該怎樣看待交通樞紐，交通樞紐建設(shè)的影響因素，以及如何進行交通樞紐的建設(shè)，都是需要思考的重點。
關(guān)鍵詞：財政緊縮；交通樞紐；建設(shè)；人才。
1交通樞紐建設(shè)的重要意義。
交通樞紐作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它是其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先決條件，是社會經(jīng)濟發(fā)展的橋梁和紐帶，其發(fā)展水平必須與其他產(chǎn)業(yè)相適應。同時，加快交通樞紐的建設(shè)將拉動經(jīng)濟的快速發(fā)展，它的建設(shè)將消耗大量的人力、物力、財力，從而可拉動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它的建設(shè)和發(fā)展將從整體上改善城市經(jīng)濟的運行效率，提高全社會的經(jīng)濟效益，為其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和消費服務。
交通樞紐的發(fā)展，從宏觀上有利于充分利用資本，促進經(jīng)濟增長；從微觀上講，任何一家企業(yè)只要物流成本降低，市場競爭力就增強，盈利就會上升。
因此，在投資銳減，外部消費萎靡的情況下，拉動內(nèi)需是非常必要的。故現(xiàn)階段交通樞紐的建設(shè)是非常有必要的。
改革開放以來，我國從戰(zhàn)略高度規(guī)劃和布局了一批不同的運輸樞紐城市或區(qū)域。例如，上海是我國最大的綜合運輸樞紐之一，擁有豐富的客流和物流。滬寧、滬杭高速公路的建成，形成了以上海為中心，干支相接，扇形輻射，編輯全國15個省市和2000多個縣市地區(qū)。
2現(xiàn)階段交通樞紐建設(shè)的困局。
我國現(xiàn)階段交通樞紐建設(shè)面臨的以下四大困局。
2.1財政緊縮。
2008年9月以來，美國金融風起云涌，以雷曼兄弟控股公司破產(chǎn)為導火索，國際金融市場掀起滔天巨浪，曠日持久的美國次貸危機轉(zhuǎn)化為嚴峻的世紀性金融危機。此后，中國施行了一系列財政緊縮措施，減少財政支出以抑制社會總需求的增長。而交通樞紐建設(shè)恰是此政策施行的對象之一。
2.2管理與安全。
交通樞紐建設(shè)復雜，而且其組織管理也需要較高水平。7.23動車事故便很好地說明了。事故調(diào)查結(jié)果顯示，其組織管理不善是造成此次事故的主要原因。而此次事故后，國務院對鐵道部進行強力整頓，限制其的高速發(fā)展，而這也阻礙了交通樞紐的建設(shè)。
2.3各種運輸方式獨立發(fā)展。
當前中國在鐵路、航空方面的建設(shè)規(guī)模和速度已舉世矚目。然而，鐵路與航空這兩種交通方式仍處于獨立的發(fā)展態(tài)勢，仍沒有有效互連，更沒有大規(guī)模建設(shè)，這耗費了大量人力、物力、財力，不僅浪費資源，還無法提高效率。
2.4資金浪費，重復建設(shè)等現(xiàn)象。
隨著經(jīng)濟規(guī)模不斷擴大，財政收入的不斷提高，一些地方興起了一股“建設(shè)風”。這些建設(shè)均缺乏科學的規(guī)劃，不顧實際地盲目建設(shè)大港口、大機場，造成了大量基礎(chǔ)設(shè)施的限制和資源的浪費。
3交通樞紐建設(shè)走出困境。
現(xiàn)階段，我國交通樞紐建設(shè)陷入一種尷尬的局面。國家想進行基礎(chǔ)建設(shè)，從而在惡劣的經(jīng)濟環(huán)境下拉動內(nèi)需。然而政府又無力承擔，所以筆者認為可以從以下三方面著手：
首先是國家當開源節(jié)流，保證一些重要交通樞紐的建設(shè)并保證其規(guī)模合適。這樣不僅能提高運輸效率，促進經(jīng)濟發(fā)展與交通運輸?shù)牧夹曰?，還能拉動內(nèi)需，保障社會的和諧發(fā)展。
其次，提高各種運輸方式的組織管理質(zhì)量，保障人們的出行效率及安全，給投資者以信心，給國家以信心。使得國家在資源有限的情況下，向交通樞紐建設(shè)傾斜。同時，國家應當出面整合各種運輸方式，保證有限的資金得到最大的效應，亦可如鐵道部近日表示一樣，鼓勵地方財政加入交通樞紐的建設(shè)，畢竟一個交通樞紐的完成，可對區(qū)域開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟存在巨大推動作用。
最后，建設(shè)籌劃、參與、實施方應當本著清廉的原則，對項目進行認真、仔細的`規(guī)劃，以保證交通樞紐的高效性。此外，司法部門應加大對工程貪腐的關(guān)注懲罰力度，以此保證資金的有效利用。
4交通人才建設(shè)的必要性。
交通運輸也要發(fā)展必須要依靠科技進步和勞動者素質(zhì)的提高，交通人才是決定交通行業(yè)發(fā)展進程的重要因素。要實現(xiàn)交通現(xiàn)代化的目標，就必須建立一支高素質(zhì)的職工隊伍。運用型交通人才應具有的素質(zhì)：（1）可以自動順應各個范圍的需求，在交通運輸管理部門從事行政管理、技術(shù)效勞，在企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)與推行、運營與管理任務。（2）具有綜合素質(zhì)，知識經(jīng)濟是充溢競爭的創(chuàng)新經(jīng)濟，它要求人們不只要必要的知識儲藏，而且才干順應、心思順應、思想順應、體力順應。（3）具有創(chuàng)新看法，對于加速交通科技提高，推進交通經(jīng)濟開展，逐漸增加與興旺國度的差距，具有決議性作用和十分重要的意義。（4）工程系統(tǒng)型，既懂工程技術(shù)，又懂得管理與工程背景的工程系統(tǒng)型人才，而不應以培育一無所長為滿足，要從過于注重工程技術(shù)的專門性轉(zhuǎn)變到愈加注重工程系統(tǒng)的完整性，使他們不只能從事專業(yè)技術(shù)任務，而且能了解與專業(yè)活動相關(guān)的經(jīng)濟與社會環(huán)境，甚至國際背景，成為系統(tǒng)的管理、籌劃、指點和決策者。
我國交通人才戰(zhàn)略總體現(xiàn)狀為：人才資源總量不斷增加，人才隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善，人才隊伍素質(zhì)不斷提高，人才管理機制逐步完善，但依然存在交通人才資源短缺、交通人才建設(shè)有待加強、交通人才管理體制需要進一步完善等問題。交通人才要適應交通服務產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，以高層次人才、專業(yè)技術(shù)人才和高能技術(shù)人才為主，從交通人才管理、交通人才規(guī)劃、交通人才保障體系、交通文化建設(shè)等方面提出措施。
5結(jié)語。
在緊縮性財政政策情況下，交通樞紐規(guī)劃建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，很多交通樞紐規(guī)劃建設(shè)項目會面臨資金短缺以及國家政策的調(diào)整，部分建設(shè)項目會緩建或者停建，一些交通樞紐工程建設(shè)從業(yè)人員會有就業(yè)壓力，這是我們面臨的挑戰(zhàn)。從另外一方面說，這也是交通工程建設(shè)行業(yè)的一個新的機遇。在財政緊縮狀況下，我們被強迫重新審視我們的行業(yè)，審視我們的規(guī)劃與建設(shè)項目。我們需要從以下幾方面分析我們的交通運輸樞紐選址與布局是否合理：（1）我們的規(guī)劃項目是否得到了最大的效費比，（2）否能夠適應經(jīng)濟社會的發(fā)展。同時，在緊縮性財政政策下，行業(yè)競爭會更加激烈，落后的單一的生產(chǎn)建設(shè)方法會被淘汰，先進的綜合性的技術(shù)會得到推廣，這將有利于整個行業(yè)的發(fā)展。同時，交通樞紐建設(shè)事關(guān)國家戰(zhàn)略大局，所以它不會一直處于寒冬期。既要呼吁國家給予政策扶持，也要自己去探索新途徑。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇三
生活，不僅僅是吃喝穿戴，衣食住行，生活應該也肯定有更多的內(nèi)涵：比如，追求財富、維護尊嚴，享受心情等等。
關(guān)于生活，我們所了解的都是發(fā)生周圍的事情?？傆腥俗砸詾槭?，認為對生活比較了解。其實了解生活，最應該了解的是自己。
人生大多數(shù)苦惱，第一是來自身體上的，第二個是來自我們對生活的分析。也就是說，分析生活是我們?nèi)粘Ｉ钪锌鄲赖膩碓础?BR> 比如說，一個人不管經(jīng)濟狀況怎樣改善，買不起的東西永遠有很多，一個人不管收入怎樣不斷地增加，也可能他原來設(shè)想的東西都已到手，與此同時新的想買的東西又開始在心里琢磨，人是東西越多，卻越是覺得缺乏，相對于以前，所缺乏的東西往往是越來越難得到的，于是讓他“快樂”的事，也就越來越少，也可以說讓他快樂越來越困難。誰之過？是錢財嗎？是他自己。
不知足應該是生命的源代碼，是繼續(xù)生活的前提。
生活看起來是那么廣闊，像一片茫然無際的草原，有清風也有暴雨，有花前也有豺狼當?shù)?，有月下也有疾風勁草，我們就生活在這樣的大環(huán)境下，不時地采擷一朵叫做幸福的小花。
但，生活并非只是生活。
比如說，我們總有無聊的時候，無聊是一件好事，因為只有無聊的時候，我們才思慕著做點什么。
我們也有寂寞的時候，寂寞是我們心生愿望的時候。有人說，愿望即人生。比如，有的人沉湎于衣著發(fā)型穿扮，有的人禁錮于家庭之中爭奪個人地位，有的人喜歡安逸處事總是怎樣順心怎么做，有的人則比較放蕩一些燈紅酒綠之所是他的愛好，更多的人深陷于對物質(zhì)享受渴望之中。
生活就這樣花花綠綠的，我們總會分析它，稍微一琢磨才發(fā)現(xiàn)原來生活挺麻煩的，尚待解決的問題有一堆，除了近憂，還有一些遠慮，也可以說成除了生活用品的不充足，還有一些心情上的問題。
就是這樣，我們內(nèi)心想做的事太多了，可是限于經(jīng)濟能力，我們常常帶著愿望和遺憾一起生活，就是因為有這兩種心情，我們才努力，不管怎樣我們都覺得值得。
無論怎樣分析，真實的生活永遠以寬容的姿態(tài)與我們面對面，不管我們是消磨，還是打拼，是得過且過，還是日理萬機，擺在我們面前的是一條沒有盡頭的完美之路。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇四
小學時期的教育教學管理較其他時期更有難度，由于小學生在思維意識與能力上還未成熟，不可控性大，因此給管理增加了難度，且小學教學難度較低，也容易使教師松懈。因此針對小學時期的教育教學管理，需要優(yōu)化管理方式與模式，提升管理的.有效性。
第一，增強思想意識。教育教學管理在不同主體的意識層面上有相同的要求，教師要增強教學意識，學生要增強學習意識。通過教育教學管理，教師在教學中要認識到學生的主體地位，在課堂教學上充分重視學生的主體性，給予學生學習與認識的時間與空間，提高學生的學習能力。學生在學習意識上要認識到學習的重要性，在日常學習過程中不斷加強學習的主動性與積極性。教育教學管理對于不同主體的思想意識的增強要從多個方面入手，如要增強教師的意識，可以開展教師間的座談會、講座，以這種方式加強教師對教育活動的認識。要增強學生的意識，可以在日常教學活動中以嚴格紀律要求與校園準則增強學生的規(guī)范意識，讓學生充分認識到學習的重要性，積極主動地開展學習活動。
第二，增強專業(yè)意識。教育教學管理以促進教師專業(yè)能力與學生專業(yè)知識的提高為主線，在這個過程中，教師受到嚴格的管理，以提高自身專業(yè)素養(yǎng)為目的來開展教學，學生也能夠充分認識到課堂知識對于個人的重要性。小學生的思維意識上還不完善，對個人能力提高的重要性或許還不能理解，這就需要有效的教育教學管理與教師配合，不斷在教育教學活動中激發(fā)學生的思想意識，以多樣化的方式增強學生對于個人能力提升的認識。例如，開展各類學習活動、積極發(fā)言等，在這個過程中，學生能夠積極汲取課堂知識，不斷增強學習意識。通過有效的教育教學管理，教師與學生在自身能力上能夠得到提高，取得較好的實際效果。
第三，管理措施的規(guī)范化。教育教學管理在行為上需要加以規(guī)范，管理活動能夠更好地促進學生、教師、學校的共同發(fā)展，但也需要以規(guī)范化為基礎(chǔ)，才能夠達到更好的效果。因此，在教育教學管理活動的實施流程中，應該規(guī)范流程，以科學的制度準則與實施方法開展管理活動。通過規(guī)范教育教學管理制度，能夠達到管理目的，還能夠進一步強化管理效果，為小學的發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。
3結(jié)語。
當前在小學中進行的教育教學管理活動，在流程與管理的有效性上都還有一定的缺失，基于教育教學管理活動的重要作用，在今后的管理中，要不斷增強管理對象的思想意識與專業(yè)意識，并通過管理制度的規(guī)范化與科學性，增強管理的有效性，促進小學的長遠發(fā)展。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇五
“自主學習”是課改下所倡導的一種新的學習方法，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，而且對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在課程改革下，教師要更新教育教學觀念，同時，也為學生綜合素質(zhì)水平的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何有效地應用自主學習模式進行論述，以期能夠為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。
一、在問題討論中實施自主學習模式。
問題是自主探究、主動創(chuàng)新的.基礎(chǔ)，也是學生綜合素質(zhì)水平全面提升的重要組成部分。所以，在高中數(shù)學教學過程中，我們要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導學生主動地去思考、探究，這樣不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，使學生在獨立問題的過程中提高課堂效率，而且，對數(shù)學課堂目標的最大化實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進而使學生的科學素養(yǎng)也得到相應程度的提高。例如，在教學“直線與平面垂直的判定”時，為了充分發(fā)揮學生的主動性，也為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課中，我引導學生進行了自主證明，比如“，如果一條直線垂直于一個平面內(nèi)的無數(shù)條直線，那么這條直線就與這個平面垂直。”引導學生將其轉(zhuǎn)化為證明題，結(jié)合已學的知識進行自主證明，這樣不僅能夠加強學生對直線與平面垂直的判定的理解，而且，也能提高學生的證明能力和數(shù)學素養(yǎng)，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、在習題解答中實施自主學習模式。
習題練習是鞏固知識、提高解題能力的重要組成部分，也是提高學生學習效率的關(guān)鍵因素之一。所以，在高中數(shù)學習題解答的過程中，我們要鼓勵學生獨立思考，要逐步養(yǎng)成自己的解題思路，這樣不僅能夠提高學生的解題效率，而且也能大幅度提高學生的學習效率。這是一道基礎(chǔ)性試題，但是在解答的過程中，我們依舊要發(fā)揮學生的主動性，使學生從不同的角度入手，找出不同的解答方法，這樣不僅能夠促使學生靈活的應用數(shù)學知識，而且與學生解題能力的提高以及自主學習能力的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進而為高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。
總之，在高中數(shù)學教學過程中，教師要有效地將自主學習模式應用到數(shù)學課堂活動之中，以確保學生在自主探究、獨立思考中輕松地掌握基本的數(shù)學知識，進而在確保數(shù)學課程目標最大化實現(xiàn)的同時，也使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到大幅度提高。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇六
2合理控制作業(yè)量，要做到減少學生的負擔，又要能實現(xiàn)作業(yè)的最大效益。
一直以來，中國的教育總是在“付出的越多收獲就越大”的誤區(qū)中掙扎，孩子們在題海中無暇抬頭，書呆越來越多，甚至有的孩子在偏、難、怪的題型中越走越偏?！皽p負萬里行”成為了現(xiàn)階段教育的一個焦點、熱點，其實要做到“減負萬里行”就需要教師精心設(shè)計作業(yè)，用質(zhì)量減輕數(shù)量的壓力，從而為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。作業(yè)量的減少，又要增加教學效益，這就需要教師在課堂上重視孩子解決問題的能力培養(yǎng)，從而孩子的能力得以提升，即使沒有作業(yè)孩子的能力依然提高。也要求教師精講多練，聯(lián)系既要有基礎(chǔ)知識的訓練，也要有各種題型的訓練，學生的思維才能得到拓展。把學生的作業(yè)集中在課堂上完成，孩子在共同學習中、共同探討中完成作業(yè)既有助于學生能力的提高，有助于減輕學生的課業(yè)負擔。
3尊重個性化差異，落實分層次布置作業(yè)有效操作。
作為教育者，都不否認一個事實：每一個班級孩子的認知水平是有差異的。因為這種差異成就了教育的多樣和精彩，同時也為教育者提出了一個挑戰(zhàn)———教師必須“因材施教”，作業(yè)也必須分層布置。然而在實際教學中教師面對這個問題茫然：考試的時候，考卷不會分層，對教師的考核也不會因為學生的差異對教師合理考核。教師為了業(yè)績，就必須選擇讓所有的學生完成相同難度的作業(yè)。教育，期待對教師的考核多方位，對學生的評定多角度，不以一次考試成績論成敗，實行單元考試或模塊考試綜合評定，才能真正讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
4創(chuàng)新作業(yè)的形式，研究學生喜歡的作業(yè)形式，增強作業(yè)的趣味性。
在多媒體教學發(fā)達的時代，作業(yè)也應該走進聚聲、色、文字為一體的時代，這樣也符合不同孩子的認知需要。我們可以多設(shè)計一些在電腦上完成的作業(yè)，甚至可以以游戲的形式出現(xiàn)，這樣的作業(yè)才會富有感召力，讓孩子愛作業(yè)。這里要說明的是在課件中出示作業(yè)，課件的背景圖一定不要太過于花哨，這樣會分散學生的注意力，背景最好是色調(diào)比較適合兒童就好。同時，題目一定是圍繞學生解決問題的.能力培養(yǎng)進行，不要太過于偏、難、怪。
5探究作業(yè)分段完成時間，把高效課堂與高效作業(yè)有機整合。
很多教師單一地認為作業(yè)就是課后鞏固作業(yè)，我個人認為作業(yè)還包括課前預習作業(yè)、課中的鞏固作業(yè)、課后的拓展延伸。很多教師在有意和無意中都在分段完成作業(yè)。但是，要保證讓孩子有充足的時間完成作業(yè)，教師的教學必須精講多練。同時，還要為孩子創(chuàng)造交流和展示的空間。作為教師最不喜歡的就是孩子抄作業(yè)，孩子為完成任務而抄作業(yè)那是一種機械的勞動，既讓孩子疲勞，也毫無意義。但是，孩子不懂的問題請教同學或許比老師講解更加有效，所以教師必須讓孩子有交流和合作，這時教師的有效引導和評價激勵是變“抄”為“交流合作”的最有力的保障。
6化作業(yè)的批改。
作業(yè)的批改要能夠激發(fā)學生探究的欲望，也要減輕教師的工作負擔，使教師有更多的時間和精力關(guān)注課堂、關(guān)注學生、關(guān)注教研、關(guān)注教育。很多教師都提到了一個問題：老師批閱作文是最費時間、最辛苦的事情，但是很多孩子對于老師精心修改的作文看也不看，反而對其他同學的文章很感興趣。這就告訴教育者，其實并不是教師批閱作業(yè)才是最好的方式，讓同學互相批閱作業(yè)對孩子的學習更加有效。孩子在批閱別人的作業(yè)時，會形成更加清晰的思路，會發(fā)現(xiàn)別的同學與眾不同的優(yōu)勢策略，會從別的同學的錯誤中汲取經(jīng)驗。作業(yè)的批閱，也需要教師大膽放手，需要教育管理機構(gòu)給予教師放手的勇氣。
7創(chuàng)新批改評級體系。
把作業(yè)評價與學分制有機結(jié)合，讓學生的每次作業(yè)都記錄在學生的學分中。搭建學生作業(yè)展示平臺，促進學生高質(zhì)量完成作業(yè)。孩子的作業(yè)總是一次一次的完成，教師根據(jù)作業(yè)的完成情況給予評價，每天都是一個新的開始。成績沒有沉淀就不會累積成精彩，所以很多孩子對作業(yè)完成得并不夠精細，喜歡的就認真完成，有難度的就放棄或者草草了事。然而，運用學分制把孩子的每一次成績進行累積，就會成就作業(yè)的精彩。同時，優(yōu)秀作業(yè)展評也是提高作業(yè)整體效益的有效方式。我們學校采用的是學分制，就是每位孩子入學時都是100分，然后根據(jù)出勤、學習、生活、活動等方面進行加分和減分。其中，學生的作業(yè)得到一個優(yōu)可以加2分，得到一個良加1分。學分一直累積到六年級畢業(yè)，進入到學生的成長檔案。學生的作業(yè)完成得認真了很多，孩子之間的競爭也加強了。
作業(yè)是掌握知識的重要途徑，需要教師運用教育智慧精心設(shè)計題型，用質(zhì)量替代數(shù)量，用多樣的作業(yè)激發(fā)孩子完成作業(yè)的興趣，讓高效課堂為孩子的分段完成作業(yè)護航，學生互評會提高作業(yè)的效益。歸根結(jié)底，教師要以育人為準繩，而不是以分數(shù)為目標，因為我們培養(yǎng)學生在生活中不會天天考試，但是且需要天天解決生活問題。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇七
1.對高中生數(shù)學學習的效率提升要多角度地考慮，首先要能在高中數(shù)學教學的目標上進行明確化，并圍著教學目標采用合理化的策略和方法，同時也要結(jié)合教學目標對教學的效果進行檢驗，這樣才能對學生的全面素質(zhì)得到兼顧。在備課方面也要能妥善做好，主要就是對教材的內(nèi)容特征能有明確化的了解，針對數(shù)學教學中的難點實施情境設(shè)置，讓學生在這樣的方式中得到進步。
2.高中數(shù)學教師在教學過程中要引導學生在數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)層面得到加強，數(shù)學來源于生活，所以在實際教學中要能將數(shù)學課堂和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，在這樣輕松的氛圍基礎(chǔ)上就能夠促進學生的學習效率提升。老師也要培養(yǎng)學生數(shù)學知識的學習方法科學應用能力，要善于對學習的內(nèi)容和經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，在此基礎(chǔ)上將數(shù)學問題得到有效解決，并對數(shù)學問題的解決方法有效掌握，這對未來的學習過程中的效率提升打下了堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，老師在數(shù)學教學中要能夠引導學生及時的發(fā)現(xiàn)問題，采用先進的科學技術(shù)的融入，增強學生的學習能力以及提升學習效率。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇八
摘要：提升課堂教學效率，打造高效課堂是新課改下高中教學的重要目標，是針對傳統(tǒng)課堂教學模式提出的新要求，高效率、高效益、高效果是其主要標準。數(shù)學課堂教學是完成素質(zhì)教育的主渠道。在素質(zhì)教育的背景下，改變傳統(tǒng)的學校教育，構(gòu)建高效課堂，是每一個教師必須面對的問題。怎樣才能在有限的時間里高效率完成課堂教學的任務，還要以培養(yǎng)、鍛煉學生的能力為核心呢？那么，就要以學生為主體，構(gòu)建高效課堂，高效課堂的前提是“開放”，模式定成敗，課堂是產(chǎn)品，設(shè)計出效益，流程成能力，學生是主體。
高中教學承載著承前啟后的重要使命和角色，落實素質(zhì)教育要求，不斷提高課堂教學效果是新時期高中教學的重要目標。數(shù)學學科作為學生學習的三大主科歷來是學生們學習的重點。但是，數(shù)學學科在高中階段學習難度的增加又意味著學生在學習的過程中很容易遇到困難，這就需要教師在教學的過程中更加充分地去研究學生，結(jié)合學生的現(xiàn)實需求去調(diào)整、設(shè)計教學流程，提高教學效果，打造高效課堂。高效課堂應該以內(nèi)容為載體，恰當確定教學重點和難點。對于教師來說，要本著學生為教學主體的出發(fā)點，充分地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，鼓勵學生在學習過程中主動參與、合作探究、體驗創(chuàng)造，調(diào)動學生學習的熱情，打造有利于學生參與的課堂氛圍，使學生在和諧、民主的教學氛圍中不斷地收獲知識、提升能力。新課程標準提倡以學生為主體、教師為主導的課堂教學理念。要實現(xiàn)高效課堂，我認為教師首先必須做好下面幾點：
一、落實課標，結(jié)合實際，精心設(shè)計。
高中新課改的新要求對于教師角色有了更高的定位，那就是教師是課堂教學的主導者，所謂主導者是指教師是學生學習的引導者、學生活動的組織者和學生學習過程中的合作者，這樣教師的教學行為就是圍繞著學生的需求出發(fā)的，改變了過去只是教師講學生被動聽的單向教學模式，學生的潛力能夠更好地被發(fā)揮出來。因此，如何組織教學、設(shè)計教學活動是我們必須認真對待的。在備課過程中，要根據(jù)課標要求把握教材，認真分析教材內(nèi)容、典型題例，學習要求，達成目標，在提前一周教研備課時要結(jié)合學生實際和課標要求來預設(shè)教學方案，這里需要指出的是教學方案要具有彈性，即要結(jié)合教學中出現(xiàn)的狀況進行調(diào)整，要具備一定的彈性，設(shè)計恰當?shù)慕虒W方案。教學活動設(shè)計是高效課堂的保證，所以在進行每節(jié)課的教學設(shè)計之前，一定要進行充分的準備，可以從下面幾點考慮：
1.課堂學生活動要實效。即要杜絕形式主義觀念，不要為了活動而活動。在活動設(shè)計時，要想清楚為什么活動？在活動中需要學生做什么？要達到什么目標？學生怎樣才喜歡參與進來等一系列問題，最終要使學生能夠積極有效地參與其中，使學生們真正從中受益。
2.課堂活動的全面性?，F(xiàn)在教學強調(diào)教育育人的全面性，即要全面育人，關(guān)注每一名學生的發(fā)展。但是受高考指揮棒的影響，部分教師把教學還是當成了精英教育，這就使得在教學過程中學生參與程度不夠，影響了部分學生的學習效果，這與新課改的目標是相違背的。因此，必須要面向所有學生，注意活動問題的層次性。3.活動要完整。我們在課堂教學中設(shè)置學生活動，一方面是為了更好地發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，另一方面就是讓學生在體驗式學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。而在實際的教學過程中，有些教師卻背離了這一原則，要么是說得太多，使活動的時效性下降；要么是說的太少，不能夠有效地解決學生存在的問題。所以必須要注意活動的完整性，切實使活動的效果呈現(xiàn)出來，同時教師也要多一份耐心和細心。
二、合理規(guī)劃時間，向時間要效率。
時間就是效率，利用好課堂每一分鐘就是抓住了課堂的生命?，F(xiàn)在的課堂提倡學習型課堂，即要把學生自學、教師講解有機地結(jié)合起來。一般來說，自學10分鐘，精講不超過15分鐘，練習鞏固不少于15分鐘。要把課堂的每一分鐘進行科學的分配和緊湊的安排，使每一個環(huán)節(jié)都能夠針對性地解決一兩個問題。這里需要指出的是，可以運用先進的教學技術(shù)和手段應用于課堂教學，這樣就能夠很好地提升課堂教學的效率。信息技術(shù)的運用，為我們節(jié)約了很多時間，擴充了課堂容量。對于多數(shù)學生可以解決的問題不講，不會的問題精講，遺漏的問題補充。以提問、巡視、檢測等手段督促學生自學，反饋學生的學習情況，以小組合作的方式創(chuàng)建和諧高效的課堂。
三、營造和諧平等的師生關(guān)系，打造輕松的學習氛圍。
俗話說：“親其師而信其道，厭其師而棄其道?！敝挥性诤椭C平等的氛圍中，學生才會愉悅地學習，才能收到好的`效果。因此，教師要善待每一名學生，做他們關(guān)懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經(jīng)常聽取學生對數(shù)學學習的建議、存在的問題、感到的困惑，及時調(diào)整教學策略，盡量尊重學生意愿，選取學習方式。我們要尊重學生的學習成果，不能挖苦諷刺，學生出現(xiàn)錯誤時能夠耐心指導。為學生營造和諧、民主、平等的學習氛圍。
四、適量練習、當堂檢測、達到效果。
心理學研究表明讓學生及時地了解自己學習的結(jié)果，會產(chǎn)生相當大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效等，會激起進一步學好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進心。因此，適量練習和當堂檢測是必不可少的。鞏固練習的目的是了解學生掌握的情況，訓練學生的熟練程度，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。課堂練習是了解學生學習情況的最好途徑，所以課堂練習要緊扣當堂教學內(nèi)容，適合教學目標，有層次、有梯度、有彈性，著眼學生的發(fā)展。課堂練習要精心設(shè)計，可以適當重復，強化重點。對于共性問題，要認真進行講解，個性問題要單獨輔導，絕不積壓問題，避免形成負積累。總之，在新課程標準下，教學活動中充分調(diào)動學生的積極性和主動性，高度重視學生在教學過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學教學要改變教學方法與策略，優(yōu)化教學理念，通過教學方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時間內(nèi)，順利完成教學目標，同時，盡可能地讓學生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇九
“345”的含義從狹義上的理解為;三個階段;指課前延伸――課內(nèi)探究――課后提升;四個環(huán)節(jié);指自主學習――合作探究――精講點撥――鞏固拓展;五課型;指新授課――復習課――講評課――閱讀寫作課――實驗探究課;包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術(shù)，微機課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析，(一)它符合新課程的標準和要求，如新課程要求，倡導自主，合作，探究式學習方式，(二)符合新課程的三維教學目標，(三)基于先學后教，以學定教的理念，(四)突出教為主導，學為主體的思想，(五)變“勉強”教育，為主動學習，(六)更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“合作學習”理論，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學”理論，加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升?只是課后嗎?講完課要求當堂生成算不算課后?課的結(jié)尾算不算課后?現(xiàn)在規(guī)范辦學行為，控制學生的在校時間，假如每門學科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話，學生的負擔怎么減下來?還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法，這個提法說明這個人的觀點還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進行教學”以教為主的教學思想，原先課堂以教師為主體，老師講，學生聽，開始教師導入新課，最后進行達標檢測，現(xiàn)在學習方式變了，有自主學習部分，合作探究部分，精講點撥部分，我們要求及時反饋，堂堂清，試想，自主學習環(huán)節(jié)后是否應有跟蹤練習，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應有一個檢測練習，精講完以后是否也應及時跟蹤一個檢測練習，當然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習，問題是可以不可以?所以，我想應該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標準;主動性，生動性，生成性。所以我們是不是要正確，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。
總之，“345”是課堂教學的一個總體構(gòu)架，應正確進行闡釋理解和運用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學習中研究，在研究中提升，努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構(gòu)建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實現(xiàn)課堂教學的新突破!
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十
高中數(shù)學教學論文：把握學生學習起點，實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。
（江蘇省常州市第二中學）。
摘要：學習起點對學生在學習新知識時起到很重要的作用。教師在教學過程中應該把握好學生的學習起點，通過合理的數(shù)學教學活動，有效地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。闡述了學習起點的定義，探討了教師如何才能把握好學生的學習起點，針對不同學生組織合理的數(shù)學教學活動，從而有效地提高數(shù)學教學的整體質(zhì)量和水平。
因為數(shù)學教學活動是建立在學生的認知水平和掌握的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，所以需要教師從學生的實際情況出發(fā)，針對不同學生展開多種教學活動，促使學生可以全面發(fā)展。教學實踐證明：數(shù)學教學過程中，教師只有準確把握學生的學習起點，才能高效率地完成教學內(nèi)容，提高學生的數(shù)學成績。
一、概述學習起點。
學習起點就是指學生在學習新知識以前，已經(jīng)掌握了有關(guān)知識和技能，具備了相關(guān)的認知水平以及態(tài)度等。學習起點分為邏輯起點和現(xiàn)實起點兩個部分。前者主要是指學生按照教材標準的學習進度積累基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)能力水平；而后者主要是指學生借助教材、參考書籍等不同的學習資源實際掌握有關(guān)知識以及培養(yǎng)學生的實際學習能力和思維認知水平。
由于各種原因，在實際學習過程中，不同學生的兩種學習起點會產(chǎn)生以下三種關(guān)系：其一是邏輯起點高于現(xiàn)實起點；其二是邏輯起點和現(xiàn)實起點一致；其三是邏輯起點低于現(xiàn)實起點。因為這三種關(guān)系的產(chǎn)生，所以就導致了不同學生之間存在的差異。
二、把握學生的學習起點，進行合理有效的數(shù)學教學活動。
1.根據(jù)學生的實際情況建立完善的教學方案。
教師在高中數(shù)學教學過程中，應該從學生的邏輯起點出發(fā)，為學生建立一套完整的數(shù)學教學計劃。教師要緊密結(jié)合學生的實際學習情況，科學地設(shè)計符合大綱要求的數(shù)學課堂教學，從而實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。比如，數(shù)學教師可以根據(jù)高中數(shù)學知識本身具有的特點為學生設(shè)計不同階段的教學任務和教學模塊，這樣就可以使學生按照不同數(shù)學知識內(nèi)容的特點進行學習。數(shù)學教師還可以觀察學生在課堂上的實際表現(xiàn)和心理特點，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2.準確把握學生學習的現(xiàn)實起點。
教師要想準確把握學生的學習起點，就需要依靠有關(guān)的外在教學行為和教學手段來充分實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學。教師在進行教學活動之前要明確以下幾個問題：學生是否已經(jīng)具備了學習技能和知識水平？學生是否已經(jīng)掌握了學習目標中要求學生學會的知識和技能？具體有多少學生掌握？這些學生的掌握程度又是怎樣的？不同學生之間存在多少差異？學生可以獨立完成哪些知識？哪些知識需要經(jīng)過教師點撥才能讓學生完全理解學會？教師掌握了學生之間的差異后，要按照不同學生的實際學習情況為學生制訂合理有效的學習計劃，根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)卦谡n堂上進行分組討論活動，培養(yǎng)學生的交流合作能力，有效提高數(shù)學成績。
3.以學生的學習起點為基礎(chǔ)調(diào)整教學程序。
教師經(jīng)過鉆研以及對教材進行全面理解和把握之后，要根據(jù)學生的現(xiàn)實學習起點展開科學合理的教學活動。教師在教學過程中，要把學生的現(xiàn)實學習起點結(jié)合到鉆研過程中，通過分析不同學生的具體學習情況，為學生創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，將學生在課堂上學到的資源轉(zhuǎn)化成可以利用的學習資源，學生在觀察問題、思考問題、分析問題、討論問題和總結(jié)知識的過程中掌握新知識。教師還可以根據(jù)學生的`實際表現(xiàn)情況對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼?，達到優(yōu)化課堂教學的效果。
4.教學過程中應該強化師生、生生之間的互動。
在高中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該加強教師和學生、學生和學生之間的互動，可以提問一些現(xiàn)實起點比較高、掌握新知識比較快的學生，讓這些學生總結(jié)自己掌握新知識的學習過程和學習經(jīng)驗，以此來帶動一些現(xiàn)實起點比較低的學生；教師可以在教學過程中將學習起點不同的學生進行合理的分組，通過小組之間的研討活動，探討學習經(jīng)驗和學習方法，總結(jié)解題技巧和解題規(guī)律；教師還可以將學生分成小組進行互相出題比賽等，從而達到縮小學生現(xiàn)實起點差距的目的。
準確掌握學生的學習起點是教師實現(xiàn)高中數(shù)學有效教學的關(guān)鍵。數(shù)學教師在教學過程中應該以學生的學習作為教學目標，找準教學起點，準確把握學生數(shù)學學習的起點，認真鉆研教材，展開科學合理的教學活動，有效提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。如何才能準確把握學生的學習起點，仍是教育工作者值得研究的課題。
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高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十一
(二)重視過程，忽視結(jié)果。
(三)忽視了對學生能力的培養(yǎng)。
二、提高高中數(shù)學課堂有效性的措施與方法。
(一)通過提前預習和相互交流的方式加強數(shù)學學習。
(二)充分發(fā)揮教師的引導作用。
(三)對教學方法進行思考、總結(jié)。
(四)注重數(shù)學的實際應用。
三、結(jié)語。
【參考文獻】。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十二
摘要：實行新課改和素質(zhì)教育以后，教師在進行教學的時候更加重視課堂教學的效率，但是由于受到各方面因素的影響，導致了高中數(shù)學課堂效率比較低下。怎樣提高效率是很多數(shù)學教師都面臨的重要問題。
在高中課程中，數(shù)學是非常重要的，而在數(shù)學教學中，課堂效率的提高是非常重要的。因為課堂效率會直接影響到教學效果。由于我國長期實行應試教育，這也導致了高中數(shù)學在教學的時候效率一直非常的低下。面臨這種情況，教師必須采取措施提高學生對數(shù)學學習的興趣和信心，提高課堂教學的效率和學生的數(shù)學素質(zhì)。
一、教師應該對數(shù)學教學的目標進行一定的明確。
教師在進行高中數(shù)學教學的時候必須對教學目標進行明確，在選擇教學方法手段以及教學策略的時候都要根據(jù)教學目標進行。教師在教學的時候必須真正地了解教材，并對其靈活地運用，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。
二、教師必須保證備課的有效性。
高中數(shù)學教師在進行教學的時候，想要真正地提高效率，便必須保證備課的有效性。教師在進行備課的時候，應該深入地了解教材，對教學過程中的一些難點和重點進行明確。并根據(jù)重點和難點進行情境的創(chuàng)設(shè)，選擇正確的教學方法，比如說情景問答、合作討論等等。此外，教師還應該對課堂教學結(jié)構(gòu)進行有效的設(shè)計，每一個教學環(huán)節(jié)必須都是完整的，并且還要做到層次分明，邏輯性必須嚴密。教師在進行備課的時候，必須重視導入的設(shè)計和總結(jié)，保證時間把握的精確，并且準備多個方案。
三、教師采取措施讓學生更好地參與到課堂教學中來，提高其對數(shù)學的興趣。
學生在上數(shù)學課的時候，很容易感到緊張和疲勞，這樣數(shù)學的學習效率便會比較低下，所以，教師在進行教學的時候，必須采取措施讓更多的學生參與到課堂教學中來，提高學生對數(shù)學的興趣。()比如說，教師可以有針對性地根據(jù)教學內(nèi)容進行一定的提問，這樣能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，也可以讓學生針對某個問題進行一定的探討和交流合作。
四、努力提高數(shù)學問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力。
在對高中生進行數(shù)學教學的時候，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，甚至會有一些認識或者理解方面的誤區(qū)，這便要求學生必須提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這樣學生對數(shù)學知識的理解和印象會更加地深刻，這對學生將來的數(shù)學學習是非常有利的。
五、教師可以采取分層教學的辦法進行教學。
教師必須真正地認識到并承認學生之間存在的差異，對學生進行分層，真正地做到因材施教。
1.教師應該對學生進行一定的分層。
教師應該讓學生對分層教學有一定的了解，并做好相應的準備，在綜合學生平時表現(xiàn)、考試成績等多個因素的基礎(chǔ)上將學生分成不同的.層次。
2.教師應該對教學內(nèi)容進行分層。
教師應該根據(jù)學生的實際情況進行教學內(nèi)容的劃分，將教學內(nèi)容分成不同的層次。在分層的時候，教師必須根據(jù)層次的不同來進行問題的設(shè)計，保證教學時有針對成績比較差的學生的基礎(chǔ)知識學習，也有針對數(shù)學成績比較好的學生的疑難問題解答，這樣才能夠讓學生更好地參與進來。
3.教師應該對知道學習的方法進行一定的分層。
在進行練習題選擇的時候也要根據(jù)學生的實際情況進行布置，對于不同層次的學生，采取不同的方法進行指導。
總之，想要提高數(shù)學教學的質(zhì)量，首先必須做的便是提高數(shù)學課堂教學的效率。教師必須采取措施，提高學生對數(shù)學的興趣，讓更多的學生參與到教學中來，這樣學生的數(shù)學課堂教學效率才會真正的提高。
參考文獻：
何公平。新課程改革下高中數(shù)學課堂效率的提升策略研究[j].黑龍江科技信息，2012（20）。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十三
數(shù)學成績往往是很多學生的難題，在小編的周圍，有大部分的學生對于數(shù)學這門學科都有著敬而遠之的感覺，甚至會有人覺得能夠?qū)?shù)學學好的人都是“神”一般的存在，實際上要想學好數(shù)學并不是一件非常難的事情，只有掌握好學習方法就能夠輕松的將所有的數(shù)學難題解決，今天小編就會給大家分享一下關(guān)于我掌握的四種學習數(shù)學的方法，希望能夠給各位家長和學生帶來幫助，也歡迎各位在文章下面留言分享一下你們掌握的關(guān)于學習數(shù)學的方法。
背誦并不是專屬于文科的技巧。
可能大多數(shù)人都會認為數(shù)學這門學科和“背誦”兩個字毫無關(guān)聯(lián)，但實際上數(shù)學公式不光只是靠理解就能夠輕松記得的，還是需要學生進行反復的背誦和練習。小編建議，在遇到數(shù)學難題的時候，千萬不要絞盡腦汁的想要自己解決，實際上很多的數(shù)學問題并不是只要肯花時間就能解決的，在這個時候不要將看答案作為一種恥辱，學習答案里面的內(nèi)容，并將答案背誦下來或許能夠讓你下次再遇見這個問題的時候能夠輕松解決。
學習數(shù)學死記硬背和靈活應用是并存的，靈活應用是學習數(shù)學的必要條件，而死記硬背可以作為一個輔助條件。小編身邊的朋友也有通過背誦數(shù)學題而提升成績的，這對于數(shù)學成績的提升來說有很大的幫助。
反復做題能記憶深刻。
有部分的同學面對提高數(shù)學成績的問題習慣采用題海戰(zhàn)術(shù)，也就是不停的做題來提高自己的成績，但是在不停做題的情況下，很多題目學生都無法保證自己已經(jīng)完全掌握，大量的題庫對于這種類型的學生而言并沒有太大的作用。在小編看來，可以將原本做過的題目重新做一遍，直到真正掌握好題目的要點，并在毫無輔助工具的情況下就能輕松解決，那么就證明此時你對這種類型的題目已經(jīng)有了很好的掌握。
“快準狠”先掌握“快”，再掌握“準”
在做練習題的時候，可以做到先快后準，小編在這里給大家舉個例子，比方說，一張試卷有10題，可以盡最大的努力以最快的速度將10道題解決，先鍛煉自己的解題速度，當試卷做完之后，再回過頭檢查一遍確保自己的答案都是正確的。從心理學的角度來講，人們往往在做完一件事情的時候擁有成績感，學生在做完試卷的時候也同樣會擁有這種成就感?？梢韵茸非笸瓿傻某煽兏?，而后在追求完美感。
大題分值多，技巧掌握優(yōu)先選擇。
對數(shù)學題分值計算有特意了解過的同學應該知道，數(shù)學分值最大的是大題，最后的大題加起來都是好幾十分，或許一道大題就能夠決定你的命運。在數(shù)學考試之前，學生們不妨試試將所有大題類型的題目集中起來練習，掌握好大題的解題標準。小編相信，只要用心學習，最后一定能夠考出理想的好成績，小編在這里也祝愿各位學子能夠考上自己理想的大學!
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十四
高中數(shù)學提高方法，高中數(shù)學怎么提高、高中數(shù)學解題方法、提高數(shù)學成績的方法，這幾個問題會一直圍繞著高中的同學，下面我們就來看看那高中數(shù)學的提高方法哦!
1.如何真正學會數(shù)學：預習、復習、上課。
課下，你應該再讀一遍這節(jié)課學習的內(nèi)容，然后每個公式和定義都要自己推導一遍!!這個十分關(guān)鍵。
沒有量的積累，哪有質(zhì)的飛越嘛!我們就是要熟練到，就算在考試中也是行云流水的算題，這都依托于平時的練題。
2.如何刷卷子，做作業(yè)平時以及限時訓練。
首先刷卷子，一定要限時做題!因為考試是限時的，你可以在平時寫一套卷子用10個小時，做的十分工整……但是考試時誰會給你那么多時間呢?只有你在緊迫下適應了寫題的氛圍，你才能在考試中達到較好的狀態(tài)!
當然，有人好不容易花了2個小時寫完一套卷子，覺得萬事大吉了，其實，這錯過了最好的檢驗和糾正自己錯誤的時機!你做完卷子時，一定要坐下來靜心的對答案，并且標明自己的錯誤，警示自己。
剛開始，你這樣寫一套卷子，估計會花費5，6個小時，但是你會發(fā)現(xiàn)，20套卷子以后，你的錯誤會越來越少，你的成就感也會越來越強，在考試中也會體現(xiàn)出來的。
3.如何對待錯題：改錯、錯題本用法。
有些人有些問題今天錯了，下回還錯，考試也錯，有些錯題他總也記不住!
這是因為，他沒有重視錯題的價值!他的錯誤思維在第一次建立，并且沒有被改變，一直延續(xù)了下去，所以錯題是要經(jīng)?？吹?，并且反復不斷的做，錯題和錯題本一定要常看常新!
有人問不知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪?這個很好辦，找出你的前5次考試或者前5套卷紙，看看你錯的都是什么地方，ok恭喜你，你的`弱點就在那里，加油補強他吧!!
4.如何養(yǎng)成好習慣：細心、答題、練字。
很多人考完試都會懊悔自己沒有足夠細心而丟了很多分數(shù)，其實，粗心是不好的生活習慣的一種在學習上的延續(xù)，粗心的人他在生活中會有以下行為：被子基本不疊床上桌上亂糟糟、剛才拿的遙控器下一秒就不知道放哪了……這些都是生活中的細節(jié)，都表現(xiàn)了這個人不好的習慣：粗心、馬虎、神經(jīng)大條，所以這個習慣自然而然就帶到了平時的學習和考試中去。
既然說到了習慣，就在說說答題過程這個習慣的養(yǎng)成，在高中時我的卷子經(jīng)常是展覽的對象(有點不好意思……)，因為老師說我的答題過程就和答案一樣，這也得益于平時做作業(yè)就養(yǎng)成的好習慣。
如果你的習慣已經(jīng)很好了，想更加完美，這就需要卷子的“臉面”好看些，也就是字!一定要漂亮，或者退一步，一定要工整!你去看看那些高分卷紙，那個不是讓你看了如沐春風呢?這個細節(jié)大家一定要加把勁，絕對會給你增色不少。
5.如何培養(yǎng)數(shù)學思維：嚴謹、根據(jù)、自學。
有人說，我確實對數(shù)學不感興趣，就是沒有數(shù)學思維……其實不是任何人一開始都會對數(shù)學感興趣，而是在你的不斷堅持和探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣!我堅信，興趣是最好的老師，你特別喜歡玩魔獸，你就會千方百計的找尋通關(guān)的技巧，如果你特別喜歡數(shù)學，那么恭喜你，你的數(shù)學一定能夠很棒的。要有種數(shù)學虐我千百遍，我待數(shù)學如初戀的氣魄和堅守!
數(shù)學，是一門嚴謹?shù)膶W科，任何公式的推導，概念的定義，都有它的原因。數(shù)學教給你的不僅僅是如何算題，更是教給你一種看待任何事物的態(tài)度。
當我們碰到任何事物都是，剛開始你對它一無所知(一道題)，你開始了解它是干什么的(讀題干，找條件)，然后你要解決這個問題(解題)，但是如果你覺得這個問題太難，肯定就要化繁求簡(由已知來推導未知)，最終經(jīng)過一番磨難，搞定這個問題(解出一道壓軸題)!從數(shù)學中，慢慢培養(yǎng)自己對待事物嚴謹?shù)膽B(tài)度!
6.如何考試：試卷分析、拿高分。
最后，我們還是回歸主題，希望大家看了這個系列有所收獲，能夠考一個更高的分數(shù)，雖然很俗氣，但是面對改變?nèi)松母呖迹覀儽仨毢煤脤Υ?，然后?zhàn)勝他!
如果你很了解考試，一般來說你應該知道試卷中試題的分步高考卷子中一定有60%的題目是基礎(chǔ)題，這是一定的，也就是說，只要正常學習，課后題都做了，90分問題不大。(有人在這里就會鄙視課后題了……其實，課后題目是所有題目的根本，我當年高考140+時就是得益于一道課后題，高考只改了數(shù)字，我輕松做出，但是很多人在那道概率上栽了跟頭)。
總之，只有你對試題有了充分的理解，才能百戰(zhàn)不殆。這里著重要說的是做題的節(jié)奏，我當時考試一般做完所有題目就剩5-10分鐘，然后做一下緊急修正。如果你有個很好地節(jié)奏，一般不會發(fā)揮的太失常。你有不會的題目，也要在最后時刻寫滿他，用滿滿的公式告訴老師，你給點分吧……這些技巧有時真的會幫助很多的。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十五
數(shù)學教學過程中，聽了不少專家與優(yōu)秀教師的課，他們優(yōu)質(zhì)多彩的課堂，讓我學到了不少訣竅，自己上的課為什么不能和他們似的，讓學生興趣盎然，激情澎湃呢，對此，我認識進行研究與反思，覺得在我們打造高效課堂的過程之中，需要在今后的教學中應該切實注意以下幾個問題：
刪除無效環(huán)節(jié)。例如把問題與實際聯(lián)系的同時，不要過多的強調(diào)實際中的真實意義，它所起到的作用，就是為了讓學生盡快地進入我們的數(shù)學課堂，為學習相應的知識而設(shè)的，所以聯(lián)系的內(nèi)容只要能幫助我們切入正題就達到目的了，能讓學生的思維集中到今天要學習的內(nèi)容就可以了，無關(guān)的東西要去掉。
課件要適用。誠然，在課件中加上一些動畫、音樂及漂亮的圖片，能吸引學生注意，但是也要做到適度，千萬不能因為動畫及音樂的存在，而使學生的注意力集中到與學習無關(guān)的事物上，這樣的動畫、音樂，還不如不要。
要增加學生的思維量。任何一個題目，都可能有其拓展的空間，可綜可深，也可能提升到以后所學的知識上，所以做為一名老師，就是有這樣的意識――隨時注意提升學生的思維廣度與深度，讓學生隨時提升自己的知識水平與能力。
學案要實用。一個合理實用的學案，應該非常嚴密，它不是課本內(nèi)容的重復，也不是簡單的知識的羅列。同時，要想讓一份學案準確無誤，我們老師就要先作學案，再打印發(fā)到學生的手中，你做的同時，是糾錯的過程，也是自我預見的過程，你上課時就做到了有的放失。
減少教師的說和做。課堂中，要做到給學生充分的思考、說、做及動手的時間，這樣的老師才是最聰明的教師。
教學生學習的方法。怎么教學生?就是要教學生能找到解決問題的方法，這是必須做到的一點兒，但是學生會做了，這不是目的，應該讓我們的學生還能從眾多的方法中，找到最優(yōu)的解決辦法才算是達到我們的教學目標。
拓展要到位。我們的知識的拓展，不光是本節(jié)課知識的應用，而且也應該為后面的學習做好準備，有利于整體素質(zhì)的提高，的確課堂上可以拓展，課后作業(yè)更要有拓展。
發(fā)揮“難題”的作用。一個難題，可能會難倒一部分學生，但也可以提高優(yōu)生的學習興趣，要不然，一個個簡單的題目，會讓你的優(yōu)秀生厭煩的，所以要有較難的題目，這是培優(yōu)的一個小方法。
課堂切塊不要過多。過多的課堂教學壞節(jié)，會使我們知識太零亂，即使知識點太多了，也需要我們予以整合，做到重點突出，主次分明，這樣才能讓我們的學生目標明確，方向明了，學習感到輕松。
高中數(shù)學作業(yè)布置分析論文篇十六
許多教師僅僅將回答問題的對象局限于課堂上自愿舉手的學生，而忽略了大部分不舉手的學生。在課堂上，舉手發(fā)言的都是表達能力和思維能力較強的學生，而其他學生在這一方面較為薄弱，當舉手發(fā)言的學生回答完問題時，其他學生也喪失了思維能力，日積月累，他們就會漸漸失去學習的興趣。
2.缺乏問題情境設(shè)置。
到目前為止，許多高中教師的教學理念仍然比較古板，他們一味地認為教師才是課堂的主體。因此，他們在教學過程中直奔主題，采用講練結(jié)合的方式，不善于將教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，不能聯(lián)系實際生活設(shè)置一些有趣的問題情境，導致教學內(nèi)容空洞乏味，學生學習數(shù)學的興趣漸漸消失。
二、提高課堂提問有效性的措施。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“：興趣是最好的老師?！币虼?，高中數(shù)學教師必須設(shè)置合理且有趣的問題情境，將學生的思維引入情境中，從而激發(fā)他們的思維和探索能力。另外，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境過程中必須結(jié)合學生的實際生活。例如，在學習排列組合時，我們可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境。從甲工廠到乙工廠有2種方法，從乙工廠到丙工廠有3種方法，則從甲工廠經(jīng)乙工廠到達丙工廠有幾種方法，教師可以板書，然后讓學生發(fā)揮自己的想象加以解決。
2.教師的提問要通俗易懂。
由于大部分學生的知識有一定的限度，他們對于教師講解內(nèi)容的理解并不能達到教師的期望值，因此，教師在提問時，必須使問題通俗易懂。教師在講解過程中可以先用通俗易懂的語言說明定理和公式的含義，然后當達到一定程度之后，再用標準的數(shù)學語言講解。教師在提問之前應該首先用較為口語化的語言去闡述問題，當所有學生都了解了問題之后，再讓學生回答問題。
3.面向全體學生提問。
許多教師為了按時完成教學內(nèi)容，規(guī)定幾名表達能力和思維能力較強的學生回答問題，課堂提問的目的是使每一位學生都積極參與到活動中，在活動中不斷開拓自己的思維，因此，高中數(shù)學教師在提問時必須根據(jù)所有學生的實際情況來設(shè)置問題，使得問題在大多數(shù)學生的能力范圍之內(nèi)，讓他們積極參與到活動中，感受自己存在的價值，從而漸漸增強學生學習數(shù)學的興趣。另外，教師可以要求學生相互之間進行交流探討，將他們在交流過程中遇到的問題提出來，然后由所有學生共同探討，最終得出最標準的答案。
4.對學生回答問題做出評價。
對于高中生而言，教師的鼓勵是至關(guān)重要的，教師的積極評價可以調(diào)動他們的積極性，提高他們的學習興趣，因此，教師必須對學生回答問題做出積極評價，甚至可以給予它們一些物質(zhì)上的獎勵。例如，學生在回答完問題之后，教師可以帶頭鼓掌，然后對他們的行為做出積極的評價，對于回答問題積極或者回答準確的學生，教師應該給予它們一定的獎勵，督促他們更加積極地回答問題，提高他們的學習興趣。另外，對于回答問題積極的學生，教師可以讓他們擔任課代表或者其他班干部等，讓他們了解自己存在的意義。
課堂提問是高中數(shù)學教學最重要且最有效的手段之一，課堂提問可以促進學生積極地思考問題，增強他們的求知欲，增強他們的參與意識，增進學生和教師之間的交流，提高學生的表達能力和思維能力。課堂提問改變了傳統(tǒng)單一乏味的教學模式，將學生作為學習的主體，讓學生積極主動地學習知識，而不是被迫地接受知識，同時也可以讓學生了解自己存在的價值，進而不斷提高自身的學習興趣。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的求知欲望越來越強烈，因此，我國相關(guān)教育部門采取了大量的措施去提高教學質(zhì)量。高中數(shù)學是一門思維性較強的科目，教師在教學過程中必須結(jié)合數(shù)學科目本身的特點和學生的實際情況設(shè)置問題，讓所有學生都可以積極地參與到課堂交流活動中，從而不斷提高自身的表達能力和思維能力，最終實現(xiàn)高中數(shù)學教學目的。