教案的編寫應當考慮到學生的學習特點和教材的內(nèi)容，以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免模糊和歧義的表達。教案的質(zhì)量直接影響到教學效果的好壞，要認真對待教案的編寫工作。
教案人間生活篇一
每個人都有他個人的世界。
風景人物畫風皆不同。
生活方式和修養(yǎng)都不同。
接觸感觸意不同。
同樣是一個世界可窗不同就一切都不同了。
曾經(jīng)我以為我看見的.就是事實和現(xiàn)實其實不是的一樣的天空不一樣的天氣與看法。
同樣的旅行可不同的步伐同樣的生命不同的命運，同人不同命同年不同念同心不同感。
同與不同何再嘆可結(jié)果是一樣命生命。
同人間一起到老憶人生。
公路上堵滿車。
司機在車心悶環(huán)。
看前不進后堵車。
長長的公里似無縫。
短短的旅程似有空。
人生的漫路彎彎也。
快樂的笑臉常在臉。
人言論人初心性本善。
為何在成長間遺忘它。
本性貴在于心善念意。
社會讓它迷失方向盤。
人言童年是快樂時光。
為何虛度十幾春的云煙。
人常說天真無邪是善良。
為何總有人叫我傻瓜。
青春期也度過無影跡。
少年時代筆墨跡留戀。
中年人工作忙碌忘家。
一壺酒帶過似流星雨。
歲月是杯苦茶難逃過。
教案人間生活篇二
美術(shù)鑒賞課《人間生活》就題目來看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內(nèi)容，繪畫藝術(shù)來源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活，也記錄著人類輝煌的歷史，讓人們在生活中感受精神的愉悅。但是到底怎樣個反映生活、描繪生活，人們怎么個精神追求法，尤其在古代，唐宋時期，繪畫藝術(shù)究竟怎么個反映記錄生活，對于在坐學生來講自然是想深得其中三味，迫切想知道個所以然。肖老師的'整個教學設計，主要通過世俗的繪畫內(nèi)容和長卷的形式，結(jié)合唐宋時期具有代表性的作品，和學生一起解讀古代繪畫藝術(shù)是這樣來記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握，細節(jié)玩味，重點難點落實。
本節(jié)課肖老師通過新穎的教學方法讓學生了解了中國隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風俗畫作品及代表畫家，感知了美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，體驗到了藝術(shù)家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊含的美和情感，培養(yǎng)了學生對美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評價能力。在教學過程中，肖老師運用運用觀察、模擬、師生互動交流等諸多方法，讓學生體會并理解美術(shù)作品是如何將形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學設計富有創(chuàng)新，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學重點突出，是學生在主動探究學習中潛移默化地培養(yǎng)了他們對中國文化的熱愛；培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
教案人間生活篇三
愛在人間，愛在心靈，愛更是充滿希望的幻想，人間處處都擁有愛。我想大家都應該知道，小乞丐很可憐，我給大家講個我身臨其境的故事吧！
暑假的時候，我去長沙玩。在逛街時，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個小乞丐，有些怪怪的。我無意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個殘疾人，我都嚇得快叫出聲來了?！鞍パ窖剑@誰呀!缺了胳膊斷了腿的，罕見啊……”一個男孩指著小乞丐對大家說。人群漸漸聚攏起來，圍成圈，每個人都對小乞丐指指點點。我貌似看見那個小乞丐的眼睛濕潤了，七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時間一分一秒地過去，不知什么時候，一位大個子叔叔快速地飛奔過來，從人群中擠進去，抱著小乞丐，吼道：“笑什么笑，你們還算是有良心的人嗎？瞧不起別人，諷刺別人的缺點，這是你們做人的本能嗎？”聽了大個子叔叔說的話，我的心怦然一震，盡管那位叔叔的語言有些激烈，但說的都是實情。這瞬間，叔叔的話，感動了周圍所有人，剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。
教案人間生活篇四
教學目標：
1、能夠正確地朗讀本單元的四篇課文。
2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會人與人之間的真情。
3、能夠懷著一顆善良的心對待自己周圍的每一個人。
教學重點：
體會人與人之間的真情，懷著一顆善良的心對待自己身邊的人。
教學過程：
課前交流：
同學們搜集了許多有關(guān)愛的格言和警句，哪位同學愿意來給我們展示一下。
一、導入新課。
同學們搜集的格言可真不少。那么愛是什么呢?有人說，愛是歡樂跳動的日子，是靜靜流淌的歲月；有人說，愛是你來我往的互讓，是水花浪花的磕碰；還有人說，愛是寬廣博大的胸懷，是對生活充滿的激情。每個人心中都有對愛的理解。今天這節(jié)課，我們就共同走進語文經(jīng)典讀本人間真情這一單元，通過《玉蘭花》《兩角錢》《八歲的圣誕老人》《第一百個客人》這四篇文章的閱讀，品味看似平常，卻讓人回味無窮的人間真情。
二、請同學們打開課本87頁，我們來學習《玉蘭花》。
一)導入：
1、首先，我們來學習《玉蘭花》。
(板書課題)。
2、請同學們打開課本87頁，瀏覽一下課前的導語，看看你能從中了解些什么?
看來，瀏覽導語能讓我們初步感知文章的主要內(nèi)容。
3、課后還有溫馨提示和相關(guān)鏈接，請同學們快速瀏覽，看看這篇文章的相關(guān)鏈接里都有哪幾方面的內(nèi)容?(作家作品介紹、文章的寫作特點)。
了解文章的導語、溫馨提示和相關(guān)鏈接里的信息，對我們理解文章有很大的幫助。閱讀文章的時候，同學們不妨結(jié)合著這些來進行。
了解了《玉蘭花》的相關(guān)信息，下面我們就來閱讀這篇文章。
二)學習讀書方法：
為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個閱讀提示請同學們聽好聽明白了然后再開始行動。
1)默讀全文，用自己喜歡的方式劃出自己喜歡詞語和句段。
板書：劃詞句段。
2)先在小組內(nèi)朗讀劃出的詞語和句段，揣摩詞句的意思。
板書：揣摩。
3)然后教師找3個同學檢查朗讀。
(在這篇文章中，作者對人物的哪些方面進行了比較細致的刻化?請你邊讀邊找出來。)。
4)邊讀邊想象你從中體會到了什么。
板書：想象體會。
5)品味并讀出感情。
讀出感情。
6)師指導朗讀。
板書：劃出詞句段揣摩想象體會讀出感情。
三)讀書，交流收獲。
同學們讀得特別認真，誰還有不明白的地方請?zhí)岢鰜砦覀円黄饋韺W習。
三、總結(jié)方法，閱讀另三篇文章。
剛剛我們采用劃出喜歡的詞句段、揣摩、想象體會，讀出感情的方法，欣賞了美妙的玉蘭花！這是讀文章時常用的'方法。
1、請同學們根據(jù)黑板上的提示，把剩下的幾篇文章自己讀一下。
2、在小組內(nèi)交流自己的學習體會。
3、師檢查學生的學習收獲。
4、請學生找出自已喜歡的段落在班內(nèi)讀一下。
四、師總結(jié)。
相信通過這節(jié)課的學習，我們每個人都能懷著一顆善良的心，對待我們周圍的人。正如《一蘭花》導語中說得那樣：贈人玫瑰，手有余香。我們在幫助別人的同時，我們也會得到無比的快樂。
五、作業(yè)。
課下繼續(xù)搜集有關(guān)愛的格言。
教案人間生活篇五
喜歡一個人開始是不知不覺的，只有到了進一步的加深后，自己才能會發(fā)覺。為什么喜歡一個人開始連自己都是不知不覺的，而且還那么累、那么心煩、那么憔翠、那么吃力，就好像將要死去那種人似的，一天比一天憔悴。為什么緣份總是愛捉弄我我們這些未成年人，害得我們不能好好的學習，整天都為情所困，甚至，可以為了心愛的人，心情不好時經(jīng)常不吃飯，整個人都變憔悴，做起事來也怪怪的，還不惜一切的去接近他，為他付出。一廂情愿的愛上一個人是沒有任何意義的.，痛苦的只能是自己，而不會是你愛的人。在這個世界上，有多少人不是一廂情愿的去愛上他人，又有多少有是兩情廂悅的，很少，可以說，少得可憐。就連我自己都是一個一廂情愿的傻瓜，明知道，自己愛上他是沒有回應的，卻還要一廂情愿的去愛，為他所做的一切而覺得滿意，簡直傻得要命，傻得沒有人可憐。想要愛上一個人容易，也許只用了一天、幾天或幾個星期、一個月等，但想要忘記一個人卻需要一輩子。愛情是那樣的殘忍。
當你接受一個人時，你就要拋棄一個人，你不接受他也會傷害他，你接受了那就傷害了、拋棄了你原來愛的那個人，必近有得就有失，如果說沒失去到哪來的得支呢？那么世間的愛情又、怎樣在和我們同齡當中相互轉(zhuǎn)換呢？人間真情何在，愛情就像一灣深深的大海，到哪里去尋找屬于自己的真愛。問世間情為何物，中叫人生死相許。為了自己心愛的人，無論做什么事，心里都會覺得踏實，但你付出了真心為必會得到真情，所以呢，就有了一廂情愿的想法。
教案人間生活篇六
教材分析：
《人間處處有真情》是課程標準教科書s版一年級上冊《語文百花園三》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受?？梢允亲约航?jīng)歷的事，也可以是看到和聽到的事。
課標要求：
《語文課程標準》指出，口語交際教學要“培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！?BR> 教學策略。
1、走進現(xiàn)實生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學生作好準備，閱讀活動要求，列好提綱，準備好交流的內(nèi)容，激發(fā)學生的交際欲望。2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學生樂于參加交流，在交流中生成新的精彩，提高學生多方面的素養(yǎng)。
教學目的：
1、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。
3、懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學會感恩。
教學重點：
在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的.敘述出這件感動或難忘的事。教學難點：
善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
教學過程：
一、音樂導入，烘托氣氛。
1、播放歌曲《愛的奉獻》。
2、在音樂聲中，老師談話導入：
本單元我們學習了《永遠的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《花邊餃子的愛》、《為了五美元的禮物》等五篇課文，無不抒發(fā)了人間真摯的親情，這五篇課文把我們帶了愛的世界，愛是無形的，它需要用心靈感受；愛是無永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。正如歌里唱的“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”我們一定會被課文中真摯而沉深的人間真情所感動，讓我們也說一說發(fā)生我們身邊的愛的故事吧。
二、閱讀活動建議，明確目標。
三、探究合作，展示交流。
1、學生整理自己的材料。
2、小組交流：
（1）交流自己感動的事。
（2）內(nèi)容要具體，要把事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果交待清楚，并能用不同的語氣表達出自己的情感。
（3）語句要通暢，感情要真實。
（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。態(tài)度要真誠。
3、全班交流。
（1）各小組推薦優(yōu)秀同學，上臺交流。
（2）交流后做好活動評價。
四、活動評價。
教師評價：在口語交際中，以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從各個方面感受人間處處有真情。
學生自我評價：******。
五、教師小結(jié)。
大家說得非常好，希望你們通過本次活動，在家做個好孩子，用真情對待親人；在學校做個好學生，用真情對待老師同學；在社會做個好公民，用真情善待周圍的人。
人間處處有真情，真情時時暖人心，使我們深深地感受到人與人之間純真的情感，體會到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。最后讓我們伴著《感恩的心》這首美妙的歌生來結(jié)束這次活動吧！
教案人間生活篇七
教學目標：
1、體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風俗畫作品。
教學重點與難點：
1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、這些作品的審美特征和歷史文獻價值。
3、體會作品所表現(xiàn)的生動的生活。
課時：1課時。
教學思路：
本課教學主要是幫助學生了解在人類脫離宗教時代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化，幫助學生體會美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，并理解促進藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會觀念是什么，以及這些作品對于我們了解當時社會生活有什么幫助。
教學過程：
一、導入：
通過前面幾節(jié)課的學習，我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務，比如：青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示)，但隨著歷史的發(fā)展，在人類脫離宗教時代之后，藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實生活，開始關(guān)注自己的真實生活現(xiàn)象，美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活，表達自己的內(nèi)心情感，那么這節(jié)課我們就來學習一下課本的第四課《人間生活》，了解一下中國隋唐、五代以及宋代時期的畫家所描繪的他們眼中的真實生活。(板書“人間生活”)。
二、講授新課：
其實早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景，漢代的畫像磚石上就保留著很多生動的生活勞作場面，但他們不是為生人而修建的`。
如：東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》。
南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》。
而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國主要開始于隋唐時期，在西方則開始于文藝復興時期。我們分別來學習一下。
一、隋唐時期。
隋唐是中國歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時期，除此之外，這時也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品，其中最為典型的題材是“仕女畫”，它們不再以對女子進行道德教化為目的，而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。
欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)。
(作品介紹)：盛唐之際，最負盛名的貴族人物、仕女畫家當推張萱，他特別擅長畫女性和嬰兒，所做人物雍容華貴，形成“豐頰肥體”的人物造型，在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠影響。
“練”又稱“縑“，為絲織品的一種，織成時色微黃，質(zhì)地較硬，煮熟后加漂白之物用杵輕搗，使之柔軟，然后熨平使用。
分別展示“熨練”，“搗練”，“理線”三部分的圖片，請學生回答問題“《搗練圖》中人物形象的特點?有什么樣的生活細節(jié)刻畫?”
教師總結(jié)：
仕女形象特點：
1、體態(tài)豐滿，衣著華麗，姿態(tài)雍容華貴。
2、發(fā)髻是高聳的云髻。
3、“黛眉”是寬而闊的廣眉，眉間飾有花鈿。
高髻直頤，肥滿健壯、衣著華麗，肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象。
生活細節(jié)表現(xiàn)：
1、左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰。
2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)。
3、小孩的頑皮可愛。
[拓展欣賞]《虢國夫人游春圖》唐張萱《虢國夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作，此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國夫人和秦國夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時悠閑從容的歡悅情緒，從一個側(cè)面反映了當時上層社會的人們奢侈淫逸的享樂生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖，統(tǒng)一中有著變化，使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感?！峨絿蛉擞未簣D》為絹本設色，寬52厘米，長148厘米，此畫卷為宋代臨摹本，原作已失，但臨摹本猶存盛唐的風貌，現(xiàn)藏于遼寧省博物館。
《簪花仕女圖》唐周昉唐代畫家周昉作。用筆樸實。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩，動作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無所事事，侍女們持扇相從。其賦色技巧，層次明晰，面部的暈色，衣著的裝飾，都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟，皮膚的潤潤光澤，都畫得肖似，表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。
二、五代南唐美術(shù)作品。
杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)。
此畫以連環(huán)長卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂的場景，通過聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié)，敘事詩般描述了韓府夜宴的全部情景。
內(nèi)容背景：主要人物韓熙載是五代時北海人，字叔言，后唐同光年進士，文章書畫，名震一時。其父親因事被誅，韓熙載逃奔江南，投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信，后主李煜繼位后，當時北方的后周威脅著南唐的安全，李煜一方面向北周屈辱求和，一方面又對北方來的官員百般猜疑、陷害，整個南唐統(tǒng)治集團內(nèi)斗爭激化，朝不保夕。在這種環(huán)境之中，官居高職的韓熙載為了保護自己，故意裝扮成生活上腐敗，醉生夢死的糊涂人，好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對他不放心，就派畫院的“待詔”顧閎中和周文矩到他家里去，暗地窺探韓熙載的活動，命令他們把所看到的一切如實地畫下來交給他看。大智若愚的韓熙載當然明白他們的來意，韓熙載故意將一種不問時事，沉湎歌舞，醉生夢死的形態(tài)來了一場酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力，把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心，回去后即刻揮筆作畫，李煜看了此畫后，暫時放過了韓熙載等人，一幅傳世精品卻因此而流傳下來。
分別展示圖片，思考下列問題：(學生分組討論發(fā)表言論，教師最后總結(jié))。
1、哪個是主人公韓熙載?怎樣判斷的?
答：頭帶高帽，與眾不同，神情抑郁，心事重重。
2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來的?
答：入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風后忍不住偷聽的侍女。
3、通過畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?
答：韓熙載原為北方豪族，唐末進士，富有政治才能，后逃到江南，李后主對北方人多猜疑，韓熙載未免遭不測，便縱情聲色，以放浪頹廢的生活來表示自己政治上的無所作為，逃避政治迫害，內(nèi)心苦悶，所以端坐，神態(tài)深沉，抑郁郁悶，矛盾不安，心事重重。
4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?
答：a、衣著：紅色狀元服。
b：動作：一只手撐在床塌，身體重心向前，坐沒坐像。
c：表情：輕松、得意、驕傲的樣子。
5、這幅作品在當時起到了什么作用?
答：a：滿足了南唐后主李煜了解到另一個人的私密空間的要求。
b：從側(cè)面反應了當時封建上層人物的奢靡的生活。
c：為我們了解當時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的資料。
[思考與交流]。
三、宋代美術(shù)。
前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會的生活，到北宋時期商業(yè)的繁榮使得人們對美術(shù)品的需求大為增加，由于美術(shù)作品的市場化導致了職業(yè)畫家的出現(xiàn)，畫家開始關(guān)注平民的生活，風俗畫就出現(xiàn)了。
北宋張擇端《清明上河圖》(平民生活)。
[思維想象]根據(jù)給出的試句，想象所描繪的繁華景象。
《清明上河圖》以長卷式構(gòu)圖，描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對各色人等的生動描繪已經(jīng)成為人們認識宋代社會服飾、風俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。
課件展示，教師引導學生觀賞，分析畫面出現(xiàn)的場景和人物動態(tài)，了解畫面人物的服飾、家具、陳設乃至建筑、交通等有哪些特點以及與現(xiàn)代社會相比較的不同點。(學生分組討論發(fā)表言論，教師最后總結(jié))。
《清明上河圖》對于我們現(xiàn)代生活的影響，出現(xiàn)在很多物品和生活中，如：郵票、十字繡、生活用品等。
[拓展欣賞]。
《貨郎圖》(南宋——李嵩)。
《風雨牧歸圖》(南宋——李迪)等。
三、課堂小結(jié)：
沒有對現(xiàn)實生活的熱愛和細致入微的深入觀察，古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動的“生活”畫面。今天，我們一起分享了中國隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么，西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化，請同學們課后進行預習，下節(jié)課我們將學習《人間生活》的西方部分。
四、教學反思。
本節(jié)課緊抓住教學目標，體現(xiàn)新課程教學、新課程要求的新方法，教學中始終注重以各種方式激發(fā)學生的學習興趣;以問題教學法，設置有趣的問題讓學生主動進行思考交流，注重學生主動參與課堂的教學活動;注重創(chuàng)設情景;注重聯(lián)系學生的生活實際，使學生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者，而是融入其中，是參與者。本課由于學生參與課堂的實踐活動較多，在教學時間上略顯緊湊，所以教學中要注意掌控時間。
教案人間生活篇八
2、根據(jù)幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結(jié)。
4、請幼兒欣賞詩歌，《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的火辣。
教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：
(1)詩歌中夏天的太陽都把誰刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車的人、賣瓜的人、踢球的人)。
(2)太陽把人們刷的火辣辣的，人們會是什么樣子的?(引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述。)。
5、帶領幼兒到戶外，在太陽下玩一會兒，體驗炎熱的感覺，引導幼兒討論講述曬太陽的感覺。
(1)請幼兒摸一摸自己__露在外的皮膚，如：手臂、腿等，再摸一摸在室內(nèi)小朋友的皮膚，感覺一下在室內(nèi)外的體表溫度。
(2)在室外體驗太陽的炎熱。
帶幼兒在室外跑跳一下，問：你的身體有感覺嗎?
(3)引導幼兒仿編兒歌。
6、引導幼兒討論：在太陽底下怎樣保護自己的皮膚。
8、擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。
教案人間生活篇九
本冊共有1９篇課文，４個綜合練習，分成8個單元，所學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀51個生字，１1種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字，語言訓練方面要求能讀所有課文，c類跟讀簡短的句子即可。
教案人間生活篇十
設計意圖：
健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里有幾個小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣。
2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。
活動準備：
圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）。
活動過程：
小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯：
（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）。
教案人間生活篇十一
課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學生帶著問題預習課文，進入學習狀態(tài)。
2．探究過程。
（1）教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等），然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認識。
（3）展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象？各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系，生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系，原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
（4）利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》，學生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后，啟發(fā)學生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點。
（四）鞏固小結(jié)。
1．出示話題：我國的原始居民過著什么樣的生活？你愿意生活在那個時代嗎？為什么？（根據(jù)老師展示的歷史實物圖片，學生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設計、表演他們一天的生活）。
2、小制作：看看誰能在最短的時間內(nèi)設計出一個經(jīng)濟實用的表格，對所學知識進行歸類，明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。
1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟有關(guān)的自由閱讀卡，可以是神化傳說、歷史故事，詩歌，也可以是農(nóng)耕小知識。
2、有條件的學生，可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂。
教案人間生活篇十二
活動目標：
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
活動準備：
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
設計意圖：
樂意學習語言，為幼兒創(chuàng)設情境或準備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習說禮貌用語，體會有好朋友的樂趣。在日?；顒又谐：透改?、老師、同伴互相問好，使幼兒在不知不覺中學會禮貌用語。
教案人間生活篇十三
活動目的：
1、結(jié)合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。
活動過程：
一、引入話題--說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說什么話。
干什么事說什么話。
到什么地方說什么話。
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚。
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”
贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?BR> 提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的?！?BR> 2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法--遇物加錢。
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦！”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態(tài)度。
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對方。
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2忌補充對方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方。
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例。
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質(zhì)疑對方。
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉(xiāng)隨俗。
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當?shù)厝说淖鹬兀划斈愕狡渌景菰L時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。
4以對方為中心。
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！
教案人間生活篇十四
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？
三、自學課文，理解課文內(nèi)容。
四、檢查自學情況。
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？
1）作者當時的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思？
五、鞏固練習。
1、抄寫四個字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時。
一、全班討論。
1、整個采訪過程是哪幾個自然段？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結(jié)課文。
1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習。
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
決定：初出茅廬采訪。
準備：扎進尋覓吮吸迫不及待。
采訪：走向生活廣交朋友。
收獲：獲獎座右銘。
教案人間生活篇十五
1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。
2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
活動方式把主動權(quán)交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。
活動過程。
一、班主任導入主題，明確班次班會的內(nèi)容。
二、學生活動1、主持人上場，宣布主題班會開始。
2、低碳生活知多少。
（1）播放有關(guān)低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。
（2）采訪：通過看資料結(jié)合你們自己收集的有關(guān)資料談談你對低碳生活有了那些了解？
（3）知識競答活動。
（4）主持人小結(jié)：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
3、快板表演：低碳生活，從我做起。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。
（2）學生匯報交流，主持人加以總結(jié)，大屏幕顯示：
5.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；
6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習慣，避免浪費用電；
9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用股份的蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
10.夏天開空調(diào)前，應先打開窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換，開電風扇讓室內(nèi)先降溫，開空調(diào)后調(diào)至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；11.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)；12.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小結(jié)。
7、宣讀倡議書。
三、班主任講話。
同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
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教案人間生活篇十六
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園”第六冊第十課《愛的人間》這是一首贊美人間真情的詩歌。詩歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情，結(jié)尾鼓舞我們每個人盡自己的微薄之力努力營造一個愛的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅強來追求心靈的太陽!所以本節(jié)課對幼兒情感的熏陶有著重要的作用。本次活動如果單純的傳授知識和孩子不容易接受，我設計了一系列的能使幼兒接受的活動。根據(jù)新課程標準和幼兒的實際，我們確定了本課的教學目標和重難點。在這堂課中，我們采用了示范模仿法、游戲法、視、聽、講、做結(jié)合法，不使幼兒有任何壓力和負擔，能始終處于學習的最佳精神狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒良好的識字和閱讀習慣，獲得相應的閱讀能力。為了提高本課的教學效率，更好的完成本課的教學目標，我準備了以下教具：錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件。在識字教學中我主要利用多媒體課件與幼兒做了兩個游戲，幼兒在課堂活動中積極投入，興趣濃厚，達到了識字的目的。在閱讀中有三種閱讀方式及常規(guī)：欣賞及欣賞常規(guī)、跟讀及跟讀常規(guī)、朗讀及朗讀常規(guī)。這三種閱讀及常規(guī)是本園經(jīng)過多年教學經(jīng)驗總結(jié)的特色閱讀教學方法，通過這三種不同層次的閱讀教學，既能體現(xiàn)使教學活動能順利實施，并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣，讓閱讀識字活動充滿樂趣、富有生機。在情感教育方面，我讓幼兒觀看圖片，剛看小女孩的表情，從而初步體驗其快樂幸福的心情，有通過多次閱讀，加深對盲人小女孩的關(guān)懷、憐憫之情，從而引導幼兒幫助身邊需要幫助的人，奉獻自己的一片愛心。最后一個手語操”愛的人間“幼兒做的時候情緒飽滿，歌聲激昂。在做聽課的老師都被孩子們所打動，都有一種意猶未盡的感覺。課后園內(nèi)教研組成員對本次活動進行了積極的討論，在討論中，各位老師贊許了本次活動，無論從活動設計，還是課件的運用，到幼兒的反映情況都給予了高度評價。從本次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言教學并不是想象中的那么困難，只要抓住幼兒的心理，創(chuàng)造出符合幼兒發(fā)展特點的設計，在加上一點小小的心意，幼兒就會很容易融入到你的活動中去，從而順利的完成教學目標。
教案人間生活篇十七
1、談話導入：同學們，你仔細看過藍天、白云嗎?你對著可愛的花朵露出了燦爛的微笑嗎?是的，我們每天幾乎都能看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，但多數(shù)的時候，我們都讓它們在身邊悄悄地溜走了，為什么呢?因為呀，我們可以天天看、天天地擁有而恰恰忽視了它們的美好?？墒?，在我們的周圍還有一些失去感受色彩能力的朋友，他們就是盲童，那他們是怎樣去體會陽光、山水、花草和周圍的一切呢?今天就讓我們走進他們的世界，感受他們的堅強和勇氣。
2、利用ppt播放盲童生活圖片。
3、這群特殊的孩子，陪伴他們的是無邊無際的黑暗，他們無法看到他們渴望的多彩世界，無法去描繪美麗的畫面，他們將雙手當作渴求知識的第二雙眼睛。但是，他們向往自然、向往光明的心卻從未改變，他們總是用燦爛的笑容面對著整個世界。
1、跟隨教師語言描述，思考相應畫面。
2、觀看盲童生活的幻燈片。
創(chuàng)設情境，在優(yōu)美的意境中進入課堂，運用圖片直觀感知，了解盲童的特殊性，激發(fā)學習情感。
二、新授歌曲。
2、朗讀歌詞：是的，他們看到了美麗的世界，感受到人們對他們的關(guān)愛，就讓我們一起來感受他們心中的美麗吧。請同學們打開書，看著歌詞老師來給大家朗誦一遍，(師聲情并茂的配樂朗誦)。下面請同學們帶著自己的感受一起來朗誦一遍歌詞。(生配樂朗誦)。
3、樂段分析：下面請同學們仔細的分析一下這首歌曲可分為幾個樂段。歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們叫它什么結(jié)構(gòu)呢?是典型的aba’三段體結(jié)構(gòu)。同學們觀察一下，a和a’哪里不同呢?(最后多了幾個小節(jié))這段音樂是著名作曲家谷建芬老師專為盲童譜寫的，這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，這樣整段音樂給人一種結(jié)束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。
4、分析樂段情感：第一樂段音樂情緒平靜安詳表現(xiàn)了盲童的情緒是溫馨而甜美的，第二樂段用高漲的熱情贊美了人們的真情，同時表現(xiàn)出盲人堅定的意志和勇于向命運挑戰(zhàn)的決心，他們要用實際行動來回饋社會所給予的關(guān)愛。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，所不同的是加上四小節(jié)的尾聲顯得意味深長，幽靜而深遠。下面我們分段來學習，請大家跟著老師的琴，輕聲地唱一唱，試著用聲音來表達歌曲中的情感。
教案人間生活篇十八
活動目標：
1、教幼兒學習扣紐扣的方法。
2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。
一、活動準備：
大娃娃若干，每個娃娃穿一件背心，在幼兒學解紐扣的基礎上進行。
二、活動過程：
（一）激發(fā)幼兒興趣：
師：今天天氣真好，我們帶娃娃到公園去玩玩，但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。
（二）教幼兒幫娃娃穿衣服：
1、老師講解示范：
先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口）然后把衣服對整齊。一只手的食拇指那著紐扣，另一只手的大拇指伸進紐扣洞，由食指幫忙，將紐扣塞進紐洞。這樣一個紐扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒紐扣）。
2、幼兒操作：
（1）讓幼兒學習先扣最下面的一粒紐扣，再找旁邊的紐洞。
（2）幼兒操作，老師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒。
3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。
（三）帶娃娃外出散步。
教案人間生活篇一
每個人都有他個人的世界。
風景人物畫風皆不同。
生活方式和修養(yǎng)都不同。
接觸感觸意不同。
同樣是一個世界可窗不同就一切都不同了。
曾經(jīng)我以為我看見的.就是事實和現(xiàn)實其實不是的一樣的天空不一樣的天氣與看法。
同樣的旅行可不同的步伐同樣的生命不同的命運，同人不同命同年不同念同心不同感。
同與不同何再嘆可結(jié)果是一樣命生命。
同人間一起到老憶人生。
公路上堵滿車。
司機在車心悶環(huán)。
看前不進后堵車。
長長的公里似無縫。
短短的旅程似有空。
人生的漫路彎彎也。
快樂的笑臉常在臉。
人言論人初心性本善。
為何在成長間遺忘它。
本性貴在于心善念意。
社會讓它迷失方向盤。
人言童年是快樂時光。
為何虛度十幾春的云煙。
人常說天真無邪是善良。
為何總有人叫我傻瓜。
青春期也度過無影跡。
少年時代筆墨跡留戀。
中年人工作忙碌忘家。
一壺酒帶過似流星雨。
歲月是杯苦茶難逃過。
教案人間生活篇二
美術(shù)鑒賞課《人間生活》就題目來看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內(nèi)容，繪畫藝術(shù)來源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活，也記錄著人類輝煌的歷史，讓人們在生活中感受精神的愉悅。但是到底怎樣個反映生活、描繪生活，人們怎么個精神追求法，尤其在古代，唐宋時期，繪畫藝術(shù)究竟怎么個反映記錄生活，對于在坐學生來講自然是想深得其中三味，迫切想知道個所以然。肖老師的'整個教學設計，主要通過世俗的繪畫內(nèi)容和長卷的形式，結(jié)合唐宋時期具有代表性的作品，和學生一起解讀古代繪畫藝術(shù)是這樣來記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握，細節(jié)玩味，重點難點落實。
本節(jié)課肖老師通過新穎的教學方法讓學生了解了中國隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風俗畫作品及代表畫家，感知了美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，體驗到了藝術(shù)家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊含的美和情感，培養(yǎng)了學生對美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評價能力。在教學過程中，肖老師運用運用觀察、模擬、師生互動交流等諸多方法，讓學生體會并理解美術(shù)作品是如何將形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學設計富有創(chuàng)新，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學重點突出，是學生在主動探究學習中潛移默化地培養(yǎng)了他們對中國文化的熱愛；培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
教案人間生活篇三
愛在人間，愛在心靈，愛更是充滿希望的幻想，人間處處都擁有愛。我想大家都應該知道，小乞丐很可憐，我給大家講個我身臨其境的故事吧！
暑假的時候，我去長沙玩。在逛街時，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個小乞丐，有些怪怪的。我無意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個殘疾人，我都嚇得快叫出聲來了?！鞍パ窖剑@誰呀!缺了胳膊斷了腿的，罕見啊……”一個男孩指著小乞丐對大家說。人群漸漸聚攏起來，圍成圈，每個人都對小乞丐指指點點。我貌似看見那個小乞丐的眼睛濕潤了，七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時間一分一秒地過去，不知什么時候，一位大個子叔叔快速地飛奔過來，從人群中擠進去，抱著小乞丐，吼道：“笑什么笑，你們還算是有良心的人嗎？瞧不起別人，諷刺別人的缺點，這是你們做人的本能嗎？”聽了大個子叔叔說的話，我的心怦然一震，盡管那位叔叔的語言有些激烈，但說的都是實情。這瞬間，叔叔的話，感動了周圍所有人，剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。
教案人間生活篇四
教學目標：
1、能夠正確地朗讀本單元的四篇課文。
2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會人與人之間的真情。
3、能夠懷著一顆善良的心對待自己周圍的每一個人。
教學重點：
體會人與人之間的真情，懷著一顆善良的心對待自己身邊的人。
教學過程：
課前交流：
同學們搜集了許多有關(guān)愛的格言和警句，哪位同學愿意來給我們展示一下。
一、導入新課。
同學們搜集的格言可真不少。那么愛是什么呢?有人說，愛是歡樂跳動的日子，是靜靜流淌的歲月；有人說，愛是你來我往的互讓，是水花浪花的磕碰；還有人說，愛是寬廣博大的胸懷，是對生活充滿的激情。每個人心中都有對愛的理解。今天這節(jié)課，我們就共同走進語文經(jīng)典讀本人間真情這一單元，通過《玉蘭花》《兩角錢》《八歲的圣誕老人》《第一百個客人》這四篇文章的閱讀，品味看似平常，卻讓人回味無窮的人間真情。
二、請同學們打開課本87頁，我們來學習《玉蘭花》。
一)導入：
1、首先，我們來學習《玉蘭花》。
(板書課題)。
2、請同學們打開課本87頁，瀏覽一下課前的導語，看看你能從中了解些什么?
看來，瀏覽導語能讓我們初步感知文章的主要內(nèi)容。
3、課后還有溫馨提示和相關(guān)鏈接，請同學們快速瀏覽，看看這篇文章的相關(guān)鏈接里都有哪幾方面的內(nèi)容?(作家作品介紹、文章的寫作特點)。
了解文章的導語、溫馨提示和相關(guān)鏈接里的信息，對我們理解文章有很大的幫助。閱讀文章的時候，同學們不妨結(jié)合著這些來進行。
了解了《玉蘭花》的相關(guān)信息，下面我們就來閱讀這篇文章。
二)學習讀書方法：
為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個閱讀提示請同學們聽好聽明白了然后再開始行動。
1)默讀全文，用自己喜歡的方式劃出自己喜歡詞語和句段。
板書：劃詞句段。
2)先在小組內(nèi)朗讀劃出的詞語和句段，揣摩詞句的意思。
板書：揣摩。
3)然后教師找3個同學檢查朗讀。
(在這篇文章中，作者對人物的哪些方面進行了比較細致的刻化?請你邊讀邊找出來。)。
4)邊讀邊想象你從中體會到了什么。
板書：想象體會。
5)品味并讀出感情。
讀出感情。
6)師指導朗讀。
板書：劃出詞句段揣摩想象體會讀出感情。
三)讀書，交流收獲。
同學們讀得特別認真，誰還有不明白的地方請?zhí)岢鰜砦覀円黄饋韺W習。
三、總結(jié)方法，閱讀另三篇文章。
剛剛我們采用劃出喜歡的詞句段、揣摩、想象體會，讀出感情的方法，欣賞了美妙的玉蘭花！這是讀文章時常用的'方法。
1、請同學們根據(jù)黑板上的提示，把剩下的幾篇文章自己讀一下。
2、在小組內(nèi)交流自己的學習體會。
3、師檢查學生的學習收獲。
4、請學生找出自已喜歡的段落在班內(nèi)讀一下。
四、師總結(jié)。
相信通過這節(jié)課的學習，我們每個人都能懷著一顆善良的心，對待我們周圍的人。正如《一蘭花》導語中說得那樣：贈人玫瑰，手有余香。我們在幫助別人的同時，我們也會得到無比的快樂。
五、作業(yè)。
課下繼續(xù)搜集有關(guān)愛的格言。
教案人間生活篇五
喜歡一個人開始是不知不覺的，只有到了進一步的加深后，自己才能會發(fā)覺。為什么喜歡一個人開始連自己都是不知不覺的，而且還那么累、那么心煩、那么憔翠、那么吃力，就好像將要死去那種人似的，一天比一天憔悴。為什么緣份總是愛捉弄我我們這些未成年人，害得我們不能好好的學習，整天都為情所困，甚至，可以為了心愛的人，心情不好時經(jīng)常不吃飯，整個人都變憔悴，做起事來也怪怪的，還不惜一切的去接近他，為他付出。一廂情愿的愛上一個人是沒有任何意義的.，痛苦的只能是自己，而不會是你愛的人。在這個世界上，有多少人不是一廂情愿的去愛上他人，又有多少有是兩情廂悅的，很少，可以說，少得可憐。就連我自己都是一個一廂情愿的傻瓜，明知道，自己愛上他是沒有回應的，卻還要一廂情愿的去愛，為他所做的一切而覺得滿意，簡直傻得要命，傻得沒有人可憐。想要愛上一個人容易，也許只用了一天、幾天或幾個星期、一個月等，但想要忘記一個人卻需要一輩子。愛情是那樣的殘忍。
當你接受一個人時，你就要拋棄一個人，你不接受他也會傷害他，你接受了那就傷害了、拋棄了你原來愛的那個人，必近有得就有失，如果說沒失去到哪來的得支呢？那么世間的愛情又、怎樣在和我們同齡當中相互轉(zhuǎn)換呢？人間真情何在，愛情就像一灣深深的大海，到哪里去尋找屬于自己的真愛。問世間情為何物，中叫人生死相許。為了自己心愛的人，無論做什么事，心里都會覺得踏實，但你付出了真心為必會得到真情，所以呢，就有了一廂情愿的想法。
教案人間生活篇六
教材分析：
《人間處處有真情》是課程標準教科書s版一年級上冊《語文百花園三》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受?？梢允亲约航?jīng)歷的事，也可以是看到和聽到的事。
課標要求：
《語文課程標準》指出，口語交際教學要“培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！?BR> 教學策略。
1、走進現(xiàn)實生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學生作好準備，閱讀活動要求，列好提綱，準備好交流的內(nèi)容，激發(fā)學生的交際欲望。2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學生樂于參加交流，在交流中生成新的精彩，提高學生多方面的素養(yǎng)。
教學目的：
1、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。
3、懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學會感恩。
教學重點：
在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的.敘述出這件感動或難忘的事。教學難點：
善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
教學過程：
一、音樂導入，烘托氣氛。
1、播放歌曲《愛的奉獻》。
2、在音樂聲中，老師談話導入：
本單元我們學習了《永遠的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《花邊餃子的愛》、《為了五美元的禮物》等五篇課文，無不抒發(fā)了人間真摯的親情，這五篇課文把我們帶了愛的世界，愛是無形的，它需要用心靈感受；愛是無永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。正如歌里唱的“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”我們一定會被課文中真摯而沉深的人間真情所感動，讓我們也說一說發(fā)生我們身邊的愛的故事吧。
二、閱讀活動建議，明確目標。
三、探究合作，展示交流。
1、學生整理自己的材料。
2、小組交流：
（1）交流自己感動的事。
（2）內(nèi)容要具體，要把事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果交待清楚，并能用不同的語氣表達出自己的情感。
（3）語句要通暢，感情要真實。
（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。態(tài)度要真誠。
3、全班交流。
（1）各小組推薦優(yōu)秀同學，上臺交流。
（2）交流后做好活動評價。
四、活動評價。
教師評價：在口語交際中，以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從各個方面感受人間處處有真情。
學生自我評價：******。
五、教師小結(jié)。
大家說得非常好，希望你們通過本次活動，在家做個好孩子，用真情對待親人；在學校做個好學生，用真情對待老師同學；在社會做個好公民，用真情善待周圍的人。
人間處處有真情，真情時時暖人心，使我們深深地感受到人與人之間純真的情感，體會到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。最后讓我們伴著《感恩的心》這首美妙的歌生來結(jié)束這次活動吧！
教案人間生活篇七
教學目標：
1、體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風俗畫作品。
教學重點與難點：
1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
2、這些作品的審美特征和歷史文獻價值。
3、體會作品所表現(xiàn)的生動的生活。
課時：1課時。
教學思路：
本課教學主要是幫助學生了解在人類脫離宗教時代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化，幫助學生體會美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，并理解促進藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會觀念是什么，以及這些作品對于我們了解當時社會生活有什么幫助。
教學過程：
一、導入：
通過前面幾節(jié)課的學習，我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務，比如：青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示)，但隨著歷史的發(fā)展，在人類脫離宗教時代之后，藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實生活，開始關(guān)注自己的真實生活現(xiàn)象，美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活，表達自己的內(nèi)心情感，那么這節(jié)課我們就來學習一下課本的第四課《人間生活》，了解一下中國隋唐、五代以及宋代時期的畫家所描繪的他們眼中的真實生活。(板書“人間生活”)。
二、講授新課：
其實早期的美術(shù)作品中并非沒有表現(xiàn)人間生活的情景，漢代的畫像磚石上就保留著很多生動的生活勞作場面，但他們不是為生人而修建的`。
如：東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》。
南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》。
而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國主要開始于隋唐時期，在西方則開始于文藝復興時期。我們分別來學習一下。
一、隋唐時期。
隋唐是中國歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時期，除此之外，這時也開始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品，其中最為典型的題材是“仕女畫”，它們不再以對女子進行道德教化為目的，而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。
欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)。
(作品介紹)：盛唐之際，最負盛名的貴族人物、仕女畫家當推張萱，他特別擅長畫女性和嬰兒，所做人物雍容華貴，形成“豐頰肥體”的人物造型，在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠影響。
“練”又稱“縑“，為絲織品的一種，織成時色微黃，質(zhì)地較硬，煮熟后加漂白之物用杵輕搗，使之柔軟，然后熨平使用。
分別展示“熨練”，“搗練”，“理線”三部分的圖片，請學生回答問題“《搗練圖》中人物形象的特點?有什么樣的生活細節(jié)刻畫?”
教師總結(jié)：
仕女形象特點：
1、體態(tài)豐滿，衣著華麗，姿態(tài)雍容華貴。
2、發(fā)髻是高聳的云髻。
3、“黛眉”是寬而闊的廣眉，眉間飾有花鈿。
高髻直頤，肥滿健壯、衣著華麗，肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象。
生活細節(jié)表現(xiàn)：
1、左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰。
2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)。
3、小孩的頑皮可愛。
[拓展欣賞]《虢國夫人游春圖》唐張萱《虢國夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作，此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國夫人和秦國夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時悠閑從容的歡悅情緒，從一個側(cè)面反映了當時上層社會的人們奢侈淫逸的享樂生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖，統(tǒng)一中有著變化，使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感?！峨絿蛉擞未簣D》為絹本設色，寬52厘米，長148厘米，此畫卷為宋代臨摹本，原作已失，但臨摹本猶存盛唐的風貌，現(xiàn)藏于遼寧省博物館。
《簪花仕女圖》唐周昉唐代畫家周昉作。用筆樸實。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩，動作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無所事事，侍女們持扇相從。其賦色技巧，層次明晰，面部的暈色，衣著的裝飾，都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟，皮膚的潤潤光澤，都畫得肖似，表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。
二、五代南唐美術(shù)作品。
杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)。
此畫以連環(huán)長卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開宴行樂的場景，通過聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié)，敘事詩般描述了韓府夜宴的全部情景。
內(nèi)容背景：主要人物韓熙載是五代時北海人，字叔言，后唐同光年進士，文章書畫，名震一時。其父親因事被誅，韓熙載逃奔江南，投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信，后主李煜繼位后，當時北方的后周威脅著南唐的安全，李煜一方面向北周屈辱求和，一方面又對北方來的官員百般猜疑、陷害，整個南唐統(tǒng)治集團內(nèi)斗爭激化，朝不保夕。在這種環(huán)境之中，官居高職的韓熙載為了保護自己，故意裝扮成生活上腐敗，醉生夢死的糊涂人，好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對他不放心，就派畫院的“待詔”顧閎中和周文矩到他家里去，暗地窺探韓熙載的活動，命令他們把所看到的一切如實地畫下來交給他看。大智若愚的韓熙載當然明白他們的來意，韓熙載故意將一種不問時事，沉湎歌舞，醉生夢死的形態(tài)來了一場酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力，把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心，回去后即刻揮筆作畫，李煜看了此畫后，暫時放過了韓熙載等人，一幅傳世精品卻因此而流傳下來。
分別展示圖片，思考下列問題：(學生分組討論發(fā)表言論，教師最后總結(jié))。
1、哪個是主人公韓熙載?怎樣判斷的?
答：頭帶高帽，與眾不同，神情抑郁，心事重重。
2、畫面中的賓客聽得入迷嗎?怎樣判斷出來的?
答：入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風后忍不住偷聽的侍女。
3、通過畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?
答：韓熙載原為北方豪族，唐末進士，富有政治才能，后逃到江南，李后主對北方人多猜疑，韓熙載未免遭不測，便縱情聲色，以放浪頹廢的生活來表示自己政治上的無所作為，逃避政治迫害，內(nèi)心苦悶，所以端坐，神態(tài)深沉，抑郁郁悶，矛盾不安，心事重重。
4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?
答：a、衣著：紅色狀元服。
b：動作：一只手撐在床塌，身體重心向前，坐沒坐像。
c：表情：輕松、得意、驕傲的樣子。
5、這幅作品在當時起到了什么作用?
答：a：滿足了南唐后主李煜了解到另一個人的私密空間的要求。
b：從側(cè)面反應了當時封建上層人物的奢靡的生活。
c：為我們了解當時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的資料。
[思考與交流]。
三、宋代美術(shù)。
前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會的生活，到北宋時期商業(yè)的繁榮使得人們對美術(shù)品的需求大為增加，由于美術(shù)作品的市場化導致了職業(yè)畫家的出現(xiàn)，畫家開始關(guān)注平民的生活，風俗畫就出現(xiàn)了。
北宋張擇端《清明上河圖》(平民生活)。
[思維想象]根據(jù)給出的試句，想象所描繪的繁華景象。
《清明上河圖》以長卷式構(gòu)圖，描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對各色人等的生動描繪已經(jīng)成為人們認識宋代社會服飾、風俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。
課件展示，教師引導學生觀賞，分析畫面出現(xiàn)的場景和人物動態(tài)，了解畫面人物的服飾、家具、陳設乃至建筑、交通等有哪些特點以及與現(xiàn)代社會相比較的不同點。(學生分組討論發(fā)表言論，教師最后總結(jié))。
《清明上河圖》對于我們現(xiàn)代生活的影響，出現(xiàn)在很多物品和生活中，如：郵票、十字繡、生活用品等。
[拓展欣賞]。
《貨郎圖》(南宋——李嵩)。
《風雨牧歸圖》(南宋——李迪)等。
三、課堂小結(jié)：
沒有對現(xiàn)實生活的熱愛和細致入微的深入觀察，古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動的“生活”畫面。今天，我們一起分享了中國隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么，西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化，請同學們課后進行預習，下節(jié)課我們將學習《人間生活》的西方部分。
四、教學反思。
本節(jié)課緊抓住教學目標，體現(xiàn)新課程教學、新課程要求的新方法，教學中始終注重以各種方式激發(fā)學生的學習興趣;以問題教學法，設置有趣的問題讓學生主動進行思考交流，注重學生主動參與課堂的教學活動;注重創(chuàng)設情景;注重聯(lián)系學生的生活實際，使學生感覺不是美術(shù)欣賞的旁觀者，而是融入其中，是參與者。本課由于學生參與課堂的實踐活動較多，在教學時間上略顯緊湊，所以教學中要注意掌控時間。
教案人間生活篇八
2、根據(jù)幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結(jié)。
4、請幼兒欣賞詩歌，《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的火辣。
教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：
(1)詩歌中夏天的太陽都把誰刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車的人、賣瓜的人、踢球的人)。
(2)太陽把人們刷的火辣辣的，人們會是什么樣子的?(引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述。)。
5、帶領幼兒到戶外，在太陽下玩一會兒，體驗炎熱的感覺，引導幼兒討論講述曬太陽的感覺。
(1)請幼兒摸一摸自己__露在外的皮膚，如：手臂、腿等，再摸一摸在室內(nèi)小朋友的皮膚，感覺一下在室內(nèi)外的體表溫度。
(2)在室外體驗太陽的炎熱。
帶幼兒在室外跑跳一下，問：你的身體有感覺嗎?
(3)引導幼兒仿編兒歌。
6、引導幼兒討論：在太陽底下怎樣保護自己的皮膚。
8、擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。
教案人間生活篇九
本冊共有1９篇課文，４個綜合練習，分成8個單元，所學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀51個生字，１1種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字，語言訓練方面要求能讀所有課文，c類跟讀簡短的句子即可。
教案人間生活篇十
設計意圖：
健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里有幾個小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣。
2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。
活動準備：
圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）。
活動過程：
小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯：
（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）。
教案人間生活篇十一
課本引言中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學生帶著問題預習課文，進入學習狀態(tài)。
2．探究過程。
（1）教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等），然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認識。
（3）展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象？各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系，生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系，原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
（4）利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》，學生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后，啟發(fā)學生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點。
（四）鞏固小結(jié)。
1．出示話題：我國的原始居民過著什么樣的生活？你愿意生活在那個時代嗎？為什么？（根據(jù)老師展示的歷史實物圖片，學生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設計、表演他們一天的生活）。
2、小制作：看看誰能在最短的時間內(nèi)設計出一個經(jīng)濟實用的表格，對所學知識進行歸類，明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。
1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟有關(guān)的自由閱讀卡，可以是神化傳說、歷史故事，詩歌，也可以是農(nóng)耕小知識。
2、有條件的學生，可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂。
教案人間生活篇十二
活動目標：
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
活動準備：
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
設計意圖：
樂意學習語言，為幼兒創(chuàng)設情境或準備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習說禮貌用語，體會有好朋友的樂趣。在日?；顒又谐：透改?、老師、同伴互相問好，使幼兒在不知不覺中學會禮貌用語。
教案人間生活篇十三
活動目的：
1、結(jié)合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。
活動過程：
一、引入話題--說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說什么話。
干什么事說什么話。
到什么地方說什么話。
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚。
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”
贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?BR> 提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的?！?BR> 2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法--遇物加錢。
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦！”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態(tài)度。
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對方。
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2忌補充對方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方。
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例。
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質(zhì)疑對方。
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉(xiāng)隨俗。
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當?shù)厝说淖鹬兀划斈愕狡渌景菰L時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。
4以對方為中心。
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！
教案人間生活篇十四
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？
三、自學課文，理解課文內(nèi)容。
四、檢查自學情況。
1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容？
1）作者當時的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思？
五、鞏固練習。
1、抄寫四個字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時。
一、全班討論。
1、整個采訪過程是哪幾個自然段？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結(jié)課文。
1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習。
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
決定：初出茅廬采訪。
準備：扎進尋覓吮吸迫不及待。
采訪：走向生活廣交朋友。
收獲：獲獎座右銘。
教案人間生活篇十五
1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。
2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
活動方式把主動權(quán)交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。
活動過程。
一、班主任導入主題，明確班次班會的內(nèi)容。
二、學生活動1、主持人上場，宣布主題班會開始。
2、低碳生活知多少。
（1）播放有關(guān)低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。
（2）采訪：通過看資料結(jié)合你們自己收集的有關(guān)資料談談你對低碳生活有了那些了解？
（3）知識競答活動。
（4）主持人小結(jié)：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
3、快板表演：低碳生活，從我做起。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。
（2）學生匯報交流，主持人加以總結(jié)，大屏幕顯示：
5.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；
6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習慣，避免浪費用電；
9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用股份的蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
10.夏天開空調(diào)前，應先打開窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換，開電風扇讓室內(nèi)先降溫，開空調(diào)后調(diào)至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；11.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)；12.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小結(jié)。
7、宣讀倡議書。
三、班主任講話。
同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
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教案人間生活篇十六
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園”第六冊第十課《愛的人間》這是一首贊美人間真情的詩歌。詩歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情，結(jié)尾鼓舞我們每個人盡自己的微薄之力努力營造一個愛的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅強來追求心靈的太陽!所以本節(jié)課對幼兒情感的熏陶有著重要的作用。本次活動如果單純的傳授知識和孩子不容易接受，我設計了一系列的能使幼兒接受的活動。根據(jù)新課程標準和幼兒的實際，我們確定了本課的教學目標和重難點。在這堂課中，我們采用了示范模仿法、游戲法、視、聽、講、做結(jié)合法，不使幼兒有任何壓力和負擔，能始終處于學習的最佳精神狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒良好的識字和閱讀習慣，獲得相應的閱讀能力。為了提高本課的教學效率，更好的完成本課的教學目標，我準備了以下教具：錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件。在識字教學中我主要利用多媒體課件與幼兒做了兩個游戲，幼兒在課堂活動中積極投入，興趣濃厚，達到了識字的目的。在閱讀中有三種閱讀方式及常規(guī)：欣賞及欣賞常規(guī)、跟讀及跟讀常規(guī)、朗讀及朗讀常規(guī)。這三種閱讀及常規(guī)是本園經(jīng)過多年教學經(jīng)驗總結(jié)的特色閱讀教學方法，通過這三種不同層次的閱讀教學，既能體現(xiàn)使教學活動能順利實施，并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣，讓閱讀識字活動充滿樂趣、富有生機。在情感教育方面，我讓幼兒觀看圖片，剛看小女孩的表情，從而初步體驗其快樂幸福的心情，有通過多次閱讀，加深對盲人小女孩的關(guān)懷、憐憫之情，從而引導幼兒幫助身邊需要幫助的人，奉獻自己的一片愛心。最后一個手語操”愛的人間“幼兒做的時候情緒飽滿，歌聲激昂。在做聽課的老師都被孩子們所打動，都有一種意猶未盡的感覺。課后園內(nèi)教研組成員對本次活動進行了積極的討論，在討論中，各位老師贊許了本次活動，無論從活動設計，還是課件的運用，到幼兒的反映情況都給予了高度評價。從本次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言教學并不是想象中的那么困難，只要抓住幼兒的心理，創(chuàng)造出符合幼兒發(fā)展特點的設計，在加上一點小小的心意，幼兒就會很容易融入到你的活動中去，從而順利的完成教學目標。
教案人間生活篇十七
1、談話導入：同學們，你仔細看過藍天、白云嗎?你對著可愛的花朵露出了燦爛的微笑嗎?是的，我們每天幾乎都能看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花，但多數(shù)的時候，我們都讓它們在身邊悄悄地溜走了，為什么呢?因為呀，我們可以天天看、天天地擁有而恰恰忽視了它們的美好?？墒?，在我們的周圍還有一些失去感受色彩能力的朋友，他們就是盲童，那他們是怎樣去體會陽光、山水、花草和周圍的一切呢?今天就讓我們走進他們的世界，感受他們的堅強和勇氣。
2、利用ppt播放盲童生活圖片。
3、這群特殊的孩子，陪伴他們的是無邊無際的黑暗，他們無法看到他們渴望的多彩世界，無法去描繪美麗的畫面，他們將雙手當作渴求知識的第二雙眼睛。但是，他們向往自然、向往光明的心卻從未改變，他們總是用燦爛的笑容面對著整個世界。
1、跟隨教師語言描述，思考相應畫面。
2、觀看盲童生活的幻燈片。
創(chuàng)設情境，在優(yōu)美的意境中進入課堂，運用圖片直觀感知，了解盲童的特殊性，激發(fā)學習情感。
二、新授歌曲。
2、朗讀歌詞：是的，他們看到了美麗的世界，感受到人們對他們的關(guān)愛，就讓我們一起來感受他們心中的美麗吧。請同學們打開書，看著歌詞老師來給大家朗誦一遍，(師聲情并茂的配樂朗誦)。下面請同學們帶著自己的感受一起來朗誦一遍歌詞。(生配樂朗誦)。
3、樂段分析：下面請同學們仔細的分析一下這首歌曲可分為幾個樂段。歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們叫它什么結(jié)構(gòu)呢?是典型的aba’三段體結(jié)構(gòu)。同學們觀察一下，a和a’哪里不同呢?(最后多了幾個小節(jié))這段音樂是著名作曲家谷建芬老師專為盲童譜寫的，這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，這樣整段音樂給人一種結(jié)束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。
4、分析樂段情感：第一樂段音樂情緒平靜安詳表現(xiàn)了盲童的情緒是溫馨而甜美的，第二樂段用高漲的熱情贊美了人們的真情，同時表現(xiàn)出盲人堅定的意志和勇于向命運挑戰(zhàn)的決心，他們要用實際行動來回饋社會所給予的關(guān)愛。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，所不同的是加上四小節(jié)的尾聲顯得意味深長，幽靜而深遠。下面我們分段來學習，請大家跟著老師的琴，輕聲地唱一唱，試著用聲音來表達歌曲中的情感。
教案人間生活篇十八
活動目標：
1、教幼兒學習扣紐扣的方法。
2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。
一、活動準備：
大娃娃若干，每個娃娃穿一件背心，在幼兒學解紐扣的基礎上進行。
二、活動過程：
（一）激發(fā)幼兒興趣：
師：今天天氣真好，我們帶娃娃到公園去玩玩，但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。
（二）教幼兒幫娃娃穿衣服：
1、老師講解示范：
先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口）然后把衣服對整齊。一只手的食拇指那著紐扣，另一只手的大拇指伸進紐扣洞，由食指幫忙，將紐扣塞進紐洞。這樣一個紐扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒紐扣）。
2、幼兒操作：
（1）讓幼兒學習先扣最下面的一粒紐扣，再找旁邊的紐洞。
（2）幼兒操作，老師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒。
3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。
（三）帶娃娃外出散步。