幼兒園教案母雞蘿絲去散步(熱門19篇)

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    編寫教案有助于教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案的優(yōu)秀范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇一
    教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    1、孩子們,老師今天要帶大家去一個地方,閉上你的眼睛。(課件展現(xiàn)一個美麗的農(nóng)場)孩子們,快看,我們已經(jīng)來到了哪里?現(xiàn)在我們在這個農(nóng)場里走一走,跟大家說說你看到了什么?(出示圖扉2)指名說(提示有順序地觀察,從遠(yuǎn)到近、從左到右)。
    2、出示詞語:磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房(齊讀)。
    剛才大家逛了一圈,覺得這是一個怎樣的農(nóng)場?
    3、引出故事主人公:孩子們,就在這個金色的農(nóng)場里,將要發(fā)生一個驚險的故事,猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上?到底是誰呢?一起來看看,(課件聚焦到母雞的身上)是呀,故事的主人公就是這只母雞,她還有一個好聽的名字——蘿絲,讓我們一起親熱地叫叫她。瞧,故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。
    (二)初讀故事。
    1、歡迎主角出場(掌聲)。
    母雞蘿絲有個習(xí)慣,就是喜歡在傍晚的時候去散步,散完步回到家吃晚飯有個好胃口,看,她出來了?。ǔ鍪緋3)。
    開頭觀察到的母雞:說說這是一只怎樣的母雞(引導(dǎo)觀察外形、表情、心情)。
    2、略講故事。
    (老師開始講故事啦)母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,繞過池塘,越過干草堆,經(jīng)過磨坊,穿過籬笆,鉆過蜜蜂房,按時回到家吃晚飯。
    3、交流。
    聽了故事,你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過了哪些地方?(引導(dǎo)關(guān)注不同的動詞)做動作:越過。
    齊讀文字(故事的主要內(nèi)容44個字)。
    抓住幾個重點動詞進(jìn)行朗讀以及朗讀指導(dǎo)。
    4、故事講完了,故事好聽嗎?為什么?
    (三)、配角出場。
    看來,一個好聽的故事,除了有主角,還得有配角,看,誰來了?
    (出示狐貍圖)這是一只怎樣的狐貍?如果你是這只小狐貍,你在想什么?
    (四)、好戲開始。
    1、走過院子。
    (不急著說,請先仔細(xì)觀察,再想想)指名說。
    (2)看看,母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎?(出示圖p5)。
    (3)p6這時候,母雞蘿絲怎樣?(還在悠閑地散步)。
    2、繞過池塘。
    (2)指名大膽想象畫面說(母雞繼續(xù)往前走,她繞過池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。)。
    (3)我們來看看,接下來是不是真的會這樣呢?出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢?指名說(撲通、咕咚咕咚、哈欠)。
    3、干草堆、磨坊、籬笆。
    (2)請你選擇一幅圖,想象接下來會發(fā)生什么故事?(自由準(zhǔn)備1分鐘)。
    (3)指名想象說,隨機出示圖片。
    越過干草堆。
    經(jīng)過磨坊。
    母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候,面粉袋的口“嘩”的打開了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動彈不得。
    穿過籬笆。
    母雞繼續(xù)往前走,她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小,鉆不過去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
    4、鉆過蜂房。
    (1)、母雞繼續(xù)往前走,她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上,“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
    (2)、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢?(生想象說)。
    小狐貍逃進(jìn)屋子,“啪”關(guān)上門,靠在門上,會怎樣?(指名表演)。
    (五)、續(xù)編故事。
    小狐貍逃走了,母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。(創(chuàng)設(shè)情境說話生演蘿絲,師演伙伴)。
    (1)一進(jìn)門,他的伙伴就問:“嗨,蘿絲,你散步回來了?感覺怎樣?。课衣牜C狗大哥說我們農(nóng)場最近有一只狐貍探頭探腦的,你有沒有碰到啊?這真是一只幸運的母雞!
    (2)我們再來看看那只倒霉的狐貍吧!(生演伙伴,師演狐貍)。
    (六)、再讀故事,編兒歌。
    2、試編兒歌。
    3、出示兒歌,齊讀(可以多種形式朗讀,男女生或師生讀,讀的任務(wù)可以通過著色來區(qū)分,方便朗讀。)。
    母雞蘿絲,出門去散步。狐貍偷偷,跟在她后頭。
    走過院子,當(dāng)頭吃一棒。繞過池塘,撲通跌下水。
    越過干草堆,刺溜鉆里頭。經(jīng)過磨坊,全身變了樣。
    穿過籬笆,小車直搖晃。鉆過蜜蜂房,蜜蜂緊追上。
    哎呀呀,哎呀呀,這下遭大殃。
    母雞蘿絲,按時回到家。這頓晚飯,吃得可真香!
    (七)朗讀繪本,整體感知(注意朗讀形式)。
    問:學(xué)習(xí)后,我們觀察到這是怎樣的一只母雞:提示:呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠(yuǎn)半閉著眼睛永遠(yuǎn)那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍?提示:身形:一會緊弓,一會甩到了天上,一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
    (八)、拓展延伸推薦閱讀。
    1、知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇二
    1.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    2.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
    3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    2.幼兒人手一套小圖片(6幅)。
    1.介紹書名,觀察封面。
    教師:今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事,故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。
    猜一猜,這個故事里有誰?
    2.幼兒講述小圖片。
    (1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。
    老師給你們每個人準(zhǔn)備了六幅圖,請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
    (2)幼兒看小圖說故事。
    (3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
    (4)教師:小朋友們說了這么多的地方,你覺得哪幅圖最有趣呢?誰來說一說。
    3.幼兒給小圖排序。
    (1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?我們一起來看一看,要仔細(xì)的看,一會兒請你們給小圖排排隊。
    (2)幼兒觀看幻燈。(看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖)。
    (3)教師:看清楚了嗎?請你按順序排一排。
    幼兒給小圖排序。
    4.幼兒兩兩說小圖。
    教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
    5.教師閱讀圖書。
    教師:蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她?
    狐貍想干什么呢?
    到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一聽這個故事吧!
    6.討論。
    蘿絲散步的時候,狐貍一直緊緊跟在她身后,蘿絲知道嗎?
    (蘿絲為什么不躲開呢?)。
    狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲?
    7.幼兒講述故事。
    請幼兒給后面的客人老師講一講故事。
    講故事帶回教室給好朋友講一講。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇三
    每個人都知道《母雞蘿絲去散步》的故事,他們認(rèn)為蘿絲逃脫狐貍的追捕完全是出于幸運,其實不然。我就是故事的蘿絲,真相是這樣的!
    那天天氣晴朗,我走出雞舍去散步。我走過院子,欣賞著秋天的美景,院子里有兩棵大樹,一棵結(jié)滿了金黃的.的果實;另一棵樹的樹梢上有一窩鳥蛋。突然,“嘭”的一聲,我嚇了一跳,用余光回頭一看,哇!是狐貍,我剛要撒腿就跑,心想:我是雞呀,他是狐貍呀!我怎么可能跑得過他?現(xiàn)在落荒而逃,他不就發(fā)現(xiàn)我看見他了嗎?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厲害,那不就相當(dāng)于我離死亡越近嗎?嗯,這必須得智?。?BR>    我跳上草堆,正準(zhǔn)備欣賞田野的風(fēng)光,“吱吱吱…….”我聽到了老鼠的叫聲,雖然我不懂鼠語,但從那緊張的語調(diào)里,我感受到后面有動靜,我回頭一看,哇!是狐貍撲來了!我急忙扇著翅膀跳下草堆,撲上來的狐貍掉進(jìn)了草堆。
    我來到了磨房,狐貍又追到了磨房,我看到磨房里風(fēng)車上用繩子栓著一袋面粉,我把繩子繞在腳上,等狐貍走到風(fēng)車正下方,我立刻拉了拉繩子,面粉重重得砸在了狐貍的身上,狐貍半天爬不起來,唉,總算是拖住他了!
    幾個回合,雖然狐貍屢屢戰(zhàn)敗,可這樣下去,我遲早會被他抓住,我心里十分害怕,我抬頭望向遠(yuǎn)處,看見有一個蜂房,計上心來。我來到山坡上,穿過籬笆的一條縫隙,我知道狐貍穿不過去,一定會跳過去,果然不出所料,狐貍跳過籬笆,落到旁邊的推車,推車順著山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只發(fā)怒的蜜蜂追著狐貍到處跑,呼!我終于安全了!
    我回到家,把驚險經(jīng)歷的一天說給了朋友聽,朋友們都說我很幸運,只有我最清楚:面對強敵時,鎮(zhèn)靜、機智比幸運更重要!
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    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇四
    1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,激發(fā)學(xué)生想象力。
    2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
    3、體會圖畫的幽默,在讀圖中感受閱讀的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、ppt課件。
    三、教學(xué)重難點。
    培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和閱讀的興趣。
    四、教學(xué)過程:
    1、出示母雞圖片,設(shè)懸導(dǎo)入。
    (1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
    (2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
    (1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險。看!誰在她的身后?(狐貍?。?。
    那你知道狐貍想干什么嗎?(想吃母雞)。
    母雞蘿絲知道背后的危險嗎?
    猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
    (2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
    如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?仔細(xì)觀察圖片,說說你的猜想。
    (3)狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。
    那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
    (4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。
    把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時會怎么說?(提醒學(xué)生大膽想象說)。
    可是,當(dāng)時的'場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
    (5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
    3、回味感悟,體會樂趣。
    師:讀了這個繪本,你有什么感受?
    4、擴展。
    師:第二天,母雞蘿絲又去散步了,你覺得這一次她會有什么遭遇呢?想一想,畫一畫,說一說。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇五
    1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音,并嘗試完整表演故事。
    2.在游戲中體驗合作表演故事的快樂。
    二、活動準(zhǔn)備。
    1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。
    2.幼兒已聽過故事,并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。
    三、活動過程。
    (一)引出主題。
    t:今天天氣真好,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!(幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)。
    t:還可以怎么做,表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?
    t:母雞蘿絲在散步時,發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
    (二)講述故事,組織討論。
    t:狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?
    t:看來我們可不能學(xué)壞狐貍,這樣只會搬起石頭砸自己的`腳。
    t:母雞蘿絲去散步時,去過哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)。
    t:你們最喜歡哪段故事?在這段故事里,你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前,什么聲音在后呢?(嘗試用小樂器表演。)。
    t:你為這些聲音配上什么小樂器呢?(請部分幼兒表演。)。
    (三)交流分享,共同游戲。
    分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒探索情況。
    t:請你仔細(xì)看看,這組小朋友表演得像不像,用了什:么好方法?(請一幼兒做母雞蘿絲,共同游戲。)。
    操作提示。
    配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點,老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器,保證音色和音樂性質(zhì)的契合,讓孩子在操作中嘗試選擇,例如:用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲;用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音;用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·;用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕?!钡穆曇簟T诔浞植僮?、傾聽、比較的基礎(chǔ)上,幼兒才能做出合適的選擇。
    在初次合作基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)幼兒交換樂器,但第一次嘗試時會比較困難,可在下次活動中進(jìn)行?;顒涌煞譃閹状瓮瓿?,如第一次計論一到兩個情節(jié)的配器,第二次再進(jìn)行后面情節(jié)的配器。
    可將樂器放入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)編,選擇不同樂器、節(jié)奏配音。
    咚!棒!
    狐貍被釘耙撞倒在地。
    母雞蘿絲繞過池塘,狡猾的狐貍跟在身后。
    撲通!呱呱!
    狐貍一下掉進(jìn)池塘。
    母雞蘿絲經(jīng)過磨坊,狡猾的狐貍跟在身后。
    嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!
    狐貍被面粉袋砸到了頭。
    母雞蘿絲穿過籬笆,狡猾的狐貍跟在身后。
    咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!
    狐貍跳到滑下山的車,撞倒了一大片蜜蜂房。
    嗡嗡嗡嗡!
    蜜蜂追著狐貍跑,狐貍嚇得趕快逃。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇六
    活動目標(biāo):。
    1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
    2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備:故事磁帶。
    活動過程:。
    一.談話討論。
    幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
    引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
    二.傾聽故事。
    完整欣賞故事一遍。
    媽媽為什么要去追小兔?
    小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
    最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
    師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。
    如果你是小兔,你想變什么?
    三.游戲:你逃我追。
    幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
    引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動作,使其更形象、生動。
    活動建議。
    1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護,向往一個獨立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
    2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。
    附故事:小兔逃跑。
    一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子?!?BR>    “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走?!毙⊥谜f。
    媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來?!?BR>    “媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石。”小兔說。
    媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前?!?BR>    “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒?!毙⊥谜f。
    媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來?!?BR>    “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走?!毙⊥谜f。
    媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息?!?BR>    “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走。”小兔說。
    媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去?!?BR>    “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。
    媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?!?BR>    “媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去。”小兔說。
    媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里?!?BR>    “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
    這樣,小兔不再打算逃跑了。
    媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧。”
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇七
    1、仔細(xì)閱讀繪本,大膽講述自己對故事的理解,感受繪本的幽默。
    2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。
    3、有對音樂游戲的興趣,體驗與同伴合作游戲的快樂。
    1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。
    3、視頻音樂。
    一、閱讀繪本,熟悉故事情節(jié)。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場。
    2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時候發(fā)生過哪些有趣的事?
    3、引入白話文…繪本:今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
    4、師:母雞蘿絲去散步究竟會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看一看。
    5、幼兒自主閱讀。
    6、教師提問:發(fā)生了什么事?
    二、觀看視頻,根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。
    1、幼兒觀看視頻。
    三、為動畫配音,增添幽默色彩。
    1、師:狐貍太倒霉了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀?掉進(jìn)池塘呢,又會發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。
    2、完整欣賞動畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。
    四、自主扮演角色表演,進(jìn)一步體驗、感受繪本幽默有趣。
    1、師:小朋友,你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事?
    2、幼兒自由選擇角色,表演故事。
    3、集體表演故事。(表演時可邊講述故事,邊表演,加強故事趣味性)。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇八
    1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,激發(fā)學(xué)生想象力。
    2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
    3、體會圖畫的幽默,在讀圖中感受閱讀的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、ppt課件。
    三、教學(xué)重難點。
    培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和閱讀的興趣。
    四、教學(xué)過程:
    1、出示母雞圖片,設(shè)懸導(dǎo)入。
    (1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
    (2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
    (1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險???誰在她的身后?(狐貍!)。
    那你知道狐貍想干什么嗎?(想吃母雞)。
    母雞蘿絲知道背后的危險嗎?
    猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
    (2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
    如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?仔細(xì)觀察圖片,說說你的猜想。
    (3)狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。
    那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
    (4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。
    把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時會怎么說?(提醒學(xué)生大膽想象說)。
    可是,當(dāng)時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
    (5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
    (7)出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
    越過干草堆。
    蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進(jìn)去。
    經(jīng)過磨坊。
    蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。
    穿過籬笆。
    蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩?BR>    鉆過蜜蜂房。
    蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
    (6)師:最后母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。
    3、回味感悟,體會樂趣。
    師:讀了這個繪本,你有什么感受?
    4、擴展。
    師:第二天,母雞蘿絲又去散步了,你覺得這一次她會有什么遭遇呢?想一想,畫一畫,說一說。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)仔細(xì)觀察畫面,嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。
    (2)能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
    (3)學(xué)看大圖書,萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
    難點:聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因。
    活動準(zhǔn)備:自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,ppt一份。
    活動過程。
    一、出示封面,猜測故事的情節(jié)。(8分鐘)。
    1.出示圖書的'封面:“今天胡老師帶來了一本書,叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書的封面里看到了什么?”
    2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)。
    二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)。
    1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展。
    1)教師講述故事的第一、二頁:“母雞蘿絲走出家門出來散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子,你在這幅畫面里看到了什么?”
    2)“母雞蘿絲會被吃掉了嗎?可能會是什么樣的結(jié)果呢?請來猜一猜,說一說?!保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展)。
    3)小結(jié):“原來畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”
    2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(ppt)分組猜測。
    1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱,在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下,再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況。”
    2)幼兒自由交流。
    3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
    三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風(fēng)趣。(7分鐘)。
    1.師生一起看圖書,完整地講故事(可以請個別幼兒講述)。
    2.“關(guān)于這個故事、這本書,你還有什么問題嗎?”
    四、延伸活動。
    1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;
    2.提供圖書的扉頁,請自制一本小連環(huán)畫,配上自編故事;
    3.表演故事。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十
    在一座小農(nóng)場里,有一只母雞叫蘿絲,她的一個大雞冠真像一頂火紅的帽子,配上一件五顏六色的裙子,看起來真漂亮呀!她的一間小屋在一棵大樹下,旁邊還有一座大房子。
    前幾天一直下大雨,可把蘿絲給悶死了,今天終于沒下雨了!耶!母雞蘿絲下完一個蛋以后,就昂首挺胸地出去散步了!
    這時,一只狐貍正賊溜溜地盯著她,自言自語地說:”我一定要吃了她!”這只狐貍可是臭名昭著的小壞呀!他躡手躡腳地跟著蘿絲。蘿絲穿過了一家農(nóng)家小院,走到了農(nóng)田的上面,當(dāng)蘿絲走過一個釘耙的時候,狐貍奮力一跳,撲倒了釘耙上,釘耙的一端狠狠打了上去,她大聲地叫道:”哎呀,好痛呀!”母雞蘿絲急匆匆地走過農(nóng)田,到了磨面房,她踩到了掛著面粉袋的線。狐貍又一撲,剛好撲到了面粉袋下面,面粉像下雪一樣落下來,小壞被蓋住了,變成了白狐貍。狐貍小壞說:”你慘了,雖然我的這個計劃失敗了,幸好我還有更妙的計劃。”
    狐貍小壞抖了抖身上的面粉,仍然躡手躡腳地緊追不舍,但是動作有點兒大,結(jié)果被蘿絲知道了。小壞急忙跳到小推車上,滑到了母雞蘿絲的后面跟著她,一直跟著她到了山坡草房,狐貍剛開始還很高興,沒想到前面就是蜜蜂的房子,成群的蜜蜂生氣地飛了出來。”不要呀,不要呀!我可不想毀容呀!”狐貍一邊慘叫著一邊抱頭鼠竄逃之夭夭了。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十一
    活動目標(biāo):
    1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    2、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
    活動準(zhǔn)備:大黑板背景、小圖書、小道具等。
    活動實錄:
    一、導(dǎo)入。
    師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,你看到了什么?
    幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。
    師:磨坊是什么地方?
    幼:磨坊是磨面粉的房子。
    幼:散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺很涼快。
    二、幼兒閱讀小圖書。
    (幼兒翻閱圖書,教師適時介入。)。
    師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
    幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,沒有看到地上的耙子。
    師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
    幼:釘耙。
    師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
    幼:啞巴吃黃連有口說不出。
    師:為什么不能說出來?
    幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。
    幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
    師:狐貍跟在后面好像在干什么?
    幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
    三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容。
    幼:狐貍撲到草堆里去了。
    師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
    幼:從11頁到13頁,狐貍想撲過去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
    師:從1518頁,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情?
    幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。
    幼:從710頁狐貍經(jīng)過池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了。
    師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)。
    第一小組:表演7—10頁。
    一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
    選用歌曲《郊游》的.曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。
    第二小組:表演110頁。
    以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的是什么內(nèi)容。
    第三小組:表演3~5頁。
    用快板的形式交流。
    四、交流議論。
    幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
    師:狐貍給你什么感覺?
    幼:很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
    師:這一路走來有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
    一天傍晚,母雞蘿絲出門去散步,被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞走過院子,狐貍猛撲上去,可是一腳踩在釘耙上,反被釘耙當(dāng)頭一棒,打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞繞過池塘,狐貍又猛撲上去,可是竄進(jìn)了池塘里,變成落湯雞。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞越過草堆,狐貍再猛撲上去,可是摔進(jìn)了草堆里,爬也爬不起。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞經(jīng)過磨坊,狐貍躲在磨坊后面,可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,一袋面粉從滑輪上掉下來,正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞鉆過籬笆,狐貍身子太大,只好跳過籬笆,一下落在小車?yán)?,小車咕嚕嚕地滾向蜂房,一大群蜜蜂沖了出來,追得狐貍落荒而逃,母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家,正好吃晚飯。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十二
    1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
    3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
    學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
    1、介紹書名,觀察封面。
    教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
    看看,封面上有誰?
    2、幼兒講述小圖片。
    (1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
    (2)幼兒看小圖說故事。
    (3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
    (4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
    (5)請幼兒逐一說六幅小圖。
    3、幼兒給小圖排序
    (1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會要給你的小圖進(jìn)行排序。
    (2)幼兒觀看幻燈。
    (3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
    幼兒給小圖排序。
    (4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
    4、幼兒兩兩說小圖。
    教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
    5、教師閱讀圖書。
    教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
    討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
    6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
    7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
    狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
    教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
    附:圖書內(nèi)容
    母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙,狐貍一腳踩在釘耙上,釘耙一下子豎起來,“啪”的一聲打在狐貍的腦門上,狐貍被打得頭昏眼花。
    母雞繼續(xù)往前走,她繞過池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。
    母雞繼續(xù)往前走,她越過干草堆,狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了,它向前一撲,卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。
    母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候,面粉袋的口“嘩”的打開了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動彈不得。
    母雞繼續(xù)往前走,她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小,鉆不過去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
    母雞繼續(xù)往前走,她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上,“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
    母雞按時回到家吃晚飯。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十三
    1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
    3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景,感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
    2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
    2、觀看課件p2。
    教師:這個農(nóng)場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。 (鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
    1、觀看ppt第2—4頁。教師:在農(nóng)場里,發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
    教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
    狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
    教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)
    母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?
    2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
    教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)
    3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
    重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。
    4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
    1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》) (請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)
    教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)
    (走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)
    重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
    2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
    3、教師小結(jié)。
    狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
    母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
    1、幼兒分成兩組,每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個情景。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
    3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
    4、活動結(jié)束。
    《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
    我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。孩子在本次活動中,能很好地完成目標(biāo),并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來扮演角色,在游戲中學(xué)習(xí)動詞。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十四
    《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
    為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
    1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
    3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
    學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
    1、介紹書名,觀察封面。
    教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
    看看,封面上有誰?
    2、幼兒講述小圖片。
    (1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
    (2)幼兒看小圖說故事。
    (3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
    (4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
    (5)請幼兒逐一說六幅小圖。
    3、幼兒給小圖排序
    (1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會要給你的小圖進(jìn)行排序。
    (2)幼兒觀看幻燈。
    (3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
    幼兒給小圖排序。
    (4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
    4、幼兒兩兩說小圖。
    教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
    5、教師閱讀圖書。
    教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
    討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
    6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
    7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
    狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
    教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十五
    1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    2、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
    大黑板背景、小圖書、小道具等。
    一、導(dǎo)入
    師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,你看到了什么?
    幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。
    師:磨坊是什么地方?
    幼:磨坊是磨面粉的房子。
    幼:散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺很涼快。
    二、幼兒閱讀小圖書
    (幼兒翻閱圖書,教師適時介入。)
    師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
    幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,沒有看到地上的耙子。
    師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
    幼:釘耙。
    師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
    幼:啞巴吃黃連有口說不出。
    師:為什么不能說出來?
    幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。
    師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
    幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
    師:狐貍跟在后面好像在干什么?
    幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
    三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容
    幼:狐貍撲到草堆里去了。
    師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
    幼:從11頁到13頁,狐貍想撲過去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
    師:從15 18頁,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情?
    幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。
    幼:從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了。
    師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
    第一小組:表演7―10頁。
    一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
    選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。
    第二小組:表演1 10頁。
    以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的是什么內(nèi)容。
    第三小組:表演3~5頁。
    用快板的形式交流。
    四、交流議論
    幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
    師:狐貍給你什么感覺?
    幼:很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
    師:這一路走來有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
    附故事: 母雞蘿絲去散步
    一天傍晚,母雞蘿絲出門去散步,被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞走過院子,狐貍猛撲上去,可是一腳踩在釘耙上,反被釘耙當(dāng)頭一棒,打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞繞過池塘,狐貍又猛撲上去,可是竄進(jìn)了池塘里,變成落湯雞。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞越過草堆,狐貍再猛撲上去,可是摔進(jìn)了草堆里,爬也爬不起。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞經(jīng)過磨坊,狐貍躲在磨坊后面,可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,一袋面粉從滑輪上掉下來,正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。
    母雞鉆過籬笆,狐貍身子太大,只好跳過籬笆,一下落在小車?yán)铮≤嚬緡5貪L向蜂房,一大群蜜蜂沖了出來,追得狐貍落荒而逃,母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家,正好吃晚飯。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十六
    活動時間。
    1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的。事情。
    2、感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
    教學(xué)重、難點。
    講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    教學(xué)方法與手段。
    多媒體輔助教學(xué)法。
    教師活動。
    幼兒活動。
    設(shè)計意圖。
    一、出示繪本。
    1、師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
    2、師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
    3、師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)。
    1、。觀察繪本封面,了解繪本題目。
    2、回答問題。
    3、觀察ppt圖片1、2。
    1、教師介紹繪本題目。
    2、幫助幼兒認(rèn)識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。
    二、組織故事閱讀。
    1、教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放ppt3-10)。
    2、組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
    (二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)。
    1、介紹故事的另一個人物:狐貍。
    師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來?!啊?BR>    師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)。
    2、猜測第一個場景。
    師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
    (幼兒猜測)。
    師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放ppt13、14)。
    師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”
    3、組織猜測第二個場景。
    師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)。
    師:“狐貍摔進(jìn)池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
    4、組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
    師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)。
    5、組織交流故事。
    1、聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方。
    3、觀察ppt11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍。
    4、觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事。
    5、回答問題。
    6、猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動作。
    7、觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
    1、教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
    2、幫助幼兒理解動詞。
    3、讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    三、組織完整欣賞。
    1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么???這本書啊是佩特。哈群斯的作品?!保ǔ鍪纠L本)。
    3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
    1、了解繪本作者。
    2、觀察課件,完整的欣賞故事一遍。
    3、觀察ppt,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
    4、欣賞視頻。
    1、教師完整講述故事,,進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    2、播放視頻,讓幼兒欣賞。
    3、讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
    四、結(jié)束活動。
    師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
    回教室看繪本。
    讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十七
    《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
    本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。
    1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
    2、體會圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
    3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
    ppt課件,母雞頭飾。
    1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?
    2、今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示ppt1,板書故事題目)。
    3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
    4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險,看,(出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2),母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)。
    1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪緋pt3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?引導(dǎo)觀察圖中的.釘耙,會不會和釘耙有關(guān)系呢?(生說)。
    2、出示ppt5,引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思??偨Y(jié):看繪本時,除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書:細(xì)心看)。
    3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示ppt6)當(dāng)時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時會怎么說?(生想象說),可是,當(dāng)時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
    4、出示ppt7,觀圖說話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。)總結(jié)評價。(板書:清楚說)。
    5、這只倒霉的狐貍??!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢?接下來,就請你大膽猜,細(xì)心看、清楚說了。
    6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。
    越過干草堆。(出示ppt8、9)。
    經(jīng)過磨坊。(出示ppt10、11)。
    穿過籬笆。(出示ppt12、13)。
    鉆過蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
    7、(出示ppt16)師講述:母雞按時回到家吃晚飯。
    1、回憶,體會樂趣。
    (2)、對于狐貍來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對于母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機出示ppt17)體會動詞的不同表示動作的不同。
    3、說演,內(nèi)化語言。
    (1)、老師飾演母雞蘿絲,請學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
    (2)、你想對那只狐貍說什么?
    1、知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
    2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》。
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十八
    活動時間。
    1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
    教學(xué)重、難點。
    講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    教學(xué)方法與手段。
    多媒體輔助教學(xué)法。
    教師活動。
    幼兒活動。
    設(shè)計意圖。
    1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?!?BR>    2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
    3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)。
    1..觀察繪本封面,了解繪本題目。
    2.回答問題。
    3.觀察ppt圖片1、2。
    1.教師介紹繪本題目。
    2.幫助幼兒認(rèn)識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。
    1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放ppt3-10)。
    2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方。
    (二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)。
    1.介紹故事的另一個人物:狐貍。
    師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“。
    師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)。
    2.猜測第一個場景。
    師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
    (幼兒猜測)。
    師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放ppt13、14)。
    師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”
    3.組織猜測第二個場景。
    師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)。
    師:“狐貍摔進(jìn)池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
    4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
    師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放ppt19)。
    5.組織交流故事。
    1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方。
    3.觀察ppt11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍。
    4.觀察ppt圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事。
    5.回答問題。
    6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動作。
    7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景。
    1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
    2.幫助幼兒理解動詞。
    3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品?!保ǔ鍪纠L本)。
    3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
    1.了解繪本作者。
    2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍。
    3.觀察ppt,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
    4.欣賞視頻。
    1.教師完整講述故事,,進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
    3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
    師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
    幼兒園教案母雞蘿絲去散步篇十九
    2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);。
    3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
    圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖。
    師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)。
    1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問,邊猜測。
    2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖。
    師:這就是母雞散步走過的地方。
    3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒有吃到,這是為什么呢?
    4、出示圖標(biāo)卷。
    師:原來呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!
    師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,想說的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書,我們回去講給其他小朋友聽吧。
    在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請他們猜測狐貍的遭遇時,還有了意外的收獲,他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),并且以此猜測想象和講述,促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,通過這個故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時,不會講或是講不好,只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處,提問句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。
    活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,制造懸念,當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測,邊講述,使故事的內(nèi)容越來越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,之后圖標(biāo)卷軸連貫出示,使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用,圍繞教學(xué)目標(biāo),順利地完成,同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言,啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,都要精練,點到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主,多給他們機會來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。
    《母雞蘿絲去散步》這本書,其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動,例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。