教師可以通過(guò)共享教案來(lái)互相學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。教案編寫(xiě)中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇一
1、幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、進(jìn)一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
頭飾、卡片
得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?"
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
三,鞏固加深:
幼兒操作
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇二
1、結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)方法。
合作探究法。
教具準(zhǔn)備。
cai課件,小棒。
教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)修訂。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)。
2、你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。
3、根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。
二、做一做,說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書(shū)上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”
觀察書(shū)上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
三、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+2=9+5=。
9+8=9+6=。
9+9=4+9=。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。
2、指導(dǎo)完成練一練第2。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇三
1、通過(guò)“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。
2、通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物
出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、
鉛筆盒、美工刀、………;
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))
讓學(xué)生試著計(jì)算一下
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢(qián)多些?
多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式
你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起;
計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。
1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。
2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢(qián)一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。
3、 誰(shuí)最會(huì)花錢(qián),花了多少?誰(shuí)用得最少?他們倆相差多少元?
4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢(qián),售貨員還應(yīng)找回你多少元?
5、完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?
幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
6、完成”練一練”的第2題
先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?
學(xué)生練習(xí),集體訂正。
7、做49頁(yè)試一試題目
讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題
三個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí),集體訂正。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?
通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2.通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn):
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:
(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。
(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。
(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:
(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。
(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。
(3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……。
3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?
啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。
4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。
師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)(a)。
課堂檢測(cè)(b)。
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末。
項(xiàng)目票價(jià)我想玩。
過(guò)山車9元。
旋轉(zhuǎn)木馬8元。
海盜船7元。
轉(zhuǎn)盤(pán)6元。
急流勇進(jìn)5元。
迷你火車4元。
列式。
我想說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇五
:教科書(shū)第18頁(yè)例2。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行位算。
2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力。
(全班做,請(qǐng)學(xué)生板演)
36 42 87
+72 +88 +49
結(jié)合扮演情況進(jìn)行評(píng)議。
1、談話:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮?lái)看“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。
用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問(wèn):誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題?
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?
列式算式:376+284
分小組討論并在全班匯報(bào)
師:同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的男孩子和他的估算方法。
歸納:在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí),一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計(jì)和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。
3、師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一下
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(同時(shí)教師板書(shū))
歸納:在加法中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。
4、反饋練習(xí)。第18頁(yè)“做一做”
練習(xí)五第1、2題
數(shù)學(xué)教案和的加法篇六
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?
二、探究知識(shí)。
1、8的加減法。
a獨(dú)立考慮。
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
同學(xué)說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?
b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
三、練習(xí)。
2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇七
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。
活動(dòng)過(guò)程。
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)備注:
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)重難點(diǎn):創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前提問(wèn)。
師:小朋友,我問(wèn)你?5+3=?
幼:郭老師,我告訴你,5+3=8!
師:小朋友,我問(wèn)你?4+4=?
幼:郭老師,我告訴你,4+4=8!
師:小朋友,我問(wèn)你?6+2=?
幼:郭老師,我告訴你,6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒)。
二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)。
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子,又來(lái)了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)。
師:小朋友,請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)!我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè),并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只,又來(lái)了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼:9只。
師:你們是怎么算出來(lái)的?
幼:8+1=9。
表?yè)P(yáng)小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來(lái)5只蝴蝶,又飛來(lái)4只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)。
師:小朋友,春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?
幼:5只蝴蝶。
師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?
幼:4只蝴蝶。
師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶,又飛來(lái)4只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?
幼:9只。
師:怎么算出來(lái)的呀?
幼:5+4=9。
師:非常棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)。
7+2=9。
同上(老師問(wèn),小朋友答)。
6+3=9。
三、操作練習(xí)。
送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子,請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)。
四、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂(lè)),本節(jié)課結(jié)束。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇九
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算,提高計(jì)算能力。
2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思維,提高思維的靈活性。
3.通過(guò)數(shù)學(xué)游戲化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,能正確熟練地運(yùn)算,掌握運(yùn)算方法,提高運(yùn)算能力。
:運(yùn)算中能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法,思維靈活。
:場(chǎng)景設(shè)置:自制一棵桃樹(shù)(桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
師:“小猴子們,猴外婆打來(lái)電話說(shuō)院子里的桃子熟了,叫我們小猴子們?nèi)フ?,高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn),我們可要勇敢呦!不怕困難?!?BR> 1 過(guò)小溪:
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一條小溪擋住了去路,小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請(qǐng)你踩著石塊走,只能踩算出來(lái)得數(shù)是10的石塊,踩錯(cuò)了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師:“趕快找找能踩的石塊吧,哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來(lái)的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算:4+6、3+7、8+2等,并說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程。
(4)找出后,幼兒一個(gè)一個(gè)過(guò)小溪。
2 租籃子:
(1)總算安全地過(guò)了小溪,小猴們繼續(xù)往前走,咦?路邊還有個(gè)出租屋,專門(mén)出租籃子,真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號(hào)籃子,請(qǐng)你看清楚三個(gè)數(shù),相加是10,這只籃子就租給你)。
(2)師:“小猴們趕快找找哪些是10 號(hào)籃子,說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
師生:哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求:有的桃子上有算式,有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
(1)老師播放歡快的音樂(lè),小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂(lè),小猴們穩(wěn)定情緒,休息吃“桃子”。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只。
師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
(請(qǐng)3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲。
師:今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室)。
師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場(chǎng),胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音:歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。
師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。
幼兒:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6,2和6合成8。
2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。
師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。
師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音:小朋友你們真能干,快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰(shuí)報(bào)得多。
師:這一關(guān)的要求是:聽(tīng)一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開(kāi)心嗎?那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧!
反思:
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十二
1、通過(guò)演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
【鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來(lái)了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(一)以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。
師:小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?
幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……
師:小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?
幼:劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習(xí)8的加法
1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8
圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8
圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8
圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8
2、實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲:找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂(lè)想起來(lái),小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十三
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知
口算:9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對(duì)齊。
從個(gè)位加起。
教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書(shū)課題:連續(xù)進(jìn)位加
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十四
1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)加法的算理和算法,并能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心進(jìn)行計(jì)算,并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.能熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法的驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)。
1.口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=。
540+360=380+430=74+9=46+24=。
2.奪紅旗。
365+825=627+231=455+126=。
3.找朋友:把和相等的算式連起來(lái)。
275+769424+576768+657。
523+902125+875356+688。
4.完成練習(xí)八第3題。
學(xué)生獨(dú)立連線,集體訂正。
5.完成練習(xí)八第4題。
指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?如果要驗(yàn)算,你認(rèn)為用什么方法?
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1.完成練習(xí)八第6題。
引導(dǎo)學(xué)生先將個(gè)位上的數(shù)湊整,然后估一估,再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個(gè)數(shù)連起來(lái),這樣的“湊整”練習(xí),既能鞏固所學(xué)的筆算知識(shí),又能為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.完成練習(xí)八第7題。
先在草稿紙上算出得數(shù),再用鉛筆和直尺連一連,此題包含了萬(wàn)以內(nèi)加法的各種情況,有利于鞏固所學(xué)知識(shí),形成計(jì)算技能。
3.完成練習(xí)八第8題。
這是一道開(kāi)放題,學(xué)生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價(jià)格,提出各種不同的問(wèn)題,包括減法題,可以先獨(dú)立完成第1小題,然后依照第1小題完成后兩小題。
4.完成練習(xí)八第9題。
這道題的信息比較豐富,數(shù)據(jù)較多,需要學(xué)生看懂題意,根據(jù)問(wèn)題選擇有效的信息進(jìn)行判斷,小組討論可以怎么走,哪條路近,學(xué)生匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法,提高學(xué)生計(jì)算的速度。
三、拓展練習(xí)。
思考:練習(xí)八第10題。
只用數(shù)字8組成五個(gè)數(shù),填入方框,使等式成立。
首先要知道,既然是五個(gè)數(shù),且相加等于1000,就意味著五個(gè)數(shù)中,最大只能是888,如果其余四個(gè)都填8,那么五個(gè)數(shù)相加得920,還差80,所以只要把其中一個(gè)8變成88即可。
教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是:888+88+8+8+8=1000。
四、課堂總結(jié)。
筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么?
教后思考:
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。
活動(dòng)難點(diǎn):
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖、數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我報(bào)9,1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.
3、開(kāi)火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友,我們來(lái)看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。
評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
四、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)加減法(二)》,第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本p15~p17。
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法,而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ),讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,所以本節(jié)課將實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表與計(jì)算有機(jī)結(jié)合,既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”,所以在本節(jié)課在教學(xué)時(shí)先估后算,并且鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法,掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,可以利用學(xué)過(guò)的舊知,通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
4、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;以及小組合作的意識(shí)。
掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”;理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中,糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1,養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
在課堂的開(kāi)始,談話導(dǎo)入,與學(xué)生交流所了解的珍奇動(dòng)物,并且出示《中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國(guó)特有動(dòng)物鳥(niǎo)類和爬行類共有多少種?”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,讓學(xué)生先估后算,并且交流自己不同的估法,估算結(jié)束后,進(jìn)行計(jì)算的教學(xué)環(huán)節(jié);我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),依照“個(gè)人嘗試計(jì)算—小組交流算法—展示計(jì)算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié),在全班展示計(jì)算結(jié)果時(shí),先讓學(xué)生充分的說(shuō)自己的想法,然后生生互動(dòng),生提問(wèn)題,生解答,在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問(wèn)題“十位相加滿十怎么辦?”讓學(xué)生充分展示交流解決問(wèn)題的方法;對(duì)比新舊知的差別,揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),第一個(gè)層次“做一做”,學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題,做完后學(xué)生間交流算法;第二個(gè)層次“連一連”,根據(jù)橫式寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算,找出反例,強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn),同位兩人交流算法;第三層次“解決問(wèn)題”,自主“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”,放手給學(xué)生。
最后,小結(jié)交流此課收獲,梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
(一)情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題
生:我知道了哺乳類動(dòng)物有110種;鳥(niǎo)類有98種;爬行類有25種;兩棲類有30種?
生1:哺乳類和鳥(niǎo)類一共有多少種特有動(dòng)物?生2:鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物?
師:今天,就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”
(二)遷移滲透,嘗試計(jì)算
1、估算
師:你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生:98+25師:讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1:把98估成100,100+25=125,所以98+25大約是125。
生2:把98估成100,25估成30,100+30=130,所以98+25大約是130。
【設(shè)計(jì)意圖:自然的引出“估算”,展示學(xué)生不同的估算方法,為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊。】
2、計(jì)算
師:剛才我們估出了大約的結(jié)果,如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法,寫(xiě)到練習(xí)本上。 (生嘗試計(jì)算)
師:很多同學(xué)都算完了,請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。 (小組內(nèi)交流算法)
師:有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生:5+8=13 90+20=110所以110+13=123師:這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙,先把個(gè)位上的數(shù)相加,再計(jì)算十位90+20=110,再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生:(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)
生:9+2=11 11+1=12十位相加滿十了怎么辦?師:誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生:十位相加滿十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求
生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,橫線要用尺子畫(huà),進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師:好,下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō):98+25,相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上8+5=13,寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11,11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12,寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上,單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)
師:同學(xué)們的聲音都非常洪亮,現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí),揭示課題
生:以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位,而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(三)練習(xí)
1、做一做
師:剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí),想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師:有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果,并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí),分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)
2、連一連
師:找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生:把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái),找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師:請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊,幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí),找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影,在評(píng)價(jià)之前,引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的,通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào),再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1,通過(guò)互相提醒,達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)
3、解決問(wèn)題
生:小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師:你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前,你有什么想提醒大家的?
生:橫式不要忘了寫(xiě),單位名稱不要落下,答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候,找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程,有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒,反復(fù)強(qiáng)調(diào),特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如:橫式上答案陋寫(xiě),抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等?)
(四)課堂小結(jié)師
我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容,知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1,十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí),做一名計(jì)算小能手!
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問(wèn)題的能力。
3、注意幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不完整分合式若干。
活動(dòng)過(guò)程:
復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)
1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和9合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).
教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)10的加法算式,在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折,在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫(huà)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
合式?引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?教師將分合式填寫(xiě)完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十八
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問(wèn):
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)
從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)
那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成。)
講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫(xiě)1或忘加1。
1、直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)
2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四,第一題,連一連
數(shù)學(xué)教案和的加法篇一
1、幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、進(jìn)一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
頭飾、卡片
得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?"
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
三,鞏固加深:
幼兒操作
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇二
1、結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)方法。
合作探究法。
教具準(zhǔn)備。
cai課件,小棒。
教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)修訂。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)。
2、你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。
3、根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。
二、做一做,說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書(shū)上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”
觀察書(shū)上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
三、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+2=9+5=。
9+8=9+6=。
9+9=4+9=。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。
2、指導(dǎo)完成練一練第2。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇三
1、通過(guò)“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。
2、通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物
出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、
鉛筆盒、美工刀、………;
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))
讓學(xué)生試著計(jì)算一下
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢(qián)多些?
多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式
你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?
試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:
都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起;
計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。
1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。
2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢(qián)一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。
3、 誰(shuí)最會(huì)花錢(qián),花了多少?誰(shuí)用得最少?他們倆相差多少元?
4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢(qián),售貨員還應(yīng)找回你多少元?
5、完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?
幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。
6、完成”練一練”的第2題
先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?
學(xué)生練習(xí),集體訂正。
7、做49頁(yè)試一試題目
讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題
三個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí),集體訂正。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?
通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2.通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn):
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:
(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。
(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。
(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:
(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。
(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。
(3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……。
3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?
啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。
4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。
師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)(a)。
課堂檢測(cè)(b)。
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末。
項(xiàng)目票價(jià)我想玩。
過(guò)山車9元。
旋轉(zhuǎn)木馬8元。
海盜船7元。
轉(zhuǎn)盤(pán)6元。
急流勇進(jìn)5元。
迷你火車4元。
列式。
我想說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇五
:教科書(shū)第18頁(yè)例2。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行位算。
2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力。
(全班做,請(qǐng)學(xué)生板演)
36 42 87
+72 +88 +49
結(jié)合扮演情況進(jìn)行評(píng)議。
1、談話:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮?lái)看“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。
用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問(wèn):誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題?
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?
列式算式:376+284
分小組討論并在全班匯報(bào)
師:同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的男孩子和他的估算方法。
歸納:在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí),一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計(jì)和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。
3、師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一下
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(同時(shí)教師板書(shū))
歸納:在加法中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。
4、反饋練習(xí)。第18頁(yè)“做一做”
練習(xí)五第1、2題
數(shù)學(xué)教案和的加法篇六
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?
二、探究知識(shí)。
1、8的加減法。
a獨(dú)立考慮。
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
同學(xué)說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?
b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
三、練習(xí)。
2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇七
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。
活動(dòng)過(guò)程。
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)備注:
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)重難點(diǎn):創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前提問(wèn)。
師:小朋友,我問(wèn)你?5+3=?
幼:郭老師,我告訴你,5+3=8!
師:小朋友,我問(wèn)你?4+4=?
幼:郭老師,我告訴你,4+4=8!
師:小朋友,我問(wèn)你?6+2=?
幼:郭老師,我告訴你,6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒)。
二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)。
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子,又來(lái)了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)。
師:小朋友,請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)!我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè),并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只,又來(lái)了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼:9只。
師:你們是怎么算出來(lái)的?
幼:8+1=9。
表?yè)P(yáng)小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來(lái)5只蝴蝶,又飛來(lái)4只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)。
師:小朋友,春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?
幼:5只蝴蝶。
師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?
幼:4只蝴蝶。
師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶,又飛來(lái)4只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?
幼:9只。
師:怎么算出來(lái)的呀?
幼:5+4=9。
師:非常棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)。
7+2=9。
同上(老師問(wèn),小朋友答)。
6+3=9。
三、操作練習(xí)。
送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子,請(qǐng)小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)。
四、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂(lè)),本節(jié)課結(jié)束。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇九
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算,提高計(jì)算能力。
2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思維,提高思維的靈活性。
3.通過(guò)數(shù)學(xué)游戲化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,能正確熟練地運(yùn)算,掌握運(yùn)算方法,提高運(yùn)算能力。
:運(yùn)算中能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法,思維靈活。
:場(chǎng)景設(shè)置:自制一棵桃樹(shù)(桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
師:“小猴子們,猴外婆打來(lái)電話說(shuō)院子里的桃子熟了,叫我們小猴子們?nèi)フ?,高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn),我們可要勇敢呦!不怕困難?!?BR> 1 過(guò)小溪:
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一條小溪擋住了去路,小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請(qǐng)你踩著石塊走,只能踩算出來(lái)得數(shù)是10的石塊,踩錯(cuò)了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師:“趕快找找能踩的石塊吧,哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來(lái)的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算:4+6、3+7、8+2等,并說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程。
(4)找出后,幼兒一個(gè)一個(gè)過(guò)小溪。
2 租籃子:
(1)總算安全地過(guò)了小溪,小猴們繼續(xù)往前走,咦?路邊還有個(gè)出租屋,專門(mén)出租籃子,真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號(hào)籃子,請(qǐng)你看清楚三個(gè)數(shù),相加是10,這只籃子就租給你)。
(2)師:“小猴們趕快找找哪些是10 號(hào)籃子,說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
師生:哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求:有的桃子上有算式,有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
(1)老師播放歡快的音樂(lè),小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂(lè),小猴們穩(wěn)定情緒,休息吃“桃子”。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡。
2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只。
師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
(請(qǐng)3—4位幼兒)。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲。
師:今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室)。
師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場(chǎng),胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音:歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。
師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。
幼兒:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6,2和6合成8。
2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。
師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。
師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音:小朋友你們真能干,快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰(shuí)報(bào)得多。
師:這一關(guān)的要求是:聽(tīng)一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開(kāi)心嗎?那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧!
反思:
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十二
1、通過(guò)演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
【鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來(lái)了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(一)以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。
師:小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?
幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……
師:小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?
幼:劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習(xí)8的加法
1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8
圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8
圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8
圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8
2、實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲:找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂(lè)想起來(lái),小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十三
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知
口算:9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對(duì)齊。
從個(gè)位加起。
教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書(shū)課題:連續(xù)進(jìn)位加
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十四
1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)加法的算理和算法,并能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心進(jìn)行計(jì)算,并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.能熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法的驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)。
1.口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=。
540+360=380+430=74+9=46+24=。
2.奪紅旗。
365+825=627+231=455+126=。
3.找朋友:把和相等的算式連起來(lái)。
275+769424+576768+657。
523+902125+875356+688。
4.完成練習(xí)八第3題。
學(xué)生獨(dú)立連線,集體訂正。
5.完成練習(xí)八第4題。
指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?如果要驗(yàn)算,你認(rèn)為用什么方法?
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1.完成練習(xí)八第6題。
引導(dǎo)學(xué)生先將個(gè)位上的數(shù)湊整,然后估一估,再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個(gè)數(shù)連起來(lái),這樣的“湊整”練習(xí),既能鞏固所學(xué)的筆算知識(shí),又能為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.完成練習(xí)八第7題。
先在草稿紙上算出得數(shù),再用鉛筆和直尺連一連,此題包含了萬(wàn)以內(nèi)加法的各種情況,有利于鞏固所學(xué)知識(shí),形成計(jì)算技能。
3.完成練習(xí)八第8題。
這是一道開(kāi)放題,學(xué)生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價(jià)格,提出各種不同的問(wèn)題,包括減法題,可以先獨(dú)立完成第1小題,然后依照第1小題完成后兩小題。
4.完成練習(xí)八第9題。
這道題的信息比較豐富,數(shù)據(jù)較多,需要學(xué)生看懂題意,根據(jù)問(wèn)題選擇有效的信息進(jìn)行判斷,小組討論可以怎么走,哪條路近,學(xué)生匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法,提高學(xué)生計(jì)算的速度。
三、拓展練習(xí)。
思考:練習(xí)八第10題。
只用數(shù)字8組成五個(gè)數(shù),填入方框,使等式成立。
首先要知道,既然是五個(gè)數(shù),且相加等于1000,就意味著五個(gè)數(shù)中,最大只能是888,如果其余四個(gè)都填8,那么五個(gè)數(shù)相加得920,還差80,所以只要把其中一個(gè)8變成88即可。
教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是:888+88+8+8+8=1000。
四、課堂總結(jié)。
筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么?
教后思考:
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。
活動(dòng)難點(diǎn):
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖、數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我報(bào)9,1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.
3、開(kāi)火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友,我們來(lái)看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。
評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
四、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)加減法(二)》,第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本p15~p17。
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法,而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ),讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,所以本節(jié)課將實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表與計(jì)算有機(jī)結(jié)合,既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”,所以在本節(jié)課在教學(xué)時(shí)先估后算,并且鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法,掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,可以利用學(xué)過(guò)的舊知,通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
4、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;以及小組合作的意識(shí)。
掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”;理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中,糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1,養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
在課堂的開(kāi)始,談話導(dǎo)入,與學(xué)生交流所了解的珍奇動(dòng)物,并且出示《中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國(guó)特有動(dòng)物鳥(niǎo)類和爬行類共有多少種?”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,讓學(xué)生先估后算,并且交流自己不同的估法,估算結(jié)束后,進(jìn)行計(jì)算的教學(xué)環(huán)節(jié);我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),依照“個(gè)人嘗試計(jì)算—小組交流算法—展示計(jì)算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié),在全班展示計(jì)算結(jié)果時(shí),先讓學(xué)生充分的說(shuō)自己的想法,然后生生互動(dòng),生提問(wèn)題,生解答,在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問(wèn)題“十位相加滿十怎么辦?”讓學(xué)生充分展示交流解決問(wèn)題的方法;對(duì)比新舊知的差別,揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),第一個(gè)層次“做一做”,學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題,做完后學(xué)生間交流算法;第二個(gè)層次“連一連”,根據(jù)橫式寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算,找出反例,強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn),同位兩人交流算法;第三層次“解決問(wèn)題”,自主“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”,放手給學(xué)生。
最后,小結(jié)交流此課收獲,梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
(一)情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題
生:我知道了哺乳類動(dòng)物有110種;鳥(niǎo)類有98種;爬行類有25種;兩棲類有30種?
生1:哺乳類和鳥(niǎo)類一共有多少種特有動(dòng)物?生2:鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物?
師:今天,就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”
(二)遷移滲透,嘗試計(jì)算
1、估算
師:你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生:98+25師:讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1:把98估成100,100+25=125,所以98+25大約是125。
生2:把98估成100,25估成30,100+30=130,所以98+25大約是130。
【設(shè)計(jì)意圖:自然的引出“估算”,展示學(xué)生不同的估算方法,為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊。】
2、計(jì)算
師:剛才我們估出了大約的結(jié)果,如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法,寫(xiě)到練習(xí)本上。 (生嘗試計(jì)算)
師:很多同學(xué)都算完了,請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。 (小組內(nèi)交流算法)
師:有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生:5+8=13 90+20=110所以110+13=123師:這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙,先把個(gè)位上的數(shù)相加,再計(jì)算十位90+20=110,再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生:(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)
生:9+2=11 11+1=12十位相加滿十了怎么辦?師:誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生:十位相加滿十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求
生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,橫線要用尺子畫(huà),進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師:好,下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō):98+25,相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上8+5=13,寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11,11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12,寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上,單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)
師:同學(xué)們的聲音都非常洪亮,現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí),揭示課題
生:以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位,而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(三)練習(xí)
1、做一做
師:剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí),想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師:有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果,并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí),分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)
2、連一連
師:找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生:把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái),找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師:請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊,幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí),找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影,在評(píng)價(jià)之前,引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的,通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào),再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1,通過(guò)互相提醒,達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)
3、解決問(wèn)題
生:小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師:你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前,你有什么想提醒大家的?
生:橫式不要忘了寫(xiě),單位名稱不要落下,答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候,找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程,有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒,反復(fù)強(qiáng)調(diào),特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如:橫式上答案陋寫(xiě),抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等?)
(四)課堂小結(jié)師
我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容,知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1,十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí),做一名計(jì)算小能手!
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問(wèn)題的能力。
3、注意幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不完整分合式若干。
活動(dòng)過(guò)程:
復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)
1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和9合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).
教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)10的加法算式,在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折,在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫(huà)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
合式?引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?教師將分合式填寫(xiě)完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...
數(shù)學(xué)教案和的加法篇十八
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問(wèn):
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)
從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)
那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成。)
講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫(xiě)1或忘加1。
1、直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)
2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四,第一題,連一連