王獻(xiàn)之練字讀后感(專業(yè)19篇)

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    讀后感可以幫助讀者鞏固閱讀理解能力,培養(yǎng)批判思維和寫作能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄猩疃鹊淖x后感呢?首先,我們需要認(rèn)真閱讀書籍,仔細(xì)理解作者的寫作意圖和思想。其次,我們可以從書中提煉出自己的感悟和思考,可以是對(duì)故事情節(jié)的理解,對(duì)角色的思考,或者是與自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。以下是小編為大家收集的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。讀后感是一種對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考的表達(dá)方式,通過它可以更好地吸收書籍的精華,豐富自己的思想內(nèi)涵。讀后感可以是對(duì)作者觀點(diǎn)的認(rèn)同和贊美,也可以是對(duì)書中情節(jié)、人物等方面的評(píng)價(jià)和思考。每一次讀后感的撰寫都是一次對(duì)自己思想的回顧和升華,也是在閱讀中發(fā)現(xiàn)和提高自己的過程。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,希望對(duì)大家寫作讀后感有所幫助。以上是小編為大家收集的讀后感范文,希望對(duì)大家寫作讀后感有所啟發(fā)和幫助。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇一
    《王獻(xiàn)之練字》是我最喜歡的文章,在一個(gè)溫暖的下午,我又一次走進(jìn)《王獻(xiàn)之練字》的世界。走進(jìn)了晉代。又一次感受到了王獻(xiàn)之練字的“勤”與“恒”。
    這篇課文介紹了晉代大書法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之知錯(cuò)就改,并聽從父親的教誨,每天早早起來練字,日復(fù)一日,年復(fù)一年,堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練。后來終于成為了大書法家的事。
    讀到這,我已經(jīng)深深地被王獻(xiàn)之勤學(xué)苦練、持之以恒的精神所深深打動(dòng)。回想起我平時(shí)的學(xué)習(xí)生活真是讓我自愧不如。首先說:“勤”這方面跟王獻(xiàn)之相比,我就很慚愧只有八、九歲的王獻(xiàn)之每天早早起床練字。而已經(jīng)十一歲的我最大的樂趣就是睡懶覺。每天需要媽媽再三地催促才能起床。這樣浪費(fèi)了多少大好時(shí)光。
    再說到“恒”,我回王獻(xiàn)之相比更是天壤之別。他能夠反反復(fù)復(fù)、堅(jiān)持不懈地練字。而我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦,每天寫完作業(yè)就完事大吉了。
    而今我因?yàn)樽哌M(jìn)了王獻(xiàn)之練字的世界,使我找到了自己和王獻(xiàn)之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學(xué)習(xí)上是沒有任何捷徑可走的,從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢?我要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)那些對(duì)自己成長有益的東西。像王獻(xiàn)之那樣掌握一技之長。并且我要樹立持之以恒的精神做什么事只有堅(jiān)持才能取得好的結(jié)果,成功是靠勤奮努力換來的。
    輕輕地合上語文書,掩卷沉思,我會(huì)牢牢地記住這句話:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇二
    王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子,他從小就跟父親練習(xí)書法,獻(xiàn)之很聰明,八九歲就寫得一手好字,常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸地自滿起來。
    有一次,他向父親請(qǐng)教書法的秘訣,父親把他帶到后花園,指著園里的18口大水缸說:“你不是問秘訣嗎?秘訣就在這18口大水缸里,你把這18口大水缸里的水寫完就知道了?!睆拇?,王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練,終于成了大書法家。
    王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來的,由此聯(lián)想到自己,我開始學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)的很好,老師也經(jīng)??湮?。可是后來學(xué)的單詞越來越多。記得也越來越多,我就不想學(xué)了,所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章,我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神,把我的英語成績(jī)提高上去。
    俗話說:繩鋸木斷,水滴石穿。歷史上大凡有成就的人,無不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力,一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。],踏踏實(shí)實(shí),向著既定的目標(biāo),義無反顧地邁進(jìn),從而成就美好的理想。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇三
    同學(xué)們,我相信你們應(yīng)該都上過寫字課,練過字吧?那么你從第一周開始學(xué)寫字到現(xiàn)在,從一本字帖的第一頁練到最后一頁,你們心中應(yīng)該有不少感悟吧?當(dāng)然,我也是一樣的。下面我就跟大家分享下我的感悟吧。
    記得第一次上寫字課的時(shí)候,我覺得我對(duì)練字沒興趣;但我覺得不能就這樣放棄了。只要有耐心,通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)就一定有收獲的。到了第二周寫字課時(shí),寫字老師教我們寫了三個(gè)詞語,還有幾個(gè)容易弄錯(cuò)的字。接著老師對(duì)我們說:“每個(gè)詞語認(rèn)真寫三遍?!蔽乙蛔忠蛔值膶?,雖然寫得很慢,但我覺得后一個(gè)字都比前一個(gè)要好看點(diǎn)。經(jīng)過這樣的練習(xí),每節(jié)寫字課我都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待每一個(gè)字、每一個(gè)新詞。不久后,我發(fā)現(xiàn)第一次我寫的字有些小,而且有點(diǎn)歪;但與最后一次寫的與前面相比,覺得字寫得大了些也很工整。老師希望我能這樣堅(jiān)持下去,為了鼓勵(lì)我還在的'練習(xí)本上打了一個(gè)大大的“優(yōu)”呢!我感到十分高興,現(xiàn)在我也越來越喜歡寫字課了。
    不過,我覺得老師每次都教我們寫,應(yīng)該也要我們自己到黑板上寫一寫??纯赐瑢W(xué)們的評(píng)價(jià),為自己打分。老師也說說他的意見,相互的學(xué)習(xí)這樣就更好了。
    在這里我真正領(lǐng)悟到了:不管學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要認(rèn)真、努力,才會(huì)有勞動(dòng)成果。俗話說“一步、二步、三步,步步高升;一天、二天、三天,天天向上”——這就是寫字的道理。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇四
    《王獻(xiàn)之練字》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元的一篇主體課文,課文講述了王獻(xiàn)之戒驕戒躁,認(rèn)真、刻苦練字的故事。通過故事的閱讀、挖掘引導(dǎo)學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒。課文故事層次清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
    《王獻(xiàn)之練字》這篇課文,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語言生動(dòng)、平易,內(nèi)容貼近兒童生活,很適合小學(xué)生的閱讀,使學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。
    1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。
    2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    入境導(dǎo)入:
    書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶,能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品。
    這些字筆劃雋秀挺撥,結(jié)字蕭散逸巖,顧盼有致,都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。哪位同學(xué)能結(jié)合自己課前搜集的資料來向大家介紹一下這位書法家。
    每個(gè)人的成功都不是與生俱來的,王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。(板書課題)。
    學(xué)習(xí)交流:
    一、初讀課文。
    師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。
    師:老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請(qǐng)你們?cè)倌x課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。
    (學(xué)生再讀課文。)。
    師:誰來說一說?
    生1:課文主要講了王獻(xiàn)之練字的故事。
    師:概括得真精練。誰能再來說一說練字時(shí)發(fā)生了什么故事呢?
    生2:王獻(xiàn)之在屋子里一連寫了十幾個(gè)“大”字,他選了一個(gè)送給他父親看。他父親沒說什么,拿起筆來在“大”字上面加了一個(gè)點(diǎn),變成“太”字。……(學(xué)生將整個(gè)故事詳細(xì)的.講了一遍。)。
    師(始終表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的樣子):你的復(fù)述能力真強(qiáng)。
    二、學(xué)習(xí)交流。
    師:在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之?
    生1:我認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的王獻(xiàn)之。
    生2:我認(rèn)識(shí)了一個(gè)從小就練字的王獻(xiàn)之。
    生3:我認(rèn)識(shí)了一個(gè)寫一手好字的王獻(xiàn)之。
    生4:我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自滿的王獻(xiàn)之。
    師:“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞?
    生:自滿就是驕傲。
    師:聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?
    生:自滿就是王獻(xiàn)之滿足自己的成績(jī)。
    師:誰會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來了?!?BR>    生:因?yàn)樗3J艿饺藗兊目洫?jiǎng),所以他漸漸的自滿起來。
    師:你說得真對(duì)。這就是故事的起因,也就是課文的第一部分,請(qǐng)同學(xué)們做上標(biāo)記。
    師:這就是課文的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀這一部分,并動(dòng)筆畫一畫。
    師:誰來說一說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么?
    生:我知道了王獻(xiàn)之寫了一個(gè)“大”字給父親看,父親沒夸他,挺生氣的。
    師:噢?你怎么知道父親挺生氣的?
    生:他寫的字根本就不好,還去炫耀。
    師:這也正體現(xiàn)了小獻(xiàn)之的什么?
    生:自滿、驕傲。
    師:誰能說說從哪個(gè)句子中體現(xiàn)出來了?你能給大家讀一讀嗎?
    師:他讀得怎樣?你感受到了什么?
    生:他讀得很好,我感受到了王獻(xiàn)之的自滿。
    師:你是怎么聽出來的?
    生:他把“滿以為”讀得較重,突出了語氣。
    師:母親的態(tài)度是怎么樣的呢?
    師:母親的話真是一語驚醒夢(mèng)中人。此時(shí)的王獻(xiàn)之還驕傲自滿嗎?在課文中找一找他的變化。
    生:他頓時(shí)滿臉通紅,十分慚愧。
    師:父親的隨手一筆在王獻(xiàn)之看來似乎很神奇,促使他想到父親有練字的什么?(秘訣)。
    師:接下來就要請(qǐng)同學(xué)們幫他找找“秘訣”了。
    (學(xué)生以小組為單位,組內(nèi)合作探究,教師巡視。)。
    三、集體交流。
    師:哪一小組找到了?
    生1:我們組找到了。父親的秘訣就是寫完18口大水缸里的水。
    生2:我們組也找到了,父親的秘訣在后花園的水缸里。
    (學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。)。
    再次交流匯報(bào)。
    生1:我們組認(rèn)為不是說寫完18口大水缸里的水就會(huì)練字,而是說要堅(jiān)持的練字。
    師:堅(jiān)持不懈。
    生2:我認(rèn)為父親是讓他常練的意思。
    師:更是一個(gè)“勤”字,勤練。
    生3:我認(rèn)為不是說正好寫完18缸水,而是說你要多練。
    師:你是說父親的本意不在18缸這個(gè)數(shù)字上,而在于他的練字態(tài)度上對(duì)嗎?
    生:18缸水,就是鐵杵磨成針。
    生:就是只要人有恒,萬事都可成。
    師(微笑鼓勵(lì)):老師知道你們已經(jīng)理解了父親的話,能用平時(shí)積累的諺語來詮釋它的道理,老師真為你們感到自豪。
    (鼓掌)。
    師:同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣,那就是想要練好字,就得堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
    (板書:勤學(xué)苦練。)。
    師:其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
    (生齊讀,師板書:大書法家)。
    師:這也就是課文的第三部分。
    師:你們認(rèn)為這個(gè)秘訣只是成為書法家的秘訣嗎?
    生:做任何事的秘訣。
    師:看看身邊的人或自己有沒有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣?
    (學(xué)生思考了一會(huì)兒)。
    四、拓展。
    我是小記者:如果王獻(xiàn)之穿越“時(shí)空隧道”來到你們面前,你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢?
    師小結(jié):勤學(xué)苦練是一切成功者的法寶,同學(xué)們你們想成為成功者嗎?那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣,并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧!
    五、作業(yè):
    把這個(gè)故事講給父母聽。
    再搜集一些名人勤學(xué)苦練的故事。
    板書設(shè)計(jì)。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇五
    轉(zhuǎn)眼間二十一個(gè)晝夜匆匆而過,我?guī)е鴮?duì)寒假的回味邁進(jìn)了我熟悉的校園。令我自豪的是,我在寒假里也有著許許多多的收獲。如:在玩耍中收獲了快樂,在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí),在積累中收獲了好多字詞。讓我最難以忘懷的就是練字。
    寒假開始了。我?guī)е闷娴男那閰⒓恿诵〈蚩ǖ幕顒?dòng),一開始,我先把搜集春聯(lián)的作業(yè)完成了。以后,我就每天開始閱讀、積累好詞好句和每天練字,我感到自己寫得不好,于是我拿起手機(jī)搜了一下,上面說:“字就像人,你把它寫得方方正正,就顯得大方好看?!庇谑?,我自信地拿起筆練了起來。
    就這樣,我練了三四天,我覺得練字太枯燥了,沒有玩耍有意思,心里只想:不如和別人一塊玩。這個(gè)念頭越來越強(qiáng)烈。
    有一天,媽媽看見我練字時(shí)一副心不在焉的樣子,于是對(duì)我說:“如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),上了初中要付出三倍努力,才有一點(diǎn)進(jìn)步。”于是,我打消玩的念頭,認(rèn)真練字、學(xué)習(xí)。
    一天天過去了,我寫的字也漸漸變得工整、整齊、干凈,不想從前寫得那樣歪歪扭扭的了。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂。
    寒假的腳步雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離,但我忘不了這次練字的過程,因?yàn)檫@使我學(xué)會(huì)了——堅(jiān)持。
    公眾號(hào):快樂作文天地平臺(tái)。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇六
    第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
    課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說、議中內(nèi)化語言,在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
    結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地讀課文。
    2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
    3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
    投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
    1、你見過這幾張圖片嗎?
    2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2.檢查詞語。出示:
    晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱贊。
    撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
    聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
    日復(fù)一日年復(fù)一年。
    (1)和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀,看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
    (2)有哪些地方需要提醒同學(xué)們?
    (3)開火車領(lǐng)讀。
    4.同學(xué)們看課題,你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(練)。
    三、順學(xué)而到,細(xì)讀感悟。
    1、快速默讀課文,找一找哪一段重點(diǎn)寫王獻(xiàn)之練字的?
    2、出示第6段指名讀。
    3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的?(出示:日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)。
    4、你是怎樣理解的?
    5、出示句子:
    春天,(外面春暖花開),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。
    夏天,(外面花紅柳綠),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
    秋天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
    冬天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
    6、這就是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”
    7、同學(xué)們真了不起,竟然看到了這么多的情景,然而課文中卻只用了4個(gè)詞,16個(gè)字,就把這些情景都概括出來了,這就是我們祖國語言文字的魅力所在。那你們說這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來讀呢?先自己讀一讀。
    8、那這一段該怎樣讀?(指名讀)。
    9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子?他一開始就知道“勤學(xué)苦練”嗎?
    10、“自滿”是什么意思?你能給它換一個(gè)詞嗎?
    11、你們?cè)谏钪杏袥]有自滿的時(shí)候,誰愿意說說。
    12、大家的“自滿”都是有原因的,都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的,在文中畫出王獻(xiàn)之自滿的原因,用“因?yàn)椤浴眮碚f說。
    13、大家默讀2、3自然段,從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的自滿。
    15、聽了母親的話,聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----(滿臉通紅,十分慚愧)。
    16、你是怎樣理解“慚愧”的,請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
    18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明,明白了父親的真正用以,出示第6段。
    19、后來,獻(xiàn)之也成了大書法家。我們來欣賞王獻(xiàn)之的作品。
    四、總結(jié)全文,拓展延伸。
    1.你聽到或看到哪些人是通過“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的?
    2.你有什么收獲?
    1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上,在我和孩子們的共同努力下,教學(xué)目標(biāo)基本完成。
    2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手,讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景,用“春天,(外面春暖花開),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()?!边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象,練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語,抓住重點(diǎn)詞語理解課文等方法,使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
    3.不足:第一,本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分,另外在讀得時(shí)間上顯得倉促,沒有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二,班級(jí)有53名學(xué)生,在回答想象理解的問題時(shí),能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多,局限于10幾個(gè)孩子中,可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān),這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
    4.困惑:每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn),大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,因此課堂上就出現(xiàn)了過多過雜的現(xiàn)象,我覺得自己在尺度的把握上能力不夠,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇七
    今天晚上我的老媽一直在陪我練字。當(dāng)時(shí)我的字寫得不好。我的老媽說你一分心字就寫不好了,她正在跟我說的時(shí)候自己抄的經(jīng)書也一下子寫歪了,后來我看她寫的那個(gè)“男”字非常的有趣,“男”字的脖子扭歪了。
    于是老媽和我聊起她小時(shí)候?qū)懽志拖駬v蒜一樣,寫的特別難看。到現(xiàn)在字也是沒有進(jìn)步,她說,她們當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師啊,看到他們這些字就非常的無奈,總是打比方說:“就算拿一個(gè)屎殼郎在上面隨便爬爬都比你們要寫的好!”她說完自嘲的笑了。
    我對(duì)老媽說:“你寫不好字就是因?yàn)闆]有一個(gè)好老師?!?BR>    說完這句話,我就在心中里暗暗的想起來了一個(gè)好玩的念頭,如果我的老媽沒有一個(gè)好老師,我可以借助王老師的威風(fēng)來給她當(dāng)一次老師呀!
    我學(xué)著老師有模有樣的說:“我現(xiàn)在就是你的老師了,你要一切行動(dòng)聽指揮?!蔽业睦蠇屝α藘陕?,就答應(yīng)了。
    我給她上了第一節(jié)課就是寫字一定要心靜??僧?dāng)我在一筆一劃的教她時(shí),她的眼睛還有手,一步一步地偷偷瞄上了她的手機(jī)。
    我拿著老媽平時(shí)打我的戒尺,往她的手上狠狠打了兩下。又大聲如獅吼般對(duì)她說:“看什么看,平時(shí)你不也是這樣吼我的嗎?”我的老媽聽完了以后趕快收回了手。
    第二節(jié)我教她的是筆畫課,我一筆一劃地教她,當(dāng)她寫出來字的時(shí)候,我非常期待。結(jié)果我看到字,我那期待的臉?biāo)查g就耷拉了下來這寫的是什么呀?簡(jiǎn)直是橫不平豎不直的!我又耐心的教了她一遍,才寫的和我比較相似一點(diǎn)。
    我越教越興致勃勃,只要她寫的有一些不好,我就把她罰個(gè)痛快。
    而且她還不愛觀察,她就像機(jī)器人一樣拿起來字就寫,從不看結(jié)構(gòu)。而且她還有一個(gè)更大的缺點(diǎn),那就是寫著寫著感覺自己寫的很好,越寫越快,越寫越急。
    不過,從她的身上我也看到我的毛病。我寫字的時(shí)候也總是心不在焉,描紅描的總是出格也不按照規(guī)矩。
    今天我體會(huì)到了當(dāng)老師的威嚴(yán),我希望下一次我能再教她多一點(diǎn)兒,讓她能練好字,我也能在教她的過程中能糾正出我自己的問題。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇八
    練字是樂趣,練字是快樂,練字是享受。有句話說得好“練字練心,要想學(xué)會(huì)練心,先學(xué)會(huì)練字,練字,就永遠(yuǎn)學(xué)練心”。字,可以分為兩種,硬筆字,軟筆字。兩種字的練習(xí)方法不同,練的心也不同。
    鋼筆字可以練走苦惱,練來快樂。而毛筆字就不了,它可以練成平靜的心,練走急躁的.心。每字形獨(dú)特的性格。我不喜歡練字,但我美的字就想讓寫好,在我寫的字中別人寫得好,但我是去寫字中的橫、豎、撇、捺,都包含著盼望,希望和心情。學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的練字,使字的進(jìn)步,,還練就了我平靜、穩(wěn)著的心,我從練字中感快樂。其實(shí)練字并很難,但只要你去練,就練不好的練字的,明白了道理:“干,都要有信心,要不懈,都它樂趣去做,把干好?!?BR>    王獻(xiàn)之練字讀后感篇九
    今天,我們學(xué)了一篇課文《王獻(xiàn)之練字》,讀后,使我受益匪淺。大致內(nèi)容是這樣的:王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子。有一天,獻(xiàn)之寫了一個(gè)“大”字,他把“大”字拿給父親看,父親什么也沒說,只是提筆加了一個(gè)點(diǎn)。他又把“大”字拿給母親看,母親說就這一點(diǎn)很像他父親寫的。獻(xiàn)之聽了,滿臉通紅,十分慚愧,就去問父親秘訣,父親告訴他把十八口大水缸寫完就知道了。從此王獻(xiàn)之也學(xué)著父親的樣兒,每天早早起來寫字,也成了大書法家。
    我想:每當(dāng)老師作業(yè)一留多我的頭就會(huì)大,別的科目到?jīng)]什么,就是英語。只要英語老師一多留作業(yè),尤其是背英語單詞,我的頭里就跟鬧市一樣吵,就快要炸開了。那些音標(biāo)、語法就更搞不懂了,一會(huì)是清輔音啦,一會(huì)又是什么濁輔音。那些音標(biāo)真不好寫呀!我都搞不清楚這些符號(hào)是誰定義出來的??墒峭醌I(xiàn)之他卻那么的勤奮,寫完了十八口大水缸。
    我覺得要想像王獻(xiàn)之那樣就也必須天天早起讀書,晚上也要讀書。只要每天都有一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)直線上升而不是下降。
    只要像王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練,堅(jiān)持不懈,刻苦專研的精神的人,一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)十分好的人。因此我想起一句名言:滴水石穿,非一日之功;冰凍三尺,非一日之寒。所以,我今后打算和王獻(xiàn)之一樣刻苦學(xué)習(xí)。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十
    今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章,這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
    王獻(xiàn)之由于小時(shí)就寫的一手好字,所以驕傲了。有一天,王獻(xiàn)之寫了一個(gè)“大”字給爸爸王羲之看,王羲之看后什么也沒說就加了一點(diǎn),大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個(gè)“太”字,母親說就這一點(diǎn)像你父親寫的。王獻(xiàn)之聽了羞愧極了,明白了他和父親的差距。他去問父親把字寫好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫完,就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書法家。
    但是我自己在學(xué)習(xí)中,怕苦怕累,遇到困難不進(jìn)取,遇到不會(huì)的問題,不是刻苦鉆研,而是放棄。比如英語,在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí),在課后又不愿復(fù)習(xí),導(dǎo)致我的英語成績(jī)低下。通過這篇文章,使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸,首先要敢于面對(duì)困難,經(jīng)受挫折,勇于戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)拼搏,堅(jiān)持到底,才能取得勝利。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十一
    今天,我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文,我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng),就打算以后勤學(xué)苦練,最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
    陳毅同學(xué)勤儉、刻苦的精神深深的感染了我,我深深的懂得了人生也是這樣,只要有恒心,有毅力才能獲得豐碩的果實(shí),只有勤奮刻苦才能走向成功。
    陳毅同學(xué)為了給他的家人減輕負(fù)擔(dān),用草紙訂成練字本,用米湯做成墨水,陳毅同學(xué)他下了一個(gè)決心,每天要寫五十個(gè)大字,一百個(gè)小字,沒寫完不休息。
    我讀到這里,才知道自己的學(xué)習(xí)勁頭不足,貪玩。我感到慚愧、內(nèi)疚、臉紅。每當(dāng)我看到別人有成就時(shí),我也想做,可是過了一會(huì)兒,我就不想做了。老師為了讓我們積累詞匯,要求每周背兩段名言,可是為了貪玩我早已把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外去了,等老師一問我就張冠李戴的亂說。這件事可以證明我缺少毅力和恒心。
    陳毅同學(xué)家里不是很好,但他千方百計(jì)的要減輕家里的負(fù)擔(dān)。而我和陳毅同學(xué)相比卻真是天壤之別。我說要什么,父親就給買什么,他們一心讓我好好學(xué)習(xí),我卻辜負(fù)了他們的期望。
    我暗暗的下了一個(gè)決心,今后我無論做什么事都要像陳毅同學(xué)那樣,勤奮刻苦。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十二
    李陽丹。
    一、教材簡(jiǎn)析。
    第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
    二、設(shè)計(jì)理念。
    課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說、議中內(nèi)化語言,在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地讀課文。
    2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
    3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    五、重難點(diǎn)的突破。
    由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十三
    今天上午,我讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章,讀完之后,我的心情久久不能平靜。
    王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子,他從小就跟父親練習(xí)書法,獻(xiàn)之很聰明,八九歲就寫得一手好字,常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸地自滿起來。
    有一次,他向父親請(qǐng)教書法的秘訣,父親把他帶到后花園,指著園里的18口大水缸說:“你不是問秘訣嗎?秘訣就在這18口大水缸里,你把這18口大水缸里的水寫完就知道了?!睆拇?,王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練,終于成了大書法家。
    王獻(xiàn)之的成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來的,由此聯(lián)想到自己,我開始學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)的很好,老師也經(jīng)??湮摇?墒呛髞韺W(xué)的單詞越來越多。記得也越來越多,我就不想學(xué)了,所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章,我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神,把我的英語成績(jī)提高上去。
    俗話說:繩鋸木斷,水滴石穿。歷史上大凡有成就的人,無不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí),向著既定的目標(biāo),義無反顧地邁進(jìn),從而成就美好的理想。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十四
    我從4個(gè)方面對(duì)《王獻(xiàn)之練字》一課進(jìn)行反思:
    1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。本課我確定的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是正確、流利、有感情地讀課文。二是認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三是知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。本節(jié)課上,在我和孩子們的共同努力下,教學(xué)目標(biāo)基本完成。
    2.學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)。我們中段的特色目標(biāo)是“會(huì)學(xué)”。本課我首先由課文的結(jié)尾入手,讓學(xué)生找到王獻(xiàn)之是這怎樣練字的。抓住關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生想象王獻(xiàn)之練字的情景,用“春天,(外面春暖花開),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()?!边@樣的句式啟發(fā)學(xué)生的想象,練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語,抓住重點(diǎn)詞語理解課文等方法,使學(xué)生會(huì)理解、會(huì)讀、會(huì)悟、會(huì)表達(dá)。
    3.不足:第一,本節(jié)課在朗讀上所給予的指導(dǎo)不夠充分,另外在讀得時(shí)間上顯得倉促,沒有給孩子足夠朗讀體會(huì)的時(shí)間。第二,班級(jí)有53名學(xué)生,在回答想象理解的問題時(shí),能夠積極主動(dòng)參與的孩子不是很多,局限于10幾個(gè)孩子中,可能和平時(shí)的訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠充分有關(guān),這也是今后教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)方面。
    4.困惑:每篇課文中有許多訓(xùn)練點(diǎn),大多數(shù)老師擔(dān)心遺漏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,因此課堂上就出現(xiàn)了過多過雜的現(xiàn)象,我覺得自己在尺度的把握上能力不夠,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十五
    1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。
    2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    【教學(xué)過程】。
    入境明標(biāo):
    書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的`瑰寶,能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品。
    (課件播放王獻(xiàn)之書法字帖)。
    這些字筆劃雋秀挺撥,結(jié)字蕭散逸巖,顧盼有致,都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。)。
    每個(gè)人的成功都不是與生具來的,王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。(板書課題)。
    學(xué)習(xí)交流:
    一、初讀課文。
    師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。
    (學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……)。
    師:老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請(qǐng)你們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。
    (學(xué)生再讀課文。)。
    師:誰來說一說?
    二、學(xué)習(xí)交流。
    師:在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之?
    師:“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞?
    師:聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?
    師:誰會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來了?!?BR>    (播放小影片,王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話,母親說:“吾兒練字三千日,唯有一點(diǎn)像羲之?!?BR>    師:看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣?
    (學(xué)生思考了一會(huì)兒)。
    小結(jié):
    師:愛迪生說過:天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的漢水。
    勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門,想成為成功者嗎?那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣,并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧!
    板書設(shè)計(jì):
    自滿。
    大書法家。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十六
    第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元,通過本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到教育和啟迪。:無論學(xué)習(xí)或從事一切工作,都要腳踏實(shí)地,刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我,腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過故事的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰,脈絡(luò)分明,故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔,蘊(yùn)含深刻的道理,是一篇極富教育意義的故事。
    二、設(shè)計(jì)理念。
    課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中,與文中人物心理進(jìn)行交匯,在比、說、議中內(nèi)化語言,在看、聽、讀中提高語文素養(yǎng)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    結(jié)合本課特點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地讀課文。
    2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
    3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    五、重難點(diǎn)的突破。
    由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的,這個(gè)問題找到成功的秘訣;再由從父親的言行中,感受到成功的秘訣,懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
    一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
    投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
    1、你見過這幾張圖片嗎?
    2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2.檢查詞語。出示:
    晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱贊。
    撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
    聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
    日復(fù)一日年復(fù)一年。
    (1)和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀,看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
    (2)有哪些地方需要提醒同學(xué)們?
    (3)開火車領(lǐng)讀。
    4.同學(xué)們看課題,你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字?(練)。
    三、順學(xué)而到,細(xì)讀感悟。
    1、快速默讀課文,找一找哪一段重點(diǎn)寫王獻(xiàn)之練字的?
    2、出示第6段指名讀。
    3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的?(出示:日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練)。
    4、你是怎樣理解的?
    5、出示句子:
    春天,(外面春暖花開),小朋友們(都去放風(fēng)箏了),而獻(xiàn)之卻()。
    夏天,(外面花紅柳綠),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
    秋天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
    冬天,(),小朋友們(),而獻(xiàn)之卻()。
    6、這就是“日復(fù)一日,年復(fù)一年”
    7、同學(xué)們真了不起,竟然看到了這么多的情景,然而課文中卻只用了4個(gè)詞,16個(gè)字,就把這些情景都概括出來了,這就是我們祖國語言文字的魅力所在。那你們說這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來讀呢?先自己讀一讀。
    8、那這一段該怎樣讀?(指名讀)。
    9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子?他一開始就知道“勤學(xué)苦練”嗎?
    10、“自滿”是什么意思?你能給它換一個(gè)詞嗎?
    11、你們?cè)谏钪杏袥]有自滿的時(shí)候,誰愿意說說。
    12、大家的“自滿”都是有原因的,都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的,在文中畫出王獻(xiàn)之自滿的原因,用“因?yàn)椤浴眮碚f說。
    13、大家默讀2、3自然段,從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
    15、聽了母親的話,聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----(滿臉通紅,十分慚愧)。
    16、你是怎樣理解“慚愧”的,請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
    18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明,明白了父親的真正用以,出示第6段。
    19、后來,獻(xiàn)之也成了大書法家。我們來欣賞王獻(xiàn)之的作品。
    四、總結(jié)全文,拓展延伸。
    1.你聽到或看到哪些人是通過“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的?
    2.你有什么收獲?
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十七
    王獻(xiàn)之是中國東晉時(shí)期的一位著名書法家,他的書法作品被譽(yù)為"王氏法帖",影響了后世的書法發(fā)展。作為一名熱愛書法的學(xué)生,我從王獻(xiàn)之的練字經(jīng)驗(yàn)中,體會(huì)到了一些重要的心得。以下是我對(duì)王獻(xiàn)之練字心得的體會(huì)。
    首先,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。王獻(xiàn)之認(rèn)為,字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰,每個(gè)筆劃的位置和長短都要準(zhǔn)確。只有字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)完整,才能使觀者一眼就能看出字的含義和意蘊(yùn)。因此,我在練字時(shí)注重筆劃的順序和長度,力求使每個(gè)字的結(jié)構(gòu)清晰可見。這樣一來,我的字變得更加工整,也更能夠傳達(dá)作品的內(nèi)涵。
    其次,王獻(xiàn)之注重筆畫的運(yùn)用與變化。他認(rèn)為,筆畫的運(yùn)用應(yīng)該靈活而隨意,不拘泥于規(guī)矩和刻板。通過適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用筆畫,可以為作品增添一些生動(dòng)和靈氣。我嘗試著按照王獻(xiàn)之的要求,在練字時(shí)靈活運(yùn)用筆畫,注重筆畫的變化和層次感。這樣,我的字不再呆板,而是生動(dòng)而富有節(jié)奏感。
    第三,王獻(xiàn)之很注重筆的使用。他認(rèn)為,筆的使用應(yīng)該得當(dāng),既要有力度,又要有柔韌度。只有用好筆,才能使每個(gè)字的墨色均勻,調(diào)動(dòng)起作品的整體美感。因此,我每次在練字時(shí)都非常注意筆的使用,力圖使每個(gè)字的墨色均勻飽滿。另外,我還注意用筆的力度和速度,通過細(xì)膩和粗獷的用筆變化,增添作品的層次感和藝術(shù)美感。
    第四,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)用心與專注。他認(rèn)為,練字需要全神貫注地投入其中,只有這樣才能真正理解字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。我在練字時(shí)也意識(shí)到,只有用心去寫,才能體會(huì)到書法的魅力所在。我常常在安靜的環(huán)境下,專心致志地練字,沉浸在自己與字的交流之中。這樣的練習(xí)過程,讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書法的意境和內(nèi)在哲理。
    最后,王獻(xiàn)之強(qiáng)調(diào)練字的持之以恒。他認(rèn)為,書法是需要日積月累的努力,只有堅(jiān)持不懈地練習(xí),才能取得進(jìn)步和突破。這對(duì)我而言是一種很大的鞭策和激勵(lì)。我意識(shí)到,只有每天都堅(jiān)持練字,才能不斷提升自己的書法水平。因此,我通過制定每日練字計(jì)劃,確保每天都有固定的練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)持下來之后,我逐漸看到了自己的進(jìn)步,這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)書法的熱愛和追求。
    綜上所述,通過學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之的書法心得,我體會(huì)到了書法藝術(shù)的博大精深。字的結(jié)構(gòu)與形態(tài)、筆畫的運(yùn)用與變化、筆的使用、用心與專注以及持之以恒,這些都是王獻(xiàn)之練字心得的重要方面。這些心得對(duì)于我在書法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步起到了重要的指導(dǎo)作用,也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了書法藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。希望我能夠在將來的學(xué)習(xí)中不斷努力,使自己的書法水平不斷提升。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十八
    《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫了王獻(xiàn)之小時(shí)候很聰明,八、九歲就寫得一手好字,常常得到別人的夸獎(jiǎng),他漸漸自滿起來。父親教育了他,他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,從那以后,他每天早早起來練字,日復(fù)一日,年復(fù)一年,堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練,后來成了大書法家。
    我不禁想起我自己。一年級(jí)的時(shí)候,我的字寫得很難看,常常受到家長的批評(píng),我想:我還小嘛,長大了字就會(huì)寫好的。但是,都讀二年級(jí)、三年級(jí)了,字還是寫不好。有一次,我看見一個(gè)朋友正在寫字,他的字可漂亮了。我問他:“為什么你的寫字這么漂亮?。俊彼f:“這是我從書法班學(xué)習(xí)的呀?!被氐郊?,我央求媽媽也幫我報(bào)書法班學(xué)習(xí),媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個(gè)星期五,當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時(shí)候,我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時(shí)候,我就在房子里練字,就算有蚊子叮我,我也不怕,繼續(xù)一筆一畫地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫字的時(shí)候,我總是想起老師教的方法:排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了,還被老師推薦參加書法比賽呢!
    以后我會(huì)繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí),做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。
    王獻(xiàn)之練字讀后感篇十九
    第一段:引言(120字)。
    王獻(xiàn)之,東晉時(shí)期的書法家,他是一個(gè)對(duì)中國書法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人物。他一生都致力于練字,而他的練字心得和體會(huì)也成為了后世書法家學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文將以王獻(xiàn)之練字心得體會(huì)為主題,探討他的練字方法和他對(duì)書法的理解。
    第二段:練字方法(240字)。
    王獻(xiàn)之在練字時(shí)非常注重筆法和用力的掌握。他深知書法是一門藝術(shù),需要嚴(yán)密的構(gòu)思和用筆技巧的配合。因此,他經(jīng)常練習(xí)一些基本的字體,如楷、草、隸等,以便熟悉筆畫結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。他還喜歡模仿古代名家的作品,通過模擬他們的筆觸和節(jié)奏,提高自己的書寫水平。此外,他還注重研究字形和字意的關(guān)系,通過深入理解字的意義,使自己的字能夠傳達(dá)出更深層次的內(nèi)涵。
    第三段:對(duì)書法的理解(240字)。
    王獻(xiàn)之對(duì)書法有著獨(dú)特的理解。他認(rèn)為,書法是一門借助筆墨紙硯來表達(dá)人的情感和思想的藝術(shù)形式。他認(rèn)為書法要求字體的整齊、明朗、規(guī)范,但也必須有情感和個(gè)人特色的注入。他認(rèn)為,一味追求刻板的規(guī)范是枯燥無味的,只有在規(guī)范的基礎(chǔ)上融入個(gè)人的情感和創(chuàng)造力,才能成就一幅優(yōu)秀的作品。因此,他的書法作品既有古樸莊重的韻味,又有個(gè)性鮮明的氣息。
    王獻(xiàn)之在長期的練字過程中積累了豐富的體會(huì),并將它們總結(jié)成幾個(gè)關(guān)鍵詞,分別是“平靜、專注、毅力、堅(jiān)持”。他認(rèn)為,練字要保持平靜的心態(tài),不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而氣餒。同時(shí),要保持專注,全神貫注地投入到書寫中,才能使筆觸更加準(zhǔn)確、流暢。此外,他還強(qiáng)調(diào)了毅力和堅(jiān)持的重要性,他認(rèn)為只有通過長期的堅(jiān)持和不懈的努力,才能取得突破和進(jìn)步。
    第五段:結(jié)論(360字)。
    王獻(xiàn)之練字心得體會(huì)在后世書法家中產(chǎn)生了巨大影響。他的方法和理解被廣泛傳承,并成為中國書法藝術(shù)中的重要組成部分。王獻(xiàn)之的練字心得告訴我們,練字并非單純追求技巧和規(guī)范,更重要的是要理解書法的內(nèi)涵和藝術(shù)的靈魂。只有在全身心地融入書寫中,注入自己的情感和個(gè)性,才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的書法作品。此外,練字也需要毅力和堅(jiān)持,要有耐心和毅力進(jìn)行長期的訓(xùn)練,才能不斷提高自己的水平。通過學(xué)習(xí)和借鑒王獻(xiàn)之的練字心得,我們能夠更好地融入中國書法藝術(shù)的世界中,不斷提升自己的書法水平。