總結(jié)是一個(gè)循環(huán)的過程，每一次總結(jié)都是一個(gè)新的開始和契機(jī)。總結(jié)要圍繞核心要素展開，逐條點(diǎn)評(píng)與之相關(guān)的成果、問題和感悟。如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣，以下是一些小編為大家整理的例子，希望對(duì)你有所幫助。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇一
睡覺規(guī)律等等，也要多和孩子溝通.
上課時(shí)，有些孩子能安靜的聽著老師上課。有些孩子覺得沒有多大的興趣。
就不能安靜的和老師一起互動(dòng)，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動(dòng)。
的，例如：《生活模仿動(dòng)作》，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動(dòng)起來，還。
時(shí)不時(shí)的發(fā)出哈哈的笑聲，課堂氣氛特別活躍，聽故事時(shí)，孩子們第一遍能安安靜。
靜的聽老師講故事，第二遍的時(shí)候，孩子們互相之間就會(huì)說說話，或者玩一玩，似。
乎耐心不太夠。
小班孩子好奇心特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。
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小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇二
本學(xué)期小班的皺紋紙團(tuán)搓是以培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán)，搓，撕的興趣為主。主要方式是團(tuán)，搓，撕等。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的團(tuán)，搓，撕水平都有了一定的進(jìn)步。這學(xué)期教師是在培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán)，搓，撕的興趣的基礎(chǔ)上,注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子團(tuán)，搓，撕，粘貼出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
團(tuán)，搓，撕，粘貼活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動(dòng),而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。在教學(xué)的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間,讓他們?cè)谟^察,欣賞的同時(shí),去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外,這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣,或者他有更想團(tuán)，搓，撕粘貼的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間,如果有不會(huì)團(tuán)，搓，撕粘貼畫的可以問老師,我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地,旁若無人地團(tuán)，搓，撕粘貼畫,并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,而且,對(duì)于自己想團(tuán)，搓，撕粘貼畫的東西學(xué)起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外,幼兒團(tuán)，搓，撕粘貼畫離不開教師的指導(dǎo)。必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此,在團(tuán)，搓，撕粘貼畫活動(dòng)中,我如果要教孩子團(tuán)，搓，撕粘貼一個(gè)新的東西,一般都是找實(shí)物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西團(tuán)，搓，撕粘貼出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作團(tuán)，搓，撕粘貼畫,獨(dú)創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的團(tuán)，搓，撕粘貼法,如盤花，捏團(tuán)，撕葉片等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
今后我會(huì)更加努力的使團(tuán)，搓，撕粘貼畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng),并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
這學(xué)期我和魯老師搭班，我們相互合作，相互交流，共同學(xué)習(xí)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神，認(rèn)真制定實(shí)施班務(wù)計(jì)劃，通過查閱幼教資料根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，展開了豐富多彩的活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：
一、安全教育放在第一位。
幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時(shí)，我們相互配合，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)和大型玩具中，更是加強(qiáng)巡視，排除安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒及時(shí)制止不安全行為的發(fā)生。俗話說得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)！”所以，我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨間談話、周末講評(píng)等時(shí)間，不時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)和自我保護(hù)措施等方面的教育，提醒幼兒不做危險(xiǎn)事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。
二、育兒之本，德育為重。
現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學(xué)會(huì)了很多禮儀，并與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，取得了比較好的效果，有的家長(zhǎng)還很欣喜的跑來和老師說：“老師，我的孩子真的長(zhǎng)大了！會(huì)體諒我們了，我們感動(dòng)的差點(diǎn)哭出來，說的一些話也禮貌了！謝謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定教育計(jì)劃。在實(shí)施過程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的楊琳小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養(yǎng)成了她的依賴性特別強(qiáng)，每天早晨來園一定要家長(zhǎng)送到教室里座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對(duì)這一情況，我們及時(shí)與家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。
我們還抓住三。
八、六一等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶?；顒?dòng)，分享事物，互贈(zèng)禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。一學(xué)期來，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿意。
三、
注重個(gè)性，因人施教。
在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。常金星小朋友“攻擊性”強(qiáng)，上課的時(shí)候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說說悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績(jī)馬上表?yè)P(yáng)，并且讓他幫助老師做事情，當(dāng)小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在常金星打人的現(xiàn)象明顯減少，有時(shí)還會(huì)幫助別人，還能主動(dòng)的關(guān)心同伴。我們班的丁濤是一個(gè)特殊兒童,說話基本上聽不清楚,自理能力很差,我們經(jīng)過很多次電訪和父母溝通,有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行教育,現(xiàn)在在語(yǔ)言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很滿意.另外郜彥語(yǔ)在我們班級(jí)里是一個(gè)很內(nèi)向的孩子,平時(shí)不和其他的小朋友玩,總是一個(gè)人靜靜的坐著,不愛和別人交往,我們經(jīng)常和她溝通,為她做個(gè)案,平時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶孩子出去玩,我們經(jīng)常為孩子梳漂亮的辮子,拉近老師和孩子的感情,通過各種形式鼓勵(lì)孩子,現(xiàn)在孩子已經(jīng)比以前開朗多了,家長(zhǎng)也為此感到很開心.就這樣我們通過不同的形式促進(jìn)不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。
我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我們已經(jīng)有了一學(xué)年的交往，我們對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也比較支持。我們還利用家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)記錄等一系列的活動(dòng)來開展家園聯(lián)系，每天都把幼兒園的教育內(nèi)容與家長(zhǎng)交流，教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。
五、我們?nèi)〉玫某煽?jī)和活動(dòng)。
這學(xué)期,我們開展了《走進(jìn)自然》系列科學(xué)活動(dòng)，帶著孩子們走出幼兒園，走進(jìn)自然，去感受大自然的奇妙，感受季節(jié)變化帶來的樂趣；通過飼養(yǎng)蠶寶寶活動(dòng)，引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望；六一兒童節(jié)時(shí)我們班編排的詼諧劇《小板凳你莫歪》在六一文藝匯演上博得了家長(zhǎng)的認(rèn)可和熱烈的掌聲。
細(xì)細(xì)回憶這一學(xué)期的工作，肯定存在很多不足，在新的學(xué)期里我們將繼續(xù)努力取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們的班級(jí)搞得更好。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇三
本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩(shī)作為特色教育的內(nèi)容，這將意味著古詩(shī)教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇，對(duì)古詩(shī)含義的理解等等，花了不少的時(shí)間和精力，在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻，又碰到了幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣、欣賞古詩(shī)等難題。古詩(shī)對(duì)于幼兒來說是很深?yuàn)W的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每?jī)尚瞧诮桃皇坠旁?shī)，由簡(jiǎn)單的到復(fù)雜，通過對(duì)古詩(shī)的含義理解，讓古詩(shī)變得通俗易懂，結(jié)合圖片、文字、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。
第一，把古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)小故事有表情地講給幼兒聽，然后再教幼兒朗誦古詩(shī)。這樣幼兒會(huì)主動(dòng)的理解古詩(shī)，發(fā)揮幼兒的想象。
第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩(shī)。即把所教的古詩(shī)內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫，聽畫、講畫、自己畫詩(shī)的過程中理解故事內(nèi)容，感受古詩(shī)意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動(dòng)中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩(shī)。
第三，讓幼兒表演古詩(shī)的內(nèi)容，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒就能創(chuàng)造性的用動(dòng)作表情等方法來表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容，加深對(duì)古詩(shī)的理解，既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又可極大的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。
第四，還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩(shī)。幼兒在家學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當(dāng)一回小老師，把自己會(huì)念的古詩(shī)教給其他的小朋友，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之，古詩(shī)教學(xué)還有多種方法，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨，才能真正達(dá)到教育的目的。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇四
一個(gè)學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多；平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆；課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的`眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂的一件事！”
三、具體要求，指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?BR> 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇五
低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以口語(yǔ)為主，而口語(yǔ)教學(xué)的最好辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不談?wù)Z法，重要的是要讓學(xué)生反復(fù)高聲朗讀所學(xué)內(nèi)容，這樣做的目的是為了培養(yǎng)語(yǔ)感，只有具備了良好的語(yǔ)言感覺，才能在今后學(xué)習(xí)中更快地進(jìn)入角色。當(dāng)熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。要學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，引導(dǎo)學(xué)生靈活的準(zhǔn)確的運(yùn)用，來提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
而對(duì)于低年級(jí)、剛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，英語(yǔ)的兒歌或是歌曲是入門的初級(jí)階段。說起兒歌，自然會(huì)使人想起童謠，想起童年游戲時(shí)所唱的“丟，丟，丟手絹”之類有韻腳、有意境的兒歌。這些歌謠之所以詩(shī)人記憶猶新，是因?yàn)樗鼈兂錆M童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，歌謠那富有動(dòng)感、有韻律的特點(diǎn)恰恰迎合了少年兒童的心理和口味。
兒歌在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法寓教于樂中的一種。兒歌都有著優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，輕松歡快的節(jié)奏。英文歌曲的演唱，使得英語(yǔ)這種語(yǔ)言在無形之中得到了強(qiáng)有力的訓(xùn)練，兒童很容易地也很主動(dòng)地對(duì)蘊(yùn)涵其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握，并能有所啟發(fā)和創(chuàng)新。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我們學(xué)習(xí)《abcsong》，《fingerfamily》，《twinkle,twinkle,littlestar》,當(dāng)很多學(xué)生在還沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的情況下，唱出一句句有一定難度的英語(yǔ)歌時(shí)，就會(huì)給他們?cè)鎏頍o限的樂趣和成就感，也增強(qiáng)了他們的求知欲。遇到教學(xué)難點(diǎn)，可以通過歌曲來避免反復(fù)的操練，引導(dǎo)學(xué)生輕松過關(guān)。比如在學(xué)習(xí)what’sthis?what’sthat?it’sa….句型時(shí)，可以通過同一句型的歌曲反復(fù)的操練，達(dá)到目的。
在教學(xué)動(dòng)物類的單詞時(shí)，可以通過：《oldmacdonaldhasafarm》等歌曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)诟枨墓?jié)奏的帶領(lǐng)下，沒有感受到不停重復(fù)的枯燥，相反積極性變高了。我們還可以借助動(dòng)作和表情，通過歌謠的形式把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。人本主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種自發(fā)的和有目的的塑造自我的愉快的學(xué)習(xí)過程。古人亦云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的，為使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更持久，熱情更高漲，教師必須針對(duì)小學(xué)生愛玩愛唱愛跳的年齡特點(diǎn)，努力把課堂教學(xué)組織地輕松活潑，突出趣味性和實(shí)踐性，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)更具有活潑性，生動(dòng)性和主動(dòng)性。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇六
球，曲線組成的完美形體，無棱無角，是孩子玩耍，開發(fā)智力、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、提高反應(yīng)敏捷度的好東西，大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動(dòng)中必不可少的項(xiàng)目，因?yàn)樗袕椥?，又安全，滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈，無所不能。在兒童的身心發(fā)展中，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中，訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動(dòng)作技巧。因此，我們小班在下學(xué)期開始了玩球，根據(jù)我們的目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn)，我們從幼兒拍球入手，逐漸提高幼兒對(duì)玩球的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動(dòng)：
一從拍球入手，訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。
幼兒拍球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起，當(dāng)球從地面反彈起來時(shí)，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動(dòng)作時(shí)，用力部位常常不當(dāng)，有的幼兒只用手背拍球，而有的則用整個(gè)手臂，手腕動(dòng)作不好，要么身體不夠放松舒展，導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球，就首先應(yīng)對(duì)拍球的動(dòng)作要領(lǐng)爛熟于心，對(duì)于動(dòng)作的難關(guān)及與重復(fù)，如手腕的動(dòng)作應(yīng)重復(fù)示范。
此外，我認(rèn)為有時(shí)不會(huì)拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺，教師此時(shí)可以幫助他們尋找這種感覺，比如：我們班的晴瑜小朋友怎么練習(xí)也拍不起球，急得他一拍球就哭，其實(shí)他每次練得都很認(rèn)真，就是不成功，于是我們教師就抓著他的手不停的拍球，讓他感受拍球怎樣用力，慢慢的教師用的力氣越來越小，晴瑜使勁越來越大，待老師放手后晴瑜能連起來拍球了，找到感覺的晴瑜體驗(yàn)到成功的樂趣，進(jìn)步更大了。
二充分發(fā)揮幼兒的想像，利用家長(zhǎng)資源充分挖掘球的各種玩法。
球的玩法是多種多樣的，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后，我們又鼓勵(lì)幼兒想想：球還可以怎么玩？班級(jí)的彬彬小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面，四肢離地轉(zhuǎn)起圈來，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點(diǎn)，很快就創(chuàng)編出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法教師都會(huì)與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使球的“一物多玩”的活動(dòng)更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全。（這是孩子和家長(zhǎng)共同的智慧成果。）。
三拓展玩法，尋求球與其它器械的合理搭配。綱要中指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……在球的一物多玩活動(dòng)進(jìn)行到比較高的水平后，我們又進(jìn)行了深入的思考：在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動(dòng)更據(jù)挑戰(zhàn)性，幼兒的參與熱情更高呢，這同綱要中的精神也是一致的。在實(shí)際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試，如：球和圈的融合。孩子們用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們?cè)谌诤现袑W(xué)會(huì)了共享體驗(yàn)到了樂趣。
球的“一物多玩活動(dòng)”適合于多個(gè)年齡段幼兒進(jìn)行，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以循序漸進(jìn)、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會(huì)同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索！
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇七
本學(xué)期我們就寶貝們的特點(diǎn)，尊重孩子自由發(fā)展，也尊重孩子們的選擇，所以本學(xué)期我們的孩子充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，特色區(qū)域更是發(fā)揮的淋漓盡致：
1、流行美。
我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡自己給同伴織辮子，最喜歡麻花辮，為了滿足孩子們這一喜好，我們?cè)谝嬷菂^(qū)的一邊墻上布置了“流行美”，幼兒用家長(zhǎng)提供過來的編繩、廢舊布條編織出麻花辮，當(dāng)然，老師們會(huì)在墻上貼上“麻花辮編織三部曲”一開始，寶貝們熱衷于兩股的，但是慢慢地，寶貝們基本會(huì)織三股麻花辮，寶貝們太棒了！
2、翻手繩。
為了鍛煉孩子們的手指靈活度，我們?cè)诎嗌显O(shè)置了翻繩游戲，即一名或兩名幼兒一起游戲，一人開始，另一人翻出來。孩子們非常感興趣，特別喜歡翻降落傘，后來教了兩人合作游戲后，孩子們自由兩兩組合，可以成功地翻出飛機(jī)、面條、五角星等，好玩又鍛煉了自己的腦部發(fā)展。
3、百變魔尺。
魔尺，一種可以鍛煉智商的玩具，我們就這個(gè)選材上也想了不少時(shí)間，最后在家長(zhǎng)的配合下，完成了人手一根的配備，一開始我們只教了寶貝們最基本的拼出長(zhǎng)方形，慢慢地到稍微復(fù)雜的小貓、小狗、大灰狼、球，之后就沒有再教別的造型了，可是孩子們會(huì)舉一反三，會(huì)自己拼出機(jī)器人、挖掘機(jī)、槍、鉆石、戒指、陀螺、飛機(jī)等等造型了，遠(yuǎn)超過我們想象的難度，有的一根魔尺已經(jīng)不夠發(fā)揮了，還會(huì)使用兩根或更多來合體了，這想象力真的太豐富了。
4、玩轉(zhuǎn)魔方。
我們很熱衷于鍛煉寶貝們的大腦，于是在家長(zhǎng)的配合下我們又向魔方進(jìn)軍了，人手一個(gè)，一開始要求寶貝將同一種顏色的4塊拼在一個(gè)面上，慢慢挑戰(zhàn)5塊、6塊……直到一整面完整的同色——9塊，寶貝們遠(yuǎn)比我們想象地學(xué)得快，并且自己會(huì)給自己慢慢提速，一次次加快，到后來厲害的閉著眼睛都可以講一種顏色拼在一個(gè)面上，老師們可沒有一個(gè)有這個(gè)閉眼拼一面的能力哦，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?。?BR> 5、飛行棋。
我們?cè)絹碓健暗么邕M(jìn)尺”了，將“魔抓”伸向了飛行棋，挑戰(zhàn)自己的同時(shí)，也鍛煉同伴合作的能力，飛行棋可是一項(xiàng)高智商游戲哦，不僅規(guī)則難度有升級(jí)，對(duì)數(shù)字也要有一定的把握，可以2人玩，可以3人玩，也可以4人同時(shí)游戲，首先第一顆骰子必須投到6才能出發(fā)，出發(fā)后若遇到對(duì)方剛好走到你的點(diǎn)上，那么你就會(huì)被退回原點(diǎn)，你還得想想怎么樣讓4顆棋子都以最快的速度跑到終點(diǎn)等，這些都需要用腦，但這么難的游戲沒有嚇退寶貝們，大家依然興致勃勃，每天都玩得不亦樂乎，懂得多的教懂得少的，慢慢地，大家都可以玩了，不論輸贏，快樂就好。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇八
毛筆字特色班，自開班以來短短幾個(gè)星期的時(shí)間里，在摸索中前進(jìn)，主要從以下幾個(gè)方面做的工作：
一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。故一節(jié)課的開端，尤為重要。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。所以教師在教學(xué)時(shí)就要想方設(shè)法把枯燥的寫字教學(xué)變得“活”起來。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書的故事：王羲之“臨池學(xué)書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫字學(xué)書的欲望。還可以在教學(xué)時(shí)，通過教師的語(yǔ)言魅力賦予生字兒化的語(yǔ)言，動(dòng)作，想法，設(shè)法把死的字動(dòng)起來，從而給寫字教學(xué)注入新的活力。
另外上課的.開頭一般講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，既豐富學(xué)生課外積累，又提高興趣。
二、培養(yǎng)正確的坐姿及握筆方法。
大綱也要求培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關(guān)系。因此從第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)握筆的正確方法，在學(xué)生寫字前，教師應(yīng)做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開始教學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并教育學(xué)生懂得如果寫字姿勢(shì)不正確，常此下去，會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字要做到看、說結(jié)合，細(xì)致全面。
每次上課，教師把所要學(xué)的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上，先教簡(jiǎn)單的筆畫，再把筆畫連起來組成字。所以，我先交橫和豎的寫法，同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)什么是入筆，什么是轉(zhuǎn)筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫位置及容易寫錯(cuò)的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆劃、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
四、教師范寫，學(xué)生臨寫。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎(chǔ)上，教師再作間架結(jié)構(gòu)的范寫指導(dǎo)。別小看老師的范寫，老師在邊解說邊范寫的過程中對(duì)學(xué)生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！闭f的就是這個(gè)道理。在范寫的過程中，告訴學(xué)生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫。通過書空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
短短幾個(gè)星期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生寫一手俊字。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇九
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)期來，我扎實(shí)開展小學(xué)生文明禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍。
學(xué)期初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既使學(xué)生明白“理”，又訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開展。
1、結(jié)合新學(xué)年開學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國(guó)慶等活動(dòng)，將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。
2、開展各種教育活動(dòng)。學(xué)期初出一期文明禮儀教育專題黑板報(bào)、召開一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。通過開展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。
3、大力開展“五小”活動(dòng)，即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”;在社會(huì)做熱愛祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”;在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社會(huì)和公共場(chǎng)所做一個(gè)愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”教育活動(dòng)之中。通過主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動(dòng)。
5、利用“全民讀書月”活動(dòng)的有利契機(jī)，舉辦“知書達(dá)理———讀好書、學(xué)文明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過閱讀中外名著，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十
教材分析：
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，貼合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，經(jīng)過簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩(shī)歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面供給的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動(dòng)畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物它會(huì)做些什么動(dòng)作”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?BR> 3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?BR> (3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后團(tuán)體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同教師一齊朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自我喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你明白還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自我喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
四、開放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)資料。
2、請(qǐng)幼兒大膽說說自我仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們能夠根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌資料演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得簡(jiǎn)便、愉快、進(jìn)取，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩(shī)歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十一
我們小二班共有38位小朋友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、花樣跳繩。
繩是日常生活中常見的材料，以繩為運(yùn)動(dòng)器械，可以組織非常有趣的玩繩活動(dòng)。在幼兒園的體育活動(dòng)中我們以“繩”為活動(dòng)器械，通過各種玩繩的活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)造出多種玩繩方法，從掌握雙腳跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)出發(fā)，展開了形式多樣的花樣跳繩活動(dòng)。同時(shí)，我們也積極提倡、鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友和孩子們一起玩繩。家園一起動(dòng)起來，共同打造健康特色！
1、循序漸進(jìn)開展活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)跳繩。
大家知道，幼兒學(xué)習(xí)跳繩一定是機(jī)體協(xié)調(diào)性達(dá)到一定的程度才能練就的，我們?cè)谛“?、中班開展的玩繩活動(dòng)中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進(jìn)行了鋪墊，讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩所需的動(dòng)作要領(lǐng)，在孩子們熟練掌握這些動(dòng)作后，我們?cè)诔块g體鍛、基本動(dòng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)中滲透了跳繩游戲，此類游戲的開展結(jié)合了平衡、鉆爬、跳躍等動(dòng)作，既鍛煉了幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)性，又能讓幼兒在輕松愉快的情緒下練習(xí)相對(duì)枯燥的跳繩運(yùn)動(dòng)，孩子們就能自然的學(xué)會(huì)了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學(xué)會(huì)了跳繩。
2、嘗試高難度跳繩方法，培養(yǎng)幼兒自信心磨煉意志品質(zhì)在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開展玩繩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的跳繩方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強(qiáng)自主意識(shí)。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對(duì)面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開展不同部位競(jìng)技類活動(dòng)以及有一定難度的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
本學(xué)期我們還將大量的民間游戲經(jīng)過篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學(xué)中，并針對(duì)大班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)將活動(dòng)進(jìn)行了整理。孩子們對(duì)于跳繩活動(dòng)的興趣更加的高漲。如：?jiǎn)稳颂K（大餅和油條），是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條?！庇钟羞m合多人開展跳繩活動(dòng)：
三輪車（是一個(gè)小朋友跳繩邊念兒歌“誰要乘我的三輪車”，另一個(gè)小朋友順勢(shì)鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車”）、小魚過龍門（是多人游戲，其中兩人搖長(zhǎng)繩，多人當(dāng)小魚穿過繩子。但因?yàn)橛變簣@的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人游戲）；這些富有童趣的民間游戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動(dòng)的內(nèi)容，也更好的激發(fā)了孩子們對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣。
二、美術(shù)。
1、學(xué)習(xí)畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、認(rèn)識(shí)6―12種顏色。
3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）。
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
所以本學(xué)期我基本按照原定目標(biāo)來設(shè)定特色課程，由認(rèn)識(shí)油畫棒開始，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫習(xí)慣，握筆習(xí)慣等；課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學(xué)期的最后階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。
三、民間游戲。
1、計(jì)劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計(jì)劃地安排到周計(jì)劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動(dòng)及戶外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過程及效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(zhǎng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的協(xié)助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)開放日的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，提高家長(zhǎng)和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到兩個(gè)游戲,在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的特色活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成好的常規(guī)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長(zhǎng)還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動(dòng)非常有好處。
合峪鎮(zhèn)中心幼兒園。
小二班。
20xx年7月。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并掌握詩(shī)歌資料，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動(dòng)過程：
一、找媽媽。
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》。
1.師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問詩(shī)歌資料：
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自我，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自我的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說一聲“多謝”、“我愛你媽媽”等，并一齊抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一齊合作將要感激媽媽的話由幼兒說家長(zhǎng)執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過程中首先經(jīng)過游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后經(jīng)過欣賞詩(shī)歌，幫忙幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的資料。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并經(jīng)過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自我的愛，并明白了長(zhǎng)大后該怎樣回報(bào)媽媽。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經(jīng)過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料。
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的資料)。
提問：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來看看吧。
“兩個(gè)圓，來做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢。
“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)。
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。
提問：“接下來會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)。
“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料。
師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮砜匆槐?，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本。
團(tuán)體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走“的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十四
教學(xué)目的：
1.理解兒歌資料，感受兒歌韻律。
2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
教學(xué)過程：
在很早以前沒有電，人們就在燈臺(tái)里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著，就能夠用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。
二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問：
(1)故事里都有誰。
(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么。
(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰來了。
(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺怎樣樣。
(5)它是怎樣從燈臺(tái)上下來的。
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律。
三.學(xué)說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶。
1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說兒歌兩遍。
2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍。
3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.主角游戲。教師扮貓，部分扮燈臺(tái)，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎那我們休息一會(huì)，和大家說再見。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與教師同伴相處的歡樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都明白你們每一天都要做些什么事情嗎。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：教師那里也有一個(gè)寶寶，我們一齊來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么。
來到幼兒園見到教師寶寶怎樣樣。
和同伴玩具怎樣樣。
上課了他表現(xiàn)怎樣樣。
他是怎樣洗手的洗完手干什么吃飯時(shí)是怎樣樣做的。
睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎樣樣。
回家了寶寶是怎樣做的。
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十六
在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開展玩繩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的跳繩方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強(qiáng)自主意識(shí)。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對(duì)面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。
1、學(xué)習(xí)畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、認(rèn)識(shí)6—12種顏色。
3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）。
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
1、計(jì)劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計(jì)劃地安排到周計(jì)劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動(dòng)及戶外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過程及效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(zhǎng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的協(xié)助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)開放日的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，提高家長(zhǎng)和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。
課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到兩個(gè)游戲,在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的特色活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成好的常規(guī)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長(zhǎng)還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動(dòng)非常有好處。
合峪鎮(zhèn)中心幼兒園。
小二班2016年7月。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握動(dòng)物的不一樣叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè);其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。
2、小鼓一面;。
3、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
教學(xué)過程：
1、游戲：什么動(dòng)物走來了。
”今日來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了“。
教師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來”誰來了“。
”小雞怎樣叫“”小雞喜歡吃什么“。
幼兒和教師(雞媽媽)一齊走，捉蟲子吃;教師敲小鼓，有節(jié)奏的說：”小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲“;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推，教師扮演不一樣的小動(dòng)物走出來，和幼兒一齊模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)。
2、游戲：小動(dòng)物出來玩。
(1)摸口袋：
教師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，教師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒團(tuán)體回答。
(2)小動(dòng)物出來玩：
請(qǐng)幼兒自我選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣貌，走出來，”小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚“?！毙』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚“。)。
3、將幼兒的話編成兒歌：
今日，你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了，教師把你們。
說的話變成了一首兒歌，你們聽：
”小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?。
延續(xù)教學(xué)：
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如：”小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十八
教材簡(jiǎn)解：游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要，幼兒根據(jù)自我的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情景有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，經(jīng)過設(shè)計(jì)”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程提高自我的自理本事，從而喜歡自我的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。
2、練習(xí)并提高自我服務(wù)的本事。
3、進(jìn)取參與活動(dòng)，并喜歡自我的小手。
重難點(diǎn)：練習(xí)自我服務(wù)的本事，并能大膽表達(dá)。
設(shè)計(jì)理念：我們此刻身邊的孩子都是家里的寶，往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們”轉(zhuǎn)“。他們處處對(duì)孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活本事逐漸在退化。《綱要》中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理本事。培養(yǎng)幼兒自理本事，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理本事，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我服務(wù)的技能。
設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的生活自理本事很差，有的幼兒剛來幼兒園的時(shí)候，衣服褲子不會(huì)穿，吃飯時(shí)掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自我動(dòng)手吃飯，還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉，經(jīng)常小便在身上。可是他們喜歡上幼兒園，喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲，異常是對(duì)”娃娃家“游戲是情有獨(dú)鐘的。活動(dòng)中先聽著音樂用小手做”合攏放開“，之后經(jīng)過”手指游戲“進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我的手。再讓幼兒自我說說”小手會(huì)干什么“，出示”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“的游戲情境，請(qǐng)幼兒幫忙，需要喂小動(dòng)物吃東西，整理芳芳家和在”小醫(yī)院“中生產(chǎn)藥，并經(jīng)過藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一向在操作，在游戲過程中還能和孩子、教師進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自我的想法！
教學(xué)過程：一、邊聽”合攏放開“音樂邊做動(dòng)作入場(chǎng)。
教師：小朋友們，今日我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座）。
二、經(jīng)過做手指游戲，認(rèn)識(shí)自我的小手。
1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰??？（拇指）。
2、幼兒和教師一齊邊說邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無名指無名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù)，感受自我的手能做各種各樣的事。
1、幼兒自由講述自我小手會(huì)做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會(huì)做些呢？（會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請(qǐng)幼兒說說自我能干的事。
教師：你們真的會(huì)做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢！此刻我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動(dòng)物，你們能夠幫它們做什么呢？（喂小動(dòng)物吃東西）看看芳芳家今日有什么問題?。浚ㄓ悬c(diǎn)亂）那我們能做什么呢？（能夠幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）那里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會(huì)干什么呢？（看?。┛墒墙袢招♂t(yī)院關(guān)門了，因?yàn)槔锩娴乃幎假u完了，我們今日還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！
3、幼兒自選活動(dòng)材料，讓自我的小手開展活動(dòng)。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動(dòng)物之家玩，喂小動(dòng)物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
四、經(jīng)驗(yàn)回憶，團(tuán)體分享自我用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個(gè)？
2、引導(dǎo)幼兒喜歡自我的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的??？（手）那你喜歡自我的小手嗎？（喜歡）。
3、經(jīng)過獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作”剝糖“。
活動(dòng)延伸：
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一齊分享！
自我評(píng)析：這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開展的，選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理本事，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會(huì)穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情景。
此刻的社會(huì)孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自我動(dòng)手穿衣、吃飯，導(dǎo)致很多的孩子自理本事很差?？墒沁M(jìn)入幼兒園后，一個(gè)班孩子很多，不像在家中能夠每一個(gè)都照顧地?zé)o微不至，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們自我學(xué)會(huì)一些基本的自理本事，不能依靠家長(zhǎng)、教師，我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng)。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓孩子就像一向在玩游戲，學(xué)習(xí)了一些基本的自理，他們自我動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們經(jīng)過自我的雙手把小動(dòng)物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店能夠開張，孩子們都露出了歡樂的笑臉，覺得自我的小手真有用，還能做很多很多的事。
活動(dòng)中也存在了一些不足，供給的材料還能再多點(diǎn)，比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈?zhǔn)呛苄〉氖虑?，可是?duì)于孩子卻要好幾個(gè)步驟，先對(duì)齊并攏，再找縫插一下，最終再按住下頭把拉鏈往上拉，僅有每個(gè)步驟都做好了，才可能會(huì)成功。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2.教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2.有關(guān)滅火的錄像。
3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不一樣的滅火方法)。
教學(xué)過程：
1.游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
”請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢“幼兒想出辦法后，教師供給備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論，”出現(xiàn)了火情，該怎樣辦“”此刻天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎樣辦呢“引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們能夠用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們必須要先撥打119電話。
3.請(qǐng)幼兒看錄像。
”前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣“看完錄像，提問：”他們想到了哪些辦法“”哪些辦法是我們沒想到的“(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結(jié)：火小的情景下，我們能夠采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友必須要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自我。
4.幼兒操作”請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不一樣的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法。
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢著火的時(shí)候，我們能夠想別的辦法。
5.怎樣避免火災(zāi)。
”一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害異常大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢“幼兒討論回答。
教學(xué)反思：
從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經(jīng)過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料。
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的資料)。
提問：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來看看吧。
“兩個(gè)圓，來做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢。
“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)。
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。
提問：“接下來會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)。
“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料。
師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮砜匆槐?，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本。
團(tuán)體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走“的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
活動(dòng)反思：
圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開展有關(guān)圓的活動(dòng)，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征，所以本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，進(jìn)取動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小，入園時(shí)間較短，語(yǔ)言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說完整，所以，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編本事。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂。
2、學(xué)習(xí)跟音樂有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾。
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》。
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的樣貌。
1、第一個(gè)出來的小動(dòng)物它是誰呢(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來的它是誰呢(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
3、第三個(gè)出來的小動(dòng)物它是誰呢它有什么明顯的特點(diǎn)呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來的小動(dòng)物它是誰呢(小花貓)，會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣貌請(qǐng)幼兒模仿。
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
1、播放課件(圖隨音樂出示)，完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節(jié)奏，熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。
(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。
(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。
(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜悄悄)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜悄悄)的動(dòng)作。
”寶寶們聽得很認(rèn)真，說的很棒!學(xué)的也很好。此刻讓我們隨音樂邊唱邊表演吧?！啊?BR> 4、隨歌曲課件團(tuán)體邊唱邊表演(兩遍)。
四、給幼兒帶頭飾分主角表演。
1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、團(tuán)體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家”寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，此刻小動(dòng)物們覺得有點(diǎn)累了想回家了，我們一齊來扮演小動(dòng)物回家吧!
(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演主角的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著音樂走回家。)[經(jīng)過帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心境強(qiáng)調(diào)聽音樂，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擠，不掉隊(duì)，此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo)，并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇一
睡覺規(guī)律等等，也要多和孩子溝通.
上課時(shí)，有些孩子能安靜的聽著老師上課。有些孩子覺得沒有多大的興趣。
就不能安靜的和老師一起互動(dòng)，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動(dòng)。
的，例如：《生活模仿動(dòng)作》，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動(dòng)起來，還。
時(shí)不時(shí)的發(fā)出哈哈的笑聲，課堂氣氛特別活躍，聽故事時(shí)，孩子們第一遍能安安靜。
靜的聽老師講故事，第二遍的時(shí)候，孩子們互相之間就會(huì)說說話，或者玩一玩，似。
乎耐心不太夠。
小班孩子好奇心特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。
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小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇二
本學(xué)期小班的皺紋紙團(tuán)搓是以培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán)，搓，撕的興趣為主。主要方式是團(tuán)，搓，撕等。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的團(tuán)，搓，撕水平都有了一定的進(jìn)步。這學(xué)期教師是在培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán)，搓，撕的興趣的基礎(chǔ)上,注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子團(tuán)，搓，撕，粘貼出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
團(tuán)，搓，撕，粘貼活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動(dòng),而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。在教學(xué)的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間,讓他們?cè)谟^察,欣賞的同時(shí),去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外,這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣,或者他有更想團(tuán)，搓，撕粘貼的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間,如果有不會(huì)團(tuán)，搓，撕粘貼畫的可以問老師,我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地,旁若無人地團(tuán)，搓，撕粘貼畫,并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,而且,對(duì)于自己想團(tuán)，搓，撕粘貼畫的東西學(xué)起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外,幼兒團(tuán)，搓，撕粘貼畫離不開教師的指導(dǎo)。必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此,在團(tuán)，搓，撕粘貼畫活動(dòng)中,我如果要教孩子團(tuán)，搓，撕粘貼一個(gè)新的東西,一般都是找實(shí)物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西團(tuán)，搓，撕粘貼出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作團(tuán)，搓，撕粘貼畫,獨(dú)創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的團(tuán)，搓，撕粘貼法,如盤花，捏團(tuán)，撕葉片等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
今后我會(huì)更加努力的使團(tuán)，搓，撕粘貼畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng),并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
這學(xué)期我和魯老師搭班，我們相互合作，相互交流，共同學(xué)習(xí)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神，認(rèn)真制定實(shí)施班務(wù)計(jì)劃，通過查閱幼教資料根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，展開了豐富多彩的活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：
一、安全教育放在第一位。
幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時(shí)，我們相互配合，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)和大型玩具中，更是加強(qiáng)巡視，排除安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒及時(shí)制止不安全行為的發(fā)生。俗話說得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)！”所以，我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨間談話、周末講評(píng)等時(shí)間，不時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)和自我保護(hù)措施等方面的教育，提醒幼兒不做危險(xiǎn)事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。
二、育兒之本，德育為重。
現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學(xué)會(huì)了很多禮儀，并與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，取得了比較好的效果，有的家長(zhǎng)還很欣喜的跑來和老師說：“老師，我的孩子真的長(zhǎng)大了！會(huì)體諒我們了，我們感動(dòng)的差點(diǎn)哭出來，說的一些話也禮貌了！謝謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定教育計(jì)劃。在實(shí)施過程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的楊琳小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養(yǎng)成了她的依賴性特別強(qiáng)，每天早晨來園一定要家長(zhǎng)送到教室里座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對(duì)這一情況，我們及時(shí)與家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。
我們還抓住三。
八、六一等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶?；顒?dòng)，分享事物，互贈(zèng)禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。一學(xué)期來，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿意。
三、
注重個(gè)性，因人施教。
在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。常金星小朋友“攻擊性”強(qiáng)，上課的時(shí)候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說說悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績(jī)馬上表?yè)P(yáng)，并且讓他幫助老師做事情，當(dāng)小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在常金星打人的現(xiàn)象明顯減少，有時(shí)還會(huì)幫助別人，還能主動(dòng)的關(guān)心同伴。我們班的丁濤是一個(gè)特殊兒童,說話基本上聽不清楚,自理能力很差,我們經(jīng)過很多次電訪和父母溝通,有針對(duì)性的對(duì)他進(jìn)行教育,現(xiàn)在在語(yǔ)言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很滿意.另外郜彥語(yǔ)在我們班級(jí)里是一個(gè)很內(nèi)向的孩子,平時(shí)不和其他的小朋友玩,總是一個(gè)人靜靜的坐著,不愛和別人交往,我們經(jīng)常和她溝通,為她做個(gè)案,平時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶孩子出去玩,我們經(jīng)常為孩子梳漂亮的辮子,拉近老師和孩子的感情,通過各種形式鼓勵(lì)孩子,現(xiàn)在孩子已經(jīng)比以前開朗多了,家長(zhǎng)也為此感到很開心.就這樣我們通過不同的形式促進(jìn)不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。
我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我們已經(jīng)有了一學(xué)年的交往，我們對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也比較支持。我們還利用家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)記錄等一系列的活動(dòng)來開展家園聯(lián)系，每天都把幼兒園的教育內(nèi)容與家長(zhǎng)交流，教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。
五、我們?nèi)〉玫某煽?jī)和活動(dòng)。
這學(xué)期,我們開展了《走進(jìn)自然》系列科學(xué)活動(dòng)，帶著孩子們走出幼兒園，走進(jìn)自然，去感受大自然的奇妙，感受季節(jié)變化帶來的樂趣；通過飼養(yǎng)蠶寶寶活動(dòng)，引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望；六一兒童節(jié)時(shí)我們班編排的詼諧劇《小板凳你莫歪》在六一文藝匯演上博得了家長(zhǎng)的認(rèn)可和熱烈的掌聲。
細(xì)細(xì)回憶這一學(xué)期的工作，肯定存在很多不足，在新的學(xué)期里我們將繼續(xù)努力取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們的班級(jí)搞得更好。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇三
本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩(shī)作為特色教育的內(nèi)容，這將意味著古詩(shī)教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇，對(duì)古詩(shī)含義的理解等等，花了不少的時(shí)間和精力，在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻，又碰到了幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣、欣賞古詩(shī)等難題。古詩(shī)對(duì)于幼兒來說是很深?yuàn)W的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每?jī)尚瞧诮桃皇坠旁?shī)，由簡(jiǎn)單的到復(fù)雜，通過對(duì)古詩(shī)的含義理解，讓古詩(shī)變得通俗易懂，結(jié)合圖片、文字、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。
第一，把古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)小故事有表情地講給幼兒聽，然后再教幼兒朗誦古詩(shī)。這樣幼兒會(huì)主動(dòng)的理解古詩(shī)，發(fā)揮幼兒的想象。
第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩(shī)。即把所教的古詩(shī)內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫，聽畫、講畫、自己畫詩(shī)的過程中理解故事內(nèi)容，感受古詩(shī)意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動(dòng)中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩(shī)。
第三，讓幼兒表演古詩(shī)的內(nèi)容，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒就能創(chuàng)造性的用動(dòng)作表情等方法來表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容，加深對(duì)古詩(shī)的理解，既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又可極大的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。
第四，還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩(shī)。幼兒在家學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當(dāng)一回小老師，把自己會(huì)念的古詩(shī)教給其他的小朋友，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之，古詩(shī)教學(xué)還有多種方法，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨，才能真正達(dá)到教育的目的。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇四
一個(gè)學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師的成長(zhǎng)帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多；平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆；課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的`眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂的一件事！”
三、具體要求，指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?BR> 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇五
低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以口語(yǔ)為主，而口語(yǔ)教學(xué)的最好辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不談?wù)Z法，重要的是要讓學(xué)生反復(fù)高聲朗讀所學(xué)內(nèi)容，這樣做的目的是為了培養(yǎng)語(yǔ)感，只有具備了良好的語(yǔ)言感覺，才能在今后學(xué)習(xí)中更快地進(jìn)入角色。當(dāng)熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。要學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，引導(dǎo)學(xué)生靈活的準(zhǔn)確的運(yùn)用，來提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
而對(duì)于低年級(jí)、剛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，英語(yǔ)的兒歌或是歌曲是入門的初級(jí)階段。說起兒歌，自然會(huì)使人想起童謠，想起童年游戲時(shí)所唱的“丟，丟，丟手絹”之類有韻腳、有意境的兒歌。這些歌謠之所以詩(shī)人記憶猶新，是因?yàn)樗鼈兂錆M童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，歌謠那富有動(dòng)感、有韻律的特點(diǎn)恰恰迎合了少年兒童的心理和口味。
兒歌在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法寓教于樂中的一種。兒歌都有著優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，輕松歡快的節(jié)奏。英文歌曲的演唱，使得英語(yǔ)這種語(yǔ)言在無形之中得到了強(qiáng)有力的訓(xùn)練，兒童很容易地也很主動(dòng)地對(duì)蘊(yùn)涵其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握，并能有所啟發(fā)和創(chuàng)新。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我們學(xué)習(xí)《abcsong》，《fingerfamily》，《twinkle,twinkle,littlestar》,當(dāng)很多學(xué)生在還沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的情況下，唱出一句句有一定難度的英語(yǔ)歌時(shí)，就會(huì)給他們?cè)鎏頍o限的樂趣和成就感，也增強(qiáng)了他們的求知欲。遇到教學(xué)難點(diǎn)，可以通過歌曲來避免反復(fù)的操練，引導(dǎo)學(xué)生輕松過關(guān)。比如在學(xué)習(xí)what’sthis?what’sthat?it’sa….句型時(shí)，可以通過同一句型的歌曲反復(fù)的操練，達(dá)到目的。
在教學(xué)動(dòng)物類的單詞時(shí)，可以通過：《oldmacdonaldhasafarm》等歌曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)诟枨墓?jié)奏的帶領(lǐng)下，沒有感受到不停重復(fù)的枯燥，相反積極性變高了。我們還可以借助動(dòng)作和表情，通過歌謠的形式把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。人本主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種自發(fā)的和有目的的塑造自我的愉快的學(xué)習(xí)過程。古人亦云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的，為使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更持久，熱情更高漲，教師必須針對(duì)小學(xué)生愛玩愛唱愛跳的年齡特點(diǎn)，努力把課堂教學(xué)組織地輕松活潑，突出趣味性和實(shí)踐性，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)更具有活潑性，生動(dòng)性和主動(dòng)性。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇六
球，曲線組成的完美形體，無棱無角，是孩子玩耍，開發(fā)智力、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、提高反應(yīng)敏捷度的好東西，大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動(dòng)中必不可少的項(xiàng)目，因?yàn)樗袕椥?，又安全，滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈，無所不能。在兒童的身心發(fā)展中，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中，訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動(dòng)作技巧。因此，我們小班在下學(xué)期開始了玩球，根據(jù)我們的目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn)，我們從幼兒拍球入手，逐漸提高幼兒對(duì)玩球的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動(dòng)：
一從拍球入手，訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。
幼兒拍球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起，當(dāng)球從地面反彈起來時(shí)，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動(dòng)作時(shí)，用力部位常常不當(dāng)，有的幼兒只用手背拍球，而有的則用整個(gè)手臂，手腕動(dòng)作不好，要么身體不夠放松舒展，導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球，就首先應(yīng)對(duì)拍球的動(dòng)作要領(lǐng)爛熟于心，對(duì)于動(dòng)作的難關(guān)及與重復(fù)，如手腕的動(dòng)作應(yīng)重復(fù)示范。
此外，我認(rèn)為有時(shí)不會(huì)拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺，教師此時(shí)可以幫助他們尋找這種感覺，比如：我們班的晴瑜小朋友怎么練習(xí)也拍不起球，急得他一拍球就哭，其實(shí)他每次練得都很認(rèn)真，就是不成功，于是我們教師就抓著他的手不停的拍球，讓他感受拍球怎樣用力，慢慢的教師用的力氣越來越小，晴瑜使勁越來越大，待老師放手后晴瑜能連起來拍球了，找到感覺的晴瑜體驗(yàn)到成功的樂趣，進(jìn)步更大了。
二充分發(fā)揮幼兒的想像，利用家長(zhǎng)資源充分挖掘球的各種玩法。
球的玩法是多種多樣的，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后，我們又鼓勵(lì)幼兒想想：球還可以怎么玩？班級(jí)的彬彬小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面，四肢離地轉(zhuǎn)起圈來，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點(diǎn)，很快就創(chuàng)編出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法教師都會(huì)與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使球的“一物多玩”的活動(dòng)更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全。（這是孩子和家長(zhǎng)共同的智慧成果。）。
三拓展玩法，尋求球與其它器械的合理搭配。綱要中指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……在球的一物多玩活動(dòng)進(jìn)行到比較高的水平后，我們又進(jìn)行了深入的思考：在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動(dòng)更據(jù)挑戰(zhàn)性，幼兒的參與熱情更高呢，這同綱要中的精神也是一致的。在實(shí)際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試，如：球和圈的融合。孩子們用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們?cè)谌诤现袑W(xué)會(huì)了共享體驗(yàn)到了樂趣。
球的“一物多玩活動(dòng)”適合于多個(gè)年齡段幼兒進(jìn)行，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以循序漸進(jìn)、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會(huì)同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索！
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇七
本學(xué)期我們就寶貝們的特點(diǎn)，尊重孩子自由發(fā)展，也尊重孩子們的選擇，所以本學(xué)期我們的孩子充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，特色區(qū)域更是發(fā)揮的淋漓盡致：
1、流行美。
我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡自己給同伴織辮子，最喜歡麻花辮，為了滿足孩子們這一喜好，我們?cè)谝嬷菂^(qū)的一邊墻上布置了“流行美”，幼兒用家長(zhǎng)提供過來的編繩、廢舊布條編織出麻花辮，當(dāng)然，老師們會(huì)在墻上貼上“麻花辮編織三部曲”一開始，寶貝們熱衷于兩股的，但是慢慢地，寶貝們基本會(huì)織三股麻花辮，寶貝們太棒了！
2、翻手繩。
為了鍛煉孩子們的手指靈活度，我們?cè)诎嗌显O(shè)置了翻繩游戲，即一名或兩名幼兒一起游戲，一人開始，另一人翻出來。孩子們非常感興趣，特別喜歡翻降落傘，后來教了兩人合作游戲后，孩子們自由兩兩組合，可以成功地翻出飛機(jī)、面條、五角星等，好玩又鍛煉了自己的腦部發(fā)展。
3、百變魔尺。
魔尺，一種可以鍛煉智商的玩具，我們就這個(gè)選材上也想了不少時(shí)間，最后在家長(zhǎng)的配合下，完成了人手一根的配備，一開始我們只教了寶貝們最基本的拼出長(zhǎng)方形，慢慢地到稍微復(fù)雜的小貓、小狗、大灰狼、球，之后就沒有再教別的造型了，可是孩子們會(huì)舉一反三，會(huì)自己拼出機(jī)器人、挖掘機(jī)、槍、鉆石、戒指、陀螺、飛機(jī)等等造型了，遠(yuǎn)超過我們想象的難度，有的一根魔尺已經(jīng)不夠發(fā)揮了，還會(huì)使用兩根或更多來合體了，這想象力真的太豐富了。
4、玩轉(zhuǎn)魔方。
我們很熱衷于鍛煉寶貝們的大腦，于是在家長(zhǎng)的配合下我們又向魔方進(jìn)軍了，人手一個(gè)，一開始要求寶貝將同一種顏色的4塊拼在一個(gè)面上，慢慢挑戰(zhàn)5塊、6塊……直到一整面完整的同色——9塊，寶貝們遠(yuǎn)比我們想象地學(xué)得快，并且自己會(huì)給自己慢慢提速，一次次加快，到后來厲害的閉著眼睛都可以講一種顏色拼在一個(gè)面上，老師們可沒有一個(gè)有這個(gè)閉眼拼一面的能力哦，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?。?BR> 5、飛行棋。
我們?cè)絹碓健暗么邕M(jìn)尺”了，將“魔抓”伸向了飛行棋，挑戰(zhàn)自己的同時(shí)，也鍛煉同伴合作的能力，飛行棋可是一項(xiàng)高智商游戲哦，不僅規(guī)則難度有升級(jí)，對(duì)數(shù)字也要有一定的把握，可以2人玩，可以3人玩，也可以4人同時(shí)游戲，首先第一顆骰子必須投到6才能出發(fā)，出發(fā)后若遇到對(duì)方剛好走到你的點(diǎn)上，那么你就會(huì)被退回原點(diǎn)，你還得想想怎么樣讓4顆棋子都以最快的速度跑到終點(diǎn)等，這些都需要用腦，但這么難的游戲沒有嚇退寶貝們，大家依然興致勃勃，每天都玩得不亦樂乎，懂得多的教懂得少的，慢慢地，大家都可以玩了，不論輸贏，快樂就好。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇八
毛筆字特色班，自開班以來短短幾個(gè)星期的時(shí)間里，在摸索中前進(jìn)，主要從以下幾個(gè)方面做的工作：
一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。故一節(jié)課的開端，尤為重要。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。所以教師在教學(xué)時(shí)就要想方設(shè)法把枯燥的寫字教學(xué)變得“活”起來。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書的故事：王羲之“臨池學(xué)書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫字學(xué)書的欲望。還可以在教學(xué)時(shí)，通過教師的語(yǔ)言魅力賦予生字兒化的語(yǔ)言，動(dòng)作，想法，設(shè)法把死的字動(dòng)起來，從而給寫字教學(xué)注入新的活力。
另外上課的.開頭一般講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，既豐富學(xué)生課外積累，又提高興趣。
二、培養(yǎng)正確的坐姿及握筆方法。
大綱也要求培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關(guān)系。因此從第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)握筆的正確方法，在學(xué)生寫字前，教師應(yīng)做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開始教學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并教育學(xué)生懂得如果寫字姿勢(shì)不正確，常此下去，會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字要做到看、說結(jié)合，細(xì)致全面。
每次上課，教師把所要學(xué)的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上，先教簡(jiǎn)單的筆畫，再把筆畫連起來組成字。所以，我先交橫和豎的寫法，同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)什么是入筆，什么是轉(zhuǎn)筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫位置及容易寫錯(cuò)的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆劃、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
四、教師范寫，學(xué)生臨寫。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎(chǔ)上，教師再作間架結(jié)構(gòu)的范寫指導(dǎo)。別小看老師的范寫，老師在邊解說邊范寫的過程中對(duì)學(xué)生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！闭f的就是這個(gè)道理。在范寫的過程中，告訴學(xué)生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫。通過書空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
短短幾個(gè)星期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生寫一手俊字。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇九
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)期來，我扎實(shí)開展小學(xué)生文明禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍。
學(xué)期初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既使學(xué)生明白“理”，又訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開展。
1、結(jié)合新學(xué)年開學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國(guó)慶等活動(dòng)，將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。
2、開展各種教育活動(dòng)。學(xué)期初出一期文明禮儀教育專題黑板報(bào)、召開一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。通過開展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。
3、大力開展“五小”活動(dòng)，即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”;在社會(huì)做熱愛祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”;在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社會(huì)和公共場(chǎng)所做一個(gè)愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”教育活動(dòng)之中。通過主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動(dòng)。
5、利用“全民讀書月”活動(dòng)的有利契機(jī)，舉辦“知書達(dá)理———讀好書、學(xué)文明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過閱讀中外名著，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十
教材分析：
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，貼合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，經(jīng)過簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩(shī)歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面供給的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動(dòng)畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物它會(huì)做些什么動(dòng)作”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?BR> 3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?BR> (3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后團(tuán)體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同教師一齊朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自我喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你明白還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自我喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
四、開放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)資料。
2、請(qǐng)幼兒大膽說說自我仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們能夠根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌資料演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得簡(jiǎn)便、愉快、進(jìn)取，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩(shī)歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十一
我們小二班共有38位小朋友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、花樣跳繩。
繩是日常生活中常見的材料，以繩為運(yùn)動(dòng)器械，可以組織非常有趣的玩繩活動(dòng)。在幼兒園的體育活動(dòng)中我們以“繩”為活動(dòng)器械，通過各種玩繩的活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)造出多種玩繩方法，從掌握雙腳跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)出發(fā)，展開了形式多樣的花樣跳繩活動(dòng)。同時(shí)，我們也積極提倡、鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友和孩子們一起玩繩。家園一起動(dòng)起來，共同打造健康特色！
1、循序漸進(jìn)開展活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)跳繩。
大家知道，幼兒學(xué)習(xí)跳繩一定是機(jī)體協(xié)調(diào)性達(dá)到一定的程度才能練就的，我們?cè)谛“?、中班開展的玩繩活動(dòng)中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進(jìn)行了鋪墊，讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩所需的動(dòng)作要領(lǐng)，在孩子們熟練掌握這些動(dòng)作后，我們?cè)诔块g體鍛、基本動(dòng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)中滲透了跳繩游戲，此類游戲的開展結(jié)合了平衡、鉆爬、跳躍等動(dòng)作，既鍛煉了幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)性，又能讓幼兒在輕松愉快的情緒下練習(xí)相對(duì)枯燥的跳繩運(yùn)動(dòng)，孩子們就能自然的學(xué)會(huì)了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學(xué)會(huì)了跳繩。
2、嘗試高難度跳繩方法，培養(yǎng)幼兒自信心磨煉意志品質(zhì)在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開展玩繩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的跳繩方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強(qiáng)自主意識(shí)。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對(duì)面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開展不同部位競(jìng)技類活動(dòng)以及有一定難度的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
本學(xué)期我們還將大量的民間游戲經(jīng)過篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學(xué)中，并針對(duì)大班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)將活動(dòng)進(jìn)行了整理。孩子們對(duì)于跳繩活動(dòng)的興趣更加的高漲。如：?jiǎn)稳颂K（大餅和油條），是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條?！庇钟羞m合多人開展跳繩活動(dòng)：
三輪車（是一個(gè)小朋友跳繩邊念兒歌“誰要乘我的三輪車”，另一個(gè)小朋友順勢(shì)鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車”）、小魚過龍門（是多人游戲，其中兩人搖長(zhǎng)繩，多人當(dāng)小魚穿過繩子。但因?yàn)橛變簣@的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人游戲）；這些富有童趣的民間游戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動(dòng)的內(nèi)容，也更好的激發(fā)了孩子們對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣。
二、美術(shù)。
1、學(xué)習(xí)畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、認(rèn)識(shí)6―12種顏色。
3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）。
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
所以本學(xué)期我基本按照原定目標(biāo)來設(shè)定特色課程，由認(rèn)識(shí)油畫棒開始，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫習(xí)慣，握筆習(xí)慣等；課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學(xué)期的最后階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。
三、民間游戲。
1、計(jì)劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計(jì)劃地安排到周計(jì)劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動(dòng)及戶外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過程及效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(zhǎng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的協(xié)助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)開放日的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，提高家長(zhǎng)和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到兩個(gè)游戲,在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的特色活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成好的常規(guī)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長(zhǎng)還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動(dòng)非常有好處。
合峪鎮(zhèn)中心幼兒園。
小二班。
20xx年7月。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并掌握詩(shī)歌資料，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動(dòng)過程：
一、找媽媽。
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》。
1.師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問詩(shī)歌資料：
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自我，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自我的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說一聲“多謝”、“我愛你媽媽”等，并一齊抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一齊合作將要感激媽媽的話由幼兒說家長(zhǎng)執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過程中首先經(jīng)過游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后經(jīng)過欣賞詩(shī)歌，幫忙幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的資料。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并經(jīng)過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自我的愛，并明白了長(zhǎng)大后該怎樣回報(bào)媽媽。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經(jīng)過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料。
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的資料)。
提問：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來看看吧。
“兩個(gè)圓，來做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢。
“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)。
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。
提問：“接下來會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)。
“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料。
師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮砜匆槐?，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本。
團(tuán)體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走“的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十四
教學(xué)目的：
1.理解兒歌資料，感受兒歌韻律。
2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
教學(xué)過程：
在很早以前沒有電，人們就在燈臺(tái)里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著，就能夠用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。
二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運(yùn)用課件講述故事提問：
(1)故事里都有誰。
(2)小老鼠上燈臺(tái)干什么。
(3)正當(dāng)它吃的津津有味的時(shí)候誰來了。
(4)小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺怎樣樣。
(5)它是怎樣從燈臺(tái)上下來的。
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律。
三.學(xué)說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶。
1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說兒歌兩遍。
2.運(yùn)用課件燈臺(tái)和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍。
3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.主角游戲。教師扮貓，部分扮燈臺(tái)，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結(jié)束鼠寶寶們，玩累了嗎那我們休息一會(huì)，和大家說再見。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與教師同伴相處的歡樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都明白你們每一天都要做些什么事情嗎。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：教師那里也有一個(gè)寶寶，我們一齊來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么。
來到幼兒園見到教師寶寶怎樣樣。
和同伴玩具怎樣樣。
上課了他表現(xiàn)怎樣樣。
他是怎樣洗手的洗完手干什么吃飯時(shí)是怎樣樣做的。
睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎樣樣。
回家了寶寶是怎樣做的。
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十六
在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開展玩繩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的跳繩方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強(qiáng)自主意識(shí)。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對(duì)面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。
1、學(xué)習(xí)畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、認(rèn)識(shí)6—12種顏色。
3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）。
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
1、計(jì)劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計(jì)劃地安排到周計(jì)劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動(dòng)及戶外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過程及效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(zhǎng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的協(xié)助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)開放日的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，提高家長(zhǎng)和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。
課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到兩個(gè)游戲,在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的特色活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成好的常規(guī)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長(zhǎng)還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動(dòng)非常有好處。
合峪鎮(zhèn)中心幼兒園。
小二班2016年7月。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握動(dòng)物的不一樣叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè);其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。
2、小鼓一面;。
3、不透明的口袋一個(gè);森林的背景圖一張。
教學(xué)過程：
1、游戲：什么動(dòng)物走來了。
”今日來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了“。
教師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來”誰來了“。
”小雞怎樣叫“”小雞喜歡吃什么“。
幼兒和教師(雞媽媽)一齊走，捉蟲子吃;教師敲小鼓，有節(jié)奏的說：”小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲“;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推，教師扮演不一樣的小動(dòng)物走出來，和幼兒一齊模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)。
2、游戲：小動(dòng)物出來玩。
(1)摸口袋：
教師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，教師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒團(tuán)體回答。
(2)小動(dòng)物出來玩：
請(qǐng)幼兒自我選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣貌，走出來，”小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚“?！毙』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚“。)。
3、將幼兒的話編成兒歌：
今日，你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了，教師把你們。
說的話變成了一首兒歌，你們聽：
”小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?。
延續(xù)教學(xué)：
2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如：”小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十八
教材簡(jiǎn)解：游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要，幼兒根據(jù)自我的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情景有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。同時(shí)，自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，經(jīng)過設(shè)計(jì)”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程提高自我的自理本事，從而喜歡自我的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。
2、練習(xí)并提高自我服務(wù)的本事。
3、進(jìn)取參與活動(dòng)，并喜歡自我的小手。
重難點(diǎn)：練習(xí)自我服務(wù)的本事，并能大膽表達(dá)。
設(shè)計(jì)理念：我們此刻身邊的孩子都是家里的寶，往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們”轉(zhuǎn)“。他們處處對(duì)孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活本事逐漸在退化。《綱要》中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理本事。培養(yǎng)幼兒自理本事，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理本事，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)自我服務(wù)的技能。
設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的生活自理本事很差，有的幼兒剛來幼兒園的時(shí)候，衣服褲子不會(huì)穿，吃飯時(shí)掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自我動(dòng)手吃飯，還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉，經(jīng)常小便在身上。可是他們喜歡上幼兒園，喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲，異常是對(duì)”娃娃家“游戲是情有獨(dú)鐘的。活動(dòng)中先聽著音樂用小手做”合攏放開“，之后經(jīng)過”手指游戲“進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我的手。再讓幼兒自我說說”小手會(huì)干什么“，出示”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“的游戲情境，請(qǐng)幼兒幫忙，需要喂小動(dòng)物吃東西，整理芳芳家和在”小醫(yī)院“中生產(chǎn)藥，并經(jīng)過藥瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好。整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一向在操作，在游戲過程中還能和孩子、教師進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自我的想法！
教學(xué)過程：一、邊聽”合攏放開“音樂邊做動(dòng)作入場(chǎng)。
教師：小朋友們，今日我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座）。
二、經(jīng)過做手指游戲，認(rèn)識(shí)自我的小手。
1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰??？（拇指）。
2、幼兒和教師一齊邊說邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無名指無名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù)，感受自我的手能做各種各樣的事。
1、幼兒自由講述自我小手會(huì)做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會(huì)做些呢？（會(huì)脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動(dòng)物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請(qǐng)幼兒說說自我能干的事。
教師：你們真的會(huì)做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢！此刻我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動(dòng)物，你們能夠幫它們做什么呢？（喂小動(dòng)物吃東西）看看芳芳家今日有什么問題?。浚ㄓ悬c(diǎn)亂）那我們能做什么呢？（能夠幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）那里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會(huì)干什么呢？（看?。┛墒墙袢招♂t(yī)院關(guān)門了，因?yàn)槔锩娴乃幎假u完了，我們今日還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！
3、幼兒自選活動(dòng)材料，讓自我的小手開展活動(dòng)。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動(dòng)物之家玩，喂小動(dòng)物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
四、經(jīng)驗(yàn)回憶，團(tuán)體分享自我用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個(gè)？
2、引導(dǎo)幼兒喜歡自我的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的??？（手）那你喜歡自我的小手嗎？（喜歡）。
3、經(jīng)過獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作”剝糖“。
活動(dòng)延伸：
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一齊分享！
自我評(píng)析：這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開展的，選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季節(jié)開展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理本事，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會(huì)穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情景。
此刻的社會(huì)孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自我動(dòng)手穿衣、吃飯，導(dǎo)致很多的孩子自理本事很差?？墒沁M(jìn)入幼兒園后，一個(gè)班孩子很多，不像在家中能夠每一個(gè)都照顧地?zé)o微不至，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們自我學(xué)會(huì)一些基本的自理本事，不能依靠家長(zhǎng)、教師，我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng)。所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了”動(dòng)物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中，讓孩子就像一向在玩游戲，學(xué)習(xí)了一些基本的自理，他們自我動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們經(jīng)過自我的雙手把小動(dòng)物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店能夠開張，孩子們都露出了歡樂的笑臉，覺得自我的小手真有用，還能做很多很多的事。
活動(dòng)中也存在了一些不足，供給的材料還能再多點(diǎn)，比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈?zhǔn)呛苄〉氖虑?，可是?duì)于孩子卻要好幾個(gè)步驟，先對(duì)齊并攏，再找縫插一下，最終再按住下頭把拉鏈往上拉，僅有每個(gè)步驟都做好了，才可能會(huì)成功。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
2.教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2.有關(guān)滅火的錄像。
3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不一樣的滅火方法)。
教學(xué)過程：
1.游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
”請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢“幼兒想出辦法后，教師供給備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論，”出現(xiàn)了火情，該怎樣辦“”此刻天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎樣辦呢“引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
教師小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們能夠用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們必須要先撥打119電話。
3.請(qǐng)幼兒看錄像。
”前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣“看完錄像，提問：”他們想到了哪些辦法“”哪些辦法是我們沒想到的“(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結(jié)：火小的情景下，我們能夠采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友必須要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自我。
4.幼兒操作”請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不一樣的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法。
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢著火的時(shí)候，我們能夠想別的辦法。
5.怎樣避免火災(zāi)。
”一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害異常大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢“幼兒討論回答。
教學(xué)反思：
從本次活動(dòng)中，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄分蝎@得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經(jīng)過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3.體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術(shù)呢它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料。
1.教師引導(dǎo)幼兒團(tuán)體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的資料)。
提問：“一個(gè)圓，孤零零”，它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢我們一齊來看看吧。
“兩個(gè)圓，來做伴”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢。
“三個(gè)圓，正正好”它會(huì)變成什么呢還會(huì)變成什么呢三個(gè)圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)。
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的資料。
提問：“接下來會(huì)是幾個(gè)圓又會(huì)變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個(gè)圓，排成排”它會(huì)變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)。
“五個(gè)圓，連成串”它會(huì)變成什么呢還像什么呢。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事資料。
師：這本繪本好看嗎我們?cè)賮砜匆槐?，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分主角閱讀繪本。
團(tuán)體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……。
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓，孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1.師：今日?qǐng)A形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走“的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
活動(dòng)反思：
圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開展有關(guān)圓的活動(dòng)，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征，所以本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，進(jìn)取動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，進(jìn)取參與游戲師幼互動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小，入園時(shí)間較短，語(yǔ)言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說完整，所以，仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編本事。
小班禮儀教學(xué)特色總結(jié)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂。
2、學(xué)習(xí)跟音樂有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾。
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》。
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的樣貌。
1、第一個(gè)出來的小動(dòng)物它是誰呢(小鹿)它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來的它是誰呢(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
3、第三個(gè)出來的小動(dòng)物它是誰呢它有什么明顯的特點(diǎn)呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來的小動(dòng)物它是誰呢(小花貓)，會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢它是怎樣走路的呢請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣貌請(qǐng)幼兒模仿。
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
1、播放課件(圖隨音樂出示)，完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節(jié)奏，熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鹿走路跳跳跳)的動(dòng)作。
(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小鴨子走路搖搖搖)的動(dòng)作。
(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小烏龜走路爬爬爬)的動(dòng)作。
(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜悄悄)導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)(小花貓走路靜悄悄)的動(dòng)作。
”寶寶們聽得很認(rèn)真，說的很棒!學(xué)的也很好。此刻讓我們隨音樂邊唱邊表演吧?！啊?BR> 4、隨歌曲課件團(tuán)體邊唱邊表演(兩遍)。
四、給幼兒帶頭飾分主角表演。
1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、團(tuán)體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家”寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，此刻小動(dòng)物們覺得有點(diǎn)累了想回家了，我們一齊來扮演小動(dòng)物回家吧!
(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演主角的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著音樂走回家。)[經(jīng)過帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心境強(qiáng)調(diào)聽音樂，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擠，不掉隊(duì)，此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo)，并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)。