健康是我們最重要的財(cái)富，我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣。寫總結(jié)要注重實(shí)用性，能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以開拓思路，豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚”?和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】。
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。
（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道?江燕南路?廣州南站。
小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?，多識(shí)字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩歌之美。
（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變，識(shí)記字形，理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）。
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習(xí)：我看到了（????????????）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。
（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。
（一）觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（二）范寫。
（三）學(xué)生書空、描紅，練寫。
（四）點(diǎn)評(píng)，修改。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字，小學(xué)語文一年級(jí)下：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）。
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）。
二、朗讀課文，自主識(shí)字。
1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、隨意境自主識(shí)字。
（一）謎語1。
1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)》。（師巡回指導(dǎo)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（二）謎語2、3。
1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；
想------展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的.內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個(gè)謎語任選其一）。
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語交流的先后順序）。
1）交流謎語2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3）同法交流謎語3。
5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習(xí)寫字。
1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、把三個(gè)謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動(dòng)。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美語句。
3、理解課文內(nèi)容，了解大泉、小泉的特點(diǎn)。體會(huì)課文優(yōu)。
美語句，感受趵突泉的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美語句，感受趵突泉的美。?教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課???激發(fā)美。
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天，老師就和同學(xué)們一起到山東濟(jì)南觀光游覽。大家看，（出示課件）這就是濟(jì)南的三大名勝。濟(jì)南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉--趵突泉，去感受趵突泉的美。（板書課題，齊讀課題）。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名讀。
二、初讀課文??了解美。
1.讀課文2.概括主要內(nèi)容。
趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，泉水清淺、鮮潔，從大泉、小泉兩方面介紹趵突泉。（板書：大泉、小泉）。
4.讀了課文，趵突泉給你的總體感受是什么？（板書：美）?5.提出問題：?是啊，趵突泉讓我們感受到了美，那大泉、小泉美在哪兒呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，完成下列任務(wù)：（出示）。
(1)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)語句，再讀一讀，體會(huì)泉水的美，并簡(jiǎn)單批注感受，然后在小組內(nèi)交流。
(2)讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問在小組內(nèi)交流，組內(nèi)解決不了的再以小組為單位提出來，大家共同研究解決。?任務(wù)明確了嗎？那開始學(xué)習(xí)吧！
6.學(xué)生自主探究，合作交流。
三、品析文本??感受美。
1.還有沒解決的問題嗎？以小組為單位匯報(bào)。?預(yù)設(shè)生：(1)為什么連用了三個(gè)冒字？
(2)大泉神秘在哪兒？
(3)為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”？
4.學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)重點(diǎn)語句適時(shí)點(diǎn)撥。
(1)永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
什么是“晝夜不?！?？?是啊，白天，趵突泉老那么翻滾，到了夜晚，趵突泉還是老那么翻滾。還有哪個(gè)詞？（一年四季）。
老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎熱的夏天去看趵突泉，它還在冒；涼爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。所以，數(shù)次游覽趵突泉的老舍先生這樣寫趵突泉（引讀：永遠(yuǎn)）。
(2)北方的冬天是寒冷的，都處都結(jié)了冰，但是趵突泉的泉水卻是熱的，你看，
(出示句子)冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
a.從這句話中你感受到了什么？這也是第二組同學(xué)的疑問：大泉神秘在哪兒？
b.這些讓你想到了什么？（仙境）。
c.大家看，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，仿佛人間仙境，此時(shí)，我想借用一句話：“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾處尋”，這種神秘你讀懂了嗎，試著讀一讀。
5.感受了大泉的偉大與神秘，那么池邊的小泉又是如何有趣呢？品讀第四自然段，同時(shí)思考：小泉的有趣體現(xiàn)在哪兒？你覺得哪句寫得特別好，特別能打動(dòng)你，劃一劃，圈一圈。
6.?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫了很多，覺得這句好，那句也不錯(cuò)，那誰先說一說。
(1)有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡，有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著，有的半天才上來一個(gè)水泡?，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。?a.談?wù)勀愕捏w會(huì)。（姿態(tài)多、有趣、美）你能讀出你的感受嗎？?b.你從哪兒體會(huì)到的？（運(yùn)用了比喻句）。
說的多好啊，正是因?yàn)檫@樣生動(dòng)、形象的比喻句讓我們感受到了它的美。現(xiàn)在老師找一名同學(xué)讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想象水泡的樣子。?c.多可愛的小泉啊，多有趣的小泉啊，我們繼續(xù)匯報(bào)。
(2)看，又來一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。
(3)有的這里的省略號(hào)省略了什么？（小泉的其他姿態(tài)）小泉還有很多姿態(tài)，想一想，寫一寫。（你來讀一讀）。
7.是啊，小泉多美??！這么美的文字你愿意積累下來嗎？試著背一背第四自然段。誰愿意試試。這么美的文字，老師很想和你們合作來背一背。?8.有趣的小泉是那么柔美，再加上晝夜翻滾、神秘的大泉又是那么壯美，假如沒有這泉會(huì)怎樣呢？(出示：假如)。
四、鞏固創(chuàng)新??拓展美。
1.是啊，趵突泉景色優(yōu)美，令人向往，在濟(jì)南風(fēng)景中處于重要地位，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，再一次感受趵突泉的美吧。
2.課文學(xué)完了，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲吧。（同桌互相說說--指名說）。
3.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，有很多著名的風(fēng)景，有名的泉除了濟(jì)南的趵突泉，還有無錫的二泉映月，云南的蝴蝶泉等。課后可以通過多種方式去了解這兩處景色的特點(diǎn)，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀游覽。還可以閱讀老舍的其他文章。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
常用漢字表：
一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)、
八、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九、
無、口、日、中、了、子、門、月、不、開、四、
五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也、長(zhǎng)、
山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛、羊、小、
少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)、力、手、
水、廣、升、足、走、方、半、巴、業(yè)、本、平、
書、自、已、東、西、回、片、皮、生、里、果、
幾、用、魚、今、正、雨、兩、瓜、衣、來、年、
左、右、萬、百、丁、齊、冬、說、友、話、春、
朋、高、你、綠、們、花、紅、草、爺、親、節(jié)、
的、歲、行、古、處、聲、知、多、忙、洗、真、
認(rèn)、父、掃、母、爸、寫、全、完、關(guān)、家、看、
笑、著、興、畫、會(huì)、媽、合、奶、放、午、收、
女、氣、太、早、去、亮、和、李、語、秀、千、
香、聽、遠(yuǎn)、唱、定、連、向、以、更、后、意、
主、總、先、起、干、明、趕、凈、同、專、工、
才、級(jí)、隊(duì)、螞、蟻、前、房、空、網(wǎng)、詩、黃、
林、閉、童、立、是、我、朵、葉、美、機(jī)、她、
過、他、時(shí)、送、讓、嗎、往、吧、得、蟲、很、
河、借、姐、呢、呀、哪、誰、涼、怕、量、跟、
最、園、臉、因、陽、為、光、可、法、石、找、
辦、許、別、那、到、都、嚇、叫、再、做、象、
點(diǎn)、像、照、沙、海、橋、軍、竹、苗、井、面、
鄉(xiāng)、忘、想、念、王、這、從、進(jìn)、邊、道、貝、
男、原、愛、蝦、跑、吹、樂、地、老、快、師、
短、淡、對(duì)、熱、冷、情、拉、活、把、種、給、
吃、練、學(xué)、習(xí)、非、苦、常、問、伴、間、共、
伙、汽、分、要、沒、孩、位、選、北、湖、南、
秋、江、只、幫、星、請(qǐng)、雪、就、球、跳、玩、
桃、樹、剛、蘭、座、各、帶、坐、急、名、發(fā)、
成、動(dòng)、晚、新、有、么、在、變、什、條。
1、要求背誦的課文如下：
2、以下的摘錄：
(1)春雷跟柳樹(說話)，(春雨)給柳樹洗澡了，(春風(fēng))給柳樹梳頭，柳樹跟(孩子們)玩耍了，玩著玩著，小(朋友)們，(長(zhǎng)高)了。
(2)春眠不覺曉，(處處)聞啼鳥。夜來(風(fēng)雨聲)，花落(知多少)。
(3)兩只鳥蛋就是(兩只小鳥)。我(小心)地捧著鳥蛋，(連忙)走到樹邊，輕輕地把鳥蛋(送還)。我仿佛(聽見)鳥兒的歡(唱)，抬起頭來，把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天。
(4)牧童騎(黃牛)，歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然(閉口立)。
(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上頭)。
(6)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(7)我畫了個(gè)(四)個(gè)太陽：(綠綠的)太陽掛在夏天的天空，金黃的太陽送給(秋天)，(紅紅的)太陽(照亮)冬天，(春天的)太陽是彩色，(因?yàn)?春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
(8)烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水(升高)了，烏鴉就喝著水了。
(9)司馬光舉起一塊(石頭)，使勁砸那口缸，缸里的水流(出來了)，掉進(jìn)缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子們(愛家鄉(xiāng))，也(愛畫自己美)麗的家鄉(xiāng)。
(11)(小鳥)在前面帶路，(風(fēng)兒)吹向我們，我們像(春天)一樣，來到(花園)里，來到(草地)上。
(12)朝看太陽辨(西東)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔，即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖，燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒，十場(chǎng)(秋雨)要穿棉。
(13)只有自己(種)，才有(吃不完)的菜。
(14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本領(lǐng)，才能成為(真正)的獅子。
(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。
(16)植樹節(jié)是每年的(3月12日)。
(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(春天)的古詩，描寫夏天的古詩有(《所見》)、(《小池》)。
(18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。
(19)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(20)燕子會(huì)捉(空中)的害蟲，青蛙會(huì)捉(田里)的害蟲，啄木鳥會(huì)捉(樹干上)的害蟲，七星瓢蟲專(愛吃)(葉子上)的蚜蟲。
一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)。
拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)。
小學(xué)語文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字。
寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子。
現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)寫“一、二、三”。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，初步感知。
1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。
2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。
3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三()()，
金木水火土。
天地分()()，
日月照今古。
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。
三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”
1.教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2.講解筆畫橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。
識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。
3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。
良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
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新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂播放美麗自然的'圖片，生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞。
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。
5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。
6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。8、游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升。
1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）。
2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫。
1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。
2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng)。
5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！
板書設(shè)計(jì)：
1.春夏秋冬。
一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
美麗自然：青草紅花游魚飛鳥。
教后反思：
開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表揚(yáng)了他。當(dāng)問到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書課題。
在板書課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個(gè)字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個(gè)或者描一個(gè)，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
1．導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。
請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。
2．聽《三只小豬》的音樂。
教師播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。
3．復(fù)聽音樂。
教師再次播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
1．聽教師演唱。
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。
2．跟老師學(xué)唱歌曲。
教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的'歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
（三）朗讀。
1．朗讀。
教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。
2.朗讀并做動(dòng)作。
學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演。
1．提問。
教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？
教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？
2．演唱。
全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。
1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。
2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。
3．學(xué)生是否積極參與表演。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能學(xué)會(huì)《接?jì)寢尅愤@首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
2、能夠認(rèn)真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
1、唱歌《接?jì)寢尅贰?BR> 2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》。
有表情的表演歌曲《接?jì)寢尅贰?BR> 多媒體課件、電子琴等。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、課件范唱，學(xué)生欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聽琴學(xué)曲。
2、跟著老師朗讀歌詞。
3、聽琴依譜唱詞。
4、學(xué)生按聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
5、小組比賽。
6、個(gè)別表演。
7、小結(jié)、評(píng)獎(jiǎng)。
四、課堂小結(jié)。
五、教學(xué)后記。
《接?jì)寢尅肥且皇讱g快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學(xué)，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。
一、復(fù)習(xí)歌曲：《接?jì)寢尅贰?BR> 二、新課導(dǎo)入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。
三、初聽樂曲。
四、分段賞析。每一段分別寫了一個(gè)怎樣的事情？
五、整體復(fù)聽。
六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
七、分角色扮演。
八、畫一畫自己的媽媽。
九、課堂小結(jié)。
媽媽是世界上最偉大的人，我們都應(yīng)愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、分析任務(wù):。
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?
(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)。
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3.通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1.（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?BR> 2.“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1.“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2.教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3.教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4.“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?BR> 5.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6.教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7.請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8.（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴.兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?BR> 9.“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11.“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12.“小動(dòng)物們回家了?！闭?qǐng)學(xué)生變換位置。
13.“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、聆聽《牧童》。
2、聆聽《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學(xué)情分析。
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》。
3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》。
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）。
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）。
4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）。
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁?？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。
3）自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》。
2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》。
3、歌表演《放牛歌》。
4、認(rèn)識(shí)雙響筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。
2．欣賞童聲合唱《牧童》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。聆聽了歌曲，并學(xué)習(xí)了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(問題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式：56+30=。
觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位：50+30=80個(gè)位：沒有變化)。
完成算式：56+30=86。
對(duì)比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化。
(問題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;。
完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學(xué)資源網(wǎng)：
3.p252。
看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來的–剩下的=跳下去的。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說說圖意：
來了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。
討論：有多少名小朋友沒有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。)。
列式解答。
新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路。
2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。
5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
(三)閱讀。
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。
7.積累古詩和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
(四)口語交際。
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話。
3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
師：孩子們，快看小貝殼們來咱們班級(jí)做客了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示卡片，翻一個(gè)讀一個(gè))。
師：你有什么好方法記住它們呢？聽準(zhǔn)要求：先在組內(nèi)一起讀一讀生字卡片，然后再選擇你們最喜歡的一個(gè)字，說一說你是用什么好方法記住它的。
師：誰來匯報(bào)一下你們組學(xué)習(xí)了哪個(gè)字？教師隨機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。
生：笑大笑我高興地大笑起來。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)。
師：誰能笑一笑？每個(gè)人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑……。
(讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“笑”這個(gè)字加以理解、鞏固。)。
生：掛掛起來我把衣服掛起來。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)。
師：做“掛”的動(dòng)作。
(讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“掛”這個(gè)字加以理解、鞏固。)。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用手勢(shì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“掛--娃”)怎么區(qū)分它們呢？
生1：通過部首區(qū)分。用手念“掛”，和人有關(guān)的念“娃”。
生2：我是用減一減的方法識(shí)記“又”字的?！安妗睖p掉一點(diǎn)就是“又”。
生3：我是用數(shù)筆畫的方法識(shí)記“向”字的。請(qǐng)大家跟我寫一寫。
生4：我是用說反義詞的方法識(shí)記“笑”字的。笑的反義詞是哭。
生5：我是用換一換的方法識(shí)記“著”字的?！翱匆姟钡摹翱础保肿诸^換成羊字頭就是“看著”的“著”。
生6：我是用加一加的方法記住這些字的：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活。
師：同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“笑、和、活”)。
生：字的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相似。
師評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。
師小結(jié)：像這樣在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫--形聲字。一起說“形聲字”。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們可以牢牢地記住這些字。
(教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“笑、和、活”后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。)。
師：孩子們，你們通過自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會(huì)了加一加、減一減、多音字、反義詞、形聲字、歸類、猜謎語等識(shí)字方法，你們真了不起。
師：詞語寶寶們都從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)。
師：大家注意看屏幕，誰能帶著同學(xué)們讀讀這些詞？(圖畫、拼音、詞語全部出示，一名學(xué)生讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。)。
師：男生、女生比賽讀，怎么樣？
(運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)。
師：拼音不見了，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？
(分小組讀詞語。)。
師：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，你們大聲讀一讀。
師：小朋友們，小貝殼要回到大海里去了，誰愿意幫助它們呢？
師：小朋友們，我們順利地幫助貝殼找到了家，小貝殼又要和我們做捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊碜鲆粋€(gè)猜字游戲。
(通過電腦，在屏幕上出示每個(gè)字的一部分，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)字是我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)生字。例如：出示“舌”猜出“活”等)。
賞析：在以上環(huán)節(jié)里，教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)字詞，從讀拼音到識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生加深了對(duì)生字的印象，牢固掌握了生字。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚”?和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】。
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。
（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道?江燕南路?廣州南站。
小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?，多識(shí)字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩歌之美。
（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變，識(shí)記字形，理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）。
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習(xí)：我看到了（????????????）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。
（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。
（一）觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（二）范寫。
（三）學(xué)生書空、描紅，練寫。
（四）點(diǎn)評(píng)，修改。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字，小學(xué)語文一年級(jí)下：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）。
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）。
二、朗讀課文，自主識(shí)字。
1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、隨意境自主識(shí)字。
（一）謎語1。
1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)》。（師巡回指導(dǎo)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（二）謎語2、3。
1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；
想------展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的.內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個(gè)謎語任選其一）。
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語交流的先后順序）。
1）交流謎語2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3）同法交流謎語3。
5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習(xí)寫字。
1、描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、把三個(gè)謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語，準(zhǔn)備搞一次猜謎語活動(dòng)。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美語句。
3、理解課文內(nèi)容，了解大泉、小泉的特點(diǎn)。體會(huì)課文優(yōu)。
美語句，感受趵突泉的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美語句，感受趵突泉的美。?教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課???激發(fā)美。
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天，老師就和同學(xué)們一起到山東濟(jì)南觀光游覽。大家看，（出示課件）這就是濟(jì)南的三大名勝。濟(jì)南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉--趵突泉，去感受趵突泉的美。（板書課題，齊讀課題）。
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名讀。
二、初讀課文??了解美。
1.讀課文2.概括主要內(nèi)容。
趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，泉水清淺、鮮潔，從大泉、小泉兩方面介紹趵突泉。（板書：大泉、小泉）。
4.讀了課文，趵突泉給你的總體感受是什么？（板書：美）?5.提出問題：?是啊，趵突泉讓我們感受到了美，那大泉、小泉美在哪兒呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，完成下列任務(wù)：（出示）。
(1)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)語句，再讀一讀，體會(huì)泉水的美，并簡(jiǎn)單批注感受，然后在小組內(nèi)交流。
(2)讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問在小組內(nèi)交流，組內(nèi)解決不了的再以小組為單位提出來，大家共同研究解決。?任務(wù)明確了嗎？那開始學(xué)習(xí)吧！
6.學(xué)生自主探究，合作交流。
三、品析文本??感受美。
1.還有沒解決的問題嗎？以小組為單位匯報(bào)。?預(yù)設(shè)生：(1)為什么連用了三個(gè)冒字？
(2)大泉神秘在哪兒？
(3)為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”？
4.學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)重點(diǎn)語句適時(shí)點(diǎn)撥。
(1)永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
什么是“晝夜不?！?？?是啊，白天，趵突泉老那么翻滾，到了夜晚，趵突泉還是老那么翻滾。還有哪個(gè)詞？（一年四季）。
老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎熱的夏天去看趵突泉，它還在冒；涼爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。所以，數(shù)次游覽趵突泉的老舍先生這樣寫趵突泉（引讀：永遠(yuǎn)）。
(2)北方的冬天是寒冷的，都處都結(jié)了冰，但是趵突泉的泉水卻是熱的，你看，
(出示句子)冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
a.從這句話中你感受到了什么？這也是第二組同學(xué)的疑問：大泉神秘在哪兒？
b.這些讓你想到了什么？（仙境）。
c.大家看，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，仿佛人間仙境，此時(shí)，我想借用一句話：“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾處尋”，這種神秘你讀懂了嗎，試著讀一讀。
5.感受了大泉的偉大與神秘，那么池邊的小泉又是如何有趣呢？品讀第四自然段，同時(shí)思考：小泉的有趣體現(xiàn)在哪兒？你覺得哪句寫得特別好，特別能打動(dòng)你，劃一劃，圈一圈。
6.?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫了很多，覺得這句好，那句也不錯(cuò)，那誰先說一說。
(1)有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡，有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著，有的半天才上來一個(gè)水泡?，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。?a.談?wù)勀愕捏w會(huì)。（姿態(tài)多、有趣、美）你能讀出你的感受嗎？?b.你從哪兒體會(huì)到的？（運(yùn)用了比喻句）。
說的多好啊，正是因?yàn)檫@樣生動(dòng)、形象的比喻句讓我們感受到了它的美。現(xiàn)在老師找一名同學(xué)讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想象水泡的樣子。?c.多可愛的小泉啊，多有趣的小泉啊，我們繼續(xù)匯報(bào)。
(2)看，又來一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。
(3)有的這里的省略號(hào)省略了什么？（小泉的其他姿態(tài)）小泉還有很多姿態(tài)，想一想，寫一寫。（你來讀一讀）。
7.是啊，小泉多美??！這么美的文字你愿意積累下來嗎？試著背一背第四自然段。誰愿意試試。這么美的文字，老師很想和你們合作來背一背。?8.有趣的小泉是那么柔美，再加上晝夜翻滾、神秘的大泉又是那么壯美，假如沒有這泉會(huì)怎樣呢？(出示：假如)。
四、鞏固創(chuàng)新??拓展美。
1.是啊，趵突泉景色優(yōu)美，令人向往，在濟(jì)南風(fēng)景中處于重要地位，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，再一次感受趵突泉的美吧。
2.課文學(xué)完了，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲吧。（同桌互相說說--指名說）。
3.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，有很多著名的風(fēng)景，有名的泉除了濟(jì)南的趵突泉，還有無錫的二泉映月，云南的蝴蝶泉等。課后可以通過多種方式去了解這兩處景色的特點(diǎn)，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀游覽。還可以閱讀老舍的其他文章。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
常用漢字表：
一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個(gè)、
八、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九、
無、口、日、中、了、子、門、月、不、開、四、
五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也、長(zhǎng)、
山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛、羊、小、
少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風(fēng)、力、手、
水、廣、升、足、走、方、半、巴、業(yè)、本、平、
書、自、已、東、西、回、片、皮、生、里、果、
幾、用、魚、今、正、雨、兩、瓜、衣、來、年、
左、右、萬、百、丁、齊、冬、說、友、話、春、
朋、高、你、綠、們、花、紅、草、爺、親、節(jié)、
的、歲、行、古、處、聲、知、多、忙、洗、真、
認(rèn)、父、掃、母、爸、寫、全、完、關(guān)、家、看、
笑、著、興、畫、會(huì)、媽、合、奶、放、午、收、
女、氣、太、早、去、亮、和、李、語、秀、千、
香、聽、遠(yuǎn)、唱、定、連、向、以、更、后、意、
主、總、先、起、干、明、趕、凈、同、專、工、
才、級(jí)、隊(duì)、螞、蟻、前、房、空、網(wǎng)、詩、黃、
林、閉、童、立、是、我、朵、葉、美、機(jī)、她、
過、他、時(shí)、送、讓、嗎、往、吧、得、蟲、很、
河、借、姐、呢、呀、哪、誰、涼、怕、量、跟、
最、園、臉、因、陽、為、光、可、法、石、找、
辦、許、別、那、到、都、嚇、叫、再、做、象、
點(diǎn)、像、照、沙、海、橋、軍、竹、苗、井、面、
鄉(xiāng)、忘、想、念、王、這、從、進(jìn)、邊、道、貝、
男、原、愛、蝦、跑、吹、樂、地、老、快、師、
短、淡、對(duì)、熱、冷、情、拉、活、把、種、給、
吃、練、學(xué)、習(xí)、非、苦、常、問、伴、間、共、
伙、汽、分、要、沒、孩、位、選、北、湖、南、
秋、江、只、幫、星、請(qǐng)、雪、就、球、跳、玩、
桃、樹、剛、蘭、座、各、帶、坐、急、名、發(fā)、
成、動(dòng)、晚、新、有、么、在、變、什、條。
1、要求背誦的課文如下：
2、以下的摘錄：
(1)春雷跟柳樹(說話)，(春雨)給柳樹洗澡了，(春風(fēng))給柳樹梳頭，柳樹跟(孩子們)玩耍了，玩著玩著，小(朋友)們，(長(zhǎng)高)了。
(2)春眠不覺曉，(處處)聞啼鳥。夜來(風(fēng)雨聲)，花落(知多少)。
(3)兩只鳥蛋就是(兩只小鳥)。我(小心)地捧著鳥蛋，(連忙)走到樹邊，輕輕地把鳥蛋(送還)。我仿佛(聽見)鳥兒的歡(唱)，抬起頭來，把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天。
(4)牧童騎(黃牛)，歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然(閉口立)。
(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上頭)。
(6)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(7)我畫了個(gè)(四)個(gè)太陽：(綠綠的)太陽掛在夏天的天空，金黃的太陽送給(秋天)，(紅紅的)太陽(照亮)冬天，(春天的)太陽是彩色，(因?yàn)?春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
(8)烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水(升高)了，烏鴉就喝著水了。
(9)司馬光舉起一塊(石頭)，使勁砸那口缸，缸里的水流(出來了)，掉進(jìn)缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子們(愛家鄉(xiāng))，也(愛畫自己美)麗的家鄉(xiāng)。
(11)(小鳥)在前面帶路，(風(fēng)兒)吹向我們，我們像(春天)一樣，來到(花園)里，來到(草地)上。
(12)朝看太陽辨(西東)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔，即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖，燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒，十場(chǎng)(秋雨)要穿棉。
(13)只有自己(種)，才有(吃不完)的菜。
(14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本領(lǐng)，才能成為(真正)的獅子。
(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。
(16)植樹節(jié)是每年的(3月12日)。
(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(春天)的古詩，描寫夏天的古詩有(《所見》)、(《小池》)。
(18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。
(19)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。
(20)燕子會(huì)捉(空中)的害蟲，青蛙會(huì)捉(田里)的害蟲，啄木鳥會(huì)捉(樹干上)的害蟲，七星瓢蟲專(愛吃)(葉子上)的蚜蟲。
一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)。
拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)。
小學(xué)語文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字。
寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子。
現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)寫“一、二、三”。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，初步感知。
1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。
2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。
3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三()()，
金木水火土。
天地分()()，
日月照今古。
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。
三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”
1.教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2.講解筆畫橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。
識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。
3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。
良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
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新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂播放美麗自然的'圖片，生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞。
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。
5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。
6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。8、游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升。
1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）。
2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫。
1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。
2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng)。
5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！
板書設(shè)計(jì)：
1.春夏秋冬。
一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
美麗自然：青草紅花游魚飛鳥。
教后反思：
開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表揚(yáng)了他。當(dāng)問到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書課題。
在板書課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個(gè)字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個(gè)或者描一個(gè)，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
1．導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生講看過的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。
請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。
2．聽《三只小豬》的音樂。
教師播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。
3．復(fù)聽音樂。
教師再次播放《三只小豬》的音樂，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
1．聽教師演唱。
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。
2．跟老師學(xué)唱歌曲。
教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的'歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
（三）朗讀。
1．朗讀。
教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。
2.朗讀并做動(dòng)作。
學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演。
1．提問。
教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？
教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？
2．演唱。
全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。
1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。
2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。
3．學(xué)生是否積極參與表演。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能學(xué)會(huì)《接?jì)寢尅愤@首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
2、能夠認(rèn)真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
1、唱歌《接?jì)寢尅贰?BR> 2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》。
有表情的表演歌曲《接?jì)寢尅贰?BR> 多媒體課件、電子琴等。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、課件范唱，學(xué)生欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聽琴學(xué)曲。
2、跟著老師朗讀歌詞。
3、聽琴依譜唱詞。
4、學(xué)生按聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
5、小組比賽。
6、個(gè)別表演。
7、小結(jié)、評(píng)獎(jiǎng)。
四、課堂小結(jié)。
五、教學(xué)后記。
《接?jì)寢尅肥且皇讱g快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學(xué)，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。
一、復(fù)習(xí)歌曲：《接?jì)寢尅贰?BR> 二、新課導(dǎo)入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。
三、初聽樂曲。
四、分段賞析。每一段分別寫了一個(gè)怎樣的事情？
五、整體復(fù)聽。
六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
七、分角色扮演。
八、畫一畫自己的媽媽。
九、課堂小結(jié)。
媽媽是世界上最偉大的人，我們都應(yīng)愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、分析任務(wù):。
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?
(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)。
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3.通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1.（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?BR> 2.“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1.“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2.教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3.教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4.“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?BR> 5.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6.教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7.請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8.（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》?！苯處熝莩詣?chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴.兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?BR> 9.“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11.“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12.“小動(dòng)物們回家了?！闭?qǐng)學(xué)生變換位置。
13.“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、聆聽《牧童》。
2、聆聽《牧童到哪里去了》。
3、表演《牧童》。
4、表演《放牛歌》。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學(xué)情分析。
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》。
3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》。
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）。
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）。
4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）。
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。
1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁?？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。
3）自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》。
2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》。
3、歌表演《放牛歌》。
4、認(rèn)識(shí)雙響筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。
2．欣賞童聲合唱《牧童》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。聆聽了歌曲，并學(xué)習(xí)了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒。
教學(xué)過程：
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(問題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式：56+30=。
觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位：50+30=80個(gè)位：沒有變化)。
完成算式：56+30=86。
對(duì)比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒有變化。
(問題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;。
完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學(xué)資源網(wǎng)：
3.p252。
看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來的–剩下的=跳下去的。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說說圖意：
來了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。
討論：有多少名小朋友沒有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。)。
列式解答。
新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和思路。
2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。
5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
(三)閱讀。
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。
7.積累古詩和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
(四)口語交際。
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話。
3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
新人教版一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
師：孩子們，快看小貝殼們來咱們班級(jí)做客了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示卡片，翻一個(gè)讀一個(gè))。
師：你有什么好方法記住它們呢？聽準(zhǔn)要求：先在組內(nèi)一起讀一讀生字卡片，然后再選擇你們最喜歡的一個(gè)字，說一說你是用什么好方法記住它的。
師：誰來匯報(bào)一下你們組學(xué)習(xí)了哪個(gè)字？教師隨機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。
生：笑大笑我高興地大笑起來。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)。
師：誰能笑一笑？每個(gè)人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑……。
(讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“笑”這個(gè)字加以理解、鞏固。)。
生：掛掛起來我把衣服掛起來。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)。
師：做“掛”的動(dòng)作。
(讓學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)“掛”這個(gè)字加以理解、鞏固。)。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用手勢(shì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“掛--娃”)怎么區(qū)分它們呢？
生1：通過部首區(qū)分。用手念“掛”，和人有關(guān)的念“娃”。
生2：我是用減一減的方法識(shí)記“又”字的?！安妗睖p掉一點(diǎn)就是“又”。
生3：我是用數(shù)筆畫的方法識(shí)記“向”字的。請(qǐng)大家跟我寫一寫。
生4：我是用說反義詞的方法識(shí)記“笑”字的。笑的反義詞是哭。
生5：我是用換一換的方法識(shí)記“著”字的?！翱匆姟钡摹翱础保肿诸^換成羊字頭就是“看著”的“著”。
生6：我是用加一加的方法記住這些字的：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活。
師：同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“笑、和、活”)。
生：字的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相似。
師評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。
師小結(jié)：像這樣在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫--形聲字。一起說“形聲字”。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們可以牢牢地記住這些字。
(教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“笑、和、活”后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。)。
師：孩子們，你們通過自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會(huì)了加一加、減一減、多音字、反義詞、形聲字、歸類、猜謎語等識(shí)字方法，你們真了不起。
師：詞語寶寶們都從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)。
師：大家注意看屏幕，誰能帶著同學(xué)們讀讀這些詞？(圖畫、拼音、詞語全部出示，一名學(xué)生讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。)。
師：男生、女生比賽讀，怎么樣？
(運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)。
師：拼音不見了，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？
(分小組讀詞語。)。
師：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，你們大聲讀一讀。
師：小朋友們，小貝殼要回到大海里去了，誰愿意幫助它們呢？
師：小朋友們，我們順利地幫助貝殼找到了家，小貝殼又要和我們做捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊碜鲆粋€(gè)猜字游戲。
(通過電腦，在屏幕上出示每個(gè)字的一部分，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)字是我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)生字。例如：出示“舌”猜出“活”等)。
賞析：在以上環(huán)節(jié)里，教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)字詞，從讀拼音到識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生加深了對(duì)生字的印象，牢固掌握了生字。