中班一等獎公開課科學教案(通用18篇)

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    編寫教案可以幫助教師準備教學所需的各種教學材料。教案的評估和反思是編寫過程的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷改進教學設計和實施。教案是教師備課的重要組成部分,在編寫教案時要注意創(chuàng)新和個性化,以下是一些范本供大家學習參考。
    中班一等獎公開課科學教案篇一
    1.了解秋天的水果的種類。
    2.知道正確的吃水果的方法。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力
    5.愛吃水果。
    蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干,課件,秋天的水果統(tǒng)計表。
    (一)交流分享:秋天都有哪些水果。
    1。師:前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果,等一下請小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果,你們在介紹時要說出這種水果叫什么、長在什么地方,可以怎么吃。
    2。幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
    師:現(xiàn)在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果。(幼兒交流討論)3。請個別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
    (1)師:現(xiàn)在請小朋友說說秋天有哪些水果?(個別幼兒回答)(2)師:小朋友們調(diào)查了,秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))(二)觀察認識:還有哪些秋天水果。
    1。師:老師也收集了幾種秋天的水果,我們一起來認識它們。
    2。教師邊播放課件邊講解。
    3。師:蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果,水果有豐富的營養(yǎng),我們要經(jīng)常吃水果。
    (三)游戲判斷:它是秋天的水果嗎?
    1。介紹游戲玩法。
    師:等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎?"老師播放圖片,等一下請小朋友判斷,如果是秋天的水果就拍手表示,如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個小朋友最能干,認識最多秋天的水果。
    2。游戲。
    師:現(xiàn)在我們開始游戲。
    3。師:小朋友們都很能干,都認識了很多種秋天的水果。
    (四)聯(lián)系生活經(jīng)驗:要怎么吃水果呢?
    1。,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗思考:水果可以怎么吃?
    (1)師:請小朋友想想你吃過什么水果,這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)(2)師小結(jié):對了,水果可以剝皮吃,可以洗干凈連皮一起吃,也可以用刀切開吃,還可以做水果沙拉,榨果汁。
    (五)活動結(jié)束。
    師:秋天是收獲的季節(jié),有許多水果成熟了,比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等,它們有著豐富的營養(yǎng),小朋友們要多吃水果才會更加健康。水果可以剝皮吃,可以洗干凈連皮一起吃,也可以用刀切開吃。
    中班一等獎公開課科學教案篇二
    1、能通過仔細觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。
    2、對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
    活動準備:電腦一臺,放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
    中班幼兒隨著年齡的增長,對周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物,有著強烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白,通過“有趣的蝌蚪”這個活動,使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對小蝌蚪的認識,也增進了對小動物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。
    在這個活動中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動幼兒自己學習的能力,注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時,積極接納幼兒的觀點,運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法,使幼兒的思維更活躍,學習積極性更高。
    多媒體教學聲形并茂,生動形象,色彩鮮明,在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?,將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
    一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。
    二、通過觀察、記錄,認識蝌蚪
    1、教師問:你們想不想仔細地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài),再把他們的樣子畫下來。評析:鼓勵幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動作,用自己的方式記錄下來。
    2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
    三、設置疑問,了解生長過程
    1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。
    2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析:這里讓幼兒大膽設想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
    3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。
    四、動手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程
    集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析:通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
    五、延伸活動:欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
    中班一等獎公開課科學教案篇三
    1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
    3、主動參與實驗探索。
    4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
    1、長頸瓶若干只、紙球若干。
    2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。
    一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
    (幼兒操作吹紙團,得出結(jié)論:被吹的紙團是向前跑的。)。
    二、教師提出進一步的疑問,出示細頸瓶,幼兒再次操作。
    1、討論:紙團會永遠向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團會停留在原位)。
    2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
    指導語:如果把小紙團放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
    三、確立紙球反彈的現(xiàn)象。
    指導語:有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?
    (結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團怎么也吹不進瓶子里。)。
    四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。
    指導語:這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?
    (查詢資料,尋找答案)。
    五、延伸活動、繪制小實驗。
    指導語:這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
    中班一等獎公開課科學教案篇四
    學會自我控制,兼顧他人。
    2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一;
    3、噪音的錄音。
    1、講述故事,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎?為什么?
    原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
    2、用響亮的聲音介紹自己。
    3、聽噪音錄音,感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
    (聽噪音的錄音)你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?
    有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
    4、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)2)、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?(出示輕和響的分類標志)3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
    5、實踐輕和響1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
    該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā),讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響,真正體現(xiàn)了"源于生活,并服務于生活"的教育觀念。
    中班一等獎公開課科學教案篇五
    1、創(chuàng)設情景,使幼兒在輕松的氛圍中認識水果寶寶。
    2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個,并用布袋包好。
    2、切成片的水果,并用牙簽插好。
    3、課件:西瓜寶寶圖,水果圖片。
    一、猜一猜。
    1、出示西瓜圖。
    小朋友你們看,他是什么?。?西瓜)。
    對,西瓜寶寶今天要過生日,誰想去?。窟€可以帶一個寶寶去,就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋,猜猜里面是什么寶寶。
    2、幼兒摸布袋,猜猜里面是什么。
    二、認一認。
    1、請小朋友打開看看,里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
    2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
    請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
    請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
    3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
    你們還吃過哪些水果呢?老師出示課件(水果圖),幼兒根據(jù)圖片回憶。
    三、說一說。
    1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去??墒牵鞴蠈殞毑徽J識你的寶寶,你應該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶:“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)。
    2、大家一起來。
    四、嘗一嘗。
    1、小朋友,歡迎你們。我準備了好多好吃的,請大家嘗一嘗,告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。
    2、幼兒品嘗。
    3、組織交流。
    五、小結(jié)。
    今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。謝謝你們。
    它山之石可以攻玉,以上就是為大家?guī)淼?篇《中班優(yōu)質(zhì)一等獎公開課科學教案》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    中班一等獎公開課科學教案篇六
    (1)能動腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針。糨糊。雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
    (2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。
    雙面膠。磁性板。動植物。人物的小圖片若干。
    2、幼兒動腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。
    (1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)。
    (2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”
    (3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
    (4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
    中班一等獎公開課科學教案篇七
    1、了解光的反射現(xiàn)象,會改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。
    2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗探索的樂趣。
    3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。
    1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已玩過“踩影子”的游戲。
    2、物質(zhì)準備:
    (1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
    (2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。
    (3)用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。
    3、時間安排:陽光燦爛的日子。
    (一)請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi),鼓勵幼兒尋找亮光,引出活動主題。
    根據(jù)需要可做以下提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進來的?
    小結(jié):亮光是從外面來的,是鏡子反射的太陽的光。
    (二)引導幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
    1、請幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進活動室。
    2、引導幼兒交流討論:你是怎樣將太陽光反射到活動室的?并做一做。
    請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。
    小結(jié):只有鏡面對著陽光才會反光,沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
    小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會來回移動,它的方向也變了。
    4、請幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗。
    (三)引導幼兒探索還有哪些東西能反射光?
    1、鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?
    2、請幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?
    3、鼓勵幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
    小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見人;亮度強的物體,反射的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。
    (四)玩游戲“捕光捉影”。
    1、出示帖有飛機鏤空圖案的鏡子,讓幼兒猜猜會反射出什么。
    2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機鏤空圖案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進行,覆蓋次數(shù)多的為勝。
    3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。
    1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
    2、家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
    這是在日常生活中捕捉教育契機,發(fā)現(xiàn)隱含的教育價值隨即生成的活動,由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個活動過程充分讓幼兒動手、動腦、動嘴,幼兒參與活動的積極性非常高,活動效果很好,圓滿的完成了活動目標。
    中班一等獎公開課科學教案篇八
    1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
    2.萌生對未來建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
    1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
    2.音樂磁帶。
    感受節(jié)奏——想象動作——合作表演。
    1.聽音樂,用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。
    2.聽音樂,用相應的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
    2.分組編動作,設計建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。
    3.對未來的建筑物進行想象和設計。
    1.幼兒聽音樂,自己設計動作和自由表演。
    2.練習在音樂停頓(休止)處做動作造型。
    3.在同伴合作下,用幾個或多個動作的組合,完成設計和表演。
    4.小組交流動作設計和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機拍攝。
    5.在熱烈的音樂聲中,幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
    中班一等獎公開課科學教案篇九
    1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。
    2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。
    嘗試教學法。
    1.大型玩具彈跳墊。
    2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
    3.字卡(彈性)。
    一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進入室內(nèi)坐好.
    1、師:(提問)小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
    2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)
    二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
    1.請幼兒準備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)
    2.鼓勵幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導幼兒自由發(fā)言)
    小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時,它會變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。
    3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)
    三、比較嘗試,鞏固彈性概念
    1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)
    小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。
    2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個不同顏色的筐子里。
    四、聯(lián)系生活實際,加深對彈性的認識和理解
    師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
    1.小結(jié):短短的時間里我們又學會了許多知識,知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
    2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
    中班一等獎公開課科學教案篇十
    1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學唱歌曲。
    2、觀察教師的動作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。
    3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時可以尋找成人幫助。
    5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    中班一等獎公開課科學教案篇十一
    1、隨音樂合拍地做出“夠天空,摸草地,轉(zhuǎn)個圈,倒下去”的動作。
    2、嘗試用不同形式表現(xiàn)舞蹈,體驗與同伴共同游戲帶來的愉悅?;顒又攸c:
    隨音樂合拍地做出“夠天空,摸草地,轉(zhuǎn)個圈,倒下去”的動作?;顒与y點:
    嘗試用不同方式表現(xiàn)舞蹈。
    中班一等獎公開課科學教案篇十二
    1.認識蓬、脹、翩等5個生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好“蹈、佛”,寫的時候注意筆順,“蹈”的第十五筆是“”,“佛”的第四筆是“—”。
    2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。
    3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
    理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。
    1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。
    2.理解白荷花開放的種種姿態(tài),感受荷花的靜態(tài)美。
    教師:制作課件。
    學生:讀通課文,完成預習單。
    2課時。
    一、情境導入,激發(fā)興趣。
    1.板書“花”字。生活中見過什么花呢?
    我們生活在鳥語花香的世界中,萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花,詩人楊萬里這樣說:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學習荷花。
    2.板書課題。指導“荷”字書寫。
    3.生活中你見到的荷花是什么樣的?觀看圖片,生談感受。
    二、初讀課文,巧攻字詞。
    想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎?打開書本,到書本中去看看荷花。
    1.學生自讀課文,出示自讀提示:
    (1)讀準字音,讀通句子。
    (2)遇到難讀的句子多讀幾遍。
    2.課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀,開火車讀)。
    蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠。
    飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞。
    (1)指導讀音:花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳。
    (2)指導書寫:“蹈”,注意筆畫順序,第十五筆是橫折,師范寫;
    (3)理解詞語:翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么?
    (4)連詞成句。
    ____挨挨擠擠______的荷葉上,荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
    三、初讀課文、整體感知。
    1.瀏覽課文1至3自然段,分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。
    2.再讀課文1至3自然段,邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子,多讀幾遍,把自己的感受和體會寫在旁邊。
    3.交流反饋。
    一、品讀“姿態(tài)”
    1.學習“荷葉”
    (1)出示:荷葉挨挨擠擠的.,像一個個碧綠的大圓盤。
    你覺得荷葉長得怎么樣?根據(jù)學生回答相機教學。
    荷葉長得多、茂盛。從哪個詞看出來的?(挨挨擠擠)。
    荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的?(碧綠)。
    荷葉長得大又圓。從哪個詞中看出來的?(大圓盤)。
    這句話運用了什么修辭手法呢?(比喻)。
    (2)理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思,你覺得這里應該哪種意思呢?如果把“冒”字換成別的字可以嗎?說出理由。
    比較句子:白荷花在這些大圓盤之間長出來。
    白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
    2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花?(三種)。
    3.用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。(半開、全開、未開)。
    4.小組交流。
    (1)你最喜歡哪一種?說出你的理由,并通過朗讀來表達喜愛。通過學生交流隨機教學。教師指導朗讀。
    (2)想象:還有哪些姿勢的荷花?
    用上“有的……有的……有的”句式。
    (設計意圖:既鍛煉學生的想象力,又對第二段總分寫法進行遷移,訓練學生的語言表達能力,同時也加深了對荷花美的認識。)。
    二、感悟“畫”美。
    1.學習第三自然段。
    (1)面對這么美的荷花,看看作者是怎么說的,齊讀第三自然段。
    (2)思考問題:為什么說一池荷花是一大幅活的畫?“畫家”指的是誰?
    2.學習第四自然段。
    (1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受,那作者呢?他開始想了,覺得自己變成了一朵荷花。
    (3)想象:如果你也變成了荷花,還有哪些小動物來告訴你什么?
    (4)“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢?
    荷花的美令我們陶醉,荷花實在是太美麗了,作者在欣賞荷花的時候,被這幅美麗的景色深深陶醉,所以才忘記自己是在看荷花。
    三、賞花寫文。
    1.正因為如此,歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩,你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎?指名交流。
    (出示:《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》)。
    2.大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情,(相機板書:喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花,分別是從哪幾個方面描寫的?(結(jié)合板書總結(jié),并相機板書:色、味、形)可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。
    荷花。
    荷葉冒挨挨擠擠顏色美。
    中班一等獎公開課科學教案篇十三
    《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴謹,條理清晰,語言優(yōu)美樸實,淺顯易懂,字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
    貓是孩子們所熟悉的動物,在不同孩子的眼里,貓各有特點,但是如何把貓的特點寫具體,以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情,對于初入四年級的學生來說還有一定的難度。
    1、文因情而生,語文教學要抓住“情”字,引導學生于“情”的體悟中與作者進行交流。
    2、語文是用來讀的,在學習中,讓學生于讀中思考,在讀中悟情,讀中享受語文。
    1、認識7個生字,會寫13個生字;正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
    2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。
    4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察事物的興趣。
    體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情。
    :兩課時。
    【教學目標】。
    1、認識7個生字,會寫13個生字。
    2、整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。
    3、學習第四自然段,體會大花貓小時候的可愛。
    【重難點、關(guān)鍵】。
    學習生字詞,體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。
    【教學準備:】多媒體。
    【教學過程】。
    一、激趣導入。
    1、猜謎,出示貓的圖片,介紹貓。
    2、簡介老舍。
    二、整體感知,學習生字詞。
    1、明確自學要求。
    (1)自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。
    (2)讀準注拼音的生字,把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
    (3)想想課文主要寫了什么?
    2、學生自學,教師巡回指導。
    3、檢查自學效果。
    三、再讀課文,理清課文脈絡。
    大時候(第1——3自然段)。
    貓小時候(第4自然段)。
    (2)根據(jù)寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。
    (3)老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點?匯報、交流。
    第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。
    第四自然段寫大花貓小時候很可愛。
    (4)填空:補充課文的主要內(nèi)容。
    四、學習第四自然段,體會小花貓的可愛。
    1、自由朗讀第四自然段,找出中心句。(用——畫出)寫出了小貓的什么特點。(圈重點詞)。
    2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點?
    3、文段中采用了怎樣的修辭手法?
    4、作者是怎樣評價貓?可看出作者對貓的什么樣的感情?
    5、學生匯報讀懂的`內(nèi)容,教師相機引導。
    教師引導:哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩、堅強、可愛?找出來,讀一讀。(引導朗讀,要讀出小貓的可愛。)。
    理解:沒完沒了枝折花落。
    6、教師歸納:
    7、一起讀一讀第四自然段,注意讀出喜愛的感情。
    五、鞏固練習:略。
    六、課堂小結(jié)。
    七、作業(yè)設計。
    1、抄寫詞語。
    2、背誦第四自然段。
    教學目標:。
    1、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的性格特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情,感受“人愛貓,貓親人”的生活情趣。
    2、激發(fā)學生愛護小動物,熱愛生活的情趣。
    3、學習作者細致觀察,描寫具體的寫作方法。
    教學重難點:。
    1、在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
    2、引導學生體會作者對貓的喜愛之情。
    一、復習導入:
    1、上節(jié)課,我們學了小時候的貓?zhí)詺饪蓯?,這節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢?
    二、品味賞讀,理解‘古怪’。
    (一)整體感悟1—3自然段。
    1、體會貓的性格特點。
    (1)自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話來寫?
    (2)古怪什么意思?
    (2)貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?小組討論交流。
    (三個方面:老實、貪玩、盡職;高興與生氣的表現(xiàn);膽小與勇猛)。
    (3)談一下讀后感受。
    (二)賞讀第一自然段:
    抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”、“盡職”,體驗作者對貓的喜愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法。
    1、抓住‘乖’類比生活體驗,品讀老實。
    2、引導想象會有誰用什么方法來呼喚貓?(任憑····也)過渡:玩的那么痛快,工作又那么盡職。
    3、理解:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
    (1)‘屏息凝視’什么意思?
    (2)體驗屏息凝視10秒鐘。
    (3)結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。
    (4)‘非···不可’體會到什么?(貓對工作認真負責,它等老鼠的決心、耐心,還有專心,聯(lián)系生活鼓勵學生像貓學習)。
    4、擬人手法運用。
    5、體會對貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來,有人找’(明貶實褒)。
    (三)、自主學習第二、三自然段。
    進一步理解貓的性格“古怪”。
    過渡:老舍如此喜愛貓,貓又如何對待主人呢?
    1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第二、三自然段,找出貓矛盾的性格,體會貓的古怪。
    2、匯報交流,教師相機點撥,重點理解“蹭”“印小梅花”“豐富多腔”“無論也?”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情,感受“貓親人,人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人、比喻的寫法。
    3、理解句子:引導學生想象,叫聲背后有趣的故事:
    吃飽喝足——長叫聽到主人召喚——干脆利落短叫要打架時——粗吼一聲伸脖抓癢、蹭腿時——細叫(帶著體驗朗讀)。
    4、感受貓的膽小與勇猛。并指導有感情地朗讀。
    三、明確寫作方法:
    1、以第一自然段為例:領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。
    2、運用具體事例寫出了貓的性格特點。
    四、小結(jié)。
    同學們,人有百姓,這貓也有百姓呀!老舍先生家的貓真是古怪至極,但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動,那就是老舍對貓的喜愛!老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的生活當中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美,相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。
    五、布置作業(yè):
    1、摘錄課文中你喜歡的句子。
    2、課后觀察貓,找找有關(guān)貓的資料,跟同學們交流交流。
    3、觀察身邊的小動物,可記觀察日記。
    六、板書設計:
    15貓。
    老實。
    貪玩盡職。
    大貓——古怪高興不高興膽小勇猛。
    小貓——淘氣:玩耍、跌倒。
    喜愛。
    中班一等獎公開課科學教案篇十四
    2、對音樂活動感興趣,能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
    1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個;
    2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機;
    3、拱形門一個。
    一、復習歌曲:
    1、播放音樂磁帶,幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室,找座位坐好;
    2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
    3、復習歌曲《小樹葉》。
    師:上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達了怎樣的感情?(請幼兒回答)
    老師彈琴,幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來,用投影儀播放給幼兒看??春?,教師用神秘的表情和口吻對孩子說:“今天,我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
    二、創(chuàng)編舞蹈:
    1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
    如:老師啟發(fā)孩子:“秋風起來了,小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來,我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看,大家共同選出一些動作一起來學跳。
    (允許幼兒按照自己的想法去跳)
    2、有人做小碎步的動作后,請這名幼兒做示范,告訴幼兒這個動作叫“小碎步”,大家一起學習這個動作;教師根據(jù)幼兒學習情況做適當?shù)闹v解和指導。
    3、編好后,請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒,共請3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。
    4、集體表演:大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來。
    5、欣賞:播放錄像,請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說:“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”
    三、游戲:風爺爺和小樹葉:
    老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門(做山洞)。
    游戲開始,音樂響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂停,“小樹葉”要保持姿勢,原地不動;音樂再次響起,“風爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰,誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。
    中班一等獎公開課科學教案篇十五
    《綱要》中指出:喜歡藝術(shù)活動,樂于與同伴一起娛樂、表演是小班音樂活動的目標和教育要求?!靶“嗟挠變河捎谀挲g還比較小,愛玩好動,注意力保持的時間比較短暫,所以特別喜歡一些有趣的游戲活動。在日常活動中他們更喜歡用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去摸,在做中學,在做中體會到快樂,因此我設計了《草地舞》這節(jié)音樂游戲活動。
    中班一等獎公開課科學教案篇十六
    1、進一步培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫的能力,學習想象描寫。
    2、學會本課的生字新詞,根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。
    3、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。
    重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫部分。
    體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的敘述。
    放大的一張荷花圖或cai課件。
    (一)感受音樂,情境導入。
    播放音樂,出示畫面,激情導入。
    (二)進入情境,初品課文。
    1、閉眼聽錄音想象。
    2、帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句,品讀談感受。
    (三)精讀細研,品味荷花。
    1、品味荷葉美。
    2、品讀荷花美。
    (1)荷花“冒”出美。
    (2)荷花姿勢美。
    3、想象荷花美。
    (四)轉(zhuǎn)換角色,個性體悟。
    1、在情境中學生醉為荷花,展示各種姿勢。
    (五)積累延伸,美感再造。
    1、醉在荷花池邊你會發(fā)出什么感嘆?
    2、此時此刻你最想做什么?
    (如用最好的畫筆畫下它,讓它永遠與我們相伴。又如用最美的語言寫下來……)。
    中班一等獎公開課科學教案篇十七
    1.簡單了解王維。
    2.講析詩歌,清楚詩歌中的“征蓬”這個意象,能賞析頸聯(lián)。
    3.背誦詩歌。
    1、導入:
    2、簡介王維:
    王維(701-761),字摩詰,盛唐時期的著名詩人,官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”,晚年無心仕途,專誠奉佛,故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。
    3、分析詩歌,理解王維的特定心境。
    解題:使:出使;(王維)出使到邊塞。
    學生讀詩。個讀+集體朗讀。
    回答王維為什么出使?(用詩句中的詞回答)——問邊。
    王維當時的背景資料:開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶,感到非常沮喪。二十五年,受張九齡提拔的王維也遭牽連,奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
    由“歸雁”一語知道,這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯,根離大地,隨風飄卷,故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況,寫飄零之感。古詩中說到蓬草,大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,飄飖隨長風”,就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應官去,走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照;而且,這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚,這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng),感情總是復雜萬端的,不管是出于有家難奔、有國難投的情勢,還是像本詩中所寫乃是因為負有使命。大約詩人這次出使,已自心境不佳,并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,出使西南夷那樣的威風、氣派。
    五、六兩句寫景,境界闊大,氣象雄渾。蘇軾評價說“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩?!?BR>    這一聯(lián)詩句由兩個畫面組成。
    第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠,展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象:黃沙莽莽,無邊無際。昂首看天,天空沒有一絲云影。不見草木,斷絕行旅。極目遠眺,但見天盡頭有一縷孤煙在升騰,詩人的精神為之一振,似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙,它告訴詩人,此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物,“孤煙直”,突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間,添上一柱白煙,成為整個畫面的中心,自是點睛之筆。
    “直”:《坤雅》:“古之煙火,用狼煙,取其直而聚,雖風吹之不斜?!鼻迦粟w殿成說:“親見其景者,始知‘直’字之佳。
    另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上,俯瞰婉蜒的河道。時當傍晚,落日低垂河面,河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標舉一個“圓”字,即準確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角,恍然紅日就出入于長河之中,這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢,從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。
    中班一等獎公開課科學教案篇十八
    1、喜歡欣賞楊柳青年畫,感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛,激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    2、學習有序地觀察、欣賞年畫,能大膽表達自己對畫面的理解。
    3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
    4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。