心得體會(huì)作為一種學(xué)習(xí)方法和手段，可以幫助我們加深對(duì)事物和問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該有個(gè)人及觸動(dòng)自我的思考和發(fā)現(xiàn)。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例，它們不僅有助于我們提升寫(xiě)作能力，也能促使我們思考更多的問(wèn)題。
高校師德心得體會(huì)篇一
高校師德教育旨在培養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)操守，提高高校教師的師德師風(fēng)。在參與高校師德教育的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了師德教育的重要性，也領(lǐng)悟到了自身在師德師風(fēng)方面的不足與不足。以下是我對(duì)高校師德教育的心得體會(huì)。
高校師德教育是培養(yǎng)高校教師道德品質(zhì)的重要途徑。高校教師既是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的榜樣和師長(zhǎng)，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。師德教育能夠引導(dǎo)教師正確對(duì)待自己的教育工作、學(xué)生及社會(huì)，使教師具備較高的道德素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠?qū)W(xué)生負(fù)責(zé)任地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，從而培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)棟梁之才。
師德教育需要全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，從道德品質(zhì)、教育理念、教學(xué)方法等多個(gè)方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。道德品質(zhì)是教師立身之本，教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，注重品德修養(yǎng)。教育理念是教師行為準(zhǔn)則的指導(dǎo)，要明確教育目標(biāo)和理念，注重教與學(xué)的平衡。教學(xué)方法是教師教學(xué)行為的直接表現(xiàn)，要運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：我在師德教育中的提高與不足。
通過(guò)參與高校師德教育的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身在師德師風(fēng)方面的提高與不足。首先，在道德品質(zhì)方面，我注重培養(yǎng)自己的道德情操，但個(gè)別時(shí)候還存在缺乏耐心與責(zé)任心的問(wèn)題。在教育理念方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但需要進(jìn)一步完善自己的教育理念，使其能夠更好地指導(dǎo)我的教學(xué)行為。在教學(xué)方法方面，我注重啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種方法，但還缺乏靈活運(yùn)用，需要更多地不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
第四段：如何進(jìn)一步提高自身師德水平。
要進(jìn)一步提高自身的師德水平，我將從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，做學(xué)生的榜樣。其次，不斷完善教育理念，深入研究教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教育理念。再次，注重教學(xué)方法的多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后，參與師德教育培訓(xùn)，與同行交流心得，共同進(jìn)步。
高校師德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校教師的共同努力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的師德教育體系，制定相應(yīng)的師德教育方案，培養(yǎng)教師的師德師風(fēng)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與師德教育的培訓(xùn)，積極提高自身的師德水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。只有這樣，高校師德教育才能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)高校師德教育的學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)識(shí)到師德教育的重要性，并意識(shí)到自身在師德方面的不足。我將加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善教育理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并積極參與師德教育的培訓(xùn)，共同建設(shè)和諧陽(yáng)光的高校教育環(huán)境。
高校師德心得體會(huì)篇二
師德一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)“愛(ài)心”和“奉獻(xiàn)”，但關(guān)鍵是如何理解這兩點(diǎn)。首先，教育之愛(ài)必須落實(shí)到具體的教育技巧中，否則這種愛(ài)是空洞的。教育不是“一愛(ài)了之”，而是需要教育智慧的表達(dá)。其次，雖然愛(ài)是一種情感，但是作為教師，必須尊重學(xué)生。尊重是一種行為規(guī)范，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。最后，教師的“奉獻(xiàn)”其實(shí)也是教師自己的收獲。教師要以職業(yè)規(guī)范操作，少數(shù)教師可以嘔心瀝血、忘我愛(ài)生，但不應(yīng)該強(qiáng)迫每一個(gè)老師必須做到。
教師職業(yè)的奉獻(xiàn)特點(diǎn)是無(wú)可否認(rèn)的。我們不像其他職業(yè)，下班后就可以與工作分離。相反，我們往往會(huì)在家里繼續(xù)工作，備課、批改作業(yè)、查找資料等等。這就是奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。但是，我認(rèn)為教師職業(yè)不應(yīng)該只是奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)本身也應(yīng)該是一種收獲。我們應(yīng)該追求一種成功感，這種成功不僅僅是學(xué)生的研究成績(jī)，更應(yīng)該是教師自己的成功。教師應(yīng)該不斷深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，擁有更豐富的教育智慧，讓自己的課越來(lái)越精彩。同時(shí)，教師還應(yīng)該進(jìn)行教育科研，取得成果，并寫(xiě)作并發(fā)表教育文章。這些都是教師的收獲。
反思是教育過(guò)程中非常重要的一部分。這種反思不僅僅是在頭腦中想，更是一種教育的狀態(tài)。教師應(yīng)該不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己的教育品質(zhì)。專家提出了四個(gè)“不?！?，即不停地實(shí)踐、閱讀、思考和寫(xiě)作。我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓所有教師都能獲得職業(yè)成功感，只有這樣，他們才會(huì)有職業(yè)幸福感。一個(gè)僅僅憑使命感工作的教師，很難感受到教育的幸福。我在和學(xué)生打交道的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到成功與幸福，所以我更加熱愛(ài)教育，這就是良性循環(huán)。
因此，我認(rèn)為講師德時(shí)，我們?nèi)匀粦?yīng)該將愛(ài)心和奉獻(xiàn)作為基礎(chǔ)，但這些必須與教師的生活質(zhì)量和生命意義相聯(lián)系。只有當(dāng)教師感到教育的成就感和詩(shī)意時(shí)，師德才能真正成為教師的自覺(jué)行為。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求。教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及祖國(guó)的未來(lái)。首先，我們要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)該忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的'教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，教師應(yīng)該認(rèn)真工作，不圖名利，甘做蠶燭，發(fā)出光和熱。其次，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教書(shū)育人，尊重學(xué)生人格，并引導(dǎo)學(xué)生成才。
師德的重要體現(xiàn)之一是具備崇高的奉獻(xiàn)精神。作為教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的重要責(zé)任。教師的工作不僅責(zé)任重大，還非常艱苦。社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，因此，他們必須以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。如果教師只是為了待遇而工作，那么在知識(shí)傳授和教育培養(yǎng)方面，就難以勝任社會(huì)的重任。
另外，師德的外在體現(xiàn)之一是以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，不僅要言傳，更要身教。他們應(yīng)該用自己的行為來(lái)教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。為人師表的核心是要求教師言行一致。如果教師要求學(xué)生不遲到，那么他們自己也不能遲到；如果要求學(xué)生研究某些知識(shí)，那么教師自己也必須精通；如果要求學(xué)生崇尚某些行為，那么教師自己也必須做到；如果要求學(xué)生不做某些事情，那么教師自己也必須堅(jiān)決杜絕。只有身體力行，才能成為學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，隨著生源的減少，高校的招生規(guī)模還在擴(kuò)大，學(xué)生的素質(zhì)也在發(fā)生變化。因此，成為一名好老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，講授學(xué)生能夠接受的知識(shí)，布置學(xué)生能夠完成的作業(yè)。教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
高校師德心得體會(huì)篇三
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對(duì)于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽(tīng)聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得：
一、什么是師德。
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
高校師德心得體會(huì)篇四
你知道微笑是什么嗎？有人說(shuō)是表情、是心情。我想，微笑是親和力，是一種超脫的魅力；微笑是感染力，是力量的源泉，它熱情、友善，它體貼、寬容，它豁達(dá)、樂(lè)觀，它給予人愛(ài)和真情，因此，微笑著工作和生活，成了我最大的愿望。
每天清晨，伴著朝陽(yáng)，我微笑著迎來(lái)了孩子們，他們有的活潑可愛(ài)，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木納，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，無(wú)論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒教師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭里，需要適應(yīng)大家庭的氛圍，才能體會(huì)到幼兒園的溫暖，首先要尊重、熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，走進(jìn)孩子們的童心世界，用愛(ài)心和微笑來(lái)包容關(guān)愛(ài)幼兒，引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性，在玩樂(lè)中培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)，讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L(zhǎng)，面對(duì)他們，我愿微笑每一天。
有人說(shuō)，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些最艷麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教，個(gè)性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。
作為幼兒教師的愛(ài)，更顯得春風(fēng)化雨，體貼入微，我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼兒園，我愛(ài)我的工作，我，是教師，是一名普通的幼兒教師，幼兒園沒(méi)有有三尺講臺(tái)，卻有更廣闊的空間，沒(méi)有桃李芬芳，卻有更香甜的回味，也許沒(méi)有人在成功的`時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師，也許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶，但我不后悔選擇這個(gè)工作，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”
從選擇這份工作時(shí)，孩子們的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽動(dòng)著我的心，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字，我所體驗(yàn)的那種成功感，都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的——于是，我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业慕逃侣某砷L(zhǎng)，有很大的成就感。
古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船，卻從未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……作為幼兒教師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航，我愿意做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏８！?BR> 每天，在孩子們的歡快的歌聲中，我微笑著面對(duì)自己。我想，沒(méi)有潺潺流過(guò)心里的微笑，便沒(méi)有人生的灑脫，微笑是源自心底的一泓泉水，是心靈的碰撞，我微笑著為自己加油，我是一名幼師，一個(gè)普通的園丁，在這個(gè)充滿希望的春天，在這個(gè)遍布生機(jī)的苗圃里，我用微笑詮釋我的工作，用微笑貫穿我的人生。
高校師德心得體會(huì)篇五
高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而師德正師風(fēng)則是高校人才培養(yǎng)工作的核心。在我的教師生涯中，我深刻領(lǐng)悟到了師德正師風(fēng)的重要性，今天我想分享一下我對(duì)“高校樹(shù)師德正師風(fēng)”的心得和體會(huì)。
師德正師風(fēng)是教師的基本修養(yǎng)和職業(yè)操守，指教師在教學(xué)、科研、師生關(guān)系、管理等方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和行為規(guī)范。師德正師風(fēng)是高校人才培養(yǎng)工作的核心和靈魂，它關(guān)系到教育的人文精神和學(xué)問(wèn)的傳承發(fā)展。只有樹(shù)立了師德正師風(fēng)，才能使學(xué)生在高校期間獲得對(duì)人生和學(xué)族的啟發(fā)和照顧，成長(zhǎng)為具有文化素質(zhì)、學(xué)術(shù)精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。
第二段：高校教師的責(zé)任和使命。
高校教師是肩負(fù)著培養(yǎng)人才的教育工作者，更是道德塑造的重要制造者和傳承者。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師不僅要保持一種堅(jiān)定立場(chǎng)、寬廣胸襟和自信自律的品質(zhì)，更要通體貫徹師德正師風(fēng)的理念，以身作則去影響和引導(dǎo)學(xué)生。高校教師應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用高尚情操和師德正師風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。
師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)是廣泛而全面的，它包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1.堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新思維。
2.尊重學(xué)生的思想和人格，關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。
3.講誠(chéng)信，重實(shí)踐，不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
4.嚴(yán)格遵守高校基本制度和規(guī)范，不斷創(chuàng)新教育環(huán)境和管理模式。
上述幾個(gè)方面無(wú)疑是高校教師師德正師風(fēng)的重要表現(xiàn)，一名合格的教師必須深入理解其中的內(nèi)涵，努力做到在自己工作生活中貫徹落實(shí)。
第四段：構(gòu)建健康和諧的教育生態(tài)。
無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不可避免地要面對(duì)一些復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如利益紛爭(zhēng)、權(quán)力斗爭(zhēng)、考核評(píng)價(jià)等等，這些問(wèn)題有時(shí)會(huì)成為教育生態(tài)中的一種噪音。在這樣的環(huán)境中，如何建立健康和諧的教育生態(tài)呢？對(duì)于高校師德正師風(fēng)的樹(shù)立有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，只有高校教師率先崇尚師德正師風(fēng)，踐行行為規(guī)范，才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
高校的發(fā)展離不開(kāi)師德正師風(fēng)的倡導(dǎo)和實(shí)踐，唯有真正領(lǐng)悟師德正師風(fēng)的內(nèi)涵，才能不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中真正成為一名合格的高校教師。在這條道路上，我們需要不斷努力、深化認(rèn)識(shí)，在教育生態(tài)建設(shè)方面積極探索和實(shí)踐，共同構(gòu)建高校教育創(chuàng)新的美好未來(lái)。
高校師德心得體會(huì)篇六
高校教師是大學(xué)生涯中最重要的一環(huán)，除了傳授學(xué)科知識(shí)，他們還肩負(fù)著德育工作的責(zé)任。德育工作是指通過(guò)教育引導(dǎo)以及榜樣作用，使學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成品格優(yōu)良、具有社會(huì)責(zé)任感的人格。在我作為高校教師的職業(yè)生涯中，德育工作一直是我不可忽視的工作之一。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)，我對(duì)德育工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。本文就聚焦于我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能對(duì)高校教師德育工作有所啟示和幫助。
第二段：認(rèn)識(shí)德育的重要性。
德育工作是高校教育的一大重要內(nèi)容，是建設(shè)優(yōu)秀人才的必由之路。教育的目的不是單純地為了培養(yǎng)技能和知識(shí)，更重要的是通過(guò)德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和良好的品德，以此來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，并進(jìn)而建設(shè)更美好的社會(huì)。高校教師要懂得如何教育學(xué)生，通過(guò)舉止言行等細(xì)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生的品德熏陶，讓學(xué)生從學(xué)校一直到社會(huì)中，從不違法到有責(zé)任感去負(fù)責(zé)社會(huì)。
第三段：實(shí)踐中的德育工作。
在德育的實(shí)踐中，我注意到了以下幾點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注：
1.從師生關(guān)系入手進(jìn)行德育工作：師生關(guān)系是高校德育工作的基石。教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，相信學(xué)生會(huì)感受到教師與自己的親近感和信任感，從而建立良好的人際關(guān)系，從而推動(dòng)德育工作的開(kāi)展。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足：學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生溝通交流，真正的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化關(guān)注。透過(guò)共性與個(gè)性的體貼，德育工作才能從無(wú)到有，從有到長(zhǎng)，從生疏到親密。
3.合理安排德育工作時(shí)間和內(nèi)容：高校教師的教學(xué)任務(wù)繁重，需要合理安排時(shí)間，劃分工作重點(diǎn)。因此對(duì)于德育工作，教師需要做到有序安排，避免耽誤其他工作，同時(shí)也需要做到顧及全面。
第四段：優(yōu)化德育工作的方法。
對(duì)于高校教師，如何有效地開(kāi)展德育工作，是我們始終需要思考和探討的問(wèn)題。優(yōu)秀的德育工作需要基于以下方面的考慮：
1.注重專業(yè)素養(yǎng)：高校教師一定要具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)基本功。德育的本質(zhì)就是通過(guò)教育引導(dǎo)，喚起學(xué)生的道德意識(shí)，只有在德育與普通教育相輔相成的情況下，才能真正發(fā)揮德育教育的意義和價(jià)值。
2.創(chuàng)新德育教育方法：德育教育不僅需要依靠教師的榜樣和引導(dǎo)，更需要尋求科技的支持，因此我們可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，運(yùn)用各種教育方式，進(jìn)行德育教育。
3.重視校園文化建設(shè)：高校德育工作不是孤立的，需要結(jié)合校園文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行。學(xué)?？梢圆捎酶鞣N形式的活動(dòng)，從根本上影響學(xué)生的思想，提高他們的道德崇高感和環(huán)保意識(shí)等。
第五段：結(jié)論。
高校德育工作是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不能停滯的工作，需要我們不斷地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在德育工作中，我們要充分認(rèn)識(shí)其重要性，在實(shí)踐中逐漸找到適合自己的方法，也要不斷探索新的德育教育方式，來(lái)逐步推進(jìn)全面德育教育工作，只有時(shí)刻關(guān)注，多加思考，才能使德育工作不斷深入、不斷完善，為學(xué)校的發(fā)展注入源源不斷的活力。
高校師德心得體會(huì)篇七
高校教師作為社會(huì)中承擔(dān)重任的群體，必須牢記自己的職責(zé)和使命。德育工作是教育教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是高校教師在實(shí)踐中需要深刻思考的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念和理念，不斷將德育工作不斷提高到新的高度。
高校教師是從事學(xué)術(shù)研究和教育工作的專家，同時(shí)也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的導(dǎo)師。教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和社會(huì)良好習(xí)慣。因此，德育工作是其重要職責(zé)之一，在教學(xué)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，重視道德素質(zhì)培育，并將其納入課程設(shè)置和教育教學(xué)改革中。
德育工作是廣大教師接受教育教學(xué)以來(lái)一直關(guān)注的問(wèn)題。教師應(yīng)該牢記講臺(tái)上的職責(zé)與學(xué)校外部工作的社會(huì)責(zé)任，正確育人，提升德育工作的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課程外選擇的課程，引導(dǎo)他們堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持做事，堅(jiān)持健康的生活方式，采取值得推薦的行為和習(xí)慣，遵守誠(chéng)信之道，響應(yīng)校園文化，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。
在德育工作中，教師態(tài)度是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該認(rèn)真分析和解決學(xué)生存在的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和心理，在親和力和責(zé)任感之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，尊重學(xué)生的因材施教，發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程、熱情的教學(xué)和扎實(shí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得文化熏陶和人生啟迪，擁有強(qiáng)烈的人生目標(biāo)和內(nèi)心的追求。
教師的德育實(shí)踐非常重要，可以提高學(xué)生的思維能力，掌握正確的價(jià)值觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量不斷地提高到新的高度。教師應(yīng)該注重文化傳承和人文關(guān)懷，在實(shí)踐中充分理解學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)合適的教育方案。通過(guò)班級(jí)會(huì)議、角色扮演、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等形式，讓德育工作更加實(shí)際和深入，豐富學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。
結(jié)論：
高校教師德育工作的實(shí)現(xiàn)需要教師深刻的教育教學(xué)理念和教育觀，也需要大量的實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中，教師們才能不斷地提高自己的素質(zhì)和德育工作水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。我們相信，隨著教育教學(xué)的深入推進(jìn)，高校教師的德育工作會(huì)更加出色，更好地完成自己的育人使命。
高校師德心得體會(huì)篇八
教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是最光輝的職業(yè)之一，被稱為“人類靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
以下是我對(duì)如何提高師德修養(yǎng)的感悟：
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)研究活動(dòng)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。我遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策，遵守社會(huì)公德，做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派，沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為，沒(méi)有利用職務(wù)之便謀私之事。
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓。在教育中，我們教師占著主導(dǎo)地位，但是學(xué)生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的`品質(zhì)，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們研究，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù)，大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn)，活潑活躍，喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，但研究慣不太好。所以，平時(shí)的工作和教學(xué)中，多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的研究和生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展?！敖o一個(gè)支點(diǎn)，地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”，對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信，找到一個(gè)新的起點(diǎn)，才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少研究成績(jī)很不好的學(xué)生，平時(shí)不愿意研究，曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重，但是在實(shí)中他們表現(xiàn)的很好。因此，在平時(shí)的工作中，多放大這些優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，使他們順利完成學(xué)業(yè)?！懊總€(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘选！?BR> 在我看來(lái)，師德是一名教師必須具備的最基本的素質(zhì)。它不僅僅是一種道德規(guī)范，更是一種使命感和責(zé)任感。作為一名高校教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響和引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，更好地完成自己的教育使命。
同時(shí)，師德也是一種精神追求。在日常教育教學(xué)中，我們要不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷地研究新的知識(shí)，掌握新的技能，不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，更好地完成自己的教育使命。
另外，師德也是一種社會(huì)責(zé)任。作為一名高校教師，我們要不斷地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用自己的專業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能更好地履行自己的社會(huì)責(zé)任，更好地服務(wù)社會(huì)。
總之，師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質(zhì)，是一種使命感、責(zé)任感和精神追求。作為一名高校教師，我們要始終保持高尚的師德，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇九
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對(duì)于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽(tīng)聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時(shí)刻了，是再次強(qiáng)調(diào)師風(fēng)師德的重要性以及樹(shù)立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得。
一、什么是師德。
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。
只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
三、如何建設(shè)師德。
方針。其次，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主監(jiān)督。
四、教師心理健康的維護(hù)也影響師風(fēng)師德的建設(shè)。
校教師是中國(guó)社會(huì)文化層次較高的群體，承載著為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者與可靠接班人的歷史使命，在當(dāng)前社會(huì)改革與轉(zhuǎn)型之時(shí)，其所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和精神壓力比任何時(shí)候都要大，其身心健康受到嚴(yán)重威脅。有關(guān)科研調(diào)查表明：當(dāng)前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個(gè)人的身心健康與生活愉悅，還會(huì)直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至國(guó)家的人才質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力。心理狀態(tài)，會(huì)直接影響甚至腐蝕高校教師的師風(fēng)師德的建設(shè)。而改善高校教師心理健康狀況，應(yīng)該抓住幾點(diǎn)。首先應(yīng)該對(duì)自己所擁有的多重角色有正確的角色認(rèn)知；然后需要有健康的教育心態(tài)，對(duì)自己從事的事業(yè)要有穩(wěn)定積極的心態(tài)，并能付諸行動(dòng)；再則應(yīng)該注重打造和諧的人際關(guān)系，和學(xué)生和家長(zhǎng)和同事和社會(huì)；另外，也應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和恰當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。教師職業(yè)具備高挑戰(zhàn)性，在遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該懂得控制和調(diào)整自身情緒，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，作為教育者，若無(wú)創(chuàng)新也不會(huì)有教育對(duì)象的發(fā)展；最后應(yīng)該有良好的應(yīng)對(duì)方式。
小結(jié)。
研究師德建設(shè)的思路可以從下來(lái)看。往往規(guī)律指出人們工作的路徑和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有能力。任何人的工作都是全人格參與的工作。執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和執(zhí)行者素質(zhì)結(jié)合而產(chǎn)生的合力。
學(xué)生的素質(zhì)，既是學(xué)習(xí)的條件，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師的素質(zhì)，即是學(xué)習(xí)的條件，又是受影響受教育的結(jié)果。用什么方法提高教師的全人格，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全人格，是師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)之一。與時(shí)俱進(jìn)是體現(xiàn)時(shí)代性，賦予規(guī)律性，體現(xiàn)創(chuàng)造性。而什么是師德是：熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)高身正，品德高尚，教書(shū)育人認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，誨人不倦。
創(chuàng)新。
奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新。
（一）對(duì)秦志敏教授的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。
對(duì)秦老師最深的印象就是他知識(shí)面的寬度，雖然是一名歷史和政治老師，但是上知天文、下知地理，甚至有時(shí)覺(jué)得他對(duì)我們工科的內(nèi)容都是遠(yuǎn)勝于我們這些專業(yè)課教師。
對(duì)秦老師最大的感觸就是他的嚴(yán)格和和藹并兼，是當(dāng)今社會(huì)非常難得的特別負(fù)責(zé)任的中國(guó)高校教育工作者。他能時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的動(dòng)態(tài)，且同時(shí)對(duì)課堂的要求也是非常嚴(yán)肅的。
（二）對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
作為一名剛?cè)肼毜母咝Ｇ嗄杲處?，在努力培養(yǎng)自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也需要在思想認(rèn)識(shí)方面有所改進(jìn)，從而從專業(yè)和身心素質(zhì)兩方面共同為中國(guó)高等教育作出貢獻(xiàn)。
秦老師在數(shù)次講座中均提到：
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；
教育史科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
1、我們要忠誠(chéng)教育，以事業(yè)為先。
（4）創(chuàng)新知識(shí)，教師是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者。
其次，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)（敬職畏業(yè)）。
最后，我們要以學(xué)生為本，自覺(jué)奉獻(xiàn)。（1）了解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)；（2）尊重學(xué)生、循循善誘。通過(guò)尊重學(xué)生人格、個(gè)性和自尊心方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)寬相濟(jì)。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)源于社會(huì)職責(zé)的愛(ài)，而且應(yīng)該是全面公正的愛(ài)，嚴(yán)寬相濟(jì)的愛(ài)，對(duì)待不同的學(xué)生，途徑方法的不一樣，但是目的是一樣的。
2、我們要學(xué)為人師，以真立教。
我們要通過(guò)認(rèn)識(shí)規(guī)律，來(lái)堅(jiān)持真理，陶行知說(shuō)：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
認(rèn)真教學(xué)，精益求精。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)體系，包括教學(xué)大綱，如何選擇教材，并且形成一套完整的教學(xué)體系；也要精心改進(jìn)教學(xué)方法，方法是到達(dá)目的彼岸的船和橋，教學(xué)目的是要講的清楚，講的夠一定的深度，讓學(xué)生能夠接受，方法包括教學(xué)的硬件和軟件。最后，在教學(xué)中也要理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。
3、我們要勇于創(chuàng)新、造福人類。
無(wú)論是高校教師還是高校學(xué)生，都要學(xué)會(huì)學(xué)思并用，在太原理工大學(xué)的圖書(shū)館中，有一條笛卡爾的標(biāo)語(yǔ)：我思故我在。只有我們不管的在學(xué)習(xí)中思考，我們才能不斷的發(fā)展，前進(jìn)。
我們?cè)诟咝＝逃耐瑫r(shí)也要注重科研，科研是為了更好地促進(jìn)我們的教育，給上課提供更好地方法和教學(xué)深度。
在教育的同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要講究百家爭(zhēng)鳴。相互之間經(jīng)常溝通，同一學(xué)科領(lǐng)域可以交流關(guān)于專業(yè)研究的問(wèn)題，不同學(xué)科領(lǐng)域的可以交流教學(xué)方法手段，對(duì)一些問(wèn)題的看法。
為了更好地貫徹落實(shí)黨的十七大精神，立足本職工作，踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，建立一支適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)每位教職工教書(shū)育人，服務(wù)育人，為人師表，的高度責(zé)任感和使命感。我們團(tuán)結(jié)谷律中心學(xué)校在2010年暑假中繼續(xù)在全體教職工中開(kāi)展三項(xiàng)教育活動(dòng)。
我們按照中心學(xué)校黨支部的要求，組織全體教職工認(rèn)真地學(xué)習(xí)了胡總書(shū)記在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的重要講話，中央和省市區(qū)關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的意見(jiàn)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》，市、區(qū)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃及近期市、區(qū)各級(jí)下發(fā)的職業(yè)教育攻堅(jiān)、普通高中強(qiáng)堅(jiān)提質(zhì)、中小學(xué)布局布點(diǎn)調(diào)整、“園丁工程”等一系列文件精神。
師德師風(fēng)六項(xiàng)規(guī)定，采取講座的形式開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)還圍繞我校的實(shí)際開(kāi)展了如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)化、民主化、規(guī)范化管理的討論，每位教師還撰寫(xiě)了個(gè)人學(xué)習(xí)心得。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)教育，使每位教職工更進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，全面地提高了全體教職工為辦好人民滿意的教育的意識(shí)和教育教學(xué)的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我校教職工的理想想念得到了進(jìn)一步堅(jiān)定，師德師風(fēng)的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，做好本職工作的能力得到了進(jìn)一步提高，為人師表的模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。為我校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和跨越式發(fā)展再上新臺(tái)階提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。教職工們一致表示，通過(guò)學(xué)習(xí)一定要盡職盡則地做好本職工作，關(guān)愛(ài)每因?yàn)閮x位學(xué)生，為辦好人民滿意的教育而努力做出貢獻(xiàn)。
為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，按照市教育局文件要求,結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(zhǎng)、以陳彩云為副組長(zhǎng)，以全體教師為成員的“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
二、精心部署，周密安排。
學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。
三、積極動(dòng)員，認(rèn)真開(kāi)好動(dòng)員部署大會(huì)。
為使我?！皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開(kāi)展，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了“?學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象?師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠，不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì)的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。
在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開(kāi)展。
五、認(rèn)真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。
在對(duì)照檢查、剖析評(píng)議階段，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工認(rèn)真撰寫(xiě)分析材料，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。
在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書(shū)面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)。
題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:。
一、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。
教育家陶行知說(shuō):“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國(guó)家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、人民滿意的教師隊(duì)伍，我校自開(kāi)學(xué)以來(lái)，認(rèn)真開(kāi)展了這一活動(dòng)?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來(lái)的相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。
（1）堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。
（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。
（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。
二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效。
在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。
（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。
（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。
我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。
（三）把脈問(wèn)病，對(duì)癥下藥。我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
首先，我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。
三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。
管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)椋處煵皇浅耍挥性诜椒矫婷婕訌?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。
因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備課）組長(zhǎng)；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
學(xué)校教師師德師風(fēng)心得體會(huì)教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，學(xué)校教師師德師風(fēng)心得體會(huì)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
德威小學(xué)2012—2013學(xué)年度下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)。
學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、縣教育局中小學(xué)師德建設(shè)的通知精神，積極開(kāi)展“育師德提素質(zhì)創(chuàng)品牌”師德建設(shè)活動(dòng)，著力實(shí)施師德建設(shè)規(guī)定，積極開(kāi)展以＂廉潔從教，從我做起＂為主題的師德大討論活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹(shù)立教師良好形象方面有了新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將本校近階段所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下。
一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。
（1）堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。
（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。
（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。
二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效。
（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。
（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。
我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。
（三）把脈問(wèn)病，對(duì)癥下藥。
自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
首先，我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。
第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對(duì)學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說(shuō)明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。
三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。
管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備課）組長(zhǎng)；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
障其各項(xiàng)合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問(wèn)等）；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。
第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè)業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(zhǎng)。
四、抓延伸，求深化。
本學(xué)期,我校有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
高校師德心得體會(huì)篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面小編給大家?guī)?lái)2022高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能幫助到大家!
教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德。教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，被稱為“人類靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
關(guān)于如何提高師德修養(yǎng)，有幾點(diǎn)感悟如下：
一、與法對(duì)話。
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策做到遵守社會(huì)公德，做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派、沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為，沒(méi)有做利用職務(wù)之便謀私之事。
二、與學(xué)生對(duì)話。
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，在教育中我們教師占著主導(dǎo)地位，但是學(xué)生有許多方面是值得我學(xué)習(xí)的，我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們學(xué)習(xí)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù)，大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn)，活潑活躍，喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。所以，平時(shí)的工作和教學(xué)中，多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。“給一個(gè)支點(diǎn)，地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”，對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信，找到一個(gè)新的起點(diǎn)，才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的學(xué)生，平時(shí)不愿意學(xué)習(xí)，曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重，但是在實(shí)習(xí)中他們表現(xiàn)的很好，所以在平時(shí)的工作中，多放大這些優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，使他們順利完成學(xué)業(yè)?！懊總€(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘选！?BR> 用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生生病或有難題時(shí)，都能在第一時(shí)間趕到為學(xué)生排憂解難。前幾天，14級(jí)學(xué)生孔佑星的父親突然病逝，為幫助他暫時(shí)度過(guò)難關(guān)，我主動(dòng)捐款，并馬上派出三名學(xué)生到他家?guī)椭k完父親的喪事，為身處困境中的他送去溫暖和關(guān)懷，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我還會(huì)繼續(xù)努力幫助這些困難生度過(guò)難關(guān)。
三、與名師對(duì)話。
在我國(guó)人民教育事業(yè)中有一大批優(yōu)秀教師，他們具有熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的高尚情感，有教書(shū)育人、鉆研知識(shí)的可貴品質(zhì)，有無(wú)私無(wú)畏、勇于創(chuàng)新的精神，向我們展現(xiàn)了人民教師的理想人格。他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn)，是教師職業(yè)道德理論的具體化表現(xiàn)，這些是十分寶貴的精神財(cái)富。我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，提高師德認(rèn)識(shí)，激發(fā)自身的師德情感，向名師學(xué)習(xí)，從心靈上與名師對(duì)話。
四、與自己對(duì)話。
博學(xué)的專業(yè)知識(shí)、敏銳的專業(yè)嗅覺(jué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的專業(yè)技能，憑借這些，才能贏得了學(xué)生們的贊譽(yù)和折服，使學(xué)生們看到了專業(yè)的力量和無(wú)窮的魅力，從而更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)技能。職業(yè)教育尤重言傳身教，一名合格的職業(yè)學(xué)校教師，除了要?jiǎng)偃握n堂教學(xué)，還必須要了解企業(yè)和市場(chǎng)，具備較高的技能水平，能夠有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，除鉆研理論知識(shí)外，還經(jīng)常下企業(yè)，帶實(shí)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)等。在學(xué)生管理工作中，針對(duì)自己過(guò)去在生活、工作中的言行進(jìn)行了自我反省、檢查和剖析，做為一名教師，我要對(duì)學(xué)生循循善誘，做學(xué)生的知心朋友，耐心地說(shuō)服教育他們，引導(dǎo)他們努力去學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教育的真諦，需要有志之士探尋。教育的大門(mén)，需要智者開(kāi)啟。教育的法寶，需要勇者獲取。在以后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把師德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn)，以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線，努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師。滿懷激情，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為高職教育獻(xiàn)出微薄之力。
高校作為高等人才培養(yǎng)以及人才輸出的重要基地，肩負(fù)著重要的教育義務(wù)和使命。作為高校教育系統(tǒng)教師，除了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與過(guò)硬的.授課能力之外，更為重要的是有著良好而且與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)，才是知識(shí)傳承的重要載體和保障。本人自____年7月份加入教師隊(duì)伍以來(lái)，在高教教師資格的培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)對(duì)我國(guó)《教師法》、《高等教育法》、《教師行為規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、教師職業(yè)道德與工作作風(fēng)等有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，以及天津商業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院組織的“講師德樹(shù)形象做表率”一系列活動(dòng)的參加基礎(chǔ)上，本人對(duì)教師崗位進(jìn)行了授課、班主任以及畢業(yè)論文指導(dǎo)等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的參與，進(jìn)一步明確教師在學(xué)校育人工作中的主體地位，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)履行《教師法》中規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)院的改革、發(fā)展與穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)對(duì)師德師風(fēng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
一、《教師法》規(guī)定了師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的前提條件之一。
我國(guó)《教師法》總則第一條提到“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。”，第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)提到教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。這說(shuō)明教師的兩個(gè)主要素質(zhì)中良好的道德修養(yǎng)是不可或缺的基礎(chǔ)條件之一。針對(duì)學(xué)生而言，教師是一類特殊的職業(yè)，除了具備專業(yè)技術(shù)能力之外，更多的影響來(lái)自教師的言傳身教。在高校學(xué)生尚未完全形成獨(dú)立而成熟的人格之前，正確的為人處世之道、治學(xué)之道對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及以后的人生發(fā)展都起著積極的作用;反之，一些不良的言行也能影響一些學(xué)生，使之不合時(shí)宜的效仿乃至傳播，造成自身其社會(huì)的不良影響。而針對(duì)教師本身而言，培養(yǎng)和擁有高尚的師德風(fēng)范，也是自我發(fā)展的必備條件之一。只有擁有應(yīng)有的師德，才能收到學(xué)生的尊重，同時(shí)具備應(yīng)有的師德風(fēng)范同時(shí)要求自我不斷提高，才能真正使自己的教學(xué)科研不斷與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老。因此，高尚的師德確是保障教學(xué)科研活動(dòng)科學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力因素。
二、教師培養(yǎng)師德的途徑。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?我想這應(yīng)該可以從三個(gè)方面來(lái)要求自己。一是平臺(tái)建設(shè)。這個(gè)層次內(nèi)容主要是指國(guó)家法制法規(guī)、學(xué)校的教育平臺(tái)建設(shè)，包括宣傳、實(shí)踐以及考核體系中對(duì)于師德建設(shè)的一些要求。二是教師自身建設(shè)。這是最為主要的一個(gè)途徑，要求教師要首先要具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力，包括學(xué)術(shù)能力與教育能力;其次要求教師要具備動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)積極性和能力，更新知識(shí)、學(xué)術(shù)與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)科學(xué)而靈活的方式不斷的改進(jìn)自己，使學(xué)生受益。三是學(xué)生層面。作為受教的第一主體，如何掌握的正確學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法以及人格形成路徑，是其在校期間的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)，形成有效的教學(xué)系統(tǒng)。
最后，本人以“廣納百學(xué)，以法治學(xué)”這一銘言來(lái)總結(jié)自己最近對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也以此激勵(lì)自己在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，成為一名合格而優(yōu)秀的教師。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，直接關(guān)系到全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，就像我們?cè)谟懻摃r(shí)說(shuō)的，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)—教師要言行一致。要求學(xué)生不遲到，自己就不能遲到，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，就像我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候說(shuō)的，生源的減少，高校招生規(guī)模還在擴(kuò)大，導(dǎo)致生源素質(zhì)和以前不一樣了，做一個(gè)好老師，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講述學(xué)生能接受的知識(shí)，布置學(xué)生能完成的作業(yè)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。老師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。而師德的核心是“師愛(ài)”，即“師愛(ài)為魂”，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有無(wú)私的關(guān)愛(ài)、廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設(shè)，組織全校教師開(kāi)展道德講堂，并進(jìn)行了師德承諾、師德創(chuàng)優(yōu)等一系列活動(dòng)，提高了我校教師的職業(yè)道德水平，樹(shù)立了良好的教師群體師德形象。下面我就開(kāi)展“道德講堂”活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師愛(ài)為魂，關(guān)愛(ài)無(wú)限。
師德中，最重要的是必須有愛(ài)心?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類永恒的話題，是人類的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的教育力量，教師的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
2、愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是敬業(yè)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任，是高尚師德最直觀的體現(xiàn)。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我們樂(lè)意做出奉獻(xiàn)。愛(ài)心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái);愛(ài)心使我們?cè)诠ぷ髦?，始終熱情洋溢、細(xì)致入微!
二、學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)。
1、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)?！皩W(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵(lì)著我們。是的，教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！安粩鄬W(xué)習(xí)”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭，教不倦?！边@也是新《規(guī)范》中對(duì)教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng)新?？茖W(xué)不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，為適應(yīng)時(shí)代及教學(xué)的需要，我們?cè)诮虒W(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷完善自我，努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn)，精心施教，并形成了自己的特色。
高校師德心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，高校師德建設(shè)已成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。在我所在的高校，每年都會(huì)組織師德講座，以提高教職工的師德意識(shí)和職業(yè)道德水平。日前，我有幸參加了一次關(guān)于高校師德的講話稿，深受啟發(fā)和感悟。以下是我的心得體會(huì)。
首先，高校教職工作為知識(shí)分子，應(yīng)以身作則。在講話中，演講者提到了一個(gè)事例，講述了一位著名教授的故事。這位教授深受學(xué)生敬愛(ài)，他在教學(xué)過(guò)程中充滿激情和耐心，甚至經(jīng)常以身作則，與學(xué)生一起參與并投身到社會(huì)實(shí)踐中。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，作為高校教職工，我們除了傳遞知識(shí)外，更重要的是樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為方式。只有以身作則，才能將師德的影響力傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
其次，高校師德的核心是“為人師表”。一位身穿嶄新校服的講員在講話中提到，作為高校師范畢業(yè)生，她深深感受到一名教師的責(zé)任重大。她認(rèn)為，每個(gè)教師都應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和家長(zhǎng)的放心人，以言行舉止給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。她強(qiáng)調(diào)，教師要先做好自身的道德修養(yǎng)，才能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用。這給我留下了深刻的印象，讓我意識(shí)到高校教師在師德建設(shè)中的重要使命。
而后，高校教職工要積極參與社會(huì)服務(wù)。在講話中，演講者敏銳地觀察到高校教職工在社會(huì)服務(wù)中的不足。他引用了一些典型案例，指出了教師在教育教學(xué)以外的工作中實(shí)際上存在的不負(fù)責(zé)、不善行等不良行為。他倡導(dǎo)教師要積極參與社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這引發(fā)了我的思考，高校教師不應(yīng)僅僅是坐在教室里教書(shū)育人，更應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
最后，高校師德的核心是敬業(yè)精神。講話中，演講者強(qiáng)調(diào)了教師要具備的敬業(yè)情懷。他提到，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，不因辛苦工作而懈??；教師要耐心與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他還提到要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，聯(lián)合其他教師共同進(jìn)步。這個(gè)講話深深地感召了我，讓我明白高校教師不能只滿足于教書(shū)傳授知識(shí)，更要有敬業(yè)精神、愛(ài)崗敬業(yè)。
通過(guò)這次講話，我深刻認(rèn)識(shí)到高校師德建設(shè)的重要性。作為一名高校教師，我們應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們應(yīng)以為人師表為核心，樹(shù)立良好的道德形象。我們應(yīng)積極參與社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。最重要的是，我們要具備敬業(yè)精神，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，在今后的工作中，我將時(shí)刻保持對(duì)高校師德的關(guān)注，將講話中的理念與行動(dòng)貫徹進(jìn)我的日常教學(xué)工作中。只有不斷地提高自己，才能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生成為有道德有文化的新一代。希望每一位高校教師都能夠加強(qiáng)師德建設(shè)意識(shí)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇十二
高校體育師德師風(fēng)是指高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)和工作作風(fēng)。作為高校體育教師，我深深感受到師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)工作的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，高校體育教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。作為一名體育教師，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉體育科學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。只有不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展體育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
其次，高校體育教師要具備高尚的師德情操。作為學(xué)生的引路人，體育教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的道德素養(yǎng)。他們應(yīng)該以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。體育教師不僅要有較高的道德修養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，高校體育教師要注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德。個(gè)人修養(yǎng)是高校體育教師師德師風(fēng)的基礎(chǔ)，也是其專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)。個(gè)人修養(yǎng)包括文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和體育修養(yǎng)等方面。高校體育教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校體育教師還要具備良好的職業(yè)道德，如恪守教育法律法規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的隱私等。
最后，高校體育教師要秉持正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。正確的工作態(tài)度是高校體育教師師德師風(fēng)的重要組成部分，也是工作的保證。高校體育教師要以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，高校體育教師在工作中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并且善于與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，形成真正的教師團(tuán)隊(duì)。
總而言之，高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。高校體育教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，高尚的師德情操，良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。只有這樣，才能更好地完成體育教育的使命，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校師德心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（需要有明確的引入，概括主題）。
作為一名高校老師，師德是我們責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)。多年來(lái)，我秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，以提升自己的師德水平。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了高校師德的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（強(qiáng)調(diào)身為老師的責(zé)任和關(guān)懷）。
作為高校教師，我認(rèn)為我們首要的責(zé)任就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著我們不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康、人際關(guān)系以及個(gè)性特點(diǎn)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)盡力傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，給予他們充分的關(guān)注和理解。我也會(huì)鼓勵(lì)和激勵(lì)他們發(fā)揮潛力，追求自己的夢(mèng)想。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，我們才能成為他們值得依賴和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、對(duì)知識(shí)的敬畏（強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)精神）。
作為高校師德的重要組成部分，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和對(duì)知識(shí)的敬畏是教師們必須不斷追求的品質(zhì)。我始終以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究。我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將最新的學(xué)術(shù)成果應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我也教育學(xué)生要具備對(duì)知識(shí)的敬畏之心，讓他們真正明白知識(shí)的價(jià)值和重要性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維和學(xué)術(shù)品質(zhì)，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
第四段：今日事今日畢、盡職盡責(zé)（突出教師工作中應(yīng)有的勤勉與責(zé)任心）。
作為高校師德的重要準(zhǔn)則，我們必須牢記“今日事今日畢”。教師不僅要有高尚的情操，更需要有卓越的工作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和安排進(jìn)行教學(xué)，不拖延、不推諉。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們珍惜時(shí)間，充分利用每一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有不斷提醒自己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和責(zé)任心，我們才能完善自己的師德修養(yǎng)。
第五段：潛心研究、不斷創(chuàng)新（結(jié)合實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展）。
作為一名高校教師，我們必須不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐，保持對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入了解。我會(huì)定期參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，接觸最新的教學(xué)理念和研究成果。同時(shí)，我會(huì)將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與他人分享，與同行進(jìn)行交流和合作。這樣不僅可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也能為學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)更多創(chuàng)新和發(fā)展。
結(jié)尾（需要有總結(jié)、呼吁行動(dòng)或展望未來(lái)）。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，師德的重要性無(wú)可爭(zhēng)議。通過(guò)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、今日事今日畢和潛心研究，可以不斷提升自己的師德水平。我希望每一位高校教師都能以身作則，將自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，用真誠(chéng)和愛(ài)心去引導(dǎo)他們，為培養(yǎng)更多有識(shí)之士做出自己的貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇十四
隨著中國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越多。我有幸成為一名高校教師，這一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了高校入職需要具備的師德師風(fēng)，下面是我對(duì)這方面的心得體會(huì)。
首先，作為高校教師，我們首先要有高尚的師德。師德是教師們道德品質(zhì)和行為規(guī)范的集合，是對(duì)教師行為的道德約束和行為規(guī)范的要求。作為教師要遵守師德規(guī)范，首先要有責(zé)任心和愛(ài)心。我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)。課堂上，我們要有耐心細(xì)致地講解，用我們深入淺出的語(yǔ)言把所有知識(shí)傳授給學(xué)生；我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，耐心回答他們的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生，我們要有愛(ài)心，設(shè)身處地為他們著想，積極幫助他們解決困難。
其次，作為高校教師，我們要具備良好的師傅師風(fēng)。師風(fēng)體現(xiàn)的是教師對(duì)待學(xué)問(wèn)和學(xué)術(shù)研究的態(tài)度。首先，我們要注重學(xué)術(shù)研究。只有不斷提升自己的學(xué)術(shù)造詣，才能在教學(xué)上給學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)和啟示。其次，我們要講究作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)任。只有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)和科研工作，才能使我們的教學(xué)成果更加有影響力。最后，我們要注重自身修養(yǎng)，做一個(gè)榜樣。作為教師，我們的行為舉止應(yīng)該符合社會(huì)公德和職業(yè)道德，不能給學(xué)生和社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
再次，作為高校教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注。尊重是教師與學(xué)生相處的基礎(chǔ)，也是實(shí)施教育教學(xué)工作的前提。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和思想，尊重他們的選擇和權(quán)益，不能任意干涉他們的自由和權(quán)利。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立追求真理、追求卓越的精神，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
最后，作為高校教師，我們要積極參與學(xué)校和教育改革。學(xué)校是傳播知識(shí)和培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，我們作為高校教師，要積極參與學(xué)校的管理和決策工作，為學(xué)校的發(fā)展出一份力。同時(shí)，教育改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，我們要積極參與教育改革工作，關(guān)注前沿理論研究，提出對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展有益的改革建議。
總之，高校入職需要教師具備高尚的師德師風(fēng)。作為一名高校教師，我們要積極踐行教育理念，以身作則，做好表率，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)校、積極參與教育改革，為高等教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)這一年的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了高校入職需要具備的師德師風(fēng)，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的師德師風(fēng)水平，為培養(yǎng)更多的合格人才貢獻(xiàn)力量。
高校師德心得體會(huì)篇十五
一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)職責(zé)重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，個(gè)性是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此狀況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都就應(yīng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只明白教書(shū)而不明白育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要透過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在。
教學(xué)。
和生活中，要個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過(guò)對(duì)開(kāi)縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門(mén)性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開(kāi)縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠(chéng)信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書(shū)籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱?，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心境很不平靜，異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自我脫貧，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的教師們。
全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自我畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰，并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕窈裁?，包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
高校師德心得體會(huì)篇十六
高校體育師德師風(fēng)是一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求，對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)，良好的師德師風(fēng)是保障教育效果和培養(yǎng)學(xué)生身心健康的基石。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深受高校體育師德師風(fēng)的感召和教誨。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，分享關(guān)于高校體育師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)和道德約束。
作為高校體育師德師風(fēng)的重要組成部分，個(gè)人修養(yǎng)和道德約束是非常重要的。我們必須自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做到心底無(wú)私、工作不惜勞。在日常工作中，我深信“言教不如身教”，努力做學(xué)生的表率，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，堅(jiān)持端正態(tài)度、講求誠(chéng)信是體育師德師風(fēng)的體現(xiàn)，我將一直以這種廉潔奉公的精神要求自己，爭(zhēng)取為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)水平。
高校體育師德師風(fēng)不僅要求教師在道德修養(yǎng)上過(guò)硬，也需要教師提高教育教學(xué)水平。學(xué)生是我們的責(zé)任和使命，在傳授身體素質(zhì)和技能的同時(shí)，更需注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德。在課堂上，我們應(yīng)該注重良好的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育教學(xué)過(guò)程中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)。
作為高校體育教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生整體的健康成長(zhǎng)，還要注重學(xué)生個(gè)體的需求和特點(diǎn)。體育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，靈活安排課程，尊重學(xué)生的興趣和傾向性，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)和克服不足。此外，我們也要以身作則，給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒心態(tài)，真正做到引導(dǎo)學(xué)生一生受益。
第五段：加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作。
體育師德師風(fēng)也需要體現(xiàn)在師生和同行的關(guān)系中。作為高校體育教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和同事間的溝通和協(xié)作，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系。要做到以心換心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時(shí)，我們要尊重同事，互相支持和幫助，在協(xié)作中提高教學(xué)效果，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的應(yīng)有之義。通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)和道德約束，加強(qiáng)教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)，加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作，我們將能夠更好地履行高校體育教師的職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生成長(zhǎng)，為培養(yǎng)出更多健康、快樂(lè)的青年貢獻(xiàn)自己的力量。
高校師德心得體會(huì)篇十七
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
高校師德心得體會(huì)篇一
高校師德教育旨在培養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)操守，提高高校教師的師德師風(fēng)。在參與高校師德教育的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了師德教育的重要性，也領(lǐng)悟到了自身在師德師風(fēng)方面的不足與不足。以下是我對(duì)高校師德教育的心得體會(huì)。
高校師德教育是培養(yǎng)高校教師道德品質(zhì)的重要途徑。高校教師既是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的榜樣和師長(zhǎng)，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。師德教育能夠引導(dǎo)教師正確對(duì)待自己的教育工作、學(xué)生及社會(huì)，使教師具備較高的道德素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠?qū)W(xué)生負(fù)責(zé)任地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，從而培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)棟梁之才。
師德教育需要全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，從道德品質(zhì)、教育理念、教學(xué)方法等多個(gè)方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。道德品質(zhì)是教師立身之本，教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，注重品德修養(yǎng)。教育理念是教師行為準(zhǔn)則的指導(dǎo)，要明確教育目標(biāo)和理念，注重教與學(xué)的平衡。教學(xué)方法是教師教學(xué)行為的直接表現(xiàn)，要運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：我在師德教育中的提高與不足。
通過(guò)參與高校師德教育的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身在師德師風(fēng)方面的提高與不足。首先，在道德品質(zhì)方面，我注重培養(yǎng)自己的道德情操，但個(gè)別時(shí)候還存在缺乏耐心與責(zé)任心的問(wèn)題。在教育理念方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但需要進(jìn)一步完善自己的教育理念，使其能夠更好地指導(dǎo)我的教學(xué)行為。在教學(xué)方法方面，我注重啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種方法，但還缺乏靈活運(yùn)用，需要更多地不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
第四段：如何進(jìn)一步提高自身師德水平。
要進(jìn)一步提高自身的師德水平，我將從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，做學(xué)生的榜樣。其次，不斷完善教育理念，深入研究教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教育理念。再次，注重教學(xué)方法的多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后，參與師德教育培訓(xùn)，與同行交流心得，共同進(jìn)步。
高校師德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校教師的共同努力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的師德教育體系，制定相應(yīng)的師德教育方案，培養(yǎng)教師的師德師風(fēng)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與師德教育的培訓(xùn)，積極提高自身的師德水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。只有這樣，高校師德教育才能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)高校師德教育的學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)識(shí)到師德教育的重要性，并意識(shí)到自身在師德方面的不足。我將加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善教育理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并積極參與師德教育的培訓(xùn)，共同建設(shè)和諧陽(yáng)光的高校教育環(huán)境。
高校師德心得體會(huì)篇二
師德一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)“愛(ài)心”和“奉獻(xiàn)”，但關(guān)鍵是如何理解這兩點(diǎn)。首先，教育之愛(ài)必須落實(shí)到具體的教育技巧中，否則這種愛(ài)是空洞的。教育不是“一愛(ài)了之”，而是需要教育智慧的表達(dá)。其次，雖然愛(ài)是一種情感，但是作為教師，必須尊重學(xué)生。尊重是一種行為規(guī)范，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。最后，教師的“奉獻(xiàn)”其實(shí)也是教師自己的收獲。教師要以職業(yè)規(guī)范操作，少數(shù)教師可以嘔心瀝血、忘我愛(ài)生，但不應(yīng)該強(qiáng)迫每一個(gè)老師必須做到。
教師職業(yè)的奉獻(xiàn)特點(diǎn)是無(wú)可否認(rèn)的。我們不像其他職業(yè)，下班后就可以與工作分離。相反，我們往往會(huì)在家里繼續(xù)工作，備課、批改作業(yè)、查找資料等等。這就是奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。但是，我認(rèn)為教師職業(yè)不應(yīng)該只是奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)本身也應(yīng)該是一種收獲。我們應(yīng)該追求一種成功感，這種成功不僅僅是學(xué)生的研究成績(jī)，更應(yīng)該是教師自己的成功。教師應(yīng)該不斷深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，擁有更豐富的教育智慧，讓自己的課越來(lái)越精彩。同時(shí)，教師還應(yīng)該進(jìn)行教育科研，取得成果，并寫(xiě)作并發(fā)表教育文章。這些都是教師的收獲。
反思是教育過(guò)程中非常重要的一部分。這種反思不僅僅是在頭腦中想，更是一種教育的狀態(tài)。教師應(yīng)該不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己的教育品質(zhì)。專家提出了四個(gè)“不?！?，即不停地實(shí)踐、閱讀、思考和寫(xiě)作。我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓所有教師都能獲得職業(yè)成功感，只有這樣，他們才會(huì)有職業(yè)幸福感。一個(gè)僅僅憑使命感工作的教師，很難感受到教育的幸福。我在和學(xué)生打交道的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到成功與幸福，所以我更加熱愛(ài)教育，這就是良性循環(huán)。
因此，我認(rèn)為講師德時(shí)，我們?nèi)匀粦?yīng)該將愛(ài)心和奉獻(xiàn)作為基礎(chǔ)，但這些必須與教師的生活質(zhì)量和生命意義相聯(lián)系。只有當(dāng)教師感到教育的成就感和詩(shī)意時(shí)，師德才能真正成為教師的自覺(jué)行為。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求。教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及祖國(guó)的未來(lái)。首先，我們要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)該忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的'教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，教師應(yīng)該認(rèn)真工作，不圖名利，甘做蠶燭，發(fā)出光和熱。其次，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教書(shū)育人，尊重學(xué)生人格，并引導(dǎo)學(xué)生成才。
師德的重要體現(xiàn)之一是具備崇高的奉獻(xiàn)精神。作為教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的重要責(zé)任。教師的工作不僅責(zé)任重大，還非常艱苦。社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，因此，他們必須以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。如果教師只是為了待遇而工作，那么在知識(shí)傳授和教育培養(yǎng)方面，就難以勝任社會(huì)的重任。
另外，師德的外在體現(xiàn)之一是以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，不僅要言傳，更要身教。他們應(yīng)該用自己的行為來(lái)教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。為人師表的核心是要求教師言行一致。如果教師要求學(xué)生不遲到，那么他們自己也不能遲到；如果要求學(xué)生研究某些知識(shí)，那么教師自己也必須精通；如果要求學(xué)生崇尚某些行為，那么教師自己也必須做到；如果要求學(xué)生不做某些事情，那么教師自己也必須堅(jiān)決杜絕。只有身體力行，才能成為學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，隨著生源的減少，高校的招生規(guī)模還在擴(kuò)大，學(xué)生的素質(zhì)也在發(fā)生變化。因此，成為一名好老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，講授學(xué)生能夠接受的知識(shí)，布置學(xué)生能夠完成的作業(yè)。教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
高校師德心得體會(huì)篇三
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對(duì)于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽(tīng)聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得：
一、什么是師德。
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
高校師德心得體會(huì)篇四
你知道微笑是什么嗎？有人說(shuō)是表情、是心情。我想，微笑是親和力，是一種超脫的魅力；微笑是感染力，是力量的源泉，它熱情、友善，它體貼、寬容，它豁達(dá)、樂(lè)觀，它給予人愛(ài)和真情，因此，微笑著工作和生活，成了我最大的愿望。
每天清晨，伴著朝陽(yáng)，我微笑著迎來(lái)了孩子們，他們有的活潑可愛(ài)，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木納，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，無(wú)論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒教師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭里，需要適應(yīng)大家庭的氛圍，才能體會(huì)到幼兒園的溫暖，首先要尊重、熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，走進(jìn)孩子們的童心世界，用愛(ài)心和微笑來(lái)包容關(guān)愛(ài)幼兒，引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性，在玩樂(lè)中培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)，讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L(zhǎng)，面對(duì)他們，我愿微笑每一天。
有人說(shuō)，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些最艷麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教，個(gè)性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。
作為幼兒教師的愛(ài)，更顯得春風(fēng)化雨，體貼入微，我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼兒園，我愛(ài)我的工作，我，是教師，是一名普通的幼兒教師，幼兒園沒(méi)有有三尺講臺(tái)，卻有更廣闊的空間，沒(méi)有桃李芬芳，卻有更香甜的回味，也許沒(méi)有人在成功的`時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師，也許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶，但我不后悔選擇這個(gè)工作，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”
從選擇這份工作時(shí)，孩子們的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽動(dòng)著我的心，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字，我所體驗(yàn)的那種成功感，都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的——于是，我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业慕逃侣某砷L(zhǎng)，有很大的成就感。
古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船，卻從未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……作為幼兒教師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航，我愿意做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏８！?BR> 每天，在孩子們的歡快的歌聲中，我微笑著面對(duì)自己。我想，沒(méi)有潺潺流過(guò)心里的微笑，便沒(méi)有人生的灑脫，微笑是源自心底的一泓泉水，是心靈的碰撞，我微笑著為自己加油，我是一名幼師，一個(gè)普通的園丁，在這個(gè)充滿希望的春天，在這個(gè)遍布生機(jī)的苗圃里，我用微笑詮釋我的工作，用微笑貫穿我的人生。
高校師德心得體會(huì)篇五
高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而師德正師風(fēng)則是高校人才培養(yǎng)工作的核心。在我的教師生涯中，我深刻領(lǐng)悟到了師德正師風(fēng)的重要性，今天我想分享一下我對(duì)“高校樹(shù)師德正師風(fēng)”的心得和體會(huì)。
師德正師風(fēng)是教師的基本修養(yǎng)和職業(yè)操守，指教師在教學(xué)、科研、師生關(guān)系、管理等方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和行為規(guī)范。師德正師風(fēng)是高校人才培養(yǎng)工作的核心和靈魂，它關(guān)系到教育的人文精神和學(xué)問(wèn)的傳承發(fā)展。只有樹(shù)立了師德正師風(fēng)，才能使學(xué)生在高校期間獲得對(duì)人生和學(xué)族的啟發(fā)和照顧，成長(zhǎng)為具有文化素質(zhì)、學(xué)術(shù)精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。
第二段：高校教師的責(zé)任和使命。
高校教師是肩負(fù)著培養(yǎng)人才的教育工作者，更是道德塑造的重要制造者和傳承者。在這個(gè)過(guò)程中，高校教師不僅要保持一種堅(jiān)定立場(chǎng)、寬廣胸襟和自信自律的品質(zhì)，更要通體貫徹師德正師風(fēng)的理念，以身作則去影響和引導(dǎo)學(xué)生。高校教師應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用高尚情操和師德正師風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。
師德正師風(fēng)的具體表現(xiàn)是廣泛而全面的，它包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1.堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新思維。
2.尊重學(xué)生的思想和人格，關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康。
3.講誠(chéng)信，重實(shí)踐，不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。
4.嚴(yán)格遵守高校基本制度和規(guī)范，不斷創(chuàng)新教育環(huán)境和管理模式。
上述幾個(gè)方面無(wú)疑是高校教師師德正師風(fēng)的重要表現(xiàn)，一名合格的教師必須深入理解其中的內(nèi)涵，努力做到在自己工作生活中貫徹落實(shí)。
第四段：構(gòu)建健康和諧的教育生態(tài)。
無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不可避免地要面對(duì)一些復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如利益紛爭(zhēng)、權(quán)力斗爭(zhēng)、考核評(píng)價(jià)等等，這些問(wèn)題有時(shí)會(huì)成為教育生態(tài)中的一種噪音。在這樣的環(huán)境中，如何建立健康和諧的教育生態(tài)呢？對(duì)于高校師德正師風(fēng)的樹(shù)立有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，只有高校教師率先崇尚師德正師風(fēng)，踐行行為規(guī)范，才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
高校的發(fā)展離不開(kāi)師德正師風(fēng)的倡導(dǎo)和實(shí)踐，唯有真正領(lǐng)悟師德正師風(fēng)的內(nèi)涵，才能不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中真正成為一名合格的高校教師。在這條道路上，我們需要不斷努力、深化認(rèn)識(shí)，在教育生態(tài)建設(shè)方面積極探索和實(shí)踐，共同構(gòu)建高校教育創(chuàng)新的美好未來(lái)。
高校師德心得體會(huì)篇六
高校教師是大學(xué)生涯中最重要的一環(huán)，除了傳授學(xué)科知識(shí)，他們還肩負(fù)著德育工作的責(zé)任。德育工作是指通過(guò)教育引導(dǎo)以及榜樣作用，使學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成品格優(yōu)良、具有社會(huì)責(zé)任感的人格。在我作為高校教師的職業(yè)生涯中，德育工作一直是我不可忽視的工作之一。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)，我對(duì)德育工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。本文就聚焦于我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能對(duì)高校教師德育工作有所啟示和幫助。
第二段：認(rèn)識(shí)德育的重要性。
德育工作是高校教育的一大重要內(nèi)容，是建設(shè)優(yōu)秀人才的必由之路。教育的目的不是單純地為了培養(yǎng)技能和知識(shí)，更重要的是通過(guò)德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和良好的品德，以此來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，并進(jìn)而建設(shè)更美好的社會(huì)。高校教師要懂得如何教育學(xué)生，通過(guò)舉止言行等細(xì)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生的品德熏陶，讓學(xué)生從學(xué)校一直到社會(huì)中，從不違法到有責(zé)任感去負(fù)責(zé)社會(huì)。
第三段：實(shí)踐中的德育工作。
在德育的實(shí)踐中，我注意到了以下幾點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注：
1.從師生關(guān)系入手進(jìn)行德育工作：師生關(guān)系是高校德育工作的基石。教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，相信學(xué)生會(huì)感受到教師與自己的親近感和信任感，從而建立良好的人際關(guān)系，從而推動(dòng)德育工作的開(kāi)展。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足：學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，教師應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生溝通交流，真正的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化關(guān)注。透過(guò)共性與個(gè)性的體貼，德育工作才能從無(wú)到有，從有到長(zhǎng)，從生疏到親密。
3.合理安排德育工作時(shí)間和內(nèi)容：高校教師的教學(xué)任務(wù)繁重，需要合理安排時(shí)間，劃分工作重點(diǎn)。因此對(duì)于德育工作，教師需要做到有序安排，避免耽誤其他工作，同時(shí)也需要做到顧及全面。
第四段：優(yōu)化德育工作的方法。
對(duì)于高校教師，如何有效地開(kāi)展德育工作，是我們始終需要思考和探討的問(wèn)題。優(yōu)秀的德育工作需要基于以下方面的考慮：
1.注重專業(yè)素養(yǎng)：高校教師一定要具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)基本功。德育的本質(zhì)就是通過(guò)教育引導(dǎo)，喚起學(xué)生的道德意識(shí)，只有在德育與普通教育相輔相成的情況下，才能真正發(fā)揮德育教育的意義和價(jià)值。
2.創(chuàng)新德育教育方法：德育教育不僅需要依靠教師的榜樣和引導(dǎo)，更需要尋求科技的支持，因此我們可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，運(yùn)用各種教育方式，進(jìn)行德育教育。
3.重視校園文化建設(shè)：高校德育工作不是孤立的，需要結(jié)合校園文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行。學(xué)?？梢圆捎酶鞣N形式的活動(dòng)，從根本上影響學(xué)生的思想，提高他們的道德崇高感和環(huán)保意識(shí)等。
第五段：結(jié)論。
高校德育工作是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不能停滯的工作，需要我們不斷地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在德育工作中，我們要充分認(rèn)識(shí)其重要性，在實(shí)踐中逐漸找到適合自己的方法，也要不斷探索新的德育教育方式，來(lái)逐步推進(jìn)全面德育教育工作，只有時(shí)刻關(guān)注，多加思考，才能使德育工作不斷深入、不斷完善，為學(xué)校的發(fā)展注入源源不斷的活力。
高校師德心得體會(huì)篇七
高校教師作為社會(huì)中承擔(dān)重任的群體，必須牢記自己的職責(zé)和使命。德育工作是教育教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是高校教師在實(shí)踐中需要深刻思考的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念和理念，不斷將德育工作不斷提高到新的高度。
高校教師是從事學(xué)術(shù)研究和教育工作的專家，同時(shí)也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的導(dǎo)師。教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和社會(huì)良好習(xí)慣。因此，德育工作是其重要職責(zé)之一，在教學(xué)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，重視道德素質(zhì)培育，并將其納入課程設(shè)置和教育教學(xué)改革中。
德育工作是廣大教師接受教育教學(xué)以來(lái)一直關(guān)注的問(wèn)題。教師應(yīng)該牢記講臺(tái)上的職責(zé)與學(xué)校外部工作的社會(huì)責(zé)任，正確育人，提升德育工作的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課程外選擇的課程，引導(dǎo)他們堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持做事，堅(jiān)持健康的生活方式，采取值得推薦的行為和習(xí)慣，遵守誠(chéng)信之道，響應(yīng)校園文化，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。
在德育工作中，教師態(tài)度是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該認(rèn)真分析和解決學(xué)生存在的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和心理，在親和力和責(zé)任感之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，尊重學(xué)生的因材施教，發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程、熱情的教學(xué)和扎實(shí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得文化熏陶和人生啟迪，擁有強(qiáng)烈的人生目標(biāo)和內(nèi)心的追求。
教師的德育實(shí)踐非常重要，可以提高學(xué)生的思維能力，掌握正確的價(jià)值觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)也能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量不斷地提高到新的高度。教師應(yīng)該注重文化傳承和人文關(guān)懷，在實(shí)踐中充分理解學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)合適的教育方案。通過(guò)班級(jí)會(huì)議、角色扮演、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等形式，讓德育工作更加實(shí)際和深入，豐富學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。
結(jié)論：
高校教師德育工作的實(shí)現(xiàn)需要教師深刻的教育教學(xué)理念和教育觀，也需要大量的實(shí)踐。只有在不斷的實(shí)踐中，教師們才能不斷地提高自己的素質(zhì)和德育工作水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。我們相信，隨著教育教學(xué)的深入推進(jìn)，高校教師的德育工作會(huì)更加出色，更好地完成自己的育人使命。
高校師德心得體會(huì)篇八
教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是最光輝的職業(yè)之一，被稱為“人類靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
以下是我對(duì)如何提高師德修養(yǎng)的感悟：
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)研究活動(dòng)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。我遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策，遵守社會(huì)公德，做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派，沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為，沒(méi)有利用職務(wù)之便謀私之事。
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓。在教育中，我們教師占著主導(dǎo)地位，但是學(xué)生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的`品質(zhì)，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們研究，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù)，大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn)，活潑活躍，喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，但研究慣不太好。所以，平時(shí)的工作和教學(xué)中，多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的研究和生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展?！敖o一個(gè)支點(diǎn)，地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”，對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信，找到一個(gè)新的起點(diǎn)，才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少研究成績(jī)很不好的學(xué)生，平時(shí)不愿意研究，曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重，但是在實(shí)中他們表現(xiàn)的很好。因此，在平時(shí)的工作中，多放大這些優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，使他們順利完成學(xué)業(yè)?！懊總€(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘选！?BR> 在我看來(lái)，師德是一名教師必須具備的最基本的素質(zhì)。它不僅僅是一種道德規(guī)范，更是一種使命感和責(zé)任感。作為一名高校教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響和引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，更好地完成自己的教育使命。
同時(shí)，師德也是一種精神追求。在日常教育教學(xué)中，我們要不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷地研究新的知識(shí)，掌握新的技能，不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，更好地完成自己的教育使命。
另外，師德也是一種社會(huì)責(zé)任。作為一名高校教師，我們要不斷地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用自己的專業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能更好地履行自己的社會(huì)責(zé)任，更好地服務(wù)社會(huì)。
總之，師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質(zhì)，是一種使命感、責(zé)任感和精神追求。作為一名高校教師，我們要始終保持高尚的師德，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇九
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對(duì)于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽(tīng)聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時(shí)刻了，是再次強(qiáng)調(diào)師風(fēng)師德的重要性以及樹(shù)立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲頗豐，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得。
一、什么是師德。
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。
只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
三、如何建設(shè)師德。
方針。其次，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主監(jiān)督。
四、教師心理健康的維護(hù)也影響師風(fēng)師德的建設(shè)。
校教師是中國(guó)社會(huì)文化層次較高的群體，承載著為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者與可靠接班人的歷史使命，在當(dāng)前社會(huì)改革與轉(zhuǎn)型之時(shí)，其所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和精神壓力比任何時(shí)候都要大，其身心健康受到嚴(yán)重威脅。有關(guān)科研調(diào)查表明：當(dāng)前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個(gè)人的身心健康與生活愉悅，還會(huì)直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至國(guó)家的人才質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力。心理狀態(tài)，會(huì)直接影響甚至腐蝕高校教師的師風(fēng)師德的建設(shè)。而改善高校教師心理健康狀況，應(yīng)該抓住幾點(diǎn)。首先應(yīng)該對(duì)自己所擁有的多重角色有正確的角色認(rèn)知；然后需要有健康的教育心態(tài)，對(duì)自己從事的事業(yè)要有穩(wěn)定積極的心態(tài)，并能付諸行動(dòng)；再則應(yīng)該注重打造和諧的人際關(guān)系，和學(xué)生和家長(zhǎng)和同事和社會(huì)；另外，也應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和恰當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。教師職業(yè)具備高挑戰(zhàn)性，在遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該懂得控制和調(diào)整自身情緒，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，作為教育者，若無(wú)創(chuàng)新也不會(huì)有教育對(duì)象的發(fā)展；最后應(yīng)該有良好的應(yīng)對(duì)方式。
小結(jié)。
研究師德建設(shè)的思路可以從下來(lái)看。往往規(guī)律指出人們工作的路徑和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有能力。任何人的工作都是全人格參與的工作。執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和執(zhí)行者素質(zhì)結(jié)合而產(chǎn)生的合力。
學(xué)生的素質(zhì)，既是學(xué)習(xí)的條件，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師的素質(zhì)，即是學(xué)習(xí)的條件，又是受影響受教育的結(jié)果。用什么方法提高教師的全人格，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全人格，是師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)之一。與時(shí)俱進(jìn)是體現(xiàn)時(shí)代性，賦予規(guī)律性，體現(xiàn)創(chuàng)造性。而什么是師德是：熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)高身正，品德高尚，教書(shū)育人認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，誨人不倦。
創(chuàng)新。
奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新。
（一）對(duì)秦志敏教授的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。
對(duì)秦老師最深的印象就是他知識(shí)面的寬度，雖然是一名歷史和政治老師，但是上知天文、下知地理，甚至有時(shí)覺(jué)得他對(duì)我們工科的內(nèi)容都是遠(yuǎn)勝于我們這些專業(yè)課教師。
對(duì)秦老師最大的感觸就是他的嚴(yán)格和和藹并兼，是當(dāng)今社會(huì)非常難得的特別負(fù)責(zé)任的中國(guó)高校教育工作者。他能時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的動(dòng)態(tài)，且同時(shí)對(duì)課堂的要求也是非常嚴(yán)肅的。
（二）對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
作為一名剛?cè)肼毜母咝Ｇ嗄杲處?，在努力培養(yǎng)自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也需要在思想認(rèn)識(shí)方面有所改進(jìn)，從而從專業(yè)和身心素質(zhì)兩方面共同為中國(guó)高等教育作出貢獻(xiàn)。
秦老師在數(shù)次講座中均提到：
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；
教育史科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
1、我們要忠誠(chéng)教育，以事業(yè)為先。
（4）創(chuàng)新知識(shí)，教師是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者。
其次，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)（敬職畏業(yè)）。
最后，我們要以學(xué)生為本，自覺(jué)奉獻(xiàn)。（1）了解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)；（2）尊重學(xué)生、循循善誘。通過(guò)尊重學(xué)生人格、個(gè)性和自尊心方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)寬相濟(jì)。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)源于社會(huì)職責(zé)的愛(ài)，而且應(yīng)該是全面公正的愛(ài)，嚴(yán)寬相濟(jì)的愛(ài)，對(duì)待不同的學(xué)生，途徑方法的不一樣，但是目的是一樣的。
2、我們要學(xué)為人師，以真立教。
我們要通過(guò)認(rèn)識(shí)規(guī)律，來(lái)堅(jiān)持真理，陶行知說(shuō)：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
認(rèn)真教學(xué)，精益求精。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)體系，包括教學(xué)大綱，如何選擇教材，并且形成一套完整的教學(xué)體系；也要精心改進(jìn)教學(xué)方法，方法是到達(dá)目的彼岸的船和橋，教學(xué)目的是要講的清楚，講的夠一定的深度，讓學(xué)生能夠接受，方法包括教學(xué)的硬件和軟件。最后，在教學(xué)中也要理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。
3、我們要勇于創(chuàng)新、造福人類。
無(wú)論是高校教師還是高校學(xué)生，都要學(xué)會(huì)學(xué)思并用，在太原理工大學(xué)的圖書(shū)館中，有一條笛卡爾的標(biāo)語(yǔ)：我思故我在。只有我們不管的在學(xué)習(xí)中思考，我們才能不斷的發(fā)展，前進(jìn)。
我們?cè)诟咝＝逃耐瑫r(shí)也要注重科研，科研是為了更好地促進(jìn)我們的教育，給上課提供更好地方法和教學(xué)深度。
在教育的同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要講究百家爭(zhēng)鳴。相互之間經(jīng)常溝通，同一學(xué)科領(lǐng)域可以交流關(guān)于專業(yè)研究的問(wèn)題，不同學(xué)科領(lǐng)域的可以交流教學(xué)方法手段，對(duì)一些問(wèn)題的看法。
為了更好地貫徹落實(shí)黨的十七大精神，立足本職工作，踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，建立一支適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)每位教職工教書(shū)育人，服務(wù)育人，為人師表，的高度責(zé)任感和使命感。我們團(tuán)結(jié)谷律中心學(xué)校在2010年暑假中繼續(xù)在全體教職工中開(kāi)展三項(xiàng)教育活動(dòng)。
我們按照中心學(xué)校黨支部的要求，組織全體教職工認(rèn)真地學(xué)習(xí)了胡總書(shū)記在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的重要講話，中央和省市區(qū)關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的意見(jiàn)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》，市、區(qū)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃及近期市、區(qū)各級(jí)下發(fā)的職業(yè)教育攻堅(jiān)、普通高中強(qiáng)堅(jiān)提質(zhì)、中小學(xué)布局布點(diǎn)調(diào)整、“園丁工程”等一系列文件精神。
師德師風(fēng)六項(xiàng)規(guī)定，采取講座的形式開(kāi)展心理健康教育，同時(shí)還圍繞我校的實(shí)際開(kāi)展了如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)化、民主化、規(guī)范化管理的討論，每位教師還撰寫(xiě)了個(gè)人學(xué)習(xí)心得。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)教育，使每位教職工更進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，全面地提高了全體教職工為辦好人民滿意的教育的意識(shí)和教育教學(xué)的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我校教職工的理想想念得到了進(jìn)一步堅(jiān)定，師德師風(fēng)的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，做好本職工作的能力得到了進(jìn)一步提高，為人師表的模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。為我校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和跨越式發(fā)展再上新臺(tái)階提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。教職工們一致表示，通過(guò)學(xué)習(xí)一定要盡職盡則地做好本職工作，關(guān)愛(ài)每因?yàn)閮x位學(xué)生，為辦好人民滿意的教育而努力做出貢獻(xiàn)。
為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，按照市教育局文件要求,結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(zhǎng)、以陳彩云為副組長(zhǎng)，以全體教師為成員的“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
二、精心部署，周密安排。
學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。
三、積極動(dòng)員，認(rèn)真開(kāi)好動(dòng)員部署大會(huì)。
為使我?！皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開(kāi)展，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)了“?學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象?師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠，不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì)的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。
在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開(kāi)展。
五、認(rèn)真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。
在對(duì)照檢查、剖析評(píng)議階段，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工認(rèn)真撰寫(xiě)分析材料，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。
在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書(shū)面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)。
題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:。
一、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。
教育家陶行知說(shuō):“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國(guó)家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、人民滿意的教師隊(duì)伍，我校自開(kāi)學(xué)以來(lái)，認(rèn)真開(kāi)展了這一活動(dòng)?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來(lái)的相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。
（1）堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。
（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。
（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。
二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效。
在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。
（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。
（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。
我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。
（三）把脈問(wèn)病，對(duì)癥下藥。我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
首先，我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。
三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。
管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)椋處煵皇浅耍挥性诜椒矫婷婕訌?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。
因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備課）組長(zhǎng)；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
學(xué)校教師師德師風(fēng)心得體會(huì)教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，學(xué)校教師師德師風(fēng)心得體會(huì)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
德威小學(xué)2012—2013學(xué)年度下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)。
學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、縣教育局中小學(xué)師德建設(shè)的通知精神，積極開(kāi)展“育師德提素質(zhì)創(chuàng)品牌”師德建設(shè)活動(dòng)，著力實(shí)施師德建設(shè)規(guī)定，積極開(kāi)展以＂廉潔從教，從我做起＂為主題的師德大討論活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹(shù)立教師良好形象方面有了新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將本校近階段所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下。
一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。
（1）堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。
（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。
（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。
二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效。
（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。
（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。
我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤。
（三）把脈問(wèn)病，對(duì)癥下藥。
自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
首先，我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。
第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對(duì)學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說(shuō)明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。
三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。
管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備課）組長(zhǎng)；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
障其各項(xiàng)合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問(wèn)等）；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。
第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè)業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(zhǎng)。
四、抓延伸，求深化。
本學(xué)期,我校有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
高校師德心得體會(huì)篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面小編給大家?guī)?lái)2022高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能幫助到大家!
教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德。教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，被稱為“人類靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
關(guān)于如何提高師德修養(yǎng)，有幾點(diǎn)感悟如下：
一、與法對(duì)話。
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策做到遵守社會(huì)公德，做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派、沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為，沒(méi)有做利用職務(wù)之便謀私之事。
二、與學(xué)生對(duì)話。
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，在教育中我們教師占著主導(dǎo)地位，但是學(xué)生有許多方面是值得我學(xué)習(xí)的，我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們學(xué)習(xí)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù)，大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn)，活潑活躍，喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。所以，平時(shí)的工作和教學(xué)中，多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。“給一個(gè)支點(diǎn)，地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”，對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信，找到一個(gè)新的起點(diǎn)，才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的學(xué)生，平時(shí)不愿意學(xué)習(xí)，曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重，但是在實(shí)習(xí)中他們表現(xiàn)的很好，所以在平時(shí)的工作中，多放大這些優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，使他們順利完成學(xué)業(yè)?！懊總€(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘选！?BR> 用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生生病或有難題時(shí)，都能在第一時(shí)間趕到為學(xué)生排憂解難。前幾天，14級(jí)學(xué)生孔佑星的父親突然病逝，為幫助他暫時(shí)度過(guò)難關(guān)，我主動(dòng)捐款，并馬上派出三名學(xué)生到他家?guī)椭k完父親的喪事，為身處困境中的他送去溫暖和關(guān)懷，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我還會(huì)繼續(xù)努力幫助這些困難生度過(guò)難關(guān)。
三、與名師對(duì)話。
在我國(guó)人民教育事業(yè)中有一大批優(yōu)秀教師，他們具有熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的高尚情感，有教書(shū)育人、鉆研知識(shí)的可貴品質(zhì)，有無(wú)私無(wú)畏、勇于創(chuàng)新的精神，向我們展現(xiàn)了人民教師的理想人格。他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn)，是教師職業(yè)道德理論的具體化表現(xiàn)，這些是十分寶貴的精神財(cái)富。我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，提高師德認(rèn)識(shí)，激發(fā)自身的師德情感，向名師學(xué)習(xí)，從心靈上與名師對(duì)話。
四、與自己對(duì)話。
博學(xué)的專業(yè)知識(shí)、敏銳的專業(yè)嗅覺(jué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的專業(yè)技能，憑借這些，才能贏得了學(xué)生們的贊譽(yù)和折服，使學(xué)生們看到了專業(yè)的力量和無(wú)窮的魅力，從而更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)技能。職業(yè)教育尤重言傳身教，一名合格的職業(yè)學(xué)校教師，除了要?jiǎng)偃握n堂教學(xué)，還必須要了解企業(yè)和市場(chǎng)，具備較高的技能水平，能夠有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，除鉆研理論知識(shí)外，還經(jīng)常下企業(yè)，帶實(shí)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)等。在學(xué)生管理工作中，針對(duì)自己過(guò)去在生活、工作中的言行進(jìn)行了自我反省、檢查和剖析，做為一名教師，我要對(duì)學(xué)生循循善誘，做學(xué)生的知心朋友，耐心地說(shuō)服教育他們，引導(dǎo)他們努力去學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
教育的真諦，需要有志之士探尋。教育的大門(mén)，需要智者開(kāi)啟。教育的法寶，需要勇者獲取。在以后的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把師德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn)，以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線，努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師。滿懷激情，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為高職教育獻(xiàn)出微薄之力。
高校作為高等人才培養(yǎng)以及人才輸出的重要基地，肩負(fù)著重要的教育義務(wù)和使命。作為高校教育系統(tǒng)教師，除了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與過(guò)硬的.授課能力之外，更為重要的是有著良好而且與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)，才是知識(shí)傳承的重要載體和保障。本人自____年7月份加入教師隊(duì)伍以來(lái)，在高教教師資格的培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)對(duì)我國(guó)《教師法》、《高等教育法》、《教師行為規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、教師職業(yè)道德與工作作風(fēng)等有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，以及天津商業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院組織的“講師德樹(shù)形象做表率”一系列活動(dòng)的參加基礎(chǔ)上，本人對(duì)教師崗位進(jìn)行了授課、班主任以及畢業(yè)論文指導(dǎo)等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的參與，進(jìn)一步明確教師在學(xué)校育人工作中的主體地位，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)履行《教師法》中規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)院的改革、發(fā)展與穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)對(duì)師德師風(fēng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
一、《教師法》規(guī)定了師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的前提條件之一。
我國(guó)《教師法》總則第一條提到“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。”，第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)提到教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”。這說(shuō)明教師的兩個(gè)主要素質(zhì)中良好的道德修養(yǎng)是不可或缺的基礎(chǔ)條件之一。針對(duì)學(xué)生而言，教師是一類特殊的職業(yè)，除了具備專業(yè)技術(shù)能力之外，更多的影響來(lái)自教師的言傳身教。在高校學(xué)生尚未完全形成獨(dú)立而成熟的人格之前，正確的為人處世之道、治學(xué)之道對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及以后的人生發(fā)展都起著積極的作用;反之，一些不良的言行也能影響一些學(xué)生，使之不合時(shí)宜的效仿乃至傳播，造成自身其社會(huì)的不良影響。而針對(duì)教師本身而言，培養(yǎng)和擁有高尚的師德風(fēng)范，也是自我發(fā)展的必備條件之一。只有擁有應(yīng)有的師德，才能收到學(xué)生的尊重，同時(shí)具備應(yīng)有的師德風(fēng)范同時(shí)要求自我不斷提高，才能真正使自己的教學(xué)科研不斷與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老。因此，高尚的師德確是保障教學(xué)科研活動(dòng)科學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力因素。
二、教師培養(yǎng)師德的途徑。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?我想這應(yīng)該可以從三個(gè)方面來(lái)要求自己。一是平臺(tái)建設(shè)。這個(gè)層次內(nèi)容主要是指國(guó)家法制法規(guī)、學(xué)校的教育平臺(tái)建設(shè)，包括宣傳、實(shí)踐以及考核體系中對(duì)于師德建設(shè)的一些要求。二是教師自身建設(shè)。這是最為主要的一個(gè)途徑，要求教師要首先要具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力，包括學(xué)術(shù)能力與教育能力;其次要求教師要具備動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)積極性和能力，更新知識(shí)、學(xué)術(shù)與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)科學(xué)而靈活的方式不斷的改進(jìn)自己，使學(xué)生受益。三是學(xué)生層面。作為受教的第一主體，如何掌握的正確學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法以及人格形成路徑，是其在校期間的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)，形成有效的教學(xué)系統(tǒng)。
最后，本人以“廣納百學(xué)，以法治學(xué)”這一銘言來(lái)總結(jié)自己最近對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也以此激勵(lì)自己在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，成為一名合格而優(yōu)秀的教師。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，直接關(guān)系到全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，就像我們?cè)谟懻摃r(shí)說(shuō)的，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)—教師要言行一致。要求學(xué)生不遲到，自己就不能遲到，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，就像我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候說(shuō)的，生源的減少，高校招生規(guī)模還在擴(kuò)大，導(dǎo)致生源素質(zhì)和以前不一樣了，做一個(gè)好老師，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講述學(xué)生能接受的知識(shí)，布置學(xué)生能完成的作業(yè)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。老師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。而師德的核心是“師愛(ài)”，即“師愛(ài)為魂”，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有無(wú)私的關(guān)愛(ài)、廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設(shè)，組織全校教師開(kāi)展道德講堂，并進(jìn)行了師德承諾、師德創(chuàng)優(yōu)等一系列活動(dòng)，提高了我校教師的職業(yè)道德水平，樹(shù)立了良好的教師群體師德形象。下面我就開(kāi)展“道德講堂”活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師愛(ài)為魂，關(guān)愛(ài)無(wú)限。
師德中，最重要的是必須有愛(ài)心?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類永恒的話題，是人類的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的教育力量，教師的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
2、愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是敬業(yè)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任，是高尚師德最直觀的體現(xiàn)。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我們樂(lè)意做出奉獻(xiàn)。愛(ài)心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái);愛(ài)心使我們?cè)诠ぷ髦?，始終熱情洋溢、細(xì)致入微!
二、學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)。
1、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)?！皩W(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵(lì)著我們。是的，教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！安粩鄬W(xué)習(xí)”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭，教不倦?！边@也是新《規(guī)范》中對(duì)教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng)新?？茖W(xué)不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，為適應(yīng)時(shí)代及教學(xué)的需要，我們?cè)诮虒W(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷完善自我，努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn)，精心施教，并形成了自己的特色。
高校師德心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，高校師德建設(shè)已成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。在我所在的高校，每年都會(huì)組織師德講座，以提高教職工的師德意識(shí)和職業(yè)道德水平。日前，我有幸參加了一次關(guān)于高校師德的講話稿，深受啟發(fā)和感悟。以下是我的心得體會(huì)。
首先，高校教職工作為知識(shí)分子，應(yīng)以身作則。在講話中，演講者提到了一個(gè)事例，講述了一位著名教授的故事。這位教授深受學(xué)生敬愛(ài)，他在教學(xué)過(guò)程中充滿激情和耐心，甚至經(jīng)常以身作則，與學(xué)生一起參與并投身到社會(huì)實(shí)踐中。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，作為高校教職工，我們除了傳遞知識(shí)外，更重要的是樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為方式。只有以身作則，才能將師德的影響力傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
其次，高校師德的核心是“為人師表”。一位身穿嶄新校服的講員在講話中提到，作為高校師范畢業(yè)生，她深深感受到一名教師的責(zé)任重大。她認(rèn)為，每個(gè)教師都應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和家長(zhǎng)的放心人，以言行舉止給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。她強(qiáng)調(diào)，教師要先做好自身的道德修養(yǎng)，才能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用。這給我留下了深刻的印象，讓我意識(shí)到高校教師在師德建設(shè)中的重要使命。
而后，高校教職工要積極參與社會(huì)服務(wù)。在講話中，演講者敏銳地觀察到高校教職工在社會(huì)服務(wù)中的不足。他引用了一些典型案例，指出了教師在教育教學(xué)以外的工作中實(shí)際上存在的不負(fù)責(zé)、不善行等不良行為。他倡導(dǎo)教師要積極參與社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這引發(fā)了我的思考，高校教師不應(yīng)僅僅是坐在教室里教書(shū)育人，更應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
最后，高校師德的核心是敬業(yè)精神。講話中，演講者強(qiáng)調(diào)了教師要具備的敬業(yè)情懷。他提到，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，不因辛苦工作而懈??；教師要耐心與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他還提到要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，聯(lián)合其他教師共同進(jìn)步。這個(gè)講話深深地感召了我，讓我明白高校教師不能只滿足于教書(shū)傳授知識(shí)，更要有敬業(yè)精神、愛(ài)崗敬業(yè)。
通過(guò)這次講話，我深刻認(rèn)識(shí)到高校師德建設(shè)的重要性。作為一名高校教師，我們應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們應(yīng)以為人師表為核心，樹(shù)立良好的道德形象。我們應(yīng)積極參與社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。最重要的是，我們要具備敬業(yè)精神，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，在今后的工作中，我將時(shí)刻保持對(duì)高校師德的關(guān)注，將講話中的理念與行動(dòng)貫徹進(jìn)我的日常教學(xué)工作中。只有不斷地提高自己，才能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生成為有道德有文化的新一代。希望每一位高校教師都能夠加強(qiáng)師德建設(shè)意識(shí)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇十二
高校體育師德師風(fēng)是指高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)和工作作風(fēng)。作為高校體育教師，我深深感受到師德師風(fēng)對(duì)教育教學(xué)工作的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，高校體育教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。作為一名體育教師，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉體育科學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。只有不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展體育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
其次，高校體育教師要具備高尚的師德情操。作為學(xué)生的引路人，體育教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的道德素養(yǎng)。他們應(yīng)該以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。體育教師不僅要有較高的道德修養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次，高校體育教師要注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德。個(gè)人修養(yǎng)是高校體育教師師德師風(fēng)的基礎(chǔ)，也是其專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)。個(gè)人修養(yǎng)包括文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和體育修養(yǎng)等方面。高校體育教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，高校體育教師還要具備良好的職業(yè)道德，如恪守教育法律法規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)性和權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的隱私等。
最后，高校體育教師要秉持正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。正確的工作態(tài)度是高校體育教師師德師風(fēng)的重要組成部分，也是工作的保證。高校體育教師要以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，高校體育教師在工作中應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并且善于與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，形成真正的教師團(tuán)隊(duì)。
總而言之，高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。高校體育教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，高尚的師德情操，良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，正確的工作態(tài)度和作風(fēng)。只有這樣，才能更好地完成體育教育的使命，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校師德心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（需要有明確的引入，概括主題）。
作為一名高校老師，師德是我們責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)。多年來(lái)，我秉持著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，以提升自己的師德水平。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了高校師德的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（強(qiáng)調(diào)身為老師的責(zé)任和關(guān)懷）。
作為高校教師，我認(rèn)為我們首要的責(zé)任就是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這意味著我們不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康、人際關(guān)系以及個(gè)性特點(diǎn)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)盡力傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，給予他們充分的關(guān)注和理解。我也會(huì)鼓勵(lì)和激勵(lì)他們發(fā)揮潛力，追求自己的夢(mèng)想。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，我們才能成為他們值得依賴和學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、對(duì)知識(shí)的敬畏（強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)精神）。
作為高校師德的重要組成部分，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和對(duì)知識(shí)的敬畏是教師們必須不斷追求的品質(zhì)。我始終以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究。我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將最新的學(xué)術(shù)成果應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我也教育學(xué)生要具備對(duì)知識(shí)的敬畏之心，讓他們真正明白知識(shí)的價(jià)值和重要性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維和學(xué)術(shù)品質(zhì)，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
第四段：今日事今日畢、盡職盡責(zé)（突出教師工作中應(yīng)有的勤勉與責(zé)任心）。
作為高校師德的重要準(zhǔn)則，我們必須牢記“今日事今日畢”。教師不僅要有高尚的情操，更需要有卓越的工作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和安排進(jìn)行教學(xué)，不拖延、不推諉。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們珍惜時(shí)間，充分利用每一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有不斷提醒自己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和責(zé)任心，我們才能完善自己的師德修養(yǎng)。
第五段：潛心研究、不斷創(chuàng)新（結(jié)合實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展）。
作為一名高校教師，我們必須不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐，保持對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入了解。我會(huì)定期參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，接觸最新的教學(xué)理念和研究成果。同時(shí)，我會(huì)將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與他人分享，與同行進(jìn)行交流和合作。這樣不僅可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也能為學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)更多創(chuàng)新和發(fā)展。
結(jié)尾（需要有總結(jié)、呼吁行動(dòng)或展望未來(lái)）。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，師德的重要性無(wú)可爭(zhēng)議。通過(guò)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、今日事今日畢和潛心研究，可以不斷提升自己的師德水平。我希望每一位高校教師都能以身作則，將自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，用真誠(chéng)和愛(ài)心去引導(dǎo)他們，為培養(yǎng)更多有識(shí)之士做出自己的貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇十四
隨著中國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越多。我有幸成為一名高校教師，這一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了高校入職需要具備的師德師風(fēng)，下面是我對(duì)這方面的心得體會(huì)。
首先，作為高校教師，我們首先要有高尚的師德。師德是教師們道德品質(zhì)和行為規(guī)范的集合，是對(duì)教師行為的道德約束和行為規(guī)范的要求。作為教師要遵守師德規(guī)范，首先要有責(zé)任心和愛(ài)心。我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)。課堂上，我們要有耐心細(xì)致地講解，用我們深入淺出的語(yǔ)言把所有知識(shí)傳授給學(xué)生；我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，耐心回答他們的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生，我們要有愛(ài)心，設(shè)身處地為他們著想，積極幫助他們解決困難。
其次，作為高校教師，我們要具備良好的師傅師風(fēng)。師風(fēng)體現(xiàn)的是教師對(duì)待學(xué)問(wèn)和學(xué)術(shù)研究的態(tài)度。首先，我們要注重學(xué)術(shù)研究。只有不斷提升自己的學(xué)術(shù)造詣，才能在教學(xué)上給學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)和啟示。其次，我們要講究作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)任。只有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)和科研工作，才能使我們的教學(xué)成果更加有影響力。最后，我們要注重自身修養(yǎng)，做一個(gè)榜樣。作為教師，我們的行為舉止應(yīng)該符合社會(huì)公德和職業(yè)道德，不能給學(xué)生和社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
再次，作為高校教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注。尊重是教師與學(xué)生相處的基礎(chǔ)，也是實(shí)施教育教學(xué)工作的前提。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和思想，尊重他們的選擇和權(quán)益，不能任意干涉他們的自由和權(quán)利。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立追求真理、追求卓越的精神，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
最后，作為高校教師，我們要積極參與學(xué)校和教育改革。學(xué)校是傳播知識(shí)和培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，我們作為高校教師，要積極參與學(xué)校的管理和決策工作，為學(xué)校的發(fā)展出一份力。同時(shí)，教育改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，我們要積極參與教育改革工作，關(guān)注前沿理論研究，提出對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展有益的改革建議。
總之，高校入職需要教師具備高尚的師德師風(fēng)。作為一名高校教師，我們要積極踐行教育理念，以身作則，做好表率，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)校、積極參與教育改革，為高等教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)這一年的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了高校入職需要具備的師德師風(fēng)，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的師德師風(fēng)水平，為培養(yǎng)更多的合格人才貢獻(xiàn)力量。
高校師德心得體會(huì)篇十五
一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)職責(zé)重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，個(gè)性是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此狀況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都就應(yīng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只明白教書(shū)而不明白育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要透過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在。
教學(xué)。
和生活中，要個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過(guò)對(duì)開(kāi)縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門(mén)性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開(kāi)縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠(chéng)信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書(shū)籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱?，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的這天，開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自己重新定位。
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心境很不平靜，異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自我脫貧，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的教師們。
全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自我畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰，并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕窈裁?，包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
高校師德心得體會(huì)篇十六
高校體育師德師風(fēng)是一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求，對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)，良好的師德師風(fēng)是保障教育效果和培養(yǎng)學(xué)生身心健康的基石。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深受高校體育師德師風(fēng)的感召和教誨。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，分享關(guān)于高校體育師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)和道德約束。
作為高校體育師德師風(fēng)的重要組成部分，個(gè)人修養(yǎng)和道德約束是非常重要的。我們必須自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做到心底無(wú)私、工作不惜勞。在日常工作中，我深信“言教不如身教”，努力做學(xué)生的表率，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，堅(jiān)持端正態(tài)度、講求誠(chéng)信是體育師德師風(fēng)的體現(xiàn)，我將一直以這種廉潔奉公的精神要求自己，爭(zhēng)取為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)水平。
高校體育師德師風(fēng)不僅要求教師在道德修養(yǎng)上過(guò)硬，也需要教師提高教育教學(xué)水平。學(xué)生是我們的責(zé)任和使命，在傳授身體素質(zhì)和技能的同時(shí)，更需注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德。在課堂上，我們應(yīng)該注重良好的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育教學(xué)過(guò)程中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)。
作為高校體育教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生整體的健康成長(zhǎng)，還要注重學(xué)生個(gè)體的需求和特點(diǎn)。體育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，靈活安排課程，尊重學(xué)生的興趣和傾向性，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)和克服不足。此外，我們也要以身作則，給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒心態(tài)，真正做到引導(dǎo)學(xué)生一生受益。
第五段：加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作。
體育師德師風(fēng)也需要體現(xiàn)在師生和同行的關(guān)系中。作為高校體育教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和同事間的溝通和協(xié)作，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系。要做到以心換心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時(shí)，我們要尊重同事，互相支持和幫助，在協(xié)作中提高教學(xué)效果，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的應(yīng)有之義。通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)和道德約束，加強(qiáng)教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)，加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作，我們將能夠更好地履行高校體育教師的職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生成長(zhǎng)，為培養(yǎng)出更多健康、快樂(lè)的青年貢獻(xiàn)自己的力量。
高校師德心得體會(huì)篇十七
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!