總結心得體會可以讓我們更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足,有針對性地進行改進和提升。寫一篇較為完美的心得體會需要注意幾個要點。首先,要有明確的主題和目標,確保內(nèi)容的一致性和連貫性。其次,要結合自身實際,真實客觀地反映自己的觀點和感受。同時,要注意語言的簡練和準確,避免冗長和模糊。此外,要注重思考和反思,不僅總結經(jīng)驗,還要思考如何改進和提升。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
高中老師讀書心得體會篇一
今年署假,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,《做最好的老師》讀書心得體會。這本書記載了李老師從教20__年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果,。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),20__年如一日,愛生如子,用他那"激情燃燒的歲月",譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的.愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,這就是我--一位人民教師在學習中的心聲。
高中老師讀書心得體會篇二
利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書,感覺受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著,用一個個真實生動的教育案例,向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關心的話題。書中介紹了很多有關于小學的教育教學案例,同時也介紹了一些先進的教育理念和科學的教學策略等,許多教學方法都值得自己在今后的教學中得以借鑒,加以引用。
正如書中所說:做老師很累。誠然,白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”;此外,作為老師,肩上還得承擔著面對學生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力,不斷誕生的新課程,急速變更的新教材,層出不窮教育新名詞,名目繁多的教師學歷提升課程,各種進修培訓,還有那總也開不完的會議,迎接不完的檢查……讓學校領導與教師都處于高度緊張的狀態(tài),接踵而至的又是各種病痛!面對這重重壓力,正如林華民老師所說,教師應當盡快把握新課程理念的精髓,從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學方式、教學方法等方面加以轉變與改進,不當教書匠,爭當教育改革家與藝術家。
新課程倡導讓學生動起來,讓課堂活起來,然而真正要做到這一點,卻不是一件容易的事。教學中,有時候我“千呼萬喚”,學生就是不動,有時候又哄又獎,也只有少數(shù)學生動起來,有時候課堂熱熱鬧鬧的,批改作業(yè)、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn);老師該講的未講清楚,學生該聽的未聽清楚,整堂課紀律較難控制,教學任務也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧,其實,并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說,要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的。課堂上,讓學生一會兒忙這,一會兒忙那,教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的,面對此起彼伏的熱烈場面,作為引導者的我,我想:課堂上更多的應該捕捉學生發(fā)言中有價值的東西,從而引導學生深入討論,同時把課堂正真意義上的還給學生,老師盡量少說。
俗話說得好,給學生一杯水,教師本身應該有一桶水。在教學時,我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤,就是習慣從成人的角度去思考問題,缺乏學生式的思維。新課標倡導蹲下來和學生講話,我想這不僅僅是身體,更包括內(nèi)心吧,因此,教師要和學生共情。在此,教師也應該進行角色轉換,以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說過:“世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?!弊屑氂^察了班上每個學生,從作業(yè)中,言語談吐中,其實他們每一個都想進步,都想學好,然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn),概是話語不夠精彩,不能吸引他們的注意力吧。所以,此時此刻,我所要思考的就是怎么樣把學生的注意力給吸引過來,而不是一味地抱怨學生上課不認真聽講,真正意義上從學生的思維出發(fā),做一個以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在,好好地引導,同時加以鼓勵和培養(yǎng),小小的舉止,或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過:“要想學生好學,必須先生好學,唯有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。”然好學者往往也善思。思者,思考,反思也。反思是教師與自我進行的對話,不是一般意義上的回顧,而是反省、思考,在反省、思考中再加以探索和解決教學活動中存在的各種問題,也是積累的前提。所以,教師應著力做一個教學實踐的反思者,在反思性實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師。而書中所講:缺經(jīng)驗的老師忙于積累,有經(jīng)驗的老師勤于思考,此話也恰恰說明了反思的重要性,這好比是源頭的活水。
學校是智慧的起步,學校是快樂的源泉,這一切都是孩子們給予的,而我要的是只揀兒童多處行,那是無窮盡的歡樂與幸福。而今,既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”,扮演了教師這個舉足輕重的角色,就要清楚這個角色的規(guī)范,也要深刻理解其要領。在教育這個領域中,只有有章可循,有法可依了,才有工作的目標與導航的舵子;只有按照社會要求教育學生,規(guī)范自己,與時俱進,開拓創(chuàng)新,方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值。既要令學生肅然起敬,又要使他們覺得你平易近人。初為人師,需要盡快成長,沒有什么捷徑可走,只有一步一個腳印踏實潛行。
高中老師讀書心得體會篇三
少而好學,如日出之陽,壯而好學,如日中之光,老而好學,如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習,而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,也不受空間的限制,方便的學到新的東西,擴展新的思路??偟膩碚f,讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系,好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),通過對他們的學習,發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性,如果只知道一個領域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,你必須對相關的科學都有所了解才行。
在這方面,偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,他雖然只上過中學,但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有間斷過學習和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來無善亦無惡,關鍵是正確的引導。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,還要讀書廣。
高中老師讀書心得體會篇四
前階段我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了__從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。
同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從__成長的印記中,我可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,就證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“__燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,對學生評價過高,過于信任他們的控制能力。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩;因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位教師在學習中的心聲。
高中老師讀書心得體會篇五
《做最好的老師》這本書中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的角度來看問題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對于一年級的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的角度看問題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
__對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,像__那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今年寒假,我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是感觸頗多啊。
這本書記載了__從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入工作崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這樣一個教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從__成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
作為一名教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,努力做一個最好的老師。
高中老師讀書心得體會篇六
首先感謝學校給我們搭建了這樣的閱讀學習和讀書交流的平臺和任務,我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書,從中收獲頗豐。
于永正老師曾經(jīng)說過一句話:教了48年的書,最終把自己教成了孩子。作為教師,應該按照自己喜歡的老師來塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子!最令我最敬佩的是他始終向學生交出這樣的名片:微笑,下面是尊重、理解、寬容;反面是負責,下面是嚴格、頂真、耐心。我想,讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠勤學的恒心吧!
我們教師要溫和、包容、調(diào)和。
于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居一?!皽亍敝杏猩?,溫是善的外現(xiàn);溫和善是好人的首要標志。微笑是于老師的名片,我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍,看別人就什么有點也看不到了,會感到世界一片混沌,感到“洪洞縣內(nèi)無好人”。處處留心皆學問。鏡子無處不在。于老師說:在校園里走一圈,有的教室里的老師和風細雨,學生異常專注;有的教室里的老師聲音洪亮,教鞭甩得“啪啪”響,教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育:“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的,還必須“嚴”,“溫”與“嚴”之間把握好“度”,于老師不愧為智慧型的老師,于老師的做法形象的稱為“打了一巴掌,別忘了及時揉一揉”。
我們教師要讓每個學生都感到我喜歡他。
每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關緊要了?!弊龀鱿矚g他的樣子,可以是——一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則,微笑是一張永恒的名片,掌聲是有力的贊美,相信和期待也是表達對學生關愛娥一種方式。是的,調(diào)整好心態(tài),把握我好尺度,多換換角度思考,你的課堂定會收獲別樣的風景。
學生喜愛的老師不一定是最美麗的,但可能是和藹可親的;學生喜愛的老師不一定是孩子王,但可能有著獨特的魅力。
通過讀于老師的書,我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻、寬容、清潔的品質所打動。我欽佩,我折服,欽佩于老師的智慧,折服于老師的中庸。最后引用于老師的話:“既然命運讓我們做了教師,就讓我們做學生最喜歡的老師,做最好的自己!因為生命與我們只有一次?!?BR> 高中老師讀書心得體會篇七
《做最好的老師》這本書中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的角度來看問題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對于一年級的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的角度看問題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,像那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。今年寒假,我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是感觸頗多啊。
這本書記載了從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入工作崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這樣一個教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
作為一名教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的.工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,努力做一個最好的老師。做最好的老師讀書心得體會篇6《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學思想和智慧的精華集萃,闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐等等。讀了這本書,讓我深深知道作為一名教師,不僅僅是擁有高學歷和豐富的經(jīng)驗就可以了,最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。李老師在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”。而我們的老師做到的往往是對自己所教的學生的愛,那對外班的、其他年級的、外校的學生的愛,我們老師做到了嗎?會不會像李老師所說的為了自己班的學生而對其他班學生唾罵或動手呢?如果以厚此薄彼的態(tài)度對待學生,并不是真心愛學生。我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來,我認為“嚴”才是真正的愛,因為有句俗話說得好:“嚴是愛,松是害?!彼?,在我的課堂中,我決不允許學生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴。我都認為這是違反課堂紀律的,必須予以“嚴懲”。當然,這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,學生們出奇的“乖”,學習成績也是有目共睹的(學校紀律、學習的負責人當然更開心了)。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實,在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。
現(xiàn)在,我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生,是悲哀的。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師,在面對學生時要保持一顆童心,以自己的童心喚起學生的童心,以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈,才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關系,讓愛心成為照耀學生心靈的陽光,培養(yǎng)學生健康的人格,使學生的素質得到全面和諧的發(fā)展。李老師在這本書的序言中說:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀。李鎮(zhèn)西老師的文章,給我極大的鼓舞。今后的工作中,我一定要用愛心溫暖童心,做個富有愛心和耐心的人,愛學生,愛生活,愛世界。“沒有最好的老師,只有更好的老師”,我會不斷努力的。
閱讀此書,我在贊嘆、折服的同時,受到了激勵、鼓舞,找到了前進的方向,看到了未來和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結尾“做最好的老師”。
高中老師讀書心得體會篇八
俗話說:讀萬卷書,行萬里路。正值空閑之余,充實的自己暑假生活,在假期即將到來之際,心不由己地走進教師圖書室,尋覓我的精神糧食。平時喜歡看書的我來說,是件無比愉悅的事情。走進圖書室,看著書架上擺放得玲瑯滿目的書籍時,不知在尋找拿一本了,無從下手。指尖在書架與書本之間不斷的舞動著,此刻,一本叫《做幸福的老師》映入了我的眼簾,不由自主的拿起這本書?!靶腋!笔俏覀兠總€人的期望,無論是生活還是工作,我也是這樣身體力行的去踐行我想要的幸福。是的,我熱愛教師這份職業(yè),我想要在我熱愛的教師職業(yè)找到屬于我的幸福,我要做一個幸福的老師。而我也一直都相信幸福是有方法的,幸福是可以學習的,幸福是可以傳遞的。于是迫不及待的將它收入囊中。
一本書,一盞茶,一縷陽光。輕輕地撫過《做幸福的老師》這六個字,開始了我的尋找“幸福”之旅。翻開寄語,“幸福比優(yōu)秀更重要”,這是著名教育家、成都武侯實驗中學校長李鎮(zhèn)西老師所寫。他說,本來,“優(yōu)秀”與幸福并不矛盾,但很多時候,我們孜孜以求所謂“優(yōu)秀”乃至“卓越”,卻失掉了幸福。靜下心來想一想,生活中確是如此。因為,“優(yōu)秀”總是相對而言的,總是要和別人比較的,也正是因為比較,我們求勝心切、精益求精、永不滿足,這是我們上進的表現(xiàn),但也正是在這一過程中,我們漸漸失去了從容自若的心態(tài),備受折磨,于是,幸福離我們越來越遠。我也時常彷徨、無助,覺得自己平庸如是、碌碌無為,想著上進、想著優(yōu)秀,卻是倍感壓力、惡性循環(huán)。
“幸福比優(yōu)秀更重要”,讀到這里,我合上書本,思緒靜靜的流淌。追求優(yōu)秀固然是無可厚非的,做一個優(yōu)秀的老師也是我的職業(yè)追求。但是在追求優(yōu)秀的路上,我總是那么的著急,以至于都忘了我們追求優(yōu)秀是為了更好地幸福,以至于我們都遺忘了當下的幸福。此刻,我的腦海中涌現(xiàn)了孩子們一句甜甜問候、一個依戀擁抱、一個真誠的熱吻,滿滿的幸福呀!也只有幸福的老師,才可以給孩子們更幸福的童年。是的,執(zhí)著于自己的追求,保持寧靜、淡泊、樂觀的心態(tài)。我從孩子們的成長中收獲滿滿幸福,我要開啟尋找幸福之旅。
書中有一段“勸老師莫生氣”。我想,這“莫生氣”似乎是幸福的起點吧。也讓我想起曾經(jīng)看到的這樣一句話,情緒控制的好的人更容易幸福。作為教師,孩子的一舉一動都牽動著我們的情緒。金無赤金,人無完人,人總是難免有犯錯的時候,何況是孩子呢?然而,當面對孩子們的錯誤時,教師很容易發(fā)脾氣,忍不住要批評。對于“犯錯”這件事,我認為要客觀的對待,成長的孩子,犯錯是常有的事。其實,平心靜氣后,也會發(fā)現(xiàn)這樣“生氣”根本解決不了問題。于是我想平日生氣時,我也都該問問自己:我是為了生氣而教學嗎?我是為了煩惱而教學嗎?不!我是為了快樂才教學的!如此這般,我們在工作中就不會生那么多無謂的氣了。
“教師應該像樹一樣的生活?!边@句話是書中的一個比喻,令我特別喜歡。人們常把教師比作“春蠶”、比作“蠟燭”;而春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,多少有些婉轉凄涼。而書中把教師比作一棵樹,一方面,教師的“教”就如大樹的轉化、凈化、光合反應等作用,通過釋放氧氣服務孩子;另一方面,教師的“學”就如同大樹扎根土地汲取營養(yǎng),不斷的成長。而教師所要的營養(yǎng)來自于幼兒園、班級,來自于家長、同事、孩子的滋養(yǎng),最終長成參天大樹。我覺得在相比之下,自己不就是這樣的一棵“樹”嗎?力所能及的服務孩子,又不斷的自我學習,已然慢慢長成了一棵風姿婆娑的小樹了。我從自己的成長中收獲幸福,不斷尋找幸福之旅。
有時我在想,幸福的智慧就在于此吧!無論發(fā)生了什么,無論在什么時候,我們都清楚的明白自己最想要的、最珍惜的是什么,不要忘記最初的自己。這樣,你就能抓住生命里最重要的東西?;蛟S,在我們不知所措時,在我們焦頭爛額時,在我們喘不過氣時……我們需要停下腳步,聆聽時間的轱轆欣賞路過的風景,尋找在自己身邊的幸福。
高中老師讀書心得體會篇九
在這個充滿現(xiàn)代科技的時代,很多人已經(jīng)不再沉迷于閱讀了。但是,在我的高中生活中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書的美好,體會到了它對人生的照耀。這讓我想分享我在閱讀中獲得的一些驚喜和感受。
第二段:閱讀引導我成長篇。
不管是在學校中還是在日常生活中,讀書都是助力我們成長的重要工具。通過閱讀各種樣式的文章,我們可以學習一些新的詞匯和語法知識,學會如何表達自己,豐富自己的口才能力和寫作技能。這里有一點需要強調(diào)的是:閱讀的過程并非單純的消遣,更是優(yōu)秀作品和作者與我們對話,幫助我們更好地理解和思考人生,讓我們建立更加深刻的認識和自我價值。
第三段:飛躍驚喜篇。
在讀書中,有太多驚喜、感動和共鳴。更棒的是,我常常能夠從偉大的作家中發(fā)現(xiàn)那些超越時間和空間的知識秘密。這些作品上有輕盈的散文,有曲折的小說,有感人的詩歌。讀完之后,我總有一種既興奮又出發(fā)的感覺,也為我未來的發(fā)展之路注入了不竭動力。
第四段:享受溝通的樂趣篇。
讀書并不是一種孤立的行為,而是一件人與人之間的溝通。重要的是不僅僅是閱讀作者的言論,還要與朋友之間分享書香。在討論中,我們不斷追問自己的思想,參與和分享他人的想法,這種分享擴展了我們的思維,使我們獲得更多的人文知識,加深我們的內(nèi)在思維和根據(jù)。
第五段:獻給讀書的未來篇。
未來我們要去學習更多的知識,面對更多的困難和問題。而我們只有通過不斷學習和閱讀才能緊緊把握住我們的人生軌跡。我想,只要我們珍視起讀書的工作能力,那我們的人生總會充滿驚喜與人文之美。
高中老師讀書心得體會篇十
讓我們都來打開書,打開神奇的世界,打開無窮無盡的`希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
首先,我想問大家,您愛讀書嗎?相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為,我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬象,藏珍蘊奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵,還是風雨大作的暗夜,打開書,我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿了愉悅與寧靜。從而,綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
是的,是讀書,讓我由一個懵然無知的孩子,變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話,我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時,我忍不住潸然淚下。那天,我一整個下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚的善良與美麗,一種難言的憂傷與真誠的感動,占據(jù)了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時,我又為之高興不已,拍手稱快,就這樣,我開始懂得了真、善、美。
有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路?!钡拇_,讀傳記,讀翩翩風度、錚錚鐵骨;讀詩歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學,解心靈之惑、悟蒼穹之遠我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實。不過,最令我難忘的還是史書。翻開近代史,書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴,有蒼山如海、殘陽如血的氣象,也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯,書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責任,讓我看清前方的路,更使我明白,該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們,同學們,我想對你們說,享受閱讀吧,這會讓你享受到陽光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀,掠過千山萬水,走近自然,期盼幸福,收藏陽光!
讓我們都來打開書,打開神奇的世界,打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
高中老師讀書心得體會篇十一
作為一名學生,讀書是我們必不可少的一部分。而在讀書過程中,老師的指導是非常重要的。今天,我要分享我的讀書心得體會老師,希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段:讀書讓我拓寬了眼界,并通過老師的指導,得到更多的知識和啟示。在老師的幫助下,我們能更深入地理解和掌握知識,同時也能結合實際加以應用。
第二段:通過老師的引導,我學會了如何自主學習。在老師的教導下,我更加明確了自己的學習目標,并且學會了如何制定學習計劃。當我遇到困難時,我能夠更加理性地處理問題,并且尋找適合自己的解決方案。
第三段:老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索未知領域,并且激勵我們對于問題進行思考。通過這種探究,我收獲了更多的知識,也對自己的潛能更有信心。
第四段:老師的指導教會我了如何提高自己的思維能力。老師在教學中注重的不僅僅是知識點的傳授,而是將思考方法和解決問題的技巧也傳授給我們。這樣,我們才能更好地應對各種情況,擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段:總的來說,老師的指導使我擁有了一個更好的未來。老師在教育過程中,不僅教授了我們硬核的知識點,更為我們的未來提供了指引。在老師的教育下,我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學習能力。
總結:讀書之路不是孤獨的,擁有老師的幫助,我們能夠獲得更好的成長。在讀書的過程中,我們應該要注重老師的指導,不斷地探究和學習,才能打好自己未來的基石。
高中老師讀書心得體會篇十二
近期對《義務教育物理課程標準(20xx年版)》的前兩部分進行了學習,配合《義務教育課程方案(20xx年版)》,感覺對《新課標》有了更深的認識,現(xiàn)將學習心得做如下總結:
物理學的概念。
心得:物理學是一門基礎學科,有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系,任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響,比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應用,如果熟練掌握這個方法,對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學的發(fā)展和作用。
心得:從古至今物理學引領著人類對自然奧秘的探索,深化人類對自然界的認識。對其他自然學科也有重要影響,推動很多領域科學技術進步,促進人類生產(chǎn)生活方式變革,對人類思維方式、價值觀都產(chǎn)生了深遠影響,為人類文明和社會進步做出了重大貢獻。初中學生剛剛接觸物理這門學科,讓他們了解物理學的發(fā)展與作用尤為重要,使他們產(chǎn)生對物理這門學科的熱愛之情。
義務教育物理課程的性質、義務教育物理課程的任務、義務教育物理課程的教育功能。
心得:與20xx年版課標相比,更強調(diào)了在大中小學教育一體化的過程中,義務教育物理課標承上啟下的重要作用,以及作為基礎學科與其他自然學科課程之間的密切關系。突出了其在學科綜合發(fā)展,跨學科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。20xx年版課標課程性質有助于教師探討物理學的內(nèi)涵及功能,明確義務教育物理課程的定位、性質、特點及價值,從而引導學生從物理學視角分析認識世界,解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
(1)面向全體學生,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
心得:體現(xiàn)了義務教育物理課程實現(xiàn)“為每個學生的學習和發(fā)展提供機會”的教育理想。義務教育是國民教育的重中之重,是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關注到每位學生,不拋棄,不放棄。盡量根據(jù)每位同學的“前知識”設置他們的“最近發(fā)展區(qū)”,讓每位同學學有所獲。
(2)從生活走向物理,從物理走向社會。
心得:這一理念確立了義務教育物理課程內(nèi)容的選擇應遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律,貼近學生生活,關注學習生長點,通過生活、物理、社會三者之間進階的實質跨越,幫助學生建構對物理世界的初步認識,引導學生學會生活,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。在內(nèi)容的選擇上,要注重時代性,加強與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)以主題為線索,構建課程結構。
心得:義務教育物理課程由五個一級主題構成。有助于明確物理課程的核心特征,厘清課程內(nèi)容結構的設計邏輯,深入地理解課程、科學的實施課程,從而更好地引導學生格物致理、“學以致用”,促進學生“知行合一”。課程內(nèi)容結構化,進一步凸顯知識之間的聯(lián)系,側重于加強學生對學科知識整體性、綜合性與遷移性的理解,是學生真正的學會知識,應用知識。
(4)注重科學探究,倡導教學方式多樣化。
心得:注重科學探究,突出問題導向,強調(diào)真實問題情境,引導學生在不斷探索中解決物理問題,發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導教學方式多樣化,教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象及教學資源等的實際情況,靈活選用教學方式,合理運用信息技術。以豐富的教學形式激發(fā)學生的好奇心,創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的開放、自由的學習環(huán)境,搭建起學生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁,從而為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
(5)發(fā)揮評價的育人功能,促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
心得:該理念強調(diào)評價應堅持立德樹人導向,充分發(fā)揮評價的育人功能,以期通過構建構建功能全面的物理課程評價體系,促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術、評價方式以及評價指標都有變化及相應的要求。不僅重視對學生終結性學業(yè)成就的考核和學習過程的評價,而且關注學生的個體差異,幫助學生建立自信,激發(fā)學生學習物理的動機和興趣,做到以評促教、以評促學,充分發(fā)揮評價的育人功能。
高中老師讀書心得體會篇一
今年署假,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,《做最好的老師》讀書心得體會。這本書記載了李老師從教20__年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果,。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),20__年如一日,愛生如子,用他那"激情燃燒的歲月",譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的.愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,這就是我--一位人民教師在學習中的心聲。
高中老師讀書心得體會篇二
利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書,感覺受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著,用一個個真實生動的教育案例,向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關心的話題。書中介紹了很多有關于小學的教育教學案例,同時也介紹了一些先進的教育理念和科學的教學策略等,許多教學方法都值得自己在今后的教學中得以借鑒,加以引用。
正如書中所說:做老師很累。誠然,白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”;此外,作為老師,肩上還得承擔著面對學生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力,不斷誕生的新課程,急速變更的新教材,層出不窮教育新名詞,名目繁多的教師學歷提升課程,各種進修培訓,還有那總也開不完的會議,迎接不完的檢查……讓學校領導與教師都處于高度緊張的狀態(tài),接踵而至的又是各種病痛!面對這重重壓力,正如林華民老師所說,教師應當盡快把握新課程理念的精髓,從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學方式、教學方法等方面加以轉變與改進,不當教書匠,爭當教育改革家與藝術家。
新課程倡導讓學生動起來,讓課堂活起來,然而真正要做到這一點,卻不是一件容易的事。教學中,有時候我“千呼萬喚”,學生就是不動,有時候又哄又獎,也只有少數(shù)學生動起來,有時候課堂熱熱鬧鬧的,批改作業(yè)、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn);老師該講的未講清楚,學生該聽的未聽清楚,整堂課紀律較難控制,教學任務也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧,其實,并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說,要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的。課堂上,讓學生一會兒忙這,一會兒忙那,教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的,面對此起彼伏的熱烈場面,作為引導者的我,我想:課堂上更多的應該捕捉學生發(fā)言中有價值的東西,從而引導學生深入討論,同時把課堂正真意義上的還給學生,老師盡量少說。
俗話說得好,給學生一杯水,教師本身應該有一桶水。在教學時,我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤,就是習慣從成人的角度去思考問題,缺乏學生式的思維。新課標倡導蹲下來和學生講話,我想這不僅僅是身體,更包括內(nèi)心吧,因此,教師要和學生共情。在此,教師也應該進行角色轉換,以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說過:“世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?!弊屑氂^察了班上每個學生,從作業(yè)中,言語談吐中,其實他們每一個都想進步,都想學好,然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn),概是話語不夠精彩,不能吸引他們的注意力吧。所以,此時此刻,我所要思考的就是怎么樣把學生的注意力給吸引過來,而不是一味地抱怨學生上課不認真聽講,真正意義上從學生的思維出發(fā),做一個以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在,好好地引導,同時加以鼓勵和培養(yǎng),小小的舉止,或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過:“要想學生好學,必須先生好學,唯有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。”然好學者往往也善思。思者,思考,反思也。反思是教師與自我進行的對話,不是一般意義上的回顧,而是反省、思考,在反省、思考中再加以探索和解決教學活動中存在的各種問題,也是積累的前提。所以,教師應著力做一個教學實踐的反思者,在反思性實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師。而書中所講:缺經(jīng)驗的老師忙于積累,有經(jīng)驗的老師勤于思考,此話也恰恰說明了反思的重要性,這好比是源頭的活水。
學校是智慧的起步,學校是快樂的源泉,這一切都是孩子們給予的,而我要的是只揀兒童多處行,那是無窮盡的歡樂與幸福。而今,既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”,扮演了教師這個舉足輕重的角色,就要清楚這個角色的規(guī)范,也要深刻理解其要領。在教育這個領域中,只有有章可循,有法可依了,才有工作的目標與導航的舵子;只有按照社會要求教育學生,規(guī)范自己,與時俱進,開拓創(chuàng)新,方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值。既要令學生肅然起敬,又要使他們覺得你平易近人。初為人師,需要盡快成長,沒有什么捷徑可走,只有一步一個腳印踏實潛行。
高中老師讀書心得體會篇三
少而好學,如日出之陽,壯而好學,如日中之光,老而好學,如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習,而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,也不受空間的限制,方便的學到新的東西,擴展新的思路??偟膩碚f,讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系,好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),通過對他們的學習,發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性,如果只知道一個領域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,你必須對相關的科學都有所了解才行。
在這方面,偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,他雖然只上過中學,但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有間斷過學習和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來無善亦無惡,關鍵是正確的引導。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,還要讀書廣。
高中老師讀書心得體會篇四
前階段我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了__從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。
同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從__成長的印記中,我可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,就證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“__燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,對學生評價過高,過于信任他們的控制能力。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩;因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位教師在學習中的心聲。
高中老師讀書心得體會篇五
《做最好的老師》這本書中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的角度來看問題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對于一年級的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的角度看問題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
__對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,像__那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今年寒假,我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是感觸頗多啊。
這本書記載了__從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入工作崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這樣一個教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從__成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
作為一名教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,努力做一個最好的老師。
高中老師讀書心得體會篇六
首先感謝學校給我們搭建了這樣的閱讀學習和讀書交流的平臺和任務,我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書,從中收獲頗豐。
于永正老師曾經(jīng)說過一句話:教了48年的書,最終把自己教成了孩子。作為教師,應該按照自己喜歡的老師來塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子!最令我最敬佩的是他始終向學生交出這樣的名片:微笑,下面是尊重、理解、寬容;反面是負責,下面是嚴格、頂真、耐心。我想,讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠勤學的恒心吧!
我們教師要溫和、包容、調(diào)和。
于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居一?!皽亍敝杏猩?,溫是善的外現(xiàn);溫和善是好人的首要標志。微笑是于老師的名片,我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍,看別人就什么有點也看不到了,會感到世界一片混沌,感到“洪洞縣內(nèi)無好人”。處處留心皆學問。鏡子無處不在。于老師說:在校園里走一圈,有的教室里的老師和風細雨,學生異常專注;有的教室里的老師聲音洪亮,教鞭甩得“啪啪”響,教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育:“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的,還必須“嚴”,“溫”與“嚴”之間把握好“度”,于老師不愧為智慧型的老師,于老師的做法形象的稱為“打了一巴掌,別忘了及時揉一揉”。
我們教師要讓每個學生都感到我喜歡他。
每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關緊要了?!弊龀鱿矚g他的樣子,可以是——一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則,微笑是一張永恒的名片,掌聲是有力的贊美,相信和期待也是表達對學生關愛娥一種方式。是的,調(diào)整好心態(tài),把握我好尺度,多換換角度思考,你的課堂定會收獲別樣的風景。
學生喜愛的老師不一定是最美麗的,但可能是和藹可親的;學生喜愛的老師不一定是孩子王,但可能有著獨特的魅力。
通過讀于老師的書,我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻、寬容、清潔的品質所打動。我欽佩,我折服,欽佩于老師的智慧,折服于老師的中庸。最后引用于老師的話:“既然命運讓我們做了教師,就讓我們做學生最喜歡的老師,做最好的自己!因為生命與我們只有一次?!?BR> 高中老師讀書心得體會篇七
《做最好的老師》這本書中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的角度來看問題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對于一年級的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的角度看問題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,像那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。今年寒假,我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是感觸頗多啊。
這本書記載了從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入工作崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這樣一個教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
作為一名教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的.工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,努力做一個最好的老師。做最好的老師讀書心得體會篇6《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學思想和智慧的精華集萃,闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐等等。讀了這本書,讓我深深知道作為一名教師,不僅僅是擁有高學歷和豐富的經(jīng)驗就可以了,最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。李老師在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”。而我們的老師做到的往往是對自己所教的學生的愛,那對外班的、其他年級的、外校的學生的愛,我們老師做到了嗎?會不會像李老師所說的為了自己班的學生而對其他班學生唾罵或動手呢?如果以厚此薄彼的態(tài)度對待學生,并不是真心愛學生。我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來,我認為“嚴”才是真正的愛,因為有句俗話說得好:“嚴是愛,松是害?!彼?,在我的課堂中,我決不允許學生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴。我都認為這是違反課堂紀律的,必須予以“嚴懲”。當然,這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,學生們出奇的“乖”,學習成績也是有目共睹的(學校紀律、學習的負責人當然更開心了)。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實,在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。
現(xiàn)在,我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生,是悲哀的。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師,在面對學生時要保持一顆童心,以自己的童心喚起學生的童心,以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈,才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關系,讓愛心成為照耀學生心靈的陽光,培養(yǎng)學生健康的人格,使學生的素質得到全面和諧的發(fā)展。李老師在這本書的序言中說:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀。李鎮(zhèn)西老師的文章,給我極大的鼓舞。今后的工作中,我一定要用愛心溫暖童心,做個富有愛心和耐心的人,愛學生,愛生活,愛世界。“沒有最好的老師,只有更好的老師”,我會不斷努力的。
閱讀此書,我在贊嘆、折服的同時,受到了激勵、鼓舞,找到了前進的方向,看到了未來和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結尾“做最好的老師”。
高中老師讀書心得體會篇八
俗話說:讀萬卷書,行萬里路。正值空閑之余,充實的自己暑假生活,在假期即將到來之際,心不由己地走進教師圖書室,尋覓我的精神糧食。平時喜歡看書的我來說,是件無比愉悅的事情。走進圖書室,看著書架上擺放得玲瑯滿目的書籍時,不知在尋找拿一本了,無從下手。指尖在書架與書本之間不斷的舞動著,此刻,一本叫《做幸福的老師》映入了我的眼簾,不由自主的拿起這本書?!靶腋!笔俏覀兠總€人的期望,無論是生活還是工作,我也是這樣身體力行的去踐行我想要的幸福。是的,我熱愛教師這份職業(yè),我想要在我熱愛的教師職業(yè)找到屬于我的幸福,我要做一個幸福的老師。而我也一直都相信幸福是有方法的,幸福是可以學習的,幸福是可以傳遞的。于是迫不及待的將它收入囊中。
一本書,一盞茶,一縷陽光。輕輕地撫過《做幸福的老師》這六個字,開始了我的尋找“幸福”之旅。翻開寄語,“幸福比優(yōu)秀更重要”,這是著名教育家、成都武侯實驗中學校長李鎮(zhèn)西老師所寫。他說,本來,“優(yōu)秀”與幸福并不矛盾,但很多時候,我們孜孜以求所謂“優(yōu)秀”乃至“卓越”,卻失掉了幸福。靜下心來想一想,生活中確是如此。因為,“優(yōu)秀”總是相對而言的,總是要和別人比較的,也正是因為比較,我們求勝心切、精益求精、永不滿足,這是我們上進的表現(xiàn),但也正是在這一過程中,我們漸漸失去了從容自若的心態(tài),備受折磨,于是,幸福離我們越來越遠。我也時常彷徨、無助,覺得自己平庸如是、碌碌無為,想著上進、想著優(yōu)秀,卻是倍感壓力、惡性循環(huán)。
“幸福比優(yōu)秀更重要”,讀到這里,我合上書本,思緒靜靜的流淌。追求優(yōu)秀固然是無可厚非的,做一個優(yōu)秀的老師也是我的職業(yè)追求。但是在追求優(yōu)秀的路上,我總是那么的著急,以至于都忘了我們追求優(yōu)秀是為了更好地幸福,以至于我們都遺忘了當下的幸福。此刻,我的腦海中涌現(xiàn)了孩子們一句甜甜問候、一個依戀擁抱、一個真誠的熱吻,滿滿的幸福呀!也只有幸福的老師,才可以給孩子們更幸福的童年。是的,執(zhí)著于自己的追求,保持寧靜、淡泊、樂觀的心態(tài)。我從孩子們的成長中收獲滿滿幸福,我要開啟尋找幸福之旅。
書中有一段“勸老師莫生氣”。我想,這“莫生氣”似乎是幸福的起點吧。也讓我想起曾經(jīng)看到的這樣一句話,情緒控制的好的人更容易幸福。作為教師,孩子的一舉一動都牽動著我們的情緒。金無赤金,人無完人,人總是難免有犯錯的時候,何況是孩子呢?然而,當面對孩子們的錯誤時,教師很容易發(fā)脾氣,忍不住要批評。對于“犯錯”這件事,我認為要客觀的對待,成長的孩子,犯錯是常有的事。其實,平心靜氣后,也會發(fā)現(xiàn)這樣“生氣”根本解決不了問題。于是我想平日生氣時,我也都該問問自己:我是為了生氣而教學嗎?我是為了煩惱而教學嗎?不!我是為了快樂才教學的!如此這般,我們在工作中就不會生那么多無謂的氣了。
“教師應該像樹一樣的生活?!边@句話是書中的一個比喻,令我特別喜歡。人們常把教師比作“春蠶”、比作“蠟燭”;而春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,多少有些婉轉凄涼。而書中把教師比作一棵樹,一方面,教師的“教”就如大樹的轉化、凈化、光合反應等作用,通過釋放氧氣服務孩子;另一方面,教師的“學”就如同大樹扎根土地汲取營養(yǎng),不斷的成長。而教師所要的營養(yǎng)來自于幼兒園、班級,來自于家長、同事、孩子的滋養(yǎng),最終長成參天大樹。我覺得在相比之下,自己不就是這樣的一棵“樹”嗎?力所能及的服務孩子,又不斷的自我學習,已然慢慢長成了一棵風姿婆娑的小樹了。我從自己的成長中收獲幸福,不斷尋找幸福之旅。
有時我在想,幸福的智慧就在于此吧!無論發(fā)生了什么,無論在什么時候,我們都清楚的明白自己最想要的、最珍惜的是什么,不要忘記最初的自己。這樣,你就能抓住生命里最重要的東西?;蛟S,在我們不知所措時,在我們焦頭爛額時,在我們喘不過氣時……我們需要停下腳步,聆聽時間的轱轆欣賞路過的風景,尋找在自己身邊的幸福。
高中老師讀書心得體會篇九
在這個充滿現(xiàn)代科技的時代,很多人已經(jīng)不再沉迷于閱讀了。但是,在我的高中生活中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書的美好,體會到了它對人生的照耀。這讓我想分享我在閱讀中獲得的一些驚喜和感受。
第二段:閱讀引導我成長篇。
不管是在學校中還是在日常生活中,讀書都是助力我們成長的重要工具。通過閱讀各種樣式的文章,我們可以學習一些新的詞匯和語法知識,學會如何表達自己,豐富自己的口才能力和寫作技能。這里有一點需要強調(diào)的是:閱讀的過程并非單純的消遣,更是優(yōu)秀作品和作者與我們對話,幫助我們更好地理解和思考人生,讓我們建立更加深刻的認識和自我價值。
第三段:飛躍驚喜篇。
在讀書中,有太多驚喜、感動和共鳴。更棒的是,我常常能夠從偉大的作家中發(fā)現(xiàn)那些超越時間和空間的知識秘密。這些作品上有輕盈的散文,有曲折的小說,有感人的詩歌。讀完之后,我總有一種既興奮又出發(fā)的感覺,也為我未來的發(fā)展之路注入了不竭動力。
第四段:享受溝通的樂趣篇。
讀書并不是一種孤立的行為,而是一件人與人之間的溝通。重要的是不僅僅是閱讀作者的言論,還要與朋友之間分享書香。在討論中,我們不斷追問自己的思想,參與和分享他人的想法,這種分享擴展了我們的思維,使我們獲得更多的人文知識,加深我們的內(nèi)在思維和根據(jù)。
第五段:獻給讀書的未來篇。
未來我們要去學習更多的知識,面對更多的困難和問題。而我們只有通過不斷學習和閱讀才能緊緊把握住我們的人生軌跡。我想,只要我們珍視起讀書的工作能力,那我們的人生總會充滿驚喜與人文之美。
高中老師讀書心得體會篇十
讓我們都來打開書,打開神奇的世界,打開無窮無盡的`希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
首先,我想問大家,您愛讀書嗎?相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為,我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬象,藏珍蘊奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵,還是風雨大作的暗夜,打開書,我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿了愉悅與寧靜。從而,綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
是的,是讀書,讓我由一個懵然無知的孩子,變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話,我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時,我忍不住潸然淚下。那天,我一整個下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚的善良與美麗,一種難言的憂傷與真誠的感動,占據(jù)了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時,我又為之高興不已,拍手稱快,就這樣,我開始懂得了真、善、美。
有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路?!钡拇_,讀傳記,讀翩翩風度、錚錚鐵骨;讀詩歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學,解心靈之惑、悟蒼穹之遠我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實。不過,最令我難忘的還是史書。翻開近代史,書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴,有蒼山如海、殘陽如血的氣象,也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯,書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責任,讓我看清前方的路,更使我明白,該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們,同學們,我想對你們說,享受閱讀吧,這會讓你享受到陽光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀,掠過千山萬水,走近自然,期盼幸福,收藏陽光!
讓我們都來打開書,打開神奇的世界,打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
高中老師讀書心得體會篇十一
作為一名學生,讀書是我們必不可少的一部分。而在讀書過程中,老師的指導是非常重要的。今天,我要分享我的讀書心得體會老師,希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段:讀書讓我拓寬了眼界,并通過老師的指導,得到更多的知識和啟示。在老師的幫助下,我們能更深入地理解和掌握知識,同時也能結合實際加以應用。
第二段:通過老師的引導,我學會了如何自主學習。在老師的教導下,我更加明確了自己的學習目標,并且學會了如何制定學習計劃。當我遇到困難時,我能夠更加理性地處理問題,并且尋找適合自己的解決方案。
第三段:老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索未知領域,并且激勵我們對于問題進行思考。通過這種探究,我收獲了更多的知識,也對自己的潛能更有信心。
第四段:老師的指導教會我了如何提高自己的思維能力。老師在教學中注重的不僅僅是知識點的傳授,而是將思考方法和解決問題的技巧也傳授給我們。這樣,我們才能更好地應對各種情況,擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段:總的來說,老師的指導使我擁有了一個更好的未來。老師在教育過程中,不僅教授了我們硬核的知識點,更為我們的未來提供了指引。在老師的教育下,我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學習能力。
總結:讀書之路不是孤獨的,擁有老師的幫助,我們能夠獲得更好的成長。在讀書的過程中,我們應該要注重老師的指導,不斷地探究和學習,才能打好自己未來的基石。
高中老師讀書心得體會篇十二
近期對《義務教育物理課程標準(20xx年版)》的前兩部分進行了學習,配合《義務教育課程方案(20xx年版)》,感覺對《新課標》有了更深的認識,現(xiàn)將學習心得做如下總結:
物理學的概念。
心得:物理學是一門基礎學科,有自己系統(tǒng)的研究方法和理論體系,任教幾年來也深刻感受到物理的研究方法對生活的影響,比如控制變量法在實際生活中研究一些問題的具體應用,如果熟練掌握這個方法,對解決一些實際問題會有很大的幫助。
物理學的發(fā)展和作用。
心得:從古至今物理學引領著人類對自然奧秘的探索,深化人類對自然界的認識。對其他自然學科也有重要影響,推動很多領域科學技術進步,促進人類生產(chǎn)生活方式變革,對人類思維方式、價值觀都產(chǎn)生了深遠影響,為人類文明和社會進步做出了重大貢獻。初中學生剛剛接觸物理這門學科,讓他們了解物理學的發(fā)展與作用尤為重要,使他們產(chǎn)生對物理這門學科的熱愛之情。
義務教育物理課程的性質、義務教育物理課程的任務、義務教育物理課程的教育功能。
心得:與20xx年版課標相比,更強調(diào)了在大中小學教育一體化的過程中,義務教育物理課標承上啟下的重要作用,以及作為基礎學科與其他自然學科課程之間的密切關系。突出了其在學科綜合發(fā)展,跨學科發(fā)展以及綜合協(xié)調(diào)育人中的重要作用。20xx年版課標課程性質有助于教師探討物理學的內(nèi)涵及功能,明確義務教育物理課程的定位、性質、特點及價值,從而引導學生從物理學視角分析認識世界,解決實際問題。形成良好的核心素養(yǎng)。
(1)面向全體學生,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
心得:體現(xiàn)了義務教育物理課程實現(xiàn)“為每個學生的學習和發(fā)展提供機會”的教育理想。義務教育是國民教育的重中之重,是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。所以在上課的過程中要關注到每位學生,不拋棄,不放棄。盡量根據(jù)每位同學的“前知識”設置他們的“最近發(fā)展區(qū)”,讓每位同學學有所獲。
(2)從生活走向物理,從物理走向社會。
心得:這一理念確立了義務教育物理課程內(nèi)容的選擇應遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律,貼近學生生活,關注學習生長點,通過生活、物理、社會三者之間進階的實質跨越,幫助學生建構對物理世界的初步認識,引導學生學會生活,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。在內(nèi)容的選擇上,要注重時代性,加強與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)以主題為線索,構建課程結構。
心得:義務教育物理課程由五個一級主題構成。有助于明確物理課程的核心特征,厘清課程內(nèi)容結構的設計邏輯,深入地理解課程、科學的實施課程,從而更好地引導學生格物致理、“學以致用”,促進學生“知行合一”。課程內(nèi)容結構化,進一步凸顯知識之間的聯(lián)系,側重于加強學生對學科知識整體性、綜合性與遷移性的理解,是學生真正的學會知識,應用知識。
(4)注重科學探究,倡導教學方式多樣化。
心得:注重科學探究,突出問題導向,強調(diào)真實問題情境,引導學生在不斷探索中解決物理問題,發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導教學方式多樣化,教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象及教學資源等的實際情況,靈活選用教學方式,合理運用信息技術。以豐富的教學形式激發(fā)學生的好奇心,創(chuàng)建適宜學生發(fā)展的開放、自由的學習環(huán)境,搭建起學生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁,從而為學生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。
(5)發(fā)揮評價的育人功能,促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
心得:該理念強調(diào)評價應堅持立德樹人導向,充分發(fā)揮評價的育人功能,以期通過構建構建功能全面的物理課程評價體系,促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價角度、評價主體、評價技術、評價方式以及評價指標都有變化及相應的要求。不僅重視對學生終結性學業(yè)成就的考核和學習過程的評價,而且關注學生的個體差異,幫助學生建立自信,激發(fā)學生學習物理的動機和興趣,做到以評促教、以評促學,充分發(fā)揮評價的育人功能。