教案是教師備課的基礎(chǔ)，能夠幫助教師有效地傳授知識。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的范文可以供教師參考，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
四年級舞蹈課教案篇一
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時候，你估計(jì)可能刮的是（3）級風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
四年級舞蹈課教案篇二
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時說說簡算方法。
做第3題：小組活動：比一比
看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個問題為什么是計(jì)算周長，第2個問題為什么是計(jì)算面積，體會周長與面積的不同含義。
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級舞蹈課教案篇三
傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學(xué)練活動中去。
本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生積極主動地參與沙包投準(zhǔn)動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
3.身體健康目標(biāo)：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
四年級舞蹈課教案篇四
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時：1-2課時
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
c、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
a、欣賞書上的兒童畫作品。
b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
c、教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級舞蹈課教案篇五
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動：編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。
四年級舞蹈課教案篇六
1、認(rèn)識生字新詞.
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感.
4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情.
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
預(yù)習(xí)探究
（一）引入新課
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）
閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn).如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”
合作交流
（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
2、引導(dǎo)閱讀：
順序從山的外圍寫到山的深處.
（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）
（3）第三段集中寫天山的原始森林.
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？
（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）
品讀體驗(yàn)
（四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、課文主要是由外到里，由高到低.表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻.
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.
3、積累自己喜歡的字詞和句子
鞏固延伸
（五）小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征.
四年級舞蹈課教案篇七
活動目標(biāo)：
1.能用單靠步、退踏步等基本舞步，嘗試創(chuàng)編動作，在音樂的伴奏下有表情的表演。
2.體驗(yàn)西藏舞的風(fēng)格，感受跳西藏舞的快樂。
活動準(zhǔn)備：視頻“西藏舞”片段，學(xué)會歌曲、基本舞步，簡筆畫圖譜，音樂磁帶，錄音機(jī)等。
活動過程：
一、律動“擠奶”
1.幼兒跟著音樂做律動“擠奶”
2.還有哪些民族？
二、復(fù)習(xí)歌曲。
幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲“小格?！?BR> 三、復(fù)習(xí)藏族舞步的基本動作。
1.集體復(fù)習(xí)單靠步。
2.放音樂，幼兒跟著一起做單靠步。
3.集體復(fù)習(xí)腿踏步（退踏步請一幼兒示范退踏步）。
4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。
四、欣賞西藏舞，感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)。
2.幼兒欣賞。
3.幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。
4.：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。
五、創(chuàng)編舞蹈動作。
1.告訴幼兒用學(xué)過的西藏舞步再配上其它動作為“小格?！本幊晌璧竵硖?。
2.教師引導(dǎo)幼兒兩句兩句編動作。
（老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節(jié)）。
3.請個別幼兒展示，集體學(xué)一學(xué)。
4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完。
5.幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動作，進(jìn)行完整地跳舞蹈。
6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格?！?BR> 7.（出示圖譜）師：老師準(zhǔn)備一張圖譜，看看它們表示的什么動作！讓我們看著圖譜有順序的跳一跳。
8.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈“小格?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級舞蹈課教案篇八
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
3課時
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR> 生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR> 師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：因?yàn)闃浒瘟?，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級舞蹈課教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。
2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動評價的良好習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
重點(diǎn)
1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點(diǎn)
開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
2課時
第一課時
一、打開思路，海闊天空地想
我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
二、交流最喜歡的故事人物
1、出示搜集到的人物。
（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
（2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識。
（3）教師小結(jié)。
盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
他們都樂于助人，與自然作斗爭。
他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
4、引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）
三、放飛想象，酣暢淋漓地講
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。
2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
3、同桌交流。
4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當(dāng)?shù)募睢Ⅻc(diǎn)撥。
四、學(xué)生習(xí)作
看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識我，但我認(rèn)識你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
點(diǎn)評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學(xué)過程：
一、教師示范修改，領(lǐng)會修改方法
1、激發(fā)修改興趣。
2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
習(xí)作自評要求：
（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
（2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
3、教師示范修改。
（1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
二、修改作文，分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯別字。
2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
5、班級交流。
三、教師激勵學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
2、自主交流習(xí)作修改體會。
3、教師面批面改，提高效率。
4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級舞蹈課教案篇十
時至今日，依然記得初見舞蹈的那個場景。那時的我只有四歲，媽媽帶我去看一場舞蹈演出，。劇場頂上的燈滅了，四周一片黑暗，我感到恐懼，向媽媽靠近了一些。忽然覺得眼前亮了一些，抬起頭，紅色的幕布已經(jīng)悄悄拉開，一道白色的光柱打在舞臺上，現(xiàn)出一個演員的輪廓。樂起，舞亦起。一個個流暢唯美的動作呈現(xiàn)出來。我不自覺地扒在了前排的椅背上，對于黑暗的恐慌早已忘記，完全被這種用優(yōu)美的動作來表達(dá)的藝術(shù)迷住了。演出結(jié)束，演員們開始謝幕，小小的我拉著媽媽的手涌到舞臺前，說“我要學(xué)這個!”媽媽蹲下來，認(rèn)真地看著我：“會吃很多苦，會很痛的?！蔽肄D(zhuǎn)頭望著臺上一個個優(yōu)雅大氣的謝幕的身影，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。時間在汗水的揮灑之中慢慢流逝，回頭看看自己走過的`足跡流逝，原來已經(jīng)十多年了。
這些年來，學(xué)了很多舞蹈：《賣木瓜》、《小卜哨》、《扇舞丹青》、《傣女》、《喜悅》、《雀之靈》……又開始學(xué)新的舞蹈了。這一次的名字很好聽，《一片綠葉》。道具是一把大大的扇子，扇骨是竹的，扇面是柔軟的真絲，顏色從扇骨處象牙般的乳白漸漸過渡到青翠欲滴的碧綠。整個舞蹈更是迷人，扇子在老師手中時，好像一只輕盈的蝴蝶在春夏的暖風(fēng)中舞動著，好美。學(xué)了五天后，我輕輕托著扇子，立在教室正中。絲絲縷縷的簫聲傳來，松手，扇子在身前打開，隨著音樂緩緩抬頭，我仿佛看見了一顆參天古樹，而自己，正是樹冠上的一片綠葉，清新、嫩綠。原來，這片綠葉不正是指我們嗎!青春年少，朝氣蓬勃，對未來充滿了美好的幻想，期盼中又夾雜著對未知的明天的點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂。樂聲悠揚(yáng)，用得還不太熟練的扇子在手中越舞越靈動，像一只上下翻飛的綠色的精靈。曲子越來越急，卻在突然間重歸平靜，我從急速的旋轉(zhuǎn)中停下，留下一個美麗的背影。舞蹈給了我很多，它幫助我走過了許多人生中的低谷，給我?guī)淼暮芏喔形颉?BR> 無數(shù)場景在腦中閃現(xiàn)，忽然，一絲明悟劃過心頭，我明白了為什么我會說出那樣的話，因?yàn)槲璧敢呀?jīng)已經(jīng)成為了我生命中不可分割的一部分。于是我抬起頭，對媽媽更加堅(jiān)定地說：“我會堅(jiān)持一生，因?yàn)槲璧敢呀?jīng)是我心中的那一片綠地。”這就是我心中的那片綠地。
四年級舞蹈課教案篇十一
在這個節(jié)日的日子里，我們都不再呆在家里，大家都會將自己打扮得漂漂亮亮的出門，在這熱鬧的大街上穿來穿去，人們的身影到處可見。
其實(shí)從小我就喜歡看別人跳舞，但是我自己卻不會跳，因?yàn)槲抑牢易约翰贿m合它，在臺上那精彩的幾分鐘卻需要平時不斷的付出，我自認(rèn)為我是一個十分懶得人，你叫我去學(xué)習(xí)跳舞，估計(jì)也就能夠堅(jiān)持一段時間罷了，我是不可能一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)榭吹剿齻冊谂_下那刻苦的練習(xí)，我就覺得苦。
所以別人總是說我是一個適合享受的人，而不是一個努力的人，對于這一點(diǎn)我也十分的無賴，可是這又能怎么樣呢!
看著臺上跳著舞的人，我不禁入著迷，突然不知何時天空出現(xiàn)了一大片的烏云，太陽被遮住了，豆大的雨滴落了下來，我急忙跑到一處躲雨的地方，回頭看向舞臺，卻發(fā)現(xiàn)那只未跳完的舞依舊在繼續(xù)，這一刻的我發(fā)現(xiàn)她們的舞依舊是那么的美麗。
四年級舞蹈課教案篇十二
愉快的星期五即將過去了，在離別輕松的課堂后，我背著書包回到了家。
“滴答”“滴答”時間一分一秒的`過去了，書頁在大腿上輕輕地翻動著，書中的故事是那樣的吸引人。“池俊威！吃飯啦！”媽媽的喊叫在屋子里回蕩著，我好像沒聽見似的，繼續(xù)在書的海洋中遨游。當(dāng)我正想著“書里面陸老師為什么要說‘每個人的付出都不會被浪費(fèi)掉?！@句話”的時候,爸爸進(jìn)來了，一臉的嚴(yán)肅，說：“快去吃飯。”我自然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)翻閱這我手中的書。“哐！”“哐！”開關(guān)門的聲音陸陸續(xù)續(xù)的想著。
漸漸，月亮掛在了天空上，皎潔的月亮照在書頁上。此時，我才知道，我看書看了三個多小時。不過，這本書已經(jīng)合上了，已在最后畫上了一個符號，它既不是省略號，也不是句號，而是一個感嘆號，記得科羅廖夫曾說過：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。”是??！書是我們生活中的必需品，因?yàn)?，它是知識的源泉。每本書都有它自身的魅力，都能給我們帶來喜怒哀樂，能使我們的生活更加多姿多彩。
四年級舞蹈課教案篇十三
我小時候最喜歡跳舞，一聽到音樂，就情不自禁地跟著節(jié)奏扭動身體，人多也不怕。記得四歲時，在一次家庭聚會上，姐姐在臺上唱歌，我自告奮勇地到前面伴舞，引得大人們哈哈大笑，紛紛鼓掌。爸爸媽媽見我這么喜歡跳舞，就幫我報(bào)了一個舞蹈班。
剛進(jìn)舞蹈班，一切要從基本功學(xué)起，老師說基本功是舞蹈的基礎(chǔ)。第一次壓胯時，我還不明白什么是壓胯，看見大同學(xué)們像要被動大刑一樣，鬼哭狼嚎，淚眼紛飛，很是不解，心想：“應(yīng)該沒那么夸張吧。”我第一個走到老師面前說：“老師，我先來！”老師讓我平躺在墊子上，雙腿打開成90度，像躺著蹲馬步一樣，老師用雙腿跪在我的膝蓋上慢慢下壓，說：“疼了，你就告訴我?！薄案緵]那么夸張嘛。”我心想。我的膝蓋一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢接近地面，隨之疼痛感也開始一陣一陣從大腿根部傳來，越來越強(qiáng)烈，頭上不知不覺地冒出了汗珠，終于體會到那些大同學(xué)的感受了，真疼呀！可我咬緊牙關(guān)，倔強(qiáng)地堅(jiān)持著，一聲不吭，眼里噙滿了淚水。“行?！崩蠋熚⑿χf，“你是新生，能堅(jiān)持這么久已經(jīng)很不錯了?！?BR> 一年過去了，我已經(jīng)學(xué)會了下橫叉豎叉、虎跳、下腰、側(cè)手翻等基本動作，并成為了舞蹈班中的佼佼者。有一次舞蹈比賽，我們都報(bào)了名，最終，老師選中了我來當(dāng)“花蕊”，是主要演員哦，我心里甭提有多開心了。從那節(jié)課開始，我練舞比以前更加刻苦、認(rèn)真，因?yàn)槲业膭幼饔侄嘤蛛y，比如那個“打滑兒”的動作，要用后背觸地，練得我的后背青一塊紫一塊都磨破皮了。離比賽還有五天，第一次彩排，我卻頻頻出錯，急得我坐在地毯上哭起來。老師走過來，摸著我的頭安慰我說：“別著急，你平時練得那么認(rèn)真，老師都看到了，你肯定沒問題。你就是太緊張了，一會兒就好了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。休息一會兒后，我們又來了兩遍，這兩遍我一次比一次跳得好。功夫不負(fù)有心人，比賽時，我們的表演贏得了臺下雷鳴般的掌聲，最后我們的節(jié)目獲得了金獎。我深刻地體會到：任何成功都不是輕易得來的，必須付出百倍的'汗水和努力，真正是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
現(xiàn)在，隨著課業(yè)的加重我已經(jīng)沒有時間再上舞蹈班了，但我依然喜歡舞蹈，更懷念練習(xí)舞蹈的日日夜夜，它給我?guī)砹颂嗟摹巴纯唷焙万湴粒鼛椭页砷L！
（指導(dǎo)老師：明立媛）。
點(diǎn)評：
學(xué)習(xí)舞蹈的艱辛與汗水，每個親身經(jīng)歷過的人都深切體會過。透過小作者的生動描繪，我們看到舞蹈給她帶來的“痛苦”、自豪，更感受到小作者的成長。
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四年級舞蹈課教案篇十四
我最深愛的“跳舞”，曾讓我哭，也讓我笑。
當(dāng)我二年級時，我終于能夠雙腿劈下去了，我高興到睡覺都會笑呢！這是一種無與倫比的成就感，因?yàn)椴恍傅〉呐?，我真的辦到了，我不再懷疑自己的能力，也一天一天更加熱愛舞蹈。
但并不是就此一路平步青云，都沒有挫敗了，從小學(xué)三年級開始直到現(xiàn)在上初中，我們代表學(xué)校去各地比賽和表演，練習(xí)的過程中，我常常跌倒，也不斷灰心的哭泣，因?yàn)楦簧吓淖樱恢北焕蠋熈R，罵一次就哭一次，也不知道怎么會這么容易就哭泣。
但比完賽，得了成績優(yōu)異的獎狀，還有觀眾的熱情掌聲，再多淚水和汗水也都不是白費(fèi)的，這時我的整個人，都被喜悅包圍著，嘴角的笑容沒有間斷。
舞蹈，牽系著我的悲喜，我因?yàn)樗?，哭過、笑過了。
音樂是人生的藝術(shù)；舞蹈是腳步的詩篇；繪畫則是線條去勾勒，丹青去韻染。每件藝術(shù)作品都凝聚著作者的心血，跳動著作者的`脈搏。而藝術(shù)都來源于生活。
在我2歲時看見姐姐穿著鮮艷的舞蹈服在臺上翩翩起時，就下定決心，以后一定要學(xué)跳舞。成為姐姐那樣的舞蹈者?？砂謰寘s不同意了說我還太小。日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼間我就三歲了，這時媽媽要我去跳舞練練身段，可我早已沒了這個興趣，但媽媽硬說：“你個小胖子，你不去學(xué)跳舞修身，你以后會長成大冬瓜的！硬是把我拖了去。
在闊大的教室里，有許多哥哥姐姐們，我無疑是里面最小的，就連老師看了我，都要鄒鄒眉。就這樣一個三歲的小胖子就在人群里被擠過來擠過去。在教室里，姐姐們都能把腳伸到欄桿上，而我只有在腳下墊一塊磚，才能勉強(qiáng)把腳搭上來。就在這樣的環(huán)境下，我已比同齡的小女孩高出了一個腦袋。我在教室里常常應(yīng)為沒做好基本功而被留下來，就連在精英班的姐姐都要來幫我一把，我雖忍住了疼但眼淚卻不禁流了下來。我付出了那么多卻沒有任何回報(bào)，我不禁更加痛恨舞蹈了。一回到家我就躺在床上，蜷縮著身子，一看見電視上報(bào)道出舞蹈的畫面，我就用遙控器換臺，一聽見音樂我就用手捂住耳朵，一看見舞蹈服甚至要踩上兩腳。
我又回到了這個教室，不同的是我已經(jīng)八歲了。我好像明白了很多。蘭花指比原來更翹了，腳尖流出的線條是弧線的，動作更加優(yōu)美了。老師每天都要夸夸我了。這樣我的虛榮心也越來越大了，直到老師說我太沒有力度了，要多努力，多幫助妹妹，我才明白了要取長補(bǔ)短。經(jīng)過一場比賽——我輕輕地移動雙腳，用力地甩動腦袋。隨著音樂的激昂，一個轉(zhuǎn)身，一次跳躍，一次甩頭。動做是那么完美（只是臉上沒有任何表情。我雖然只得了一個銅牌，但是它將是我今后舞蹈生涯中一劑興奮藥，激勵著我走向更大一舞臺！
舞蹈是優(yōu)美的，藝術(shù)是美妙的。只有汗水與實(shí)力，才能跳出更好的舞蹈！
小時候，我經(jīng)常在電視里看演員挪動著婀娜的舞姿跳著優(yōu)美的舞蹈，常常看得入迷，仿佛自己置身于其間。一次次表演激起了我對舞蹈的熱愛，我決定開始跳舞。
我在六歲時就開始學(xué)習(xí)舞蹈，會下腰等一些基本動作。
我在學(xué)習(xí)舞蹈時，也遇到過不少挫折：有一次，(.)老師教了一個難度系數(shù)較高的連續(xù)舞蹈動作。我一個一個動作認(rèn)認(rèn)真真地做，一個一個動作反反復(fù)復(fù)地練，加以鞏固?？墒钱?dāng)我連續(xù)跳的時候，卻如同一張張死板的照片一個個滾過去。我加以練習(xí)了，可卻怎么也做不好，做不熟。我顯得有些氣餒，正決定放棄的時候，信心又不知道從哪里飛回來了。我沒有放棄，我一定要學(xué)下去！以后一有時間，我就練習(xí)。
一周過去了，我差不多已掌握動作的節(jié)奏了。上課時，很快就輪到了我，我扭動著身軀……此時我好像奔跑在一碧千里的草原上，清風(fēng)柔和地?fù)徇^我的臉龐，空氣十分清甜，頭頂是一片碧藍(lán)的天空。過一會，我閃動手臂，在草原上跳躍著，感覺真不錯。我陶醉在“夢”中，不知不覺就跳完了舞蹈。
過后甜美的勞動果實(shí)。一眨眼，五六年過去了，我也畢業(yè)了。現(xiàn)在回憶從前，不禁會露出欣慰的微笑。
四年級舞蹈課教案篇十五
春天到了，老師帶著我們?nèi)グ倩ü珗@春游。在那里，我看到丁香發(fā)芽了！柳樹的枝葉隨風(fēng)舞動，就像小女孩漂亮的辮子。還有金黃金黃的迎春花也開了，像一顆顆閃爍的星星掛在天空。粉嘟嘟的桃花也開了，還有雪白的梨花，像一顆顆銀光閃爍的流星從天而降。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。
杏樹到了秋天就會結(jié)出許多杏。松樹上面有松果，如果松樹載到野外一定會有許多松樹爬上樹去吃松果的。五顏六色的玉蘭花也開了！如果許多花和在一起，五彩繽紛真漂亮！
五顏六色的春天，漂亮極了！
四年級舞蹈課教案篇十六
從古到今，人們對書的知識感嘆不已。從“讀書破萬卷，下筆如有神”到“書中自有黃金屋”全部倒在感嘆數(shù)的知識和魅力。這不今天我們學(xué)校舉辦了非常熱鬧的“圖書節(jié)跳蚤市場”。
為了這次的“圖書節(jié)跳蚤市場”我們大家都做好了充分的準(zhǔn)備。上交各種書籍，畫精美的海報(bào)，選好圖書管理員。為了這次的圖書節(jié)，大家都忙得不亦樂乎。
終于到了星期五，我非常興奮。因?yàn)榻裉焓恰皥D書節(jié)跳蚤市場”的日子。中午到了，我急急忙忙的吃完午餐，飛奔的來到樓下。我一看就傻眼了。那里的人非常非常多。人山人海。在人群中我看到了我們班的海報(bào)，走近一看。魯陽奇正大聲的喊這“大削價，大削價.這里的書非常便宜，快來買啊”。
我隨便逛了幾圈，就發(fā)現(xiàn)了我喜歡的懸疑小說，我跑過去看。那位管理員非常熱情的招待我，說這本書是30多塊。我卻覺的太貴，能不能便宜點(diǎn)啊。經(jīng)過我在三的殺價。終于用21塊錢買了這本懸疑小說。--買到了第一本書.
“圖書節(jié)跳蚤市場”在美麗的夕陽中結(jié)束了。我抱這我的書。心里有種說不出來的滋味......
四年級舞蹈課教案篇十七
在我的書柜上擺放著一張獎狀，那是一張令我終身難忘的獎狀，每當(dāng)看到它，學(xué)舞蹈時那難忘的.一幕幕畫面浮現(xiàn)在眼前。
九歲那年，媽媽送我去舞蹈培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)拉丁舞。因?yàn)槲沂浅鯇W(xué)，老師先教我下岔，下岔，痛呀?？吹綆熃銈冚p松下岔自己也不禁想去試一下，輪到我了，我學(xué)著師姐的動作先站直了，慢慢把兩腳打開，屏住呼吸，滑下去，滑下去之后并沒有我想象的那樣順利，前腳直了，后腿彎了360度這讓我哭笑不得。老師看到我沒下去岔，就不管三七二十一走到我面前叫我下岔，我下不了呀，我小聲嘀咕著，老師說：“我來幫你?！痹挍]落音，老師兩手壓著我的肩，一按，啊，我大叫了一聲，眼淚一滴滴落下。
一年過去，我上提高班，提高班學(xué)習(xí)拉丁舞的舞步和套路調(diào)好舞步不難，難的是跳出那支舞的舞韻。剛剛開始學(xué)習(xí)舞步我認(rèn)為很簡單，只要跟著老師跳就行了。所以我每次都不記舞步。老師叫我們一個人跳，我傻眼了，輪到我了，我一步也跳不上來。老師看到我不會跳提高嗓門：“你這個學(xué)生真是的，自己從來不記舞步總是依靠別人，你永遠(yuǎn)跳不來舞?！蔽冶焕蠋熈R的無地自容，臉上火辣辣的。只從那天起，我都會把每一個步子和動作記在心里，不再依靠別人。雖然舞步記住了，但要把身體的韻味跳出來很困難。何為韻味，這讓我苦思冥想了好幾個星期。直到老師的一句話點(diǎn)通了我。上課之前老師說：“身體由自己掌控。”
老師的這句話點(diǎn)通了我?；氐郊依镂铱嗑毩巳齻€小時，終于我就有那么一點(diǎn)點(diǎn)韻了。艱辛的日子總會過去，日復(fù)一日，我的舞蹈水平一天天提高，老師經(jīng)常表揚(yáng)我。之后，我參加了一個比賽獲得了第一名，這讓我非常高興。
四年級舞蹈課教案篇十八
這學(xué)期媽媽給我報(bào)了一個舞蹈形體班。我每周六去上兩節(jié)課。寬敞明亮的練功房里播放著優(yōu)美的音樂，教舞蹈的女老師漂亮又親切，班上還有十幾個跟我差不多大的女生，讓我開心極了。
第一天上課，我們從最簡單的動作開始學(xué)起，腳擺成小八字,雙臂呈弧形舉向頭頂，然后左臂慢慢落到胸前，再向左側(cè)擴(kuò)展平伸，右臂再做同樣的動作。最后雙臂像小鳥的翅膀一樣展開再輕輕落下。這個動作老師示范得很美，我似乎也學(xué)會了，心里很高興。一回家就迫不及待地表演給媽媽看，可媽媽看了笑彎了腰，說：“孩子，我怎么覺得像是交警在指揮交通？”我聽了也哈哈大笑，然后更認(rèn)真地再做了一遍，“這回可又像木偶了！”媽媽說。于是我們笑成一團(tuán)。
第二次上課，老師說要教我們微笑。笑誰不會呀？我們覺得奇怪。可老師說：“笑的學(xué)問可深了！要笑得得體，要這樣―”老師強(qiáng)調(diào)，“對著鏡子看，記住，微笑時一定要露出上排的八顆牙齒！”我急忙問：“老師，我上排前面的牙齒掉了一顆，不夠八顆可怎么辦呀！”她笑著回答：“你掉的那顆也算?！庇钟袔讉€同學(xué)嘰嘰喳喳地叫：“老師，我掉了兩顆！”“老師，我少了三顆牙齒……”全場亂哄哄的吵成一片，把老師的頭都吵暈了，結(jié)果大家都開心地大笑（不是微笑）起來。
四年級舞蹈課教案篇十九
看書就要看本好書，才能從文中汲取知識和道理，隨著疫情的發(fā)展，假期也延遲了。在家里的時間也越多，爸爸媽媽都在家里陪著我們沒有辦法出去工作，但是我和弟弟很開心。爸爸媽媽一年到頭休息沒有幾天，看見爸爸媽媽這么辛苦，我和弟弟要好好讀書，不讓他們失望。
這個假期老師推薦我們讀巜三國演義》，我閑著沒事讀著，讀著…就感受到書中的樂趣，特別是火燒赤壁、草船借箭、三顧茅廬…而這些故事當(dāng)中，給我印象最深的就是草船借箭。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，周瑜因嫉妒諸葛亮的才干，所以想趁機(jī)陷害諸葛亮，周瑜要求諸葛亮10天內(nèi)造出10萬支弓箭，諸葛亮不嫌棄少，反嫌其多。其實(shí)他早已算定三日之后起大霧，曹操必不敢迎敵而用弓箭退敵，所以諸葛亮胸有成竹。這篇故事中我可以看出諸葛亮是個神機(jī)妙算，有勇有謀之人，他上知天文，下知地理，所以早就想好要用草船借箭之計(jì)，周瑜妒忌心太強(qiáng)，心胸狹窄借此機(jī)會除掉諸葛亮。巜三國演義》這本書中，發(fā)生著一個又一個的歷史故事，也讓我深刻了解到古代當(dāng)時的情景。
四年級舞蹈課教案篇一
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹。
簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時候，你估計(jì)可能刮的是（3）級風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
四年級舞蹈課教案篇二
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時說說簡算方法。
做第3題：小組活動：比一比
看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個問題為什么是計(jì)算周長，第2個問題為什么是計(jì)算面積，體會周長與面積的不同含義。
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級舞蹈課教案篇三
傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學(xué)練活動中去。
本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生積極主動地參與沙包投準(zhǔn)動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
3.身體健康目標(biāo)：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
四年級舞蹈課教案篇四
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時：1-2課時
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
c、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
a、欣賞書上的兒童畫作品。
b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
c、教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級舞蹈課教案篇五
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動：編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。
四年級舞蹈課教案篇六
1、認(rèn)識生字新詞.
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感.
4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情.
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
預(yù)習(xí)探究
（一）引入新課
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）
閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn).如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”
合作交流
（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
2、引導(dǎo)閱讀：
順序從山的外圍寫到山的深處.
（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）
（3）第三段集中寫天山的原始森林.
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？
（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）
品讀體驗(yàn)
（四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、課文主要是由外到里，由高到低.表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻.
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.
3、積累自己喜歡的字詞和句子
鞏固延伸
（五）小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征.
四年級舞蹈課教案篇七
活動目標(biāo)：
1.能用單靠步、退踏步等基本舞步，嘗試創(chuàng)編動作，在音樂的伴奏下有表情的表演。
2.體驗(yàn)西藏舞的風(fēng)格，感受跳西藏舞的快樂。
活動準(zhǔn)備：視頻“西藏舞”片段，學(xué)會歌曲、基本舞步，簡筆畫圖譜，音樂磁帶，錄音機(jī)等。
活動過程：
一、律動“擠奶”
1.幼兒跟著音樂做律動“擠奶”
2.還有哪些民族？
二、復(fù)習(xí)歌曲。
幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲“小格?！?BR> 三、復(fù)習(xí)藏族舞步的基本動作。
1.集體復(fù)習(xí)單靠步。
2.放音樂，幼兒跟著一起做單靠步。
3.集體復(fù)習(xí)腿踏步（退踏步請一幼兒示范退踏步）。
4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。
四、欣賞西藏舞，感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)。
2.幼兒欣賞。
3.幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。
4.：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。
五、創(chuàng)編舞蹈動作。
1.告訴幼兒用學(xué)過的西藏舞步再配上其它動作為“小格?！本幊晌璧竵硖?。
2.教師引導(dǎo)幼兒兩句兩句編動作。
（老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節(jié)）。
3.請個別幼兒展示，集體學(xué)一學(xué)。
4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完。
5.幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動作，進(jìn)行完整地跳舞蹈。
6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格?！?BR> 7.（出示圖譜）師：老師準(zhǔn)備一張圖譜，看看它們表示的什么動作！讓我們看著圖譜有順序的跳一跳。
8.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈“小格?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級舞蹈課教案篇八
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
3課時
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR> 生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR> 師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR> 生：因?yàn)闃浒瘟?，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級舞蹈課教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。
2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動評價的良好習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
重點(diǎn)
1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點(diǎn)
開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
2課時
第一課時
一、打開思路，海闊天空地想
我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
二、交流最喜歡的故事人物
1、出示搜集到的人物。
（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
（2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識。
（3）教師小結(jié)。
盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
他們都樂于助人，與自然作斗爭。
他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
4、引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）
三、放飛想象，酣暢淋漓地講
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。
2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
3、同桌交流。
4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當(dāng)?shù)募睢Ⅻc(diǎn)撥。
四、學(xué)生習(xí)作
看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識我，但我認(rèn)識你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
點(diǎn)評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學(xué)過程：
一、教師示范修改，領(lǐng)會修改方法
1、激發(fā)修改興趣。
2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
習(xí)作自評要求：
（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
（2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
3、教師示范修改。
（1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
二、修改作文，分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯別字。
2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
5、班級交流。
三、教師激勵學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
2、自主交流習(xí)作修改體會。
3、教師面批面改，提高效率。
4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級舞蹈課教案篇十
時至今日，依然記得初見舞蹈的那個場景。那時的我只有四歲，媽媽帶我去看一場舞蹈演出，。劇場頂上的燈滅了，四周一片黑暗，我感到恐懼，向媽媽靠近了一些。忽然覺得眼前亮了一些，抬起頭，紅色的幕布已經(jīng)悄悄拉開，一道白色的光柱打在舞臺上，現(xiàn)出一個演員的輪廓。樂起，舞亦起。一個個流暢唯美的動作呈現(xiàn)出來。我不自覺地扒在了前排的椅背上，對于黑暗的恐慌早已忘記，完全被這種用優(yōu)美的動作來表達(dá)的藝術(shù)迷住了。演出結(jié)束，演員們開始謝幕，小小的我拉著媽媽的手涌到舞臺前，說“我要學(xué)這個!”媽媽蹲下來，認(rèn)真地看著我：“會吃很多苦，會很痛的?！蔽肄D(zhuǎn)頭望著臺上一個個優(yōu)雅大氣的謝幕的身影，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。時間在汗水的揮灑之中慢慢流逝，回頭看看自己走過的`足跡流逝，原來已經(jīng)十多年了。
這些年來，學(xué)了很多舞蹈：《賣木瓜》、《小卜哨》、《扇舞丹青》、《傣女》、《喜悅》、《雀之靈》……又開始學(xué)新的舞蹈了。這一次的名字很好聽，《一片綠葉》。道具是一把大大的扇子，扇骨是竹的，扇面是柔軟的真絲，顏色從扇骨處象牙般的乳白漸漸過渡到青翠欲滴的碧綠。整個舞蹈更是迷人，扇子在老師手中時，好像一只輕盈的蝴蝶在春夏的暖風(fēng)中舞動著，好美。學(xué)了五天后，我輕輕托著扇子，立在教室正中。絲絲縷縷的簫聲傳來，松手，扇子在身前打開，隨著音樂緩緩抬頭，我仿佛看見了一顆參天古樹，而自己，正是樹冠上的一片綠葉，清新、嫩綠。原來，這片綠葉不正是指我們嗎!青春年少，朝氣蓬勃，對未來充滿了美好的幻想，期盼中又夾雜著對未知的明天的點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂。樂聲悠揚(yáng)，用得還不太熟練的扇子在手中越舞越靈動，像一只上下翻飛的綠色的精靈。曲子越來越急，卻在突然間重歸平靜，我從急速的旋轉(zhuǎn)中停下，留下一個美麗的背影。舞蹈給了我很多，它幫助我走過了許多人生中的低谷，給我?guī)淼暮芏喔形颉?BR> 無數(shù)場景在腦中閃現(xiàn)，忽然，一絲明悟劃過心頭，我明白了為什么我會說出那樣的話，因?yàn)槲璧敢呀?jīng)已經(jīng)成為了我生命中不可分割的一部分。于是我抬起頭，對媽媽更加堅(jiān)定地說：“我會堅(jiān)持一生，因?yàn)槲璧敢呀?jīng)是我心中的那一片綠地。”這就是我心中的那片綠地。
四年級舞蹈課教案篇十一
在這個節(jié)日的日子里，我們都不再呆在家里，大家都會將自己打扮得漂漂亮亮的出門，在這熱鬧的大街上穿來穿去，人們的身影到處可見。
其實(shí)從小我就喜歡看別人跳舞，但是我自己卻不會跳，因?yàn)槲抑牢易约翰贿m合它，在臺上那精彩的幾分鐘卻需要平時不斷的付出，我自認(rèn)為我是一個十分懶得人，你叫我去學(xué)習(xí)跳舞，估計(jì)也就能夠堅(jiān)持一段時間罷了，我是不可能一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)榭吹剿齻冊谂_下那刻苦的練習(xí)，我就覺得苦。
所以別人總是說我是一個適合享受的人，而不是一個努力的人，對于這一點(diǎn)我也十分的無賴，可是這又能怎么樣呢!
看著臺上跳著舞的人，我不禁入著迷，突然不知何時天空出現(xiàn)了一大片的烏云，太陽被遮住了，豆大的雨滴落了下來，我急忙跑到一處躲雨的地方，回頭看向舞臺，卻發(fā)現(xiàn)那只未跳完的舞依舊在繼續(xù)，這一刻的我發(fā)現(xiàn)她們的舞依舊是那么的美麗。
四年級舞蹈課教案篇十二
愉快的星期五即將過去了，在離別輕松的課堂后，我背著書包回到了家。
“滴答”“滴答”時間一分一秒的`過去了，書頁在大腿上輕輕地翻動著，書中的故事是那樣的吸引人。“池俊威！吃飯啦！”媽媽的喊叫在屋子里回蕩著，我好像沒聽見似的，繼續(xù)在書的海洋中遨游。當(dāng)我正想著“書里面陸老師為什么要說‘每個人的付出都不會被浪費(fèi)掉?！@句話”的時候,爸爸進(jìn)來了，一臉的嚴(yán)肅，說：“快去吃飯。”我自然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)翻閱這我手中的書。“哐！”“哐！”開關(guān)門的聲音陸陸續(xù)續(xù)的想著。
漸漸，月亮掛在了天空上，皎潔的月亮照在書頁上。此時，我才知道，我看書看了三個多小時。不過，這本書已經(jīng)合上了，已在最后畫上了一個符號，它既不是省略號，也不是句號，而是一個感嘆號，記得科羅廖夫曾說過：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。”是??！書是我們生活中的必需品，因?yàn)?，它是知識的源泉。每本書都有它自身的魅力，都能給我們帶來喜怒哀樂，能使我們的生活更加多姿多彩。
四年級舞蹈課教案篇十三
我小時候最喜歡跳舞，一聽到音樂，就情不自禁地跟著節(jié)奏扭動身體，人多也不怕。記得四歲時，在一次家庭聚會上，姐姐在臺上唱歌，我自告奮勇地到前面伴舞，引得大人們哈哈大笑，紛紛鼓掌。爸爸媽媽見我這么喜歡跳舞，就幫我報(bào)了一個舞蹈班。
剛進(jìn)舞蹈班，一切要從基本功學(xué)起，老師說基本功是舞蹈的基礎(chǔ)。第一次壓胯時，我還不明白什么是壓胯，看見大同學(xué)們像要被動大刑一樣，鬼哭狼嚎，淚眼紛飛，很是不解，心想：“應(yīng)該沒那么夸張吧。”我第一個走到老師面前說：“老師，我先來！”老師讓我平躺在墊子上，雙腿打開成90度，像躺著蹲馬步一樣，老師用雙腿跪在我的膝蓋上慢慢下壓，說：“疼了，你就告訴我?！薄案緵]那么夸張嘛。”我心想。我的膝蓋一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢接近地面，隨之疼痛感也開始一陣一陣從大腿根部傳來，越來越強(qiáng)烈，頭上不知不覺地冒出了汗珠，終于體會到那些大同學(xué)的感受了，真疼呀！可我咬緊牙關(guān)，倔強(qiáng)地堅(jiān)持著，一聲不吭，眼里噙滿了淚水。“行?！崩蠋熚⑿χf，“你是新生，能堅(jiān)持這么久已經(jīng)很不錯了?！?BR> 一年過去了，我已經(jīng)學(xué)會了下橫叉豎叉、虎跳、下腰、側(cè)手翻等基本動作，并成為了舞蹈班中的佼佼者。有一次舞蹈比賽，我們都報(bào)了名，最終，老師選中了我來當(dāng)“花蕊”，是主要演員哦，我心里甭提有多開心了。從那節(jié)課開始，我練舞比以前更加刻苦、認(rèn)真，因?yàn)槲业膭幼饔侄嘤蛛y，比如那個“打滑兒”的動作，要用后背觸地，練得我的后背青一塊紫一塊都磨破皮了。離比賽還有五天，第一次彩排，我卻頻頻出錯，急得我坐在地毯上哭起來。老師走過來，摸著我的頭安慰我說：“別著急，你平時練得那么認(rèn)真，老師都看到了，你肯定沒問題。你就是太緊張了，一會兒就好了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。休息一會兒后，我們又來了兩遍，這兩遍我一次比一次跳得好。功夫不負(fù)有心人，比賽時，我們的表演贏得了臺下雷鳴般的掌聲，最后我們的節(jié)目獲得了金獎。我深刻地體會到：任何成功都不是輕易得來的，必須付出百倍的'汗水和努力，真正是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
現(xiàn)在，隨著課業(yè)的加重我已經(jīng)沒有時間再上舞蹈班了，但我依然喜歡舞蹈，更懷念練習(xí)舞蹈的日日夜夜，它給我?guī)砹颂嗟摹巴纯唷焙万湴粒鼛椭页砷L！
（指導(dǎo)老師：明立媛）。
點(diǎn)評：
學(xué)習(xí)舞蹈的艱辛與汗水，每個親身經(jīng)歷過的人都深切體會過。透過小作者的生動描繪，我們看到舞蹈給她帶來的“痛苦”、自豪，更感受到小作者的成長。
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四年級舞蹈課教案篇十四
我最深愛的“跳舞”，曾讓我哭，也讓我笑。
當(dāng)我二年級時，我終于能夠雙腿劈下去了，我高興到睡覺都會笑呢！這是一種無與倫比的成就感，因?yàn)椴恍傅〉呐?，我真的辦到了，我不再懷疑自己的能力，也一天一天更加熱愛舞蹈。
但并不是就此一路平步青云，都沒有挫敗了，從小學(xué)三年級開始直到現(xiàn)在上初中，我們代表學(xué)校去各地比賽和表演，練習(xí)的過程中，我常常跌倒，也不斷灰心的哭泣，因?yàn)楦簧吓淖樱恢北焕蠋熈R，罵一次就哭一次，也不知道怎么會這么容易就哭泣。
但比完賽，得了成績優(yōu)異的獎狀，還有觀眾的熱情掌聲，再多淚水和汗水也都不是白費(fèi)的，這時我的整個人，都被喜悅包圍著，嘴角的笑容沒有間斷。
舞蹈，牽系著我的悲喜，我因?yàn)樗?，哭過、笑過了。
音樂是人生的藝術(shù)；舞蹈是腳步的詩篇；繪畫則是線條去勾勒，丹青去韻染。每件藝術(shù)作品都凝聚著作者的心血，跳動著作者的`脈搏。而藝術(shù)都來源于生活。
在我2歲時看見姐姐穿著鮮艷的舞蹈服在臺上翩翩起時，就下定決心，以后一定要學(xué)跳舞。成為姐姐那樣的舞蹈者?？砂謰寘s不同意了說我還太小。日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼間我就三歲了，這時媽媽要我去跳舞練練身段，可我早已沒了這個興趣，但媽媽硬說：“你個小胖子，你不去學(xué)跳舞修身，你以后會長成大冬瓜的！硬是把我拖了去。
在闊大的教室里，有許多哥哥姐姐們，我無疑是里面最小的，就連老師看了我，都要鄒鄒眉。就這樣一個三歲的小胖子就在人群里被擠過來擠過去。在教室里，姐姐們都能把腳伸到欄桿上，而我只有在腳下墊一塊磚，才能勉強(qiáng)把腳搭上來。就在這樣的環(huán)境下，我已比同齡的小女孩高出了一個腦袋。我在教室里常常應(yīng)為沒做好基本功而被留下來，就連在精英班的姐姐都要來幫我一把，我雖忍住了疼但眼淚卻不禁流了下來。我付出了那么多卻沒有任何回報(bào)，我不禁更加痛恨舞蹈了。一回到家我就躺在床上，蜷縮著身子，一看見電視上報(bào)道出舞蹈的畫面，我就用遙控器換臺，一聽見音樂我就用手捂住耳朵，一看見舞蹈服甚至要踩上兩腳。
我又回到了這個教室，不同的是我已經(jīng)八歲了。我好像明白了很多。蘭花指比原來更翹了，腳尖流出的線條是弧線的，動作更加優(yōu)美了。老師每天都要夸夸我了。這樣我的虛榮心也越來越大了，直到老師說我太沒有力度了，要多努力，多幫助妹妹，我才明白了要取長補(bǔ)短。經(jīng)過一場比賽——我輕輕地移動雙腳，用力地甩動腦袋。隨著音樂的激昂，一個轉(zhuǎn)身，一次跳躍，一次甩頭。動做是那么完美（只是臉上沒有任何表情。我雖然只得了一個銅牌，但是它將是我今后舞蹈生涯中一劑興奮藥，激勵著我走向更大一舞臺！
舞蹈是優(yōu)美的，藝術(shù)是美妙的。只有汗水與實(shí)力，才能跳出更好的舞蹈！
小時候，我經(jīng)常在電視里看演員挪動著婀娜的舞姿跳著優(yōu)美的舞蹈，常常看得入迷，仿佛自己置身于其間。一次次表演激起了我對舞蹈的熱愛，我決定開始跳舞。
我在六歲時就開始學(xué)習(xí)舞蹈，會下腰等一些基本動作。
我在學(xué)習(xí)舞蹈時，也遇到過不少挫折：有一次，(.)老師教了一個難度系數(shù)較高的連續(xù)舞蹈動作。我一個一個動作認(rèn)認(rèn)真真地做，一個一個動作反反復(fù)復(fù)地練，加以鞏固?？墒钱?dāng)我連續(xù)跳的時候，卻如同一張張死板的照片一個個滾過去。我加以練習(xí)了，可卻怎么也做不好，做不熟。我顯得有些氣餒，正決定放棄的時候，信心又不知道從哪里飛回來了。我沒有放棄，我一定要學(xué)下去！以后一有時間，我就練習(xí)。
一周過去了，我差不多已掌握動作的節(jié)奏了。上課時，很快就輪到了我，我扭動著身軀……此時我好像奔跑在一碧千里的草原上，清風(fēng)柔和地?fù)徇^我的臉龐，空氣十分清甜，頭頂是一片碧藍(lán)的天空。過一會，我閃動手臂，在草原上跳躍著，感覺真不錯。我陶醉在“夢”中，不知不覺就跳完了舞蹈。
過后甜美的勞動果實(shí)。一眨眼，五六年過去了，我也畢業(yè)了。現(xiàn)在回憶從前，不禁會露出欣慰的微笑。
四年級舞蹈課教案篇十五
春天到了，老師帶著我們?nèi)グ倩ü珗@春游。在那里，我看到丁香發(fā)芽了！柳樹的枝葉隨風(fēng)舞動，就像小女孩漂亮的辮子。還有金黃金黃的迎春花也開了，像一顆顆閃爍的星星掛在天空。粉嘟嘟的桃花也開了，還有雪白的梨花，像一顆顆銀光閃爍的流星從天而降。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。
杏樹到了秋天就會結(jié)出許多杏。松樹上面有松果，如果松樹載到野外一定會有許多松樹爬上樹去吃松果的。五顏六色的玉蘭花也開了！如果許多花和在一起，五彩繽紛真漂亮！
五顏六色的春天，漂亮極了！
四年級舞蹈課教案篇十六
從古到今，人們對書的知識感嘆不已。從“讀書破萬卷，下筆如有神”到“書中自有黃金屋”全部倒在感嘆數(shù)的知識和魅力。這不今天我們學(xué)校舉辦了非常熱鬧的“圖書節(jié)跳蚤市場”。
為了這次的“圖書節(jié)跳蚤市場”我們大家都做好了充分的準(zhǔn)備。上交各種書籍，畫精美的海報(bào)，選好圖書管理員。為了這次的圖書節(jié)，大家都忙得不亦樂乎。
終于到了星期五，我非常興奮。因?yàn)榻裉焓恰皥D書節(jié)跳蚤市場”的日子。中午到了，我急急忙忙的吃完午餐，飛奔的來到樓下。我一看就傻眼了。那里的人非常非常多。人山人海。在人群中我看到了我們班的海報(bào)，走近一看。魯陽奇正大聲的喊這“大削價，大削價.這里的書非常便宜，快來買啊”。
我隨便逛了幾圈，就發(fā)現(xiàn)了我喜歡的懸疑小說，我跑過去看。那位管理員非常熱情的招待我，說這本書是30多塊。我卻覺的太貴，能不能便宜點(diǎn)啊。經(jīng)過我在三的殺價。終于用21塊錢買了這本懸疑小說。--買到了第一本書.
“圖書節(jié)跳蚤市場”在美麗的夕陽中結(jié)束了。我抱這我的書。心里有種說不出來的滋味......
四年級舞蹈課教案篇十七
在我的書柜上擺放著一張獎狀，那是一張令我終身難忘的獎狀，每當(dāng)看到它，學(xué)舞蹈時那難忘的.一幕幕畫面浮現(xiàn)在眼前。
九歲那年，媽媽送我去舞蹈培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)拉丁舞。因?yàn)槲沂浅鯇W(xué)，老師先教我下岔，下岔，痛呀?？吹綆熃銈冚p松下岔自己也不禁想去試一下，輪到我了，我學(xué)著師姐的動作先站直了，慢慢把兩腳打開，屏住呼吸，滑下去，滑下去之后并沒有我想象的那樣順利，前腳直了，后腿彎了360度這讓我哭笑不得。老師看到我沒下去岔，就不管三七二十一走到我面前叫我下岔，我下不了呀，我小聲嘀咕著，老師說：“我來幫你?！痹挍]落音，老師兩手壓著我的肩，一按，啊，我大叫了一聲，眼淚一滴滴落下。
一年過去，我上提高班，提高班學(xué)習(xí)拉丁舞的舞步和套路調(diào)好舞步不難，難的是跳出那支舞的舞韻。剛剛開始學(xué)習(xí)舞步我認(rèn)為很簡單，只要跟著老師跳就行了。所以我每次都不記舞步。老師叫我們一個人跳，我傻眼了，輪到我了，我一步也跳不上來。老師看到我不會跳提高嗓門：“你這個學(xué)生真是的，自己從來不記舞步總是依靠別人，你永遠(yuǎn)跳不來舞?！蔽冶焕蠋熈R的無地自容，臉上火辣辣的。只從那天起，我都會把每一個步子和動作記在心里，不再依靠別人。雖然舞步記住了，但要把身體的韻味跳出來很困難。何為韻味，這讓我苦思冥想了好幾個星期。直到老師的一句話點(diǎn)通了我。上課之前老師說：“身體由自己掌控。”
老師的這句話點(diǎn)通了我?；氐郊依镂铱嗑毩巳齻€小時，終于我就有那么一點(diǎn)點(diǎn)韻了。艱辛的日子總會過去，日復(fù)一日，我的舞蹈水平一天天提高，老師經(jīng)常表揚(yáng)我。之后，我參加了一個比賽獲得了第一名，這讓我非常高興。
四年級舞蹈課教案篇十八
這學(xué)期媽媽給我報(bào)了一個舞蹈形體班。我每周六去上兩節(jié)課。寬敞明亮的練功房里播放著優(yōu)美的音樂，教舞蹈的女老師漂亮又親切，班上還有十幾個跟我差不多大的女生，讓我開心極了。
第一天上課，我們從最簡單的動作開始學(xué)起，腳擺成小八字,雙臂呈弧形舉向頭頂，然后左臂慢慢落到胸前，再向左側(cè)擴(kuò)展平伸，右臂再做同樣的動作。最后雙臂像小鳥的翅膀一樣展開再輕輕落下。這個動作老師示范得很美，我似乎也學(xué)會了，心里很高興。一回家就迫不及待地表演給媽媽看，可媽媽看了笑彎了腰，說：“孩子，我怎么覺得像是交警在指揮交通？”我聽了也哈哈大笑，然后更認(rèn)真地再做了一遍，“這回可又像木偶了！”媽媽說。于是我們笑成一團(tuán)。
第二次上課，老師說要教我們微笑。笑誰不會呀？我們覺得奇怪。可老師說：“笑的學(xué)問可深了！要笑得得體，要這樣―”老師強(qiáng)調(diào)，“對著鏡子看，記住，微笑時一定要露出上排的八顆牙齒！”我急忙問：“老師，我上排前面的牙齒掉了一顆，不夠八顆可怎么辦呀！”她笑著回答：“你掉的那顆也算?！庇钟袔讉€同學(xué)嘰嘰喳喳地叫：“老師，我掉了兩顆！”“老師，我少了三顆牙齒……”全場亂哄哄的吵成一片，把老師的頭都吵暈了，結(jié)果大家都開心地大笑（不是微笑）起來。
四年級舞蹈課教案篇十九
看書就要看本好書，才能從文中汲取知識和道理，隨著疫情的發(fā)展，假期也延遲了。在家里的時間也越多，爸爸媽媽都在家里陪著我們沒有辦法出去工作，但是我和弟弟很開心。爸爸媽媽一年到頭休息沒有幾天，看見爸爸媽媽這么辛苦，我和弟弟要好好讀書，不讓他們失望。
這個假期老師推薦我們讀巜三國演義》，我閑著沒事讀著，讀著…就感受到書中的樂趣，特別是火燒赤壁、草船借箭、三顧茅廬…而這些故事當(dāng)中，給我印象最深的就是草船借箭。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，周瑜因嫉妒諸葛亮的才干，所以想趁機(jī)陷害諸葛亮，周瑜要求諸葛亮10天內(nèi)造出10萬支弓箭，諸葛亮不嫌棄少，反嫌其多。其實(shí)他早已算定三日之后起大霧，曹操必不敢迎敵而用弓箭退敵，所以諸葛亮胸有成竹。這篇故事中我可以看出諸葛亮是個神機(jī)妙算，有勇有謀之人，他上知天文，下知地理，所以早就想好要用草船借箭之計(jì)，周瑜妒忌心太強(qiáng)，心胸狹窄借此機(jī)會除掉諸葛亮。巜三國演義》這本書中，發(fā)生著一個又一個的歷史故事，也讓我深刻了解到古代當(dāng)時的情景。