教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)該注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。在編寫教案時(shí)，可以參考一些教學(xué)研究成果和教育理論。
圓舞曲教案篇一
活動(dòng)意圖：我選這節(jié)課是因?yàn)樵谛聨煷笈嘤?xùn)期間，我有幸聆聽(tīng)了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。她給我們帶來(lái)的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗(yàn)還原的幼兒音樂(lè)教學(xué)》講座，她說(shuō)音樂(lè)是抽象的符號(hào)，作為教師應(yīng)該善于去挖掘音樂(lè)的參照物，這個(gè)參照物可以是故事、動(dòng)作和圖譜，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)玩參照物的過(guò)程，要把聽(tīng)得音樂(lè)變成看的音樂(lè)，把音樂(lè)知識(shí)還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開(kāi)展這節(jié)音樂(lè)欣賞課，樂(lè)曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂(lè)曲歡快流暢，音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學(xué)嗎？
1、小精靈說(shuō)它把魔法湯的配方藏在了音樂(lè)里，想學(xué)的話就要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，還要仔細(xì)的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂(lè)，完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開(kāi)開(kāi)心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問(wèn)：
――如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法，你希望變出什么呢？
――你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn)，張老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）。
――猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）。
（二）繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：
誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）。
（手晃動(dòng)――誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
（追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里？幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（――這是問(wèn)號(hào)。回應(yīng)：就好像在說(shuō)：“看一看，有沒(méi)有變？看一看，有沒(méi)有變？”）。
（――這是什么意思？回應(yīng)：這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問(wèn)：什么時(shí)候加魔法？加幾次？（每次攪拌結(jié)束以后加，加四次。）。
4、幼兒通過(guò)圖譜，練習(xí)動(dòng)作。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
（三）動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
――教師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽(tīng)好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來(lái)，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點(diǎn)在瓶蓋上，不要亂動(dòng)噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分組請(qǐng)幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走啊）。
2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（師：準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始了?。?BR> 3、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
師提問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出來(lái)呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾??！
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們?cè)谝贿吢?tīng)音樂(lè)，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳遞給你們，告訴你們?cè)谝魳?lè)的什么時(shí)候應(yīng)該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）。
（四）展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)變魔法。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）。
三、結(jié)束部分：
圓舞曲教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
［活動(dòng)過(guò)程］。
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的'？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
（六）、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
圓舞曲教案篇三
我上課的內(nèi)容選擇的是三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)欣賞課《杜鵑圓舞曲》，課后，我感慨良多，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思緒整理，現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谶@方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮，但不易理解。
在課堂上，我首先是讓孩子們完整地聆聽(tīng)；其次是分段細(xì)聽(tīng)，并在欣賞每一樂(lè)段的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的參與，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象；最后在完整聽(tīng)并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，學(xué)生基本能夠把握。我認(rèn)為，在課堂中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
整節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)，學(xué)生的積極性非常高，而且思維十分活躍，學(xué)生在聽(tīng)、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通過(guò)這三段式聆聽(tīng)教學(xué)，學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂(lè)的美麗殿堂。這節(jié)課，雖然有很多不足，但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的，有人說(shuō)，在孩子欣賞的時(shí)候，我們不能去打擾他們，不要加上語(yǔ)言的描述，應(yīng)該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂(lè)的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺(jué)得，既然要讓學(xué)生感受到，偶爾加上語(yǔ)言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，也未嘗不可吧！
一節(jié)又一節(jié)的課，每一節(jié)都或多或少的有一些問(wèn)題，每一節(jié)課都可能有不足，每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過(guò)程，我享受著每一節(jié)課堂，我喜歡課堂，我愿意在每一次課堂里面付出、汲取，然后慢慢成長(zhǎng)！
圓舞曲教案篇四
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
一、音樂(lè)欣賞a段。
1、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象。
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè)欣賞b段。
1、播放b段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放b段音樂(lè))。
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問(wèn)："你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)。
"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂(lè)集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。
2、介紹音樂(lè)名稱及作者。
五、結(jié)束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇五
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
3、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
提問(wèn)：
1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎？
2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……。
1、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗?！
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔。
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂(lè)中，啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
圓舞曲教案篇六
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能。
用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽(tīng)！誰(shuí)也要來(lái)參加比賽？
2、師播放樂(lè)曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導(dǎo)入：對(duì)！驕傲的小杜鵑也要來(lái)參加比賽。聽(tīng)！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們來(lái)分一分它有幾部分？
5、初聽(tīng)全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂(lè)曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。
（二）分段欣賞樂(lè)曲。
1、初聽(tīng)第一部分。
教師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)第一部分。
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的.情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽(tīng)第二部分。
情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽(tīng)第二部分。
用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。
6、初聽(tīng)第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽(tīng)第三部分。
我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽(tīng)全曲。
自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
（三）表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。
學(xué)生用音樂(lè)做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇七
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）。
生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！
圓舞曲教案篇八
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、通過(guò)觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔法”的快樂(lè)和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！
3、播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
6、教師示范、空手練習(xí)。
（1）幼兒空手跟隨音樂(lè)練習(xí)。
師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì)了。
（2）幼兒隨音樂(lè)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習(xí)，討論動(dòng)作要求。
師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)啊？
（4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)，后再配上音樂(lè)感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動(dòng)。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂(lè)再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
圓舞曲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。
2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作。
難點(diǎn)：尋找三拍子的重拍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽(tīng)音樂(lè)選圖—————聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。
·創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開(kāi)的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見(jiàn)洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過(guò)了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲：幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動(dòng)畫：《花之圓舞曲》。
圓舞曲教案篇十
1.通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2.通過(guò)填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)想象，感受鳥叫聲的音樂(lè)之美，維也納生活的愜意。
3.通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè)和風(fēng)情，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。
課件。
今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂(lè)之都”的美稱，有人說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，沒(méi)有音樂(lè)維也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。
1．掃清閱讀障礙。
請(qǐng)大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)：
寧?kù)o又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內(nèi)容。
a．請(qǐng)你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請(qǐng)你借助板書和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1．整體聆聽(tīng)。讓我們先去聆聽(tīng)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂(lè)特色”這兩部分。
聲樂(lè)佳賓形象。
音樂(lè)特色。
聽(tīng)眾感受。
花腔女高音。
變化無(wú)窮。
……。
……。
學(xué)生交流，借助常識(shí)概括對(duì)貓叫聲的音樂(lè)特色。
2．進(jìn)行批注。請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍?duì)一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對(duì)所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽(tīng)著這些佳賓的音樂(lè)，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？
3．感悟?qū)懛?。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費(fèi)音樂(lè)會(huì)寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥：參加音樂(lè)會(huì)的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請(qǐng)你也試著說(shuō)一說(shuō)。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。
這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，是鳥的音樂(lè)，這花的天下也有音樂(lè)，這路上也有音樂(lè)，這些都是大自然的音樂(lè)，那真正的維也納音樂(lè)在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”，在當(dāng)年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語(yǔ)。
1．參考風(fēng)情語(yǔ)。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國(guó)。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國(guó)味的寫法。
2．請(qǐng)你瀏覽課文，先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請(qǐng)你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè)在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛(ài)音樂(lè)的游客也來(lái)維也納的“當(dāng)年酒家”呢？請(qǐng)你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語(yǔ)。
5．交流，評(píng)價(jià)。
1．是啊，出示，引讀——。
在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?BR> 一句話：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。
2．請(qǐng)你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。
音樂(lè)。
圓舞曲教案篇十一
1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。
2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動(dòng)物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動(dòng)。
隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì)）。
（1）放音樂(lè)，知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì)，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè)剪輯一起）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。
師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）。
師：音樂(lè)真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì)的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽(tīng)。
師：是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了？
生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè)器，評(píng)價(jià)：你知道的樂(lè)器還真不少）。
師：猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰(shuí)呢？有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì)的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動(dòng)畫，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）。
（聽(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評(píng)價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點(diǎn)）。
1.聽(tīng)第一樂(lè)段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè)，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。
1．聽(tīng)第二樂(lè)段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢？（師鼓勵(lì)生回答）。
2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)看合作提示：
主問(wèn)題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。（2分鐘）。
（2）準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。
生：原來(lái)和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國(guó)的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？?，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì)就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
圓舞曲教案篇十二
通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。
【知識(shí)與技能】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽(tīng)作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。
2.復(fù)聽(tīng)作品。
指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)。
教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)。
教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽(tīng)。
加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁。《春之聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進(jìn)行分享。
圓舞曲教案篇十三
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂(lè)意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
音樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。
與同伴合作表演。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲。
討論：這首音樂(lè)帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過(guò)看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看律動(dòng)視頻。
通過(guò)視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。
以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。
我們是快樂(lè)的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽(tīng)音樂(lè)，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。
三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、戴頭飾，跟隨音樂(lè)彩排練習(xí)。
2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
圓舞曲教案篇十四
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽(tīng)！誰(shuí)也要來(lái)參加比賽？
2、師播放樂(lè)曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽(tīng)全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂(lè)曲是三拍子的。可以分成三個(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。
（二）分段欣賞樂(lè)曲。
1、初聽(tīng)第一部分。教師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)第一部分?？纯粗車∨笥涯樕系谋砬?？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽(tīng)第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽(tīng)第二部分。用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。
6、初聽(tīng)第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽(tīng)第三部分。我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽(tīng)全曲。自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
（三）表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。
六、聽(tīng)音離室《杜鵑圓舞曲》。
學(xué)生用音樂(lè)做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇十五
師：同學(xué)們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎？你能說(shuō)出那些著名的圓舞曲來(lái)？看來(lái)，你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來(lái)走進(jìn)圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國(guó)人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù)，這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會(huì)小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂(lè)給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂(lè)會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛(ài)。
4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂(lè)曲特色。
他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂(lè)曲。樂(lè)曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩(shī)的最后一句的重復(fù)句：美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒(méi)有歌詞的曲子，后來(lái)才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國(guó)歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號(hào)，長(zhǎng)笛等木管樂(lè)器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩(shī)情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂(lè)。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。
1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開(kāi)始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺(jué)。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂(lè)體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉，維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲，稱作《德國(guó)舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風(fēng)格鮮明、形式簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂(lè)會(huì)圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩(shī)意和輝煌的技巧。與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂(lè)中的一個(gè)獨(dú)立樂(lè)章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。
7、師講解我國(guó)圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國(guó)在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國(guó)的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂(lè)曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國(guó)人民特有的熱情和含蓄，歡樂(lè)而沉著的性格特點(diǎn)，反映了我國(guó)人民生活的幸福和美滿。下面我們就來(lái)聽(tīng)一首富有中國(guó)特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂(lè)。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂(lè)。現(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè)，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材，等我們到了六年級(jí)再來(lái)共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
圓舞曲教案篇十六
2、手持帽沿，跟著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作。
5-7、重復(fù)。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、感受樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么?
(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
練習(xí)：將個(gè)別孩子所表現(xiàn)的動(dòng)作讓同伴來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，練習(xí)四次。
(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。
(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的aab曲式結(jié)構(gòu)。
(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來(lái)。
2、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?
(1)完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè)摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè)摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)揮揮手。
3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師。
(1)跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
(2)看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師。
用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂(lè)，能跟著音樂(lè)表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動(dòng)前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
圓舞曲教案篇十七
1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。
2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。
著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）。
教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）。
二、新授。
教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題a）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。
教師：像溜冰剛拉開(kāi)序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）。
教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開(kāi)始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句）（指出后稍加速再唱）。
教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開(kāi)始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題a，師畫圈）。
教師：哪一拍上？（生答，第一拍）。
教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）。
教師：跟著音樂(lè)來(lái)畫（播放主題a）。
教師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題b）。
教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）。
教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。
教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題b師畫）。
教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫一畫（播放主題b）。
教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）。
教師：（聽(tīng)后問(wèn)）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用ab表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答aba）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?(生答，更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）。
教師：一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè)）。
教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來(lái)做）。
教師：兩小節(jié)后開(kāi)始，總共六小節(jié)）再來(lái)一次。
教師：再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲。
教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，aba）。
教師：也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽(tīng)了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）。
教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（ab）。
教師：好，繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）。
教師：它的結(jié)構(gòu)是（aba）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。
教師：我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是ab?(生答，第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）。
教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽(tīng)音樂(lè)。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）。
教師：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）。
三、拓展。
教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）。
教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）。
教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！
圓舞曲教案篇十八
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
結(jié)束活動(dòng)：
聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇一
活動(dòng)意圖：我選這節(jié)課是因?yàn)樵谛聨煷笈嘤?xùn)期間，我有幸聆聽(tīng)了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。她給我們帶來(lái)的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗(yàn)還原的幼兒音樂(lè)教學(xué)》講座，她說(shuō)音樂(lè)是抽象的符號(hào)，作為教師應(yīng)該善于去挖掘音樂(lè)的參照物，這個(gè)參照物可以是故事、動(dòng)作和圖譜，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)玩參照物的過(guò)程，要把聽(tīng)得音樂(lè)變成看的音樂(lè)，把音樂(lè)知識(shí)還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開(kāi)展這節(jié)音樂(lè)欣賞課，樂(lè)曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂(lè)曲歡快流暢，音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學(xué)嗎？
1、小精靈說(shuō)它把魔法湯的配方藏在了音樂(lè)里，想學(xué)的話就要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，還要仔細(xì)的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂(lè)，完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開(kāi)開(kāi)心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問(wèn)：
――如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法，你希望變出什么呢？
――你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn)，張老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）。
――猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）。
（二）繪畫記錄，引出樂(lè)譜。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：
誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）。
（手晃動(dòng)――誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
（追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里？幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（――這是問(wèn)號(hào)。回應(yīng)：就好像在說(shuō)：“看一看，有沒(méi)有變？看一看，有沒(méi)有變？”）。
（――這是什么意思？回應(yīng)：這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問(wèn)：什么時(shí)候加魔法？加幾次？（每次攪拌結(jié)束以后加，加四次。）。
4、幼兒通過(guò)圖譜，練習(xí)動(dòng)作。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
（三）動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
――教師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽(tīng)好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來(lái)，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點(diǎn)在瓶蓋上，不要亂動(dòng)噢，要不魔法可要逃走了啊。
――分組請(qǐng)幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走啊）。
2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（師：準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始了?。?BR> 3、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
師提問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出來(lái)呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾??！
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。
師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們?cè)谝贿吢?tīng)音樂(lè)，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳遞給你們，告訴你們?cè)谝魳?lè)的什么時(shí)候應(yīng)該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）。
（四）展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)變魔法。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）。
三、結(jié)束部分：
圓舞曲教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
［活動(dòng)過(guò)程］。
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的'？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
（六）、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
圓舞曲教案篇三
我上課的內(nèi)容選擇的是三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)欣賞課《杜鵑圓舞曲》，課后，我感慨良多，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思緒整理，現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一副生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谶@方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮，但不易理解。
在課堂上，我首先是讓孩子們完整地聆聽(tīng)；其次是分段細(xì)聽(tīng)，并在欣賞每一樂(lè)段的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的參與，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象；最后在完整聽(tīng)并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，學(xué)生基本能夠把握。我認(rèn)為，在課堂中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
整節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)，學(xué)生的積極性非常高，而且思維十分活躍，學(xué)生在聽(tīng)、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通過(guò)這三段式聆聽(tīng)教學(xué)，學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂(lè)的美麗殿堂。這節(jié)課，雖然有很多不足，但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的，有人說(shuō)，在孩子欣賞的時(shí)候，我們不能去打擾他們，不要加上語(yǔ)言的描述，應(yīng)該給他們想象的空間，可是，他們真的能隨著音樂(lè)的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎？我不知道。我只是覺(jué)得，既然要讓學(xué)生感受到，偶爾加上語(yǔ)言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，也未嘗不可吧！
一節(jié)又一節(jié)的課，每一節(jié)都或多或少的有一些問(wèn)題，每一節(jié)課都可能有不足，每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過(guò)程，我享受著每一節(jié)課堂，我喜歡課堂，我愿意在每一次課堂里面付出、汲取，然后慢慢成長(zhǎng)！
圓舞曲教案篇四
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
一、音樂(lè)欣賞a段。
1、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽(tīng)a段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象。
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè)欣賞b段。
1、播放b段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放b段音樂(lè))。
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問(wèn)："你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)。
"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂(lè)集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。
2、介紹音樂(lè)名稱及作者。
五、結(jié)束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇五
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
3、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
提問(wèn)：
1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎？
2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……。
1、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗?！
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔。
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂(lè)中，啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
圓舞曲教案篇六
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能。
用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）。
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽(tīng)！誰(shuí)也要來(lái)參加比賽？
2、師播放樂(lè)曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導(dǎo)入：對(duì)！驕傲的小杜鵑也要來(lái)參加比賽。聽(tīng)！它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們來(lái)分一分它有幾部分？
5、初聽(tīng)全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂(lè)曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。
（二）分段欣賞樂(lè)曲。
1、初聽(tīng)第一部分。
教師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)第一部分。
看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的.情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽(tīng)第二部分。
情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽(tīng)第二部分。
用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。
6、初聽(tīng)第三部分。
第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽(tīng)第三部分。
我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽(tīng)全曲。
自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
（三）表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。
學(xué)生用音樂(lè)做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇七
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）。
生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！
圓舞曲教案篇八
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、通過(guò)觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔法”的快樂(lè)和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！
3、播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
6、教師示范、空手練習(xí)。
（1）幼兒空手跟隨音樂(lè)練習(xí)。
師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì)了。
（2）幼兒隨音樂(lè)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習(xí)，討論動(dòng)作要求。
師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)啊？
（4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)，后再配上音樂(lè)感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動(dòng)。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂(lè)再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
圓舞曲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。
2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作。
難點(diǎn)：尋找三拍子的重拍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽(tīng)音樂(lè)選圖—————聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。
·創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開(kāi)的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見(jiàn)洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過(guò)了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲：幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動(dòng)畫：《花之圓舞曲》。
圓舞曲教案篇十
1.通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2.通過(guò)填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)想象，感受鳥叫聲的音樂(lè)之美，維也納生活的愜意。
3.通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè)和風(fēng)情，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。
課件。
今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂(lè)之都”的美稱，有人說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，沒(méi)有音樂(lè)維也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。
1．掃清閱讀障礙。
請(qǐng)大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)：
寧?kù)o又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內(nèi)容。
a．請(qǐng)你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請(qǐng)你借助板書和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1．整體聆聽(tīng)。讓我們先去聆聽(tīng)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂(lè)特色”這兩部分。
聲樂(lè)佳賓形象。
音樂(lè)特色。
聽(tīng)眾感受。
花腔女高音。
變化無(wú)窮。
……。
……。
學(xué)生交流，借助常識(shí)概括對(duì)貓叫聲的音樂(lè)特色。
2．進(jìn)行批注。請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍?duì)一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對(duì)所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽(tīng)著這些佳賓的音樂(lè)，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？
3．感悟?qū)懛?。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費(fèi)音樂(lè)會(huì)寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥：參加音樂(lè)會(huì)的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請(qǐng)你也試著說(shuō)一說(shuō)。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。
這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，是鳥的音樂(lè)，這花的天下也有音樂(lè)，這路上也有音樂(lè)，這些都是大自然的音樂(lè)，那真正的維也納音樂(lè)在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”，在當(dāng)年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語(yǔ)。
1．參考風(fēng)情語(yǔ)。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國(guó)。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國(guó)味的寫法。
2．請(qǐng)你瀏覽課文，先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請(qǐng)你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè)在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛(ài)音樂(lè)的游客也來(lái)維也納的“當(dāng)年酒家”呢？請(qǐng)你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語(yǔ)。
5．交流，評(píng)價(jià)。
1．是啊，出示，引讀——。
在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?BR> 一句話：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。
2．請(qǐng)你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。
音樂(lè)。
圓舞曲教案篇十一
1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。
2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動(dòng)物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動(dòng)。
隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì)）。
（1）放音樂(lè)，知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì)，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè)剪輯一起）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。
師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）。
師：音樂(lè)真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì)的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽(tīng)。
師：是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了？
生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè)器，評(píng)價(jià)：你知道的樂(lè)器還真不少）。
師：猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰(shuí)呢？有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì)的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動(dòng)畫，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）。
（聽(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評(píng)價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點(diǎn)）。
1.聽(tīng)第一樂(lè)段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè)，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。
1．聽(tīng)第二樂(lè)段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢？（師鼓勵(lì)生回答）。
2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)看合作提示：
主問(wèn)題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。（2分鐘）。
（2）準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。
生：原來(lái)和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國(guó)的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非?？?，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì)就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
圓舞曲教案篇十二
通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。
【知識(shí)與技能】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽(tīng)作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。
2.復(fù)聽(tīng)作品。
指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)。
教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)。
教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽(tīng)。
加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁。《春之聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進(jìn)行分享。
圓舞曲教案篇十三
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂(lè)意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
音樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。
與同伴合作表演。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲。
討論：這首音樂(lè)帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因?yàn)槲璧笗r(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過(guò)看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看律動(dòng)視頻。
通過(guò)視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)基本律動(dòng)動(dòng)作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作的方向，并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。
以早晨起床去參加舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。
我們是快樂(lè)的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺(tái)。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)。
我們是美麗的小貓。
小貓們準(zhǔn)備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽(tīng)音樂(lè)，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。
三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、戴頭飾，跟隨音樂(lè)彩排練習(xí)。
2、邀請(qǐng)客人老師一起去參加舞會(huì)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
圓舞曲教案篇十四
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
（一）導(dǎo)入欣賞曲。
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽(tīng)！誰(shuí)也要來(lái)參加比賽？
2、師播放樂(lè)曲前一小段。
生：是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽(tīng)全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生：樂(lè)曲是三拍子的。可以分成三個(gè)部分。
師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。
（二）分段欣賞樂(lè)曲。
1、初聽(tīng)第一部分。教師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)第一部分?？纯粗車∨笥涯樕系谋砬?？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽(tīng)第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽(tīng)第二部分。用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。
6、初聽(tīng)第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復(fù)聽(tīng)第三部分。我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒？
8、復(fù)聽(tīng)全曲。自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
（三）表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。
六、聽(tīng)音離室《杜鵑圓舞曲》。
學(xué)生用音樂(lè)做小鳥飛的動(dòng)作。
圓舞曲教案篇十五
師：同學(xué)們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎？你能說(shuō)出那些著名的圓舞曲來(lái)？看來(lái)，你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來(lái)走進(jìn)圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國(guó)人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù)，這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會(huì)小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂(lè)給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂(lè)會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛(ài)。
4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂(lè)曲特色。
他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂(lè)曲。樂(lè)曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩(shī)的最后一句的重復(fù)句：美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒(méi)有歌詞的曲子，后來(lái)才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國(guó)歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號(hào)，長(zhǎng)笛等木管樂(lè)器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩(shī)情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂(lè)。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。
1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開(kāi)始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺(jué)。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂(lè)體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉，維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲，稱作《德國(guó)舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風(fēng)格鮮明、形式簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂(lè)會(huì)圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩(shī)意和輝煌的技巧。與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂(lè)中的一個(gè)獨(dú)立樂(lè)章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。
7、師講解我國(guó)圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國(guó)在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國(guó)的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂(lè)曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國(guó)人民特有的熱情和含蓄，歡樂(lè)而沉著的性格特點(diǎn)，反映了我國(guó)人民生活的幸福和美滿。下面我們就來(lái)聽(tīng)一首富有中國(guó)特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂(lè)。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂(lè)。現(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè)，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材，等我們到了六年級(jí)再來(lái)共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
圓舞曲教案篇十六
2、手持帽沿，跟著音樂(lè)的節(jié)奏左右搖擺四下。
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)。
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作。
5-7、重復(fù)。
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次。
9、向觀眾致謝。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、感受樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。
2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么?
(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
練習(xí)：將個(gè)別孩子所表現(xiàn)的動(dòng)作讓同伴來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，練習(xí)四次。
(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。
(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的aab曲式結(jié)構(gòu)。
(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來(lái)。
2、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?
(1)完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè)摸摸頭。
(2)再次完整欣賞，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè)摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)揮揮手。
3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師。
(1)跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
(2)看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試完整表現(xiàn)。
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師。
用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂(lè)，能跟著音樂(lè)表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
1、活動(dòng)前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
圓舞曲教案篇十七
1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。
2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。
著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）。
教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）。
二、新授。
教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題a）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。
教師：像溜冰剛拉開(kāi)序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）。
教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開(kāi)始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句）（指出后稍加速再唱）。
教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開(kāi)始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題a，師畫圈）。
教師：哪一拍上？（生答，第一拍）。
教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）。
教師：跟著音樂(lè)來(lái)畫（播放主題a）。
教師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題b）。
教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）。
教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。
教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題b師畫）。
教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫一畫（播放主題b）。
教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）。
教師：（聽(tīng)后問(wèn)）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用ab表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答aba）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?(生答，更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）。
教師：一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè)）。
教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來(lái)做）。
教師：兩小節(jié)后開(kāi)始，總共六小節(jié)）再來(lái)一次。
教師：再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲。
教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，aba）。
教師：也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽(tīng)了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）。
教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（ab）。
教師：好，繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）。
教師：它的結(jié)構(gòu)是（aba）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。
教師：我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是ab?(生答，第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）。
教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽(tīng)音樂(lè)。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）。
教師：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）。
三、拓展。
教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）。
教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）。
教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！
圓舞曲教案篇十八
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
結(jié)束活動(dòng)：
聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。