在總結(jié)的過程中，我們需要保持客觀、公正，真實(shí)地反映事實(shí)并且提出合理的建議?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用具體的例子和實(shí)證資料？下面是一些總結(jié)的范例，希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。
種植春天小學(xué)篇一
那塊綠地出現(xiàn)后，這件事就被一傳十，十傳百得傳開了，人們知道后都跑來看來看，一些有錢人家還想出高價(jià)買下來。
國王知道后，馬上坐著馬車來到這片田野里。國王激動地看著這一切，不知說什么好。過了一會兒，國王回過頭來對農(nóng)夫說：“農(nóng)夫??！我給你錢，讓你一輩子享受榮華富貴，你把地賣給我吧！”農(nóng)夫遲疑了一會兒，看了看快要餓死的孩子，狠下心來，答應(yīng)了。國王得到了這塊地，便馬上叫人們在這兒蓋房，因?yàn)樗胩焯炜吹酱禾臁?BR> 國王雖然擁有了有春天的田野，但是他的性格和以前一樣，還是冷酷，于是第二天，田野上發(fā)生了怪事：昨天還草翠花開的田野變成了白雪一片！國王見了，咆哮著說：“去，把農(nóng)夫給我找來！”一會兒，農(nóng)夫被壓在他面前，國王怒不可涉地問農(nóng)夫，農(nóng)夫結(jié)結(jié)巴巴地說：“國……國王啊，只……只…有熱情的人才能得到春……春天，只要你……你變熱情了，春天自……自……自然就來了?！眹跸肓讼?，覺得有理，便把農(nóng)夫放了。
后來，國王變得熱情了，與此同時(shí)，他的王國也年年都是春天！
種植春天小學(xué)篇二
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。
2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。
3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。
4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。
5、知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。
6、知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。
〖教科書分析〗。
參見第18～22頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗。
1、教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊，各地在農(nóng)時(shí)安排和分配上的特點(diǎn)是不盡相同的，教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時(shí)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
2、準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時(shí)標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。
3、教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。
〖教學(xué)活動及過程〗。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？”
2、解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時(shí)間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時(shí)間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。
閱讀課文中虎子的話，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)?！笔箤W(xué)生通過討論知道：“春季天氣開始回暖，我們逐漸換上了夾衣，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié)；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草，進(jìn)行田間管理；金色的秋天我們覺得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，人們收獲著豐碩的勞動成果，享受著豐收的喜悅；嚴(yán)寒的冬天，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠，人們在期待和準(zhǔn)備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時(shí)間進(jìn)城打工，以多獲得一些收入?！薄耙荒曛?，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段？”并最終歸納出，這是因?yàn)橐荒曛胁煌竟?jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。
3、教師講解?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時(shí)候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚(yáng)花、灌漿，初夏時(shí)節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時(shí)間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個(gè)月的生長，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時(shí)節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市?！?BR> 二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運(yùn)動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系，說明了我們的祖先是多么的了不起。
二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時(shí)候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時(shí)候要鋪涼席，什么時(shí)候媽媽要腌菜，什么時(shí)候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。
4、教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗。
1、結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解一種農(nóng)作物的來歷。
〖評價(jià)建議評價(jià)〗。
學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入?！稗r(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的?！?BR> 2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報(bào)作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
通過探究知道：
（1）小麥ddd喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。
（2）水稻ddd和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí)，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。
（3）小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。
（4）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。
（5）水果ddd對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。
（6）玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“我們這個(gè)地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運(yùn)來的？”教師根據(jù)本地的`實(shí)際情況注意把握。有些問題暫時(shí)未解決的，可以留作課外作業(yè)。
3、探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。
4、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。教師評價(jià)學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗。
1、教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。
〖家庭作業(yè)〗。
了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。
〖評價(jià)建議〗。
觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動進(jìn)行簡單評價(jià)。
課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系。育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及20頁的3幅圖畫以一年為周期，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時(shí)間、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)城打工。說明二十四節(jié)氣的科學(xué)性，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物?？捎糜谡n堂教學(xué)，供學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強(qiáng)化本單元根本觀點(diǎn)：土地養(yǎng)育著我們。可以用來引導(dǎo)學(xué)生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學(xué)生思考，這些司空見慣的農(nóng)作物蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷。(參照教材第6、7、8、9頁)。
種植春天小學(xué)篇三
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個(gè)鏟子，然后把土松軟，
老師問：“為什么要松土了？”郁宇涵說：“因?yàn)橹灰闪送?，小苗就可以輕松地鉆出泥土了”
阿姨說：“過了一個(gè)小學(xué)生作文大全”我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說說什么味道。
二年級:董欣瑤。
種植春天小學(xué)篇四
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”春回大地，萬物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的被生機(jī)勃勃的所代替，在這美麗的，我報(bào)名參加了德州晚報(bào)小記者組織的“種植春天”活動，在這次活動中，我不僅開闊了眼界，還了解了許多知識。
3月10日，我們小記者來到了園林苗圃基地，工作人員蔡熱情地招待了我們。在參觀之前，蔡教我們?nèi)绾畏N植花草：“四月下旬把種子均勻地撒在潮濕的泥土，室內(nèi)溫度保持在20度以上，一周左右種子發(fā)芽……”我吃了一驚：“花草的種植竟然蘊(yùn)含了這么多的知識！”
接著開始參觀，讓我印象最深刻的是溫室大棚。剛走到溫室大棚門前，一陣溫暖的氣息撲面而來，是春天的味道，是潮濕泥土的味道。走進(jìn)大棚，讓人剎那間眼前一亮，映入眼簾的全是綠色，各式各樣的樹木生長在大棚里，有蘇鐵、綠巨人和許多我不認(rèn)識的品種，一眼望不到頭；樹木下還有點(diǎn)點(diǎn)的花草，真是可愛喜人。
參觀完溫室大棚，我又去觀賞幼苗。幼苗是嫩綠色的，葉子很小，生長在花盆里，像嬰兒躺在的懷抱中，讓人不由心生憐愛。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬物在春天里開始發(fā)芽，我也要在這新的春天里撒下“學(xué)習(xí)”的種子，用“努力”的汗水，好好種植我的春天。
種植春天小學(xué)篇五
全國著名勞動模范，被譽(yù)為林業(yè)老英雄的馬永順在伊春林業(yè)開發(fā)建設(shè)時(shí)期，為了社會主義建設(shè)的需要，以其吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的主人翁精神，一生中在小興安嶺的茫茫林?？硺浞鋷资f棵，退休后在深沉的反思反省中，不甘寂寞孤獨(dú)，為了周總理“青山長在，永續(xù)利用”的深情囑托，為了再造祖國秀美山川，毅然帶領(lǐng)全家人上山植樹造林二十余年，直到生命的最好終結(jié)。一片生機(jī)蓬勃的“馬永順林”，就是他在自己的心靈深處種植下的生命春天。
由此聯(lián)想到了法國作家讓·季奧諾筆下那個(gè)離群索居的孤獨(dú)的牧羊人。他通過近半世紀(jì)堅(jiān)持不懈的植樹生活，終于證實(shí)了一個(gè)孤獨(dú)者能夠找到人生幸福的道理。
在他生活的那個(gè)年代里，既不知道曾經(jīng)的第一次世界大戰(zhàn)，也不明白令人震驚的第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。這個(gè)牧羊人的全部生活內(nèi)容就是與樹親密結(jié)伴，和樹相依為命。他用心靈的語言和樹談心，默默地交流，過著一種孤獨(dú)寂寞的異樣生活。通過自己的親身經(jīng)歷證實(shí)了孤獨(dú)者“找到了過得美滿幸福的好辦法――愛，讓孤寂的心靈溢滿了生命的春天?！?BR> 這位牧羊人幾十年置身于荒無人煙的偏僻地域，他每種下一棵樹，就感覺到人世間又多了一個(gè)親人。他非常真誠的把自己的全部感情和希望都寄托在種下的一棵棵樹木上，并且立志要在孤獨(dú)寂寞的生活境界中改變荒涼的現(xiàn)實(shí)。他只是勞作，不求任何回報(bào)，在與樹木的經(jīng)常談心交流中獲得了心靈的恬適和寧靜。在他看來，自己從事的事業(yè)是人世間最崇高的事業(yè)。因?yàn)槌錆M了改造現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)烈愿望，以及對于樹木的深切愛戀，這位孤獨(dú)的`牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地，人與自然互相依存的關(guān)系，他深深的意識到人生的價(jià)值在于他人，為后來者造福。愛，是人生的本質(zhì)和真諦。一個(gè)人的心中倘若沒有愛的泉水，那么也就沒有人生的綠蔭。如果有了愛，縱然是滿眼烏云，遍地荊棘，你都會堅(jiān)持忠誠地對這個(gè)世界充滿無限的愛戀和神往。愛，造就人，使人成為天地間獨(dú)一無二的高級動物，物質(zhì)的匱乏只會導(dǎo)致人生的艱難，而愛若是極度匱乏了，則會使人變得內(nèi)心空虛，心靈孤獨(dú)。心不乏則身不累。像螞蟻一樣永不疲倦的工作，像蝴蝶一樣永不停止的創(chuàng)新生活，我們的生命一定會如同陽光般的燦爛。其君子坦蕩蕩，小人常戚戚的差異大凡就在于此。
愛，能夠使人深切地體會到憂傷和痛苦，同時(shí)也能讓人擺脫煩惱和沮喪，充滿了健康向上、雄姿勃發(fā)的精神狀態(tài)，令平凡的生活始終洋溢著盎然的情趣和達(dá)觀的心態(tài)。一個(gè)人，應(yīng)該恪守自己的信念和情操，為追求心中的崇高目標(biāo)和光明耐得住孤獨(dú)，耐得住寂寞。
愛，是一種德行。富有品位的愛，真誠的愛，不但能體驗(yàn)美，還可以創(chuàng)造美。愛，是一顆種子，誰堅(jiān)持不懈地播種愛，誰就能收獲快樂和美麗。
種植春天小學(xué)篇六
還是說說水吧！我們攀枝花人守著金沙江、雅礱江，水資源之豐富令國人羨慕。所以，有很多人缺乏節(jié)水意識。我不止一次看見，公園里的澆花人下班了還不關(guān)水龍頭，讓清凌凌的自來水流得溝滿壕平；我也不止一次看見，一些單位的司機(jī)用自來水沖洗汽車，搞得房前屋后如同洪水泛濫。也許，人們對這些現(xiàn)象已經(jīng)見慣不驚，甚至認(rèn)為這些都是小事。但是，每當(dāng)我看見這種情形，都感到心里隱隱作痛。我很想告訴那些人，你們應(yīng)該樹立責(zé)任感，心系全球，著眼身邊，切實(shí)珍惜每一滴水。我也時(shí)時(shí)告誡自己，保護(hù)水資源就是保護(hù)生命，要從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
大概是兩年前的事了，突然有一天，我鄭重地告訴外婆：“從今天起，我不再用浴缸洗澡了?！蔽覉?jiān)持洗淋浴，而且每次都用水桶接住噴頭的水，洗完頭之后就關(guān)住水龍頭，再用水桶里的水洗腿、洗腳，最后再用水桶里的水涮拖布，打掃衛(wèi)生間。去年夏天的一個(gè)傍晚，我望著正在洗碗的媽媽出神。媽媽問我：“苗苗，你想什么呢？傻乎乎的……”當(dāng)她還沒有回過神來的時(shí)候，我已經(jīng)跑過去，把水龍頭關(guān)小了。我問媽媽：“如果把水龍頭關(guān)小一半，是不是能省一半的水？”媽媽的臉上露出了欣慰的笑容，輕輕地?fù)崦业哪?，說：“好，我接受兒子的建議從現(xiàn)在起，把水龍頭關(guān)得更小一些?！?BR> 后來，我們家里還制定了一份節(jié)水公約，大家互相監(jiān)督，誰都不許浪費(fèi)寶貴的自來水。從那以后，我們家每月的用水量減少了一半。
“勿以善小而不為”，就從眼前做起吧！請?jiān)诖禾斓哪骋惶旆N植一棵樹，請多走一步將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，請將用完的水龍頭關(guān)緊，請別再浪費(fèi)自己的習(xí)字本……時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為，人人形成一種保護(hù)自己家園的意識吧！不要讓“惡小”的意識如同滾雪球那般越滾越大，及至雪崩至“家”破人“亡”。繼續(xù)“善小”的行為，讓它們在春天的花圃里發(fā)芽成長，開出艷麗的花。
讓我們用心去呵護(hù)我們?nèi)缃竦摹凹摇?，多享受些陽光，多看些星星、月亮，體會藍(lán)天的愉悅，多些健康的笑臉吧！不想讓自己毀于自己手中，那就用自己的行為重建那美好的家園吧！
來源：m.05/。
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種植春天小學(xué)篇七
目的：
1、通過觀察、實(shí)踐及談話等活動，使幼兒知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天播種后都會發(fā)芽、生長。
2、培養(yǎng)幼兒對種植、照料和觀察植物生長的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，關(guān)心愛護(hù)植物。
活動安排：1、種植活動。
2、種子發(fā)芽。
活動一：“種植活動”
目的：1、讓幼兒親自參加種植活動（在家長的幫助下），親手種植一些植物（小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等），了解種子種在土里會發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長的興趣。
準(zhǔn)備：小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等，請幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒園。
過程：一、先請幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？
二、選用的是什么材料？
三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的？
四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽。（如：土里的、水里的、用紗布蓋著的等）。
五、和幼兒一起把小種子放到自然角，請幼兒自己照顧小種子，并觀察它的變化。
活動二：“種子發(fā)芽”
目的：一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。
過程：一、先請幼兒觀察小種子有什么變化？
二、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒有發(fā)芽？”為什么（互相看看有什么不一樣的？）。
三、請幼兒說說怎樣照顧小種子才會很快的長大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。
四、請幼兒細(xì)心的照顧小種子，并觀察各種種子發(fā)芽生長情況。
分析：此活動幼兒興趣很大，由于家長工作的配合效果很好。通過這個(gè)活動幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
種植春天小學(xué)篇八
故鄉(xiāng)，亙古以來一直是游子心中永遠(yuǎn)的牽掛。是床前的明月光？抑或是胸口的朱砂痣？總會在午夜夢回的時(shí)候，想起某座紅墻青瓦的小院，想起茫茫原野上的一蓑煙雨。那些黑山白水，是記憶里永不褪色的一幅水墨畫，恒久地掛在心的窗口。
時(shí)光流水般悄悄走遠(yuǎn)。而我，依然眷顧著這片生我養(yǎng)我的土地，如同我熱愛著春天的花朵。曾經(jīng)，赤足走在溫軟的泥土上。那些溫暖而真實(shí)的感覺，始終是記憶里最為清新的片段。總以為，能一直棲居在故鄉(xiāng)的土地上，是幸運(yùn)的，也是幸福的。不必有懷鄉(xiāng)的哀愁，不會有思念的痛楚?；仨?，是熟悉的風(fēng)景；傾聽，是親切的鄉(xiāng)音，永遠(yuǎn)不會有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的凄惻與彷徨。
走在熟悉的鄉(xiāng)道上，很容易看到一塊塊靜默的田野。陽光在晨露中揮灑，穿過樹木的枯枝和落葉，隱隱透露出些微輕寒。而群山始終是靜謐的。松針鋪陳在泥土之上。還有松果，深深的褐色，半裂著，有些滄桑的意味。林間松針并不很厚，剛好柔軟得容我們坐在上頭。松樹并不茂密，高大也許還得等些時(shí)日。就是這樣的恰到好處，不張揚(yáng)，不寂寞。若想刻意藏在林間也會隱隱暴露了影蹤的。
水畔有一座小小的`庭院，一樣的白墻藍(lán)瓦，一樣的鮮明靜好。臨水而居，一茶，一友，或是一書，定是一種美妙的享受了。偶爾看到有釣者端坐塘邊，靜成一幀畫卷，波心魚動，那畫卷中的美景轉(zhuǎn)瞬便鮮活起來，心里是羨慕到有些微微的妒意的。
在春天，植下一顆種子，或許它只是一滴晶瑩的汗珠，或許它只是一個(gè)尚未實(shí)現(xiàn)的美好愿望，又或許，它只是平凡人生里某個(gè)執(zhí)著的堅(jiān)守。當(dāng)春風(fēng)綠了江南的岸，你看啊，那些破土而出的色彩不是一個(gè)個(gè)簇新的希望嗎？那些嬌艷的花朵、那些斑斕的夢想不是正在悄然綻放嗎？這片土地，也因此在眉眼盈盈里春意盎然。每座橋梁，每條河渠，也因此有了燦爛的理由。
歲月是一條河流，時(shí)光兩岸隔著你我永不回頭的童年。種植春天，在這片土地上。我、我們，從容也好，熱烈也罷。一直以為，種植是春天最好的開端。
種植春天小學(xué)篇九
植樹節(jié)到了，我對媽媽說：“咱們也種樹吧。”媽媽說：“樹不能隨便種，咱們就種西紅柿吧?！闭f著就從包里拿出了一個(gè)小盒子，盒子上寫著：媽媽的菜園——西紅柿。我迫不及待地拆開盒子，念起說明書來，說明書上說要先把種子浸泡12小時(shí)，爸爸拿來了個(gè)碗，我把種子倒在里面、接上水，泡了起來。
一開始種子是稍微發(fā)黃、浮在水上的，泡了以后顏色發(fā)白、開始下沉了，可是最后還是有兩粒小種子浮在水面上。爸爸說：“浮在水面上的種子是沒長成的，不是好種子。”于是，我和爸爸把浮在水面上的種子倒掉了。
3月13日晴。
終于可以播種了，我先把塑料袋中的介質(zhì)倒在盒里，然后把種子均勻的灑在介質(zhì)上，介質(zhì)是。
盒中配的土壤，媽媽說介質(zhì)疏松，易于種子扎根。接著，我把噴水壺打好氣，噴霧式的水讓種子有了充足的'水分。剛澆完水，我的激動和高興就別提了。盼著我的西紅柿快點(diǎn)發(fā)芽、結(jié)果，盼著能吃上自己種的西紅柿。
3月19日晴。
我的種子終于破土而出了!
連續(xù)7天，我天天為西紅柿噴水，因?yàn)檎f明書上說要保持介質(zhì)濕潤，可都過了那么久了，一棵芽也沒發(fā)，我以為和以前我種東西一樣發(fā)不了芽。
真是格外興奮!你看，一個(gè)小芽頂著種子殼彎彎的像個(gè)拱橋，跟往下扎，另一頭往上立，好奇怪呀。
4月14日晴。
我的西紅柿已經(jīng)發(fā)芽已經(jīng)二十多天了，長得一叢一叢的。
你看那圓頭圓腦的、頂著殼的、莖是綠色細(xì)細(xì)的、很亮滑的，是幼兒園小班的小不點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儎倓偝鐾?大點(diǎn)的是綠色的莖、不規(guī)則的葉子，莖、葉上長了小毛毛，它們是上中班的小朋友;最大的莖是紫色的、葉子也是不規(guī)則的，上面還長了些小黑點(diǎn)，它們可是最早發(fā)芽的，是菜園里大班的“小大人”了。
向日葵種植日記。
2月29日天氣晴。
今天我種下了第一顆種子，種的是向日葵。這粒種子非常像瓜子，但是比瓜子小得多!種子是要先把土松一松，溫度要合適。我把土挖了一個(gè)小洞，把種子放進(jìn)去，再把土蓋上去，最后澆水。
我很開心，我想看到它開花的樣子!
3月1日天氣雨。
今天我一放學(xué)回家就去看我的種子，結(jié)果我大失所望，種子沒有發(fā)芽!氣死我了!媽媽告訴我要耐心等等······可是我等不及了!媽媽說：“這是自然規(guī)律，種子就像你一樣要慢慢長大!”哦，我知道了!
3月3日天氣陰。
今天我的種子沒有發(fā)芽，我就說說種子的家——小花盆吧。其實(shí)我的小花盆的外形是一只黃色的小豬腦袋，它的下面有一個(gè)小洞，澆了水水就會流出來，所以我給它設(shè)計(jì)了一個(gè)身體。身體就是用紙杯做的，小豬的手是用“樂高玩具”的長條做的，從紙杯的兩邊插過去就成了一雙手了。這種子的家真可愛!小豬笑嘻嘻，昂著頭，它好像在對我說：“小主人，你放心吧，我會保管好種子的!”
3月11日天氣晴。
今天我的種子還是沒有發(fā)芽，說明書上寫的是6——8天發(fā)芽，我都種了12天了還沒有發(fā)芽，我很失望，更加奇怪!為什么這么久還沒有動靜呢?我猜這一粒種子是假的，還是因?yàn)樗鼘戝e了?答案揭曉：我和媽媽在網(wǎng)上查了，原來是溫度要超過15°。這幾天都在下雨，非常冷，我現(xiàn)在還穿著厚厚的羽絨服呢。種子怕冷，所以沒有發(fā)芽!昨天天氣開始變暖了，出了大太陽，今天也是晴天。我相信我的種子還發(fā)芽的!!!
鳳仙花種植日記。
今天陽光明媚，正是種花的好時(shí)候。
為了能更清楚地看到根的生長變化，我決定把鳳仙花的種子種在透明杯里。
我先拿來一個(gè)透明大杯，抽了幾張紙巾，把紙巾均勻地鋪在玻璃杯子的內(nèi)壁和底部，再用手伸進(jìn)去把紙巾向杯壁擠一擠，讓中間的空間變得最大。再到花壇里挑選了一些松軟的泥土，用鏟子把這些泥土小心翼翼的鏟到紙巾里面，不讓紙巾變形，鏟到差不多泥土是杯子三分之一的高度為止。接著在事先科科學(xué)老師發(fā)給我的鳳仙花種子里，選了四顆很飽滿的種子，放在紙巾和杯壁之間，東、南、西、北面各放一顆，最后向紙巾里的泥土澆一點(diǎn)水，就大功告成了!
在陽光下，我舉起杯子，透過玻璃一看，種子像一顆黑芝麻。我仿佛看到這顆芝麻大小的種子，努力往上鉆，終于發(fā)芽了，長大了，開花了……好美好美的花朵......想到這里，我笑了!
種子，請你快快發(fā)芽!
種植春天小學(xué)篇十
1、了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實(shí)際行動保護(hù)和美化環(huán)境。
2、親身感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱愛之情。
3、初步學(xué)會如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。
4、發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。
〖活動準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實(shí)的勞動人民的本色，熱愛勞動，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動，他們雖沒有親身體驗(yàn)，但并不陌生，而且在種植活動中遇到困難時(shí)，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣，種植活動既可以加深孩子的親身體驗(yàn)，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。
2、教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。
3、帶小朋友到植物園參觀。
〖活動時(shí)間〗。
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。
〖活動過程〗。
第一階段：準(zhǔn)備種植階段。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望。
生1：有了花草樹木，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。
生3：有了花草樹木，才有小動物，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> ……。
師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？
同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。
生：我要種向日葵，因?yàn)橄蛉湛芷婀?，總是朝著太陽開放。我想知道為什么。
……。
師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹木？
學(xué)生興高采烈地說：想！
（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計(jì)劃。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動計(jì)劃。
師：同學(xué)們按照種植計(jì)劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動。
第二階段：種植和觀察記錄階段。
（一）組織種植活動，提出做好觀察記錄的要求。
生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。
生：我覺得操場有一個(gè)角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。
師：真好，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。
學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。
（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受。
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時(shí)間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗(yàn)，感受，遇到的問題、困惑等。那段時(shí)間，同學(xué)的話題不離種植。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？
生2：我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？
生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？
生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛。
生7：我遇到無法解決的問題時(shí)，是請教父母和鄰居的。
生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時(shí)候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。
生9：我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況，并相互觀賞。
第三階段：成果展示階段。
在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽、成長時(shí)，選擇時(shí)機(jī)，讓同學(xué)展示自己的勞動成果。
（一）展示種植成果及觀察記錄。
活動前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的圖文并茂。
（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評價(jià)。
有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……。
有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。
生1：草莓為什么還沒結(jié)果實(shí)呢？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？
生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢？
……。
（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因。
生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。
生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。
生3：我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。
……。
種植失敗的幾個(gè)學(xué)生齊聲回答：好！
〖教學(xué)反思〗。
這次種植活動的開展確實(shí)豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們對種植、對生命充滿了熱愛。但由于種植的植物不同，因此成長快慢、周期不同，在展示成果階段，各種植物的生長狀況不同。一兩個(gè)星期，有的剛發(fā)芽，有的已很茂盛，有的變化不明顯，有的已經(jīng)過了發(fā)芽、生根、長葉、茂盛的過程，已快枯萎，如綠豆、黃豆芽等。因此，展示時(shí)同學(xué)的感受是不同的。而且觀察日記也不同，生長、變化快的，觀察記錄很豐富，而慢的卻很單調(diào)。因此，一次的成果展示無法讓每個(gè)同學(xué)在同伴面前體驗(yàn)一種成功的喜悅，所以是不夠的。因?yàn)?，學(xué)生總是希望自己的植物在展示那天充滿生機(jī)，能夠得到別人的羨慕與稱贊。所以，這次的種植活動，如果能夠根據(jù)植物的生長情況分幾個(gè)階段展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在他們的植物最可人時(shí)、最茂盛時(shí)展示，讓同伴分享他的喜悅，也許更能給學(xué)生留下深刻的印象，使他們充滿自豪與成就感。
〖點(diǎn)評〗。
點(diǎn)評一。
在處理種植活動這一主題時(shí)，教師主要通過讓學(xué)生制定計(jì)劃、親身種植、觀察記錄、展示成果等實(shí)踐活動來進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為活動的主人。而教師的作用是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，并提供建議、指導(dǎo)和幫助。而且在各種實(shí)踐活動中，在學(xué)生的參與過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，主動與人交往、溝通、探討、合作的能力。同時(shí)教師注重學(xué)生獨(dú)特的感受和真實(shí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們以不同的方式表達(dá)自己的感受，如觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。而親身種植、展示成果階段，使學(xué)生充分體驗(yàn)活動的充實(shí)與勞動的樂趣，成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，從而產(chǎn)生對花草樹木的感情，對自然、泥土親近的真實(shí)樂趣，對大自然和生命的熱愛。
點(diǎn)評二。
教師的“學(xué)情分析”實(shí)事求是地分析了兒童活動的資源、條件，樸實(shí)而有針對性，這也是洪老師這份案例的風(fēng)格。洪老師立足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)兒童開展的種植活動實(shí)際上也是綠化、美化校園的一次活動。在種植活動過程中，老師根據(jù)兒童活動和植物生長的需要，安排了階段性的交流種植與管理經(jīng)驗(yàn)，并能夠關(guān)注到種植失敗的兒童。還有，教師在“教學(xué)反思”中寫到的如何根據(jù)植物生長不同周期安排不同階段的成果展示活動等，所總結(jié)出的這些做法與經(jīng)驗(yàn)是值得其他教師從事該主題教學(xué)時(shí)借鑒與學(xué)習(xí)的。
種植春天小學(xué)篇十一
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動成果。
通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
重點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
難點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學(xué)生動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的.實(shí)踐性活動，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。
2課時(shí)第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
難點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
三、教學(xué)過程。
活動。
（一）——新聞發(fā)布會。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性?；顒?。
（二）——評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
（三）——“種瓜種豆”展示會。
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?BR> 4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？活動。
（四）——動手裝扮植物角。
教師組織學(xué)生一起動手布置教室植物角，討論管理措施。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
（第二課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
2、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
難點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
三、教學(xué)過程。
活動。
（五）——“學(xué)有榜樣”故事屋。
1、同學(xué)們，我們把今天的學(xué)習(xí)活動在校園的花壇旁邊進(jìn)行，你們感覺怎么樣？
活動。
（六）——“花草樹木作用大”擂臺賽。
1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識競賽，根據(jù)活動情況選出本期擂主。
3、演示課件：歌曲《熱愛地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。
5、學(xué)生討論發(fā)言。
活動。
（七）——小劇場：《和小樹小草叫朋友》。
1、隨著擂臺賽的結(jié)束，我們的小劇場即將開演了。同學(xué)們，請你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊(duì)在行動》這三個(gè)劇目，自己挑一個(gè)劇本，自由組合表演小隊(duì)，趕快編一編、練一練。
2、學(xué)生自告奮勇上臺表演時(shí)發(fā)給頭飾，盡可能請幾組學(xué)生表演。
（八）——護(hù)綠小隊(duì)在行動。
1、誰來說一說：你看見了哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)？
2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊(duì)，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄，定期交流。
板書設(shè)計(jì)：
馬永順“全球500佳”，花草樹木作用大我們要愛護(hù)花草樹木。
種植春天小學(xué)篇十二
爺爺帶著白雪公主最后一次為大地蓋上棉被，能干、溫柔的春姑娘就早早的來到了我們身邊，他看見大地一片雪白，人們穿著大棉襖、大棉褲，就輕輕地、輕輕地吹起了溫暖的風(fēng)，春天的故事作文400字。我想，過不了多長時(shí)間，大地就會變成一片片綠綠的地毯。
我，在尋找春天的`足跡，小學(xué)六年級作文《春天的故事作文400字》。
春天在哪里？春天在蒙蒙的細(xì)雨里嗎？是的。這使我想起了我們剛學(xué)過的一首古詩叫做《春雨》、“好雨知時(shí)節(jié)、當(dāng)春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。意思是多好的春雨啊，好像知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，它就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。春天真好。
春天在哪里？在陽光時(shí)嗎？是的，你要是不信，就試試看吧！當(dāng)你上了樓頂，躺在吊床上，閉上雙眼，就讓那溫暖的陽光照著你的臉龐，照著你的全身，你會覺得渾身暖洋洋的，非常舒服。春天真好。
春天在哪里？春天也是種植物的好季節(jié)，春天可以種花、草、果樹……許許多多的植物，到秋季的時(shí)候，這些東西就可以收獲。春天真好。
春天是個(gè)美麗又可愛的季節(jié)，讓我們一起感受的春天吧！
種植春天小學(xué)篇十三
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個(gè)鏟子，然后把土松軟。老師問：為什么要松土了？郁宇涵說：因?yàn)橹灰闪送?，小苗就可以輕松地鉆出泥土了。
阿姨說：過了一個(gè)冬天，泥土很冷，要太陽光照射一下。我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的'回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說說什么味道。
種植春天小學(xué)篇十四
這是一則日本的童話。
從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。
這時(shí)，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。
少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當(dāng)他把面包和湯端到少士面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。
農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳?zāi)股?，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！
原來，這個(gè)女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她。于是也便享受了她。
原來，只要付出，一切都會有收獲，無論你付出得多么早，或者是多么晚。
原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。
原來，春天就這樣無聲無息地捱在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變?yōu)榉被ㄈf朵。
也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。
1．對待流浪的少女，國王的態(tài)度是__________；農(nóng)夫的態(tài)度則是________。這里運(yùn)用了________的寫法，表現(xiàn)了農(nóng)夫待人________，更加烘托出了國王的性情________。
2．這個(gè)故事告訴了我們（多選）（）。
a．那個(gè)少女就是春天，善待她就能擁有春天。
b．待人不能冷酷無情，只要熱情友善地對待他人，就能得到回報(bào)。
c．這樣靜靜等著我們的不僅僅是春天，還有生活。只要我們善待生活，珍惜生命，從身邊的每一件小事做起，那么幸福就會永遠(yuǎn)屬于我們。
3．“也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天?！蹦阌X得除了春天，還會有些什么？
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的童話故事，完成練習(xí)。種植春天這是一則日本的童話。從..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問。
種植春天小學(xué)篇十五
讀后感。
這篇文章講的是：一位國王，非常希望春天到來。因?yàn)樗膰覐膩砭蜎]有花的芬香和草的翠綠。我想，如果這位王國的性格好一點(diǎn)的話。春天就會光臨吧！
后來，有一位可憐的少女來到國王面前。懇求國王給她一個(gè)睡覺的地方和一點(diǎn)食物?？墒菄跻稽c(diǎn)也不留情，叫侍衛(wèi)把少女趕走。
少女走啊走啊，被一位農(nóng)夫看見了，農(nóng)夫把少女扶進(jìn)他的小屋里。叫她睡在最靠近火爐邊的床上，然后把家里僅有的面粉和青菜做成了面包和湯端給少女?？墒堑鹊睫r(nóng)夫把面包和湯端到少女面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。誒！如果國王像農(nóng)夫一樣的話，那么少女也不會死。
農(nóng)夫把少女放埋在田野里，面包和湯放在少女的墳?zāi)姑媲啊?BR> 原來那個(gè)少女就是春天！
因?yàn)閲醯耐恋貨]有花，沒有草。那是因?yàn)閲跻稽c(diǎn)同情心都沒有。這篇文章告訴我：人人都要有同情心。不然會跟國王一樣！
種植春天小學(xué)篇十六
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵同學(xué)養(yǎng)成自覺保護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周圍環(huán)境做力所能和的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的'基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動效果。
通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2課時(shí)。
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的指導(dǎo)和協(xié)助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開辟教師室植物角，作合理安排。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
1、樂樂猴：小朋友的生長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?BR> 4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？
教師組織同學(xué)一起動手安排教室植物角，討論管理措施。
種植春天小學(xué)篇十七
計(jì)劃：管理學(xué)術(shù)語計(jì)劃：羅密歐方程式中的純音樂以下是小編整理的小學(xué)種植園種植計(jì)劃【六篇】，歡迎閱讀與收藏。
我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中，對于種植的知識了解不少，但由于現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動手操作的學(xué)生微乎其微。正好，在學(xué)校教學(xué)樓南側(cè)有一塊空地，還荒著。春天，萬物蔥蘢，生機(jī)勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊等等，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動可以說是操作性強(qiáng)，切合孩子的年齡特點(diǎn)，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環(huán)境。
劉志紅、劉益方。
1.通過本次活動，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會栽種一種植物。
2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
5.通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
1.發(fā)動學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的各種資料，了解一些農(nóng)作物的樣子和生長過程。
2.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。
3.最后可以讓每個(gè)學(xué)生寫寫觀察日記、畫畫農(nóng)作物的樣子，并拍成照片。
本活動歷時(shí)十八周。
第一階段：主題的確立（三月份）。
2.各班分小組討論、搜集資料，選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報(bào)結(jié)果，確定這塊地種植的品種。
第一種第二種第三種第一組第二組第三組。
3.將確定種植的品種分類，根據(jù)各品種的特點(diǎn)確定種植的位置。
類別。
植物高度-高。
植物高度-中。
植物高度-低。
種植物品名稱。
4.準(zhǔn)備各小組確定好的植物種子。
第二階段：種植實(shí)踐（三月份、四月份、五月份）。
1.了解植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學(xué)會栽種一種植物。
2.具體活動步驟：
（1）翻地、整地、施肥、種植。
（2）各班選出一些愛好種植的同學(xué)，成立“護(hù)綠小組”，對種植的植物進(jìn)行管理。
（3）圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。
（4）設(shè)計(jì)觀察記錄表，堅(jiān)持記錄。
（5）收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。
（6）各班將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，分類裝訂。
第三階段：成果交流（六月份）。
1.班級展示種植的植物。
2.當(dāng)一回校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
3.展示、評價(jià)。
4.談?wù)劵顒拥捏w會。
1.各個(gè)班級能夠根據(jù)自己所選的子課題進(jìn)行有步驟，有計(jì)劃的活動。
2.對收集到的各類資料進(jìn)行匯編、做調(diào)查表，進(jìn)行觀察記錄，并拍種植的照片、寫一些觀察日記，談?wù)劵顒芋w會心得等。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)“三農(nóng)”、保障民生為宗旨，利用保險(xiǎn)市場機(jī)制，全面鋪開政策性水稻種植保險(xiǎn)，有效減少農(nóng)戶因?yàn)?zāi)損失，促進(jìn)糧食穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村和諧穩(wěn)定。
(一)政府推動。各級政府通過財(cái)政補(bǔ)貼等調(diào)控手段，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織、種植戶等參加水稻種植保險(xiǎn)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)民抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
(二)市場運(yùn)作。遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，充分發(fā)揮市場配置資源的作用，由商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)營管理，承擔(dān)理賠責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。
(三)參保自愿。通過政策引導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)激勵及改進(jìn)承保理賠服務(wù)方式，調(diào)動農(nóng)民參保的積極性，促進(jìn)農(nóng)戶自愿投保。
(四)協(xié)同推進(jìn)。各級政府、有關(guān)部門應(yīng)切實(shí)履行職責(zé)，妥善協(xié)調(diào)和處理工作中的具體問題，積極推進(jìn)政策性水稻種植保險(xiǎn)工作。
(一)參保對象。參保對象為種植水稻的農(nóng)戶、國有農(nóng)(林)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織。國有農(nóng)(林)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織和種植面積50畝以上的農(nóng)戶可單獨(dú)投保，其他農(nóng)戶以行政村為單位投保。
(二)保險(xiǎn)責(zé)任。在保險(xiǎn)期間，種植的水稻遭受暴雨、洪水(政府行蓄洪除外)、內(nèi)澇、風(fēng)災(zāi)、雹災(zāi)、凍災(zāi)、旱災(zāi)和病蟲害等自然災(zāi)害造成的損失。
(三)保險(xiǎn)期間。水稻種植保險(xiǎn)期間從投保的水稻秧苗插齊或者移栽成活后起，至水稻收割時(shí)止。具體起止時(shí)間以保單載明日期為準(zhǔn)。
(四)保險(xiǎn)金額。按照“低保障、廣覆蓋”原則，以水稻生長期內(nèi)所發(fā)生的直接物化成本(包括種子、化肥、農(nóng)藥、灌溉、機(jī)耕和地膜成本，不包括人力成本)確定保險(xiǎn)金額。全市統(tǒng)一保險(xiǎn)金額為每造每畝400元。各縣（市、區(qū)）因提高保障程度，由此增加的保費(fèi)由各縣（市、區(qū)）自行負(fù)責(zé)。
(五)保險(xiǎn)費(fèi)率和保險(xiǎn)費(fèi)。全市水稻種植保險(xiǎn)費(fèi)率統(tǒng)一按5％執(zhí)行，保險(xiǎn)費(fèi)為每造每畝20元。
1、各級財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)各級政府承擔(dān)80％，即每造每畝16元。其中：中央財(cái)政補(bǔ)貼35％(7元)，省財(cái)政補(bǔ)貼30％(6元)，市財(cái)政承擔(dān)5%（1元），縣（市、區(qū)）財(cái)政承擔(dān)10％(2元)。
2、水稻種植戶自負(fù)保費(fèi)的20％，即每造每畝4元。鼓勵有條件的縣（市、區(qū)）適當(dāng)提高財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。
(一)承保流程。
1、各行政村農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)協(xié)保員協(xié)助經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)收集農(nóng)戶資料、保費(fèi)，開具收據(jù)。農(nóng)戶資料包括被保險(xiǎn)人姓名、身份證號碼、種植面積、坐落地點(diǎn)、聯(lián)系方式、銀行帳號等，并由農(nóng)戶簽名確認(rèn)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)協(xié)助經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)審定各行政村資料。
3、經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)收到參保資料進(jìn)行審核確認(rèn)，收取保費(fèi)(或辦理扣繳手續(xù))，分戶打印保險(xiǎn)單，并交付至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)，由其下發(fā)至各村參保農(nóng)戶，確保保單到戶。
(二)查勘定損。
1、報(bào)案報(bào)損。保險(xiǎn)水稻受災(zāi)后，農(nóng)戶先向村協(xié)保員報(bào)告(或直接撥打經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提供的報(bào)案電話)，村協(xié)保員登記后向鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)報(bào)告，由其匯總報(bào)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。
2、查勘定損。一般理賠案件由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)、村協(xié)保員組成查勘理賠小組，進(jìn)行現(xiàn)場查勘、定損，確定損失面積和損失程度，做好記錄，并取得參保農(nóng)戶(代表)的簽字認(rèn)可。發(fā)生大面積災(zāi)害或重大疑難案件時(shí)，由市、縣政策性水稻種植保險(xiǎn)聯(lián)席會議牽頭，縣、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)、村協(xié)保員、農(nóng)民代表、經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等組成核損理賠小組，共同查勘定損。
(三)賠償處理。
理賠公示。經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)(或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu))要在行政村或自然村將理賠明細(xì)張榜公布，公示一周后，如無異議，由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)委托相關(guān)金融機(jī)構(gòu)，通過農(nóng)戶卡、折撥付理賠款，確保理賠公開、賠款到戶。公示期間如有異議，須查明原因，妥善處理。
(四)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。
政策性水稻種植保險(xiǎn)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)在省農(nóng)業(yè)廳招標(biāo)的承保機(jī)構(gòu)中擇優(yōu)確定1到2家開展承保業(yè)務(wù)（具體按照省農(nóng)業(yè)廳的工作細(xì)則進(jìn)行）。
(五)保費(fèi)繳交方式。
農(nóng)戶自負(fù)部分保費(fèi)由村協(xié)保員協(xié)助經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)向農(nóng)戶收取后上繳鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)，由其統(tǒng)一上繳經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。也可由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)委托相關(guān)金融機(jī)構(gòu)與農(nóng)戶簽訂水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)代扣協(xié)議書，確認(rèn)投保后由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提請金融機(jī)構(gòu)從農(nóng)戶提供的賬戶中扣繳。
(一)各級財(cái)政承擔(dān)的水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)補(bǔ)貼資金，應(yīng)列入同級財(cái)政預(yù)算，確保足額安排。
(二)各級財(cái)政部門應(yīng)設(shè)立專門科目管理保費(fèi)補(bǔ)貼資金，保費(fèi)補(bǔ)貼資金實(shí)行專項(xiàng)管理、分賬核算。
(三)要定期對保費(fèi)補(bǔ)貼資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，確保?？顚Ｓ谩Ｈ绨l(fā)現(xiàn)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)和有關(guān)單位提供虛假材料騙取保費(fèi)補(bǔ)貼資金的，財(cái)政部門將扣回相應(yīng)補(bǔ)貼資金，并視情節(jié)輕重追究有關(guān)人員責(zé)任。
(四)市級政策性水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)補(bǔ)貼資金具體管理和撥付辦法參照省的要求由市財(cái)政局會同市農(nóng)業(yè)局(市委農(nóng)辦)、市金融工作局制定，并報(bào)省財(cái)政廳、省農(nóng)業(yè)廳、廣東保監(jiān)局備案。
(五)各縣（市、區(qū)）參照市的規(guī)定制定保費(fèi)補(bǔ)貼資金具體管理和撥付辦法，并報(bào)市財(cái)政局、市農(nóng)業(yè)局(市委農(nóng)辦)和市金融工作局備案。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。政策性水稻種植保險(xiǎn)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、任務(wù)量大，各級、各有關(guān)部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，采取有效措施，推動水稻種植保險(xiǎn)工作扎實(shí)有效開展。
(二)加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。各地、各有關(guān)部門要加強(qiáng)溝通，明確分工，各司其職，密切配合。農(nóng)業(yè)部門主要負(fù)責(zé)水稻保險(xiǎn)的組織協(xié)調(diào)、管理監(jiān)督、宣傳發(fā)動、指導(dǎo)服務(wù)，提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，與經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)共同制訂有關(guān)制度、條款、協(xié)議、技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，審核承保面積，協(xié)助查勘定損，向各有關(guān)部門通報(bào)情況。財(cái)政部門主要負(fù)責(zé)做好財(cái)政補(bǔ)貼資金的預(yù)算、籌集、撥付、管理、結(jié)算、監(jiān)督等工作，及巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金的管理。
政府金融工作部門主要負(fù)責(zé)推動有關(guān)銀信機(jī)構(gòu)與保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)建立銀保聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)對承保、理賠、服務(wù)等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，督促經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)履行保險(xiǎn)賠償責(zé)任、提高服務(wù)水平等。氣象部門主要負(fù)責(zé)及時(shí)分析天氣形勢，預(yù)報(bào)可能出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)災(zāi)情，提供有關(guān)氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)。經(jīng)辦保檢機(jī)構(gòu)要做好農(nóng)戶檔案資料的收集、審核、保存和管理工作，建立農(nóng)戶參保資料數(shù)字化信息登記管理制度，確保檔案資料的真實(shí)、完整，加強(qiáng)承保、防災(zāi)防損、查勘定損、理賠等專業(yè)化服務(wù)以及有關(guān)統(tǒng)計(jì)、報(bào)送、核算工作，把維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益放在首位，做到理賠服務(wù)“三到戶”，即查勘定損到戶、賠款支付到戶、理賠信息公開到戶。
(三)加強(qiáng)宣傳發(fā)動。各級政府、各有關(guān)部門、經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)要加大宣傳力度，充分利用電視、電臺、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，通過召開專題會議、編印、張貼、發(fā)放宣傳資料等多種形式，廣泛宣傳政策性水稻種植保險(xiǎn)工作的重要意義、政策內(nèi)容和投保、災(zāi)損報(bào)案以及理賠的流程，做到家喻戶曉，增強(qiáng)廣大農(nóng)民群眾的保險(xiǎn)意識、風(fēng)臉防范意識，引導(dǎo)農(nóng)民積極主動投保。
(四)加強(qiáng)協(xié)保體系建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照省、市政府有關(guān)文件要求指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)政策性水稻種植保險(xiǎn)推廣、實(shí)施工作，聘請(專)兼職人員作為協(xié)保員，按照經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的委托辦理推廣、承保、理賠等具體業(yè)務(wù)。經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)要對協(xié)保員進(jìn)行培訓(xùn)，對協(xié)保員開展工作予以指導(dǎo)。
(五)加強(qiáng)工作經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，按水稻保險(xiǎn)保費(fèi)收入的4-5％列支協(xié)保工作經(jīng)費(fèi)。市、縣(市、區(qū))政府可根據(jù)實(shí)際安排工作保障經(jīng)費(fèi)。
(六)加強(qiáng)督促指導(dǎo)。各級政府、各有關(guān)部門要建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)工作機(jī)制，加強(qiáng)對政策性水稻種植保險(xiǎn)實(shí)施情況的督辦，確保我市政策性水稻種植保險(xiǎn)工作順利開展。
漩口小學(xué)隸屬農(nóng)村小學(xué)，99%的學(xué)生來自農(nóng)村，從小受到父母勞動教育的熏陶，對種菜、種花有著濃厚的興趣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)我校的實(shí)際情況，科學(xué)小組提出了因地制宜，在學(xué)校運(yùn)動場周圍開墾了11塊土地，作為我?？茖W(xué)種植實(shí)驗(yàn)基地。這樣既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親近生命的成長過程！
科學(xué)組、有種植經(jīng)驗(yàn)的老師。
本活動歷時(shí)一學(xué)年。
1．通過本次活動，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會栽種一種植物。
2．培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛，從而達(dá)到珍惜和分享勞動成果的教育目的。
3．激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)的問題、科學(xué)的分析問題、科學(xué)的解決問題的能力。具有一定的種植實(shí)踐能力。
4、通過蔬菜種植活動，樹立正確的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
5、通過蔬菜種植活動，體驗(yàn)勞動帶來的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。
6、圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。
7、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
1、活動對象：三、四、五、六年級各中隊(duì)及種植小組成員。
2、活動內(nèi)容：把學(xué)校科學(xué)種植基地劃分成11塊（每塊地插有中隊(duì)牌），發(fā)放到每個(gè)中隊(duì)負(fù)責(zé)。
3、活動形式：實(shí)行中隊(duì)負(fù)責(zé)制。每個(gè)中對自己所屬的方塊實(shí)行四包：包種植、包培育、包管理、包收獲。具體操作由科學(xué)種植小組老師組織學(xué)生實(shí)施。
4、活動要求：各個(gè)中隊(duì)每天應(yīng)安排隊(duì)員值日（2個(gè)左右），負(fù)責(zé)對菜地播種、澆水、施肥、除草和收獲等。
1、展示學(xué)生的觀察日記。
2、展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地花草樹木的豐收成果。
為了貫徹落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)，積極推進(jìn)教育校本課程資源的開發(fā)與研究，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)真理的興趣，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和觀察能力，特開辟學(xué)校種植園。
通過校園各種觀察、實(shí)踐活動園地的開辟，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的勞動教育，創(chuàng)新學(xué)校德育的新形式，提高德育的實(shí)效性。同時(shí)通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；通過蔬菜的種植和專題研究；豐富學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的素材。培養(yǎng)學(xué)生成為有向善、求真、行美、創(chuàng)新的意識的人。
我校綠化用地面積多，教職工人數(shù)有限，許多綠地難以打理，雜草叢生，影響校園環(huán)境。特別是尚德樓北面綠地面積大，而且處于校門入口的視野區(qū)?？紤]上述因素可以將此片區(qū)域作為種植園區(qū)。
小學(xué)生對綠色植物充滿興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和動手的欲望。學(xué)校采取小班化教學(xué)，所有的學(xué)生都能獲得教師的關(guān)注，學(xué)習(xí)方面進(jìn)步都很大。再加上小學(xué)課程安排并不是很緊張，學(xué)生有豐富的課余時(shí)間。在時(shí)間上考慮每周一到周四第六節(jié)課放學(xué)后增加一小時(shí)為課外活動時(shí)間。
(一)項(xiàng)目名稱：生姜種植。
(二)項(xiàng)目負(fù)責(zé)：xxx。
(三)主管部門：xxx。
(四)項(xiàng)目內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)：
1、內(nèi)容：生姜(習(xí)稱姜、鮮姜、柴姜)是我國傳統(tǒng)大宗藥食兼用品種，又是藥材、蔬菜、調(diào)料。同時(shí)生姜有具有多種功能與療效。著眼于本地區(qū)生姜市場價(jià)值，故計(jì)劃種植生姜以供應(yīng)市場需求。生姜具有很多價(jià)值，比如：
(1)降溫提神增進(jìn)食欲。
因?yàn)榻泻薪肌⒔?、水芹烯、檸檬醛和芳香等油性的揮發(fā)油;還有姜辣素、樹脂、淀粉和纖維等。所以，姜在炎熱時(shí)節(jié)有興奮、排汗降溫、提神等作用;可緩解疲勞、乏力、厭食、失眠、腹脹、腹痛等癥狀;生姜還有健胃，增進(jìn)食欲的作用。
(2)抗菌防病治療腸炎。
美國和丹麥的科學(xué)家通過試驗(yàn)證實(shí)，生姜干粉可緩解暈動病之頭痛、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀，有效率達(dá)90%左右，且藥效可持續(xù)4小時(shí)以上。民間用吃生姜的辦法防止暈車、暈船，有的用生姜片貼內(nèi)關(guān)穴，有明顯的防暈效果。盛夏季節(jié)，細(xì)菌生長繁殖異?；钴S，容易污染食物而引起急性腸胃炎，此時(shí)適當(dāng)吃些生姜或用干姜加茶用沸水沖泡后飲用，能起到防治作用?？茖W(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，生姜能起到某些抗菌素的作用，尤其對沙門氏菌效果明顯。
(3)開胃健脾防暑救急。
夏天，人們貪涼，喜愛電扇空調(diào)對著吹，很容易受寒，引起感冒。這時(shí)及時(shí)喝點(diǎn)姜糖水，將有助于驅(qū)逐體內(nèi)風(fēng)寒。中醫(yī)認(rèn)為生姜能通神明，即提神醒腦。夏季中暑昏厥不省人事時(shí)，用姜汁一杯灌下，能使病人很快醒過來。對一般暑熱，表現(xiàn)為頭昏、心悸及胸悶惡心的病人，適當(dāng)吃點(diǎn)生姜湯大有裨益。我國傳統(tǒng)的防暑中成藥——人丹，里面就含有生姜的成分，目的就是驅(qū)風(fēng)健胃和提神醒腦。同時(shí)還是生活中做菜時(shí)必不可少的一味調(diào)料。
2、規(guī)模：100畝(1畝=667公頃，100畝=6670公頃)露天土地。
3、目標(biāo)：以帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，增加就業(yè)為手段，使農(nóng)業(yè)發(fā)展更快更迅速。爭取做到帶動本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好的解決我村富余勞動力的就業(yè)問題，為大家提供創(chuàng)業(yè)致富的途徑。以科學(xué)的思想去發(fā)展，以反季節(jié)蔬菜為優(yōu)勢，以綠色農(nóng)業(yè)為導(dǎo)向。引進(jìn)新品種，提高單位產(chǎn)量和品質(zhì)。
(五)項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)：貴州省。
(一)行業(yè)相關(guān)信息：
20xx年生姜價(jià)格由5—6元/千克暴漲至12—14元/千克的天價(jià)，被網(wǎng)友戲稱為姜你軍引起眾多姜農(nóng)的囤積惜售，期盼11年價(jià)格上漲，然而11年生姜市場飽和。
資料顯示，20xx年之前全國主產(chǎn)區(qū)種植面積基本穩(wěn)定在100—150萬畝左右產(chǎn)銷基本平衡，所以生姜價(jià)格穩(wěn)定。20xx年生姜價(jià)格開始上漲，又08年的3—4元/千克漲到5—6元/千克極大刺激了農(nóng)民的種姜熱情，種植面積激增到239萬畝，10年生姜價(jià)格暴漲更加激活了農(nóng)民的熱情種植面積再增至300萬畝以上，20xx年已攀升至400萬畝左右。因?yàn)楣┬璨粎f(xié)調(diào)，致使大量生姜庫存飽滿，價(jià)格隨之下跌，包括貴州與在內(nèi)的全國各地從11年年初的6元/千克的收購價(jià)暴跌至0.8—1元/千克生姜價(jià)格的下跌，是因?yàn)楫a(chǎn)大于求導(dǎo)致的市場正?，F(xiàn)象，預(yù)計(jì)在幾年或明年，生姜價(jià)格會有上漲。
(二)項(xiàng)目發(fā)起人及發(fā)起緣由：
1、項(xiàng)目發(fā)起人：xxx。
2、發(fā)起緣由：
(1)帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
(2)增加就業(yè)。
(3)滿足當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟆?BR> (4)增加新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
(5)推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的多元化。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性：生姜價(jià)格雖然在去年出現(xiàn)了下跌的情況，但是就xxx本地區(qū)來說，升降市場仍未飽和，價(jià)格的下降必然還會帶來生姜種植量的減少，根據(jù)市場規(guī)律，以及近期政府對農(nóng)產(chǎn)品的支持政策來看，生姜價(jià)格會有提升，加之本地生姜種植的空白，所以，經(jīng)過認(rèn)真分析，本地生姜種植有良好前景。
(二)政策可行性：政府對農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行的價(jià)格補(bǔ)貼，大大打消了農(nóng)民的種植擔(dān)憂，政策性的保險(xiǎn)和財(cái)政補(bǔ)貼，讓種植生姜成為一項(xiàng)可行的項(xiàng)目。種植后只要參加生姜政策性保險(xiǎn)，即便出現(xiàn)了一定的損失，有了保險(xiǎn)賠償，我們的種植熱情依舊很高。
(三)技術(shù)可行性：生姜的種植及管理并不是很復(fù)雜，農(nóng)民可以通過相關(guān)資料獲取種姜常識，可請鄉(xiāng)農(nóng)科站的工作人員到田間地頭做指導(dǎo)，了解種植的注意事項(xiàng)。所以技術(shù)方面沒有太大問題。
(四)組織和人力資源可行性：種植面積決定了此項(xiàng)目不是一家一戶能完成的，初步計(jì)劃是一戶牽頭，帶動發(fā)展最好是xxx地區(qū)能形成一定規(guī)模，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，輻射到周邊各兄弟村。種姜農(nóng)忙時(shí)人手不夠，可雇傭一部分村民幫忙種植及管理。
(一)人力優(yōu)勢：xxx地區(qū)農(nóng)田多被用作農(nóng)業(yè)生態(tài)示范區(qū)的建設(shè)用地，導(dǎo)致原本種地的農(nóng)民閑臵，所以，本項(xiàng)目可以充分利用這種人力優(yōu)勢。
(二)市場優(yōu)勢：本地種植生姜的農(nóng)戶極少，但是需求量大，大多的供應(yīng)只是依靠一些散戶的少量種植及其外地流入，本地生姜有待開發(fā)。
(三)價(jià)格優(yōu)勢：生姜產(chǎn)銷基本平衡，生姜價(jià)格穩(wěn)定，不見大起大落。20xx年生姜價(jià)格開始上漲，由20xx年的3—4元，上漲至5—6元，畝效益高達(dá)2萬元左右，極大地刺激了產(chǎn)區(qū)廣大農(nóng)民種植生姜的積極性，種植面積激增至239萬畝，20xx年生姜價(jià)格暴漲至12—14元，畝效益暴增至6—7萬元之后，更加激活了農(nóng)民種姜的熱情，種植面積再增至300萬畝以上，20xx年已攀升至400萬畝左右。
(四)其他優(yōu)勢：政府政策的大力支持是至關(guān)重要的，還有農(nóng)民的種植熱情高漲等等。
(一)項(xiàng)目選址。
1、地理位置：xxx地區(qū)寬廣低平地帶。
2、自然情況：地勢平坦，地形廣闊，水源充足，土地資源良好，降水和熱量豐富，光照充足。
3、資源情況：水熱資源豐富，土地資源，以及光照資源豐富。
4、經(jīng)濟(jì)情況：需要有足夠的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用支持，作為種植成本投入。
(二)生姜種植。
1、生姜播種生姜是一種喜溫怕寒的作物，發(fā)芽溫度適宜為15—18度。10度以下低溫以及土地適度太大都會導(dǎo)致根莖腐爛。在強(qiáng)光下葉片容易枯萎，因?yàn)樯母挡话l(fā)達(dá)，對土壤的水分要求極高過干過濕都不利于其發(fā)育，播種時(shí)通過塊莖的無性繁殖，所以播種時(shí)要千萬注意選好土地，注意土地的輪作，要下足基肥，合理密植，要選擇良種，提早種植，可增加產(chǎn)量。另外注意水分的控制。
2、田間管理。
(1)適時(shí)追肥，合理排灌。人畜糞水是很好的選擇，將其與尿素一同很合后淋施。
(2)抓好姜疫預(yù)防工作，田間打藥，及時(shí)摘除染病植株，采用石灰粉滅菌，增施草木灰等鉀質(zhì)肥料。
(3)實(shí)行套作，提高經(jīng)濟(jì)效益。
3、產(chǎn)品銷售。
生姜農(nóng)產(chǎn)品種植采取以下銷售模式：
(1)以貴州省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示區(qū)為依托。
(2)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂供貨。
(3)包裝好的成品進(jìn)入貴陽市各大超市直銷。
(4)外地大客戶訂單批量銷售。
(一)生姜種植中的環(huán)保問題評估及解決措施：這次種植我們將使用農(nóng)家肥料，減少多有機(jī)肥的使用，將對環(huán)境影響降至最低，不會產(chǎn)生影響土地的廢水，相反地，這有利于增加土地的肥沃，我們將重復(fù)利用水資源，把水土流失減到最少。真正做到生態(tài)農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)出無公害的農(nóng)產(chǎn)品。
(二)生姜種植基地項(xiàng)目總成本費(fèi)用估算：此次生姜種植經(jīng)費(fèi)經(jīng)預(yù)計(jì)，總共在25萬元左右，也是該項(xiàng)目總費(fèi)用。
(三)生姜種植地的輪作問題研究：可根據(jù)生姜前期生長較緩慢，植株低矮，耐陰性強(qiáng)的特點(diǎn)，早春可在壟邊種植瓜菜、豆角、茄子等作物，達(dá)到增收的目的。
隨著人們生活水平的日益提高，如今的學(xué)生可謂是五谷不分。他們一直生活在父母的庇護(hù)之下，很少有學(xué)生能真正的體會到勞動的樂趣。然而，學(xué)生對于這種種植活動又是充滿了興趣，只是平時(shí)沒有機(jī)會參與而已。讓學(xué)生們在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中鍛煉，既獲得了勞動技能，又開闊了視野，同時(shí)也獲得了勞動和收獲的快樂。建造了學(xué)校蔬菜種植園，并給每個(gè)班的同學(xué)劃分了種植區(qū)域，讓他們體驗(yàn)種植和收獲的樂趣。
1、開墾荒地。
2、平整土地。
由于在開墾的過程中，土地中布滿了碎石，所以剛開墾出來的土地還不能馬上種植，于是，在種植指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，組織六年級的學(xué)生參加了第一次實(shí)踐活動——撿碎石。同學(xué)們來到種植園后，馬上積極的行動起來，有的同學(xué)用手搬，有同學(xué)拿來了簸箕和鐵桶，更有的同學(xué)甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石塊。剛開始，還有同學(xué)怕臟怕累，可看到伙伴們個(gè)個(gè)干的熱火朝天，不一會兒也加入了大家的行列，賣力的干了起來。
后來大家又多次去種植園勞動，每一次都情緒高漲，積極肯干。不久，一塊平整好的土地展現(xiàn)在我們面前，等待我們?nèi)シN植各種植物。用了一節(jié)多課的時(shí)間，基本上把土壤表面的石頭撿干凈了。
為了便于管理，學(xué)校將種植園由全校各個(gè)班級認(rèn)領(lǐng)一塊區(qū)域，全由學(xué)生自己打理，讓他們充分體會到種植和收獲的樂趣。
1、種植蔬菜。
列的很整齊，有些小組胡亂撒種，總之大家是各顯神通。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，播種任務(wù)總算是完成了。每個(gè)同學(xué)都動了手，有了初步的勞動體驗(yàn)。大家都覺得看起來很容易的事，做起來就不那么簡單了。在接下來的綜合實(shí)踐課上，我們又種了蘿卜、菠菜、香菜等。經(jīng)過一段時(shí)間勞動實(shí)踐，同學(xué)們漸漸掌握了一些勞動技能，在老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)在我們已陸續(xù)種了大蒜、菠菜、青菜、蘿卜、香菜等，蔬菜花*品種多樣化了。
2、田間管理。
如果說種植是短線活動，那么管理則是長線活動，需要更多的時(shí)間和精力。為此，每班成立了“護(hù)綠小隊(duì)”。“護(hù)綠小隊(duì)”幾乎每天都要到植物園去澆水，還要定期施肥、除草、捉蟲、間苗等。每一次勞動都深深吸引著大家。大家每天都爭先恐后地去植物園參加勞動。經(jīng)過同學(xué)們的精心照料，種植園里已是一片生機(jī)勃勃的景象：青菜嫩綠嫩綠的；大蒜抽出了嫩芽；蘿卜秧已有五、六寸高了；菠菜也長出來了，看著自己的勞動成果，同學(xué)們都笑了。
3、記錄活動過程。
光有觀察還是不夠的，為了能使同學(xué)們更加準(zhǔn)確的掌握蔬菜的生長情況，我們給每班統(tǒng)一印刷了觀察日記，其中包括同學(xué)們上網(wǎng)查找的有關(guān)所種植物的介紹、植物生長情況的記錄、植物的花、植物的果實(shí)、植物的種子等，同學(xué)們把觀察到的情況寫成觀察日記、體驗(yàn)日記，把自己勞動的過程、勞動的體會等都寫成的文章，為今后的寫作積累了大量的素材。
在綜合實(shí)踐活動中，經(jīng)常會遇到一些問題，我們隨時(shí)隨地進(jìn)行探索、研究，并且進(jìn)行歸類整理，以便選題再研究。
各種蔬菜種植的季節(jié)、管理及銷售。
得不錯，可沒有生長到最佳狀態(tài)）管理要到位，方能生長的更好。大蒜八、九月即可播種，但對土壤的要求高，我校的種植園內(nèi)的土壤不適合種大蒜。蠶豆在十月下旬下種，管理方便，明春方可收獲。小麥在十一月中旬播種，管理方便，只需施些肥料即可，但生長期較長，大約明年五、六月才可收獲。
那么，這么多的蔬菜該怎么處理呢？為此，聯(lián)合學(xué)校大隊(duì)部組織了一次“蔬菜品嘗會”，屆時(shí)將會請來各班的學(xué)生家長，由各班自己擺攤推銷自己種的蔬菜。有些班級種出的蔬菜既新鮮，優(yōu)美觀，不一會兒工夫就銷售一空，而有些班級的蔬菜平時(shí)由于疏于管理，銷路就沒那么好了，往往是無人問津。但無論怎樣，結(jié)果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也沒什么關(guān)系，他們在探索觀察的過程中同樣在積累知識。相信他們收獲的，不僅僅是蔬菜本身。
另外，我們還將帶著自己種植的無污染綠*蔬菜去“紅太陽老年公寓”，讓爺爺奶奶和我們一同分享勞動的幸福果實(shí)。這一活動得到了爺爺奶奶的高度認(rèn)可。
種植春天小學(xué)篇十八
有一天，一個(gè)少女走到一個(gè)國王面前希望國王憐憫她。可是國王對少女特別冷酷。少女被冷酷的國王扔在大街上。
過了一天，來了一個(gè)農(nóng)民，農(nóng)民把少女帶回了家。當(dāng)農(nóng)民盛了一碗熱湯時(shí)，少女已經(jīng)死了。農(nóng)民把少女埋葬在一塊荒地上。
第二天，當(dāng)農(nóng)夫再去看少女墳?zāi)箷r(shí)，其它的地方還是白雪皚皚，但是少女墓前到處是小花、小草。
原來，這個(gè)少女就是春天，農(nóng)夫收留了她，并把她葬下、種植她，春天就在農(nóng)夫的心中。
其實(shí)，春天活在每個(gè)人心中，要把握她，種植她會有許多的收獲！
種植春天小學(xué)篇十九
1.希望有一天和最可愛的你，去踏青去看夕陽去賞花。
2.賞花，打牌，享受陽光，吃年飯，看春晚，團(tuán)圓夜，在一起就是幸福！
3.披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機(jī)帶給人世。
4.河邊栽楊柳，河堤才長久。
5.春心蕩漾，愛情甜美！
7.陽春的三月，是那么的變幻無窮。三月，寒風(fēng)還在颯颯的吹。因?yàn)轱L(fēng)的挽留，冬的腳步停了，春天的美好日子被占據(jù)著。
8.三月里，滴落窗前的雨，滴答滴答，節(jié)奏歡快，就像俏皮的孩子，我想春天一定是一位美麗的姑娘。
9.立春將至，牽掛到，輕輕的走向春天，走向希望。
10.今天陽光明媚，晴空萬里，沒有一絲云彩。陽光暖暖的，照得人心頭都亮堂堂的。
11.連續(xù)陰雨不停，小麥易生銹病。
12.我抬起頭，看看藍(lán)藍(lán)的老天爺。春天老天爺?shù)哪槪墒钦f變就變。但我相信：只要我們耕耘了，只要我們播種了，老天爺不能保證風(fēng)調(diào)雨順，但老天爺一定能夠保證，我們會有收獲的。
13.你好，春天！若在此時(shí)趕上春，千萬和春住。
14.春日融融，和風(fēng)陣陣，金光耀眼的油菜花隨風(fēng)搖曳，發(fā)出醉人的清香。
15.播種善的種子的人。他們?yōu)樗怂?，心系天下，先人后己，在中國被稱之為集體主義者，在西方被稱為利他主義者。善的信念和行為，不必然換來他人善的相待，甚至偶爾還會有一些誤會。但是，這種人的善的種子，會發(fā)芽、成長、開花，不只是將善的花香灑向人間，更重要的是善的果子會惠及更多的人，更多的人會因此心存善念，所以，才會有“世上還是好人多”。這種人在以后的巧遇中，會遇到一些不求之報(bào)，也是一種有因之果。
16.一年之計(jì)在于春，莫讓春光蹉跎掉。
17.立春時(shí)節(jié)雨水到，早起晚睡覺。
種植春天小學(xué)篇二十
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！贝夯卮蟮兀f物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天被生機(jī)勃勃的春天所代替，在這美麗的春天，我報(bào)名參加了德州晚報(bào)小記者組織的“種植春天”活動，在這次活動中，我不僅開闊了眼界，還了解了許多知識。
3月10日，我們小記者來到了園林苗圃基地，工作人員蔡老師熱情地招待了我們。在參觀之前，蔡老師教我們?nèi)绾畏N植花草：“四月下旬把種子均勻地撒在潮濕的泥土，室內(nèi)溫度保持在20度以上，一周左右種子發(fā)芽……”我吃了一驚：“花草的種植竟然蘊(yùn)含了這么多的知識！”
接著開始參觀，讓我印象最深刻的是溫室大棚。剛走到溫室大棚門前，一陣溫暖的氣息撲面而來，是春天的味道，是潮濕泥土的味道。走進(jìn)大棚，讓人剎那間眼前一亮，映入眼簾的全是綠色，各式各樣的樹木生長在大棚里，有蘇鐵、綠巨人和許多我不認(rèn)識的品種，一眼望不到頭；樹木下還有星星點(diǎn)點(diǎn)的花草，真是可愛喜人。
參觀完溫室大棚，我又去觀賞菊花幼苗。菊花幼苗是嫩綠色的，葉子很小，生長在花盆里，像嬰兒躺在母親的懷抱中，讓人不由心生憐愛。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬物在春天里開始發(fā)芽，我也要在這新的春天里撒下“學(xué)習(xí)”的種子，用“努力”的汗水，好好種植我的春天。
種植春天小學(xué)篇二十一
為了確?；顒拥捻樌M(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備活動計(jì)劃。活動計(jì)劃是書面的活動計(jì)劃，具有內(nèi)容明確、步驟明確的特點(diǎn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、通過種植激發(fā)幼兒關(guān)注成長、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識。
2、培養(yǎng)幼兒簡單的種植技能，提高幼兒的責(zé)任感。
3、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
4、對植物的生長過程，感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系，辯別事情發(fā)生的先后順序。
（一）情況分析：
我們班級的幼兒在生活中很少接觸此類活動，對于他們來說是一件新奇而又充滿挑戰(zhàn)的活動。在此次活動中我根據(jù)實(shí)際情況，制定了比較創(chuàng)意環(huán)保方案來補(bǔ)充本班植物區(qū)角，為幼兒開展種植活動提供了有力的保障。
(二）物資準(zhǔn)備：
1、師幼共同搜集關(guān)于豆類種植的資料。
2、準(zhǔn)備好種植豆類需要的物質(zhì)條件：水、礦泉水瓶子、種子、觀察記錄的表格等。
（一）激發(fā)幼兒參與種植豆類活動的興趣與欲望。
1、出示豆制品的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：他們是用什么做成的？
2、出示綠豆、黃豆生長過程實(shí)物（剛放水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片的、長成長長豆芽的各一種）。
3、在幼兒對豆類成長產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒我們自己來親手種植大豆，讓其產(chǎn)生魔法。
（二）指導(dǎo)幼兒制定種植計(jì)劃。
1、利用收集的資料，老師與幼兒討論，制定詳細(xì)的種植計(jì)劃。
2、確定種植的具體內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法，注意事項(xiàng)、
3、老師的分工明確（組織人員、后勤人員、記錄人員）。
：種植和觀察記錄活動。
(一）組織種植活動。
1、老師示范講解種植的方法。
2、分組種植（3人為一組，分12個(gè)小組)。
(二）幼兒照顧種子、觀察種子的興趣，引導(dǎo)討論幼兒觀察記錄種子的成長方式。
a、幼兒按自己的方式觀察記錄（3人為一組，為后期的觀察記錄分工）。
b、|教師設(shè)計(jì)制作觀察記錄的表格（豆芽的生長變化的記錄以繪畫的形式呈現(xiàn)）。
1、舉辦“大豆”種植成果展示會。
2、“我的大豆在成長”記錄表集。
3、作品集：藝術(shù)、繪畫、種植故事等，來裝飾四月份的主題墻活動。
4、通過此次活動建立初步的時(shí)間觀念參透到“蒙式數(shù)學(xué)”中對認(rèn)識時(shí)間的課題去。
春天來了，萬物復(fù)蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀察記錄，孩子們發(fā)現(xiàn)了在植物身上的悄悄的變化，也培養(yǎng)了孩子熱愛自然，樂于觀察的好的習(xí)慣。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)機(jī)會。
2、通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。
3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動準(zhǔn)備：
選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識所準(zhǔn)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看教師出示圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受。
2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法。
（1）用工具挖小坑。（教會幼兒判斷坑的深淺）。
（2）將種子放進(jìn)坑里，并覆上土。
（3）澆適量的水。
活動延伸：
定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個(gè)其他幼兒講一講，或者畫一畫。
種植實(shí)踐活動的意義：
種植活動一旦進(jìn)入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價(jià)值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識，而是以種植活動為媒介，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如讓幼兒持續(xù)、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)熱愛自然的情感，等等。
幼兒園種植課程強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發(fā)展水平和種植程序的復(fù)雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。
幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的生長情況進(jìn)行持續(xù)深入的研究，進(jìn)而對周圍其他植物及其生長情況產(chǎn)生興趣、好奇心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以掌握科學(xué)研究的心智技能和方法技能，包括對植物生長現(xiàn)象的好奇、提問、探究、調(diào)查、討論、反思以及形成自己的觀點(diǎn)和理論。在種植活動中，幼兒要運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù)，感受種植活動所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動，幼兒能發(fā)現(xiàn)各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探索自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)熱愛大自然的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。
從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中，幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得到鍛煉。此外，教師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣第二幼兒園在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜。
從語言教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了全語言環(huán)境。種植活動可以激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，豐富幼兒的詞匯，促進(jìn)其口語表達(dá)能力及前閱讀和前書寫技能的發(fā)展。例如，在種植活動中，幼兒總會提出很多問題，愿意交流各種發(fā)現(xiàn)；幼兒樂意參與討論，分析植物生長過程中各種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；幼兒能夠掌握植物各個(gè)部位、基本種植程序及植物各種生長現(xiàn)象的名稱；幼兒會查找了解植物各種生長現(xiàn)象，知道書本和網(wǎng)絡(luò)的用途，產(chǎn)生閱讀興趣，提高前閱讀能力：幼兒可運(yùn)用圖畫、簡單的圖表或文字等記錄觀察結(jié)果，提高前書寫能力等。
從社會教育的角度來看，種植活動是一種社會活動。幼兒需要與教師、同伴合作完成種植任務(wù)，交流各種發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還需合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究植物生長的規(guī)律。另外，對植物的管理和照料也有助于培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
從藝術(shù)教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。在種植過程中，幼兒通過認(rèn)真細(xì)致地觀察植物，可以發(fā)現(xiàn)植物的美，并用喜歡形式表現(xiàn)出來。種植活動也為幼兒提供了藝術(shù)創(chuàng)作的材料。
一、植物：
1、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。
2、材料準(zhǔn)備：
園內(nèi)植物、種子（花生、黃豆、綠豆）、金盞菊、記錄本、筆。
3、活動方式：
（1）種在土里觀察其生長（花生）。
（2）泡在水里觀察其生長（花生、黃豆、綠豆）。
（3）裝在透明容器中作上標(biāo)記，隨時(shí)觀察（花生、黃豆、綠豆）。
二、動物：
1、目標(biāo)：通過飼養(yǎng)小動物，了解其外形特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照顧小動物，獲得愉快體驗(yàn)，增長知識，激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)集中注意力認(rèn)真做事的良好習(xí)慣和對小動物的愛心。
2、材料準(zhǔn)備：貝殼。
3、活動方式：
（1）觀察并學(xué)習(xí)記錄小動物的生長過程。
（2）將小動物生長過程中的變化小圖書。
種植春天小學(xué)篇一
那塊綠地出現(xiàn)后，這件事就被一傳十，十傳百得傳開了，人們知道后都跑來看來看，一些有錢人家還想出高價(jià)買下來。
國王知道后，馬上坐著馬車來到這片田野里。國王激動地看著這一切，不知說什么好。過了一會兒，國王回過頭來對農(nóng)夫說：“農(nóng)夫??！我給你錢，讓你一輩子享受榮華富貴，你把地賣給我吧！”農(nóng)夫遲疑了一會兒，看了看快要餓死的孩子，狠下心來，答應(yīng)了。國王得到了這塊地，便馬上叫人們在這兒蓋房，因?yàn)樗胩焯炜吹酱禾臁?BR> 國王雖然擁有了有春天的田野，但是他的性格和以前一樣，還是冷酷，于是第二天，田野上發(fā)生了怪事：昨天還草翠花開的田野變成了白雪一片！國王見了，咆哮著說：“去，把農(nóng)夫給我找來！”一會兒，農(nóng)夫被壓在他面前，國王怒不可涉地問農(nóng)夫，農(nóng)夫結(jié)結(jié)巴巴地說：“國……國王啊，只……只…有熱情的人才能得到春……春天，只要你……你變熱情了，春天自……自……自然就來了?！眹跸肓讼?，覺得有理，便把農(nóng)夫放了。
后來，國王變得熱情了，與此同時(shí)，他的王國也年年都是春天！
種植春天小學(xué)篇二
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。
2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。
3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。
4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。
5、知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。
6、知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。
〖教科書分析〗。
參見第18～22頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗。
1、教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊，各地在農(nóng)時(shí)安排和分配上的特點(diǎn)是不盡相同的，教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時(shí)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
2、準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時(shí)標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。
3、教師應(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。
〖教學(xué)活動及過程〗。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？”
2、解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時(shí)間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時(shí)間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。
閱讀課文中虎子的話，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)?！笔箤W(xué)生通過討論知道：“春季天氣開始回暖，我們逐漸換上了夾衣，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié)；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草，進(jìn)行田間管理；金色的秋天我們覺得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，人們收獲著豐碩的勞動成果，享受著豐收的喜悅；嚴(yán)寒的冬天，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠，人們在期待和準(zhǔn)備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時(shí)間進(jìn)城打工，以多獲得一些收入?！薄耙荒曛?，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段？”并最終歸納出，這是因?yàn)橐荒曛胁煌竟?jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。
3、教師講解?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時(shí)候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚(yáng)花、灌漿，初夏時(shí)節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時(shí)間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個(gè)月的生長，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時(shí)節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市?！?BR> 二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運(yùn)動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系，說明了我們的祖先是多么的了不起。
二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時(shí)候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時(shí)候要鋪涼席，什么時(shí)候媽媽要腌菜，什么時(shí)候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。
4、教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗。
1、結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解一種農(nóng)作物的來歷。
〖評價(jià)建議評價(jià)〗。
學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入?！稗r(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的?！?BR> 2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報(bào)作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
通過探究知道：
（1）小麥ddd喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。
（2）水稻ddd和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí)，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。
（3）小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。
（4）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。
（5）水果ddd對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。
（6）玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“我們這個(gè)地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運(yùn)來的？”教師根據(jù)本地的`實(shí)際情況注意把握。有些問題暫時(shí)未解決的，可以留作課外作業(yè)。
3、探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。
4、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。教師評價(jià)學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗。
1、教師可以根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教師要對本地區(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。
〖家庭作業(yè)〗。
了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。
〖評價(jià)建議〗。
觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動進(jìn)行簡單評價(jià)。
課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系。育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及20頁的3幅圖畫以一年為周期，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時(shí)間、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)城打工。說明二十四節(jié)氣的科學(xué)性，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物?？捎糜谡n堂教學(xué)，供學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強(qiáng)化本單元根本觀點(diǎn)：土地養(yǎng)育著我們。可以用來引導(dǎo)學(xué)生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學(xué)生思考，這些司空見慣的農(nóng)作物蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷。(參照教材第6、7、8、9頁)。
種植春天小學(xué)篇三
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個(gè)鏟子，然后把土松軟，
老師問：“為什么要松土了？”郁宇涵說：“因?yàn)橹灰闪送?，小苗就可以輕松地鉆出泥土了”
阿姨說：“過了一個(gè)小學(xué)生作文大全”我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說說什么味道。
二年級:董欣瑤。
種植春天小學(xué)篇四
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”春回大地，萬物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的被生機(jī)勃勃的所代替，在這美麗的，我報(bào)名參加了德州晚報(bào)小記者組織的“種植春天”活動，在這次活動中，我不僅開闊了眼界，還了解了許多知識。
3月10日，我們小記者來到了園林苗圃基地，工作人員蔡熱情地招待了我們。在參觀之前，蔡教我們?nèi)绾畏N植花草：“四月下旬把種子均勻地撒在潮濕的泥土，室內(nèi)溫度保持在20度以上，一周左右種子發(fā)芽……”我吃了一驚：“花草的種植竟然蘊(yùn)含了這么多的知識！”
接著開始參觀，讓我印象最深刻的是溫室大棚。剛走到溫室大棚門前，一陣溫暖的氣息撲面而來，是春天的味道，是潮濕泥土的味道。走進(jìn)大棚，讓人剎那間眼前一亮，映入眼簾的全是綠色，各式各樣的樹木生長在大棚里，有蘇鐵、綠巨人和許多我不認(rèn)識的品種，一眼望不到頭；樹木下還有點(diǎn)點(diǎn)的花草，真是可愛喜人。
參觀完溫室大棚，我又去觀賞幼苗。幼苗是嫩綠色的，葉子很小，生長在花盆里，像嬰兒躺在的懷抱中，讓人不由心生憐愛。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬物在春天里開始發(fā)芽，我也要在這新的春天里撒下“學(xué)習(xí)”的種子，用“努力”的汗水，好好種植我的春天。
種植春天小學(xué)篇五
全國著名勞動模范，被譽(yù)為林業(yè)老英雄的馬永順在伊春林業(yè)開發(fā)建設(shè)時(shí)期，為了社會主義建設(shè)的需要，以其吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的主人翁精神，一生中在小興安嶺的茫茫林?？硺浞鋷资f棵，退休后在深沉的反思反省中，不甘寂寞孤獨(dú)，為了周總理“青山長在，永續(xù)利用”的深情囑托，為了再造祖國秀美山川，毅然帶領(lǐng)全家人上山植樹造林二十余年，直到生命的最好終結(jié)。一片生機(jī)蓬勃的“馬永順林”，就是他在自己的心靈深處種植下的生命春天。
由此聯(lián)想到了法國作家讓·季奧諾筆下那個(gè)離群索居的孤獨(dú)的牧羊人。他通過近半世紀(jì)堅(jiān)持不懈的植樹生活，終于證實(shí)了一個(gè)孤獨(dú)者能夠找到人生幸福的道理。
在他生活的那個(gè)年代里，既不知道曾經(jīng)的第一次世界大戰(zhàn)，也不明白令人震驚的第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。這個(gè)牧羊人的全部生活內(nèi)容就是與樹親密結(jié)伴，和樹相依為命。他用心靈的語言和樹談心，默默地交流，過著一種孤獨(dú)寂寞的異樣生活。通過自己的親身經(jīng)歷證實(shí)了孤獨(dú)者“找到了過得美滿幸福的好辦法――愛，讓孤寂的心靈溢滿了生命的春天?！?BR> 這位牧羊人幾十年置身于荒無人煙的偏僻地域，他每種下一棵樹，就感覺到人世間又多了一個(gè)親人。他非常真誠的把自己的全部感情和希望都寄托在種下的一棵棵樹木上，并且立志要在孤獨(dú)寂寞的生活境界中改變荒涼的現(xiàn)實(shí)。他只是勞作，不求任何回報(bào)，在與樹木的經(jīng)常談心交流中獲得了心靈的恬適和寧靜。在他看來，自己從事的事業(yè)是人世間最崇高的事業(yè)。因?yàn)槌錆M了改造現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)烈愿望，以及對于樹木的深切愛戀，這位孤獨(dú)的`牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地，人與自然互相依存的關(guān)系，他深深的意識到人生的價(jià)值在于他人，為后來者造福。愛，是人生的本質(zhì)和真諦。一個(gè)人的心中倘若沒有愛的泉水，那么也就沒有人生的綠蔭。如果有了愛，縱然是滿眼烏云，遍地荊棘，你都會堅(jiān)持忠誠地對這個(gè)世界充滿無限的愛戀和神往。愛，造就人，使人成為天地間獨(dú)一無二的高級動物，物質(zhì)的匱乏只會導(dǎo)致人生的艱難，而愛若是極度匱乏了，則會使人變得內(nèi)心空虛，心靈孤獨(dú)。心不乏則身不累。像螞蟻一樣永不疲倦的工作，像蝴蝶一樣永不停止的創(chuàng)新生活，我們的生命一定會如同陽光般的燦爛。其君子坦蕩蕩，小人常戚戚的差異大凡就在于此。
愛，能夠使人深切地體會到憂傷和痛苦，同時(shí)也能讓人擺脫煩惱和沮喪，充滿了健康向上、雄姿勃發(fā)的精神狀態(tài)，令平凡的生活始終洋溢著盎然的情趣和達(dá)觀的心態(tài)。一個(gè)人，應(yīng)該恪守自己的信念和情操，為追求心中的崇高目標(biāo)和光明耐得住孤獨(dú)，耐得住寂寞。
愛，是一種德行。富有品位的愛，真誠的愛，不但能體驗(yàn)美，還可以創(chuàng)造美。愛，是一顆種子，誰堅(jiān)持不懈地播種愛，誰就能收獲快樂和美麗。
種植春天小學(xué)篇六
還是說說水吧！我們攀枝花人守著金沙江、雅礱江，水資源之豐富令國人羨慕。所以，有很多人缺乏節(jié)水意識。我不止一次看見，公園里的澆花人下班了還不關(guān)水龍頭，讓清凌凌的自來水流得溝滿壕平；我也不止一次看見，一些單位的司機(jī)用自來水沖洗汽車，搞得房前屋后如同洪水泛濫。也許，人們對這些現(xiàn)象已經(jīng)見慣不驚，甚至認(rèn)為這些都是小事。但是，每當(dāng)我看見這種情形，都感到心里隱隱作痛。我很想告訴那些人，你們應(yīng)該樹立責(zé)任感，心系全球，著眼身邊，切實(shí)珍惜每一滴水。我也時(shí)時(shí)告誡自己，保護(hù)水資源就是保護(hù)生命，要從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
大概是兩年前的事了，突然有一天，我鄭重地告訴外婆：“從今天起，我不再用浴缸洗澡了?！蔽覉?jiān)持洗淋浴，而且每次都用水桶接住噴頭的水，洗完頭之后就關(guān)住水龍頭，再用水桶里的水洗腿、洗腳，最后再用水桶里的水涮拖布，打掃衛(wèi)生間。去年夏天的一個(gè)傍晚，我望著正在洗碗的媽媽出神。媽媽問我：“苗苗，你想什么呢？傻乎乎的……”當(dāng)她還沒有回過神來的時(shí)候，我已經(jīng)跑過去，把水龍頭關(guān)小了。我問媽媽：“如果把水龍頭關(guān)小一半，是不是能省一半的水？”媽媽的臉上露出了欣慰的笑容，輕輕地?fù)崦业哪?，說：“好，我接受兒子的建議從現(xiàn)在起，把水龍頭關(guān)得更小一些?！?BR> 后來，我們家里還制定了一份節(jié)水公約，大家互相監(jiān)督，誰都不許浪費(fèi)寶貴的自來水。從那以后，我們家每月的用水量減少了一半。
“勿以善小而不為”，就從眼前做起吧！請?jiān)诖禾斓哪骋惶旆N植一棵樹，請多走一步將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，請將用完的水龍頭關(guān)緊，請別再浪費(fèi)自己的習(xí)字本……時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為，人人形成一種保護(hù)自己家園的意識吧！不要讓“惡小”的意識如同滾雪球那般越滾越大，及至雪崩至“家”破人“亡”。繼續(xù)“善小”的行為，讓它們在春天的花圃里發(fā)芽成長，開出艷麗的花。
讓我們用心去呵護(hù)我們?nèi)缃竦摹凹摇?，多享受些陽光，多看些星星、月亮，體會藍(lán)天的愉悅，多些健康的笑臉吧！不想讓自己毀于自己手中，那就用自己的行為重建那美好的家園吧！
來源：m.05/。
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種植春天小學(xué)篇七
目的：
1、通過觀察、實(shí)踐及談話等活動，使幼兒知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天播種后都會發(fā)芽、生長。
2、培養(yǎng)幼兒對種植、照料和觀察植物生長的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，關(guān)心愛護(hù)植物。
活動安排：1、種植活動。
2、種子發(fā)芽。
活動一：“種植活動”
目的：1、讓幼兒親自參加種植活動（在家長的幫助下），親手種植一些植物（小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等），了解種子種在土里會發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長的興趣。
準(zhǔn)備：小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等，請幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒園。
過程：一、先請幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？
二、選用的是什么材料？
三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的？
四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽。（如：土里的、水里的、用紗布蓋著的等）。
五、和幼兒一起把小種子放到自然角，請幼兒自己照顧小種子，并觀察它的變化。
活動二：“種子發(fā)芽”
目的：一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。
過程：一、先請幼兒觀察小種子有什么變化？
二、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒有發(fā)芽？”為什么（互相看看有什么不一樣的？）。
三、請幼兒說說怎樣照顧小種子才會很快的長大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。
四、請幼兒細(xì)心的照顧小種子，并觀察各種種子發(fā)芽生長情況。
分析：此活動幼兒興趣很大，由于家長工作的配合效果很好。通過這個(gè)活動幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
種植春天小學(xué)篇八
故鄉(xiāng)，亙古以來一直是游子心中永遠(yuǎn)的牽掛。是床前的明月光？抑或是胸口的朱砂痣？總會在午夜夢回的時(shí)候，想起某座紅墻青瓦的小院，想起茫茫原野上的一蓑煙雨。那些黑山白水，是記憶里永不褪色的一幅水墨畫，恒久地掛在心的窗口。
時(shí)光流水般悄悄走遠(yuǎn)。而我，依然眷顧著這片生我養(yǎng)我的土地，如同我熱愛著春天的花朵。曾經(jīng)，赤足走在溫軟的泥土上。那些溫暖而真實(shí)的感覺，始終是記憶里最為清新的片段。總以為，能一直棲居在故鄉(xiāng)的土地上，是幸運(yùn)的，也是幸福的。不必有懷鄉(xiāng)的哀愁，不會有思念的痛楚?；仨?，是熟悉的風(fēng)景；傾聽，是親切的鄉(xiāng)音，永遠(yuǎn)不會有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的凄惻與彷徨。
走在熟悉的鄉(xiāng)道上，很容易看到一塊塊靜默的田野。陽光在晨露中揮灑，穿過樹木的枯枝和落葉，隱隱透露出些微輕寒。而群山始終是靜謐的。松針鋪陳在泥土之上。還有松果，深深的褐色，半裂著，有些滄桑的意味。林間松針并不很厚，剛好柔軟得容我們坐在上頭。松樹并不茂密，高大也許還得等些時(shí)日。就是這樣的恰到好處，不張揚(yáng)，不寂寞。若想刻意藏在林間也會隱隱暴露了影蹤的。
水畔有一座小小的`庭院，一樣的白墻藍(lán)瓦，一樣的鮮明靜好。臨水而居，一茶，一友，或是一書，定是一種美妙的享受了。偶爾看到有釣者端坐塘邊，靜成一幀畫卷，波心魚動，那畫卷中的美景轉(zhuǎn)瞬便鮮活起來，心里是羨慕到有些微微的妒意的。
在春天，植下一顆種子，或許它只是一滴晶瑩的汗珠，或許它只是一個(gè)尚未實(shí)現(xiàn)的美好愿望，又或許，它只是平凡人生里某個(gè)執(zhí)著的堅(jiān)守。當(dāng)春風(fēng)綠了江南的岸，你看啊，那些破土而出的色彩不是一個(gè)個(gè)簇新的希望嗎？那些嬌艷的花朵、那些斑斕的夢想不是正在悄然綻放嗎？這片土地，也因此在眉眼盈盈里春意盎然。每座橋梁，每條河渠，也因此有了燦爛的理由。
歲月是一條河流，時(shí)光兩岸隔著你我永不回頭的童年。種植春天，在這片土地上。我、我們，從容也好，熱烈也罷。一直以為，種植是春天最好的開端。
種植春天小學(xué)篇九
植樹節(jié)到了，我對媽媽說：“咱們也種樹吧。”媽媽說：“樹不能隨便種，咱們就種西紅柿吧?！闭f著就從包里拿出了一個(gè)小盒子，盒子上寫著：媽媽的菜園——西紅柿。我迫不及待地拆開盒子，念起說明書來，說明書上說要先把種子浸泡12小時(shí)，爸爸拿來了個(gè)碗，我把種子倒在里面、接上水，泡了起來。
一開始種子是稍微發(fā)黃、浮在水上的，泡了以后顏色發(fā)白、開始下沉了，可是最后還是有兩粒小種子浮在水面上。爸爸說：“浮在水面上的種子是沒長成的，不是好種子。”于是，我和爸爸把浮在水面上的種子倒掉了。
3月13日晴。
終于可以播種了，我先把塑料袋中的介質(zhì)倒在盒里，然后把種子均勻的灑在介質(zhì)上，介質(zhì)是。
盒中配的土壤，媽媽說介質(zhì)疏松，易于種子扎根。接著，我把噴水壺打好氣，噴霧式的水讓種子有了充足的'水分。剛澆完水，我的激動和高興就別提了。盼著我的西紅柿快點(diǎn)發(fā)芽、結(jié)果，盼著能吃上自己種的西紅柿。
3月19日晴。
我的種子終于破土而出了!
連續(xù)7天，我天天為西紅柿噴水，因?yàn)檎f明書上說要保持介質(zhì)濕潤，可都過了那么久了，一棵芽也沒發(fā)，我以為和以前我種東西一樣發(fā)不了芽。
真是格外興奮!你看，一個(gè)小芽頂著種子殼彎彎的像個(gè)拱橋，跟往下扎，另一頭往上立，好奇怪呀。
4月14日晴。
我的西紅柿已經(jīng)發(fā)芽已經(jīng)二十多天了，長得一叢一叢的。
你看那圓頭圓腦的、頂著殼的、莖是綠色細(xì)細(xì)的、很亮滑的，是幼兒園小班的小不點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儎倓偝鐾?大點(diǎn)的是綠色的莖、不規(guī)則的葉子，莖、葉上長了小毛毛，它們是上中班的小朋友;最大的莖是紫色的、葉子也是不規(guī)則的，上面還長了些小黑點(diǎn)，它們可是最早發(fā)芽的，是菜園里大班的“小大人”了。
向日葵種植日記。
2月29日天氣晴。
今天我種下了第一顆種子，種的是向日葵。這粒種子非常像瓜子，但是比瓜子小得多!種子是要先把土松一松，溫度要合適。我把土挖了一個(gè)小洞，把種子放進(jìn)去，再把土蓋上去，最后澆水。
我很開心，我想看到它開花的樣子!
3月1日天氣雨。
今天我一放學(xué)回家就去看我的種子，結(jié)果我大失所望，種子沒有發(fā)芽!氣死我了!媽媽告訴我要耐心等等······可是我等不及了!媽媽說：“這是自然規(guī)律，種子就像你一樣要慢慢長大!”哦，我知道了!
3月3日天氣陰。
今天我的種子沒有發(fā)芽，我就說說種子的家——小花盆吧。其實(shí)我的小花盆的外形是一只黃色的小豬腦袋，它的下面有一個(gè)小洞，澆了水水就會流出來，所以我給它設(shè)計(jì)了一個(gè)身體。身體就是用紙杯做的，小豬的手是用“樂高玩具”的長條做的，從紙杯的兩邊插過去就成了一雙手了。這種子的家真可愛!小豬笑嘻嘻，昂著頭，它好像在對我說：“小主人，你放心吧，我會保管好種子的!”
3月11日天氣晴。
今天我的種子還是沒有發(fā)芽，說明書上寫的是6——8天發(fā)芽，我都種了12天了還沒有發(fā)芽，我很失望，更加奇怪!為什么這么久還沒有動靜呢?我猜這一粒種子是假的，還是因?yàn)樗鼘戝e了?答案揭曉：我和媽媽在網(wǎng)上查了，原來是溫度要超過15°。這幾天都在下雨，非常冷，我現(xiàn)在還穿著厚厚的羽絨服呢。種子怕冷，所以沒有發(fā)芽!昨天天氣開始變暖了，出了大太陽，今天也是晴天。我相信我的種子還發(fā)芽的!!!
鳳仙花種植日記。
今天陽光明媚，正是種花的好時(shí)候。
為了能更清楚地看到根的生長變化，我決定把鳳仙花的種子種在透明杯里。
我先拿來一個(gè)透明大杯，抽了幾張紙巾，把紙巾均勻地鋪在玻璃杯子的內(nèi)壁和底部，再用手伸進(jìn)去把紙巾向杯壁擠一擠，讓中間的空間變得最大。再到花壇里挑選了一些松軟的泥土，用鏟子把這些泥土小心翼翼的鏟到紙巾里面，不讓紙巾變形，鏟到差不多泥土是杯子三分之一的高度為止。接著在事先科科學(xué)老師發(fā)給我的鳳仙花種子里，選了四顆很飽滿的種子，放在紙巾和杯壁之間，東、南、西、北面各放一顆，最后向紙巾里的泥土澆一點(diǎn)水，就大功告成了!
在陽光下，我舉起杯子，透過玻璃一看，種子像一顆黑芝麻。我仿佛看到這顆芝麻大小的種子，努力往上鉆，終于發(fā)芽了，長大了，開花了……好美好美的花朵......想到這里，我笑了!
種子，請你快快發(fā)芽!
種植春天小學(xué)篇十
1、了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實(shí)際行動保護(hù)和美化環(huán)境。
2、親身感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱愛之情。
3、初步學(xué)會如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。
4、發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。
〖活動準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實(shí)的勞動人民的本色，熱愛勞動，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動，他們雖沒有親身體驗(yàn)，但并不陌生，而且在種植活動中遇到困難時(shí)，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣，種植活動既可以加深孩子的親身體驗(yàn)，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。
2、教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。
3、帶小朋友到植物園參觀。
〖活動時(shí)間〗。
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。
〖活動過程〗。
第一階段：準(zhǔn)備種植階段。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望。
生1：有了花草樹木，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。
生3：有了花草樹木，才有小動物，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> ……。
師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？
同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。
生：我要種向日葵，因?yàn)橄蛉湛芷婀?，總是朝著太陽開放。我想知道為什么。
……。
師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹木？
學(xué)生興高采烈地說：想！
（二）指導(dǎo)學(xué)生制定種植計(jì)劃。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動計(jì)劃。
師：同學(xué)們按照種植計(jì)劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動。
第二階段：種植和觀察記錄階段。
（一）組織種植活動，提出做好觀察記錄的要求。
生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。
生：我覺得操場有一個(gè)角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。
師：真好，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。
學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。
（二）階段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受。
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時(shí)間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗(yàn)，感受，遇到的問題、困惑等。那段時(shí)間，同學(xué)的話題不離種植。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？
生2：我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？
生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？
生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛。
生7：我遇到無法解決的問題時(shí)，是請教父母和鄰居的。
生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時(shí)候，也許是細(xì)細(xì)的綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。
生9：我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況，并相互觀賞。
第三階段：成果展示階段。
在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽、成長時(shí)，選擇時(shí)機(jī)，讓同學(xué)展示自己的勞動成果。
（一）展示種植成果及觀察記錄。
活動前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的圖文并茂。
（二）引導(dǎo)孩子互相參觀、評價(jià)。
有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……。
有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。
生1：草莓為什么還沒結(jié)果實(shí)呢？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？
生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢？
……。
（三）請種植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因。
生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。
生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。
生3：我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。
……。
種植失敗的幾個(gè)學(xué)生齊聲回答：好！
〖教學(xué)反思〗。
這次種植活動的開展確實(shí)豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們對種植、對生命充滿了熱愛。但由于種植的植物不同，因此成長快慢、周期不同，在展示成果階段，各種植物的生長狀況不同。一兩個(gè)星期，有的剛發(fā)芽，有的已很茂盛，有的變化不明顯，有的已經(jīng)過了發(fā)芽、生根、長葉、茂盛的過程，已快枯萎，如綠豆、黃豆芽等。因此，展示時(shí)同學(xué)的感受是不同的。而且觀察日記也不同，生長、變化快的，觀察記錄很豐富，而慢的卻很單調(diào)。因此，一次的成果展示無法讓每個(gè)同學(xué)在同伴面前體驗(yàn)一種成功的喜悅，所以是不夠的。因?yàn)?，學(xué)生總是希望自己的植物在展示那天充滿生機(jī)，能夠得到別人的羨慕與稱贊。所以，這次的種植活動，如果能夠根據(jù)植物的生長情況分幾個(gè)階段展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在他們的植物最可人時(shí)、最茂盛時(shí)展示，讓同伴分享他的喜悅，也許更能給學(xué)生留下深刻的印象，使他們充滿自豪與成就感。
〖點(diǎn)評〗。
點(diǎn)評一。
在處理種植活動這一主題時(shí)，教師主要通過讓學(xué)生制定計(jì)劃、親身種植、觀察記錄、展示成果等實(shí)踐活動來進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為活動的主人。而教師的作用是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，并提供建議、指導(dǎo)和幫助。而且在各種實(shí)踐活動中，在學(xué)生的參與過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，主動與人交往、溝通、探討、合作的能力。同時(shí)教師注重學(xué)生獨(dú)特的感受和真實(shí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們以不同的方式表達(dá)自己的感受，如觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。而親身種植、展示成果階段，使學(xué)生充分體驗(yàn)活動的充實(shí)與勞動的樂趣，成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，從而產(chǎn)生對花草樹木的感情，對自然、泥土親近的真實(shí)樂趣，對大自然和生命的熱愛。
點(diǎn)評二。
教師的“學(xué)情分析”實(shí)事求是地分析了兒童活動的資源、條件，樸實(shí)而有針對性，這也是洪老師這份案例的風(fēng)格。洪老師立足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)兒童開展的種植活動實(shí)際上也是綠化、美化校園的一次活動。在種植活動過程中，老師根據(jù)兒童活動和植物生長的需要，安排了階段性的交流種植與管理經(jīng)驗(yàn)，并能夠關(guān)注到種植失敗的兒童。還有，教師在“教學(xué)反思”中寫到的如何根據(jù)植物生長不同周期安排不同階段的成果展示活動等，所總結(jié)出的這些做法與經(jīng)驗(yàn)是值得其他教師從事該主題教學(xué)時(shí)借鑒與學(xué)習(xí)的。
種植春天小學(xué)篇十一
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動成果。
通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
重點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
難點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、布置學(xué)生動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的.實(shí)踐性活動，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。
2課時(shí)第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
難點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
三、教學(xué)過程。
活動。
（一）——新聞發(fā)布會。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性?；顒?。
（二）——評選小小研究員。
1、樂樂猴：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
（三）——“種瓜種豆”展示會。
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?BR> 4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？活動。
（四）——動手裝扮植物角。
教師組織學(xué)生一起動手布置教室植物角，討論管理措施。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
（第二課時(shí)）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
2、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。
難點(diǎn)：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長學(xué)生的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
三、教學(xué)過程。
活動。
（五）——“學(xué)有榜樣”故事屋。
1、同學(xué)們，我們把今天的學(xué)習(xí)活動在校園的花壇旁邊進(jìn)行，你們感覺怎么樣？
活動。
（六）——“花草樹木作用大”擂臺賽。
1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識競賽，根據(jù)活動情況選出本期擂主。
3、演示課件：歌曲《熱愛地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。
5、學(xué)生討論發(fā)言。
活動。
（七）——小劇場：《和小樹小草叫朋友》。
1、隨著擂臺賽的結(jié)束，我們的小劇場即將開演了。同學(xué)們，請你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊(duì)在行動》這三個(gè)劇目，自己挑一個(gè)劇本，自由組合表演小隊(duì)，趕快編一編、練一練。
2、學(xué)生自告奮勇上臺表演時(shí)發(fā)給頭飾，盡可能請幾組學(xué)生表演。
（八）——護(hù)綠小隊(duì)在行動。
1、誰來說一說：你看見了哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)？
2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊(duì)，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄，定期交流。
板書設(shè)計(jì)：
馬永順“全球500佳”，花草樹木作用大我們要愛護(hù)花草樹木。
種植春天小學(xué)篇十二
爺爺帶著白雪公主最后一次為大地蓋上棉被，能干、溫柔的春姑娘就早早的來到了我們身邊，他看見大地一片雪白，人們穿著大棉襖、大棉褲，就輕輕地、輕輕地吹起了溫暖的風(fēng)，春天的故事作文400字。我想，過不了多長時(shí)間，大地就會變成一片片綠綠的地毯。
我，在尋找春天的`足跡，小學(xué)六年級作文《春天的故事作文400字》。
春天在哪里？春天在蒙蒙的細(xì)雨里嗎？是的。這使我想起了我們剛學(xué)過的一首古詩叫做《春雨》、“好雨知時(shí)節(jié)、當(dāng)春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”。意思是多好的春雨啊，好像知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，它就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。春天真好。
春天在哪里？在陽光時(shí)嗎？是的，你要是不信，就試試看吧！當(dāng)你上了樓頂，躺在吊床上，閉上雙眼，就讓那溫暖的陽光照著你的臉龐，照著你的全身，你會覺得渾身暖洋洋的，非常舒服。春天真好。
春天在哪里？春天也是種植物的好季節(jié)，春天可以種花、草、果樹……許許多多的植物，到秋季的時(shí)候，這些東西就可以收獲。春天真好。
春天是個(gè)美麗又可愛的季節(jié)，讓我們一起感受的春天吧！
種植春天小學(xué)篇十三
今天小花壇里發(fā)生了很大的變化，生菜和蘿卜都豐收了！
老師拿來了個(gè)鏟子，然后把土松軟。老師問：為什么要松土了？郁宇涵說：因?yàn)橹灰闪送?，小苗就可以輕松地鉆出泥土了。
阿姨說：過了一個(gè)冬天，泥土很冷，要太陽光照射一下。我想：是不是里面也要照射呀？
老師給我們看了一下蘿卜，蘿卜有的長長的，有的胖胖的，還有的圓圓的。
老師答應(yīng)我們種向日葵。最后，我們高高興興的'回到了班級里。
今天老師把撥的蘿卜給了阿姨去腌。
吃中午飯前，老師把腌好的蘿卜拿了回來，老師給我們每個(gè)人都聞了一下。我聞到了一股酸酸的味道，還有一點(diǎn)麻油的香味。
開飯的時(shí)候，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊。我是第一個(gè)拿到的，可是塊頭很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吳老師也吃一個(gè)，也說說什么味道。
種植春天小學(xué)篇十四
這是一則日本的童話。
從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。
這時(shí)，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。
少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當(dāng)他把面包和湯端到少士面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。
農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳?zāi)股?，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！
原來，這個(gè)女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她。于是也便享受了她。
原來，只要付出，一切都會有收獲，無論你付出得多么早，或者是多么晚。
原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。
原來，春天就這樣無聲無息地捱在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變?yōu)榉被ㄈf朵。
也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。
1．對待流浪的少女，國王的態(tài)度是__________；農(nóng)夫的態(tài)度則是________。這里運(yùn)用了________的寫法，表現(xiàn)了農(nóng)夫待人________，更加烘托出了國王的性情________。
2．這個(gè)故事告訴了我們（多選）（）。
a．那個(gè)少女就是春天，善待她就能擁有春天。
b．待人不能冷酷無情，只要熱情友善地對待他人，就能得到回報(bào)。
c．這樣靜靜等著我們的不僅僅是春天，還有生活。只要我們善待生活，珍惜生命，從身邊的每一件小事做起，那么幸福就會永遠(yuǎn)屬于我們。
3．“也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天?！蹦阌X得除了春天，還會有些什么？
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的童話故事，完成練習(xí)。種植春天這是一則日本的童話。從..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問。
種植春天小學(xué)篇十五
讀后感。
這篇文章講的是：一位國王，非常希望春天到來。因?yàn)樗膰覐膩砭蜎]有花的芬香和草的翠綠。我想，如果這位王國的性格好一點(diǎn)的話。春天就會光臨吧！
后來，有一位可憐的少女來到國王面前。懇求國王給她一個(gè)睡覺的地方和一點(diǎn)食物?？墒菄跻稽c(diǎn)也不留情，叫侍衛(wèi)把少女趕走。
少女走啊走啊，被一位農(nóng)夫看見了，農(nóng)夫把少女扶進(jìn)他的小屋里。叫她睡在最靠近火爐邊的床上，然后把家里僅有的面粉和青菜做成了面包和湯端給少女?？墒堑鹊睫r(nóng)夫把面包和湯端到少女面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。誒！如果國王像農(nóng)夫一樣的話，那么少女也不會死。
農(nóng)夫把少女放埋在田野里，面包和湯放在少女的墳?zāi)姑媲啊?BR> 原來那個(gè)少女就是春天！
因?yàn)閲醯耐恋貨]有花，沒有草。那是因?yàn)閲跻稽c(diǎn)同情心都沒有。這篇文章告訴我：人人都要有同情心。不然會跟國王一樣！
種植春天小學(xué)篇十六
1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2、行為與習(xí)慣：鼓勵同學(xué)養(yǎng)成自覺保護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為維護(hù)周圍環(huán)境做力所能和的事。
3、知識與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增加同學(xué)的自然常識，學(xué)習(xí)小種植的'基本方法。
4、過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享感受、想法和活動效果。
通過種植、小研究、安排植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)同學(xué)具有初步的生態(tài)意識。
2課時(shí)。
1、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄象。
2、安排同學(xué)動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、讓同學(xué)在家人的指導(dǎo)和協(xié)助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動，并和時(shí)作好有關(guān)記錄。
4、師生一起開辟教師室植物角，作合理安排。
1、人們常說：“一年之計(jì)在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎？
2、組織同學(xué)開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才干秋收的重要性。
1、樂樂猴：小朋友的生長離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識？小組交流一下。
2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
3、評選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎。
4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀！
1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會吧！
2、分組展示小種植的效果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由觀賞。在觀賞的同時(shí)評一評“種植小能手”。
3、樂樂猴：你們種得可真不錯！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請大家談?wù)劇?BR> 4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會？有哪些感受要告訴大家？
教師組織同學(xué)一起動手安排教室植物角，討論管理措施。
種植春天小學(xué)篇十七
計(jì)劃：管理學(xué)術(shù)語計(jì)劃：羅密歐方程式中的純音樂以下是小編整理的小學(xué)種植園種植計(jì)劃【六篇】，歡迎閱讀與收藏。
我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中，對于種植的知識了解不少，但由于現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動手操作的學(xué)生微乎其微。正好，在學(xué)校教學(xué)樓南側(cè)有一塊空地，還荒著。春天，萬物蔥蘢，生機(jī)勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊等等，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動可以說是操作性強(qiáng)，切合孩子的年齡特點(diǎn)，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環(huán)境。
劉志紅、劉益方。
1.通過本次活動，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會栽種一種植物。
2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
5.通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
1.發(fā)動學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的各種資料，了解一些農(nóng)作物的樣子和生長過程。
2.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。
3.最后可以讓每個(gè)學(xué)生寫寫觀察日記、畫畫農(nóng)作物的樣子，并拍成照片。
本活動歷時(shí)十八周。
第一階段：主題的確立（三月份）。
2.各班分小組討論、搜集資料，選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報(bào)結(jié)果，確定這塊地種植的品種。
第一種第二種第三種第一組第二組第三組。
3.將確定種植的品種分類，根據(jù)各品種的特點(diǎn)確定種植的位置。
類別。
植物高度-高。
植物高度-中。
植物高度-低。
種植物品名稱。
4.準(zhǔn)備各小組確定好的植物種子。
第二階段：種植實(shí)踐（三月份、四月份、五月份）。
1.了解植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學(xué)會栽種一種植物。
2.具體活動步驟：
（1）翻地、整地、施肥、種植。
（2）各班選出一些愛好種植的同學(xué)，成立“護(hù)綠小組”，對種植的植物進(jìn)行管理。
（3）圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。
（4）設(shè)計(jì)觀察記錄表，堅(jiān)持記錄。
（5）收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。
（6）各班將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，分類裝訂。
第三階段：成果交流（六月份）。
1.班級展示種植的植物。
2.當(dāng)一回校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
3.展示、評價(jià)。
4.談?wù)劵顒拥捏w會。
1.各個(gè)班級能夠根據(jù)自己所選的子課題進(jìn)行有步驟，有計(jì)劃的活動。
2.對收集到的各類資料進(jìn)行匯編、做調(diào)查表，進(jìn)行觀察記錄，并拍種植的照片、寫一些觀察日記，談?wù)劵顒芋w會心得等。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)“三農(nóng)”、保障民生為宗旨，利用保險(xiǎn)市場機(jī)制，全面鋪開政策性水稻種植保險(xiǎn)，有效減少農(nóng)戶因?yàn)?zāi)損失，促進(jìn)糧食穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收、農(nóng)村和諧穩(wěn)定。
(一)政府推動。各級政府通過財(cái)政補(bǔ)貼等調(diào)控手段，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織、種植戶等參加水稻種植保險(xiǎn)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)民抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
(二)市場運(yùn)作。遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，充分發(fā)揮市場配置資源的作用，由商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)營管理，承擔(dān)理賠責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。
(三)參保自愿。通過政策引導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)激勵及改進(jìn)承保理賠服務(wù)方式，調(diào)動農(nóng)民參保的積極性，促進(jìn)農(nóng)戶自愿投保。
(四)協(xié)同推進(jìn)。各級政府、有關(guān)部門應(yīng)切實(shí)履行職責(zé)，妥善協(xié)調(diào)和處理工作中的具體問題，積極推進(jìn)政策性水稻種植保險(xiǎn)工作。
(一)參保對象。參保對象為種植水稻的農(nóng)戶、國有農(nóng)(林)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織。國有農(nóng)(林)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織和種植面積50畝以上的農(nóng)戶可單獨(dú)投保，其他農(nóng)戶以行政村為單位投保。
(二)保險(xiǎn)責(zé)任。在保險(xiǎn)期間，種植的水稻遭受暴雨、洪水(政府行蓄洪除外)、內(nèi)澇、風(fēng)災(zāi)、雹災(zāi)、凍災(zāi)、旱災(zāi)和病蟲害等自然災(zāi)害造成的損失。
(三)保險(xiǎn)期間。水稻種植保險(xiǎn)期間從投保的水稻秧苗插齊或者移栽成活后起，至水稻收割時(shí)止。具體起止時(shí)間以保單載明日期為準(zhǔn)。
(四)保險(xiǎn)金額。按照“低保障、廣覆蓋”原則，以水稻生長期內(nèi)所發(fā)生的直接物化成本(包括種子、化肥、農(nóng)藥、灌溉、機(jī)耕和地膜成本，不包括人力成本)確定保險(xiǎn)金額。全市統(tǒng)一保險(xiǎn)金額為每造每畝400元。各縣（市、區(qū)）因提高保障程度，由此增加的保費(fèi)由各縣（市、區(qū)）自行負(fù)責(zé)。
(五)保險(xiǎn)費(fèi)率和保險(xiǎn)費(fèi)。全市水稻種植保險(xiǎn)費(fèi)率統(tǒng)一按5％執(zhí)行，保險(xiǎn)費(fèi)為每造每畝20元。
1、各級財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)各級政府承擔(dān)80％，即每造每畝16元。其中：中央財(cái)政補(bǔ)貼35％(7元)，省財(cái)政補(bǔ)貼30％(6元)，市財(cái)政承擔(dān)5%（1元），縣（市、區(qū)）財(cái)政承擔(dān)10％(2元)。
2、水稻種植戶自負(fù)保費(fèi)的20％，即每造每畝4元。鼓勵有條件的縣（市、區(qū)）適當(dāng)提高財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。
(一)承保流程。
1、各行政村農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)協(xié)保員協(xié)助經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)收集農(nóng)戶資料、保費(fèi)，開具收據(jù)。農(nóng)戶資料包括被保險(xiǎn)人姓名、身份證號碼、種植面積、坐落地點(diǎn)、聯(lián)系方式、銀行帳號等，并由農(nóng)戶簽名確認(rèn)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)協(xié)助經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)審定各行政村資料。
3、經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)收到參保資料進(jìn)行審核確認(rèn)，收取保費(fèi)(或辦理扣繳手續(xù))，分戶打印保險(xiǎn)單，并交付至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)，由其下發(fā)至各村參保農(nóng)戶，確保保單到戶。
(二)查勘定損。
1、報(bào)案報(bào)損。保險(xiǎn)水稻受災(zāi)后，農(nóng)戶先向村協(xié)保員報(bào)告(或直接撥打經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提供的報(bào)案電話)，村協(xié)保員登記后向鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)報(bào)告，由其匯總報(bào)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。
2、查勘定損。一般理賠案件由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)、村協(xié)保員組成查勘理賠小組，進(jìn)行現(xiàn)場查勘、定損，確定損失面積和損失程度，做好記錄，并取得參保農(nóng)戶(代表)的簽字認(rèn)可。發(fā)生大面積災(zāi)害或重大疑難案件時(shí)，由市、縣政策性水稻種植保險(xiǎn)聯(lián)席會議牽頭，縣、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)、村協(xié)保員、農(nóng)民代表、經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等組成核損理賠小組，共同查勘定損。
(三)賠償處理。
理賠公示。經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)(或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu))要在行政村或自然村將理賠明細(xì)張榜公布，公示一周后，如無異議，由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)委托相關(guān)金融機(jī)構(gòu)，通過農(nóng)戶卡、折撥付理賠款，確保理賠公開、賠款到戶。公示期間如有異議，須查明原因，妥善處理。
(四)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。
政策性水稻種植保險(xiǎn)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)在省農(nóng)業(yè)廳招標(biāo)的承保機(jī)構(gòu)中擇優(yōu)確定1到2家開展承保業(yè)務(wù)（具體按照省農(nóng)業(yè)廳的工作細(xì)則進(jìn)行）。
(五)保費(fèi)繳交方式。
農(nóng)戶自負(fù)部分保費(fèi)由村協(xié)保員協(xié)助經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)向農(nóng)戶收取后上繳鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)保機(jī)構(gòu)，由其統(tǒng)一上繳經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。也可由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)委托相關(guān)金融機(jī)構(gòu)與農(nóng)戶簽訂水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)代扣協(xié)議書，確認(rèn)投保后由經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提請金融機(jī)構(gòu)從農(nóng)戶提供的賬戶中扣繳。
(一)各級財(cái)政承擔(dān)的水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)補(bǔ)貼資金，應(yīng)列入同級財(cái)政預(yù)算，確保足額安排。
(二)各級財(cái)政部門應(yīng)設(shè)立專門科目管理保費(fèi)補(bǔ)貼資金，保費(fèi)補(bǔ)貼資金實(shí)行專項(xiàng)管理、分賬核算。
(三)要定期對保費(fèi)補(bǔ)貼資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，確保?？顚Ｓ谩Ｈ绨l(fā)現(xiàn)經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)和有關(guān)單位提供虛假材料騙取保費(fèi)補(bǔ)貼資金的，財(cái)政部門將扣回相應(yīng)補(bǔ)貼資金，并視情節(jié)輕重追究有關(guān)人員責(zé)任。
(四)市級政策性水稻種植保險(xiǎn)保費(fèi)補(bǔ)貼資金具體管理和撥付辦法參照省的要求由市財(cái)政局會同市農(nóng)業(yè)局(市委農(nóng)辦)、市金融工作局制定，并報(bào)省財(cái)政廳、省農(nóng)業(yè)廳、廣東保監(jiān)局備案。
(五)各縣（市、區(qū)）參照市的規(guī)定制定保費(fèi)補(bǔ)貼資金具體管理和撥付辦法，并報(bào)市財(cái)政局、市農(nóng)業(yè)局(市委農(nóng)辦)和市金融工作局備案。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。政策性水稻種植保險(xiǎn)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、任務(wù)量大，各級、各有關(guān)部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，采取有效措施，推動水稻種植保險(xiǎn)工作扎實(shí)有效開展。
(二)加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。各地、各有關(guān)部門要加強(qiáng)溝通，明確分工，各司其職，密切配合。農(nóng)業(yè)部門主要負(fù)責(zé)水稻保險(xiǎn)的組織協(xié)調(diào)、管理監(jiān)督、宣傳發(fā)動、指導(dǎo)服務(wù)，提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，與經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)共同制訂有關(guān)制度、條款、協(xié)議、技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，審核承保面積，協(xié)助查勘定損，向各有關(guān)部門通報(bào)情況。財(cái)政部門主要負(fù)責(zé)做好財(cái)政補(bǔ)貼資金的預(yù)算、籌集、撥付、管理、結(jié)算、監(jiān)督等工作，及巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金的管理。
政府金融工作部門主要負(fù)責(zé)推動有關(guān)銀信機(jī)構(gòu)與保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)建立銀保聯(lián)動機(jī)制，加強(qiáng)對承保、理賠、服務(wù)等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，督促經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)履行保險(xiǎn)賠償責(zé)任、提高服務(wù)水平等。氣象部門主要負(fù)責(zé)及時(shí)分析天氣形勢，預(yù)報(bào)可能出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)災(zāi)情，提供有關(guān)氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)。經(jīng)辦保檢機(jī)構(gòu)要做好農(nóng)戶檔案資料的收集、審核、保存和管理工作，建立農(nóng)戶參保資料數(shù)字化信息登記管理制度，確保檔案資料的真實(shí)、完整，加強(qiáng)承保、防災(zāi)防損、查勘定損、理賠等專業(yè)化服務(wù)以及有關(guān)統(tǒng)計(jì)、報(bào)送、核算工作，把維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益放在首位，做到理賠服務(wù)“三到戶”，即查勘定損到戶、賠款支付到戶、理賠信息公開到戶。
(三)加強(qiáng)宣傳發(fā)動。各級政府、各有關(guān)部門、經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)要加大宣傳力度，充分利用電視、電臺、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，通過召開專題會議、編印、張貼、發(fā)放宣傳資料等多種形式，廣泛宣傳政策性水稻種植保險(xiǎn)工作的重要意義、政策內(nèi)容和投保、災(zāi)損報(bào)案以及理賠的流程，做到家喻戶曉，增強(qiáng)廣大農(nóng)民群眾的保險(xiǎn)意識、風(fēng)臉防范意識，引導(dǎo)農(nóng)民積極主動投保。
(四)加強(qiáng)協(xié)保體系建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照省、市政府有關(guān)文件要求指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)政策性水稻種植保險(xiǎn)推廣、實(shí)施工作，聘請(專)兼職人員作為協(xié)保員，按照經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的委托辦理推廣、承保、理賠等具體業(yè)務(wù)。經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)要對協(xié)保員進(jìn)行培訓(xùn)，對協(xié)保員開展工作予以指導(dǎo)。
(五)加強(qiáng)工作經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)辦保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，按水稻保險(xiǎn)保費(fèi)收入的4-5％列支協(xié)保工作經(jīng)費(fèi)。市、縣(市、區(qū))政府可根據(jù)實(shí)際安排工作保障經(jīng)費(fèi)。
(六)加強(qiáng)督促指導(dǎo)。各級政府、各有關(guān)部門要建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)工作機(jī)制，加強(qiáng)對政策性水稻種植保險(xiǎn)實(shí)施情況的督辦，確保我市政策性水稻種植保險(xiǎn)工作順利開展。
漩口小學(xué)隸屬農(nóng)村小學(xué)，99%的學(xué)生來自農(nóng)村，從小受到父母勞動教育的熏陶，對種菜、種花有著濃厚的興趣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)我校的實(shí)際情況，科學(xué)小組提出了因地制宜，在學(xué)校運(yùn)動場周圍開墾了11塊土地，作為我?？茖W(xué)種植實(shí)驗(yàn)基地。這樣既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親近生命的成長過程！
科學(xué)組、有種植經(jīng)驗(yàn)的老師。
本活動歷時(shí)一學(xué)年。
1．通過本次活動，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會栽種一種植物。
2．培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛，從而達(dá)到珍惜和分享勞動成果的教育目的。
3．激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)的問題、科學(xué)的分析問題、科學(xué)的解決問題的能力。具有一定的種植實(shí)踐能力。
4、通過蔬菜種植活動，樹立正確的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
5、通過蔬菜種植活動，體驗(yàn)勞動帶來的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。
6、圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。
7、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
1、活動對象：三、四、五、六年級各中隊(duì)及種植小組成員。
2、活動內(nèi)容：把學(xué)校科學(xué)種植基地劃分成11塊（每塊地插有中隊(duì)牌），發(fā)放到每個(gè)中隊(duì)負(fù)責(zé)。
3、活動形式：實(shí)行中隊(duì)負(fù)責(zé)制。每個(gè)中對自己所屬的方塊實(shí)行四包：包種植、包培育、包管理、包收獲。具體操作由科學(xué)種植小組老師組織學(xué)生實(shí)施。
4、活動要求：各個(gè)中隊(duì)每天應(yīng)安排隊(duì)員值日（2個(gè)左右），負(fù)責(zé)對菜地播種、澆水、施肥、除草和收獲等。
1、展示學(xué)生的觀察日記。
2、展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地花草樹木的豐收成果。
為了貫徹落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)，積極推進(jìn)教育校本課程資源的開發(fā)與研究，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)真理的興趣，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和觀察能力，特開辟學(xué)校種植園。
通過校園各種觀察、實(shí)踐活動園地的開辟，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的勞動教育，創(chuàng)新學(xué)校德育的新形式，提高德育的實(shí)效性。同時(shí)通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；通過蔬菜的種植和專題研究；豐富學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的素材。培養(yǎng)學(xué)生成為有向善、求真、行美、創(chuàng)新的意識的人。
我校綠化用地面積多，教職工人數(shù)有限，許多綠地難以打理，雜草叢生，影響校園環(huán)境。特別是尚德樓北面綠地面積大，而且處于校門入口的視野區(qū)?？紤]上述因素可以將此片區(qū)域作為種植園區(qū)。
小學(xué)生對綠色植物充滿興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和動手的欲望。學(xué)校采取小班化教學(xué)，所有的學(xué)生都能獲得教師的關(guān)注，學(xué)習(xí)方面進(jìn)步都很大。再加上小學(xué)課程安排并不是很緊張，學(xué)生有豐富的課余時(shí)間。在時(shí)間上考慮每周一到周四第六節(jié)課放學(xué)后增加一小時(shí)為課外活動時(shí)間。
(一)項(xiàng)目名稱：生姜種植。
(二)項(xiàng)目負(fù)責(zé)：xxx。
(三)主管部門：xxx。
(四)項(xiàng)目內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)：
1、內(nèi)容：生姜(習(xí)稱姜、鮮姜、柴姜)是我國傳統(tǒng)大宗藥食兼用品種，又是藥材、蔬菜、調(diào)料。同時(shí)生姜有具有多種功能與療效。著眼于本地區(qū)生姜市場價(jià)值，故計(jì)劃種植生姜以供應(yīng)市場需求。生姜具有很多價(jià)值，比如：
(1)降溫提神增進(jìn)食欲。
因?yàn)榻泻薪肌⒔?、水芹烯、檸檬醛和芳香等油性的揮發(fā)油;還有姜辣素、樹脂、淀粉和纖維等。所以，姜在炎熱時(shí)節(jié)有興奮、排汗降溫、提神等作用;可緩解疲勞、乏力、厭食、失眠、腹脹、腹痛等癥狀;生姜還有健胃，增進(jìn)食欲的作用。
(2)抗菌防病治療腸炎。
美國和丹麥的科學(xué)家通過試驗(yàn)證實(shí)，生姜干粉可緩解暈動病之頭痛、眩暈、惡心、嘔吐等癥狀，有效率達(dá)90%左右，且藥效可持續(xù)4小時(shí)以上。民間用吃生姜的辦法防止暈車、暈船，有的用生姜片貼內(nèi)關(guān)穴，有明顯的防暈效果。盛夏季節(jié)，細(xì)菌生長繁殖異?；钴S，容易污染食物而引起急性腸胃炎，此時(shí)適當(dāng)吃些生姜或用干姜加茶用沸水沖泡后飲用，能起到防治作用?？茖W(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，生姜能起到某些抗菌素的作用，尤其對沙門氏菌效果明顯。
(3)開胃健脾防暑救急。
夏天，人們貪涼，喜愛電扇空調(diào)對著吹，很容易受寒，引起感冒。這時(shí)及時(shí)喝點(diǎn)姜糖水，將有助于驅(qū)逐體內(nèi)風(fēng)寒。中醫(yī)認(rèn)為生姜能通神明，即提神醒腦。夏季中暑昏厥不省人事時(shí)，用姜汁一杯灌下，能使病人很快醒過來。對一般暑熱，表現(xiàn)為頭昏、心悸及胸悶惡心的病人，適當(dāng)吃點(diǎn)生姜湯大有裨益。我國傳統(tǒng)的防暑中成藥——人丹，里面就含有生姜的成分，目的就是驅(qū)風(fēng)健胃和提神醒腦。同時(shí)還是生活中做菜時(shí)必不可少的一味調(diào)料。
2、規(guī)模：100畝(1畝=667公頃，100畝=6670公頃)露天土地。
3、目標(biāo)：以帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，增加就業(yè)為手段，使農(nóng)業(yè)發(fā)展更快更迅速。爭取做到帶動本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好的解決我村富余勞動力的就業(yè)問題，為大家提供創(chuàng)業(yè)致富的途徑。以科學(xué)的思想去發(fā)展，以反季節(jié)蔬菜為優(yōu)勢，以綠色農(nóng)業(yè)為導(dǎo)向。引進(jìn)新品種，提高單位產(chǎn)量和品質(zhì)。
(五)項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)：貴州省。
(一)行業(yè)相關(guān)信息：
20xx年生姜價(jià)格由5—6元/千克暴漲至12—14元/千克的天價(jià)，被網(wǎng)友戲稱為姜你軍引起眾多姜農(nóng)的囤積惜售，期盼11年價(jià)格上漲，然而11年生姜市場飽和。
資料顯示，20xx年之前全國主產(chǎn)區(qū)種植面積基本穩(wěn)定在100—150萬畝左右產(chǎn)銷基本平衡，所以生姜價(jià)格穩(wěn)定。20xx年生姜價(jià)格開始上漲，又08年的3—4元/千克漲到5—6元/千克極大刺激了農(nóng)民的種姜熱情，種植面積激增到239萬畝，10年生姜價(jià)格暴漲更加激活了農(nóng)民的熱情種植面積再增至300萬畝以上，20xx年已攀升至400萬畝左右。因?yàn)楣┬璨粎f(xié)調(diào)，致使大量生姜庫存飽滿，價(jià)格隨之下跌，包括貴州與在內(nèi)的全國各地從11年年初的6元/千克的收購價(jià)暴跌至0.8—1元/千克生姜價(jià)格的下跌，是因?yàn)楫a(chǎn)大于求導(dǎo)致的市場正?，F(xiàn)象，預(yù)計(jì)在幾年或明年，生姜價(jià)格會有上漲。
(二)項(xiàng)目發(fā)起人及發(fā)起緣由：
1、項(xiàng)目發(fā)起人：xxx。
2、發(fā)起緣由：
(1)帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
(2)增加就業(yè)。
(3)滿足當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟆?BR> (4)增加新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
(5)推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的多元化。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性：生姜價(jià)格雖然在去年出現(xiàn)了下跌的情況，但是就xxx本地區(qū)來說，升降市場仍未飽和，價(jià)格的下降必然還會帶來生姜種植量的減少，根據(jù)市場規(guī)律，以及近期政府對農(nóng)產(chǎn)品的支持政策來看，生姜價(jià)格會有提升，加之本地生姜種植的空白，所以，經(jīng)過認(rèn)真分析，本地生姜種植有良好前景。
(二)政策可行性：政府對農(nóng)產(chǎn)品實(shí)行的價(jià)格補(bǔ)貼，大大打消了農(nóng)民的種植擔(dān)憂，政策性的保險(xiǎn)和財(cái)政補(bǔ)貼，讓種植生姜成為一項(xiàng)可行的項(xiàng)目。種植后只要參加生姜政策性保險(xiǎn)，即便出現(xiàn)了一定的損失，有了保險(xiǎn)賠償，我們的種植熱情依舊很高。
(三)技術(shù)可行性：生姜的種植及管理并不是很復(fù)雜，農(nóng)民可以通過相關(guān)資料獲取種姜常識，可請鄉(xiāng)農(nóng)科站的工作人員到田間地頭做指導(dǎo)，了解種植的注意事項(xiàng)。所以技術(shù)方面沒有太大問題。
(四)組織和人力資源可行性：種植面積決定了此項(xiàng)目不是一家一戶能完成的，初步計(jì)劃是一戶牽頭，帶動發(fā)展最好是xxx地區(qū)能形成一定規(guī)模，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，輻射到周邊各兄弟村。種姜農(nóng)忙時(shí)人手不夠，可雇傭一部分村民幫忙種植及管理。
(一)人力優(yōu)勢：xxx地區(qū)農(nóng)田多被用作農(nóng)業(yè)生態(tài)示范區(qū)的建設(shè)用地，導(dǎo)致原本種地的農(nóng)民閑臵，所以，本項(xiàng)目可以充分利用這種人力優(yōu)勢。
(二)市場優(yōu)勢：本地種植生姜的農(nóng)戶極少，但是需求量大，大多的供應(yīng)只是依靠一些散戶的少量種植及其外地流入，本地生姜有待開發(fā)。
(三)價(jià)格優(yōu)勢：生姜產(chǎn)銷基本平衡，生姜價(jià)格穩(wěn)定，不見大起大落。20xx年生姜價(jià)格開始上漲，由20xx年的3—4元，上漲至5—6元，畝效益高達(dá)2萬元左右，極大地刺激了產(chǎn)區(qū)廣大農(nóng)民種植生姜的積極性，種植面積激增至239萬畝，20xx年生姜價(jià)格暴漲至12—14元，畝效益暴增至6—7萬元之后，更加激活了農(nóng)民種姜的熱情，種植面積再增至300萬畝以上，20xx年已攀升至400萬畝左右。
(四)其他優(yōu)勢：政府政策的大力支持是至關(guān)重要的，還有農(nóng)民的種植熱情高漲等等。
(一)項(xiàng)目選址。
1、地理位置：xxx地區(qū)寬廣低平地帶。
2、自然情況：地勢平坦，地形廣闊，水源充足，土地資源良好，降水和熱量豐富，光照充足。
3、資源情況：水熱資源豐富，土地資源，以及光照資源豐富。
4、經(jīng)濟(jì)情況：需要有足夠的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用支持，作為種植成本投入。
(二)生姜種植。
1、生姜播種生姜是一種喜溫怕寒的作物，發(fā)芽溫度適宜為15—18度。10度以下低溫以及土地適度太大都會導(dǎo)致根莖腐爛。在強(qiáng)光下葉片容易枯萎，因?yàn)樯母挡话l(fā)達(dá)，對土壤的水分要求極高過干過濕都不利于其發(fā)育，播種時(shí)通過塊莖的無性繁殖，所以播種時(shí)要千萬注意選好土地，注意土地的輪作，要下足基肥，合理密植，要選擇良種，提早種植，可增加產(chǎn)量。另外注意水分的控制。
2、田間管理。
(1)適時(shí)追肥，合理排灌。人畜糞水是很好的選擇，將其與尿素一同很合后淋施。
(2)抓好姜疫預(yù)防工作，田間打藥，及時(shí)摘除染病植株，采用石灰粉滅菌，增施草木灰等鉀質(zhì)肥料。
(3)實(shí)行套作，提高經(jīng)濟(jì)效益。
3、產(chǎn)品銷售。
生姜農(nóng)產(chǎn)品種植采取以下銷售模式：
(1)以貴州省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示區(qū)為依托。
(2)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂供貨。
(3)包裝好的成品進(jìn)入貴陽市各大超市直銷。
(4)外地大客戶訂單批量銷售。
(一)生姜種植中的環(huán)保問題評估及解決措施：這次種植我們將使用農(nóng)家肥料，減少多有機(jī)肥的使用，將對環(huán)境影響降至最低，不會產(chǎn)生影響土地的廢水，相反地，這有利于增加土地的肥沃，我們將重復(fù)利用水資源，把水土流失減到最少。真正做到生態(tài)農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)出無公害的農(nóng)產(chǎn)品。
(二)生姜種植基地項(xiàng)目總成本費(fèi)用估算：此次生姜種植經(jīng)費(fèi)經(jīng)預(yù)計(jì)，總共在25萬元左右，也是該項(xiàng)目總費(fèi)用。
(三)生姜種植地的輪作問題研究：可根據(jù)生姜前期生長較緩慢，植株低矮，耐陰性強(qiáng)的特點(diǎn)，早春可在壟邊種植瓜菜、豆角、茄子等作物，達(dá)到增收的目的。
隨著人們生活水平的日益提高，如今的學(xué)生可謂是五谷不分。他們一直生活在父母的庇護(hù)之下，很少有學(xué)生能真正的體會到勞動的樂趣。然而，學(xué)生對于這種種植活動又是充滿了興趣，只是平時(shí)沒有機(jī)會參與而已。讓學(xué)生們在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中鍛煉，既獲得了勞動技能，又開闊了視野，同時(shí)也獲得了勞動和收獲的快樂。建造了學(xué)校蔬菜種植園，并給每個(gè)班的同學(xué)劃分了種植區(qū)域，讓他們體驗(yàn)種植和收獲的樂趣。
1、開墾荒地。
2、平整土地。
由于在開墾的過程中，土地中布滿了碎石，所以剛開墾出來的土地還不能馬上種植，于是，在種植指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，組織六年級的學(xué)生參加了第一次實(shí)踐活動——撿碎石。同學(xué)們來到種植園后，馬上積極的行動起來，有的同學(xué)用手搬，有同學(xué)拿來了簸箕和鐵桶，更有的同學(xué)甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石塊。剛開始，還有同學(xué)怕臟怕累，可看到伙伴們個(gè)個(gè)干的熱火朝天，不一會兒也加入了大家的行列，賣力的干了起來。
后來大家又多次去種植園勞動，每一次都情緒高漲，積極肯干。不久，一塊平整好的土地展現(xiàn)在我們面前，等待我們?nèi)シN植各種植物。用了一節(jié)多課的時(shí)間，基本上把土壤表面的石頭撿干凈了。
為了便于管理，學(xué)校將種植園由全校各個(gè)班級認(rèn)領(lǐng)一塊區(qū)域，全由學(xué)生自己打理，讓他們充分體會到種植和收獲的樂趣。
1、種植蔬菜。
列的很整齊，有些小組胡亂撒種，總之大家是各顯神通。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，播種任務(wù)總算是完成了。每個(gè)同學(xué)都動了手，有了初步的勞動體驗(yàn)。大家都覺得看起來很容易的事，做起來就不那么簡單了。在接下來的綜合實(shí)踐課上，我們又種了蘿卜、菠菜、香菜等。經(jīng)過一段時(shí)間勞動實(shí)踐，同學(xué)們漸漸掌握了一些勞動技能，在老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)在我們已陸續(xù)種了大蒜、菠菜、青菜、蘿卜、香菜等，蔬菜花*品種多樣化了。
2、田間管理。
如果說種植是短線活動，那么管理則是長線活動，需要更多的時(shí)間和精力。為此，每班成立了“護(hù)綠小隊(duì)”。“護(hù)綠小隊(duì)”幾乎每天都要到植物園去澆水，還要定期施肥、除草、捉蟲、間苗等。每一次勞動都深深吸引著大家。大家每天都爭先恐后地去植物園參加勞動。經(jīng)過同學(xué)們的精心照料，種植園里已是一片生機(jī)勃勃的景象：青菜嫩綠嫩綠的；大蒜抽出了嫩芽；蘿卜秧已有五、六寸高了；菠菜也長出來了，看著自己的勞動成果，同學(xué)們都笑了。
3、記錄活動過程。
光有觀察還是不夠的，為了能使同學(xué)們更加準(zhǔn)確的掌握蔬菜的生長情況，我們給每班統(tǒng)一印刷了觀察日記，其中包括同學(xué)們上網(wǎng)查找的有關(guān)所種植物的介紹、植物生長情況的記錄、植物的花、植物的果實(shí)、植物的種子等，同學(xué)們把觀察到的情況寫成觀察日記、體驗(yàn)日記，把自己勞動的過程、勞動的體會等都寫成的文章，為今后的寫作積累了大量的素材。
在綜合實(shí)踐活動中，經(jīng)常會遇到一些問題，我們隨時(shí)隨地進(jìn)行探索、研究，并且進(jìn)行歸類整理，以便選題再研究。
各種蔬菜種植的季節(jié)、管理及銷售。
得不錯，可沒有生長到最佳狀態(tài)）管理要到位，方能生長的更好。大蒜八、九月即可播種，但對土壤的要求高，我校的種植園內(nèi)的土壤不適合種大蒜。蠶豆在十月下旬下種，管理方便，明春方可收獲。小麥在十一月中旬播種，管理方便，只需施些肥料即可，但生長期較長，大約明年五、六月才可收獲。
那么，這么多的蔬菜該怎么處理呢？為此，聯(lián)合學(xué)校大隊(duì)部組織了一次“蔬菜品嘗會”，屆時(shí)將會請來各班的學(xué)生家長，由各班自己擺攤推銷自己種的蔬菜。有些班級種出的蔬菜既新鮮，優(yōu)美觀，不一會兒工夫就銷售一空，而有些班級的蔬菜平時(shí)由于疏于管理，銷路就沒那么好了，往往是無人問津。但無論怎樣，結(jié)果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也沒什么關(guān)系，他們在探索觀察的過程中同樣在積累知識。相信他們收獲的，不僅僅是蔬菜本身。
另外，我們還將帶著自己種植的無污染綠*蔬菜去“紅太陽老年公寓”，讓爺爺奶奶和我們一同分享勞動的幸福果實(shí)。這一活動得到了爺爺奶奶的高度認(rèn)可。
種植春天小學(xué)篇十八
有一天，一個(gè)少女走到一個(gè)國王面前希望國王憐憫她。可是國王對少女特別冷酷。少女被冷酷的國王扔在大街上。
過了一天，來了一個(gè)農(nóng)民，農(nóng)民把少女帶回了家。當(dāng)農(nóng)民盛了一碗熱湯時(shí)，少女已經(jīng)死了。農(nóng)民把少女埋葬在一塊荒地上。
第二天，當(dāng)農(nóng)夫再去看少女墳?zāi)箷r(shí)，其它的地方還是白雪皚皚，但是少女墓前到處是小花、小草。
原來，這個(gè)少女就是春天，農(nóng)夫收留了她，并把她葬下、種植她，春天就在農(nóng)夫的心中。
其實(shí)，春天活在每個(gè)人心中，要把握她，種植她會有許多的收獲！
種植春天小學(xué)篇十九
1.希望有一天和最可愛的你，去踏青去看夕陽去賞花。
2.賞花，打牌，享受陽光，吃年飯，看春晚，團(tuán)圓夜，在一起就是幸福！
3.披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機(jī)帶給人世。
4.河邊栽楊柳，河堤才長久。
5.春心蕩漾，愛情甜美！
7.陽春的三月，是那么的變幻無窮。三月，寒風(fēng)還在颯颯的吹。因?yàn)轱L(fēng)的挽留，冬的腳步停了，春天的美好日子被占據(jù)著。
8.三月里，滴落窗前的雨，滴答滴答，節(jié)奏歡快，就像俏皮的孩子，我想春天一定是一位美麗的姑娘。
9.立春將至，牽掛到，輕輕的走向春天，走向希望。
10.今天陽光明媚，晴空萬里，沒有一絲云彩。陽光暖暖的，照得人心頭都亮堂堂的。
11.連續(xù)陰雨不停，小麥易生銹病。
12.我抬起頭，看看藍(lán)藍(lán)的老天爺。春天老天爺?shù)哪槪墒钦f變就變。但我相信：只要我們耕耘了，只要我們播種了，老天爺不能保證風(fēng)調(diào)雨順，但老天爺一定能夠保證，我們會有收獲的。
13.你好，春天！若在此時(shí)趕上春，千萬和春住。
14.春日融融，和風(fēng)陣陣，金光耀眼的油菜花隨風(fēng)搖曳，發(fā)出醉人的清香。
15.播種善的種子的人。他們?yōu)樗怂?，心系天下，先人后己，在中國被稱之為集體主義者，在西方被稱為利他主義者。善的信念和行為，不必然換來他人善的相待，甚至偶爾還會有一些誤會。但是，這種人的善的種子，會發(fā)芽、成長、開花，不只是將善的花香灑向人間，更重要的是善的果子會惠及更多的人，更多的人會因此心存善念，所以，才會有“世上還是好人多”。這種人在以后的巧遇中，會遇到一些不求之報(bào)，也是一種有因之果。
16.一年之計(jì)在于春，莫讓春光蹉跎掉。
17.立春時(shí)節(jié)雨水到，早起晚睡覺。
種植春天小學(xué)篇二十
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！贝夯卮蟮兀f物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天被生機(jī)勃勃的春天所代替，在這美麗的春天，我報(bào)名參加了德州晚報(bào)小記者組織的“種植春天”活動，在這次活動中，我不僅開闊了眼界，還了解了許多知識。
3月10日，我們小記者來到了園林苗圃基地，工作人員蔡老師熱情地招待了我們。在參觀之前，蔡老師教我們?nèi)绾畏N植花草：“四月下旬把種子均勻地撒在潮濕的泥土，室內(nèi)溫度保持在20度以上，一周左右種子發(fā)芽……”我吃了一驚：“花草的種植竟然蘊(yùn)含了這么多的知識！”
接著開始參觀，讓我印象最深刻的是溫室大棚。剛走到溫室大棚門前，一陣溫暖的氣息撲面而來，是春天的味道，是潮濕泥土的味道。走進(jìn)大棚，讓人剎那間眼前一亮，映入眼簾的全是綠色，各式各樣的樹木生長在大棚里，有蘇鐵、綠巨人和許多我不認(rèn)識的品種，一眼望不到頭；樹木下還有星星點(diǎn)點(diǎn)的花草，真是可愛喜人。
參觀完溫室大棚，我又去觀賞菊花幼苗。菊花幼苗是嫩綠色的，葉子很小，生長在花盆里，像嬰兒躺在母親的懷抱中，讓人不由心生憐愛。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬物在春天里開始發(fā)芽，我也要在這新的春天里撒下“學(xué)習(xí)”的種子，用“努力”的汗水，好好種植我的春天。
種植春天小學(xué)篇二十一
為了確?；顒拥捻樌M(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備活動計(jì)劃。活動計(jì)劃是書面的活動計(jì)劃，具有內(nèi)容明確、步驟明確的特點(diǎn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、通過種植激發(fā)幼兒關(guān)注成長、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識。
2、培養(yǎng)幼兒簡單的種植技能，提高幼兒的責(zé)任感。
3、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
4、對植物的生長過程，感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系，辯別事情發(fā)生的先后順序。
（一）情況分析：
我們班級的幼兒在生活中很少接觸此類活動，對于他們來說是一件新奇而又充滿挑戰(zhàn)的活動。在此次活動中我根據(jù)實(shí)際情況，制定了比較創(chuàng)意環(huán)保方案來補(bǔ)充本班植物區(qū)角，為幼兒開展種植活動提供了有力的保障。
(二）物資準(zhǔn)備：
1、師幼共同搜集關(guān)于豆類種植的資料。
2、準(zhǔn)備好種植豆類需要的物質(zhì)條件：水、礦泉水瓶子、種子、觀察記錄的表格等。
（一）激發(fā)幼兒參與種植豆類活動的興趣與欲望。
1、出示豆制品的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：他們是用什么做成的？
2、出示綠豆、黃豆生長過程實(shí)物（剛放水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片的、長成長長豆芽的各一種）。
3、在幼兒對豆類成長產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒我們自己來親手種植大豆，讓其產(chǎn)生魔法。
（二）指導(dǎo)幼兒制定種植計(jì)劃。
1、利用收集的資料，老師與幼兒討論，制定詳細(xì)的種植計(jì)劃。
2、確定種植的具體內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法，注意事項(xiàng)、
3、老師的分工明確（組織人員、后勤人員、記錄人員）。
：種植和觀察記錄活動。
(一）組織種植活動。
1、老師示范講解種植的方法。
2、分組種植（3人為一組，分12個(gè)小組)。
(二）幼兒照顧種子、觀察種子的興趣，引導(dǎo)討論幼兒觀察記錄種子的成長方式。
a、幼兒按自己的方式觀察記錄（3人為一組，為后期的觀察記錄分工）。
b、|教師設(shè)計(jì)制作觀察記錄的表格（豆芽的生長變化的記錄以繪畫的形式呈現(xiàn)）。
1、舉辦“大豆”種植成果展示會。
2、“我的大豆在成長”記錄表集。
3、作品集：藝術(shù)、繪畫、種植故事等，來裝飾四月份的主題墻活動。
4、通過此次活動建立初步的時(shí)間觀念參透到“蒙式數(shù)學(xué)”中對認(rèn)識時(shí)間的課題去。
春天來了，萬物復(fù)蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀察記錄，孩子們發(fā)現(xiàn)了在植物身上的悄悄的變化，也培養(yǎng)了孩子熱愛自然，樂于觀察的好的習(xí)慣。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒獲得更多的觀察、發(fā)現(xiàn)機(jī)會。
2、通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。
3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動準(zhǔn)備：
選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識所準(zhǔn)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看教師出示圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受。
2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法。
（1）用工具挖小坑。（教會幼兒判斷坑的深淺）。
（2）將種子放進(jìn)坑里，并覆上土。
（3）澆適量的水。
活動延伸：
定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個(gè)其他幼兒講一講，或者畫一畫。
種植實(shí)踐活動的意義：
種植活動一旦進(jìn)入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價(jià)值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識，而是以種植活動為媒介，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如讓幼兒持續(xù)、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)熱愛自然的情感，等等。
幼兒園種植課程強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發(fā)展水平和種植程序的復(fù)雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。
幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的生長情況進(jìn)行持續(xù)深入的研究，進(jìn)而對周圍其他植物及其生長情況產(chǎn)生興趣、好奇心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以掌握科學(xué)研究的心智技能和方法技能，包括對植物生長現(xiàn)象的好奇、提問、探究、調(diào)查、討論、反思以及形成自己的觀點(diǎn)和理論。在種植活動中，幼兒要運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù)，感受種植活動所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動，幼兒能發(fā)現(xiàn)各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探索自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)熱愛大自然的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。
從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中，幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得到鍛煉。此外，教師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣第二幼兒園在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜。
從語言教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了全語言環(huán)境。種植活動可以激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，豐富幼兒的詞匯，促進(jìn)其口語表達(dá)能力及前閱讀和前書寫技能的發(fā)展。例如，在種植活動中，幼兒總會提出很多問題，愿意交流各種發(fā)現(xiàn)；幼兒樂意參與討論，分析植物生長過程中各種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；幼兒能夠掌握植物各個(gè)部位、基本種植程序及植物各種生長現(xiàn)象的名稱；幼兒會查找了解植物各種生長現(xiàn)象，知道書本和網(wǎng)絡(luò)的用途，產(chǎn)生閱讀興趣，提高前閱讀能力：幼兒可運(yùn)用圖畫、簡單的圖表或文字等記錄觀察結(jié)果，提高前書寫能力等。
從社會教育的角度來看，種植活動是一種社會活動。幼兒需要與教師、同伴合作完成種植任務(wù)，交流各種發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還需合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究植物生長的規(guī)律。另外，對植物的管理和照料也有助于培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
從藝術(shù)教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。在種植過程中，幼兒通過認(rèn)真細(xì)致地觀察植物，可以發(fā)現(xiàn)植物的美，并用喜歡形式表現(xiàn)出來。種植活動也為幼兒提供了藝術(shù)創(chuàng)作的材料。
一、植物：
1、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。
2、材料準(zhǔn)備：
園內(nèi)植物、種子（花生、黃豆、綠豆）、金盞菊、記錄本、筆。
3、活動方式：
（1）種在土里觀察其生長（花生）。
（2）泡在水里觀察其生長（花生、黃豆、綠豆）。
（3）裝在透明容器中作上標(biāo)記，隨時(shí)觀察（花生、黃豆、綠豆）。
二、動物：
1、目標(biāo)：通過飼養(yǎng)小動物，了解其外形特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照顧小動物，獲得愉快體驗(yàn)，增長知識，激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)集中注意力認(rèn)真做事的良好習(xí)慣和對小動物的愛心。
2、材料準(zhǔn)備：貝殼。
3、活動方式：
（1）觀察并學(xué)習(xí)記錄小動物的生長過程。
（2）將小動物生長過程中的變化小圖書。