教案包括教學目標、教學重點、教學步驟和教學評價等內(nèi)容，全面指導教學過程。教案的編寫要根據(jù)不同學生的學習特點和需求進行個性化設計。通過閱讀他人的教案，你可以更好地理解教學設計的重要性和技巧。
詞語盤點教案篇一
人教版中高年級教材，為了更好地復習鞏固每一組課文的重點詞語，在每組課文后都安排有“詞語盤點”這一項，它包括“讀讀寫寫”，“讀讀記記”兩個欄目。
這兩個欄目的教學，以前，我的做法就是在課堂上讓學生先讀一讀，然后在課后把詞語抄寫3——5遍，抽時間把“讀讀記記”中的詞語聽寫了事。（大部分同事也是這樣教的）在連續(xù)的幾次測試后，我發(fā)現(xiàn)學生對這些詞語識記的效果并不好，并且教學時，課堂上的'學習氛圍不僅單調(diào)而且有點沉悶。
這次，學完了一組課文，又該學習“詞語盤點”了。
師：誰來說說，咱們應該怎樣學習這些詞語，才能更好地記??？
師：假如讓你當出試卷的老師，來考學生這一題，你會怎么出？（我換了一種問法。一石激起千層浪，許多學生頓時來了精神，嘰嘰喳喳地議論起來。不一會兒，教室里小手如林。）。
生：用看拼音寫漢字的方法出題，既復習了拼音，又考查學生是否記住了這些詞。
生：用補充詞語的形式出題，把有些易寫錯、難寫的字，空起來，讓學生來補充。
生：用辨字組詞的形式出，考查原來的詞語和現(xiàn)在的詞語掌握情況。
生：用照樣子進行詞語歸類學習，根據(jù)規(guī)律記牢這些詞，增強記憶。
生：用改錯字的形式出。
學生說的種類，幾乎涵蓋了基礎知識測試的題型。一節(jié)課在不知不覺中結(jié)束了，我給學生們留下作業(yè)：以學習小組為單位把“詞語盤點”中的詞語按試卷的形式出一張試卷，題目的類型自定，下節(jié)課小組之間交換測驗。學生高興地答應了。
測試取得了出人意料的好成績。
回憶這節(jié)課教學，“詞語盤點”原來可以這樣上。這樣上學生既學到了新知識，又鞏固了舊知識；既活躍了課堂氣氛，提高了學生的說話能力，又培養(yǎng)了學生動腦思考、換位思考的能力。其中最重要的一點是讓學生從原來“要我學”變成“我要學”。
詞語盤點教案篇二
循循善誘。
誨人不倦。
桃李滿天下。
桃李滿門。
先圣先師。
良工心苦。
門墻桃李。
良師出高徒。
鞠躬盡瘁(死而后已)。
一日為師,終生為父。
桃李天下、師恩似海、
誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)盡心盡力。
一絲不茍文思敏捷聰明過人青出于藍一鳴驚人。
桃李爭妍后繼有人默默無聞孜孜不倦德才兼?zhèn)洹?BR> 春風化雨潤物無聲循循善誘潛移默化和藹可親。
無微不至勤勤懇懇良師益友桃李芬芳教導有方。
辛勤勞碌教無常師能者為師青出于藍師道尊嚴。
研桑心計一字之師尊師重道春風化雨嘔心瀝血。
教無常師良師益友能者為師青出于藍師道尊嚴。
研桑心計一字之師尊師重道春風化雨嘔心瀝血。
蠟炬成灰淚始干循循善誘誨人不倦桃李滿天下。
桃李滿門先圣先師良工心苦門墻桃李良師出高徒。
鞠躬盡瘁誨人不倦良師益友師道尊嚴教導有方。
默默無聞孜孜不倦德才兼?zhèn)湫燎趧诼怠?BR> 兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，春風化雨，桃李滿園。
有趣，和藹，嚴厲，親切。
兢兢業(yè)業(yè)精誠所至精神飽滿井井有條鞠躬盡瘁舉動風雅。
舉世矚目舉一反三侃侃而談慷慨。
桃李爭妍陶冶情操陶冶性情體力耗盡天上石麟天外有天。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
詞語盤點教案篇三
挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風暴雨勃勃生機讀讀記記：
哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消受機敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無虛席意想不到驚心動魄養(yǎng)尊處優(yōu)讀讀寫寫：
臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠雜拌榛子栗子爆竹風箏預備彩排鞭炮寺院彩繪逛廟會麥芽糖走馬燈零七八碎萬象更新張燈結(jié)彩讀讀記記：
劇種面具激流發(fā)誓曠野布施鼻祖柔順壓抑敦厚夸張描述演繹布局和睦酷熱激昂抽象韻味哄堂大笑別無所求蜂擁而至鋪天蓋地肅然起敬美不勝收讀讀寫寫：
重于泰山輕于鴻毛讀讀記記：
戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點燃性命焦急審閱。
陳設極其轉(zhuǎn)椅隔壁思索熱騰騰。
襟飄帶舞。
渾黃一體精神飽滿美輪美奐。
銀裝素裹。
嚴陣以待。
始料不及。
杯水車薪。
廢寢忘食。
絞盡腦汁·。
奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一聲不吭·。
鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈。
人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)。
人跡罕至應接不暇涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水。
郁郁蒼蒼恍恍惚惚。
狂風大作雪花飛舞草翠花開臉頰彼此鐵鍬樹杈詫異麥子。
義務。
木匠木偶。
表情。
愣住。
拽住。
溫柔。
撒謊。
魔杖。
笑嘻嘻。
興沖沖毛茸茸。
枯枝敗葉勤勤懇懇。
蹦蹦跳跳。
可憐巴巴。
從容不迫揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足。
屏息凝視變化多端枝折花落狂吠攀談泥濘腔調(diào)掂量漣漪。
屬于主宰淘氣反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。
引吭大叫。
慢條斯理。
自由自在生氣勃勃。
如怨如訴。
趁其不備。
氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一陡峭聳立。
畫舫遠眺鳥瞰統(tǒng)率端詳勻稱配合雕塑氣概嘉峪關。
頤和園崇山峻嶺舉世無雙。
絲絨。
招呼。
肺腑。
麥浪紅撲撲。
極目遠眺膘肥體壯遼闊無垠悠然自得成群結(jié)隊。
默默無言。
鵝黃嫩綠。
芽苞初放。
此起彼落。
（七）辯論解答信奉違背容許尋常曾經(jīng)拖住繡花境界宣布固執(zhí)。
罷了。
欄桿。
廠徽。
教授。
膽大妄為。
清澈見底。
賞心悅目。
一絲不茍融為一體。
儀態(tài)端莊。
全神貫注。
莫名其妙。
信心十足香噴噴雕塑家。
遠近聞名黑白顛倒輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多。
異口同聲左鄰右舍里應外合嚴嚴實實又松又軟不慌不忙。
來來往往又響又脆不緊不慢舒舒服服又唱又跳不知不覺。
確確實實又說又笑不聞不問圓溜溜胖乎乎紅撲撲笑呵呵。
樂陶陶喜滋滋靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙綠油油黑糊糊白花花。
風餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償沒精打采沉默不語。
目不轉(zhuǎn)睛。
恍然大悟。
五洲四海。
舉世聞名。
高樓大廈。
應有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升。
夕陽西下皓月當空崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤。
專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍博覽群書。
孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤專心致志。
聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地腳踏實地。
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道。
源源不斷彬彬有禮息息相關蒸蒸日上津津有味滔滔不絕。
四面八方七嘴八舌成千上萬人山人海誠心誠意惟妙惟肖。
零零星星結(jié)結(jié)實實郁郁蔥蔥異口同聲大驚小怪南轅北轍。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛。
秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏。
三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜。
言午許雙人徐耳東陳干鉤于綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美。
來來往往高樓大廈名勝古跡一本正經(jīng)二話不說三心二意。
四面八方五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海九牛一毛。
十全十美各種各樣金光閃閃秀麗神奇四海為家無影無蹤。
川流不息迫不及待叫苦連天自言自語興致勃勃引人注目。
科學技術(shù)百花盛開瓜果飄香十分茁壯各種各樣金光閃閃。
秀麗神奇四海為家無影無蹤川流不息迫不及待叫苦連天。
自言自語。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃。
光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降同心協(xié)力眾志成城。
萬眾一心戰(zhàn)無不勝人外有人天外有天博彩眾長多多益善。
貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做勤學好問好學不倦。
讀書百遍。
其義自見。
詞語盤點教案篇四
設計意圖：
“春節(jié)”是我們中國既傳統(tǒng)又盛大的節(jié)日，每個中國人都為此感到驕傲！小班的孩子第一次離開幼兒園，在家里過了一個快樂的“春節(jié)”?；氐接變簣@后見到老師和同伴，肯定有很多開心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據(jù)孩子們返園后的實際表現(xiàn)及情感需要，我預設了此活動。
活動目標：
1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的熱鬧與快樂。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好，熱愛自己身邊的人。
活動準備：
課件《新年里的開心事》；幼兒繪畫材料（畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等）。
活動過程：
1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。
重點提問：
師：過節(jié)開心嗎？我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)！我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）。
小結(jié)：我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”可真熱鬧！“文章。快思老。師教。案網(wǎng)。"家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的開心事真多！
2、討論新年里的活動。
重點提問：
（1）、人們在過年的時候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過年時，你最開心的一件事是什么？小結(jié)：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記！
3、畫畫“新年里的開心事”。
（1）、幼兒看課件來作畫。
（2）、師根據(jù)幼兒繪畫情況進行適當指導。
4、“過新年”畫展。
把幼兒作品放在“展覽角”展示，供其他幼兒參觀。
活動反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學氛圍中學習。
詞語盤點教案篇五
(nozuonodie)。
出處：原引自動漫《機動戰(zhàn)士z高達》第12集中卡繆·維丹連續(xù)擊墜兩架ff-s3劍魚戰(zhàn)斗機時的兩句臺詞：“不反抗就不會死，為什么就是不明白?”后被發(fā)揚光大，接了地氣，變成“不作死就不會死”。
釋義：不找死，就不會死。常帶有“莫要自討苦吃”的告誡或訓導意味，相近的網(wǎng)絡語法有玩梗作死，表示自找麻煩，惹禍上身。
例子：英國網(wǎng)友“randy”烤了一堆狀似iphone的餅干，想要捉弄交警。他準備開車時叼在嘴上，等警察截住他后就咬餅干，反問警察是不是開車吃餅干也犯法。惡作劇成功了，警察很生氣，后果很嚴重，把他的名字拿到系統(tǒng)里一搜，這家伙竟然還有沒支付的超速罰單吶!真是一個nozuonodie的悲劇故事。
2、且行且珍惜。
出處：3月31日凌晨，文章首次回應“出軌門”承認了“劈腿”傳聞。3分鐘后，馬伊琍在微博寫了句“戀愛雖易，婚姻不易，且行且珍惜”回應。
釋義：一邊走著，一邊珍惜著。一邊漫步人生之旅，一邊在漫步的過程中體會生活，捕捉感動你也感動他人的一點一滴，學會感恩，學會珍惜，也包含著“好自為之”之意。
例子：從文章出軌到馬伊琍微博回應，兩人言論激起很多網(wǎng)友關注，引得奇葩網(wǎng)友忙造句。網(wǎng)友“漠北”將其延伸出了“肥胖版”：時至今日都是我咎由自取，胖就是胖，與任何人無關。吃飯雖易，減肥不易，且吃且珍惜。
3、也是醉了。
出處：這一神回復的創(chuàng)始人，可以追朔到金庸《笑傲江湖》里的令狐大俠。愛開玩笑的令狐沖曾這樣諷刺別人的諂媚：“我一看到那些人的諂媚樣，可就渾身難受，搖搖晃晃幾欲醉倒。”之后一群《英雄聯(lián)盟》的玩家們對此詞情有獨鐘，不管對方的技術(shù)很渣，還是技術(shù)很牛，小伙伴都喜歡說：“呵呵，這貨的技術(shù)，我也是看醉了”、“哇，這大神的技術(shù)，我也是醉了”。
釋義：可以形容陶醉的感覺，也可以具有反諷意味，用來形容對各種事物的感受。
例子：網(wǎng)友“一川煙草”說他有位室友屬狗，于是一群人經(jīng)常和他鬧著玩，看見狗就喊他名字。直到有一天他看見一只狗后回頭對其他人說，這條不是我，不要叫。這反應，這熟練，大家也是看醉了。
4、萌萌噠。
來源及釋義：萌萌噠由網(wǎng)絡熱詞“么么噠”受日本萌系文化影響演變而來，是該吃藥了的意思，由于語言環(huán)境差別，萌萌噠已經(jīng)變?yōu)樾稳菀粋€人很萌的意思了。經(jīng)典造句為“今天出來沒吃藥，感覺整個人都萌萌噠”。
例子：手機“蘋果6”上市了。網(wǎng)友“暖男帥哥霸氣”調(diào)侃道：這下不知道多少無辜的腎要遭殃了。其實新機子有什么好，外形丑出又一新高度，而且不是雙卡雙待、不能砸核桃、不能唱出“鳳凰傳奇”的原汁原味!還是我機智，買了6袋蘋果，美味又可口，頓時感覺自己萌萌噠。
5、你家里人知道嗎。
來源：網(wǎng)傳是出自豆瓣上一個網(wǎng)友對ps自拍照的'吐槽：“你長得這么美，你家里人知道嗎?”含有諷刺意味。然后一傳十，十傳百，“你家里人知道嗎”很快成了網(wǎng)絡流行語。這句話的發(fā)展?jié)摿涂蓴U展性也給了網(wǎng)友無數(shù)吐槽的靈感。
6、只想安靜地做個美男子。
來源：這是《萬萬沒想到》第二季第一集中，“叫獸易小星”扮演的唐僧掛在嘴邊的口頭禪，全句為“我想我還是安靜地當一個美男子算了”。
釋義：偏正短語，重點在“安靜”，意為“像我這樣的美男子只需要安靜生活就好了，不需要折騰和自討苦吃”，此短語除網(wǎng)絡惡搞之外還可以作為直男癌(網(wǎng)友對活在自己的世界觀、價值觀、審美觀里，時時向別人流露出對對方的不順眼及不滿的人的一種調(diào)侃)中重度患者及自戀人格的識別標簽。
例子：網(wǎng)友“似_錦顏”晚上跟男友逛街，突然男友讓她把頭靠在他的肩上。正當她暗想這木頭男友開竅了，甜甜地把頭靠了上去，誰知道下一秒男友就一把推開，用嫌棄的口吻說：“不要煩我，我要安靜地做我的美男子?！焙冒?，這是中美男子的毒了吧。
7、也是蠻拼的。
出處：本是一句很簡單的口頭語，在《爸爸去哪兒2》中被曹格多次提及，使其發(fā)揚光大，在網(wǎng)絡上被大家所熟知并廣泛傳播。
釋義：挺努力的意思，但是即使很努力了，卻沒有成功，具有反諷刺意味。
8、心塞。
出處：據(jù)傳言此詞最初發(fā)源于微博段子手@稱霸幼兒園的女人，此人在微博中大量使用“心塞”一詞來表達內(nèi)心的抑郁和對世界的不滿。
釋義：是一種情緒，心里堵得慌，難受，說不出來的痛苦，周圍有不順心的事讓你心里很不舒服。
例子：網(wǎng)友“薛好大”從網(wǎng)上選購了一件白色長背心，網(wǎng)頁上的帥氣男模把這件簡單的白背心穿出了籃球明星的范兒，這讓“薛好大”十分期待?？僧斔盏截?，喜滋滋穿上身后，卻發(fā)現(xiàn)自己像個進城賣西瓜的：“上天之不公如此，簡直太讓人心塞了!”
9、承包魚塘體。
出處：源自于電視劇《杉杉來了》中，飾演腹黑傲嬌總裁的張翰懷抱趙麗穎，說出的一句臺詞：“我要讓全世界知道，這個魚塘被你承包了”。
釋義：總裁體的一種，其基本句式為“我要讓全世界知道，這……被你承包了?！贝司涫绞橇餍杏诰W(wǎng)絡的一種霸道宣示主權(quán)式的惡搞話語。
例子：美國男子希頓為圓女兒公主夢，找到埃及和蘇丹邊界一塊“無主土地”，跋涉14天遠赴沙漠，在此插上自制“國旗”，自封“國王”，讓女兒在7歲生日這天如愿當上“公主”。這個溫馨的故事讓不少網(wǎng)友大呼有愛。網(wǎng)友“min的理想國”稱贊：“太霸氣了!承包魚塘算什么，人家爸爸就要向全世界宣布，那整片沙漠都被他承包了!”
10、啤酒炸雞。
來源：韓劇《來自星星的你》中女主角千頌伊(全智賢飾)最喜歡在初雪時吃炸雞喝啤酒的對白：“下雪了，怎么能沒有炸雞和啤酒”。一時間關于炸雞和啤酒的話題在微博盛傳，引起了一大批韓劇粉絲的跟風。
例子：網(wǎng)友“望月”：一下雪，小伙伴就要啤酒炸雞走起，這樣真的好嗎?過了冬天體重又要爆表了，好抓狂。
1.夸人的詞語大全。
2.最好的表白詞語。
3.新年祝福語詞語。
4.描寫優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語。
5.形容時間過得快的詞語。
6.描寫月亮的詞語。
7.最全初中文言文常用詞語表。
8.20上半年15大營銷熱門詞語。
詞語盤點教案篇六
望秋先零望穿秋水萬代千秋霜氣橫秋。
社燕秋鴻秋月春風秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫無犯秋高氣爽秋風落葉。
秋風過耳千秋萬代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫臨去秋波利析秋毫老氣橫秋。
琨玉秋霜華星秋月各有千秋多事之秋。
叢蘭欲秀秋風敗之春秋鼎盛春秋筆法。
春蘭秋菊春花秋月春華秋實冰壺秋月。
秋高氣爽丹桂飄香天高云淡紅葉似火。
金風送爽碩果累累丹桂飄香金風送爽。
五谷豐登山河壯美一葉三秋秋高氣爽。
秋收冬藏秋風習習秋風送爽秋葉習習。
秋高馬肥一葉知秋秋風紅葉晴云秋月。
楓林盡染金桂飄香春蘭秋菊稻谷飄香。
秋風習習秋雨綿綿中秋賞月秋風蕭蕭。
秋風蕭瑟秋風瑟瑟金風送爽春花秋月。
秋月春風秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染。
一葉知秋霜葉知秋秋陽杲杲丹楓迎秋。
秋風紅葉天高氣清秋高氣爽秋高氣肅。
秋高馬肥金桂飄香桂子飄香稻谷飄香。
春華秋實暗送秋波冰壺秋月冰壸秋月。
百歲千秋春華秋實春花秋實春花秋月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛。
春去秋來春秋無義戰(zhàn)春生秋殺春蛇秋蚓。
春生夏長秋收冬藏春蛙秋蟬春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋獨有千秋。
富于春秋各有千秋華屋秋墟華星秋月。
疾風掃秋葉兼葭秋水琨玉秋霜老氣橫秋。
臨去秋波凜若秋霜利析秋毫落葉知秋。
明察秋毫明察秋毫不見輿薪明察秋毫之末。
而不見輿薪平分秋色皮里春秋皮里陽秋。
秋波盈盈秋風過耳秋風落葉秋風掃落葉。
秋風掃葉秋風團扇秋風紈扇秋高馬肥。
1、利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見輿薪：目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國西周的一段歷史。春秋時代沒有正義的戰(zhàn)爭。也泛指非正義戰(zhàn)爭。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當壯年。
14、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
15、秋月春風：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評論人物的好壞。
1、秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
2、秋天的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
3、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
4、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
5、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花;飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶;落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢!梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風吹來，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動著。
9、一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風習習吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的芳香。
10、秋天的來臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時的小草雖然已不像春天的那個嫩娃娃了，也不像夏天那個穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。
11、清晨，晶瑩的露珠便會和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢!
12、如果說，燕子是報春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹丫上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請允許我們隨風阿姨飛吧!”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧!走吧!”葉子飛過墻頭，來到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
12、天漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地上，小河、莊稼上，這落葉似乎是報信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。
13、首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來的紅鈴鐺。他們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個紀律嚴明緊密團結(jié)的集體。仔細觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風拂過，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點頭，好像一個個小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
15、秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
16、秋的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
17、秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了要，正向我們鞠躬，大豆被風吹得了樂出了聲……秋天真好，我喜愛秋天。
18、秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。
19、雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹把樹枝都壓彎了。
20、看，那菊花，它們開得多么熱烈!多么旺盛!黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。
詞語盤點教案篇七
1、利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見輿薪：目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國西周的一段歷史。春秋時代沒有正義的戰(zhàn)爭。也泛指非正義戰(zhàn)爭。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當壯年。
14、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
15、秋月春風：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評論人物的好壞。
21、秋扇見捐：見，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。
22、萬古千秋：形容延續(xù)的時間極久。
23、一日三秋：意思是一天不見面，就象過了三個季度。比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。
24、各有千秋：各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。
25、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容對遠地親友的殷切盼望。
26、秋水伊人：指思念中的那個人。
27、老氣橫秋：形容老練而自負的神態(tài)。現(xiàn)形容自高自大，()擺老資格。也形容缺乏朝氣。
28、秋風過耳：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。
29、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。
30、一日不見，如隔三秋：一天不見，就好象過了三年。形容思念的心情非常迫切。
31、秋荼密網(wǎng)：荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網(wǎng)眼細密的魚網(wǎng)。比喻刑罰繁苛。
32、葉落知秋：比喻從細微的變化可以推測事物的發(fā)展趨向。
33、秋風團扇：秋風起后，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。
34、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
35、千秋萬歲：千年萬年。形容歲月長久。
36、暗送秋波：舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
37、百歲千秋：一百年，一千載。形容歲月漫長，歷時很久。
38、春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學習有成果。
39、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥，但在同一季節(jié)里飛的方向不同。比喻剛見面又離別。
40、秋風掃落葉：秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
41、皮里陽秋：指藏在心里不說出來的言論。
42、千秋萬代：一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
43、冰壺秋月：比喻潔白明凈。多指人的品格。
44、疾風掃秋葉：比喻力量強大、行動迅速，象暴風掃除落葉一樣。
45、琨玉秋霜：比喻堅貞勁烈的品質(zhì)。
46、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發(fā)展變化。
47、秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
48、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
49、秋毫無犯：秋毫，鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
50、望秋先零：比喻體質(zhì)弱。也比喻未老先衰。
2、走進校園，活力無限的花壇映入眼簾。不規(guī)則的壇形使她無拘無束;花團錦簇的秋菊讓她高貴優(yōu)雅。再加上紅葉的點綴，秋雨的洗禮。一位集聚高貴優(yōu)雅、無拘無束為一身的少女就出現(xiàn)了。
3、深秋的風把蕭瑟、荒涼的種子植進人們的心中。不知什么時候，后花園里的那棵平日里枝繁葉茂的樹，也沒能逃過秋風的魔掌，那紅葉已經(jīng)被狂風吹得所剩無幾了。
4、當我走進校園時，我看見道路兩旁有幾棵高大的桂花樹，樹上開滿了桂花，這時我才知道是桂花的香味。當秋風吹來的時候，樹上的葉子像許多蝴蝶紛紛揚揚的飄落下來，碧綠的小草也漸漸的變黃了。機靈的小朋友脫去夏天的衣服，穿上新的秋裝，坐在教室里認真的上課，時時傳來朗朗的讀書聲。寬闊的操場上沾滿了高年級的大哥哥、大姐姐們，她們正在加緊訓練，準備參加學校里舉辦的秋季運動會。
5、校園里的樹時而隨風搖擺;時而站立不動;時而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而，這些并不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周圍飛來飛去，在尋找哪一朵比較好。
6、秋天的校園，更加惹人喜愛。樓前的花壇里開滿了五顏六色的鮮花，秋風一吹，他們彎著柔嫩的腰枝，像是在向教學大樓行禮呢!
7、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那么綠;花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的`目光。
8、金色的十一月，操場四周有好幾棵參天大樹，枯黃的樹葉已經(jīng)活完了短暫的一生，紛紛從樹上飄下來，落在潮濕寒冷的地面上。遠遠望去，仿佛是一只只美麗的金翅蝴蝶從樹向下翩翩起舞。當樹葉鋪灑滿地時，大地媽媽便敞開她寬闊的胸懷，像是在迎接在擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地笑著。
9、秋天的校園，小朋友更加朝氣蓬勃。操場上有的同學在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丟沙包、還有的在踢球，歡快的笑聲和吵鬧聲充滿了整個校園。
11、校園道路兩側(cè)的丁香樹，經(jīng)過園藝工人的精心栽培，猶如一個個士兵整齊的站立著。經(jīng)過雨水的滋潤，墨綠色的葉子顯得更加郁郁蔥蔥。
12、十一月，深秋，寒風瑟瑟，空氣涼爽而清新，浮動著一絲絲、淡淡的、半透明的霧氣。這個詩意的季節(jié)在我們校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示的淋漓盡致，使我們小小的操場成了一道亮麗的風景。
15、秋風輕吹，枯黃的樹葉飄起又落下。偶爾的雨滴灑落臉頰，涼涼的一激，心底突然空透，如這秋日的天空般明澈起來。
16、每年秋天，我們校園的花壇里，都會開滿鮮花。你看，南邊的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰紅的、淡黃的、粉紅的……色彩斑斕，絢麗無比。()最吸引人的是北邊的那些秋菊，千姿百態(tài)，珍奇斗艷，就像是節(jié)日的焰火。五顏六色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給花壇增添了不少生機。
19、一陣淡雅、高貴的幽香迎面撲來，在我身邊環(huán)繞。尋香走去，氣概豪邁、英姿颯爽的兩排女士兵整整齊齊地排列在樓梯上。一簇簇金黃的丹桂鋪起兩條金燦燦的地毯，高貴而又優(yōu)雅，絢麗而又樸素。她們是使校園生機勃勃的精靈;她們是讓校園十里飄香的天使。
20、看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開得鮮艷極了。在秋風中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風對抗。一陣秋風吹來，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開放著。
詞語盤點教案篇八
竹醉日：古代將五月十三日定為竹醉日。該日種竹易活。
竹編：用竹啟成蔑條，編織用品。
竹琴：曲藝的一種。用竹板自打自唱。流行于四川。
竹樂器：用竹做成的音樂器具。如竹笛、二胡、笙等等。
竹夫人：古時用竹蔑編成的夏天床上用來取涼的工具。園柱形、中空、周圍有洞，可以透風。又名竹奴。
竹馬燈：古代民間舞蹈，流傳至今。用竹蔑扎成馬的骨架，外面糊紙右布，分前后兩節(jié)，系在舞者腰上，如騎馬狀，邊舞邊唱。
竹雕：用竹雕刻的工藝品。
竹蓀：一種竹林中的菌類，是可食用的佳品。
竹葉青：原指一種毒蛇。后來人們用來冠以酒名、茶名等。如青神茶廠就生產(chǎn)有竹葉青茶，是茶中上品。
敲竹杠：清代末年，市上小額交易，店主將錢丟在竹做的錢筒里，晚上結(jié)帳時倒出來盤點，便要敲打竹筒，把錢倒完。當時，古代有家老板，見陌生顧客來時，就敲竹杠一下，示意提價。后來，人們就此來比喻隨意抬高商品價格，牟取暴利的行為是敲竹杠。
鳩車竹馬：鳩車、竹馬：兒童玩具.借指童年。
哀絲豪竹：絲、竹：弦樂、管樂的通稱；豪竹：粗大的竹管制成的樂器.形容管弦樂聲的悲壯動人.
成竹在胸：成竹：現(xiàn)成完整的竹子.畫竹前竹的全貌已在胸中.比喻在做事之前已經(jīng)拿定主義.
翠竹黃花：指眼前境物.
刀過竹解：刀一劈下去,竹子立即分開.形容事情順利解決.
金石絲竹：金：指金屬制的樂器；石：指石制的磬；絲：指弦類樂器；竹：指管類樂器.泛指各種樂器.也形容各種聲音.
鲇魚上竹：比喻本想前進反而后退.
茂林修竹：修：長.茂密高大的樹林竹林.
破竹之勢：比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無阻礙.
品竹彈絲：品：吹弄樂器；竹：指簫笛之類管樂器；絲：指琵琶、二胡之類弦樂器.指吹彈樂器.
敲竹杠：比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐.
磬竹難書：罄：用盡；竹：竹簡,用以寫字；書：寫.用盡竹子也難寫完.形容罪行多得寫不完.后泛指事實多,寫不完.
勢如破竹：勢：氣勢,威力.形勢就象劈竹子,頭上幾節(jié)破開以后,下面各節(jié)順著刀勢就分開了.比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無阻礙.
絲竹管弦：絲：指弦樂器；竹：指管樂器.琴瑟簫笛等樂器的總稱.也指音樂.
竹頭木屑：比喻可利用的廢物.
竹籃打水：比喻白費氣力,勞而無功.
竹馬之友：指兒童時期的朋友.
竹報平安：比喻平安家信.
竹苞松茂：苞：茂盛.松竹繁茂.比喻家門興盛.也用于祝人新屋落成.
罄竹難書：罄：盡,完；竹：古時用來寫字的竹簡.形容罪行多得寫不完.
青梅竹馬：青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當馬騎.形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子.現(xiàn)指男女幼年時親密無間.
胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的`形象.后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意.
尺竹伍符：本指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則.亦借指軍隊.
垂名竹帛：垂名：傳名.竹帛：古代供書寫用的竹簡和白絹,借指典籍、史冊.名字。
吹竹彈絲：吹奏管樂器,彈撥弦樂器.
調(diào)絲品竹：吹彈樂器.
調(diào)弦品竹：吹奏樂器.元·楊梓《霍光鬼諫》第一折：“只聽的調(diào)弦品竹,甚的是論道經(jīng)邦.”亦作“調(diào)絲品竹”、“調(diào)絲弄竹”、“調(diào)弦弄管”.
東南竹箭：《爾雅·釋地》：“東南之美者,有會稽之竹箭焉.”后因以“東南竹箭”比喻優(yōu)秀人才.
豪竹哀絲：指管弦樂.
急竹繁絲：見“急管繁弦”.
柳門竹巷：指幽靜儉樸的住宅.柳門竹巷依依在,野草青苔日日多.
芒鞋竹笠：芒鞋：草鞋.竹笠：用竹子編成的斗笠.穿草鞋,戴斗笠是古人外出漫游的工具.指到處漫游.
名垂竹帛：比喻好名聲永遠流傳.
弄竹彈絲：吹奏管弦樂器.
品竹調(diào)絲：見“品竹調(diào)弦”.
品竹調(diào)弦：亦作“品竹調(diào)絲”.泛指吹彈管弦樂器.
詞語盤點教案篇九
aabc彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道。
包含反義詞的成語。
有關刻苦學習的成語。
1、囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。
2、懸梁刺股：把頭發(fā)掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發(fā)奮刻苦學習。
3、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯(lián)起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯(lián)竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。
4、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。
5、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發(fā)奮圖強。
描寫心情的詞語。
三、懊喪垂頭喪氣灰心喪氣心灰意冷萬念俱灰自暴自棄大失所望。
四、悲痛、哀悼心如刀割切膚之痛。
五、憤怒勃然大怒怒形于色怒火中燒。
七、憂愁愁眉不展愁眉苦臉愁眉緊縮憂心如焚心急如火。
詞語盤點教案篇十
1、初步理解詩歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。
2、能認真欣賞詩歌，傾聽同伴的發(fā)言。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的形式嘗試仿編詩歌。
重點、難點重點：
理解詩歌內(nèi)容，知道什么是新年。
難點：引導幼兒用自己的語句仿編簡單的詩歌。
活動準備。
1、磁帶、錄音機。
2、太空的畫面：太陽、月亮、坐在飛船上的小朋友。
活動過程。
一、引導幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
1、師：“就要過新年了，請小朋友說說什么是新年呢？”
2、幼兒自由討論并回答。
二、幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌。
2、提問：
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里講到了什么？
3、第二遍欣賞詩歌，教師邊朗誦邊出示圖片。提問：
（1）為什么說新年是糖果、玩具、是歌聲？
（2）幼兒回答。
4、學習模仿詩歌中月亮、太陽的口吻回答。
（1）教師帶領幼兒完整欣賞兒歌，引導幼兒用自己的話說說新年是什么。
（2）教師以“xxx小朋友說……”進行歸納。
三、師生共同仿編詩歌《新年》，引導幼兒想象新年除了是糖果、玩具，還可以是什么？
活動延伸：
1、請爸爸媽媽將幼兒仿編的兒歌記錄下來。
2、將幼兒的兒歌布置起來，讓幼兒利用空余時間講述交流。
詞語盤點教案篇十一
1．通過嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2．嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，并能夠借助有關輔助材料。
3．體驗自主完成泥工的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.教具：ppt《一盤點心》，《餅干歌》音樂，輕音樂。
2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗準備：平時吃過各種點心。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅干歌》吧！
二、幼兒觀察、認識點心。
1．幼兒看一看，說一說。
教師：你吃過這些點心嗎?他們是什么樣子的？是什么形狀的？
逐一認一認，請幼兒說說各種點心。
2．教師小結(jié)。
教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
三、幼兒嘗試制作蛋卷。
1．引導幼兒討論蛋卷的制作方法。
2．幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3．交流（動作示范）制作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來。
四、制作其他點心，能夠借助有關輔助材料。1．經(jīng)驗回憶。
1.問：你還吃過其他的點心嗎？
2．教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3．幼兒操作，教師進行巡回指導。
五、展示交流，結(jié)束活動。
1．教師：現(xiàn)在請你們來說說你做的是什么點心？
2．請個別幼兒講述。
3.教師：這些點心可以用來干什么呢？幼兒自由講述。
區(qū)角活動：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時制作各種點心。
詞語盤點教案篇十二
霍海英。
詞語是語文學習的基礎。如果文章是一個人，那么詞語就是他的肉。好的詞語的恰當使用能展示出人的形體之美，能讓讀者感悟到文章之神韻。所以語文的學習，詞語是關鍵。
而如何能讓學生在輕松快樂的環(huán)境下，積累詞語，學會正確使用詞語，恰到好處的運用詞語，就是詞語教學的重點，也是難點。
本節(jié)課我首先設置了一個謎語，謎底是學過的課文中的人物：晏子。繼而復習導入詞語的學習?？磮D說詞中，學生們自由想象，打開了他們的詞語倉庫，有利于學習新詞，在自己原有的詞語倉庫增添這些新詞。學習新詞要從聽說讀寫各方面學習，于是我也設計了寫的環(huán)節(jié)。
你演我猜環(huán)節(jié)使課堂氣氛達到了高潮。學生們積極思考如何展示詞語，如何建立自己小組的暗號，如何贏得競猜。學生的學習積極性一下子激發(fā)出來了。
當然本節(jié)課還存在很多問題：最大的就是時間的把握。我可以把每個環(huán)節(jié)學生回答的數(shù)量規(guī)定一下，各環(huán)節(jié)進程稍加快一點。
最后非常感謝這次研討會，感謝各位參會老師給我提出的非常寶貴的建議。我會在各位老師的幫助下不斷改進自己，創(chuàng)建更有效的課堂教學。
詞語盤點教案篇十三
春花秋實春花秋月春華秋實萬歲千秋萬載千秋望穿秋水望秋先零盈盈秋水。
秋毫不犯秋毫見捐秋毫無犯微察秋毫葉落知秋一日三秋華星秋月秋水伊人。
秋風掃葉秋風團扇秋風紈扇秋高馬肥秋高氣和有事之秋月旦春秋皮里陽秋。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛山河壯美瓜果飄香。
秋風紅葉丹桂飄香天高云淡金風送爽五谷豐登紅葉似火碩果累累金秋十月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛秋風落葉冰壺秋月冰壸秋月秋月春風。
天高氣清桂子飄香秋風蕭蕭秋風蕭瑟秋風瑟瑟紅衰翠減霜天紅葉霜葉知秋。
秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
一日三秋：意思是一天不見面，就象過了三個季度。比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。
萬古千秋：形容延續(xù)的時間極久。
葉落知秋：比喻從細微的變化可以推測事物的發(fā)展趨向。
秋毫無犯：秋毫，鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
秋風團扇：秋風起后，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。
春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
暗送秋波：舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
老氣橫秋：形容老練而自負的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。
皮里陽秋：指藏在心里不說出來的'言論。
皮里春秋：指藏在心里不說出來的言論。
秋風過耳：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。
千秋萬歲：千年萬年。形容歲月長久。
秋扇見捐：見，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。
千秋萬代：一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
1、《秋夕》——唐杜牧。
銀燭秋光冷畫屏，
輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，
臥看牽?？椗恰?BR> 《秋夕》是晚唐著名詩人杜牧所作的一首膾炙人口的七言絕句，這首詩寫一個失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見于言外，從一個側(cè)面反映了封建時代婦女的悲慘命運。
2、《秋詞》——唐劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。
《秋詞》是唐朝著名詩人劉禹錫的作品，這首詩的可貴，在于詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌。這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的，他雖被貶低，但卻不悲觀消沉，在這首詩中，詩人通過歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發(fā)的進取精神。
3、《山行》——唐杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈的山林秋色圖。這是一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。詩末一筆重寫之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚，余味無窮。
4、《楓橋夜泊》——唐張繼。
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
這首七絕，是大歷詩歌中最著名之作。唐代著名詩人張繼途經(jīng)寒山寺時，寫了千古名篇《楓橋夜泊》?！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。自從張繼的《楓橋夜泊》問世后，寒山寺因此就名揚天下，成為千古的游覽勝地，就是在日本也是家喻戶曉。全篇詩意自‘愁眠’上起，妙在不說出?！皩Τ蠲摺比譃槿玛P目。明逗一“愁”字，虛寫竟夕光景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見。此詩裝句法最妙，似連而斷，似斷而連。
5、《山居秋暝》——唐王維。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩。詩中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，魚船穿過荷花的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，體現(xiàn)了詩人詩中有畫的創(chuàng)作特點。這是王維的一首名作。作者把山間秋天的月夜寫得那么寧靜而又富有生氣。松間明月，石上清泉，晚歸浣女，泛舟漁人等等，都給人帶入詩一般的境界，都描繪得十分生動形象。全詩的語言清麗。詩人把秋天寫得很清新迷人，一反悲秋的格調(diào)。雖然不免隱士氣，但寫得格調(diào)清晰，富有生活氣息，與詩情畫意之中寄托詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
6、《天凈沙秋思》——元馬致遠。
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
《天凈沙·秋思》是元散曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而義豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。
這首小令很短，一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征。
詞語盤點教案篇十四
（一）她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過。
（二）喜悅涌進了她的心中，心仿佛蕩漾在春水里。
（三）那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅.
（四）他心中，像放落一副千斤擔子般的輕快。
（五）她歡喜得滿臉飛霞，兩只圓圓亮亮的眼睛，好像兩盞小燈籠。
（六）當我一頭鉆進落滿灰塵的書堆時，心中的狂喜是難以言喻。
（七）他像只小袋鼠高興地蹦了起來.
（八）聽到大家的贊美，他雙頰浮起兩朵浮云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，心里美滋滋的。
（九）我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（十）我緊張得心跳加速,好像心里有個小球跳來跳去。
（十一）我看著這蔚藍的大海，不由地哼起了歌，心情像迎著海風飛馳的帆船一樣輕快。
（十二）我們放學了，就好象歡快的小馬駒撒開了韁繩。形容心情好的句子。
（十三）我像一條魚兒，遨游在書的海洋。湖是活的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。
（十四）湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的.湖面更顯得孤寂和冷清。
（十五）數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。
（十六）海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
（十七）湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。
（十八）湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。
（十九）湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠望微山，只隱約辨出灰色的山影。
（二十）浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。
（二十一）海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
（二十二）周圍的大山像一幅五顏六色的花布。山浪峰濤，層層疊疊。心情短語。
（二十三）你是如此容易滿足，我對你還能有什么不可以付出?？?，快出太陽了。再黑再厚的烏云終會散去的，不管怎樣也遮不住中天的驕陽。”
（二十四）很久很久了，沒有那種想寫點什么的欲望了。
（二十五）陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。
（二十六）露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
（二十七）經(jīng)意間會深深的刺痛你，沒有人躲得過!向往那種淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的生活，淡淡的相守著一起經(jīng)過這平淡的流年。
詞語盤點教案篇十五
就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。
在流傳深遠的名篇“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”中，“煙村”“人家”“亭臺”“鮮花”既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境，表達出作者對大自然的喜愛贊美之情。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙·秋思》）三句由九個名詞（定名結(jié)構(gòu)）分別排列為三組，每組都是一個特寫鏡頭，所述景物原是大自然中極平常的，但平凡的事物一經(jīng)詩人的藝術(shù)組合，便濃重地渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，并將讀者帶入荒僻冷寂的藝術(shù)境界，幾乎成了寫景的絕唱。
“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！保馈队炅剽彙罚┳髡哌\用列錦手法，把楊柳岸、曉風、殘月藝術(shù)地排列在一起，表面上完全是寫景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。
運用列錦，可以收到很好的表達效果。列錦具有凝煉美、簡約美、含蓄美、空靈美和意境美。拿今天的藝術(shù)品類來比方，列錦獲得了影視鏡頭巧妙剪輯的某些效果，能激發(fā)讀者豐富的想像和聯(lián)想，言有盡而意無窮。
二、互文。
其特征在于：“兩物各舉一邊以省文”（唐·賈公彥語）、“參互以見義”（清·俞樾語），亦即：在形式上是分開敘述，在內(nèi)容上要合起來理解，再通俗一點，便是上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意思互相交錯、補充。使用互文的目的是為了避免行文的單調(diào)平板，或適應文體表達的某些要求。主要類型有：
（一）見義互文：指前后兩個句子構(gòu)成的互文，前句中含有后句出現(xiàn)的詞，后句中含有前句出現(xiàn)的詞，彼此隱含，理解時必須綜合考慮。如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（民歌《木蘭詩》），其意應為“將軍和壯士百戰(zhàn)死，將軍和壯士十年而歸”，卻不能理解為“將軍經(jīng)過數(shù)百次戰(zhàn)斗而死亡了，壯士十年后回來了?！?BR> （二）鋪陳互文：指由三個或三個以上的句子鋪展開去，句中的詞語交互成文，合而見義。如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！保窀琛赌咎m詩》）這是四個相關的文句，句中的“東市、西市、南市、北市”構(gòu)成了互文，翻譯理解時，就是“（木蘭）到東市、西市、南市、北市（指跑遍各個集市）買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭等”，作者這樣鋪陳，既突出木蘭替父從軍熱愛國家的人物形象，又使行文更加簡潔，適合民歌表現(xiàn)形式的需要，展現(xiàn)民歌的特色。
（三）緊縮互文：即一個句子前后兩部分構(gòu)成互文。如：“秦時明月漢時關”（王昌齡《出塞》），應是“秦時漢時都是一樣的明月，秦時漢時都是如此的關塞。”即“明月依舊，關塞依舊，卻物是人非”，更讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷和悲愴，有“萬里長征人未還”之悲嘆?！盁熁\寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），也屬緊縮互文，即“煙不僅籠蓋著寒水也籠蓋著黃沙，月光亦是籠照著寒水也籠照著黃沙”。
三、借代。
不直接說出事物的名稱，而借用一個與之密切相關的名稱來代替。古詩文中主要有下面幾種類型：
（一）特征代本體?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”（陶淵明《桃花源記》），“黃發(fā)”，舊說長壽象征，用以指老人；“垂髫”，小孩垂下來的頭發(fā)，用以代小孩。都是用體態(tài)特征代指人?！俺急静家拢谀详枴保ㄖT葛亮《出師表》），用平民百姓的衣著特征“布衣”代指平民百姓。
（二）特稱代泛稱?！笆烙胁畼罚缓笥星Ю锺R”（韓愈《馬說》），用“伯樂”代指善相馬者。
（三）部分代整體?！吧锄t翔集，錦鱗游泳”（范仲淹《岳陽樓記》），用“鱗”來指代魚。
（四）特殊代一般?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家”（孟浩然《過故人莊》），“黍”，古代專指一種子實叫黍子的一年生草本植物？，這里借來指代飯菜。
（五）具體代抽象?！盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞形”（劉禹錫《陋室銘》），“絲竹”，分別指代弦樂器（琴類）和管樂器（簫笙類）。這里可以理解為奏樂的聲音。
四、奇設。
先作有悖常理或者常規(guī)的假設，然后推出讓人信服的結(jié)論，一般用于說理，抒情與議論。如：
五、倒文。
就是故意顛倒詞句的順序。如“芙蓉如面柳如眉”（白居易《長恨歌》），“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（杜甫《秋思》），分別是“面如芙蓉眉如柳”“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”之倒，就屬于“倒文”。歐陽修《醉翁亭記》“釀泉為酒，泉香而酒冽”一句中，從邏輯上看，“酒冽”似無不可，“泉香”就有悖客觀事實。歐陽修在這里運用的正是倒文辭格。古人運用倒文的目的，或為對仗，或為協(xié)韻，或為平仄的需要。歐陽修在這里將“泉冽而酒香”倒為“泉香而酒冽”，既適應了對仗和平仄的需要，又錯綜了句法，創(chuàng)造了清新、峻拔的語勢。
古詩詞鑒賞修辭方法。
比喻：
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
借代：
借用相關事物來代替所要表達的事物。借代包括用部分代替全體，用具體代替抽象，用特征代替人和事物。運用借代的修辭方法使語言更簡練，更含蓄。如李清照的《如夢令》：知否，知否應是綠肥紅瘦。詩中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，肥和瘦分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。
對偶(對仗)：
用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱;從內(nèi)容上看，意義集中而含蓄。如杜甫的《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。從篇章結(jié)構(gòu)上看，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。無邊落木對不盡長江，使詩的意境顯得廣闊而深遠，蕭蕭的落葉聲對滾滾的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
比擬：
把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、使描寫的人事物表現(xiàn)得更形象、更生動的作用。如林逋的《山園小梅》：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。這一聯(lián)采用擬人的手法，先偷眼極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;合斷魂一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到了極點。又如劉攽的《新晴》：青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。詩中將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風惡作劇的親切喜愛之情。
夸張：
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達事物的作用。如李白的《秋浦歌》：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。愁生白發(fā)，詩人用夸張的修辭方法寫白發(fā)竟有三千丈那么長，可見愁思的深重。如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩中的三萬里五千仞上摩天淚盡都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。如孟浩然的《臨洞庭上張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸波撼是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。
對比(對照)：
運用對比(對照)，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣的《陶者》：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩通過陶者和富家的強烈而鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦大眾的深切同情。又如李白的《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
排比：
把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。如馬致遠的《天凈沙秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。純用名詞組合，形成一種氣勢，渲染了典型環(huán)境。
設問：
先提出問題，接著把自己的看法說出。問題引入，帶動全篇;中間設問，承上啟下;結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。如阿魯威的元曲小令《蟾宮曲》：問人間誰是英雄有釃酒臨江，橫槊曹公。此小令以設問開篇，點明題旨，領起下文，分層次敘述了三國人物的'英雄業(yè)績。
反問：
頂真：
用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近的語句或片斷或章節(jié)傳接下來，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭方法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。如元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞：返咸陽，過宮墻;過宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒蜇;泣寒蜇，綠紗窗;綠紗窗，不思量!這段曲詞運用了頂真的修辭方法，具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
回環(huán)：
常見修辭手法在小學古詩中的妙用。
一、比喻。
形象思維是古詩創(chuàng)作的特質(zhì)，比喻則是形象思維的重要手段，古詩中的比喻手法，更能把作者的思想感情化為讀者可以感受到的具體形象，從而獲得交流，受到感染。小學古詩，有些分別用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用幾種的。
如唐代詩人賀知章的《詠柳》一詩，就含有明喻、暗喻和借喻這三種手法?，F(xiàn)簡析一下。
附詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
詩的前兩句，別出心裁地把柳樹借比美女，一個“妝”字，巧設比喻，一個“高”字，襯托出美人亭亭玉立的豐姿，翠綠的顏色，成立她周身上下佩飾的晶瑩閃亮的玉石;無數(shù)綠色絲帶一樣的柳條，也成了她的裙帶，貼切的比喻把這婀娜多姿的柳樹寫活了。
后兩句，設問引出了作者巧妙的想象，把春風比作剪出翠葉的剪刀。這一比喻鮮明而形象，把對柳樹的頌揚引向了對春天的贊美，深化了詩歌的思想內(nèi)容，也讓讀者容易體會到作者表達的思想感情。
二、夸張。
古詩運用夸張修辭手法，能創(chuàng)造出生動、鮮明的藝術(shù)形象，增強語言的感染力，淋漓盡致地把作者的內(nèi)心感情抒發(fā)出來，給人以深刻的印象，啟發(fā)讀者的想象力，促進對內(nèi)容的理解。
如李白的《山寺》一詩，正因為大膽地運用了夸張的手法，才顯突出了山寺的巍峨與超逸。
詩的第一句“危樓高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”說明了山寺隔天之近，更顯其高。這種奇景，是詩人巧妙的夸張手法和豐富的想象創(chuàng)造出來的，她既突出了山寺的高勢，也表達了詩人向往清高而超逸的生活情趣。
三、對偶。
對偶這種修辭手法的主要作用，是用整齊對稱的形式，和諧勻稱的音節(jié)，把相對的兩部分突顯出來，以更好地表達思想，自然地抒發(fā)感情，從而增強語言的表達效果與感染力。
且看杜甫《絕句》：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
詩的首聯(lián)運用色彩對仗，先寫樹上，黃、翠、白、青四種顏色錯落有致，相互映襯，構(gòu)成了一幅色彩鮮明，生氣勃勃的圖畫。尾聯(lián)則以數(shù)字對仗，一寫時間之久遠，二描空間之廣闊，體現(xiàn)了詩人身居草堂，思接千載，目通萬里的曠達胸襟。全詩通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平安定生活的向往。
四、對比。
對比，是把矛盾對立的關系用比較的方法將對立的事物本質(zhì)尖銳地、鮮明地揭示出來，給人以深刻的印象和啟示，讓人們更深刻地體會和認識所表達的事物本質(zhì)。宋代詩人梅堯臣的《陶者》一詩，就是其中的一首。
附詩：
陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
他將“陶者”和“不沾泥”者，“無片瓦”者和“居大廈”者兩兩相比，一方面控訴了統(tǒng)治者對勞動者的殘酷剝削，另一方面也為勞動者的悲慘遭遇而鳴不平。它深刻地揭露了封建社會制度下勞者不獲、獲者不勞、貧富懸殊的不合理現(xiàn)象，表達了對勞動人民的同情。今人讀之，更能激發(fā)熱愛社會主義社會的感情。
五、擬人。
附詩：
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。氧化榆英無才思，唯解漫天作雪飛。
詩的前兩句，寫百花爭奇斗艷，各展其才，意欲留住即將歸去的春光，給讀者繪出了一幅萬紫千紅的春景圖，抒發(fā)了作者惜春之情。后兩句寫楊花榆英漫天飛舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木無情，然而在作者的筆下，它卻能“知”能“解”亦能“斗”，甚至還有“才思”優(yōu)劣之分。文思巧運，實屬罕見，誠令人嘆服。
六、襯托。
古詩以“烘云托月”的表達方式來渲染氣氛，突出被襯主體，表達強烈的思想感情，使語言寓意更加深刻，思想內(nèi)容更具感染力。唐代詩人柳宗元的《江雪》一詩，運用了此法，才具有勾魂攝魄的魅力而成為千古絕唱。
附詩：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
這首詩是詩人被貶永州司馬時寫的。詩中流露出被貶后的孤獨，也巧妙地反映出不愿與當權(quán)者同流合污的感情。
這首詩的精湛，正是用了千山萬徑的寂靜來襯托出漁翁的獨釣，才收到以靜襯動，靜中見動的效果，給讀者以強烈的感染。
上述修辭手法，在古代詩歌中被作者常常運用，準確、生動、鮮明、突出，起到了極好的寫景狀物、表情達意的作用。我們在閱讀、欣賞時，應特別注意理解領悟這些修辭手法的精妙之處。小學古詩還運用了設問、借代、疊字等修辭手法。
詞語盤點教案篇十六
41、一個人快活，兩個人生活，三個人就是你死我活。
42、人是鐵，范是鋼，一天不裝憋得慌。
43、在乎的人不明白，明白的人不在乎。
44、一粒鹽，發(fā)了脾氣就是海。
45、在職場中就應該像柯南那樣，有一種我走到哪就讓別人死到哪的霸氣。
46、有些失望是無可避免的，但大部分的失望，都是因為你高估了自己。
47、我真的`不愿意用腳趾頭鄙視你。但是，是你逼我這么做的!
48、喜歡的搖，不喜歡的滾。
49、人生如戲，全靠演技。
50、幸福都雷同，悲傷千萬種。
51、在神經(jīng)的人群里呆久了，我發(fā)現(xiàn)我正常了。
52、再美好也經(jīng)不住遺忘，再悲傷也抵不過時間。
53、作為一個曾經(jīng)充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我總算完全的體會了一吃就胖的感悟。
54、專家建議，每天睡眠不要超過24小時，有個差不多就行了，也別太過。
55、有的人，有一股，讓人想一輩子跟他做陌生人的強大的氣場。
56、作為失敗的典型，你實在是太成功了。
57、永遠不要給背叛過自己的朋友第二次背叛的機會。
58、心里只有你一個頻道，最可恨的是還沒有廣告。
59、人生的兩大悲?。阂皇侨f念俱灰，一是躊躇滿志。
60、這世界上有兩個我，一個假裝快樂，一個真心難過。
61、一念起，萬水千山;一念滅，滄海桑田。
62、擁抱真是個奇怪的東西，明明靠的那么近，卻看不見彼此的臉。
63、遠看是美景，近看想報警。
64、一首忐忑讓多少五音不全的孩子得到了自傲。
65、要戒煙，早睡，好好的死。
66、幸好愛情不是一切，幸好一切都不是愛情。
67、一臉的虛假繁榮。
68、小時候缺鈣，長大了缺愛。
69、我唯一的缺點就是錢多，而現(xiàn)在我?guī)缀跬昝懒恕?BR> 70、我祝你孤獨，并且長命百歲。
詞語盤點教案篇十七
1、會讀會記“讀讀寫寫”中的詞語,能正確書寫“讀讀寫寫”中的詞語。
2、理解所學的詞語,學習詞語分類記憶的方法。
3、記憶積累詞匯,能運用學過的詞語寫一段話。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情。
重點難點。
1、詞語的識記理解與運用。
2、掌握詞語分類方法及詞語的運用技巧。
教學過程教學活動。
【導入】激趣導入。
1、出示圖片(闖關游戲),這個游戲大家玩過沒有?像這樣的過關節(jié)目或游戲你還見過哪些?(學生自由回答)。
1、第一單元課文主要描寫祖國山河景色，在這里我們學習了很多的詞語,老師選了一部分詞語你們會讀嗎?(各隊依次朗讀詞語,師及時評價激趣)。
2、小結(jié)：讀要讀準字音并用普通話有感情讀。
3、出示闖關規(guī)則。
【活動】第一關：聽寫詞語。
1、每隊指派一名基礎差的隊員上臺聽寫,其余學生在臺下寫。
2、聽寫詞語內(nèi)容（課前收集平時作業(yè)中的易錯字，班長主持聽寫）。
3、學生評價書寫結(jié)果，如書寫錯誤，交流識記方法。，4、小結(jié)：書寫要正確、美觀?！净顒印康诙P：據(jù)意說詞闖關準備：
說一說理解詞語的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語所在的句子出現(xiàn)的畫面，想意思。）。
小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語理解障礙。
應接不暇)根據(jù)語境填入合適的詞語。
(1)、國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進了人間仙境。山間有（）的樹木，真是太美啦！
(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒像一匹馬,一會兒又像一頭獅子,看得我()的。
2、各隊根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊員迎戰(zhàn)。（先讀題再說答案）。
3、教師適時評價。
【活動】第三關：詞語分類。
闖關準備：怎么才能記住記住這么多的詞語呢?板書:分類。
抽生說，板書(按詞語構(gòu)成的特殊形式、按詞語的意思······)。
1、依據(jù)詞語的特殊形式、詞的意思將所有詞語進行歸類記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語分類,每一類至少說出兩個詞(不能重復類別)。
找一個課內(nèi)詞,兩個課外詞組成一類,每類至少說出三個詞(不能重復)。
2、小組合作學習,自選方法分類記憶,根據(jù)分類多少積分。(準備4分鐘)。
3、各隊根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。
運用積累的詞語寫句子，可以豐富我們的語言表達。
1、自由選擇詞語創(chuàng)設一個情景或場面寫話,用一詞計一分,積分最高的隊即為獲勝隊。
(出示要求)。
2、全員準備,積極答題。(準備8分鐘)。
3、各隊根據(jù)上一輪隊旗排名依次作答。
4、教師適當評價?！局v授】課堂小結(jié)。
1、
總結(jié)。
闖關結(jié)果，夸一夸自己。
2、激勵學生,拓展延伸。【作業(yè)】作業(yè)設計。
1、將第一單元詞語盤點的詞語進行歸類（至少五種）。
2、選擇其中的3到5個詞語寫一段話描寫一種場景，讀給爸爸媽媽聽。
詞語盤點教案篇十八
內(nèi)容提要：人教版實驗教材小學語文從四年級開始，在每組課文后安排了“詞語盤點”欄目，我在開展“詞語盤點”教學方面進行了一些實踐和探索：首先，我結(jié)合每一組盤點的詞匯特點，采用分類識記的方法開展積累詞語的教學；其次，創(chuàng)設語境，讓學生在語境中反復涵詠，在實踐中提高語言表達能力；最后，讓學生通過想象品讀來“復活”詞語本來面目，讓詞語和學生的精神世界的聯(lián)系越來越緊密。
關鍵詞：詞語盤點積累運用能力。
人教版實驗教材小學語文從四年級開始，為了讓學生對一個單元所涉及到的詞語做個回顧，便于鞏固積累，在每組課文后安排了“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。
“詞語盤點”訓練，教學參考書上沒有提出教學建議。不少教師往往忽視“詞語盤點”的教學，一般都是讓學生讀幾遍、抄幾遍，復習一下詞語的意思，然后再聽寫便算過關了。而部分學生對其中的一些詞語仍然只知其意，不會運用，并沒有完全起到“盤點”之功效。《語文課程標準》指出“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！比绾紊虾眠@樣的課，讓學生有所收獲，我在開展“詞語盤點”教學方面進行了一些實踐和探索。
一、點詞入庫。
“詞語盤點”詞匯量很大，以四年級上冊為例，每單元“詞語盤點”中的詞語一般都在45個左右。雖說盤點中的詞語都在文中出現(xiàn)并且學過，但詞語積累絕不是死記硬背、機械讀寫的過程，而是一個不斷融合內(nèi)化的過程。如果能靈活地結(jié)合每一組盤點的詞匯特點，采用分類識記的方法開展積累詞語的教學，就會收到意想不到的效果。
1．根據(jù)詞語的構(gòu)成方式歸類。
在教學時，我們應不斷地培養(yǎng)學生自主地分析構(gòu)詞特點的能力。有些結(jié)構(gòu)相似的詞語都會出現(xiàn)在同一組盤點中，我們可以根據(jù)這一特點開展積累教學，讓學生照樣子從詞語盤點中找詞語。
如：abb（白茫茫）（aabb）郁郁蒼蒼（aabc）涓涓溪流（abac）若隱若現(xiàn)。
（選自四年級上冊第一組）。
相近（反）意思構(gòu)成的詞：爭（辯）永（久）巧（妙）傷（害）陪（伴）。
（選自五年級上冊第四組）。
（天）高（地）闊房（前）屋（后）。
（選自四年級下冊第六組）。
相同部首構(gòu)成的詞：設計凄涼朦朧熱烈。
（選自六年級上冊第二組）。
我們可以引導學生說說這些詞語的構(gòu)成特點，并從盤點中繼續(xù)尋找，看看還有幾個這樣的詞語？在找完這些詞語后，還可以繼續(xù)進行拓展，讓學生再另外寫幾個。
這樣的詞語學習，通過讀、想、說、寫的綜合訓練，將詞語分類識記并進行積累，使新知識充分進入原有經(jīng)驗系統(tǒng)。這不但激發(fā)了學生主動積累詞語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生的`觀察能力，還促進了學生的分析、判斷、歸納等思維能力的發(fā)展。
2．根據(jù)詞語的表現(xiàn)特點整理。
在新課標語文實驗教材中，每一組課文往往都能反映同一個主題或內(nèi)容，具體到文中的一些重點詞語也會體現(xiàn)這樣的一個特點。比如，四下第八組是一組描寫人物故事的課文，“詞語盤點”中的詞語也多以描寫人物為主。針對這一特點，我在教學中先讓學生讀一讀，讀完后，再讓他們按下列要求分類寫下來，然后另外再寫幾個：
（如：百發(fā)百中、吉祥如意、笑逐顏開等）。
（如：氣急敗壞、無惡不作、恩將仇報等）。
3．根據(jù)詞語的相近（反）意思辨析。
語言中的詞并不是孤立的，而是處于一種網(wǎng)絡之中，詞與詞有著各種關系。詞跟詞因為有著詞義的相同、相近、相反、相對等特點，存在著一組一組的聚合，即詞義類聚。詞，是一個有意義的音義結(jié)合體，詞所概括的意義就是詞義。在平時的學習中，對詞義上有同義、反義、近義等關系的詞語進行比較，可以加深對詞語的印象，可以收到較好的學習效果。
如教學五上第六組時可以這樣設計，寫出下列詞語的近義詞、反義詞：
昔日（）悲痛（）敬仰（）嚴厲（）謹慎（）。
（）（）（）（）（）。
也可以采用以下形式開展教學，如教學六上第一組時，請學生從“詞語盤點”中找出下列詞語的近義詞或反義詞：
反義詞：粗糙（）懶惰（）沙啞（）擴散（）。
在練習時能隨時發(fā)現(xiàn)學生還存在的知識紕漏、不足、錯誤等，幫助學生擴展對詞語外延的理解，提高理解詞語的能力。
這樣分類記憶后，使盤點中的詞語真正進入了學生的記憶之庫，起到了復習提高的效果。在教學中，尊重學生的興趣和愛好，把學習的自主權(quán)利交給學生，達到了輕松學習、開心記憶的目的。
詞語盤點教案篇一
人教版中高年級教材，為了更好地復習鞏固每一組課文的重點詞語，在每組課文后都安排有“詞語盤點”這一項，它包括“讀讀寫寫”，“讀讀記記”兩個欄目。
這兩個欄目的教學，以前，我的做法就是在課堂上讓學生先讀一讀，然后在課后把詞語抄寫3——5遍，抽時間把“讀讀記記”中的詞語聽寫了事。（大部分同事也是這樣教的）在連續(xù)的幾次測試后，我發(fā)現(xiàn)學生對這些詞語識記的效果并不好，并且教學時，課堂上的'學習氛圍不僅單調(diào)而且有點沉悶。
這次，學完了一組課文，又該學習“詞語盤點”了。
師：誰來說說，咱們應該怎樣學習這些詞語，才能更好地記??？
師：假如讓你當出試卷的老師，來考學生這一題，你會怎么出？（我換了一種問法。一石激起千層浪，許多學生頓時來了精神，嘰嘰喳喳地議論起來。不一會兒，教室里小手如林。）。
生：用看拼音寫漢字的方法出題，既復習了拼音，又考查學生是否記住了這些詞。
生：用補充詞語的形式出題，把有些易寫錯、難寫的字，空起來，讓學生來補充。
生：用辨字組詞的形式出，考查原來的詞語和現(xiàn)在的詞語掌握情況。
生：用照樣子進行詞語歸類學習，根據(jù)規(guī)律記牢這些詞，增強記憶。
生：用改錯字的形式出。
學生說的種類，幾乎涵蓋了基礎知識測試的題型。一節(jié)課在不知不覺中結(jié)束了，我給學生們留下作業(yè)：以學習小組為單位把“詞語盤點”中的詞語按試卷的形式出一張試卷，題目的類型自定，下節(jié)課小組之間交換測驗。學生高興地答應了。
測試取得了出人意料的好成績。
回憶這節(jié)課教學，“詞語盤點”原來可以這樣上。這樣上學生既學到了新知識，又鞏固了舊知識；既活躍了課堂氣氛，提高了學生的說話能力，又培養(yǎng)了學生動腦思考、換位思考的能力。其中最重要的一點是讓學生從原來“要我學”變成“我要學”。
詞語盤點教案篇二
循循善誘。
誨人不倦。
桃李滿天下。
桃李滿門。
先圣先師。
良工心苦。
門墻桃李。
良師出高徒。
鞠躬盡瘁(死而后已)。
一日為師,終生為父。
桃李天下、師恩似海、
誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)盡心盡力。
一絲不茍文思敏捷聰明過人青出于藍一鳴驚人。
桃李爭妍后繼有人默默無聞孜孜不倦德才兼?zhèn)洹?BR> 春風化雨潤物無聲循循善誘潛移默化和藹可親。
無微不至勤勤懇懇良師益友桃李芬芳教導有方。
辛勤勞碌教無常師能者為師青出于藍師道尊嚴。
研桑心計一字之師尊師重道春風化雨嘔心瀝血。
教無常師良師益友能者為師青出于藍師道尊嚴。
研桑心計一字之師尊師重道春風化雨嘔心瀝血。
蠟炬成灰淚始干循循善誘誨人不倦桃李滿天下。
桃李滿門先圣先師良工心苦門墻桃李良師出高徒。
鞠躬盡瘁誨人不倦良師益友師道尊嚴教導有方。
默默無聞孜孜不倦德才兼?zhèn)湫燎趧诼怠?BR> 兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，春風化雨，桃李滿園。
有趣，和藹，嚴厲，親切。
兢兢業(yè)業(yè)精誠所至精神飽滿井井有條鞠躬盡瘁舉動風雅。
舉世矚目舉一反三侃侃而談慷慨。
桃李爭妍陶冶情操陶冶性情體力耗盡天上石麟天外有天。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
詞語盤點教案篇三
挪移蒸融游絲插秧枯萎基業(yè)幸而一番考驗鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風暴雨勃勃生機讀讀記記：
哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消受機敏堂皇名義薄弱附庸剎那間座無虛席意想不到驚心動魄養(yǎng)尊處優(yōu)讀讀寫寫：
臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠雜拌榛子栗子爆竹風箏預備彩排鞭炮寺院彩繪逛廟會麥芽糖走馬燈零七八碎萬象更新張燈結(jié)彩讀讀記記：
劇種面具激流發(fā)誓曠野布施鼻祖柔順壓抑敦厚夸張描述演繹布局和睦酷熱激昂抽象韻味哄堂大笑別無所求蜂擁而至鋪天蓋地肅然起敬美不勝收讀讀寫寫：
重于泰山輕于鴻毛讀讀記記：
戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點燃性命焦急審閱。
陳設極其轉(zhuǎn)椅隔壁思索熱騰騰。
襟飄帶舞。
渾黃一體精神飽滿美輪美奐。
銀裝素裹。
嚴陣以待。
始料不及。
杯水車薪。
廢寢忘食。
絞盡腦汁·。
奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一聲不吭·。
鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈。
人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)。
人跡罕至應接不暇涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水。
郁郁蒼蒼恍恍惚惚。
狂風大作雪花飛舞草翠花開臉頰彼此鐵鍬樹杈詫異麥子。
義務。
木匠木偶。
表情。
愣住。
拽住。
溫柔。
撒謊。
魔杖。
笑嘻嘻。
興沖沖毛茸茸。
枯枝敗葉勤勤懇懇。
蹦蹦跳跳。
可憐巴巴。
從容不迫揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足。
屏息凝視變化多端枝折花落狂吠攀談泥濘腔調(diào)掂量漣漪。
屬于主宰淘氣反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦。
引吭大叫。
慢條斯理。
自由自在生氣勃勃。
如怨如訴。
趁其不備。
氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一陡峭聳立。
畫舫遠眺鳥瞰統(tǒng)率端詳勻稱配合雕塑氣概嘉峪關。
頤和園崇山峻嶺舉世無雙。
絲絨。
招呼。
肺腑。
麥浪紅撲撲。
極目遠眺膘肥體壯遼闊無垠悠然自得成群結(jié)隊。
默默無言。
鵝黃嫩綠。
芽苞初放。
此起彼落。
（七）辯論解答信奉違背容許尋常曾經(jīng)拖住繡花境界宣布固執(zhí)。
罷了。
欄桿。
廠徽。
教授。
膽大妄為。
清澈見底。
賞心悅目。
一絲不茍融為一體。
儀態(tài)端莊。
全神貫注。
莫名其妙。
信心十足香噴噴雕塑家。
遠近聞名黑白顛倒輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多。
異口同聲左鄰右舍里應外合嚴嚴實實又松又軟不慌不忙。
來來往往又響又脆不緊不慢舒舒服服又唱又跳不知不覺。
確確實實又說又笑不聞不問圓溜溜胖乎乎紅撲撲笑呵呵。
樂陶陶喜滋滋靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙綠油油黑糊糊白花花。
風餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償沒精打采沉默不語。
目不轉(zhuǎn)睛。
恍然大悟。
五洲四海。
舉世聞名。
高樓大廈。
應有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升。
夕陽西下皓月當空崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤。
專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍博覽群書。
孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤專心致志。
聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地腳踏實地。
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道。
源源不斷彬彬有禮息息相關蒸蒸日上津津有味滔滔不絕。
四面八方七嘴八舌成千上萬人山人海誠心誠意惟妙惟肖。
零零星星結(jié)結(jié)實實郁郁蔥蔥異口同聲大驚小怪南轅北轍。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛。
秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏。
三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜。
言午許雙人徐耳東陳干鉤于綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美。
來來往往高樓大廈名勝古跡一本正經(jīng)二話不說三心二意。
四面八方五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海九牛一毛。
十全十美各種各樣金光閃閃秀麗神奇四海為家無影無蹤。
川流不息迫不及待叫苦連天自言自語興致勃勃引人注目。
科學技術(shù)百花盛開瓜果飄香十分茁壯各種各樣金光閃閃。
秀麗神奇四海為家無影無蹤川流不息迫不及待叫苦連天。
自言自語。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃。
光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降同心協(xié)力眾志成城。
萬眾一心戰(zhàn)無不勝人外有人天外有天博彩眾長多多益善。
貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做勤學好問好學不倦。
讀書百遍。
其義自見。
詞語盤點教案篇四
設計意圖：
“春節(jié)”是我們中國既傳統(tǒng)又盛大的節(jié)日，每個中國人都為此感到驕傲！小班的孩子第一次離開幼兒園，在家里過了一個快樂的“春節(jié)”?；氐接變簣@后見到老師和同伴，肯定有很多開心或難忘的事情要相互傾訴、交流。根據(jù)孩子們返園后的實際表現(xiàn)及情感需要，我預設了此活動。
活動目標：
1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的熱鬧與快樂。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好，熱愛自己身邊的人。
活動準備：
課件《新年里的開心事》；幼兒繪畫材料（畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等）。
活動過程：
1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。
重點提問：
師：過節(jié)開心嗎？我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)！我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）。
小結(jié)：我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”可真熱鬧！“文章。快思老。師教。案網(wǎng)。"家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的開心事真多！
2、討論新年里的活動。
重點提問：
（1）、人們在過年的時候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過年時，你最開心的一件事是什么？小結(jié)：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記！
3、畫畫“新年里的開心事”。
（1）、幼兒看課件來作畫。
（2）、師根據(jù)幼兒繪畫情況進行適當指導。
4、“過新年”畫展。
把幼兒作品放在“展覽角”展示，供其他幼兒參觀。
活動反思：
在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學氛圍中學習。
詞語盤點教案篇五
(nozuonodie)。
出處：原引自動漫《機動戰(zhàn)士z高達》第12集中卡繆·維丹連續(xù)擊墜兩架ff-s3劍魚戰(zhàn)斗機時的兩句臺詞：“不反抗就不會死，為什么就是不明白?”后被發(fā)揚光大，接了地氣，變成“不作死就不會死”。
釋義：不找死，就不會死。常帶有“莫要自討苦吃”的告誡或訓導意味，相近的網(wǎng)絡語法有玩梗作死，表示自找麻煩，惹禍上身。
例子：英國網(wǎng)友“randy”烤了一堆狀似iphone的餅干，想要捉弄交警。他準備開車時叼在嘴上，等警察截住他后就咬餅干，反問警察是不是開車吃餅干也犯法。惡作劇成功了，警察很生氣，后果很嚴重，把他的名字拿到系統(tǒng)里一搜，這家伙竟然還有沒支付的超速罰單吶!真是一個nozuonodie的悲劇故事。
2、且行且珍惜。
出處：3月31日凌晨，文章首次回應“出軌門”承認了“劈腿”傳聞。3分鐘后，馬伊琍在微博寫了句“戀愛雖易，婚姻不易，且行且珍惜”回應。
釋義：一邊走著，一邊珍惜著。一邊漫步人生之旅，一邊在漫步的過程中體會生活，捕捉感動你也感動他人的一點一滴，學會感恩，學會珍惜，也包含著“好自為之”之意。
例子：從文章出軌到馬伊琍微博回應，兩人言論激起很多網(wǎng)友關注，引得奇葩網(wǎng)友忙造句。網(wǎng)友“漠北”將其延伸出了“肥胖版”：時至今日都是我咎由自取，胖就是胖，與任何人無關。吃飯雖易，減肥不易，且吃且珍惜。
3、也是醉了。
出處：這一神回復的創(chuàng)始人，可以追朔到金庸《笑傲江湖》里的令狐大俠。愛開玩笑的令狐沖曾這樣諷刺別人的諂媚：“我一看到那些人的諂媚樣，可就渾身難受，搖搖晃晃幾欲醉倒。”之后一群《英雄聯(lián)盟》的玩家們對此詞情有獨鐘，不管對方的技術(shù)很渣，還是技術(shù)很牛，小伙伴都喜歡說：“呵呵，這貨的技術(shù)，我也是看醉了”、“哇，這大神的技術(shù)，我也是醉了”。
釋義：可以形容陶醉的感覺，也可以具有反諷意味，用來形容對各種事物的感受。
例子：網(wǎng)友“一川煙草”說他有位室友屬狗，于是一群人經(jīng)常和他鬧著玩，看見狗就喊他名字。直到有一天他看見一只狗后回頭對其他人說，這條不是我，不要叫。這反應，這熟練，大家也是看醉了。
4、萌萌噠。
來源及釋義：萌萌噠由網(wǎng)絡熱詞“么么噠”受日本萌系文化影響演變而來，是該吃藥了的意思，由于語言環(huán)境差別，萌萌噠已經(jīng)變?yōu)樾稳菀粋€人很萌的意思了。經(jīng)典造句為“今天出來沒吃藥，感覺整個人都萌萌噠”。
例子：手機“蘋果6”上市了。網(wǎng)友“暖男帥哥霸氣”調(diào)侃道：這下不知道多少無辜的腎要遭殃了。其實新機子有什么好，外形丑出又一新高度，而且不是雙卡雙待、不能砸核桃、不能唱出“鳳凰傳奇”的原汁原味!還是我機智，買了6袋蘋果，美味又可口，頓時感覺自己萌萌噠。
5、你家里人知道嗎。
來源：網(wǎng)傳是出自豆瓣上一個網(wǎng)友對ps自拍照的'吐槽：“你長得這么美，你家里人知道嗎?”含有諷刺意味。然后一傳十，十傳百，“你家里人知道嗎”很快成了網(wǎng)絡流行語。這句話的發(fā)展?jié)摿涂蓴U展性也給了網(wǎng)友無數(shù)吐槽的靈感。
6、只想安靜地做個美男子。
來源：這是《萬萬沒想到》第二季第一集中，“叫獸易小星”扮演的唐僧掛在嘴邊的口頭禪，全句為“我想我還是安靜地當一個美男子算了”。
釋義：偏正短語，重點在“安靜”，意為“像我這樣的美男子只需要安靜生活就好了，不需要折騰和自討苦吃”，此短語除網(wǎng)絡惡搞之外還可以作為直男癌(網(wǎng)友對活在自己的世界觀、價值觀、審美觀里，時時向別人流露出對對方的不順眼及不滿的人的一種調(diào)侃)中重度患者及自戀人格的識別標簽。
例子：網(wǎng)友“似_錦顏”晚上跟男友逛街，突然男友讓她把頭靠在他的肩上。正當她暗想這木頭男友開竅了，甜甜地把頭靠了上去，誰知道下一秒男友就一把推開，用嫌棄的口吻說：“不要煩我，我要安靜地做我的美男子?！焙冒?，這是中美男子的毒了吧。
7、也是蠻拼的。
出處：本是一句很簡單的口頭語，在《爸爸去哪兒2》中被曹格多次提及，使其發(fā)揚光大，在網(wǎng)絡上被大家所熟知并廣泛傳播。
釋義：挺努力的意思，但是即使很努力了，卻沒有成功，具有反諷刺意味。
8、心塞。
出處：據(jù)傳言此詞最初發(fā)源于微博段子手@稱霸幼兒園的女人，此人在微博中大量使用“心塞”一詞來表達內(nèi)心的抑郁和對世界的不滿。
釋義：是一種情緒，心里堵得慌，難受，說不出來的痛苦，周圍有不順心的事讓你心里很不舒服。
例子：網(wǎng)友“薛好大”從網(wǎng)上選購了一件白色長背心，網(wǎng)頁上的帥氣男模把這件簡單的白背心穿出了籃球明星的范兒，這讓“薛好大”十分期待?？僧斔盏截?，喜滋滋穿上身后，卻發(fā)現(xiàn)自己像個進城賣西瓜的：“上天之不公如此，簡直太讓人心塞了!”
9、承包魚塘體。
出處：源自于電視劇《杉杉來了》中，飾演腹黑傲嬌總裁的張翰懷抱趙麗穎，說出的一句臺詞：“我要讓全世界知道，這個魚塘被你承包了”。
釋義：總裁體的一種，其基本句式為“我要讓全世界知道，這……被你承包了?！贝司涫绞橇餍杏诰W(wǎng)絡的一種霸道宣示主權(quán)式的惡搞話語。
例子：美國男子希頓為圓女兒公主夢，找到埃及和蘇丹邊界一塊“無主土地”，跋涉14天遠赴沙漠，在此插上自制“國旗”，自封“國王”，讓女兒在7歲生日這天如愿當上“公主”。這個溫馨的故事讓不少網(wǎng)友大呼有愛。網(wǎng)友“min的理想國”稱贊：“太霸氣了!承包魚塘算什么，人家爸爸就要向全世界宣布，那整片沙漠都被他承包了!”
10、啤酒炸雞。
來源：韓劇《來自星星的你》中女主角千頌伊(全智賢飾)最喜歡在初雪時吃炸雞喝啤酒的對白：“下雪了，怎么能沒有炸雞和啤酒”。一時間關于炸雞和啤酒的話題在微博盛傳，引起了一大批韓劇粉絲的跟風。
例子：網(wǎng)友“望月”：一下雪，小伙伴就要啤酒炸雞走起，這樣真的好嗎?過了冬天體重又要爆表了，好抓狂。
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詞語盤點教案篇六
望秋先零望穿秋水萬代千秋霜氣橫秋。
社燕秋鴻秋月春風秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫無犯秋高氣爽秋風落葉。
秋風過耳千秋萬代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫臨去秋波利析秋毫老氣橫秋。
琨玉秋霜華星秋月各有千秋多事之秋。
叢蘭欲秀秋風敗之春秋鼎盛春秋筆法。
春蘭秋菊春花秋月春華秋實冰壺秋月。
秋高氣爽丹桂飄香天高云淡紅葉似火。
金風送爽碩果累累丹桂飄香金風送爽。
五谷豐登山河壯美一葉三秋秋高氣爽。
秋收冬藏秋風習習秋風送爽秋葉習習。
秋高馬肥一葉知秋秋風紅葉晴云秋月。
楓林盡染金桂飄香春蘭秋菊稻谷飄香。
秋風習習秋雨綿綿中秋賞月秋風蕭蕭。
秋風蕭瑟秋風瑟瑟金風送爽春花秋月。
秋月春風秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染。
一葉知秋霜葉知秋秋陽杲杲丹楓迎秋。
秋風紅葉天高氣清秋高氣爽秋高氣肅。
秋高馬肥金桂飄香桂子飄香稻谷飄香。
春華秋實暗送秋波冰壺秋月冰壸秋月。
百歲千秋春華秋實春花秋實春花秋月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛。
春去秋來春秋無義戰(zhàn)春生秋殺春蛇秋蚓。
春生夏長秋收冬藏春蛙秋蟬春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋獨有千秋。
富于春秋各有千秋華屋秋墟華星秋月。
疾風掃秋葉兼葭秋水琨玉秋霜老氣橫秋。
臨去秋波凜若秋霜利析秋毫落葉知秋。
明察秋毫明察秋毫不見輿薪明察秋毫之末。
而不見輿薪平分秋色皮里春秋皮里陽秋。
秋波盈盈秋風過耳秋風落葉秋風掃落葉。
秋風掃葉秋風團扇秋風紈扇秋高馬肥。
1、利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見輿薪：目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國西周的一段歷史。春秋時代沒有正義的戰(zhàn)爭。也泛指非正義戰(zhàn)爭。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當壯年。
14、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
15、秋月春風：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評論人物的好壞。
1、秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
2、秋天的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
3、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
4、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
5、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花;飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶;落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢!梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風吹來，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動著。
9、一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風習習吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的芳香。
10、秋天的來臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時的小草雖然已不像春天的那個嫩娃娃了，也不像夏天那個穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。
11、清晨，晶瑩的露珠便會和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢!
12、如果說，燕子是報春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹丫上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請允許我們隨風阿姨飛吧!”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧!走吧!”葉子飛過墻頭，來到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
12、天漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地上，小河、莊稼上，這落葉似乎是報信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。
13、首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來的紅鈴鐺。他們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個紀律嚴明緊密團結(jié)的集體。仔細觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風拂過，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點頭，好像一個個小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
15、秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“霜葉紅于二月花”啊!
16、秋的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
17、秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了要，正向我們鞠躬，大豆被風吹得了樂出了聲……秋天真好，我喜愛秋天。
18、秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。
19、雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹把樹枝都壓彎了。
20、看，那菊花，它們開得多么熱烈!多么旺盛!黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。
詞語盤點教案篇七
1、利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
2、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
5、明察秋毫，不見輿薪：目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻為人精明，只看到小節(jié)，看不到大處。
6、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
7、明察秋毫之末，而不見輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
8、春秋無義戰(zhàn)：春秋，指公元前722年到公元前481年我國西周的一段歷史。春秋時代沒有正義的戰(zhàn)爭。也泛指非正義戰(zhàn)爭。
9、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事變很多的時期。
11、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
12、春露秋霜：比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正當壯年。
14、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
15、秋月春風：指良辰美景。也指美好的歲月。
16、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
17、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
18、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過程。
19、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
20、月旦春秋：比喻評論人物的好壞。
21、秋扇見捐：見，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。
22、萬古千秋：形容延續(xù)的時間極久。
23、一日三秋：意思是一天不見面，就象過了三個季度。比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。
24、各有千秋：各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。
25、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容對遠地親友的殷切盼望。
26、秋水伊人：指思念中的那個人。
27、老氣橫秋：形容老練而自負的神態(tài)。現(xiàn)形容自高自大，()擺老資格。也形容缺乏朝氣。
28、秋風過耳：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。
29、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。
30、一日不見，如隔三秋：一天不見，就好象過了三年。形容思念的心情非常迫切。
31、秋荼密網(wǎng)：荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網(wǎng)眼細密的魚網(wǎng)。比喻刑罰繁苛。
32、葉落知秋：比喻從細微的變化可以推測事物的發(fā)展趨向。
33、秋風團扇：秋風起后，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。
34、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
35、千秋萬歲：千年萬年。形容歲月長久。
36、暗送秋波：舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
37、百歲千秋：一百年，一千載。形容歲月漫長，歷時很久。
38、春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行?，F(xiàn)也比喻學習有成果。
39、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥，但在同一季節(jié)里飛的方向不同。比喻剛見面又離別。
40、秋風掃落葉：秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
41、皮里陽秋：指藏在心里不說出來的言論。
42、千秋萬代：一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
43、冰壺秋月：比喻潔白明凈。多指人的品格。
44、疾風掃秋葉：比喻力量強大、行動迅速，象暴風掃除落葉一樣。
45、琨玉秋霜：比喻堅貞勁烈的品質(zhì)。
46、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發(fā)展變化。
47、秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
48、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
49、秋毫無犯：秋毫，鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
50、望秋先零：比喻體質(zhì)弱。也比喻未老先衰。
2、走進校園，活力無限的花壇映入眼簾。不規(guī)則的壇形使她無拘無束;花團錦簇的秋菊讓她高貴優(yōu)雅。再加上紅葉的點綴，秋雨的洗禮。一位集聚高貴優(yōu)雅、無拘無束為一身的少女就出現(xiàn)了。
3、深秋的風把蕭瑟、荒涼的種子植進人們的心中。不知什么時候，后花園里的那棵平日里枝繁葉茂的樹，也沒能逃過秋風的魔掌，那紅葉已經(jīng)被狂風吹得所剩無幾了。
4、當我走進校園時，我看見道路兩旁有幾棵高大的桂花樹，樹上開滿了桂花，這時我才知道是桂花的香味。當秋風吹來的時候，樹上的葉子像許多蝴蝶紛紛揚揚的飄落下來，碧綠的小草也漸漸的變黃了。機靈的小朋友脫去夏天的衣服，穿上新的秋裝，坐在教室里認真的上課，時時傳來朗朗的讀書聲。寬闊的操場上沾滿了高年級的大哥哥、大姐姐們，她們正在加緊訓練，準備參加學校里舉辦的秋季運動會。
5、校園里的樹時而隨風搖擺;時而站立不動;時而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而，這些并不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周圍飛來飛去，在尋找哪一朵比較好。
6、秋天的校園，更加惹人喜愛。樓前的花壇里開滿了五顏六色的鮮花，秋風一吹，他們彎著柔嫩的腰枝，像是在向教學大樓行禮呢!
7、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那么綠;花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的`目光。
8、金色的十一月，操場四周有好幾棵參天大樹，枯黃的樹葉已經(jīng)活完了短暫的一生，紛紛從樹上飄下來，落在潮濕寒冷的地面上。遠遠望去，仿佛是一只只美麗的金翅蝴蝶從樹向下翩翩起舞。當樹葉鋪灑滿地時，大地媽媽便敞開她寬闊的胸懷，像是在迎接在擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地笑著。
9、秋天的校園，小朋友更加朝氣蓬勃。操場上有的同學在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丟沙包、還有的在踢球，歡快的笑聲和吵鬧聲充滿了整個校園。
11、校園道路兩側(cè)的丁香樹，經(jīng)過園藝工人的精心栽培，猶如一個個士兵整齊的站立著。經(jīng)過雨水的滋潤，墨綠色的葉子顯得更加郁郁蔥蔥。
12、十一月，深秋，寒風瑟瑟，空氣涼爽而清新，浮動著一絲絲、淡淡的、半透明的霧氣。這個詩意的季節(jié)在我們校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示的淋漓盡致，使我們小小的操場成了一道亮麗的風景。
15、秋風輕吹，枯黃的樹葉飄起又落下。偶爾的雨滴灑落臉頰，涼涼的一激，心底突然空透，如這秋日的天空般明澈起來。
16、每年秋天，我們校園的花壇里，都會開滿鮮花。你看，南邊的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰紅的、淡黃的、粉紅的……色彩斑斕，絢麗無比。()最吸引人的是北邊的那些秋菊，千姿百態(tài)，珍奇斗艷，就像是節(jié)日的焰火。五顏六色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給花壇增添了不少生機。
19、一陣淡雅、高貴的幽香迎面撲來，在我身邊環(huán)繞。尋香走去，氣概豪邁、英姿颯爽的兩排女士兵整整齊齊地排列在樓梯上。一簇簇金黃的丹桂鋪起兩條金燦燦的地毯，高貴而又優(yōu)雅，絢麗而又樸素。她們是使校園生機勃勃的精靈;她們是讓校園十里飄香的天使。
20、看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開得鮮艷極了。在秋風中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風對抗。一陣秋風吹來，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開放著。
詞語盤點教案篇八
竹醉日：古代將五月十三日定為竹醉日。該日種竹易活。
竹編：用竹啟成蔑條，編織用品。
竹琴：曲藝的一種。用竹板自打自唱。流行于四川。
竹樂器：用竹做成的音樂器具。如竹笛、二胡、笙等等。
竹夫人：古時用竹蔑編成的夏天床上用來取涼的工具。園柱形、中空、周圍有洞，可以透風。又名竹奴。
竹馬燈：古代民間舞蹈，流傳至今。用竹蔑扎成馬的骨架，外面糊紙右布，分前后兩節(jié)，系在舞者腰上，如騎馬狀，邊舞邊唱。
竹雕：用竹雕刻的工藝品。
竹蓀：一種竹林中的菌類，是可食用的佳品。
竹葉青：原指一種毒蛇。后來人們用來冠以酒名、茶名等。如青神茶廠就生產(chǎn)有竹葉青茶，是茶中上品。
敲竹杠：清代末年，市上小額交易，店主將錢丟在竹做的錢筒里，晚上結(jié)帳時倒出來盤點，便要敲打竹筒，把錢倒完。當時，古代有家老板，見陌生顧客來時，就敲竹杠一下，示意提價。后來，人們就此來比喻隨意抬高商品價格，牟取暴利的行為是敲竹杠。
鳩車竹馬：鳩車、竹馬：兒童玩具.借指童年。
哀絲豪竹：絲、竹：弦樂、管樂的通稱；豪竹：粗大的竹管制成的樂器.形容管弦樂聲的悲壯動人.
成竹在胸：成竹：現(xiàn)成完整的竹子.畫竹前竹的全貌已在胸中.比喻在做事之前已經(jīng)拿定主義.
翠竹黃花：指眼前境物.
刀過竹解：刀一劈下去,竹子立即分開.形容事情順利解決.
金石絲竹：金：指金屬制的樂器；石：指石制的磬；絲：指弦類樂器；竹：指管類樂器.泛指各種樂器.也形容各種聲音.
鲇魚上竹：比喻本想前進反而后退.
茂林修竹：修：長.茂密高大的樹林竹林.
破竹之勢：比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無阻礙.
品竹彈絲：品：吹弄樂器；竹：指簫笛之類管樂器；絲：指琵琶、二胡之類弦樂器.指吹彈樂器.
敲竹杠：比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐.
磬竹難書：罄：用盡；竹：竹簡,用以寫字；書：寫.用盡竹子也難寫完.形容罪行多得寫不完.后泛指事實多,寫不完.
勢如破竹：勢：氣勢,威力.形勢就象劈竹子,頭上幾節(jié)破開以后,下面各節(jié)順著刀勢就分開了.比喻節(jié)節(jié)勝利,毫無阻礙.
絲竹管弦：絲：指弦樂器；竹：指管樂器.琴瑟簫笛等樂器的總稱.也指音樂.
竹頭木屑：比喻可利用的廢物.
竹籃打水：比喻白費氣力,勞而無功.
竹馬之友：指兒童時期的朋友.
竹報平安：比喻平安家信.
竹苞松茂：苞：茂盛.松竹繁茂.比喻家門興盛.也用于祝人新屋落成.
罄竹難書：罄：盡,完；竹：古時用來寫字的竹簡.形容罪行多得寫不完.
青梅竹馬：青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當馬騎.形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子.現(xiàn)指男女幼年時親密無間.
胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的`形象.后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意.
尺竹伍符：本指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則.亦借指軍隊.
垂名竹帛：垂名：傳名.竹帛：古代供書寫用的竹簡和白絹,借指典籍、史冊.名字。
吹竹彈絲：吹奏管樂器,彈撥弦樂器.
調(diào)絲品竹：吹彈樂器.
調(diào)弦品竹：吹奏樂器.元·楊梓《霍光鬼諫》第一折：“只聽的調(diào)弦品竹,甚的是論道經(jīng)邦.”亦作“調(diào)絲品竹”、“調(diào)絲弄竹”、“調(diào)弦弄管”.
東南竹箭：《爾雅·釋地》：“東南之美者,有會稽之竹箭焉.”后因以“東南竹箭”比喻優(yōu)秀人才.
豪竹哀絲：指管弦樂.
急竹繁絲：見“急管繁弦”.
柳門竹巷：指幽靜儉樸的住宅.柳門竹巷依依在,野草青苔日日多.
芒鞋竹笠：芒鞋：草鞋.竹笠：用竹子編成的斗笠.穿草鞋,戴斗笠是古人外出漫游的工具.指到處漫游.
名垂竹帛：比喻好名聲永遠流傳.
弄竹彈絲：吹奏管弦樂器.
品竹調(diào)絲：見“品竹調(diào)弦”.
品竹調(diào)弦：亦作“品竹調(diào)絲”.泛指吹彈管弦樂器.
詞語盤點教案篇九
aabc彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道。
包含反義詞的成語。
有關刻苦學習的成語。
1、囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。
2、懸梁刺股：把頭發(fā)掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發(fā)奮刻苦學習。
3、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯(lián)起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯(lián)竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。
4、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。
5、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發(fā)奮圖強。
描寫心情的詞語。
三、懊喪垂頭喪氣灰心喪氣心灰意冷萬念俱灰自暴自棄大失所望。
四、悲痛、哀悼心如刀割切膚之痛。
五、憤怒勃然大怒怒形于色怒火中燒。
七、憂愁愁眉不展愁眉苦臉愁眉緊縮憂心如焚心急如火。
詞語盤點教案篇十
1、初步理解詩歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。
2、能認真欣賞詩歌，傾聽同伴的發(fā)言。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的形式嘗試仿編詩歌。
重點、難點重點：
理解詩歌內(nèi)容，知道什么是新年。
難點：引導幼兒用自己的語句仿編簡單的詩歌。
活動準備。
1、磁帶、錄音機。
2、太空的畫面：太陽、月亮、坐在飛船上的小朋友。
活動過程。
一、引導幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
1、師：“就要過新年了，請小朋友說說什么是新年呢？”
2、幼兒自由討論并回答。
二、幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌。
2、提問：
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里講到了什么？
3、第二遍欣賞詩歌，教師邊朗誦邊出示圖片。提問：
（1）為什么說新年是糖果、玩具、是歌聲？
（2）幼兒回答。
4、學習模仿詩歌中月亮、太陽的口吻回答。
（1）教師帶領幼兒完整欣賞兒歌，引導幼兒用自己的話說說新年是什么。
（2）教師以“xxx小朋友說……”進行歸納。
三、師生共同仿編詩歌《新年》，引導幼兒想象新年除了是糖果、玩具，還可以是什么？
活動延伸：
1、請爸爸媽媽將幼兒仿編的兒歌記錄下來。
2、將幼兒的兒歌布置起來，讓幼兒利用空余時間講述交流。
詞語盤點教案篇十一
1．通過嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2．嘗試用團、搓、壓、卷等方法制作常見點心，并能夠借助有關輔助材料。
3．體驗自主完成泥工的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.教具：ppt《一盤點心》，《餅干歌》音樂，輕音樂。
2.學具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗準備：平時吃過各種點心。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹中的“紅果果”和“綠泡泡”來我們班做客了，還要和我們一起來唱歌、跳舞，來，我們一起來表演《餅干歌》吧！
二、幼兒觀察、認識點心。
1．幼兒看一看，說一說。
教師：你吃過這些點心嗎?他們是什么樣子的？是什么形狀的？
逐一認一認，請幼兒說說各種點心。
2．教師小結(jié)。
教師：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
三、幼兒嘗試制作蛋卷。
1．引導幼兒討論蛋卷的制作方法。
2．幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3．交流（動作示范）制作方法，教師語言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來。
四、制作其他點心，能夠借助有關輔助材料。1．經(jīng)驗回憶。
1.問：你還吃過其他的點心嗎？
2．教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3．幼兒操作，教師進行巡回指導。
五、展示交流，結(jié)束活動。
1．教師：現(xiàn)在請你們來說說你做的是什么點心？
2．請個別幼兒講述。
3.教師：這些點心可以用來干什么呢？幼兒自由講述。
區(qū)角活動：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時制作各種點心。
詞語盤點教案篇十二
霍海英。
詞語是語文學習的基礎。如果文章是一個人，那么詞語就是他的肉。好的詞語的恰當使用能展示出人的形體之美，能讓讀者感悟到文章之神韻。所以語文的學習，詞語是關鍵。
而如何能讓學生在輕松快樂的環(huán)境下，積累詞語，學會正確使用詞語，恰到好處的運用詞語，就是詞語教學的重點，也是難點。
本節(jié)課我首先設置了一個謎語，謎底是學過的課文中的人物：晏子。繼而復習導入詞語的學習?？磮D說詞中，學生們自由想象，打開了他們的詞語倉庫，有利于學習新詞，在自己原有的詞語倉庫增添這些新詞。學習新詞要從聽說讀寫各方面學習，于是我也設計了寫的環(huán)節(jié)。
你演我猜環(huán)節(jié)使課堂氣氛達到了高潮。學生們積極思考如何展示詞語，如何建立自己小組的暗號，如何贏得競猜。學生的學習積極性一下子激發(fā)出來了。
當然本節(jié)課還存在很多問題：最大的就是時間的把握。我可以把每個環(huán)節(jié)學生回答的數(shù)量規(guī)定一下，各環(huán)節(jié)進程稍加快一點。
最后非常感謝這次研討會，感謝各位參會老師給我提出的非常寶貴的建議。我會在各位老師的幫助下不斷改進自己，創(chuàng)建更有效的課堂教學。
詞語盤點教案篇十三
春花秋實春花秋月春華秋實萬歲千秋萬載千秋望穿秋水望秋先零盈盈秋水。
秋毫不犯秋毫見捐秋毫無犯微察秋毫葉落知秋一日三秋華星秋月秋水伊人。
秋風掃葉秋風團扇秋風紈扇秋高馬肥秋高氣和有事之秋月旦春秋皮里陽秋。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛山河壯美瓜果飄香。
秋風紅葉丹桂飄香天高云淡金風送爽五谷豐登紅葉似火碩果累累金秋十月。
春蘭秋菊春露秋霜春秋筆法春秋鼎盛秋風落葉冰壺秋月冰壸秋月秋月春風。
天高氣清桂子飄香秋風蕭蕭秋風蕭瑟秋風瑟瑟紅衰翠減霜天紅葉霜葉知秋。
秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
一日三秋：意思是一天不見面，就象過了三個季度。比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。
萬古千秋：形容延續(xù)的時間極久。
葉落知秋：比喻從細微的變化可以推測事物的發(fā)展趨向。
秋毫無犯：秋毫，鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
秋風團扇：秋風起后，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。
春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
暗送秋波：舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
老氣橫秋：形容老練而自負的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。
皮里陽秋：指藏在心里不說出來的'言論。
皮里春秋：指藏在心里不說出來的言論。
秋風過耳：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。
千秋萬歲：千年萬年。形容歲月長久。
秋扇見捐：見，被;捐，棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。
千秋萬代：一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
1、《秋夕》——唐杜牧。
銀燭秋光冷畫屏，
輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，
臥看牽?？椗恰?BR> 《秋夕》是晚唐著名詩人杜牧所作的一首膾炙人口的七言絕句，這首詩寫一個失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見于言外，從一個側(cè)面反映了封建時代婦女的悲慘命運。
2、《秋詞》——唐劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。
《秋詞》是唐朝著名詩人劉禹錫的作品，這首詩的可貴，在于詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌。這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的，他雖被貶低，但卻不悲觀消沉，在這首詩中，詩人通過歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發(fā)的進取精神。
3、《山行》——唐杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈的山林秋色圖。這是一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。詩末一筆重寫之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚，余味無窮。
4、《楓橋夜泊》——唐張繼。
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
這首七絕，是大歷詩歌中最著名之作。唐代著名詩人張繼途經(jīng)寒山寺時，寫了千古名篇《楓橋夜泊》?！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。自從張繼的《楓橋夜泊》問世后，寒山寺因此就名揚天下，成為千古的游覽勝地，就是在日本也是家喻戶曉。全篇詩意自‘愁眠’上起，妙在不說出?！皩Τ蠲摺比譃槿玛P目。明逗一“愁”字，虛寫竟夕光景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見。此詩裝句法最妙，似連而斷，似斷而連。
5、《山居秋暝》——唐王維。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩。詩中將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，魚船穿過荷花的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，體現(xiàn)了詩人詩中有畫的創(chuàng)作特點。這是王維的一首名作。作者把山間秋天的月夜寫得那么寧靜而又富有生氣。松間明月，石上清泉，晚歸浣女，泛舟漁人等等，都給人帶入詩一般的境界，都描繪得十分生動形象。全詩的語言清麗。詩人把秋天寫得很清新迷人，一反悲秋的格調(diào)。雖然不免隱士氣，但寫得格調(diào)清晰，富有生活氣息，與詩情畫意之中寄托詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
6、《天凈沙秋思》——元馬致遠。
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
《天凈沙·秋思》是元散曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而義豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。
這首小令很短，一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征。
詞語盤點教案篇十四
（一）她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過。
（二）喜悅涌進了她的心中，心仿佛蕩漾在春水里。
（三）那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅.
（四）他心中，像放落一副千斤擔子般的輕快。
（五）她歡喜得滿臉飛霞，兩只圓圓亮亮的眼睛，好像兩盞小燈籠。
（六）當我一頭鉆進落滿灰塵的書堆時，心中的狂喜是難以言喻。
（七）他像只小袋鼠高興地蹦了起來.
（八）聽到大家的贊美，他雙頰浮起兩朵浮云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，心里美滋滋的。
（九）我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（十）我緊張得心跳加速,好像心里有個小球跳來跳去。
（十一）我看著這蔚藍的大海，不由地哼起了歌，心情像迎著海風飛馳的帆船一樣輕快。
（十二）我們放學了，就好象歡快的小馬駒撒開了韁繩。形容心情好的句子。
（十三）我像一條魚兒，遨游在書的海洋。湖是活的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。
（十四）湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的.湖面更顯得孤寂和冷清。
（十五）數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。
（十六）海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
（十七）湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。
（十八）湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。
（十九）湖上泛著一片青煙似的薄霧，遠望微山，只隱約辨出灰色的山影。
（二十）浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。
（二十一）海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
（二十二）周圍的大山像一幅五顏六色的花布。山浪峰濤，層層疊疊。心情短語。
（二十三）你是如此容易滿足，我對你還能有什么不可以付出?？?，快出太陽了。再黑再厚的烏云終會散去的，不管怎樣也遮不住中天的驕陽。”
（二十四）很久很久了，沒有那種想寫點什么的欲望了。
（二十五）陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。
（二十六）露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
（二十七）經(jīng)意間會深深的刺痛你，沒有人躲得過!向往那種淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的生活，淡淡的相守著一起經(jīng)過這平淡的流年。
詞語盤點教案篇十五
就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。
在流傳深遠的名篇“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”中，“煙村”“人家”“亭臺”“鮮花”既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境，表達出作者對大自然的喜愛贊美之情。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙·秋思》）三句由九個名詞（定名結(jié)構(gòu)）分別排列為三組，每組都是一個特寫鏡頭，所述景物原是大自然中極平常的，但平凡的事物一經(jīng)詩人的藝術(shù)組合，便濃重地渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，并將讀者帶入荒僻冷寂的藝術(shù)境界，幾乎成了寫景的絕唱。
“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！保馈队炅剽彙罚┳髡哌\用列錦手法，把楊柳岸、曉風、殘月藝術(shù)地排列在一起，表面上完全是寫景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。
運用列錦，可以收到很好的表達效果。列錦具有凝煉美、簡約美、含蓄美、空靈美和意境美。拿今天的藝術(shù)品類來比方，列錦獲得了影視鏡頭巧妙剪輯的某些效果，能激發(fā)讀者豐富的想像和聯(lián)想，言有盡而意無窮。
二、互文。
其特征在于：“兩物各舉一邊以省文”（唐·賈公彥語）、“參互以見義”（清·俞樾語），亦即：在形式上是分開敘述，在內(nèi)容上要合起來理解，再通俗一點，便是上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意思互相交錯、補充。使用互文的目的是為了避免行文的單調(diào)平板，或適應文體表達的某些要求。主要類型有：
（一）見義互文：指前后兩個句子構(gòu)成的互文，前句中含有后句出現(xiàn)的詞，后句中含有前句出現(xiàn)的詞，彼此隱含，理解時必須綜合考慮。如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（民歌《木蘭詩》），其意應為“將軍和壯士百戰(zhàn)死，將軍和壯士十年而歸”，卻不能理解為“將軍經(jīng)過數(shù)百次戰(zhàn)斗而死亡了，壯士十年后回來了?！?BR> （二）鋪陳互文：指由三個或三個以上的句子鋪展開去，句中的詞語交互成文，合而見義。如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！保窀琛赌咎m詩》）這是四個相關的文句，句中的“東市、西市、南市、北市”構(gòu)成了互文，翻譯理解時，就是“（木蘭）到東市、西市、南市、北市（指跑遍各個集市）買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭等”，作者這樣鋪陳，既突出木蘭替父從軍熱愛國家的人物形象，又使行文更加簡潔，適合民歌表現(xiàn)形式的需要，展現(xiàn)民歌的特色。
（三）緊縮互文：即一個句子前后兩部分構(gòu)成互文。如：“秦時明月漢時關”（王昌齡《出塞》），應是“秦時漢時都是一樣的明月，秦時漢時都是如此的關塞。”即“明月依舊，關塞依舊，卻物是人非”，更讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷和悲愴，有“萬里長征人未還”之悲嘆?！盁熁\寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），也屬緊縮互文，即“煙不僅籠蓋著寒水也籠蓋著黃沙，月光亦是籠照著寒水也籠照著黃沙”。
三、借代。
不直接說出事物的名稱，而借用一個與之密切相關的名稱來代替。古詩文中主要有下面幾種類型：
（一）特征代本體?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”（陶淵明《桃花源記》），“黃發(fā)”，舊說長壽象征，用以指老人；“垂髫”，小孩垂下來的頭發(fā)，用以代小孩。都是用體態(tài)特征代指人?！俺急静家拢谀详枴保ㄖT葛亮《出師表》），用平民百姓的衣著特征“布衣”代指平民百姓。
（二）特稱代泛稱?！笆烙胁畼罚缓笥星Ю锺R”（韓愈《馬說》），用“伯樂”代指善相馬者。
（三）部分代整體?！吧锄t翔集，錦鱗游泳”（范仲淹《岳陽樓記》），用“鱗”來指代魚。
（四）特殊代一般?！肮嗜司唠u黍，邀我至田家”（孟浩然《過故人莊》），“黍”，古代專指一種子實叫黍子的一年生草本植物？，這里借來指代飯菜。
（五）具體代抽象?！盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞形”（劉禹錫《陋室銘》），“絲竹”，分別指代弦樂器（琴類）和管樂器（簫笙類）。這里可以理解為奏樂的聲音。
四、奇設。
先作有悖常理或者常規(guī)的假設，然后推出讓人信服的結(jié)論，一般用于說理，抒情與議論。如：
五、倒文。
就是故意顛倒詞句的順序。如“芙蓉如面柳如眉”（白居易《長恨歌》），“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”（杜甫《秋思》），分別是“面如芙蓉眉如柳”“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”之倒，就屬于“倒文”。歐陽修《醉翁亭記》“釀泉為酒，泉香而酒冽”一句中，從邏輯上看，“酒冽”似無不可，“泉香”就有悖客觀事實。歐陽修在這里運用的正是倒文辭格。古人運用倒文的目的，或為對仗，或為協(xié)韻，或為平仄的需要。歐陽修在這里將“泉冽而酒香”倒為“泉香而酒冽”，既適應了對仗和平仄的需要，又錯綜了句法，創(chuàng)造了清新、峻拔的語勢。
古詩詞鑒賞修辭方法。
比喻：
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
借代：
借用相關事物來代替所要表達的事物。借代包括用部分代替全體，用具體代替抽象，用特征代替人和事物。運用借代的修辭方法使語言更簡練，更含蓄。如李清照的《如夢令》：知否，知否應是綠肥紅瘦。詩中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，肥和瘦分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。
對偶(對仗)：
用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱;從內(nèi)容上看，意義集中而含蓄。如杜甫的《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。從篇章結(jié)構(gòu)上看，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。無邊落木對不盡長江，使詩的意境顯得廣闊而深遠，蕭蕭的落葉聲對滾滾的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
比擬：
把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、使描寫的人事物表現(xiàn)得更形象、更生動的作用。如林逋的《山園小梅》：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。這一聯(lián)采用擬人的手法，先偷眼極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;合斷魂一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到了極點。又如劉攽的《新晴》：青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。詩中將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風惡作劇的親切喜愛之情。
夸張：
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達事物的作用。如李白的《秋浦歌》：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。愁生白發(fā)，詩人用夸張的修辭方法寫白發(fā)竟有三千丈那么長，可見愁思的深重。如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩中的三萬里五千仞上摩天淚盡都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。如孟浩然的《臨洞庭上張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸波撼是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。
對比(對照)：
運用對比(對照)，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣的《陶者》：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩通過陶者和富家的強烈而鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦大眾的深切同情。又如李白的《越中覽古》：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
排比：
把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。如馬致遠的《天凈沙秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。純用名詞組合，形成一種氣勢，渲染了典型環(huán)境。
設問：
先提出問題，接著把自己的看法說出。問題引入，帶動全篇;中間設問，承上啟下;結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。如阿魯威的元曲小令《蟾宮曲》：問人間誰是英雄有釃酒臨江，橫槊曹公。此小令以設問開篇，點明題旨，領起下文，分層次敘述了三國人物的'英雄業(yè)績。
反問：
頂真：
用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近的語句或片斷或章節(jié)傳接下來，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭方法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。如元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞：返咸陽，過宮墻;過宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒蜇;泣寒蜇，綠紗窗;綠紗窗，不思量!這段曲詞運用了頂真的修辭方法，具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
回環(huán)：
常見修辭手法在小學古詩中的妙用。
一、比喻。
形象思維是古詩創(chuàng)作的特質(zhì)，比喻則是形象思維的重要手段，古詩中的比喻手法，更能把作者的思想感情化為讀者可以感受到的具體形象，從而獲得交流，受到感染。小學古詩，有些分別用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用幾種的。
如唐代詩人賀知章的《詠柳》一詩，就含有明喻、暗喻和借喻這三種手法?，F(xiàn)簡析一下。
附詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
詩的前兩句，別出心裁地把柳樹借比美女，一個“妝”字，巧設比喻，一個“高”字，襯托出美人亭亭玉立的豐姿，翠綠的顏色，成立她周身上下佩飾的晶瑩閃亮的玉石;無數(shù)綠色絲帶一樣的柳條，也成了她的裙帶，貼切的比喻把這婀娜多姿的柳樹寫活了。
后兩句，設問引出了作者巧妙的想象，把春風比作剪出翠葉的剪刀。這一比喻鮮明而形象，把對柳樹的頌揚引向了對春天的贊美，深化了詩歌的思想內(nèi)容，也讓讀者容易體會到作者表達的思想感情。
二、夸張。
古詩運用夸張修辭手法，能創(chuàng)造出生動、鮮明的藝術(shù)形象，增強語言的感染力，淋漓盡致地把作者的內(nèi)心感情抒發(fā)出來，給人以深刻的印象，啟發(fā)讀者的想象力，促進對內(nèi)容的理解。
如李白的《山寺》一詩，正因為大膽地運用了夸張的手法，才顯突出了山寺的巍峨與超逸。
詩的第一句“危樓高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”說明了山寺隔天之近，更顯其高。這種奇景，是詩人巧妙的夸張手法和豐富的想象創(chuàng)造出來的，她既突出了山寺的高勢，也表達了詩人向往清高而超逸的生活情趣。
三、對偶。
對偶這種修辭手法的主要作用，是用整齊對稱的形式，和諧勻稱的音節(jié)，把相對的兩部分突顯出來，以更好地表達思想，自然地抒發(fā)感情，從而增強語言的表達效果與感染力。
且看杜甫《絕句》：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
詩的首聯(lián)運用色彩對仗，先寫樹上，黃、翠、白、青四種顏色錯落有致，相互映襯，構(gòu)成了一幅色彩鮮明，生氣勃勃的圖畫。尾聯(lián)則以數(shù)字對仗，一寫時間之久遠，二描空間之廣闊，體現(xiàn)了詩人身居草堂，思接千載，目通萬里的曠達胸襟。全詩通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平安定生活的向往。
四、對比。
對比，是把矛盾對立的關系用比較的方法將對立的事物本質(zhì)尖銳地、鮮明地揭示出來，給人以深刻的印象和啟示，讓人們更深刻地體會和認識所表達的事物本質(zhì)。宋代詩人梅堯臣的《陶者》一詩，就是其中的一首。
附詩：
陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
他將“陶者”和“不沾泥”者，“無片瓦”者和“居大廈”者兩兩相比，一方面控訴了統(tǒng)治者對勞動者的殘酷剝削，另一方面也為勞動者的悲慘遭遇而鳴不平。它深刻地揭露了封建社會制度下勞者不獲、獲者不勞、貧富懸殊的不合理現(xiàn)象，表達了對勞動人民的同情。今人讀之，更能激發(fā)熱愛社會主義社會的感情。
五、擬人。
附詩：
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。氧化榆英無才思，唯解漫天作雪飛。
詩的前兩句，寫百花爭奇斗艷，各展其才，意欲留住即將歸去的春光，給讀者繪出了一幅萬紫千紅的春景圖，抒發(fā)了作者惜春之情。后兩句寫楊花榆英漫天飛舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木無情，然而在作者的筆下，它卻能“知”能“解”亦能“斗”，甚至還有“才思”優(yōu)劣之分。文思巧運，實屬罕見，誠令人嘆服。
六、襯托。
古詩以“烘云托月”的表達方式來渲染氣氛，突出被襯主體，表達強烈的思想感情，使語言寓意更加深刻，思想內(nèi)容更具感染力。唐代詩人柳宗元的《江雪》一詩，運用了此法，才具有勾魂攝魄的魅力而成為千古絕唱。
附詩：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
這首詩是詩人被貶永州司馬時寫的。詩中流露出被貶后的孤獨，也巧妙地反映出不愿與當權(quán)者同流合污的感情。
這首詩的精湛，正是用了千山萬徑的寂靜來襯托出漁翁的獨釣，才收到以靜襯動，靜中見動的效果，給讀者以強烈的感染。
上述修辭手法，在古代詩歌中被作者常常運用，準確、生動、鮮明、突出，起到了極好的寫景狀物、表情達意的作用。我們在閱讀、欣賞時，應特別注意理解領悟這些修辭手法的精妙之處。小學古詩還運用了設問、借代、疊字等修辭手法。
詞語盤點教案篇十六
41、一個人快活，兩個人生活，三個人就是你死我活。
42、人是鐵，范是鋼，一天不裝憋得慌。
43、在乎的人不明白，明白的人不在乎。
44、一粒鹽，發(fā)了脾氣就是海。
45、在職場中就應該像柯南那樣，有一種我走到哪就讓別人死到哪的霸氣。
46、有些失望是無可避免的，但大部分的失望，都是因為你高估了自己。
47、我真的`不愿意用腳趾頭鄙視你。但是，是你逼我這么做的!
48、喜歡的搖，不喜歡的滾。
49、人生如戲，全靠演技。
50、幸福都雷同，悲傷千萬種。
51、在神經(jīng)的人群里呆久了，我發(fā)現(xiàn)我正常了。
52、再美好也經(jīng)不住遺忘，再悲傷也抵不過時間。
53、作為一個曾經(jīng)充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我總算完全的體會了一吃就胖的感悟。
54、專家建議，每天睡眠不要超過24小時，有個差不多就行了，也別太過。
55、有的人，有一股，讓人想一輩子跟他做陌生人的強大的氣場。
56、作為失敗的典型，你實在是太成功了。
57、永遠不要給背叛過自己的朋友第二次背叛的機會。
58、心里只有你一個頻道，最可恨的是還沒有廣告。
59、人生的兩大悲?。阂皇侨f念俱灰，一是躊躇滿志。
60、這世界上有兩個我，一個假裝快樂，一個真心難過。
61、一念起，萬水千山;一念滅，滄海桑田。
62、擁抱真是個奇怪的東西，明明靠的那么近，卻看不見彼此的臉。
63、遠看是美景，近看想報警。
64、一首忐忑讓多少五音不全的孩子得到了自傲。
65、要戒煙，早睡，好好的死。
66、幸好愛情不是一切，幸好一切都不是愛情。
67、一臉的虛假繁榮。
68、小時候缺鈣，長大了缺愛。
69、我唯一的缺點就是錢多，而現(xiàn)在我?guī)缀跬昝懒恕?BR> 70、我祝你孤獨，并且長命百歲。
詞語盤點教案篇十七
1、會讀會記“讀讀寫寫”中的詞語,能正確書寫“讀讀寫寫”中的詞語。
2、理解所學的詞語,學習詞語分類記憶的方法。
3、記憶積累詞匯,能運用學過的詞語寫一段話。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情。
重點難點。
1、詞語的識記理解與運用。
2、掌握詞語分類方法及詞語的運用技巧。
教學過程教學活動。
【導入】激趣導入。
1、出示圖片(闖關游戲),這個游戲大家玩過沒有?像這樣的過關節(jié)目或游戲你還見過哪些?(學生自由回答)。
1、第一單元課文主要描寫祖國山河景色，在這里我們學習了很多的詞語,老師選了一部分詞語你們會讀嗎?(各隊依次朗讀詞語,師及時評價激趣)。
2、小結(jié)：讀要讀準字音并用普通話有感情讀。
3、出示闖關規(guī)則。
【活動】第一關：聽寫詞語。
1、每隊指派一名基礎差的隊員上臺聽寫,其余學生在臺下寫。
2、聽寫詞語內(nèi)容（課前收集平時作業(yè)中的易錯字，班長主持聽寫）。
3、學生評價書寫結(jié)果，如書寫錯誤，交流識記方法。，4、小結(jié)：書寫要正確、美觀?！净顒印康诙P：據(jù)意說詞闖關準備：
說一說理解詞語的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語所在的句子出現(xiàn)的畫面，想意思。）。
小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語理解障礙。
應接不暇)根據(jù)語境填入合適的詞語。
(1)、國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進了人間仙境。山間有（）的樹木，真是太美啦！
(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒像一匹馬,一會兒又像一頭獅子,看得我()的。
2、各隊根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊員迎戰(zhàn)。（先讀題再說答案）。
3、教師適時評價。
【活動】第三關：詞語分類。
闖關準備：怎么才能記住記住這么多的詞語呢?板書:分類。
抽生說，板書(按詞語構(gòu)成的特殊形式、按詞語的意思······)。
1、依據(jù)詞語的特殊形式、詞的意思將所有詞語進行歸類記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語分類,每一類至少說出兩個詞(不能重復類別)。
找一個課內(nèi)詞,兩個課外詞組成一類,每類至少說出三個詞(不能重復)。
2、小組合作學習,自選方法分類記憶,根據(jù)分類多少積分。(準備4分鐘)。
3、各隊根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。
運用積累的詞語寫句子，可以豐富我們的語言表達。
1、自由選擇詞語創(chuàng)設一個情景或場面寫話,用一詞計一分,積分最高的隊即為獲勝隊。
(出示要求)。
2、全員準備,積極答題。(準備8分鐘)。
3、各隊根據(jù)上一輪隊旗排名依次作答。
4、教師適當評價?！局v授】課堂小結(jié)。
1、
總結(jié)。
闖關結(jié)果，夸一夸自己。
2、激勵學生,拓展延伸。【作業(yè)】作業(yè)設計。
1、將第一單元詞語盤點的詞語進行歸類（至少五種）。
2、選擇其中的3到5個詞語寫一段話描寫一種場景，讀給爸爸媽媽聽。
詞語盤點教案篇十八
內(nèi)容提要：人教版實驗教材小學語文從四年級開始，在每組課文后安排了“詞語盤點”欄目，我在開展“詞語盤點”教學方面進行了一些實踐和探索：首先，我結(jié)合每一組盤點的詞匯特點，采用分類識記的方法開展積累詞語的教學；其次，創(chuàng)設語境，讓學生在語境中反復涵詠，在實踐中提高語言表達能力；最后，讓學生通過想象品讀來“復活”詞語本來面目，讓詞語和學生的精神世界的聯(lián)系越來越緊密。
關鍵詞：詞語盤點積累運用能力。
人教版實驗教材小學語文從四年級開始，為了讓學生對一個單元所涉及到的詞語做個回顧，便于鞏固積累，在每組課文后安排了“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。
“詞語盤點”訓練，教學參考書上沒有提出教學建議。不少教師往往忽視“詞語盤點”的教學，一般都是讓學生讀幾遍、抄幾遍，復習一下詞語的意思，然后再聽寫便算過關了。而部分學生對其中的一些詞語仍然只知其意，不會運用，并沒有完全起到“盤點”之功效。《語文課程標準》指出“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！比绾紊虾眠@樣的課，讓學生有所收獲，我在開展“詞語盤點”教學方面進行了一些實踐和探索。
一、點詞入庫。
“詞語盤點”詞匯量很大，以四年級上冊為例，每單元“詞語盤點”中的詞語一般都在45個左右。雖說盤點中的詞語都在文中出現(xiàn)并且學過，但詞語積累絕不是死記硬背、機械讀寫的過程，而是一個不斷融合內(nèi)化的過程。如果能靈活地結(jié)合每一組盤點的詞匯特點，采用分類識記的方法開展積累詞語的教學，就會收到意想不到的效果。
1．根據(jù)詞語的構(gòu)成方式歸類。
在教學時，我們應不斷地培養(yǎng)學生自主地分析構(gòu)詞特點的能力。有些結(jié)構(gòu)相似的詞語都會出現(xiàn)在同一組盤點中，我們可以根據(jù)這一特點開展積累教學，讓學生照樣子從詞語盤點中找詞語。
如：abb（白茫茫）（aabb）郁郁蒼蒼（aabc）涓涓溪流（abac）若隱若現(xiàn)。
（選自四年級上冊第一組）。
相近（反）意思構(gòu)成的詞：爭（辯）永（久）巧（妙）傷（害）陪（伴）。
（選自五年級上冊第四組）。
（天）高（地）闊房（前）屋（后）。
（選自四年級下冊第六組）。
相同部首構(gòu)成的詞：設計凄涼朦朧熱烈。
（選自六年級上冊第二組）。
我們可以引導學生說說這些詞語的構(gòu)成特點，并從盤點中繼續(xù)尋找，看看還有幾個這樣的詞語？在找完這些詞語后，還可以繼續(xù)進行拓展，讓學生再另外寫幾個。
這樣的詞語學習，通過讀、想、說、寫的綜合訓練，將詞語分類識記并進行積累，使新知識充分進入原有經(jīng)驗系統(tǒng)。這不但激發(fā)了學生主動積累詞語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生的`觀察能力，還促進了學生的分析、判斷、歸納等思維能力的發(fā)展。
2．根據(jù)詞語的表現(xiàn)特點整理。
在新課標語文實驗教材中，每一組課文往往都能反映同一個主題或內(nèi)容，具體到文中的一些重點詞語也會體現(xiàn)這樣的一個特點。比如，四下第八組是一組描寫人物故事的課文，“詞語盤點”中的詞語也多以描寫人物為主。針對這一特點，我在教學中先讓學生讀一讀，讀完后，再讓他們按下列要求分類寫下來，然后另外再寫幾個：
（如：百發(fā)百中、吉祥如意、笑逐顏開等）。
（如：氣急敗壞、無惡不作、恩將仇報等）。
3．根據(jù)詞語的相近（反）意思辨析。
語言中的詞并不是孤立的，而是處于一種網(wǎng)絡之中，詞與詞有著各種關系。詞跟詞因為有著詞義的相同、相近、相反、相對等特點，存在著一組一組的聚合，即詞義類聚。詞，是一個有意義的音義結(jié)合體，詞所概括的意義就是詞義。在平時的學習中，對詞義上有同義、反義、近義等關系的詞語進行比較，可以加深對詞語的印象，可以收到較好的學習效果。
如教學五上第六組時可以這樣設計，寫出下列詞語的近義詞、反義詞：
昔日（）悲痛（）敬仰（）嚴厲（）謹慎（）。
（）（）（）（）（）。
也可以采用以下形式開展教學，如教學六上第一組時，請學生從“詞語盤點”中找出下列詞語的近義詞或反義詞：
反義詞：粗糙（）懶惰（）沙啞（）擴散（）。
在練習時能隨時發(fā)現(xiàn)學生還存在的知識紕漏、不足、錯誤等，幫助學生擴展對詞語外延的理解，提高理解詞語的能力。
這樣分類記憶后，使盤點中的詞語真正進入了學生的記憶之庫，起到了復習提高的效果。在教學中，尊重學生的興趣和愛好，把學習的自主權(quán)利交給學生，達到了輕松學習、開心記憶的目的。