計(jì)劃能夠幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。我們還應(yīng)該不斷評(píng)估和調(diào)整計(jì)劃，以適應(yīng)變化的需求和條件。計(jì)劃范文的閱讀可以讓我們對(duì)計(jì)劃的重要性和實(shí)施方法有更深入的了解。
情景誦讀工作計(jì)劃篇一
通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)目標(biāo)。
1、抓好誦讀活動(dòng)的經(jīng)?；?、正?；?、、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索，大膽的創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。
3、探索國(guó)學(xué)經(jīng)典的校本化研究。編寫一套校本教材。
三、誦讀內(nèi)容。
一至三年級(jí)：校本教材《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》。
四至六年級(jí)：校本教材《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》。
四、具體實(shí)施。
(一)經(jīng)典誦讀時(shí)間。
1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用課前的三分鐘和每周國(guó)學(xué)課中落實(shí)。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，自由閱讀喜歡的讀物。
(二)誦讀要求。
1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2.各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。
(三)經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施。
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍。
通過(guò)校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國(guó)旗下講話、班級(jí)文化建設(shè)中的經(jīng)典詩(shī)文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報(bào)、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將其記住。
2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，結(jié)合省級(jí)課題，加強(qiáng)學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、在課程安排上，每周安排一節(jié)國(guó)學(xué)教育課，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實(shí)誦讀任務(wù)。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩(shī)文。
4、要把握好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”相結(jié)合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師并參與星期一國(guó)旗下領(lǐng)誦。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家后和家長(zhǎng)一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。
5、利用展板、手抄報(bào)、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
6、利用元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動(dòng)比賽。。
(四)、檢查評(píng)比措施。
1.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處不定期抽查晨讀落實(shí)情況，教師是否在崗、是否誦讀規(guī)定內(nèi)容。
2.舉行“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”評(píng)比，中華誦書法大賽，六一兒童節(jié)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀節(jié)目展演。
情景誦讀工作計(jì)劃篇二
古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩(shī)活動(dòng)特定如下計(jì)劃：
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)的能力。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的'經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅(jiān)持每周一首詩(shī)，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)。
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長(zhǎng)相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢(mèng)江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂(lè)》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計(jì)劃篇三
通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1、抓好誦讀活動(dòng)的經(jīng)?；?、正常化、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索，大膽地創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。
3、探索國(guó)學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫《國(guó)學(xué)經(jīng)典習(xí)字本》，把國(guó)學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，編寫一套校本教材。
4、本學(xué)期將加強(qiáng)教師經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)與探討，教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩(shī)文，提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)。在原讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀1-2本國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍，背誦古詩(shī)不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩(shī)，形式包含：經(jīng)典詩(shī)文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時(shí)間自由進(jìn)行誦讀;。
3、每周一節(jié)的閱讀課;。
4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
情景誦讀工作計(jì)劃篇四
學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
1、總體目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等。
1、每天利用早讀課進(jìn)行10分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
2、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;。
3、每月的黑板報(bào)要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;。
4、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè);。
5、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4.、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇五
古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩(shī)活動(dòng)特定如下計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)的能力。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅(jiān)持每周一首詩(shī)，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)。
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)。
三、活動(dòng)安排:。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長(zhǎng)相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢(mèng)江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂(lè)》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計(jì)劃篇六
以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個(gè)別句子的意思，明白其中所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國(guó)學(xué)熏陶，強(qiáng)化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。
誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞。
每周開設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、早讀等課余時(shí)間開展活動(dòng)鞏固。
1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、不拘泥形式，教無(wú)定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學(xué)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)。
3、活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱，配樂(lè)背誦，邊誦讀。
1、提高師生對(duì)開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)度安排周次。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
1預(yù)備周。
2增廣賢文節(jié)選一。
3增廣賢文節(jié)選二。
4左轉(zhuǎn)節(jié)選。
5論語(yǔ).公治長(zhǎng)節(jié)選。
6國(guó)慶節(jié)放假。
7論語(yǔ).為政節(jié)選。
8荀子.子道節(jié)選。
9荀子.榮辱節(jié)選。
10禮儀.學(xué)記節(jié)選。
11期中考試。
12鹽鐵論節(jié)選。
13孝經(jīng)節(jié)選。
14偶成。
15共享經(jīng)典。
16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。
17《古朗句》。
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書》。
19《梅花》。
20《海棠》《雪梅》。
21《即景》《寒夜》。
22期末測(cè)試。
情景誦讀工作計(jì)劃篇七
我市主動(dòng)響應(yīng)語(yǔ)委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
各學(xué)校根據(jù)上級(jí)的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
情景誦讀工作計(jì)劃篇八
情景誦讀是指在特定的情境中，通過(guò)朗讀方式傳達(dá)表達(dá)情感和意義。近日，我參與了一次關(guān)于情景誦讀的體驗(yàn)活動(dòng)，不僅豐富了我的誦讀技巧，也帶給我了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)情景誦讀的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程。
首先，情景誦讀需要我們準(zhǔn)備好合適的背景和導(dǎo)入。在活動(dòng)中，我們選擇了一段經(jīng)典的文學(xué)作品作為誦讀內(nèi)容，一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景被建立起來(lái)。在我們的演出前，我們認(rèn)真研究了這篇作品的背景故事，以使我們的演出更加貼近原作。當(dāng)我們展示出對(duì)文本的理解和表達(dá)時(shí)，觀眾會(huì)更容易被吸引。在這個(gè)過(guò)程中，我明白到情景誦讀是一門有趣又復(fù)雜的藝術(shù)形式，背景信息和導(dǎo)入非常重要。
其次，在情景誦讀的實(shí)踐過(guò)程中，我們需要注意聲音的運(yùn)用。通過(guò)聲音的控制，我們可以更好地表達(dá)情感和刻畫角色。音量的大小和調(diào)整決定了角色的狀態(tài)和心情。舉個(gè)例子，當(dāng)我們誦讀一段悲傷的情節(jié)時(shí)，我們應(yīng)該以低沉而悲傷的音量表達(dá)出來(lái)，這樣才能更好地傳達(dá)出角色的悲傷和苦悶。通過(guò)自己的實(shí)踐和觀察其他人的表演，我意識(shí)到聲音是誦讀藝術(shù)中的關(guān)鍵元素之一，它會(huì)影響到觀眾的情感體驗(yàn)。
另外，身體語(yǔ)言在情景誦讀中也起著重要的作用。通過(guò)身體的動(dòng)作和表情，我們可以更好地配合誦讀內(nèi)容，將情感和意義更直觀地傳達(dá)給觀眾。例如，在演繹一個(gè)喜怒哀樂(lè)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)面部表情、手勢(shì)和姿勢(shì)來(lái)明確角色的心情和動(dòng)作。這種身體語(yǔ)言的運(yùn)用可以提升觀眾的沉浸感，使他們更好地理解和感受我們所表演的故事。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到身體語(yǔ)言對(duì)情景誦讀的重要性，并在后續(xù)的表演中加以應(yīng)用。
此外，情景誦讀也需要我們對(duì)人物角色的深入理解。只有通過(guò)深入地研究角色的性格和經(jīng)歷，我們才能更好地表現(xiàn)他們的情感和內(nèi)心世界。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我會(huì)閱讀與角色相關(guān)的背景資料、回憶他們的經(jīng)歷并思考他們的特質(zhì)。當(dāng)我準(zhǔn)備好進(jìn)入角色時(shí)，我能更加自信和自然地表演出角色的心理特征。這種深入思考角色的方法在情景誦讀中起到了重要的作用，也讓我更加了解和體會(huì)角色的情感起伏。
最后，情景誦讀的目的在于將文學(xué)作品變得生動(dòng)有趣，讓人們對(duì)它產(chǎn)生共鳴和深入思考。在活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)觀看其他人的表演，并在表演后進(jìn)行了討論。這個(gè)過(guò)程不僅豐富了我的視野，還加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解。我與其他人的交流讓我看到了不同的解讀和表演方式，同時(shí)也對(duì)我的表演提出了寶貴的建議。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到情景誦讀不僅是一個(gè)表演過(guò)程，更是一次與文學(xué)作品和他人交流的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，情景誦讀是一個(gè)復(fù)雜而有趣的藝術(shù)形式，它需要我們準(zhǔn)備好背景知識(shí)和適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，掌握聲音和身體語(yǔ)言的運(yùn)用，深入地理解角色，以及與他人交流和分享。通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，我不僅提升了自己的誦讀技巧，也加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞。情景誦讀不僅能夠讓我更好地表達(dá)自己，更重要的是能夠與他人產(chǎn)生共鳴，共同感受文學(xué)的力量。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，在未來(lái)的誦讀之路上，我將繼續(xù)努力，追求更高的藝術(shù)成就。
情景誦讀工作計(jì)劃篇九
情景誦讀是一種通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的方式來(lái)進(jìn)行朗誦表演的方法，它強(qiáng)調(diào)情感的傳達(dá)和角色的演繹。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我積極參與了情景誦讀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了情景誦讀的魅力和價(jià)值。下面我將從理解、表達(dá)、溝通、合作和成長(zhǎng)五個(gè)方面來(lái)分享我在情景誦讀中的心得體會(huì)。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了文本的內(nèi)涵。在情景誦讀的過(guò)程中，我不再只是簡(jiǎn)單地背誦文字，而是通過(guò)模擬情景，去感受角色的情感、思想和行為。這種深入理解使我更加貼近文本，能夠更好地傳達(dá)作者的意圖，同時(shí)也讓我在理解的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行情感的表達(dá)。
其次，情景誦讀提升了我的表達(dá)能力。通過(guò)情景誦讀，我不僅僅是面對(duì)文字去表達(dá)，而是通過(guò)扮演不同的角色來(lái)表達(dá)不同的情感和思想。這樣的實(shí)踐讓我充分運(yùn)用了聲音、語(yǔ)言、肢體等多種表達(dá)手段，讓表達(dá)更加立體飽滿。同時(shí)，情景誦讀還鍛煉了我對(duì)節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的把握，讓我的表達(dá)更加生動(dòng)有力。
第三，情景誦讀加強(qiáng)了我的溝通能力。在情景誦讀中，我需要與其他演員進(jìn)行配合，共同傳達(dá)出最佳的效果。這就要求我與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行頻繁的溝通與協(xié)調(diào)，確保每個(gè)人都能明確自己的角色和表達(dá)方式，并保持一致性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)和妥協(xié)的藝術(shù)，提高了我與他人有效溝通的能力。
第四，情景誦讀促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。在情景誦讀中，每個(gè)人都有不同的角色，起到不可或缺的作用。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，合理分配角色，并充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，才能達(dá)到最佳的效果。這樣的合作意識(shí)在我內(nèi)心潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)，使我更懂得珍惜團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，并愿意與他們共同努力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
最后，情景誦讀讓我在成長(zhǎng)的道路上獲得了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)情景誦讀的實(shí)踐，我不僅僅是培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言和表達(dá)能力，還鍛煉了思維方式和批判性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這些都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中難以得到的機(jī)會(huì)，而情景誦讀無(wú)疑為我提供了更廣闊的舞臺(tái)，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷突破和超越自己。
總之，情景誦讀給予我很多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)情景誦讀，我不再只是被動(dòng)地接收文字，而是通過(guò)模擬場(chǎng)景去親自體驗(yàn)和理解；我不再只是機(jī)械地背誦，而是通過(guò)表演去傳達(dá)情感和思想；我不再只是一個(gè)個(gè)體，而是在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置和角色。情景誦讀讓我感受到溝通的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我相信，情景誦讀將繼續(xù)伴隨著我成長(zhǎng)的足跡，為我?guī)?lái)更多的收獲和成就。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十
__街道東平社區(qū)主動(dòng)按照上級(jí)要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織。
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著鼓勵(lì)社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召社區(qū)未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍。
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方法，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十一
__街道東平社區(qū)主動(dòng)按照上級(jí)要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著鼓勵(lì)社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召社區(qū)未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的.社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方法，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十二
公安是國(guó)家安全的守護(hù)者，承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全的重要責(zé)任。為了加強(qiáng)公安特警力量的訓(xùn)練和素質(zhì)，提高應(yīng)變能力和執(zhí)行任務(wù)的能力，最近我參加了一次公安情景誦讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了情景誦讀對(duì)于提升綜合能力和應(yīng)變能力的重要性。
首先，情景誦讀能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。在誦讀中，我們需要清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)每一個(gè)情景，使人們能夠形象地了解我們的意圖和內(nèi)容。這要求我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)有一個(gè)清晰的思路和條理，能夠通過(guò)準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把信息傳遞給聽眾，增強(qiáng)溝通和交流的效果。同時(shí)，情景誦讀也要求我們有較好的配合能力，要能與其他表演者達(dá)成默契，使整個(gè)誦讀過(guò)程連貫有序。通過(guò)誦讀，我們不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠與他人合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。
其次，情景誦讀能夠培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和決策能力。在情景誦讀中，我們需要根據(jù)不同的情況做出不同的決策，在短時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地做出應(yīng)對(duì)。這要求我們具備較強(qiáng)的分析、判斷和決策能力，能夠憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)迅速作出正確的選擇。在這個(gè)過(guò)程中，我們還需要靈活地運(yùn)用各種策略和方法，提高應(yīng)變能力，增強(qiáng)任務(wù)適應(yīng)性。通過(guò)情景誦讀，我們能夠從各種情境中收集信息、分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，讓我們的應(yīng)變能力得到有效的提升。
再次，情景誦讀能夠增強(qiáng)我們的心理素質(zhì)和抗壓能力。在情景誦讀中，我們需要在高度緊張的氛圍中完成任務(wù)，要承受較大的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)。這要求我們能夠保持冷靜，不被外界因素和干擾所影響，能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件和緊急情況。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要通過(guò)各種方法來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和自控能力。只有具備較好的心理素質(zhì)，才能在緊急情況下保持足夠的清醒和冷靜，做出正確的判斷和決策。
最后，情景誦讀能夠加深對(duì)公安工作的理解和認(rèn)識(shí)。在情景誦讀中，我們扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，更加直觀地了解公安工作的重要性和難度。這不僅能夠加深我們對(duì)公安工作的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)公共安全的責(zé)任感和使命感。通過(guò)情景誦讀，我們能夠切身體會(huì)到公安工作的艱辛與辛苦，進(jìn)一步提高我們對(duì)公安工作的尊重和理解。
總之，參加公安情景誦讀培訓(xùn)給予了我很多啟示和體會(huì)。情景誦讀不僅是一種訓(xùn)練方法，更是一種鍛煉素質(zhì)和能力的途徑。通過(guò)情景誦讀，我們可以提高自己的綜合能力和應(yīng)變能力，鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，提升我們的決策能力和抗壓能力，加深我們對(duì)公安工作的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更加注重綜合能力的培養(yǎng)，更加注重情景誦讀的應(yīng)用，為完成公安任務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十三
一、活動(dòng)目的：
1、展示學(xué)生在國(guó)學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過(guò)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)學(xué)的興趣。
3、在活動(dòng)中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩(shī)篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩(shī)篇接龍（以班級(jí)為單位，全校參與、展示）。
說(shuō)明：以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩(shī)篇。（用串詞相連，以花的詩(shī)篇的教材為藍(lán)本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩(shī)。
1、用語(yǔ)言描述花的特征，請(qǐng)同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩(shī)篇。
說(shuō)明：主要為了增加學(xué)生的互動(dòng)性。
（三）組別詩(shī)（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩(shī)、送別詩(shī)、寫景詩(shī)……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說(shuō)。
四、準(zhǔn)備工作：
1、活動(dòng)的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習(xí)（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十四
情景誦讀是一種以情景為背景進(jìn)行朗讀的形式，通過(guò)身臨其境的朗讀，使聽者能夠更深入地感受到文本中的情境和情感。在進(jìn)行情景誦讀的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了朗讀的樂(lè)趣和心靈的觸動(dòng)。下面將結(jié)合我在情景誦讀中的體驗(yàn)，闡述我對(duì)于情景誦讀的心得和體會(huì)。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了作品的情境。通過(guò)真實(shí)的感受和情感表達(dá)，我能夠更好地領(lǐng)悟到文本中的情景。比如，在朗讀一篇描述雨天的短文時(shí)，我可以模擬雨滴的聲音、雷電的轟鳴，將聽眾帶入到雨天的曠野中。而在朗讀一篇描寫春天的文章時(shí)，我可以運(yùn)用輕快的語(yǔ)調(diào)和歡快的節(jié)奏，使聽眾感受到春天的生機(jī)勃勃和無(wú)盡的希望。情景誦讀讓我不僅僅是通過(guò)文字來(lái)理解情境，更是通過(guò)感官的體驗(yàn)來(lái)感受情景。
其次，情景誦讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在情景誦讀的過(guò)程中，我要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音量、速度等元素來(lái)表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)調(diào)整這些元素的使用，我能更加準(zhǔn)確地表達(dá)想要傳達(dá)的情感和情境。比如，當(dāng)我朗讀一篇描述悲傷的文字時(shí)，我可以運(yùn)用低沉的音調(diào)和緩慢的速度，使聽眾感受到悲傷的氛圍；而在朗讀一篇描寫快樂(lè)的作品時(shí)，我可以運(yùn)用飽滿的音量和快速的節(jié)奏，傳遞出快樂(lè)的情感。通過(guò)情景誦讀，我能更加靈活地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感和情境。
再次，情景誦讀讓我體驗(yàn)到了文字的力量。通過(guò)情景誦讀，我發(fā)現(xiàn)文字可以喚起人們內(nèi)心深處的情感。當(dāng)我以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和情感朗讀一篇?jiǎng)?lì)志的短文時(shí)，聽眾能夠深深地被文字所打動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)朗讀一篇描寫母愛的文章，在為母親送上這篇文章時(shí)，她熱淚盈眶，感受到了文字中的深沉情感。情景誦讀不僅僅是口頭的表達(dá)，更是一種用心靈去感悟和傳遞情感的過(guò)程。
最后，情景誦讀讓我收獲了自信和成就感。在情景誦讀的過(guò)程中，我需要不斷地調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和情感，去表達(dá)出最貼合文本的情境和情感。當(dāng)我通過(guò)認(rèn)真的練習(xí)和反復(fù)的嘗試，最終能夠完美地表達(dá)出文本的意境和情感時(shí)，我感到無(wú)比的自信和成就感。這不僅僅是對(duì)于情景誦讀的肯定，更是對(duì)于自己語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。
總之，情景誦讀是一種通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)情感和情境的形式。在情景誦讀過(guò)程中，我更加深入地理解了作品的情境，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到了文字的力量，同時(shí)也獲得了自信和成就感。情景誦讀不僅僅是對(duì)作品的一種解讀和傳遞，更是一種情感的交流和溝通。通過(guò)情景誦讀，我能夠?qū)⑽淖峙c聲音相結(jié)合，將情感與情境完美地展現(xiàn)出來(lái)，使聽眾能夠以一種全新的方式感受到作品中的情感和情境。情景誦讀不僅僅是一種技巧，更是一種對(duì)于文字和情感的深層理解和體驗(yàn)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十五
根據(jù)北侖區(qū)體育節(jié)文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課余體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏精神。結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)初一、初二學(xué)生進(jìn)行足球基本技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)。力爭(zhēng)在區(qū)里的足球比賽取得好成績(jī)，并為學(xué)生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、由于場(chǎng)地的限制，學(xué)生在閑暇時(shí)間接觸足球的機(jī)會(huì)較少。因此對(duì)足球的了解甚少。
2、在課堂上學(xué)生通過(guò)足球課程的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出對(duì)足球較強(qiáng)的積極性。因此學(xué)生對(duì)足球的興趣還是較高。
3、本屆學(xué)生的組織紀(jì)律性較好，有較高的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。但身體素質(zhì)較弱。
1、增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)（力量、柔韌、靈敏等），提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。
2、通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生足球基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。
3、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（一）主要訓(xùn)練手段：
身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人墊、運(yùn)、控練習(xí)，各種一對(duì)一攻守，二三人跑動(dòng)中傳接球配合。
（二）主要訓(xùn)練技術(shù)：
踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹鳎_背外側(cè)踢球、腳尖踢球?yàn)檩o。
停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球?yàn)橹鳎_背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球?yàn)檩o。
頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球?yàn)橹?，介紹魚躍頭頂球。
運(yùn)球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。
（五）主要訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)：
二過(guò)一配合：橫傳直插二過(guò)一、橫傳斜插二過(guò)一、踢墻式二過(guò)一、回傳反切二過(guò)一等。
（略）。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十六
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌及《三字經(jīng)》，初步體會(huì)到中華民族自古以來(lái)的教育精髓，增強(qiáng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習(xí)態(tài)度等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過(guò)重視觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、制作、信息搜集與整理的實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)拓展課堂以外的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷的擴(kuò)張對(duì)周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十七
通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。下面是小編為大家收集的20xx年小學(xué)生國(guó)學(xué)誦讀。
希望你們能喜歡！
一、指導(dǎo)思想。
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)：充分體現(xiàn)學(xué)校“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，通過(guò)學(xué)校國(guó)學(xué)課堂組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，達(dá)到“以博礪德，以學(xué)啟智”，人人愛國(guó)學(xué)、誦國(guó)學(xué)的目的。
2、具體目標(biāo)：
（1）教育教學(xué)形成合力，通過(guò)在全校范圍開展誦讀《弟子規(guī)》，規(guī)范學(xué)生行為，樹立嶄新形象。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
（4）通過(guò)國(guó)學(xué)課堂，提升學(xué)生誦讀水平，使學(xué)生達(dá)到“四美”即：節(jié)奏美、韻律美、情感美、儀態(tài)美。
三、課程設(shè)置。
循序漸進(jìn)：1—4年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙課本低段，擬定為一、二年級(jí)--《弟子規(guī)》《。
三字經(jīng)。
》、成語(yǔ)故事，側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成；三、四年級(jí)、《聲律啟蒙》、《千家詩(shī)、增廣賢文》、經(jīng)典美文誦讀，側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)提升；五、六年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙課本高段--側(cè)重知識(shí)積累。
四、具體安排和措施。
晨讀午誦晚分享：利用晨讀15分鐘、課間、午間活動(dòng)時(shí)間以及每周一節(jié)誦讀課的時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，全員參與?；丶液?，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)誦讀10分鐘，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
2、每周一節(jié)誦讀課，按計(jì)劃按進(jìn)度有序進(jìn)行國(guó)學(xué)誦讀，教師采取多種形式引領(lǐng)學(xué)生誦讀，能夠達(dá)到熟能成誦，并定期開展國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)。評(píng)選誦讀明星班級(jí)，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
3、利用。
黑板報(bào)。
手抄報(bào)。
等多形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立國(guó)學(xué)誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組、自評(píng)”三部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使國(guó)學(xué)誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。
6、爭(zhēng)取達(dá)到人人能熟讀成誦，人人愛國(guó)學(xué)，大聲讀國(guó)學(xué)。
五、評(píng)價(jià)。
采取“每天評(píng)價(jià)”、“每周評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)讀了即算通過(guò)，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。值周班長(zhǎng)利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。
2、每周評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。考核內(nèi)容為國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典（隨機(jī)抽?。┢?。
3、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。
六、注意問(wèn)題。
1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?BR> 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開展活動(dòng)，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評(píng)價(jià)。
我們的評(píng)價(jià)原則是：只鼓勵(lì)、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施，開展多種多樣的活動(dòng)，如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、得到贊許、獲得激勵(lì)。
3、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。
總之，國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)是提升少年兒童文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教育的有效載體，我們將按計(jì)劃和進(jìn)度并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全面落實(shí)“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，以博礪德，以博啟智為孩子的人生奠基。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌及《三字經(jīng)》，初步體會(huì)到中華民族自古以來(lái)的教育精髓，增強(qiáng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習(xí)態(tài)度等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過(guò)重視觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、制作、信息搜集與整理的實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)拓展課堂以外的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷的擴(kuò)張對(duì)周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
一、活動(dòng)目的：
1、展示學(xué)生在國(guó)學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過(guò)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)學(xué)的興趣。
3、在活動(dòng)中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩(shī)篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩(shī)篇接龍（以班級(jí)為單位，全校參與、展示）。
說(shuō)明：以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩(shī)篇。（用。
串詞。
相連，以花的詩(shī)篇的教材為藍(lán)本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩(shī)。
1、用語(yǔ)言描述花的特征，請(qǐng)同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩(shī)篇。
說(shuō)明：主要為了增加學(xué)生的互動(dòng)性。
（三）組別詩(shī)（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩(shī)、送別詩(shī)、寫景詩(shī)……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說(shuō)。
四、準(zhǔn)備工作：
1、活動(dòng)的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習(xí)（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十八
第一段：引言（150字）。
公安情景誦讀是指通過(guò)聲、色、光、影、畫面等多維度的場(chǎng)景還原，以及聲音、視覺(jué)等感官刺激手段調(diào)動(dòng)觀眾的多種情感，讓觀眾身臨其境地感受公安工作的緊張刺激與激情豪情。最近我有幸參加了一次公安情景誦讀表演，深受觸動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我既體會(huì)到了公安工作的艱辛和嚴(yán)峻，也體驗(yàn)到了他們奮發(fā)向前的豪情壯志。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
在公安情景誦讀中，各種景別的完美呈現(xiàn)使我身臨其境。逼真的場(chǎng)景通過(guò)準(zhǔn)確的燈光、音響、道具等藝術(shù)手段，將觀眾帶入到公安執(zhí)法的現(xiàn)場(chǎng)，讓我們仿佛置身其中。誦讀的演員們不僅通過(guò)精湛的演技傳達(dá)了公安執(zhí)法的堅(jiān)決態(tài)度和強(qiáng)烈的使命感，還通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作和臺(tái)詞展現(xiàn)了公安人員的英勇和智慧。每一場(chǎng)景都讓我感受到了公安工作的緊張和壓力，以及他們戰(zhàn)勝困難，捍衛(wèi)法律的決心和勇氣。這些情景給我留下了深刻的印象，使我對(duì)公安工作有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
公安情景誦讀讓我對(duì)公安工作有了更深刻的體會(huì)。我意識(shí)到，公安人員承載著國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的任務(wù)，日復(fù)一日，他們奮斗在一線，為了我們的平安付出了巨大的努力與付出。公安工作是一項(xiàng)不容易的事業(yè)，需要公安人員具備高度的責(zé)任感和素質(zhì)，同時(shí)承受著巨大的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。公安情景誦讀讓我明白，作為公民，我們應(yīng)該充分支持和尊重公安工作，做到遵紀(jì)守法。公安情景誦讀還向我展示了公安人員的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，讓我深受敬佩和感動(dòng)。作為普通人，我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)，做到勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越。
公安情景誦讀不僅給我留下了深刻的印象，也給我?guī)?lái)了一些啟示。首先，我意識(shí)到作為普通人，我們也有責(zé)任維護(hù)社會(huì)的安定與和諧。無(wú)論是從自我安全意識(shí)的提高，還是積極參與社會(huì)安全防控，我們都可以為公安工作出一份力。其次，我認(rèn)識(shí)到公安工作的任重道遠(yuǎn)，需要公安人員不懈的努力和不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。最后，我明白了要更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦。正因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守和奉獻(xiàn)，我們的生活才能更加安定和和諧。我們應(yīng)該堅(jiān)決支持公安工作，共同營(yíng)造一個(gè)更加安全的社會(huì)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
公安情景誦讀的體驗(yàn)讓我對(duì)公安工作有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，讓我明白了作為普通人，我們同樣有責(zé)任和義務(wù)為社會(huì)安全出一份力。公安情景誦讀也讓我更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦，并對(duì)公安人員產(chǎn)生了更多的敬佩和感動(dòng)。我將會(huì)把這些體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與社會(huì)安全防控，為公安工作出一份力量，共同營(yíng)造一個(gè)更加安定和和諧的社會(huì)環(huán)境。我相信，在公安人員的努力和全社會(huì)的支持下，我們的生活將會(huì)更加安全、美好。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
中華詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，體現(xiàn)并蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。此次的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是我校校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之一。
一周以來(lái)，各班級(jí)按照學(xué)校有關(guān)要求，認(rèn)真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽活動(dòng)，班主任及語(yǔ)文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設(shè)計(jì)隊(duì)列、串詞、服裝等等，付出了很多。在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對(duì)他們的感謝!
通過(guò)剛才各年級(jí)的精彩誦讀，可以看出大家對(duì)經(jīng)典的誦讀熱情，用不同形式的形式來(lái)表現(xiàn)出對(duì)中華經(jīng)典的理解。希望全體師生能借“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的東風(fēng)，開展好各項(xiàng)讀書活動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操，構(gòu)建“書香校園”。在此，我向全體同學(xué)鄭重發(fā)出如下倡議：
1、活動(dòng)還應(yīng)繼續(xù)，隨時(shí)隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等。
2、人人獻(xiàn)出自己的好書。希望每個(gè)同學(xué)至少奉獻(xiàn)一本好書，進(jìn)一步充實(shí)完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂(lè)的快樂(lè)。
3.認(rèn)真讀好每一本好書。尤其是中、高年級(jí)同學(xué)要制定自己的讀書計(jì)劃，我們?cè)谟?jì)劃的指導(dǎo)下，讀好每一本書，摘抄一些優(yōu)美句子、好詞佳句。
4.認(rèn)真寫好讀書筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長(zhǎng)你的寫作能力。
為配合本次讀書活動(dòng)，學(xué)校要求各班做到以下幾點(diǎn)：
1.繼續(xù)完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng);。
2.開展一次以讀書為主題的班級(jí)活動(dòng)，如新書介紹會(huì)、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長(zhǎng)等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報(bào)，通過(guò)黑板報(bào)，同學(xué)們可以更好地了解讀書方面的知識(shí)。
4.進(jìn)行一次“班級(jí)十佳讀書之星”評(píng)比。
同學(xué)們，為了自己的未來(lái)，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們的校園書香四溢。。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，誦經(jīng)典美文，做陽(yáng)光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)持不懈!
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
2.關(guān)于提倡讀書的倡議書。
情景誦讀工作計(jì)劃篇一
通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)目標(biāo)。
1、抓好誦讀活動(dòng)的經(jīng)?；?、正?；?、、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索，大膽的創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。
3、探索國(guó)學(xué)經(jīng)典的校本化研究。編寫一套校本教材。
三、誦讀內(nèi)容。
一至三年級(jí)：校本教材《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》。
四至六年級(jí)：校本教材《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》。
四、具體實(shí)施。
(一)經(jīng)典誦讀時(shí)間。
1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用課前的三分鐘和每周國(guó)學(xué)課中落實(shí)。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，自由閱讀喜歡的讀物。
(二)誦讀要求。
1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2.各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。
(三)經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施。
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍。
通過(guò)校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國(guó)旗下講話、班級(jí)文化建設(shè)中的經(jīng)典詩(shī)文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報(bào)、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將其記住。
2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，結(jié)合省級(jí)課題，加強(qiáng)學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、在課程安排上，每周安排一節(jié)國(guó)學(xué)教育課，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實(shí)誦讀任務(wù)。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩(shī)文。
4、要把握好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”相結(jié)合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師并參與星期一國(guó)旗下領(lǐng)誦。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家后和家長(zhǎng)一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。
5、利用展板、手抄報(bào)、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
6、利用元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動(dòng)比賽。。
(四)、檢查評(píng)比措施。
1.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處不定期抽查晨讀落實(shí)情況，教師是否在崗、是否誦讀規(guī)定內(nèi)容。
2.舉行“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”評(píng)比，中華誦書法大賽，六一兒童節(jié)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀節(jié)目展演。
情景誦讀工作計(jì)劃篇二
古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩(shī)活動(dòng)特定如下計(jì)劃：
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)的能力。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的'經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅(jiān)持每周一首詩(shī)，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)。
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長(zhǎng)相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢(mèng)江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂(lè)》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計(jì)劃篇三
通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1、抓好誦讀活動(dòng)的經(jīng)?；?、正常化、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索，大膽地創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。
3、探索國(guó)學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫《國(guó)學(xué)經(jīng)典習(xí)字本》，把國(guó)學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，編寫一套校本教材。
4、本學(xué)期將加強(qiáng)教師經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)與探討，教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩(shī)文，提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)。在原讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀1-2本國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍，背誦古詩(shī)不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩(shī)，形式包含：經(jīng)典詩(shī)文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時(shí)間自由進(jìn)行誦讀;。
3、每周一節(jié)的閱讀課;。
4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
情景誦讀工作計(jì)劃篇四
學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
1、總體目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等。
1、每天利用早讀課進(jìn)行10分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
2、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;。
3、每月的黑板報(bào)要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;。
4、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè);。
5、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4.、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇五
古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩(shī)活動(dòng)特定如下計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)的能力。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅(jiān)持每周一首詩(shī)，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)。
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)。
三、活動(dòng)安排:。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長(zhǎng)相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢(mèng)江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂(lè)》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計(jì)劃篇六
以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個(gè)別句子的意思，明白其中所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國(guó)學(xué)熏陶，強(qiáng)化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。
誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞。
每周開設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、早讀等課余時(shí)間開展活動(dòng)鞏固。
1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、不拘泥形式，教無(wú)定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學(xué)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)。
3、活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱，配樂(lè)背誦，邊誦讀。
1、提高師生對(duì)開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)度安排周次。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
1預(yù)備周。
2增廣賢文節(jié)選一。
3增廣賢文節(jié)選二。
4左轉(zhuǎn)節(jié)選。
5論語(yǔ).公治長(zhǎng)節(jié)選。
6國(guó)慶節(jié)放假。
7論語(yǔ).為政節(jié)選。
8荀子.子道節(jié)選。
9荀子.榮辱節(jié)選。
10禮儀.學(xué)記節(jié)選。
11期中考試。
12鹽鐵論節(jié)選。
13孝經(jīng)節(jié)選。
14偶成。
15共享經(jīng)典。
16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。
17《古朗句》。
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書》。
19《梅花》。
20《海棠》《雪梅》。
21《即景》《寒夜》。
22期末測(cè)試。
情景誦讀工作計(jì)劃篇七
我市主動(dòng)響應(yīng)語(yǔ)委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過(guò)全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
各學(xué)校根據(jù)上級(jí)的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時(shí)間組織教室誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
情景誦讀工作計(jì)劃篇八
情景誦讀是指在特定的情境中，通過(guò)朗讀方式傳達(dá)表達(dá)情感和意義。近日，我參與了一次關(guān)于情景誦讀的體驗(yàn)活動(dòng)，不僅豐富了我的誦讀技巧，也帶給我了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)情景誦讀的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程。
首先，情景誦讀需要我們準(zhǔn)備好合適的背景和導(dǎo)入。在活動(dòng)中，我們選擇了一段經(jīng)典的文學(xué)作品作為誦讀內(nèi)容，一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景被建立起來(lái)。在我們的演出前，我們認(rèn)真研究了這篇作品的背景故事，以使我們的演出更加貼近原作。當(dāng)我們展示出對(duì)文本的理解和表達(dá)時(shí)，觀眾會(huì)更容易被吸引。在這個(gè)過(guò)程中，我明白到情景誦讀是一門有趣又復(fù)雜的藝術(shù)形式，背景信息和導(dǎo)入非常重要。
其次，在情景誦讀的實(shí)踐過(guò)程中，我們需要注意聲音的運(yùn)用。通過(guò)聲音的控制，我們可以更好地表達(dá)情感和刻畫角色。音量的大小和調(diào)整決定了角色的狀態(tài)和心情。舉個(gè)例子，當(dāng)我們誦讀一段悲傷的情節(jié)時(shí)，我們應(yīng)該以低沉而悲傷的音量表達(dá)出來(lái)，這樣才能更好地傳達(dá)出角色的悲傷和苦悶。通過(guò)自己的實(shí)踐和觀察其他人的表演，我意識(shí)到聲音是誦讀藝術(shù)中的關(guān)鍵元素之一，它會(huì)影響到觀眾的情感體驗(yàn)。
另外，身體語(yǔ)言在情景誦讀中也起著重要的作用。通過(guò)身體的動(dòng)作和表情，我們可以更好地配合誦讀內(nèi)容，將情感和意義更直觀地傳達(dá)給觀眾。例如，在演繹一個(gè)喜怒哀樂(lè)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)面部表情、手勢(shì)和姿勢(shì)來(lái)明確角色的心情和動(dòng)作。這種身體語(yǔ)言的運(yùn)用可以提升觀眾的沉浸感，使他們更好地理解和感受我們所表演的故事。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到身體語(yǔ)言對(duì)情景誦讀的重要性，并在后續(xù)的表演中加以應(yīng)用。
此外，情景誦讀也需要我們對(duì)人物角色的深入理解。只有通過(guò)深入地研究角色的性格和經(jīng)歷，我們才能更好地表現(xiàn)他們的情感和內(nèi)心世界。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我會(huì)閱讀與角色相關(guān)的背景資料、回憶他們的經(jīng)歷并思考他們的特質(zhì)。當(dāng)我準(zhǔn)備好進(jìn)入角色時(shí)，我能更加自信和自然地表演出角色的心理特征。這種深入思考角色的方法在情景誦讀中起到了重要的作用，也讓我更加了解和體會(huì)角色的情感起伏。
最后，情景誦讀的目的在于將文學(xué)作品變得生動(dòng)有趣，讓人們對(duì)它產(chǎn)生共鳴和深入思考。在活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)觀看其他人的表演，并在表演后進(jìn)行了討論。這個(gè)過(guò)程不僅豐富了我的視野，還加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解。我與其他人的交流讓我看到了不同的解讀和表演方式，同時(shí)也對(duì)我的表演提出了寶貴的建議。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到情景誦讀不僅是一個(gè)表演過(guò)程，更是一次與文學(xué)作品和他人交流的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，情景誦讀是一個(gè)復(fù)雜而有趣的藝術(shù)形式，它需要我們準(zhǔn)備好背景知識(shí)和適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，掌握聲音和身體語(yǔ)言的運(yùn)用，深入地理解角色，以及與他人交流和分享。通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，我不僅提升了自己的誦讀技巧，也加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞。情景誦讀不僅能夠讓我更好地表達(dá)自己，更重要的是能夠與他人產(chǎn)生共鳴，共同感受文學(xué)的力量。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，在未來(lái)的誦讀之路上，我將繼續(xù)努力，追求更高的藝術(shù)成就。
情景誦讀工作計(jì)劃篇九
情景誦讀是一種通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的方式來(lái)進(jìn)行朗誦表演的方法，它強(qiáng)調(diào)情感的傳達(dá)和角色的演繹。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我積極參與了情景誦讀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我體會(huì)到了情景誦讀的魅力和價(jià)值。下面我將從理解、表達(dá)、溝通、合作和成長(zhǎng)五個(gè)方面來(lái)分享我在情景誦讀中的心得體會(huì)。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了文本的內(nèi)涵。在情景誦讀的過(guò)程中，我不再只是簡(jiǎn)單地背誦文字，而是通過(guò)模擬情景，去感受角色的情感、思想和行為。這種深入理解使我更加貼近文本，能夠更好地傳達(dá)作者的意圖，同時(shí)也讓我在理解的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行情感的表達(dá)。
其次，情景誦讀提升了我的表達(dá)能力。通過(guò)情景誦讀，我不僅僅是面對(duì)文字去表達(dá)，而是通過(guò)扮演不同的角色來(lái)表達(dá)不同的情感和思想。這樣的實(shí)踐讓我充分運(yùn)用了聲音、語(yǔ)言、肢體等多種表達(dá)手段，讓表達(dá)更加立體飽滿。同時(shí)，情景誦讀還鍛煉了我對(duì)節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的把握，讓我的表達(dá)更加生動(dòng)有力。
第三，情景誦讀加強(qiáng)了我的溝通能力。在情景誦讀中，我需要與其他演員進(jìn)行配合，共同傳達(dá)出最佳的效果。這就要求我與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行頻繁的溝通與協(xié)調(diào)，確保每個(gè)人都能明確自己的角色和表達(dá)方式，并保持一致性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)和妥協(xié)的藝術(shù)，提高了我與他人有效溝通的能力。
第四，情景誦讀促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。在情景誦讀中，每個(gè)人都有不同的角色，起到不可或缺的作用。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，合理分配角色，并充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，才能達(dá)到最佳的效果。這樣的合作意識(shí)在我內(nèi)心潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)，使我更懂得珍惜團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，并愿意與他們共同努力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
最后，情景誦讀讓我在成長(zhǎng)的道路上獲得了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)情景誦讀的實(shí)踐，我不僅僅是培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言和表達(dá)能力，還鍛煉了思維方式和批判性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這些都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中難以得到的機(jī)會(huì)，而情景誦讀無(wú)疑為我提供了更廣闊的舞臺(tái)，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷突破和超越自己。
總之，情景誦讀給予我很多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)情景誦讀，我不再只是被動(dòng)地接收文字，而是通過(guò)模擬場(chǎng)景去親自體驗(yàn)和理解；我不再只是機(jī)械地背誦，而是通過(guò)表演去傳達(dá)情感和思想；我不再只是一個(gè)個(gè)體，而是在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置和角色。情景誦讀讓我感受到溝通的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我相信，情景誦讀將繼續(xù)伴隨著我成長(zhǎng)的足跡，為我?guī)?lái)更多的收獲和成就。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十
__街道東平社區(qū)主動(dòng)按照上級(jí)要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織。
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著鼓勵(lì)社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召社區(qū)未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍。
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方法，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十一
__街道東平社區(qū)主動(dòng)按照上級(jí)要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著鼓勵(lì)社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召社區(qū)未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的.社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方法，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十二
公安是國(guó)家安全的守護(hù)者，承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全的重要責(zé)任。為了加強(qiáng)公安特警力量的訓(xùn)練和素質(zhì)，提高應(yīng)變能力和執(zhí)行任務(wù)的能力，最近我參加了一次公安情景誦讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了情景誦讀對(duì)于提升綜合能力和應(yīng)變能力的重要性。
首先，情景誦讀能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。在誦讀中，我們需要清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)每一個(gè)情景，使人們能夠形象地了解我們的意圖和內(nèi)容。這要求我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)有一個(gè)清晰的思路和條理，能夠通過(guò)準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把信息傳遞給聽眾，增強(qiáng)溝通和交流的效果。同時(shí)，情景誦讀也要求我們有較好的配合能力，要能與其他表演者達(dá)成默契，使整個(gè)誦讀過(guò)程連貫有序。通過(guò)誦讀，我們不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠與他人合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。
其次，情景誦讀能夠培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和決策能力。在情景誦讀中，我們需要根據(jù)不同的情況做出不同的決策，在短時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地做出應(yīng)對(duì)。這要求我們具備較強(qiáng)的分析、判斷和決策能力，能夠憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)迅速作出正確的選擇。在這個(gè)過(guò)程中，我們還需要靈活地運(yùn)用各種策略和方法，提高應(yīng)變能力，增強(qiáng)任務(wù)適應(yīng)性。通過(guò)情景誦讀，我們能夠從各種情境中收集信息、分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，讓我們的應(yīng)變能力得到有效的提升。
再次，情景誦讀能夠增強(qiáng)我們的心理素質(zhì)和抗壓能力。在情景誦讀中，我們需要在高度緊張的氛圍中完成任務(wù)，要承受較大的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)。這要求我們能夠保持冷靜，不被外界因素和干擾所影響，能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件和緊急情況。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要通過(guò)各種方法來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和自控能力。只有具備較好的心理素質(zhì)，才能在緊急情況下保持足夠的清醒和冷靜，做出正確的判斷和決策。
最后，情景誦讀能夠加深對(duì)公安工作的理解和認(rèn)識(shí)。在情景誦讀中，我們扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，更加直觀地了解公安工作的重要性和難度。這不僅能夠加深我們對(duì)公安工作的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)公共安全的責(zé)任感和使命感。通過(guò)情景誦讀，我們能夠切身體會(huì)到公安工作的艱辛與辛苦，進(jìn)一步提高我們對(duì)公安工作的尊重和理解。
總之，參加公安情景誦讀培訓(xùn)給予了我很多啟示和體會(huì)。情景誦讀不僅是一種訓(xùn)練方法，更是一種鍛煉素質(zhì)和能力的途徑。通過(guò)情景誦讀，我們可以提高自己的綜合能力和應(yīng)變能力，鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，提升我們的決策能力和抗壓能力，加深我們對(duì)公安工作的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更加注重綜合能力的培養(yǎng)，更加注重情景誦讀的應(yīng)用，為完成公安任務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十三
一、活動(dòng)目的：
1、展示學(xué)生在國(guó)學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過(guò)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)學(xué)的興趣。
3、在活動(dòng)中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩(shī)篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩(shī)篇接龍（以班級(jí)為單位，全校參與、展示）。
說(shuō)明：以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩(shī)篇。（用串詞相連，以花的詩(shī)篇的教材為藍(lán)本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩(shī)。
1、用語(yǔ)言描述花的特征，請(qǐng)同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩(shī)篇。
說(shuō)明：主要為了增加學(xué)生的互動(dòng)性。
（三）組別詩(shī)（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩(shī)、送別詩(shī)、寫景詩(shī)……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說(shuō)。
四、準(zhǔn)備工作：
1、活動(dòng)的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習(xí)（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十四
情景誦讀是一種以情景為背景進(jìn)行朗讀的形式，通過(guò)身臨其境的朗讀，使聽者能夠更深入地感受到文本中的情境和情感。在進(jìn)行情景誦讀的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了朗讀的樂(lè)趣和心靈的觸動(dòng)。下面將結(jié)合我在情景誦讀中的體驗(yàn)，闡述我對(duì)于情景誦讀的心得和體會(huì)。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了作品的情境。通過(guò)真實(shí)的感受和情感表達(dá)，我能夠更好地領(lǐng)悟到文本中的情景。比如，在朗讀一篇描述雨天的短文時(shí)，我可以模擬雨滴的聲音、雷電的轟鳴，將聽眾帶入到雨天的曠野中。而在朗讀一篇描寫春天的文章時(shí)，我可以運(yùn)用輕快的語(yǔ)調(diào)和歡快的節(jié)奏，使聽眾感受到春天的生機(jī)勃勃和無(wú)盡的希望。情景誦讀讓我不僅僅是通過(guò)文字來(lái)理解情境，更是通過(guò)感官的體驗(yàn)來(lái)感受情景。
其次，情景誦讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在情景誦讀的過(guò)程中，我要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音量、速度等元素來(lái)表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)調(diào)整這些元素的使用，我能更加準(zhǔn)確地表達(dá)想要傳達(dá)的情感和情境。比如，當(dāng)我朗讀一篇描述悲傷的文字時(shí)，我可以運(yùn)用低沉的音調(diào)和緩慢的速度，使聽眾感受到悲傷的氛圍；而在朗讀一篇描寫快樂(lè)的作品時(shí)，我可以運(yùn)用飽滿的音量和快速的節(jié)奏，傳遞出快樂(lè)的情感。通過(guò)情景誦讀，我能更加靈活地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感和情境。
再次，情景誦讀讓我體驗(yàn)到了文字的力量。通過(guò)情景誦讀，我發(fā)現(xiàn)文字可以喚起人們內(nèi)心深處的情感。當(dāng)我以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和情感朗讀一篇?jiǎng)?lì)志的短文時(shí)，聽眾能夠深深地被文字所打動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)朗讀一篇描寫母愛的文章，在為母親送上這篇文章時(shí)，她熱淚盈眶，感受到了文字中的深沉情感。情景誦讀不僅僅是口頭的表達(dá)，更是一種用心靈去感悟和傳遞情感的過(guò)程。
最后，情景誦讀讓我收獲了自信和成就感。在情景誦讀的過(guò)程中，我需要不斷地調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和情感，去表達(dá)出最貼合文本的情境和情感。當(dāng)我通過(guò)認(rèn)真的練習(xí)和反復(fù)的嘗試，最終能夠完美地表達(dá)出文本的意境和情感時(shí)，我感到無(wú)比的自信和成就感。這不僅僅是對(duì)于情景誦讀的肯定，更是對(duì)于自己語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。
總之，情景誦讀是一種通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)情感和情境的形式。在情景誦讀過(guò)程中，我更加深入地理解了作品的情境，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到了文字的力量，同時(shí)也獲得了自信和成就感。情景誦讀不僅僅是對(duì)作品的一種解讀和傳遞，更是一種情感的交流和溝通。通過(guò)情景誦讀，我能夠?qū)⑽淖峙c聲音相結(jié)合，將情感與情境完美地展現(xiàn)出來(lái)，使聽眾能夠以一種全新的方式感受到作品中的情感和情境。情景誦讀不僅僅是一種技巧，更是一種對(duì)于文字和情感的深層理解和體驗(yàn)。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十五
根據(jù)北侖區(qū)體育節(jié)文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課余體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏精神。結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)初一、初二學(xué)生進(jìn)行足球基本技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)。力爭(zhēng)在區(qū)里的足球比賽取得好成績(jī)，并為學(xué)生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、由于場(chǎng)地的限制，學(xué)生在閑暇時(shí)間接觸足球的機(jī)會(huì)較少。因此對(duì)足球的了解甚少。
2、在課堂上學(xué)生通過(guò)足球課程的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出對(duì)足球較強(qiáng)的積極性。因此學(xué)生對(duì)足球的興趣還是較高。
3、本屆學(xué)生的組織紀(jì)律性較好，有較高的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。但身體素質(zhì)較弱。
1、增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)（力量、柔韌、靈敏等），提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。
2、通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生足球基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。
3、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（一）主要訓(xùn)練手段：
身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人墊、運(yùn)、控練習(xí)，各種一對(duì)一攻守，二三人跑動(dòng)中傳接球配合。
（二）主要訓(xùn)練技術(shù)：
踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹鳎_背外側(cè)踢球、腳尖踢球?yàn)檩o。
停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球?yàn)橹鳎_背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球?yàn)檩o。
頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球?yàn)橹?，介紹魚躍頭頂球。
運(yùn)球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。
（五）主要訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)：
二過(guò)一配合：橫傳直插二過(guò)一、橫傳斜插二過(guò)一、踢墻式二過(guò)一、回傳反切二過(guò)一等。
（略）。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十六
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌及《三字經(jīng)》，初步體會(huì)到中華民族自古以來(lái)的教育精髓，增強(qiáng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習(xí)態(tài)度等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過(guò)重視觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、制作、信息搜集與整理的實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)拓展課堂以外的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷的擴(kuò)張對(duì)周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十七
通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。下面是小編為大家收集的20xx年小學(xué)生國(guó)學(xué)誦讀。
希望你們能喜歡！
一、指導(dǎo)思想。
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)：充分體現(xiàn)學(xué)校“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，通過(guò)學(xué)校國(guó)學(xué)課堂組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，達(dá)到“以博礪德，以學(xué)啟智”，人人愛國(guó)學(xué)、誦國(guó)學(xué)的目的。
2、具體目標(biāo)：
（1）教育教學(xué)形成合力，通過(guò)在全校范圍開展誦讀《弟子規(guī)》，規(guī)范學(xué)生行為，樹立嶄新形象。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
（4）通過(guò)國(guó)學(xué)課堂，提升學(xué)生誦讀水平，使學(xué)生達(dá)到“四美”即：節(jié)奏美、韻律美、情感美、儀態(tài)美。
三、課程設(shè)置。
循序漸進(jìn)：1—4年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙課本低段，擬定為一、二年級(jí)--《弟子規(guī)》《。
三字經(jīng)。
》、成語(yǔ)故事，側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成；三、四年級(jí)、《聲律啟蒙》、《千家詩(shī)、增廣賢文》、經(jīng)典美文誦讀，側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)提升；五、六年級(jí)國(guó)學(xué)啟蒙課本高段--側(cè)重知識(shí)積累。
四、具體安排和措施。
晨讀午誦晚分享：利用晨讀15分鐘、課間、午間活動(dòng)時(shí)間以及每周一節(jié)誦讀課的時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，全員參與?；丶液?，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)誦讀10分鐘，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
2、每周一節(jié)誦讀課，按計(jì)劃按進(jìn)度有序進(jìn)行國(guó)學(xué)誦讀，教師采取多種形式引領(lǐng)學(xué)生誦讀，能夠達(dá)到熟能成誦，并定期開展國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)。評(píng)選誦讀明星班級(jí)，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
3、利用。
黑板報(bào)。
手抄報(bào)。
等多形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立國(guó)學(xué)誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組、自評(píng)”三部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使國(guó)學(xué)誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。
6、爭(zhēng)取達(dá)到人人能熟讀成誦，人人愛國(guó)學(xué)，大聲讀國(guó)學(xué)。
五、評(píng)價(jià)。
采取“每天評(píng)價(jià)”、“每周評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)讀了即算通過(guò)，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。值周班長(zhǎng)利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。
2、每周評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。考核內(nèi)容為國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典（隨機(jī)抽?。┢?。
3、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。
六、注意問(wèn)題。
1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?BR> 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開展活動(dòng)，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評(píng)價(jià)。
我們的評(píng)價(jià)原則是：只鼓勵(lì)、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施，開展多種多樣的活動(dòng)，如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、得到贊許、獲得激勵(lì)。
3、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。
總之，國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)是提升少年兒童文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教育的有效載體，我們將按計(jì)劃和進(jìn)度并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全面落實(shí)“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，以博礪德，以博啟智為孩子的人生奠基。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌及《三字經(jīng)》，初步體會(huì)到中華民族自古以來(lái)的教育精髓，增強(qiáng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習(xí)態(tài)度等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過(guò)重視觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、制作、信息搜集與整理的實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)拓展課堂以外的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷的擴(kuò)張對(duì)周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
一、活動(dòng)目的：
1、展示學(xué)生在國(guó)學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過(guò)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)學(xué)的興趣。
3、在活動(dòng)中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩(shī)篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩(shī)篇接龍（以班級(jí)為單位，全校參與、展示）。
說(shuō)明：以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩(shī)篇。（用。
串詞。
相連，以花的詩(shī)篇的教材為藍(lán)本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩(shī)。
1、用語(yǔ)言描述花的特征，請(qǐng)同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩(shī)篇。
說(shuō)明：主要為了增加學(xué)生的互動(dòng)性。
（三）組別詩(shī)（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩(shī)、送別詩(shī)、寫景詩(shī)……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說(shuō)。
四、準(zhǔn)備工作：
1、活動(dòng)的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習(xí)（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十八
第一段：引言（150字）。
公安情景誦讀是指通過(guò)聲、色、光、影、畫面等多維度的場(chǎng)景還原，以及聲音、視覺(jué)等感官刺激手段調(diào)動(dòng)觀眾的多種情感，讓觀眾身臨其境地感受公安工作的緊張刺激與激情豪情。最近我有幸參加了一次公安情景誦讀表演，深受觸動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我既體會(huì)到了公安工作的艱辛和嚴(yán)峻，也體驗(yàn)到了他們奮發(fā)向前的豪情壯志。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
在公安情景誦讀中，各種景別的完美呈現(xiàn)使我身臨其境。逼真的場(chǎng)景通過(guò)準(zhǔn)確的燈光、音響、道具等藝術(shù)手段，將觀眾帶入到公安執(zhí)法的現(xiàn)場(chǎng)，讓我們仿佛置身其中。誦讀的演員們不僅通過(guò)精湛的演技傳達(dá)了公安執(zhí)法的堅(jiān)決態(tài)度和強(qiáng)烈的使命感，還通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作和臺(tái)詞展現(xiàn)了公安人員的英勇和智慧。每一場(chǎng)景都讓我感受到了公安工作的緊張和壓力，以及他們戰(zhàn)勝困難，捍衛(wèi)法律的決心和勇氣。這些情景給我留下了深刻的印象，使我對(duì)公安工作有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
公安情景誦讀讓我對(duì)公安工作有了更深刻的體會(huì)。我意識(shí)到，公安人員承載著國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的任務(wù)，日復(fù)一日，他們奮斗在一線，為了我們的平安付出了巨大的努力與付出。公安工作是一項(xiàng)不容易的事業(yè)，需要公安人員具備高度的責(zé)任感和素質(zhì)，同時(shí)承受著巨大的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。公安情景誦讀讓我明白，作為公民，我們應(yīng)該充分支持和尊重公安工作，做到遵紀(jì)守法。公安情景誦讀還向我展示了公安人員的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，讓我深受敬佩和感動(dòng)。作為普通人，我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)，做到勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越。
公安情景誦讀不僅給我留下了深刻的印象，也給我?guī)?lái)了一些啟示。首先，我意識(shí)到作為普通人，我們也有責(zé)任維護(hù)社會(huì)的安定與和諧。無(wú)論是從自我安全意識(shí)的提高，還是積極參與社會(huì)安全防控，我們都可以為公安工作出一份力。其次，我認(rèn)識(shí)到公安工作的任重道遠(yuǎn)，需要公安人員不懈的努力和不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。最后，我明白了要更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦。正因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守和奉獻(xiàn)，我們的生活才能更加安定和和諧。我們應(yīng)該堅(jiān)決支持公安工作，共同營(yíng)造一個(gè)更加安全的社會(huì)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
公安情景誦讀的體驗(yàn)讓我對(duì)公安工作有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，讓我明白了作為普通人，我們同樣有責(zé)任和義務(wù)為社會(huì)安全出一份力。公安情景誦讀也讓我更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦，并對(duì)公安人員產(chǎn)生了更多的敬佩和感動(dòng)。我將會(huì)把這些體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與社會(huì)安全防控，為公安工作出一份力量，共同營(yíng)造一個(gè)更加安定和和諧的社會(huì)環(huán)境。我相信，在公安人員的努力和全社會(huì)的支持下，我們的生活將會(huì)更加安全、美好。
情景誦讀工作計(jì)劃篇十九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
中華詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，體現(xiàn)并蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。此次的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是我校校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之一。
一周以來(lái)，各班級(jí)按照學(xué)校有關(guān)要求，認(rèn)真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽活動(dòng)，班主任及語(yǔ)文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設(shè)計(jì)隊(duì)列、串詞、服裝等等，付出了很多。在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對(duì)他們的感謝!
通過(guò)剛才各年級(jí)的精彩誦讀，可以看出大家對(duì)經(jīng)典的誦讀熱情，用不同形式的形式來(lái)表現(xiàn)出對(duì)中華經(jīng)典的理解。希望全體師生能借“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的東風(fēng)，開展好各項(xiàng)讀書活動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操，構(gòu)建“書香校園”。在此，我向全體同學(xué)鄭重發(fā)出如下倡議：
1、活動(dòng)還應(yīng)繼續(xù)，隨時(shí)隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等。
2、人人獻(xiàn)出自己的好書。希望每個(gè)同學(xué)至少奉獻(xiàn)一本好書，進(jìn)一步充實(shí)完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂(lè)的快樂(lè)。
3.認(rèn)真讀好每一本好書。尤其是中、高年級(jí)同學(xué)要制定自己的讀書計(jì)劃，我們?cè)谟?jì)劃的指導(dǎo)下，讀好每一本書，摘抄一些優(yōu)美句子、好詞佳句。
4.認(rèn)真寫好讀書筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長(zhǎng)你的寫作能力。
為配合本次讀書活動(dòng)，學(xué)校要求各班做到以下幾點(diǎn)：
1.繼續(xù)完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng);。
2.開展一次以讀書為主題的班級(jí)活動(dòng)，如新書介紹會(huì)、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長(zhǎng)等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報(bào)，通過(guò)黑板報(bào)，同學(xué)們可以更好地了解讀書方面的知識(shí)。
4.進(jìn)行一次“班級(jí)十佳讀書之星”評(píng)比。
同學(xué)們，為了自己的未來(lái)，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們的校園書香四溢。。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，誦經(jīng)典美文，做陽(yáng)光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)持不懈!
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
2.關(guān)于提倡讀書的倡議書。