總結(jié)是回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在寫(xiě)作之前，我們可以閱讀一些優(yōu)秀的范文或參考資料，以擴(kuò)大我們的視野和豐富我們的寫(xiě)作素材。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇一
摘要：隨著學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不斷填充著幼兒教師的人力市場(chǎng)。但是從這近年來(lái)畢業(yè)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，在幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)她們還面臨著很多的問(wèn)題和不足，尤其是在音樂(lè)素養(yǎng)方面，學(xué)生欠缺的東西更多。本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)素養(yǎng)；理論課程的重要性；綜合能力。
由于用人單位對(duì)幼兒教師的急需，造成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的紅火，社會(huì)上一些學(xué)校爭(zhēng)先恐后開(kāi)辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，致使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力參差不齊，以至于用人單位不時(shí)反饋現(xiàn)在的幼師學(xué)生動(dòng)手能力不足，尤其是彈唱技能和音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)欠缺尤為突出。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文經(jīng)過(guò)分析得出以下幾點(diǎn)原因，首先，學(xué)生的底子薄，在入學(xué)時(shí)對(duì)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)了解太少，在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，不能很好的將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行徹底消化吸收；第二，學(xué)生對(duì)理論課程的認(rèn)識(shí)不足，入學(xué)后對(duì)理論課程不夠重視，造成缺少理論知識(shí)的支撐最終對(duì)技巧能力的影響較大；第三，學(xué)校針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置存在一定的問(wèn)題，音樂(lè)素養(yǎng)的相關(guān)課程安排較少。目前很多的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間一般強(qiáng)化的是兒歌彈唱的能力，殊不知兒歌彈唱是一項(xiàng)綜合能力，包括對(duì)音樂(lè)的感知，對(duì)歌唱的要求，對(duì)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)的了解，對(duì)聲音美的追求，和對(duì)手指與肢體的協(xié)調(diào)能力的配合等等各方面，并不是每周一節(jié)聲樂(lè)課、一節(jié)鋼琴課就可以解決的。而學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)能力的綜合提升必定可以對(duì)她們的彈唱能力起到很大的幫助作用。
一、音樂(lè)素養(yǎng)。
音樂(lè)素養(yǎng)是一門(mén)音樂(lè)知識(shí)的綜合學(xué)科，它并沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)解釋?zhuān)珔s是學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課，也是必修課，而且音樂(lè)素養(yǎng)能力的高低，決定了這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力和動(dòng)力。目前對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的普遍認(rèn)識(shí)是：音樂(lè)素養(yǎng)是一門(mén)包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作創(chuàng)編、音樂(lè)賞析和中外音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)的課程，是我國(guó)各個(gè)藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè)系各專(zhuān)業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目，同時(shí)也是目前器樂(lè)考級(jí)開(kāi)始要求逐步增加的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生的全面音樂(lè)素質(zhì)提高的一門(mén)重要學(xué)科。當(dāng)前，在學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)上還存在認(rèn)識(shí)上的不足。在老師方面，認(rèn)為一節(jié)課時(shí)間有限，大部分時(shí)間用在樂(lè)器演奏教學(xué)上，哪有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)？這種想法，容易產(chǎn)生演奏能力與音樂(lè)素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，它直接表現(xiàn)出學(xué)生識(shí)譜速度慢，識(shí)譜錯(cuò)誤率高，對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵不能領(lǐng)會(huì)，致使練琴效率變低，學(xué)琴周期拉長(zhǎng)，壓力增大，興趣消失。在學(xué)校方面，如何快速培養(yǎng)一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子在短短的幾個(gè)學(xué)期內(nèi)達(dá)到可以勝任幼兒園兒歌彈唱教學(xué)的需要，是培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的責(zé)任和重中之重，因此，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和院校往往比較重視技能教學(xué)，以便快速的完成培養(yǎng)目標(biāo)。在家長(zhǎng)和學(xué)生方面，忽視音樂(lè)教育規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)，不顧孩子的實(shí)際水平，一味要求老師趕進(jìn)度，趕級(jí)別，只為了拿到證書(shū)而努力，致使老師只能舍棄音樂(lè)素養(yǎng)課程的教學(xué)，即使考級(jí)通過(guò)了，或是比賽拿了獎(jiǎng)，也只能停留在會(huì)彈或唱一、二首曲子，其他什么都不會(huì)，造成這種情況是學(xué)習(xí)音樂(lè)者極大的不幸，也是老師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間上的一種浪費(fèi)。使得學(xué)生未來(lái)的工作學(xué)習(xí)以及發(fā)展缺少動(dòng)力和創(chuàng)造性。
二、理論課程的重要性。
目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置一般是一周一節(jié)聲樂(lè)課，兩節(jié)鋼琴課，這樣的課程設(shè)置偏重于技能技巧的練習(xí)，重在讓學(xué)生掌握了彈唱能力，而忽視了音樂(lè)理論課程的支撐，殊不知任何技能技巧都離不開(kāi)理論知識(shí)，就像大樓的根基一樣，只有根基牢固了，才可以在此基礎(chǔ)上建造高樓大廈。而幼師學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是幼兒學(xué)前教育的教學(xué)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求可以看出幼兒音樂(lè)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)主要從感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面進(jìn)行制定，因此幼師生的.培養(yǎng)和教育不應(yīng)該僅從彈和唱兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，而更應(yīng)該重視音樂(lè)素養(yǎng)的綜合教育能力的培養(yǎng)。理論課程包括很多方面，比如基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)賞析的方法、中外音樂(lè)的發(fā)展歷史、音樂(lè)的和聲結(jié)構(gòu)、音樂(lè)的創(chuàng)作編輯等各方面。針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，從他們?nèi)雽W(xué)的水平層次以及在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，和走向工作崗位的實(shí)際情況而言，學(xué)校和教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，除了要培養(yǎng)她們的技能技巧以外，還應(yīng)該在理論知識(shí)方面給予她們一定的補(bǔ)充，音樂(lè)素養(yǎng)的相關(guān)課程和知識(shí)也一定要給予足夠的重視的課程比例，便于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率，以及將來(lái)走向工作崗位之后還可以有更多的可發(fā)展性，能夠更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。尤其是基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，兒歌創(chuàng)編、和弦編配以及音樂(lè)賞析的相關(guān)知識(shí)，有了這些理論知識(shí)的支撐，才可以更好的服務(wù)學(xué)生的技能技巧能力的學(xué)習(xí)，也才可以更好的在幼兒園音樂(lè)教學(xué)、幼兒音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)的過(guò)程中得到充分的運(yùn)用。
三、綜合能力。
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，不學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無(wú)法去理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兒歌彈唱能力的提升也是一個(gè)綜合能力的提升，需要各個(gè)理論課程的支撐和鋪墊，僅僅依靠每周一次的鋼琴技能課堂是無(wú)法很好的解決問(wèn)題和提高學(xué)生的彈唱能力的。因此需要我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校和院系共同努力，從課程設(shè)置到課程安排以及實(shí)踐課程訓(xùn)練等全方位的重視和提升，從而提高學(xué)生的兒歌彈唱能力技能。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的彈唱技能和音樂(lè)素養(yǎng)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)除了要重視技能技巧的訓(xùn)練和各科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)結(jié)合幼兒三至六歲的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼師學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)表現(xiàn)的能力，運(yùn)用肢體動(dòng)作、或節(jié)奏韻律等方面，只有這樣才能更好的在幼兒教學(xué)過(guò)程中成為一名合格的幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。
參考文獻(xiàn)。
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學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇二
有一天，我們?cè)谧魑恼n上舉行活動(dòng)，老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲，名字叫擊鼓傳花。可是我們的道具沒(méi)那么多，所以我們傳的是黑板擦。
第一輪開(kāi)始了，音樂(lè)響起來(lái)，我的心跳一下子子加快了，因?yàn)槲曳浅＞o張，我的目光一下子聚集到了黑板擦上，我的手緊緊地握著拳頭，黑板擦突然傳到了我的桌子上，我覺(jué)得它就像一個(gè)定時(shí)炸彈一樣落到了我的手上，所以我馬上傳給了另外一個(gè)人，然后音樂(lè)突然停了下來(lái)。黑板擦落在了小怡同學(xué)身上，老師讓她上來(lái)表演，她站到了講臺(tái)上，臉紅紅的，看起來(lái)非常害羞，她到臺(tái)上想了一想，她看著老師說(shuō)，我唱一首兩只老虎吧。老師說(shuō)：“當(dāng)然可以啦?！比缓笏统饋?lái)了。
第二輪開(kāi)始了，黑板擦離我越來(lái)越近，我心跳的速度也越來(lái)越快，不過(guò)我還是越過(guò)了炸彈，可是音樂(lè)時(shí)間比較長(zhǎng)，我們就又傳了一圈，這次黑板擦又一次落在了我的手上，當(dāng)我準(zhǔn)備傳給另一個(gè)人時(shí)，音樂(lè)突然停止，所以這一輪我的去表演，我和老師說(shuō)，我踢一個(gè)腿吧，老師說(shuō)可以呀，我就踢了一個(gè)腿。
第三輪、第四輪、第五輪……游戲越來(lái)越激烈。
我覺(jué)得今天的游戲非常好玩，我非常開(kāi)心。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇三
37。
20xx年12月31日活動(dòng)目的。
1、讓幼兒用身體控制球，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)球的興趣。
3、幫助幼兒協(xié)調(diào)一致的進(jìn)行運(yùn)球、投球。
比幼兒的數(shù)量多一的球。
請(qǐng)小朋友們先跟老師做做運(yùn)動(dòng)吧。
（1）老師邊講解拍球技巧邊示范。
（2）小朋友們圍著大圈練習(xí)原地拍球。
（3）小朋友沿著圈帶球走。
（4）老師邊講解投球動(dòng)作邊示范。
（5）小朋友練習(xí)投籃。
（小朋友們都玩累了吧，玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們給所有的老師說(shuō)一聲再見(jiàn)，然后請(qǐng)小朋友們回去休息）。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇四
相比于枯燥的文字和課堂教學(xué)，體育游戲具有比較強(qiáng)的趣味性，能夠有效吸引兒童的注意力，讓兒童在參加體育游戲的過(guò)程中，注意力更加的集中，在這種情況下，教師再向兒童傳授知識(shí)和對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)，其效果就會(huì)更加明顯。另外，在體育游戲中，通常氛圍都比較歡快和輕松，這種情況下兒童內(nèi)心和精神上就不會(huì)出現(xiàn)排斥和厭煩心理，能夠有效的接受老師所傳授的知識(shí)，并快速融合。
1.2體育游戲的應(yīng)用可以具有針對(duì)性，有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
當(dāng)前，在學(xué)前教育教學(xué)中，家長(zhǎng)們都希望孩子能夠全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，身體和心智的成長(zhǎng)也要良好，傳統(tǒng)的課堂文字教學(xué)方式明顯達(dá)不到這種要求。而體育游戲則不同，其具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，可以針對(duì)不同的教學(xué)需求，選擇不同的體育游戲，全面促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇五
我們五（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣的事，我們的課堂在老師們的帶動(dòng)下，更是生動(dòng)有趣。這不，星期五的下午，數(shù)學(xué)李老師就帶我們上了一堂有趣的`“游戲課”。
這節(jié)“游戲課”的名稱(chēng)叫“擊鼓傳花”。游戲規(guī)則是：鼓停時(shí)，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就被蒙著眼睛，到講臺(tái)上給一張沒(méi)有嘴的畫(huà)像上畫(huà)上一張嘴，如果畫(huà)的位置不對(duì)就表演節(jié)目。游戲開(kāi)始了，因?yàn)槲覀儧](méi)有“花”，只好用紙巾盒來(lái)代替。王婷婷敲著鼓，“花”在同學(xué)們中間快速的傳遞著，每個(gè)人都緊張的趕緊把傳到手中的花給傳出去，生怕落在自己手中。鼓聲第一次停了，哈哈，李昊被抓到了，他被蒙著眼睛帶到了講臺(tái)上，剛開(kāi)始他的手在畫(huà)像上亂摸，同學(xué)們就在臺(tái)下七嘴八舌的給他指點(diǎn)，好不容易他才把嘴畫(huà)在正確的位置上。游戲接著開(kāi)始，第二個(gè)被抓到的是馬騏和葉博文，因?yàn)楣穆曂r(shí)他倆的手都抓著“花”呢。不過(guò)，他倆沒(méi)那么幸運(yùn)，一個(gè)把嘴畫(huà)到了頭頂，一個(gè)把嘴畫(huà)到了臉上，把同學(xué)們逗得仰天大笑。沒(méi)辦法，他倆只好一人說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，大家才放過(guò)他們。……就這樣，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，很快就度過(guò)了這節(jié)有意義的數(shù)學(xué)課。
這就是我們班，歡迎你來(lái)參觀哦。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇六
練習(xí)持物走曲線(xiàn)，發(fā)展幼兒走與平衡能力。
盤(pán)子4—6個(gè)，乒乓球若干，畫(huà)好長(zhǎng)10米的場(chǎng)地。
將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線(xiàn)后，每隊(duì)第一人手端盤(pán)子，盤(pán)內(nèi)放“雞蛋”2個(gè)。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后每隊(duì)第一人手端盤(pán)子向前走，按畫(huà)好的曲線(xiàn)走至10米處，繞地上的標(biāo)記返回，將盤(pán)子交給第二人，游戲繼續(xù)進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。
1、必須按曲線(xiàn)走，回來(lái)時(shí)可走直線(xiàn)。
2、“雞蛋”若掉在地上必須拾起來(lái)放好再走。
1、可用塑料盤(pán)或鐵盤(pán)。
2、幼兒做熟練后，盤(pán)內(nèi)“雞蛋”可增加。
3、中間可設(shè)積木或小椅子，曲線(xiàn)前進(jìn)。
目的：發(fā)展幼兒下肢力量，練習(xí)蹲著走。
準(zhǔn)備：畫(huà)好5米長(zhǎng)的場(chǎng)地，小沙盤(pán)4—6個(gè)，小紅旗若干。
玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，各隊(duì)按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，每隊(duì)第一人蹲著向前走，到終點(diǎn)時(shí)，拿起一面小紅旗插在沙盤(pán)上，站起來(lái)跑回本隊(duì)拍第二人的手，第二人繼續(xù)蹲著走，依次進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。
1、要蹲著向前走，插好小旗后才能站起來(lái)。
2、拍到手后才能前進(jìn)。
1、可根據(jù)本園幼兒能力適當(dāng)增加走的距離。
2、沙盤(pán)可用小盆和盤(pán)子，小旗不要太大。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇七
1、練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
小白兔頭飾每人一個(gè)，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個(gè)。
能雙腳向前跳。
1、情景導(dǎo)入。
老師（兔媽媽?zhuān)┯變海ㄍ脤殞殻┩脤殞殏兡銈冏叩谋绢I(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出小白兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)兒朵短尾巴，走起路來(lái)跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(zhǎng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
2、游戲：兔寶寶采蘑菇。
我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來(lái)后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
1)提醒幼兒學(xué)小白兔跳輕輕跳。
2)提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
3)鼓勵(lì)幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇八
學(xué)前教育階段的兒童正處于身體快速成長(zhǎng)的階段，因此，在該階段的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)體能發(fā)展游戲的應(yīng)用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長(zhǎng)以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質(zhì)和體能[1]。在體能游戲進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經(jīng)以及肌肉都沒(méi)有發(fā)育完全，所以不能承受較大負(fù)擔(dān)的游戲，而多應(yīng)該嘗試一些跑跳的游戲，以此來(lái)促進(jìn)兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動(dòng)，鍛煉體能，促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育；同時(shí)，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類(lèi)的游戲，這種游戲不僅能夠促進(jìn)兒童的體能發(fā)展，還能夠?qū)和纳窠?jīng)反應(yīng)力、判斷力以及觀察力進(jìn)行鍛煉，有利于兒童的全面成長(zhǎng)。
2.2角色和情節(jié)游戲的應(yīng)用。
角色游戲和情節(jié)游戲是一種能夠加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學(xué)生扮演不同的角色，然后進(jìn)行游戲的一種游戲，比如常見(jiàn)的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過(guò)角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設(shè)置“沖過(guò)封鎖線(xiàn)”的游戲，由一個(gè)兒童扮演哨兵進(jìn)行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺(jué)則可以動(dòng)，哨兵醒來(lái)則不能動(dòng)，要是一個(gè)士兵被捉住，其他的士兵要積極營(yíng)救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過(guò)封鎖線(xiàn)才算贏；這個(gè)游戲不僅能夠?qū)和呐袛嗔Α⒎磻?yīng)力以及思維思考能力進(jìn)行鍛煉，還能夠?qū)和膱F(tuán)隊(duì)精神、合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)和合作的重要性，更有利于兒童未來(lái)的成長(zhǎng)。情節(jié)游戲是根據(jù)某一種特定情節(jié)而設(shè)計(jì)的游戲，其多是為了提高兒童的學(xué)習(xí)效果，如“數(shù)找數(shù)”的游戲，教師在兒童胸前貼上數(shù)字，然后教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由加法還是減法得來(lái)的，讓兒童去找自己的.伙伴，找不到的則淘汰，如老師說(shuō)“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高其計(jì)算能力，還能夠鍛煉兒童的反應(yīng)力和思維能力，有助于兒童學(xué)習(xí)效果的全面提高。
2.3器械類(lèi)游戲。
相比其他類(lèi)型的游戲，器械類(lèi)游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該多對(duì)器械類(lèi)游戲進(jìn)行應(yīng)用，并針對(duì)自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學(xué)生的體能和促進(jìn)骨骼、身體發(fā)育，可以對(duì)蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進(jìn)行應(yīng)用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂(lè)[2]。若想對(duì)兒童的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力等進(jìn)行鍛煉，便可以對(duì)籃球、足球等機(jī)械進(jìn)行應(yīng)用，組織兒童進(jìn)行搶球游戲，一方運(yùn)籃球或者是踢足球，另外一方去搶?zhuān)瑩尩骄褪莿倮?，輸?shù)娜嗽偃尩??？傊餍殿?lèi)游戲是最受兒童喜愛(ài)的一種體育游戲，但是在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎(chǔ)設(shè)施以及教師的教學(xué)目的等多個(gè)方面因素，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理應(yīng)用。
2.4合作和對(duì)抗類(lèi)游戲。
合作和對(duì)抗類(lèi)游戲的主要目的是為了對(duì)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也對(duì)兒童面對(duì)勝敗和挫折的心態(tài)進(jìn)行不斷磨練，使兒童能夠正確面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設(shè)置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進(jìn)行比賽，在這種活動(dòng)中，就可能面對(duì)很多問(wèn)題，若勝敗已分，教師應(yīng)該對(duì)雙方進(jìn)行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續(xù)堅(jiān)持，讓失敗者不能氣餒，繼續(xù)努力；在游戲中，教師也應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓同一組內(nèi)的兒童相互之間進(jìn)行合作；當(dāng)雙方出現(xiàn)勢(shì)力相差懸殊時(shí)，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)前教育教學(xué)對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要，其直接決定了兒童這一生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的應(yīng)用，并對(duì)其游戲進(jìn)行合理設(shè)置，針對(duì)性的對(duì)兒童的各方面能力進(jìn)行綜合提升，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇九
今天第四節(jié)是體育課，老師先讓我們跑兩圈，我覺(jué)得我的心怦怦地跳個(gè)不停。老師讓我們?cè)僮鰷?zhǔn)備活動(dòng)，然后讓我們?nèi)齻€(gè)人一組跳遠(yuǎn)。我是和張雨樂(lè)、周佳韻一組。張雨樂(lè)來(lái)指揮我們，我和周佳韻來(lái)比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。最后老師讓我們找同學(xué)一起玩，我找的是周佳韻，我們玩騎馬，就是周佳韻套著我的繩子，我抓住繩子的兩頭。
我們騎了一下，周佳韻累了，而且這個(gè)游戲被張雨樂(lè)和陳佳莉知道了，于是他們也玩起來(lái)。我們玩了不久就下課了。于是，我們一起回去，而且是玩騎馬游戲回去。我在前面第一個(gè)，后面是陳佳莉，第三個(gè)是張雨樂(lè)，最后面是周佳韻。
我們剛走出操場(chǎng)，我大喊：“我們的衣服還沒(méi)拿呀！”結(jié)果大家都跑去拿衣服。然后我們?cè)僖淮瓮嬗螒?，剛排好，霍奕蓓插到周佳韻和張雨?lè)的中間。我們到半路就散開(kāi)了，大家自顧自的回班級(jí)里去了。
我在班級(jí)里不停的喘氣，過(guò)了一會(huì)兒喝了水，喝完水又想上廁所，上完廁所回到班級(jí)里，我還是覺(jué)得非常的累！
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學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十
游戲目的.：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的能力。
游戲準(zhǔn)備：
1、在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車(chē)圖片，表示這里是車(chē)庫(kù)。
2、在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線(xiàn)，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。
3、幼兒人手一輛小汽車(chē)。
游戲玩法和規(guī)則：
1、游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車(chē)分別坐在各自的椅子上。
2、游戲開(kāi)始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當(dāng)司機(jī)，和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲，老師是指揮交通的警察。
3、向幼兒介紹車(chē)庫(kù)和交通規(guī)則，并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令，按口令要求開(kāi)車(chē)。
4、教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了，都去開(kāi)車(chē)吧。”聽(tīng)到口令后，幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車(chē)，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了，快把自己的汽車(chē)開(kāi)到極致的車(chē)庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后，迅速將自己開(kāi)得汽車(chē)按顏色開(kāi)到車(chē)庫(kù)，并回答各自的座位上。
5、重新拿自己的汽車(chē)后，游戲重復(fù)進(jìn)行。
游戲建議：
1、提醒幼兒防止相互碰撞。
2、跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十一
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體會(huì)輪胎花樣游戲的快樂(lè)。
1課時(shí)。
重點(diǎn)：在游戲過(guò)程中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力。
難點(diǎn)：通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
隊(duì)形練習(xí)。
1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，怎么玩?
(1)、“小兔跳”：把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒?jiǎn)瓮取㈦p腿跳過(guò)輪胎。
(3)、曲線(xiàn)障礙跑：幼兒滾動(dòng)輪胎曲線(xiàn)(走s形)繞過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后直線(xiàn)返回。
(4)、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過(guò)輪胎，到達(dá)終點(diǎn)后返回。
(5)、小小搬運(yùn)工：圓圈內(nèi)擺著的輪胎，幼兒根據(jù)自己的意愿把輪胎運(yùn)到對(duì)面圓圈內(nèi)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的分值高為獲勝者。
(三)、讓幼兒根據(jù)自己的意愿分組活動(dòng)，體驗(yàn)輪胎花樣玩法的樂(lè)趣。
(根據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)游戲《闖關(guān)取寶》。)。
1、小朋友們，你們想得到寶物嗎?(想)那么，你們敢不敢鉆過(guò)深深的山洞?(敢)，敢不敢跨過(guò)崎嶇不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士們，讓我們一起出發(fā)吧。
2、游戲《闖關(guān)取寶》游戲玩法：幼兒?jiǎn)文_、雙腳跳過(guò)3米輪胎，從4米的山洞中鉆過(guò)去，走完崎嶇不平的山路(用大輪胎鋪成山路)，(桔子、蘋(píng)果、香蕉、糖塊等)，套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。(教師提醒幼兒注意安全的同時(shí)，還要自我保護(hù)，出汗太多時(shí)注意休息，并用干毛巾擦汗等。)。
3、游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。
1.聽(tīng)音樂(lè)做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。
2.組織幼兒整理草地上的輪胎。
《輪胎花樣游戲》反思：
整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
通過(guò)這些形象的游戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等練習(xí)得到了鍛煉，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了輪胎組合游戲《闖關(guān)取寶》，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十二
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》。
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十三
2、能在游戲中感受到快樂(lè)。
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）。
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）。
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）。
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）。
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）。
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
幼兒園中班戶(hù)外游戲體育活動(dòng)。
游戲：荷花荷花幾時(shí)開(kāi)。
1、感受與同伴合作，共同游戲的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當(dāng)念到“六月荷花朵朵開(kāi)”時(shí)，圈上幼兒做開(kāi)花動(dòng)作后四散跑開(kāi)，而圈內(nèi)的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十四
作為一名學(xué)前教育工作者，我很慶幸有機(jī)會(huì)參加了近期的學(xué)前教育游戲研修。通過(guò)這次研修，我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法和策略。在接下來(lái)的五段式文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。在研修中，我學(xué)到了游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與度。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，游戲能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)世界。我意識(shí)到，如果我們能夠?qū)⒂螒蚺c學(xué)習(xí)相結(jié)合，幼兒將更加主動(dòng)地參與其中，并且更容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
其次，研修中我學(xué)到了一些有效的游戲教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣和富有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。我也學(xué)到了如何組織游戲角色扮演活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的社交能力和合作精神。這些方法和策略都基于對(duì)幼兒心理和發(fā)展的深入研究，能夠提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)成果。
此外，在研修中，我還了解到了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極影響。通過(guò)游戲，幼兒可以鍛煉觀察力、注意力、思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都是他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中所需要的重要能力。通過(guò)游戲，幼兒可以嘗試新的角色和身份，扮演不同的角色，加深對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我深信游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種有益于幼兒全面發(fā)展的教育方式。
在實(shí)踐中，我也嘗試了一些學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的教學(xué)方法。我利用卡片游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和數(shù)字，并且通過(guò)角色扮演游戲來(lái)練習(xí)幼兒的社交能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲，幼兒們更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都有了顯著提高。他們?cè)谟螒蛑械慕涣骱秃献髦校瑢W(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽(tīng)的重要性。我為他們的進(jìn)步感到驕傲，并且我對(duì)游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用前景充滿(mǎn)了期待。
最后，在這次游戲研修中，我意識(shí)到作為一名學(xué)前教育工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和策略。學(xué)前教育是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的教學(xué)理念和方法涌現(xiàn)。只有緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地教育和引導(dǎo)幼兒。我決心繼續(xù)參加各種研修和培訓(xùn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總而言之，學(xué)前教育游戲研修讓我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過(guò)游戲，幼兒能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成果。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時(shí)，我也期待自己能夠在不斷學(xué)習(xí)和研修中成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十五
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意按照聽(tīng)信號(hào)走，跑，跳。
2、鞏固禮貌用語(yǔ)，你好，多謝你，不用謝，再見(jiàn)。
1、食物-蘋(píng)果、桔子、香蕉。
2、頭飾-小鳥(niǎo)、小貓、小兔。
3、音樂(lè)-小松鼠進(jìn)行曲。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、隨《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師：今日教師要帶小朋友去小動(dòng)物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我們要做一下準(zhǔn)備。
2、摸摸自己的口袋里有沒(méi)有危險(xiǎn)物品？
如果有，請(qǐng)你交給教師，待會(huì)玩完游戲，教師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒(méi)？
3、教師：小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們出發(fā)吧！
二、基本活動(dòng)。
1、基本動(dòng)作練習(xí)。
教師：去做客時(shí)，教師有個(gè)要求，必須要有禮貌。要主動(dòng)跟小動(dòng)物打招呼。
它送給我們禮物，我們要對(duì)它說(shuō)什么？先去小鳥(niǎo)家吧！
（1）學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)怎樣飛。和教師一起飛一飛，飛到小鳥(niǎo)家。
小鳥(niǎo)說(shuō)：你好，歡迎來(lái)我家做客，前段時(shí)間，我家收獲了很多蘋(píng)果，送給你們一些吧！
（多謝小鳥(niǎo)，不用謝，再見(jiàn)）。
（2）那兒是誰(shuí)的家？-小貓的家。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣走路的？請(qǐng)寶寶和教師一起輕輕地，悄悄地學(xué)小貓的樣貌去小貓家。
小貓說(shuō)：小朋友好，歡迎來(lái)我家做客，前段時(shí)間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧！
（多謝小貓，不用謝，再見(jiàn)）。
（3）看看還有誰(shuí)的家沒(méi)有去啊？（小兔子）。
那我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣走路的？那請(qǐng)寶寶和教師一起跳向它們家吧！
小兔子說(shuō)：小朋友好，歡迎來(lái)我家做客，前段時(shí)間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧！
（多謝小兔子，不用謝，再見(jiàn)）。
2、玩游戲：
（1）教師：剛才小朋友去做客時(shí)，都十分有禮貌，小動(dòng)物可喜歡我們小朋友了，
那么，他想和我們小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€游戲。
請(qǐng)寶寶們聽(tīng)清楚教師的.話(huà)，我說(shuō)去誰(shuí)的家，小朋友就走到他家門(mén)前，我說(shuō)天黑了快回來(lái)，
請(qǐng)你快快回到教師身邊，聽(tīng)清楚了嗎？
我們此刻開(kāi)始：
請(qǐng)你飛到小鳥(niǎo)家，寶寶們，天黑了快飛回來(lái)吧！
請(qǐng)你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！
請(qǐng)你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來(lái)吧！
反復(fù)兩遍就能夠了。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、放松活動(dòng)。
2、教師：寶寶們今日玩得好開(kāi)心，也玩累了。我們來(lái)休息休息。
下頭我們學(xué)小貓走路的樣貌，輕輕地坐到你的小椅子上，一起來(lái)分享小動(dòng)物們送給我們的水果吧！
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十六
當(dāng)前，城市中幼兒的生活環(huán)境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿(mǎn)足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強(qiáng)，赤足玩耍會(huì)感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)和發(fā)展腳趾的靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，并有助于改善大腦皮質(zhì)功能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求，利用廢舊物品和天然材料，設(shè)計(jì)了這個(gè)赤足活動(dòng)。
1、發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木鋪滿(mǎn)地。
2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木標(biāo)識(shí)的塑料籃子各一，垃圾筐四個(gè)，充氣氣球和報(bào)紙若干。
3、幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個(gè)地方去做一件事情，你們?cè)敢馊幔课覀兂霭l(fā)吧！
音樂(lè)聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)目的地。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十七
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，游戲是學(xué)前教育的重要手段。為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我參加了一期關(guān)于學(xué)前教育游戲的研修課程。在這次研修過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，在研修課程中，我認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用。游戲不僅可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以提高他們的認(rèn)知能力和社交技能。在游戲的過(guò)程中，幼兒可以自由地探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的觀察、想象、判斷和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，幼兒在游戲中也可以與其他幼兒互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、分享和尊重他人。因此，游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。
其次，在研修課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。一個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)不僅需要考慮到幼兒的興趣和能力，還要與學(xué)前教育的目標(biāo)相結(jié)合。在游戲設(shè)計(jì)中，我學(xué)會(huì)了考慮幼兒的發(fā)展階段和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則。同時(shí)，我也學(xué)到了如何在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒思考和解決問(wèn)題，如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)，我相信我能設(shè)計(jì)出更好的學(xué)前教育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在研修課程中，我了解了學(xué)前教育游戲的實(shí)施過(guò)程。一個(gè)好的游戲?qū)嵤┬枰紤]到幼兒的參與度和游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)幼兒的參與興趣和主動(dòng)性，如何在游戲中給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時(shí)，我也了解了如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)趣味和挑戰(zhàn)的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育游戲的實(shí)施過(guò)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施中可能遇到的問(wèn)題也能更有信心地應(yīng)對(duì)。
最后，在研修課程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施學(xué)前教育游戲時(shí)，我學(xué)會(huì)了與幼兒建立良好的關(guān)系，了解他們的需要和意愿，以便更好地設(shè)計(jì)和引導(dǎo)游戲。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了與其他老師和家長(zhǎng)積極合作，分享游戲經(jīng)驗(yàn)和資源，共同為幼兒的發(fā)展提供支持和幫助。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信我能更好地為幼兒提供游戲化的學(xué)前教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總而言之，學(xué)前教育游戲是提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)這次研修，我認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。通過(guò)研修課程，我對(duì)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在今后的學(xué)前教育工作中，我能夠更好地運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇一
摘要：隨著學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不斷填充著幼兒教師的人力市場(chǎng)。但是從這近年來(lái)畢業(yè)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，在幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)她們還面臨著很多的問(wèn)題和不足，尤其是在音樂(lè)素養(yǎng)方面，學(xué)生欠缺的東西更多。本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)素養(yǎng)；理論課程的重要性；綜合能力。
由于用人單位對(duì)幼兒教師的急需，造成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的紅火，社會(huì)上一些學(xué)校爭(zhēng)先恐后開(kāi)辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，致使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力參差不齊，以至于用人單位不時(shí)反饋現(xiàn)在的幼師學(xué)生動(dòng)手能力不足，尤其是彈唱技能和音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)欠缺尤為突出。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文經(jīng)過(guò)分析得出以下幾點(diǎn)原因，首先，學(xué)生的底子薄，在入學(xué)時(shí)對(duì)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)了解太少，在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，不能很好的將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行徹底消化吸收；第二，學(xué)生對(duì)理論課程的認(rèn)識(shí)不足，入學(xué)后對(duì)理論課程不夠重視，造成缺少理論知識(shí)的支撐最終對(duì)技巧能力的影響較大；第三，學(xué)校針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置存在一定的問(wèn)題，音樂(lè)素養(yǎng)的相關(guān)課程安排較少。目前很多的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間一般強(qiáng)化的是兒歌彈唱的能力，殊不知兒歌彈唱是一項(xiàng)綜合能力，包括對(duì)音樂(lè)的感知，對(duì)歌唱的要求，對(duì)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)的了解，對(duì)聲音美的追求，和對(duì)手指與肢體的協(xié)調(diào)能力的配合等等各方面，并不是每周一節(jié)聲樂(lè)課、一節(jié)鋼琴課就可以解決的。而學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)能力的綜合提升必定可以對(duì)她們的彈唱能力起到很大的幫助作用。
一、音樂(lè)素養(yǎng)。
音樂(lè)素養(yǎng)是一門(mén)音樂(lè)知識(shí)的綜合學(xué)科，它并沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)解釋?zhuān)珔s是學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課，也是必修課，而且音樂(lè)素養(yǎng)能力的高低，決定了這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力和動(dòng)力。目前對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的普遍認(rèn)識(shí)是：音樂(lè)素養(yǎng)是一門(mén)包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作創(chuàng)編、音樂(lè)賞析和中外音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)的課程，是我國(guó)各個(gè)藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè)系各專(zhuān)業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目，同時(shí)也是目前器樂(lè)考級(jí)開(kāi)始要求逐步增加的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生的全面音樂(lè)素質(zhì)提高的一門(mén)重要學(xué)科。當(dāng)前，在學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)上還存在認(rèn)識(shí)上的不足。在老師方面，認(rèn)為一節(jié)課時(shí)間有限，大部分時(shí)間用在樂(lè)器演奏教學(xué)上，哪有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)？這種想法，容易產(chǎn)生演奏能力與音樂(lè)素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，它直接表現(xiàn)出學(xué)生識(shí)譜速度慢，識(shí)譜錯(cuò)誤率高，對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵不能領(lǐng)會(huì)，致使練琴效率變低，學(xué)琴周期拉長(zhǎng)，壓力增大，興趣消失。在學(xué)校方面，如何快速培養(yǎng)一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子在短短的幾個(gè)學(xué)期內(nèi)達(dá)到可以勝任幼兒園兒歌彈唱教學(xué)的需要，是培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的責(zé)任和重中之重，因此，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和院校往往比較重視技能教學(xué)，以便快速的完成培養(yǎng)目標(biāo)。在家長(zhǎng)和學(xué)生方面，忽視音樂(lè)教育規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)，不顧孩子的實(shí)際水平，一味要求老師趕進(jìn)度，趕級(jí)別，只為了拿到證書(shū)而努力，致使老師只能舍棄音樂(lè)素養(yǎng)課程的教學(xué)，即使考級(jí)通過(guò)了，或是比賽拿了獎(jiǎng)，也只能停留在會(huì)彈或唱一、二首曲子，其他什么都不會(huì)，造成這種情況是學(xué)習(xí)音樂(lè)者極大的不幸，也是老師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間上的一種浪費(fèi)。使得學(xué)生未來(lái)的工作學(xué)習(xí)以及發(fā)展缺少動(dòng)力和創(chuàng)造性。
二、理論課程的重要性。
目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置一般是一周一節(jié)聲樂(lè)課，兩節(jié)鋼琴課，這樣的課程設(shè)置偏重于技能技巧的練習(xí)，重在讓學(xué)生掌握了彈唱能力，而忽視了音樂(lè)理論課程的支撐，殊不知任何技能技巧都離不開(kāi)理論知識(shí)，就像大樓的根基一樣，只有根基牢固了，才可以在此基礎(chǔ)上建造高樓大廈。而幼師學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是幼兒學(xué)前教育的教學(xué)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求可以看出幼兒音樂(lè)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)主要從感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面進(jìn)行制定，因此幼師生的.培養(yǎng)和教育不應(yīng)該僅從彈和唱兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，而更應(yīng)該重視音樂(lè)素養(yǎng)的綜合教育能力的培養(yǎng)。理論課程包括很多方面，比如基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)賞析的方法、中外音樂(lè)的發(fā)展歷史、音樂(lè)的和聲結(jié)構(gòu)、音樂(lè)的創(chuàng)作編輯等各方面。針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，從他們?nèi)雽W(xué)的水平層次以及在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，和走向工作崗位的實(shí)際情況而言，學(xué)校和教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，除了要培養(yǎng)她們的技能技巧以外，還應(yīng)該在理論知識(shí)方面給予她們一定的補(bǔ)充，音樂(lè)素養(yǎng)的相關(guān)課程和知識(shí)也一定要給予足夠的重視的課程比例，便于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率，以及將來(lái)走向工作崗位之后還可以有更多的可發(fā)展性，能夠更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。尤其是基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，兒歌創(chuàng)編、和弦編配以及音樂(lè)賞析的相關(guān)知識(shí)，有了這些理論知識(shí)的支撐，才可以更好的服務(wù)學(xué)生的技能技巧能力的學(xué)習(xí)，也才可以更好的在幼兒園音樂(lè)教學(xué)、幼兒音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)的過(guò)程中得到充分的運(yùn)用。
三、綜合能力。
總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，不學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無(wú)法去理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兒歌彈唱能力的提升也是一個(gè)綜合能力的提升，需要各個(gè)理論課程的支撐和鋪墊，僅僅依靠每周一次的鋼琴技能課堂是無(wú)法很好的解決問(wèn)題和提高學(xué)生的彈唱能力的。因此需要我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校和院系共同努力，從課程設(shè)置到課程安排以及實(shí)踐課程訓(xùn)練等全方位的重視和提升，從而提高學(xué)生的兒歌彈唱能力技能。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的彈唱技能和音樂(lè)素養(yǎng)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)除了要重視技能技巧的訓(xùn)練和各科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)結(jié)合幼兒三至六歲的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼師學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)表現(xiàn)的能力，運(yùn)用肢體動(dòng)作、或節(jié)奏韻律等方面，只有這樣才能更好的在幼兒教學(xué)過(guò)程中成為一名合格的幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。
參考文獻(xiàn)。
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學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇二
有一天，我們?cè)谧魑恼n上舉行活動(dòng)，老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲，名字叫擊鼓傳花。可是我們的道具沒(méi)那么多，所以我們傳的是黑板擦。
第一輪開(kāi)始了，音樂(lè)響起來(lái)，我的心跳一下子子加快了，因?yàn)槲曳浅＞o張，我的目光一下子聚集到了黑板擦上，我的手緊緊地握著拳頭，黑板擦突然傳到了我的桌子上，我覺(jué)得它就像一個(gè)定時(shí)炸彈一樣落到了我的手上，所以我馬上傳給了另外一個(gè)人，然后音樂(lè)突然停了下來(lái)。黑板擦落在了小怡同學(xué)身上，老師讓她上來(lái)表演，她站到了講臺(tái)上，臉紅紅的，看起來(lái)非常害羞，她到臺(tái)上想了一想，她看著老師說(shuō)，我唱一首兩只老虎吧。老師說(shuō)：“當(dāng)然可以啦?！比缓笏统饋?lái)了。
第二輪開(kāi)始了，黑板擦離我越來(lái)越近，我心跳的速度也越來(lái)越快，不過(guò)我還是越過(guò)了炸彈，可是音樂(lè)時(shí)間比較長(zhǎng)，我們就又傳了一圈，這次黑板擦又一次落在了我的手上，當(dāng)我準(zhǔn)備傳給另一個(gè)人時(shí)，音樂(lè)突然停止，所以這一輪我的去表演，我和老師說(shuō)，我踢一個(gè)腿吧，老師說(shuō)可以呀，我就踢了一個(gè)腿。
第三輪、第四輪、第五輪……游戲越來(lái)越激烈。
我覺(jué)得今天的游戲非常好玩，我非常開(kāi)心。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇三
37。
20xx年12月31日活動(dòng)目的。
1、讓幼兒用身體控制球，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)球的興趣。
3、幫助幼兒協(xié)調(diào)一致的進(jìn)行運(yùn)球、投球。
比幼兒的數(shù)量多一的球。
請(qǐng)小朋友們先跟老師做做運(yùn)動(dòng)吧。
（1）老師邊講解拍球技巧邊示范。
（2）小朋友們圍著大圈練習(xí)原地拍球。
（3）小朋友沿著圈帶球走。
（4）老師邊講解投球動(dòng)作邊示范。
（5）小朋友練習(xí)投籃。
（小朋友們都玩累了吧，玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們給所有的老師說(shuō)一聲再見(jiàn)，然后請(qǐng)小朋友們回去休息）。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇四
相比于枯燥的文字和課堂教學(xué)，體育游戲具有比較強(qiáng)的趣味性，能夠有效吸引兒童的注意力，讓兒童在參加體育游戲的過(guò)程中，注意力更加的集中，在這種情況下，教師再向兒童傳授知識(shí)和對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)，其效果就會(huì)更加明顯。另外，在體育游戲中，通常氛圍都比較歡快和輕松，這種情況下兒童內(nèi)心和精神上就不會(huì)出現(xiàn)排斥和厭煩心理，能夠有效的接受老師所傳授的知識(shí)，并快速融合。
1.2體育游戲的應(yīng)用可以具有針對(duì)性，有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
當(dāng)前，在學(xué)前教育教學(xué)中，家長(zhǎng)們都希望孩子能夠全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，身體和心智的成長(zhǎng)也要良好，傳統(tǒng)的課堂文字教學(xué)方式明顯達(dá)不到這種要求。而體育游戲則不同，其具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，可以針對(duì)不同的教學(xué)需求，選擇不同的體育游戲，全面促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇五
我們五（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣的事，我們的課堂在老師們的帶動(dòng)下，更是生動(dòng)有趣。這不，星期五的下午，數(shù)學(xué)李老師就帶我們上了一堂有趣的`“游戲課”。
這節(jié)“游戲課”的名稱(chēng)叫“擊鼓傳花”。游戲規(guī)則是：鼓停時(shí)，花在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就被蒙著眼睛，到講臺(tái)上給一張沒(méi)有嘴的畫(huà)像上畫(huà)上一張嘴，如果畫(huà)的位置不對(duì)就表演節(jié)目。游戲開(kāi)始了，因?yàn)槲覀儧](méi)有“花”，只好用紙巾盒來(lái)代替。王婷婷敲著鼓，“花”在同學(xué)們中間快速的傳遞著，每個(gè)人都緊張的趕緊把傳到手中的花給傳出去，生怕落在自己手中。鼓聲第一次停了，哈哈，李昊被抓到了，他被蒙著眼睛帶到了講臺(tái)上，剛開(kāi)始他的手在畫(huà)像上亂摸，同學(xué)們就在臺(tái)下七嘴八舌的給他指點(diǎn)，好不容易他才把嘴畫(huà)在正確的位置上。游戲接著開(kāi)始，第二個(gè)被抓到的是馬騏和葉博文，因?yàn)楣穆曂r(shí)他倆的手都抓著“花”呢。不過(guò)，他倆沒(méi)那么幸運(yùn)，一個(gè)把嘴畫(huà)到了頭頂，一個(gè)把嘴畫(huà)到了臉上，把同學(xué)們逗得仰天大笑。沒(méi)辦法，他倆只好一人說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，大家才放過(guò)他們。……就這樣，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，很快就度過(guò)了這節(jié)有意義的數(shù)學(xué)課。
這就是我們班，歡迎你來(lái)參觀哦。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇六
練習(xí)持物走曲線(xiàn)，發(fā)展幼兒走與平衡能力。
盤(pán)子4—6個(gè)，乒乓球若干，畫(huà)好長(zhǎng)10米的場(chǎng)地。
將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線(xiàn)后，每隊(duì)第一人手端盤(pán)子，盤(pán)內(nèi)放“雞蛋”2個(gè)。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后每隊(duì)第一人手端盤(pán)子向前走，按畫(huà)好的曲線(xiàn)走至10米處，繞地上的標(biāo)記返回，將盤(pán)子交給第二人，游戲繼續(xù)進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。
1、必須按曲線(xiàn)走，回來(lái)時(shí)可走直線(xiàn)。
2、“雞蛋”若掉在地上必須拾起來(lái)放好再走。
1、可用塑料盤(pán)或鐵盤(pán)。
2、幼兒做熟練后，盤(pán)內(nèi)“雞蛋”可增加。
3、中間可設(shè)積木或小椅子，曲線(xiàn)前進(jìn)。
目的：發(fā)展幼兒下肢力量，練習(xí)蹲著走。
準(zhǔn)備：畫(huà)好5米長(zhǎng)的場(chǎng)地，小沙盤(pán)4—6個(gè)，小紅旗若干。
玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，各隊(duì)按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，每隊(duì)第一人蹲著向前走，到終點(diǎn)時(shí)，拿起一面小紅旗插在沙盤(pán)上，站起來(lái)跑回本隊(duì)拍第二人的手，第二人繼續(xù)蹲著走，依次進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。
1、要蹲著向前走，插好小旗后才能站起來(lái)。
2、拍到手后才能前進(jìn)。
1、可根據(jù)本園幼兒能力適當(dāng)增加走的距離。
2、沙盤(pán)可用小盆和盤(pán)子，小旗不要太大。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇七
1、練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
小白兔頭飾每人一個(gè)，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個(gè)。
能雙腳向前跳。
1、情景導(dǎo)入。
老師（兔媽媽?zhuān)┯變海ㄍ脤殞殻┩脤殞殏兡銈冏叩谋绢I(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出小白兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)兒朵短尾巴，走起路來(lái)跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(zhǎng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
2、游戲：兔寶寶采蘑菇。
我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來(lái)后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
1)提醒幼兒學(xué)小白兔跳輕輕跳。
2)提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
3)鼓勵(lì)幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇八
學(xué)前教育階段的兒童正處于身體快速成長(zhǎng)的階段，因此，在該階段的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)體能發(fā)展游戲的應(yīng)用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長(zhǎng)以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質(zhì)和體能[1]。在體能游戲進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經(jīng)以及肌肉都沒(méi)有發(fā)育完全，所以不能承受較大負(fù)擔(dān)的游戲，而多應(yīng)該嘗試一些跑跳的游戲，以此來(lái)促進(jìn)兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動(dòng)，鍛煉體能，促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育；同時(shí)，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類(lèi)的游戲，這種游戲不僅能夠促進(jìn)兒童的體能發(fā)展，還能夠?qū)和纳窠?jīng)反應(yīng)力、判斷力以及觀察力進(jìn)行鍛煉，有利于兒童的全面成長(zhǎng)。
2.2角色和情節(jié)游戲的應(yīng)用。
角色游戲和情節(jié)游戲是一種能夠加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學(xué)生扮演不同的角色，然后進(jìn)行游戲的一種游戲，比如常見(jiàn)的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過(guò)角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設(shè)置“沖過(guò)封鎖線(xiàn)”的游戲，由一個(gè)兒童扮演哨兵進(jìn)行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺(jué)則可以動(dòng)，哨兵醒來(lái)則不能動(dòng)，要是一個(gè)士兵被捉住，其他的士兵要積極營(yíng)救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過(guò)封鎖線(xiàn)才算贏；這個(gè)游戲不僅能夠?qū)和呐袛嗔Α⒎磻?yīng)力以及思維思考能力進(jìn)行鍛煉，還能夠?qū)和膱F(tuán)隊(duì)精神、合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)和合作的重要性，更有利于兒童未來(lái)的成長(zhǎng)。情節(jié)游戲是根據(jù)某一種特定情節(jié)而設(shè)計(jì)的游戲，其多是為了提高兒童的學(xué)習(xí)效果，如“數(shù)找數(shù)”的游戲，教師在兒童胸前貼上數(shù)字，然后教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由加法還是減法得來(lái)的，讓兒童去找自己的.伙伴，找不到的則淘汰，如老師說(shuō)“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高其計(jì)算能力，還能夠鍛煉兒童的反應(yīng)力和思維能力，有助于兒童學(xué)習(xí)效果的全面提高。
2.3器械類(lèi)游戲。
相比其他類(lèi)型的游戲，器械類(lèi)游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該多對(duì)器械類(lèi)游戲進(jìn)行應(yīng)用，并針對(duì)自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學(xué)生的體能和促進(jìn)骨骼、身體發(fā)育，可以對(duì)蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進(jìn)行應(yīng)用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂(lè)[2]。若想對(duì)兒童的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力等進(jìn)行鍛煉，便可以對(duì)籃球、足球等機(jī)械進(jìn)行應(yīng)用，組織兒童進(jìn)行搶球游戲，一方運(yùn)籃球或者是踢足球，另外一方去搶?zhuān)瑩尩骄褪莿倮?，輸?shù)娜嗽偃尩??？傊餍殿?lèi)游戲是最受兒童喜愛(ài)的一種體育游戲，但是在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎(chǔ)設(shè)施以及教師的教學(xué)目的等多個(gè)方面因素，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理應(yīng)用。
2.4合作和對(duì)抗類(lèi)游戲。
合作和對(duì)抗類(lèi)游戲的主要目的是為了對(duì)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也對(duì)兒童面對(duì)勝敗和挫折的心態(tài)進(jìn)行不斷磨練，使兒童能夠正確面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設(shè)置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進(jìn)行比賽，在這種活動(dòng)中，就可能面對(duì)很多問(wèn)題，若勝敗已分，教師應(yīng)該對(duì)雙方進(jìn)行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續(xù)堅(jiān)持，讓失敗者不能氣餒，繼續(xù)努力；在游戲中，教師也應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓同一組內(nèi)的兒童相互之間進(jìn)行合作；當(dāng)雙方出現(xiàn)勢(shì)力相差懸殊時(shí)，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)前教育教學(xué)對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要，其直接決定了兒童這一生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的應(yīng)用，并對(duì)其游戲進(jìn)行合理設(shè)置，針對(duì)性的對(duì)兒童的各方面能力進(jìn)行綜合提升，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇九
今天第四節(jié)是體育課，老師先讓我們跑兩圈，我覺(jué)得我的心怦怦地跳個(gè)不停。老師讓我們?cè)僮鰷?zhǔn)備活動(dòng)，然后讓我們?nèi)齻€(gè)人一組跳遠(yuǎn)。我是和張雨樂(lè)、周佳韻一組。張雨樂(lè)來(lái)指揮我們，我和周佳韻來(lái)比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。最后老師讓我們找同學(xué)一起玩，我找的是周佳韻，我們玩騎馬，就是周佳韻套著我的繩子，我抓住繩子的兩頭。
我們騎了一下，周佳韻累了，而且這個(gè)游戲被張雨樂(lè)和陳佳莉知道了，于是他們也玩起來(lái)。我們玩了不久就下課了。于是，我們一起回去，而且是玩騎馬游戲回去。我在前面第一個(gè)，后面是陳佳莉，第三個(gè)是張雨樂(lè)，最后面是周佳韻。
我們剛走出操場(chǎng)，我大喊：“我們的衣服還沒(méi)拿呀！”結(jié)果大家都跑去拿衣服。然后我們?cè)僖淮瓮嬗螒?，剛排好，霍奕蓓插到周佳韻和張雨?lè)的中間。我們到半路就散開(kāi)了，大家自顧自的回班級(jí)里去了。
我在班級(jí)里不停的喘氣，過(guò)了一會(huì)兒喝了水，喝完水又想上廁所，上完廁所回到班級(jí)里，我還是覺(jué)得非常的累！
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學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十
游戲目的.：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的能力。
游戲準(zhǔn)備：
1、在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車(chē)圖片，表示這里是車(chē)庫(kù)。
2、在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線(xiàn)，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。
3、幼兒人手一輛小汽車(chē)。
游戲玩法和規(guī)則：
1、游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車(chē)分別坐在各自的椅子上。
2、游戲開(kāi)始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當(dāng)司機(jī)，和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲，老師是指揮交通的警察。
3、向幼兒介紹車(chē)庫(kù)和交通規(guī)則，并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令，按口令要求開(kāi)車(chē)。
4、教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了，都去開(kāi)車(chē)吧。”聽(tīng)到口令后，幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車(chē)，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了，快把自己的汽車(chē)開(kāi)到極致的車(chē)庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后，迅速將自己開(kāi)得汽車(chē)按顏色開(kāi)到車(chē)庫(kù)，并回答各自的座位上。
5、重新拿自己的汽車(chē)后，游戲重復(fù)進(jìn)行。
游戲建議：
1、提醒幼兒防止相互碰撞。
2、跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十一
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體會(huì)輪胎花樣游戲的快樂(lè)。
1課時(shí)。
重點(diǎn)：在游戲過(guò)程中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力。
難點(diǎn)：通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
隊(duì)形練習(xí)。
1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，怎么玩?
(1)、“小兔跳”：把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒?jiǎn)瓮取㈦p腿跳過(guò)輪胎。
(3)、曲線(xiàn)障礙跑：幼兒滾動(dòng)輪胎曲線(xiàn)(走s形)繞過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后直線(xiàn)返回。
(4)、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過(guò)輪胎，到達(dá)終點(diǎn)后返回。
(5)、小小搬運(yùn)工：圓圈內(nèi)擺著的輪胎，幼兒根據(jù)自己的意愿把輪胎運(yùn)到對(duì)面圓圈內(nèi)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的分值高為獲勝者。
(三)、讓幼兒根據(jù)自己的意愿分組活動(dòng)，體驗(yàn)輪胎花樣玩法的樂(lè)趣。
(根據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)游戲《闖關(guān)取寶》。)。
1、小朋友們，你們想得到寶物嗎?(想)那么，你們敢不敢鉆過(guò)深深的山洞?(敢)，敢不敢跨過(guò)崎嶇不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士們，讓我們一起出發(fā)吧。
2、游戲《闖關(guān)取寶》游戲玩法：幼兒?jiǎn)文_、雙腳跳過(guò)3米輪胎，從4米的山洞中鉆過(guò)去，走完崎嶇不平的山路(用大輪胎鋪成山路)，(桔子、蘋(píng)果、香蕉、糖塊等)，套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。(教師提醒幼兒注意安全的同時(shí)，還要自我保護(hù)，出汗太多時(shí)注意休息，并用干毛巾擦汗等。)。
3、游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。
1.聽(tīng)音樂(lè)做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。
2.組織幼兒整理草地上的輪胎。
《輪胎花樣游戲》反思：
整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
通過(guò)這些形象的游戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等練習(xí)得到了鍛煉，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了輪胎組合游戲《闖關(guān)取寶》，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十二
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》。
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十三
2、能在游戲中感受到快樂(lè)。
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）。
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）。
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）。
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）。
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）。
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
幼兒園中班戶(hù)外游戲體育活動(dòng)。
游戲：荷花荷花幾時(shí)開(kāi)。
1、感受與同伴合作，共同游戲的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當(dāng)念到“六月荷花朵朵開(kāi)”時(shí)，圈上幼兒做開(kāi)花動(dòng)作后四散跑開(kāi)，而圈內(nèi)的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十四
作為一名學(xué)前教育工作者，我很慶幸有機(jī)會(huì)參加了近期的學(xué)前教育游戲研修。通過(guò)這次研修，我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法和策略。在接下來(lái)的五段式文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。在研修中，我學(xué)到了游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與度。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，游戲能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)世界。我意識(shí)到，如果我們能夠?qū)⒂螒蚺c學(xué)習(xí)相結(jié)合，幼兒將更加主動(dòng)地參與其中，并且更容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
其次，研修中我學(xué)到了一些有效的游戲教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣和富有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。我也學(xué)到了如何組織游戲角色扮演活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的社交能力和合作精神。這些方法和策略都基于對(duì)幼兒心理和發(fā)展的深入研究，能夠提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)成果。
此外，在研修中，我還了解到了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極影響。通過(guò)游戲，幼兒可以鍛煉觀察力、注意力、思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都是他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中所需要的重要能力。通過(guò)游戲，幼兒可以嘗試新的角色和身份，扮演不同的角色，加深對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我深信游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種有益于幼兒全面發(fā)展的教育方式。
在實(shí)踐中，我也嘗試了一些學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的教學(xué)方法。我利用卡片游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和數(shù)字，并且通過(guò)角色扮演游戲來(lái)練習(xí)幼兒的社交能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲，幼兒們更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都有了顯著提高。他們?cè)谟螒蛑械慕涣骱秃献髦校瑢W(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽(tīng)的重要性。我為他們的進(jìn)步感到驕傲，并且我對(duì)游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用前景充滿(mǎn)了期待。
最后，在這次游戲研修中，我意識(shí)到作為一名學(xué)前教育工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和策略。學(xué)前教育是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的教學(xué)理念和方法涌現(xiàn)。只有緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地教育和引導(dǎo)幼兒。我決心繼續(xù)參加各種研修和培訓(xùn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總而言之，學(xué)前教育游戲研修讓我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過(guò)游戲，幼兒能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成果。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時(shí)，我也期待自己能夠在不斷學(xué)習(xí)和研修中成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十五
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意按照聽(tīng)信號(hào)走，跑，跳。
2、鞏固禮貌用語(yǔ)，你好，多謝你，不用謝，再見(jiàn)。
1、食物-蘋(píng)果、桔子、香蕉。
2、頭飾-小鳥(niǎo)、小貓、小兔。
3、音樂(lè)-小松鼠進(jìn)行曲。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、隨《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師：今日教師要帶小朋友去小動(dòng)物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我們要做一下準(zhǔn)備。
2、摸摸自己的口袋里有沒(méi)有危險(xiǎn)物品？
如果有，請(qǐng)你交給教師，待會(huì)玩完游戲，教師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒(méi)？
3、教師：小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們出發(fā)吧！
二、基本活動(dòng)。
1、基本動(dòng)作練習(xí)。
教師：去做客時(shí)，教師有個(gè)要求，必須要有禮貌。要主動(dòng)跟小動(dòng)物打招呼。
它送給我們禮物，我們要對(duì)它說(shuō)什么？先去小鳥(niǎo)家吧！
（1）學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)怎樣飛。和教師一起飛一飛，飛到小鳥(niǎo)家。
小鳥(niǎo)說(shuō)：你好，歡迎來(lái)我家做客，前段時(shí)間，我家收獲了很多蘋(píng)果，送給你們一些吧！
（多謝小鳥(niǎo)，不用謝，再見(jiàn)）。
（2）那兒是誰(shuí)的家？-小貓的家。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣走路的？請(qǐng)寶寶和教師一起輕輕地，悄悄地學(xué)小貓的樣貌去小貓家。
小貓說(shuō)：小朋友好，歡迎來(lái)我家做客，前段時(shí)間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧！
（多謝小貓，不用謝，再見(jiàn)）。
（3）看看還有誰(shuí)的家沒(méi)有去啊？（小兔子）。
那我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣走路的？那請(qǐng)寶寶和教師一起跳向它們家吧！
小兔子說(shuō)：小朋友好，歡迎來(lái)我家做客，前段時(shí)間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧！
（多謝小兔子，不用謝，再見(jiàn)）。
2、玩游戲：
（1）教師：剛才小朋友去做客時(shí)，都十分有禮貌，小動(dòng)物可喜歡我們小朋友了，
那么，他想和我們小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€游戲。
請(qǐng)寶寶們聽(tīng)清楚教師的.話(huà)，我說(shuō)去誰(shuí)的家，小朋友就走到他家門(mén)前，我說(shuō)天黑了快回來(lái)，
請(qǐng)你快快回到教師身邊，聽(tīng)清楚了嗎？
我們此刻開(kāi)始：
請(qǐng)你飛到小鳥(niǎo)家，寶寶們，天黑了快飛回來(lái)吧！
請(qǐng)你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！
請(qǐng)你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來(lái)吧！
反復(fù)兩遍就能夠了。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、放松活動(dòng)。
2、教師：寶寶們今日玩得好開(kāi)心，也玩累了。我們來(lái)休息休息。
下頭我們學(xué)小貓走路的樣貌，輕輕地坐到你的小椅子上，一起來(lái)分享小動(dòng)物們送給我們的水果吧！
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十六
當(dāng)前，城市中幼兒的生活環(huán)境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿(mǎn)足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強(qiáng)，赤足玩耍會(huì)感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)和發(fā)展腳趾的靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，并有助于改善大腦皮質(zhì)功能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求，利用廢舊物品和天然材料，設(shè)計(jì)了這個(gè)赤足活動(dòng)。
1、發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木鋪滿(mǎn)地。
2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木標(biāo)識(shí)的塑料籃子各一，垃圾筐四個(gè)，充氣氣球和報(bào)紙若干。
3、幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個(gè)地方去做一件事情，你們?cè)敢馊幔课覀兂霭l(fā)吧！
音樂(lè)聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)目的地。
學(xué)前教育游戲課說(shuō)課稿篇十七
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，游戲是學(xué)前教育的重要手段。為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我參加了一期關(guān)于學(xué)前教育游戲的研修課程。在這次研修過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，在研修課程中，我認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用。游戲不僅可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以提高他們的認(rèn)知能力和社交技能。在游戲的過(guò)程中，幼兒可以自由地探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的觀察、想象、判斷和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，幼兒在游戲中也可以與其他幼兒互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、分享和尊重他人。因此，游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。
其次，在研修課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。一個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)不僅需要考慮到幼兒的興趣和能力，還要與學(xué)前教育的目標(biāo)相結(jié)合。在游戲設(shè)計(jì)中，我學(xué)會(huì)了考慮幼兒的發(fā)展階段和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則。同時(shí)，我也學(xué)到了如何在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒思考和解決問(wèn)題，如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)，我相信我能設(shè)計(jì)出更好的學(xué)前教育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在研修課程中，我了解了學(xué)前教育游戲的實(shí)施過(guò)程。一個(gè)好的游戲?qū)嵤┬枰紤]到幼兒的參與度和游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)幼兒的參與興趣和主動(dòng)性，如何在游戲中給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時(shí)，我也了解了如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)趣味和挑戰(zhàn)的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育游戲的實(shí)施過(guò)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施中可能遇到的問(wèn)題也能更有信心地應(yīng)對(duì)。
最后，在研修課程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施學(xué)前教育游戲時(shí)，我學(xué)會(huì)了與幼兒建立良好的關(guān)系，了解他們的需要和意愿，以便更好地設(shè)計(jì)和引導(dǎo)游戲。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了與其他老師和家長(zhǎng)積極合作，分享游戲經(jīng)驗(yàn)和資源，共同為幼兒的發(fā)展提供支持和幫助。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信我能更好地為幼兒提供游戲化的學(xué)前教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總而言之，學(xué)前教育游戲是提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)這次研修，我認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。通過(guò)研修課程，我對(duì)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在今后的學(xué)前教育工作中，我能夠更好地運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣。