總結(jié)是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán)。面對困難和挫折，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度？總結(jié)是對過去一段時間的歸類和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點靈感。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質(zhì)就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓練。因此，教師應(yīng)扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學教學應(yīng)強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學概念學生智力因素學生非智力因素。
數(shù)學教學應(yīng)強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。下面就如何提高學生的數(shù)學素質(zhì)談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏。事實上,不少數(shù)學概念等內(nèi)容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學,提高學生抽象思維能力。
學生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學中要借助生動形象的`直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識。
三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學教學中存在的最大問題是學生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學概念及數(shù)學思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學的意識,把數(shù)學的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學題。要著重培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技巧,要培養(yǎng)學生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學品質(zhì)?！耙活}多解”就是引導學生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應(yīng)鼓勵學生大膽猜想,要別出心裁,標新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學生的非智力因素。
教師應(yīng)闡明數(shù)學知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學科學的歷史,使學生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就。
在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣。針對個別學生數(shù)學基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家。學習他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學生數(shù)學素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復合型人才。
參考文獻:。
[1]全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準.中華人民共和國教育部制定.北京師范大學出版社.
[2]吳興長.數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng).北京教育行政學院,教育心理學講座,,(1).
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設(shè)備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設(shè)備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設(shè)備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設(shè)備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
所謂語文素質(zhì)，是指學生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語文作為義務(wù)教育中的重要學科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語文教學中，能否實施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語文的教學質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀人才的素質(zhì)。因此，提高小學生語文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學語文教學現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當前小學生的語文能力教差，語文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認識不到位，沒有認識到學好語文的重要性。認為語文認真學也好不到哪兒去，不學也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學。其次是不了解學生，只管教不管學。如作文教學中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學生厭學。學生討厭學語文的現(xiàn)象比較嚴重，長期的應(yīng)試教育，壓抑了學生學習語文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標準來衡量學生學習水平。學生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學生生動活潑、主動學習的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學質(zhì)量，只是考查學生某一部分的能力，不能全面衡量學生的素質(zhì)，這是導致學生厭學語文的重要原因。
制約小學生語文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點談學生學好語文的策略問題。
1.建立語文教學檔案。首先要深入地了解學生的思想、學習、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學生聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，建立語文學習檔案。比如，訓練學生普通話素質(zhì)，可以在新學期伊始，要求每個學生對著錄音機說一段話，制成錄音帶，作為學生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標準的學生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準確表達自己的思想，并且用語得體。
學期末，指導每個學生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生多方面的才能，還可以使學生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強學生思維的敏捷性。
3.制訂學習語文的近期目標和遠期目標。學期開始，逐個找學生談心，根據(jù)個體的差異，幫助他們制訂近期學習目標和遠期學習目標。近期目標要制訂得具體可操作，做到梯度漸進，激發(fā)學生的成就感，增強學習信心。如對于作文較差的學生，幫助他們找出差距和差的原因，指導他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學生的作文素質(zhì)。
遠期目標可適當增加難度。如對作文好的學生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認識到差生也存在著優(yōu)點和特長。有的學生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學生的自信心?？傊?，幫助學生制訂學習目標，可激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，從而達到自主學習的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學中，不能粗暴地對待學生。對差生不能缺乏信心，要和風細雨地教育。對考試成績差的同學，不要諷刺、挖苦、訓斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯誤原因，提高他們學習語文的興趣。在語文教學中，長期堅持正面教育，不斷強化學生的自尊、自愛、自強的心理素質(zhì)，對于學好語文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國民經(jīng)濟快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語文作為一門基礎(chǔ)學科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實施為語文素質(zhì)的提高提供了良好機遇。我們語文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學生語文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運用恰當?shù)牟呗裕龠M小學生語文素質(zhì)的提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生，應(yīng)該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
首先，要重視基礎(chǔ)知識教學。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”?；A(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學生對基礎(chǔ)知識掌握得好與壞，直接影響到學生的學習乃至今后的再學習或生活。因此，我們在教學中要重視基礎(chǔ)知識的教學。比如一年級漢語拼音的教學，像“b”和“d”是學生極易混的兩個字母，教學時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，要交給學生學習方法，使學生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎(chǔ)，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識的同時，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。
再次，落實聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)語文技能素質(zhì)，提高實際運用能力。學生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學語文學科的教學目標，是衡量小學生學習語文質(zhì)量高低的主要標準，也是評價小學生語文是否過關(guān)的重要標志。要在語文學科落實素質(zhì)教育，必須落實聽、說、讀、寫訓練。而語文學科的主要任務(wù)是讓學生理解和運用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓練，使學生具有一定的語文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學學生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要。現(xiàn)將美術(shù)教學中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學生將美術(shù)課中學到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內(nèi)教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻。
參考文獻。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調(diào)研論文評比情況通報根據(jù)中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實際情況,認真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負責同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應(yīng)付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風廉正建設(shè)面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據(jù)扎實有力,論證方式科學,論文結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測，使得對一些災害性天氣的預報變得更加精準。但是，當前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測準確度以及對一些災害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經(jīng)濟的快速發(fā)展使得對氣象預報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當前的氣象預報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進行了解。基層氣象地面監(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當前進行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預測的準確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進行預測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進行預測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風力等多種條件進行綜合分析預測，尤其是對一些災害性天氣，必須強化預測能力[2]。當前我國對一些氣象災害的預測能力還遠遠不夠，使得在進行生產(chǎn)過程中由于氣象災害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標準進行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當前社會發(fā)展相適應(yīng)，必須加強對相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進行業(yè)務(wù)水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術(shù)的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對實際操作人員的素質(zhì)進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
2.1推進學生自主學習作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據(jù)自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設(shè)大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質(zhì)和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實踐活動。提高學生對知識的應(yīng)用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學生的學習特點，適當?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學研結(jié)合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
參考文獻：
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[3]劉焱.電大如何利用現(xiàn)代遠程教育培養(yǎng)提高學生素質(zhì)[j].呼倫貝爾學院學報,2011(02).
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
1.1能夠使學生更合理地安排學習任務(wù)，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關(guān)常識的補充和豐富。學生可以依據(jù)電大遠程教育來對自己的學習任務(wù)進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經(jīng)濟發(fā)展形式重視向著知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和進步，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠程教育應(yīng)用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點，依據(jù)自身發(fā)展的特點來進行自我學習任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎(chǔ)上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業(yè)競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私猓谶M入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質(zhì)的提高電大遠程教育主要是在計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)不斷發(fā)展的進程中，電大遠程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學中，并結(jié)合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應(yīng)尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓練，提高語文素質(zhì)。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學上。結(jié)合初中作文訓練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質(zhì)就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓練。因此，教師應(yīng)扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學教學應(yīng)強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學概念學生智力因素學生非智力因素。
數(shù)學教學應(yīng)強調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)。下面就如何提高學生的數(shù)學素質(zhì)談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏。事實上,不少數(shù)學概念等內(nèi)容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學,提高學生抽象思維能力。
學生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學中要借助生動形象的`直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識。
三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學教學中存在的最大問題是學生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學概念及數(shù)學思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學的意識,把數(shù)學的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學題。要著重培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技巧,要培養(yǎng)學生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學品質(zhì)?！耙活}多解”就是引導學生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應(yīng)鼓勵學生大膽猜想,要別出心裁,標新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學生的非智力因素。
教師應(yīng)闡明數(shù)學知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學科學的歷史,使學生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就。
在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣。針對個別學生數(shù)學基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家。學習他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學生數(shù)學素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復合型人才。
參考文獻:。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設(shè)備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設(shè)備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學過程中，學生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學方法的特點，揚長補短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學，往往是以講法加以配合，邊講邊實驗法為主，用講授法加以配合，邊講邊實驗，只有這樣才能提高教學效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學生對此缺乏感性認識，就要用觀察法或?qū)嶒灧?。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導學生用自學法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學方法運用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運用實驗法費時較多，但對激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學時間允許，就要用實驗法進行教學。但是，如果教學時間實在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學方法，但對教學效果考慮的比較少，也有的教師習慣于某一、二種教學方法，擔心進行教學方法改革會影響教學質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學習教育科學理論和積累總結(jié)經(jīng)驗，在教學實踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運用教學方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法?！辈煌慕虒W方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學思想為指導，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，不同設(shè)備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優(yōu)選教學方法的依據(jù)和運用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學之中。
在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學階段打好扎實的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學相長，突出學生的主體作用。
教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導作用，努力創(chuàng)造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發(fā)揚我國教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強實驗，創(chuàng)造學習物理的情景。
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎(chǔ)，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實驗能力，發(fā)展學生的操作技能。
二、運用教學方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因為這一節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實驗法。
如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。
這三種教學方法，各有優(yōu)點，可根據(jù)學校實驗設(shè)備條件和學生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
所謂語文素質(zhì)，是指學生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語文作為義務(wù)教育中的重要學科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語文教學中，能否實施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語文的教學質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀人才的素質(zhì)。因此，提高小學生語文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學語文教學現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當前小學生的語文能力教差，語文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認識不到位，沒有認識到學好語文的重要性。認為語文認真學也好不到哪兒去，不學也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學。其次是不了解學生，只管教不管學。如作文教學中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學生厭學。學生討厭學語文的現(xiàn)象比較嚴重，長期的應(yīng)試教育，壓抑了學生學習語文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標準來衡量學生學習水平。學生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學生生動活潑、主動學習的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學質(zhì)量，只是考查學生某一部分的能力，不能全面衡量學生的素質(zhì)，這是導致學生厭學語文的重要原因。
制約小學生語文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點談學生學好語文的策略問題。
1.建立語文教學檔案。首先要深入地了解學生的思想、學習、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學生聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，建立語文學習檔案。比如，訓練學生普通話素質(zhì)，可以在新學期伊始，要求每個學生對著錄音機說一段話，制成錄音帶，作為學生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標準的學生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準確表達自己的思想，并且用語得體。
學期末，指導每個學生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生多方面的才能，還可以使學生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強學生思維的敏捷性。
3.制訂學習語文的近期目標和遠期目標。學期開始，逐個找學生談心，根據(jù)個體的差異，幫助他們制訂近期學習目標和遠期學習目標。近期目標要制訂得具體可操作，做到梯度漸進，激發(fā)學生的成就感，增強學習信心。如對于作文較差的學生，幫助他們找出差距和差的原因，指導他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學生的作文素質(zhì)。
遠期目標可適當增加難度。如對作文好的學生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認識到差生也存在著優(yōu)點和特長。有的學生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學生的自信心?？傊?，幫助學生制訂學習目標，可激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，從而達到自主學習的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學中，不能粗暴地對待學生。對差生不能缺乏信心，要和風細雨地教育。對考試成績差的同學，不要諷刺、挖苦、訓斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯誤原因，提高他們學習語文的興趣。在語文教學中，長期堅持正面教育，不斷強化學生的自尊、自愛、自強的心理素質(zhì)，對于學好語文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國民經(jīng)濟快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語文作為一門基礎(chǔ)學科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實施為語文素質(zhì)的提高提供了良好機遇。我們語文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學生語文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運用恰當?shù)牟呗裕龠M小學生語文素質(zhì)的提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓”。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學習，用心地思考。
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生，應(yīng)該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。
孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
首先，要重視基礎(chǔ)知識教學。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”?；A(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學生對基礎(chǔ)知識掌握得好與壞，直接影響到學生的學習乃至今后的再學習或生活。因此，我們在教學中要重視基礎(chǔ)知識的教學。比如一年級漢語拼音的教學，像“b”和“d”是學生極易混的兩個字母，教學時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，要交給學生學習方法，使學生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎(chǔ)，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識的同時，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。
再次，落實聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)語文技能素質(zhì)，提高實際運用能力。學生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學語文學科的教學目標，是衡量小學生學習語文質(zhì)量高低的主要標準，也是評價小學生語文是否過關(guān)的重要標志。要在語文學科落實素質(zhì)教育，必須落實聽、說、讀、寫訓練。而語文學科的主要任務(wù)是讓學生理解和運用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓練，使學生具有一定的語文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學學生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學的一項重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實踐教學經(jīng)驗，認為加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要。現(xiàn)將美術(shù)教學中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術(shù)教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學生將美術(shù)課中學到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術(shù)教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經(jīng)常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內(nèi)教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強對學生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調(diào)研論文評比情況通報根據(jù)中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實際情況,認真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負責同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應(yīng)付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風廉正建設(shè)面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據(jù)扎實有力,論證方式科學,論文結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測，使得對一些災害性天氣的預報變得更加精準。但是，當前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測準確度以及對一些災害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經(jīng)濟的快速發(fā)展使得對氣象預報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當前的氣象預報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進行了解。基層氣象地面監(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當前進行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預測的準確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進行預測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進行預測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風力等多種條件進行綜合分析預測，尤其是對一些災害性天氣，必須強化預測能力[2]。當前我國對一些氣象災害的預測能力還遠遠不夠，使得在進行生產(chǎn)過程中由于氣象災害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標準進行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當前社會發(fā)展相適應(yīng)，必須加強對相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進行業(yè)務(wù)水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術(shù)的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對實際操作人員的素質(zhì)進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
2.1推進學生自主學習作為實施素質(zhì)教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習的能力作為素質(zhì)教育的重點，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據(jù)自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學素質(zhì)和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設(shè)大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質(zhì)和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經(jīng)常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學經(jīng)驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實踐活動。提高學生對知識的應(yīng)用能力電大遠程教育要根據(jù)自身的條件和學生的學習特點，適當?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學研結(jié)合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質(zhì)可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
1.1能夠使學生更合理地安排學習任務(wù)，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關(guān)常識的補充和豐富。學生可以依據(jù)電大遠程教育來對自己的學習任務(wù)進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經(jīng)濟發(fā)展形式重視向著知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和進步，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠程教育應(yīng)用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點，依據(jù)自身發(fā)展的特點來進行自我學習任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎(chǔ)上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業(yè)競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私猓谶M入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質(zhì)的提高電大遠程教育主要是在計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)不斷發(fā)展的進程中，電大遠程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學中，并結(jié)合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經(jīng)驗表明，教師首先應(yīng)尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強訓練，提高語文素質(zhì)。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉(zhuǎn)移到作文輔助教學上。結(jié)合初中作文訓練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。