總結(jié)可以幫助我們反思過(guò)去，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。怎樣積極投身公益事業(yè)，回報(bào)社會(huì)？以下是成功者總結(jié)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技巧，一起來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)吧。
高中學(xué)生政治論文篇一
本文提出創(chuàng)造性思維能力的.培養(yǎng)教學(xué)是改進(jìn)高中政治課教學(xué)的一條有效途徑,教師應(yīng)嘗試將創(chuàng)造性智力培養(yǎng)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,努力探索學(xué)生智能協(xié)調(diào)發(fā)展的教育教學(xué)規(guī)律,在幫助學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展.
作者：陳琪作者單位：水城縣一中,貴州,水城,553040刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
高中學(xué)生政治論文篇二
政府依法行政的具體要求是：合法行政。合理行政。程序正當(dāng)。高效便民。誠(chéng)實(shí)守信。權(quán)責(zé)統(tǒng)一。
基本要求是a、加強(qiáng)立法工作，提高立法質(zhì)量b、建立權(quán)責(zé)明確的執(zhí)法體制。
c、加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)d、深化行政管理體制改革。
3、為什么要對(duì)政府權(quán)力為進(jìn)行監(jiān)督?
(1)權(quán)力是一把雙刃劍，用好能造福人民，濫用會(huì)滋生腐敗，貽害無(wú)窮。為防止權(quán)力的濫用，需要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督。
(2)政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法行政，做好工作的必要保證。
a、才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤。
b、才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔。
c、才能更好地作出正確的決策d、才能真正做到對(duì)人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)。
4、如何對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督?
(1)關(guān)鍵是：建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制一靠民主，二靠法制。
(2)建立全面的行政監(jiān)督體系：
(3)建立政務(wù)信息公開(kāi)制度，政府自覺(jué)接受監(jiān)督。
5、政府的權(quán)威，從根本上講是由國(guó)家性質(zhì)決定的。
區(qū)別有權(quán)威與無(wú)權(quán)威政府的根本標(biāo)志：政府的管理是否被人民自覺(jué)地認(rèn)可和服從。
我國(guó)政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來(lái)的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府，它會(huì)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)，從而維護(hù)人民群眾的根本利益。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效、團(tuán)結(jié)合作、全心全意為人民服務(wù)的政府，它在廣大人民群眾中有較高的信譽(yù)。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府，它得到人民的自覺(jué)認(rèn)可和擁護(hù)，有令必行，有禁必止。(4)有權(quán)威的政府對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治文明、文化繁榮都會(huì)有積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
認(rèn)真聽(tīng)講。
學(xué)好政治課的第一步，就是認(rèn)真聽(tīng)講。上課專心致志地聽(tīng)取教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽(tīng)懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，要做好課堂筆記，隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn)，邊聽(tīng)邊記，既可以加深對(duì)于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘若不注意聽(tīng)講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學(xué)，而浪費(fèi)的時(shí)間、精力卻是無(wú)法挽回的。因此，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記是十分重要的。
聯(lián)系實(shí)際。
政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性，它的理論與我們的生活、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課，必須要理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學(xué)以致用，在實(shí)踐中掌握理論。由于社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，任何一個(gè)理論也不能解決一切問(wèn)題，需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā)展，通過(guò)應(yīng)用，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。
冷靜思考。
由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn)，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科，沒(méi)有思想，人云亦云，是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過(guò)大腦冷靜的思考，我們會(huì)尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所以然，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。
適當(dāng)練習(xí)。
練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。我認(rèn)為，每一次作業(yè)，實(shí)際上就是一次開(kāi)卷考試，在無(wú)人監(jiān)考的情況下，對(duì)自己的真實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，一定要自己親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。
高中學(xué)生政治論文篇三
方式：(1)a、信訪舉報(bào)制度b、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)，民主評(píng)議會(huì)，網(wǎng)上評(píng)議政府等活動(dòng)，都是近年來(lái)的新形式。
(2)意義：有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員改進(jìn)工作;有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事，為現(xiàn)代化建設(shè)籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負(fù)責(zé)地行使監(jiān)督權(quán)。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
另一方面要采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)。
3、公民有序的和無(wú)序的政治參與的區(qū)別是什么?是否遵守法律、規(guī)則、程序參與;是否依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù);是否正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是否在黨的領(lǐng)導(dǎo)下。
4、政府的宗旨?原則及其如何堅(jiān)持這一原則?職能?
(1)政府的宗旨：為人民服務(wù)。
(2)政府工作的基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在。
a、堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度b、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
c、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安b、組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
c、組織社會(huì)主義文化建設(shè)d、提供社會(huì)公共服務(wù)。
其中，組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)。
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑?
開(kāi)設(shè)熱線電話;設(shè)立信訪部門;發(fā)展電子政務(wù);依法建立行政仲裁，行政復(fù)議和行政訴訟制度。
高中學(xué)生政治論文篇四
在中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)踐中，如何提高高中思想政治課的吸引力，是當(dāng)今思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的課題，也是檢驗(yàn)思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。圍繞這個(gè)間題，筆者提出自己的一些看法，以請(qǐng)教于方家。
一、缺乏吸引力是當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)面臨的突出問(wèn)題。
(一)課本內(nèi)容抽象，理論與實(shí)踐結(jié)合高中思想政治課在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義政治方向的任務(wù)，而且還承擔(dān)著社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播以及培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，起著其他學(xué)科無(wú)法替代的作用，這是由高中思想政治課本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。由于高中思想政治課具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性，以及知識(shí)廣博的延伸性，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍反映，高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強(qiáng)。在學(xué)生們的眼里，思想政治課雖然與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，但由于是學(xué)習(xí)一些常識(shí)性的知識(shí)，課本中某些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，只是點(diǎn)到為止，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng)，特別是課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐存在明顯的差距，理論脫離實(shí)際，這大大地影啊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，如何拓展思想政治課教育教學(xué)的空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動(dòng)性，是擺在我們思想政治課教師面前的一個(gè)必須攻克的難題。
(二)教學(xué)觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識(shí)。
由于多年的教育制度影響而形成的應(yīng)試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“傳授型學(xué)習(xí)”和無(wú)反饋的“單向接受型學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)方式呆板僵化，主動(dòng)創(chuàng)新不夠，拘泥于課本知識(shí)，不善于用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)解決和分析間題，對(duì)學(xué)生限制過(guò)多、惟書(shū)本至上，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地圍著考試轉(zhuǎn)，使自己成為學(xué)生死記硬背書(shū)本知識(shí)的監(jiān)工，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)不愿學(xué)甚至于厭學(xué)，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(三)注重教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，教與學(xué)之間互動(dòng)性不夠。
教學(xué)應(yīng)是一種達(dá)到和諧的雙邊活動(dòng)。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和師生間的合作，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和趣味性。心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動(dòng)力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。
二、提高高中思想政治課教學(xué)吸引力的具體方法。
(一)改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高興趣。
筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治課的厭學(xué)情緒是政治課教學(xué)內(nèi)容跟不上學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際所致，因此，必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。具體可從以下幾個(gè)方面著手。
1.關(guān)注知識(shí)的熱.點(diǎn)，以此來(lái)滿足學(xué)生的好奇心。知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心。例如，結(jié)合我國(guó)三峽工程建設(shè)的進(jìn)展情況，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，分別從財(cái)政、稅收、國(guó)家宏觀調(diào)控、國(guó)家職能等方面分析。又如，當(dāng)今的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識(shí)，來(lái)分析美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力、財(cái)政與稅收等;結(jié)合政治常識(shí)，分析當(dāng)代世界和平與發(fā)展的主題，以及強(qiáng)權(quán)政治與霸權(quán)主義等問(wèn)題;結(jié)合哲學(xué)常識(shí)對(duì)美國(guó)的.所作所為做理性的解剖與分析評(píng)價(jià)等等。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)和具有實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的最基本的能力。
學(xué)生從這些活生生的事例中，強(qiáng)烈地感受到，在建立和健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，我國(guó)還要進(jìn)一步做好許多工作，包括提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和員工的法律意識(shí)，他們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，等等。同時(shí)也讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到，自己將來(lái)參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所肩負(fù)的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來(lái)的社會(huì)責(zé)任感，其效果是其他任何方式和途徑所不能達(dá)到的。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
新教材要求政治教師教學(xué)方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、實(shí)踐來(lái)活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。在探究式學(xué)習(xí)中教師的適時(shí)引導(dǎo)要做到“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)有弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”。對(duì)于課堂探究，要抓住學(xué)生課堂討論的時(shí)機(jī)，把討論放在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)上，放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū)。
(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)求知?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生有了求知?jiǎng)訖C(jī)，就能從心理釋放出學(xué)習(xí)的熱情，還能產(chǎn)生排除學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)是我們必須刻意培養(yǎng)的，所以我們必須要激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程與實(shí)現(xiàn)理想和前途的關(guān)系。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)理想和前途都有自己的思考和打算。
2.樹(shù)立主休思怨，增強(qiáng)參與意識(shí)。讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中主動(dòng)去思考著學(xué)習(xí)。社會(huì)分工的細(xì)化，需要合作，合作是事業(yè)成功的保證，是未來(lái)社會(huì)人必要的素質(zhì)之一。將課堂問(wèn)題和過(guò)渡設(shè)計(jì)得科學(xué)巧妙，使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。課堂就像是一個(gè)故事，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。間題的創(chuàng)設(shè)，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，可以給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，形成完整的知識(shí)體系。
3.注重學(xué)以致用，提高綜合能力。教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常讀課外政治讀物，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析各類事件。最后教師再加以點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生看到自己能學(xué)以致用并能有新的見(jiàn)解時(shí)，就會(huì)由衷感到一種成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)政治的興趣。
總之，吸引力是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。多年來(lái)的政治教學(xué)實(shí)踐與研究證明，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
高中學(xué)生政治論文篇五
目前我國(guó)國(guó)有企業(yè)，大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一，沒(méi)有自己的技術(shù)品牌，面對(duì)原材料價(jià)格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及國(guó)內(nèi)外的巨大壓力，不少企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始飄零不定。
美國(guó)《財(cái)富》雜志此前評(píng)選出的世界企業(yè)500強(qiáng)中，中國(guó)內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國(guó)家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個(gè)品牌中，中國(guó)大陸僅一個(gè)品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個(gè)角落，并逐漸占據(jù)了各個(gè)生活場(chǎng)所。所謂的“中國(guó)制造”指的是通過(guò)為別國(guó)的品牌、用別國(guó)的技術(shù)、替別國(guó)公司做加工而賺取微薄的收入和利潤(rùn)，還有的企業(yè)在中國(guó)市場(chǎng)上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術(shù)是別國(guó)的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國(guó)制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求了。在中國(guó)制造迫切需要確立核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為“中國(guó)創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒(méi)有創(chuàng)新，制造就沒(méi)有生命力。
中國(guó)之所以仍處于“不發(fā)達(dá)”階段就是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達(dá)”階段，從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，就必須要實(shí)施“科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，從而在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫科技落后的局面。
我國(guó)已經(jīng)從低成本時(shí)代向高成本時(shí)代過(guò)渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢(shì)”向“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)變，而“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國(guó)才能在國(guó)際市場(chǎng)中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國(guó)家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為青少年學(xué)生，我們要提高自己的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家而努力。
高中學(xué)生政治論文篇六
首先要做好預(yù)習(xí)，上課跟緊老師，記好筆記，課下復(fù)習(xí)，晚上回家的時(shí)候需要把一天學(xué)得知識(shí)背下來(lái)。可以邊寫(xiě)邊進(jìn)行記憶，這樣會(huì)記得更快，背完以后就做這一類的練習(xí)題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容，還要把前幾天背過(guò)的內(nèi)容拿出來(lái)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。只有多看多復(fù)習(xí)，才能加深自己的記憶。
政治與時(shí)事有關(guān)，所以高中生要經(jīng)常關(guān)注時(shí)事新聞。在看新聞的時(shí)候，思考這個(gè)會(huì)如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學(xué)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)答這道題，并且把知識(shí)點(diǎn)和該新聞的重點(diǎn)相結(jié)合。只有多動(dòng)腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時(shí)候，才不會(huì)緊張，更快更準(zhǔn)確的答題。
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經(jīng)常做題，根本不知道自己可以提出什么問(wèn)題，抓不住答題的關(guān)鍵點(diǎn)，最重要的是自己想的是沒(méi)有準(zhǔn)確答案的，只有高中生多練習(xí)，才能知道自己的回答對(duì)還是錯(cuò)。
在做練習(xí)題的時(shí)候，高中生可以給自己規(guī)定一下時(shí)間，這樣才能更有效的提高，做完練習(xí)題的時(shí)候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯(cuò)題錯(cuò)在哪，并整理錯(cuò)題本，經(jīng)常拿出來(lái)看，保證自己下次不會(huì)再出同樣的錯(cuò)誤。
每學(xué)完一章政治的時(shí)候，把所學(xué)的知識(shí)整理到一起，可以找一張大白紙，把所學(xué)的內(nèi)容分類寫(xiě)在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習(xí)題拿出來(lái)做，讓自己能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。
高中學(xué)生政治論文篇七
世界是普遍聯(lián)系的。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們仔細(xì)考察自然或人類歷史或我們自己的精神活動(dòng)時(shí)，首先出現(xiàn)在我們面前的是一幅由各種聯(lián)系和相互作用無(wú)限交織的畫(huà)面。
所謂聯(lián)系，就是事物和內(nèi)部元素之間的相互影響、約束和作用。有直接的聯(lián)系。比如人需要空氣和魚(yú)離不開(kāi)水。當(dāng)事物沒(méi)有中介作用時(shí)，就會(huì)有相互影響和約束。
古云：藕斷絲連。這意味著事物似乎在表面上斷裂，但實(shí)際上它們?nèi)匀宦?lián)系在一起，這表明聯(lián)系是客觀的。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。說(shuō)明聯(lián)系的客觀性。它的客觀性就像太陽(yáng)東升西落，地球繞日公轉(zhuǎn)。也就是事物本身固有的客觀事實(shí)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我們周圍空氣的變化是聯(lián)系客觀性的有力證明。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界，造福人類。例如，漢國(guó)漢代以后，建筑將屋檐做成飛檐，向兩側(cè)稍微升高。以室始洞洞為目的，使雨流遠(yuǎn)去，具有審美價(jià)值。
記得幾年前，中國(guó)的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”。當(dāng)首都為此嘆為觀止時(shí)，而遠(yuǎn)在朝鮮半島的韓國(guó)人民卻組織群眾共赴中國(guó)西北地區(qū)植樹(shù)造林，以來(lái)防風(fēng)固沙。你可能覺(jué)得韓國(guó)人太有愛(ài)心或說(shuō)其真是杞人憂天。事實(shí)上，現(xiàn)在中國(guó)的沙塵暴已經(jīng)可以通過(guò)西北季風(fēng)影響韓國(guó)。這是以前不曾有過(guò)的。這說(shuō)明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過(guò)某種中間環(huán)節(jié)來(lái)相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等。這說(shuō)明聯(lián)系是多樣的。
聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個(gè)把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊磺幸詴r(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。這是毛澤東聯(lián)系中國(guó)并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國(guó)的重要哲學(xué)依據(jù)。
聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性。當(dāng)2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來(lái)就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進(jìn)入江海、空氣和土壤中。造成福島當(dāng)?shù)鼐用癯冯x電站周圍背井離鄉(xiāng)。也讓世界各國(guó)把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門外。更讓人想不到的是中國(guó)境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說(shuō)是用來(lái)抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。除此以外還有2008年的由美國(guó)華爾街引起的金融危機(jī)，危機(jī)全球，以致現(xiàn)在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個(gè)豐富多彩的世界，所以沒(méi)有一個(gè)事物是孤立起來(lái)的，聯(lián)系是普遍的。
所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。
總的來(lái)說(shuō)我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當(dāng)你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時(shí)，遠(yuǎn)在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風(fēng)。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個(gè)舉動(dòng)造成是人的一場(chǎng)噩夢(mèng)。所以你要相信你的節(jié)約保護(hù)的是一片森林，林中動(dòng)物的生命，地球母親一個(gè)“肺泡”。要相信世界也能因小而變。
高中學(xué)生政治論文篇八
張應(yīng)龍。
【正文】今年起，湖南省高中新課程改革全面實(shí)施。而所有改革的焦點(diǎn)，不外乎如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力。各項(xiàng)改革措施中所強(qiáng)調(diào)的又不外乎更大地發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行個(gè)性化的教育。然而，這一項(xiàng)項(xiàng)改革的結(jié)果并不十分理想。有學(xué)者指出“多年來(lái)我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行了大量的教學(xué)改革工作，但成效并不大，以教師為中心的教學(xué)模式至今仍統(tǒng)治著我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的課堂”。
其實(shí)，只要我們翻開(kāi)幾千年的中外教育史，便不難發(fā)現(xiàn)，所有這些改革建議只能說(shuō)是舊話重提，實(shí)在不是什么新東西。在西方，早在古希臘時(shí)期，蘇格拉底教學(xué)法便是運(yùn)用對(duì)話，列舉出機(jī)智巧妙的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，其目的不是傳授知識(shí)，而是探索新知；古羅馬的昆體良所倡導(dǎo)的修辭學(xué)方法，則強(qiáng)調(diào)教師要樂(lè)于提問(wèn)，樂(lè)于回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教學(xué)方法，則提倡讓學(xué)生充分享受生活，在快樂(lè)中輕松地學(xué)習(xí)，既考慮到了學(xué)生的興趣愛(ài)好，又注意到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；到近代，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的問(wèn)題教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)；羅杰斯的以學(xué)生為中心的教學(xué)法；布魯納的發(fā)現(xiàn)法及奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)……所有這些，無(wú)一不是突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。在我國(guó)，古代便有大教育家孔子提出的因材施教；早在漢代的王充，便極力反對(duì)“信師是古”，他批判死記硬背的教學(xué)為“即徒誦讀，讀詩(shī)諷術(shù)，雖千篇以上，鸚鵡能言之類也”，主張“極問(wèn)”，以“訂其真?zhèn)?，辯其虛實(shí)”；到了魏晉時(shí)期，以嵇康為代表，提出了“越名教而任自然”的教育思想。我國(guó)近現(xiàn)代的教育家更加重視教學(xué)中學(xué)生的主體作用，如陶行知，晏陽(yáng)初，蔡元培……都圍繞“如何發(fā)揮學(xué)生的主體性”提出過(guò)深刻的見(jiàn)解。
一、以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則。
1、深刻性原則。
深刻性原則是指學(xué)生在參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的開(kāi)展不是停留在表層上的，而是進(jìn)入深層次的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要注意以下兩點(diǎn):(1)不要搞成形式上轟轟烈烈的一問(wèn)一答式的簡(jiǎn)單提問(wèn)，要立足于把學(xué)生的思維活動(dòng)展開(kāi)，并輔之以必要的討論和總結(jié)，同時(shí)加以正確的引導(dǎo)；(2)要把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更要鼓勵(lì)他們積極獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。
2、全面性原則。
全面性原則指在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。即要求全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功喜悅，這無(wú)疑可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體意識(shí)。
3、層次性原則。
層次性原則是指教師要從不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)去組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，在參與數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)有不同的要求，隨著他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，才能逐步提高要求，不要“一步到位”和“一刀切”。這樣才能讓各層次的學(xué)生在參與中樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)教與學(xué)的良好習(xí)慣。
4、連續(xù)性原則。
連續(xù)性原則是指教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，做到循序漸進(jìn)、整體把握。這是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一次完成的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是從表面到本質(zhì)，由片面到全面、由外部聯(lián)系到內(nèi)部聯(lián)系，隨著時(shí)間的推移，在發(fā)展中不斷深化。所以要從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體情況去設(shè)計(jì)他們參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方案，同時(shí)還要注意學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的行為是逐步形成的，起始階段可以是被動(dòng)的，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)逐步變?yōu)橹鲃?dòng)參與，最后達(dá)到自覺(jué)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
二、主體參與的教學(xué)方法。
1、增強(qiáng)參與者動(dòng)力，激活參與者主體。
明確目標(biāo)是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。教師可以在開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容前讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的欲望。中學(xué)生具有模仿力強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲旺、富有創(chuàng)造精神等特點(diǎn)，因此給予他們明確的目標(biāo)、開(kāi)放的空間、正確的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。
2、消除參與障礙，創(chuàng)造參與條件。
學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有畏難或害怕犯錯(cuò)誤的情緒。這是影響他們積極參與的主要因素，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)設(shè)備，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感知、體驗(yàn)和模仿實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力。
3、開(kāi)展任務(wù)式教學(xué)，增加參與機(jī)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從以教師為中心的“講解式”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的“任務(wù)式”，也就是讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主角，給他們以明確的任務(wù)并提供具體的操作要求、方法和步驟作為參考。在任務(wù)式活動(dòng)中，教師應(yīng)多角度、多層次、多形式地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織和幫助學(xué)生高效地完成教學(xué)任務(wù)。此外，教師還可以采用“集體討論”、“小組討論”、“個(gè)別講解”等組織形式來(lái)增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，也可以不拘形式，指定一行學(xué)生不必站立，不必等老師提問(wèn)，實(shí)踐證明這種形式既省時(shí)又高效，特別適合探究性學(xué)習(xí)。
4、難度適當(dāng)，給予學(xué)生參與者的成就感。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意難度適當(dāng)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有事可做，有話可說(shuō)，并讓每個(gè)學(xué)生感到“我能做，我會(huì)做”。教師還應(yīng)考慮到個(gè)體差異而進(jìn)行分層次教學(xué)活動(dòng)，讓全班都動(dòng)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自已能行時(shí)，就會(huì)積極開(kāi)口，踴躍表達(dá)，從中獲得成功的喜悅。此外，教師要適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，教師的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生獲得參與的成就感。
5、形式活潑多變，增加參與興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)自于興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼?，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，比如小組即興表演比賽、單詞接力賽、短劇表演、猜謎游戲等。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要遵循信息互補(bǔ)的原則，即在注重趣味性的同時(shí)，還應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去獲取信息或傳遞信息，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又達(dá)到了學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。
6、擴(kuò)大活動(dòng)空間，增強(qiáng)參與的氛圍。
傳統(tǒng)課堂的布置是學(xué)生坐成四組八行，它的主要缺陷是教師的注意力主要集中在前面的學(xué)生，而且學(xué)生活動(dòng)的空間較小。為了增強(qiáng)參與者的氛圍，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的空間，課桌的擺放可采用半圓式、全圓式、小組圍坐式等多種擺放形式，這樣可以融洽師生關(guān)系，促進(jìn)師生合作，便于信息交流，讓學(xué)生感覺(jué)到自己確實(shí)是課堂的主體。
三、以學(xué)生為主體教學(xué)模式的改進(jìn)。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，其教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和學(xué)習(xí)行為的調(diào)控，突出在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出將學(xué)習(xí)指導(dǎo)納入教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。為了突出“以學(xué)生為主體”課堂教學(xué)模式，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾下方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題的提出是思維的開(kāi)始。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)是一種“過(guò)程教學(xué)”，它既包括知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的過(guò)程，也包括人的思維過(guò)程。前一種過(guò)程教材已有所體現(xiàn)，但思維過(guò)程是隱性的、開(kāi)放的，教師必須周密設(shè)計(jì)系列性問(wèn)題，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出一種能使學(xué)生積極思維的環(huán)境，使學(xué)生處于“憤、悱”的狀態(tài)中，沉浸在生動(dòng)、緊張、活躍、和諧的氛圍中，給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，使認(rèn)識(shí)過(guò)程變?yōu)樵賱?chuàng)造的過(guò)程。
2、創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)包含著互為前提、互相促進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、氣氛狀態(tài)兩個(gè)方向。教學(xué)中同時(shí)存在著師生間的認(rèn)知信息和情感信息的交流回路，教師要充分發(fā)揮情感、氣氛因素的積極作用，達(dá)到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。
課堂要體現(xiàn)民主教學(xué)的思想，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、平等參與。教師不主觀、不武斷、不包辦，應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到老師的愛(ài)心和誠(chéng)心。以平等的態(tài)度點(diǎn)撥、啟動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，少一些否定，多一些鼓勵(lì)。教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑，富有激情，善于誘導(dǎo)，巧妙叩開(kāi)學(xué)生思維的閘門，點(diǎn)燃思維的火花，使學(xué)生進(jìn)入求知若渴的意境。少一些直敘，多一些設(shè)問(wèn)，少一些“是什么”，多一些“為什么”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
3、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
反思我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一些教育專家和教育工作者發(fā)現(xiàn)，人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，聽(tīng)，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè)，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或參加工作后，明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新的環(huán)境。實(shí)際上，學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體：對(duì)抽象性、理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師可作適度點(diǎn)撥；對(duì)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)放開(kāi)讓學(xué)生參與知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展的探索過(guò)程，讓其動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、質(zhì)疑，從中體會(huì)原理、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，自覺(jué)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)和操作模式。
因此，課堂上要樹(shù)立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，充分發(fā)揮學(xué)生自身發(fā)展的潛能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我獲取知識(shí)，盡最大可能把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂煥發(fā)出生命活力。
高中學(xué)生政治論文篇九
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學(xué)的開(kāi)展不是很理想。在升學(xué)壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容，因此得不到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè)，教師在教學(xué)中不用心教，學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí)，總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn)，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點(diǎn)放在政治知識(shí)點(diǎn)的記憶上，政治選修課的教學(xué)亦是如此，教師在講授完教材知識(shí)后，就安排學(xué)生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機(jī)械活動(dòng)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高中政治選修課教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確，對(duì)于高中選修課的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學(xué)。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都認(rèn)為政治選修課對(duì)于學(xué)生發(fā)展沒(méi)有大的作用，學(xué)與不學(xué)都是一樣的，再加上升學(xué)壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學(xué)生的政治必修課教學(xué)。即使一些教師開(kāi)展政治選修課的教學(xué)，也只是照本宣科、應(yīng)付了事，根本無(wú)法提升高中政治選修課的課堂教學(xué)效率。想要解決以上問(wèn)題，首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中釋放出來(lái)，充分地認(rèn)識(shí)到高中政治選修課是政治必修課的重要補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次，政治教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，為學(xué)生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、給予學(xué)生選擇權(quán)利，從興趣點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。在高中政治選修課的教學(xué)中，還存在著教師大包大攬、不給學(xué)生選擇權(quán)利的狀況。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí)，不考慮學(xué)生的.興趣，總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn)，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個(gè)部分：《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》《公民道德與倫理常識(shí)》。這六個(gè)部分是對(duì)高中政治必修課的拓展與延伸，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進(jìn)行政治選修課的教學(xué)時(shí)，不要武斷地為學(xué)生作決定，一定要讓學(xué)生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，提高政治選修課的質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學(xué)內(nèi)容。提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在進(jìn)行選修課的教學(xué)過(guò)程中多采用合作、探究的形式，讓學(xué)生在意見(jiàn)的交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，更加靈活地運(yùn)用政治知識(shí)解答一些問(wèn)題。在進(jìn)行選修課的教學(xué)時(shí)，我們可以改變過(guò)去嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)，豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》的教學(xué)中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對(duì)中國(guó)與馬來(lái)西亞之間的關(guān)系讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性。
總之，高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，必須在政治思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。高中階段政治教學(xué)是政治必修課的補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來(lái)的高中政治選修課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視政治選修課的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教；給予學(xué)生選擇政治選修教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施合作、探究教學(xué)；聯(lián)系生活、社會(huì)熱點(diǎn)，不斷豐富政治選修課教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生進(jìn)行政治選修課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
高中學(xué)生政治論文篇十
新課改背景下，為了提升高中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，可采用如下幾種教學(xué)方法：一，多媒體教學(xué)法；二，探究式教學(xué)方法；三，“導(dǎo)師式”教學(xué)法。
3．1多媒體教學(xué)法：新課改背景下，教師大都喜歡采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行情境教學(xué)。例如，在講解“李嘉圖的理論貢獻(xiàn)”時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，利用多媒體課件播放一系列李嘉圖的圖片或者是與之相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，一方面，可以起到導(dǎo)入的作用，利用這種方法，可以讓學(xué)生了解到我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與李嘉圖相關(guān)的，另一方面，利用這種方法進(jìn)行情境教學(xué)，可以將學(xué)生的思維由課外拉伸到課內(nèi)，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
3．2探究式教學(xué)法：傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都采用“填鴨式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，大都以教師作為課堂教學(xué)的中心，忽略學(xué)生的主體地位。新課改背景下，為了提升學(xué)生的主體地位，改變課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用“探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以先拋出幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)。一方面，這些問(wèn)題可以激起學(xué)生的好奇心，另一方面，通過(guò)這種探究式教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效果的目的。
3．3“導(dǎo)師式”教學(xué)法：新課改背景下，為了增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間地位的平等性，教師可以采用“導(dǎo)師式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生講、教師聽(tīng)的教學(xué)模式。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生共同負(fù)責(zé)一個(gè)課題，教師要求學(xué)生在課余時(shí)間完成課文預(yù)習(xí)、教案撰寫(xiě)以及ppt制作等內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中，由抽到該課題的小組的學(xué)生完成整節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解，由其他組的學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充和糾正，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及補(bǔ)充。這種師生互換的教學(xué)方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)師生地位的平等性，還可以拉近師生之間的距離，進(jìn)而營(yíng)造舒適、歡樂(lè)、輕松的教學(xué)環(huán)境。
4結(jié)語(yǔ)。
新課改背景下，為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境在存在的重認(rèn)知輕情感、教學(xué)方法過(guò)于單一、課堂教學(xué)缺乏語(yǔ)言藝術(shù)等問(wèn)題，教師分別采用多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及“導(dǎo)師式”教學(xué)法等多種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改變以及教學(xué)效果的提升，進(jìn)而為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
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高中學(xué)生政治論文篇十一
一份好的。
評(píng)語(yǔ)。
應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)充分肯定學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生;下面是有高中學(xué)生政治思想評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1、不要為暫時(shí)的落后而灰心喪氣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是你進(jìn)步的動(dòng)力，你已經(jīng)有了這樣的動(dòng)力，只要在接下來(lái)的前進(jìn)中調(diào)整好自己的方向，穩(wěn)扎實(shí)打，拼出一片屬于自己的天地來(lái)。高一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，希望今后的生活和各項(xiàng)活動(dòng)中大膽一些，秀出自己的風(fēng)采!
2、你踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走向成功，老師深深地祝福你。你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
3、該同學(xué)自進(jìn)入高中以來(lái)，在行為習(xí)慣、思想意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了很大的提高。熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng);經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué);十分聰明但勤奮不足，自我要求需要加強(qiáng)，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要進(jìn)一步提高。有時(shí)粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮，遇到問(wèn)題很少問(wèn)老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧!相信你會(huì)給我們一個(gè)驚喜的。
4、你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)富有愛(ài)心經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué)。但還沒(méi)有找到很好的學(xué)習(xí)方法因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。基礎(chǔ)知識(shí)還不夠牢固學(xué)習(xí)不夠靈活有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格你要知道學(xué)習(xí)是要付出汗水的勇敢地走出第一步別后退好嗎?你作業(yè)的質(zhì)量已有了顯著的提高老師也為你感到高興。請(qǐng)你不要灰心慢慢來(lái)不懈追求、不斷努力讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石你終能得到成功的喜悅!
5、成功者就是在于一貫的堅(jiān)持，你有這樣的品質(zhì)。取得輝煌的成就在于默默無(wú)聞地實(shí)干，你具備這樣的作風(fēng)。細(xì)心認(rèn)真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!聰明的你，為一切實(shí)現(xiàn)提供了保證。繼續(xù)保持這樣的品質(zhì)去對(duì)待每一件事情，每一件事情會(huì)給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實(shí)現(xiàn)最美好的愿望!
6、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，能嚴(yán)格要求自己。只是學(xué)習(xí)方法不夠靈活，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，因而成績(jī)徘徊不前。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
7、你是個(gè)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。各科均衡發(fā)展，成績(jī)保持良好。能按時(shí)完成日常的值日工作。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。新學(xué)期，加強(qiáng)鍛煉身體，不要再因?yàn)樯〉⒄`學(xué)習(xí)哦!祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”。
8、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)”種樹(shù)的過(guò)程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)歷練過(guò)程，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，面對(duì)過(guò)程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開(kāi)朗，這些相信早已參透。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來(lái)明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步，因?yàn)椋好魈鞎?huì)更好。
9、老師很感激你為班級(jí)工作作出的貢獻(xiàn)。在昔日的時(shí)光中，你有成功，也有失敗;有豐碩的果實(shí)，也有苦澀的淚水但不管怎樣，堅(jiān)強(qiáng)的你總是昂首面對(duì)。你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠(chéng)實(shí)，因此贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)?！扒Ю镏?，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強(qiáng)意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。
10、成功來(lái)源于自己，世界上沒(méi)有什么事情是不能夠做到的，只要你想做，只要你有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，再大的困難也無(wú)法讓你趴下!雖然你比別人在學(xué)習(xí)中更加艱難一些，但是你永遠(yuǎn)不要因?yàn)檫@一點(diǎn)而氣餒，雖然生活中遇到了種種困難，但生活不相信眼淚!放下包袱，輕裝上陣，努力拼搏，這是最好的抉擇，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)努力吧，希望每天都是你自信的笑容。
11、雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的，我們都受到它的牽引!面對(duì)困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時(shí)的落后而負(fù)擔(dān)太重，象毛主席說(shuō)的，”放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”，當(dāng)然，這里的機(jī)器是思想器官，你的努力很快就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向!
12、人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個(gè)布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須加強(qiáng)你的自身能力的培養(yǎng)，否則當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，你就不能夠應(yīng)對(duì)。在現(xiàn)在這個(gè)階段，你必須使得自己強(qiáng)大起來(lái)，從本學(xué)期的的班干工作和運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩的表現(xiàn)中，你已經(jīng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，。其實(shí)你要相信：你也是很優(yōu)秀的!挺直腰桿向前看，一切都很精彩!
13、你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。上課你能注意聽(tīng)講，課后你能自覺(jué)完成作業(yè)，老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興，你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己開(kāi)朗大方的性格。平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的三好學(xué)生!
14、作為班里的團(tuán)支書(shū)，你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。課上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極思考問(wèn)題。你的作業(yè)又干凈又整齊?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動(dòng)，還出色地完成了班的。
黑板報(bào)。
報(bào)工作。今后要更嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)帶好頭，事事學(xué)好樣，做個(gè)名副其實(shí)的好干部。祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”!
15、本學(xué)期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績(jī)有提高。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮、好學(xué)、頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來(lái)的向往。你更以勤奮、踏實(shí)在同學(xué)中樹(shù)立了榜樣。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂(lè)觀、和群，能夠關(guān)心班集體的活動(dòng)。你的行為表現(xiàn)令人滿意，我總覺(jué)得在你的學(xué)習(xí)中還很具潛力，感覺(jué)稍有拘謹(jǐn)。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。祝賀你本學(xué)期獲得校級(jí)“三好學(xué)生”!
16、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，做人認(rèn)認(rèn)真真。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)。記?。航裉斓某煽?jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?希望你保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，向知識(shí)深度、廣度推進(jìn)，把成績(jī)提高到一個(gè)新的水平，爭(zhēng)取在這個(gè)新型的學(xué)習(xí)型環(huán)境里站穩(wěn)腳跟并有所突破。
17、老師一直覺(jué)得你有一定發(fā)掘潛力，也能夠靜下心來(lái)搞好學(xué)習(xí)，在紀(jì)律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學(xué)習(xí)的愿望，但在行動(dòng)上還有欠缺(聽(tīng)講的注意力容易分散、學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠耐心和細(xì)致等)，所以成績(jī)還有差距，希望你在新的學(xué)期里樹(shù)立信心、把心思放在學(xué)習(xí)上，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)全身心地投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，努力把成績(jī)趕起來(lái)，老師相信你的實(shí)力。
18、你上課能積極配合老師，思維活躍，成績(jī)有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)努力，虛心好問(wèn)，。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來(lái)，很好!勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
19、你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)很好的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的同學(xué)。但是，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財(cái)物保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀!試試看，老師等你的好消息!
20、你嚴(yán)以治學(xué)的態(tài)度出色的表現(xiàn)了自己的個(gè)性!你在平凡中追求卓越，在自律中升華自己，所謂：于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷!老師希望你今后要在盡力表現(xiàn)自己的同時(shí)，敢于挑戰(zhàn)自己，敢于超越自己。充滿自信，抓住機(jī)遇，竭盡全力，全面發(fā)展。每一天都不留遺憾，三年高中生活后后你必將實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
21、你本是一個(gè)聰明的孩子，只是平時(shí)對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽(tīng)講時(shí)有走神，課后復(fù)習(xí)也不充分，作業(yè)也不能很好地獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，目前的成績(jī)還很叫人擔(dān)心。希望你在新學(xué)期里樹(shù)立起信心和目標(biāo)，向積極向上的同學(xué)看齊，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，老師相信終有一天你會(huì)到達(dá)成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味!
22、對(duì)于你，我寄予了厚望，不知道你有沒(méi)有體會(huì)到。我覺(jué)得你是一個(gè)比較明事理的學(xué)生，雖然在一些小事中會(huì)對(duì)你作出批評(píng)，但是我總覺(jué)得你會(huì)主動(dòng)去改正的。因?yàn)槲矣X(jué)得你有自知之明!現(xiàn)在的一切也許是你以前的習(xí)慣，但是這不是你推脫的理由，因?yàn)橐粋€(gè)不負(fù)責(zé)任的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有出息的!你要為自己的一切行為負(fù)責(zé)，不要再為自己學(xué)習(xí)不好而找各種理由。你應(yīng)該回過(guò)頭去想想自己走過(guò)的路，從中找出你所要的答案。在你覺(jué)得閑暇之時(shí)，請(qǐng)想著為自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃，不要盲目地去追求時(shí)尚，你總得有自己的想法!
23、高大的你不免還有一些靦腆，面對(duì)著艱苦的高中生活你還有些徘徊。一學(xué)期的高中生活，讓你體驗(yàn)到了艱辛。不理想的成績(jī)，也讓你明白了一個(gè)道理，不付出，就沒(méi)有成功。任何的優(yōu)秀者都是自己努力做出來(lái)的，而不是別人逼出來(lái)的!教育只是一時(shí)的行為，體驗(yàn)是一生的全部。不要覺(jué)得自己是一個(gè)失敗者，其實(shí)你也很優(yōu)秀，只是你暫時(shí)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。你在舞臺(tái)上已經(jīng)亮相了，就不可能再退回去了。現(xiàn)在，就需要你擺正自己的位子，踏踏實(shí)實(shí)地走下去，在你艱苦奮進(jìn)的路上，總會(huì)有成績(jī)來(lái)回報(bào)你的!
25、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)就會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人!祝賀你被評(píng)為校級(jí)“積極分子”!
26、你是一個(gè)聰明、接受能力很強(qiáng)的女孩，各方面表現(xiàn)都很好，你也是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任但不能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律的女孩。曾經(jīng)有段時(shí)間好象學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，老無(wú)精打采，使你學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。好在你后期得到了及時(shí)調(diào)整，對(duì)你后來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭老師看在眼里，高興在心里。希望在下個(gè)學(xué)期能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)習(xí)的積極因素，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
27、你是一個(gè)聰明，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級(jí)同學(xué)的榜樣。拼搏、追求、奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭(zhēng)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
28、也許在你的學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許多次的失敗，但是當(dāng)這個(gè)時(shí)候來(lái)臨的時(shí)候，你千萬(wàn)不要說(shuō)放棄，你能夠做到的很簡(jiǎn)單，就是：再試一次!，在這個(gè)過(guò)程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上!即使再失敗，只不過(guò)從頭再來(lái)，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中再加把勁，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)的。
29、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興;但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾!但我們相信你在新學(xué)期會(huì)有更好的表現(xiàn)的。
30、困難在每個(gè)人的面前都會(huì)出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是相同的，我們要學(xué)會(huì)克服困難，做法就是多動(dòng)腦筋，多想幾招，多設(shè)計(jì)幾條路，善于比別人多走半步就可以達(dá)到目的。生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，躊躇不前，而是主動(dòng)地去進(jìn)攻，把平時(shí)認(rèn)真積累的東西發(fā)揮出來(lái)，就可以達(dá)到目標(biāo)了!別忘記平時(shí)的用心積累!
31、默默無(wú)聞的你，總是笑咪咪的，有時(shí)候想批評(píng)你都覺(jué)得不忍心!你是一個(gè)好孩子，但是你卻缺乏一種進(jìn)取的霸氣，因此在有些時(shí)候都覺(jué)得你斗志不夠高，這對(duì)于一個(gè)男孩子來(lái)講，我覺(jué)得這不是很好，你應(yīng)該表現(xiàn)出你的陽(yáng)剛之氣來(lái)，讓人們能夠體驗(yàn)到你進(jìn)取中的一股勇氣，也能夠讓大家給你進(jìn)取的力量。班級(jí)活動(dòng)你總是比較保守，不愿意表現(xiàn)自己!希望你能夠在今后的活動(dòng)中多表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的才華!
1、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)期間，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。該生能夠努力學(xué)習(xí)各門功課，,沒(méi)有任何掛科現(xiàn)象,本學(xué)期曾獲得全國(guó)高中生奧林匹克英語(yǔ)大賽三等獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)期間全面地掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論，同時(shí)注意結(jié)合自身興趣特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐,為人隨和,與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
2、該生性格沉靜，思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知識(shí);熱愛(ài)學(xué)習(xí)，總是能夠及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，不拘小節(jié)，待人接物穩(wěn)重大方。尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，平日里言語(yǔ)并不多，是個(gè)心志高遠(yuǎn)的好同學(xué)。該生上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
3、該生穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng);在班級(jí)管理中顯露出非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng);熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，思維敏捷，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
4、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活期間，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛(ài)集體，深得師生的喜愛(ài);思維敏捷，善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀;性格內(nèi)向，不善言辭，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩;性格堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。你永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。希望你能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無(wú)垠的知識(shí)海洋中去，汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的人生!
5、xx同學(xué)一個(gè)懂禮貌識(shí)大體的男孩。尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛(ài)護(hù)公物。樂(lè)觀開(kāi)朗，熱心助人，性格比較開(kāi)朗，幽默風(fēng)趣。平時(shí)能努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。積極參加班級(jí)活動(dòng)。我期待著你用智慧和勤奮點(diǎn)燃生命的火炬，照亮你人生的前進(jìn)方向。只要你付出行動(dòng)，一切皆有可能!
6、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)期間，尊敬師長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛(ài)勞動(dòng)，為人坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)都能按時(shí)完成。在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，也不曾退縮，不消極逃避，用積極的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)，希望你在在今后的人生路上，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)!
7、該生熱情、性格活潑開(kāi)朗的，心理素質(zhì)好，對(duì)待生活、工作樂(lè)觀向上、為人真誠(chéng)、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。在學(xué)習(xí)上，成績(jī)良好，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。在本學(xué)期期間，一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī).
10、該生性格開(kāi)朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時(shí)代要求的好學(xué)生。思維務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神，積極上進(jìn)，篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。該生長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，具有較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。在未來(lái)的生活中，希望你將更加努力，提高自身素質(zhì)。也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補(bǔ)上，也努力與同學(xué)和老師多交流!
1.你酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛(ài)，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!
2.你清秀文雅，樂(lè)觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
3.你尊重老師，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也能人造認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，但在學(xué)習(xí)上要多一些主動(dòng)探索的精神，要以十二分的熱情投入進(jìn)去，并講究一定的學(xué)習(xí)技巧。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，能提高對(duì)自己的要求，努力取得更大進(jìn)步。
4.又是一學(xué)期過(guò)去了，你成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
5.你表面上乖巧聽(tīng)話循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時(shí)候暗地里調(diào)皮搗亂，這可不好!不過(guò)，你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時(shí)完成，但課堂聽(tīng)課效率還需提高。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要主動(dòng)遵守紀(jì)律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進(jìn)去，相信你會(huì)取得成功的!
6.你清秀文雅，樂(lè)觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
7.你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來(lái)文化知識(shí);你無(wú)法逃避現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻又不肯去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更談不上用自己的努力來(lái)改變命運(yùn)。在你的心中，依然閃爍著希望的火花，我依然期待著你用智慧和勤奮點(diǎn)燃生命的火炬，照亮你人生的前進(jìn)方向。只要你付出行動(dòng)，一切皆有可能!
8.你天性頑皮，對(duì)老師缺乏應(yīng)有的尊重，將老師的批評(píng)看成敵意;在與同學(xué)相處的過(guò)程中，你不能以誠(chéng)相待，卻和社會(huì)上的不良青年打得火熱;你缺乏社會(huì)功德，不愛(ài)護(hù)公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響;課堂上聽(tīng)課效率很差，經(jīng)常不知老師講到哪里，作業(yè)也不能按時(shí)完成;證據(jù)確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認(rèn)的并能接收評(píng)批的。但是在人生的路還很漫長(zhǎng)，希望你迷途知返，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
9.你是一個(gè)清秀文雅的小女孩，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)積極，尊敬師長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)探究的精神，投入的時(shí)間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來(lái)自踏實(shí)的基礎(chǔ)，望你在今后的學(xué)習(xí)中，能更加認(rèn)真，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
10.你本是一個(gè)誠(chéng)實(shí)憨厚的男孩，在班級(jí)里總是默默無(wú)聞。你尊敬師長(zhǎng)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但三年來(lái)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你發(fā)生了一些變化。一個(gè)雄心壯志的小男孩逐漸遠(yuǎn)離了目標(biāo)，在困難面前你退卻了。人生好比一場(chǎng)搏斗，最大的敵人是自己。望你珍惜時(shí)間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來(lái)!
高中學(xué)生政治論文篇十二
今天，我認(rèn)真拜讀了著名的日本教育家佐藤學(xué)著的《靜悄悄的革命》這本書(shū)。在這本書(shū)的最前面便談到了“主體性”的問(wèn)題。由于是外國(guó)教育家的作品，雖然是認(rèn)真讀了，但是，并沒(méi)有真正讀懂，似乎是一知半解。
雖然對(duì)這一本書(shū)沒(méi)有什么深入地研究，但是，它所提到的主體性的問(wèn)題，也引起了我對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)況的思考。我有沒(méi)有以學(xué)生為主體？我應(yīng)該以什么樣的方式以學(xué)生為主體。
主體性教學(xué)是這些年來(lái)大家整天掛在嘴邊的一個(gè)話題，它也是埋葬填鴨式和滿堂灌的最有力的教學(xué)改革理念。后來(lái)由它衍生出來(lái)一些新的課堂教學(xué)方法，比如:分組教學(xué)法，小組合作交流法，預(yù)習(xí)交流匯報(bào)法等。這些方法表面上看來(lái)，改變了原來(lái)的以老師講為主體的教學(xué)方法，真正以學(xué)生為主體了，可是教學(xué)效果怎么樣呢？也沒(méi)有看到有什么大的變化。真正在平時(shí)的教學(xué)中，每天這樣上課的老師應(yīng)該也是很少，既然這樣，說(shuō)明這樣的教學(xué)方式還是不切合實(shí)際的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢，原因可能是多方面的，我感覺(jué)最主要的原因應(yīng)該是我們這種形式上的以學(xué)生為主體不一定符合學(xué)生的實(shí)際，有可能是我們的一廂情愿，小組合作不一定是學(xué)為主體。
在讀一些外國(guó)教育名著或者聽(tīng)一些專家報(bào)告的時(shí)候，會(huì)感受到外國(guó)的教育以學(xué)生為主體做得是多么的成功，教學(xué)方法是多么的先進(jìn)，可為什么到了我們這里就推行不開(kāi)了呢？水土不符的原因吧。
我感覺(jué)要想真正的以學(xué)生為主體，必須從學(xué)生出發(fā)，從研究自己的學(xué)生開(kāi)始，別人的經(jīng)驗(yàn)只能參考，不能全拿來(lái)主義。每一個(gè)學(xué)校的學(xué)生不一樣，每一個(gè)班的學(xué)生不一樣，每一個(gè)學(xué)生也不一樣，沒(méi)有完全一樣的學(xué)生，就沒(méi)有完全一樣的教學(xué)方法。
教學(xué)需要不斷的改革，但是改革不是盲從，不是跟風(fēng)；改革沒(méi)有開(kāi)始，也沒(méi)有結(jié)束，教育不止，改革不止；改革也不是高大上，任何一名普通一線教師都有資格做；改革無(wú)論是什么樣的，無(wú)論有多少種，但是出發(fā)點(diǎn)和歸宿只有一個(gè)，那就是學(xué)生；脫離了學(xué)生的改革永遠(yuǎn)不會(huì)有成果。
只有從學(xué)生出發(fā)，才是真正的改革。只有真正研究學(xué)生的教學(xué)才是真正的以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體是把學(xué)生放在心里，而不是把學(xué)生放在嘴上。教育是一種用心做的事業(yè)，沒(méi)有最好只有更好，或者說(shuō)只要你心中有學(xué)生了便是最好。整天去研究學(xué)生，去思考學(xué)生，去尋求幫助學(xué)生的方法，這便是以學(xué)生為主體，這便是改革，而不是換一種上課方法就是以學(xué)生為主體，你還不了解主體，怎么以主體為主體呢？教育要想有效果，不能空想主義，得腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。
以學(xué)生為主體，就要真正地去面對(duì)自己的學(xué)生，真正去研究自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生制定出合適的教學(xué)方法，而不是僅僅上課方式的改變。
高中學(xué)生政治論文篇十三
政治小論文總的要求是要求能運(yùn)用思想政治課上學(xué)習(xí)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，去分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。因此，要寫(xiě)好政治小論文，一方面要緊密結(jié)合思想政治課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論，掌握基本觀點(diǎn);另一方面要走出課堂，積極參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)思潮及其變化，深入工廠、農(nóng)村、商店參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查研究，從社會(huì)生活中尋找和提煉材料，掌握豐富的第一手素材，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得靈感，這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。
如在高中學(xué)生學(xué)習(xí)完高一(上)第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者》后，要求寫(xiě)一篇以經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文，首先要求具體了解企業(yè)的基本知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具備的思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)等課本知識(shí);其次，要深入工廠、企業(yè)等部門實(shí)地調(diào)查走訪，收集企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功或失敗的事例材料，為小論文寫(xiě)作提供豐富的感性材料。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說(shuō)明力強(qiáng)。要明白事實(shí)勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實(shí)說(shuō)話，擺事實(shí)、講道理，使人信服。要對(duì)在實(shí)踐中取得的感性材料進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點(diǎn)說(shuō)清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無(wú)論是通過(guò)人和事來(lái)說(shuō)明一定的道理，還是運(yùn)用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點(diǎn)和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時(shí)，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說(shuō)服力，防止顛三倒四，雜亂無(wú)章。
二、緊跟形勢(shì)，獨(dú)立思考，寫(xiě)出小論文的新意。
在小論文寫(xiě)作過(guò)程中，要善于對(duì)平凡的事情進(jìn)行深入分析，尋找出其不尋常之處，要重視小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點(diǎn)要富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。要寫(xiě)出有新意的小論文，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課的理論知識(shí)，黨和國(guó)家的路線、方針、政策和當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的時(shí)事形勢(shì)，積極投身形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，才能使自己和集體、國(guó)家以至世界的命運(yùn)聯(lián)系在一起，和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，才能親身感受到富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的新人、新事、新思想，進(jìn)發(fā)出有自己獨(dú)立見(jiàn)解的思想火花。同時(shí)，要獨(dú)立思考，善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找素材，抓住不放，深入調(diào)查，分析研究，逐步從外部行為摸清的思想根源和實(shí)質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，分析研究，逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實(shí)質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如在撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)企改革與發(fā)展的小論文冒，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本上關(guān)于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識(shí)外，更重要的要了解黨和國(guó)家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策，緊跟當(dāng)前國(guó)企改革的形勢(shì)，深入分析、認(rèn)真思考，才能找出富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的切入點(diǎn)。
三、認(rèn)真分析，深入研究，做到小論文的事理相統(tǒng)一。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說(shuō)明力強(qiáng)。要明白事實(shí)勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實(shí)說(shuō)話，擺事實(shí)、講道理，使人信服。要對(duì)在實(shí)踐中取得的感性材料進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點(diǎn)說(shuō)清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無(wú)論是通過(guò)人和事來(lái)說(shuō)明一定的道理，還是運(yùn)用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點(diǎn)和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時(shí)，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說(shuō)服力，防止顛三倒四，雜亂無(wú)章。
四、以小見(jiàn)大，材料精要，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
短小精悍是小論文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。小論文的題目要小，力求以小見(jiàn)大，更有利于全面、深入、透徹地把問(wèn)題分析清楚。相反，如果題目太大，寫(xiě)多了就長(zhǎng)，寫(xiě)短了就空，很難符合要求。寫(xiě)作小論文，需要作深入的調(diào)查研究，細(xì)心觀察，占有盡可能豐富而又合乎實(shí)際的材料，民時(shí)，要用科學(xué)的思維方法對(duì)所獲得的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析整理，選用典型而又具體、生動(dòng)的材料，選材要精，才會(huì)恰到了處。小論文的語(yǔ)言要精練、簡(jiǎn)明，初稿寫(xiě)完后，要多看幾遍，仔細(xì)推敲，反復(fù)修改，做到文句通順、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
高中學(xué)生政治論文篇一
本文提出創(chuàng)造性思維能力的.培養(yǎng)教學(xué)是改進(jìn)高中政治課教學(xué)的一條有效途徑,教師應(yīng)嘗試將創(chuàng)造性智力培養(yǎng)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,努力探索學(xué)生智能協(xié)調(diào)發(fā)展的教育教學(xué)規(guī)律,在幫助學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展.
作者：陳琪作者單位：水城縣一中,貴州,水城,553040刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
高中學(xué)生政治論文篇二
政府依法行政的具體要求是：合法行政。合理行政。程序正當(dāng)。高效便民。誠(chéng)實(shí)守信。權(quán)責(zé)統(tǒng)一。
基本要求是a、加強(qiáng)立法工作，提高立法質(zhì)量b、建立權(quán)責(zé)明確的執(zhí)法體制。
c、加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)d、深化行政管理體制改革。
3、為什么要對(duì)政府權(quán)力為進(jìn)行監(jiān)督?
(1)權(quán)力是一把雙刃劍，用好能造福人民，濫用會(huì)滋生腐敗，貽害無(wú)窮。為防止權(quán)力的濫用，需要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督。
(2)政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法行政，做好工作的必要保證。
a、才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤。
b、才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔。
c、才能更好地作出正確的決策d、才能真正做到對(duì)人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)。
4、如何對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督?
(1)關(guān)鍵是：建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制一靠民主，二靠法制。
(2)建立全面的行政監(jiān)督體系：
(3)建立政務(wù)信息公開(kāi)制度，政府自覺(jué)接受監(jiān)督。
5、政府的權(quán)威，從根本上講是由國(guó)家性質(zhì)決定的。
區(qū)別有權(quán)威與無(wú)權(quán)威政府的根本標(biāo)志：政府的管理是否被人民自覺(jué)地認(rèn)可和服從。
我國(guó)政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來(lái)的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府，它會(huì)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)，從而維護(hù)人民群眾的根本利益。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效、團(tuán)結(jié)合作、全心全意為人民服務(wù)的政府，它在廣大人民群眾中有較高的信譽(yù)。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府，它得到人民的自覺(jué)認(rèn)可和擁護(hù)，有令必行，有禁必止。(4)有權(quán)威的政府對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治文明、文化繁榮都會(huì)有積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
認(rèn)真聽(tīng)講。
學(xué)好政治課的第一步，就是認(rèn)真聽(tīng)講。上課專心致志地聽(tīng)取教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽(tīng)懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，要做好課堂筆記，隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn)，邊聽(tīng)邊記，既可以加深對(duì)于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘若不注意聽(tīng)講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學(xué)，而浪費(fèi)的時(shí)間、精力卻是無(wú)法挽回的。因此，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記是十分重要的。
聯(lián)系實(shí)際。
政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性，它的理論與我們的生活、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課，必須要理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學(xué)以致用，在實(shí)踐中掌握理論。由于社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，任何一個(gè)理論也不能解決一切問(wèn)題，需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā)展，通過(guò)應(yīng)用，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。
冷靜思考。
由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn)，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科，沒(méi)有思想，人云亦云，是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過(guò)大腦冷靜的思考，我們會(huì)尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所以然，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。
適當(dāng)練習(xí)。
練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。我認(rèn)為，每一次作業(yè)，實(shí)際上就是一次開(kāi)卷考試，在無(wú)人監(jiān)考的情況下，對(duì)自己的真實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，一定要自己親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。
高中學(xué)生政治論文篇三
方式：(1)a、信訪舉報(bào)制度b、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)，民主評(píng)議會(huì)，網(wǎng)上評(píng)議政府等活動(dòng)，都是近年來(lái)的新形式。
(2)意義：有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員改進(jìn)工作;有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事，為現(xiàn)代化建設(shè)籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負(fù)責(zé)地行使監(jiān)督權(quán)。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
另一方面要采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)。
3、公民有序的和無(wú)序的政治參與的區(qū)別是什么?是否遵守法律、規(guī)則、程序參與;是否依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù);是否正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是否在黨的領(lǐng)導(dǎo)下。
4、政府的宗旨?原則及其如何堅(jiān)持這一原則?職能?
(1)政府的宗旨：為人民服務(wù)。
(2)政府工作的基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在。
a、堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度b、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
c、堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安b、組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
c、組織社會(huì)主義文化建設(shè)d、提供社會(huì)公共服務(wù)。
其中，組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)。
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑?
開(kāi)設(shè)熱線電話;設(shè)立信訪部門;發(fā)展電子政務(wù);依法建立行政仲裁，行政復(fù)議和行政訴訟制度。
高中學(xué)生政治論文篇四
在中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)踐中，如何提高高中思想政治課的吸引力，是當(dāng)今思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的課題，也是檢驗(yàn)思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。圍繞這個(gè)間題，筆者提出自己的一些看法，以請(qǐng)教于方家。
一、缺乏吸引力是當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)面臨的突出問(wèn)題。
(一)課本內(nèi)容抽象，理論與實(shí)踐結(jié)合高中思想政治課在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義政治方向的任務(wù)，而且還承擔(dān)著社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播以及培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，起著其他學(xué)科無(wú)法替代的作用，這是由高中思想政治課本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。由于高中思想政治課具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性，以及知識(shí)廣博的延伸性，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍反映，高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強(qiáng)。在學(xué)生們的眼里，思想政治課雖然與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，但由于是學(xué)習(xí)一些常識(shí)性的知識(shí)，課本中某些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，只是點(diǎn)到為止，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng)，特別是課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐存在明顯的差距，理論脫離實(shí)際，這大大地影啊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，如何拓展思想政治課教育教學(xué)的空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動(dòng)性，是擺在我們思想政治課教師面前的一個(gè)必須攻克的難題。
(二)教學(xué)觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識(shí)。
由于多年的教育制度影響而形成的應(yīng)試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“傳授型學(xué)習(xí)”和無(wú)反饋的“單向接受型學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)方式呆板僵化，主動(dòng)創(chuàng)新不夠，拘泥于課本知識(shí)，不善于用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)解決和分析間題，對(duì)學(xué)生限制過(guò)多、惟書(shū)本至上，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地圍著考試轉(zhuǎn)，使自己成為學(xué)生死記硬背書(shū)本知識(shí)的監(jiān)工，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)不愿學(xué)甚至于厭學(xué)，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
(三)注重教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，教與學(xué)之間互動(dòng)性不夠。
教學(xué)應(yīng)是一種達(dá)到和諧的雙邊活動(dòng)。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和師生間的合作，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和趣味性。心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動(dòng)力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。
二、提高高中思想政治課教學(xué)吸引力的具體方法。
(一)改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高興趣。
筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治課的厭學(xué)情緒是政治課教學(xué)內(nèi)容跟不上學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際所致，因此，必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。具體可從以下幾個(gè)方面著手。
1.關(guān)注知識(shí)的熱.點(diǎn)，以此來(lái)滿足學(xué)生的好奇心。知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心。例如，結(jié)合我國(guó)三峽工程建設(shè)的進(jìn)展情況，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，分別從財(cái)政、稅收、國(guó)家宏觀調(diào)控、國(guó)家職能等方面分析。又如，當(dāng)今的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識(shí)，來(lái)分析美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力、財(cái)政與稅收等;結(jié)合政治常識(shí)，分析當(dāng)代世界和平與發(fā)展的主題，以及強(qiáng)權(quán)政治與霸權(quán)主義等問(wèn)題;結(jié)合哲學(xué)常識(shí)對(duì)美國(guó)的.所作所為做理性的解剖與分析評(píng)價(jià)等等。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)和具有實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的最基本的能力。
學(xué)生從這些活生生的事例中，強(qiáng)烈地感受到，在建立和健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，我國(guó)還要進(jìn)一步做好許多工作，包括提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和員工的法律意識(shí)，他們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，等等。同時(shí)也讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到，自己將來(lái)參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所肩負(fù)的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來(lái)的社會(huì)責(zé)任感，其效果是其他任何方式和途徑所不能達(dá)到的。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
新教材要求政治教師教學(xué)方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、實(shí)踐來(lái)活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。在探究式學(xué)習(xí)中教師的適時(shí)引導(dǎo)要做到“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)有弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”。對(duì)于課堂探究，要抓住學(xué)生課堂討論的時(shí)機(jī)，把討論放在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)上，放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū)。
(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)求知?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生有了求知?jiǎng)訖C(jī)，就能從心理釋放出學(xué)習(xí)的熱情，還能產(chǎn)生排除學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)是我們必須刻意培養(yǎng)的，所以我們必須要激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程與實(shí)現(xiàn)理想和前途的關(guān)系。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)理想和前途都有自己的思考和打算。
2.樹(shù)立主休思怨，增強(qiáng)參與意識(shí)。讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中主動(dòng)去思考著學(xué)習(xí)。社會(huì)分工的細(xì)化，需要合作，合作是事業(yè)成功的保證，是未來(lái)社會(huì)人必要的素質(zhì)之一。將課堂問(wèn)題和過(guò)渡設(shè)計(jì)得科學(xué)巧妙，使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。課堂就像是一個(gè)故事，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。間題的創(chuàng)設(shè)，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，可以給學(xué)生一個(gè)清晰的思路，形成完整的知識(shí)體系。
3.注重學(xué)以致用，提高綜合能力。教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常讀課外政治讀物，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析各類事件。最后教師再加以點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生看到自己能學(xué)以致用并能有新的見(jiàn)解時(shí)，就會(huì)由衷感到一種成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)政治的興趣。
總之，吸引力是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。多年來(lái)的政治教學(xué)實(shí)踐與研究證明，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
高中學(xué)生政治論文篇五
目前我國(guó)國(guó)有企業(yè)，大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一，沒(méi)有自己的技術(shù)品牌，面對(duì)原材料價(jià)格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及國(guó)內(nèi)外的巨大壓力，不少企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始飄零不定。
美國(guó)《財(cái)富》雜志此前評(píng)選出的世界企業(yè)500強(qiáng)中，中國(guó)內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國(guó)家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個(gè)品牌中，中國(guó)大陸僅一個(gè)品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個(gè)角落，并逐漸占據(jù)了各個(gè)生活場(chǎng)所。所謂的“中國(guó)制造”指的是通過(guò)為別國(guó)的品牌、用別國(guó)的技術(shù)、替別國(guó)公司做加工而賺取微薄的收入和利潤(rùn)，還有的企業(yè)在中國(guó)市場(chǎng)上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術(shù)是別國(guó)的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國(guó)制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求了。在中國(guó)制造迫切需要確立核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為“中國(guó)創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒(méi)有創(chuàng)新，制造就沒(méi)有生命力。
中國(guó)之所以仍處于“不發(fā)達(dá)”階段就是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達(dá)”階段，從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，就必須要實(shí)施“科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，從而在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫科技落后的局面。
我國(guó)已經(jīng)從低成本時(shí)代向高成本時(shí)代過(guò)渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢(shì)”向“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”轉(zhuǎn)變，而“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國(guó)才能在國(guó)際市場(chǎng)中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國(guó)家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為青少年學(xué)生，我們要提高自己的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家而努力。
高中學(xué)生政治論文篇六
首先要做好預(yù)習(xí)，上課跟緊老師，記好筆記，課下復(fù)習(xí)，晚上回家的時(shí)候需要把一天學(xué)得知識(shí)背下來(lái)。可以邊寫(xiě)邊進(jìn)行記憶，這樣會(huì)記得更快，背完以后就做這一類的練習(xí)題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容，還要把前幾天背過(guò)的內(nèi)容拿出來(lái)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。只有多看多復(fù)習(xí)，才能加深自己的記憶。
政治與時(shí)事有關(guān)，所以高中生要經(jīng)常關(guān)注時(shí)事新聞。在看新聞的時(shí)候，思考這個(gè)會(huì)如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學(xué)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)答這道題，并且把知識(shí)點(diǎn)和該新聞的重點(diǎn)相結(jié)合。只有多動(dòng)腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時(shí)候，才不會(huì)緊張，更快更準(zhǔn)確的答題。
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經(jīng)常做題，根本不知道自己可以提出什么問(wèn)題，抓不住答題的關(guān)鍵點(diǎn)，最重要的是自己想的是沒(méi)有準(zhǔn)確答案的，只有高中生多練習(xí)，才能知道自己的回答對(duì)還是錯(cuò)。
在做練習(xí)題的時(shí)候，高中生可以給自己規(guī)定一下時(shí)間，這樣才能更有效的提高，做完練習(xí)題的時(shí)候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯(cuò)題錯(cuò)在哪，并整理錯(cuò)題本，經(jīng)常拿出來(lái)看，保證自己下次不會(huì)再出同樣的錯(cuò)誤。
每學(xué)完一章政治的時(shí)候，把所學(xué)的知識(shí)整理到一起，可以找一張大白紙，把所學(xué)的內(nèi)容分類寫(xiě)在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習(xí)題拿出來(lái)做，讓自己能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。
高中學(xué)生政治論文篇七
世界是普遍聯(lián)系的。
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們仔細(xì)考察自然或人類歷史或我們自己的精神活動(dòng)時(shí)，首先出現(xiàn)在我們面前的是一幅由各種聯(lián)系和相互作用無(wú)限交織的畫(huà)面。
所謂聯(lián)系，就是事物和內(nèi)部元素之間的相互影響、約束和作用。有直接的聯(lián)系。比如人需要空氣和魚(yú)離不開(kāi)水。當(dāng)事物沒(méi)有中介作用時(shí)，就會(huì)有相互影響和約束。
古云：藕斷絲連。這意味著事物似乎在表面上斷裂，但實(shí)際上它們?nèi)匀宦?lián)系在一起，這表明聯(lián)系是客觀的。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。說(shuō)明聯(lián)系的客觀性。它的客觀性就像太陽(yáng)東升西落，地球繞日公轉(zhuǎn)。也就是事物本身固有的客觀事實(shí)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我們周圍空氣的變化是聯(lián)系客觀性的有力證明。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界，造福人類。例如，漢國(guó)漢代以后，建筑將屋檐做成飛檐，向兩側(cè)稍微升高。以室始洞洞為目的，使雨流遠(yuǎn)去，具有審美價(jià)值。
記得幾年前，中國(guó)的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”。當(dāng)首都為此嘆為觀止時(shí)，而遠(yuǎn)在朝鮮半島的韓國(guó)人民卻組織群眾共赴中國(guó)西北地區(qū)植樹(shù)造林，以來(lái)防風(fēng)固沙。你可能覺(jué)得韓國(guó)人太有愛(ài)心或說(shuō)其真是杞人憂天。事實(shí)上，現(xiàn)在中國(guó)的沙塵暴已經(jīng)可以通過(guò)西北季風(fēng)影響韓國(guó)。這是以前不曾有過(guò)的。這說(shuō)明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過(guò)某種中間環(huán)節(jié)來(lái)相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等。這說(shuō)明聯(lián)系是多樣的。
聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個(gè)把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊磺幸詴r(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。這是毛澤東聯(lián)系中國(guó)并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國(guó)的重要哲學(xué)依據(jù)。
聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性。當(dāng)2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來(lái)就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進(jìn)入江海、空氣和土壤中。造成福島當(dāng)?shù)鼐用癯冯x電站周圍背井離鄉(xiāng)。也讓世界各國(guó)把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門外。更讓人想不到的是中國(guó)境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說(shuō)是用來(lái)抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。除此以外還有2008年的由美國(guó)華爾街引起的金融危機(jī)，危機(jī)全球，以致現(xiàn)在世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個(gè)豐富多彩的世界，所以沒(méi)有一個(gè)事物是孤立起來(lái)的，聯(lián)系是普遍的。
所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。
總的來(lái)說(shuō)我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當(dāng)你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時(shí)，遠(yuǎn)在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風(fēng)。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個(gè)舉動(dòng)造成是人的一場(chǎng)噩夢(mèng)。所以你要相信你的節(jié)約保護(hù)的是一片森林，林中動(dòng)物的生命，地球母親一個(gè)“肺泡”。要相信世界也能因小而變。
高中學(xué)生政治論文篇八
張應(yīng)龍。
【正文】今年起，湖南省高中新課程改革全面實(shí)施。而所有改革的焦點(diǎn)，不外乎如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力。各項(xiàng)改革措施中所強(qiáng)調(diào)的又不外乎更大地發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行個(gè)性化的教育。然而，這一項(xiàng)項(xiàng)改革的結(jié)果并不十分理想。有學(xué)者指出“多年來(lái)我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行了大量的教學(xué)改革工作，但成效并不大，以教師為中心的教學(xué)模式至今仍統(tǒng)治著我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的課堂”。
其實(shí)，只要我們翻開(kāi)幾千年的中外教育史，便不難發(fā)現(xiàn)，所有這些改革建議只能說(shuō)是舊話重提，實(shí)在不是什么新東西。在西方，早在古希臘時(shí)期，蘇格拉底教學(xué)法便是運(yùn)用對(duì)話，列舉出機(jī)智巧妙的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，其目的不是傳授知識(shí)，而是探索新知；古羅馬的昆體良所倡導(dǎo)的修辭學(xué)方法，則強(qiáng)調(diào)教師要樂(lè)于提問(wèn)，樂(lè)于回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教學(xué)方法，則提倡讓學(xué)生充分享受生活，在快樂(lè)中輕松地學(xué)習(xí)，既考慮到了學(xué)生的興趣愛(ài)好，又注意到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；到近代，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威的問(wèn)題教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)；羅杰斯的以學(xué)生為中心的教學(xué)法；布魯納的發(fā)現(xiàn)法及奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)……所有這些，無(wú)一不是突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。在我國(guó)，古代便有大教育家孔子提出的因材施教；早在漢代的王充，便極力反對(duì)“信師是古”，他批判死記硬背的教學(xué)為“即徒誦讀，讀詩(shī)諷術(shù)，雖千篇以上，鸚鵡能言之類也”，主張“極問(wèn)”，以“訂其真?zhèn)?，辯其虛實(shí)”；到了魏晉時(shí)期，以嵇康為代表，提出了“越名教而任自然”的教育思想。我國(guó)近現(xiàn)代的教育家更加重視教學(xué)中學(xué)生的主體作用，如陶行知，晏陽(yáng)初，蔡元培……都圍繞“如何發(fā)揮學(xué)生的主體性”提出過(guò)深刻的見(jiàn)解。
一、以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)基本原則。
1、深刻性原則。
深刻性原則是指學(xué)生在參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的開(kāi)展不是停留在表層上的，而是進(jìn)入深層次的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要注意以下兩點(diǎn):(1)不要搞成形式上轟轟烈烈的一問(wèn)一答式的簡(jiǎn)單提問(wèn)，要立足于把學(xué)生的思維活動(dòng)展開(kāi)，并輔之以必要的討論和總結(jié)，同時(shí)加以正確的引導(dǎo)；(2)要把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更要鼓勵(lì)他們積極獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。
2、全面性原則。
全面性原則指在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。即要求全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功喜悅，這無(wú)疑可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體意識(shí)。
3、層次性原則。
層次性原則是指教師要從不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)去組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，在參與數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)有不同的要求，隨著他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，才能逐步提高要求，不要“一步到位”和“一刀切”。這樣才能讓各層次的學(xué)生在參與中樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)教與學(xué)的良好習(xí)慣。
4、連續(xù)性原則。
連續(xù)性原則是指教師要有計(jì)劃地組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，做到循序漸進(jìn)、整體把握。這是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一次完成的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是從表面到本質(zhì)，由片面到全面、由外部聯(lián)系到內(nèi)部聯(lián)系，隨著時(shí)間的推移，在發(fā)展中不斷深化。所以要從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體情況去設(shè)計(jì)他們參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方案，同時(shí)還要注意學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的行為是逐步形成的，起始階段可以是被動(dòng)的，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)逐步變?yōu)橹鲃?dòng)參與，最后達(dá)到自覺(jué)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
二、主體參與的教學(xué)方法。
1、增強(qiáng)參與者動(dòng)力，激活參與者主體。
明確目標(biāo)是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。教師可以在開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容前讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的欲望。中學(xué)生具有模仿力強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲旺、富有創(chuàng)造精神等特點(diǎn)，因此給予他們明確的目標(biāo)、開(kāi)放的空間、正確的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。
2、消除參與障礙，創(chuàng)造參與條件。
學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有畏難或害怕犯錯(cuò)誤的情緒。這是影響他們積極參與的主要因素，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)設(shè)備，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感知、體驗(yàn)和模仿實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力。
3、開(kāi)展任務(wù)式教學(xué)，增加參與機(jī)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從以教師為中心的“講解式”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的“任務(wù)式”，也就是讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主角，給他們以明確的任務(wù)并提供具體的操作要求、方法和步驟作為參考。在任務(wù)式活動(dòng)中，教師應(yīng)多角度、多層次、多形式地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織和幫助學(xué)生高效地完成教學(xué)任務(wù)。此外，教師還可以采用“集體討論”、“小組討論”、“個(gè)別講解”等組織形式來(lái)增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，也可以不拘形式，指定一行學(xué)生不必站立，不必等老師提問(wèn)，實(shí)踐證明這種形式既省時(shí)又高效，特別適合探究性學(xué)習(xí)。
4、難度適當(dāng)，給予學(xué)生參與者的成就感。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意難度適當(dāng)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有事可做，有話可說(shuō)，并讓每個(gè)學(xué)生感到“我能做，我會(huì)做”。教師還應(yīng)考慮到個(gè)體差異而進(jìn)行分層次教學(xué)活動(dòng)，讓全班都動(dòng)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自已能行時(shí)，就會(huì)積極開(kāi)口，踴躍表達(dá)，從中獲得成功的喜悅。此外，教師要適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，教師的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生獲得參與的成就感。
5、形式活潑多變，增加參與興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)自于興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼?，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，比如小組即興表演比賽、單詞接力賽、短劇表演、猜謎游戲等。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要遵循信息互補(bǔ)的原則，即在注重趣味性的同時(shí)，還應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去獲取信息或傳遞信息，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又達(dá)到了學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。
6、擴(kuò)大活動(dòng)空間，增強(qiáng)參與的氛圍。
傳統(tǒng)課堂的布置是學(xué)生坐成四組八行，它的主要缺陷是教師的注意力主要集中在前面的學(xué)生，而且學(xué)生活動(dòng)的空間較小。為了增強(qiáng)參與者的氛圍，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的空間，課桌的擺放可采用半圓式、全圓式、小組圍坐式等多種擺放形式，這樣可以融洽師生關(guān)系，促進(jìn)師生合作，便于信息交流，讓學(xué)生感覺(jué)到自己確實(shí)是課堂的主體。
三、以學(xué)生為主體教學(xué)模式的改進(jìn)。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，其教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和學(xué)習(xí)行為的調(diào)控，突出在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出將學(xué)習(xí)指導(dǎo)納入教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。為了突出“以學(xué)生為主體”課堂教學(xué)模式，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾下方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題的提出是思維的開(kāi)始。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)是一種“過(guò)程教學(xué)”，它既包括知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的過(guò)程，也包括人的思維過(guò)程。前一種過(guò)程教材已有所體現(xiàn)，但思維過(guò)程是隱性的、開(kāi)放的，教師必須周密設(shè)計(jì)系列性問(wèn)題，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出一種能使學(xué)生積極思維的環(huán)境，使學(xué)生處于“憤、悱”的狀態(tài)中，沉浸在生動(dòng)、緊張、活躍、和諧的氛圍中，給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，使認(rèn)識(shí)過(guò)程變?yōu)樵賱?chuàng)造的過(guò)程。
2、創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)包含著互為前提、互相促進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、氣氛狀態(tài)兩個(gè)方向。教學(xué)中同時(shí)存在著師生間的認(rèn)知信息和情感信息的交流回路，教師要充分發(fā)揮情感、氣氛因素的積極作用，達(dá)到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。
課堂要體現(xiàn)民主教學(xué)的思想，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、平等參與。教師不主觀、不武斷、不包辦，應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到老師的愛(ài)心和誠(chéng)心。以平等的態(tài)度點(diǎn)撥、啟動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，少一些否定，多一些鼓勵(lì)。教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑，富有激情，善于誘導(dǎo)，巧妙叩開(kāi)學(xué)生思維的閘門，點(diǎn)燃思維的火花，使學(xué)生進(jìn)入求知若渴的意境。少一些直敘，多一些設(shè)問(wèn)，少一些“是什么”，多一些“為什么”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
3、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
反思我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一些教育專家和教育工作者發(fā)現(xiàn)，人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，聽(tīng)，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè)，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或參加工作后，明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新的環(huán)境。實(shí)際上，學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體：對(duì)抽象性、理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師可作適度點(diǎn)撥；對(duì)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)放開(kāi)讓學(xué)生參與知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展的探索過(guò)程，讓其動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、質(zhì)疑，從中體會(huì)原理、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，自覺(jué)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)和操作模式。
因此，課堂上要樹(shù)立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，充分發(fā)揮學(xué)生自身發(fā)展的潛能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我獲取知識(shí)，盡最大可能把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂煥發(fā)出生命活力。
高中學(xué)生政治論文篇九
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學(xué)的開(kāi)展不是很理想。在升學(xué)壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容，因此得不到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè)，教師在教學(xué)中不用心教，學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí)，總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn)，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點(diǎn)放在政治知識(shí)點(diǎn)的記憶上，政治選修課的教學(xué)亦是如此，教師在講授完教材知識(shí)后，就安排學(xué)生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機(jī)械活動(dòng)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高中政治選修課教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確，對(duì)于高中選修課的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學(xué)。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都認(rèn)為政治選修課對(duì)于學(xué)生發(fā)展沒(méi)有大的作用，學(xué)與不學(xué)都是一樣的，再加上升學(xué)壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學(xué)生的政治必修課教學(xué)。即使一些教師開(kāi)展政治選修課的教學(xué)，也只是照本宣科、應(yīng)付了事，根本無(wú)法提升高中政治選修課的課堂教學(xué)效率。想要解決以上問(wèn)題，首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中釋放出來(lái)，充分地認(rèn)識(shí)到高中政治選修課是政治必修課的重要補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次，政治教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，為學(xué)生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、給予學(xué)生選擇權(quán)利，從興趣點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。在高中政治選修課的教學(xué)中，還存在著教師大包大攬、不給學(xué)生選擇權(quán)利的狀況。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí)，不考慮學(xué)生的.興趣，總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn)，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個(gè)部分：《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》《公民道德與倫理常識(shí)》。這六個(gè)部分是對(duì)高中政治必修課的拓展與延伸，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進(jìn)行政治選修課的教學(xué)時(shí)，不要武斷地為學(xué)生作決定，一定要讓學(xué)生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，提高政治選修課的質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學(xué)內(nèi)容。提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在進(jìn)行選修課的教學(xué)過(guò)程中多采用合作、探究的形式，讓學(xué)生在意見(jiàn)的交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，更加靈活地運(yùn)用政治知識(shí)解答一些問(wèn)題。在進(jìn)行選修課的教學(xué)時(shí)，我們可以改變過(guò)去嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)，豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》的教學(xué)中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對(duì)中國(guó)與馬來(lái)西亞之間的關(guān)系讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性。
總之，高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，必須在政治思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。高中階段政治教學(xué)是政治必修課的補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來(lái)的高中政治選修課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分貫徹素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視政治選修課的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教；給予學(xué)生選擇政治選修教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施合作、探究教學(xué)；聯(lián)系生活、社會(huì)熱點(diǎn)，不斷豐富政治選修課教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生進(jìn)行政治選修課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
高中學(xué)生政治論文篇十
新課改背景下，為了提升高中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，可采用如下幾種教學(xué)方法：一，多媒體教學(xué)法；二，探究式教學(xué)方法；三，“導(dǎo)師式”教學(xué)法。
3．1多媒體教學(xué)法：新課改背景下，教師大都喜歡采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行情境教學(xué)。例如，在講解“李嘉圖的理論貢獻(xiàn)”時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，利用多媒體課件播放一系列李嘉圖的圖片或者是與之相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，一方面，可以起到導(dǎo)入的作用，利用這種方法，可以讓學(xué)生了解到我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與李嘉圖相關(guān)的，另一方面，利用這種方法進(jìn)行情境教學(xué)，可以將學(xué)生的思維由課外拉伸到課內(nèi)，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
3．2探究式教學(xué)法：傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都采用“填鴨式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，大都以教師作為課堂教學(xué)的中心，忽略學(xué)生的主體地位。新課改背景下，為了提升學(xué)生的主體地位，改變課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用“探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以先拋出幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)。一方面，這些問(wèn)題可以激起學(xué)生的好奇心，另一方面，通過(guò)這種探究式教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效果的目的。
3．3“導(dǎo)師式”教學(xué)法：新課改背景下，為了增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間地位的平等性，教師可以采用“導(dǎo)師式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生講、教師聽(tīng)的教學(xué)模式。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生共同負(fù)責(zé)一個(gè)課題，教師要求學(xué)生在課余時(shí)間完成課文預(yù)習(xí)、教案撰寫(xiě)以及ppt制作等內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中，由抽到該課題的小組的學(xué)生完成整節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解，由其他組的學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充和糾正，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及補(bǔ)充。這種師生互換的教學(xué)方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)師生地位的平等性，還可以拉近師生之間的距離，進(jìn)而營(yíng)造舒適、歡樂(lè)、輕松的教學(xué)環(huán)境。
4結(jié)語(yǔ)。
新課改背景下，為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境在存在的重認(rèn)知輕情感、教學(xué)方法過(guò)于單一、課堂教學(xué)缺乏語(yǔ)言藝術(shù)等問(wèn)題，教師分別采用多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及“導(dǎo)師式”教學(xué)法等多種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改變以及教學(xué)效果的提升，進(jìn)而為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
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［2］李積瑞．適應(yīng)時(shí)代要求搞活課堂教學(xué)———對(duì)高中思想政治課教學(xué)的思考［j］．教育革新．2009（06）。
［3］田麗萍．淺談新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)［j］．教育革新．2008（11）。
高中學(xué)生政治論文篇十一
一份好的。
評(píng)語(yǔ)。
應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)充分肯定學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生;下面是有高中學(xué)生政治思想評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1、不要為暫時(shí)的落后而灰心喪氣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是你進(jìn)步的動(dòng)力，你已經(jīng)有了這樣的動(dòng)力，只要在接下來(lái)的前進(jìn)中調(diào)整好自己的方向，穩(wěn)扎實(shí)打，拼出一片屬于自己的天地來(lái)。高一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，希望今后的生活和各項(xiàng)活動(dòng)中大膽一些，秀出自己的風(fēng)采!
2、你踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走向成功，老師深深地祝福你。你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。
3、該同學(xué)自進(jìn)入高中以來(lái)，在行為習(xí)慣、思想意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了很大的提高。熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng);經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué);十分聰明但勤奮不足，自我要求需要加強(qiáng)，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要進(jìn)一步提高。有時(shí)粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮，遇到問(wèn)題很少問(wèn)老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧!相信你會(huì)給我們一個(gè)驚喜的。
4、你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)富有愛(ài)心經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué)。但還沒(méi)有找到很好的學(xué)習(xí)方法因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。基礎(chǔ)知識(shí)還不夠牢固學(xué)習(xí)不夠靈活有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格你要知道學(xué)習(xí)是要付出汗水的勇敢地走出第一步別后退好嗎?你作業(yè)的質(zhì)量已有了顯著的提高老師也為你感到高興。請(qǐng)你不要灰心慢慢來(lái)不懈追求、不斷努力讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石你終能得到成功的喜悅!
5、成功者就是在于一貫的堅(jiān)持，你有這樣的品質(zhì)。取得輝煌的成就在于默默無(wú)聞地實(shí)干，你具備這樣的作風(fēng)。細(xì)心認(rèn)真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!聰明的你，為一切實(shí)現(xiàn)提供了保證。繼續(xù)保持這樣的品質(zhì)去對(duì)待每一件事情，每一件事情會(huì)給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實(shí)現(xiàn)最美好的愿望!
6、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，能嚴(yán)格要求自己。只是學(xué)習(xí)方法不夠靈活，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，因而成績(jī)徘徊不前。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
7、你是個(gè)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。各科均衡發(fā)展，成績(jī)保持良好。能按時(shí)完成日常的值日工作。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。新學(xué)期，加強(qiáng)鍛煉身體，不要再因?yàn)樯〉⒄`學(xué)習(xí)哦!祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”。
8、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)”種樹(shù)的過(guò)程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)歷練過(guò)程，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，面對(duì)過(guò)程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開(kāi)朗，這些相信早已參透。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來(lái)明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步，因?yàn)椋好魈鞎?huì)更好。
9、老師很感激你為班級(jí)工作作出的貢獻(xiàn)。在昔日的時(shí)光中，你有成功，也有失敗;有豐碩的果實(shí)，也有苦澀的淚水但不管怎樣，堅(jiān)強(qiáng)的你總是昂首面對(duì)。你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠(chéng)實(shí)，因此贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)?！扒Ю镏?，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強(qiáng)意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。
10、成功來(lái)源于自己，世界上沒(méi)有什么事情是不能夠做到的，只要你想做，只要你有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，再大的困難也無(wú)法讓你趴下!雖然你比別人在學(xué)習(xí)中更加艱難一些，但是你永遠(yuǎn)不要因?yàn)檫@一點(diǎn)而氣餒，雖然生活中遇到了種種困難，但生活不相信眼淚!放下包袱，輕裝上陣，努力拼搏，這是最好的抉擇，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)努力吧，希望每天都是你自信的笑容。
11、雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的，我們都受到它的牽引!面對(duì)困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時(shí)的落后而負(fù)擔(dān)太重，象毛主席說(shuō)的，”放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”，當(dāng)然，這里的機(jī)器是思想器官，你的努力很快就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向!
12、人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個(gè)布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須加強(qiáng)你的自身能力的培養(yǎng)，否則當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，你就不能夠應(yīng)對(duì)。在現(xiàn)在這個(gè)階段，你必須使得自己強(qiáng)大起來(lái)，從本學(xué)期的的班干工作和運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩的表現(xiàn)中，你已經(jīng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，。其實(shí)你要相信：你也是很優(yōu)秀的!挺直腰桿向前看，一切都很精彩!
13、你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。上課你能注意聽(tīng)講，課后你能自覺(jué)完成作業(yè)，老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興，你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己開(kāi)朗大方的性格。平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的三好學(xué)生!
14、作為班里的團(tuán)支書(shū)，你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。課上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極思考問(wèn)題。你的作業(yè)又干凈又整齊?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動(dòng)，還出色地完成了班的。
黑板報(bào)。
報(bào)工作。今后要更嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)帶好頭，事事學(xué)好樣，做個(gè)名副其實(shí)的好干部。祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”!
15、本學(xué)期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績(jī)有提高。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮、好學(xué)、頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來(lái)的向往。你更以勤奮、踏實(shí)在同學(xué)中樹(shù)立了榜樣。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂(lè)觀、和群，能夠關(guān)心班集體的活動(dòng)。你的行為表現(xiàn)令人滿意，我總覺(jué)得在你的學(xué)習(xí)中還很具潛力，感覺(jué)稍有拘謹(jǐn)。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。祝賀你本學(xué)期獲得校級(jí)“三好學(xué)生”!
16、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，做人認(rèn)認(rèn)真真。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)。記?。航裉斓某煽?jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?希望你保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，向知識(shí)深度、廣度推進(jìn)，把成績(jī)提高到一個(gè)新的水平，爭(zhēng)取在這個(gè)新型的學(xué)習(xí)型環(huán)境里站穩(wěn)腳跟并有所突破。
17、老師一直覺(jué)得你有一定發(fā)掘潛力，也能夠靜下心來(lái)搞好學(xué)習(xí)，在紀(jì)律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學(xué)習(xí)的愿望，但在行動(dòng)上還有欠缺(聽(tīng)講的注意力容易分散、學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠耐心和細(xì)致等)，所以成績(jī)還有差距，希望你在新的學(xué)期里樹(shù)立信心、把心思放在學(xué)習(xí)上，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)全身心地投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，努力把成績(jī)趕起來(lái)，老師相信你的實(shí)力。
18、你上課能積極配合老師，思維活躍，成績(jī)有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)努力，虛心好問(wèn)，。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來(lái)，很好!勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
19、你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)很好的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的同學(xué)。但是，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財(cái)物保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀!試試看，老師等你的好消息!
20、你嚴(yán)以治學(xué)的態(tài)度出色的表現(xiàn)了自己的個(gè)性!你在平凡中追求卓越，在自律中升華自己，所謂：于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷!老師希望你今后要在盡力表現(xiàn)自己的同時(shí)，敢于挑戰(zhàn)自己，敢于超越自己。充滿自信，抓住機(jī)遇，竭盡全力，全面發(fā)展。每一天都不留遺憾，三年高中生活后后你必將實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
21、你本是一個(gè)聰明的孩子，只是平時(shí)對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽(tīng)講時(shí)有走神，課后復(fù)習(xí)也不充分，作業(yè)也不能很好地獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，目前的成績(jī)還很叫人擔(dān)心。希望你在新學(xué)期里樹(shù)立起信心和目標(biāo)，向積極向上的同學(xué)看齊，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，老師相信終有一天你會(huì)到達(dá)成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味!
22、對(duì)于你，我寄予了厚望，不知道你有沒(méi)有體會(huì)到。我覺(jué)得你是一個(gè)比較明事理的學(xué)生，雖然在一些小事中會(huì)對(duì)你作出批評(píng)，但是我總覺(jué)得你會(huì)主動(dòng)去改正的。因?yàn)槲矣X(jué)得你有自知之明!現(xiàn)在的一切也許是你以前的習(xí)慣，但是這不是你推脫的理由，因?yàn)橐粋€(gè)不負(fù)責(zé)任的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有出息的!你要為自己的一切行為負(fù)責(zé)，不要再為自己學(xué)習(xí)不好而找各種理由。你應(yīng)該回過(guò)頭去想想自己走過(guò)的路，從中找出你所要的答案。在你覺(jué)得閑暇之時(shí)，請(qǐng)想著為自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃，不要盲目地去追求時(shí)尚，你總得有自己的想法!
23、高大的你不免還有一些靦腆，面對(duì)著艱苦的高中生活你還有些徘徊。一學(xué)期的高中生活，讓你體驗(yàn)到了艱辛。不理想的成績(jī)，也讓你明白了一個(gè)道理，不付出，就沒(méi)有成功。任何的優(yōu)秀者都是自己努力做出來(lái)的，而不是別人逼出來(lái)的!教育只是一時(shí)的行為，體驗(yàn)是一生的全部。不要覺(jué)得自己是一個(gè)失敗者，其實(shí)你也很優(yōu)秀，只是你暫時(shí)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。你在舞臺(tái)上已經(jīng)亮相了，就不可能再退回去了。現(xiàn)在，就需要你擺正自己的位子，踏踏實(shí)實(shí)地走下去，在你艱苦奮進(jìn)的路上，總會(huì)有成績(jī)來(lái)回報(bào)你的!
25、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)就會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人!祝賀你被評(píng)為校級(jí)“積極分子”!
26、你是一個(gè)聰明、接受能力很強(qiáng)的女孩，各方面表現(xiàn)都很好，你也是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任但不能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律的女孩。曾經(jīng)有段時(shí)間好象學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，老無(wú)精打采，使你學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。好在你后期得到了及時(shí)調(diào)整，對(duì)你后來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭老師看在眼里，高興在心里。希望在下個(gè)學(xué)期能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)習(xí)的積極因素，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
27、你是一個(gè)聰明，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級(jí)同學(xué)的榜樣。拼搏、追求、奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭(zhēng)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
28、也許在你的學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許多次的失敗，但是當(dāng)這個(gè)時(shí)候來(lái)臨的時(shí)候，你千萬(wàn)不要說(shuō)放棄，你能夠做到的很簡(jiǎn)單，就是：再試一次!，在這個(gè)過(guò)程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上!即使再失敗，只不過(guò)從頭再來(lái)，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中再加把勁，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)的。
29、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興;但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾!但我們相信你在新學(xué)期會(huì)有更好的表現(xiàn)的。
30、困難在每個(gè)人的面前都會(huì)出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是相同的，我們要學(xué)會(huì)克服困難，做法就是多動(dòng)腦筋，多想幾招，多設(shè)計(jì)幾條路，善于比別人多走半步就可以達(dá)到目的。生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，躊躇不前，而是主動(dòng)地去進(jìn)攻，把平時(shí)認(rèn)真積累的東西發(fā)揮出來(lái)，就可以達(dá)到目標(biāo)了!別忘記平時(shí)的用心積累!
31、默默無(wú)聞的你，總是笑咪咪的，有時(shí)候想批評(píng)你都覺(jué)得不忍心!你是一個(gè)好孩子，但是你卻缺乏一種進(jìn)取的霸氣，因此在有些時(shí)候都覺(jué)得你斗志不夠高，這對(duì)于一個(gè)男孩子來(lái)講，我覺(jué)得這不是很好，你應(yīng)該表現(xiàn)出你的陽(yáng)剛之氣來(lái)，讓人們能夠體驗(yàn)到你進(jìn)取中的一股勇氣，也能夠讓大家給你進(jìn)取的力量。班級(jí)活動(dòng)你總是比較保守，不愿意表現(xiàn)自己!希望你能夠在今后的活動(dòng)中多表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的才華!
1、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)期間，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。該生能夠努力學(xué)習(xí)各門功課，,沒(méi)有任何掛科現(xiàn)象,本學(xué)期曾獲得全國(guó)高中生奧林匹克英語(yǔ)大賽三等獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)期間全面地掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論，同時(shí)注意結(jié)合自身興趣特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐,為人隨和,與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。你堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
2、該生性格沉靜，思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知識(shí);熱愛(ài)學(xué)習(xí)，總是能夠及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，不拘小節(jié)，待人接物穩(wěn)重大方。尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，平日里言語(yǔ)并不多，是個(gè)心志高遠(yuǎn)的好同學(xué)。該生上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
3、該生穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng);在班級(jí)管理中顯露出非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng);熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，思維敏捷，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
4、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活期間，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛(ài)集體，深得師生的喜愛(ài);思維敏捷，善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀;性格內(nèi)向，不善言辭，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩;性格堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。你永遠(yuǎn)那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。希望你能以更堅(jiān)定的信念更飽滿的熱情投入到無(wú)垠的知識(shí)海洋中去，汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的人生!
5、xx同學(xué)一個(gè)懂禮貌識(shí)大體的男孩。尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛(ài)護(hù)公物。樂(lè)觀開(kāi)朗，熱心助人，性格比較開(kāi)朗，幽默風(fēng)趣。平時(shí)能努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。積極參加班級(jí)活動(dòng)。我期待著你用智慧和勤奮點(diǎn)燃生命的火炬，照亮你人生的前進(jìn)方向。只要你付出行動(dòng)，一切皆有可能!
6、該生在本學(xué)期學(xué)習(xí)期間，尊敬師長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛(ài)勞動(dòng)，為人坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)都能按時(shí)完成。在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，也不曾退縮，不消極逃避，用積極的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)，希望你在在今后的人生路上，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)!
7、該生熱情、性格活潑開(kāi)朗的，心理素質(zhì)好，對(duì)待生活、工作樂(lè)觀向上、為人真誠(chéng)、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。在學(xué)習(xí)上，成績(jī)良好，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。在本學(xué)期期間，一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī).
10、該生性格開(kāi)朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時(shí)代要求的好學(xué)生。思維務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神，積極上進(jìn)，篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。該生長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，具有較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。在未來(lái)的生活中，希望你將更加努力，提高自身素質(zhì)。也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補(bǔ)上，也努力與同學(xué)和老師多交流!
1.你酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛(ài)，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!
2.你清秀文雅，樂(lè)觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
3.你尊重老師，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也能人造認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，但在學(xué)習(xí)上要多一些主動(dòng)探索的精神，要以十二分的熱情投入進(jìn)去，并講究一定的學(xué)習(xí)技巧。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，能提高對(duì)自己的要求，努力取得更大進(jìn)步。
4.又是一學(xué)期過(guò)去了，你成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
5.你表面上乖巧聽(tīng)話循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時(shí)候暗地里調(diào)皮搗亂，這可不好!不過(guò)，你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時(shí)完成，但課堂聽(tīng)課效率還需提高。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要主動(dòng)遵守紀(jì)律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進(jìn)去，相信你會(huì)取得成功的!
6.你清秀文雅，樂(lè)觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
7.你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來(lái)文化知識(shí);你無(wú)法逃避現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻又不肯去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更談不上用自己的努力來(lái)改變命運(yùn)。在你的心中，依然閃爍著希望的火花，我依然期待著你用智慧和勤奮點(diǎn)燃生命的火炬，照亮你人生的前進(jìn)方向。只要你付出行動(dòng)，一切皆有可能!
8.你天性頑皮，對(duì)老師缺乏應(yīng)有的尊重，將老師的批評(píng)看成敵意;在與同學(xué)相處的過(guò)程中，你不能以誠(chéng)相待，卻和社會(huì)上的不良青年打得火熱;你缺乏社會(huì)功德，不愛(ài)護(hù)公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響;課堂上聽(tīng)課效率很差，經(jīng)常不知老師講到哪里，作業(yè)也不能按時(shí)完成;證據(jù)確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認(rèn)的并能接收評(píng)批的。但是在人生的路還很漫長(zhǎng)，希望你迷途知返，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
9.你是一個(gè)清秀文雅的小女孩，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)積極，尊敬師長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)探究的精神，投入的時(shí)間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來(lái)自踏實(shí)的基礎(chǔ)，望你在今后的學(xué)習(xí)中，能更加認(rèn)真，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
10.你本是一個(gè)誠(chéng)實(shí)憨厚的男孩，在班級(jí)里總是默默無(wú)聞。你尊敬師長(zhǎng)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但三年來(lái)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你發(fā)生了一些變化。一個(gè)雄心壯志的小男孩逐漸遠(yuǎn)離了目標(biāo)，在困難面前你退卻了。人生好比一場(chǎng)搏斗，最大的敵人是自己。望你珍惜時(shí)間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來(lái)!
高中學(xué)生政治論文篇十二
今天，我認(rèn)真拜讀了著名的日本教育家佐藤學(xué)著的《靜悄悄的革命》這本書(shū)。在這本書(shū)的最前面便談到了“主體性”的問(wèn)題。由于是外國(guó)教育家的作品，雖然是認(rèn)真讀了，但是，并沒(méi)有真正讀懂，似乎是一知半解。
雖然對(duì)這一本書(shū)沒(méi)有什么深入地研究，但是，它所提到的主體性的問(wèn)題，也引起了我對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)況的思考。我有沒(méi)有以學(xué)生為主體？我應(yīng)該以什么樣的方式以學(xué)生為主體。
主體性教學(xué)是這些年來(lái)大家整天掛在嘴邊的一個(gè)話題，它也是埋葬填鴨式和滿堂灌的最有力的教學(xué)改革理念。后來(lái)由它衍生出來(lái)一些新的課堂教學(xué)方法，比如:分組教學(xué)法，小組合作交流法，預(yù)習(xí)交流匯報(bào)法等。這些方法表面上看來(lái)，改變了原來(lái)的以老師講為主體的教學(xué)方法，真正以學(xué)生為主體了，可是教學(xué)效果怎么樣呢？也沒(méi)有看到有什么大的變化。真正在平時(shí)的教學(xué)中，每天這樣上課的老師應(yīng)該也是很少，既然這樣，說(shuō)明這樣的教學(xué)方式還是不切合實(shí)際的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢，原因可能是多方面的，我感覺(jué)最主要的原因應(yīng)該是我們這種形式上的以學(xué)生為主體不一定符合學(xué)生的實(shí)際，有可能是我們的一廂情愿，小組合作不一定是學(xué)為主體。
在讀一些外國(guó)教育名著或者聽(tīng)一些專家報(bào)告的時(shí)候，會(huì)感受到外國(guó)的教育以學(xué)生為主體做得是多么的成功，教學(xué)方法是多么的先進(jìn)，可為什么到了我們這里就推行不開(kāi)了呢？水土不符的原因吧。
我感覺(jué)要想真正的以學(xué)生為主體，必須從學(xué)生出發(fā)，從研究自己的學(xué)生開(kāi)始，別人的經(jīng)驗(yàn)只能參考，不能全拿來(lái)主義。每一個(gè)學(xué)校的學(xué)生不一樣，每一個(gè)班的學(xué)生不一樣，每一個(gè)學(xué)生也不一樣，沒(méi)有完全一樣的學(xué)生，就沒(méi)有完全一樣的教學(xué)方法。
教學(xué)需要不斷的改革，但是改革不是盲從，不是跟風(fēng)；改革沒(méi)有開(kāi)始，也沒(méi)有結(jié)束，教育不止，改革不止；改革也不是高大上，任何一名普通一線教師都有資格做；改革無(wú)論是什么樣的，無(wú)論有多少種，但是出發(fā)點(diǎn)和歸宿只有一個(gè)，那就是學(xué)生；脫離了學(xué)生的改革永遠(yuǎn)不會(huì)有成果。
只有從學(xué)生出發(fā)，才是真正的改革。只有真正研究學(xué)生的教學(xué)才是真正的以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體是把學(xué)生放在心里，而不是把學(xué)生放在嘴上。教育是一種用心做的事業(yè)，沒(méi)有最好只有更好，或者說(shuō)只要你心中有學(xué)生了便是最好。整天去研究學(xué)生，去思考學(xué)生，去尋求幫助學(xué)生的方法，這便是以學(xué)生為主體，這便是改革，而不是換一種上課方法就是以學(xué)生為主體，你還不了解主體，怎么以主體為主體呢？教育要想有效果，不能空想主義，得腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。
以學(xué)生為主體，就要真正地去面對(duì)自己的學(xué)生，真正去研究自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生制定出合適的教學(xué)方法，而不是僅僅上課方式的改變。
高中學(xué)生政治論文篇十三
政治小論文總的要求是要求能運(yùn)用思想政治課上學(xué)習(xí)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，去分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。因此，要寫(xiě)好政治小論文，一方面要緊密結(jié)合思想政治課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論，掌握基本觀點(diǎn);另一方面要走出課堂，積極參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)思潮及其變化，深入工廠、農(nóng)村、商店參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查研究，從社會(huì)生活中尋找和提煉材料，掌握豐富的第一手素材，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得靈感，這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。
如在高中學(xué)生學(xué)習(xí)完高一(上)第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者》后，要求寫(xiě)一篇以經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文，首先要求具體了解企業(yè)的基本知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具備的思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)等課本知識(shí);其次，要深入工廠、企業(yè)等部門實(shí)地調(diào)查走訪，收集企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功或失敗的事例材料，為小論文寫(xiě)作提供豐富的感性材料。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說(shuō)明力強(qiáng)。要明白事實(shí)勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實(shí)說(shuō)話，擺事實(shí)、講道理，使人信服。要對(duì)在實(shí)踐中取得的感性材料進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點(diǎn)說(shuō)清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無(wú)論是通過(guò)人和事來(lái)說(shuō)明一定的道理，還是運(yùn)用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點(diǎn)和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時(shí)，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說(shuō)服力，防止顛三倒四，雜亂無(wú)章。
二、緊跟形勢(shì)，獨(dú)立思考，寫(xiě)出小論文的新意。
在小論文寫(xiě)作過(guò)程中，要善于對(duì)平凡的事情進(jìn)行深入分析，尋找出其不尋常之處，要重視小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點(diǎn)要富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。要寫(xiě)出有新意的小論文，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課的理論知識(shí)，黨和國(guó)家的路線、方針、政策和當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的時(shí)事形勢(shì)，積極投身形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，才能使自己和集體、國(guó)家以至世界的命運(yùn)聯(lián)系在一起，和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，才能親身感受到富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的新人、新事、新思想，進(jìn)發(fā)出有自己獨(dú)立見(jiàn)解的思想火花。同時(shí)，要獨(dú)立思考，善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找素材，抓住不放，深入調(diào)查，分析研究，逐步從外部行為摸清的思想根源和實(shí)質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，分析研究，逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實(shí)質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如在撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)企改革與發(fā)展的小論文冒，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本上關(guān)于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識(shí)外，更重要的要了解黨和國(guó)家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策，緊跟當(dāng)前國(guó)企改革的形勢(shì)，深入分析、認(rèn)真思考，才能找出富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義的切入點(diǎn)。
三、認(rèn)真分析，深入研究，做到小論文的事理相統(tǒng)一。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說(shuō)明力強(qiáng)。要明白事實(shí)勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實(shí)說(shuō)話，擺事實(shí)、講道理，使人信服。要對(duì)在實(shí)踐中取得的感性材料進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點(diǎn)說(shuō)清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無(wú)論是通過(guò)人和事來(lái)說(shuō)明一定的道理，還是運(yùn)用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點(diǎn)和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時(shí)，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說(shuō)服力，防止顛三倒四，雜亂無(wú)章。
四、以小見(jiàn)大，材料精要，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
短小精悍是小論文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。小論文的題目要小，力求以小見(jiàn)大，更有利于全面、深入、透徹地把問(wèn)題分析清楚。相反，如果題目太大，寫(xiě)多了就長(zhǎng)，寫(xiě)短了就空，很難符合要求。寫(xiě)作小論文，需要作深入的調(diào)查研究，細(xì)心觀察，占有盡可能豐富而又合乎實(shí)際的材料，民時(shí)，要用科學(xué)的思維方法對(duì)所獲得的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析整理，選用典型而又具體、生動(dòng)的材料，選材要精，才會(huì)恰到了處。小論文的語(yǔ)言要精練、簡(jiǎn)明，初稿寫(xiě)完后，要多看幾遍，仔細(xì)推敲，反復(fù)修改，做到文句通順、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。