教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。教案編寫中應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇一
目標(biāo)：
1、喜歡表演，愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛吃”。
2、豐富幼兒對(duì)常見水果的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。
2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。
3、小熊的家，“汽車”錄音機(jī)，錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣（小熊道白）。
3、教師（司機(jī)）說(shuō)：“今天小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友到家里做客，我開車幫小熊把好朋友接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教師開車請(qǐng)小動(dòng)物上車，一起來(lái)到小熊叫，互相問(wèn)好，小動(dòng)物分別送禮物，學(xué)說(shuō)重復(fù)短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂”小熊說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。
5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō)：“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō)：“甜甜的蛋糕，我愛吃，謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說(shuō)短句。
在游戲過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正，對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音，教師不要強(qiáng)化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵(lì)，日?；顒?dòng)時(shí)，或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，使他有成功感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇二
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的`主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺，我們來(lái)叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧！”）它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)啦！
（1）發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）。
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣？
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)）。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂、《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.出示森林圖片，引出活動(dòng)。
隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事。
2.出示圖片(小熊睡覺)。
提問(wèn)：“小熊在干什么?”(睡覺)。
師：你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!
師：咦?真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰(shuí)可以叫醒小熊呢，讓我們一起來(lái)看看吧!
二、分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)“××，小熊醒來(lái)吧”
(1)出示圖片一(小鳥)。
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，嘀里里，嘀里里，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧)。
師：小熊醒來(lái)了嗎?幼：沒有。
(2)出示圖片二(公雞)。
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了?
師：公雞會(huì)怎樣叫小熊呢?(老師說(shuō)，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！?。
師：我們和公雞一起來(lái)喊吧。
師：小熊醒來(lái)了嗎?
(3)出示圖片三(小狗)。
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦!誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?
師：小狗會(huì)怎樣叫小熊呢?(汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。)。
(4)出示圖片四(大象)。
師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時(shí)，大象來(lái)了，大象走路會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大象走起來(lái)咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。(咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。)。
師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)。
(5)出示圖片五。
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？矗l(shuí)來(lái)叫小熊了呢?幼：熊媽媽。
師：熊媽媽回家了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)“小熊醒來(lái)吧!”
小熊聽得很清楚，說(shuō)：噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
教師提問(wèn)：
(1)最后小熊醒來(lái)了嗎?誰(shuí)叫醒了小熊?熊媽媽是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?
(2)為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”，小熊就醒來(lái)了呢?(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
三、完整欣賞故事。
四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。
五、結(jié)束。
師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧!
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛和默契感。
2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表述。
1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）。
2、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）。
3、師：小熊睡得真香啊！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。
4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。
二、傾聽故事。
1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒有醒，還在睡覺”。
2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢？
3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。
5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)來(lái)聽故事。（講述下半段故事）。
6、提問(wèn)：小熊醒了沒有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
三、扮演游戲。
1、師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”
2、故事表演，請(qǐng)一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
四、情感體驗(yàn)。
（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。
2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。
一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒對(duì)著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
老鼠對(duì)著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
小狗對(duì)著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒有醒，還在睡覺。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽見了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇五
教學(xué)意圖：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。
附故事：
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的'模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。
2.學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖4號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
2.故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè)，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?
哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀!小熊也在睡覺，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢?我們來(lái)聽一聽故事吧。
二、出示手偶，教師講述故事一遍。
故事的題目叫什么?是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?熊媽媽是怎么叫的?
三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。
1.小熊睡著的時(shí)候，鳥兒唱歌發(fā)出了什么聲音?
2.公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音?
3.小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音?
4.小熊聽到它們的聲音了嗎，為什么?
5.大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽到了嗎?
6.山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音?小熊聽到了嗎?
7.為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢?
四、幼兒邊看圖片邊聽錄音故事一遍。
五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。
4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂邊表演故事。
二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1、小熊在干什么?
3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：
熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
1、小熊醒了沒有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的'?小熊說(shuō)了什么?
我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。
請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇八
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇九
教學(xué)目標(biāo)：
?理解故事內(nèi)容，喜歡聽賞故事。
?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?
2、這時(shí)候你還在干什么?
3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事吧――。
二、聽賞故事第一遍：
提問(wèn)：
1、你聽到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。
2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。
?過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事吧：
三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽賞故事第二遍：
提問(wèn)：
1、你聽到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。
四、學(xué)說(shuō)象聲詞：
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：?小鳥――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。
?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。
3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。
五、完整聽賞故事：
?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十
回想本節(jié)課，我覺得比較滿意的是把加減混合與乘加混合放一起，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，把容易干擾的知識(shí)理清但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于6+3x4脫式計(jì)算時(shí)大部分孩子會(huì)等于12+6，顛倒了順序，我想應(yīng)該是因?yàn)楹⒆佑X得乘加先算乘法就把它寫到前面了，上課時(shí)我忘了再提醒孩子本來(lái)在哪個(gè)位置應(yīng)該還是寫在哪，沒算的先照抄！
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十一
《綱要》中指出：語(yǔ)言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言活動(dòng)“小熊請(qǐng)客”是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語(yǔ)言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
它改變了以往的語(yǔ)言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問(wèn)題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍讓孩子愿意說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達(dá)，并對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個(gè)幼兒充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的'注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問(wèn):用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同.通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。
幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語(yǔ)還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十二
本次活動(dòng)開展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
1、樂意模仿故事中角色對(duì)話；
2、能夠體會(huì)母子間的愛和默契感。
小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？和小熊打個(gè)招呼。
過(guò)渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來(lái)看看吧！
二、傾聽故事，感受情感。
1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）。
小結(jié)：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊，可是小熊還是沒醒。
過(guò)渡：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。
提問(wèn)：是誰(shuí)把小熊叫醒了？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
小結(jié)：因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)表演下吧！
1、游戲一：老師來(lái)做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：“媽媽，我睡得多香呀！”
2、游戲二：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
3.輕音樂。
一、幼兒自己觀看圖書。
二、幼兒傾聽理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1.我們來(lái)一起聽一聽這個(gè)故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的名字叫什么？
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了！
6.小熊醒了沒有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
2.請(qǐng)一位小朋友來(lái)做媽媽，其他小朋友做小熊，來(lái)玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十四
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十五
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。之所以選擇本次活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合“三八”節(jié)的來(lái)臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
1、圖片若干、頭飾若干。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？
你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
（講述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）
森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
（講述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？
（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演一遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“媽媽，我睡得多香??！”
再次游戲：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在出示圖片講述故事的環(huán)節(jié)過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來(lái)吧
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
“得得！得得！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇一
目標(biāo)：
1、喜歡表演，愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛吃”。
2、豐富幼兒對(duì)常見水果的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。
2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。
3、小熊的家，“汽車”錄音機(jī)，錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣（小熊道白）。
3、教師（司機(jī)）說(shuō)：“今天小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友到家里做客，我開車幫小熊把好朋友接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教師開車請(qǐng)小動(dòng)物上車，一起來(lái)到小熊叫，互相問(wèn)好，小動(dòng)物分別送禮物，學(xué)說(shuō)重復(fù)短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂”小熊說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。
5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō)：“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō)：“甜甜的蛋糕，我愛吃，謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說(shuō)短句。
在游戲過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正，對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音，教師不要強(qiáng)化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵(lì)，日?；顒?dòng)時(shí)，或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，使他有成功感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇二
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的`主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺，我們來(lái)叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧！”）它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)啦！
（1）發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）。
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣？
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)）。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂、《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.出示森林圖片，引出活動(dòng)。
隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事。
2.出示圖片(小熊睡覺)。
提問(wèn)：“小熊在干什么?”(睡覺)。
師：你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!
師：咦?真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰(shuí)可以叫醒小熊呢，讓我們一起來(lái)看看吧!
二、分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)“××，小熊醒來(lái)吧”
(1)出示圖片一(小鳥)。
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，嘀里里，嘀里里，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧)。
師：小熊醒來(lái)了嗎?幼：沒有。
(2)出示圖片二(公雞)。
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了?
師：公雞會(huì)怎樣叫小熊呢?(老師說(shuō)，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！?。
師：我們和公雞一起來(lái)喊吧。
師：小熊醒來(lái)了嗎?
(3)出示圖片三(小狗)。
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦!誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?
師：小狗會(huì)怎樣叫小熊呢?(汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。)。
(4)出示圖片四(大象)。
師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時(shí)，大象來(lái)了，大象走路會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大象走起來(lái)咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。(咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。)。
師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)。
(5)出示圖片五。
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？矗l(shuí)來(lái)叫小熊了呢?幼：熊媽媽。
師：熊媽媽回家了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)“小熊醒來(lái)吧!”
小熊聽得很清楚，說(shuō)：噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
教師提問(wèn)：
(1)最后小熊醒來(lái)了嗎?誰(shuí)叫醒了小熊?熊媽媽是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?
(2)為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”，小熊就醒來(lái)了呢?(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
三、完整欣賞故事。
四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。
五、結(jié)束。
師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧!
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛和默契感。
2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表述。
1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）。
2、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）。
3、師：小熊睡得真香啊！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。
4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。
二、傾聽故事。
1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒有醒，還在睡覺”。
2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢？
3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。
5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)來(lái)聽故事。（講述下半段故事）。
6、提問(wèn)：小熊醒了沒有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
三、扮演游戲。
1、師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”
2、故事表演，請(qǐng)一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
四、情感體驗(yàn)。
（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。
2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。
一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒對(duì)著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
老鼠對(duì)著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
小狗對(duì)著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒有醒，還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒有醒，還在睡覺。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽見了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇五
教學(xué)意圖：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。
附故事：
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的'模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。
2.學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖4號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
2.故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè)，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?
哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀!小熊也在睡覺，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢?我們來(lái)聽一聽故事吧。
二、出示手偶，教師講述故事一遍。
故事的題目叫什么?是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?熊媽媽是怎么叫的?
三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。
1.小熊睡著的時(shí)候，鳥兒唱歌發(fā)出了什么聲音?
2.公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音?
3.小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音?
4.小熊聽到它們的聲音了嗎，為什么?
5.大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽到了嗎?
6.山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音?小熊聽到了嗎?
7.為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢?
四、幼兒邊看圖片邊聽錄音故事一遍。
五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。
4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂邊表演故事。
二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1、小熊在干什么?
3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：
熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
1、小熊醒了沒有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的'?小熊說(shuō)了什么?
我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。
請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇八
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇九
教學(xué)目標(biāo)：
?理解故事內(nèi)容，喜歡聽賞故事。
?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?
2、這時(shí)候你還在干什么?
3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事吧――。
二、聽賞故事第一遍：
提問(wèn)：
1、你聽到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。
2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。
?過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事吧：
三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽賞故事第二遍：
提問(wèn)：
1、你聽到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。
四、學(xué)說(shuō)象聲詞：
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：?小鳥――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。
?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。
3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。
五、完整聽賞故事：
?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十
回想本節(jié)課，我覺得比較滿意的是把加減混合與乘加混合放一起，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，把容易干擾的知識(shí)理清但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于6+3x4脫式計(jì)算時(shí)大部分孩子會(huì)等于12+6，顛倒了順序，我想應(yīng)該是因?yàn)楹⒆佑X得乘加先算乘法就把它寫到前面了，上課時(shí)我忘了再提醒孩子本來(lái)在哪個(gè)位置應(yīng)該還是寫在哪，沒算的先照抄！
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十一
《綱要》中指出：語(yǔ)言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言活動(dòng)“小熊請(qǐng)客”是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語(yǔ)言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
它改變了以往的語(yǔ)言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問(wèn)題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍讓孩子愿意說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達(dá)，并對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個(gè)幼兒充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的'注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問(wèn):用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同.通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。
幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語(yǔ)還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十二
本次活動(dòng)開展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
1、樂意模仿故事中角色對(duì)話；
2、能夠體會(huì)母子間的愛和默契感。
小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？和小熊打個(gè)招呼。
過(guò)渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來(lái)看看吧！
二、傾聽故事，感受情感。
1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）。
小結(jié)：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊，可是小熊還是沒醒。
過(guò)渡：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。
提問(wèn)：是誰(shuí)把小熊叫醒了？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
小結(jié)：因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)表演下吧！
1、游戲一：老師來(lái)做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：“媽媽，我睡得多香呀！”
2、游戲二：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
3.輕音樂。
一、幼兒自己觀看圖書。
二、幼兒傾聽理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1.我們來(lái)一起聽一聽這個(gè)故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的名字叫什么？
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了！
6.小熊醒了沒有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
2.請(qǐng)一位小朋友來(lái)做媽媽，其他小朋友做小熊，來(lái)玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十四
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十五
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。之所以選擇本次活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合“三八”節(jié)的來(lái)臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
1、圖片若干、頭飾若干。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？
你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
（講述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）
森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
（講述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？
（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演一遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“媽媽，我睡得多香??！”
再次游戲：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在出示圖片講述故事的環(huán)節(jié)過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來(lái)吧
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
“得得！得得！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了。