如何充分利用假期時間，讓自己更加充實和充滿意義？寫一篇完美的總結需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。請大家閱讀以下總結范文，并結合自身情況進行參考和借鑒。
開國大典閱讀教學設計篇一
教學目標：
1、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學要求：
1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學過程：
一、引入新課。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景。
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產黨自19成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的`國家——中華人民共和國誕生了。
二、學習生字新詞。
要求：
1、自己讀課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流。
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學習第一部分。
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句。
“總數(shù)達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！薄八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會場?！薄疤彀查T廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時。
教學要求：
1、通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內容，感受課文思想感情，并領悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、能有感情地朗讀課文。
開國大典閱讀教學設計篇二
教材分析：《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的'盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
學情分析：由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。理解課文，學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
教學面向的是五年級的學生，該年齡段的學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能。
學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學生對信息技術的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。
開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又再現(xiàn)了學生的主體地位。
發(fā)揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學習課文，這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，又充分發(fā)揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。
（一）、激趣導入：
（播放開國大典的視頻短片）
揭題：26、開國大典（板書課題）（邊指導書寫“典”）
解題。
齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知課文。
1、檢查讀文情況，掃除障礙：
（出示文中難讀的字、詞、句，練習朗讀，從音準、停頓等方面指導正音。）
2、長文短讀：
快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場面？
3、用自己的話說說課文的主要內容。
三、品讀“會場情況”部分。
剛才咱們從課題已經知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關的句子。再在四人小組中交流。
1、四人小組交流。
2、教師結合學生交流情況，深入研讀，你是從哪些語句感受到的？
3、根據(jù)學生感悟，靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀，體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、引導想象寫話。
5、再朗讀第四自然段。
四、總結布置：
1、總結“隆重”，感悟人民群眾的心情。
2、回歸課題，再讀課題。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀第一部分。
2、書寫生字及詞語。
3、練習讀熟全文。
六、教學評價設計
1、讓學生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學生的閱讀理解水平水平。
2、利用形象的教學手段，使學生處于和課文內容協(xié)調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。
3、因我所教的學生是聾啞孩子，他們對課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強對課文的理解。
4、對于聾生自主學習還是較為困難。
開國大典閱讀教學設計篇三
教學目標:。
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前?典禮?閱兵式?群眾游行”四部分。
教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。
教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設計思想:。
通過課堂教學,目的讓學生掌握知識與能力,實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體,開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發(fā)思維,積極探究問題,實現(xiàn)教學目標。
教材分析:。
教材以分組的形式設計,本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情,要求學生在閱讀時設身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想?！堕_國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情,引導學生熱愛祖國。
教學方法:閱讀指導法。
教學過程:。
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)。
教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
師:同學們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調:1949年10月1日北京開國大典)。
師引導在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導學生讀出氣勢)。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學路。
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)。
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮。
閱兵式。
群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力。
師:課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名交流。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領導,有……(師生合作讀)。
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)。
通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)。
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……。
師:現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?
師生合讀。(同時注意指導個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)。
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結:交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)。
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)。
指名1生讀。
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節(jié)。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)。
生齊說。
四、巧設語境,總結升華。
師:由于時間關系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)。
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)。
開國大典閱讀教學設計篇四
教學目標：
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學重點：
讀熟課文，準確概括文章內容。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學流程：
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒海”，它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?。
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻?。襟w再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、總結布置作業(yè)。
板書：
大典中典禮閱兵式群眾游行。
大典結束充滿光明。
開國大典閱讀教學設計篇五
教學理念：
1、實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學設計簡潔明朗。
2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學之人文性特點。
教學目標：
1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。
2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學時間：
2課時。
教學過程：
課前：
播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。
課件顯示，學生齊讀：
我們祝福你的生日我的中國。
祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。
我們祝福你的生日我的中國。
愿你月兒常圓兒女永遠快樂。
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。
2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。
1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。
2、課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。
3、學生交流小標題。
教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場閱兵儀式。
宣布開始群眾游行。
宣告成立。
升國旗。
鳴禮炮。
宣讀公告。
4、請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）。
5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）。
6、同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）。
7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。
8、教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網(wǎng)打進在黑板上。）。
開國大典閱讀教學設計篇六
教學目標?：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標?：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程?：
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)?。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
第二課時。
教學目標?：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程?：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)?。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)?本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時。
教學目標?：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)?本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)?。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……??。
開國大典閱讀教學設計篇七
1、通過小組同學分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
教學過程。
一、啟發(fā)談話，提出要求。
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品。
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。
2、請小組談談研究的感觸：
三、反思學習過程。
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價。
五、集中評價。
討論整個活動的收獲與不足。
開國大典閱讀教學設計篇八
（一）學習課文中的生字及詞語。
（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（一）導入。
同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。
（二）檢查預習。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）
2．檢查學生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。
（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學生討論：
1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）
（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
開國大典閱讀教學設計篇九
天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學。
1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)。
我們一起討論討論。
廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
4、其他地方還有困難嗎?現(xiàn)在我們來學習課文。
三、精讀。
1、誰愿意來讀第一自然段?
2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?(最寬廣、最壯觀)。
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學提示(出示)。
仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用序號標出。
這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(找到根據(jù)，劃下相關詞語。)。
四、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。(出示方位圖)。
2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。
3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現(xiàn)在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。
你真是個出色的小導游!聽了你的介紹，我真想現(xiàn)在就飛到北京。
五、學習4、56節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎?(意為他是新中國的象征)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。
2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
(播放課件。)。
3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。(齊讀)。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)。
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎?
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)。
你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。
7、聽了同學們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。
六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。
開國大典閱讀教學設計篇十
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
3課時。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。
開國大典閱讀教學設計篇十一
2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。
1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。
2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。
通過創(chuàng)設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）。
2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。
開國大典閱讀教學設計篇十二
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
讀熟課文，準確概括文章內容。
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！保憩F(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?BR> （指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、總結布置作業(yè)。
大典前會場。
大典中典禮閱兵式群眾游行。
大典結束充滿光明。
開國大典閱讀教學設計篇十三
１、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
２、提高閱讀的速度和水平。
３、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3課時。
１、掌握３個生字，理解部分新詞。
２、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
１、出示課題，讀題。
２、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
３、根據(jù)課題提出疑問。
１、讀通課文，學會字詞。
２、劃出課文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
４、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
１、試說課題意思。
２、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
１、指名分節(jié)讀課文。
２、從哪些地方看出這是“大典”？
３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
４、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
１、有感情地朗讀第一段。
２、完成作業(yè)本第１、２題。
開國大典閱讀教學設計篇十四
通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。
作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。
1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。
2、學具：教材，筆記本。
（一）組織教學：檢查學生課前準備。
（二）導入新課：
我們知道，中國的民族繪畫——中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質感，并與詩、書、畫、石相結合，達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。（出示中國畫、年畫掛歷）而西洋畫中的主要畫種————油畫，卻以豐富、能表現(xiàn)復雜的色調層次，能繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫—《開國大典》（出示油畫《開國大典》）。
（三）作者介紹：
作者：董希文（1914———1973年），我國著名的油畫藝術家。中央美術學院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進杭州國立藝專預科學習，后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，后又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內遷貴陽后，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學校推薦去越南河內美術?？茖W校學習，不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年————1973年在中央美術學院任教。生前曾是第二屆全國政協(xié)委員，中國美協(xié)委員，中國美協(xié)創(chuàng)作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創(chuàng)作組長，并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展，及參加香港、法國沙龍展出。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮。《開國大典》是中國油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來等中央領導人的肯定。他的藝術功底深厚，強調從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛。
（四）藝術欣賞：
1、主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2、作品欣賞：
1）《開國大典》概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。
畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、xxx隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，范文強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。
作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點云表現(xiàn)事物的本質，要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后，國家領導人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復了它的原狀貌。
（五）藝術成就。
1、體現(xiàn)了中國歷史的轉折—中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。
2、是中國繪畫史上的一個新起點——是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的典范。
3、體現(xiàn)了文學藝術既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。
（六）結論。
《開國大典》是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的杰作。
開國大典閱讀教學設計篇十五
1、借助漢語拼音會認5個生字；正確書寫14個字，聯(lián)系上下文，借助工具書理解“瞻仰、歡呼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。
3、理解內容，體會感情，激發(fā)對毛主席的熱愛，敬仰之情及新中國成立時，人民無比激動，喜悅之情。
4、在閱讀過程，初步體會場面描寫、反復等表達方式。
體會場面描寫的表達方式是教學重點，體會人民對毛主席的熱愛，敬仰之情是本文教學的難點。
一、導入釋題，初識大典。
1、釋題。
2、齊讀題目。這節(jié)課就讓我們一起走進開國大典的盛況，感受大典帶給我們的喜悅。
（設計意思：“良好的開端是成功的一半”，釋題初識大典，激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望，營造閱讀期待的氛圍）。
二、初讀課文，感知大典。
自由地朗讀課文，提示：注意讀準字音，讀通句子。
檢查生字新詞。
出示課件：“擎看紅旗、電鈕、瞻仰、聶榮臻、共產黨”等。
快速默讀課文，文章講了什么內容？提示：畫出文中有明確時間的詞語，理解課文層次。
（設計意圖：讀準字音，讀通句子是語文學習的重要任務，是進入課文的門戶，整體把握課文內容，是理解課文內容的前提和基礎。）。
三、精讀品悟，感受大典。
這節(jié)課，我們就直奔重點，學習文章主要部分典禮儀式。
1、輕聲讀5--10自然段，畫出文中描寫哪些場面？提示：找出“接著”一詞，理清這幾個場面。（板書：典禮開始，宣告成立，開國旗，宣讀公告）。
2、默讀5--10自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句，并說說你從中感受到了什么，并加以批注。
3、學生自主學習，教師巡視。
4、交流反饋：
預設一：（出示課件）。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?BR> 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)這段話什么特點？
（兩個“這莊嚴……聲音”，兩個“一齊”，兩個“傳到”）。
2、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么呢？指名讀毛主席的話----“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
3、兩個“一齊”說明什么？（萬眾一心，不約而同，表達人民無比激動，高興的心情）“歡呼”看得見，通過你的朗讀表現(xiàn)此時人民的心情?！皻g躍”又是怎樣的一種情景呢？為什么全國人民如此激動？（出示資料）。
4、“兩個傳到”說明什么？借助祖國版圖，引讀，想象，還會傳到什么地方？
5、出示課件：再現(xiàn)當時的情景，指導朗讀。
小結：這一段作者采取反復的表現(xiàn)再現(xiàn)了當時情景。
背誦這一段（第七自然段）。
小結：作者抓住毛主席宣布公告及人民反應的句子進行描寫，再現(xiàn)昔日的場景，這就是場面描寫。
預設二：（出示課件）。
“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗----五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?BR> 1、“瞻仰”什么意思？三十萬人瞻仰的是什么？
2、兩個“一齊”又說明了什么？“站”又是什么意思？
3、指導朗讀。
4、創(chuàng)設情境，寫話：
五星紅旗升起來了，表明______，表明______。
5、感情朗讀，升華小結。
預設三：（出示課件）。
三十萬人的目光一齊投向主席臺。
1、“一齊”說明什么？（對毛主席的敬愛）。
2、指導朗讀。
（設計意圖：以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中受到情感熏陶，習得語言，抓住關鍵詞體會感情，使學生“言意兼得”。）。
四、總結升華，銘記大典。
作者抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句，再現(xiàn)了一個又一個感人的場面，這就是場面描寫的好處。
五、作業(yè)設計。
1、背誦第七自然段，抄寫第七自然。（必做）。
2、有感情地朗讀課文。
3、搜集有關開國大典的資料，課下交流。
開國大典閱讀教學設計篇十六
教學目標：
1、學習“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。
2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；
3、整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。
教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學難點：學會場面描寫的方法。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
二、重點研讀。
1、學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2、交流學習體會。
（1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
（2）出示會場布置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
（3）出示群眾入場的重點句子。
l工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
l郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導感情朗讀，體會人們心情。
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學習場面描寫，進行片斷練習。
出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。
十、板書設計：（第一課時）。
會前典禮閱兵游行。
一齊掌聲。
激動自豪。
十一、設計說明。
第一個環(huán)節(jié)是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發(fā)熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。
第二個環(huán)節(jié)是“檢查預習，理清脈絡”?！堕_國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學生養(yǎng)成了課前預習，課后復習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養(yǎng)學生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。
第三個環(huán)節(jié)是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環(huán)節(jié)是本堂課的中心環(huán)節(jié)，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養(yǎng)成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環(huán)節(jié)中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。
第四個環(huán)節(jié)是總結課文。通過對第三個環(huán)節(jié)中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學習。
總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓練，盡量體現(xiàn)語文的味道，盡量讓學生得到方法的指導，盡量讓學生受到積極的情感感染。
開國大典閱讀教學設計篇十七
開國大典是中國歷史上具有重大意義的事件，對于學生來說，了解開國大典的教學也是一種歷史教育的重要內容。我在教學設計中注重培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，通過設計合理的課堂活動和教學過程，幫助學生全面了解開國大典的背景、過程和意義。在整個教學過程中，我秉持著因材施教的原則，促使學生真正理解和體會開國大典的重要性，同時也獲得了一些寶貴的教學心得。
首先，了解開國大典的背景是培養(yǎng)學生歷史意識的關鍵所在。我通過多媒體展示、課堂討論和小組合作等方式引導學生了解開國大典的歷史背景和相關知識。我給學生提供了一些背景材料，包括毛澤東等相關人物的照片、文字材料和音頻資料，讓學生通過觀察和閱讀來了解那個時代的社會、經濟和政治狀況。通過這些活動，學生能夠更加深入地了解中國共產黨的奮斗歷程和中國人民解放軍的革命戰(zhàn)爭，從而對開國大典有了更加深入的了解。
其次，在教學過程中，讓學生通過親身體驗了解開國大典的過程和意義。我組織學生參觀紅色革命遺址和軍事博物館，通過觀看實地展示和聽取解說員的講解，學生能夠更加直觀地感受到那個時期的戰(zhàn)爭環(huán)境和人民的痛苦。此外，我還安排學生模擬成立中國人民政府，進行角色扮演和辯論活動，讓學生能夠更好地理解當時各方面的利益和沖突，以及中國共產黨在革命中所扮演的重要角色。通過親身體驗，學生能夠更加深入地理解和體會開國大典的意義和價值。
再次，注重培養(yǎng)學生的愛國情懷是開國大典教學設計的重要方面。我通過播放相關視頻和音頻，展示開國大典的盛況和氛圍，讓學生能夠感受到那個時代中國人民的光榮和自豪。我還組織學生進行開國大典歌曲的合唱和研讀相關名著，讓學生能夠通過藝術形式表達自己對于開國大典的情感和思考。在課堂上，我還邀請一些退伍軍人來給學生講述他們親身經歷的故事，從而進一步激發(fā)學生對強國強軍的熱情和渴望。
最后，在教學設計中，我注重學生的反思和總結，讓學生對整個學習過程進行反思和總結。我讓學生寫下自己對開國大典的認識和感受，幫助他們思考自己在學習過程中的收獲和不足之處。我還組織學生展示自己的學習成果和發(fā)表自己的觀點，讓學生能夠相互學習和交流，進一步提高自己的歷史意識和表達能力。通過反思和總結，學生不僅能夠更加深入地了解開國大典的重要性，還能夠培養(yǎng)自己的自我學習能力和批判思維能力。
總之，通過開國大典的教學設計，我希望能夠培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，讓其真正理解和體會開國大典的重要性。整個教學過程中，我注重學生的參與和互動，在合適的時機引導學生進行思考和總結，從而幫助他們形成全面的認識和深入的體驗。我相信，通過這樣的教學方法，學生能夠加深他們對開國大典的理解和感受，進而對中國的歷史和未來有更深入的思考。
開國大典閱讀教學設計篇十八
開國大典是中國歷史上一件重要的盛事，它標志著中華人民共和國的成立。教材中關于開國大典的內容設計得很精彩，對學生進行了多方位的引導與拓展，激發(fā)了我的深思和思考。通過教學設計的實施，我了解到開國大典的歷史背景和意義，體會到了中華民族自強不息的品質，更加深刻地認識到了黨的領導對國家發(fā)展的重要性。以下是我對教學設計的心得與體會。
第一段：了解開國大典的背景與意義。
在開展教學設計之前，我對開國大典的歷史背景并不了解。通過對教材的學習，我了解到開國大典是中華人民共和國成立的重要標志。1949年10月1日，毛澤東主席在北京天安門廣場上莊嚴宣告中華人民共和國的成立，舉行了開國大典。這一盛事標志著中國歷史上的翻天覆地的變革，也代表了中華民族在艱辛奮斗中取得了勝利。這一段歷史的背后，蘊含著中華民族的自強不息和為實現(xiàn)國家富強而奮斗的精神。
第二段：深入思考黨的領導的重要性。
在了解了開國大典的背景之后，我對黨的領導的重要性也有了更加深刻的認識。開國大典的成功舉行，離不開中國共產黨的正確領導。正是黨的領導，凝聚了全國各族人民的力量，實現(xiàn)了中華民族的獨立和解放。通過教學設計，我也引導學生思考黨的領導在國家發(fā)展中的重要性。從中學生的角度出發(fā)，我與學生一起探討黨的領導的重要性，讓他們明白，只有有一個強大、有力的領導者，國家才能穩(wěn)定，人民才能幸福。
第三段：激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。
開國大典是中華民族的一個偉大時刻，它讓中華兒女感到由衷的自豪。作為青少年教務員，我希望通過教學設計，激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。在教學過程中，我通過多媒體展示、講座、小組討論等活動，讓學生了解開國大典的盛況，感受中國人民的自豪心和驕傲感。與此同時，我也鼓勵學生多了解國家的發(fā)展情況，引導他們把個人的發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們對國家的深切關注與熱愛。
第四段：注重學生的實踐操作能力培養(yǎng)。
開國大典歷經了漫長的籌備和準備，其中涉及到了許多細節(jié)和實踐操作。為了培養(yǎng)學生的實踐操作能力，我注重在教學設計中設置了一些實踐操作的環(huán)節(jié)。例如，在學習開國大典時，我讓學生們自己設計一個開國大典的舞臺模型，并親手制作出來；同時，我組織學生們進行角色扮演，讓他們模擬開國大典，親身體驗開國大典背后的光榮與莊嚴。通過這些實踐操作，學生們不僅能夠加深對開國大典的理解，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和實踐操作能力。
第五段：引導學生思考和探索未來的發(fā)展方向。
開國大典是中國歷史上的一個重要節(jié)點，它標志著中國從此走上了社會主義道路，也為中國的未來發(fā)展指明了方向。在開展教學設計的同時，我還希望通過引導學生思考和探索，開啟他們對未來的發(fā)展方向的思考。通過討論課、寫作等形式，我引導學生思考，未來的中國應該如何發(fā)展？他們個人又能為國家做出什么樣的貢獻？通過這樣的引導，我希望讓學生們明白自己的責任和使命，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
通過教學設計，我對開國大典有了更加深入的了解，并能夠將這些歷史知識與學生們的現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)他們的愛國情懷和實踐操作能力。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚這種教學設計的理念，為學生們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
開國大典閱讀教學設計篇十九
1、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學時間】。
3課時。
【教學步驟】。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的.典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學要求：
1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典閱讀教學設計篇二十
1、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學時間】。
3課時。
【教學步驟】。
第一課時〖教學目標〗。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
〖教學過程〗。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意：
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的'儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
1、試說課題意思。
2、分段：根據(jù)會場、典禮、閱兵、__四個動人場面可以分為四段。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典閱讀教學設計篇二十一
開國大典是中國共產黨和中國人民解放軍勝利建國后第一次重要的國家莊嚴的儀式，充分展示了新中國的國力和雄風。作為一名歷史教師，我在開國大典教學設計中深感教育的重要性和責任感。下面我將從教學設計的整體思路、教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面，總結我在開國大典教學中的一些心得體會。
首先，教學設計要具有完整的思路。開國大典是一個復雜的歷史事件，所以在教學設計中，我首先要明確整體的教學思路。我選擇了以“為什么要辦開國大典”為主題，通過分析國內外的背景，引導學生了解開國大典在中國歷史上的重要意義。同時，我還要結合宣布中華人民共和國成立的時刻和背景，引導學生認識到新中國的成立是多么不易和偉大。這樣的教學思路能夠更好地引導學生對開國大典事件進行深層次的理解和思考。
其次，教學目標要明確具體。在開國大典的教學中，我確定了三個主要的教學目標。首先是了解開國大典的歷史背景和意義。通過學習相關的資料和影像資料，學生能夠清楚了解開國大典在中國歷史中的重要意義，從而更好地認識到中國共產黨是如何帶領中國人民取得勝利的。其次是分析開國大典的組織和儀式。通過觀看開國大典的相關影像記錄和資料，學生能夠了解開國大典的舉辦背景、過程和意義，從而更好地認識到中國政府是如何莊嚴宣告新中國成立的。最后是評價開國大典在中國歷史中的地位。通過分析開國大典對中國歷史和國際影響力，學生能夠評價開國大典在中國歷史中的地位和意義，并能夠形成自己的個人觀點。
再次，教學內容要科學合理。在開國大典教學設計中，我選擇了多樣的教材和資料，以幫助學生全面了解開國大典的歷史背景和意義。我使用了一些歷史教材和教輔資料，讓學生對開國大典的相關背景有一個基本的了解。同時，我還使用了一些具體的影像資料和紀錄片，通過觀看影像資料，學生可以更直觀地了解開國大典的整個過程和意義。教學內容的選擇要科學合理，能夠滿足教學目標的要求，讓學生能夠全面深入地了解開國大典。
此外，教學方法要多樣靈活。在開國大典教學設計中，我采用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。首先，我使用了講解教學法，用簡潔明了的語言解說開國大典的歷史背景和意義。通過生動的講解，學生能夠更快地理解開國大典的重要性。其次，我使用了影像資源來展示開國大典的過程和意義。通過觀看開國大典的影像資料，學生更直觀地了解開國大典的莊嚴和意義。最后，我運用小組討論和展示的方式，讓學生進行深入的思考和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。
最后，教學評價要全面客觀。在開國大典教學中，我將采取多種評價方式來評價學生的學習情況。例如，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括聽課專注度、課堂問題的積極參與和觀點的清晰表達等。另外，我還將通過作業(yè)和小組討論等方式來評價學生對開國大典的理解和分析能力。學生們的學習態(tài)度和思維能力都可以通過這些評價方式得到全方位的了解。同時，我還將對教學設計進行自我評價，了解教學設計的效果，以便不斷完善我的教學能力。
通過對教學設計綜合性的分析和總結，我深刻體會到教學設計對于提高學生學習效果的重要性。同時，在教學設計中，要明確教學目標，選擇適當?shù)慕虒W內容和方法，并能夠科學合理地評價學生的學習情況。只有做到這些，才能實現(xiàn)高質量的教學效果。我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的教學能力，為學生的學習提供更好的指導和幫助。
開國大典閱讀教學設計篇一
教學目標：
1、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學要求：
1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學過程：
一、引入新課。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景。
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產黨自19成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的`國家——中華人民共和國誕生了。
二、學習生字新詞。
要求：
1、自己讀課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流。
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學習第一部分。
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句。
“總數(shù)達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！薄八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會場?！薄疤彀查T廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時。
教學要求：
1、通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內容，感受課文思想感情，并領悟__按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、能有感情地朗讀課文。
開國大典閱讀教學設計篇二
教材分析：《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的'盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
學情分析：由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。理解課文，學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
教學面向的是五年級的學生，該年齡段的學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能。
學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學生對信息技術的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。
開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又再現(xiàn)了學生的主體地位。
發(fā)揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學習課文，這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，又充分發(fā)揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。
（一）、激趣導入：
（播放開國大典的視頻短片）
揭題：26、開國大典（板書課題）（邊指導書寫“典”）
解題。
齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知課文。
1、檢查讀文情況，掃除障礙：
（出示文中難讀的字、詞、句，練習朗讀，從音準、停頓等方面指導正音。）
2、長文短讀：
快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場面？
3、用自己的話說說課文的主要內容。
三、品讀“會場情況”部分。
剛才咱們從課題已經知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關的句子。再在四人小組中交流。
1、四人小組交流。
2、教師結合學生交流情況，深入研讀，你是從哪些語句感受到的？
3、根據(jù)學生感悟，靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀，體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、引導想象寫話。
5、再朗讀第四自然段。
四、總結布置：
1、總結“隆重”，感悟人民群眾的心情。
2、回歸課題，再讀課題。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀第一部分。
2、書寫生字及詞語。
3、練習讀熟全文。
六、教學評價設計
1、讓學生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學生的閱讀理解水平水平。
2、利用形象的教學手段，使學生處于和課文內容協(xié)調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。
3、因我所教的學生是聾啞孩子，他們對課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強對課文的理解。
4、對于聾生自主學習還是較為困難。
開國大典閱讀教學設計篇三
教學目標:。
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前?典禮?閱兵式?群眾游行”四部分。
教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。
教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設計思想:。
通過課堂教學,目的讓學生掌握知識與能力,實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體,開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發(fā)思維,積極探究問題,實現(xiàn)教學目標。
教材分析:。
教材以分組的形式設計,本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情,要求學生在閱讀時設身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想?！堕_國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情,引導學生熱愛祖國。
教學方法:閱讀指導法。
教學過程:。
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)。
教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。
師:同學們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調:1949年10月1日北京開國大典)。
師引導在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導學生讀出氣勢)。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學路。
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)。
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮。
閱兵式。
群眾游行)。
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力。
師:課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名交流。
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領導,有……(師生合作讀)。
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)。
通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。
指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)。
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……。
師:現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?
師生合讀。(同時注意指導個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)。
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結:交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。
師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié):重讀“排山倒?！?它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。
(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)。
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)。
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)。
指名1生讀。
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節(jié)。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)。
生齊說。
四、巧設語境,總結升華。
師:由于時間關系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)。
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)。
開國大典閱讀教學設計篇四
教學目標：
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學重點：
讀熟課文，準確概括文章內容。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學流程：
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒海”，它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?。
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻?。襟w再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、總結布置作業(yè)。
板書：
大典中典禮閱兵式群眾游行。
大典結束充滿光明。
開國大典閱讀教學設計篇五
教學理念：
1、實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學設計簡潔明朗。
2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學之人文性特點。
教學目標：
1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。
2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學時間：
2課時。
教學過程：
課前：
播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。
課件顯示，學生齊讀：
我們祝福你的生日我的中國。
祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。
我們祝福你的生日我的中國。
愿你月兒常圓兒女永遠快樂。
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。
2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。
1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。
2、課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。
3、學生交流小標題。
教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場閱兵儀式。
宣布開始群眾游行。
宣告成立。
升國旗。
鳴禮炮。
宣讀公告。
4、請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）。
5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）。
6、同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）。
7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。
8、教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網(wǎng)打進在黑板上。）。
開國大典閱讀教學設計篇六
教學目標?：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標?：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程?：
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)?。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
第二課時。
教學目標?：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程?：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)?。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)?本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時。
教學目標?：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)?本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)?。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……??。
開國大典閱讀教學設計篇七
1、通過小組同學分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
教學過程。
一、啟發(fā)談話，提出要求。
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品。
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。
2、請小組談談研究的感觸：
三、反思學習過程。
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價。
五、集中評價。
討論整個活動的收獲與不足。
開國大典閱讀教學設計篇八
（一）學習課文中的生字及詞語。
（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
（一）導入。
同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。
（二）檢查預習。
1．檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）
2．檢查學生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。
（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學生討論：
1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）
（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
開國大典閱讀教學設計篇九
天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。
天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學。
1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)。
我們一起討論討論。
廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
4、其他地方還有困難嗎?現(xiàn)在我們來學習課文。
三、精讀。
1、誰愿意來讀第一自然段?
2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?(最寬廣、最壯觀)。
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學提示(出示)。
仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用序號標出。
這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(找到根據(jù)，劃下相關詞語。)。
四、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。
1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。(出示方位圖)。
2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。
3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現(xiàn)在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。
你真是個出色的小導游!聽了你的介紹，我真想現(xiàn)在就飛到北京。
五、學習4、56節(jié)，感受其歷史意義。
1、天安門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎?(意為他是新中國的象征)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。
2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
(播放課件。)。
3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。(齊讀)。
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)。
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎?
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)。
6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)。
你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。
7、聽了同學們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。
六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。
開國大典閱讀教學設計篇十
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
3課時。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。
開國大典閱讀教學設計篇十一
2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。
1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。
2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。
通過創(chuàng)設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）。
2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。
開國大典閱讀教學設計篇十二
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
讀熟課文，準確概括文章內容。
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是??！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！保憩F(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?BR> （指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
四、總結布置作業(yè)。
大典前會場。
大典中典禮閱兵式群眾游行。
大典結束充滿光明。
開國大典閱讀教學設計篇十三
１、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
２、提高閱讀的速度和水平。
３、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3課時。
１、掌握３個生字，理解部分新詞。
２、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
１、出示課題，讀題。
２、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
３、根據(jù)課題提出疑問。
１、讀通課文，學會字詞。
２、劃出課文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
４、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
１、試說課題意思。
２、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
１、指名分節(jié)讀課文。
２、從哪些地方看出這是“大典”？
３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
４、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
１、有感情地朗讀第一段。
２、完成作業(yè)本第１、２題。
開國大典閱讀教學設計篇十四
通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。
作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。
1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。
2、學具：教材，筆記本。
（一）組織教學：檢查學生課前準備。
（二）導入新課：
我們知道，中國的民族繪畫——中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質感，并與詩、書、畫、石相結合，達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。（出示中國畫、年畫掛歷）而西洋畫中的主要畫種————油畫，卻以豐富、能表現(xiàn)復雜的色調層次，能繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫—《開國大典》（出示油畫《開國大典》）。
（三）作者介紹：
作者：董希文（1914———1973年），我國著名的油畫藝術家。中央美術學院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進杭州國立藝專預科學習，后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，后又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內遷貴陽后，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學校推薦去越南河內美術?？茖W校學習，不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年————1973年在中央美術學院任教。生前曾是第二屆全國政協(xié)委員，中國美協(xié)委員，中國美協(xié)創(chuàng)作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創(chuàng)作組長，并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展，及參加香港、法國沙龍展出。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮。《開國大典》是中國油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來等中央領導人的肯定。他的藝術功底深厚，強調從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛。
（四）藝術欣賞：
1、主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2、作品欣賞：
1）《開國大典》概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。
畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、xxx隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，范文強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。
作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點云表現(xiàn)事物的本質，要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后，國家領導人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復了它的原狀貌。
（五）藝術成就。
1、體現(xiàn)了中國歷史的轉折—中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。
2、是中國繪畫史上的一個新起點——是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的典范。
3、體現(xiàn)了文學藝術既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。
（六）結論。
《開國大典》是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的杰作。
開國大典閱讀教學設計篇十五
1、借助漢語拼音會認5個生字；正確書寫14個字，聯(lián)系上下文，借助工具書理解“瞻仰、歡呼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。
3、理解內容，體會感情，激發(fā)對毛主席的熱愛，敬仰之情及新中國成立時，人民無比激動，喜悅之情。
4、在閱讀過程，初步體會場面描寫、反復等表達方式。
體會場面描寫的表達方式是教學重點，體會人民對毛主席的熱愛，敬仰之情是本文教學的難點。
一、導入釋題，初識大典。
1、釋題。
2、齊讀題目。這節(jié)課就讓我們一起走進開國大典的盛況，感受大典帶給我們的喜悅。
（設計意思：“良好的開端是成功的一半”，釋題初識大典，激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望，營造閱讀期待的氛圍）。
二、初讀課文，感知大典。
自由地朗讀課文，提示：注意讀準字音，讀通句子。
檢查生字新詞。
出示課件：“擎看紅旗、電鈕、瞻仰、聶榮臻、共產黨”等。
快速默讀課文，文章講了什么內容？提示：畫出文中有明確時間的詞語，理解課文層次。
（設計意圖：讀準字音，讀通句子是語文學習的重要任務，是進入課文的門戶，整體把握課文內容，是理解課文內容的前提和基礎。）。
三、精讀品悟，感受大典。
這節(jié)課，我們就直奔重點，學習文章主要部分典禮儀式。
1、輕聲讀5--10自然段，畫出文中描寫哪些場面？提示：找出“接著”一詞，理清這幾個場面。（板書：典禮開始，宣告成立，開國旗，宣讀公告）。
2、默讀5--10自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句，并說說你從中感受到了什么，并加以批注。
3、學生自主學習，教師巡視。
4、交流反饋：
預設一：（出示課件）。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?BR> 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)這段話什么特點？
（兩個“這莊嚴……聲音”，兩個“一齊”，兩個“傳到”）。
2、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什么呢？指名讀毛主席的話----“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
3、兩個“一齊”說明什么？（萬眾一心，不約而同，表達人民無比激動，高興的心情）“歡呼”看得見，通過你的朗讀表現(xiàn)此時人民的心情?！皻g躍”又是怎樣的一種情景呢？為什么全國人民如此激動？（出示資料）。
4、“兩個傳到”說明什么？借助祖國版圖，引讀，想象，還會傳到什么地方？
5、出示課件：再現(xiàn)當時的情景，指導朗讀。
小結：這一段作者采取反復的表現(xiàn)再現(xiàn)了當時情景。
背誦這一段（第七自然段）。
小結：作者抓住毛主席宣布公告及人民反應的句子進行描寫，再現(xiàn)昔日的場景，這就是場面描寫。
預設二：（出示課件）。
“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗----五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?BR> 1、“瞻仰”什么意思？三十萬人瞻仰的是什么？
2、兩個“一齊”又說明了什么？“站”又是什么意思？
3、指導朗讀。
4、創(chuàng)設情境，寫話：
五星紅旗升起來了，表明______，表明______。
5、感情朗讀，升華小結。
預設三：（出示課件）。
三十萬人的目光一齊投向主席臺。
1、“一齊”說明什么？（對毛主席的敬愛）。
2、指導朗讀。
（設計意圖：以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中受到情感熏陶，習得語言，抓住關鍵詞體會感情，使學生“言意兼得”。）。
四、總結升華，銘記大典。
作者抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句，再現(xiàn)了一個又一個感人的場面，這就是場面描寫的好處。
五、作業(yè)設計。
1、背誦第七自然段，抄寫第七自然。（必做）。
2、有感情地朗讀課文。
3、搜集有關開國大典的資料，課下交流。
開國大典閱讀教學設計篇十六
教學目標：
1、學習“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。
2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；
3、整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。
教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學難點：學會場面描寫的方法。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
二、重點研讀。
1、學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2、交流學習體會。
（1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
（2）出示會場布置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
（3）出示群眾入場的重點句子。
l工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
l郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導感情朗讀，體會人們心情。
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學習場面描寫，進行片斷練習。
出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。
十、板書設計：（第一課時）。
會前典禮閱兵游行。
一齊掌聲。
激動自豪。
十一、設計說明。
第一個環(huán)節(jié)是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發(fā)熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。
第二個環(huán)節(jié)是“檢查預習，理清脈絡”?！堕_國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學生養(yǎng)成了課前預習，課后復習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養(yǎng)學生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。
第三個環(huán)節(jié)是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環(huán)節(jié)是本堂課的中心環(huán)節(jié)，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養(yǎng)成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環(huán)節(jié)中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。
第四個環(huán)節(jié)是總結課文。通過對第三個環(huán)節(jié)中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學習。
總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓練，盡量體現(xiàn)語文的味道，盡量讓學生得到方法的指導，盡量讓學生受到積極的情感感染。
開國大典閱讀教學設計篇十七
開國大典是中國歷史上具有重大意義的事件，對于學生來說，了解開國大典的教學也是一種歷史教育的重要內容。我在教學設計中注重培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，通過設計合理的課堂活動和教學過程，幫助學生全面了解開國大典的背景、過程和意義。在整個教學過程中，我秉持著因材施教的原則，促使學生真正理解和體會開國大典的重要性，同時也獲得了一些寶貴的教學心得。
首先，了解開國大典的背景是培養(yǎng)學生歷史意識的關鍵所在。我通過多媒體展示、課堂討論和小組合作等方式引導學生了解開國大典的歷史背景和相關知識。我給學生提供了一些背景材料，包括毛澤東等相關人物的照片、文字材料和音頻資料，讓學生通過觀察和閱讀來了解那個時代的社會、經濟和政治狀況。通過這些活動，學生能夠更加深入地了解中國共產黨的奮斗歷程和中國人民解放軍的革命戰(zhàn)爭，從而對開國大典有了更加深入的了解。
其次，在教學過程中，讓學生通過親身體驗了解開國大典的過程和意義。我組織學生參觀紅色革命遺址和軍事博物館，通過觀看實地展示和聽取解說員的講解，學生能夠更加直觀地感受到那個時期的戰(zhàn)爭環(huán)境和人民的痛苦。此外，我還安排學生模擬成立中國人民政府，進行角色扮演和辯論活動，讓學生能夠更好地理解當時各方面的利益和沖突，以及中國共產黨在革命中所扮演的重要角色。通過親身體驗，學生能夠更加深入地理解和體會開國大典的意義和價值。
再次，注重培養(yǎng)學生的愛國情懷是開國大典教學設計的重要方面。我通過播放相關視頻和音頻，展示開國大典的盛況和氛圍，讓學生能夠感受到那個時代中國人民的光榮和自豪。我還組織學生進行開國大典歌曲的合唱和研讀相關名著，讓學生能夠通過藝術形式表達自己對于開國大典的情感和思考。在課堂上，我還邀請一些退伍軍人來給學生講述他們親身經歷的故事，從而進一步激發(fā)學生對強國強軍的熱情和渴望。
最后，在教學設計中，我注重學生的反思和總結，讓學生對整個學習過程進行反思和總結。我讓學生寫下自己對開國大典的認識和感受，幫助他們思考自己在學習過程中的收獲和不足之處。我還組織學生展示自己的學習成果和發(fā)表自己的觀點，讓學生能夠相互學習和交流，進一步提高自己的歷史意識和表達能力。通過反思和總結，學生不僅能夠更加深入地了解開國大典的重要性，還能夠培養(yǎng)自己的自我學習能力和批判思維能力。
總之，通過開國大典的教學設計，我希望能夠培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，讓其真正理解和體會開國大典的重要性。整個教學過程中，我注重學生的參與和互動，在合適的時機引導學生進行思考和總結，從而幫助他們形成全面的認識和深入的體驗。我相信，通過這樣的教學方法，學生能夠加深他們對開國大典的理解和感受，進而對中國的歷史和未來有更深入的思考。
開國大典閱讀教學設計篇十八
開國大典是中國歷史上一件重要的盛事，它標志著中華人民共和國的成立。教材中關于開國大典的內容設計得很精彩，對學生進行了多方位的引導與拓展，激發(fā)了我的深思和思考。通過教學設計的實施，我了解到開國大典的歷史背景和意義，體會到了中華民族自強不息的品質，更加深刻地認識到了黨的領導對國家發(fā)展的重要性。以下是我對教學設計的心得與體會。
第一段：了解開國大典的背景與意義。
在開展教學設計之前，我對開國大典的歷史背景并不了解。通過對教材的學習，我了解到開國大典是中華人民共和國成立的重要標志。1949年10月1日，毛澤東主席在北京天安門廣場上莊嚴宣告中華人民共和國的成立，舉行了開國大典。這一盛事標志著中國歷史上的翻天覆地的變革，也代表了中華民族在艱辛奮斗中取得了勝利。這一段歷史的背后，蘊含著中華民族的自強不息和為實現(xiàn)國家富強而奮斗的精神。
第二段：深入思考黨的領導的重要性。
在了解了開國大典的背景之后，我對黨的領導的重要性也有了更加深刻的認識。開國大典的成功舉行，離不開中國共產黨的正確領導。正是黨的領導，凝聚了全國各族人民的力量，實現(xiàn)了中華民族的獨立和解放。通過教學設計，我也引導學生思考黨的領導在國家發(fā)展中的重要性。從中學生的角度出發(fā)，我與學生一起探討黨的領導的重要性，讓他們明白，只有有一個強大、有力的領導者，國家才能穩(wěn)定，人民才能幸福。
第三段：激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。
開國大典是中華民族的一個偉大時刻，它讓中華兒女感到由衷的自豪。作為青少年教務員，我希望通過教學設計，激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。在教學過程中，我通過多媒體展示、講座、小組討論等活動，讓學生了解開國大典的盛況，感受中國人民的自豪心和驕傲感。與此同時，我也鼓勵學生多了解國家的發(fā)展情況，引導他們把個人的發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們對國家的深切關注與熱愛。
第四段：注重學生的實踐操作能力培養(yǎng)。
開國大典歷經了漫長的籌備和準備，其中涉及到了許多細節(jié)和實踐操作。為了培養(yǎng)學生的實踐操作能力，我注重在教學設計中設置了一些實踐操作的環(huán)節(jié)。例如，在學習開國大典時，我讓學生們自己設計一個開國大典的舞臺模型，并親手制作出來；同時，我組織學生們進行角色扮演，讓他們模擬開國大典，親身體驗開國大典背后的光榮與莊嚴。通過這些實踐操作，學生們不僅能夠加深對開國大典的理解，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和實踐操作能力。
第五段：引導學生思考和探索未來的發(fā)展方向。
開國大典是中國歷史上的一個重要節(jié)點，它標志著中國從此走上了社會主義道路，也為中國的未來發(fā)展指明了方向。在開展教學設計的同時，我還希望通過引導學生思考和探索，開啟他們對未來的發(fā)展方向的思考。通過討論課、寫作等形式，我引導學生思考，未來的中國應該如何發(fā)展？他們個人又能為國家做出什么樣的貢獻？通過這樣的引導，我希望讓學生們明白自己的責任和使命，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
通過教學設計，我對開國大典有了更加深入的了解，并能夠將這些歷史知識與學生們的現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)他們的愛國情懷和實踐操作能力。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚這種教學設計的理念，為學生們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
開國大典閱讀教學設計篇十九
1、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學時間】。
3課時。
【教學步驟】。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的.典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學要求：
1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典閱讀教學設計篇二十
1、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
2、提高閱讀的速度和水平。
3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學時間】。
3課時。
【教學步驟】。
第一課時〖教學目標〗。
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
〖教學過程〗。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意：
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的'儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
1、試說課題意思。
2、分段：根據(jù)會場、典禮、閱兵、__四個動人場面可以分為四段。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
開國大典閱讀教學設計篇二十一
開國大典是中國共產黨和中國人民解放軍勝利建國后第一次重要的國家莊嚴的儀式，充分展示了新中國的國力和雄風。作為一名歷史教師，我在開國大典教學設計中深感教育的重要性和責任感。下面我將從教學設計的整體思路、教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面，總結我在開國大典教學中的一些心得體會。
首先，教學設計要具有完整的思路。開國大典是一個復雜的歷史事件，所以在教學設計中，我首先要明確整體的教學思路。我選擇了以“為什么要辦開國大典”為主題，通過分析國內外的背景，引導學生了解開國大典在中國歷史上的重要意義。同時，我還要結合宣布中華人民共和國成立的時刻和背景，引導學生認識到新中國的成立是多么不易和偉大。這樣的教學思路能夠更好地引導學生對開國大典事件進行深層次的理解和思考。
其次，教學目標要明確具體。在開國大典的教學中，我確定了三個主要的教學目標。首先是了解開國大典的歷史背景和意義。通過學習相關的資料和影像資料，學生能夠清楚了解開國大典在中國歷史中的重要意義，從而更好地認識到中國共產黨是如何帶領中國人民取得勝利的。其次是分析開國大典的組織和儀式。通過觀看開國大典的相關影像記錄和資料，學生能夠了解開國大典的舉辦背景、過程和意義，從而更好地認識到中國政府是如何莊嚴宣告新中國成立的。最后是評價開國大典在中國歷史中的地位。通過分析開國大典對中國歷史和國際影響力，學生能夠評價開國大典在中國歷史中的地位和意義，并能夠形成自己的個人觀點。
再次，教學內容要科學合理。在開國大典教學設計中，我選擇了多樣的教材和資料，以幫助學生全面了解開國大典的歷史背景和意義。我使用了一些歷史教材和教輔資料，讓學生對開國大典的相關背景有一個基本的了解。同時，我還使用了一些具體的影像資料和紀錄片，通過觀看影像資料，學生可以更直觀地了解開國大典的整個過程和意義。教學內容的選擇要科學合理，能夠滿足教學目標的要求，讓學生能夠全面深入地了解開國大典。
此外，教學方法要多樣靈活。在開國大典教學設計中，我采用了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。首先，我使用了講解教學法，用簡潔明了的語言解說開國大典的歷史背景和意義。通過生動的講解，學生能夠更快地理解開國大典的重要性。其次，我使用了影像資源來展示開國大典的過程和意義。通過觀看開國大典的影像資料，學生更直觀地了解開國大典的莊嚴和意義。最后，我運用小組討論和展示的方式，讓學生進行深入的思考和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。
最后，教學評價要全面客觀。在開國大典教學中，我將采取多種評價方式來評價學生的學習情況。例如，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括聽課專注度、課堂問題的積極參與和觀點的清晰表達等。另外，我還將通過作業(yè)和小組討論等方式來評價學生對開國大典的理解和分析能力。學生們的學習態(tài)度和思維能力都可以通過這些評價方式得到全方位的了解。同時，我還將對教學設計進行自我評價，了解教學設計的效果，以便不斷完善我的教學能力。
通過對教學設計綜合性的分析和總結，我深刻體會到教學設計對于提高學生學習效果的重要性。同時，在教學設計中，要明確教學目標，選擇適當?shù)慕虒W內容和方法，并能夠科學合理地評價學生的學習情況。只有做到這些，才能實現(xiàn)高質量的教學效果。我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的教學能力，為學生的學習提供更好的指導和幫助。