高一政治教案必修一（專業(yè)20篇）

    教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教案的結(jié)構(gòu)要合理，包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。以下教案范例的使用需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善，以適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求。
    高一政治教案必修一篇一
    古往今來，對(duì)“金錢”的認(rèn)識(shí)大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”;二是認(rèn)為錢很重要，又不重要，認(rèn)為君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益;三是認(rèn)為錢能通神，“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
    探究意圖：
    1、本單元的知識(shí)點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。貨幣就是金錢，商品價(jià)格是用錢來表現(xiàn)的，消費(fèi)不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對(duì)待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。
    2、正確對(duì)待金錢，在高中生的成長(zhǎng)過程中十分重要。尤其是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機(jī)會(huì)與金錢打交道。因此，對(duì)這一問題進(jìn)行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
    3、對(duì)金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭(zhēng)辯的氣氛。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn)，并對(duì)它們進(jìn)行爭(zhēng)鳴、分析，既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀。
    活動(dòng)策劃：
    1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國(guó)名人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)古人有關(guān)對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集周圍人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé)，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理，以備課堂交流之用。
    2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對(duì)金錢的看法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
    高一政治教案必修一篇二
    1.知識(shí)目標(biāo)：
    識(shí)記儲(chǔ)蓄存款的含義及我國(guó)的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)、利息的含義、儲(chǔ)蓄存款的基本類型、儲(chǔ)蓄作為投資方式的特點(diǎn)、商業(yè)銀行的含義及我國(guó)的主要商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的主要任務(wù)、商業(yè)銀行的貸款原則。
    2.能力目標(biāo)：
    通過結(jié)合學(xué)生情況，讓他們將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。并通過這一活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)，明白儲(chǔ)蓄活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和個(gè)人生活中具體的作用。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生支援社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的愛國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，建立文明、誠(chéng)信的生活方式，使學(xué)生自覺遵守國(guó)家的金融制度，支持銀行發(fā)揮其重大作用。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.儲(chǔ)蓄存款的含義及分類。
    2.商業(yè)銀行的含義、類型及主要業(yè)務(wù)。
    教學(xué)過程。
    一、圖表導(dǎo)入：改革開放以來我國(guó)城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額迅速增長(zhǎng)。
    思考：城鄉(xiāng)居民為什么會(huì)把錢放到銀行里?銀行的利潤(rùn)又從何而來?
    【設(shè)計(jì)意圖】引入課題。
    二、自主學(xué)習(xí)(10分鐘)。
    閱讀本框內(nèi)容，找出下列問題的答案：
    1.什么是儲(chǔ)蓄存款?我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)主要是什么?
    2.怎么計(jì)算存(貸)款利息?
    3.儲(chǔ)蓄存款的分類以及特點(diǎn)?
    4.商業(yè)銀行的含義和地位?商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)以及各業(yè)務(wù)的地位是什么?
    5.商業(yè)銀行的作用?
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口頭展示基礎(chǔ)知識(shí)。
    教師點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。
    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    三、合作探究:。
    1.王嬸，66歲，在外打工的兒子給留了8000元貼補(bǔ)家用。王嬸暫時(shí)用不著，覺得放在家里又不安全，決定存到儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。
    思考：王嬸的這種活動(dòng)叫什么?
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表自己意見。
    教師點(diǎn)撥：這種活動(dòng)叫儲(chǔ)蓄存款。明確問題。
    第一個(gè)問題：存款的是誰?(首先注意，儲(chǔ)蓄存款的主體是個(gè)人，如果是企事業(yè)單位呢?這就是對(duì)公存款。只有個(gè)人存款，才是儲(chǔ)蓄存款。)。
    第二個(gè)問題：存的是什么?(存款的人民幣或者外幣，必須是個(gè)人合法所得。)。
    第三個(gè)問題：存在哪里?(儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，這里主要指的是商業(yè)銀行。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，除了商業(yè)銀行可以存款，我們所熟悉的還有農(nóng)村信用合作社等。郵政儲(chǔ)蓄在2007年成立了郵政儲(chǔ)蓄銀行，所以屬于商業(yè)銀行。信用社也有部分升級(jí)為商業(yè)銀行。)。
    第四個(gè)問題：存的憑證?(儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開具存折或者存單作為憑證)。
    第五個(gè)問題：存的好處?(個(gè)人可以支取存款本金和利息，確保資金安全，滿足不同要求如購(gòu)房、買車、養(yǎng)老等等)。
    【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，了解儲(chǔ)蓄存款的相關(guān)知識(shí)。
    2.王嬸在存錢的路上看到了以下機(jī)構(gòu)：郵政儲(chǔ)蓄銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)人民銀行和農(nóng)商銀行。王嬸不知道能把錢存到哪里。
    思考：請(qǐng)你告訴王嬸，他不能把錢存到哪家銀行?
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。
    教師點(diǎn)撥：中國(guó)人民銀行，因?yàn)樗鞘俏覈?guó)中央銀行，是重要的政府機(jī)關(guān)，不是商業(yè)銀行。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。
    3.王嬸最后決定把錢存在農(nóng)商銀行，但是當(dāng)營(yíng)業(yè)員問她存活期還是定期時(shí)，王嬸迷惑了。
    思考：請(qǐng)你幫幫王嬸選擇一種方式?并說明選擇原因?
    學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
    教師點(diǎn)撥：圖表形式。兩種存款方式的比較。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生更好的區(qū)分兩種存款形式。
    4.王嬸在繁忙的商業(yè)銀行大廳中，看到有人來存款、取款，同時(shí)銀行也在為人們辦理著一筆筆汽車貸款、住房貸款等業(yè)務(wù);有的人能順利地從銀行中貸款，也有的人愁容滿面，因?yàn)樾抛u(yù)差而無法從銀行申請(qǐng)到貸款。人們?cè)谏虉?chǎng)用信用卡瀟灑購(gòu)物后，銀行還要在商場(chǎng)和個(gè)人的帳戶中進(jìn)行著轉(zhuǎn)帳結(jié)算。
    思考：(1)材料中反映了銀行的哪些業(yè)務(wù)?銀行為什么要辦理這些業(yè)務(wù)?
    (2)為什么有的人無法從銀行申請(qǐng)到貸款?這給我們什么啟示?
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。
    教師點(diǎn)撥：存款業(yè)務(wù)，貸款業(yè)務(wù)以及結(jié)算業(yè)務(wù)。各業(yè)務(wù)的地位。
    【設(shè)計(jì)意圖】明確銀行的三大業(yè)務(wù)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，明白誠(chéng)信在金融生活中的重要性。
    5.存完錢，王嬸心里的一塊石頭落地了，存款安全、無風(fēng)險(xiǎn)還有利息，終于不用擔(dān)心了。
    思考：儲(chǔ)蓄存款有風(fēng)險(xiǎn)嗎?有什么風(fēng)險(xiǎn)?
    學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
    教師點(diǎn)撥：儲(chǔ)蓄存款比較安全，風(fēng)險(xiǎn)較低，但也存在通貨膨脹情況下存款貶值及定期存款提前支取而損失利息的風(fēng)險(xiǎn)。另外，銀行屬于企業(yè)，也存在破產(chǎn)的可能，這樣也使儲(chǔ)蓄存款存在風(fēng)險(xiǎn)。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄存款的風(fēng)險(xiǎn)性。
    課堂小結(jié)。
    《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》主要學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄存款的收益、分類及商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和作用。與后面的第二框共同形成了多種的投資選擇，有助于學(xué)生形成正確的投資和理財(cái)理念。
    課后習(xí)題。
    1、下列屬于我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)的是()。
    (1)中國(guó)人民銀行(2)中國(guó)工商銀行。
    (3)中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行(4)農(nóng)村信用合作社。
    (5)交通銀行(6)上海浦東發(fā)展銀行。
    a、(1)(2)(3)(4)。
    b、(1)(2)(3)(4)(5)。
    c、(1)(2)(3)(5)(6)。
    d、(2)(3)(4)(5)(6)。
    2、我國(guó)商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是()。
    a、發(fā)放貸款b、辦理結(jié)算。
    c、吸收存款d、代理外匯買賣。
    3、商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)和利潤(rùn)主要來源是()。
    a、向借貸人提供貨幣資金。
    b、為企業(yè)辦理結(jié)算業(yè)務(wù)。
    c、接收企業(yè)和居民存款。
    d、提供債券買賣及兌現(xiàn)服務(wù)。
    4、活期儲(chǔ)蓄與定期儲(chǔ)蓄相比較，活期儲(chǔ)蓄()。
    a、流動(dòng)性差，但收益高。
    b、安全性低，風(fēng)險(xiǎn)大。
    c、流動(dòng)性強(qiáng)、靈活方便。
    d、收益高、風(fēng)險(xiǎn)小。
    5、商業(yè)銀行是()。
    a、國(guó)有獨(dú)資銀行和國(guó)家控股銀行。
    b、其建立是為了完善國(guó)家的宏觀調(diào)控體系。
    c、是以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。
    d、是以吸收存款為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。
    6、我國(guó)居民儲(chǔ)蓄增長(zhǎng)的根本原因是()。
    a、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民可支配收入增多。
    b、人民生活水平提高。
    c、我國(guó)實(shí)行鼓勵(lì)個(gè)人儲(chǔ)蓄的改革政策。
    d、我國(guó)居民消費(fèi)觀念改善。
    7、居民儲(chǔ)蓄的直接目的是()。
    a、為了更好的消費(fèi)b、為了獲得利息。
    c、為了支持國(guó)家建設(shè)d、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)籌集資。
    8、根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在銀行吸收的居民儲(chǔ)蓄中，活期存款占了相當(dāng)大的一部分，居民之所以選擇活期存款是因?yàn)?)。
    a、活期儲(chǔ)蓄不受存期和金額限制，非常靈活。
    b、活期比定期更安全、可靠。
    c、活期儲(chǔ)蓄比定期收益高。
    d、銀行對(duì)活期儲(chǔ)蓄有特殊的優(yōu)惠政策。
    9、下列對(duì)銀行貸款表示正確的是()。
    a、多貸款是商業(yè)銀行貸款的目的b、貸款是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。
    c、貸款是銀行盈利的主要來源d、貸款按用途可分為工業(yè)貸款和商業(yè)貸款。
    10、下列對(duì)于儲(chǔ)蓄存款不正確的是()。
    a、儲(chǔ)蓄存款都能獲得利息b、儲(chǔ)蓄存款沒有風(fēng)險(xiǎn)。
    c、儲(chǔ)蓄存款的唯一收益是利息d、儲(chǔ)蓄存款的利息要交稅。
    1-10dcaccabacb。
    高一政治教案必修一篇三
    1、知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義和主要表現(xiàn);。
    2、了解經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)現(xiàn)的載體;。
    3、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和影響。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義和主要表現(xiàn);。
    2、了解經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)現(xiàn)的載體;。
    教學(xué)工具。
    教學(xué)課件。
    教學(xué)過程。
    課后習(xí)題。
    評(píng)析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。
    高一政治教案必修一篇四
    以黨的十九大精神為指引，營(yíng)造學(xué)習(xí)貫徹“新時(shí)代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標(biāo)”的良好氛圍，采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公共參與的意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
    二、教材分析。
    《國(guó)家財(cái)政》是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用”，它上接《個(gè)人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
    三、學(xué)情分析。
    根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》有關(guān)消費(fèi)、生產(chǎn)知識(shí)之后，初步了解我國(guó)個(gè)人如何參與分配，為了實(shí)現(xiàn)收入分配公平國(guó)家必須參與社會(huì)分配即財(cái)政。財(cái)政對(duì)于高一學(xué)生來說是相對(duì)陌生，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國(guó)家財(cái)政政策等宏觀調(diào)控問題與學(xué)生生活實(shí)際有一定距離，而且理論性較強(qiáng)在理解上有一定的難度。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識(shí)，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
    2、能力目標(biāo)：
    初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力。
    能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
    辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
    感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
    關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
    五、課型：新授課。
    六、課時(shí)：一課時(shí)。
    七、教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政的作用，影響財(cái)政收入的因素。
    依據(jù)：財(cái)政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識(shí)，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，應(yīng)做為重點(diǎn)。
    八、教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
    依據(jù)：財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論相關(guān)知識(shí)，難度較大。
    九、教具：多媒體。
    十、教學(xué)方法。
    (一)教法。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！贬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，主要采用如下幾種教學(xué)手段：
    1、情景教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動(dòng)開展的生活情景。
    2、互動(dòng)教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。
    3、合作探究法。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展活動(dòng)探究、合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
    (二)學(xué)法。
    1、事例探討式學(xué)習(xí)方法。
    2、探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
    3、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
    十一、教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    創(chuàng)設(shè)情景。
    體驗(yàn)導(dǎo)入。
    教師展示課件，師生共同學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告中關(guān)于“新時(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)”論述。
    十九大報(bào)告提出，要堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
    引出如何解決矛盾，保障和改善，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要國(guó)家資金投入，離不開財(cái)政的支持。
    那國(guó)家資金從哪來?用到哪去?會(huì)起到什么作用?
    學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報(bào)告精神，思考回答如何保障和改善民生?
    學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)角度嘗試分析問題，解決問題。
    從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的自身需要出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活的能力。
    自主學(xué)習(xí)。
    名詞解讀。
    板塊一：財(cái)政及財(cái)政收支。
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁(yè)，掌握財(cái)政及財(cái)政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
    名詞解讀：
    1、財(cái)政。
    2、財(cái)政預(yù)算。
    3、財(cái)政決算。
    教師展示課件：
    解讀：財(cái)政含義、目的、本質(zhì)。
    解讀：財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算。
    學(xué)生閱讀課本第65頁(yè)內(nèi)容，找到財(cái)政含義、財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算概念。
    堅(jiān)持學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
    展示材料。
    獲取信息。
    教師展示：
    ——我國(guó)稅收收入、非稅收收入、財(cái)政收入、稅收占比、財(cái)政支出、財(cái)政赤字?jǐn)?shù)據(jù)表。
    設(shè)問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性?可以獲取哪些有效信息?
    幫助學(xué)生理解：
    4、財(cái)政收入的渠道：稅收、利潤(rùn)、債務(wù)、其他。其中稅收是最主來源。
    教師展示全國(guó)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生概括：
    教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
    6、財(cái)政收支三種關(guān)系：財(cái)政平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字。
    同桌之間進(jìn)行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，探求財(cái)政收入構(gòu)成。
    觀看財(cái)政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財(cái)政支出的用途。
    對(duì)比財(cái)政收入與財(cái)政支出得出2015——我國(guó)財(cái)政支出大于收入，理解財(cái)政收支三種關(guān)系。
    培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運(yùn)用知識(shí)描述論證能力。
    活動(dòng)探究。
    突出重點(diǎn)。
    板塊二：影響財(cái)政收入因素。
    教師展示：
    —20gdp增長(zhǎng)率趨勢(shì)圖。
    2006—2016年財(cái)政收入增長(zhǎng)速度圖。
    引導(dǎo)學(xué)生討論分析：
    1、財(cái)政收入增長(zhǎng)速度與gdp增長(zhǎng)速度之間有什么關(guān)系?能得到什么結(jié)論?
    教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響財(cái)政收入。
    2、財(cái)政收入是不是越多越好?
    教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學(xué)代表國(guó)家財(cái)政部;乙同學(xué)代表企業(yè);丙同學(xué)代表個(gè)人。
    活動(dòng)要求：請(qǐng)三位代表選擇大小不同的a、b、c三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
    學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的b或最小塊的c時(shí)，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費(fèi)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)分析。
    教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分配政策影響財(cái)政收入，應(yīng)該制定合理分配政策。
    學(xué)生分析、對(duì)比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)gdp增長(zhǎng)率與財(cái)政增長(zhǎng)率相關(guān)性，說出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響財(cái)政收入，二者呈正相關(guān)。
    學(xué)生推薦代表，代表分別上臺(tái)選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
    選擇中出現(xiàn)分歧，請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)估，尋求平衡。
    培育學(xué)生的公共精神和家國(guó)情懷，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
    讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。
    合作交流。
    突破難點(diǎn)。
    板塊三：財(cái)政作用。
    教師展示探究材料一：
    解讀西安市2016年財(cái)政收入與支出圖表，其中82.2%的財(cái)政收入用于民生領(lǐng)域。
    探究問題：
    教師從學(xué)生列舉中，引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)政通過國(guó)民收入的再分配促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    教師展示探究材料二：
    201月，西安市總投資1153億元的126個(gè)重大項(xiàng)目正式開工建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目20個(gè)，總投資341.4億元。
    探究問題：
    基礎(chǔ)設(shè)施工程項(xiàng)目有什么特點(diǎn)?社會(huì)資本會(huì)不會(huì)投資?這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)?
    教師展示探究材料三：
    經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)上漲。
    經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)下跌。
    判斷：哪種情況是經(jīng)濟(jì)過熱(通貨膨脹)?哪種情況是經(jīng)濟(jì)滯緩(通貨緊縮)?
    分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實(shí)質(zhì)是什么?
    措施：如何應(yīng)用財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)控?
    教師提醒學(xué)生從財(cái)政收入與支出兩個(gè)方面去考慮措施。
    教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過程。
    教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴(kuò)張性財(cái)政政策及措施，緊縮財(cái)政政策及措施。
    學(xué)生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進(jìn)一步思考，財(cái)政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
    理解財(cái)政是強(qiáng)大的物質(zhì)保障，有助于社會(huì)公平，有助于提高生活水平。
    學(xué)生根據(jù)老師分析，說出社會(huì)資本不愿投資，是因?yàn)槠髽I(yè)以營(yíng)利為目的。
    分組探究：學(xué)生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級(jí)探究現(xiàn)象二。
    小組合作探究，學(xué)生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)理論。組長(zhǎng)記錄探究結(jié)論。
    分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
    利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)對(duì)財(cái)政作用的理解。
    巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生公共參與，找到知識(shí)與活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
    通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
    進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與能力。
    總結(jié)概括。
    構(gòu)建體系。
    教師讓學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學(xué)到了什么?
    學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
    學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。
    知識(shí)遷移。
    形成能力。
    教師展示高考圖表選擇題。
    學(xué)生審題，觀察圖表，應(yīng)用知識(shí)，解決問題。
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，反饋教學(xué)效果。
    十二、課后作業(yè)。
    閱讀材料，完成下列要求：
    第八課財(cái)政與稅收第一框國(guó)家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)。
    國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。
    財(cái)政赤字。
    赤字率。
    63.59。
    1.2。
    2.1%。
    2015。
    68.91。
    1.62。
    2.3%。
    2016。
    74.41。
    2.81。
    3%。
    注：?jiǎn)挝粌|元國(guó)際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。
    結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性。
    十三、板書設(shè)計(jì)。
    1、財(cái)政。
    (1)含義：
    (2)國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算含義。
    (3)財(cái)政收入的來源：
    (4)財(cái)政支出的具體用途：
    (5)財(cái)政收入與支出的關(guān)系。
    2、影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
    3、財(cái)政的主要作用。
    (1)國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    (2)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
    (3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
    十四、反饋評(píng)價(jià)。
    選擇題。
    a.提高醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    b.健全初次分配機(jī)制，協(xié)調(diào)國(guó)家與個(gè)人的利益關(guān)系。
    c.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
    d.增加貨幣供應(yīng)量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)籌資水平。
    非選擇題。
    材料：
    根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的要求，h市各級(jí)黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運(yùn)用中央和省級(jí)財(cái)政扶貧資金，對(duì)有勞動(dòng)能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對(duì)“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實(shí)施扶貧搬遷，對(duì)喪失勞動(dòng)能力的實(shí)施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
    結(jié)合材料，運(yùn)用財(cái)政作用的知識(shí)，分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
    高一政治教案必修一篇五
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說明社會(huì)主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)。
    (二)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問題的能力，針對(duì)事實(shí)說明問題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    通過本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開討論。
    教師引導(dǎo)：既然是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)肯定有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，由于它是同我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度聯(lián)系在一起的，也一定具有我國(guó)的特點(diǎn)。下面我們就認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
    (二)進(jìn)行新課。
    社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)。
    社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性，由于自己的鮮明特征。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材97頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，熟悉一下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置資源的共性特征。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，積極思考。
    教師點(diǎn)撥：共性特征概括為：經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化，企業(yè)行為自主化，宏觀調(diào)控間接化，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了具有這些共性外，還有自己的特點(diǎn)。
    2、基本特征。
    (1)堅(jiān)持公有制主體地位。
    我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體的，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。這是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
    (2)以共同富裕為根本目標(biāo)。
    我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)決定了，實(shí)現(xiàn)共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來，然后帶動(dòng)大家實(shí)現(xiàn)共同富裕。
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解。
    教師點(diǎn)撥：因?yàn)楦母镩_放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來，國(guó)家的財(cái)政收入大幅度增加，國(guó)家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動(dòng)了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)它也說明，社會(huì)主義國(guó)家更有能力對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有一個(gè)特征。
    (3)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解。
    教師點(diǎn)撥：現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中雖然都有宏觀調(diào)控，但是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的做的更好、更有效。因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，能把社會(huì)主義基本制度的優(yōu)勢(shì)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，把人民的當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來，更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，使國(guó)家的宏觀調(diào)控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
    我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控的?下面我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
    二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控。
    1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控既是彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足的需要，更是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)決定的。
    2、宏觀調(diào)控及其主要目標(biāo)。
    宏觀調(diào)控是指國(guó)家綜合運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。
    我國(guó)宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。
    3、宏觀調(diào)控的主要手段。
    (1)經(jīng)濟(jì)手段。
    經(jīng)濟(jì)手段就是國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。
    教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，國(guó)家可以采用哪些經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財(cái)政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。
    教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)手段的內(nèi)容十分廣泛，常見的有財(cái)政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調(diào)整，調(diào)節(jié)收入分配。通過發(fā)行國(guó)債、調(diào)整財(cái)政收支方向等引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。通過調(diào)整存貸款利率影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進(jìn)行分析。
    (2)法律手段。
    法律手段是指國(guó)家通過制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段。國(guó)家通過經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的行為，調(diào)整社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系;通過經(jīng)濟(jì)司法活動(dòng)，保證經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行，打擊經(jīng)濟(jì)犯罪行為。
    教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們課下查找我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，列舉依法查處的經(jīng)濟(jì)案例，并分析說明它們對(duì)保證經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要性。
    (3)行政手段。
    行政手段就是國(guó)家通過行政機(jī)構(gòu)，采取帶有強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。如：國(guó)家通過工商政府行政機(jī)構(gòu)檢查、監(jiān)督市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)正常的市場(chǎng)秩序，通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，控制物價(jià)漲落等等。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材98頁(yè)“禽流感”材料，思考國(guó)家在這里運(yùn)用了什么手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。
    教師點(diǎn)撥：對(duì)疫區(qū)進(jìn)行封鎖屬于行政手段，對(duì)疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)手段，對(duì)違反規(guī)定者追究法律責(zé)任屬于法律手段?？梢?，國(guó)家在處理一些經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，往往是綜合運(yùn)用各種手段，而不是孤立的用某種手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)的。
    4、國(guó)家的宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，宏觀調(diào)控為什么以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，行政手段為輔?
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。
    教師總結(jié)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟(jì)手段、法律手段，而不是行政手段。
    (三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，知道了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，以及國(guó)家宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)和主要手段。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地認(rèn)識(shí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和作用，理解國(guó)家宏觀調(diào)控的措施及意義，增強(qiáng)社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識(shí)，自覺投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。
    (四)實(shí)例探究。
    [例1]載人航天是一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領(lǐng)域和許多地區(qū)與部門。我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
    a.社會(huì)主義國(guó)家能集中力量辦大事。
    b.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能有效實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
    c.堅(jiān)持公有制為主體是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
    答案：a。
    [例2]從事食品經(jīng)營(yíng)，必須取得國(guó)家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營(yíng)，醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營(yíng)，必須有工商行政部門的營(yíng)業(yè)證。這是國(guó)家運(yùn)用什么宏觀調(diào)控手段管理經(jīng)濟(jì)()。
    a.經(jīng)濟(jì)手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
    答案：d。
    [例3]社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是()。
    a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
    c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
    答案：c。
    [例4]中國(guó)人民銀行決定，2004年10月29日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率，一年期存款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)，由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)，由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國(guó)九年來首度加息。這一材料表明()。
    a、國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。
    b、國(guó)家運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。
    c、金融活動(dòng)不應(yīng)發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用。
    d、國(guó)家用法律手段管理金融活動(dòng)。
    答案a。
    課余作業(yè)。
    討論：聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中國(guó)家宏觀調(diào)控的實(shí)例，討論應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和理解國(guó)家各種宏觀調(diào)控手段的綜合運(yùn)用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    高一政治教案必修一篇六
    (1)知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記、理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生中的實(shí)際事例，能夠初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能。
    (2)能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力，用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用事例對(duì)問題進(jìn)行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達(dá)能力。
    慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    2、社會(huì)信用制度建立的必要性。
    教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    在我國(guó)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》正說明了這一點(diǎn)，那么，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是什么?市場(chǎng)配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第四單元《面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的第十課《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》中的第一框題“市場(chǎng)配置資源”
    (二)講授新課。
    1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)。
    (.教材p92圖)。
    (學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)。
    (歸納)在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會(huì)必須對(duì)有限資源的利用作出合理的安排。計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的最基本手段，兩者各有所長(zhǎng)。
    當(dāng)然，還有如習(xí)俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
    (.p93“購(gòu)銷兩旺的汽車市場(chǎng)”)。
    提示.1.為什么大量企業(yè)涉足汽車產(chǎn)業(yè)?
    2.大量企業(yè)進(jìn)入汽車產(chǎn)業(yè)后會(huì)出現(xiàn)什么情況?
    3.他們是如何應(yīng)對(duì)這種情況的?
    4.最終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果?
    (學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)。
    (歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產(chǎn)品供不應(yīng)求，價(jià)格高于價(jià)值，在高額利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)下，不僅汽車生產(chǎn)企業(yè)競(jìng)相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，而且許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產(chǎn)品的供應(yīng)量大大增加，這種變化又反映在價(jià)格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格。各企業(yè)通過提高技術(shù)，更新設(shè)備、改善管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，加快推進(jìn)性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個(gè)企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰的結(jié)果必然會(huì)向經(jīng)營(yíng)好，經(jīng)濟(jì)效益高的企業(yè)集中，從而達(dá)到資源配置的優(yōu)化。
    由上例可見，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)配置資源主要通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等來進(jìn)行的。
    (.“廣州房地產(chǎn)近況”)。
    (歸納)在這則材料中，我們更能看出市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。
    (過渡)剛才大家在閱讀材料時(shí)，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場(chǎng)發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準(zhǔn)入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個(gè)問題。
    2.市場(chǎng)秩序。
    (.教材p94探究題)。
    (學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納)。
    (歸納)只有具備公正、公平的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源，良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)、市場(chǎng)規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作作出具體規(guī)定，市場(chǎng)交易必須自愿、平等、公平、誠(chéng)信。
    (設(shè)問)如果經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者不遵守市場(chǎng)規(guī)則，市場(chǎng)交易會(huì)不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)?怎樣來避免呢?
    (.p94探究題)。
    (組織學(xué)生討論、探究、教師歸納)。
    (歸納)避免這些風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。
    (.“誠(chéng)信”缺失帶來的損失)。
    (歸納)誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件，誠(chéng)信缺失會(huì)直接導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足，經(jīng)濟(jì)衰退。誠(chéng)實(shí)守信能夠使企業(yè)在市場(chǎng)中享有良好的聲譽(yù)，這種聲譽(yù)會(huì)形成無形資產(chǎn)，所謂的名牌效應(yīng)，也就是信用精神在企業(yè)和產(chǎn)品中的凝結(jié)。
    (“史玉柱”圖片、資料)。
    (歸納)“誠(chéng)信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內(nèi)涵。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都應(yīng)該樹立知法、守法及誠(chéng)信觀念，從而使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
    3.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。
    (.p95探究題)。
    (學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納)。
    (歸納)市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領(lǐng)域市場(chǎng)是不能調(diào)節(jié)的，即使市場(chǎng)能夠調(diào)節(jié)的領(lǐng)域、市場(chǎng)本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場(chǎng)調(diào)節(jié)三個(gè)弊端的集中反映。因此，必須加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。
    (三)課堂小結(jié).這節(jié)課學(xué)習(xí)了市場(chǎng)是如何配置資源的，而市場(chǎng)的合理配置資源離不開公平、公正的市場(chǎng)秩序，但市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用并不是萬能的，有其弱點(diǎn)和缺陷，為此，要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。
    課后習(xí)題。
    高一政治教案必修一篇七
    《國(guó)家財(cái)政》這一框承接了上一課個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容，是對(duì)國(guó)民收入的延展和深入。同時(shí)又引出了下框稅收，所以，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動(dòng)力。
    (二)學(xué)情分析。
    有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財(cái)政知識(shí)是較為宏觀的知識(shí)，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識(shí)、情感升華，以達(dá)到知情融合。
    (三)教學(xué)目標(biāo)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。
    能力目標(biāo)：聯(lián)系國(guó)家財(cái)政政策的材料，說明財(cái)政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
    知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
    (四)教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)。
    教學(xué)重點(diǎn)：影響財(cái)政收入的因素。
    重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了這點(diǎn)，才能理解和掌握財(cái)政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
    教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政的作用。
    難點(diǎn)的依據(jù)：對(duì)于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強(qiáng)，牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生理解比較困難。
    (五)教法學(xué)法。
    教法：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運(yùn)用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。
    學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诨顒?dòng)中親自體驗(yàn)、由理論到實(shí)踐，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    二、教學(xué)過程：
    (一)新課導(dǎo)入：鄭州地鐵。
    上課之前呢，同學(xué)們先思考一個(gè)問題：我國(guó)的第一條地鐵是在哪里建成的，何時(shí)竣工?
    (同學(xué)們回答，教師放映ppt1)。
    1969年，中國(guó)第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號(hào)線正式開工，鄭州從而成為中國(guó)“地鐵俱樂部”的第19個(gè)成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號(hào)線，同2號(hào)線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在底一號(hào)線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時(shí)候我們同學(xué)來上學(xué)的時(shí)候就更加的舒適快捷了。
    (教師放映ppt2)。
    (同學(xué)：國(guó)家稅收)。
    很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實(shí)數(shù)卻是來自于國(guó)家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會(huì)來自于國(guó)家收入的其他方面。總的來講，其實(shí)是靠國(guó)家財(cái)政的巨大支撐，國(guó)家才有如此雄厚的實(shí)力來修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：國(guó)家財(cái)政(ppt3放映)。
    我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：第一，什么是財(cái)政收入，財(cái)政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財(cái)政支出，財(cái)政支出的作用是什么?(ppt4)。
    (二)國(guó)家財(cái)政。
    1.國(guó)家財(cái)政的含義、目的與本質(zhì)。
    現(xiàn)在給大家1分鐘的時(shí)間迅速閱讀課本64頁(yè)，并思考以上三個(gè)問題。第一，國(guó)家財(cái)政的含義是什么;第二，國(guó)家財(cái)政的目的是什么;第三，國(guó)家財(cái)政的本質(zhì)是什么。
    (此環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單，在第三個(gè)問題上教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本的大標(biāo)題。學(xué)生思考一分鐘后請(qǐng)學(xué)生起來回答)。
    2.國(guó)家預(yù)算與決算。
    (同學(xué)：國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算ppt5)。
    接下來，我們就來探討一下到底什么是國(guó)家預(yù)算，什么是國(guó)家決算?請(qǐng)看報(bào)告。
    王春山，我們鄭州市的財(cái)政局局長(zhǎng)，他在我市13屆-常委會(huì)議上做出報(bào)告，稱。
    鄭州市財(cái)政收入502億元完成預(yù)算的113.3%。財(cái)政支出566億元完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計(jì)市政府財(cái)政收入578億元財(cái)政支出預(yù)算總額將達(dá)到589億元。
    (請(qǐng)同學(xué)對(duì)國(guó)家預(yù)算、國(guó)家決算、財(cái)政收入以及財(cái)政支出做出區(qū)分)。
    在上一段的材料中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財(cái)政收入似乎是小于財(cái)政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)該如何定義，如果說財(cái)政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
    (三)財(cái)政收支。
    1.財(cái)政收支關(guān)系。
    財(cái)政收入等于財(cái)政支出財(cái)政收支平衡。
    財(cái)政收入大于財(cái)政支出財(cái)政結(jié)余。
    財(cái)政收入小于財(cái)政支出財(cái)政赤字。
    由于財(cái)政收入和財(cái)政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的，所以要達(dá)到財(cái)政收入等于財(cái)政支出的情況有相當(dāng)?shù)碾y度，因此，當(dāng)財(cái)政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財(cái)政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財(cái)政收支情況基本上屬于財(cái)政收支平衡。如果財(cái)政赤字過大，國(guó)家就要發(fā)行大量債券，將導(dǎo)致國(guó)家債務(wù)負(fù)擔(dān)過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財(cái)政資金不能得到物盡其用，對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
    2.財(cái)政收入與支出(小組活動(dòng)一)。
    講到財(cái)政收支關(guān)系，接下來我們來考慮一個(gè)非常有意思的問題。男生要會(huì)掙錢，-要會(huì)花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負(fù)責(zé)鄭州市的財(cái)政收入與支出。
    男生隊(duì)：你們將要從哪里取得財(cái)政收入?
    -隊(duì)：你們又如何分配這些收入呢?
    給大家一分鐘討論時(shí)間，然后請(qǐng)小隊(duì)代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
    (教師在黑板上寫出，“財(cái)政收入”與“財(cái)政支出”并負(fù)責(zé)記錄學(xué)生所答，最后進(jìn)行小隊(duì)評(píng)比)。
    好，不管是男生還是-，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國(guó)家的收入，到底從何而來?(ppt8)。
    財(cái)政收入：稅利債費(fèi)。
    (四)財(cái)政收入。
    1.財(cái)政收入的影響因素。
    請(qǐng)同學(xué)們回想一下，影響我國(guó)居民收入的根本因素是什么?
    (同學(xué)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)。
    很好，那我們來一個(gè)知識(shí)遷移，影響我國(guó)國(guó)家財(cái)政收入的根本因素呢?
    (同學(xué)：還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)。
    確實(shí)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這其實(shí)就是一個(gè)把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會(huì)財(cái)富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢(shì)必就要分蛋糕。這就是影響財(cái)政收入的第二個(gè)因素：我國(guó)的分配政策。
    (同學(xué)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策)。
    2.財(cái)政收入越多越好還是越少越好?(活動(dòng)二)。
    有了經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科學(xué)的分配政策的保障，我國(guó)的財(cái)政收入年年創(chuàng)新高，財(cái)政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財(cái)政收入越來越多的情況是好是壞呢?我們進(jìn)入今天的第二個(gè)也是最后一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。(ppt10)。
    探究活動(dòng)----辯論賽：
    背景資料：今年1月到6月，我國(guó)的財(cái)政收入是6.4萬億，預(yù)計(jì)到今年年底，全年的財(cái)政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國(guó)家是越來越富，作為國(guó)民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點(diǎn)：
    觀點(diǎn)一：財(cái)政收入越多越好(男生隊(duì))。
    觀點(diǎn)二：財(cái)政收入越少越好(-隊(duì))。
    要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點(diǎn)為核心。
    在上一局中，我們-對(duì)略占優(yōu)勢(shì)，這一次男生要迎頭趕上，-也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
    在學(xué)生激烈的辯論之后。教師引出觀點(diǎn)：
    其實(shí)我們的財(cái)政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國(guó)家的收入多了，勢(shì)必會(huì)削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國(guó)家的財(cái)政收入少了，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對(duì)于小企業(yè)的扶持力度也會(huì)有所削減，最終仍然會(huì)影響到我國(guó)居民的生活水平。因此，我國(guó)的財(cái)政收入要適中才好。
    (五)財(cái)政支出。
    以上，我們探討的就是財(cái)政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個(gè)內(nèi)容：我國(guó)的財(cái)政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
    1.財(cái)政的作用一。
    這是楊老師今年去揚(yáng)州玩的時(shí)候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)標(biāo)語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會(huì)上其實(shí)還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個(gè)社會(huì)中的弱勢(shì)群體。那么同國(guó)家收入的再分配，為社會(huì)中的弱勢(shì)群體提供完善的社會(huì)保障制度，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的和諧來說也是很有幫助的。
    我們?cè)倏?，十八大的解讀報(bào)告中所提到：在社會(huì)保障這一塊，我們要做到學(xué)有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進(jìn)教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國(guó)家財(cái)政的巨大支持作用。
    2.財(cái)政的作用二。
    接下來，財(cái)政還具有促進(jìn)資源合理配置的作用。比如我國(guó)的地鐵、能源，交通運(yùn)輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長(zhǎng)，投資風(fēng)險(xiǎn)還很大，沒有國(guó)家的支持，個(gè)人一般是不會(huì)出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的。
    3.財(cái)政的作用三。
    最后一個(gè)是國(guó)家財(cái)政對(duì)與宏觀經(jīng)濟(jì)的作用。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展離不開社會(huì)總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時(shí)候。
    當(dāng)社會(huì)總需求大于總供給的時(shí)候。政府就需要出臺(tái)緊縮性的財(cái)政政策。減少經(jīng)濟(jì)建設(shè)之初，增加稅收，從而達(dá)到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)將降溫。
    相反，當(dāng)社會(huì)總供給大于總需求的時(shí)候，國(guó)家相應(yīng)的又要出臺(tái)擴(kuò)張性的財(cái)政政策。增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收，刺激消費(fèi)。
    那么這就是國(guó)家財(cái)政促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
    (六)總結(jié)。
    以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，(ppt放映出知識(shí)框架總結(jié)本課)那么通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都掌握了哪些知識(shí)呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    高一政治教案必修一篇八
    教材分析：
    《投資理財(cái)?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》的第六課的內(nèi)容，內(nèi)容量大，知識(shí)點(diǎn)不是太難理解，很貼合現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容層次也很清晰，這將有利于學(xué)生從整體上把握這堂課的內(nèi)容。本課的邏輯結(jié)構(gòu)是：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的重、難點(diǎn)，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充、引導(dǎo)、總結(jié)，最后升華至如何做一個(gè)理性的投資者。
    學(xué)情分析：
    本課是高二政治必修班的復(fù)習(xí)課，物生班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說有些薄弱，書本上也缺少記號(hào)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，所以課一定要先自主復(fù)習(xí)，這樣課上的討論重、難點(diǎn)所涉及的問題才能由學(xué)生提出，并由學(xué)生解決。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解我國(guó)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。
    2.理解儲(chǔ)蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    理解儲(chǔ)蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式。
    教學(xué)方法：
    自主學(xué)習(xí)，分組討論，展示交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    研究教材、考點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)方法，搜集素材，smart課件制作。
    教學(xué)過程：
    高一政治教案必修一篇九
    ((一)、知識(shí)目標(biāo)。
    識(shí)記：
    (1)財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的基本含義。
    (2)我國(guó)財(cái)政收入和支出的種類。
    理解：
    (1)如何正確使用財(cái)政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
    (2)影響財(cái)政收入高低的因素。
    (3)增加財(cái)政收入的重要意義。
    (4)財(cái)政支出的巨大作用。
    運(yùn)用：
    (1)通過對(duì)所給財(cái)政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會(huì)政府的路線、方針、政策。
    (2)能正確認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)政府工作報(bào)告中財(cái)政工作報(bào)告。
    (3)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)家繼續(xù)擴(kuò)大內(nèi)需和實(shí)施積極財(cái)政政策的情況，說明財(cái)政的巨大作用。
    (二)、能力目標(biāo)。
    通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識(shí)問題的能力，針對(duì)事實(shí)說明問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)怎樣以基本事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論正確觀察、分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
    (三)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
    1、通過財(cái)政支出教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家觀念，樹立實(shí)事求是的思想作風(fēng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國(guó)情、愛國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益為重，以國(guó)家建設(shè)為重，為國(guó)家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
    2、通過財(cái)政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財(cái)政作為我國(guó)宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點(diǎn)我國(guó)比資本主義國(guó)家做得更好、更有成效;我國(guó)財(cái)政的巨大作用表明，我國(guó)財(cái)政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    財(cái)政的作用、財(cái)政的收入和支出。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、財(cái)政及其作用。
    1、財(cái)政的含義及實(shí)質(zhì)。
    (1)國(guó)家的收入與支出。
    (2)實(shí)質(zhì)：財(cái)政的實(shí)質(zhì)是一種分配關(guān)系。
    2、國(guó)家預(yù)算和決算的含義：
    由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國(guó)家年度收支計(jì)劃，稱作國(guó)家預(yù)算;上一年度國(guó)家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會(huì)計(jì)報(bào)告，稱作國(guó)家決算。
    3、財(cái)政的作用。
    (1)國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    (2)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
    (3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
    核心講解：理解我國(guó)財(cái)政的作用。
    答：國(guó)家財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大的作用。
    (1)國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財(cái)政通過國(guó)民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進(jìn)教育公平，建立社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
    (2)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。如果完全由市場(chǎng)配置資源，會(huì)導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行與發(fā)展。國(guó)家通過財(cái)政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運(yùn)輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長(zhǎng)，投資風(fēng)險(xiǎn)大，離不開國(guó)家財(cái)政的大力支持。
    (3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行要求社會(huì)總供給與社會(huì)總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。反之，在經(jīng)濟(jì)過熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí)，政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過減少財(cái)政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。
    核心講解：分析不同財(cái)政政策的異同。
    答：財(cái)政政策是指一國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。
    (1)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)，政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，通過增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
    (2)反之，在經(jīng)濟(jì)過熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí)，政府可以采取緊縮性財(cái)政政策，通過減少財(cái)政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價(jià)，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。
    內(nèi)容：積極性財(cái)政政策緊縮性財(cái)政政策穩(wěn)健的財(cái)政政策。
    實(shí)施條件在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩，一部分經(jīng)濟(jì)資源未被利用，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)。在經(jīng)濟(jì)過熱，經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行受供給能力制約、物價(jià)上漲時(shí)。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
    措施：增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出和減少稅收。減少財(cái)政支出、增加稅收?？刂瞥嘧?，調(diào)整結(jié)構(gòu)，推進(jìn)改革，增收節(jié)支。
    實(shí)施目的刺激總需求增長(zhǎng)，降低失業(yè)率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康，較快增長(zhǎng)。
    聯(lián)系國(guó)家通過財(cái)政收入和支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
    二、財(cái)政收入與支出。
    1.財(cái)政收入。
    (1)含義：國(guó)家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財(cái)政收入。
    (2)國(guó)家籌集財(cái)政收入的渠道：稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入以及其他收。
    (3)影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
    經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平_對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對(duì)國(guó)家財(cái)政收入產(chǎn)生重要影響，國(guó)家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者間的關(guān)系。
    核心講解：“國(guó)家財(cái)政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
    答：財(cái)政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好，只要適時(shí)適度，如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來刺激社會(huì)總需求，就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，引發(fā)通貨膨脹。
    2、財(cái)政支出。
    (1)含義：國(guó)家對(duì)籌集起來的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用，就是財(cái)政支出。
    (2)財(cái)政支出的具體用途：經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國(guó)防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出。
    (3)財(cái)政收入與支出的關(guān)系：
    財(cái)政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字。
    核心講解：了解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。
    答：(1)財(cái)政收支平衡指當(dāng)年的財(cái)政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財(cái)政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不存在。
    (2)財(cái)政赤字是指當(dāng)年的財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。
    財(cái)政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好，只要適時(shí)適度，如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來刺激社會(huì)總需求，就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，引發(fā)通貨膨脹。
    核心講解：分析財(cái)政政策與貨幣政策的異同。
    財(cái)政政策與貨幣政策都是國(guó)家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財(cái)政政策由國(guó)家財(cái)政部制定，經(jīng)全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)通過方可實(shí)施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實(shí)施。凡有關(guān)財(cái)政收入與財(cái)政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動(dòng)、發(fā)行國(guó)債等都屬于財(cái)政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
    財(cái)政政策是指一國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財(cái)政收入和支出的政策。如稅收的變動(dòng)、國(guó)庫(kù)券的履行、保護(hù)價(jià)收購(gòu)糧食等。國(guó)家財(cái)政部門制定，經(jīng)全國(guó)人大或其常委會(huì)通過。
    1.二者都是經(jīng)濟(jì)政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
    2.都通過社會(huì)總供給和總需求的平衡來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
    貨幣政策是指一國(guó)中央銀行為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而對(duì)貨幣供應(yīng)量和信貸量進(jìn)行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。中國(guó)人民銀行(央行)直接制定，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。
    三、課余作業(yè)。
    討論：財(cái)政收入增加，有利于國(guó)家各項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn)，因此，財(cái)政收入越多越好。
    課后小結(jié)。
    學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    高一政治教案必修一篇十
    理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標(biāo)。
    提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。
    當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
    教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
    教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解世界多極化趨勢(shì)以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，體會(huì)如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
    (一)引入新課。
    20世紀(jì)80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢？下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
    (二)進(jìn)行新課。
    十七、透視世界若干力量中心。
    教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁(yè)，思考幾個(gè)探究性問題。
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題。
    教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì)，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
    1、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
    (2)20世紀(jì)80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國(guó)際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng)：歐盟成員國(guó)的增加，有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程，使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量，其大國(guó)地位不容置疑；日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍，是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍。
    (4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過程。
    2、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
    (1)伴隨著世界多極化進(jìn)程，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。
    面對(duì)急劇變化的世界，許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國(guó)極力維護(hù)其世界超級(jí)大國(guó)地位；日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列；中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
    (2)競(jìng)爭(zhēng)的意義：世界走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之，稱霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在，這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭(zhēng)，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
    三、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
    1、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
    世界格局的變化，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作，不要對(duì)抗與沖突，已成為越來越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。
    國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。
    當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。
    教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容，了解什么是綜合國(guó)力？
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    高一政治教案必修一篇十一
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    1、識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信用制度的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式。
    2、理解資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式。
    3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析市場(chǎng)配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能。
    (二)能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    2、規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動(dòng)的。
    學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題：計(jì)劃安排、市場(chǎng)調(diào)節(jié)。
    (二)進(jìn)行新課。
    一、市場(chǎng)調(diào)節(jié)。
    1、計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段。
    市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)汽車市場(chǎng)材料，并思考所提問題。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，積極思考。
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題：市場(chǎng)上供求狀況、價(jià)格狀況。
    教師總結(jié)：市場(chǎng)就是通過供求變化、價(jià)格變化和人們的競(jìng)爭(zhēng)，來調(diào)節(jié)資源配置的。
    2、市場(chǎng)配置資源主要是通過價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行的。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)大家想一想，市場(chǎng)調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
    學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題。價(jià)值規(guī)律。
    教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場(chǎng)上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
    市場(chǎng)就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配置。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處?
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。
    教師總結(jié)：能及時(shí)、靈活的反應(yīng)市場(chǎng)供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置;能調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)科技進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。
    二、市場(chǎng)秩序。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：必須有良好的市場(chǎng)秩序，完善的市場(chǎng)規(guī)則。
    2、良好的市場(chǎng)秩序需要市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論。
    教師總結(jié)：市場(chǎng)規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
    教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場(chǎng)規(guī)則，擾亂市場(chǎng)秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
    3、誠(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
    教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)信用制度建設(shè)，通過市場(chǎng)道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。為此，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
    教師活動(dòng)：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場(chǎng)秩序?
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
    教師點(diǎn)撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場(chǎng)參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信。
    三、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材95頁(yè)“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題。
    教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。
    1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的。
    社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來調(diào)節(jié)，如國(guó)防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)。
    2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
    自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
    盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。
    滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果?
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題。
    教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等等。
    (三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，知道了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場(chǎng)配置資源的主要方式，知道了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)與不足。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信，將有重大指導(dǎo)作用。
    (四)實(shí)例探究。
    [例1]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，資源配置主要是依靠()。
    a.國(guó)家的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的b.生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。
    c.政府的經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)的d.國(guó)家的宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)的。
    答案：b。
    [例2]某旅游地珠寶首飾經(jīng)營(yíng)者與當(dāng)?shù)貙?dǎo)游相互勾結(jié)，強(qiáng)迫、誘導(dǎo)游客高價(jià)購(gòu)買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]針對(duì)蘭州市黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi)，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個(gè)人不得干涉。黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象()。
    a、是地方保護(hù)、壟斷行為，違反平等競(jìng)爭(zhēng)要求b、從根本上保護(hù)了地方利益。
    c、是市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果d、體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性特征。
    答案a。
    [例4]上題材料中，蘭州市政府的決定()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：a。
    課余作業(yè)。
    收集經(jīng)濟(jì)生活中正常的市場(chǎng)交易活動(dòng)典型和違反市場(chǎng)原則的重大市場(chǎng)交易行為，并對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    高一政治教案必修一篇十二
    〖知識(shí)〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。
    〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。
    〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn)。
    教材分析。
    教學(xué)重點(diǎn)：絢麗的人生需要實(shí)踐來鍛造。
    教學(xué)資源。
    教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等。
    教法學(xué)法。
    合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法。
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    【出示材料】教材88頁(yè)王守仁語。
    【提問】這段古文說明了什么?
    〈學(xué)生討論回答〉。
    【明確】人不可無志，立志是為人之本。
    二、講授新課。
    【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù)，掌握了知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長(zhǎng)過程中可能都會(huì)有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當(dāng)然，也會(huì)有努力堅(jiān)持的事情。
    【說一說】。
    1、我不能堅(jiān)持的事情。
    2、我不能堅(jiān)持的理由。
    3、我堅(jiān)持做到的事情。
    4、我堅(jiān)持的理由。
    【解說】實(shí)現(xiàn)理想，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂于助人，關(guān)心集體，報(bào)效祖國(guó)。
    〈學(xué)生展開討論，教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉。
    【出示材料】。
    人才應(yīng)具有的素質(zhì)。
    中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目，請(qǐng)微軟中國(guó)研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長(zhǎng)陳章良參與關(guān)于人才問題的對(duì)話，兩人分別對(duì)什么是人才談了自己的認(rèn)識(shí)。
    李開復(fù)：人品、智慧、團(tuán)隊(duì)精神。
    陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信。
    【解說】二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去，不斷成才。
    〈學(xué)生討論回答〉。
    課后小結(jié)。
    出示材料，有感情地朗誦詩(shī)歌《理想?追求》。
    我徘徊在人生的路口。
    聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏。
    我在尋，我在覓。
    青春的理想、人生的追求。
    我曾想到月亮上眺望地球。
    我曾想去大陸架開采石油。
    我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲。
    我曾想在海角天涯發(fā)展旅游。
    多少寒署，星移斗轉(zhuǎn)。
    一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴?mèng)境。
    我知道。
    消沉，只會(huì)枉過一生。
    嘆息，只能空白少年頭。
    我不愿作時(shí)間的過客。
    來去匆匆，足跡未留。
    命運(yùn)給我們安排了坎坷。
    現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨。
    我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo)。
    去奮斗，去追求。
    我走呵，走。
    翻過了山頭還有山頭。
    我走呵，走。
    跨過小溪還有江流。
    不停歇，莫回頭。
    我要放舟歷史的長(zhǎng)河。
    去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理。
    給未來的世界。
    留下一點(diǎn)小小的紀(jì)念。
    課外練習(xí)。
    某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事：
    誠(chéng)聘：(一)運(yùn)營(yíng)副總(1名)，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力，責(zé)任心強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神，有一定的創(chuàng)新意識(shí)。
    (二)區(qū)域銷售代表(6名)，?？茖W(xué)歷，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞，做事踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，能熟練使用office等計(jì)算機(jī)軟件。
    (1)這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才?
    (2)該企業(yè)的招聘條件對(duì)青少年的成才有何啟示?
    板書設(shè)計(jì)。
    高一政治教案必修一篇十三
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入：
    視頻：《-逃票落入虎口，寧波動(dòng)物園老虎咬人致命》。
    設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
    二、師生合作探究：
    探究活動(dòng)一：課件展示張某逃票-路線圖。
    寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園于2016年出資近千萬，引進(jìn)了12種40多只珍稀動(dòng)物，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示，吸引了不少的游客。同時(shí)，該動(dòng)物園多次上調(diào)門票價(jià)格”遭到了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆磳?duì)。其中，逃票作為反對(duì)高票價(jià)的“手段”之一，悄然在民間推廣流行，甚至在網(wǎng)上流傳著逃票攻略。對(duì)此，張某、李某某為自己的妻兒們購(gòu)買門票入園后，無視警示標(biāo)識(shí)，鉆過鐵絲網(wǎng)，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因?yàn)楹ε聸]有繼續(xù)向前，而張某進(jìn)入老虎散放區(qū)，最終命喪虎口。
    學(xué)生活動(dòng)：慘劇發(fā)生前，張某入園面臨了哪幾選擇?每一次選擇背后的原因是什么?
    教師活動(dòng)：結(jié)合材料分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事實(shí)判斷、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的相關(guān)基本概念。
    自我習(xí)得：
    1.事實(shí)判斷：
    2.價(jià)值判斷：
    3.價(jià)值選擇：
    設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生預(yù)習(xí)成果，確立教學(xué)起點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)：意識(shí)的本質(zhì)、價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的含義及關(guān)系，掌握基本概念。
    探究活動(dòng)二：辯論賽。
    在救援過程中，動(dòng)物園安保人員用鞭炮、水槍驅(qū)趕。三只圍觀的老虎被趕回籠子，咬人的老虎卻死死不愿松口，最終特警隊(duì)決定擊斃老虎。他們翻越3米高的虎園圍墻，瞄準(zhǔn)-眉心連開數(shù)槍。老虎倒下了，張某被送往醫(yī)院，后因搶救無效死亡。
    面對(duì)死亡，針對(duì)特警隊(duì)員該不該打虎救人，人們的觀點(diǎn)就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”、一派是“挺人派”。
    你贊成哪方觀點(diǎn)呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
    學(xué)生活動(dòng)：就該不該打虎救人，學(xué)生展開自由辯論。
    教師追問：
    步驟一：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性。
    步驟二：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的本質(zhì)。
    步驟三：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)。
    自我習(xí)得：
    4.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特點(diǎn)：
    5.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的實(shí)質(zhì)：
    6.做出正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的要求(標(biāo)準(zhǔn)):。
    設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同立場(chǎng)、不同時(shí)代去探究“打虎救人”這一價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原因，領(lǐng)會(huì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的主體差異性與社會(huì)歷史性的特點(diǎn)，明確作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
    探究活動(dòng)三：
    時(shí)間定格在慘劇發(fā)生前。
    如果能給我一次重新選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)……。
    設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作出正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的重要性，學(xué)會(huì)正確對(duì)待價(jià)值沖突，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確價(jià)值判斷價(jià)值選擇標(biāo)準(zhǔn)的政治認(rèn)同感。
    三、反思成果、生成知識(shí)(略)。
    四、我參與、我選擇：
    如何改變共享單車現(xiàn)狀，讓甜蜜不再煩惱?結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你從市民的角度擬定兩條“文明共享”宣傳語。
    高一政治教案必修一篇十四
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    1、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。
    2、理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。
    3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。
    4、理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。
    5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。
    (二)能力目標(biāo)。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
    2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
    3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    適度消費(fèi)。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、進(jìn)行新課。
    (一)樹立正確的消費(fèi)觀。
    1、消費(fèi)心理面面觀。
    教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。
    (1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
    教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為、別人評(píng)價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。
    (2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)。
    教師活動(dòng)：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?
    教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
    (3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
    (4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。
    教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。
    總之，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獦淞⒄_的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
    (二)做理智的消費(fèi)者。
    (1)量入為出，適度消費(fèi)。
    教師提問：什么是適度消費(fèi)?對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解?
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
    教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。
    理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對(duì)未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。
    (2)避免盲從，理性消費(fèi)。
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
    教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：
    首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。
    盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)椋藗兊南M(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費(fèi)。
    其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。
    最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
    學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
    教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：
    (3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
    綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費(fèi)者。
    教師活動(dòng)：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了?
    學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對(duì)上述問題展開激烈爭(zhēng)論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
    教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：
    (4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
    勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。
    總之，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
    三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。
    四、實(shí)例探究。
    [例1]目前，在歐美一些國(guó)家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()。
    a.綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿效性和盲目性。
    b.綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展。
    d.人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的。
    答案：c。
    [例2]有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對(duì)我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種()。
    a.攀比心理b.求實(shí)心理。
    c.適度消費(fèi)d.盲目從眾。
    答案：b。
    [例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。
    a.生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
    b.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。
    c.要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性。
    d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝。
    答案：c。
    [例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng)。城市居民的這種消費(fèi)趨勢(shì)()。
    a、是量入為出的適度消費(fèi)。
    b、看到了知識(shí)就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑。
    c、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性。
    d、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。
    答案：d。
    五、課余作業(yè)。
    1、深入社會(huì)實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查。
    2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)、適度消費(fèi)之我見等。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后同步練習(xí)題。
    板書。
    樹立正確的消費(fèi)觀。
    高一政治教案必修一篇十五
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民-專政的特點(diǎn)。
    2、理解人民-專政的本質(zhì)、-與專政的關(guān)系。
    3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國(guó)-的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民-專政的意義。
    (二)能力目標(biāo)。
    從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民-專政的立場(chǎng)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    人民-專政的國(guó)家性質(zhì)，人民-的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民-專政的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    -與專政的關(guān)系。
    教學(xué)過程。
    (一)引入新課。
    同學(xué)們知道，我國(guó)是人民-專政的社會(huì)主義國(guó)家，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活?本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國(guó)家政治生活的神秘面紗。
    (二)進(jìn)行新課。
    一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考。
    教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問題。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。
    教師點(diǎn)評(píng)：1、從社會(huì)制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下，中國(guó)廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì)主義制度。2、從國(guó)家政權(quán)方面看，國(guó)家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。
    二、廣泛、真實(shí)的-。
    1、國(guó)家的基本理論。
    (1)國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
    學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗，統(tǒng)治階級(jí)為-被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國(guó)家之本質(zhì)。
    (2)從本質(zhì)上講，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
    教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。
    (3)國(guó)體及其決定因素。
    國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)。
    根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。
    2、我國(guó)的國(guó)體。
    “中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民-專政的社會(huì)主義國(guó)家。”這是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。
    教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。
    學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
    教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有-，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
    人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利上。
    3、人民-的廣泛性和真實(shí)性。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。
    教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
    (1)、人民-的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權(quán)利，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有-權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。
    (2)、人民-的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
    教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì)我國(guó)人民-的廣泛性和真實(shí)性。
    (3)、尊重和保障人權(quán)，是人民-真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
    教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”，舉例說明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論。
    教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
    我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。
    2003年中國(guó)人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2003年，中國(guó)人均gdp首次突破1000美元，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元，比上年增長(zhǎng)9.1%。全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長(zhǎng)11.1%，高于全國(guó)平均水平。中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
    事實(shí)說明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
    4、人民-專政的專政職能。
    學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。
    教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民-權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    5、-與專政。
    (1)-及其階級(jí)性。
    教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)-的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解-的含義及其階級(jí)性?
    學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。
    教師點(diǎn)評(píng)：首先，-是一種國(guó)家制度，是同--制度相對(duì)立的。其次，-具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
    (2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
    教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本p7頁(yè)，思考我國(guó)的-與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。
    學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。
    教師點(diǎn)評(píng)：-具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行-，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切-國(guó)家是一樣的，但我國(guó)的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行-，只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。
    三、堅(jiān)持人民-專政。
    學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。
    1、堅(jiān)持人民-專政的重要性。
    (1)堅(jiān)持人民-專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。
    (2)堅(jiān)持人民-專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民-，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政，才能保障人民-，維護(hù)國(guó)家安定。
    2、堅(jiān)持人民-專政的新的時(shí)代內(nèi)容。
    突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國(guó)內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國(guó);發(fā)展人民-，加強(qiáng)-制度建設(shè)。
    (三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國(guó)是人民-專政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國(guó)的人民-具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民-專政。
    (四)實(shí)例探究。
    [例1]下列關(guān)于國(guó)家的說法不正確地是()。
    a.國(guó)家是隨著階級(jí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國(guó)家是為社會(huì)謀利益的工具。
    c.國(guó)家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定的d.國(guó)家的根本屬性是階級(jí)性。
    答案：b。
    (3)-的廣泛性(4)-的真實(shí)性()。
    a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]下列對(duì)-與專政關(guān)系的理解不正確地是()。
    a.對(duì)一定階級(jí)既有-又有專政b.-是專政的基礎(chǔ)，專政是-的保障。
    c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級(jí)的-就是對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的專政。
    答案：a。
    [例4]我國(guó)人民-的真實(shí)性表現(xiàn)在()。
    a.人民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的-權(quán)利。
    b.一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛國(guó)者都是國(guó)家的主人。
    c.對(duì)社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行-，對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政。
    d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)。
    答案d。
    課后習(xí)題。
    用-與專政的關(guān)系，分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同。
    高一政治教案必修一篇十六
    一、教材分析：這一課題是高中《思想政治·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用，財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。
    二、學(xué)情分析：高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探究,感悟到財(cái)政的作用，但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)有一定的障礙。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    (一)知識(shí)與技能目標(biāo)。
    1.知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國(guó)家預(yù)算和決算的含義。
    2.理解財(cái)政的作用，尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。
    3.知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
    4.了解財(cái)政支出的含義和具體用途，財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。
    (二)過程與方法目標(biāo)。
    1.以大量的事實(shí)材料為背景，設(shè)置情境，教師點(diǎn)撥和總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2.學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。
    3.教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競(jìng)賽法、師生對(duì)話教學(xué)法。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1.感受我國(guó)財(cái)政的作用和原則，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
    2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
    四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)財(cái)政的作用。
    (2)財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系。
    難點(diǎn)：財(cái)政政策。
    五、教學(xué)過程：
    環(huán)節(jié)一教學(xué)導(dǎo)入：2011年，南昌入選“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎?如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國(guó)際體育中心開始。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    展示圖片：美麗的南昌國(guó)際體育中心，多媒體播放視頻(南昌投入400億，迎接七城會(huì))。
    2、問題設(shè)置。
    3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課：國(guó)家財(cái)政。
    環(huán)節(jié)二新課教學(xué)。
    多媒體展示(板書)略。
    環(huán)節(jié)三新課教學(xué)。
    突破重點(diǎn)(分三組進(jìn)行搶答)。
    多媒體展示：
    情境一：“十一五”中央財(cái)政教育支出圖。
    情境二：
    為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺(tái)了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施意見》?！兑庖姟分赋觯闯赡耆嗣咳嗣磕?50元，其中：財(cái)政補(bǔ)助120元。
    問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用?
    多媒體展示：
    情境三：嫦娥二號(hào)投入9億。
    情境四：從2009年到2016年，南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號(hào)線一期和2號(hào)線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國(guó)家財(cái)政投入的圖片。
    問題設(shè)置：
    (1)這些行業(yè)有什么特點(diǎn)?這些工程建設(shè)能否完全靠市場(chǎng)解決呢?為什么?
    (2)這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用?
    情境六：視頻(通脹了)。
    問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用?如何理解該作用?請(qǐng)舉例說明。
    環(huán)節(jié)四新課教學(xué)。
    角色模擬：財(cái)政部長(zhǎng)向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道，為增加財(cái)政收入提建議。
    分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財(cái)政支出。
    情境：比一比2011財(cái)政收入與支出。
    環(huán)節(jié)五情感升華(從身邊事例談?wù)剬?duì)財(cái)政作用的感悟)。
    環(huán)節(jié)六學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財(cái)政的作用，我們的幸福沒有終點(diǎn)!
    環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    (一)國(guó)家財(cái)政。
    1.含義。
    2.本質(zhì)。
    3.國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算。
    (二)財(cái)政作用。
    1.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
    3.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
    (三)財(cái)政收入與支出。
    1.財(cái)政收入(1)含義(2)渠道(3)影響財(cái)政收入的因素。
    2.財(cái)政支出(1)含義(2)具體用途。
    3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系(1)關(guān)系(2)要求。
    七、教學(xué)反思：
    這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識(shí)忽視技能，重視結(jié)果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。
    高一政治教案必修一篇十七
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    《不言代價(jià)與回報(bào)》
    知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。
    能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
    二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
    三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;。
    四、教學(xué)過程：
    一、什么代價(jià)什么回報(bào)。
    1.第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”
    (1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見。
    (3)、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
    注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。
    2.第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”
    (1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
    (2)、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
    (3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
    注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
    3.第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”
    (1)、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
    (2)、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
    注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
    二、我的承擔(dān)我無悔。
    1.第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”
    (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法。
    注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。
    2.相關(guān)鏈接。
    3.第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”
    (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。
    (3)、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。
    注意：?jiǎn)栴}有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問題的答案也并不是的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。
    五、課堂小結(jié)：
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時(shí)的態(tài)度等方面來做答。
    六、課堂作業(yè)：
    可讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理本框的知識(shí)點(diǎn)，并整理本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    《不言代價(jià)與回報(bào)》。
    一什么代價(jià)什么回報(bào)。
    1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
    2、做出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
    3、承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人的意義。
    二我承擔(dān)我無悔。
    1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任。
    2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)，履行社會(huì)責(zé)任的人們。
    八、教學(xué)反思：
    1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
    2、課堂師生互動(dòng)比較成功，配合比較好。
    3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點(diǎn)闡述基本正確，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)。
    需要改進(jìn)之處：
    1、教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!
    2、在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)。
    3、在知識(shí)的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。
    高一政治教案必修一篇十八
    1)知識(shí)目標(biāo)：
    明確人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān);知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
    2)能力目標(biāo)：
    培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用事例說明關(guān)于人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強(qiáng)收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會(huì)的有關(guān)資料用于知識(shí)學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團(tuán)會(huì)議討論模擬加強(qiáng)辯證看待問題思維。
    3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
    通過對(duì)人民代表大會(huì)的學(xué)習(xí)，明確我國(guó)具有人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，堅(jiān)定熱愛社會(huì)主義政治制度的信念;通過對(duì)人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識(shí);通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動(dòng)角度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)。
    人民代表大會(huì)的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。
    課件
    【導(dǎo)入】從生活出發(fā)，激趣引入
    課前準(zhǔn)備：
    教師：正確評(píng)價(jià)學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：
    (1)我國(guó)是個(gè)地廣人多的國(guó)家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會(huì)。
    (2) 人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國(guó)家的權(quán)利，在我國(guó)，人民行使管理國(guó)家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，決定全國(guó)和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。
    學(xué)生：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，共同構(gòu)成了我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系，但全國(guó)人大更為重要，因?yàn)樗俏覈?guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
    老師：對(duì)。全國(guó)人大和地方各級(jí)人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級(jí)人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
    2.全國(guó)人民代表大會(huì)
    (1)性質(zhì)：最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
    (2)地位：在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
    (3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
    老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第56頁(yè)，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
    學(xué)生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)，是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。
    決定權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)和縣級(jí)以上人大會(huì)，依法決定國(guó)家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。
    任免權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)及其會(huì)，對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
    監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
    老師：教材第54頁(yè)的圖片材料中全國(guó)人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
    (閱讀教材，認(rèn)真思考并積極討論)
    學(xué)生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報(bào)告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國(guó)憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
    學(xué)生：大約半個(gè)月。
    老師：對(duì)。那么在全國(guó)人大閉會(huì)期間，涉及全國(guó)的重大事務(wù)由誰來處理呢?
    學(xué)生：在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大會(huì)行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。
    (4)全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。
    3.地方各級(jí)人民代表大會(huì)
    (1)性質(zhì)：地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。
    (2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
    (3)作用：地方各級(jí)人民代表大會(huì)討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
    全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。
    規(guī)律總結(jié)
    注意：(1)人大代表直接行使國(guó)家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)具體行使國(guó)家權(quán)力，三者說法有差別。
    (2)全國(guó)人大與地方各級(jí)人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國(guó)人大往往有“最高”二字。
    (3)同級(jí)人大產(chǎn)生同級(jí)其他國(guó)家機(jī)關(guān)，并不是說所有國(guó)家機(jī)關(guān)都由全國(guó)人大產(chǎn)生。
    自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認(rèn)真思考。
    合作探究學(xué)生分組討論、交流。
    過程評(píng)價(jià)
    此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國(guó)家權(quán)力，應(yīng)忠實(shí)履行自己的職責(zé)，這是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要保證，使他們?cè)趯沓蔀槿舜蟠頃r(shí)，也能自覺樹立忠實(shí)履職的意識(shí)。
    通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)，在國(guó)家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國(guó)人大代表呂華榮，一起來學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識(shí)。
    二、人民代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員
    合作學(xué)習(xí)
    老師：人民代表大會(huì)是由誰組成的?
    學(xué)生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
    老師：也就是說，人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，全國(guó)人民代表大會(huì)代表是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
    1.人民代表的法律地位——各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員
    老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第56頁(yè)“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
    2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
    學(xué)生：(閱讀教材后回答)
    全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期5年。
    老師：在這里應(yīng)注意：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。如十屆全國(guó)人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
    3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)
    學(xué)生：人民代表的權(quán)利：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
    活動(dòng)：角色扮演、體味責(zé)任
    情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引出材料：
    《元芳，你怎么看?》
    某校校門口每天一到放學(xué)時(shí)間就會(huì)“呼啦”出現(xiàn)許多流動(dòng)小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學(xué)生趨之若鶩。對(duì)此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。
    現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團(tuán)，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟(jì)界代表”3個(gè)討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進(jìn)行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個(gè)最佳議案，再拿到會(huì)議上進(jìn)行討論。
    教師準(zhǔn)備：
    事先預(yù)設(shè)好代表的立場(chǎng)，以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對(duì)比歸納。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動(dòng)小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動(dòng)小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟(jì)界代表”則需從經(jīng)濟(jì)生活角度提出見解。
    學(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)評(píng)：從大家的發(fā)言來看，大家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)都很強(qiáng)，相信將來大家不管是否能當(dāng)選為人大代表，都能夠關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國(guó)家的政治生活，做一個(gè)盡責(zé)任的公民。相信未來中國(guó)政治的春天屬于我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。
    老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責(zé)?
    學(xué)生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
    老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時(shí)，也要依法履行自己的職責(zé)。
    規(guī)律總結(jié)
    1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實(shí)履行人民賦予的職責(zé)，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認(rèn)識(shí)和把握人民代表與人民的關(guān)系。
    2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
    課堂小結(jié)
    本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)，通過對(duì)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，是為人民服務(wù)的。
    高一政治教案必修一篇十九
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標(biāo)。
    提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。
    當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
    課件。
    (一)引入新課。
    20世紀(jì)80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
    (二)進(jìn)行新課。
    一、透視世界若干力量中心。
    教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁(yè)，思考幾個(gè)探究性問題。
    學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題。
    教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì)，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
    1、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
    (2)20世紀(jì)80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國(guó)際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng)：歐盟成員國(guó)的增加，有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程，使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量，其大國(guó)地位不容置疑;日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍，是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍。
    (4)世界多極化的`形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過程。
    2、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
    (1)伴隨著世界多極化進(jìn)程，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。
    面對(duì)急劇變化的世界，許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國(guó)極力維護(hù)其世界唯一超級(jí)大國(guó)地位;日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列;中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
    (2)競(jìng)爭(zhēng)的意義：世界走向多極化，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之，稱霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在，這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭(zhēng)，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
    三、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
    1、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
    世界格局的變化，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作，不要對(duì)抗與沖突，已成為越來越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。
    國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。
    當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。
    教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容，了解什么是綜合國(guó)力?
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng)：綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國(guó)際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中，經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。
    教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，了解各國(guó)是如何展開競(jìng)爭(zhēng)的?
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)今世界，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國(guó)家關(guān)心的問題，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
    2、加快發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。
    教師活動(dòng)：閱讀教材第107頁(yè)圖表，并思考所提出的問題。
    學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng)：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，全面建設(shè)小康社會(huì)，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，這是我國(guó)自立于世界民族之林的根本。
    當(dāng)前，我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。
    (三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢(shì)，以及當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)人民的根本利益，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，提高我國(guó)的國(guó)際地位和影響力等，有重要意義。
    分析討論，面對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)?
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
    高一政治教案必修一篇二十
    1、商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(此概念是歷史范疇，而非永恒范疇。)。
    2、貨幣和商品比較，貨幣出現(xiàn)得晚。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
    3、交換經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
    (1)物物交換：商品——商品。
    (2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價(jià)物)——商品。
    一般等價(jià)物：它表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，充當(dāng)各種商品進(jìn)行交換的媒介。
    (3)商品——貨幣——商品。
    4、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。
    5、貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物。
    6、貨幣的基本職能。
    (1)含義：是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)，指貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用。
    (2)兩種基本職能：
    a價(jià)值尺度——觀念中的貨幣(價(jià)格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值。)。
    b流通手段——現(xiàn)實(shí)中的貨幣。
    8、商品流通：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品。
    9、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是。
    流通中所需要的金屬貨幣量=商品價(jià)格總額/貨幣流通次數(shù)。
    紙幣是國(guó)家規(guī)定的貨幣符號(hào)，如果濫發(fā)紙幣，會(huì)導(dǎo)致紙幣貶值，物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。
    紙幣也不是越少越好，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。
    11、信用工具分類：
    (1)信用卡：銀行對(duì)資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。信用卡的特點(diǎn)：信用卡集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來諸多便利。
    (2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據(jù)。
    a分類：現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)帳支票。
    b共同點(diǎn)：不準(zhǔn)流通轉(zhuǎn)讓。
    12、外匯。
    (1)含義：是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。
    (2)匯率：又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。
    100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對(duì)人民幣的匯率升高——人民幣貶值。
    100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對(duì)人民幣的匯率降低——人民幣升值。
    13、人民幣穩(wěn)定的意義：
    保持人民幣穩(wěn)定即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣實(shí)際有效匯率穩(wěn)定，對(duì)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際收支平衡，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。
    考點(diǎn)：1、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?
    2、人民幣面臨升值壓力，如何應(yīng)對(duì)?今年我國(guó)上調(diào)人民幣幣值，如何看待?