一個好的教案可以提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要充分利用多種教學資源，提高教學的多樣性和趣味性。下面是一些教案編寫的實用技巧和方法，供大家學習借鑒。
英語課程教案篇一
[摘要]在英語聽、說、讀、寫、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語交際能力的重要性被普遍關注，這是社會對于人才需求的發(fā)展趨勢。因此，高校廣大師生應高度重視口語交際能力的培養(yǎng)與訓練。口語是學生利用語言進行交流的基礎，也是衡量他們將來能否勝任工作崗位的重要指標。遵循高職教育適合社會發(fā)展的需要，結合我國高職英語口語教育發(fā)展的現狀，筆者對高職院校英語口語教學方法進行了深入的探討。
[關鍵詞]高職教育；口語課堂實踐；教學方法。
教育部在大學英語課程教學大綱【修訂本】中明確要求高校學生能熟練掌握口語課程教學內容并能對適當的考試聽力材料進行回答和復述，能用口語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經準備后做簡短發(fā)言，且表達思想比較清楚，語音語調基本正確。
基于上述要求，大學英語教師如何在口語課堂發(fā)揮其主導作用，充分利用多媒體及網絡技術改革口語課程教學模式，幫助學生提高實際口語交際能力，值得我們共同研究和探討。
（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達。
高職學生在經過了長達十余年的英語學習后，仍有相當大數量的學生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達，甚至很難做到基本的口語交際，學生只是被動地聽課和做筆記，進行口語訓練的機會較少或根本沒有。
（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開口講英語。
傳統(tǒng)口語教學中，由于知識密度大，而教師又需要在有限的時間及有限的課程內完成相當大量知識的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語口語課程根本無法實現小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學生甚至大部分學生的練習，這部分學生掌握較差，容易產生畏懼心理，甚至不敢開口講英語。
（三）學生水平參差不齊，教學效果無法提升。
進入高校學習的學生來自祖國各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語水平也大相徑庭，而教師也只能無奈地采取依照大多數同學的程度來開展教學的傳統(tǒng)課堂教學模式，這就導致教師無法因材施教，教學效果也無法得到改善。
（四）教學手段陳舊，教師素質有待進一步提升。
計算機多媒體輔助語言教學已經不斷深入到大學英語教學的各個領域，尤其是口語教學中，但是許多教師知識單純地將多媒體設備運用到課程教學中，完成教材中要求的聽、說、讀等任務，并沒有實現真正的人機交互式運作，創(chuàng)造性地設計一些語言訓練任務與學生分享和溝通，也沒有積極地利用計算機和多媒體的一些先進技術軟件和程序制作出符合學生實際的教學課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實效性。
口語教學不僅要求教師具備過硬的專業(yè)理論知識、流利的口語交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學技能和操作多媒體設備、制作符合自己學生學情的教學課件的工作能力。
（一）多背誦、多復述。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生首先應該對英語語言有一個足夠量的儲備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語交際環(huán)境，真切地聆聽情景交際語言，并通過聽覺或視覺感知語言材料，理解語言信息，才能在無形中將所聽到和看到的大量語言信息輸送并存儲于大腦。語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件，增加語言的輸入與儲備是增強口語交際能力的前提，口語交際能力的目的就是要培養(yǎng)學生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說話對象進行自由交談。因此，多背誦，多復述是口語課堂教學活動的必備項目。復述的形式多種多樣，教師可以結合實際有選擇性的選取不同形式進行訓練。比如，簡述、詳述、概述、論述等等。實踐證明，背誦和復述訓練能夠使學生在實際運用過程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學生的語用思維能力，是一種有效可行的口語實踐方法。
（二）多討論、多會話。
為了培養(yǎng)學生主動用英語思維的好習慣，并結合高職大學生年齡層次的特點，教師可以不定期在口語課堂上就當下社會熱點話題或某些社會現象讓學生展開討論。討論活動由教師提前設定好程序和措施，這種口語實踐活動形式靈活，在話題討論時，為了讓學生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個人都有機會大膽主動發(fā)表意見，更有利于學生用英語直接理解、判斷和表達的習慣?？梢允切〗M結合，也可以個人獨自發(fā)表意見，總之，盡量使每個學生都得到課堂練習的機會。小組討論的訓練目標主要是培養(yǎng)學生連貫說話的能力，并為他們自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下基礎。
開展個人及多人討論活動的本質特征之一就是語言的交互性，這種活動是使學生能夠相互進行精確、流暢而又合適的交流的一種口語實踐活動。當然，教師要及時給予指導，還可提供與話題有關的詞匯或短語，讓學生聽地道的英語表達，培養(yǎng)他們積極、主動地用英語思維的好習慣。課堂上不斷地進行大量討論，將會有效地提升學生的?z言交際能力。
（三）多參與、多實踐。
―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個學生都能夠快速進入狀態(tài)，產生口語表達熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學生準備一些簡短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項活動時間不長，難度不高，很能調動全體學生的參與積極性。
―in導入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對所講授的主題、內容、進行簡要介紹和導入，以便使學生對課程主題有相應的認識，同時，也順理成章地進入重點的學習。有條件的話，可以提前讓學生準備一些與下一次課程相關的信息并在課堂上與其他同學和教師分享，這也充分地使學生的課堂主體地位得到了體現。
ce實踐環(huán)節(jié)是英語口語課的最重要部分，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗學生個人的口語表達情況，也可把學生分成若干小組進行角色扮演，看圖說話并討論等實踐練習，以此來鍛煉他們的語言運用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應該盡量的鼓勵、激發(fā)學生參與的熱情增強他們的動力，以達到良好的課堂練習效果。
tion點評環(huán)節(jié)是師生互動的重要基礎，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學生發(fā)言或表演完成后，教師應及時對學生的表現進行有針對性、全面地點評，多用鼓勵性和建議性的言語。也可以嘗試讓其他同學參與到點評環(huán)節(jié)中來，這樣一方面會更突出學生的主體地位，也極大地增強了每一位學生參與的積極性。
―schoolassignment口語作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時效性，口語作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對話、主題演講、英文歌曲學唱、復述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強調的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進，課堂內容有條不紊地進行。
（四）多嘗試、多評估。
英語口語課堂是實踐性很強的課堂，從某種意義上講，它類似于一場表演，其中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，教學活動則是一場場演出，首先，導演應該充分拿捏劇本，把握得當，否則，指導必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學生是口語教學活動成敗的關鍵角色。
基于這個因素，首先應該確立學生在語言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導，起到指揮指導作用，教師與學生的角色有了顯著變化后，更有利于口語課堂多元化教學模式的開展。如同演員應該多嘗試不同形式的演出一樣，學生也應該在教師的指導下多嘗試各種教學活動和設計。
―twisterscompetition繞口令口語練習。
繞口令練習是英語口語課堂活動中的必備項。英語口語練習中，語音學習尤為重要，它是語言學習的基礎，而繞口令練習恰恰適用于英語語音練習，并能最大限度地調動學生的積極性，激發(fā)學生練習口語的興趣，不僅如此，繞口令練習還能幫助學生掌握一些較難語音的發(fā)音技巧。
教師可以定期開展繞口令練習活動，并對學生們的表現給予及時評價和確切指導。
genglishsongs學唱英文歌曲。
用英文歌曲來幫助語言學習，能在很大程度上有效地促進口語學習效率。英語學習時間跨度較長，涉及范圍較廣，對于學生們來說是一場艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調節(jié)劑，朗朗上口的音樂及唱詞會使學生們的口語練習更有趣，更高效，同時，也無形中陶冶了學生們的情操，使其口語學習更輕松，更有文化韻味。
contest演講比賽。
一般來講，英語口語氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說邊思考的非正式語言環(huán)境，英語演講比賽則是一種正式語言練習場和，通常地，比賽要求選手賽前充分準備，嚴肅認真，語言精練，結構緊湊，表達流利。英語演講比賽是提高學生們的口語水平的絕佳途徑，也是教師口語課堂教學效果的有力體現。
ng辯論。
對于英語口語課堂而言，辯論活動必不可少，這種正式、嚴肅的教學活動有利于營造競爭、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調動學生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學生的主體地位。
另外，辯論活動形式靈活，組織起來也較為方便，教師可以在課堂教學活動開始之前，給學生一到兩天的準備時間，然后在課堂活動中，合理安排參與辯論活動的同學就座展開自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動結構與秩序，并要求對于辯論觀點持中間態(tài)度的同學做出相應的評論與評判。
這種教學實踐形式一方面能夠最大限度地體現“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動中，學生能夠主動地聯系到將平時所學的知識并創(chuàng)造性地轉化為實際口語表達能力，真正實現學有所長，學有所用。
―play分角色扮演。
《大學英語口語教程》中有很多內容適合學生進行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學生在虛擬的情景中快樂的體驗各種人物角色，學生的模仿能力和可塑性都很強，在提升口語表達能力的同時，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學互動，形成良好的課堂氛圍，從而達到了寓教于樂的教學目標。
當然，每一位同學的表演及口語表達能力不同，會出現各方面的問題，教師在指導過程中務必多加使用鼓勵性的語句，以便增進學生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內容讓學生演練，一段時間下來，定能有豐富的收獲。
英文原聲電影。
英文電影故事情節(jié)生動，影視中人物語言發(fā)音標準清晰，這種直觀的視覺效果能夠激發(fā)學生的口語練習興趣，強化學生記憶，進而強化教學效果。語言的學習離不開語境，從英語應用語言學的角度出發(fā)，語境在語言學習中更為重要，英語語境的設置對于口語的學習與訓練水平的提升起著重要影響。在我國，出了課堂教學以外，英語口語的練習與使用語境很少，因此，大學英語教師應盡可能地為學生創(chuàng)設原生態(tài)的語言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個很好的方式。
另外，學生通過欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時，學生??還可以學到許多不同交際場合、地點及時問的特殊口語表達，這是對教材的有力補充，再者，學生們通過對感興趣的場景和人物進行模仿，可以最大程度地避免漢語式思維或漢語式英語的出現，也有利于豐富學生們課余文化生活，并陶冶情操。
三、結語。
高職高專學生基礎相對較差，而且差異較大，口語教師應該首先確保學生基礎知識的掌握，因材施教，對于不同水平的學生進行分別指導；其次，對學生的學習及課堂表現多加鼓勵，讓學生勇于表現自己，敢于大聲說英語，讓自信心成為鞏固興趣的來源；再者，教師要多學習和嘗試現代化教學模式，并結合實際學情制定出符合本校學生的多元化教學模式，將這種教學模式由課內延伸到課外，使學生保持口語練習的興趣及熱情。
教學實踐證明，英語口頭表達與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復練習和充分實踐。教師在教學過程中應采用多元化的教學模式，并根據具體情況，針對學生主體的英語知識水平和能力，積極指導學生，制定符合學生的學習目標和計劃，整合出合適的學習內容并提供盡可能多的練習機會，使學生在靈活多變的口語課堂教學模式中得到充分鍛煉，使其口語交際能力得到全面提升以適應未來的職業(yè)需求。
英語課程教案篇二
依據上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結構方面，應有所不同，做到有的放矢。
以系統(tǒng)實現型論文為例：重點收集整理系統(tǒng)體系結構，程序模塊調用關系，數據結構，算法，實驗或測試等內容，論文結構一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實現情況，自己開發(fā)的內容或模塊)。
一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....
第四節(jié).....“作為這段結束。
(2)系統(tǒng)體系結構(強調系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。
(3)主要實現功能的描述(包括模塊調用關系，數據結構，算法說明，依據內容多少此部分可安排兩到三節(jié))。
(4)實驗或測試。
(5)總結。
英語課程教案篇三
教材：《新編英語語法教程》章振邦主編上海出版社出版。
本學期講授內容為教材的后15個章節(jié)，并根據學生要參加全國英語專業(yè)英語四級考試的要求，穿插講解了2000年至2009年的全真試題的結構部分，有一定的針對性，學生反應良好。
在授課過程中做到認真?zhèn)湔n，細致講授，耐心輔導，針對學生思辯能力和應用能力較弱的現實狀況，增加了課堂提問和討論的次數，以訓練學生解決問題和增和分析的能力。其中為了解學生的實際能力，對全年級學生進行了一次綜合測試。期末試卷符合教學大綱的要求。深度、廣度合理，難易度適中，基本涵蓋了本學期所學的內容。
期末考試90分以上29人，80分以上50人，70分以上29人，60分以上23人，不及格19人。（以上為卷面成績）。成績基本呈正態(tài)分布，反映了學生的真實程度。
就教學而言，在講授理論的同時，還需加大實踐性訓練的力度，多做各種題型，就學生而言，除認真研讀教材，尚需有意識地增加實踐環(huán)節(jié)，加大習題量，以鞏固理論知識。
任課教師：齊鵬2010年7月10日。
英語課程教案篇四
個人基本簡歷。
姓名：
-
國籍：
中國。
無照片。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
揭陽。
身材：
175cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
27歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷。
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
網頁設計師/美工:網頁設計師銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員業(yè)務員。
工作年限：
3
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職-。
隨時。
--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經歷：
公司名稱：
廣東源茂園藝有限公司起止年月：-07～-05。
公司性質：
外商獨資所屬行業(yè)：
擔任職務：
網頁設計師。
工作描述：
7月中旬到至今,在”廣東源茂園藝有限公司“工作.主要負責公司網站的制作和更新,所開發(fā)的網站有:。
同時負責公司所有電腦軟硬的維護及宣傳畫冊的設計;組建公司的局域網并進行維護;管理維護公司的服務器.
離職原因：
公司名稱：
公司性質：
外商獨資所屬行業(yè)：交通運輸。
擔任職務：
網頁設計師。
工作描述：
6至207月初在廣州”英星有限公司“工作,為公司開發(fā)網站.
網址:。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東嶺南職業(yè)技術學院。
最高學歷：
大專。
畢業(yè)-。
所學專業(yè)一：
所學專業(yè)二：
受教育培訓經歷：
學校（機構）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
-09。
嶺南職業(yè)技術學院。
計算機應用。
畢業(yè)證。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
一般。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
3.熟悉計算機的.裝配、維修和計算機網絡的組建及維護和辦公設備的配置與維護.
4.熟悉服務器的管理和維護.備注：保險勿電?。。?BR> 詳細個人自傳。
喜歡挑戰(zhàn)，善于激勵與自我激勵,富有開拓精神,熱愛學習，自信心強,能獨立開展工作。
英語課程教案篇五
課程類型：公共必修課。
開課對象：級6-12學院本科生。
分享內容：教材第四章——開天辟地的大事變。
二、線上教學方式。
按照教育部及長春理工大學關于切實做好延期開學期間線上教學的建議，本課程采用了“選用資源+平臺互動”的線上教學模式。
選用資源：首都師范大學《中國近現代史綱要》(版)慕課映射資源，主要用于理論教學。
選用平臺：超星學習通，利用平臺功能，組織學生完成學習任務，包括視頻知識點觀看及完成對應測試題，教師實時監(jiān)測學生學習狀態(tài)。主要包括：針對理論教學內容，開展知識點測試、問卷、討論、搶答、答疑、拓展、指導自學、布置課后作業(yè)等互動教學環(huán)節(jié)。
輔助教學：建立教學班qq群、微信群、騰訊會議直播等教學手段，確保師生同時在線，及時溝通情況。主要包括：課前，發(fā)布教學任務、通知、資料。課中，第一時間解決平臺操作、問題困惑、上課紀律、學生情緒調節(jié)。課后，推送拓展資料、答疑交流、關注學生思想動態(tài)。
教學備案：以騰訊會議為備用直播平臺，應對網絡卡頓。
三、線上教學設計。
(一)前期線上建課。
首先，在超星學習通平臺選用慕課資源，將課程以知識點形式分解為教學視頻，結合教育部專題指南，規(guī)定學生在線學習任務點。
其次，通過集體備課，制定教學進度，充分利用平臺慕課資源，并將教研室課改成果靈活融入教學內容，使教學形式更生動。
最后，課程組任課教師，開課前期進行了認真的技術學習及平臺調試，設置了本學期課程考核比例，針對在線教學制定了考核權重，將學生簽到、學習時長、章節(jié)測試、課堂互動、課后作業(yè)納入考核范圍，根據具體教學運行，返校時統(tǒng)一進行后期微調。
(二)在線課堂教法。
利用超星學習通和qq班群(微信群、騰訊會議)，進行互動教學及測試。
(三)在線教學環(huán)節(jié)。
1.課前預熱。
開學第一課，我提前寫給學生第一封通知，師生直視疫情，勇敢理性面對。
小結：
問卷：參與率90%左右，具備基礎知識和理論，回答正確，從詞云數據看，核心詞集中于李大釗、資產階級、失敗、十月革命、推動、馬克思主義傳播等詞。
討論：參與率90%以上，觀點認知正確，表述較為規(guī)范。
通過分析，引導學生進入核心知識點學習環(huán)節(jié)：
英語課程教案篇六
設計意圖：
本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。
一、活動目標：
1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
手套、道具火堆、口哨。
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”
師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里?
(二)以小客人進行導入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。
老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂。
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a.音樂：(坐)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b.音樂：(站)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。
(四)口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。
(六)結束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了，下次再玩。(聽音樂出場)。
英語課程教案篇七
戶籍地：江門身高體重：169cm63kg。
婚姻狀況：未婚年齡：25歲。
求職意向及工作經歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：機械設計/制圖/制造：略、機械/設備維修類、
工作年限：2職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：江門中山廣州。
工作經歷：公司名稱：起止年月：-09～江門臺山**五金制品有制公司。
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：
擔任職務：結構工程師。
工作描述：新產品開發(fā)。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職務：項目工程師。
工作描述：新產品的開發(fā)與導入。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東工貿職業(yè)技術學院。
英語課程教案篇八
隨著計算機的發(fā)展和普及,計算機課程已成為大學、中專、技校及中學的常設課程.然而,就筆者對技工學校計算機課程的了解,學生所學的`課程只是簡單的文字輸入和表格制作,與他們專業(yè)課程聯系不大.
作者：李成全作者單位：山西省大同煤炭高級技工學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：”“(12)分類號：g71關鍵詞：
英語課程教案篇九
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達。
種子生殖，受精過程不需要水。
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英語課程教案篇十
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學目的。
情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
二、教學準備。
準備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程。
1．導入。
三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。
2．學文明理。
（1）讀遍課文，讓學生思考。
a關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。
師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系?！?。
學習要專注。
一、教學目的。
幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學過程。
（一）導入。
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。
（二）學文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注）。
（三）學生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。
幫助學生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細看。b、要用耳，仔細聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認真寫。
請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。
3、做一做。
根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
（四）總結全課。
英語課程教案篇十一
通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。
學會與人合作。
一、教學目的。
教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學準備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學過程。
1．導入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么。
2．學文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。
（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）。
（4）現在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結全課。
英語課程教案篇十二
同學們喜歡今天的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學目的：
幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
二、教學準備。
寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學過程。
1．導入。
同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?BR> 2．學文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰這個同學還有什么優(yōu)點再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結全課。
英語課程教案篇十三
通過學習我認識到，《英語課程標準》倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語課程標準》也對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中；應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語課程標準》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學。
1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據學生的認知、心理特點和學習情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境運用并不斷學習。
英語課程教案篇十四
一、教材分析：
本課是人教版八年級（上）的第十二單元第一課。在以前的學習中，我們已經學過了形容詞的比較級和最高級，本課是對形容詞的比較級和最高級的歸納總結，并進行實際應用。
二、目標分析：
（1）知識目標：學習單詞和短語。
（2）能力目標：在探索形容詞比較級和最高級應用的過程中，提高學生靈活運用語言的能力。
（3）情感目標：讓學生體會互相關心，互相理解，團結友愛的情感。
三、說教學重點和難點：
教學重點:學習單詞和短語；熟練運用形容詞的比較級和最高級。
教學難點：形容詞比較級和最高級的運用。
四、說學情：
初二（4）班的學生是初二年級里的平行班。學生的學習興趣不夠濃厚，學習方法欠缺。由于這是一堂新課，所以教師在教學中應面向全體，引導學生積極參與，激發(fā)學生的求知欲，指導學生積極思維，主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學習方法，逐步學會獨立解決問題的能力?？傊M可能調動學生的非智力因素促進智力因素的發(fā)展。
五、說教法：
1、討論法。
2、合作探究。
采用這些方法的目的是為了充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動學習。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學效率，充分體現教師為主導，學生為主體的教學原則。
六、說教學內容：
1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題，調動學生情感，營造學習氛圍。通過問答的形式復習前面學過的形容詞的比較級和最高級，提高學生靈活運用語言的能力；通過對明星的外形的比較，使學生有效地復習了前面學過的描述人、物的形容詞，及其比較級、最高級的形式。
2、展示形容詞的比較級和最高級的規(guī)則，學習并應用形容詞的最高級句型。
3、設計情景對話，讓學生合作學習，訓練他們的口語，進一步鞏固已學知識。
4、聽錄音，深入學習形容詞的最高級句型。因為學生聽力較差，所以降低聽力難度，讓他們樹立信心，感受成功。
5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)他們的應變能力。
6、以討論的形式，活躍課堂氣氛，拓展知識，達到教學目標。
英語課程教案篇十五
本節(jié)課是我市第四界小學“探索杯”教學大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學能夠體現出素質教育的要求，體現了外語教學的規(guī)律和eec英語教材的指導思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學生帶到了英語學習的樂園，學生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設的情境中開始愉快的學習，學生享受學習的快樂，產生主動學習的內驅力。
教師的的教學能夠遵循語言教學規(guī)律，重視學生的學習合理，合理運用教材，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學生學習的興趣，運用多媒體，使學生通過聽看了解課本上圖片的內容，使學生在教學情景中理解所要學習的語言。老師適時的點拔，使學生在理解的基礎上運用多媒體進行訓練，使學生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學生加深理解。通過從課本內容的機械操練到擴展了的內容練習，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學生以實踐的空間，并培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質。
教師采用了多媒體、投影等多種教學輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學形象、直觀、生動、有趣，尤其是現代教育技術多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機地結合于一體。使學生更加形象、明了、快捷，方便。
教師把學生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導者、調空者。教師引導學生從知識的理解到技能的訓練和靈活的運用，使學生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學活動，使知識有積累，能力又提高。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調規(guī)范，英語口語能力較強。
英語課程教案篇十六
課型：
舞蹈藝術課。
總設計意圖：本教學設計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，激發(fā)學生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術的感知與欣賞、表現與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術能力，使學生的生活情趣，形成尊重、關懷、友善等品質，塑造健全人格，使學生的舞蹈藝術能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學生通過仔細觀察來進行模仿。
3、隨著學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強，在教學環(huán)節(jié)中，引導學生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學目標：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關系的。
3、舞蹈與動作的關系。采用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關系。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂有著密切的聯系。并能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關于舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術。
教學重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關的內容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學。
師生旋律問好！
二、觀察導入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯系。
2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣??？為什么和乒乓球有關系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據其他的不同內容，給無聲舞蹈片段配上相應的音樂。
4、用另一段音樂讓學生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結：舞蹈是音樂的表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結。
1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現實生活中以舞蹈藝術形式的一種呈現。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內容。注重激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學生的觀察能力，我采用了與圖畫相結合的導入形式來引起學生的學習興趣，并由學生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學習興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設計和現實效果是較好的，在一開始就能使學生對本節(jié)課產生了一種興趣和想去知道并了解的學習欲望和好奇心，較成功的達到了教學目的和導入的效果。
英語課程教案篇十七
本節(jié)課是我市第四界小學“探索杯”教學大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學能夠體現出素質教育的要求，體現了外語教學的規(guī)律和eec英語教材的指導思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
一、輕松、民主、和諧的教學氛圍。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學生帶到了英語學習的樂園，學生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設的情境中開始愉快的學習，學生享受學習的快樂，產生主動學習的內驅力。
二、比較科學的教學思想觀念。
教師的的教學能夠遵循語言教學規(guī)律，重視學生的學習合理，合理運用教材，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學生學習的興趣，運用多媒體，使學生通過聽看了解課本上圖片的內容，使學生在教學情景中理解所要學習的語言。老師適時的點拔，使學生在理解的基礎上運用多媒體進行訓練，使學生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學生加深理解。通過從課本內容的'機械操練到擴展了的內容練習，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學生以實踐的空間，并培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質。
三、多種有效的教學手段。
教師采用了多媒體、投影等多種教學輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學形象、直觀、生動、有趣，尤其是現代教育技術多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機地結合于一體。使學生更加形象、明了、快捷，方便。
四、學生積極、主動地全員參與。
教師把學生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導者、調空者。教師引導學生從知識的理解到技能的訓練和靈活的運用，使學生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學活動，使知識有積累，能力又提高。
五、扎實、深厚的英語專業(yè)基礎。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調規(guī)范，英語口語能力較強。
英語課程教案篇一
[摘要]在英語聽、說、讀、寫、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語交際能力的重要性被普遍關注，這是社會對于人才需求的發(fā)展趨勢。因此，高校廣大師生應高度重視口語交際能力的培養(yǎng)與訓練。口語是學生利用語言進行交流的基礎，也是衡量他們將來能否勝任工作崗位的重要指標。遵循高職教育適合社會發(fā)展的需要，結合我國高職英語口語教育發(fā)展的現狀，筆者對高職院校英語口語教學方法進行了深入的探討。
[關鍵詞]高職教育；口語課堂實踐；教學方法。
教育部在大學英語課程教學大綱【修訂本】中明確要求高校學生能熟練掌握口語課程教學內容并能對適當的考試聽力材料進行回答和復述，能用口語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經準備后做簡短發(fā)言，且表達思想比較清楚，語音語調基本正確。
基于上述要求，大學英語教師如何在口語課堂發(fā)揮其主導作用，充分利用多媒體及網絡技術改革口語課程教學模式，幫助學生提高實際口語交際能力，值得我們共同研究和探討。
（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達。
高職學生在經過了長達十余年的英語學習后，仍有相當大數量的學生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達，甚至很難做到基本的口語交際，學生只是被動地聽課和做筆記，進行口語訓練的機會較少或根本沒有。
（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開口講英語。
傳統(tǒng)口語教學中，由于知識密度大，而教師又需要在有限的時間及有限的課程內完成相當大量知識的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語口語課程根本無法實現小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學生甚至大部分學生的練習，這部分學生掌握較差，容易產生畏懼心理，甚至不敢開口講英語。
（三）學生水平參差不齊，教學效果無法提升。
進入高校學習的學生來自祖國各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語水平也大相徑庭，而教師也只能無奈地采取依照大多數同學的程度來開展教學的傳統(tǒng)課堂教學模式，這就導致教師無法因材施教，教學效果也無法得到改善。
（四）教學手段陳舊，教師素質有待進一步提升。
計算機多媒體輔助語言教學已經不斷深入到大學英語教學的各個領域，尤其是口語教學中，但是許多教師知識單純地將多媒體設備運用到課程教學中，完成教材中要求的聽、說、讀等任務，并沒有實現真正的人機交互式運作，創(chuàng)造性地設計一些語言訓練任務與學生分享和溝通，也沒有積極地利用計算機和多媒體的一些先進技術軟件和程序制作出符合學生實際的教學課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實效性。
口語教學不僅要求教師具備過硬的專業(yè)理論知識、流利的口語交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學技能和操作多媒體設備、制作符合自己學生學情的教學課件的工作能力。
（一）多背誦、多復述。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生首先應該對英語語言有一個足夠量的儲備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語交際環(huán)境，真切地聆聽情景交際語言，并通過聽覺或視覺感知語言材料，理解語言信息，才能在無形中將所聽到和看到的大量語言信息輸送并存儲于大腦。語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件，增加語言的輸入與儲備是增強口語交際能力的前提，口語交際能力的目的就是要培養(yǎng)學生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說話對象進行自由交談。因此，多背誦，多復述是口語課堂教學活動的必備項目。復述的形式多種多樣，教師可以結合實際有選擇性的選取不同形式進行訓練。比如，簡述、詳述、概述、論述等等。實踐證明，背誦和復述訓練能夠使學生在實際運用過程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學生的語用思維能力，是一種有效可行的口語實踐方法。
（二）多討論、多會話。
為了培養(yǎng)學生主動用英語思維的好習慣，并結合高職大學生年齡層次的特點，教師可以不定期在口語課堂上就當下社會熱點話題或某些社會現象讓學生展開討論。討論活動由教師提前設定好程序和措施，這種口語實踐活動形式靈活，在話題討論時，為了讓學生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個人都有機會大膽主動發(fā)表意見，更有利于學生用英語直接理解、判斷和表達的習慣?？梢允切〗M結合，也可以個人獨自發(fā)表意見，總之，盡量使每個學生都得到課堂練習的機會。小組討論的訓練目標主要是培養(yǎng)學生連貫說話的能力，并為他們自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下基礎。
開展個人及多人討論活動的本質特征之一就是語言的交互性，這種活動是使學生能夠相互進行精確、流暢而又合適的交流的一種口語實踐活動。當然，教師要及時給予指導，還可提供與話題有關的詞匯或短語，讓學生聽地道的英語表達，培養(yǎng)他們積極、主動地用英語思維的好習慣。課堂上不斷地進行大量討論，將會有效地提升學生的?z言交際能力。
（三）多參與、多實踐。
―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個學生都能夠快速進入狀態(tài)，產生口語表達熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學生準備一些簡短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項活動時間不長，難度不高，很能調動全體學生的參與積極性。
―in導入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對所講授的主題、內容、進行簡要介紹和導入，以便使學生對課程主題有相應的認識，同時，也順理成章地進入重點的學習。有條件的話，可以提前讓學生準備一些與下一次課程相關的信息并在課堂上與其他同學和教師分享，這也充分地使學生的課堂主體地位得到了體現。
ce實踐環(huán)節(jié)是英語口語課的最重要部分，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗學生個人的口語表達情況，也可把學生分成若干小組進行角色扮演，看圖說話并討論等實踐練習，以此來鍛煉他們的語言運用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應該盡量的鼓勵、激發(fā)學生參與的熱情增強他們的動力，以達到良好的課堂練習效果。
tion點評環(huán)節(jié)是師生互動的重要基礎，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學生發(fā)言或表演完成后，教師應及時對學生的表現進行有針對性、全面地點評，多用鼓勵性和建議性的言語。也可以嘗試讓其他同學參與到點評環(huán)節(jié)中來，這樣一方面會更突出學生的主體地位，也極大地增強了每一位學生參與的積極性。
―schoolassignment口語作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時效性，口語作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對話、主題演講、英文歌曲學唱、復述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強調的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進，課堂內容有條不紊地進行。
（四）多嘗試、多評估。
英語口語課堂是實踐性很強的課堂，從某種意義上講，它類似于一場表演，其中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，教學活動則是一場場演出，首先，導演應該充分拿捏劇本，把握得當，否則，指導必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學生是口語教學活動成敗的關鍵角色。
基于這個因素，首先應該確立學生在語言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導，起到指揮指導作用，教師與學生的角色有了顯著變化后，更有利于口語課堂多元化教學模式的開展。如同演員應該多嘗試不同形式的演出一樣，學生也應該在教師的指導下多嘗試各種教學活動和設計。
―twisterscompetition繞口令口語練習。
繞口令練習是英語口語課堂活動中的必備項。英語口語練習中，語音學習尤為重要，它是語言學習的基礎，而繞口令練習恰恰適用于英語語音練習，并能最大限度地調動學生的積極性，激發(fā)學生練習口語的興趣，不僅如此，繞口令練習還能幫助學生掌握一些較難語音的發(fā)音技巧。
教師可以定期開展繞口令練習活動，并對學生們的表現給予及時評價和確切指導。
genglishsongs學唱英文歌曲。
用英文歌曲來幫助語言學習，能在很大程度上有效地促進口語學習效率。英語學習時間跨度較長，涉及范圍較廣，對于學生們來說是一場艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調節(jié)劑，朗朗上口的音樂及唱詞會使學生們的口語練習更有趣，更高效，同時，也無形中陶冶了學生們的情操，使其口語學習更輕松，更有文化韻味。
contest演講比賽。
一般來講，英語口語氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說邊思考的非正式語言環(huán)境，英語演講比賽則是一種正式語言練習場和，通常地，比賽要求選手賽前充分準備，嚴肅認真，語言精練，結構緊湊，表達流利。英語演講比賽是提高學生們的口語水平的絕佳途徑，也是教師口語課堂教學效果的有力體現。
ng辯論。
對于英語口語課堂而言，辯論活動必不可少，這種正式、嚴肅的教學活動有利于營造競爭、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調動學生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學生的主體地位。
另外，辯論活動形式靈活，組織起來也較為方便，教師可以在課堂教學活動開始之前，給學生一到兩天的準備時間，然后在課堂活動中，合理安排參與辯論活動的同學就座展開自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動結構與秩序，并要求對于辯論觀點持中間態(tài)度的同學做出相應的評論與評判。
這種教學實踐形式一方面能夠最大限度地體現“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動中，學生能夠主動地聯系到將平時所學的知識并創(chuàng)造性地轉化為實際口語表達能力，真正實現學有所長，學有所用。
―play分角色扮演。
《大學英語口語教程》中有很多內容適合學生進行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學生在虛擬的情景中快樂的體驗各種人物角色，學生的模仿能力和可塑性都很強，在提升口語表達能力的同時，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學互動，形成良好的課堂氛圍，從而達到了寓教于樂的教學目標。
當然，每一位同學的表演及口語表達能力不同，會出現各方面的問題，教師在指導過程中務必多加使用鼓勵性的語句，以便增進學生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內容讓學生演練，一段時間下來，定能有豐富的收獲。
英文原聲電影。
英文電影故事情節(jié)生動，影視中人物語言發(fā)音標準清晰，這種直觀的視覺效果能夠激發(fā)學生的口語練習興趣，強化學生記憶，進而強化教學效果。語言的學習離不開語境，從英語應用語言學的角度出發(fā)，語境在語言學習中更為重要，英語語境的設置對于口語的學習與訓練水平的提升起著重要影響。在我國，出了課堂教學以外，英語口語的練習與使用語境很少，因此，大學英語教師應盡可能地為學生創(chuàng)設原生態(tài)的語言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個很好的方式。
另外，學生通過欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時，學生??還可以學到許多不同交際場合、地點及時問的特殊口語表達，這是對教材的有力補充，再者，學生們通過對感興趣的場景和人物進行模仿，可以最大程度地避免漢語式思維或漢語式英語的出現，也有利于豐富學生們課余文化生活，并陶冶情操。
三、結語。
高職高專學生基礎相對較差，而且差異較大，口語教師應該首先確保學生基礎知識的掌握，因材施教，對于不同水平的學生進行分別指導；其次，對學生的學習及課堂表現多加鼓勵，讓學生勇于表現自己，敢于大聲說英語，讓自信心成為鞏固興趣的來源；再者，教師要多學習和嘗試現代化教學模式，并結合實際學情制定出符合本校學生的多元化教學模式，將這種教學模式由課內延伸到課外，使學生保持口語練習的興趣及熱情。
教學實踐證明，英語口頭表達與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復練習和充分實踐。教師在教學過程中應采用多元化的教學模式，并根據具體情況，針對學生主體的英語知識水平和能力，積極指導學生，制定符合學生的學習目標和計劃，整合出合適的學習內容并提供盡可能多的練習機會，使學生在靈活多變的口語課堂教學模式中得到充分鍛煉，使其口語交際能力得到全面提升以適應未來的職業(yè)需求。
英語課程教案篇二
依據上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結構方面，應有所不同，做到有的放矢。
以系統(tǒng)實現型論文為例：重點收集整理系統(tǒng)體系結構，程序模塊調用關系，數據結構，算法，實驗或測試等內容，論文結構一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實現情況，自己開發(fā)的內容或模塊)。
一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....
第四節(jié).....“作為這段結束。
(2)系統(tǒng)體系結構(強調系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。
(3)主要實現功能的描述(包括模塊調用關系，數據結構，算法說明，依據內容多少此部分可安排兩到三節(jié))。
(4)實驗或測試。
(5)總結。
英語課程教案篇三
教材：《新編英語語法教程》章振邦主編上海出版社出版。
本學期講授內容為教材的后15個章節(jié)，并根據學生要參加全國英語專業(yè)英語四級考試的要求，穿插講解了2000年至2009年的全真試題的結構部分，有一定的針對性，學生反應良好。
在授課過程中做到認真?zhèn)湔n，細致講授，耐心輔導，針對學生思辯能力和應用能力較弱的現實狀況，增加了課堂提問和討論的次數，以訓練學生解決問題和增和分析的能力。其中為了解學生的實際能力，對全年級學生進行了一次綜合測試。期末試卷符合教學大綱的要求。深度、廣度合理，難易度適中，基本涵蓋了本學期所學的內容。
期末考試90分以上29人，80分以上50人，70分以上29人，60分以上23人，不及格19人。（以上為卷面成績）。成績基本呈正態(tài)分布，反映了學生的真實程度。
就教學而言，在講授理論的同時，還需加大實踐性訓練的力度，多做各種題型，就學生而言，除認真研讀教材，尚需有意識地增加實踐環(huán)節(jié)，加大習題量，以鞏固理論知識。
任課教師：齊鵬2010年7月10日。
英語課程教案篇四
個人基本簡歷。
姓名：
-
國籍：
中國。
無照片。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
揭陽。
身材：
175cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
27歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷。
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
網頁設計師/美工:網頁設計師銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員業(yè)務員。
工作年限：
3
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職-。
隨時。
--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經歷：
公司名稱：
廣東源茂園藝有限公司起止年月：-07～-05。
公司性質：
外商獨資所屬行業(yè)：
擔任職務：
網頁設計師。
工作描述：
7月中旬到至今,在”廣東源茂園藝有限公司“工作.主要負責公司網站的制作和更新,所開發(fā)的網站有:。
同時負責公司所有電腦軟硬的維護及宣傳畫冊的設計;組建公司的局域網并進行維護;管理維護公司的服務器.
離職原因：
公司名稱：
公司性質：
外商獨資所屬行業(yè)：交通運輸。
擔任職務：
網頁設計師。
工作描述：
6至207月初在廣州”英星有限公司“工作,為公司開發(fā)網站.
網址:。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東嶺南職業(yè)技術學院。
最高學歷：
大專。
畢業(yè)-。
所學專業(yè)一：
所學專業(yè)二：
受教育培訓經歷：
學校（機構）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
-09。
嶺南職業(yè)技術學院。
計算機應用。
畢業(yè)證。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
一般。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
3.熟悉計算機的.裝配、維修和計算機網絡的組建及維護和辦公設備的配置與維護.
4.熟悉服務器的管理和維護.備注：保險勿電?。。?BR> 詳細個人自傳。
喜歡挑戰(zhàn)，善于激勵與自我激勵,富有開拓精神,熱愛學習，自信心強,能獨立開展工作。
英語課程教案篇五
課程類型：公共必修課。
開課對象：級6-12學院本科生。
分享內容：教材第四章——開天辟地的大事變。
二、線上教學方式。
按照教育部及長春理工大學關于切實做好延期開學期間線上教學的建議，本課程采用了“選用資源+平臺互動”的線上教學模式。
選用資源：首都師范大學《中國近現代史綱要》(版)慕課映射資源，主要用于理論教學。
選用平臺：超星學習通，利用平臺功能，組織學生完成學習任務，包括視頻知識點觀看及完成對應測試題，教師實時監(jiān)測學生學習狀態(tài)。主要包括：針對理論教學內容，開展知識點測試、問卷、討論、搶答、答疑、拓展、指導自學、布置課后作業(yè)等互動教學環(huán)節(jié)。
輔助教學：建立教學班qq群、微信群、騰訊會議直播等教學手段，確保師生同時在線，及時溝通情況。主要包括：課前，發(fā)布教學任務、通知、資料。課中，第一時間解決平臺操作、問題困惑、上課紀律、學生情緒調節(jié)。課后，推送拓展資料、答疑交流、關注學生思想動態(tài)。
教學備案：以騰訊會議為備用直播平臺，應對網絡卡頓。
三、線上教學設計。
(一)前期線上建課。
首先，在超星學習通平臺選用慕課資源，將課程以知識點形式分解為教學視頻，結合教育部專題指南，規(guī)定學生在線學習任務點。
其次，通過集體備課，制定教學進度，充分利用平臺慕課資源，并將教研室課改成果靈活融入教學內容，使教學形式更生動。
最后，課程組任課教師，開課前期進行了認真的技術學習及平臺調試，設置了本學期課程考核比例，針對在線教學制定了考核權重，將學生簽到、學習時長、章節(jié)測試、課堂互動、課后作業(yè)納入考核范圍，根據具體教學運行，返校時統(tǒng)一進行后期微調。
(二)在線課堂教法。
利用超星學習通和qq班群(微信群、騰訊會議)，進行互動教學及測試。
(三)在線教學環(huán)節(jié)。
1.課前預熱。
開學第一課，我提前寫給學生第一封通知，師生直視疫情，勇敢理性面對。
小結：
問卷：參與率90%左右，具備基礎知識和理論，回答正確，從詞云數據看，核心詞集中于李大釗、資產階級、失敗、十月革命、推動、馬克思主義傳播等詞。
討論：參與率90%以上，觀點認知正確，表述較為規(guī)范。
通過分析，引導學生進入核心知識點學習環(huán)節(jié)：
英語課程教案篇六
設計意圖：
本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。
一、活動目標：
1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
手套、道具火堆、口哨。
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”
師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里?
(二)以小客人進行導入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。
老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂。
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a.音樂：(坐)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b.音樂：(站)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂：動物律動導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。
(四)口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。
(六)結束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了，下次再玩。(聽音樂出場)。
英語課程教案篇七
戶籍地：江門身高體重：169cm63kg。
婚姻狀況：未婚年齡：25歲。
求職意向及工作經歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：機械設計/制圖/制造：略、機械/設備維修類、
工作年限：2職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：江門中山廣州。
工作經歷：公司名稱：起止年月：-09～江門臺山**五金制品有制公司。
公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：
擔任職務：結構工程師。
工作描述：新產品開發(fā)。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職務：項目工程師。
工作描述：新產品的開發(fā)與導入。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東工貿職業(yè)技術學院。
英語課程教案篇八
隨著計算機的發(fā)展和普及,計算機課程已成為大學、中專、技校及中學的常設課程.然而,就筆者對技工學校計算機課程的了解,學生所學的`課程只是簡單的文字輸入和表格制作,與他們專業(yè)課程聯系不大.
作者：李成全作者單位：山西省大同煤炭高級技工學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：”“(12)分類號：g71關鍵詞：
英語課程教案篇九
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達。
種子生殖，受精過程不需要水。
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英語課程教案篇十
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學目的。
情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
二、教學準備。
準備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程。
1．導入。
三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。
2．學文明理。
（1）讀遍課文，讓學生思考。
a關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。
師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系?！?。
學習要專注。
一、教學目的。
幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學過程。
（一）導入。
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。
（二）學文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注）。
（三）學生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。
幫助學生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細看。b、要用耳，仔細聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認真寫。
請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。
3、做一做。
根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
（四）總結全課。
英語課程教案篇十一
通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。
學會與人合作。
一、教學目的。
教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學準備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學過程。
1．導入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么。
2．學文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。
（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）。
（4）現在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結全課。
英語課程教案篇十二
同學們喜歡今天的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學目的：
幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
二、教學準備。
寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學過程。
1．導入。
同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?BR> 2．學文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰這個同學還有什么優(yōu)點再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結全課。
英語課程教案篇十三
通過學習我認識到，《英語課程標準》倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語課程標準》也對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中；應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語課程標準》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學。
1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據學生的認知、心理特點和學習情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強教學的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使學生在情境運用并不斷學習。
英語課程教案篇十四
一、教材分析：
本課是人教版八年級（上）的第十二單元第一課。在以前的學習中，我們已經學過了形容詞的比較級和最高級，本課是對形容詞的比較級和最高級的歸納總結，并進行實際應用。
二、目標分析：
（1）知識目標：學習單詞和短語。
（2）能力目標：在探索形容詞比較級和最高級應用的過程中，提高學生靈活運用語言的能力。
（3）情感目標：讓學生體會互相關心，互相理解，團結友愛的情感。
三、說教學重點和難點：
教學重點:學習單詞和短語；熟練運用形容詞的比較級和最高級。
教學難點：形容詞比較級和最高級的運用。
四、說學情：
初二（4）班的學生是初二年級里的平行班。學生的學習興趣不夠濃厚，學習方法欠缺。由于這是一堂新課，所以教師在教學中應面向全體，引導學生積極參與，激發(fā)學生的求知欲，指導學生積極思維，主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學習方法，逐步學會獨立解決問題的能力?？傊M可能調動學生的非智力因素促進智力因素的發(fā)展。
五、說教法：
1、討論法。
2、合作探究。
采用這些方法的目的是為了充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動學習。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學效率，充分體現教師為主導，學生為主體的教學原則。
六、說教學內容：
1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題，調動學生情感，營造學習氛圍。通過問答的形式復習前面學過的形容詞的比較級和最高級，提高學生靈活運用語言的能力；通過對明星的外形的比較，使學生有效地復習了前面學過的描述人、物的形容詞，及其比較級、最高級的形式。
2、展示形容詞的比較級和最高級的規(guī)則，學習并應用形容詞的最高級句型。
3、設計情景對話，讓學生合作學習，訓練他們的口語，進一步鞏固已學知識。
4、聽錄音，深入學習形容詞的最高級句型。因為學生聽力較差，所以降低聽力難度，讓他們樹立信心，感受成功。
5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)他們的應變能力。
6、以討論的形式，活躍課堂氣氛，拓展知識，達到教學目標。
英語課程教案篇十五
本節(jié)課是我市第四界小學“探索杯”教學大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學能夠體現出素質教育的要求，體現了外語教學的規(guī)律和eec英語教材的指導思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學生帶到了英語學習的樂園，學生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設的情境中開始愉快的學習，學生享受學習的快樂，產生主動學習的內驅力。
教師的的教學能夠遵循語言教學規(guī)律，重視學生的學習合理，合理運用教材，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學生學習的興趣，運用多媒體，使學生通過聽看了解課本上圖片的內容，使學生在教學情景中理解所要學習的語言。老師適時的點拔，使學生在理解的基礎上運用多媒體進行訓練，使學生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學生加深理解。通過從課本內容的機械操練到擴展了的內容練習，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學生以實踐的空間，并培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質。
教師采用了多媒體、投影等多種教學輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學形象、直觀、生動、有趣，尤其是現代教育技術多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機地結合于一體。使學生更加形象、明了、快捷，方便。
教師把學生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導者、調空者。教師引導學生從知識的理解到技能的訓練和靈活的運用，使學生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學活動，使知識有積累，能力又提高。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調規(guī)范，英語口語能力較強。
英語課程教案篇十六
課型：
舞蹈藝術課。
總設計意圖：本教學設計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，激發(fā)學生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術的感知與欣賞、表現與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術能力，使學生的生活情趣，形成尊重、關懷、友善等品質，塑造健全人格，使學生的舞蹈藝術能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學生通過仔細觀察來進行模仿。
3、隨著學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強，在教學環(huán)節(jié)中，引導學生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學目標：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關系的。
3、舞蹈與動作的關系。采用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關系。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和音樂有著密切的聯系。并能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關于舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術。
教學重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關的內容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學。
師生旋律問好！
二、觀察導入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯系。
2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣??？為什么和乒乓球有關系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現的內容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據其他的不同內容，給無聲舞蹈片段配上相應的音樂。
4、用另一段音樂讓學生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結：舞蹈是音樂的表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結。
1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現實生活中以舞蹈藝術形式的一種呈現。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內容。注重激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學生的觀察能力，我采用了與圖畫相結合的導入形式來引起學生的學習興趣，并由學生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學習興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設計和現實效果是較好的，在一開始就能使學生對本節(jié)課產生了一種興趣和想去知道并了解的學習欲望和好奇心，較成功的達到了教學目的和導入的效果。
英語課程教案篇十七
本節(jié)課是我市第四界小學“探索杯”教學大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學能夠體現出素質教育的要求，體現了外語教學的規(guī)律和eec英語教材的指導思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
一、輕松、民主、和諧的教學氛圍。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學生帶到了英語學習的樂園，學生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設的情境中開始愉快的學習，學生享受學習的快樂，產生主動學習的內驅力。
二、比較科學的教學思想觀念。
教師的的教學能夠遵循語言教學規(guī)律，重視學生的學習合理，合理運用教材，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學生學習的興趣，運用多媒體，使學生通過聽看了解課本上圖片的內容，使學生在教學情景中理解所要學習的語言。老師適時的點拔，使學生在理解的基礎上運用多媒體進行訓練，使學生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學生加深理解。通過從課本內容的'機械操練到擴展了的內容練習，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學生以實踐的空間，并培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質。
三、多種有效的教學手段。
教師采用了多媒體、投影等多種教學輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學形象、直觀、生動、有趣，尤其是現代教育技術多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機地結合于一體。使學生更加形象、明了、快捷，方便。
四、學生積極、主動地全員參與。
教師把學生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導者、調空者。教師引導學生從知識的理解到技能的訓練和靈活的運用，使學生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學活動，使知識有積累，能力又提高。
五、扎實、深厚的英語專業(yè)基礎。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調規(guī)范，英語口語能力較強。