隨著科技的快速發(fā)展，我們的生活正變得越來越便利和舒適。在寫總結(jié)時，我們應該保持客觀、簡明扼要的風格。如果您對總結(jié)寫作感到困惑，不妨看看以下范文。
課堂聽課心得篇一
作為家長，我們都希望能夠給予孩子最好的教育，讓他們能夠茁壯成長。然而，教育不僅僅只需要學校的教師和孩子的努力，家長的參與也是至關重要的。因此，為了更好地了解孩子在學校中的學習情況，許多學校舉辦了“家長聽課堂”活動。最近，我參加了孩子所在班級的“家長聽課堂”活動，收獲頗多，下面就是我的心得體會。
首先，家長聽課堂活動讓我更加了解了孩子在學校的學習狀態(tài)。平日里，由于忙于工作和生活，我們很難與孩子深入交流，了解他們在學校中的表現(xiàn)。而通過參加家長聽課堂活動，我可以近距離觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，通過觀察和傾聽，我能夠更全面地了解他們的學習狀態(tài)，知道他們在哪些方面需要改進和提升。
其次，家長聽課堂活動也讓我更加深入了解了孩子的學習內(nèi)容和學習方法。作為成年人，我們與孩子的學習內(nèi)容和方法可能存在差異。通過參加家長聽課堂，我可以親身體驗孩子學習的方式和方法，并與其他家長交流，分享彼此的觀察和感受。通過這樣的交流，我可以從其他家長那里得到更多的學習經(jīng)驗和方法，進而幫助孩子更好地學習。
除了以上兩點，參加家長聽課堂活動還讓我更加了解了孩子的老師。孩子的老師是他們在學校期間最重要的人之一，了解老師對于我們能夠更好地了解孩子的學習情況和需要給予他們哪些幫助至關重要。而通過參加家長聽課堂活動，我們可以近距離觀察老師的教學方法和教學態(tài)度，與老師進行溝通和交流，更加深入地了解老師對孩子的教育理念和學習要求，相信這對于我們更好地與老師合作將起到積極的促進作用。
最后，家長聽課堂活動也給了我機會更好地與孩子交流互動。作為工作繁忙的家長，很難有足夠的時間和孩子親密相處。而參加家長聽課堂活動，不僅可以讓我觀察孩子的學習狀態(tài)，還可給我更多的機會與孩子進行互動和交流。在孩子的課堂中，我可以向他提出問題，深入討論學習內(nèi)容；我還可以與他分享自己的學習經(jīng)驗，給他提供更多的學習指導。這樣的互動不僅可以加深家長與孩子之間的情感聯(lián)系，還能讓孩子感受到家長的關心和支持，從而更有動力去學習和進步。
綜上所述，參加家長聽課堂活動給我?guī)砹嗽S多收獲。通過參與活動，我更好地了解了孩子在學校中的學習情況，深入了解了他們的學習內(nèi)容和方法，進一步了解了孩子的老師，還有更多的時間與孩子進行互動和交流。這種形式的家?；硬粌H有助于提升孩子的學習效果，也能夠增加家長與孩子之間的親密關系，讓我們的教育更加全面和有效。因此，我誠摯地建議其他家長也積極參加這樣的活動，共同關注和投入孩子的教育。
課堂聽課心得篇二
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，云課堂越來越受到大眾的關注和喜愛。作為一種新興的學習模式，云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學模式之外，提供了更加靈活方便的學習機會。我作為一名在職人士，最近也嘗試了云課堂，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段：課堂無界限的便利性。
在云課堂中，我們不再受到時間和地點的限制，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學習。這對于在職人士來說，無疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學校和培訓機構(gòu)之間，只需在自己方便的時間里打開電腦或手機，就可以輕松上課了。這樣一來，我們可以更好地平衡工作、學習和家庭之間的關系，提高學習效率，積極應對社會變革和個人發(fā)展的需求。
第二段：互動與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動的機會，使得學習不再是單向的知識傳遞，而是更加多元化的交流和合作。在課堂上，學員可以通過在線討論、觀點交流、互動問答等方式，與老師和其他學員進行實時的互動。這種互動不僅能夠加深對知識的理解和運用，還能夠激發(fā)學員的思考和創(chuàng)新意識。同時，云課堂也為學員提供了合作學習的機會，通過小組討論、團隊項目等方式，培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段：自主學習的個性化。
云課堂為學員提供了更加自主的學習空間，讓學員能夠更加獨立地選擇學習內(nèi)容和學習進度。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師按照課程大綱進行講解，學員需要根據(jù)老師的進度進行學習。而在云課堂中，學員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程和學習資源。同時，學員可以根據(jù)自己的學習進度和時間安排，合理調(diào)整學習計劃，提高學習效果。這種個性化的學習方式，增強了學員的學習動力和自主學習能力。
第四段：學習質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進的技術手段和教學方法，提高了教學質(zhì)量和學習效果。在云課堂中，老師可以通過錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式，為學員傳遞更加豐富和有趣的教學內(nèi)容。同時，老師還可以根據(jù)學員的學習情況和反饋，及時進行專業(yè)的指導和評估，幫助學員解決學習中的問題和困惑。這樣一來，學員可以更好地掌握和運用所學知識，提高學習質(zhì)量和能力。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學員帶來了許多便利和機會，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學員需要具備一定的網(wǎng)絡和電腦技能，才能更好地利用云課堂進行學習。此外，云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評估機制，確保教學質(zhì)量和學習效果。未來，我希望能夠通過技術的進一步發(fā)展和學校的不斷創(chuàng)新，進一步完善云課堂的功能和環(huán)境，為學員提供更加良好的學習體驗和培訓服務。
總結(jié)：
云課堂的出現(xiàn)為學員提供了更加便利、多樣化和自主的學習機會，同時也為學校和教師提供了更加靈活和高效的教學平臺。作為學員，我們應該積極借助云課堂的優(yōu)勢和機會，提高個人學習能力和綜合素質(zhì)，不斷適應社會發(fā)展的需求和個人成長的追求。同時，也希望學校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點，共同促進教育的發(fā)展和進步。
課堂聽課心得篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，云課堂作為一種先進的教學方式，在教育領域中逐漸嶄露頭角。云課堂通過數(shù)字化技術實現(xiàn)了信息的共享與傳遞，使得學習更加便捷高效。我作為一名學生，在參與課堂學習的過程中，深切體會到了云課堂的種種好處和特點，下面將從學習資源豐富性、互動性、自主性、時間靈活性等幾個方面，詳細闡述我的云課堂聽課心得體會。
首先，云課堂的學習資源豐富性給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生們只能通過教科書學習知識，而云課堂則提供了更加多元的學習資源。在云課堂中，我們可以通過觀看教學視頻、閱讀電子書籍、參與線上討論等多種形式獲取知識，在學習中具有更大的自由度和靈活性。這種多樣化的學習資源讓我感受到了知識獲取渠道的豐富性，對于我們進行深入學習和拓寬知識面有著巨大的幫助。
其次，云課堂的互動性成為了我喜愛這種學習方式的重要原因。在傳統(tǒng)的課堂上，學生與老師之間的互動相對有限，許多學生在課堂上沒有機會提問或發(fā)表觀點，因此無法深入理解和應用所學知識。而在云課堂中，學生可以通過文字聊天、在線投票、討論區(qū)等形式與老師及同學們進行實時互動，提出疑問、解答問題，增強學習的交流性和實用性。這種互動性讓我感受到了更加積極和主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。
另外，云課堂的自主性讓我能夠根據(jù)自身的學習進程和需求進行更加個性化的學習安排。在傳統(tǒng)的課堂上，老師按照統(tǒng)一的進度和內(nèi)容進行教學，學生們不得不跟隨著同樣的學習步驟。而在云課堂中，學生們可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，在合理的時間范圍內(nèi)自主選擇學習內(nèi)容和學習方式。這種自主性使得學生們能夠更好地自我調(diào)節(jié)和掌控學習進程，提高了學習的效果和滿意度。
最后，云課堂的時間靈活性是我認為最重要的一個優(yōu)點。在傳統(tǒng)的課堂上，我們需要按照學校制定的課表來參加授課，這種固定的時間安排可能會因為各種原因給我們帶來不便。而在云課堂中，我們可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時間段來進行學習，不再受制于時間和地點的限制。這種時間靈活性讓我能夠更加充分地利用碎片化的時間進行學習，有效提高了我的學習效率。
總的來說，云課堂的優(yōu)點真是讓人受益匪淺。學習資源的豐富性、互動性的增強、自主性的提升以及時間靈活性的加強，讓我在云課堂中體驗到了更加高效和便利的學習方式。云課堂的出現(xiàn)無疑為學生們提供了一個更廣闊的學習空間和更多元的學習途徑，我相信隨著科技的進一步發(fā)展，云課堂將會在教育領域中發(fā)揮更重要的作用，為學生們提供更好的學習環(huán)境。
課堂聽課心得篇四
大課堂是一種現(xiàn)代化教學手段，通過利用信息技術手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源從一臺電腦傳播至整個教室，逐步改變了傳統(tǒng)課堂教學的形態(tài)。上周，我有機會參觀并參加了一次大課堂聽課活動。在聽課的過程中，我深受啟發(fā)，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我對大課堂聽課的一些心得體會。
最令我深受啟發(fā)的是大課堂教學的創(chuàng)新性和互動性。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們多是被動接受知識，而在大課堂中，學生們可以通過電子設備同時參與到教學過程中，積極思考和回答問題。在我所參加的大課堂聽課中，教師通過投屏和互動問答的方式，巧妙地引導學生思考和解答問題，讓學生們在參與互動的過程中培養(yǎng)了主動學習的能力。這種創(chuàng)新和互動的教學方式不僅提高了學生的學習積極性，也加深了學生對知識的理解和記憶。
然而，我也發(fā)現(xiàn)大課堂教學中存在一些問題。首先，教師在授課過程中需要具備更高的技術素質(zhì)和教學能力。在大課堂中，教師不僅需要熟練地操作電子設備，還需要善于利用互動問答和多媒體展示等方式，使得知識更具有吸引力和趣味性。其次，在大課堂中，學生的注意力也相對較難集中，他們?nèi)菀妆皇謾C、電腦等電子設備分散注意力。如何讓學生集中注意力，有效地參與到教學中，是一個亟待解決的問題。
隨著大課堂的普及，我相信這些問題也將逐步得以解決。首先，教育部門可以加大對教師的培訓力度，提高教師的技術素質(zhì)和教學能力。只有掌握了先進的技術手段和教學方法，教師才能在大課堂中發(fā)揮更大的潛力。其次，學校和家庭也應共同合作，確保學生在大課堂中充分參與到教學中。學?？梢栽诖笳n堂中設置學習任務和小組討論等方式，激發(fā)學生參與的興趣，而家庭可以限制學生使用電子設備的時間，讓他們專心聽課和思考。
此外，我覺得大課堂聽課的效果取決于學生自身的學習態(tài)度和能力。在大課堂中，學生需要更多地依賴自主學習的能力和自我管理的能力。作為一名大學生，我應該自覺地提高自己的學習能力，更積極地參與到大課堂聽課中。只有通過自主學習和思考，才能真正理解和消化所學的知識。
總的來說，大課堂聽課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我認為大課堂是一種有效的教學方式，它可以激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的主動學習能力。然而，在推廣過程中，我們?nèi)孕枰鉀Q一些問題，包括教師的培訓和學生的注意力集中等方面。只有克服這些問題，大課堂才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂聽課心得篇五
近年來，越來越多的家長開始積極參與孩子的學習過程，其中一個重要方式便是家長聽課堂。家長們在這個過程中既能更深入地了解學校教育的內(nèi)容和方法，也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個家長，我最近也參加了孩子的數(shù)學課，并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段：增進了對教學內(nèi)容的了解。
通過參與孩子的課，我對于學校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽孩子說自己學了什么，但是具體的教學方法和教學內(nèi)容卻無法真正理解。而通過親身聽課，我了解到現(xiàn)代的數(shù)學教學不再注重死記硬背，而是以培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決能力為目標。這讓我明白，教學方法的不斷更新是學校為了培養(yǎng)學生成才而不斷探索和努力。
第三段：加深了對孩子的了解。
作為一個家長，我們往往對孩子的學習狀態(tài)、學習動力和學業(yè)情況有所了解，但是我們卻沒有覆蓋到每一個課堂。通過參與孩子的課堂，我看到了他在課堂上的表現(xiàn)，聽到了他與同學的互動和老師的點評。我發(fā)現(xiàn)，盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學難學，但是在課堂上，他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點讓我更加了解他的學習狀態(tài)，也提醒我不要只憑聽說而對孩子做出判斷。
第四段：接觸到了學校教育團隊。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學內(nèi)容和孩子的學習狀態(tài)，也讓我與學校的教師團隊有了更多的接觸。在家長聽課堂上，我得以看到老師們的教學風采和負責任的態(tài)度。我深深感受到學校的教育團隊是關心孩子發(fā)展的，他們盡心盡力地教學，并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅定了對學校教育的信任，相信他們會為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段：建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂，讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上，我看到了學生之間的互動和合作，也聽到了老師對孩子的鼓勵和指導。這讓我意識到，作為家長，我們不能僅僅是過問孩子的學習成績，還要關注他們的學習方法、學習態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系，我們可以更好地合作，共同關心孩子的成長和發(fā)展。
總結(jié)：
通過家長聽課堂，我們可以更深入地了解學校教育的內(nèi)容和方法，加深對孩子的了解，了解他們的學習狀態(tài)和動力。同時，我們也可以與學校教育團隊建立更緊密的聯(lián)系，共同關注孩子的成長和發(fā)展。家長聽課堂為我們提供了一個了解學校教育的機會，也讓我們明白了教育是一個共同努力的事情，家校合作才能更好地為孩子的成長提供支持和保障。
課堂聽課心得篇六
大課堂作為一種新型的教育模式，近年來在教育領域受到廣泛關注。近期，我有幸參與了一次大課堂聽課，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對大課堂的看法，并探討大課堂對學生發(fā)展的積極意義。
大課堂的理論核心在于“自主學習”，它強調(diào)學生在學習中的主體地位。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師起著主導地位，學生則負責接受和記憶知識。而在大課堂中，學生成為學習的主體，他們通過自主選課、自主組隊和自主學習，從而培養(yǎng)了自主學習的能力。
第三段：大課堂的積極意義。
我認為大課堂的積極意義主要體現(xiàn)在以下方面。首先，大課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。在大課堂中，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程，這使得學習過程更加有趣和愉快。其次，大課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學生在大課堂中需要自主組隊，與隊友一起合作完成任務，這培養(yǎng)了學生的溝通協(xié)作能力和團隊意識。最后，大課堂能夠提高學生的綜合素質(zhì)。學生在自主學習的過程中，需要進行信息搜集和處理，這培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第四段：從實踐中獲得的收獲。
通過參與大課堂聽課，我深刻體會到了學生主體地位的重要性。在大課堂中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，主動選擇適合自己的課程，這使得學習的動力得到了極大的激發(fā)。此外，大課堂中的自主學習也使我感受到了學習的樂趣。在學習過程中，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和方式進行學習，這使得學習不再是枯燥和單調(diào)的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和展望。
總之，大課堂聽課讓我深刻認識到了自主學習的重要性和優(yōu)勢。通過大課堂，學生可以從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而培養(yǎng)了自主學習的能力和樂趣。當然，大課堂模式在實施中也面臨一些挑戰(zhàn)，如教師教學能力的提升和資源配置的優(yōu)化等。然而，隨著大課堂模式的不斷發(fā)展和完善，相信它必將為教育事業(yè)帶來巨大的進步和改善。我期待未來能夠?qū)W習更多的大課堂經(jīng)驗，并將之運用到我的學習和生活中。
課堂聽課心得篇七
隨著教育的發(fā)展，大課堂教學逐漸成為一種流行的教學模式。相對于傳統(tǒng)的小班授課模式，大課堂教學在人數(shù)更多的基礎上，通過合理布局和運用現(xiàn)代技術手段，使學生的參與度和學習效果進一步提升。最近我參加了一堂大課堂聽課，在這次聽課的過程中，我從中深刻體會到了大課堂教學的優(yōu)點和不足之處。
第一段，介紹大課堂教學的背景和意義。在這個信息化時代，知識的更新速度越來越快，教學模式也隨之發(fā)生變革。大課堂教學能夠極大地滿足學生獲取知識的需求，通過大課堂教學，學生可以與眾多優(yōu)秀的老師直接接觸，汲取他們的智慧和經(jīng)驗。此外，大課堂教學還能夠鍛煉學生的獨立思考和解決問題的能力，為他們的終身學習打下良好的基礎。
第二段，講述大課堂教學的優(yōu)點。大課堂教學能夠創(chuàng)造一個開放的學習環(huán)境，讓學生在廣闊的空間中自由發(fā)揮，充分展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時，大課堂還能夠提供廣泛的學科選擇，滿足學生的不同興趣和發(fā)展需求。此外，大課堂教學還能夠啟發(fā)學生的思維，提高他們的觀察力和分析能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第三段，探討大課堂教學的不足之處。盡管大課堂教學有諸多優(yōu)點，但也存在一些缺點。首先，大課堂教學的學生數(shù)量多，學生與老師的互動和交流會受到一定的限制。其次，大課堂教學需要老師具備較強的管理和組織能力，否則會導致課堂秩序混亂。同時，學生在大課堂環(huán)境下需要更多的自主學習能力，否則容易被埋沒在人數(shù)眾多的學生當中。
第四段，闡述個人的聽課心得和體會。在這次大課堂聽課中，我深刻感受到了大課堂教學的魅力。老師通過即興互動和情景展示等方法，讓我們更加真實地感受到知識的力量。借助現(xiàn)代化的技術手段，我還能夠通過手機和電腦與老師進行實時互動，更加深入地理解和掌握知識。此外，學生之間的互助和合作也讓我感到很溫馨和感動。
第五段，總結(jié)大課堂聽課的收獲和體會。通過這次大課堂聽課，我深思了大課堂教學的優(yōu)點和不足之處。我認為，對于學生而言，要抓住大課堂教學的機會，積極主動地參與到課堂中去，與老師和同學進行良好的互動。同時，學生也需要注重自身的自主學習能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能真正享受到大課堂教學帶來的益處。
總之，大課堂教學作為一種現(xiàn)代化的教育方式，給學生帶來了更多的選擇和機會。在這次大課堂聽課中，我從中學到了很多，感受到了大課堂教學的魅力和潛力。相信隨著教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，大課堂教學必將在未來得到更加廣泛的應用和推廣。
課堂聽課心得篇八
11月7日，一個美好日子。我們岸堤小學語文組六人，在劉校長和田主任的帶領下，6點多就起床，七點鐘出發(fā)，8點就趕到了上高里小學。很多別的學校教師精英們也同時聚集在那里。課型有“如何構(gòu)建高效課堂主題閱讀”等。還有一場別開生面，深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是基礎。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。田老師講授的《釣魚的啟示》一課中，她抓住經(jīng)動作、語言、形態(tài)的寫作手法進行部分精講，進行示范閱讀，田老師的課不僅讓學生學到知識，心理上也得到愉悅。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即可文品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、把主動權還給孩子們。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如張老師《為中華之崛起而讀書》時，通過課件的設計，精彩的品讀，體會了祖國的中華不振，以及以后的我們怎么去為祖國做貢獻。
第三、深入文本，與文本進行情感對話。并且讀的要求也不盡相同，例如：陳老師在上《稱贊》這課時，首先讓學生大聲自由的體會那掌聲熱烈而持久的情感讀課文;再讀課文，通過多種優(yōu)秀進行生字的檢查;表演，讓學生深情并茂的體會作者的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求在正文學習前進行交流，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學習。
俗話說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
一、教師要轉(zhuǎn)變教學理念。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應新課改的根本前提。新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學方法改革，教學模式、評價方式的改革等等。實施新課程改革，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立新課改的教學理念。只有這樣才能結(jié)合自己的工作展開并實施新課程的探索與研究。傳統(tǒng)教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關系，教師只是師生交往“平等中的首席”。
二、要改變學生的學習方式。
新課程改什么，最根本的一條就是改變學生的學習方式，新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。通過近一年的教學實踐，學生的學習方式有了很大的轉(zhuǎn)變，學生的主動學習意識不斷增強，合作學習也有了一定的基礎，但是在教學中我們還要注意幾個問題。
1、不要讓“自主”變成了放任。只要走進課堂，就會發(fā)現(xiàn)：老師把一節(jié)課的問題引領呈現(xiàn)出來后，學習通過自主學習，小組合作以及組內(nèi)、全班展示后，大多問題都可以學習明白，教師再重點進行點撥。這種學習方式，確實有利于提高學生學習地理的積極性和主動性，特別是有利于調(diào)動學生的學習興趣和張揚學生的個性，彌補了傳統(tǒng)教學的不足。但令人遺憾的是，這個自主性學習的理念在轉(zhuǎn)化成教學行為的過程中出現(xiàn)了異化，認為學生自主了，教師似乎就可以退避三舍了。引導是一種真誠的幫助，引導是一種精當?shù)膯⒌?，引導還是一種熱情的激勵。讓學生的自主與教師的引導合而為一，高度統(tǒng)一，相互促進。關鍵是我們在教學過程中要尋找到“導”與“放”的切入點與平衡點，做到“導”“放”有度。
2、不要讓“合作”停留于形式。我們經(jīng)?？吹秸n堂上在學生沒有充分獨立閱讀、思考的情況下就進行合作學習的情況，由于學生對教材的理解還不深入，對客觀事物的認識也不深刻，這樣的合作只能流于形式，只能是為個別優(yōu)生提供展示的機會，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的。合作學習是一種學習方式，是否采用要根據(jù)學習內(nèi)容而定，關鍵是要看實施的效果。指導合作學習時要注意三點：一是做好合作準備。這里有兩層意思，對七年級的學生要教給他們學習方法，特別是對學生進行培訓。另外在小組合作學習之前，教師一定要留給學生充足的獨立思考的時間，學生必須對所需要研究的問題有初步的認識和了解，然后再進行小組合作學習。二是明確合作目標。在小組合作之前教師要讓學生明確小組合作的目的是什么通過合作要達到什么目標，各小組在合作中擔任什么角色、需要完成什么任務，從而有的放矢的讓學生進行小組合作學習。
三、教學中怎么提高學生的預習效率?
為了培養(yǎng)學生在學習的過程中有主動學習意識，也為了學生能學會自主學習的方法，為將來終身發(fā)展打下基礎，我們在教學中要給學生一定的時間來自主預習課文。但是通過地理課堂的預習，我發(fā)現(xiàn)學生的預習效率并不高。雖然我們的這種教學模式中只要學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成60%—80%的任務即可，但是還有很多同學預習時進度過慢，或是沒有預習。預習對學生學習新知識有非常重要的作用，為學生更好的交流以及展示能提供很大的幫助，同時也能發(fā)展學生的自學能力，分析能力，概括總結(jié)能力等等，但是現(xiàn)在有的學生預習流于形式，預習的效率非常低。所以在預習時我們應該做好以下工作。
精心設計預習的引領問題。打無準備的仗必輸，所以在備課時要把問題設置得更能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)自內(nèi)心地想學，而不是老師逼著學生學;根據(jù)課程的總體進度來合理安排預習時間，預習的時間可以自由調(diào)節(jié)，讓那些學困生也能有信心來完成，讓他們積極參與，而不是看客;問題的設置不能過于籠統(tǒng)，讓學生有明確的預習目標，就如校長說的，把問題分解開，設置成若干小問題，讓學生能找到答案，或是通過思考和交流能總結(jié)出答案，問題不要設置得過難，否則學困生就更沒信心了。
培養(yǎng)學生良好的預習習慣，加強對學生預習的指導和培訓。地理課堂中，發(fā)現(xiàn)很多同學在預習時只是填空，而不是像有的同學那樣在書中圈點教材，或是在圖中找答案，我們教學中要讓學生知道良好預習習慣不是天生具備的，預習要持之以恒，逐步提高。有的同學經(jīng)過一段時間的預習后。感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預習，這是不可取的。在教學中我們不光強調(diào)學生在知識上的幫扶，應該更重視學生在學習方法上的幫扶。我們的教育是為了學生的將來的發(fā)展，為學生的終身學習打下基礎，通過讓學生的展示，可以鍛煉學生的表達能力，分析問題的能力等等。
這次聽課活動對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。雖然這幾位老師的課風格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的地方。我開始認真地思考我們課堂的現(xiàn)狀，在新課改的大趨勢下，我們應該怎么做，我們的學生應該怎么做。下面談一下我對高效課堂的一些感受：
我認為，新課改的突破口在“課堂”?！白灾鳌⒑献?、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學生，把“教室”變?yōu)椤皩W室”，學生才是學習的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導者，學生只是充當聽眾的角色。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學生的思維習慣和良好學習習慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
高效課堂這種新的教學模式，對老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領，為學生準備既精細又簡單可行的導學案，制定切實可行的教學目標，讓學生明確學習方向和任務。王校長也一直強調(diào)制定的教學目標一定要詳細具體，切實可行，難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，讓學生心中有數(shù)。
所以我們在制定教學目標的時候，要嚴格按照《新課標》的要求對照執(zhí)行。
第二、在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。畢老師的語文課就是這樣。他讓學生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時鼓勵學生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請學生解答，這極大地調(diào)動了學生學習的積極性。
第三、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要改變把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。教師要創(chuàng)造一種使學生能真正處于樂中學的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。謝老師的數(shù)學課就讓學生在積極思考中玩了一節(jié)課，讓人覺得時間過得很快，而自己還想再多琢磨幾種做題的方法，似乎意猶未盡。左老師的物理課上，她給出一個問題，然后學生提出猜想，接下來讓學生通過實驗自己動手來驗證剛才的猜想，這時候?qū)W生是充滿了求知欲望的，他在操作的過程中一定充滿了熱情和證實猜想的迫切心理，一堂課下來學生收獲很大。只要能讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第三、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。
第四、課堂上要有適當?shù)募顧C制。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
課堂聽課心得篇九
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認真學習，試圖從中吸取對自己教學有益的經(jīng)驗，助自己成長。體育教學是教育的重要組成部分，對增強學生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學的做法，要重視提高體育課堂教學的有效性。
舊的體育教學大綱對課堂教學提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì)；掌握體育基本知識、技術和技能；對學生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導學生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學內(nèi)容選擇上應更多傾向于學生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學生愿學樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關系，改變傳統(tǒng)課堂上學生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學生主體地位，重視學生個體差異，培養(yǎng)學生學習興趣，讓全體學生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學習為主動學習，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導下，體育課程改革的核心是讓每一個學生都運動起來?！胺謱哟谓虒W法”就體現(xiàn)了這種思路。與學生一起暢談教學內(nèi)容，制訂學習目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學生，增加輔助練習，耐心輔導和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力。“創(chuàng)設情境教學法”將運動技能教學和學生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學生感到畏懼的“耐久跑”這項教學內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設計出合理線路，要求學生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關系，“合作競爭學習模式”是結(jié)合課堂教學內(nèi)容，將不同層次的學生合理搭配分組，由小組長負責，組間進行公平競爭，樹立起學生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學生學習的積極性，發(fā)展了學生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學注入新的活力。三、給予學生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入教學，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情與肢體動作，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到體育學習中去。通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學生模仿學習，并鼓勵學生積極參與，同時給予學生充足的`時間和想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學生的興趣高昂，處在一種樂學的課堂環(huán)境中，這樣的教學效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學水平，積極踐行學校體育課標語，“歡樂的童年屬于你，學習的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！闭n堂中有效的教學設計對體育教學也是至關重要的，將教學設計中的各項目標貫穿于體育教學的課堂是教師的重要技能。教師通過引領學生積極主動的學習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學目標、完成任務、促進學生獲得高效發(fā)展。“課堂教學是師生的雙邊活動，體育教學過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程。”轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學有效課堂效益評價主要標準是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應，五個領域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學理念、用科學方法精心設計課堂教學，以高度的責任心和愛心指導學生全身心投入到體育活動中去，使學生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽課心得篇十
最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺。同時教研活動合作中、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師彼此之間的教學教學內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質(zhì)量，讓青年教師在關注中共同成長，課程數(shù)個講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們讀書走進課堂進行學習，始終微笑反觀學生，給學生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準確規(guī)范，只有做到這一點，才能可以保證學生對課程的理解，才能調(diào)動學生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，或使使學生打交道到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識。幾位講課的數(shù)學老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師善于引導學生大膽抨擊質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見解，養(yǎng)成學生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在思考問題中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表揚，苦澀讓學生歡愉在成功的喜悅中，這對于平時聽到也批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每種學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的馴服閃光點進行評價，把握時機需要進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠程教育設施設備。使學生恰似身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側(cè)重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須主要考慮的問題。不管是第二種類型的課，都應在教職員的引導下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實施過度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學員的對話，使課堂成為教師、大學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。留洋者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學生家長的主體作用，引導學生自主學習、項目合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。結(jié)合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些高中物理，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中接下去一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學教育工作中。
課堂聽課心得篇十一
導言：聽課是每一個學生必須經(jīng)歷的學習方式之一，然而，遇到?jīng)]有興趣的課程或無聊的老師時，怎么才能克服聽課的難題？下面我將分享我在聽課時總結(jié)出的“聽課堂七條心得體會”，希望對大家有所啟示。
第一段：拿起筆，認真記錄。
無論課程好壞，拿起筆來認真記錄是非常重要的。筆記可以幫助你記住講過的內(nèi)容，同時也可以幫助你對自己的學習進行回顧和總結(jié)。如果你認為自己的筆跡太可怕或者第一次有困難，那么就可以在課后認真復習內(nèi)容，并進行適當?shù)耐晟啤＿@樣可以讓筆記變得容易讀懂，也會成為你復習考試時的寶貴資料。
第二段：有耐心聽，并積極思考。
為了更好地聽課，尤其是在講述復雜的主題時，最好要有耐心并勤于思考?？陀^地進行思考，你才能理解老師的思路和想法，這有助于提高你的學習效率。如果你對老師的想法有疑慮或不明白，可以在課后去請教老師或和同學交流，這不僅有助于促進積極學習的空氣，也會增強對知識的理解。
第三段：尊重老師并遵守課堂規(guī)則。
在課堂上，遵守紀律和尊重老師非常重要。學生應遵守課堂紀律和行為準則，如不講話、不用手機、不吃東西等。學生遵守這些規(guī)則有助于保持課堂秩序和成為好學生。另外，尊重老師和他們所教的內(nèi)容是至關重要的。這種尊重會建立起一個積極的學習環(huán)境，也會讓老師對學生更加關注。
第四段：運用時間管理。
隨著大學的學習，我們很可能會面臨時間管理的困惑。對于一個好學生來說，學習計劃和時間管理至關重要?？梢栽谡n上制定計劃，使自己能夠為課后的學習做好評估。此外，也需要在課后給自己留出充足的時間進行創(chuàng)造性的思考和學習的收尾。
第五段：使課堂更具代表性。
在教室里，我們偶爾會感到無趣或者沒有動力。這種情況下，我們應該更積極地參與課堂，為課堂增添活力。關注問題，提出自己的觀點，向老師提詢問?；钴S自己，最終使課堂更具代表性。
結(jié)論：以上七個心得體會是我在大學課程中總結(jié)出來的。當然，在學習路程中，我們還會遇到其他的困難和挑戰(zhàn)，但是只要遵循這些心得體會，相信每個人都能在大學課堂中取得成材。
課堂聽課心得篇十二
11月19日和02日，我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學校務管理和中學精品課堂展示安徽省專場研討會，我有幸參加了這次為期兩天的研討會，學習了來自全國各地的幾位專家展示的課堂示范課，聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進的教學理念、科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，同時對新課改的理念有了更進一步理解，以下是我對這次學習的心得體會。
隨著課改實驗的不斷深入，教師們在教學中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題，會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領悟它？這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。研讀教材是備好課的基礎和核心環(huán)節(jié)，同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時，更應注重學情分析，把握學生的個性特點，從而在教學過程中激發(fā)學生的參與熱情。
汪祖亨（上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師）在《新課改中的情景教學》中指出情景教學就是要在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情，尤其是在杜郎口教學中，我們更應注重情景教學，不僅能夠使學生在平等、民主的學習形式中克服膽怯等心理障礙，而且能提高學生的參與度與責任心。
情景教學模式作為一種實踐性很強的教學方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學中花費更多心思，并時刻保持教學激情，而這些，正是我們廣大教師需要認真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學教師，并且本身也沒有太多的教學經(jīng)驗，常研究教材中的例題與習題以及課外輔導資料，發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材，因此創(chuàng)造性地使用教材，引導學生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學課堂的較高要求。
在這次學習中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課，讓我親身體驗到名師的風采。她用變式教學法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的.本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學生、優(yōu)化了整個教學過程，更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學教學是思維活動的教學”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。
平時，我沒教學總是自我感覺不錯，認為自己對所教學科已了然于胸，認為自己教學方法無可挑剔了，我們要時刻正視自己、審視自己。
數(shù)學特級教師，北京育英學校校長于會祥在報告《課堂教學案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當時在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白，與其說越來越不會教了，還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭，代之而起的是于國際接軌的各其特色，并無固定模式的當代教育教學方式，讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來，從而表現(xiàn)出不適應癥。他對教材的設計看法頗有見地：教材不應該只是知識的設計，而是教學方法的設計，讓知識承載著方法，讓知識和方法有機統(tǒng)一。
面對中學生課業(yè)負擔加重，中考要求不斷提高，教學時間相對減少的矛盾，祁建新老師從自身出發(fā)，講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷，并介紹了自己的課堂教學形成了“三研究、三創(chuàng)造”的特色，體現(xiàn)“求實、求活、求新、求美”的教學藝術。他的《有效教學的哲學思考》學術報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題，但我們往往容易忽視課堂教學的有效性，尤其在課程改革的今天，我們更應在實施新的教學方法之路上，積極主動地探索新的、高效學習方法，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，更提升了教學的有效性。
如何加強教學的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內(nèi)容與形式相得益彰，使學生與全面發(fā)展相互促進。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認為能做到如此的關鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實實精研教材，認認真真讀懂學生，從細微之處入手，著眼整個教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。
感謝學校的安排，讓我有機會真正領略到名師的教學風格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學習時間很短，但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質(zhì)量的提高。
課堂聽課心得篇十三
第一段：引言（大約200字）。
在大學生活中，我們每天都離不開課堂學習。無論是大班課還是小班課，課堂聽課都是我們獲取知識的主要途徑之一。而如何做到有效的聽課也成為了我們必須面對和解決的問題之一。在我大學四年的學習生涯中，我認真參與了各門課程的學習，逐漸總結(jié)出了一些關于課堂聽課的心得和體會。
第二段：積極主動，主動制定學習目標（大約300字）。
一門課程的學習是一個長期的過程，而課堂則是這個過程的重要組成部分。為了使課堂聽課更具效果，我首先根據(jù)每門課程的教學大綱，主動制定自己的學習目標。我會在開始一門新課程之前閱讀教材中的相關章節(jié)，了解課程內(nèi)容和知識重點，從而在課堂上做到心中有數(shù)。同時，我還會根據(jù)自己的實際情況和學習需求，提前預習課本和老師提供的教學資料，為自己的課堂學習做好充分準備。
第三段：積極參與，做到提問和思考（大約300字）。
課堂是學生與教師交流的重要平臺，而作為學生，我們不能只是被動聽課，應該積極參與進來。在課堂上，我會主動提問，表達自己的看法和疑問。通過與教師和同學的互動，我能更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并且在思考和解決問題的過程中提升自己的學習能力。此外，我也會在課堂上做到盡可能的專注和集中注意力，將自己完全投入到聽課和思考中，以獲得最佳的學習效果。
第四段：做好筆記，整理歸納知識點（大約300字）。
課堂上老師可能會講授大量的知識點，而我們無法全部記住，因此做好筆記是非常重要的一環(huán)。我在課堂上會記錄重要的概念、公式、例題等內(nèi)容，并及時補充關鍵的解釋和說明。這些筆記在我之后的復習過程中扮演著重要的角色。在課堂結(jié)束之后，我會及時抽出時間整理和歸納這些知識點，使它們更具體和具備邏輯性。這樣的做法不僅幫助我回憶和鞏固知識，還能方便我在后續(xù)的學習中快速查找和使用。
第五段：及時復習，鞏固知識，提高應用能力（大約300字）。
課堂聽課結(jié)束并不代表知識的學習就此終結(jié)，反而更需要我們進行及時的復習和鞏固。我會抽出時間對課堂筆記進行回顧，并結(jié)合教材中的相關內(nèi)容進行深入學習。課堂上學習的知識，如果不及時復習和運用，很快就會忘記。通過復習，我不僅能夠鞏固知識，還能夠提高應用能力，更好地將所學知識運用到其他領域中去。
結(jié)尾（大約100字）。
有效地聽課對我們的學習和發(fā)展具有重要意義。通過主動制定學習目標、積極參與、做好筆記和及時復習，我在課堂聽課中逐漸培養(yǎng)了自己的學習方法和能力，并獲得了豐富的知識和經(jīng)驗。我相信，只要我們堅持有效的聽課方法，課堂學習一定能夠更加高效，提高自己的綜合素質(zhì)和學術水平。
課堂聽課心得篇十四
3月25日這天，學校組織我們?nèi)椘盒W聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學到了很多東西。現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應關注學生參與的積極性，但更應該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學藝術折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓練，要有實實在在的語文方法指導。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導，比如三四年級是讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的關鍵學段，在我們的課堂上就應該體現(xiàn)實實在在的訓練，引導學生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導課、口語交際課、復習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比較清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇十五
黃甫中心小學李娜3月25日這天，學校組織我們?nèi)椘盒W聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學到了很多東西?，F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應關注學生參與的積極性，但更應該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學藝術折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓練，要有實實在在的語文方法指導。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導，比如三四年級是讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的關鍵學段，在我們的課堂上就應該體現(xiàn)實實在在的訓練，引導學生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導課、口語交際課、復習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比較清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇十六
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，云課堂作為一種新型的在線學習模式逐漸走進人們的視野。作為一位大學生，我有幸在大學期間親身體驗了云課堂的魅力。在這段時間里，我深深感受到云課堂給我們帶來的便利和創(chuàng)新。下面，我將通過我的親身經(jīng)歷，分享我對云課堂的聽課心得體會。
首先，云課堂的存在讓學習更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂教學中，需要我們準時去到教室，聽老師進行授課。然而，云課堂打破了這種限制，讓我們可以在任何時間、任何地點進行學習。我曾經(jīng)在旅途中通過手機或者筆記本電腦進行云課堂的學習，不僅沒有錯過任何重要的課程內(nèi)容，還節(jié)約了旅途中的時間，讓我能夠更加自由地安排自己的學習計劃。同時，云課堂的學習資源豐富多樣，不僅有教材和課件，還有各種形式的學習視頻和互動式的在線學習平臺。這使得我們可以更加全面地了解和掌握知識，同時也讓學習變得更加有趣。
其次，云課堂給我們提供了更加靈活的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師通常會按照一定的進度進行授課，我們需要跟隨著老師的節(jié)奏學習，有時候可能會出現(xiàn)跟不上的情況。而云課堂的學習方式更加靈活，我們可以自主選擇學習的內(nèi)容和學習的速度。如果我們對某一部分內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，可以快速地進行跳過；而對于我們覺得掌握不夠好的部分，可以多次重復學習，直到完全掌握為止。這種靈活的學習方式不僅提高了學習效率，也增強了學習的自主性和主動性。
再次，云課堂給我們提供了更加廣泛的交流和合作機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師和同學之間的交流主要是通過課堂提問和小組討論等形式進行的，而云課堂中，我們可以通過在線討論區(qū)、互動式教學平臺等方式與全國各地的學生進行交流和合作。在我的學習過程中，我曾經(jīng)和來自不同學校的學生一起討論和解答問題，這不僅拓寬了我的視野，還讓我從不同的角度去思考問題，提高了我的學習能力和合作能力。云課堂也為我們提供了更加便捷的交流方式，我可以隨時隨地與同學進行交流，討論學習中的問題，相互幫助，共同進步。
最后，云課堂為我們創(chuàng)造了更加開放和包容的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學中，有時候會出現(xiàn)個別同學不敢提問或者害怕犯錯的情況，這會對他們的學習積極性產(chǎn)生一定的影響。而在云課堂中，我們可以在匿名的情況下進行提問和回答，不僅能夠保護學生的隱私，還能夠鼓勵更多的學生積極參與其中。同時，云課堂還為學生提供了更多個性化的學習機會。我們可以根據(jù)自己的學習風格和需求，選擇適合自己的學習方法和學習資源，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和興趣。
總之，云課堂作為一種新型的在線學習模式，給學習帶來了許多的便利和創(chuàng)新。云課堂的存在讓學習更加便捷、更加靈活、更加廣泛地交流和合作，并且為學習者創(chuàng)造了更加開放和包容的學習環(huán)境。在未來的學習中，我相信云課堂將會變得越來越普遍，也將會給我們帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。作為一位學習者，我們需要善于利用云課堂這一工具，將其發(fā)揮到最大的作用，為自己的學習之路贏得更多的機遇和成功。
課堂聽課心得篇十七
這次參加了在東山小學舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動，一共聽了四節(jié)課，分別是東山實驗小學俞芳老師執(zhí)教的《認識11-20各數(shù)》，趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》，高新區(qū)陽山實小陳六一執(zhí)教的《認識百分數(shù)》，吳中區(qū)蘇苑小學陸椿校長執(zhí)教的《認識負數(shù)》。下面就本人所教的六年級內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學生先找出了涂三個面和涂一個面的小正方體，在尋找二個面涂色的小正方體的時候，有的學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，正方體的一個面上還沒有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體，便用這種方法求得數(shù)目，在這個想法被提出來之后，許多的學生像是得到了啟發(fā)，紛紛提出了自己的想法。最后，在趙老師的'引導下，學生發(fā)現(xiàn)涂三個面的小正方體都在大正方體的點上，涂兩個面的小正方體都在大正方體的棱上，而涂一個面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過前面看實物解決稍復雜的問題，再到脫離實物通過直觀圖形解決更復雜的問題，到最后不著痕跡的過渡到最深層次的問題，學生在解決問題時需要通過歸納前面解決問題的經(jīng)驗從中篩選出有用的信息，從而抽象成數(shù)學規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長問題。
趙老師在上課的時候，學生答錯了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見允許爭論。消除了學生在課堂上因害怕答錯題而被老師斥責的憂慮，使他們在輕松的氣氛中學習，思維活躍，敢說、敢做，敢問，勇于大膽創(chuàng)新，體會到學習的樂趣。
在解空間觀念比較強的題目時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口和簡便的解題方法。只有讓學生勤于思考，經(jīng)常開動腦筋，這樣腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考，并把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成學生都樂于接受的方式，把乏味變成多味，讓學生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時候讓學生自己去學著總結(jié)由簡單到復雜的過程，從而提升抽象概括能力和數(shù)學實踐動手能力。
課堂聽課心得篇十八
12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學這所全國示范學校，學習了一節(jié)科學課，我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義，下面我具體談談這次學習的感受。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區(qū)教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的.教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
課堂聽課心得篇一
作為家長，我們都希望能夠給予孩子最好的教育，讓他們能夠茁壯成長。然而，教育不僅僅只需要學校的教師和孩子的努力，家長的參與也是至關重要的。因此，為了更好地了解孩子在學校中的學習情況，許多學校舉辦了“家長聽課堂”活動。最近，我參加了孩子所在班級的“家長聽課堂”活動，收獲頗多，下面就是我的心得體會。
首先，家長聽課堂活動讓我更加了解了孩子在學校的學習狀態(tài)。平日里，由于忙于工作和生活，我們很難與孩子深入交流，了解他們在學校中的表現(xiàn)。而通過參加家長聽課堂活動，我可以近距離觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，通過觀察和傾聽，我能夠更全面地了解他們的學習狀態(tài)，知道他們在哪些方面需要改進和提升。
其次，家長聽課堂活動也讓我更加深入了解了孩子的學習內(nèi)容和學習方法。作為成年人，我們與孩子的學習內(nèi)容和方法可能存在差異。通過參加家長聽課堂，我可以親身體驗孩子學習的方式和方法，并與其他家長交流，分享彼此的觀察和感受。通過這樣的交流，我可以從其他家長那里得到更多的學習經(jīng)驗和方法，進而幫助孩子更好地學習。
除了以上兩點，參加家長聽課堂活動還讓我更加了解了孩子的老師。孩子的老師是他們在學校期間最重要的人之一，了解老師對于我們能夠更好地了解孩子的學習情況和需要給予他們哪些幫助至關重要。而通過參加家長聽課堂活動，我們可以近距離觀察老師的教學方法和教學態(tài)度，與老師進行溝通和交流，更加深入地了解老師對孩子的教育理念和學習要求，相信這對于我們更好地與老師合作將起到積極的促進作用。
最后，家長聽課堂活動也給了我機會更好地與孩子交流互動。作為工作繁忙的家長，很難有足夠的時間和孩子親密相處。而參加家長聽課堂活動，不僅可以讓我觀察孩子的學習狀態(tài)，還可給我更多的機會與孩子進行互動和交流。在孩子的課堂中，我可以向他提出問題，深入討論學習內(nèi)容；我還可以與他分享自己的學習經(jīng)驗，給他提供更多的學習指導。這樣的互動不僅可以加深家長與孩子之間的情感聯(lián)系，還能讓孩子感受到家長的關心和支持，從而更有動力去學習和進步。
綜上所述，參加家長聽課堂活動給我?guī)砹嗽S多收獲。通過參與活動，我更好地了解了孩子在學校中的學習情況，深入了解了他們的學習內(nèi)容和方法，進一步了解了孩子的老師，還有更多的時間與孩子進行互動和交流。這種形式的家?；硬粌H有助于提升孩子的學習效果，也能夠增加家長與孩子之間的親密關系，讓我們的教育更加全面和有效。因此，我誠摯地建議其他家長也積極參加這樣的活動，共同關注和投入孩子的教育。
課堂聽課心得篇二
近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，云課堂越來越受到大眾的關注和喜愛。作為一種新興的學習模式，云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學模式之外，提供了更加靈活方便的學習機會。我作為一名在職人士，最近也嘗試了云課堂，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段：課堂無界限的便利性。
在云課堂中，我們不再受到時間和地點的限制，可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學習。這對于在職人士來說，無疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學校和培訓機構(gòu)之間，只需在自己方便的時間里打開電腦或手機，就可以輕松上課了。這樣一來，我們可以更好地平衡工作、學習和家庭之間的關系，提高學習效率，積極應對社會變革和個人發(fā)展的需求。
第二段：互動與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動的機會，使得學習不再是單向的知識傳遞，而是更加多元化的交流和合作。在課堂上，學員可以通過在線討論、觀點交流、互動問答等方式，與老師和其他學員進行實時的互動。這種互動不僅能夠加深對知識的理解和運用，還能夠激發(fā)學員的思考和創(chuàng)新意識。同時，云課堂也為學員提供了合作學習的機會，通過小組討論、團隊項目等方式，培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段：自主學習的個性化。
云課堂為學員提供了更加自主的學習空間，讓學員能夠更加獨立地選擇學習內(nèi)容和學習進度。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師按照課程大綱進行講解，學員需要根據(jù)老師的進度進行學習。而在云課堂中，學員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程和學習資源。同時，學員可以根據(jù)自己的學習進度和時間安排，合理調(diào)整學習計劃，提高學習效果。這種個性化的學習方式，增強了學員的學習動力和自主學習能力。
第四段：學習質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進的技術手段和教學方法，提高了教學質(zhì)量和學習效果。在云課堂中，老師可以通過錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式，為學員傳遞更加豐富和有趣的教學內(nèi)容。同時，老師還可以根據(jù)學員的學習情況和反饋，及時進行專業(yè)的指導和評估，幫助學員解決學習中的問題和困惑。這樣一來，學員可以更好地掌握和運用所學知識，提高學習質(zhì)量和能力。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學員帶來了許多便利和機會，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學員需要具備一定的網(wǎng)絡和電腦技能，才能更好地利用云課堂進行學習。此外，云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評估機制，確保教學質(zhì)量和學習效果。未來，我希望能夠通過技術的進一步發(fā)展和學校的不斷創(chuàng)新，進一步完善云課堂的功能和環(huán)境，為學員提供更加良好的學習體驗和培訓服務。
總結(jié)：
云課堂的出現(xiàn)為學員提供了更加便利、多樣化和自主的學習機會，同時也為學校和教師提供了更加靈活和高效的教學平臺。作為學員，我們應該積極借助云課堂的優(yōu)勢和機會，提高個人學習能力和綜合素質(zhì)，不斷適應社會發(fā)展的需求和個人成長的追求。同時，也希望學校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點，共同促進教育的發(fā)展和進步。
課堂聽課心得篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，云課堂作為一種先進的教學方式，在教育領域中逐漸嶄露頭角。云課堂通過數(shù)字化技術實現(xiàn)了信息的共享與傳遞，使得學習更加便捷高效。我作為一名學生，在參與課堂學習的過程中，深切體會到了云課堂的種種好處和特點，下面將從學習資源豐富性、互動性、自主性、時間靈活性等幾個方面，詳細闡述我的云課堂聽課心得體會。
首先，云課堂的學習資源豐富性給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生們只能通過教科書學習知識，而云課堂則提供了更加多元的學習資源。在云課堂中，我們可以通過觀看教學視頻、閱讀電子書籍、參與線上討論等多種形式獲取知識，在學習中具有更大的自由度和靈活性。這種多樣化的學習資源讓我感受到了知識獲取渠道的豐富性，對于我們進行深入學習和拓寬知識面有著巨大的幫助。
其次，云課堂的互動性成為了我喜愛這種學習方式的重要原因。在傳統(tǒng)的課堂上，學生與老師之間的互動相對有限，許多學生在課堂上沒有機會提問或發(fā)表觀點，因此無法深入理解和應用所學知識。而在云課堂中，學生可以通過文字聊天、在線投票、討論區(qū)等形式與老師及同學們進行實時互動，提出疑問、解答問題，增強學習的交流性和實用性。這種互動性讓我感受到了更加積極和主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。
另外，云課堂的自主性讓我能夠根據(jù)自身的學習進程和需求進行更加個性化的學習安排。在傳統(tǒng)的課堂上，老師按照統(tǒng)一的進度和內(nèi)容進行教學，學生們不得不跟隨著同樣的學習步驟。而在云課堂中，學生們可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，在合理的時間范圍內(nèi)自主選擇學習內(nèi)容和學習方式。這種自主性使得學生們能夠更好地自我調(diào)節(jié)和掌控學習進程，提高了學習的效果和滿意度。
最后，云課堂的時間靈活性是我認為最重要的一個優(yōu)點。在傳統(tǒng)的課堂上，我們需要按照學校制定的課表來參加授課，這種固定的時間安排可能會因為各種原因給我們帶來不便。而在云課堂中，我們可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時間段來進行學習，不再受制于時間和地點的限制。這種時間靈活性讓我能夠更加充分地利用碎片化的時間進行學習，有效提高了我的學習效率。
總的來說，云課堂的優(yōu)點真是讓人受益匪淺。學習資源的豐富性、互動性的增強、自主性的提升以及時間靈活性的加強，讓我在云課堂中體驗到了更加高效和便利的學習方式。云課堂的出現(xiàn)無疑為學生們提供了一個更廣闊的學習空間和更多元的學習途徑，我相信隨著科技的進一步發(fā)展，云課堂將會在教育領域中發(fā)揮更重要的作用，為學生們提供更好的學習環(huán)境。
課堂聽課心得篇四
大課堂是一種現(xiàn)代化教學手段，通過利用信息技術手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源從一臺電腦傳播至整個教室，逐步改變了傳統(tǒng)課堂教學的形態(tài)。上周，我有機會參觀并參加了一次大課堂聽課活動。在聽課的過程中，我深受啟發(fā)，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我對大課堂聽課的一些心得體會。
最令我深受啟發(fā)的是大課堂教學的創(chuàng)新性和互動性。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們多是被動接受知識，而在大課堂中，學生們可以通過電子設備同時參與到教學過程中，積極思考和回答問題。在我所參加的大課堂聽課中，教師通過投屏和互動問答的方式，巧妙地引導學生思考和解答問題，讓學生們在參與互動的過程中培養(yǎng)了主動學習的能力。這種創(chuàng)新和互動的教學方式不僅提高了學生的學習積極性，也加深了學生對知識的理解和記憶。
然而，我也發(fā)現(xiàn)大課堂教學中存在一些問題。首先，教師在授課過程中需要具備更高的技術素質(zhì)和教學能力。在大課堂中，教師不僅需要熟練地操作電子設備，還需要善于利用互動問答和多媒體展示等方式，使得知識更具有吸引力和趣味性。其次，在大課堂中，學生的注意力也相對較難集中，他們?nèi)菀妆皇謾C、電腦等電子設備分散注意力。如何讓學生集中注意力，有效地參與到教學中，是一個亟待解決的問題。
隨著大課堂的普及，我相信這些問題也將逐步得以解決。首先，教育部門可以加大對教師的培訓力度，提高教師的技術素質(zhì)和教學能力。只有掌握了先進的技術手段和教學方法，教師才能在大課堂中發(fā)揮更大的潛力。其次，學校和家庭也應共同合作，確保學生在大課堂中充分參與到教學中。學?？梢栽诖笳n堂中設置學習任務和小組討論等方式，激發(fā)學生參與的興趣，而家庭可以限制學生使用電子設備的時間，讓他們專心聽課和思考。
此外，我覺得大課堂聽課的效果取決于學生自身的學習態(tài)度和能力。在大課堂中，學生需要更多地依賴自主學習的能力和自我管理的能力。作為一名大學生，我應該自覺地提高自己的學習能力，更積極地參與到大課堂聽課中。只有通過自主學習和思考，才能真正理解和消化所學的知識。
總的來說，大課堂聽課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我認為大課堂是一種有效的教學方式，它可以激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的主動學習能力。然而，在推廣過程中，我們?nèi)孕枰鉀Q一些問題，包括教師的培訓和學生的注意力集中等方面。只有克服這些問題，大課堂才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂聽課心得篇五
近年來，越來越多的家長開始積極參與孩子的學習過程，其中一個重要方式便是家長聽課堂。家長們在這個過程中既能更深入地了解學校教育的內(nèi)容和方法，也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個家長，我最近也參加了孩子的數(shù)學課，并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段：增進了對教學內(nèi)容的了解。
通過參與孩子的課，我對于學校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽孩子說自己學了什么，但是具體的教學方法和教學內(nèi)容卻無法真正理解。而通過親身聽課，我了解到現(xiàn)代的數(shù)學教學不再注重死記硬背，而是以培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決能力為目標。這讓我明白，教學方法的不斷更新是學校為了培養(yǎng)學生成才而不斷探索和努力。
第三段：加深了對孩子的了解。
作為一個家長，我們往往對孩子的學習狀態(tài)、學習動力和學業(yè)情況有所了解，但是我們卻沒有覆蓋到每一個課堂。通過參與孩子的課堂，我看到了他在課堂上的表現(xiàn)，聽到了他與同學的互動和老師的點評。我發(fā)現(xiàn)，盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學難學，但是在課堂上，他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點讓我更加了解他的學習狀態(tài)，也提醒我不要只憑聽說而對孩子做出判斷。
第四段：接觸到了學校教育團隊。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學內(nèi)容和孩子的學習狀態(tài)，也讓我與學校的教師團隊有了更多的接觸。在家長聽課堂上，我得以看到老師們的教學風采和負責任的態(tài)度。我深深感受到學校的教育團隊是關心孩子發(fā)展的，他們盡心盡力地教學，并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅定了對學校教育的信任，相信他們會為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段：建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂，讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上，我看到了學生之間的互動和合作，也聽到了老師對孩子的鼓勵和指導。這讓我意識到，作為家長，我們不能僅僅是過問孩子的學習成績，還要關注他們的學習方法、學習態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系，我們可以更好地合作，共同關心孩子的成長和發(fā)展。
總結(jié)：
通過家長聽課堂，我們可以更深入地了解學校教育的內(nèi)容和方法，加深對孩子的了解，了解他們的學習狀態(tài)和動力。同時，我們也可以與學校教育團隊建立更緊密的聯(lián)系，共同關注孩子的成長和發(fā)展。家長聽課堂為我們提供了一個了解學校教育的機會，也讓我們明白了教育是一個共同努力的事情，家校合作才能更好地為孩子的成長提供支持和保障。
課堂聽課心得篇六
大課堂作為一種新型的教育模式，近年來在教育領域受到廣泛關注。近期，我有幸參與了一次大課堂聽課，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對大課堂的看法，并探討大課堂對學生發(fā)展的積極意義。
大課堂的理論核心在于“自主學習”，它強調(diào)學生在學習中的主體地位。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師起著主導地位，學生則負責接受和記憶知識。而在大課堂中，學生成為學習的主體，他們通過自主選課、自主組隊和自主學習，從而培養(yǎng)了自主學習的能力。
第三段：大課堂的積極意義。
我認為大課堂的積極意義主要體現(xiàn)在以下方面。首先，大課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。在大課堂中，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程，這使得學習過程更加有趣和愉快。其次，大課堂能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學生在大課堂中需要自主組隊，與隊友一起合作完成任務，這培養(yǎng)了學生的溝通協(xié)作能力和團隊意識。最后，大課堂能夠提高學生的綜合素質(zhì)。學生在自主學習的過程中，需要進行信息搜集和處理，這培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第四段：從實踐中獲得的收獲。
通過參與大課堂聽課，我深刻體會到了學生主體地位的重要性。在大課堂中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，主動選擇適合自己的課程，這使得學習的動力得到了極大的激發(fā)。此外，大課堂中的自主學習也使我感受到了學習的樂趣。在學習過程中，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和方式進行學習，這使得學習不再是枯燥和單調(diào)的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和展望。
總之，大課堂聽課讓我深刻認識到了自主學習的重要性和優(yōu)勢。通過大課堂，學生可以從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而培養(yǎng)了自主學習的能力和樂趣。當然，大課堂模式在實施中也面臨一些挑戰(zhàn)，如教師教學能力的提升和資源配置的優(yōu)化等。然而，隨著大課堂模式的不斷發(fā)展和完善，相信它必將為教育事業(yè)帶來巨大的進步和改善。我期待未來能夠?qū)W習更多的大課堂經(jīng)驗，并將之運用到我的學習和生活中。
課堂聽課心得篇七
隨著教育的發(fā)展，大課堂教學逐漸成為一種流行的教學模式。相對于傳統(tǒng)的小班授課模式，大課堂教學在人數(shù)更多的基礎上，通過合理布局和運用現(xiàn)代技術手段，使學生的參與度和學習效果進一步提升。最近我參加了一堂大課堂聽課，在這次聽課的過程中，我從中深刻體會到了大課堂教學的優(yōu)點和不足之處。
第一段，介紹大課堂教學的背景和意義。在這個信息化時代，知識的更新速度越來越快，教學模式也隨之發(fā)生變革。大課堂教學能夠極大地滿足學生獲取知識的需求，通過大課堂教學，學生可以與眾多優(yōu)秀的老師直接接觸，汲取他們的智慧和經(jīng)驗。此外，大課堂教學還能夠鍛煉學生的獨立思考和解決問題的能力，為他們的終身學習打下良好的基礎。
第二段，講述大課堂教學的優(yōu)點。大課堂教學能夠創(chuàng)造一個開放的學習環(huán)境，讓學生在廣闊的空間中自由發(fā)揮，充分展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時，大課堂還能夠提供廣泛的學科選擇，滿足學生的不同興趣和發(fā)展需求。此外，大課堂教學還能夠啟發(fā)學生的思維，提高他們的觀察力和分析能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第三段，探討大課堂教學的不足之處。盡管大課堂教學有諸多優(yōu)點，但也存在一些缺點。首先，大課堂教學的學生數(shù)量多，學生與老師的互動和交流會受到一定的限制。其次，大課堂教學需要老師具備較強的管理和組織能力，否則會導致課堂秩序混亂。同時，學生在大課堂環(huán)境下需要更多的自主學習能力，否則容易被埋沒在人數(shù)眾多的學生當中。
第四段，闡述個人的聽課心得和體會。在這次大課堂聽課中，我深刻感受到了大課堂教學的魅力。老師通過即興互動和情景展示等方法，讓我們更加真實地感受到知識的力量。借助現(xiàn)代化的技術手段，我還能夠通過手機和電腦與老師進行實時互動，更加深入地理解和掌握知識。此外，學生之間的互助和合作也讓我感到很溫馨和感動。
第五段，總結(jié)大課堂聽課的收獲和體會。通過這次大課堂聽課，我深思了大課堂教學的優(yōu)點和不足之處。我認為，對于學生而言，要抓住大課堂教學的機會，積極主動地參與到課堂中去，與老師和同學進行良好的互動。同時，學生也需要注重自身的自主學習能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能真正享受到大課堂教學帶來的益處。
總之，大課堂教學作為一種現(xiàn)代化的教育方式，給學生帶來了更多的選擇和機會。在這次大課堂聽課中，我從中學到了很多，感受到了大課堂教學的魅力和潛力。相信隨著教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，大課堂教學必將在未來得到更加廣泛的應用和推廣。
課堂聽課心得篇八
11月7日，一個美好日子。我們岸堤小學語文組六人，在劉校長和田主任的帶領下，6點多就起床，七點鐘出發(fā)，8點就趕到了上高里小學。很多別的學校教師精英們也同時聚集在那里。課型有“如何構(gòu)建高效課堂主題閱讀”等。還有一場別開生面，深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是基礎。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。田老師講授的《釣魚的啟示》一課中，她抓住經(jīng)動作、語言、形態(tài)的寫作手法進行部分精講，進行示范閱讀，田老師的課不僅讓學生學到知識，心理上也得到愉悅。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即可文品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、把主動權還給孩子們。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如張老師《為中華之崛起而讀書》時，通過課件的設計，精彩的品讀，體會了祖國的中華不振，以及以后的我們怎么去為祖國做貢獻。
第三、深入文本，與文本進行情感對話。并且讀的要求也不盡相同，例如：陳老師在上《稱贊》這課時，首先讓學生大聲自由的體會那掌聲熱烈而持久的情感讀課文;再讀課文，通過多種優(yōu)秀進行生字的檢查;表演，讓學生深情并茂的體會作者的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求在正文學習前進行交流，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學習。
俗話說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
一、教師要轉(zhuǎn)變教學理念。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應新課改的根本前提。新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學方法改革，教學模式、評價方式的改革等等。實施新課程改革，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立新課改的教學理念。只有這樣才能結(jié)合自己的工作展開并實施新課程的探索與研究。傳統(tǒng)教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關系，教師只是師生交往“平等中的首席”。
二、要改變學生的學習方式。
新課程改什么，最根本的一條就是改變學生的學習方式，新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。通過近一年的教學實踐，學生的學習方式有了很大的轉(zhuǎn)變，學生的主動學習意識不斷增強，合作學習也有了一定的基礎，但是在教學中我們還要注意幾個問題。
1、不要讓“自主”變成了放任。只要走進課堂，就會發(fā)現(xiàn)：老師把一節(jié)課的問題引領呈現(xiàn)出來后，學習通過自主學習，小組合作以及組內(nèi)、全班展示后，大多問題都可以學習明白，教師再重點進行點撥。這種學習方式，確實有利于提高學生學習地理的積極性和主動性，特別是有利于調(diào)動學生的學習興趣和張揚學生的個性，彌補了傳統(tǒng)教學的不足。但令人遺憾的是，這個自主性學習的理念在轉(zhuǎn)化成教學行為的過程中出現(xiàn)了異化，認為學生自主了，教師似乎就可以退避三舍了。引導是一種真誠的幫助，引導是一種精當?shù)膯⒌?，引導還是一種熱情的激勵。讓學生的自主與教師的引導合而為一，高度統(tǒng)一，相互促進。關鍵是我們在教學過程中要尋找到“導”與“放”的切入點與平衡點，做到“導”“放”有度。
2、不要讓“合作”停留于形式。我們經(jīng)?？吹秸n堂上在學生沒有充分獨立閱讀、思考的情況下就進行合作學習的情況，由于學生對教材的理解還不深入，對客觀事物的認識也不深刻，這樣的合作只能流于形式，只能是為個別優(yōu)生提供展示的機會，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的。合作學習是一種學習方式，是否采用要根據(jù)學習內(nèi)容而定，關鍵是要看實施的效果。指導合作學習時要注意三點：一是做好合作準備。這里有兩層意思，對七年級的學生要教給他們學習方法，特別是對學生進行培訓。另外在小組合作學習之前，教師一定要留給學生充足的獨立思考的時間，學生必須對所需要研究的問題有初步的認識和了解，然后再進行小組合作學習。二是明確合作目標。在小組合作之前教師要讓學生明確小組合作的目的是什么通過合作要達到什么目標，各小組在合作中擔任什么角色、需要完成什么任務，從而有的放矢的讓學生進行小組合作學習。
三、教學中怎么提高學生的預習效率?
為了培養(yǎng)學生在學習的過程中有主動學習意識，也為了學生能學會自主學習的方法，為將來終身發(fā)展打下基礎，我們在教學中要給學生一定的時間來自主預習課文。但是通過地理課堂的預習，我發(fā)現(xiàn)學生的預習效率并不高。雖然我們的這種教學模式中只要學生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成60%—80%的任務即可，但是還有很多同學預習時進度過慢，或是沒有預習。預習對學生學習新知識有非常重要的作用，為學生更好的交流以及展示能提供很大的幫助，同時也能發(fā)展學生的自學能力，分析能力，概括總結(jié)能力等等，但是現(xiàn)在有的學生預習流于形式，預習的效率非常低。所以在預習時我們應該做好以下工作。
精心設計預習的引領問題。打無準備的仗必輸，所以在備課時要把問題設置得更能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)自內(nèi)心地想學，而不是老師逼著學生學;根據(jù)課程的總體進度來合理安排預習時間，預習的時間可以自由調(diào)節(jié)，讓那些學困生也能有信心來完成，讓他們積極參與，而不是看客;問題的設置不能過于籠統(tǒng)，讓學生有明確的預習目標，就如校長說的，把問題分解開，設置成若干小問題，讓學生能找到答案，或是通過思考和交流能總結(jié)出答案，問題不要設置得過難，否則學困生就更沒信心了。
培養(yǎng)學生良好的預習習慣，加強對學生預習的指導和培訓。地理課堂中，發(fā)現(xiàn)很多同學在預習時只是填空，而不是像有的同學那樣在書中圈點教材，或是在圖中找答案，我們教學中要讓學生知道良好預習習慣不是天生具備的，預習要持之以恒，逐步提高。有的同學經(jīng)過一段時間的預習后。感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預習，這是不可取的。在教學中我們不光強調(diào)學生在知識上的幫扶，應該更重視學生在學習方法上的幫扶。我們的教育是為了學生的將來的發(fā)展，為學生的終身學習打下基礎，通過讓學生的展示，可以鍛煉學生的表達能力，分析問題的能力等等。
這次聽課活動對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。雖然這幾位老師的課風格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的地方。我開始認真地思考我們課堂的現(xiàn)狀，在新課改的大趨勢下，我們應該怎么做，我們的學生應該怎么做。下面談一下我對高效課堂的一些感受：
我認為，新課改的突破口在“課堂”?！白灾鳌⒑献?、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學生，把“教室”變?yōu)椤皩W室”，學生才是學習的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導者，學生只是充當聽眾的角色。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學生的思維習慣和良好學習習慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
高效課堂這種新的教學模式，對老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領，為學生準備既精細又簡單可行的導學案，制定切實可行的教學目標，讓學生明確學習方向和任務。王校長也一直強調(diào)制定的教學目標一定要詳細具體，切實可行，難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，讓學生心中有數(shù)。
所以我們在制定教學目標的時候，要嚴格按照《新課標》的要求對照執(zhí)行。
第二、在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。畢老師的語文課就是這樣。他讓學生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時鼓勵學生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請學生解答，這極大地調(diào)動了學生學習的積極性。
第三、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要改變把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。教師要創(chuàng)造一種使學生能真正處于樂中學的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。謝老師的數(shù)學課就讓學生在積極思考中玩了一節(jié)課，讓人覺得時間過得很快，而自己還想再多琢磨幾種做題的方法，似乎意猶未盡。左老師的物理課上，她給出一個問題，然后學生提出猜想，接下來讓學生通過實驗自己動手來驗證剛才的猜想，這時候?qū)W生是充滿了求知欲望的，他在操作的過程中一定充滿了熱情和證實猜想的迫切心理，一堂課下來學生收獲很大。只要能讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第三、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。
第四、課堂上要有適當?shù)募顧C制。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
課堂聽課心得篇九
自從高效課堂在我校開展以來，每位教師都能積極參與，認真學習，試圖從中吸取對自己教學有益的經(jīng)驗，助自己成長。體育教學是教育的重要組成部分，對增強學生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學的做法，要重視提高體育課堂教學的有效性。
舊的體育教學大綱對課堂教學提出了三個目標：發(fā)展身體，增強體質(zhì)；掌握體育基本知識、技術和技能；對學生進行思想與品德教育。新的課程標準提出五個目標：運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應。相形之下，新課標更加注重體育教育和健康教育目標的一致性。傳統(tǒng)的應試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學生正處在生命旺盛時期，總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學生對體育課和體育鍛煉不夠重視，導致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹立“健康第一”的思想，指導學生根據(jù)自身條件，合理安排運動時間和運動強度。在教學內(nèi)容選擇上應更多傾向于學生后天生存所必需的知識技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學生愿學樂練，受益終生。為完成健康教育目標，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關系，改變傳統(tǒng)課堂上學生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學生主體地位，重視學生個體差異，培養(yǎng)學生學習興趣，讓全體學生都有平等參與體育運動的機會，變被動性學習為主動學習，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導下，體育課程改革的核心是讓每一個學生都運動起來?！胺謱哟谓虒W法”就體現(xiàn)了這種思路。與學生一起暢談教學內(nèi)容，制訂學習目標，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運球的教學中，教師因人而異，對那些體質(zhì)差、水平低的學生，增加輔助練習，耐心輔導和及時鼓勵，使體育課堂對每個人都變得有吸引力。“創(chuàng)設情境教學法”將運動技能教學和學生體驗樂趣相結(jié)合，用一個字概括就是“玩”。例如，對學生感到畏懼的“耐久跑”這項教學內(nèi)容，有些老師借鑒國際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設計出合理線路，要求學生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關系，“合作競爭學習模式”是結(jié)合課堂教學內(nèi)容，將不同層次的學生合理搭配分組，由小組長負責，組間進行公平競爭，樹立起學生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學生學習的積極性，發(fā)展了學生合作競爭的個性品質(zhì)，為體育課堂教學注入新的活力。三、給予學生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入教學，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情與肢體動作，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到體育學習中去。通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為，讓學生模仿學習，并鼓勵學生積極參與，同時給予學生充足的`時間和想象的空間，培養(yǎng)學生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學生的興趣高昂，處在一種樂學的課堂環(huán)境中，這樣的教學效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心，努力提升自己的教學水平，積極踐行學校體育課標語，“歡樂的童年屬于你，學習的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！闭n堂中有效的教學設計對體育教學也是至關重要的，將教學設計中的各項目標貫穿于體育教學的課堂是教師的重要技能。教師通過引領學生積極主動的學習、思維，在訓練、習作中升華認識，在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學目標、完成任務、促進學生獲得高效發(fā)展。“課堂教學是師生的雙邊活動，體育教學過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實踐的過程，更是師生情感交流的過程。”轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學生在課堂上有收獲，有提高，有進步，也可以這么說，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學有效課堂效益評價主要標準是；運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應，五個領域的掌握情況。
總之，有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學理念、用科學方法精心設計課堂教學，以高度的責任心和愛心指導學生全身心投入到體育活動中去，使學生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽課心得篇十
最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺。同時教研活動合作中、對話、專業(yè)探究的過程，加強了教師彼此之間的教學教學內(nèi)容交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質(zhì)量，讓青年教師在關注中共同成長，課程數(shù)個講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們讀書走進課堂進行學習，始終微笑反觀學生，給學生一種現(xiàn)代感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準確規(guī)范，只有做到這一點，才能可以保證學生對課程的理解，才能調(diào)動學生的積極性。
3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，或使使學生打交道到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識。幾位講課的數(shù)學老師都在課中，需注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。教師善于引導學生大膽抨擊質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的馬爾松見解，養(yǎng)成學生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在思考問題中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表揚，苦澀讓學生歡愉在成功的喜悅中，這對于平時聽到也批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每種學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的馴服閃光點進行評價，把握時機需要進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠程教育設施設備。使學生恰似身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側(cè)重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須主要考慮的問題。不管是第二種類型的課，都應在教職員的引導下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實施過度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學員的對話，使課堂成為教師、大學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，漸變使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題方式的方法，整節(jié)課，每一位教師都極其有耐性的幾名對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。留洋者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生存環(huán)境情景，充分發(fā)揮學生家長的主體作用，引導學生自主學習、項目合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學之上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。結(jié)合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些高中物理，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中接下去一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學教育工作中。
課堂聽課心得篇十一
導言：聽課是每一個學生必須經(jīng)歷的學習方式之一，然而，遇到?jīng)]有興趣的課程或無聊的老師時，怎么才能克服聽課的難題？下面我將分享我在聽課時總結(jié)出的“聽課堂七條心得體會”，希望對大家有所啟示。
第一段：拿起筆，認真記錄。
無論課程好壞，拿起筆來認真記錄是非常重要的。筆記可以幫助你記住講過的內(nèi)容，同時也可以幫助你對自己的學習進行回顧和總結(jié)。如果你認為自己的筆跡太可怕或者第一次有困難，那么就可以在課后認真復習內(nèi)容，并進行適當?shù)耐晟啤＿@樣可以讓筆記變得容易讀懂，也會成為你復習考試時的寶貴資料。
第二段：有耐心聽，并積極思考。
為了更好地聽課，尤其是在講述復雜的主題時，最好要有耐心并勤于思考?？陀^地進行思考，你才能理解老師的思路和想法，這有助于提高你的學習效率。如果你對老師的想法有疑慮或不明白，可以在課后去請教老師或和同學交流，這不僅有助于促進積極學習的空氣，也會增強對知識的理解。
第三段：尊重老師并遵守課堂規(guī)則。
在課堂上，遵守紀律和尊重老師非常重要。學生應遵守課堂紀律和行為準則，如不講話、不用手機、不吃東西等。學生遵守這些規(guī)則有助于保持課堂秩序和成為好學生。另外，尊重老師和他們所教的內(nèi)容是至關重要的。這種尊重會建立起一個積極的學習環(huán)境，也會讓老師對學生更加關注。
第四段：運用時間管理。
隨著大學的學習，我們很可能會面臨時間管理的困惑。對于一個好學生來說，學習計劃和時間管理至關重要?？梢栽谡n上制定計劃，使自己能夠為課后的學習做好評估。此外，也需要在課后給自己留出充足的時間進行創(chuàng)造性的思考和學習的收尾。
第五段：使課堂更具代表性。
在教室里，我們偶爾會感到無趣或者沒有動力。這種情況下，我們應該更積極地參與課堂，為課堂增添活力。關注問題，提出自己的觀點，向老師提詢問?；钴S自己，最終使課堂更具代表性。
結(jié)論：以上七個心得體會是我在大學課程中總結(jié)出來的。當然，在學習路程中，我們還會遇到其他的困難和挑戰(zhàn)，但是只要遵循這些心得體會，相信每個人都能在大學課堂中取得成材。
課堂聽課心得篇十二
11月19日和02日，我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學校務管理和中學精品課堂展示安徽省專場研討會，我有幸參加了這次為期兩天的研討會，學習了來自全國各地的幾位專家展示的課堂示范課，聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進的教學理念、科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，同時對新課改的理念有了更進一步理解，以下是我對這次學習的心得體會。
隨著課改實驗的不斷深入，教師們在教學中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題，會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領悟它？這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。研讀教材是備好課的基礎和核心環(huán)節(jié)，同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時，更應注重學情分析，把握學生的個性特點，從而在教學過程中激發(fā)學生的參與熱情。
汪祖亨（上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師）在《新課改中的情景教學》中指出情景教學就是要在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情，尤其是在杜郎口教學中，我們更應注重情景教學，不僅能夠使學生在平等、民主的學習形式中克服膽怯等心理障礙，而且能提高學生的參與度與責任心。
情景教學模式作為一種實踐性很強的教學方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學中花費更多心思，并時刻保持教學激情，而這些，正是我們廣大教師需要認真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學教師，并且本身也沒有太多的教學經(jīng)驗，常研究教材中的例題與習題以及課外輔導資料，發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材，因此創(chuàng)造性地使用教材，引導學生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學課堂的較高要求。
在這次學習中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課，讓我親身體驗到名師的風采。她用變式教學法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的.本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學生、優(yōu)化了整個教學過程，更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學教學是思維活動的教學”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。
平時，我沒教學總是自我感覺不錯，認為自己對所教學科已了然于胸，認為自己教學方法無可挑剔了，我們要時刻正視自己、審視自己。
數(shù)學特級教師，北京育英學校校長于會祥在報告《課堂教學案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當時在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白，與其說越來越不會教了，還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭，代之而起的是于國際接軌的各其特色，并無固定模式的當代教育教學方式，讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來，從而表現(xiàn)出不適應癥。他對教材的設計看法頗有見地：教材不應該只是知識的設計，而是教學方法的設計，讓知識承載著方法，讓知識和方法有機統(tǒng)一。
面對中學生課業(yè)負擔加重，中考要求不斷提高，教學時間相對減少的矛盾，祁建新老師從自身出發(fā)，講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷，并介紹了自己的課堂教學形成了“三研究、三創(chuàng)造”的特色，體現(xiàn)“求實、求活、求新、求美”的教學藝術。他的《有效教學的哲學思考》學術報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題，但我們往往容易忽視課堂教學的有效性，尤其在課程改革的今天，我們更應在實施新的教學方法之路上，積極主動地探索新的、高效學習方法，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，更提升了教學的有效性。
如何加強教學的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內(nèi)容與形式相得益彰，使學生與全面發(fā)展相互促進。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認為能做到如此的關鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實實精研教材，認認真真讀懂學生，從細微之處入手，著眼整個教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。
感謝學校的安排，讓我有機會真正領略到名師的教學風格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學習時間很短，但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質(zhì)量的提高。
課堂聽課心得篇十三
第一段：引言（大約200字）。
在大學生活中，我們每天都離不開課堂學習。無論是大班課還是小班課，課堂聽課都是我們獲取知識的主要途徑之一。而如何做到有效的聽課也成為了我們必須面對和解決的問題之一。在我大學四年的學習生涯中，我認真參與了各門課程的學習，逐漸總結(jié)出了一些關于課堂聽課的心得和體會。
第二段：積極主動，主動制定學習目標（大約300字）。
一門課程的學習是一個長期的過程，而課堂則是這個過程的重要組成部分。為了使課堂聽課更具效果，我首先根據(jù)每門課程的教學大綱，主動制定自己的學習目標。我會在開始一門新課程之前閱讀教材中的相關章節(jié)，了解課程內(nèi)容和知識重點，從而在課堂上做到心中有數(shù)。同時，我還會根據(jù)自己的實際情況和學習需求，提前預習課本和老師提供的教學資料，為自己的課堂學習做好充分準備。
第三段：積極參與，做到提問和思考（大約300字）。
課堂是學生與教師交流的重要平臺，而作為學生，我們不能只是被動聽課，應該積極參與進來。在課堂上，我會主動提問，表達自己的看法和疑問。通過與教師和同學的互動，我能更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并且在思考和解決問題的過程中提升自己的學習能力。此外，我也會在課堂上做到盡可能的專注和集中注意力，將自己完全投入到聽課和思考中，以獲得最佳的學習效果。
第四段：做好筆記，整理歸納知識點（大約300字）。
課堂上老師可能會講授大量的知識點，而我們無法全部記住，因此做好筆記是非常重要的一環(huán)。我在課堂上會記錄重要的概念、公式、例題等內(nèi)容，并及時補充關鍵的解釋和說明。這些筆記在我之后的復習過程中扮演著重要的角色。在課堂結(jié)束之后，我會及時抽出時間整理和歸納這些知識點，使它們更具體和具備邏輯性。這樣的做法不僅幫助我回憶和鞏固知識，還能方便我在后續(xù)的學習中快速查找和使用。
第五段：及時復習，鞏固知識，提高應用能力（大約300字）。
課堂聽課結(jié)束并不代表知識的學習就此終結(jié)，反而更需要我們進行及時的復習和鞏固。我會抽出時間對課堂筆記進行回顧，并結(jié)合教材中的相關內(nèi)容進行深入學習。課堂上學習的知識，如果不及時復習和運用，很快就會忘記。通過復習，我不僅能夠鞏固知識，還能夠提高應用能力，更好地將所學知識運用到其他領域中去。
結(jié)尾（大約100字）。
有效地聽課對我們的學習和發(fā)展具有重要意義。通過主動制定學習目標、積極參與、做好筆記和及時復習，我在課堂聽課中逐漸培養(yǎng)了自己的學習方法和能力，并獲得了豐富的知識和經(jīng)驗。我相信，只要我們堅持有效的聽課方法，課堂學習一定能夠更加高效，提高自己的綜合素質(zhì)和學術水平。
課堂聽課心得篇十四
3月25日這天，學校組織我們?nèi)椘盒W聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學到了很多東西。現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應關注學生參與的積極性，但更應該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學藝術折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓練，要有實實在在的語文方法指導。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導，比如三四年級是讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的關鍵學段，在我們的課堂上就應該體現(xiàn)實實在在的訓練，引導學生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導課、口語交際課、復習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比較清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇十五
黃甫中心小學李娜3月25日這天，學校組織我們?nèi)椘盒W聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關“高效課堂”的示范課，是我受益匪淺，學到了很多東西?，F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應關注學生參與的積極性，但更應該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎上。
二、作為一名語文教師，要有深厚的語文涵養(yǎng)，要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學藝術折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上，一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓練，要有實實在在的語文方法指導。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導，比如三四年級是讓學生學會概括文章主要內(nèi)容的關鍵學段，在我們的課堂上就應該體現(xiàn)實實在在的訓練，引導學生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導課、口語交際課、復習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比較清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇十六
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，云課堂作為一種新型的在線學習模式逐漸走進人們的視野。作為一位大學生，我有幸在大學期間親身體驗了云課堂的魅力。在這段時間里，我深深感受到云課堂給我們帶來的便利和創(chuàng)新。下面，我將通過我的親身經(jīng)歷，分享我對云課堂的聽課心得體會。
首先，云課堂的存在讓學習更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂教學中，需要我們準時去到教室，聽老師進行授課。然而，云課堂打破了這種限制，讓我們可以在任何時間、任何地點進行學習。我曾經(jīng)在旅途中通過手機或者筆記本電腦進行云課堂的學習，不僅沒有錯過任何重要的課程內(nèi)容，還節(jié)約了旅途中的時間，讓我能夠更加自由地安排自己的學習計劃。同時，云課堂的學習資源豐富多樣，不僅有教材和課件，還有各種形式的學習視頻和互動式的在線學習平臺。這使得我們可以更加全面地了解和掌握知識，同時也讓學習變得更加有趣。
其次，云課堂給我們提供了更加靈活的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師通常會按照一定的進度進行授課，我們需要跟隨著老師的節(jié)奏學習，有時候可能會出現(xiàn)跟不上的情況。而云課堂的學習方式更加靈活，我們可以自主選擇學習的內(nèi)容和學習的速度。如果我們對某一部分內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，可以快速地進行跳過；而對于我們覺得掌握不夠好的部分，可以多次重復學習，直到完全掌握為止。這種靈活的學習方式不僅提高了學習效率，也增強了學習的自主性和主動性。
再次，云課堂給我們提供了更加廣泛的交流和合作機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師和同學之間的交流主要是通過課堂提問和小組討論等形式進行的，而云課堂中，我們可以通過在線討論區(qū)、互動式教學平臺等方式與全國各地的學生進行交流和合作。在我的學習過程中，我曾經(jīng)和來自不同學校的學生一起討論和解答問題，這不僅拓寬了我的視野，還讓我從不同的角度去思考問題，提高了我的學習能力和合作能力。云課堂也為我們提供了更加便捷的交流方式，我可以隨時隨地與同學進行交流，討論學習中的問題，相互幫助，共同進步。
最后，云課堂為我們創(chuàng)造了更加開放和包容的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學中，有時候會出現(xiàn)個別同學不敢提問或者害怕犯錯的情況，這會對他們的學習積極性產(chǎn)生一定的影響。而在云課堂中，我們可以在匿名的情況下進行提問和回答，不僅能夠保護學生的隱私，還能夠鼓勵更多的學生積極參與其中。同時，云課堂還為學生提供了更多個性化的學習機會。我們可以根據(jù)自己的學習風格和需求，選擇適合自己的學習方法和學習資源，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和興趣。
總之，云課堂作為一種新型的在線學習模式，給學習帶來了許多的便利和創(chuàng)新。云課堂的存在讓學習更加便捷、更加靈活、更加廣泛地交流和合作，并且為學習者創(chuàng)造了更加開放和包容的學習環(huán)境。在未來的學習中，我相信云課堂將會變得越來越普遍，也將會給我們帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。作為一位學習者，我們需要善于利用云課堂這一工具，將其發(fā)揮到最大的作用，為自己的學習之路贏得更多的機遇和成功。
課堂聽課心得篇十七
這次參加了在東山小學舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動，一共聽了四節(jié)課，分別是東山實驗小學俞芳老師執(zhí)教的《認識11-20各數(shù)》，趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》，高新區(qū)陽山實小陳六一執(zhí)教的《認識百分數(shù)》，吳中區(qū)蘇苑小學陸椿校長執(zhí)教的《認識負數(shù)》。下面就本人所教的六年級內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學生先找出了涂三個面和涂一個面的小正方體，在尋找二個面涂色的小正方體的時候，有的學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，正方體的一個面上還沒有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體，便用這種方法求得數(shù)目，在這個想法被提出來之后，許多的學生像是得到了啟發(fā)，紛紛提出了自己的想法。最后，在趙老師的'引導下，學生發(fā)現(xiàn)涂三個面的小正方體都在大正方體的點上，涂兩個面的小正方體都在大正方體的棱上，而涂一個面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過前面看實物解決稍復雜的問題，再到脫離實物通過直觀圖形解決更復雜的問題，到最后不著痕跡的過渡到最深層次的問題，學生在解決問題時需要通過歸納前面解決問題的經(jīng)驗從中篩選出有用的信息，從而抽象成數(shù)學規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長問題。
趙老師在上課的時候，學生答錯了允許重答；答得不完整允許再想；不同的意見允許爭論。消除了學生在課堂上因害怕答錯題而被老師斥責的憂慮，使他們在輕松的氣氛中學習，思維活躍，敢說、敢做，敢問，勇于大膽創(chuàng)新，體會到學習的樂趣。
在解空間觀念比較強的題目時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口和簡便的解題方法。只有讓學生勤于思考，經(jīng)常開動腦筋，這樣腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考，并把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成學生都樂于接受的方式，把乏味變成多味，讓學生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時候讓學生自己去學著總結(jié)由簡單到復雜的過程，從而提升抽象概括能力和數(shù)學實踐動手能力。
課堂聽課心得篇十八
12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx小學這所全國示范學校，學習了一節(jié)科學課，我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義，下面我具體談談這次學習的感受。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區(qū)教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的.教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。