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燃燒自己照亮他人篇一
“啪！”隨著一陣聲響，整個(gè)屋子，都暗了下來(lái)。
不行不行，我總不能交個(gè)空本子吧。我得想個(gè)辦法。手電筒？我找找，no！我忘記充電了！蠟燭，對(duì)！我記得家里還剩幾根蠟燭！找到了！打火機(jī)呢？“啪”，我看到火，仿佛看到了希望?？炜炜欤@根蠟燭維持不了多久，我得在它的生命耗盡之前寫(xiě)完所有作業(yè)。
“呼——”寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)，蠟燭已經(jīng)燒完三分之一了?？粗紵南灎T，我有點(diǎn)不忍心了。蠟燭它可是犧牲自己的生命而照耀著我?。?BR> 小小的蠟燭，是多么平凡，久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明；它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，照亮了多少人啊！
面對(duì)正在慢慢燃燒的蠟燭，我不禁想起了李商隱的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔前?，蠟燭它燃燒自己，照亮別人。它默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們辛勤的老師，不就正像蠟燭一樣嗎？他們犧牲了自己的青春年華，照亮了多少孩子的一生啊！
長(zhǎng)大以后，我也要像蠟燭那樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
燃燒自己照亮他人篇二
《第十一位》一文寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的小山村里，有一所學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，在一兩年內(nèi)，陸續(xù)送走了十位老師。人們斷言，不會(huì)有“第十一位”老師留下來(lái)了。這時(shí)，一位女大學(xué)畢業(yè)生，在待業(yè)期間成了“第十一位老師”！然而，當(dāng)她有機(jī)會(huì)分配到大城市工作時(shí)，卻因舍不得教過(guò)三個(gè)月的學(xué)生而留了下來(lái)。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！
這是一個(gè)多么感人的故事?。〉^非杜撰，而是真真切切的。
這位好老師“舍小家，為大家”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，真是“燃燒自己，照亮別人”！
而這樣的老師絕非是僅有的，在我們浦江花橋鄉(xiāng)工作的倪永福老師，就是這樣的一位好老師。
倪永福從1972年開(kāi)始到地處浦江縣山區(qū)花橋鄉(xiāng)、距縣城大約20公里的村小教書(shū)。當(dāng)時(shí)，這些村小全校只有他一個(gè)教師，卻要管好幾個(gè)年級(jí)，倪老師不分晝夜地工作。學(xué)校里水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業(yè)。因此，落下了近視的毛病。
三十幾年的操勞，如今的他病魔纏身，可這并沒(méi)有影響他上課的熱情——在山區(qū)孩子明澈的眼里，老師還是跟以前一樣認(rèn)真。令人可敬可仰！
有人說(shuō)老師多么像園丁，有人說(shuō)老師多么像春蠶，也有人說(shuō)老師多么像蠟燭，還有人說(shuō)老師多么像蜜蜂……而其實(shí)啊，再多的比喻，再多的贊譽(yù)，又怎能準(zhǔn)確地概括老師的偉大！我作為一名“祖國(guó)的花朵”——惟有勤奮學(xué)習(xí)，方是對(duì)老師“蠟炬成灰淚始干”這種忘我各種精神的回報(bào)。
燃燒自己照亮他人篇三
紫陌紅塵，盈一份懂得入懷，拈一絲溫暖入心，似水流年，守一份對(duì)文字的執(zhí)著，攜一份對(duì)書(shū)香的眷戀，一本書(shū)，一支筆，獨(dú)品歲月之靜美。
——題記。
一直覺(jué)得，人生在世，淡然是一種最美的風(fēng)景，又或許，生活中不同的經(jīng)歷造就出每個(gè)人的品性亦是截然不同的。一路走來(lái)，我與風(fēng)雨同行，明白了，生命無(wú)常，懂得了，得失隨緣。
淡然花香淡然行，走過(guò)紅塵歲月，看盡人間繁華，不過(guò)淡然最美。淡然的女子，被一種從容，柔和的氣質(zhì)縈繞，風(fēng)淡云清，亦不會(huì)無(wú)病呻吟！
歲月如歌，生活如詩(shī)，平淡安靜，在淡然中欣賞一種唯美，不曾想有跌宕起伏的轟轟烈烈，只渴求有細(xì)水綿長(zhǎng)的溫馨時(shí)光。
微醉的午后，獨(dú)自坐落在紅塵一隅，傾聽(tīng)著雨滴的聲音，那纏綿的滴嗒聲，似耳邊情人的呢語(yǔ)。滴嗒，滴嗒…美妙的音符沉淀著彩虹的夢(mèng)。
淡然是一種心境，是一種對(duì)人生感悟后的從容，也許每個(gè)人因?yàn)榫硾r不同，從而看幸福和快樂(lè)的定意，視角也是不同的。其實(shí)，幸福就是一個(gè)攀爬的過(guò)程，而每一個(gè)臺(tái)階都是風(fēng)雨的澆鑄。
一路上，經(jīng)歷過(guò)太多不堪回首的往昔，痛徹心扉的生離死別，不堪重負(fù)的生活壓力，勾心斗角的人情冷暖，經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)的艱辛，在失敗中品嘗過(guò)那一杯杯命運(yùn)之神賜予的苦酒。
吃得苦中苦，方為人上人，經(jīng)歷才會(huì)讓人成長(zhǎng)和懂得，歲月是一種輪回，人生是一種歷練，而我們總是在歷練中慢慢成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了珍惜，總是在經(jīng)歷過(guò)許許多多之后，才能更好的將生活演繹的圓滿和精彩。
歲月總以它輕盈的身姿輪回于紅塵。它用溫婉的音容婉約出我們多情的思緒，營(yíng)造了一幕幕的心動(dòng)。同時(shí)它又帶著殘酷的冷涼，掠奪了我們的青蔥，分離了一道一道入骨入心的人情。
人生如一葉扁舟，顛簸于紅塵的潮涌，高低不平的行程，推動(dòng)著搖擺不定的身影。人生就是陰晴各半，不同的`風(fēng)景交織著生命的感動(dòng)。落落風(fēng)塵，一份暖心的盈懷，銘記了對(duì)歲月的感知。
春花秋月，歲月的點(diǎn)綴，聚散離合，人間的常態(tài)，唯有看淡，看透，才能還心靈一片純澈明凈。悲也好，喜也好，生命就是一場(chǎng)旅行，一路上有邂逅，有擦肩，不同的站點(diǎn)，不同的景色。未來(lái)無(wú)法預(yù)知，曾經(jīng)無(wú)法永恒，珍惜相遇的，拾撿光陰里的每一份快樂(lè)。
喜歡用簡(jiǎn)單的方式，行走于世，任紅塵幾多繁華，總是尋歲月的一隅，撿一片時(shí)光的暖，在輕淺的日子里，淡然而溫馨。紫陌紅塵，盈一份懂得入懷，拈一絲溫暖入心，似水流年，守一份對(duì)文字的執(zhí)著，攜一份對(duì)書(shū)香的眷戀，一本書(shū)，一支筆，獨(dú)品歲月之靜美。
嗅一朵花的芬芳，觀一場(chǎng)雨的纏綿，喜歡在感覺(jué)里聆聽(tīng)天籟，一個(gè)心思細(xì)膩的女子，可以在一朵花里讀懂其微妙的心事，可以在一場(chǎng)雨中看懂其繾綣的相思。其面對(duì)生活，一直懷著一顆感恩的心，感謝歲月的磨礪，感謝今日的所得。生活就是陰晴交錯(cuò)，有苦有樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)的，都是曾經(jīng)，不管悲喜，都已隨風(fēng)。如今只想用一顆恬淡的心，徜徉在文字里，記錄著生活的點(diǎn)滴，書(shū)寫(xiě)滄桑與唯美。
喜歡用指間的思緒，輕叩流年，淺淺執(zhí)筆，展一季顧盼，于歲月的枝頭勾勒出秋的風(fēng)情。捻一米陽(yáng)光，抒一紙眷念，安恬著生命花開(kāi)，讓心平靜無(wú)瀾，靜守一份安閑的生活。
過(guò)往的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了冷靜的思考，造就了樂(lè)觀淡然的心性，盡管生活依舊不可能事事如意，但我寧愿選擇了，不論沉浮，淺笑安然的達(dá)觀。生活就似一杯清茶，品起來(lái)微苦，但縈繞在唇齒間的依然是淡淡的清香。生活也需要細(xì)細(xì)品嘗的，在慢慢的回味中感受，才會(huì)體會(huì)到屬于我們的那份穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
光陰在風(fēng)塵中搖曳，花兒怒放在眼眸，于是，我把那一縷明媚采摘，不管是風(fēng)起云涌還是風(fēng)輕云淡，自然的每一筆落墨都是我美麗的記憶，將時(shí)光贈(zèng)予的情意悄悄折疊收藏，細(xì)數(shù)每一點(diǎn)溫馨，用真意寫(xiě)就流年的生動(dòng)與鮮明，讓心中開(kāi)滿欣悅的花朵，讓生活沁出縷縷幽婉的清香。
當(dāng)初秋的微風(fēng)吻落眉梢，那便是歲月的深情，拈一支瘦筆，把一份對(duì)季節(jié)的感知落墨紙上，讓秋的浪漫婉約出一份寧?kù)o的美。一個(gè)人的時(shí)光，一個(gè)人的清歡，只為覓得那一米陽(yáng)光，明媚自己，也照亮他人。
燃燒自己照亮他人篇四
燃燒自己照亮他人，這是一種高尚的品質(zhì)，也是一種內(nèi)心的力量。它源于自我奉獻(xiàn)，意味著將自己所擁有的一切都無(wú)私地給予他人。作為人類(lèi)的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該向往并努力實(shí)踐這一理念。在我多年的人生經(jīng)歷中，我對(duì)“燃燒自己照亮他人”這個(gè)主題有了一些深刻的體會(huì)和心得。
首先，燃燒自己照亮他人需要一顆無(wú)私的心。我們常常被生活中的瑣事和自己的需求所牽絆，很難抽身去關(guān)心他人。然而，當(dāng)我們真正關(guān)注他人的需求時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，用自己的能力和智慧去幫助他人，是一種非常有價(jià)值的行為。而這種行為，正是燃燒自己的開(kāi)始。因此，我們需要擁有一顆善良、寬容和富有同情心的心，才能真正做到“燃燒自己照亮他人”。
其次，燃燒自己照亮他人需要勇氣和毅力。有時(shí)，我們可能會(huì)面臨困難、挫折和壓力，甚至?xí)械狡v不堪。但是，如果我們能夠堅(jiān)持下去，不輕言放棄，那么我們就能夠擺脫自我限制，照亮他人的心。毅力是取得成功的關(guān)鍵，它來(lái)源于對(duì)自己和他人的責(zé)任感，來(lái)源于堅(jiān)定的信念和不達(dá)目的不罷休的決心。只有不斷燃燒自己的熱情和能量，我們才能真正影響他人，給他人帶來(lái)積極的改變。
此外，燃燒自己照亮他人是一種積極的影響力。每個(gè)人都具有一定的影響力，無(wú)論是大還是小。然而，積極的影響力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個(gè)人利益的。它要求我們自覺(jué)把個(gè)人行為對(duì)別人的影響納入考慮，時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度和行為。只有通過(guò)以身作則，給予他人積極的激勵(lì)和啟發(fā)，我們才能真正影響到他人，照亮他人的心靈。因此，我們需要充分利用自己的積極影響力，通過(guò)言行舉止去引導(dǎo)他人朝著積極的方向發(fā)展。
最后，燃燒自己照亮他人需要思考和智慧。我們需要認(rèn)真思考自己的行為和言辭對(duì)他人的影響，同時(shí)也需要時(shí)刻反思自己是否給予他人足夠的支持和幫助。我們的智慧可以幫助我們更好地理解他人的需求，以及如何用最合適的方式去幫助他們。智慧是由經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)和思考累積而來(lái)的，它能夠幫助我們?cè)趲椭说倪^(guò)程中發(fā)揮自己的潛力，最大程度地影響到他人。
總之，“燃燒自己照亮他人”是一種高尚的品質(zhì)，通過(guò)無(wú)私和奉獻(xiàn)給予他人支持和幫助，我們才能真正影響和照亮他人的心靈。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要擁有無(wú)私的心、勇氣和毅力、積極的影響力，以及深思熟慮和智慧。只有不斷培養(yǎng)和運(yùn)用這些品質(zhì)，我們才能成為一個(gè)燈塔，給予他人指引和希望，同時(shí)也獲得自己心靈的滿足和成長(zhǎng)。讓我們一起燃燒自己，照亮他人，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
燃燒自己照亮他人篇五
大年三十的晚上，家家燈火輝煌?？墒?，不巧的是——風(fēng)把我家窗外的電線吹斷了，我們只好點(diǎn)起了蠟燭。
雖然，點(diǎn)的是蠟燭，但是我們玩得也很高興，正當(dāng)玩得興高采烈的時(shí)候，我一眼瞥見(jiàn)了母親，只見(jiàn)她盯著蠟燭看，我走過(guò)去，問(wèn)：“媽媽，你在看什么呢？”母親并沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，只是問(wèn)我蠟燭有什么好處，我說(shuō)：“蠟燭實(shí)用而且便宜?！蹦赣H說(shuō)：“對(duì)，還有最重要的一點(diǎn)你沒(méi)說(shuō)，那就是——它的外表不美，但心靈卻很美。它燃燒自己，照亮別人，它不像燈那樣華麗，人們一看就愛(ài)不釋手，它很不起眼，卻有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！?BR> 我說(shuō)：“您是希望我做一根蠟燭，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。”
母親說(shuō)：“是的，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，這就是我對(duì)你的希望?！?BR> 雖然，這天沒(méi)有燈光，但是這天我的心里卻非常明亮，是媽媽的一席話，照亮了我的心靈。
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燃燒自己照亮他人篇六
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的`心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
當(dāng)我們從懵懂中走來(lái)，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師。
老師是四月的春雨，你染綠了整個(gè)世界，卻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；老師是挺拔的大樹(shù)，你身邊崛起棵棵小樹(shù)，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪；老師是強(qiáng)勁的風(fēng)，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著，以飽滿的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點(diǎn)燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白你的雙鬢。
老師是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過(guò)，就象老師揮動(dòng)他智慧的手臂，走近你……秋月蟬鳴，育人不悔。
老師是一縷清風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，拂面而過(guò)，清新溫潤(rùn)。用心感受細(xì)細(xì)的風(fēng)聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態(tài)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻讓人收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
教師是一點(diǎn)燭光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看著一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，我祝福我們的老師！
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燃燒自己照亮他人篇七
暑假里，我看了一本書(shū)，名叫《智慧背囊》。其中的一篇文章《照亮別人》寓意深刻，讓我深受啟發(fā)。
《照亮別人》講述了一則“盲人提燈籠”的笑話，他說(shuō)的是一個(gè)盲人自己看不見(jiàn)還要提著燈籠走路，指一個(gè)人做事沒(méi)用大腦想，盡做些多此一舉的事。其實(shí)，盲人提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到他，不會(huì)誤撞到他，這樣他就可以保護(hù)自己的安全，也等于幫助了自己。
讀了這篇文章，使我聯(lián)想到了武進(jìn)有一個(gè)退休的老教師，他所居住的小區(qū)，唯一通向馬路的一條小路坑坑洼洼，高低不平，一遇到雨天便積滿了水，過(guò)往的行人行走十分艱難，經(jīng)常還會(huì)摔上一跤，濺的滿身污泥。那位老教師把這一切都看在了眼里，于是他每天大清早就起來(lái)?yè)齑u頭然后填補(bǔ)在那條小路的凹處，日復(fù)一日，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，終于鋪成了一條平整的小路。小區(qū)的居民出行方便了，自己出行也方便了，真是一舉兩得呀！
今年暑假，我到奶奶家去玩，發(fā)現(xiàn)途經(jīng)的一條鄉(xiāng)間小路上多了幾盞路燈，記得以前我到奶奶家去玩，在那條鄉(xiāng)間小路上沒(méi)有路燈，到了晚上，這條路漆黑漆黑的，必須帶著手電筒走路，一不小心還會(huì)踩到牛糞上，我就有過(guò)一次這樣的遭遇！奶奶告訴我說(shuō)是村上一個(gè)殘疾人點(diǎn)亮了這條小路，別小看這幾束微弱的燈光，它們給夜人行走帶來(lái)了光明，人們?cè)僖膊挥檬蛛娡擦?，真是大大方便了行路人?BR> 類(lèi)似于“盲人提燈籠”的事情在我們身邊還有許多，“予人方便，予己方便”，一個(gè)人心里如果有別人，懂得設(shè)身處地替他人著想，奉獻(xiàn)愛(ài)心，那么他也同樣會(huì)得到愛(ài)心的照耀和真情的溫暖。虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱，有失道的因，就必定會(huì)有寡助的果。所以我們不能總為自己活著，要學(xué)會(huì)替他人著想，這樣自己才能活得更有質(zhì)量，更有意義！這就是我讀完這篇文章后悟出的一些道理。
一本好書(shū)，教會(huì)我許多做人的道理，在我的成長(zhǎng)道路上具有深遠(yuǎn)的影響，我喜歡讀書(shū)！
燃燒自己照亮他人篇八
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個(gè)人做事沒(méi)用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到新詮釋。
這位朋友是這么說(shuō)的：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己?！?BR> 有一次，我搭朋友的車(chē)，就借花獻(xiàn)佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽(tīng)后，頗有同感，又以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加以佐證。
他說(shuō)：“以前我開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)隧道，總是不喜歡開(kāi)車(chē)燈。一來(lái)隧道不長(zhǎng)，里面光線還不差；二來(lái)嫌麻煩，認(rèn)為實(shí)在沒(méi)有必要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來(lái)的大卡車(chē)撞了個(gè)正著，險(xiǎn)些命喪黃泉。后來(lái)我才覺(jué)悟到，開(kāi)車(chē)燈是給對(duì)方看的，因?yàn)檐?chē)子經(jīng)過(guò)隧道，對(duì)方是從亮處進(jìn)入暗處，視覺(jué)難免調(diào)整不過(guò)來(lái)，加上對(duì)面來(lái)車(chē)不開(kāi)燈，那實(shí)在太危險(xiǎn)了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險(xiǎn)，旦夕禍福，沒(méi)有人知道你從何處來(lái)，又往何處去。
假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂(lè)就是這個(gè)意思吧。
燃燒自己照亮他人篇九
燃燒自己照亮他人，這句話在我生命中奏響了溫暖和力量的交響樂(lè)。在經(jīng)歷了人生中的起伏和磨難之后，我深刻體會(huì)到，只有將自己的愛(ài)心、勇氣和智慧獻(xiàn)給他人，才能真正成就自己。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了成長(zhǎng)和滿足，并且見(jiàn)證了他人心靈的點(diǎn)亮和改變。下面我將借助五段式的結(jié)構(gòu)詳細(xì)描述一下我的心得體會(huì)。
在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷挫折和困境。感受到無(wú)盡的黑暗和絕望的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)唯一能夠給我力量的，正是那些無(wú)私和善良的人。他們用一顆溫暖的心、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，照亮了我前行的道路。正因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我懂得了忍耐和?jiān)持，學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望有一天也能成為燃燒自己照亮他人的那一縷光。
當(dāng)我努力地將自己的內(nèi)心燃燒起來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的改變。我內(nèi)心的深處綻放出一束璀璨的光芒，那是一種源自于內(nèi)心的喜悅和滿足感。因?yàn)槲叶昧擞米约旱牧α咳椭?，我收獲了真正的快樂(lè)。而這種快樂(lè)不僅來(lái)自于自己的成長(zhǎng)，更來(lái)自于見(jiàn)證他人的改變和幸福。每次看到那些曾經(jīng)迷茫和困惑的人被我照亮的光芒驅(qū)散黑暗，我就感到無(wú)比的驕傲和滿足。從此，我明白了，只有燃燒自己，才能真正地感受到生活的美好和意義。
在燃燒自己照亮他人的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感恩。每個(gè)人都有自己的故事和需求，而作為一名燃燒者，我們必須傾聽(tīng)他們的心聲并給予幫助。通過(guò)傾聽(tīng)他人的痛苦和喜悅，我明白了人與人之間的關(guān)系是多么的寶貴和重要。每次與他人的交流中，我都能夠領(lǐng)略到他們的魅力和長(zhǎng)處，同時(shí)也在傾聽(tīng)中得到了啟發(fā)和教益。這樣的交流不僅僅是幫助他人，更能夠拓寬自己的視野和豐富自己的人生。
然而，燃燒自己照亮他人并不意味著放棄自己和追求別人的滿足。作為燃燒者，我們必須保護(hù)和照顧好自己。只有當(dāng)我們自己的心充滿了幸福和滿足，才能真正地影響他人并帶來(lái)積極的改變。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和自我提高，兼顧自己的需要和他人的需求。只有在平衡中，我才能夠持續(xù)地燃燒自己，照亮他人。
最后，我深深體會(huì)到燃燒自己照亮他人是一種美麗而偉大的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了愛(ài)和被愛(ài)的感受。每一次幫助他人的同時(shí)，我也得到了他們的感激和贊賞。這種反饋?zhàn)屛疑钚?，只有真正去關(guān)心和幫助他人，才能讓自己得到更多的成長(zhǎng)和滿足。因此，我會(huì)繼續(xù)努力地燃燒自己，照亮他人，用自己微小的力量創(chuàng)造出美好的世界。
燃燒自己照亮他人，不僅幫助了他人，也塑造了我自己。我深信只有將自己的心燃燒起來(lái)，用自己的力量去幫助他人，才能真正獲得快樂(lè)和滿足。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感恩，學(xué)會(huì)了平衡和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)燃燒自己，照亮他人，為這個(gè)世界帶去更多的光芒和美好。
燃燒自己照亮他人篇十
溫暖如一曲旋律優(yōu)美的歌，歌中有歡樂(lè)跳動(dòng)的音符，有綿延溫情的聲線，有冰冷的文字所無(wú)法企及的溫暖。
清晨，一縷陽(yáng)光灑落在房間里，在寒冷的冬日里，倒是有了一絲暖意。我閑來(lái)無(wú)事，便彈起了擺放在客廳中的鋼琴。指尖在琴鍵上緩緩掠過(guò)，一陣美妙的曲聲蕩漾在空氣中，讓人聽(tīng)后心情倍感舒暢，正應(yīng)了冬日早上這日出的美景。
我正彈奏得如癡如醉，突然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲。使我一分神，一個(gè)不和諧之音彈奏了出來(lái)，使人聽(tīng)了不禁有些別扭。我不禁皺了一下眉頭，放下彈琴的手，心想：誰(shuí)會(huì)來(lái)我家呢？要知道我父母都在上班，平時(shí)也沒(méi)有同學(xué)來(lái)。我走到門(mén)前的貓眼里一看，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小女孩，看她一臉天真爛漫的樣子，我覺(jué)得她沒(méi)有惡意，便打開(kāi)了門(mén)，請(qǐng)她進(jìn)來(lái)。
小女孩走進(jìn)來(lái)后，抬頭望著我，用稚嫩的童音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你彈的琴真好聽(tīng)?！蔽铱辞宄怂?樣貌，原來(lái)是前不久剛在我們家對(duì)面搬來(lái)的鄰居。我見(jiàn)她如此嬌小的身邊卻沒(méi)有家長(zhǎng)的陪護(hù)，便好奇的問(wèn)：“小妹妹，你的爸爸媽媽呢？”聽(tīng)到這話，她的神色忽然暗淡下來(lái)，雙眼浸滿了淚水，哽咽道：“我爸爸整天在外面打工，在我四歲后就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)媽媽了。爸爸說(shuō)，媽媽去了天堂玩，玩累了就會(huì)回來(lái)，倔強(qiáng)，你說(shuō)我媽媽會(huì)回到我身邊嗎？”我不禁心里一顫，輕輕地擦去她眼角的淚痕。想不到她如此小的年紀(jì)竟要遭受如此大的變故，心里格外心疼，緊緊地?fù)ё∷?，讓她感受到溫暖，?duì)她說(shuō)：“會(huì)的，一定會(huì)的……”
她忽然眼前一亮，看見(jiàn)了擺放在客廳里的鋼琴，愛(ài)不釋手地?fù)崦?，看?jiàn)它好像看見(jiàn)了久違地親人似的。她對(duì)我說(shuō)：“媽媽在的時(shí)候，最喜歡彈琴了，只是后來(lái)家里窮，媽媽就把她最?lèi)?ài)的鋼琴賣(mài)掉了，換了一點(diǎn)錢(qián)……”她又陷入傷感中?！皩?duì)了，姐姐，你能彈給我聽(tīng)嗎？”她抬起頭，指了指鋼琴，眼里滿是期待。我點(diǎn)了點(diǎn)頭坐在椅子上，抬起手，靈活地從鍵盤(pán)上一一彈過(guò)。那鍵盤(pán)好像有生命似的，仿佛一個(gè)個(gè)黑白天使，在跳動(dòng)著，嬉戲著，彈奏出一首優(yōu)美的旋律。一旁的小女孩，聽(tīng)著這優(yōu)美的鋼琴聲，不由得高興地手舞足蹈。我看在眼里，欣慰的笑了。一曲終了，余音裊裊。小女孩感激地看著我，說(shuō)：“姐姐，你等我長(zhǎng)大了以后，可以教我彈鋼琴嗎？”我答應(yīng)了，以后會(huì)像她的媽媽一樣守護(hù)她，教導(dǎo)他，給她溫暖。
我到現(xiàn)在都還記得，在我?guī)椭莻€(gè)小女孩時(shí)，自己是的心里是那么溫暖。溫暖似一首歌，唱出的聲線擁裹著我的心靈，不斷地讓我幸?？鞓?lè)。
燃燒自己照亮他人篇十一
愿你有好運(yùn)氣，如果暫時(shí)沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果暫時(shí)沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你被溫柔以待，如果暫時(shí)沒(méi)有，愿你在失落中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
——寫(xiě)在前面。
正是大學(xué)畢業(yè)季，一位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)致辭中的一段話讓我心生感動(dòng)：不用害怕圓滑的人說(shuō)你不夠成熟，不用在意聰明的人說(shuō)你不夠明智，請(qǐng)一定要大膽扶起摔倒的老人，以暖心之舉驅(qū)逐冰冷麻木。不要輕易給遲到幾分鐘的外賣(mài)小哥差評(píng)，人生著實(shí)不易，寬容他人，也是在照亮自己。
人生如同經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，無(wú)論勝負(fù)如何，留下的永遠(yuǎn)是一個(gè)遍體鱗傷的自己。微笑面對(duì)生活中的傷痕累累，用寬容的態(tài)度對(duì)待人生，那些難以忍受的傷痛終將會(huì)慢慢散去。
一直以為，雖然道路曲曲折折，但前途終將一片光明，在被生活打敗n次之后，終于明白，詩(shī)與遠(yuǎn)方只是一個(gè)美好的愿望，生活中更多的是茍且。
自己是一個(gè)簡(jiǎn)單的.人，過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，便以為身外的一切也是簡(jiǎn)單的。一連串的碰壁之后方明白，世事難料才是生活的本來(lái)面目。正如一句老話，人的命天注定，胡思亂想不中用。用心甘情愿的態(tài)度過(guò)隨遇而安的生活，也是一種寬容。
在困苦的生活中，活出詩(shī)意，在薄情的世界里，活出深情，這是一種本事。
在受到傷害和心中委屈時(shí)，大多數(shù)時(shí)候年輕的我會(huì)抱怨生活的不公和他人的苛刻，而中年以后，回望自己的人生，在不經(jīng)意間曾經(jīng)讓多少人受到了傷害，現(xiàn)在的我不是需要寬容別人來(lái)表現(xiàn)自己的大度，而是應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地懇請(qǐng)得到別人的寬容。
寬容是一種修養(yǎng)，是一種美德，寬容之后是別人對(duì)我們的尊重。故事將相和的結(jié)尾是大將廉頗向丞相藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，六尺巷的故事因一句“讓他三尺又何妨”而流傳至今。
臺(tái)灣作家白先勇主持制作了青春版昆曲《牡丹亭》，而他的好朋友主持人陳文茜卻對(duì)此一點(diǎn)都不感興趣，白先勇發(fā)現(xiàn)后，便從不再陳文茜面前談起《牡丹亭》，后來(lái)，陳文茜說(shuō):“對(duì)此，我非常感謝!他可以創(chuàng)新，我可以頑固，誰(shuí)也不去說(shuō)服誰(shuí)?！边@也是一種寬容，寬容別人對(duì)自己的“不喜歡”。
有一個(gè)令許多人困惑的問(wèn)題，“為什么我們總是把好脾氣留給外人，而把壞脾氣留給自己的家人?！边@個(gè)問(wèn)題的另一種說(shuō)法是，大多數(shù)情況下，我們更不能寬容的是我們的家人，而不是外人。
比如小孩子，自己的孩子犯了大錯(cuò)誤，輕則一頓訓(xùn)斥，重則拳腳相加。而對(duì)于別人家的孩子，則會(huì)寬容地說(shuō)：“小孩子嘛，誰(shuí)不犯錯(cuò)，改了就好，下不為例”
又比如夫妻之間，我相信，舉案齊眉，相敬如賓只是一種理想狀態(tài)，勺子常常碰鍋沿才是現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樯瞵嵤拢臣馨枳焓欠蚱拗g常有的事。其實(shí)吵架生氣并不可怕，床頭吵架床尾和嘛。可怕的是從心底鉆出來(lái)的冷漠和不屑，骨子里的不寬容和不理解。
嚴(yán)格要求小孩子，我們可以理解為“愛(ài)之深，恨之切”。而夫妻之間不能做到寬容和理解必定是婚姻中的硬傷。俗話說(shuō)，清官難斷家務(wù)事，你認(rèn)為錯(cuò)誤的做法和想法，如果從對(duì)方的角度來(lái)分析，未必沒(méi)有道理。
家是用來(lái)儲(chǔ)藏愛(ài)和溫暖的，不是一個(gè)說(shuō)理的地方，說(shuō)理的地方叫法院。學(xué)會(huì)包容和遷就是夫妻和睦相處的一個(gè)秘訣，“難得糊涂”用在處理家庭問(wèn)題上，最是恰當(dāng)。愛(ài)一個(gè)人，不要只愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，更要包容他的缺點(diǎn)，這才叫做真愛(ài)。
大海很大，但大不過(guò)天，天很大，但大不過(guò)人心。人心容得下滄海桑田，容得下天下難容之事。心多大，幸福就有多遠(yuǎn)。
寬容別人就是放過(guò)自己，當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤，讓我們很難堪，很生氣的時(shí)候，我們用一個(gè)微笑或一句沒(méi)關(guān)系來(lái)代替憤怒和抱怨，也許對(duì)方流露出來(lái)的感激和敬重會(huì)讓我們頓時(shí)感覺(jué)晴空萬(wàn)里，豁然開(kāi)朗。有位作家說(shuō)過(guò)一段話很有道理：當(dāng)針尖對(duì)上了麥芒，各自杠杠地有理，任你面紅耳赤，任你一肚子道理，我只覺(jué)得，差了幾樣?xùn)|西：第一，修養(yǎng)不足;第二，心胸狹窄;第三，智商有限。
莎士比亞說(shuō)過(guò)，寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
海納百川，有容乃大，一個(gè)心胸寬廣的人，一定是一個(gè)光明磊落的人，也必然是一個(gè)受人尊重的人，這樣的人也必將是一個(gè)有成就的人。
燃燒自己照亮他人篇十二
《第十一位》一文寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的小山村里，有一所學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，在一兩年內(nèi)，陸續(xù)送走了十位老師。人們斷言，不會(huì)有“第十一位”老師留下來(lái)了。這時(shí)，一位女大學(xué)畢業(yè)生，在待業(yè)期間成了“第十一位老師”！然而，當(dāng)她有機(jī)會(huì)分配到大城市工作時(shí)，卻因舍不得教過(guò)三個(gè)月的學(xué)生而留了下來(lái)。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！
這是一個(gè)多么感人的故事??！但它絕非杜撰，而是真真切切的。
這位好老師“舍小家，為大家”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，真是“燃燒自己，照亮別人”！
而這樣的老師絕非是僅有的，在我們浦花橋鄉(xiāng)工作的倪永福老師，就是這樣的一位好老師。
倪永福從1972年開(kāi)始到地處浦縣山區(qū)花橋鄉(xiāng)、距縣城大約20公里的村小教書(shū)。當(dāng)時(shí)，這些村小全校只有他一個(gè)教師，卻要管好幾個(gè)年級(jí)，倪老師不分晝夜地工作。學(xué)校里水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業(yè)。因此，落下了近視的毛病。
三十幾年的'操勞，如今的他病魔纏身，可這并沒(méi)有影響他上課的熱情——在山區(qū)孩子明澈的眼里，老師還是跟以前一樣認(rèn)真。令人可敬可仰！
……
有人說(shuō)老師多么像園丁，有人說(shuō)老師多么像春蠶，也有人說(shuō)老師多么像蠟燭，還有人說(shuō)老師多么像蜜蜂……而其實(shí)啊，再多的比喻，再多的贊譽(yù)，又怎能準(zhǔn)確地概括老師的偉大！我作為一名“祖國(guó)的花朵”——惟有勤奮學(xué)習(xí)，方是對(duì)老師“蠟燭成灰淚始干”這種忘我各種精神的回報(bào)。
燃燒自己照亮他人篇十三
有一個(gè)僧人走在漆黑的路上，因?yàn)槁诽?，僧人被行人撞了好幾下?BR> 他繼續(xù)向前走，看見(jiàn)有人提著燈籠向他走過(guò)來(lái)，這時(shí)候旁邊有人說(shuō)：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見(jiàn)，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個(gè)人的話吸引了，等那個(gè)打燈籠的人走過(guò)來(lái)的時(shí)候，他便上前問(wèn)道：“你真的是盲人嗎？”那個(gè)人說(shuō)：“是的，我從生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一絲光亮，對(duì)我來(lái)說(shuō)白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“既然這樣，你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說(shuō)你是盲人嗎？”盲人說(shuō)：“不是的，我聽(tīng)別人說(shuō)，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉](méi)有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來(lái)。”僧人感嘆道：“你的心地多好呀！原來(lái)你是為了別人！”盲人回答說(shuō)：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過(guò)來(lái)有沒(méi)有被人碰撞過(guò)？”僧人說(shuō)：“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了?！泵と苏f(shuō)：“我是盲人，什么也看不見(jiàn)，但我從來(lái)沒(méi)有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)而碰我了。”
僧人頓悟，感到道：“我辛苦奔波就是為了找佛，其實(shí)佛就在我身邊??！”
燃燒自己照亮他人篇十四
生活中，有這樣一種熱情如火、點(diǎn)燃自己又照亮別人的人;也有被前一種人感染，開(kāi)始奔跑的人;還有一種始終不受影響，冷漠而執(zhí)于一念的人。這三種人很好地對(duì)應(yīng)了日本著名企業(yè)家稻盛和夫“燃燒理論”中的三類(lèi)人：自燃的人、可燃的人和不可燃的人。
不可燃的人冷峻嚴(yán)肅，對(duì)周?chē)氖挛餆o(wú)動(dòng)于衷，再多的火焰也無(wú)法點(diǎn)燃他們對(duì)生活的熱情。他們猶如冰冷的石頭，沉默而固執(zhí)，麻木的臉上擠不出一絲笑容?？扇嫉娜?，雖然最初也是身在迷茫之中，但后來(lái)由于被自燃的人照亮，最終也點(diǎn)燃了自己。
誠(chéng)然，我們不能成為不可燃的人，但也不能滿足于成為可燃的人，我們要升華自己，成為自燃的人，畢竟這個(gè)社會(huì)總是需要先有火，然后才能承接火、蔓延火，因?yàn)樾切侵?，可以燎原，一抹火焰，也能形成一片遼闊的火海。
自燃的人總是積極主動(dòng)地燃燒自己，將其活力和能量分給周?chē)娜?。就像高爾基筆下的丹柯一樣，當(dāng)族人們?cè)诤诎抵忻糟瘯r(shí)，他勇敢地站了出來(lái);當(dāng)族人們都在質(zhì)疑他時(shí)，他把自己那顆燃燒的給周?chē)鷰?lái)光與熱的心從胸膛里掏了出來(lái)，驅(qū)散了陰冷與黑暗，最終帶領(lǐng)著族人們走出了森林。丹柯就是自燃的人，而自燃的人也就和丹柯一樣，他們的心中有著屬于自己的理想，所有的挫折困難都只能是他們的墊腳石。他們帶領(lǐng)身邊的人，奮勇向前，他們也不畏懼別人不認(rèn)同的目光，他們用力地燃燒自己，流盡最后一滴血，用火光詮釋著自己的生命信念。
翻開(kāi)厚厚的史冊(cè)，我們看到一系列閃光的名字，從陳勝、吳廣到黃巢、洪秀全，從商鞅、王安石到譚嗣同、史可法，從霍去病、岳飛到文天祥、林則徐，他們都是“自燃”的人，他們又點(diǎn)燃了別人，點(diǎn)亮了世界。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。”因?yàn)樗麄冊(cè)凇白匀肌敝型苿?dòng)了歷史的前進(jìn)，他們?cè)凇白匀肌敝悬c(diǎn)燃了人們的信念，他們?cè)凇白匀肌敝蝎@得了生命的永恒。
記得三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“燃燒一個(gè)人的靈魂的，正是對(duì)生命的愛(ài)，那是至死方休?！睅е愕膼?ài)與熱情投入生活吧，點(diǎn)燃自己，照亮別人，世界會(huì)因你而更加美好!
燃燒自己照亮他人篇十五
給，永遠(yuǎn)比拿愉快。
——高爾基。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。人們并非為了獲取而給予，因?yàn)榉瞰I(xiàn)的本身便是快樂(lè)的?！胺瞰I(xiàn)”一詞，在我們的生活中層出不窮，因?yàn)樗腥硕济靼祝悍瞰I(xiàn)自己，照亮他人。
如果說(shuō)奉獻(xiàn)是花園，那么你就是蕓蕓眾生中最美麗的一朵。特蕾莎修女，甘愿與貧苦為伍，為貧困送上溫暖。用一雙皺紋堆疊、布滿黑斑、粗糙難看的手去撫摸乞丐，將乞丐緊緊地抱著，拉住麻風(fēng)病人傷殘的肢傷，用她的雙手消除貧苦、屈辱、歧視和苦楚，被評(píng)為“最美的手”。為什么這樣呢？正是因?yàn)樗龢?lè)于奉獻(xiàn)，她要向世人證明關(guān)愛(ài)老弱病殘，從我做起，生活因奉獻(xiàn)而精彩。
如果奉獻(xiàn)是一首歌，那么你是最動(dòng)聽(tīng)的歌詞?！白蠲缷寢尅眳蔷掌紛^不顧身勇救墜樓小女孩，徒手接住了突然從10樓墜落的小女孩，給孩子以生的機(jī)會(huì)，自己的手臂卻變成了粉碎性骨折，被授予“最美媽媽”的稱號(hào)。由此我們不難看出，正是因?yàn)榉瞰I(xiàn)才實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，才讓生命奏出精彩的樂(lè)章。
如果說(shuō)奉獻(xiàn)是一幅畫(huà)，那么你就是畫(huà)中最美麗的風(fēng)景?？藸査雇许f亞努醫(yī)生在醫(yī)院里實(shí)施“零紅包”，使醫(yī)院里的人員紛紛跳槽，門(mén)庭冷落。于是他用自己的錢(qián)，去接一個(gè)個(gè)貧困并且患有心臟病的病人回來(lái)治療。他的善舉驚動(dòng)了整個(gè)美國(guó)乃至歐美，人們紛紛伸出援助之手，捐錢(qián)、捐物，還有些舉世聞名的醫(yī)生放棄高薪，走入這家醫(yī)院去當(dāng)醫(yī)生。如果他不樂(lè)于奉獻(xiàn)，那么他早已成為絕望的代名詞。
世界因奉獻(xiàn)而美麗，讓我們齊齊參與奉獻(xiàn)，投身奉獻(xiàn)，讓奉獻(xiàn)之心撒滿人間，生活因奉獻(xiàn)而精彩，人生因奉獻(xiàn)而婀娜，世界也因奉獻(xiàn)而美麗！
燃燒自己照亮他人篇十六
溫暖不是事物的溫度，而是一種人生的境界。而溫暖與否，也不再與事物的本身，而是這個(gè)人心靈與靈魂上的感觸。至少現(xiàn)在的我，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)感到溫暖在我的身邊洋溢。
一縷陽(yáng)光灑落房間，有了一絲暖意。我閑來(lái)無(wú)事，便彈起了擺放在客廳中的鋼琴。指尖在琴鍵上緩緩掠過(guò)，一陣美妙的曲聲蕩漾在空氣中，讓人聽(tīng)后心情倍感舒暢，正應(yīng)了冬日早上這日出的美景。
我正彈奏得如癡如醉，突然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲。使我一分神，一個(gè)不和諧之音彈奏了出來(lái)，使人聽(tīng)了不禁有些別扭。我不禁皺了一下眉頭，放下彈琴的手，心想：誰(shuí)會(huì)來(lái)我家呢?要知道我父母都在上班，平時(shí)也沒(méi)有同學(xué)來(lái)。我走到門(mén)前的貓眼里一看，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小女孩，看她一臉天真爛漫的樣子，我覺(jué)得她沒(méi)有惡意，便打開(kāi)了門(mén)，請(qǐng)她進(jìn)來(lái)。
小女孩走進(jìn)來(lái)后，抬頭望著我，用稚嫩的童音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你彈的琴真好聽(tīng)?！蔽铱辞宄怂臉用玻瓉?lái)是前不久剛在我們家對(duì)面搬來(lái)的鄰居。我見(jiàn)她如此嬌小的'身邊卻沒(méi)有家長(zhǎng)的陪護(hù)，便好奇的問(wèn)：“小妹妹，你的爸爸媽媽呢?”聽(tīng)到這話，她的神色忽然暗淡下來(lái)，雙眼浸滿了淚水，哽咽道：“我爸爸整天在外面打工，在我四歲后就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)媽媽了。爸爸說(shuō)，媽媽去了天堂玩，玩累了就會(huì)回來(lái)，倔強(qiáng)，你說(shuō)我媽媽會(huì)回到我身邊嗎?”我不禁心里一顫，輕輕地擦去她眼角的淚痕。想不到她如此小的年紀(jì)竟要遭受如此大的變故，心里格外心疼，緊緊地?fù)ё∷屗惺艿綔嘏?，?duì)她說(shuō)：“會(huì)的，一定會(huì)的……”
她忽然眼前一亮，看見(jiàn)了擺放在客廳里的鋼琴，愛(ài)不釋手地?fù)崦?，看?jiàn)它好像看見(jiàn)了久違地親人似的。她對(duì)我說(shuō)：“媽媽在的時(shí)候，最喜歡彈琴了，只是后來(lái)家里窮，媽媽就把她最?lèi)?ài)的鋼琴賣(mài)掉了，換了一點(diǎn)錢(qián)”她又陷入傷感中。“對(duì)了，姐姐，你能彈給我聽(tīng)嗎?”她抬起頭，指了指鋼琴，眼里滿是期待。我點(diǎn)了點(diǎn)頭坐在椅子上，抬起手，靈活地從鍵盤(pán)上一一彈過(guò)。那鍵盤(pán)好像有生命似的，仿佛一個(gè)個(gè)黑白天使，在跳動(dòng)著，嬉戲著，彈奏出一首優(yōu)美的旋律。一旁的小女孩，聽(tīng)著這優(yōu)美的鋼琴聲，不由得高興地手舞足蹈。我看在眼里，欣慰的笑了。一曲終了，余音裊裊。小女孩感激地看著我，說(shuō)：“姐姐，你等我長(zhǎng)大了以后，可以教我彈鋼琴嗎?”我答應(yīng)了，以后會(huì)像她的媽媽一樣守護(hù)她，教導(dǎo)他，給她溫暖。
溫暖似一首歌，唱出的聲線擁裹著我的心靈，不斷地讓我幸?？鞓?lè)。
燃燒自己照亮他人篇十七
選擇是人生最困難的事情。在我決心成為一名教師的時(shí)候，一方面得到贊許和鼓勵(lì)，另一方面也有人把教師的生活概括為“窮、苦、累、難”四個(gè)字，我處在猶豫和矛盾之中。但我用馬克思引用的但丁的一句話作為忠告：科學(xué)的入口處也同地獄入口處一樣，這里必須杜絕一切猶豫，這里一切怯懦都無(wú)濟(jì)于事。
一、教師生涯的最大特點(diǎn)除了與人打交道外，大部分時(shí)間是與書(shū)打交道。教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、借書(shū)與買(mǎi)書(shū)構(gòu)成了我大部分的生活。書(shū)真的很重要，有這樣一篇小說(shuō)：有兩個(gè)人打賭，a如果真的能在一間屋里閉門(mén)讀書(shū)，b就給他一大筆財(cái)產(chǎn)。結(jié)果a真的讀了10年書(shū)，在最后一天的夜里，b害怕喪失財(cái)產(chǎn)，破門(mén)而入，想殺死a，哪知a已逃跑，從他留下的字條里得知：面壁10年，他懂得了人生的真諦，知道金錢(qián)不是最重要的，于是放棄財(cái)產(chǎn)而去。這就是書(shū)的作用。對(duì)我而言，書(shū)是我的指路標(biāo)，書(shū)是我的安慰劑，書(shū)是我的洗禮泉，我從書(shū)中尋找樂(lè)趣，我從書(shū)中得到凈化。這是任何東西不能替代的。
二、教書(shū)育人，你不會(huì)因此發(fā)財(cái)。即使在美國(guó)，造就億萬(wàn)富翁的哈佛管理學(xué)校的教授也鮮有成為富翁的。所以，這要看你的人生價(jià)值的坐標(biāo)如何確定，如果你認(rèn)為人活著是為了索取，你別干教師這一行；相反，如果你想在短短的一生中在世界上留下一些真善美的東西，教師工作會(huì)深深吸引你的。歸根結(jié)底，這是信仰的選擇，不是利益的選擇。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想”一旦離開(kāi)“利益”，就一定會(huì)使自己出丑，但“利益”離開(kāi)“思想”的引導(dǎo)，也會(huì)使人發(fā)昏。
三、有人講，教師不過(guò)是個(gè)教書(shū)匠，從事的是單調(diào)的重復(fù)性的勞動(dòng)。我認(rèn)為這種說(shuō)法不僅是偏見(jiàn)，而且是無(wú)知。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連科說(shuō)過(guò)，教育辯證法是最復(fù)雜、最深?yuàn)W的科學(xué)之一。教育不但是科學(xué)，而且是藝術(shù)。它要從林林總總的知識(shí)體系中提取精華，用巧妙、靈活的方法灌輸給學(xué)生。而正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，學(xué)校里也找不到兩個(gè)相同的學(xué)生。有人統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)今世界上，每五年的知識(shí)衰減期是百分之五十，也就是說(shuō)，每隔五年，一個(gè)人有用的知識(shí)就要減少一半。優(yōu)秀教師必須終生學(xué)習(xí)和探索，這樣，告別學(xué)校時(shí)，他才能說(shuō)，我真正教了五十年書(shū)，而不是教了一天書(shū)重復(fù)了五十年。一個(gè)優(yōu)秀教師講完一節(jié)課，總會(huì)留下不少遺憾，他心目中最好的一課永遠(yuǎn)是下一課。這是永無(wú)止境、激動(dòng)人心的挑戰(zhàn)。
四、當(dāng)教師的確太累了。據(jù)說(shuō)，北京中關(guān)村科技人員的平均壽命是58歲，教育界的情況也未必好多少，以至有的`教師臨終前，發(fā)出了“不要教授要長(zhǎng)壽”的感嘆。知識(shí)分子英年早逝是由特殊歷史條件造成的令人痛心的現(xiàn)象。從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覈?guó)科技是在極端困難的條件下起步騰飛的，為了中華民族在國(guó)際上揚(yáng)眉吐氣，優(yōu)秀知識(shí)分子透支了健康和生命。一位已故科學(xué)家的夫人對(duì)一位美籍科學(xué)家說(shuō)：“中國(guó)的‘兩彈一星’花費(fèi)的錢(qián)遠(yuǎn)比西方少?！泵兰茖W(xué)家回答：“如果算上中國(guó)科學(xué)家的生命，就不能這樣計(jì)算了。”可以說(shuō)，優(yōu)秀知識(shí)分子用自己的生命鑄就了中國(guó)科技的輝煌。另一方面，只要注意自我保護(hù)、心理調(diào)整和適當(dāng)?shù)腻憻?、休息、營(yíng)養(yǎng)，緊張的工作就不一定損害健康，正如瘋狂而刺激的生活未必使人長(zhǎng)壽一樣。有這樣一些人，他們生活簡(jiǎn)樸、古板而有規(guī)律，淡于個(gè)人名利，疏于世間紛爭(zhēng)，他們的工作是那樣專注，以至死神和疾病遲遲不敢打擾，古稀之年還執(zhí)教于課堂，耄耋之年還筆耕不輟。
五、當(dāng)一個(gè)好教師是很難的，我認(rèn)為成為合格的教師首先要有敬業(yè)精神和職業(yè)自豪感，熱愛(ài)并獻(xiàn)身于教育事業(yè)；要掌握本專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，跟蹤本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新科研成果，自身也要有一定的科研能力；站在學(xué)科前沿，才能為學(xué)生提供第一流的知識(shí)；還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等知識(shí)，找到教育的疏導(dǎo)管，才能把知識(shí)教給學(xué)生；好教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是傳授掌握知識(shí)的方法，“傻勁搬磚，巧勁搬山”，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有了開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就會(huì)受益終生。這一切都是老生常談，但真正做到卻并不容易，需要付出一輩子的心血和精力。
六、一個(gè)教師能否為學(xué)生理解和熱愛(ài)，他傳授的知識(shí)尤其是人文知識(shí)，能否為學(xué)生所信服，在很大程度上取決于他的人格力量。中國(guó)古代十分強(qiáng)調(diào)“文如其人”，文天祥、岳飛就是典范，他們的詩(shī)詞流傳千古，不僅是因?yàn)樽x起來(lái)令人蕩氣回腸，更重要的是作者本身用生命為它做了注腳。假想“留取丹心照汗青”的名句出自秦檜之口（假使他能寫(xiě)出來(lái)的話），那只會(huì)在歷史上留下一個(gè)笑柄而已。這個(gè)比喻同樣適用于教師。
七、我贊賞和欽佩蠟燭的“燃燒”自己，照亮他人的奉獻(xiàn)精神，卻不滿足于做蠟燭。我想，有作為、有抱負(fù)的教師要放出更大的光和熱，他應(yīng)當(dāng)做火箭，用自己的知識(shí)、才華和熱血做推進(jìn)器，把學(xué)生送往新世紀(jì)。
燃燒自己照亮他人篇十八
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們大家好：
今天，我演講的題目是《燃燒自己，照亮別人，為了教育的明天，我愿做小小的鋪路石》。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去――――而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜的躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純凈，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，但我的目標(biāo)只有一個(gè)，我要讓我們的新一代在我們所鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。對(duì)于如何做好小小的鋪路石這一問(wèn)題，我對(duì)自己提出了更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。踏上這三尺講臺(tái)，就意味著踏上了這艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。走上三尺講臺(tái)教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。史煙飄過(guò)，回看今天。短短十幾年的教書(shū)生涯，讓我感受到真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己，我不再覺(jué)得愛(ài)學(xué)生是口號(hào)，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！我很平凡，既沒(méi)有令人艷慕的頭銜，也沒(méi)有十分動(dòng)人的事跡。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。
為了做好這小小的鋪路石，我愿意用一顆不老的童心與孩子們永遠(yuǎn)在一起。把知識(shí)化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書(shū)育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠(yuǎn)拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。
做為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好，認(rèn)認(rèn)真真踏踏踏實(shí)實(shí)做好這塊小小的鋪路石！
我的演講完畢，謝謝大家！
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燃燒自己照亮他人篇一
“啪！”隨著一陣聲響，整個(gè)屋子，都暗了下來(lái)。
不行不行，我總不能交個(gè)空本子吧。我得想個(gè)辦法。手電筒？我找找，no！我忘記充電了！蠟燭，對(duì)！我記得家里還剩幾根蠟燭！找到了！打火機(jī)呢？“啪”，我看到火，仿佛看到了希望?？炜炜欤@根蠟燭維持不了多久，我得在它的生命耗盡之前寫(xiě)完所有作業(yè)。
“呼——”寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)，蠟燭已經(jīng)燒完三分之一了?？粗紵南灎T，我有點(diǎn)不忍心了。蠟燭它可是犧牲自己的生命而照耀著我?。?BR> 小小的蠟燭，是多么平凡，久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明；它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，照亮了多少人啊！
面對(duì)正在慢慢燃燒的蠟燭，我不禁想起了李商隱的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔前?，蠟燭它燃燒自己，照亮別人。它默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們辛勤的老師，不就正像蠟燭一樣嗎？他們犧牲了自己的青春年華，照亮了多少孩子的一生啊！
長(zhǎng)大以后，我也要像蠟燭那樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
燃燒自己照亮他人篇二
《第十一位》一文寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的小山村里，有一所學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，在一兩年內(nèi)，陸續(xù)送走了十位老師。人們斷言，不會(huì)有“第十一位”老師留下來(lái)了。這時(shí)，一位女大學(xué)畢業(yè)生，在待業(yè)期間成了“第十一位老師”！然而，當(dāng)她有機(jī)會(huì)分配到大城市工作時(shí)，卻因舍不得教過(guò)三個(gè)月的學(xué)生而留了下來(lái)。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！
這是一個(gè)多么感人的故事?。〉^非杜撰，而是真真切切的。
這位好老師“舍小家，為大家”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，真是“燃燒自己，照亮別人”！
而這樣的老師絕非是僅有的，在我們浦江花橋鄉(xiāng)工作的倪永福老師，就是這樣的一位好老師。
倪永福從1972年開(kāi)始到地處浦江縣山區(qū)花橋鄉(xiāng)、距縣城大約20公里的村小教書(shū)。當(dāng)時(shí)，這些村小全校只有他一個(gè)教師，卻要管好幾個(gè)年級(jí)，倪老師不分晝夜地工作。學(xué)校里水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業(yè)。因此，落下了近視的毛病。
三十幾年的操勞，如今的他病魔纏身，可這并沒(méi)有影響他上課的熱情——在山區(qū)孩子明澈的眼里，老師還是跟以前一樣認(rèn)真。令人可敬可仰！
有人說(shuō)老師多么像園丁，有人說(shuō)老師多么像春蠶，也有人說(shuō)老師多么像蠟燭，還有人說(shuō)老師多么像蜜蜂……而其實(shí)啊，再多的比喻，再多的贊譽(yù)，又怎能準(zhǔn)確地概括老師的偉大！我作為一名“祖國(guó)的花朵”——惟有勤奮學(xué)習(xí)，方是對(duì)老師“蠟炬成灰淚始干”這種忘我各種精神的回報(bào)。
燃燒自己照亮他人篇三
紫陌紅塵，盈一份懂得入懷，拈一絲溫暖入心，似水流年，守一份對(duì)文字的執(zhí)著，攜一份對(duì)書(shū)香的眷戀，一本書(shū)，一支筆，獨(dú)品歲月之靜美。
——題記。
一直覺(jué)得，人生在世，淡然是一種最美的風(fēng)景，又或許，生活中不同的經(jīng)歷造就出每個(gè)人的品性亦是截然不同的。一路走來(lái)，我與風(fēng)雨同行，明白了，生命無(wú)常，懂得了，得失隨緣。
淡然花香淡然行，走過(guò)紅塵歲月，看盡人間繁華，不過(guò)淡然最美。淡然的女子，被一種從容，柔和的氣質(zhì)縈繞，風(fēng)淡云清，亦不會(huì)無(wú)病呻吟！
歲月如歌，生活如詩(shī)，平淡安靜，在淡然中欣賞一種唯美，不曾想有跌宕起伏的轟轟烈烈，只渴求有細(xì)水綿長(zhǎng)的溫馨時(shí)光。
微醉的午后，獨(dú)自坐落在紅塵一隅，傾聽(tīng)著雨滴的聲音，那纏綿的滴嗒聲，似耳邊情人的呢語(yǔ)。滴嗒，滴嗒…美妙的音符沉淀著彩虹的夢(mèng)。
淡然是一種心境，是一種對(duì)人生感悟后的從容，也許每個(gè)人因?yàn)榫硾r不同，從而看幸福和快樂(lè)的定意，視角也是不同的。其實(shí)，幸福就是一個(gè)攀爬的過(guò)程，而每一個(gè)臺(tái)階都是風(fēng)雨的澆鑄。
一路上，經(jīng)歷過(guò)太多不堪回首的往昔，痛徹心扉的生離死別，不堪重負(fù)的生活壓力，勾心斗角的人情冷暖，經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)的艱辛，在失敗中品嘗過(guò)那一杯杯命運(yùn)之神賜予的苦酒。
吃得苦中苦，方為人上人，經(jīng)歷才會(huì)讓人成長(zhǎng)和懂得，歲月是一種輪回，人生是一種歷練，而我們總是在歷練中慢慢成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了珍惜，總是在經(jīng)歷過(guò)許許多多之后，才能更好的將生活演繹的圓滿和精彩。
歲月總以它輕盈的身姿輪回于紅塵。它用溫婉的音容婉約出我們多情的思緒，營(yíng)造了一幕幕的心動(dòng)。同時(shí)它又帶著殘酷的冷涼，掠奪了我們的青蔥，分離了一道一道入骨入心的人情。
人生如一葉扁舟，顛簸于紅塵的潮涌，高低不平的行程，推動(dòng)著搖擺不定的身影。人生就是陰晴各半，不同的`風(fēng)景交織著生命的感動(dòng)。落落風(fēng)塵，一份暖心的盈懷，銘記了對(duì)歲月的感知。
春花秋月，歲月的點(diǎn)綴，聚散離合，人間的常態(tài)，唯有看淡，看透，才能還心靈一片純澈明凈。悲也好，喜也好，生命就是一場(chǎng)旅行，一路上有邂逅，有擦肩，不同的站點(diǎn)，不同的景色。未來(lái)無(wú)法預(yù)知，曾經(jīng)無(wú)法永恒，珍惜相遇的，拾撿光陰里的每一份快樂(lè)。
喜歡用簡(jiǎn)單的方式，行走于世，任紅塵幾多繁華，總是尋歲月的一隅，撿一片時(shí)光的暖，在輕淺的日子里，淡然而溫馨。紫陌紅塵，盈一份懂得入懷，拈一絲溫暖入心，似水流年，守一份對(duì)文字的執(zhí)著，攜一份對(duì)書(shū)香的眷戀，一本書(shū)，一支筆，獨(dú)品歲月之靜美。
嗅一朵花的芬芳，觀一場(chǎng)雨的纏綿，喜歡在感覺(jué)里聆聽(tīng)天籟，一個(gè)心思細(xì)膩的女子，可以在一朵花里讀懂其微妙的心事，可以在一場(chǎng)雨中看懂其繾綣的相思。其面對(duì)生活，一直懷著一顆感恩的心，感謝歲月的磨礪，感謝今日的所得。生活就是陰晴交錯(cuò)，有苦有樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)的，都是曾經(jīng)，不管悲喜，都已隨風(fēng)。如今只想用一顆恬淡的心，徜徉在文字里，記錄著生活的點(diǎn)滴，書(shū)寫(xiě)滄桑與唯美。
喜歡用指間的思緒，輕叩流年，淺淺執(zhí)筆，展一季顧盼，于歲月的枝頭勾勒出秋的風(fēng)情。捻一米陽(yáng)光，抒一紙眷念，安恬著生命花開(kāi)，讓心平靜無(wú)瀾，靜守一份安閑的生活。
過(guò)往的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了冷靜的思考，造就了樂(lè)觀淡然的心性，盡管生活依舊不可能事事如意，但我寧愿選擇了，不論沉浮，淺笑安然的達(dá)觀。生活就似一杯清茶，品起來(lái)微苦，但縈繞在唇齒間的依然是淡淡的清香。生活也需要細(xì)細(xì)品嘗的，在慢慢的回味中感受，才會(huì)體會(huì)到屬于我們的那份穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
光陰在風(fēng)塵中搖曳，花兒怒放在眼眸，于是，我把那一縷明媚采摘，不管是風(fēng)起云涌還是風(fēng)輕云淡，自然的每一筆落墨都是我美麗的記憶，將時(shí)光贈(zèng)予的情意悄悄折疊收藏，細(xì)數(shù)每一點(diǎn)溫馨，用真意寫(xiě)就流年的生動(dòng)與鮮明，讓心中開(kāi)滿欣悅的花朵，讓生活沁出縷縷幽婉的清香。
當(dāng)初秋的微風(fēng)吻落眉梢，那便是歲月的深情，拈一支瘦筆，把一份對(duì)季節(jié)的感知落墨紙上，讓秋的浪漫婉約出一份寧?kù)o的美。一個(gè)人的時(shí)光，一個(gè)人的清歡，只為覓得那一米陽(yáng)光，明媚自己，也照亮他人。
燃燒自己照亮他人篇四
燃燒自己照亮他人，這是一種高尚的品質(zhì)，也是一種內(nèi)心的力量。它源于自我奉獻(xiàn)，意味著將自己所擁有的一切都無(wú)私地給予他人。作為人類(lèi)的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該向往并努力實(shí)踐這一理念。在我多年的人生經(jīng)歷中，我對(duì)“燃燒自己照亮他人”這個(gè)主題有了一些深刻的體會(huì)和心得。
首先，燃燒自己照亮他人需要一顆無(wú)私的心。我們常常被生活中的瑣事和自己的需求所牽絆，很難抽身去關(guān)心他人。然而，當(dāng)我們真正關(guān)注他人的需求時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，用自己的能力和智慧去幫助他人，是一種非常有價(jià)值的行為。而這種行為，正是燃燒自己的開(kāi)始。因此，我們需要擁有一顆善良、寬容和富有同情心的心，才能真正做到“燃燒自己照亮他人”。
其次，燃燒自己照亮他人需要勇氣和毅力。有時(shí)，我們可能會(huì)面臨困難、挫折和壓力，甚至?xí)械狡v不堪。但是，如果我們能夠堅(jiān)持下去，不輕言放棄，那么我們就能夠擺脫自我限制，照亮他人的心。毅力是取得成功的關(guān)鍵，它來(lái)源于對(duì)自己和他人的責(zé)任感，來(lái)源于堅(jiān)定的信念和不達(dá)目的不罷休的決心。只有不斷燃燒自己的熱情和能量，我們才能真正影響他人，給他人帶來(lái)積極的改變。
此外，燃燒自己照亮他人是一種積極的影響力。每個(gè)人都具有一定的影響力，無(wú)論是大還是小。然而，積極的影響力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個(gè)人利益的。它要求我們自覺(jué)把個(gè)人行為對(duì)別人的影響納入考慮，時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度和行為。只有通過(guò)以身作則，給予他人積極的激勵(lì)和啟發(fā)，我們才能真正影響到他人，照亮他人的心靈。因此，我們需要充分利用自己的積極影響力，通過(guò)言行舉止去引導(dǎo)他人朝著積極的方向發(fā)展。
最后，燃燒自己照亮他人需要思考和智慧。我們需要認(rèn)真思考自己的行為和言辭對(duì)他人的影響，同時(shí)也需要時(shí)刻反思自己是否給予他人足夠的支持和幫助。我們的智慧可以幫助我們更好地理解他人的需求，以及如何用最合適的方式去幫助他們。智慧是由經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)和思考累積而來(lái)的，它能夠幫助我們?cè)趲椭说倪^(guò)程中發(fā)揮自己的潛力，最大程度地影響到他人。
總之，“燃燒自己照亮他人”是一種高尚的品質(zhì)，通過(guò)無(wú)私和奉獻(xiàn)給予他人支持和幫助，我們才能真正影響和照亮他人的心靈。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要擁有無(wú)私的心、勇氣和毅力、積極的影響力，以及深思熟慮和智慧。只有不斷培養(yǎng)和運(yùn)用這些品質(zhì)，我們才能成為一個(gè)燈塔，給予他人指引和希望，同時(shí)也獲得自己心靈的滿足和成長(zhǎng)。讓我們一起燃燒自己，照亮他人，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
燃燒自己照亮他人篇五
大年三十的晚上，家家燈火輝煌?？墒?，不巧的是——風(fēng)把我家窗外的電線吹斷了，我們只好點(diǎn)起了蠟燭。
雖然，點(diǎn)的是蠟燭，但是我們玩得也很高興，正當(dāng)玩得興高采烈的時(shí)候，我一眼瞥見(jiàn)了母親，只見(jiàn)她盯著蠟燭看，我走過(guò)去，問(wèn)：“媽媽，你在看什么呢？”母親并沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，只是問(wèn)我蠟燭有什么好處，我說(shuō)：“蠟燭實(shí)用而且便宜?！蹦赣H說(shuō)：“對(duì)，還有最重要的一點(diǎn)你沒(méi)說(shuō)，那就是——它的外表不美，但心靈卻很美。它燃燒自己，照亮別人，它不像燈那樣華麗，人們一看就愛(ài)不釋手，它很不起眼，卻有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！?BR> 我說(shuō)：“您是希望我做一根蠟燭，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。”
母親說(shuō)：“是的，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，這就是我對(duì)你的希望?！?BR> 雖然，這天沒(méi)有燈光，但是這天我的心里卻非常明亮，是媽媽的一席話，照亮了我的心靈。
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燃燒自己照亮他人篇六
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的`心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
當(dāng)我們從懵懂中走來(lái)，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師。
老師是四月的春雨，你染綠了整個(gè)世界，卻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；老師是挺拔的大樹(shù)，你身邊崛起棵棵小樹(shù)，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪；老師是強(qiáng)勁的風(fēng)，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著，以飽滿的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點(diǎn)燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白你的雙鬢。
老師是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過(guò)，就象老師揮動(dòng)他智慧的手臂，走近你……秋月蟬鳴，育人不悔。
老師是一縷清風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，拂面而過(guò)，清新溫潤(rùn)。用心感受細(xì)細(xì)的風(fēng)聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態(tài)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻讓人收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
教師是一點(diǎn)燭光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看著一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，我祝福我們的老師！
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燃燒自己照亮他人篇七
暑假里，我看了一本書(shū)，名叫《智慧背囊》。其中的一篇文章《照亮別人》寓意深刻，讓我深受啟發(fā)。
《照亮別人》講述了一則“盲人提燈籠”的笑話，他說(shuō)的是一個(gè)盲人自己看不見(jiàn)還要提著燈籠走路，指一個(gè)人做事沒(méi)用大腦想，盡做些多此一舉的事。其實(shí)，盲人提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到他，不會(huì)誤撞到他，這樣他就可以保護(hù)自己的安全，也等于幫助了自己。
讀了這篇文章，使我聯(lián)想到了武進(jìn)有一個(gè)退休的老教師，他所居住的小區(qū)，唯一通向馬路的一條小路坑坑洼洼，高低不平，一遇到雨天便積滿了水，過(guò)往的行人行走十分艱難，經(jīng)常還會(huì)摔上一跤，濺的滿身污泥。那位老教師把這一切都看在了眼里，于是他每天大清早就起來(lái)?yè)齑u頭然后填補(bǔ)在那條小路的凹處，日復(fù)一日，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，終于鋪成了一條平整的小路。小區(qū)的居民出行方便了，自己出行也方便了，真是一舉兩得呀！
今年暑假，我到奶奶家去玩，發(fā)現(xiàn)途經(jīng)的一條鄉(xiāng)間小路上多了幾盞路燈，記得以前我到奶奶家去玩，在那條鄉(xiāng)間小路上沒(méi)有路燈，到了晚上，這條路漆黑漆黑的，必須帶著手電筒走路，一不小心還會(huì)踩到牛糞上，我就有過(guò)一次這樣的遭遇！奶奶告訴我說(shuō)是村上一個(gè)殘疾人點(diǎn)亮了這條小路，別小看這幾束微弱的燈光，它們給夜人行走帶來(lái)了光明，人們?cè)僖膊挥檬蛛娡擦?，真是大大方便了行路人?BR> 類(lèi)似于“盲人提燈籠”的事情在我們身邊還有許多，“予人方便，予己方便”，一個(gè)人心里如果有別人，懂得設(shè)身處地替他人著想，奉獻(xiàn)愛(ài)心，那么他也同樣會(huì)得到愛(ài)心的照耀和真情的溫暖。虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱，有失道的因，就必定會(huì)有寡助的果。所以我們不能總為自己活著，要學(xué)會(huì)替他人著想，這樣自己才能活得更有質(zhì)量，更有意義！這就是我讀完這篇文章后悟出的一些道理。
一本好書(shū)，教會(huì)我許多做人的道理，在我的成長(zhǎng)道路上具有深遠(yuǎn)的影響，我喜歡讀書(shū)！
燃燒自己照亮他人篇八
“盲人提燈籠”本是一則笑話，指一個(gè)人做事沒(méi)用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到新詮釋。
這位朋友是這么說(shuō)的：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠走路？”
那盲人滿心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己?！?BR> 有一次，我搭朋友的車(chē)，就借花獻(xiàn)佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽(tīng)后，頗有同感，又以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加以佐證。
他說(shuō)：“以前我開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)隧道，總是不喜歡開(kāi)車(chē)燈。一來(lái)隧道不長(zhǎng)，里面光線還不差；二來(lái)嫌麻煩，認(rèn)為實(shí)在沒(méi)有必要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來(lái)的大卡車(chē)撞了個(gè)正著，險(xiǎn)些命喪黃泉。后來(lái)我才覺(jué)悟到，開(kāi)車(chē)燈是給對(duì)方看的，因?yàn)檐?chē)子經(jīng)過(guò)隧道，對(duì)方是從亮處進(jìn)入暗處，視覺(jué)難免調(diào)整不過(guò)來(lái)，加上對(duì)面來(lái)車(chē)不開(kāi)燈，那實(shí)在太危險(xiǎn)了……”
世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險(xiǎn)，旦夕禍福，沒(méi)有人知道你從何處來(lái)，又往何處去。
假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂(lè)就是這個(gè)意思吧。
燃燒自己照亮他人篇九
燃燒自己照亮他人，這句話在我生命中奏響了溫暖和力量的交響樂(lè)。在經(jīng)歷了人生中的起伏和磨難之后，我深刻體會(huì)到，只有將自己的愛(ài)心、勇氣和智慧獻(xiàn)給他人，才能真正成就自己。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了成長(zhǎng)和滿足，并且見(jiàn)證了他人心靈的點(diǎn)亮和改變。下面我將借助五段式的結(jié)構(gòu)詳細(xì)描述一下我的心得體會(huì)。
在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷挫折和困境。感受到無(wú)盡的黑暗和絕望的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)唯一能夠給我力量的，正是那些無(wú)私和善良的人。他們用一顆溫暖的心、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，照亮了我前行的道路。正因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我懂得了忍耐和?jiān)持，學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望有一天也能成為燃燒自己照亮他人的那一縷光。
當(dāng)我努力地將自己的內(nèi)心燃燒起來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的改變。我內(nèi)心的深處綻放出一束璀璨的光芒，那是一種源自于內(nèi)心的喜悅和滿足感。因?yàn)槲叶昧擞米约旱牧α咳椭?，我收獲了真正的快樂(lè)。而這種快樂(lè)不僅來(lái)自于自己的成長(zhǎng)，更來(lái)自于見(jiàn)證他人的改變和幸福。每次看到那些曾經(jīng)迷茫和困惑的人被我照亮的光芒驅(qū)散黑暗，我就感到無(wú)比的驕傲和滿足。從此，我明白了，只有燃燒自己，才能真正地感受到生活的美好和意義。
在燃燒自己照亮他人的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感恩。每個(gè)人都有自己的故事和需求，而作為一名燃燒者，我們必須傾聽(tīng)他們的心聲并給予幫助。通過(guò)傾聽(tīng)他人的痛苦和喜悅，我明白了人與人之間的關(guān)系是多么的寶貴和重要。每次與他人的交流中，我都能夠領(lǐng)略到他們的魅力和長(zhǎng)處，同時(shí)也在傾聽(tīng)中得到了啟發(fā)和教益。這樣的交流不僅僅是幫助他人，更能夠拓寬自己的視野和豐富自己的人生。
然而，燃燒自己照亮他人并不意味著放棄自己和追求別人的滿足。作為燃燒者，我們必須保護(hù)和照顧好自己。只有當(dāng)我們自己的心充滿了幸福和滿足，才能真正地影響他人并帶來(lái)積極的改變。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和自我提高，兼顧自己的需要和他人的需求。只有在平衡中，我才能夠持續(xù)地燃燒自己，照亮他人。
最后，我深深體會(huì)到燃燒自己照亮他人是一種美麗而偉大的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了愛(ài)和被愛(ài)的感受。每一次幫助他人的同時(shí)，我也得到了他們的感激和贊賞。這種反饋?zhàn)屛疑钚?，只有真正去關(guān)心和幫助他人，才能讓自己得到更多的成長(zhǎng)和滿足。因此，我會(huì)繼續(xù)努力地燃燒自己，照亮他人，用自己微小的力量創(chuàng)造出美好的世界。
燃燒自己照亮他人，不僅幫助了他人，也塑造了我自己。我深信只有將自己的心燃燒起來(lái)，用自己的力量去幫助他人，才能真正獲得快樂(lè)和滿足。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感恩，學(xué)會(huì)了平衡和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)燃燒自己，照亮他人，為這個(gè)世界帶去更多的光芒和美好。
燃燒自己照亮他人篇十
溫暖如一曲旋律優(yōu)美的歌，歌中有歡樂(lè)跳動(dòng)的音符，有綿延溫情的聲線，有冰冷的文字所無(wú)法企及的溫暖。
清晨，一縷陽(yáng)光灑落在房間里，在寒冷的冬日里，倒是有了一絲暖意。我閑來(lái)無(wú)事，便彈起了擺放在客廳中的鋼琴。指尖在琴鍵上緩緩掠過(guò)，一陣美妙的曲聲蕩漾在空氣中，讓人聽(tīng)后心情倍感舒暢，正應(yīng)了冬日早上這日出的美景。
我正彈奏得如癡如醉，突然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲。使我一分神，一個(gè)不和諧之音彈奏了出來(lái)，使人聽(tīng)了不禁有些別扭。我不禁皺了一下眉頭，放下彈琴的手，心想：誰(shuí)會(huì)來(lái)我家呢？要知道我父母都在上班，平時(shí)也沒(méi)有同學(xué)來(lái)。我走到門(mén)前的貓眼里一看，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小女孩，看她一臉天真爛漫的樣子，我覺(jué)得她沒(méi)有惡意，便打開(kāi)了門(mén)，請(qǐng)她進(jìn)來(lái)。
小女孩走進(jìn)來(lái)后，抬頭望著我，用稚嫩的童音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你彈的琴真好聽(tīng)?！蔽铱辞宄怂?樣貌，原來(lái)是前不久剛在我們家對(duì)面搬來(lái)的鄰居。我見(jiàn)她如此嬌小的身邊卻沒(méi)有家長(zhǎng)的陪護(hù)，便好奇的問(wèn)：“小妹妹，你的爸爸媽媽呢？”聽(tīng)到這話，她的神色忽然暗淡下來(lái)，雙眼浸滿了淚水，哽咽道：“我爸爸整天在外面打工，在我四歲后就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)媽媽了。爸爸說(shuō)，媽媽去了天堂玩，玩累了就會(huì)回來(lái)，倔強(qiáng)，你說(shuō)我媽媽會(huì)回到我身邊嗎？”我不禁心里一顫，輕輕地擦去她眼角的淚痕。想不到她如此小的年紀(jì)竟要遭受如此大的變故，心里格外心疼，緊緊地?fù)ё∷?，讓她感受到溫暖，?duì)她說(shuō)：“會(huì)的，一定會(huì)的……”
她忽然眼前一亮，看見(jiàn)了擺放在客廳里的鋼琴，愛(ài)不釋手地?fù)崦?，看?jiàn)它好像看見(jiàn)了久違地親人似的。她對(duì)我說(shuō)：“媽媽在的時(shí)候，最喜歡彈琴了，只是后來(lái)家里窮，媽媽就把她最?lèi)?ài)的鋼琴賣(mài)掉了，換了一點(diǎn)錢(qián)……”她又陷入傷感中?！皩?duì)了，姐姐，你能彈給我聽(tīng)嗎？”她抬起頭，指了指鋼琴，眼里滿是期待。我點(diǎn)了點(diǎn)頭坐在椅子上，抬起手，靈活地從鍵盤(pán)上一一彈過(guò)。那鍵盤(pán)好像有生命似的，仿佛一個(gè)個(gè)黑白天使，在跳動(dòng)著，嬉戲著，彈奏出一首優(yōu)美的旋律。一旁的小女孩，聽(tīng)著這優(yōu)美的鋼琴聲，不由得高興地手舞足蹈。我看在眼里，欣慰的笑了。一曲終了，余音裊裊。小女孩感激地看著我，說(shuō)：“姐姐，你等我長(zhǎng)大了以后，可以教我彈鋼琴嗎？”我答應(yīng)了，以后會(huì)像她的媽媽一樣守護(hù)她，教導(dǎo)他，給她溫暖。
我到現(xiàn)在都還記得，在我?guī)椭莻€(gè)小女孩時(shí)，自己是的心里是那么溫暖。溫暖似一首歌，唱出的聲線擁裹著我的心靈，不斷地讓我幸?？鞓?lè)。
燃燒自己照亮他人篇十一
愿你有好運(yùn)氣，如果暫時(shí)沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果暫時(shí)沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你被溫柔以待，如果暫時(shí)沒(méi)有，愿你在失落中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
——寫(xiě)在前面。
正是大學(xué)畢業(yè)季，一位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)致辭中的一段話讓我心生感動(dòng)：不用害怕圓滑的人說(shuō)你不夠成熟，不用在意聰明的人說(shuō)你不夠明智，請(qǐng)一定要大膽扶起摔倒的老人，以暖心之舉驅(qū)逐冰冷麻木。不要輕易給遲到幾分鐘的外賣(mài)小哥差評(píng)，人生著實(shí)不易，寬容他人，也是在照亮自己。
人生如同經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，無(wú)論勝負(fù)如何，留下的永遠(yuǎn)是一個(gè)遍體鱗傷的自己。微笑面對(duì)生活中的傷痕累累，用寬容的態(tài)度對(duì)待人生，那些難以忍受的傷痛終將會(huì)慢慢散去。
一直以為，雖然道路曲曲折折，但前途終將一片光明，在被生活打敗n次之后，終于明白，詩(shī)與遠(yuǎn)方只是一個(gè)美好的愿望，生活中更多的是茍且。
自己是一個(gè)簡(jiǎn)單的.人，過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，便以為身外的一切也是簡(jiǎn)單的。一連串的碰壁之后方明白，世事難料才是生活的本來(lái)面目。正如一句老話，人的命天注定，胡思亂想不中用。用心甘情愿的態(tài)度過(guò)隨遇而安的生活，也是一種寬容。
在困苦的生活中，活出詩(shī)意，在薄情的世界里，活出深情，這是一種本事。
在受到傷害和心中委屈時(shí)，大多數(shù)時(shí)候年輕的我會(huì)抱怨生活的不公和他人的苛刻，而中年以后，回望自己的人生，在不經(jīng)意間曾經(jīng)讓多少人受到了傷害，現(xiàn)在的我不是需要寬容別人來(lái)表現(xiàn)自己的大度，而是應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地懇請(qǐng)得到別人的寬容。
寬容是一種修養(yǎng)，是一種美德，寬容之后是別人對(duì)我們的尊重。故事將相和的結(jié)尾是大將廉頗向丞相藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，六尺巷的故事因一句“讓他三尺又何妨”而流傳至今。
臺(tái)灣作家白先勇主持制作了青春版昆曲《牡丹亭》，而他的好朋友主持人陳文茜卻對(duì)此一點(diǎn)都不感興趣，白先勇發(fā)現(xiàn)后，便從不再陳文茜面前談起《牡丹亭》，后來(lái)，陳文茜說(shuō):“對(duì)此，我非常感謝!他可以創(chuàng)新，我可以頑固，誰(shuí)也不去說(shuō)服誰(shuí)?！边@也是一種寬容，寬容別人對(duì)自己的“不喜歡”。
有一個(gè)令許多人困惑的問(wèn)題，“為什么我們總是把好脾氣留給外人，而把壞脾氣留給自己的家人?！边@個(gè)問(wèn)題的另一種說(shuō)法是，大多數(shù)情況下，我們更不能寬容的是我們的家人，而不是外人。
比如小孩子，自己的孩子犯了大錯(cuò)誤，輕則一頓訓(xùn)斥，重則拳腳相加。而對(duì)于別人家的孩子，則會(huì)寬容地說(shuō)：“小孩子嘛，誰(shuí)不犯錯(cuò)，改了就好，下不為例”
又比如夫妻之間，我相信，舉案齊眉，相敬如賓只是一種理想狀態(tài)，勺子常常碰鍋沿才是現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樯瞵嵤拢臣馨枳焓欠蚱拗g常有的事。其實(shí)吵架生氣并不可怕，床頭吵架床尾和嘛。可怕的是從心底鉆出來(lái)的冷漠和不屑，骨子里的不寬容和不理解。
嚴(yán)格要求小孩子，我們可以理解為“愛(ài)之深，恨之切”。而夫妻之間不能做到寬容和理解必定是婚姻中的硬傷。俗話說(shuō)，清官難斷家務(wù)事，你認(rèn)為錯(cuò)誤的做法和想法，如果從對(duì)方的角度來(lái)分析，未必沒(méi)有道理。
家是用來(lái)儲(chǔ)藏愛(ài)和溫暖的，不是一個(gè)說(shuō)理的地方，說(shuō)理的地方叫法院。學(xué)會(huì)包容和遷就是夫妻和睦相處的一個(gè)秘訣，“難得糊涂”用在處理家庭問(wèn)題上，最是恰當(dāng)。愛(ài)一個(gè)人，不要只愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，更要包容他的缺點(diǎn)，這才叫做真愛(ài)。
大海很大，但大不過(guò)天，天很大，但大不過(guò)人心。人心容得下滄海桑田，容得下天下難容之事。心多大，幸福就有多遠(yuǎn)。
寬容別人就是放過(guò)自己，當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤，讓我們很難堪，很生氣的時(shí)候，我們用一個(gè)微笑或一句沒(méi)關(guān)系來(lái)代替憤怒和抱怨，也許對(duì)方流露出來(lái)的感激和敬重會(huì)讓我們頓時(shí)感覺(jué)晴空萬(wàn)里，豁然開(kāi)朗。有位作家說(shuō)過(guò)一段話很有道理：當(dāng)針尖對(duì)上了麥芒，各自杠杠地有理，任你面紅耳赤，任你一肚子道理，我只覺(jué)得，差了幾樣?xùn)|西：第一，修養(yǎng)不足;第二，心胸狹窄;第三，智商有限。
莎士比亞說(shuō)過(guò)，寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
海納百川，有容乃大，一個(gè)心胸寬廣的人，一定是一個(gè)光明磊落的人，也必然是一個(gè)受人尊重的人，這樣的人也必將是一個(gè)有成就的人。
燃燒自己照亮他人篇十二
《第十一位》一文寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的小山村里，有一所學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，在一兩年內(nèi)，陸續(xù)送走了十位老師。人們斷言，不會(huì)有“第十一位”老師留下來(lái)了。這時(shí)，一位女大學(xué)畢業(yè)生，在待業(yè)期間成了“第十一位老師”！然而，當(dāng)她有機(jī)會(huì)分配到大城市工作時(shí)，卻因舍不得教過(guò)三個(gè)月的學(xué)生而留了下來(lái)。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！
這是一個(gè)多么感人的故事??！但它絕非杜撰，而是真真切切的。
這位好老師“舍小家，為大家”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，真是“燃燒自己，照亮別人”！
而這樣的老師絕非是僅有的，在我們浦花橋鄉(xiāng)工作的倪永福老師，就是這樣的一位好老師。
倪永福從1972年開(kāi)始到地處浦縣山區(qū)花橋鄉(xiāng)、距縣城大約20公里的村小教書(shū)。當(dāng)時(shí)，這些村小全校只有他一個(gè)教師，卻要管好幾個(gè)年級(jí)，倪老師不分晝夜地工作。學(xué)校里水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業(yè)。因此，落下了近視的毛病。
三十幾年的'操勞，如今的他病魔纏身，可這并沒(méi)有影響他上課的熱情——在山區(qū)孩子明澈的眼里，老師還是跟以前一樣認(rèn)真。令人可敬可仰！
……
有人說(shuō)老師多么像園丁，有人說(shuō)老師多么像春蠶，也有人說(shuō)老師多么像蠟燭，還有人說(shuō)老師多么像蜜蜂……而其實(shí)啊，再多的比喻，再多的贊譽(yù)，又怎能準(zhǔn)確地概括老師的偉大！我作為一名“祖國(guó)的花朵”——惟有勤奮學(xué)習(xí)，方是對(duì)老師“蠟燭成灰淚始干”這種忘我各種精神的回報(bào)。
燃燒自己照亮他人篇十三
有一個(gè)僧人走在漆黑的路上，因?yàn)槁诽?，僧人被行人撞了好幾下?BR> 他繼續(xù)向前走，看見(jiàn)有人提著燈籠向他走過(guò)來(lái)，這時(shí)候旁邊有人說(shuō)：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見(jiàn)，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個(gè)人的話吸引了，等那個(gè)打燈籠的人走過(guò)來(lái)的時(shí)候，他便上前問(wèn)道：“你真的是盲人嗎？”那個(gè)人說(shuō)：“是的，我從生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一絲光亮，對(duì)我來(lái)說(shuō)白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“既然這樣，你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說(shuō)你是盲人嗎？”盲人說(shuō)：“不是的，我聽(tīng)別人說(shuō)，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉](méi)有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來(lái)。”僧人感嘆道：“你的心地多好呀！原來(lái)你是為了別人！”盲人回答說(shuō)：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過(guò)來(lái)有沒(méi)有被人碰撞過(guò)？”僧人說(shuō)：“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了?！泵と苏f(shuō)：“我是盲人，什么也看不見(jiàn)，但我從來(lái)沒(méi)有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)而碰我了。”
僧人頓悟，感到道：“我辛苦奔波就是為了找佛，其實(shí)佛就在我身邊??！”
燃燒自己照亮他人篇十四
生活中，有這樣一種熱情如火、點(diǎn)燃自己又照亮別人的人;也有被前一種人感染，開(kāi)始奔跑的人;還有一種始終不受影響，冷漠而執(zhí)于一念的人。這三種人很好地對(duì)應(yīng)了日本著名企業(yè)家稻盛和夫“燃燒理論”中的三類(lèi)人：自燃的人、可燃的人和不可燃的人。
不可燃的人冷峻嚴(yán)肅，對(duì)周?chē)氖挛餆o(wú)動(dòng)于衷，再多的火焰也無(wú)法點(diǎn)燃他們對(duì)生活的熱情。他們猶如冰冷的石頭，沉默而固執(zhí)，麻木的臉上擠不出一絲笑容?？扇嫉娜?，雖然最初也是身在迷茫之中，但后來(lái)由于被自燃的人照亮，最終也點(diǎn)燃了自己。
誠(chéng)然，我們不能成為不可燃的人，但也不能滿足于成為可燃的人，我們要升華自己，成為自燃的人，畢竟這個(gè)社會(huì)總是需要先有火，然后才能承接火、蔓延火，因?yàn)樾切侵?，可以燎原，一抹火焰，也能形成一片遼闊的火海。
自燃的人總是積極主動(dòng)地燃燒自己，將其活力和能量分給周?chē)娜?。就像高爾基筆下的丹柯一樣，當(dāng)族人們?cè)诤诎抵忻糟瘯r(shí)，他勇敢地站了出來(lái);當(dāng)族人們都在質(zhì)疑他時(shí)，他把自己那顆燃燒的給周?chē)鷰?lái)光與熱的心從胸膛里掏了出來(lái)，驅(qū)散了陰冷與黑暗，最終帶領(lǐng)著族人們走出了森林。丹柯就是自燃的人，而自燃的人也就和丹柯一樣，他們的心中有著屬于自己的理想，所有的挫折困難都只能是他們的墊腳石。他們帶領(lǐng)身邊的人，奮勇向前，他們也不畏懼別人不認(rèn)同的目光，他們用力地燃燒自己，流盡最后一滴血，用火光詮釋著自己的生命信念。
翻開(kāi)厚厚的史冊(cè)，我們看到一系列閃光的名字，從陳勝、吳廣到黃巢、洪秀全，從商鞅、王安石到譚嗣同、史可法，從霍去病、岳飛到文天祥、林則徐，他們都是“自燃”的人，他們又點(diǎn)燃了別人，點(diǎn)亮了世界。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。”因?yàn)樗麄冊(cè)凇白匀肌敝型苿?dòng)了歷史的前進(jìn)，他們?cè)凇白匀肌敝悬c(diǎn)燃了人們的信念，他們?cè)凇白匀肌敝蝎@得了生命的永恒。
記得三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“燃燒一個(gè)人的靈魂的，正是對(duì)生命的愛(ài)，那是至死方休?！睅е愕膼?ài)與熱情投入生活吧，點(diǎn)燃自己，照亮別人，世界會(huì)因你而更加美好!
燃燒自己照亮他人篇十五
給，永遠(yuǎn)比拿愉快。
——高爾基。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。人們并非為了獲取而給予，因?yàn)榉瞰I(xiàn)的本身便是快樂(lè)的?！胺瞰I(xiàn)”一詞，在我們的生活中層出不窮，因?yàn)樗腥硕济靼祝悍瞰I(xiàn)自己，照亮他人。
如果說(shuō)奉獻(xiàn)是花園，那么你就是蕓蕓眾生中最美麗的一朵。特蕾莎修女，甘愿與貧苦為伍，為貧困送上溫暖。用一雙皺紋堆疊、布滿黑斑、粗糙難看的手去撫摸乞丐，將乞丐緊緊地抱著，拉住麻風(fēng)病人傷殘的肢傷，用她的雙手消除貧苦、屈辱、歧視和苦楚，被評(píng)為“最美的手”。為什么這樣呢？正是因?yàn)樗龢?lè)于奉獻(xiàn)，她要向世人證明關(guān)愛(ài)老弱病殘，從我做起，生活因奉獻(xiàn)而精彩。
如果奉獻(xiàn)是一首歌，那么你是最動(dòng)聽(tīng)的歌詞?！白蠲缷寢尅眳蔷掌紛^不顧身勇救墜樓小女孩，徒手接住了突然從10樓墜落的小女孩，給孩子以生的機(jī)會(huì)，自己的手臂卻變成了粉碎性骨折，被授予“最美媽媽”的稱號(hào)。由此我們不難看出，正是因?yàn)榉瞰I(xiàn)才實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，才讓生命奏出精彩的樂(lè)章。
如果說(shuō)奉獻(xiàn)是一幅畫(huà)，那么你就是畫(huà)中最美麗的風(fēng)景?？藸査雇许f亞努醫(yī)生在醫(yī)院里實(shí)施“零紅包”，使醫(yī)院里的人員紛紛跳槽，門(mén)庭冷落。于是他用自己的錢(qián)，去接一個(gè)個(gè)貧困并且患有心臟病的病人回來(lái)治療。他的善舉驚動(dòng)了整個(gè)美國(guó)乃至歐美，人們紛紛伸出援助之手，捐錢(qián)、捐物，還有些舉世聞名的醫(yī)生放棄高薪，走入這家醫(yī)院去當(dāng)醫(yī)生。如果他不樂(lè)于奉獻(xiàn)，那么他早已成為絕望的代名詞。
世界因奉獻(xiàn)而美麗，讓我們齊齊參與奉獻(xiàn)，投身奉獻(xiàn)，讓奉獻(xiàn)之心撒滿人間，生活因奉獻(xiàn)而精彩，人生因奉獻(xiàn)而婀娜，世界也因奉獻(xiàn)而美麗！
燃燒自己照亮他人篇十六
溫暖不是事物的溫度，而是一種人生的境界。而溫暖與否，也不再與事物的本身，而是這個(gè)人心靈與靈魂上的感觸。至少現(xiàn)在的我，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)感到溫暖在我的身邊洋溢。
一縷陽(yáng)光灑落房間，有了一絲暖意。我閑來(lái)無(wú)事，便彈起了擺放在客廳中的鋼琴。指尖在琴鍵上緩緩掠過(guò)，一陣美妙的曲聲蕩漾在空氣中，讓人聽(tīng)后心情倍感舒暢，正應(yīng)了冬日早上這日出的美景。
我正彈奏得如癡如醉，突然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲。使我一分神，一個(gè)不和諧之音彈奏了出來(lái)，使人聽(tīng)了不禁有些別扭。我不禁皺了一下眉頭，放下彈琴的手，心想：誰(shuí)會(huì)來(lái)我家呢?要知道我父母都在上班，平時(shí)也沒(méi)有同學(xué)來(lái)。我走到門(mén)前的貓眼里一看，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小女孩，看她一臉天真爛漫的樣子，我覺(jué)得她沒(méi)有惡意，便打開(kāi)了門(mén)，請(qǐng)她進(jìn)來(lái)。
小女孩走進(jìn)來(lái)后，抬頭望著我，用稚嫩的童音對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你彈的琴真好聽(tīng)?！蔽铱辞宄怂臉用玻瓉?lái)是前不久剛在我們家對(duì)面搬來(lái)的鄰居。我見(jiàn)她如此嬌小的'身邊卻沒(méi)有家長(zhǎng)的陪護(hù)，便好奇的問(wèn)：“小妹妹，你的爸爸媽媽呢?”聽(tīng)到這話，她的神色忽然暗淡下來(lái)，雙眼浸滿了淚水，哽咽道：“我爸爸整天在外面打工，在我四歲后就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)媽媽了。爸爸說(shuō)，媽媽去了天堂玩，玩累了就會(huì)回來(lái)，倔強(qiáng)，你說(shuō)我媽媽會(huì)回到我身邊嗎?”我不禁心里一顫，輕輕地擦去她眼角的淚痕。想不到她如此小的年紀(jì)竟要遭受如此大的變故，心里格外心疼，緊緊地?fù)ё∷屗惺艿綔嘏?，?duì)她說(shuō)：“會(huì)的，一定會(huì)的……”
她忽然眼前一亮，看見(jiàn)了擺放在客廳里的鋼琴，愛(ài)不釋手地?fù)崦?，看?jiàn)它好像看見(jiàn)了久違地親人似的。她對(duì)我說(shuō)：“媽媽在的時(shí)候，最喜歡彈琴了，只是后來(lái)家里窮，媽媽就把她最?lèi)?ài)的鋼琴賣(mài)掉了，換了一點(diǎn)錢(qián)”她又陷入傷感中。“對(duì)了，姐姐，你能彈給我聽(tīng)嗎?”她抬起頭，指了指鋼琴，眼里滿是期待。我點(diǎn)了點(diǎn)頭坐在椅子上，抬起手，靈活地從鍵盤(pán)上一一彈過(guò)。那鍵盤(pán)好像有生命似的，仿佛一個(gè)個(gè)黑白天使，在跳動(dòng)著，嬉戲著，彈奏出一首優(yōu)美的旋律。一旁的小女孩，聽(tīng)著這優(yōu)美的鋼琴聲，不由得高興地手舞足蹈。我看在眼里，欣慰的笑了。一曲終了，余音裊裊。小女孩感激地看著我，說(shuō)：“姐姐，你等我長(zhǎng)大了以后，可以教我彈鋼琴嗎?”我答應(yīng)了，以后會(huì)像她的媽媽一樣守護(hù)她，教導(dǎo)他，給她溫暖。
溫暖似一首歌，唱出的聲線擁裹著我的心靈，不斷地讓我幸?？鞓?lè)。
燃燒自己照亮他人篇十七
選擇是人生最困難的事情。在我決心成為一名教師的時(shí)候，一方面得到贊許和鼓勵(lì)，另一方面也有人把教師的生活概括為“窮、苦、累、難”四個(gè)字，我處在猶豫和矛盾之中。但我用馬克思引用的但丁的一句話作為忠告：科學(xué)的入口處也同地獄入口處一樣，這里必須杜絕一切猶豫，這里一切怯懦都無(wú)濟(jì)于事。
一、教師生涯的最大特點(diǎn)除了與人打交道外，大部分時(shí)間是與書(shū)打交道。教書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)、借書(shū)與買(mǎi)書(shū)構(gòu)成了我大部分的生活。書(shū)真的很重要，有這樣一篇小說(shuō)：有兩個(gè)人打賭，a如果真的能在一間屋里閉門(mén)讀書(shū)，b就給他一大筆財(cái)產(chǎn)。結(jié)果a真的讀了10年書(shū)，在最后一天的夜里，b害怕喪失財(cái)產(chǎn)，破門(mén)而入，想殺死a，哪知a已逃跑，從他留下的字條里得知：面壁10年，他懂得了人生的真諦，知道金錢(qián)不是最重要的，于是放棄財(cái)產(chǎn)而去。這就是書(shū)的作用。對(duì)我而言，書(shū)是我的指路標(biāo)，書(shū)是我的安慰劑，書(shū)是我的洗禮泉，我從書(shū)中尋找樂(lè)趣，我從書(shū)中得到凈化。這是任何東西不能替代的。
二、教書(shū)育人，你不會(huì)因此發(fā)財(cái)。即使在美國(guó)，造就億萬(wàn)富翁的哈佛管理學(xué)校的教授也鮮有成為富翁的。所以，這要看你的人生價(jià)值的坐標(biāo)如何確定，如果你認(rèn)為人活著是為了索取，你別干教師這一行；相反，如果你想在短短的一生中在世界上留下一些真善美的東西，教師工作會(huì)深深吸引你的。歸根結(jié)底，這是信仰的選擇，不是利益的選擇。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想”一旦離開(kāi)“利益”，就一定會(huì)使自己出丑，但“利益”離開(kāi)“思想”的引導(dǎo)，也會(huì)使人發(fā)昏。
三、有人講，教師不過(guò)是個(gè)教書(shū)匠，從事的是單調(diào)的重復(fù)性的勞動(dòng)。我認(rèn)為這種說(shuō)法不僅是偏見(jiàn)，而且是無(wú)知。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連科說(shuō)過(guò)，教育辯證法是最復(fù)雜、最深?yuàn)W的科學(xué)之一。教育不但是科學(xué)，而且是藝術(shù)。它要從林林總總的知識(shí)體系中提取精華，用巧妙、靈活的方法灌輸給學(xué)生。而正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，學(xué)校里也找不到兩個(gè)相同的學(xué)生。有人統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)今世界上，每五年的知識(shí)衰減期是百分之五十，也就是說(shuō)，每隔五年，一個(gè)人有用的知識(shí)就要減少一半。優(yōu)秀教師必須終生學(xué)習(xí)和探索，這樣，告別學(xué)校時(shí)，他才能說(shuō)，我真正教了五十年書(shū)，而不是教了一天書(shū)重復(fù)了五十年。一個(gè)優(yōu)秀教師講完一節(jié)課，總會(huì)留下不少遺憾，他心目中最好的一課永遠(yuǎn)是下一課。這是永無(wú)止境、激動(dòng)人心的挑戰(zhàn)。
四、當(dāng)教師的確太累了。據(jù)說(shuō)，北京中關(guān)村科技人員的平均壽命是58歲，教育界的情況也未必好多少，以至有的`教師臨終前，發(fā)出了“不要教授要長(zhǎng)壽”的感嘆。知識(shí)分子英年早逝是由特殊歷史條件造成的令人痛心的現(xiàn)象。從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覈?guó)科技是在極端困難的條件下起步騰飛的，為了中華民族在國(guó)際上揚(yáng)眉吐氣，優(yōu)秀知識(shí)分子透支了健康和生命。一位已故科學(xué)家的夫人對(duì)一位美籍科學(xué)家說(shuō)：“中國(guó)的‘兩彈一星’花費(fèi)的錢(qián)遠(yuǎn)比西方少?！泵兰茖W(xué)家回答：“如果算上中國(guó)科學(xué)家的生命，就不能這樣計(jì)算了。”可以說(shuō)，優(yōu)秀知識(shí)分子用自己的生命鑄就了中國(guó)科技的輝煌。另一方面，只要注意自我保護(hù)、心理調(diào)整和適當(dāng)?shù)腻憻?、休息、營(yíng)養(yǎng)，緊張的工作就不一定損害健康，正如瘋狂而刺激的生活未必使人長(zhǎng)壽一樣。有這樣一些人，他們生活簡(jiǎn)樸、古板而有規(guī)律，淡于個(gè)人名利，疏于世間紛爭(zhēng)，他們的工作是那樣專注，以至死神和疾病遲遲不敢打擾，古稀之年還執(zhí)教于課堂，耄耋之年還筆耕不輟。
五、當(dāng)一個(gè)好教師是很難的，我認(rèn)為成為合格的教師首先要有敬業(yè)精神和職業(yè)自豪感，熱愛(ài)并獻(xiàn)身于教育事業(yè)；要掌握本專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，跟蹤本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新科研成果，自身也要有一定的科研能力；站在學(xué)科前沿，才能為學(xué)生提供第一流的知識(shí)；還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等知識(shí)，找到教育的疏導(dǎo)管，才能把知識(shí)教給學(xué)生；好教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是傳授掌握知識(shí)的方法，“傻勁搬磚，巧勁搬山”，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有了開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就會(huì)受益終生。這一切都是老生常談，但真正做到卻并不容易，需要付出一輩子的心血和精力。
六、一個(gè)教師能否為學(xué)生理解和熱愛(ài)，他傳授的知識(shí)尤其是人文知識(shí)，能否為學(xué)生所信服，在很大程度上取決于他的人格力量。中國(guó)古代十分強(qiáng)調(diào)“文如其人”，文天祥、岳飛就是典范，他們的詩(shī)詞流傳千古，不僅是因?yàn)樽x起來(lái)令人蕩氣回腸，更重要的是作者本身用生命為它做了注腳。假想“留取丹心照汗青”的名句出自秦檜之口（假使他能寫(xiě)出來(lái)的話），那只會(huì)在歷史上留下一個(gè)笑柄而已。這個(gè)比喻同樣適用于教師。
七、我贊賞和欽佩蠟燭的“燃燒”自己，照亮他人的奉獻(xiàn)精神，卻不滿足于做蠟燭。我想，有作為、有抱負(fù)的教師要放出更大的光和熱，他應(yīng)當(dāng)做火箭，用自己的知識(shí)、才華和熱血做推進(jìn)器，把學(xué)生送往新世紀(jì)。
燃燒自己照亮他人篇十八
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們大家好：
今天，我演講的題目是《燃燒自己，照亮別人，為了教育的明天，我愿做小小的鋪路石》。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去――――而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜的躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純凈，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，但我的目標(biāo)只有一個(gè)，我要讓我們的新一代在我們所鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。對(duì)于如何做好小小的鋪路石這一問(wèn)題，我對(duì)自己提出了更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。踏上這三尺講臺(tái)，就意味著踏上了這艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。走上三尺講臺(tái)教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。史煙飄過(guò)，回看今天。短短十幾年的教書(shū)生涯，讓我感受到真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己，我不再覺(jué)得愛(ài)學(xué)生是口號(hào)，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！我很平凡，既沒(méi)有令人艷慕的頭銜，也沒(méi)有十分動(dòng)人的事跡。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。
為了做好這小小的鋪路石，我愿意用一顆不老的童心與孩子們永遠(yuǎn)在一起。把知識(shí)化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書(shū)育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠(yuǎn)拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。
做為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好，認(rèn)認(rèn)真真踏踏踏實(shí)實(shí)做好這塊小小的鋪路石！
我的演講完畢，謝謝大家！
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