總結(jié)可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助我們更好地面對類似的挑戰(zhàn)和任務(wù)。要寫一份完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。在閱讀這些范文時，可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇一
校長重視心理健康教育工作，并能從認(rèn)識上立足較高的站位，按照建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理檔案開展工作。這首先表現(xiàn)在，所有參與檔案建設(shè)的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識、相關(guān)技能。心理檔案建設(shè)前，我校派教學(xué)骨干顏麗老師參加學(xué)院組織的培訓(xùn)。顏麗老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了檔案建設(shè)的方法后，對學(xué)校的相關(guān)人員進(jìn)行了培訓(xùn)，包括：班主任、微機(jī)教師等，為進(jìn)一步的建立檔案打好基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服困難，為心理檔案的建設(shè)工作提供了盡可能完善的物質(zhì)保證。學(xué)校的三個微機(jī)室一百余臺微機(jī)提供給學(xué)生，通過局域網(wǎng)完成心理測驗。心理檔案的電子版錄入在學(xué)校專門配備的筆記本電腦上，以實現(xiàn)信息采集及后期使用的靈活性、安全性。
最重要的是，所有相關(guān)人員在領(lǐng)導(dǎo)組織下精誠合作，順利地完成了資料的收集、數(shù)據(jù)的采集。班主任老師先要對學(xué)生進(jìn)行編號、拍照并對學(xué)生填寫紙質(zhì)心理檔案的個人信息等項目進(jìn)行輔導(dǎo)，此后及時回收檔案。其間，班主任老師要直接面對家長答疑解惑，并檢查檔案內(nèi)容填寫的是否完全、準(zhǔn)確、真實。微機(jī)老師曹月、高小然等在微機(jī)課時對學(xué)生進(jìn)行心理測量。測量時，他們按照量表的要求宣讀指導(dǎo)語，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的測驗環(huán)境，最后將評測系統(tǒng)自動生成的測量結(jié)果通過局域網(wǎng)保存到心理咨詢檔案專用文件夾里。
其后，由心理老師進(jìn)行了文本、電子檔案的填寫、評價等工作。
心理教師完善檔案的過程絕對不僅僅是數(shù)據(jù)的填充，而是對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行評級、并提出相應(yīng)對策等。目前，我校在心理檔案中按量表體現(xiàn)的測量結(jié)果及實際觀察的結(jié)果，將學(xué)生分為一般關(guān)注對象、密切關(guān)注對象和及時干預(yù)對象。
值得指出的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)心理檔案工作之初就明確指出：由于學(xué)生處于發(fā)展變化中，學(xué)校應(yīng)定期更新學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇二
本年度舉辦衛(wèi)生知識講座共八次，接受教育者達(dá)800余學(xué)生，給學(xué)生講授了衛(wèi)生常識，流行性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識；講授了常見性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識。學(xué)生認(rèn)識到疾病是可以預(yù)防和避免的，提高了學(xué)生的衛(wèi)生健康意識。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇三
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到青少年學(xué)生的衛(wèi)生健康在學(xué)校全面發(fā)展中的重要作用，把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分。責(zé)令教務(wù)科在安排教育教學(xué)工作時，認(rèn)真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來。教務(wù)科在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際，在本年度開設(shè)了《心理健康》這門課程，周學(xué)時兩節(jié)，進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試。通過這門課程的開設(shè)，學(xué)生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇四
首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價及教育措施以文檔的形式保存下來，因此可以通過報表功能為班主任提供相應(yīng)的建議。這一點(diǎn)我們學(xué)校采取個性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：
對于特殊個體反應(yīng)的個別問題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進(jìn)行指導(dǎo)；對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關(guān)分析、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇，即對教師進(jìn)行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識，形成合力。
經(jīng)過實踐，此檔案系統(tǒng)實現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)學(xué)校在檔案系統(tǒng)建設(shè)方面上了新的臺階，填補(bǔ)了相關(guān)工作的空白，具有很高的操作性、實用性。
最后，針對心理檔案系統(tǒng)，我談一點(diǎn)思考和建議，其中有些問題可能是因為自己的能力所限，沒能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。
1、量表問題這個系統(tǒng)用的量表有幾個是漢化的引進(jìn)版，我比較關(guān)心的是比較、解釋結(jié)果的常模是否進(jìn)行了本土化，是否適合我們學(xué)生測量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應(yīng)、滿足小學(xué)生這個特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學(xué)生身上尤其是沒有相應(yīng)癥狀的小學(xué)生身上似乎不太合適。因為根據(jù)scl90的原設(shè)計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者的研究體會，這個量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者?？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個量表替代，因為較貼近本土中小學(xué)的實際情況，且有軟件。
2、測驗工程大問題幾個量表做下來需要很長時間，幾乎每個量表都要一節(jié)課的時間。不僅如此，測評系統(tǒng)不能直接生成學(xué)生的電子檔案，仍需從測量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學(xué)生用時超過10分鐘。面對龐大的測量團(tuán)體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實現(xiàn)電子檔案的自動填寫。
3、行動方案問題此系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的行動方案幫助提示，不能針對特定的心理問題提供相應(yīng)建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點(diǎn)提出個體、團(tuán)體的建議才能讓心理檔案更具有實際指導(dǎo)意義。
4、開放問題現(xiàn)有系統(tǒng)沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的開放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護(hù)心理檔案。只有實現(xiàn)檔案的查詢暢通化、使用習(xí)慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費(fèi)了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來。
以上就是我們心理檔案建設(shè)的一點(diǎn)體會，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予指導(dǎo)、幫助。謝謝！
學(xué)校健康工作總結(jié)篇五
根據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定完善的工作計劃，投入部分經(jīng)費(fèi)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由張燕紅分管負(fù)責(zé)，布置任務(wù)，分工明確，尤其利用鄉(xiāng)村醫(yī)師例會和職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議對醫(yī)療隊伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院職工及轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)醫(yī)的健康教育意識，確定公共衛(wèi)生科為職能科室，對轄區(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動，在前半年的活動中，取得了較為滿意的效果，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)防病意識，逐漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇六
本年度利用校園內(nèi)的壁板進(jìn)行衛(wèi)生健康宣傳，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生搜集衛(wèi)生健康知識內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計版面，使得辦板報的學(xué)生直接受到衛(wèi)生健康知識的深刻教育。由于版面設(shè)計新穎，吸引不少的學(xué)生觀看，達(dá)到衛(wèi)生健康教育的良好作用，加之衛(wèi)生健康教育專欄不斷更新內(nèi)容，在校園內(nèi)創(chuàng)造了衛(wèi)生健康教育的濃厚氛圍，衛(wèi)生健康教育起到潛移默化的作用。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇七
不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校的閉路電視和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學(xué)校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇八
三月份定為衛(wèi)生月，在衛(wèi)生月期間，學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，使得校園、教室、寢室等學(xué)習(xí)，生活場所衛(wèi)生干凈，為生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境，教務(wù)科配合團(tuán)委舉行的衛(wèi)生月活動，組織教師給學(xué)生印發(fā)了豐富的衛(wèi)生健康小常識，并于月底舉行了衛(wèi)生健康知識競賽，在衛(wèi)生月和衛(wèi)生知識競賽活動中，學(xué)生普遍受到一次深刻的衛(wèi)生教育，一定程度上形成了科學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我們不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，通過各種教育活動，豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長起到積極的促進(jìn)作用。本學(xué)期，我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課等時間，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生的“三十要”做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)電視和廣播系統(tǒng)進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座，收到了較好的效果。充分利用黑板報、站牌等定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識。
本學(xué)期，我們還建立健全學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生打掃和管理制度，將學(xué)校所有區(qū)域合理安排和分配到班級，實行每日一小掃，每周一大掃，推行垃圾分類處理，保持校園干凈整潔，積極營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十
1.各年級結(jié)合自我意識，情緒調(diào)控，合作競爭，青春期心理輔導(dǎo)等主題開展好特色活動，引導(dǎo)學(xué)生主動將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活，使學(xué)生對心理課堂內(nèi)容更感興趣，愛上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生，并在游戲中都能適當(dāng)放松，學(xué)會交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強(qiáng)調(diào)合作精神，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3.在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及，及時對校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動的開展進(jìn)行報道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十一
1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽、助人習(xí)慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、發(fā)言、合作、積極參與活動等習(xí)慣，以促進(jìn)和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強(qiáng)化，在教學(xué)中做到：尊重課堂、尊重學(xué)生；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，做好各段學(xué)生過程性評價表的修改工作，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4．本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進(jìn)，我們在積極主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也將品格課題的研究成果積極運(yùn)用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
（1）在一、二年級培養(yǎng)學(xué)生“專注、有序”品格的養(yǎng)成，進(jìn)一步做好了課前自覺靜心，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進(jìn)行評價，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。
（2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養(yǎng)孩子們學(xué)會認(rèn)真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點(diǎn)：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習(xí)傾聽，教育孩子們認(rèn)真傾聽，學(xué)會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們傾聽習(xí)慣的進(jìn)步。
（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進(jìn)行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點(diǎn)及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”、“專注達(dá)人”等評比活動；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭取；高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評價。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十二
1．我校制定了有條理的學(xué)校健康教育工作計劃，組織了學(xué)年度衛(wèi)生與健康教育工作組，是整個教育工作形成了工作的長期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開展。
2．形成工作常態(tài)。我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生加強(qiáng)自我衛(wèi)生與健康意識。
3．加大處罰力度和及時性。說服和懲罰都是教育手段，雙管齊下是我校衛(wèi)生工作的指針，由于教育和懲罰都很及時，好的行為和不良的風(fēng)氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氛圍。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校衛(wèi)生與健康教育工作以貫徹、落實上級衛(wèi)生與教育主管部門提出的工作要求為目標(biāo)，圍繞全國文明城市創(chuàng)建，結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》和《食品衛(wèi)生法》等法規(guī)，創(chuàng)新管理機(jī)制，加大管理力度，提高教育成效，切實抓好健康教育活動，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個人衛(wèi)生，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，不斷提升師生健康水平?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十四
（一）認(rèn)真完成學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。
（三）立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。
我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十五
１、全縣學(xué)生體檢率低：全縣中小學(xué)校在校學(xué)生約為５萬名，實體檢學(xué)生40797名（初三學(xué)生僅新宇初中參加了體檢），體檢率僅達(dá)80%。２、部分私立學(xué)校不配合體檢工作：全縣共有私立學(xué)校10所，本次共體檢6所，陽光中學(xué)、育才中學(xué)、黃河路小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)分校４所學(xué)校以各種理由拒絕為學(xué)生體檢。
3、存在只為部分學(xué)生體檢現(xiàn)象：個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在體檢過程中，每班留有幾個學(xué)生不參加體檢。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十六
“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”以上觀點(diǎn)是我校領(lǐng)導(dǎo)和老師多年來逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實踐。
從上個世紀(jì)90年代初開始，我校的心理健康教育工作在理論、實踐兩個方面都取得了令人矚目的研究成果。在長期工作經(jīng)驗的積淀中意識到心理咨詢室對于學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了心理咨詢室的建設(shè)，并開始重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，學(xué)校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關(guān)注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”。
隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建設(shè)規(guī)范化的、現(xiàn)代化的心理檔案、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來。首先，根據(jù)教育部有關(guān)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》的精神，學(xué)校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設(shè)得很好的情況下才能實現(xiàn)心理咨詢、心理健康教育課等的主動性。才能在充分運(yùn)用心理信息采集和分析的成果基礎(chǔ)上主動約請相關(guān)學(xué)生。此外，建立學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學(xué)校了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，針對學(xué)生具體情況制定相應(yīng)教育和教學(xué)計劃，或防患于未然，或揚(yáng)長避短，“有的放矢”地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。并且，咨詢檔案也有利于學(xué)校對咨詢工作進(jìn)行評估和管理，并能為學(xué)校開展相關(guān)教育研究提供數(shù)據(jù)。電子心理檔案也是順應(yīng)教育管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。
由于我參與了心理健康檔案的建設(shè)工作，對檔案建設(shè)過程有一定的了解，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設(shè)過程、使用情況、思考建議等。
我校心理檔案建設(shè)的流程包括：檔案建立、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢、行動方案。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十七
1．加強(qiáng)健康教育隊伍的能力建設(shè)，是提高健康教育工作質(zhì)量和水平的重要舉措。為了較好地完成工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，我校參與學(xué)生衛(wèi)生與健康教育工作的相關(guān)人員都得到了衛(wèi)生部門的初步培訓(xùn)。健教人員業(yè)務(wù)水平的提高為我校開展衛(wèi)生與健康教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等五個文件使我校衛(wèi)生與健康教育工作有明確的工作計劃也就有了行動的指針，是我校能制定詳盡、科學(xué)和可行的衛(wèi)生與健康教育工作計劃，也就增強(qiáng)了我校的健康教育教學(xué)能力。
我校采取了教育和懲罰相結(jié)合的措施，使好的行為和不良的風(fēng)氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氛圍。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十八
校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實、難點(diǎn)工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的'生命個體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十九
充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學(xué)校通過各類健康講座，面對面?zhèn)€人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。
1、加強(qiáng)健康宣教隊伍的建設(shè)。
配合上級部門深入村開展面對面的健康宣教，38村衛(wèi)生室責(zé)任醫(yī)生組成的慢性病健康咨詢和健康干預(yù)隊伍。
2、加大健康宣教專項經(jīng)費(fèi)投入。
為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增強(qiáng)各種衛(wèi)生知識，加深印象。醫(yī)院在前半年印制了9種健康教育資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣傳欄9次，舉辦健康教育講座8次，健康教育咨詢8次。
3、積極開展健康宣教“三進(jìn)”活動。
重點(diǎn)開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學(xué)防病等多種健康講座多次，公共衛(wèi)生人員在平時下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發(fā)放健康宣傳資料，面對面健康干預(yù)等多種形式開展健康宣教活動。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇一
校長重視心理健康教育工作，并能從認(rèn)識上立足較高的站位，按照建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理檔案開展工作。這首先表現(xiàn)在，所有參與檔案建設(shè)的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識、相關(guān)技能。心理檔案建設(shè)前，我校派教學(xué)骨干顏麗老師參加學(xué)院組織的培訓(xùn)。顏麗老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了檔案建設(shè)的方法后，對學(xué)校的相關(guān)人員進(jìn)行了培訓(xùn)，包括：班主任、微機(jī)教師等，為進(jìn)一步的建立檔案打好基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服困難，為心理檔案的建設(shè)工作提供了盡可能完善的物質(zhì)保證。學(xué)校的三個微機(jī)室一百余臺微機(jī)提供給學(xué)生，通過局域網(wǎng)完成心理測驗。心理檔案的電子版錄入在學(xué)校專門配備的筆記本電腦上，以實現(xiàn)信息采集及后期使用的靈活性、安全性。
最重要的是，所有相關(guān)人員在領(lǐng)導(dǎo)組織下精誠合作，順利地完成了資料的收集、數(shù)據(jù)的采集。班主任老師先要對學(xué)生進(jìn)行編號、拍照并對學(xué)生填寫紙質(zhì)心理檔案的個人信息等項目進(jìn)行輔導(dǎo)，此后及時回收檔案。其間，班主任老師要直接面對家長答疑解惑，并檢查檔案內(nèi)容填寫的是否完全、準(zhǔn)確、真實。微機(jī)老師曹月、高小然等在微機(jī)課時對學(xué)生進(jìn)行心理測量。測量時，他們按照量表的要求宣讀指導(dǎo)語，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的測驗環(huán)境，最后將評測系統(tǒng)自動生成的測量結(jié)果通過局域網(wǎng)保存到心理咨詢檔案專用文件夾里。
其后，由心理老師進(jìn)行了文本、電子檔案的填寫、評價等工作。
心理教師完善檔案的過程絕對不僅僅是數(shù)據(jù)的填充，而是對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行評級、并提出相應(yīng)對策等。目前，我校在心理檔案中按量表體現(xiàn)的測量結(jié)果及實際觀察的結(jié)果，將學(xué)生分為一般關(guān)注對象、密切關(guān)注對象和及時干預(yù)對象。
值得指出的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)心理檔案工作之初就明確指出：由于學(xué)生處于發(fā)展變化中，學(xué)校應(yīng)定期更新學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇二
本年度舉辦衛(wèi)生知識講座共八次，接受教育者達(dá)800余學(xué)生，給學(xué)生講授了衛(wèi)生常識，流行性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識；講授了常見性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識。學(xué)生認(rèn)識到疾病是可以預(yù)防和避免的，提高了學(xué)生的衛(wèi)生健康意識。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇三
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到青少年學(xué)生的衛(wèi)生健康在學(xué)校全面發(fā)展中的重要作用，把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分。責(zé)令教務(wù)科在安排教育教學(xué)工作時，認(rèn)真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來。教務(wù)科在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際，在本年度開設(shè)了《心理健康》這門課程，周學(xué)時兩節(jié)，進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試。通過這門課程的開設(shè)，學(xué)生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇四
首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價及教育措施以文檔的形式保存下來，因此可以通過報表功能為班主任提供相應(yīng)的建議。這一點(diǎn)我們學(xué)校采取個性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：
對于特殊個體反應(yīng)的個別問題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進(jìn)行指導(dǎo)；對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關(guān)分析、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇，即對教師進(jìn)行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識，形成合力。
經(jīng)過實踐，此檔案系統(tǒng)實現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)學(xué)校在檔案系統(tǒng)建設(shè)方面上了新的臺階，填補(bǔ)了相關(guān)工作的空白，具有很高的操作性、實用性。
最后，針對心理檔案系統(tǒng)，我談一點(diǎn)思考和建議，其中有些問題可能是因為自己的能力所限，沒能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。
1、量表問題這個系統(tǒng)用的量表有幾個是漢化的引進(jìn)版，我比較關(guān)心的是比較、解釋結(jié)果的常模是否進(jìn)行了本土化，是否適合我們學(xué)生測量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應(yīng)、滿足小學(xué)生這個特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學(xué)生身上尤其是沒有相應(yīng)癥狀的小學(xué)生身上似乎不太合適。因為根據(jù)scl90的原設(shè)計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者的研究體會，這個量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者?？梢钥紤]用上海華師大周步城教授修訂的9個量表替代，因為較貼近本土中小學(xué)的實際情況，且有軟件。
2、測驗工程大問題幾個量表做下來需要很長時間，幾乎每個量表都要一節(jié)課的時間。不僅如此，測評系統(tǒng)不能直接生成學(xué)生的電子檔案，仍需從測量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學(xué)生用時超過10分鐘。面對龐大的測量團(tuán)體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實現(xiàn)電子檔案的自動填寫。
3、行動方案問題此系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的行動方案幫助提示，不能針對特定的心理問題提供相應(yīng)建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點(diǎn)提出個體、團(tuán)體的建議才能讓心理檔案更具有實際指導(dǎo)意義。
4、開放問題現(xiàn)有系統(tǒng)沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的開放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護(hù)心理檔案。只有實現(xiàn)檔案的查詢暢通化、使用習(xí)慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費(fèi)了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來。
以上就是我們心理檔案建設(shè)的一點(diǎn)體會，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予指導(dǎo)、幫助。謝謝！
學(xué)校健康工作總結(jié)篇五
根據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定完善的工作計劃，投入部分經(jīng)費(fèi)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由張燕紅分管負(fù)責(zé)，布置任務(wù)，分工明確，尤其利用鄉(xiāng)村醫(yī)師例會和職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議對醫(yī)療隊伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院職工及轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)醫(yī)的健康教育意識，確定公共衛(wèi)生科為職能科室，對轄區(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動，在前半年的活動中，取得了較為滿意的效果，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)防病意識，逐漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇六
本年度利用校園內(nèi)的壁板進(jìn)行衛(wèi)生健康宣傳，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生搜集衛(wèi)生健康知識內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計版面，使得辦板報的學(xué)生直接受到衛(wèi)生健康知識的深刻教育。由于版面設(shè)計新穎，吸引不少的學(xué)生觀看，達(dá)到衛(wèi)生健康教育的良好作用，加之衛(wèi)生健康教育專欄不斷更新內(nèi)容，在校園內(nèi)創(chuàng)造了衛(wèi)生健康教育的濃厚氛圍，衛(wèi)生健康教育起到潛移默化的作用。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇七
不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校的閉路電視和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學(xué)校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇八
三月份定為衛(wèi)生月，在衛(wèi)生月期間，學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，使得校園、教室、寢室等學(xué)習(xí)，生活場所衛(wèi)生干凈，為生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境，教務(wù)科配合團(tuán)委舉行的衛(wèi)生月活動，組織教師給學(xué)生印發(fā)了豐富的衛(wèi)生健康小常識，并于月底舉行了衛(wèi)生健康知識競賽，在衛(wèi)生月和衛(wèi)生知識競賽活動中，學(xué)生普遍受到一次深刻的衛(wèi)生教育，一定程度上形成了科學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我們不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，通過各種教育活動，豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長起到積極的促進(jìn)作用。本學(xué)期，我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課等時間，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生的“三十要”做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)電視和廣播系統(tǒng)進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座，收到了較好的效果。充分利用黑板報、站牌等定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識。
本學(xué)期，我們還建立健全學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生打掃和管理制度，將學(xué)校所有區(qū)域合理安排和分配到班級，實行每日一小掃，每周一大掃，推行垃圾分類處理，保持校園干凈整潔，積極營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十
1.各年級結(jié)合自我意識，情緒調(diào)控，合作競爭，青春期心理輔導(dǎo)等主題開展好特色活動，引導(dǎo)學(xué)生主動將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活，使學(xué)生對心理課堂內(nèi)容更感興趣，愛上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生，并在游戲中都能適當(dāng)放松，學(xué)會交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強(qiáng)調(diào)合作精神，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3.在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及，及時對校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動的開展進(jìn)行報道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十一
1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽、助人習(xí)慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、發(fā)言、合作、積極參與活動等習(xí)慣，以促進(jìn)和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強(qiáng)化，在教學(xué)中做到：尊重課堂、尊重學(xué)生；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，做好各段學(xué)生過程性評價表的修改工作，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4．本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進(jìn)，我們在積極主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也將品格課題的研究成果積極運(yùn)用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
（1）在一、二年級培養(yǎng)學(xué)生“專注、有序”品格的養(yǎng)成，進(jìn)一步做好了課前自覺靜心，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進(jìn)行評價，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。
（2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養(yǎng)孩子們學(xué)會認(rèn)真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點(diǎn)：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習(xí)傾聽，教育孩子們認(rèn)真傾聽，學(xué)會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們傾聽習(xí)慣的進(jìn)步。
（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進(jìn)行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點(diǎn)及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”、“專注達(dá)人”等評比活動；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭取；高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評價。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十二
1．我校制定了有條理的學(xué)校健康教育工作計劃，組織了學(xué)年度衛(wèi)生與健康教育工作組，是整個教育工作形成了工作的長期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開展。
2．形成工作常態(tài)。我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生加強(qiáng)自我衛(wèi)生與健康意識。
3．加大處罰力度和及時性。說服和懲罰都是教育手段，雙管齊下是我校衛(wèi)生工作的指針，由于教育和懲罰都很及時，好的行為和不良的風(fēng)氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氛圍。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校衛(wèi)生與健康教育工作以貫徹、落實上級衛(wèi)生與教育主管部門提出的工作要求為目標(biāo)，圍繞全國文明城市創(chuàng)建，結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》和《食品衛(wèi)生法》等法規(guī)，創(chuàng)新管理機(jī)制，加大管理力度，提高教育成效，切實抓好健康教育活動，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個人衛(wèi)生，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，不斷提升師生健康水平?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十四
（一）認(rèn)真完成學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。
（三）立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。
我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十五
１、全縣學(xué)生體檢率低：全縣中小學(xué)校在校學(xué)生約為５萬名，實體檢學(xué)生40797名（初三學(xué)生僅新宇初中參加了體檢），體檢率僅達(dá)80%。２、部分私立學(xué)校不配合體檢工作：全縣共有私立學(xué)校10所，本次共體檢6所，陽光中學(xué)、育才中學(xué)、黃河路小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)分校４所學(xué)校以各種理由拒絕為學(xué)生體檢。
3、存在只為部分學(xué)生體檢現(xiàn)象：個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在體檢過程中，每班留有幾個學(xué)生不參加體檢。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十六
“學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”以上觀點(diǎn)是我校領(lǐng)導(dǎo)和老師多年來逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實踐。
從上個世紀(jì)90年代初開始，我校的心理健康教育工作在理論、實踐兩個方面都取得了令人矚目的研究成果。在長期工作經(jīng)驗的積淀中意識到心理咨詢室對于學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了心理咨詢室的建設(shè)，并開始重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，學(xué)校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關(guān)注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”。
隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建設(shè)規(guī)范化的、現(xiàn)代化的心理檔案、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來。首先，根據(jù)教育部有關(guān)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》的精神，學(xué)校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設(shè)得很好的情況下才能實現(xiàn)心理咨詢、心理健康教育課等的主動性。才能在充分運(yùn)用心理信息采集和分析的成果基礎(chǔ)上主動約請相關(guān)學(xué)生。此外，建立學(xué)生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學(xué)校了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，針對學(xué)生具體情況制定相應(yīng)教育和教學(xué)計劃，或防患于未然，或揚(yáng)長避短，“有的放矢”地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。并且，咨詢檔案也有利于學(xué)校對咨詢工作進(jìn)行評估和管理，并能為學(xué)校開展相關(guān)教育研究提供數(shù)據(jù)。電子心理檔案也是順應(yīng)教育管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。
由于我參與了心理健康檔案的建設(shè)工作，對檔案建設(shè)過程有一定的了解，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設(shè)過程、使用情況、思考建議等。
我校心理檔案建設(shè)的流程包括：檔案建立、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢、行動方案。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十七
1．加強(qiáng)健康教育隊伍的能力建設(shè)，是提高健康教育工作質(zhì)量和水平的重要舉措。為了較好地完成工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，我校參與學(xué)生衛(wèi)生與健康教育工作的相關(guān)人員都得到了衛(wèi)生部門的初步培訓(xùn)。健教人員業(yè)務(wù)水平的提高為我校開展衛(wèi)生與健康教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等五個文件使我校衛(wèi)生與健康教育工作有明確的工作計劃也就有了行動的指針，是我校能制定詳盡、科學(xué)和可行的衛(wèi)生與健康教育工作計劃，也就增強(qiáng)了我校的健康教育教學(xué)能力。
我校采取了教育和懲罰相結(jié)合的措施，使好的行為和不良的風(fēng)氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氛圍。
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十八
校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實、難點(diǎn)工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的'生命個體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!
學(xué)校健康工作總結(jié)篇十九
充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學(xué)校通過各類健康講座，面對面?zhèn)€人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。
1、加強(qiáng)健康宣教隊伍的建設(shè)。
配合上級部門深入村開展面對面的健康宣教，38村衛(wèi)生室責(zé)任醫(yī)生組成的慢性病健康咨詢和健康干預(yù)隊伍。
2、加大健康宣教專項經(jīng)費(fèi)投入。
為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增強(qiáng)各種衛(wèi)生知識，加深印象。醫(yī)院在前半年印制了9種健康教育資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣傳欄9次，舉辦健康教育講座8次，健康教育咨詢8次。
3、積極開展健康宣教“三進(jìn)”活動。
重點(diǎn)開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學(xué)防病等多種健康講座多次，公共衛(wèi)生人員在平時下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發(fā)放健康宣傳資料，面對面健康干預(yù)等多種形式開展健康宣教活動。