通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和技巧，以便更好地應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)分析的方法，比如數(shù)據(jù)比較、折線圖或餅圖等，以加強(qiáng)數(shù)據(jù)的可視化效果。以下是一些總結(jié)的寫作指導(dǎo)和規(guī)范，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇一
最近連續(xù)對班級部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1.了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2.向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3.與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4.向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1.透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會。
1.良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的提高。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3.家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
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學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇二
為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。
通過一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
軍訓(xùn)后個(gè)人的自我鑒定范文。
家訪總結(jié)報(bào)告范文。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇三
這一學(xué)年，我服從上級的安排，調(diào)到了口店二小。雖然我已有整整二十年的教齡，以前也在小學(xué)里待過，但離開小學(xué)教學(xué)十年了，教育發(fā)展的形勢又相當(dāng)迅速。所以，我來到這里工作的第一天起，就要求自己扮演一個(gè)新教師的角色，請求領(lǐng)導(dǎo)給我物色一個(gè)指導(dǎo)老師。因?yàn)槲抑?，這里有一批精力充沛、素質(zhì)特高又有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕有為的骨干教師，還有許多經(jīng)驗(yàn)豐富德高望重的老教師。在平日里，我一遇到問題就虛心求教，而得到的則是熱情的指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)校分派工作或者同事找我?guī)兔?，我也是有求必?yīng)，盡自己的能力去做好每一件事。能在這樣的集體中工作，我覺得踏實(shí)、愉快。
雖然人已步入中年、上有老下有小，但我從來沒有想過，因?yàn)榧彝サ臓窟B而在工作上放松自己，反而更加嚴(yán)格要求自己。一學(xué)年來，我從不遲到早退、隨便外出。我每天早上7點(diǎn)左右到校，晚上總要等住校生回寢室才回家，在校約12個(gè)小時(shí)。有位老師曾對我說：“你在口店上班時(shí)，經(jīng)常來接送兒子，看望兒子，經(jīng)常到我們的辦公室里來坐坐。現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校卻很少來了?！贝_實(shí)如此，我現(xiàn)在把大部分精力放在了我的學(xué)生身上。也有老師勸我：“兒子只有一個(gè)，學(xué)生卻有許多。你也應(yīng)該管管兒子?！倍覄t認(rèn)為：我現(xiàn)在管的是55兒子（女兒），是100多位家長的心肝寶貝、掌上明珠，我的責(zé)任有多重，我心中明鏡似的。我的兒子還是讓他奶奶去管吧。
平時(shí)，我遵照學(xué)校的一切規(guī)章制度辦事。學(xué)校組織開展的活動我一般都能積極參加，各種會議能專心聽、認(rèn)真記。領(lǐng)導(dǎo)安排的額外任務(wù)，如鎮(zhèn)運(yùn)會帶隊(duì)、鼓號隊(duì)培訓(xùn)、“六一”節(jié)目的排練等，我都能盡自己的力去完成。
這學(xué)年，我教四年級語文，面對54雙求知的眼睛，我知道自己肩上的擔(dān)子有多重。上課不到一個(gè)星期，我便發(fā)現(xiàn)這么大的一個(gè)班級，居然找不出幾個(gè)發(fā)展比較全面的學(xué)生，教室里死氣沉沉，學(xué)生缺少的是一種活力。于是我就絞盡腦汁，大膽實(shí)驗(yàn)，設(shè)立了“小老師”、“比一比，誰最棒”、“露一手”等活動，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的付出有了回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡上我的語文課，都盼望我每節(jié)課出現(xiàn)在教室里，這讓我感到欣慰。有時(shí)，學(xué)生們數(shù)學(xué)題做不出，來問我。我就耐心地通過畫圖使他們理解題意。
作為一名教師，不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生健康成長的引路人。生活上，我像媽媽一樣細(xì)心地關(guān)心照顧他們。天氣變化無常，冷暖變化多端，我就提醒學(xué)生及時(shí)穿脫衣服；學(xué)生生病了，我一面與家長取得聯(lián)系，一面照顧他們吃藥。特別是住校生的生活，我更是照顧周到。思想上，我像朋友一樣耐心地教育引導(dǎo)他們。張乃豐是年段里出名的“淘氣包”，個(gè)子是班里最高大的，分?jǐn)?shù)卻是班里最少的，平時(shí)自由散漫，臟話不斷。為了套住這匹野馬，我一方面在他的頭上戴上一個(gè)金箍圈——體育委員，另一方面找他多次談心。一學(xué)年下來，總算沒出什么大的亂子。再如：我班一個(gè)比較早熟的女同學(xué)，寫一些不三不四的字條，在同學(xué)中傳來傳去，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。我得知這一情況后，就把那女同學(xué)找來，與她單獨(dú)聊天，讓她知道小學(xué)生不應(yīng)該寫這樣的字條，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上。后來，她認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，保證以后再也不寫了。僅半年時(shí)間的相處，我發(fā)覺學(xué)生們還是蠻喜歡我的。他們信任我，常常會把自己的一些小秘密告訴我。以前，我也當(dāng)過班主任，但從來沒有像今年這樣忙和累。這學(xué)年學(xué)校的活動實(shí)在是多。當(dāng)然，這樣的忙和累還是值得的，因?yàn)槲叶嗔宋迨鍌€(gè)朋友，也取得了一些成績。如：
1、班集體方面：在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，榮獲班容班貌評比一等獎；在“人人知誠信，人人講誠信”黑板報(bào)評比中榮獲一等獎，在“綠色校園”板報(bào)評比中獲二等獎，在校廣播操比賽中得第三名。
2、輔導(dǎo)學(xué)生方面：李天平和張怡在第五屆手拉手中國青少年作文大賽中分獲二等獎和三等獎；張怡的《我當(dāng)“媽媽”》在《諸暨日報(bào)》教育專刊發(fā)表；馮程成獲鎮(zhèn)小學(xué)生兒童詩三等獎；在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，有11名同學(xué)獲獎；在“人人知誠信，人人講誠信”系列活動中，有9名同學(xué)獲獎；在“六一”前夕，馮成程還獲得首屆“校園十佳小歌手”
3、我本人：獲第五屆手拉手中國青少年作文大賽中獲園丁獎、鎮(zhèn)小學(xué)語文論文評比二等獎、鎮(zhèn)小學(xué)音樂論文評比三等獎；在《諸暨教育網(wǎng)》上發(fā)表通訊8則；另外在與同辦公室老師們的一起努力下，我們的六辦被評為“文明辦公室”；與孟華科一起排練的舞蹈《快樂寶貝》獲鎮(zhèn)“六一”文藝匯演二等獎 。
成績只能代表過去，“逆水行舟，不進(jìn)則退”。今后，我將更加努力！
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇四
伴隨著漫天飄飛的的雪花，2020年即將離我們遠(yuǎn)去。回首過去的一年，在教師進(jìn)修學(xué)校、上級教育行政和業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我縣的小學(xué)語文教研工作可謂成果喜人，收獲頗豐。同時(shí)，我個(gè)人的工作也取得了可喜的成績，得到了相關(guān)部門的肯定，成為我今后工作的不懈動力。
過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了自身對小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班，在思想上有了更深刻的認(rèn)識，堅(jiān)定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個(gè)提升的過程，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證。
過去的一年，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量。
１、六年級語文新教材輔導(dǎo)。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計(jì)劃，我利用開學(xué)初教師備課期間，為全縣小學(xué)六年級語文老師進(jìn)行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中，我能夠端正思想認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重了工作的實(shí)效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實(shí)效。
２、開學(xué)初視導(dǎo)檢查。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計(jì)劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。
３、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動。
為了深入進(jìn)程改革，活躍教研氣氛，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個(gè)教研組織開展各種教研活動時(shí)，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導(dǎo)活動的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一年來，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。
４、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
隨著課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點(diǎn)搞調(diào)研，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué)，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個(gè)區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
５、加強(qiáng)了對骨干教師的培養(yǎng)。
多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，骨干教師對于推動學(xué)科教學(xué)、教研水平和學(xué)科教師隊(duì)伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實(shí)行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強(qiáng)，實(shí)效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個(gè)村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學(xué)基本功也比較扎實(shí)，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標(biāo)。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學(xué)科的“教學(xué)新秀”。
６、用科研帶動教研，加強(qiáng)了對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實(shí)。
上半年，我們在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式研討會，分別總結(jié)了語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實(shí)到教學(xué)中。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報(bào)為吉林省教育廳教研室“十五”重點(diǎn)教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措，為進(jìn)一步落實(shí)這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個(gè)2020年，我們在深入基層學(xué)校調(diào)研時(shí)，都將落實(shí)教學(xué)模式作為重點(diǎn)工作來檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實(shí)效。
在完成本職工作的同時(shí)，我能夠團(tuán)結(jié)其他同志，共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項(xiàng)工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認(rèn)真對待集體的每項(xiàng)工作。在完成學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我能以集體利益為重，妥善處理個(gè)人的一些事情。雖然有時(shí)工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內(nèi)心也是充滿著快樂。
由于自己的不懈努力，各級組織也給了我一定的榮譽(yù)。經(jīng)學(xué)校推薦，2020年教師節(jié)期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯(lián)合評為“全市先進(jìn)教師”。2020年10月，指導(dǎo)李春紅老師參加吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教《梅花魂》一課，獲得一等獎，我獲得由吉林省教育學(xué)院頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。這些成績將成為我今后工作的又一個(gè)新的起點(diǎn)。在今后工作中，我將在不斷學(xué)習(xí)和反思中提高，同時(shí)通過自身提高促進(jìn)我縣小學(xué)語文教研工作再上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇五
家訪心得(一)：
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應(yīng)對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，可是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，并且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，可是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情景，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，并且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，教師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪，很累但很歡樂。
我歡樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。
家訪心得(二)：
最近連續(xù)對班級部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1.了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2.向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3.與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4.向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1.透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會。
1.良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的提高。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3.家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
家訪心得(三)：
家訪是教師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡單的事，需要每個(gè)教師認(rèn)真思考，研究家訪的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會在種.種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，教師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
教師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整。教師家訪的目的是充分了解情景，最終在教育過程中解決問題，在這過程中教師要采取主動，給學(xué)生創(chuàng)造改變自我的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會學(xué)生對教師家訪的真實(shí)想法。教師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍，深入他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。
其次每次家訪，教師都應(yīng)確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的，家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對教師的家訪“有備而來”。在這一準(zhǔn)備的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友，讓學(xué)生也把教師在課堂上當(dāng)教師，在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。
最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，家訪工作定會更加出色!
總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新臺階。
家訪心得(四)：
家訪是家長與學(xué)校、教師的一種交流平臺。對于我們習(xí)慣用手機(jī)和家校路路通平臺來跟教師溝通的我們來講，教師上門家訪既有久違的感覺，同時(shí)又驚奇的不知所措。
九月二十三日，班主任教師來我家進(jìn)行家訪。在一個(gè)多小時(shí)的交談中，施教師向我們介紹了我家小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況。在交談中施教師肯定了我家小孩的學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出了他學(xué)習(xí)中存在的問題，并期望我們家長能重視小孩的學(xué)習(xí)成績和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間過得很快，這次短暫又愉快的交談讓我們收獲很大，了解了孩子的學(xué)習(xí)的近況，同時(shí)也指出了今后學(xué)習(xí)的方向。
透過這次家訪，體會到了一位教師的艱辛，在此說一聲：多謝!教師您辛苦了!以后務(wù)必配合教師，發(fā)揮家長的作用，做好家長對小孩的督促和教育工作，讓小孩的身心健康成長!
參加工作三十年來，透過多次細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下頭就我的經(jīng)歷和對家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。
上學(xué)期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學(xué)生，突然出現(xiàn)了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學(xué)。
于是，我就到她家去了解狀況：學(xué)生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系異常緊張，最終發(fā)展到與多名同學(xué)發(fā)生過爭執(zhí)，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜歡與她交往。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú)，覺得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。
所以她整日地生活在這種憂慮中，學(xué)習(xí)沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對同是教師她的父母親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。最終經(jīng)過長時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，并且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學(xué)困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。
如三一班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。
之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長處與提高，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學(xué)困生”
都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，期望和熱情。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了務(wù)必成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得(五)：
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服教師，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)用心向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對教師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，給教師增添新的煩惱。所以，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。
家訪過程中務(wù)必注意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問題談點(diǎn)體會。
作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且推薦學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
對學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績，給教師帶給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自我的言行，得到了學(xué)生的好評。這時(shí)，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長高興時(shí)，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自我的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不一樣的家長進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的提高，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
最終，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，教師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)教師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之，適時(shí)的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個(gè)教師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇六
家訪是老師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。說實(shí)在的，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá)，電話、校訊通、微信，想和家長溝通隨時(shí)都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。
今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非?！昂脛印钡哪猩?，名叫張藝歌，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑?，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識了他。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把他留下來，想請他的家長來接，順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。我等了很久，他爸爸終于來了，我簡單講述了孩子的情況，他爸爸沒說什么，只是告訴我以后會注意，就這樣回家了。
我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去?”“想，但是又有點(diǎn)害怕?！倍鄶?shù)學(xué)生這樣回答?！昂昧?，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長達(dá)到共同教育孩子的目的，家訪對你們只有好處，沒有害處?！边@是家訪開始前的一個(gè)序曲。
家訪時(shí)間跟家長約好以后，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我決定先去她家。放學(xué)前我問了一下她家的大概位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個(gè)身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前，到近處一看，果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見我們以后，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家?！蔽衣犃艘院螅睦锱?，想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。
我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也聽取了家長的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學(xué)竟然會彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首，說：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò)?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢，沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏，還會跳爵士舞。哎呀!真是“真人不露相”!我一直以為家長們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展，原來是我想錯(cuò)了。如果沒來家訪，我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。
因此需要對他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過程中要非常有耐心，不能急躁。我熱愛班級每一個(gè)孩子，包括調(diào)皮的他，并且我下定決心，以后還會對他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇七
認(rèn)真履行教師職責(zé)，精心備課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意與學(xué)生的交流與互動。
1. 本年度主講三門課程，輔講兩門課程。主講課程為“互換性與技術(shù)測量”、“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”、“金屬切削機(jī)床”;輔講課程為：“質(zhì)量管理與可靠性”，作為工業(yè)工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織“工業(yè)工程導(dǎo)論”的教學(xué)，并主講該課程2次。
2. 指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)10人，指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)計(jì)1次。所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有1人獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，該論文被學(xué)院答辯委員會推薦至每個(gè)專業(yè)優(yōu)選2篇的學(xué)校論文集。全年完成工作量約560學(xué)時(shí)。
3. 指導(dǎo)研究生3人，其中1人7月份畢業(yè)，其畢業(yè)論文獲得校級優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”獲得校級教學(xué)成果二等獎;在教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持下，認(rèn)真整理近三年的課程建設(shè)成果，通過了“機(jī)械制造及自動化基礎(chǔ)課程群”的驗(yàn)收工作;20xx年被評為校級優(yōu)秀教師。
1.積極參與科研工作，主持省級科研項(xiàng)目2項(xiàng)，企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)17萬元。
(1)成功申報(bào)山東省科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)12萬元，20xx年到帳經(jīng)費(fèi)6萬元;
(2)積極準(zhǔn)備20xx年省級科技攻關(guān)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作;
(3)主持企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，20xx年到賬經(jīng)費(fèi)11萬元。
3.申報(bào)專利1項(xiàng)。
4.積極參與指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，獲得山東省科技創(chuàng)新大賽二、三等獎2項(xiàng)(第2位)。
按照學(xué)院部署認(rèn)真履行系主任職責(zé)，特別在上半年教學(xué)評估期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)系里的各項(xiàng)教學(xué)評估準(zhǔn)備工作，熱心為大家服務(wù)，任勞任怨，注重與教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極組織并參與教研設(shè)備的調(diào)研與論證工作。工業(yè)工程專業(yè)作為新上專業(yè)，要求強(qiáng)化建設(shè)并重點(diǎn)匯報(bào)，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，本人認(rèn)真撰寫專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)檢查報(bào)告、專業(yè)情況介紹報(bào)告等一系列資料，并積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。
在今后的工作中，本人將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真工作，爭取各方面有更大提高。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇八
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自我所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了確定美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美本事。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美本事，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性適應(yīng)不一樣素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、教師要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生審美本事。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識本事發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從教育教學(xué)刊物的理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自我能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇九
家訪，是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁，是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。
為全面掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，勵(lì)志，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識和信任度，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、屯莊營中學(xué)組織學(xué)校教師走進(jìn)學(xué)生家中，開展家訪活動。
本周末，x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師，利用周末時(shí)間，深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。家訪前，班主任和班級任課教師詳細(xì)分析班級中每一個(gè)孩子的情況，確定家訪的順序和時(shí)間，并和家長取得聯(lián)系，利用周末和家長進(jìn)行面對面零距離交流。每到一家，他們都詳細(xì)詢問孩子在家的生活情況、完成作業(yè)情況，并和家長交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長做孩子的表率，和孩子一起成長。
為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧、密切家校聯(lián)系，贏得更廣泛的社會支持，提高教育質(zhì)量，也為更好地了解學(xué)生，更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來，屯莊營中學(xué)以班級為單位，組成了以班主任為主的家訪團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間，采取登門拜訪的方式，對全校學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪，與學(xué)生家長零距離、面對面地溝通。
家訪內(nèi)容包括：
溝通學(xué)生情況。深入了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;對需要特別關(guān)注的學(xué)生，要及時(shí)掌握思想動態(tài)，由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個(gè)性化幫扶舉措，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長。
傾聽家長心聲。多渠道、全方位征求家長對學(xué)校、老師以及教育部門的意見和建議，并及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門反映，切實(shí)保障家長對學(xué)校工作的知情權(quán)、評議權(quán)，引領(lǐng)家長理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校，進(jìn)一步提高家長、學(xué)生與社會對學(xué)校教育的滿意度。
探討育人策略。了解不同類型家庭家長需求，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)教子知識，實(shí)現(xiàn)從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，增強(qiáng)家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性;詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法。
解答教育政策。向家長宣偉教育法律、法規(guī)和我區(qū)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作、教育扶貧工作。幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀和就業(yè)觀，指導(dǎo)家長實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變;介紹我區(qū)教育大投入、大建設(shè)、大發(fā)展的良好形勢以及學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳、解釋工作。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十
這一學(xué)年，我服從上級的安排，調(diào)到了口店二小。雖然我已有整整二十年的教齡，以前也在小學(xué)里待過，但離開小學(xué)教學(xué)十年了，教育發(fā)展的形勢又相當(dāng)迅速。所以，我來到這里工作的第一天起，就要求自己扮演一個(gè)新教師的角色，請求領(lǐng)導(dǎo)給我物色一個(gè)指導(dǎo)老師。因?yàn)槲抑?，這里有一批精力充沛、素質(zhì)特高又有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕有為的骨干教師，還有許多經(jīng)驗(yàn)豐富德高望重的老教師。在平日里，我一遇到問題就虛心求教，而得到的則是熱情的指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)校分派工作或者同事找我?guī)兔?，我也是有求必?yīng)，盡自己的能力去做好每一件事。能在這樣的集體中工作，我覺得踏實(shí)、愉快。
雖然人已步入中年、上有老下有小，但我從來沒有想過，因?yàn)榧彝サ臓窟B而在工作上放松自己，反而更加嚴(yán)格要求自己。一學(xué)年來，我從不遲到早退、隨便外出。我每天早上7點(diǎn)左右到校，晚上總要等住校生回寢室才回家，在校約12個(gè)小時(shí)。有位老師曾對我說：“你在口店上班時(shí)，經(jīng)常來接送兒子，看望兒子，經(jīng)常到我們的辦公室里來坐坐?，F(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校卻很少來了。”確實(shí)如此，我現(xiàn)在把大部分精力放在了我的學(xué)生身上。也有老師勸我：“兒子只有一個(gè)，學(xué)生卻有許多。你也應(yīng)該管管兒子?！倍覄t認(rèn)為：我現(xiàn)在管的是55兒子（女兒），是100多位家長的心肝寶貝、掌上明珠，我的責(zé)任有多重，我心中明鏡似的。我的兒子還是讓他奶奶去管吧。
平時(shí)，我遵照學(xué)校的一切規(guī)章制度辦事。學(xué)校組織開展的活動我一般都能積極參加，各種會議能專心聽、認(rèn)真記。領(lǐng)導(dǎo)安排的額外任務(wù)，如鎮(zhèn)運(yùn)會帶隊(duì)、鼓號隊(duì)培訓(xùn)、“六一”節(jié)目的排練等，我都能盡自己的力去完成。
這學(xué)年，我教四年級語文，面對54雙求知的眼睛，我知道自己肩上的擔(dān)子有多重。上課不到一個(gè)星期，我便發(fā)現(xiàn)這么大的一個(gè)班級，居然找不出幾個(gè)發(fā)展比較全面的學(xué)生，教室里死氣沉沉，學(xué)生缺少的是一種活力。于是我就絞盡腦汁，大膽實(shí)驗(yàn)，設(shè)立了“小老師”、“比一比，誰最棒”、“露一手”等活動，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的付出有了回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡上我的語文課，都盼望我每節(jié)課出現(xiàn)在教室里，這讓我感到欣慰。有時(shí)，學(xué)生們數(shù)學(xué)題做不出，來問我。我就耐心地通過畫圖使他們理解題意。
作為一名教師，不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生健康成長的引路人。生活上，我像媽媽一樣細(xì)心地關(guān)心照顧他們。天氣變化無常，冷暖變化多端，我就提醒學(xué)生及時(shí)穿脫衣服；學(xué)生生病了，我一面與家長取得聯(lián)系，一面照顧他們吃藥。特別是住校生的生活，我更是照顧周到。思想上，我像朋友一樣耐心地教育引導(dǎo)他們。張乃豐是年段里出名的“淘氣包”，個(gè)子是班里最高大的，分?jǐn)?shù)卻是班里最少的，平時(shí)自由散漫，臟話不斷。為了套住這匹野馬，我一方面在他的頭上戴上一個(gè)金箍圈——體育委員，另一方面找他多次談心。一學(xué)年下來，總算沒出什么大的亂子。再如：我班一個(gè)比較早熟的女同學(xué)，寫一些不三不四的字條，在同學(xué)中傳來傳去，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。我得知這一情況后，就把那女同學(xué)找來，與她單獨(dú)聊天，讓她知道小學(xué)生不應(yīng)該寫這樣的字條，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上。后來，她認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，保證以后再也不寫了。僅半年時(shí)間的相處，我發(fā)覺學(xué)生們還是蠻喜歡我的。他們信任我，常常會把自己的一些小秘密告訴我。以前，我也當(dāng)過班主任，但從來沒有像今年這樣忙和累。這學(xué)年學(xué)校的活動實(shí)在是多。當(dāng)然，這樣的忙和累還是值得的，因?yàn)槲叶嗔宋迨鍌€(gè)朋友，也取得了一些成績。如：
1、班集體方面：在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，榮獲班容班貌評比一等獎；在“人人知誠信，人人講誠信”黑板報(bào)評比中榮獲一等獎，在“綠色校園”板報(bào)評比中獲二等獎，在校廣播操比賽中得第三名。
2、輔導(dǎo)學(xué)生方面：李天平和張怡在第五屆手拉手中國青少年作文大賽中分獲二等獎和三等獎；張怡的《我當(dāng)“媽媽”》在《諸暨日報(bào)》教育?？l(fā)表；馮程成獲鎮(zhèn)小學(xué)生兒童詩三等獎；在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，有11名同學(xué)獲獎；在“人人知誠信，人人講誠信”系列活動中，有9名同學(xué)獲獎；在“六一”前夕，馮成程還獲得首屆“校園十佳小歌手”
3、我本人：獲第五屆手拉手中國青少年作文大賽中獲園丁獎、鎮(zhèn)小學(xué)語文論文評比二等獎、鎮(zhèn)小學(xué)音樂論文評比三等獎；在《諸暨教育網(wǎng)》上發(fā)表通訊8則；另外在與同辦公室老師們的一起努力下，我們的六辦被評為“文明辦公室”；與孟華科一起排練的舞蹈《快樂寶貝》獲鎮(zhèn)“六一”文藝匯演二等獎。
成績只能代表過去，“逆水行舟，不進(jìn)則退”。今后，我將更加努力！
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十一
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作，努力辦人民滿意的教育。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十二
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1、通過本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十三
就讀班級。
五四班。
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪時(shí)間。
20x年7月15日。
家訪形式。
面談。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)。
孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)。
家長期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十四
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：
本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個(gè)班級共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級30個(gè)班級的語數(shù)老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確。
為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細(xì)的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考。
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學(xué)校的`信心。
三、有的放矢，關(guān)愛無限。
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)。
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊。
家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步掌握學(xué)生家庭情況，溝通教師、家長、學(xué)生之間的感情。按照縣教育局的統(tǒng)一安排，今年9月下旬__中心學(xué)校全體老師利用雙休日，對學(xué)生家庭進(jìn)行了一次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動，這一活動得到了社會和家長的大力支持、配合和高度評價(jià)。老師普遍反映通過家訪了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況，對學(xué)生、家長也有了全新的認(rèn)識。教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長。和家長建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛”。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個(gè)字。讓老師與家長互相了解，家長對學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的?，F(xiàn)就這次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確責(zé)任。
活動開始時(shí)，為了順利開展“辦好人民滿意的教育”大家訪活動。學(xué)校制定了詳細(xì)的“辦好人民滿意的教育”大家訪活動方案，成立了大家訪領(lǐng)導(dǎo)小組。按照學(xué)生居住的特點(diǎn)，全校教師共分5個(gè)大組，13個(gè)小組，每個(gè)大組由一名校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。要求每名大家訪的教師認(rèn)真填寫《“辦好人民滿意的教育”大家訪活動登記表》，詳細(xì)了解學(xué)生家庭具體情況，送“教育”上門，送“服務(wù)”上門，送“關(guān)愛”上門，使“辦好人民滿意的教育”大家訪活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式，收到實(shí)效。
二、明確要求，講究方法。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“三不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生;不在學(xué)生家里就餐。要有針對性;要主動進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的`想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。
三、突出重點(diǎn)，奉獻(xiàn)愛心。
這次大家訪的重點(diǎn)就是特困生和留守生。大家訪之前，對各班的特困生和留守生都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的重點(diǎn)對象。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結(jié)對活動，為特困生和留守生捐贈學(xué)習(xí)用品，開展愛心助學(xué)活動。這次大家訪活動中，全校有30余名教師都與貧困學(xué)生和留守兒童以“一對一”的形式結(jié)隊(duì)幫助，為他們捐贈書包等學(xué)習(xí)用品，義務(wù)課外輔導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次大家訪活動中，家訪教師共捐贈助學(xué)款和助學(xué)物品達(dá)到2350元。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學(xué)好本領(lǐng)，長大以后報(bào)效社會、報(bào)效祖國。
四、工作扎實(shí)，效果明顯。
教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，更全面的評價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常滿意，孩子們真的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，師生關(guān)系更加融洽了。這次大家訪活動。全校共收到教育教學(xué)意見23條，教師撰寫民情日記51篇，調(diào)研報(bào)告一篇，報(bào)送發(fā)表信息2篇。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求特色。
__中心學(xué)校把這次大家訪活動作為與學(xué)生家長溝通感情、提升學(xué)校教育效果、樹立學(xué)校良好形象的一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持做到三個(gè)“結(jié)合”，扎實(shí)開展大家訪動。一是將大家訪與學(xué)校教育工作結(jié)合。通過學(xué)校與家長的聯(lián)系與溝通，深入了解學(xué)生的成長背景，匯報(bào)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，向家長介紹科學(xué)的家庭教育知識和方法，共同探索家校合作的有效模式。同時(shí)，收集家長和學(xué)生對老師及學(xué)校工作的意見、期望，認(rèn)真填寫《永興縣教育系統(tǒng)“辦好人民滿意的教育”大家訪活動登記表》，掌握第一手材料，提高個(gè)人和學(xué)校的育人水平。二是將大家訪與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合。家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備，談話的態(tài)度誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，讓家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。嚴(yán)禁利用家訪做有違師德、有損教師形象的事，不準(zhǔn)在學(xué)生家中就餐，以免增加學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，教師大家訪言行舉止要展示良好的師德修養(yǎng)。三是大家訪與排憂解難相結(jié)合。在大家訪互動中，做好留守學(xué)生親屬的思想工作，盡力幫助他們解決工作、生活中遇到的困難，體現(xiàn)組織的關(guān)心和愛護(hù)。使家長更加注重子女思想教育工作，共同做好孩子的教育輔導(dǎo)。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十六
首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對學(xué)生家長進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十七
一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十八
大學(xué)畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時(shí)尚，我來到了上海，在一瞞不錯(cuò)的公司，經(jīng)過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲里辭去工作，回老家的一個(gè)小鎮(zhèn)的中學(xué)里執(zhí)粉筆以度日月。
洗去塵華，走上講臺，倍感舒雅。接手高中一年級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，并任高一（2）班的班主任工作，一學(xué)期來倒也順心，然就在一學(xué)期將近結(jié)束時(shí)，發(fā)生了讓我最為感觸的事情——————預(yù)收下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生交學(xué)費(fèi)莫屬最難的事情了，我根本沒有預(yù)料會有這么大的難度。校長為此而開了三次動員會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學(xué)生向我訴說交不起學(xué)費(fèi)欲求退學(xué)時(shí)，方感問題嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)匯報(bào)后，我覺得應(yīng)該有一份責(zé)任，真的交不起嗎，我應(yīng)該去看一看？當(dāng)即帶著班長，騎上摩托，尋著開學(xué)初學(xué)生為我留的地址，開始了探訪。
去的第一家是最早跟我說不想上的，一個(gè)文靜、內(nèi)向的女生的家庭?，F(xiàn)在的農(nóng)村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個(gè)人終于找到了她家，這是一座農(nóng)村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個(gè)門樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開門，才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落，屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機(jī)了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學(xué)生見到我有點(diǎn)不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐?？吹竭@樣的家庭，我反而感覺在農(nóng)村算不上貧困，不可能是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而要退學(xué)。
在談話中了解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當(dāng)?shù)氐募埌鍙S做工，還有一個(gè)年邁的奶奶，所以生活很拮據(jù)。直覺告訴我這不是她欲輟學(xué)的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績老是上不去。當(dāng)聽她說到此時(shí)，發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無奈與自責(zé)。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學(xué)，可是這樣的成績，三年以后還是要回家，與其浪費(fèi)三年的時(shí)光，不如現(xiàn)在不上。
看著父母含辛茹苦培養(yǎng)我，我心理真的不舒服。這時(shí)她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應(yīng)該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個(gè)16歲的小姑娘，我緩緩說道，一個(gè)學(xué)期就能感到學(xué)不好了，似乎有點(diǎn)太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學(xué)不好，太不應(yīng)該了，你應(yīng)該知道“堅(jiān)持就是勝利”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時(shí)地說，開學(xué)時(shí)我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時(shí)，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門，她送的老遠(yuǎn)，我想開學(xué)后我一定能見到他。
后來陸續(xù)去了幾家，情況大體相當(dāng)，回來的路上，冷風(fēng)吹在臉上，回味著剛才的情況，我想農(nóng)村的孩子上學(xué)太不容易了，如今“只有考上大學(xué)才叫上學(xué)有用”的思想太深入人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學(xué)習(xí)上太容易被絆倒了。為人師的我應(yīng)該讓他們擯棄世俗，堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)下去，只為一份責(zé)任。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇一
最近連續(xù)對班級部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1.了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2.向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3.與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4.向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1.透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會。
1.良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的提高。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3.家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
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學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇二
為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。
通過一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
軍訓(xùn)后個(gè)人的自我鑒定范文。
家訪總結(jié)報(bào)告范文。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇三
這一學(xué)年，我服從上級的安排，調(diào)到了口店二小。雖然我已有整整二十年的教齡，以前也在小學(xué)里待過，但離開小學(xué)教學(xué)十年了，教育發(fā)展的形勢又相當(dāng)迅速。所以，我來到這里工作的第一天起，就要求自己扮演一個(gè)新教師的角色，請求領(lǐng)導(dǎo)給我物色一個(gè)指導(dǎo)老師。因?yàn)槲抑?，這里有一批精力充沛、素質(zhì)特高又有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕有為的骨干教師，還有許多經(jīng)驗(yàn)豐富德高望重的老教師。在平日里，我一遇到問題就虛心求教，而得到的則是熱情的指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)校分派工作或者同事找我?guī)兔?，我也是有求必?yīng)，盡自己的能力去做好每一件事。能在這樣的集體中工作，我覺得踏實(shí)、愉快。
雖然人已步入中年、上有老下有小，但我從來沒有想過，因?yàn)榧彝サ臓窟B而在工作上放松自己，反而更加嚴(yán)格要求自己。一學(xué)年來，我從不遲到早退、隨便外出。我每天早上7點(diǎn)左右到校，晚上總要等住校生回寢室才回家，在校約12個(gè)小時(shí)。有位老師曾對我說：“你在口店上班時(shí)，經(jīng)常來接送兒子，看望兒子，經(jīng)常到我們的辦公室里來坐坐。現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校卻很少來了?！贝_實(shí)如此，我現(xiàn)在把大部分精力放在了我的學(xué)生身上。也有老師勸我：“兒子只有一個(gè)，學(xué)生卻有許多。你也應(yīng)該管管兒子?！倍覄t認(rèn)為：我現(xiàn)在管的是55兒子（女兒），是100多位家長的心肝寶貝、掌上明珠，我的責(zé)任有多重，我心中明鏡似的。我的兒子還是讓他奶奶去管吧。
平時(shí)，我遵照學(xué)校的一切規(guī)章制度辦事。學(xué)校組織開展的活動我一般都能積極參加，各種會議能專心聽、認(rèn)真記。領(lǐng)導(dǎo)安排的額外任務(wù)，如鎮(zhèn)運(yùn)會帶隊(duì)、鼓號隊(duì)培訓(xùn)、“六一”節(jié)目的排練等，我都能盡自己的力去完成。
這學(xué)年，我教四年級語文，面對54雙求知的眼睛，我知道自己肩上的擔(dān)子有多重。上課不到一個(gè)星期，我便發(fā)現(xiàn)這么大的一個(gè)班級，居然找不出幾個(gè)發(fā)展比較全面的學(xué)生，教室里死氣沉沉，學(xué)生缺少的是一種活力。于是我就絞盡腦汁，大膽實(shí)驗(yàn)，設(shè)立了“小老師”、“比一比，誰最棒”、“露一手”等活動，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的付出有了回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡上我的語文課，都盼望我每節(jié)課出現(xiàn)在教室里，這讓我感到欣慰。有時(shí)，學(xué)生們數(shù)學(xué)題做不出，來問我。我就耐心地通過畫圖使他們理解題意。
作為一名教師，不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生健康成長的引路人。生活上，我像媽媽一樣細(xì)心地關(guān)心照顧他們。天氣變化無常，冷暖變化多端，我就提醒學(xué)生及時(shí)穿脫衣服；學(xué)生生病了，我一面與家長取得聯(lián)系，一面照顧他們吃藥。特別是住校生的生活，我更是照顧周到。思想上，我像朋友一樣耐心地教育引導(dǎo)他們。張乃豐是年段里出名的“淘氣包”，個(gè)子是班里最高大的，分?jǐn)?shù)卻是班里最少的，平時(shí)自由散漫，臟話不斷。為了套住這匹野馬，我一方面在他的頭上戴上一個(gè)金箍圈——體育委員，另一方面找他多次談心。一學(xué)年下來，總算沒出什么大的亂子。再如：我班一個(gè)比較早熟的女同學(xué)，寫一些不三不四的字條，在同學(xué)中傳來傳去，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。我得知這一情況后，就把那女同學(xué)找來，與她單獨(dú)聊天，讓她知道小學(xué)生不應(yīng)該寫這樣的字條，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上。后來，她認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，保證以后再也不寫了。僅半年時(shí)間的相處，我發(fā)覺學(xué)生們還是蠻喜歡我的。他們信任我，常常會把自己的一些小秘密告訴我。以前，我也當(dāng)過班主任，但從來沒有像今年這樣忙和累。這學(xué)年學(xué)校的活動實(shí)在是多。當(dāng)然，這樣的忙和累還是值得的，因?yàn)槲叶嗔宋迨鍌€(gè)朋友，也取得了一些成績。如：
1、班集體方面：在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，榮獲班容班貌評比一等獎；在“人人知誠信，人人講誠信”黑板報(bào)評比中榮獲一等獎，在“綠色校園”板報(bào)評比中獲二等獎，在校廣播操比賽中得第三名。
2、輔導(dǎo)學(xué)生方面：李天平和張怡在第五屆手拉手中國青少年作文大賽中分獲二等獎和三等獎；張怡的《我當(dāng)“媽媽”》在《諸暨日報(bào)》教育專刊發(fā)表；馮程成獲鎮(zhèn)小學(xué)生兒童詩三等獎；在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，有11名同學(xué)獲獎；在“人人知誠信，人人講誠信”系列活動中，有9名同學(xué)獲獎；在“六一”前夕，馮成程還獲得首屆“校園十佳小歌手”
3、我本人：獲第五屆手拉手中國青少年作文大賽中獲園丁獎、鎮(zhèn)小學(xué)語文論文評比二等獎、鎮(zhèn)小學(xué)音樂論文評比三等獎；在《諸暨教育網(wǎng)》上發(fā)表通訊8則；另外在與同辦公室老師們的一起努力下，我們的六辦被評為“文明辦公室”；與孟華科一起排練的舞蹈《快樂寶貝》獲鎮(zhèn)“六一”文藝匯演二等獎 。
成績只能代表過去，“逆水行舟，不進(jìn)則退”。今后，我將更加努力！
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇四
伴隨著漫天飄飛的的雪花，2020年即將離我們遠(yuǎn)去。回首過去的一年，在教師進(jìn)修學(xué)校、上級教育行政和業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我縣的小學(xué)語文教研工作可謂成果喜人，收獲頗豐。同時(shí)，我個(gè)人的工作也取得了可喜的成績，得到了相關(guān)部門的肯定，成為我今后工作的不懈動力。
過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了自身對小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班，在思想上有了更深刻的認(rèn)識，堅(jiān)定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個(gè)提升的過程，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證。
過去的一年，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量。
１、六年級語文新教材輔導(dǎo)。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計(jì)劃，我利用開學(xué)初教師備課期間，為全縣小學(xué)六年級語文老師進(jìn)行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中，我能夠端正思想認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重了工作的實(shí)效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實(shí)效。
２、開學(xué)初視導(dǎo)檢查。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計(jì)劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。
３、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動。
為了深入進(jìn)程改革，活躍教研氣氛，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個(gè)教研組織開展各種教研活動時(shí)，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導(dǎo)活動的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一年來，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。
４、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
隨著課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點(diǎn)搞調(diào)研，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué)，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個(gè)區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
５、加強(qiáng)了對骨干教師的培養(yǎng)。
多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，骨干教師對于推動學(xué)科教學(xué)、教研水平和學(xué)科教師隊(duì)伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實(shí)行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強(qiáng)，實(shí)效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個(gè)村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學(xué)基本功也比較扎實(shí)，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標(biāo)。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學(xué)科的“教學(xué)新秀”。
６、用科研帶動教研，加強(qiáng)了對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實(shí)。
上半年，我們在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式研討會，分別總結(jié)了語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實(shí)到教學(xué)中。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報(bào)為吉林省教育廳教研室“十五”重點(diǎn)教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措，為進(jìn)一步落實(shí)這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個(gè)2020年，我們在深入基層學(xué)校調(diào)研時(shí)，都將落實(shí)教學(xué)模式作為重點(diǎn)工作來檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實(shí)效。
在完成本職工作的同時(shí)，我能夠團(tuán)結(jié)其他同志，共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項(xiàng)工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認(rèn)真對待集體的每項(xiàng)工作。在完成學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我能以集體利益為重，妥善處理個(gè)人的一些事情。雖然有時(shí)工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內(nèi)心也是充滿著快樂。
由于自己的不懈努力，各級組織也給了我一定的榮譽(yù)。經(jīng)學(xué)校推薦，2020年教師節(jié)期間，我被遼源市人事局、遼源市教育局聯(lián)合評為“全市先進(jìn)教師”。2020年10月，指導(dǎo)李春紅老師參加吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，執(zhí)教《梅花魂》一課，獲得一等獎，我獲得由吉林省教育學(xué)院頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。這些成績將成為我今后工作的又一個(gè)新的起點(diǎn)。在今后工作中，我將在不斷學(xué)習(xí)和反思中提高，同時(shí)通過自身提高促進(jìn)我縣小學(xué)語文教研工作再上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇五
家訪心得(一)：
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應(yīng)對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，可是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，并且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，可是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情景，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，并且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，教師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪，很累但很歡樂。
我歡樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。
家訪心得(二)：
最近連續(xù)對班級部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1.了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2.向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3.與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4.向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1.透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會。
1.良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的提高。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3.家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
家訪心得(三)：
家訪是教師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡單的事，需要每個(gè)教師認(rèn)真思考，研究家訪的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會在種.種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，教師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
教師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整。教師家訪的目的是充分了解情景，最終在教育過程中解決問題，在這過程中教師要采取主動，給學(xué)生創(chuàng)造改變自我的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會學(xué)生對教師家訪的真實(shí)想法。教師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍，深入他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。
其次每次家訪，教師都應(yīng)確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的，家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對教師的家訪“有備而來”。在這一準(zhǔn)備的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友，讓學(xué)生也把教師在課堂上當(dāng)教師，在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。
最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，家訪工作定會更加出色!
總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新臺階。
家訪心得(四)：
家訪是家長與學(xué)校、教師的一種交流平臺。對于我們習(xí)慣用手機(jī)和家校路路通平臺來跟教師溝通的我們來講，教師上門家訪既有久違的感覺，同時(shí)又驚奇的不知所措。
九月二十三日，班主任教師來我家進(jìn)行家訪。在一個(gè)多小時(shí)的交談中，施教師向我們介紹了我家小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況。在交談中施教師肯定了我家小孩的學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出了他學(xué)習(xí)中存在的問題，并期望我們家長能重視小孩的學(xué)習(xí)成績和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間過得很快，這次短暫又愉快的交談讓我們收獲很大，了解了孩子的學(xué)習(xí)的近況，同時(shí)也指出了今后學(xué)習(xí)的方向。
透過這次家訪，體會到了一位教師的艱辛，在此說一聲：多謝!教師您辛苦了!以后務(wù)必配合教師，發(fā)揮家長的作用，做好家長對小孩的督促和教育工作，讓小孩的身心健康成長!
參加工作三十年來，透過多次細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下頭就我的經(jīng)歷和對家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。
上學(xué)期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學(xué)生，突然出現(xiàn)了成績滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學(xué)。
于是，我就到她家去了解狀況：學(xué)生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系異常緊張，最終發(fā)展到與多名同學(xué)發(fā)生過爭執(zhí)，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜歡與她交往。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú)，覺得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。
所以她整日地生活在這種憂慮中，學(xué)習(xí)沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對同是教師她的父母親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。最終經(jīng)過長時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，并且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學(xué)困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。
如三一班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場上組織潛力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。
之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長處與提高，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學(xué)困生”
都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，期望和熱情。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了務(wù)必成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得(五)：
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服教師，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)用心向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對教師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，給教師增添新的煩惱。所以，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。
家訪過程中務(wù)必注意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問題談點(diǎn)體會。
作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且推薦學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
對學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績，給教師帶給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自我的言行，得到了學(xué)生的好評。這時(shí)，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長高興時(shí)，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自我的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不一樣的家長進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的提高，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
最終，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，教師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)教師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之，適時(shí)的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個(gè)教師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇六
家訪是老師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。說實(shí)在的，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá)，電話、校訊通、微信，想和家長溝通隨時(shí)都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。
今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非?！昂脛印钡哪猩?，名叫張藝歌，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑?，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識了他。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把他留下來，想請他的家長來接，順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。我等了很久，他爸爸終于來了，我簡單講述了孩子的情況，他爸爸沒說什么，只是告訴我以后會注意，就這樣回家了。
我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去?”“想，但是又有點(diǎn)害怕?！倍鄶?shù)學(xué)生這樣回答?！昂昧?，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長達(dá)到共同教育孩子的目的，家訪對你們只有好處，沒有害處?！边@是家訪開始前的一個(gè)序曲。
家訪時(shí)間跟家長約好以后，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近，我決定先去她家。放學(xué)前我問了一下她家的大概位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個(gè)身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前，到近處一看，果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見我們以后，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家?！蔽衣犃艘院螅睦锱?，想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。
我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也聽取了家長的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學(xué)竟然會彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首，說：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò)?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢，沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會彈古箏，還會跳爵士舞。哎呀!真是“真人不露相”!我一直以為家長們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展，原來是我想錯(cuò)了。如果沒來家訪，我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。
因此需要對他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過程中要非常有耐心，不能急躁。我熱愛班級每一個(gè)孩子，包括調(diào)皮的他，并且我下定決心，以后還會對他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇七
認(rèn)真履行教師職責(zé)，精心備課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意與學(xué)生的交流與互動。
1. 本年度主講三門課程，輔講兩門課程。主講課程為“互換性與技術(shù)測量”、“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”、“金屬切削機(jī)床”;輔講課程為：“質(zhì)量管理與可靠性”，作為工業(yè)工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織“工業(yè)工程導(dǎo)論”的教學(xué)，并主講該課程2次。
2. 指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)10人，指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)計(jì)1次。所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有1人獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，該論文被學(xué)院答辯委員會推薦至每個(gè)專業(yè)優(yōu)選2篇的學(xué)校論文集。全年完成工作量約560學(xué)時(shí)。
3. 指導(dǎo)研究生3人，其中1人7月份畢業(yè)，其畢業(yè)論文獲得校級優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”獲得校級教學(xué)成果二等獎;在教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持下，認(rèn)真整理近三年的課程建設(shè)成果，通過了“機(jī)械制造及自動化基礎(chǔ)課程群”的驗(yàn)收工作;20xx年被評為校級優(yōu)秀教師。
1.積極參與科研工作，主持省級科研項(xiàng)目2項(xiàng)，企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)17萬元。
(1)成功申報(bào)山東省科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)12萬元，20xx年到帳經(jīng)費(fèi)6萬元;
(2)積極準(zhǔn)備20xx年省級科技攻關(guān)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作;
(3)主持企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，20xx年到賬經(jīng)費(fèi)11萬元。
3.申報(bào)專利1項(xiàng)。
4.積極參與指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，獲得山東省科技創(chuàng)新大賽二、三等獎2項(xiàng)(第2位)。
按照學(xué)院部署認(rèn)真履行系主任職責(zé)，特別在上半年教學(xué)評估期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)系里的各項(xiàng)教學(xué)評估準(zhǔn)備工作，熱心為大家服務(wù)，任勞任怨，注重與教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極組織并參與教研設(shè)備的調(diào)研與論證工作。工業(yè)工程專業(yè)作為新上專業(yè)，要求強(qiáng)化建設(shè)并重點(diǎn)匯報(bào)，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，本人認(rèn)真撰寫專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)檢查報(bào)告、專業(yè)情況介紹報(bào)告等一系列資料，并積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。
在今后的工作中，本人將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真工作，爭取各方面有更大提高。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇八
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自我所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了確定美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美本事。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美本事，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性適應(yīng)不一樣素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、教師要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生審美本事。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識本事發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從教育教學(xué)刊物的理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自我能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇九
家訪，是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁，是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。
為全面掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解家長的希望、要求以及教育方法等，勵(lì)志，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識和信任度，使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、屯莊營中學(xué)組織學(xué)校教師走進(jìn)學(xué)生家中，開展家訪活動。
本周末，x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師，利用周末時(shí)間，深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。家訪前，班主任和班級任課教師詳細(xì)分析班級中每一個(gè)孩子的情況，確定家訪的順序和時(shí)間，并和家長取得聯(lián)系，利用周末和家長進(jìn)行面對面零距離交流。每到一家，他們都詳細(xì)詢問孩子在家的生活情況、完成作業(yè)情況，并和家長交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長做孩子的表率，和孩子一起成長。
為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧、密切家校聯(lián)系，贏得更廣泛的社會支持，提高教育質(zhì)量，也為更好地了解學(xué)生，更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來，屯莊營中學(xué)以班級為單位，組成了以班主任為主的家訪團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間，采取登門拜訪的方式，對全校學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪，與學(xué)生家長零距離、面對面地溝通。
家訪內(nèi)容包括：
溝通學(xué)生情況。深入了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;對需要特別關(guān)注的學(xué)生，要及時(shí)掌握思想動態(tài)，由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個(gè)性化幫扶舉措，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長。
傾聽家長心聲。多渠道、全方位征求家長對學(xué)校、老師以及教育部門的意見和建議，并及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門反映，切實(shí)保障家長對學(xué)校工作的知情權(quán)、評議權(quán)，引領(lǐng)家長理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校，進(jìn)一步提高家長、學(xué)生與社會對學(xué)校教育的滿意度。
探討育人策略。了解不同類型家庭家長需求，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)教子知識，實(shí)現(xiàn)從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，增強(qiáng)家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性;詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法。
解答教育政策。向家長宣偉教育法律、法規(guī)和我區(qū)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作、教育扶貧工作。幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀和就業(yè)觀，指導(dǎo)家長實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變;介紹我區(qū)教育大投入、大建設(shè)、大發(fā)展的良好形勢以及學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳、解釋工作。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十
這一學(xué)年，我服從上級的安排，調(diào)到了口店二小。雖然我已有整整二十年的教齡，以前也在小學(xué)里待過，但離開小學(xué)教學(xué)十年了，教育發(fā)展的形勢又相當(dāng)迅速。所以，我來到這里工作的第一天起，就要求自己扮演一個(gè)新教師的角色，請求領(lǐng)導(dǎo)給我物色一個(gè)指導(dǎo)老師。因?yàn)槲抑?，這里有一批精力充沛、素質(zhì)特高又有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕有為的骨干教師，還有許多經(jīng)驗(yàn)豐富德高望重的老教師。在平日里，我一遇到問題就虛心求教，而得到的則是熱情的指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)校分派工作或者同事找我?guī)兔?，我也是有求必?yīng)，盡自己的能力去做好每一件事。能在這樣的集體中工作，我覺得踏實(shí)、愉快。
雖然人已步入中年、上有老下有小，但我從來沒有想過，因?yàn)榧彝サ臓窟B而在工作上放松自己，反而更加嚴(yán)格要求自己。一學(xué)年來，我從不遲到早退、隨便外出。我每天早上7點(diǎn)左右到校，晚上總要等住校生回寢室才回家，在校約12個(gè)小時(shí)。有位老師曾對我說：“你在口店上班時(shí)，經(jīng)常來接送兒子，看望兒子，經(jīng)常到我們的辦公室里來坐坐?，F(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校卻很少來了。”確實(shí)如此，我現(xiàn)在把大部分精力放在了我的學(xué)生身上。也有老師勸我：“兒子只有一個(gè)，學(xué)生卻有許多。你也應(yīng)該管管兒子?！倍覄t認(rèn)為：我現(xiàn)在管的是55兒子（女兒），是100多位家長的心肝寶貝、掌上明珠，我的責(zé)任有多重，我心中明鏡似的。我的兒子還是讓他奶奶去管吧。
平時(shí)，我遵照學(xué)校的一切規(guī)章制度辦事。學(xué)校組織開展的活動我一般都能積極參加，各種會議能專心聽、認(rèn)真記。領(lǐng)導(dǎo)安排的額外任務(wù)，如鎮(zhèn)運(yùn)會帶隊(duì)、鼓號隊(duì)培訓(xùn)、“六一”節(jié)目的排練等，我都能盡自己的力去完成。
這學(xué)年，我教四年級語文，面對54雙求知的眼睛，我知道自己肩上的擔(dān)子有多重。上課不到一個(gè)星期，我便發(fā)現(xiàn)這么大的一個(gè)班級，居然找不出幾個(gè)發(fā)展比較全面的學(xué)生，教室里死氣沉沉，學(xué)生缺少的是一種活力。于是我就絞盡腦汁，大膽實(shí)驗(yàn)，設(shè)立了“小老師”、“比一比，誰最棒”、“露一手”等活動，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的付出有了回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡上我的語文課，都盼望我每節(jié)課出現(xiàn)在教室里，這讓我感到欣慰。有時(shí)，學(xué)生們數(shù)學(xué)題做不出，來問我。我就耐心地通過畫圖使他們理解題意。
作為一名教師，不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生健康成長的引路人。生活上，我像媽媽一樣細(xì)心地關(guān)心照顧他們。天氣變化無常，冷暖變化多端，我就提醒學(xué)生及時(shí)穿脫衣服；學(xué)生生病了，我一面與家長取得聯(lián)系，一面照顧他們吃藥。特別是住校生的生活，我更是照顧周到。思想上，我像朋友一樣耐心地教育引導(dǎo)他們。張乃豐是年段里出名的“淘氣包”，個(gè)子是班里最高大的，分?jǐn)?shù)卻是班里最少的，平時(shí)自由散漫，臟話不斷。為了套住這匹野馬，我一方面在他的頭上戴上一個(gè)金箍圈——體育委員，另一方面找他多次談心。一學(xué)年下來，總算沒出什么大的亂子。再如：我班一個(gè)比較早熟的女同學(xué)，寫一些不三不四的字條，在同學(xué)中傳來傳去，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。我得知這一情況后，就把那女同學(xué)找來，與她單獨(dú)聊天，讓她知道小學(xué)生不應(yīng)該寫這樣的字條，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上。后來，她認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，保證以后再也不寫了。僅半年時(shí)間的相處，我發(fā)覺學(xué)生們還是蠻喜歡我的。他們信任我，常常會把自己的一些小秘密告訴我。以前，我也當(dāng)過班主任，但從來沒有像今年這樣忙和累。這學(xué)年學(xué)校的活動實(shí)在是多。當(dāng)然，這樣的忙和累還是值得的，因?yàn)槲叶嗔宋迨鍌€(gè)朋友，也取得了一些成績。如：
1、班集體方面：在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，榮獲班容班貌評比一等獎；在“人人知誠信，人人講誠信”黑板報(bào)評比中榮獲一等獎，在“綠色校園”板報(bào)評比中獲二等獎，在校廣播操比賽中得第三名。
2、輔導(dǎo)學(xué)生方面：李天平和張怡在第五屆手拉手中國青少年作文大賽中分獲二等獎和三等獎；張怡的《我當(dāng)“媽媽”》在《諸暨日報(bào)》教育?？l(fā)表；馮程成獲鎮(zhèn)小學(xué)生兒童詩三等獎；在學(xué)校首屆藝術(shù)周活動中，有11名同學(xué)獲獎；在“人人知誠信，人人講誠信”系列活動中，有9名同學(xué)獲獎；在“六一”前夕，馮成程還獲得首屆“校園十佳小歌手”
3、我本人：獲第五屆手拉手中國青少年作文大賽中獲園丁獎、鎮(zhèn)小學(xué)語文論文評比二等獎、鎮(zhèn)小學(xué)音樂論文評比三等獎；在《諸暨教育網(wǎng)》上發(fā)表通訊8則；另外在與同辦公室老師們的一起努力下，我們的六辦被評為“文明辦公室”；與孟華科一起排練的舞蹈《快樂寶貝》獲鎮(zhèn)“六一”文藝匯演二等獎。
成績只能代表過去，“逆水行舟，不進(jìn)則退”。今后，我將更加努力！
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十一
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作，努力辦人民滿意的教育。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十二
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1、通過本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十三
就讀班級。
五四班。
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪時(shí)間。
20x年7月15日。
家訪形式。
面談。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)。
孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)。
家長期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十四
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：
本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個(gè)班級共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級30個(gè)班級的語數(shù)老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確。
為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細(xì)的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考。
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學(xué)校的`信心。
三、有的放矢，關(guān)愛無限。
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)。
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊。
家訪活動在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步掌握學(xué)生家庭情況，溝通教師、家長、學(xué)生之間的感情。按照縣教育局的統(tǒng)一安排，今年9月下旬__中心學(xué)校全體老師利用雙休日，對學(xué)生家庭進(jìn)行了一次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動，這一活動得到了社會和家長的大力支持、配合和高度評價(jià)。老師普遍反映通過家訪了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況，對學(xué)生、家長也有了全新的認(rèn)識。教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長。和家長建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛”。如何在家訪中滲透愛是我們每一位老師都能在自己人的家訪中滲透這個(gè)字。讓老師與家長互相了解，家長對學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的?，F(xiàn)就這次“辦好人民滿意的教育”大家訪活動情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確責(zé)任。
活動開始時(shí)，為了順利開展“辦好人民滿意的教育”大家訪活動。學(xué)校制定了詳細(xì)的“辦好人民滿意的教育”大家訪活動方案，成立了大家訪領(lǐng)導(dǎo)小組。按照學(xué)生居住的特點(diǎn)，全校教師共分5個(gè)大組，13個(gè)小組，每個(gè)大組由一名校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。要求每名大家訪的教師認(rèn)真填寫《“辦好人民滿意的教育”大家訪活動登記表》，詳細(xì)了解學(xué)生家庭具體情況，送“教育”上門，送“服務(wù)”上門，送“關(guān)愛”上門，使“辦好人民滿意的教育”大家訪活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式，收到實(shí)效。
二、明確要求，講究方法。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“三不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生;不在學(xué)生家里就餐。要有針對性;要主動進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的`想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。
三、突出重點(diǎn)，奉獻(xiàn)愛心。
這次大家訪的重點(diǎn)就是特困生和留守生。大家訪之前，對各班的特困生和留守生都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的重點(diǎn)對象。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結(jié)對活動，為特困生和留守生捐贈學(xué)習(xí)用品，開展愛心助學(xué)活動。這次大家訪活動中，全校有30余名教師都與貧困學(xué)生和留守兒童以“一對一”的形式結(jié)隊(duì)幫助，為他們捐贈書包等學(xué)習(xí)用品，義務(wù)課外輔導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次大家訪活動中，家訪教師共捐贈助學(xué)款和助學(xué)物品達(dá)到2350元。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學(xué)好本領(lǐng)，長大以后報(bào)效社會、報(bào)效祖國。
四、工作扎實(shí)，效果明顯。
教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，更全面的評價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常滿意，孩子們真的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，師生關(guān)系更加融洽了。這次大家訪活動。全校共收到教育教學(xué)意見23條，教師撰寫民情日記51篇，調(diào)研報(bào)告一篇，報(bào)送發(fā)表信息2篇。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求特色。
__中心學(xué)校把這次大家訪活動作為與學(xué)生家長溝通感情、提升學(xué)校教育效果、樹立學(xué)校良好形象的一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持做到三個(gè)“結(jié)合”，扎實(shí)開展大家訪動。一是將大家訪與學(xué)校教育工作結(jié)合。通過學(xué)校與家長的聯(lián)系與溝通，深入了解學(xué)生的成長背景，匯報(bào)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，向家長介紹科學(xué)的家庭教育知識和方法，共同探索家校合作的有效模式。同時(shí)，收集家長和學(xué)生對老師及學(xué)校工作的意見、期望，認(rèn)真填寫《永興縣教育系統(tǒng)“辦好人民滿意的教育”大家訪活動登記表》，掌握第一手材料，提高個(gè)人和學(xué)校的育人水平。二是將大家訪與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合。家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備，談話的態(tài)度誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，讓家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。嚴(yán)禁利用家訪做有違師德、有損教師形象的事，不準(zhǔn)在學(xué)生家中就餐，以免增加學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，教師大家訪言行舉止要展示良好的師德修養(yǎng)。三是大家訪與排憂解難相結(jié)合。在大家訪互動中，做好留守學(xué)生親屬的思想工作，盡力幫助他們解決工作、生活中遇到的困難，體現(xiàn)組織的關(guān)心和愛護(hù)。使家長更加注重子女思想教育工作，共同做好孩子的教育輔導(dǎo)。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十六
首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對學(xué)生家長進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十七
一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
學(xué)校教師家訪后的個(gè)人工作總結(jié)篇十八
大學(xué)畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時(shí)尚，我來到了上海，在一瞞不錯(cuò)的公司，經(jīng)過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲里辭去工作，回老家的一個(gè)小鎮(zhèn)的中學(xué)里執(zhí)粉筆以度日月。
洗去塵華，走上講臺，倍感舒雅。接手高中一年級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，并任高一（2）班的班主任工作，一學(xué)期來倒也順心，然就在一學(xué)期將近結(jié)束時(shí)，發(fā)生了讓我最為感觸的事情——————預(yù)收下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生交學(xué)費(fèi)莫屬最難的事情了，我根本沒有預(yù)料會有這么大的難度。校長為此而開了三次動員會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學(xué)生向我訴說交不起學(xué)費(fèi)欲求退學(xué)時(shí)，方感問題嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)匯報(bào)后，我覺得應(yīng)該有一份責(zé)任，真的交不起嗎，我應(yīng)該去看一看？當(dāng)即帶著班長，騎上摩托，尋著開學(xué)初學(xué)生為我留的地址，開始了探訪。
去的第一家是最早跟我說不想上的，一個(gè)文靜、內(nèi)向的女生的家庭?，F(xiàn)在的農(nóng)村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個(gè)人終于找到了她家，這是一座農(nóng)村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個(gè)門樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開門，才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落，屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機(jī)了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學(xué)生見到我有點(diǎn)不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐?？吹竭@樣的家庭，我反而感覺在農(nóng)村算不上貧困，不可能是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而要退學(xué)。
在談話中了解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當(dāng)?shù)氐募埌鍙S做工，還有一個(gè)年邁的奶奶，所以生活很拮據(jù)。直覺告訴我這不是她欲輟學(xué)的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績老是上不去。當(dāng)聽她說到此時(shí)，發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無奈與自責(zé)。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學(xué)，可是這樣的成績，三年以后還是要回家，與其浪費(fèi)三年的時(shí)光，不如現(xiàn)在不上。
看著父母含辛茹苦培養(yǎng)我，我心理真的不舒服。這時(shí)她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應(yīng)該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個(gè)16歲的小姑娘，我緩緩說道，一個(gè)學(xué)期就能感到學(xué)不好了，似乎有點(diǎn)太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學(xué)不好，太不應(yīng)該了，你應(yīng)該知道“堅(jiān)持就是勝利”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時(shí)地說，開學(xué)時(shí)我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時(shí)，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門，她送的老遠(yuǎn)，我想開學(xué)后我一定能見到他。
后來陸續(xù)去了幾家，情況大體相當(dāng)，回來的路上，冷風(fēng)吹在臉上，回味著剛才的情況，我想農(nóng)村的孩子上學(xué)太不容易了，如今“只有考上大學(xué)才叫上學(xué)有用”的思想太深入人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學(xué)習(xí)上太容易被絆倒了。為人師的我應(yīng)該讓他們擯棄世俗，堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)下去，只為一份責(zé)任。