教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織安排。編寫(xiě)完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些編寫(xiě)教案的靈感和參考。
大班語(yǔ)言教案微笑篇一
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
二、分段欣賞故事《微笑》插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇二
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),知道只要真心幫助別人,就一定會(huì)擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
大班語(yǔ)言教案微笑篇三
1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
大班語(yǔ)言教案微笑篇四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言課微笑教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的'小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)、教師講述故事一遍。
(二)、故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們——?(唱歌)
3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)、微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?BR> 3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇五
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:
(1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;
(3)小蝸牛把信交給小兔;
(4)伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩美麗的背景音樂(lè)
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(2)出示圖二:提問(wèn):小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?假如你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
3、播放舒緩的背景音樂(lè),老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇六
小結(jié):有朋友真是一件非??鞓?lè)的事情。
(說(shuō)明:孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷)。
2、出示鯊魚(yú),問(wèn):這是誰(shuí)?它也很想有自己的朋友,你們覺(jué)得它能找到朋友嗎?為什么?
3、小結(jié):(懸疑過(guò)渡)這是一條非常善良的鯊魚(yú),它最喜歡微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我們一起來(lái)看一看吧。
二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞。
大班語(yǔ)言教案微笑篇七
插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)。
他為幫不上別人而難過(guò),最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇八
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。
提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?
插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
他為幫不上別人而難過(guò),最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇九
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,萌發(fā)孩子的愛(ài)心。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
微笑字卡和卡片,愛(ài)心記錄卡,小兔等動(dòng)物形象,音樂(lè)磁帶等。
(一)初步感受微笑。
1、出示小蝸牛微笑的卡片,講講卡片上有什么?
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑,并出示微笑字卡。
(二)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)。
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片?
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
4、師小結(jié):原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè)。
(三)用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?
背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。
(四)探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
2、討論。
3、把自己的帶給別人的快樂(lè)的辦法記錄在心形卡上。
(五)展示交流孩子做的愛(ài)心卡。
小結(jié):你們的想法能讓別人幸??鞓?lè),你們都是有愛(ài)心的孩子。
針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十一
1、愿意給別人帶去快樂(lè)。
2、通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
空白圓形卡片蠟筆一封信。
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我們也會(huì)很高興的。是不是???
看表情圖。
出示2個(gè)表情(微笑~哭泣)先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛?小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。
(讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白)
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目(怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢?)小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用,什么事情也幫不了大家,很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓,對(duì)她很有禮貌的笑了笑,蚯蚓說(shuō):“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后,很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信,她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
毛毛蟲(chóng)你真了不起,你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題:小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的`?(用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的)
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的?(下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的)
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?(那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎?)
小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?(我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè))
三、制作微笑卡,傳播微笑
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?
最后,回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上,畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動(dòng)中,因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn),又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá),仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演,并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時(shí),我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng),體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
不足之處:在幼兒第一次表演后,我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體,沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十二
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)、教師講述故事一遍。
(二)、故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們——?(唱歌)
3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)、微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?BR> 3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十三
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
1、出示哭、微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(2)提問(wèn):小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話)
大班語(yǔ)言教案微笑篇十四
1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂(lè)
(一)、導(dǎo)入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),信里都說(shuō)了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問(wèn):小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨??
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?
小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
(三)、完整欣賞故事:
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn): 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?
小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂(lè),微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論:
(1)、你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè),也會(huì)使自己快樂(lè)??鞓?lè)了,我們就會(huì)微笑,就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
畫(huà)……
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂(lè)。” 小蝸牛聽(tīng)了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂(lè)傳遞給他們?!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂(lè)!”
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(2)提問(wèn):小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))。
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十六
提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)。
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》。
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是咱們大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分。
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。
3、大象為朋友們--?(干活)。
4、小兔為朋友們--?(送信)。
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑)。
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒繪畫(huà)。
2、教師小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十八
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。
一、師生談話。
引出課題。
1、師生間相互問(wèn)候。
二、分段欣賞故事《微笑》插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)。
三、完整欣賞故事《微笑》。
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)。
五、邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇一
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
二、分段欣賞故事《微笑》插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇二
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),知道只要真心幫助別人,就一定會(huì)擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
大班語(yǔ)言教案微笑篇三
1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
大班語(yǔ)言教案微笑篇四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言課微笑教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的'小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)、教師講述故事一遍。
(二)、故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們——?(唱歌)
3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)、微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?BR> 3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇五
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:
(1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;
(3)小蝸牛把信交給小兔;
(4)伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩美麗的背景音樂(lè)
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(2)出示圖二:提問(wèn):小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?假如你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
3、播放舒緩的背景音樂(lè),老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,還有什么方法也能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇六
小結(jié):有朋友真是一件非??鞓?lè)的事情。
(說(shuō)明:孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷)。
2、出示鯊魚(yú),問(wèn):這是誰(shuí)?它也很想有自己的朋友,你們覺(jué)得它能找到朋友嗎?為什么?
3、小結(jié):(懸疑過(guò)渡)這是一條非常善良的鯊魚(yú),它最喜歡微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我們一起來(lái)看一看吧。
二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞。
大班語(yǔ)言教案微笑篇七
插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)。
他為幫不上別人而難過(guò),最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇八
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。
提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?
插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
他為幫不上別人而難過(guò),最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇九
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,萌發(fā)孩子的愛(ài)心。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
微笑字卡和卡片,愛(ài)心記錄卡,小兔等動(dòng)物形象,音樂(lè)磁帶等。
(一)初步感受微笑。
1、出示小蝸牛微笑的卡片,講講卡片上有什么?
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑,并出示微笑字卡。
(二)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)。
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片?
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
4、師小結(jié):原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè)。
(三)用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?
背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。
(四)探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
2、討論。
3、把自己的帶給別人的快樂(lè)的辦法記錄在心形卡上。
(五)展示交流孩子做的愛(ài)心卡。
小結(jié):你們的想法能讓別人幸??鞓?lè),你們都是有愛(ài)心的孩子。
針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十一
1、愿意給別人帶去快樂(lè)。
2、通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
空白圓形卡片蠟筆一封信。
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我們也會(huì)很高興的。是不是???
看表情圖。
出示2個(gè)表情(微笑~哭泣)先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛?小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。
(讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白)
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目(怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢?)小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用,什么事情也幫不了大家,很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓,對(duì)她很有禮貌的笑了笑,蚯蚓說(shuō):“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后,很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信,她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
毛毛蟲(chóng)你真了不起,你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題:小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的`?(用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的)
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的?(下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的)
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?(那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎?)
小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?(我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè))
三、制作微笑卡,傳播微笑
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?
最后,回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上,畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動(dòng)中,因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn),又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá),仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演,并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時(shí),我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng),體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
不足之處:在幼兒第一次表演后,我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體,沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十二
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)、教師講述故事一遍。
(二)、故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們——?(唱歌)
3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)、微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?BR> 3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十三
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
1、出示哭、微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(2)提問(wèn):小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話)
大班語(yǔ)言教案微笑篇十四
1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂(lè)
(一)、導(dǎo)入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),信里都說(shuō)了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問(wèn):小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨??
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?
小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
(三)、完整欣賞故事:
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn): 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?
小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂(lè),微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論:
(1)、你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè),也會(huì)使自己快樂(lè)??鞓?lè)了,我們就會(huì)微笑,就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
畫(huà)……
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂(lè)。” 小蝸牛聽(tīng)了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂(lè)傳遞給他們?!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂(lè)!”
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哭、微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
2、分別出示ppt,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(2)提問(wèn):小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè),小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂(lè),所以大家都覺(jué)得它很了不得。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))。
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級(jí)的小伴侶和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝愿的話)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十六
提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)。
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》。
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分。
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是咱們大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分。
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。
3、大象為朋友們--?(干活)。
4、小兔為朋友們--?(送信)。
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑)。
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒繪畫(huà)。
2、教師小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案微笑篇十八
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。
一、師生談話。
引出課題。
1、師生間相互問(wèn)候。
二、分段欣賞故事《微笑》插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)。
三、完整欣賞故事《微笑》。
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)。
五、邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。