孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)范文(21篇)

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇一
    讀書(shū)是一種如同畫(huà)畫(huà),吹蕭一樣的美好體驗(yàn)。它不僅可以豐富孩子們的知識(shí),提高他們的思維能力,還可以培養(yǎng)他們的情感和審美能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子們不僅能夠領(lǐng)略到作者的思想和感情,還能夠通過(guò)閱讀中的人物塑造和情節(jié)渲染融會(huì)貫通,從而更好地理解并發(fā)現(xiàn)自己。本文將從激發(fā)閱讀興趣、提高思維能力、增強(qiáng)自信心以及促進(jìn)情感交流和審美意識(shí)等方面探討孩子們?cè)谧x書(shū)中所得到的心得體會(huì)。
    首先,讀書(shū)能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在工欲善其事,必先利其器的今天,孩子們更愿意沉迷于電子游戲和手機(jī)等新興媒體。然而,閱讀卻是孩子們對(duì)外界認(rèn)知的重要途徑之一。而讀書(shū)心得體會(huì)正是孩子們通過(guò)閱讀感受到的美好和樂(lè)趣。比如,當(dāng)他們讀到一本有趣的故事時(shí),他們能夠跟隨主人公的腳步,融入故事的世界,感受主人公的喜怒哀樂(lè)。這種情感帶動(dòng)以及對(duì)故事的好奇心和求知欲,會(huì)讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并持續(xù)地閱讀下去。
    其次,讀書(shū)能夠提高孩子們的思維能力。讀書(shū)能夠拓展孩子們的思維空間,開(kāi)拓他們的眼界。孩子們?cè)诳磿?shū)的過(guò)程中,會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和困惑,這時(shí)候,他們就要?jiǎng)幽X筋去思考,理順故事的邏輯,推測(cè)人物的心理,揣摩作者的用意。他們的思維會(huì)得到很好的鍛煉,在判斷分析和推理等方面得到提高。這不僅有助于他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的進(jìn)步,還培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的習(xí)慣,使他們更加具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    再次,讀書(shū)能夠增強(qiáng)孩子們的自信心。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特性格和才能,而讀書(shū)可以讓他們發(fā)現(xiàn)自我,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)一本書(shū)深深地打動(dòng)他們的心靈,使他們看到自己在某方面的特長(zhǎng)和潛力時(shí),他們會(huì)覺(jué)得自己是與眾不同的,這樣的感覺(jué)會(huì)不斷地激勵(lì)他們學(xué)以致用,并在其他方面積極努力。因此,讀書(shū)的過(guò)程也是孩子們塑造自我,提高自信心的過(guò)程。
    最后,讀書(shū)能夠促進(jìn)孩子們的情感交流和審美意識(shí)。在閱讀中,孩子們能夠通過(guò)與人物的情感共鳴來(lái)提高自己的情感表達(dá)能力。當(dāng)他們面對(duì)故事中的人物遭受不公正待遇或者獲得勝利時(shí),他們會(huì)感到同情或者激勵(lì),這種感受能夠引發(fā)他們內(nèi)心的情感共鳴,從而培養(yǎng)他們的同情心和同理心。此外,閱讀還能夠培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)。通過(guò)欣賞文字的美妙和描繪畫(huà)面的精彩,孩子們能夠感受到美的存在和美的力量,從而懂得欣賞和賞析文學(xué)作品和藝術(shù)作品。
    綜上所述,孩子們通過(guò)閱讀獲得了很多心得體會(huì)。讀書(shū)不僅能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣,提高他們的思維能力,還能夠增強(qiáng)他們的自信心,促進(jìn)情感交流和審美意識(shí)。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們通過(guò)閱讀培養(yǎng)自己,并將它作為童年時(shí)光中的一部分。讀書(shū)不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,也是他們走向成熟和成功的寶貴財(cái)富。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇二
    讀書(shū)是一種重要的修養(yǎng),對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子們不僅能夠獲得知識(shí),還能夠培養(yǎng)情感、提升思維能力。以下將以五段式的形式,探討孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)。
    第一段:讀書(shū)是一扇開(kāi)啟智慧之門(mén)的窗口。
    讀書(shū)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是一扇開(kāi)啟智慧之門(mén)的窗口。通過(guò)讀書(shū),他們可以接觸到各種優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的人物形象。在閱讀中,孩子們能夠體驗(yàn)到作者的思維和情感,懂得如何理解并表達(dá)自己的感受。同時(shí),閱讀還可以拓寬孩子們的視野,讓他們了解到不同的地域和文化,培養(yǎng)他們的門(mén)檻意識(shí)和國(guó)際視野。
    第二段:讀書(shū)是培養(yǎng)孩子情感的快樂(lè)源泉。
    讀書(shū)不僅能夠豐富孩子們的智力,還能培養(yǎng)他們的情感。在閱讀中,孩子們會(huì)感受到文學(xué)作品中包含的情感,感悟到生活的真諦。他們會(huì)為書(shū)中的主人公的悲歡離合而流淚、會(huì)為作品中的情節(jié)而感動(dòng),這些情感的體驗(yàn)會(huì)使他們擁有更加豐富的心靈世界。通過(guò)讀書(shū),孩子們能夠?qū)W會(huì)換位思考,培養(yǎng)同理心,更好地與人溝通和交流,增進(jìn)人際關(guān)系。
    第三段:讀書(shū)是提升孩子思維能力的良方。
    閱讀是一種主動(dòng)的思維過(guò)程,能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子們需要不斷思考和分析作品中的情節(jié)、人物和內(nèi)在含義。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。讀書(shū)還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,讓他們學(xué)會(huì)梳理和整理信息,培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力。通過(guò)讀書(shū)的訓(xùn)練,孩子們的思維能力將得到大幅度的提升。
    第四段:讀書(shū)是豐富孩子生活的源泉。
    在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,讀書(shū)是豐富生活的重要源泉。通過(guò)讀書(shū),孩子們能夠了解到不同的事物和觀念,拓寬自己的視野。在閱讀中,孩子們還能夠感受到不同的情感和思緒,形成自己的價(jià)值觀和人生觀。閱讀還可以培養(yǎng)孩子的審美能力,讓他們懂得欣賞美的事物,提高自己的修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū),孩子們能夠獲得更多快樂(lè),充實(shí)自己的生活。
    第五段:讀書(shū)是塑造孩子個(gè)性的有力工具。
    讀書(shū)能夠?qū)⒆觽兊膫€(gè)性產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)閱讀,孩子們會(huì)接觸到不同的價(jià)值觀和思維方式,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、處理情緒,培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。在閱讀中,孩子們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)能夠讓他們學(xué)會(huì)克服困難、堅(jiān)持不懈,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因此,讀書(shū)對(duì)于塑造孩子們的個(gè)性有著重要的作用,能夠讓他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。
    總結(jié):通過(guò)讀書(shū),孩子們不僅能夠開(kāi)啟智慧之門(mén),豐富情感,提升思維能力,還能夠豐富生活,塑造個(gè)性。因此,家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該給予孩子們足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去讀書(shū),鼓勵(lì)他們愛(ài)上讀書(shū)。通過(guò)靜心閱讀,孩子們將能夠領(lǐng)悟到更多的人生智慧,成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有情感的人。讓我們一起陪伴孩子們一起讀書(shū)成長(zhǎng)吧!
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇三
    讀書(shū)是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分,它不僅能幫助他們開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力。在我的觀察和親身經(jīng)歷中,我深深意識(shí)到了孩子們讀書(shū)的重要性以及對(duì)他們成長(zhǎng)的積極影響。
    第二段:培養(yǎng)閱讀興趣。
    要讓孩子們愛(ài)上讀書(shū),培養(yǎng)他們的閱讀興趣是至關(guān)重要的。作為家長(zhǎng)或老師,我們可以通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)孩子的閱讀熱情。首先,我們可以給他們提供多樣化的書(shū)籍選擇,包括不同題材、不同難度的故事書(shū)、科普讀物等。其次,我們可以陪伴他們一起閱讀,并與他們討論書(shū)中的故事情節(jié)和人物性格。最后,我們還可以利用現(xiàn)代科技,為他們提供電子書(shū)和有聲書(shū)等多種選擇,使閱讀變得更加有趣和便捷。
    第三段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
    擁有閱讀興趣只是孩子們讀書(shū)的第一步,更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣不僅可以幫助他們保持對(duì)書(shū)本的持久關(guān)注,更能提高他們的閱讀水平和理解能力。家長(zhǎng)和老師可以從小開(kāi)始,為孩子們每天定制一定的閱讀時(shí)間,讓他們養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。此外,與孩子們共同制定閱讀計(jì)劃,鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn),可以更好地激發(fā)他們的責(zé)任心和自律性。
    第四段:提升閱讀能力。
    在閱讀過(guò)程中,提升孩子們的閱讀能力是非常重要的。首先,他們需要掌握基本的閱讀技巧,如識(shí)字、詞匯理解、閱讀理解等。其次,他們還需要培養(yǎng)批判性閱讀的能力,即通過(guò)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的判斷和評(píng)價(jià)來(lái)提升自己的思維能力和批判思維能力。同時(shí),我們可以鼓勵(lì)孩子們參加閱讀比賽、讀書(shū)分享活動(dòng)等,使他們能夠在交流和競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升自己的閱讀水平。
    第五段:讀書(shū)對(duì)成長(zhǎng)的影響。
    孩子們讀書(shū)的過(guò)程不僅僅是積累知識(shí)和提高閱讀能力,更重要的是對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)閱讀,他們可以擴(kuò)大自己的視野,了解不同的文化和價(jià)值觀,培養(yǎng)寬容和包容的心態(tài)。閱讀也可以幫助他們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,并且在面對(duì)人生困境時(shí)給予他們啟示和勇氣。最重要的是,通過(guò)讀書(shū),孩子們能夠提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    總結(jié):
    總之,孩子們讀書(shū)的重要性不可忽視。培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣,提升他們的閱讀能力,將會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。作為家長(zhǎng)或老師,我們應(yīng)該給予孩子們足夠的閱讀資源和支持,并引導(dǎo)他們養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。相信通過(guò)讀書(shū),孩子們能夠開(kāi)啟屬于他們的精彩人生。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇四
    第一段:引言(背景介紹)。
    近年來(lái),隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們對(duì)教育的關(guān)注度不斷提高,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境日益重要。樂(lè)園作為孩子的精神家園,承載著他們夢(mèng)想和快樂(lè)的種子。如何走進(jìn)孩子們的樂(lè)園,從他們的眼中感知和理解世界,是我近期的一次特殊經(jīng)歷。接下來(lái),我將從接觸、交流、體驗(yàn)、互動(dòng)和反思五個(gè)方面,分享我的心得體會(huì)。
    第二段:接觸(觀察與了解)。
    首次踏入孩子們的樂(lè)園,我被各種色彩斑斕的畫(huà)作和創(chuàng)意玩具所吸引。一位熱情的教師帶領(lǐng)我參觀了整個(gè)樂(lè)園,介紹了樂(lè)園的教育理念和活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)觀察孩子們的表情和舉止,我逐漸了解到他們是如何在這個(gè)空間中自由發(fā)展、鍛煉技能和塑造個(gè)性的。在這個(gè)環(huán)境里,孩子們受到鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)造力和表達(dá)自我,每個(gè)孩子都是樂(lè)園中的主角。
    第三段:交流(與孩子們的互動(dòng))。
    我參與了樂(lè)園中的一些團(tuán)體活動(dòng),與孩子們共同參與游戲和手工制作。在與孩子們的互動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他們天真爛漫、充滿(mǎn)無(wú)限的想象力。他們分享著自己的故事、經(jīng)歷和夢(mèng)想,讓我感受到他們內(nèi)心的世界。同時(shí),我也向他們傾訴了我對(duì)生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的感悟。這種真誠(chéng)的交流,讓我更加了解孩子們的需要和關(guān)注點(diǎn),同時(shí)也讓我感到自己的價(jià)值和成就。
    第四段:體驗(yàn)(參與孩子們的活動(dòng))。
    作為走進(jìn)孩子們樂(lè)園的一員,我也參與了一些他們喜歡的活動(dòng)。例如,我和孩子們一起建立了一個(gè)小小的戶(hù)外農(nóng)場(chǎng),在種植過(guò)程中我們學(xué)到了許多關(guān)于大自然的知識(shí)。此外,我還和他們一起制作了一些手工藝品,如皮影戲和木質(zhì)模型。從這些活動(dòng)中,我深刻地感受到孩子們通過(guò)親身參與和實(shí)踐來(lái)探索和理解世界的樂(lè)趣。這些經(jīng)歷也讓我意識(shí)到,教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
    第五段:反思(對(duì)孩子們的關(guān)注與激勵(lì))。
    在走進(jìn)孩子們的樂(lè)園的過(guò)程中,我不僅僅是一個(gè)旁觀者,更是他們的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。我深刻地體會(huì)到,孩子們的思維方式和行為特點(diǎn)是多樣化的,我們要尊重并欣賞他們的獨(dú)特之處。作為成年人,我們要成為孩子們的導(dǎo)師和伴侶,引導(dǎo)他們擺脫困惑和挫折,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。與此同時(shí),我們也應(yīng)該積極促進(jìn)孩子們之間的合作與互動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中合作、交流和分享。這樣的反思讓我意識(shí)到,培養(yǎng)孩子們的社交和合作能力同樣重要。
    結(jié)語(yǔ):
    走進(jìn)孩子們的樂(lè)園,深入了解他們的世界,是一次獨(dú)特而有意義的經(jīng)歷?!敖佑|、交流、體驗(yàn)、互動(dòng)和反思”是我在此過(guò)程中獲得的核心體會(huì)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我更加堅(jiān)定了積極關(guān)注孩子成長(zhǎng)的信念,也更加理解了孩子們與我們成人的不同之處。期待著將這些理念和體會(huì)應(yīng)用于我們?nèi)粘5慕逃ぷ髦?,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇五
    暑假,張校長(zhǎng)要求老師們利用暑期讀幾本教育類(lèi)的書(shū)籍其中“山。a.阿莫納什維利”所寫(xiě)的《孩子們,你們好》激起了我的閱讀興趣,沒(méi)有華麗的語(yǔ)言卻包含了老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。翻閱厚厚的書(shū)本,字里行間無(wú)不投射出老師愛(ài)的光芒和人道主義思想。這讓我想到上期理論學(xué)習(xí)中張校長(zhǎng)讓我們看的《放牛班春天》的電影,馬修身上所體現(xiàn)的給學(xué)生人文的關(guān)懷,給學(xué)生自信的人生。
    阿莫鈉什維利對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅表現(xiàn)在為孩子著想,而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈,體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中。從孩子的角度出發(fā),全心全意地關(guān)懷孩子的生活。當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí),他會(huì)用各種方法為學(xué)生過(guò)一個(gè)難忘而特殊的生日,當(dāng)學(xué)生為作業(yè)中的紅線(xiàn)批改,而感到傷心,自責(zé)時(shí),他會(huì)及時(shí)改進(jìn),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)糾紛時(shí),他會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),當(dāng)學(xué)生頑皮時(shí),他不去壓制,而是引導(dǎo)……如此多的教育細(xì)節(jié),都讓我們感受到他對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育的`熱情與執(zhí)著。
    阿莫納什維利老師讓他所教的孩子們?cè)敢庑湃谓處?、愿意跟隨教師的腳步,并在這一過(guò)程中感受著學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。這一切皆緣于阿莫納什維利作為一名教師,作為一名教育者心中的“愛(ài)”和“理解”。兒童不同于成人的個(gè)性、情感、需求特點(diǎn),要求教師要進(jìn)行教育活動(dòng)就必須先去理解兒童,學(xué)會(huì)如何與孩子溝通。孩子的行為背后,總有他認(rèn)定的想法,請(qǐng)?jiān)囍私馑?,不要急于批判他。蹲下身?lái)站在孩子的立場(chǎng)去看、去想,您才能了解孩子眼中的世界。我們接納的是孩子的感受,不是孩子的行為,但是當(dāng)孩子的感受被接納了的時(shí)候,他自已就會(huì)調(diào)整自已行為中的不當(dāng)之處,改正自已的錯(cuò)誤!以耐心的態(tài)度,關(guān)注的神情,積極傾聽(tīng),讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì),并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。教師也只有站在兒童的立場(chǎng)上,在洞察了兒童的內(nèi)心,理解了兒童的行為舉止的基礎(chǔ)上,才能取得兒童的信任,才能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)從而使兒童自愿地接受教育,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
    另外作者在教學(xué)中的方法也是我應(yīng)該去學(xué)習(xí)的地方,課堂上做有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲、唱歌,這樣孩子們課中既得到了休息,又能更精神的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí);在課間和他們一起游戲、聊天,不但拉近了師生心與心的距離,增進(jìn)了師生情感,還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因?yàn)閷W(xué)生喜歡你,才會(huì)喜歡你教的課。
    在教學(xué)時(shí),有時(shí)故意“出錯(cuò)”,讓學(xué)生糾正、辯論,直到證明了他們有理的時(shí)候?yàn)橹?,不僅引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,“錯(cuò)誤”還激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)。()學(xué)生獲得了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    另外讓我感動(dòng)的地方是作者對(duì)待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度,他特別用心,是個(gè)了不起的人。給我印象最深的是在開(kāi)學(xué)前一周他所做的準(zhǔn)備工作:他會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的情況,并記住他們的名字,他給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫(xiě)信,告訴孩子們他已經(jīng)長(zhǎng)大了,老師將在教室里歡迎他們的到來(lái),告訴他們老師將開(kāi)始和他們一起過(guò)一段快樂(lè)的學(xué)校生活。作者這種對(duì)教育全身心投入的工作態(tài)度,值得我學(xué)習(xí)。想想自己,從來(lái)沒(méi)有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)比較差的孩子缺乏耐心。
    讀完這本書(shū),我相信對(duì)我的啟發(fā)是很大的,我也相信自己能夠向這些偉人走近,因?yàn)槲彝瑯討汛е逃膲?mèng)想,也同樣用于對(duì)孩子的愛(ài),雖然自己的耐心還不夠,讀了這本書(shū)我會(huì)積極的改變自己。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇六
    在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,孩子們的閱讀習(xí)慣正逐漸被電子設(shè)備所取代。然而,作為家長(zhǎng)和教育者,我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子們走向正確的閱讀之路。多年來(lái),我不斷探索和研究孩子們讀書(shū)的方式和習(xí)慣,總結(jié)出一些心得體會(huì),與大家分享。
    首先,讓孩子們愛(ài)上閱讀是培養(yǎng)閱讀興趣的前提。作為成年人,我們要給予孩子們正向的閱讀榜樣。抓住他們從小對(duì)幻想和冒險(xiǎn)的好奇心,給予他們更多適合他們閱讀的書(shū)籍。我們可以陪伴他們一起進(jìn)入故事的世界,讓他們沉浸在美好的閱讀體驗(yàn)中。此外,我們還要提供豐富多樣的閱讀資源,如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等,讓孩子們能夠選擇自己喜歡的書(shū)籍并自由地探索。
    其次,培養(yǎng)好奇心和思考能力是閱讀的核心目標(biāo)。通過(guò)閱讀,孩子們不僅可以了解到世界上的各種知識(shí)和事實(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的好奇心和思考能力。我們可以提出問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子們思考并提出自己的觀點(diǎn)??梢酝ㄟ^(guò)讓孩子們參加一些與書(shū)籍相關(guān)的活動(dòng),如閱讀分享會(huì)、演講比賽等,提升他們的表達(dá)和思辨能力。只有通過(guò)不斷思考,孩子們才能真正理解和消化所讀書(shū)籍中的內(nèi)容,提高閱讀的效果。
    第三,定期建立閱讀時(shí)間和習(xí)慣。毋庸置疑,閱讀是一種需要堅(jiān)持的習(xí)慣。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,我們應(yīng)該給予他們一些規(guī)定的閱讀時(shí)間,讓他們每天都有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)閱讀。更重要的是,要和孩子們一起制定閱讀計(jì)劃,并督促他們按時(shí)完成。當(dāng)孩子們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣后,就會(huì)自覺(jué)把閱讀納入到日常生活中,并且享受其中的樂(lè)趣。
    第四,創(chuàng)造寬松自由的閱讀環(huán)境。孩子們應(yīng)該在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中進(jìn)行閱讀。我們應(yīng)該給予他們安靜的學(xué)習(xí)和閱讀空間,避免干擾和打擾。另外,我們還要允許孩子們自主選擇自己喜歡的書(shū)籍,并尊重他們的閱讀興趣。通過(guò)創(chuàng)造這樣的環(huán)境,孩子們才能夠在放松和愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀,更好地掌握書(shū)中的知識(shí)和精神內(nèi)涵。
    最后,多樣化的閱讀體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)孩子們的閱讀激情。除了紙質(zhì)書(shū)籍,我們還可以引導(dǎo)孩子們接觸和利用其他形式的閱讀資源。例如,電子書(shū)籍、有聲讀物、無(wú)線(xiàn)圖書(shū)等,都能夠豐富孩子們的閱讀體驗(yàn)。同時(shí),我們可以鼓勵(lì)孩子們參與到一些與書(shū)籍相關(guān)的活動(dòng)中,如書(shū)展、書(shū)法比賽等,讓他們?cè)诤蜁?shū)籍互動(dòng)中獲得樂(lè)趣和收獲。
    總之,孩子們的閱讀習(xí)慣和能力對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)和教育者,我們要引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們正確的閱讀習(xí)慣,并提供良好的閱讀環(huán)境和資源。通過(guò)讓孩子們愛(ài)上閱讀,培養(yǎng)好奇心和思考能力,定期建立閱讀時(shí)間和習(xí)慣,創(chuàng)造寬松自由的閱讀環(huán)境,以及提供多樣化的閱讀體驗(yàn),我們可以幫助孩子們打開(kāi)一扇通向知識(shí)和智慧的大門(mén),讓他們成為更全面發(fā)展的人。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇七
    讀完第二章的前五小節(jié),我不禁被阿莫老師對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)孩子們強(qiáng)烈的責(zé)任感所感動(dòng)。
    正如阿莫納什維利老師所說(shuō)的“兒童紀(jì)律的主要之點(diǎn)在于不是去壓制頑皮,而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自已的教育學(xué)不能開(kāi)導(dǎo)他們的事?!?BR>    兒童的喧嚷就是歡樂(lè)和愉快的。孩子們蹦蹦跳跳,說(shuō)話(huà)大聲嚷嚷,富有表情,干什么總是心急如焚,但他們這樣做絕不是故意的:發(fā)展著的機(jī)能促使他們東奔西跑和使盡力氣“闖禍”。兒童是處于成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中的人,他們的生理、心理機(jī)能尚不成熟,需要得到發(fā)展。他們天真爛漫、活潑好動(dòng)、貪玩調(diào)皮、充滿(mǎn)好奇心,易于感情沖動(dòng)、缺乏耐心和持久力,自我控制能力差,有時(shí)還會(huì)闖禍……我們不能像對(duì)待成人那樣去要求他們,而是要從兒童的立場(chǎng)出發(fā),順乎兒童的天性,因勢(shì)利導(dǎo)地去教育他們。如果采取強(qiáng)行禁止的辦法,勢(shì)必會(huì)引起兒童的不滿(mǎn)和發(fā)生師生沖突。一旦發(fā)生師生沖突,教育過(guò)程就會(huì)失控,也就沒(méi)有教育效果可言。
    “我們要像醫(yī)生給病人治病那樣對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的兒童,給他特別的愛(ài)和關(guān)懷,幫助他改正錯(cuò)誤?!币虼耍艺J(rèn)為,最好不去追究有過(guò)錯(cuò)的兒童,而是當(dāng)著他的面,并在他的參加下恢復(fù)秩序,認(rèn)清所發(fā)生的事情的'性質(zhì),從中吸取教訓(xùn)。
    阿莫納什維利老師班里的孩子是開(kāi)心的、幸福的、健康的,因?yàn)樗麄冇刑鹈鄣娜雽W(xué)、快樂(lè)的閱讀、迷人的習(xí)作課和豐富多彩的課外活動(dòng)。他們有一位充滿(mǎn)了教學(xué)機(jī)智和智慧的老師,他以對(duì)教育無(wú)私的愛(ài)、智慧的愛(ài)、生趣盎然又充滿(mǎn)原則的愛(ài),創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡;阿莫納什維利用他的言行,對(duì)“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師”這個(gè)教育世界的核心問(wèn)題作出了最真切、最完美的回答;他以他無(wú)與倫比的教學(xué)方法,使孩子們從心里真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),對(duì)學(xué)校有一種由衷的向往,對(duì)老師有一種特殊的愛(ài)。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇八
    孩子們讀書(shū)的重要性不言而喻。讀書(shū)不僅可以增加孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)他們的思維能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)情感與品德等方面的能力。孩子們尤其是在幼兒期,正處于快速學(xué)習(xí)和發(fā)展的階段,讀書(shū)可以為他們提供廣闊的世界觀和知識(shí)結(jié)構(gòu),助力他們最大潛力的發(fā)揮。
    孩子們讀書(shū)需要一些方法和技巧,以更好地理解和消化所讀內(nèi)容。首先,孩子們應(yīng)該選擇適合自己閱讀水平的書(shū)籍,不要盲目追求難度過(guò)高或過(guò)低的書(shū)籍。其次,可以通過(guò)朗讀和口述的方式來(lái)加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解。此外,還可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、討論等方式來(lái)幫助孩子們更好地消化和體驗(yàn)所讀內(nèi)容。
    孩子們讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí),還需要具備一定的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)包括閱讀理解、閱讀速度和閱讀技巧等方面的能力。閱讀理解能力是指孩子們通過(guò)閱讀可以準(zhǔn)確理解書(shū)中的內(nèi)容,并能夠進(jìn)行合理的推理和分析;閱讀速度的提高可以讓孩子們更快地獲取信息,提升學(xué)習(xí)效率;而閱讀技巧的運(yùn)用,可以讓孩子們更好地應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型和風(fēng)格的書(shū)籍。
    第四段:強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和老師的作用和責(zé)任。
    在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中,家長(zhǎng)和老師起著非常重要的作用。家長(zhǎng)可以為孩子們提供良好的閱讀環(huán)境,如建立一個(gè)安靜的讀書(shū)角落,并鼓勵(lì)他們定期閱讀。家長(zhǎng)還可以陪伴孩子們一起閱讀,分享對(duì)書(shū)籍的感受和思考。而老師則需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,為他們提供豐富多樣的閱讀材料,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和理解書(shū)中的深層含義。
    孩子們讀書(shū)帶來(lái)的好處不僅僅限于知識(shí)的增長(zhǎng),更是為他們未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。通過(guò)多樣化的閱讀,孩子們可以培養(yǎng)出積極向上的情感和品德,獲取博大精深的文化底蘊(yùn),進(jìn)而成為一個(gè)有思想、有見(jiàn)識(shí)的人。因此,我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和老師一起攜手,為孩子們營(yíng)造良好的閱讀氛圍,并通過(guò)精心的引導(dǎo)和關(guān)注,讓孩子們從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,成為熱愛(ài)知識(shí)、崇尚智慧的未來(lái)之星。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇九
    隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,孩子們的閱讀習(xí)慣和品味也在不斷改變。對(duì)于孩子們而言,讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)的一種方式,更是一種情感的交流和思想的碰撞。在閱讀的過(guò)程中,他們不僅可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,還能夠提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。下面,將從孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)方面,探討讀書(shū)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要性。
    首先,孩子們通過(guò)讀書(shū)可以開(kāi)闊視野。在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子們可以了解到不同的國(guó)家、文化、思想等。他們可以通過(guò)書(shū)中的人物和故事了解到世界的多樣性,增加對(duì)不同文化的尊重和理解。例如,《千與千尋》這本書(shū)中描述了千尋與神靈之間的故事,引發(fā)孩子們對(duì)神話(huà)與現(xiàn)實(shí)的思考,并逐漸讓他們認(rèn)識(shí)到世界的多樣性。因此,讀書(shū)不僅可以幫助孩子們開(kāi)闊眼界,還可以培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。
    其次,孩子們通過(guò)讀書(shū)可以培養(yǎng)思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子們需要發(fā)揮自己的想象力來(lái)理解書(shū)中的情節(jié)和人物。同時(shí),他們還需要推理、思考和分析,以理解書(shū)中的信息和思想。例如,《哈利·波特》系列讓孩子們想象著在一個(gè)魔法世界中冒險(xiǎn)的經(jīng)歷,激發(fā)了他們對(duì)于未知和奇妙事物的好奇心,培養(yǎng)了他們的想象力和邏輯思維能力。因此,讀書(shū)對(duì)于孩子們發(fā)展創(chuàng)造力和邏輯思維能力非常重要。
    再次,孩子們通過(guò)讀書(shū)可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書(shū)不僅可以讓孩子們接觸到各種各樣的詞匯和語(yǔ)句結(jié)構(gòu),還可以讓他們了解到不同的表達(dá)方式和修辭方法。通過(guò)模仿書(shū)中的語(yǔ)言,孩子們可以提高自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如,在讀書(shū)的過(guò)程中,孩子們可以學(xué)會(huì)如何使用形象化語(yǔ)言來(lái)描述一個(gè)事物,這不僅可以提高他們的寫(xiě)作能力,還可以提升他們的表達(dá)效果。因此,讀書(shū)對(duì)于孩子們發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和提升語(yǔ)文水平非常重要。
    最后,孩子們通過(guò)讀書(shū)可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)的一種方式,更是人生哲學(xué)和道德觀的傳遞。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和名人傳記,孩子們可以感受到勇氣、堅(jiān)持、友情、愛(ài)等高尚的品質(zhì)。例如,《小王子》這本書(shū)讓孩子們了解到真正的友誼和人與人之間的關(guān)愛(ài)。在讀書(shū)的過(guò)程中,他們可以學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀,懂得如何與他人友好相處,以及如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此,讀書(shū)對(duì)于孩子們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀非常重要。
    綜上所述,孩子們通過(guò)讀書(shū)可以開(kāi)闊視野、培養(yǎng)思維能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。在讀書(shū)的過(guò)程中,他們能夠感受到不同國(guó)家和文化的多元性,培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,并學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),引導(dǎo)他們從閱讀中獲取自我成長(zhǎng)和人生啟迪。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十
    作為一位貼心人,我有幸和孩子們度過(guò)了一段珍貴的時(shí)光。在這個(gè)過(guò)程中,我深深地感受到了孩子們純真而獨(dú)特的世界,也領(lǐng)悟到了如何成為他們的貼心人。下面我將以自身的體會(huì),以五段式的方式,分享我在陪伴孩子們中獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
    第一段:堅(jiān)定情感基礎(chǔ)。
    成為孩子們的貼心人首先要建立牢固的情感基礎(chǔ)。了解他們的喜好、興趣愛(ài)好,并真心關(guān)注他們生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),尊重他們的個(gè)性和選擇。只有通過(guò)與孩子們積極互動(dòng),建立起真誠(chéng)的信任和情感紐帶,我們才能夠在孩子們心中的重要地位,成為他們真正愿意傾訴和依靠的貼心人。
    第二段:傾聽(tīng)并理解孩子們的內(nèi)心世界。
    孩子們天真無(wú)邪、純真可愛(ài),在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遭遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題。作為貼心人,我們要善于傾聽(tīng)他們的心聲,感受他們的情感變化。與他們進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通,耐心聆聽(tīng)他們的疑問(wèn)和煩惱,并盡可能給予積極的引導(dǎo)和支持。只有真正理解孩子們內(nèi)心的需求,我們才能做到真正關(guān)心他們,幫助他們走過(guò)困難和挫折,更好地成長(zhǎng)。
    第三段:給予獨(dú)立和自主的空間。
    盡管我們作為貼心人有責(zé)任關(guān)心孩子們的方方面面,但也不能束縛他們的獨(dú)立成長(zhǎng)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn),并給予他們充分的自主空間。從小事情上培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和決策能力,讓他們有機(jī)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任和任務(wù),幫助他們樹(shù)立自信心和責(zé)任感。只有在自主的過(guò)程中,孩子們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
    第四段:培養(yǎng)積極的思考和樂(lè)觀的心態(tài)。
    在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,負(fù)面的情緒和壓力是不可避免的。作為貼心人,我們應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)積極的思考和樂(lè)觀的心態(tài),使他們能夠面對(duì)挫折和失敗時(shí)保持鎮(zhèn)定和勇敢。我們可以借助生活中的例子,啟發(fā)他們積極思考、勇于嘗試,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力,相信自己的能力和潛力。在身教的同時(shí),我們也要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì),讓他們充滿(mǎn)自信地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。
    第五段:成為孩子們的朋友和榜樣。
    作為孩子們的貼心人,我意識(shí)到不僅僅是陪伴他們,還要成為他們的朋友和榜樣。在與孩子們交流的過(guò)程中,我們要盡量保持年輕的心態(tài),與他們平等對(duì)話(huà),盡可能真實(shí)地展示自己的情感和想法。同時(shí),作為榜樣,我們也要注重自身的行為和言行,更好地引導(dǎo)和影響他們。通過(guò)與孩子們一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、體驗(yàn)生活,我們能夠建立起更加親密而持久的關(guān)系。
    通過(guò)與孩子們的相處,我深深體會(huì)到作為貼心人的重要性。在與他們一起度過(guò)的時(shí)光里,我感受到了他們那純真無(wú)邪的笑容和對(duì)生活的熱情,也見(jiàn)證了他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的種種變化和進(jìn)步。做孩子們的貼心人需要無(wú)盡的愛(ài)和耐心,同時(shí)也需要我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。唯有如此,我們才能夠真正成為孩子們的貼心人,幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
    孩子們的世界是一片純凈、活力四溢的樂(lè)園,然而,成人往往被繁忙和責(zé)任束縛,難以真正走進(jìn)孩子們的世界。近日,我有幸參與了一次孩子們的活動(dòng),通過(guò)親身體驗(yàn),我對(duì)孩子們樂(lè)園生活的心靈碰撞有了更加深刻的體會(huì)。
    首先,讓我感受最深的是孩子們的純真與天真。他們沒(méi)有成人的成見(jiàn)和偏見(jiàn),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地沉浸在自己心靈的海洋中。在活動(dòng)中,孩子們不斷地尖叫、歡笑、奔跑,他們用自己的方式表達(dá)著快樂(lè),讓人感到愉悅。與他們一起玩耍,我不禁回想起自己的童年,那個(gè)沒(méi)有憂(yōu)愁和壓力的時(shí)光。與孩子們?cè)谝黄?,我仿佛找回了那個(gè)曾經(jīng)純真無(wú)邪的自己,體會(huì)到了被開(kāi)心感染的愉悅。
    其次,孩子們有著驚人的創(chuàng)造力和想象力。在這段時(shí)間的活動(dòng)中,我參觀了孩子們的手工作品和繪畫(huà),紛紛表示驚嘆。孩子們的作品不拘一格,色彩繁雜,富有無(wú)限的想象力。他們能夠從簡(jiǎn)單的零散材料中,創(chuàng)造出令人驚艷的作品。我覺(jué)得孩子們的創(chuàng)造力之所以如此豐富,是因?yàn)樗麄儧](méi)有被成人束縛住,能夠自由發(fā)揮自己的想法和奇思妙想。這讓我不禁反思,成人是否應(yīng)該更多地給孩子們提供一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
    此外,孩子們的堅(jiān)持和毅力也讓我欽佩不已。在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕瓿赡承┤蝿?wù)時(shí)表現(xiàn)出了極高的耐心和毅力。比如,他們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)體力活動(dòng)時(shí),堅(jiān)持不懈地做下去,不怕苦、不怕累。他們讓我明白,只有在堅(jiān)持不懈的努力下,才能獲得真正意義上的成功。這對(duì)于成人來(lái)說(shuō)也是一種重要的提醒,只有堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo),我們才能收獲更多的成果。
    最后,孩子們的友誼關(guān)系給我注入了一絲溫暖和希望。在活動(dòng)中,孩子們之間的友誼和互助令我震撼。他們不分彼此,只關(guān)心自己和朋友之間的關(guān)系,樂(lè)意幫助對(duì)方。在我看來(lái),這是一種純真而美好的友誼,缺乏成人間的復(fù)雜性和爾虞我詐。這讓我深刻反思,成人之間的友誼是否應(yīng)該更加簡(jiǎn)單純粹,不被利益和權(quán)力關(guān)系所左右。孩子們的友誼關(guān)系給我?guī)?lái)了一種深刻的感動(dòng)和思考,讓我對(duì)人與人之間的關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
    通過(guò)這次走進(jìn)孩子們的樂(lè)園,我收獲了許多。純真與天真、創(chuàng)造力與想象力、堅(jiān)持與毅力、友誼與關(guān)系,這些都是孩子們世界里的寶貴財(cái)富。我相信,只要我們保持對(duì)孩子們世界的敏感與關(guān)注,就能夠從他們那里學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的東西。讓我們走進(jìn)孩子們的樂(lè)園,與他們一同成長(zhǎng)、一同探索,互相啟迪,一起創(chuàng)造美好的未來(lái)!
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
    拿到《孩子們,你們好!》這本書(shū),我首先被它的書(shū)名陶醉了。多和善慈愛(ài)的名字啊,不像其它的教育著作儼然一位嚴(yán)厲的老先生,令人還未來(lái)得及看內(nèi)容就開(kāi)始畏懼這位“老先生”又要不厭其煩地?cái)[理論講道理了。
    《孩子們,你們好!》是蘇聯(lián)教育家山a.阿莫納什維利學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲之一。他以在9月1日前夜的思考開(kāi)始,最后以他對(duì)一年級(jí)學(xué)生的明天的暢想告終。文字清新宛若流水,溫和宛若春陽(yáng),字里行間彈奏出作者對(duì)兒童的濃濃的愛(ài)和關(guān)懷,尤其是第一章《前夜》給我感觸最深。
    《前夜》,交代開(kāi)學(xué)前,作者做了四件事:制定計(jì)劃,規(guī)劃自己教育革新的藍(lán)圖;領(lǐng)回學(xué)生的人事案卷,了解每一個(gè)兒童;給每一個(gè)孩子寄去一封祝賀信;計(jì)算未來(lái)一個(gè)學(xué)年、整個(gè)小學(xué)教育階段4年的學(xué)日數(shù)和課時(shí)數(shù),乃至計(jì)算出直接與兒童交往的分鐘數(shù)。這四件事集中體現(xiàn)了阿莫納什維利對(duì)兒童的愛(ài),對(duì)教育的愛(ài)。
    在8月的最后幾天,當(dāng)我們還貪戀在假期的自由自在中,作者已經(jīng)開(kāi)始天天伏案工作到深夜了。他在思考,制定計(jì)劃,反復(fù)估量,做出結(jié)論,自己與自己辯論,規(guī)劃自己的教育革新的藍(lán)圖。如果不是對(duì)教育懷有熱情,如果不是對(duì)學(xué)生懷有深情,他怎能這般勤懇地耕耘?回想自己,每逢漫長(zhǎng)的假期將要結(jié)束時(shí),想到一切都要步入正軌,想到又要和一群嘰嘰喳喳的學(xué)生打交道,心理甚至有些不情愿開(kāi)學(xué)。學(xué)校的那些學(xué)生就像小鳥(niǎo),整天嘰嘰喳喳,尤其是我心情不好的時(shí)候,聽(tīng)著學(xué)生嘰嘰喳喳聲會(huì)心更加生煩。對(duì)此,阿莫納什維利一針見(jiàn)血地說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲,誰(shuí)就愿意從事教育工作,而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷,誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)的幸福?!弊x這本書(shū),我時(shí)常會(huì)沉浸在他對(duì)學(xué)生的溫情和喜悅的描寫(xiě)中,這種感覺(jué)原來(lái)就來(lái)自他對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的愛(ài),因?yàn)橛袗?ài),他幸福地生活著,從容地表達(dá)著。
    初次接觸學(xué)生,我們應(yīng)該留給他們什么樣的第一印象呢?阿莫納什維利老師給我指明了方向——自信地叫出學(xué)生的名字,給他們以驚喜以慈愛(ài)。美國(guó)優(yōu)秀教師羅恩.克拉克非常善于制造驚喜,給他的教育生活增添情趣,他說(shuō):“我們應(yīng)該盡最大的努力,通過(guò)給予別人某種驚喜——不論大小——而讓他們感到喜悅,越多越好。”我在剛接觸一個(gè)新班時(shí),習(xí)慣冰凍自己的笑容和溫和,滿(mǎn)臉嚴(yán)肅,滔滔不絕地給學(xué)生訂立一系列的班規(guī),讓學(xué)生怕我,以便更好地壓住學(xué)生。起初一段時(shí)間,效果還好,但是不久,學(xué)生便開(kāi)始暴發(fā)調(diào)皮的本性。與阿莫納什維利老師比起來(lái),他是有愛(ài)的教育,我是無(wú)情的教育,他在改造學(xué)生,我在壓制學(xué)生,效果自然迥異。為了自信地叫出學(xué)生的姓名,他在開(kāi)學(xué)初領(lǐng)回學(xué)生們的人事案卷,從中取出他們的相片,把他們一張張地排列在桌上,和他們說(shuō)話(huà)。像一個(gè)童真的孩童,像一位兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)者。因?yàn)閻?ài)孩子,眼前每一個(gè)孩子都是漂亮的!
    書(shū)信在師生交往中的作用是不可低估的。開(kāi)學(xué)一周前,阿莫納什維利老師給每一個(gè)孩子都寄去一封祝賀信,溫和慈愛(ài)的地向?qū)W生介紹他們即將來(lái)到的集體。紙短情長(zhǎng),一句“我希望,我跟你將成為好朋友?!弊屛殷w會(huì)到了他深沉的人道主義教育原則。孩子們以及他們的家長(zhǎng)讀著這樣的信怎能不受感動(dòng)呢?怎能不對(duì)這樣的老師放心,并充滿(mǎn)信心呢?我時(shí)常抱怨家長(zhǎng)不支持工作,實(shí)際上反思自己,自己又做了多少努力呢,怎能讓家長(zhǎng)信服、理解并支持?我很敬佩堅(jiān)持給學(xué)生和家長(zhǎng)寫(xiě)信的老師,但自己總是沒(méi)有那份耐心去給學(xué)生寫(xiě)一封信,也許根本的原因在于我對(duì)學(xué)生還不夠愛(ài),或者說(shuō)愛(ài)得不夠單純。
    現(xiàn)在很多人都喜歡慨嘆“時(shí)間都去哪兒了”,是時(shí)間自己逃走了嗎?時(shí)間從我們的飯桌上溜過(guò),從我們追名逐利的雙眼中劃過(guò),從我們沉睡的身體上跨過(guò)……阿莫納什維利說(shuō):“不應(yīng)該糟蹋教育的秒時(shí),因?yàn)槲覀兪菚r(shí)光的窮人,我們沒(méi)有使時(shí)光增生,或者使時(shí)光倒流的回天之力?!彼菚r(shí)光的搏斗著,他精細(xì)地計(jì)算學(xué)日數(shù)和課時(shí)數(shù),甚至直接與兒童交往的時(shí)間數(shù)。他如此爭(zhēng)分奪秒,是因?yàn)樗麑?duì)兒童有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,我們每位老師都應(yīng)該與時(shí)間搏斗,把每一秒鐘都播種到教育的田野里,看著學(xué)生一天天發(fā)生變化。
    凡.高說(shuō):“愛(ài)之花盛開(kāi)的地方,生命便欣欣向榮?!弊x《孩子們,你們好!》,我看到朵朵花開(kāi)!
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
    孩子是家庭的未來(lái)和希望,怎樣陪伴孩子,是每個(gè)家長(zhǎng)必須思考和努力的問(wèn)題。旅行是一種很好的陪伴方式,不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系,豐富孩子的閱歷,更可以開(kāi)拓孩子的視野,提高孩子的自信和獨(dú)立意識(shí)。作為一名家長(zhǎng),我也和孩子一起去旅行了,這次旅行讓我收獲頗豐,我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
    第二段:選擇目的地。
    孩子的旅行心理和成人不同,他們對(duì)旅游熱點(diǎn)景點(diǎn)和玩具嘈雜的游樂(lè)園等熱鬧場(chǎng)所,也許不像成人那樣著迷。因此,要想讓孩子們玩得開(kāi)心,我們?cè)谶x擇目的地時(shí)要有所考慮,盡量選擇有趣的、充滿(mǎn)活動(dòng)的地方,比如動(dòng)物園、博物館、海灘等,同時(shí)也要留出充裕的時(shí)間與孩子互動(dòng)或讓他們自由發(fā)揮。我曾帶孩子去動(dòng)物園,孩子非常喜歡其中的動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)和馬戲表演,還體驗(yàn)了騎馬的樂(lè)趣。孩子們會(huì)在這樣的旅行中,開(kāi)心地玩、體驗(yàn),更加深入地感受到大自然的神奇和造物者的偉大。
    第三段:交通工具。
    與孩子們同行,選擇交通工具也是有技巧的。坐車(chē)或乘船等顯得更加方便和可控,但乘火車(chē)、自駕游等也是非常適合孩子的旅行方式。我和孩子一起坐高鐵出游,孩子非常喜歡坐在座位上看窗外的風(fēng)景,并對(duì)高鐵的速度和運(yùn)行原理充滿(mǎn)了好奇。在火車(chē)上,孩子們給自己做了一些小游戲和小手工,也促進(jìn)了我們的互動(dòng)和交流??傊?,選擇合適的交通工具,也是孩子們?cè)诼眯兄懈兄澜绲囊淮髽?lè)趣。
    第四段:注意飲食和安全。
    旅行中的飲食和安全問(wèn)題,可能會(huì)讓孩子們產(chǎn)生負(fù)面情緒,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該盡力盡量詳細(xì)的做好旅行計(jì)劃和準(zhǔn)備。我們可以提前了解旅游地區(qū)的風(fēng)俗和習(xí)慣,采購(gòu)食品或選擇溫馨的酒店。還要教育孩子們安全知識(shí),比如交通安全,游泳安全等等。當(dāng)我們?cè)诼猛局凶⒁獾礁鞣N安全細(xì)節(jié),在食品方面和孩子做好共識(shí),孩子們就可以感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),尤其在旅行中,這些更容易讓孩子們有一個(gè)愉快的旅程體驗(yàn)。
    第五段:陪伴和溝通。
    孩子和我們隨行,最重要的是陪伴和溝通。我們要盡量把自己的狀態(tài)調(diào)節(jié)好,以便和孩子進(jìn)行更好的交流。在旅途中,我們可以和孩子一起觀看漂亮的風(fēng)景,欣賞陌生的文化和歷史,也可以和孩子玩小游戲,談天說(shuō)地,或者一起睡覺(jué),像孩子一樣放松,享受旅程。我曾和孩子觀看了許多神話(huà)、名人故事,還聽(tīng)取了孩子的建議,在旅行中,我們一起制定旅游計(jì)劃和預(yù)案,提前商品購(gòu)物和聽(tīng)取游客意見(jiàn)等,孩子對(duì)這些親身參與的經(jīng)驗(yàn)感到深度的收獲,對(duì)我們的旅游陪伴也充滿(mǎn)了感激之情。
    結(jié)尾:總結(jié)。
    孩子是祖國(guó)的未來(lái),也是我們生命中最珍愛(ài)的人,每次和孩子一起旅行,不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí)也可以鍛煉孩子的獨(dú)立意識(shí),提高其自信心和處理事情的能力。作為家長(zhǎng),我們要記住孩子們的心理需求,選擇適合的旅游目的地和活動(dòng),注意安全和飲食問(wèn)題,以及與孩子密切互動(dòng)和交流,讓孩子們充分享受旅行的樂(lè)趣,創(chuàng)造出難忘的親子旅程。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
    “再見(jiàn)孩子們”是一部感人至深的電影,它講述了發(fā)生在1980年代的中國(guó)歷史背景中,兩個(gè)小學(xué)生的故事。影片通過(guò)講述這兩個(gè)孩子的友誼及命運(yùn),描繪出了這個(gè)特殊時(shí)代的種種困惑和苦難,令人感慨萬(wàn)千。下面將從五個(gè)方面,總結(jié)影片給我的感悟。
    首先,影片給我?guī)?lái)深刻的歷史感悟。影片中的兩個(gè)主角蔣兆和小鋼是兩個(gè)普通的小學(xué)生,但他們卻因?yàn)檎芜\(yùn)動(dòng)而被迫分開(kāi)。通過(guò)這兩個(gè)小孩的故事,我們看到了那個(gè)時(shí)代學(xué)校里的課本、語(yǔ)言、教育方針和師生關(guān)系,這些已經(jīng)不復(fù)存在的元素,也無(wú)不透露著當(dāng)時(shí)人們內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。影片中的小角色,如老一輩的筆挺干凈的教師、底下的學(xué)生、穿著軍長(zhǎng)衣冠冕堂皇的關(guān)鍵人物等角色,也都讓觀眾對(duì)那個(gè)時(shí)代的生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
    其次,影片也讓我明白了自由和友情的珍貴。影片中,蔣兆和小鋼的友情經(jīng)歷了許多考驗(yàn),這兩個(gè)孩子最終因?yàn)檎芜\(yùn)動(dòng)而被迫分開(kāi)。那時(shí)候,人們思想束縛,言論封閉,自由完全被剝奪。這種環(huán)境下,兒童的天真和友情的真摯顯得更加珍貴。如蔣兆和鋼的手寫(xiě)信,留下永久的友誼底蘊(yùn);如鋼為了見(jiàn)到蔣兆走路翻山越嶺,展現(xiàn)出了童年時(shí)候那種徹底的堅(jiān)定和友愛(ài)。他們的友情讓人感嘆,珍愛(ài)生命,珍愛(ài)友情。
    接著,影片讓我深刻感觸到生命的無(wú)常和脆弱。如影片中的小紅,她因?yàn)樗赣H“反動(dòng)”的罪名而被判死刑,而她作為十幾歲的小孩子卻不知如何是好。這是一個(gè)充滿(mǎn)荒謬的時(shí)代,一個(gè)需要交出生命的時(shí)代。當(dāng)我看到那些無(wú)辜的孩子,他們年輕、單純、未來(lái)美好,無(wú)辜的代價(jià)讓我感到悲痛和憤怒。這兩個(gè)孩子,他們的命運(yùn)顯然不是他們自己能夠控制的。
    再次,這部電影也讓我理解了“時(shí)間能沖淡一切”的真義。電影中的小鋼從小學(xué)時(shí)刻起就一直夢(mèng)想著做機(jī)械師,但后來(lái),他被送往了煤礦,人生道路被切割成零散局部。來(lái)到百億度電站前,小鋼手指凝視電線(xiàn)桿,在歲月和粗暴的生活中被磨礪,他如今的方向和意圖順利地落實(shí)到要挾公司跟前,人生出現(xiàn)了不可思議的轉(zhuǎn)變。一種想去干什么,就去干什么的生活狀態(tài),讓我們感到時(shí)間的力量消弭隔閡和無(wú)奈,支撐我們繼續(xù)生存下去。
    最后,影片也讓我明白了要珍惜和愛(ài)護(hù)身邊的親人。影片中的小鋼在到達(dá)電站后,和母親進(jìn)行了一次電話(huà)。電話(huà)中,母親并沒(méi)有說(shuō)太多語(yǔ)言,但她的思緒和情感在琳瑯的話(huà)語(yǔ)中凝成一股濃郁的情感,讓人印象深刻。影片highlight了個(gè)體的純真和無(wú)賴(lài),更讓我們看到了人性的溫暖與善良。
    總之,再見(jiàn)孩子們是一部感人至深的經(jīng)典電影。影片的故事情節(jié)雖然發(fā)生在三十年前,但對(duì)我們這個(gè)時(shí)代也有很多啟示和感悟。人生一場(chǎng),從根本上困擾著我們,我們身旁的親人和友情,也是抵御困苦和走向理解的有力??傮w來(lái)說(shuō),這部影片是一個(gè)深刻的思想啟示,具有鼓舞人心的力量。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
    作為一部執(zhí)導(dǎo)人劉闊的電影,《再見(jiàn)孩子們》不僅僅是一部歌頌中國(guó)基礎(chǔ)教育的故事,更是一部深刻的教育反思。本文將從五個(gè)方面對(duì)這部電影進(jìn)行評(píng)析和體會(huì)。
    第一,對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的深刻反思。電影中,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面都備受質(zhì)疑和反思。如學(xué)校的官僚主義和功利性、教師的偏見(jiàn)和怠慢、家長(zhǎng)的焦慮和雙重標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的被動(dòng)和壓力等等。這種反思不單是為了尋找問(wèn)題所在,更是為了提出解決的方案,這也是電影后半部分的主題。
    第二,家長(zhǎng)應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為孩子的第一任教師,家長(zhǎng)扮演著不可或缺的角色。然而,在電影中,我們看到的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度期待和縱容,甚至是把自己孩子變成自己的代言人。這種家長(zhǎng)的行為只會(huì)讓孩子更加被動(dòng)和失落,家長(zhǎng)們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的心聲,關(guān)注孩子的心理健康,給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
    第三,生命教育的重要性。電影中,有一位女生因?yàn)樾睦韷毫μ筮x擇了自殺,這也引起了校長(zhǎng)和老師的深刻反思。電影通過(guò)這一事件呼喚人們對(duì)生命教育的重視,生命教育不僅僅是讓學(xué)生了解生命的概念和價(jià)值,更是要讓他們知道生命的意義和尊重他人的生命,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一部分。
    第四,學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇權(quán)。在電影中,為了做好考試,學(xué)生們被迫要放棄自己的興趣愛(ài)好和身體健康,這種行為不僅有失學(xué)生自己的權(quán)益,也會(huì)影響到他們的學(xué)業(yè)和生活。因此,我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由和選擇權(quán),讓他們能根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)去選擇他們的學(xué)習(xí)路徑。
    第五,教育應(yīng)該是多元化的。電影里,老師被要求必須按統(tǒng)一的方法培養(yǎng)學(xué)生,這種教育的方式只會(huì)讓學(xué)生變得單一和刻板。因此,我們應(yīng)該為學(xué)生提供多元化的教育方式和資源,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿髯约旱哪芰团d趣,讓他們學(xué)會(huì)思考和總結(jié),而不是簡(jiǎn)單的把信息死記硬背。
    綜合來(lái)看,《再見(jiàn)孩子們》是一部積極向上的電影,它呼喚人們對(duì)基礎(chǔ)教育的深刻反思和學(xué)生心理健康的重視,同時(shí),它也鼓勵(lì)人們?cè)诮逃牡缆飞喜粩嗲靶?,培養(yǎng)更有思想品質(zhì)和能力的新一代人才。我們期待著這樣的教育在中國(guó)大地上蓬勃發(fā)展。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
    童年是幸福的,也是光影的世界。在孩子們的眼中,世界是那么美麗,那么豐富多彩,無(wú)論是自然界還是社會(huì)生活,都充滿(mǎn)了各種奇妙的想象和幻想。在這個(gè)光影的世界里,孩子們開(kāi)始了他們的探索之旅。
    第二段:光影的游戲。
    孩子們的光影世界,最常見(jiàn)的就是各種光影游戲。像捉迷藏、扔沙包、踢毽子、跳皮筋等游戲,都需要有陽(yáng)光和影子的存在,才能有更好的效果。孩子們?cè)谕嫠V畜w驗(yàn)生命的另一種美好,將自己的歡樂(lè)與自由感染給校園的每一個(gè)角落。
    第三段:回憶與幸福。
    很多人印象中的童年,都會(huì)有光影的記憶。無(wú)論是家庭聚餐還是學(xué)?;顒?dòng),我們都會(huì)看到孩子們快樂(lè)地奔跑,追逐,舞動(dòng)。光影是孩子們快樂(lè)童年的絕佳伴侶?;貞浧鹉嵌蚊篮枚?jiǎn)單的時(shí)光,我們會(huì)感到幸福,這是生命中的一種寶貴的財(cái)富。
    第四段:發(fā)揮想象力。
    在孩子們的光影世界里,想象力是最重要的力量。孩子們熱愛(ài)探索,熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)新奇的事物,他們把一切看得很有趣,能夠輕易地用一塊木板,一張紙或者一片葉子制造出各種神奇的東西,讓我們感嘆孩子們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。
    第五段:融入生活。
    孩子們的光影世界也是與我們的日常生活密不可分。我們可以在廣場(chǎng)上看到孩子們放風(fēng)箏、玩泡泡、跳繩,他們會(huì)把自己的夢(mèng)想寄托在光影之中,讓我們看到了童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和美好。也許我們可以從孩子們的光影世界里汲取一些力量,讓自己變得更加快樂(lè)和愉悅。
    結(jié)論:
    光影是孩子們生命中不可或缺的一部分,是他們快樂(lè)與成長(zhǎng)的源泉。在孩子們光影的世界里,我們感受到了生命的獨(dú)特魅力,讓我們反思平日里對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)人生的追求,在人生的道路上收獲更多的幸福和快樂(lè)。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
    電影《再見(jiàn)孩子們》是法國(guó)著名導(dǎo)演路易·馬勒的代表作之一,該電影以真實(shí)歷史事件為背景,講述了1944年納粹德國(guó)在法國(guó)南部所進(jìn)行的一次大規(guī)模猶太兒童抓捕行動(dòng)。電影中通過(guò)一個(gè)小學(xué)寄宿學(xué)校的兩個(gè)男孩弗里德和阿隆的友情故事,展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)猶太孩子面臨的悲慘命運(yùn)。影片通過(guò)細(xì)膩的描繪和強(qiáng)烈的感染力,讓觀眾深刻地感受到了人性的瑕疵和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。本文將圍繞電影的核心主題和人物性格展開(kāi)分析,探討電影對(duì)觀眾的啟示和反思作用。
    第二段:影片主題剖析。
    本片最重要的主題是種族歧視和反人類(lèi)的罪行。影片中,猶太學(xué)校的小孩們因?yàn)槠浞N族而遭遇了慘無(wú)人道的待遇,都被強(qiáng)制送往集中營(yíng)進(jìn)行絕對(duì)滅絕。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的人間悲劇呢?我們應(yīng)該怎樣去拯救這種悲???電影的又一信息是,這些猶太小孩們的生命和這個(gè)世界中的每一個(gè)人的生命都是平等的。因此,我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)他們的生命。影片呼吁我們?nèi)コ揭磺行问降牟町悾P(guān)注人與人之間的共性。我們不能縱容任何形式的歧視,反而應(yīng)該堅(jiān)定不移地保護(hù)每一個(gè)受到侵犯的人。
    第三段:人物形象解析。
    影片中,弗里德和阿隆兩個(gè)男孩的形象給觀眾留下了特別深刻的印象。弗里德人物形象為一個(gè)選手完成自己計(jì)劃的類(lèi)型,他總想著有一個(gè)完美的計(jì)劃去依據(jù)他的想法實(shí)施,透露出了一種穩(wěn)重沉著的性格。而且他更多地表現(xiàn)出猶太人的自由、理性、智慧和富有同情心的特點(diǎn)。阿隆人物形象呈現(xiàn)出一個(gè)敏感、纖弱的孩子,他的個(gè)性性格體現(xiàn)了猶太人的傳統(tǒng),表現(xiàn)了一個(gè)頹廢的,但沉著冷靜的個(gè)性,非常地給人印象深刻。影片中兩個(gè)小孩的友誼也充分地展現(xiàn)了它的友愛(ài)、堅(jiān)定和堅(jiān)強(qiáng)。
    第四段:電影啟示反思。
    影片通過(guò)真實(shí)歷史事件和強(qiáng)烈的感性表現(xiàn),讓觀眾深刻地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和人與人之間的偏見(jiàn)和仇恨。拋開(kāi)身上的偏見(jiàn)和偏執(zhí),實(shí)現(xiàn)愛(ài)和和平在我們?nèi)粘5纳钪行枰貏e注意。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)影片中主人公們的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注人性共性,超越一切形式的差異,摒除種族、宗教等等的界限,發(fā)揚(yáng)人與人之間的愛(ài)和平的基本價(jià)值觀。每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任,擔(dān)當(dāng)自己的角色,去捍衛(wèi)每一個(gè)受到欺凌、歧視和迫害的人。
    第五段:結(jié)尾總結(jié)。
    總而言之,《再見(jiàn)孩子們》這部電影通過(guò)真實(shí)歷史事件,展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和仇恨的羈絆。該電影的導(dǎo)演非常熟練地運(yùn)用場(chǎng)景、音樂(lè)和人物臺(tái)積極塑造出非凡的故事。影片讓觀眾深深地意識(shí)到人類(lèi)的瑕疵和暴力和平的制約情況。此外,影片也呼喚更多的人去反歧視、保護(hù)同胞,維護(hù)人類(lèi)的共同尊嚴(yán)。終話(huà),太平盛世只能在我們每個(gè)人心中落地生根,做出我們應(yīng)該做的,讓我們摒棄偏見(jiàn)和仇恨,關(guān)注人性共性,建立人類(lèi)的新標(biāo)準(zhǔn)。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
    為了疫情盡早結(jié)束,無(wú)數(shù)人都奮戰(zhàn)在一線(xiàn)崗位上。有的連續(xù)工作十幾日、二十幾日,在他們的努力下,除湖北外,疫情已經(jīng)出現(xiàn)15連降,治愈出院病例已經(jīng)首超新增確診病例。成效令人欣慰。但是,在這戰(zhàn)果背后,沖鋒在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、干部、警察、志愿者們卻以極度的疲乏狀態(tài)在應(yīng)戰(zhàn),有的犧牲在崗位上。強(qiáng)制休息令的下達(dá),既是對(duì)防疫“戰(zhàn)士”的關(guān)愛(ài),也為科學(xué)防疫注腳。
    沖鋒在一線(xiàn)的防疫工作人員,既是防疫抗疫“戰(zhàn)士”,他們是“超人”、是“拼命三郎”,但也是有血有肉的普通人。支持并為防疫工作人員創(chuàng)造科學(xué)適度的防疫抗疫工作狀態(tài),是各方都需要面對(duì)并思考的問(wèn)題。時(shí)代需要“英雄”,但我們又不希望“英雄”在眾人淚目時(shí)倒在工作崗位上。
    隨著防疫體系不斷健全,防疫力量不斷集結(jié)、擴(kuò)充、優(yōu)化,不管是醫(yī)護(hù)人員,一線(xiàn)干部,志愿者,還是其他參與防疫的隊(duì)伍,防疫的強(qiáng)度有不同程度的降低。但不可否認(rèn)的是,這些可愛(ài)可敬的防疫“戰(zhàn)士”們,責(zé)任心、使命感,比以往更強(qiáng)烈。輕傷不下火線(xiàn),帶病防疫抗疫,已經(jīng)成為常態(tài)。這不是科學(xué)防疫所需,這在客觀上會(huì)降低防疫效率。讓防疫“戰(zhàn)士”們休息好,以更為飽滿(mǎn)的斗志投入防疫,是為了更好的戰(zhàn)“疫”。
    一張張強(qiáng)制休息令,外表“強(qiáng)硬”,內(nèi)里柔軟,是關(guān)愛(ài),是鼓勵(lì),也是動(dòng)員。以小觀大,從中央到地方,先后出臺(tái)了多項(xiàng)為醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)力量服務(wù)的保障措施,也是最大限度減輕他們的工作強(qiáng)度,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),解除他們的后顧之憂(yōu),為凝聚起強(qiáng)大防疫合力創(chuàng)造了有益條件。
    隨著防疫工作的不斷深化,防疫體系、力量統(tǒng)籌、醫(yī)治技術(shù)正在不斷更新、優(yōu)化,提高了防疫的精準(zhǔn)性,提升了治愈率,也緩解了一線(xiàn)工作人員工作強(qiáng)度。黨中央明確指出,指揮調(diào)度、后勤保障要科學(xué)到位,對(duì)醫(yī)務(wù)人員舒緩壓力、生活保障、必要休整、精神鼓勵(lì)務(wù)必及時(shí)加強(qiáng)落實(shí),這些外部環(huán)境的積極變化,也同樣給“強(qiáng)制休息”提供的可能,讓緊張的防疫工作者休息一下,養(yǎng)精蓄銳,回頭再戰(zhàn),是共識(shí)也正在變成實(shí)在的行動(dòng)。
    防疫阻擊戰(zhàn)正在最吃勁時(shí),但“磨刀”不誤“砍柴功”。再對(duì)防疫方案進(jìn)行優(yōu)化,再擴(kuò)充防疫隊(duì)伍力量,再?gòu)?qiáng)化科技防疫支撐,再全面群防群治,防疫節(jié)奏將更蹄疾步穩(wěn),強(qiáng)制休息令終將完成歷史使命,留存在防疫人員光榮征程中。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
    作為一位忙碌的家長(zhǎng),我們往往會(huì)忽視陪伴孩子成長(zhǎng)的重要性。旅游是一種很好的方式,可以一起分享快樂(lè)的時(shí)光?,F(xiàn)在越來(lái)越多的家庭選擇帶孩子旅游。但是,怎樣陪孩子們旅游才是最有效的,對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助的呢?我有一些心得體會(huì),分享給大家。
    第一段,選擇合適的旅游地點(diǎn)。
    孩子們的興趣是非常廣泛的,所以在旅游的時(shí)候,選擇合適的旅游地點(diǎn)非常關(guān)鍵。我們應(yīng)該根據(jù)孩子喜歡的活動(dòng)、愛(ài)好等方面選擇旅游地點(diǎn)。例如,如果孩子喜歡動(dòng)物,我們可以帶他們?nèi)?dòng)物園;如果孩子特別喜歡玩水,我們可以選擇去海灘度假或者水上樂(lè)園。
    第二段,規(guī)劃合理的行程安排。
    在陪孩子旅游時(shí),規(guī)劃合理的行程安排也非常重要。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的身體狀況、年齡等方面來(lái)設(shè)置行程。避免長(zhǎng)時(shí)間的行走或者玩樂(lè),讓孩子適當(dāng)休息。同時(shí),我們還要合理安排日?;顒?dòng),包括起居飲食等,確保孩子有一個(gè)良好的生活環(huán)境。
    第三段,激發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
    旅游可以激發(fā)孩子的好奇心,讓他們學(xué)習(xí)到更多有趣的知識(shí)。在旅游時(shí),我們可以帶孩子去參觀博物館、科技館等地方,讓他們學(xué)習(xí)到更多有趣的知識(shí)。同時(shí),在自然美景中,我們也可以要引導(dǎo)孩子觀察和發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
    第四段,與孩子共同參與活動(dòng)。
    與孩子共同參與活動(dòng)可以增進(jìn)親子關(guān)系,讓這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣。在旅游中,我們可以讓孩子參與一些游戲,體驗(yàn)一些活動(dòng),與他們一起互動(dòng),讓孩子感受到我們的關(guān)愛(ài)和陪伴。
    第五段,加深教育意義。
    旅游不僅帶來(lái)了樂(lè)趣,還可以加深教育意義。在旅游中,我們可以教育孩子關(guān)于環(huán)保、文化等方面的知識(shí)。讓孩子了解這些知識(shí),明白如何保護(hù)我們的地球,維護(hù)我們的文化傳統(tǒng)。
    結(jié)論。
    陪伴孩子成長(zhǎng)是一件不可錯(cuò)過(guò)的事情,旅游是一種非常好的方式。選擇合適的旅游地點(diǎn),規(guī)劃合理的行程安排,激發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)樂(lè)趣,與孩子共同參與活動(dòng),加深教育意義,這五個(gè)方面都很關(guān)鍵。相信在陪孩子旅游的過(guò)程中,我們不僅可以讓孩子享受到快樂(lè)的時(shí)光,也可以讓自己的親子關(guān)系更加牢固。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
    小孩子們的世界和成年人的世界看起來(lái)是完全不同的。作為成年人,我們很難理解他們的想法、行為和動(dòng)機(jī),因?yàn)槲覀儞?dān)任的角色不同,有著不同的責(zé)任和生活經(jīng)驗(yàn)。然而,和小孩子們交朋友是一個(gè)非常好的方式,去理解他們的世界,同時(shí)也讓我們從新的角度了解他們的想法和行動(dòng)。
    第二段:尋找共同點(diǎn)。
    和小孩子們建立友誼的第一步是尋找共同點(diǎn)。小孩子們熱愛(ài)的事物可能和我們不同,但我們可以通過(guò)傾聽(tīng)他們講述自己的興趣、喜好和日常生活,去了解他們的世界觀和內(nèi)心世界。同時(shí),有時(shí)候小孩子們的想法或者行為可能會(huì)很單純,但我們同樣可以從中尋找到他們的真正可愛(ài)之處,因?yàn)樗麄兊募冋嬉馕吨麄儠?huì)嘗試做很多我們成年人自認(rèn)為“不可能”的事情。
    第三段:尊重小孩子們。
    如果你認(rèn)為自己是一個(gè)有趣、善良的人,那么你應(yīng)該嘗試和小孩子們交朋友。和小孩子們建立友誼不是為了強(qiáng)制教導(dǎo)他們、引導(dǎo)他們正確的行為方式,更不是將成年人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們。相反,和小孩子們交朋友需要一種尊重,并意識(shí)到他們通過(guò)自己的方式來(lái)感知世界。這種尊重不僅讓我們看到他們獨(dú)特的價(jià)值和前途,而且還能幫助他們建立自尊心,同時(shí)更容易獲得信任和友誼。
    第四段:給予關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)。
    和小孩子們建立友誼不僅需要我們的尊重,還需要我們的關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)。小孩子們渴望被認(rèn)可和贊賞,他們需要成人的耐心和理解。作為成人,我們可以從一些簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始,例如善意的微笑、鼓勵(lì)性的言語(yǔ)或者是簡(jiǎn)單的禮物。通過(guò)這些小小的行動(dòng),我們構(gòu)建了友誼的基礎(chǔ),同樣也為他們樹(shù)立了良好的行為模式。
    和小孩子們交朋友很有益處,不僅可以增加我們的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同樣也給我們帶來(lái)了積極的情感體驗(yàn)。小孩子們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、獨(dú)立和勇氣可以感染我們,讓我們重拾內(nèi)心的熱愛(ài)和純真。在和小孩子們交往的過(guò)程中,我們也提高了自己的社交和情感管理能力,學(xué)會(huì)去關(guān)注他人的需求,發(fā)揮自己的潛力。
    結(jié)論。
    通過(guò)和小孩子們交朋友,我們可以建立出深刻的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)自己可能從未想過(guò)的有趣和舒適模式。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要尊重他們的想法和個(gè)性,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和關(guān)注來(lái)加強(qiáng)彼此的感情,同樣我們也可以獲得積極的體驗(yàn),鍛煉自己的社交和情感管理能力。
    孩子們的讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
    第一段:
    近年來(lái),隨著生活水平和人民收入的提高,越來(lái)越多的家庭選擇了旅游作為一種消費(fèi)和放松的方式,而旅游也變得越來(lái)越時(shí)尚和流行。作為父母,我們有義務(wù)和責(zé)任為孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和詩(shī)意的成長(zhǎng)空間,也可以適當(dāng)?shù)亟柚糜芜@樣一個(gè)平臺(tái),教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
    第二段:
    首先,我們應(yīng)該規(guī)劃旅行的目的和密度。在旅行目的地選擇上,我們可以建議孩子們參觀享有盛名的博物館,歷史遺跡,藝術(shù)博物館等等。在旅游過(guò)程中,我們要為孩子們留出一定的自由時(shí)間,讓孩子們嘗試和體驗(yàn)新鮮的事物和文化,這給予了孩子們空間去嘗試新的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的技能或知識(shí)。
    第三段:
    其次,我們應(yīng)該注意安排旅游的節(jié)奏和進(jìn)度。我們不能讓孩子們過(guò)度疲勞或耗盡精力。在行程安排上,我們要根據(jù)孩子們的年齡和身體條件,和孩子們商量要去哪些地方,做什么事情。在旅行的過(guò)程中,我們還可以精心準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的小玩具,小零食,或者其他的一些適合孩子們使用的小物品。
    第四段:
    此外,我們還應(yīng)該重視旅游的溝通和交流,尤其是和孩子們的溝通。在旅游的時(shí)候,我們可以像朋友一樣和孩子們一起交流感受,分享快樂(lè)。在游玩時(shí)間充裕的情況下,我們還可以給孩子們提供一些有意思的帶音樂(lè)的表演活動(dòng)等,與孩子們一起進(jìn)行互動(dòng),共同度過(guò)愉快的時(shí)光。
    第五段:
    最后,我們要注意安全和衛(wèi)生問(wèn)題。在旅行期間,我們要注意防范盜竊和搶劫等安全問(wèn)題。另外,我們也要注意食品衛(wèi)生,和孩子們一起吃健康安全的飲食。如果遇到任何問(wèn)題和事故情況,我們要及時(shí)處理和協(xié)調(diào),通過(guò)身言傳授,讓孩子們養(yǎng)成遇到困難和問(wèn)題時(shí)應(yīng)對(duì)的合理方式和行為。
    總之,陪孩子們出行旅游是一次愉快和有益的經(jīng)歷,在旅游的過(guò)程中,我們不僅可以享受美景,欣賞文化,還可以和孩子們一起親密地分享感情,增進(jìn)感情,拓寬視野,讓孩子們獲得全新的體驗(yàn)和樂(lè)趣。希望我們每一個(gè)家庭都可以在合適的時(shí)間和地點(diǎn),和孩子們一起旅游探險(xiǎn),共同度過(guò)幸福而美妙的時(shí)光。